镶黄旗搭建“四大平台”,着力提高组织工作满意度

镶黄旗搭建“四大平台”,着力提高组织工作满意度（精选2篇）

镶黄旗搭建“四大平台”,着力提高组织工作满意度 第1篇

镶黄旗积极搭建“四大平台” 着力提高组织工作满意度

为进一步提高组织工作满意度，镶黄旗积极搭建“四大平台”，切实在增强组织工作透明度、树立组工干部公道正派形象和为民办实事等方面下功夫，取得了良好的效果。

一是搭建选人用人“阳光平台”，提高透明度。严格执行《党政领导干部选拔任用条例》和干部工作“四项监督制度”，并把群众的满意度和认可度作为衡量干部的重要标尺。在干部任用中不断完善民主推荐、民意测验、民主评议、考察预告、任前公示制度，并实行常委会票决制。同时注重结合行风评议、干部作风巡查、干部监督、干部实绩考核和人大常委评议政府部门“一把手”的结果，进行选人用人。加大竞争性选拔干部力度，近几年通过公开考试的办法选拔30岁以下副科级干部29人。2011年，把苏木镇党委换届作为提高组织工作满意度的关键来抓，充分利用旗“两台一报两网”主动向社会发布换届工作信息，同时成立工作组，深入基层进行宣传解读，让广大干部群众了解换届、支持换届。换届民主测评好评率达到100%。

二是搭建干部管理“监督平台”，强化约束力。设立专用举报电话、网上举报信箱和信访接待室，建立旗、苏木镇、嘎查三级覆盖的举报网络，形成了“便利、安全、高效”的举报机制。定期召开干部监督工作联席会议，制定出台了《镶黄旗苏木（镇）、旗直机关主要负责人职务变动后重大事项交接办法》等制度，形成党委领导、部门配合的干部监督强大合力。开展对新提任领导干部廉政集体谈话和领导干部任中审计，实行科级领导干部廉政承诺制，切实加强对干部的监督管理。

三是搭建基层工作“服务平台”，提高执政能力。在牧区深入开展“五个好”等基层党组织创建活动，推行“四权四制”村治模式。在社区以服务“八贴近”、公务“八公开”、建设“八进门”、承诺“八带头”等活动为载体，广泛开展“四联四促”活动，推开社情民意分析制度。在企业实行“2+1”党建联络员制度，全面落实嘎查社区干部“一定三有”政策。旗直各部门和各企事业单位党组织结合领导干部“两带两抓”、“下基层、察民情、办实事”、旗直机关“联一带三”、“双服务”活动和定点帮扶工作，宣传党的强农惠农政策，有针对性的为牧区基层和牧民群众解难事、办实事、做好事 2600多件，落实各类帮扶资金达3365万元。

四是搭建组织部门“建设平台”，发挥模范作用。坚持把自身建设作为促进组织工作创新发展的根本保证，深入推进“讲党性、重品行、作表率”和创先争优活动，进一步完善了旗委组织部部务会议事制度、首问责任制、限时办结制、责任追究制等规章制度，推进了组织部机关事务制度化、规范化、精细化。深化“组工干部下基层”活动，进一步提升了群众对组织部门和组工干部的满意程度。

镶黄旗搭建“四大平台”,着力提高组织工作满意度 第2篇

要使到初中校际联盟工作收到预期效果,需要全力搭建四大交流平台。

一、校长论坛交流平台

由责任科室牵头安排,根据不同时期、不同需要,内容可以从热点、难点问题,从教师学生管理,从教育办学观念,从教学教研工作,从常规教学管理的有效途径;形式可以由某位校长主讲,其他校长质疑提问、辩论,可以设定主题,人人发言探讨分析,可以让校长谈谈自己办学最成功一、两点体会进行交流分享,或对最困惑的问题集思广益进行分析。地点可以在学校之间进行轮流,在交流经验体会,共同探讨,思维碰撞,取长补短的同时,安排互相参观校容校貌、设备设施、学校各项活动,使校长们在办学思想、办学理念、办学管理都能在主观上客观上得到真正的交流、思考、积淀、借鉴、提升。

二、跟岗学习交流平台

跟岗人员可以作如下分类:学校行政人员、级组长、科组长、骨干教师。可以分批安排在不同学校(肯定是弱校到强校),跟岗时间一至两个星期为宜,一名带岗老师带五人左右,跟岗形式应为常态跟岗,不搞虚架子,即带岗老师按自己工作常态全过程展示给跟岗学员,包括备课、上课、批改、辅导,甚至检测都用常态方式展示,每天安排时间给学员之间进行思考讨论及向带岗老师询问。

三、管理工作交流平台

管理工作交流的重点放在管理制度纸质材料的交流,这一点很重要,学校制度建设是否科学,是否做到公平、公正,是否有针对性、导向性、激励性,其作用不可忽视,学校办不好,很大程度是制度的作用发挥不够或制度制定不好无法发挥作用甚至起到负面作用。因此管理工作的交流重点放在制度的制定、建设上,管理工作交流笔者认为可以通过如下途径、方式进行:

(一)分人员交流:教导主任、政教主任、总务主任等。

(二)分材料交流:事先确定相对应的交流材料目标,到会人员人手一份。

(三)制度热点内容交流:会上要求人人发言,对一些热点、有成效性的主要制度条文作介绍交流。

四、教学教研交流平台

教学教研交流内容可以因需要而确定参加人员,可以分学科分年级来安排。形式可以举行同课异构进行切磋教学技艺;可以举行示范观摩课交流;可以举行主题班会课共同探讨;可以举行联考试卷分析比较借鉴促进;可以举行青年教师教学基本比赛;可以举行课题立项、结题进行交流;可以举行教学教研开放日交流等等。通过教学教研交流这个平台,通过各种途径、各种形式扩大联盟校之间的交流,达到共同交流、共同促进、共同提高。

要想使到四大平台的各项交流工作落到实处,收到成效,组织协调指挥畅顺是关键,校际联盟组织机构明确分工、制定计划、分步实施、层层落实、工作到位,此项需要坚持抓几年,才会有成效。