下雨了美术课件（精选14篇）
下雨了美术课件 第1篇
《要下雨了》一年级课件设计
【教学目标】
1、认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【教学重点】
认字和练习朗读。
【教学难点】
要让学生通过观察和朗读，感知下雨前的变化，激发学生对大自然的喜爱之情。
【教学准备】
课件、生字卡片、词卡、录音磁带。
【教学过程】
一、故事激趣
同学们，你们听过小白兔的.故事吗?谁能说说。
今天老师呀，也要给你们讲一个小白兔的故事，你们想听吗?
一天，天气很好，小白兔挎着竹篮，拿着镰上山去割草，它刚刚来到长满青草的山坡上，突然，天气发生了变化，发生了什么变化呢?你们看!
二、创设情景，引入新课
1、放课件1。
2、提问：你们看到了什么?听到了什么?
师：小草也在风中唱起了欢快的歌儿“啦啦啦，要下雨了，我真快乐!”天气到底发生了什么变化呀?
3、板书课题：要下雨了
在下雨之前，小白兔啊，碰到了很多有趣的事情，你们想知道吗?(翻开书68面)
三、初读课文，随文识字
1、自由读课文，不能加字，不能掉字，读准每个字的字音，老师建议你们还拿起铅笔把难记的字，难认的字圈起来。
(读的快的同学表扬，请他们再读一遍)
2、请读完了一遍的同学停下来，同座位互相说说你是怎么记住刚才圈起来的那些字的，还要一起把它们多读几遍。
3、老师把大家圈起来的字收集了一下，现在来考考大家，看你们记住了没有(读一个放一个到黑板上。)
4、仔细看黑板上的字，说说哪些字在读的时候要特别读准呢?你带读一遍好吗?
5、你们真是聪明的孩子，老师把这些字放进课文里，你还能读准吗?请们们把课文再读一遍，碰到这些字一定要读准字音，再标出自然段。
四、反复以不同形式读课文，熟悉课文内容
1、喜欢读第一自然段的同学请举手，点一个人读，其他人认真听，
2、评一评，(听得真认真，会听也是一种很好的学习方法，你掌握了这种方法，你真棒!)
下雨了美术课件 第2篇
活动准备：每人一张纸(已画好各种物品)、水粉，棉签若干
活动过程：
一、活动前带幼儿到室外观察雨景：请幼儿站在看得到雨点落的地方看雨，并及时加以引导。二、幼儿大胆说出雨点会落在什么地方?三.教师示范操作1. 教师出示画有树干的画：看!这是什么?这是树干~~小朋友们看老师画雨点从天上落在树上，地面上。2. 教师演示：用棉签随意画三、幼儿操作幼儿根据教师的操作方法画雨点。四、展示作品
《要下雨了》教学设计 第3篇
借助多媒体课件激发学生的学习兴趣;利用网络教育资源, 增加课堂教学及学生学习信息量, 培养学生自主学习能力及信息技术操作能力。
教材分析
《要下雨了》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册的一篇童话故事。课文介绍了“燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家”等自然现象与“要下雨了”的关系, 并通过一个事物说明另一事物。
学情分析
一年级学生对要下雨了的自然现象都曾经历过, 但他们可能从未把这些自然现象与下雨前的征兆结合起来。我校学生绝大部分生长在城市, 因此, 对下雨前“燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家”等自然现象大多没有亲身感受与体验。
教学目标
知识与技能目标:读准课文, 认识课文中的14个生字, 会写“虫”字。
过程与方法目标:正确流利地朗读课文, 提高阅读能力、语言表达能力和思维能力。
情感态度与价值观目标:激发观察大自然的兴趣, 培养观察能力。
教学环境与准备
多媒体教室、电子白板、电子课件。
教学过程
1.导入
师:老师今天给大家带来了三个小伙伴。你们看!分别是天上飞的小燕子, 水中游的鱼儿和地上爬的蚂蚁 (大屏幕显示图1) 。平常它们是很少聚在一起, 可是今天他们聚在一起说着同样的一句话:要下雨了 (大屏幕出示课题) 。同学们找找看“要下雨了”和“下雨了”有什么不同?下面, 我们一起学习这个美丽的童话故事。
2.初读课文, 学习生字
师:下雨前都发生了什么事情呢?同学们, 打开书带着老师的要求读一遍课文。 (大屏幕出示读课文要求)
学生带着要求读课文。
3.检查生字
引导学生借助拼音自己认读, 齐读。接着给学生介绍又快又准的记字方法, 让学生运用这个方法快速记字。然后出示去掉拼音的生字卡, 请学生认读。最后, 同桌互相检查, 补漏。
4.写字教学
师:这些字里边的“虫”是要求我们会写的字 (大屏幕出示“虫”字) 。
学生观察字形。教师在田字格中边范写边讲解需要注意的部分。
学生书空, 练写, 组词。
5.再读课文
师:这些字我们都认识了, 可是这些淘气的字宝宝又蹦又跳地跑回了家, 藏在了课文里, 不过我们还会认识它们。
教师让学生按自然段读课文, 指导朗读第一幅画面 (如下页图2) 。
师:一开始小白兔在那儿干什么呢?
生:山坡上割草。
师:割着割着小白兔觉得怎么样 (指导读出天气很闷的感觉) 正在这时小白兔看见了谁?它怎么对小白兔说的? (指导学生读出“喊”)
学生自主分配角色, 同桌合作, 朗读课文回答问题。
师:后来小白兔遇到了小燕子, 那么小燕子是怎么回答小白兔的?用几句话回答的?它的回答包含了几个意思?
学生分析小燕子的回答, 并在教师的指导下学习用“因为……所以……”关联词造句。
师:小燕子正忙着干什么? (引导学生练习句式“正……呢”)
6.总结
师:可是, 小白兔相信小燕子的话了吗?好像不是很相信。那么, 接着小白兔又碰到了谁, 得到了什么信息?得出了什么样的结论?我们下节课再学习。
教学反思
本节课, 我紧紧把握新课标的主旨, 突出“识字”和“朗读”两大重点, 依据教材特点, 针对一年级学生的实际, 精心营造充满情趣的课堂氛围, 让学生在轻松愉悦的情境中历经识字、写字、朗读等实践活动, 使学生在趣味中获知, 在知中得趣, 从而体会学习语文的快乐。
我运用电子白板展开教学, “以读代讲, 读中感悟”是本课教学的最大特点。教学中, 教师一定要舍得花时间让学生读书, 特别是带有疑问语气、感叹语气的句子是朗读训练的重中之重。
本课教学的难点是让学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低、小鱼游出水面、蚂蚁搬东西。我在教学中让学生通过“角色体验, 同桌合作”读文, 让学生在教师的引导下, 在和同伴的合作下, 自主地读和感悟。这样不仅激发了学生的阅读兴趣, 使他们较好地感受、体验了课文中的自然现象之间的联系, 而且较有实效地挖掘了教材的重难点。
本课教学中, 我更想培养学生的语言组织能力, 所以安排了两个句式训练。由文中的句子引出需要训练的句式, 让学生模仿造句, 达到了语言训练的目的。课堂上学生积极地发言, 表明这一训练达到了预期的效果。
当然, 本节课中也存在着不少不足, 如教学方法还很传统, 教学设计不够创新, 课堂上给学生创造读的机会还不够多。在今后的教学中, 我会更加注重这方面的训练, 使自己的课堂更加精彩。
点评
《要下雨了》一课恰当地运用电子白板进行教学, 充分体现了信息技术在教学中的作用。
第一, 由于生活环境的局限, 学生对自然现象的了解不够深, 生长在城市的孩子对下雨前的“燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家”等自然现象没有亲身感受与体验, 与“要下雨了”难以联系在一起。娜仁老师恰当地运用网络教育资源, 丰富了教材内容, 帮助孩子们理解这些自然现象之间的关联, 增加了兴趣性和信息量。同时也对学生自主学习能力的培养和运用信息技术帮助学习具有引导作用。
第二, 本课教学中, 教师运用技术手段让学生在轻松愉悦的情境中历经识字、写字、朗读等实践活动, 以及对带有疑问语气、感叹语气句子的朗读训练、分角色对话训练, 使学生在读中感悟、理解, 体会学习语文的快乐。
第三, 语文就是训练学生的“吸纳”和“倾吐”两方面能力, 吸纳就是理解并内化知识和思想, 倾吐就是把自己的思想准确地进行表述。教学中安排的两个句式练习既培养了学生的语言组织能力, 又促进了其对表达能力的训练。
滴答滴答下雨了 第4篇
下雨啦，下雨啦。
麦苗说：
“下吧，下吧，
我要长大。”
桃树说：
“下吧，下吧，
我要开花。”
葵花说：
“下吧，下吧，
我要发芽。”
小弟弟说：
“下吧，下吧，
我要长大。”
滴答，滴答，
下雨啦，下雨啦
童年飘在面颊上的小雨点让我们的回忆如此生动。小雨点，这自然的精灵之子，它带着声音、带着温度、带着滋味、带着晶莹剔透的舞步旋转在我们好奇的目光里。那时候，我们光着脚丫在雨中嬉戏，打闹，滚爬。或许，在这个春雨绵绵的季节我们该带着宝宝一起出发——去雨中。
亲亲小雨点
1、在雨天带宝宝走出家门，到小区里的公园或者附近的植物园。宝宝会发现，雨天的植物与阳光下的植物不一样，你可以带他观察雨中的新芽，听雨点敲打着树叶“沙沙”响，可以看雨滴击起水面的涟漪……哪怕是很小的宝宝，也会因雨天别样的意趣而感到新奇。
2、你可以和宝宝一起伸出舌头来接一接小雨点，让他尝尝雨点轻触舌尖的滋味（放心吧，几点小雨点，不足以构成对小宝宝的健康威胁）。尤其是当你带着宝宝偶尔漫步田野、绿地间，小小的动作让宝宝倍感新鲜空气里雨点的清凉。说不定，小家伙会告诉你：“妈妈，雨是甜的。”
雨中游戏
1、不知你有没有观察过，许多孩子在雨天里特别喜欢踩水潭，非要溅一身水才高兴呢！不管大人在身后如何指责、阻饶，也要看看水花是怎么往上溅的。要是下大雨就更来劲了，冲出屋子在雨中嬉戏玩水，淋得浑身湿透，毫不在乎。这种活动不受成人的欢迎，可它却可以给孩子们带来无穷的乐趣。
2、在国外，有许多父母甚至很主张让孩子们在雨中打水仗、打泥巴仗，让孩子尽情发挥游戏的天性，并不顾忌天气的因素。所以这个雨天就找个机会适当地让孩子释放一下自己的天性吧。有心的父母可以组织几个要好的宝宝打一次小规模的水仗，互相泼水，或者用小水枪打仗。
3、对于更小的宝宝，大人可以拍打着水面溅起水花。教宝宝用手指划圆圈，水面会出现一个个小漩涡。
4、教孩子伸出小手接树叶或者房檐下的水滴，看水从指缝里一滴一滴往下流。
5、把宝宝的大澡盆带到室外，把玩具扔下水，如塑料小帆船、大鲸鱼、海龟等，顷刻澡盆变成了“大海洋”什么东西这么沉，一下子直冲“海底”？而小纸船能漂在水面。思考、探究、琢磨、联想层出不穷。
6、如果家里养了小鱼，可以和宝宝一起把鱼缸搬到雨中空地。和宝宝在一旁观察雨中的小鱼游得和平时有什么不一样。还有小雨点滴落时水面的变化。
温情提示：
▽家长要对孩子的周围环境多加观察，大水沟、下水道、窨井，都是宝宝必须远离的危险之地。尤其是窨井，无论平时是否加盖，雨天都可能成为暗藏的危险。
▽切莫让宝宝单独在雨中玩耍，不仅要让宝宝时刻在视线之内，最好在妈妈的身边为宜。
▽孩子在雨中玩耍以后要及时给他更换干燥的衣物。
漂亮的小雨具
漂亮的小雨具，既使在阴霾的雨天，也让妈妈和宝宝感受到美丽与快乐。
小雨披：穿着小雨披行动很方便，还能让宝宝感受到与雨点的近距离接触，这是一种美妙有趣的体会。选择漂亮的小雨披，增加雨天的亮点，既体现妈妈的审美趣味，也是让宝宝更受瞩目、更易被识别的安全举措，这在能见度降低的雨天很重要。
小雨靴：最好是给宝宝准备长筒雨靴，把裤管塞进靴内。这样既可保护鞋子内不进水，又可以保护裤管不被泥水弄脏。
小雨伞：可爱的小雨伞会宝宝对雨天充满期待与兴趣。而与妈妈同样的独立装备，也让宝宝充分感受到被尊重与被认可。
相关链接：
宝宝物品要干爽
雨天，尤其阴雨连绵的天气，妈妈一定要注意宝宝物品的干爽，否则容易影响宝宝健康：
1. 宝宝的一次性尿布不用时要密封起来，避免尿布吸收水分变得潮湿。如果宝宝使用的是棉尿布，使用前可用熨斗熨烫，使它更加干燥舒适。潮湿的雨天，要让宝宝的小屁股也保持干爽。
2. 配方奶粉一定要比平日更注意密封，否则会很容易潮湿结块，甚至容易变质。变质的奶粉特别容易引发宝宝腹泻。
3. 雨天带宝宝外出，可以购买塑料鞋套把宝宝的小鞋子套起来，保证宝宝的小脚丫干爽。如果鞋子湿了，要及时更换。来不及更换，可用餐巾纸垫在鞋子里应急。也可带宝宝到洗手间，借用烘干机的强劲风力来烘干小鞋子。
4. 雨天连绵衣物容易潮湿，建议妈妈购买一些除湿剂（一般超市都有），放入衣柜里除湿。必要时，妈妈还可打开空调，用热气流使房间内干燥，减少空气里的过多水分。
防止半途淋雨
妈妈应该
＊多关心天气预报。有的妈妈带宝宝出行，必打121天气查询电话，这也是个好办法。
小学美术下雨了教案 第5篇
听，这是什么声音？ 2.板书课题《下雨了》。二．讲授新课
1．赏雨景（出示课件）
师：下雨了，雨水冲刷着地面的每个角落，看街道上人们穿着各色的雨衣，撑着的伞像是五颜六色的花，把街道装扮的五彩缤纷。美丽的的花儿经过雨水的洗礼也显得更加的娇艳，多美啊！2.观察雨，画雨
⑴ 雨是什么样子的呢？闭上眼睛回想下，小雨是什么样子，大雨是什么样？
学生回答
⑵ 我们来观察下雨是什么样子的（出示课件）
是大雨还是小雨，一个个小雨点就像是又细又短的线；
雨水从叶子落下时像是垂下的珠帘子；
雨下得太大了，雨水像是连成了一条条长线；
有风的时候，雨水是倾斜的；
雨水打在地面上，溅起了无数的小水花。
⑶ 示范小雨、大雨、风雨的画法 ⑷ 雨还可以这样的画。（出示课件）3.雨中故事（出示课件）
⑴ 师：要下大雨了，得拿个东西挡挡吧，谁来用老师手里的这把伞给大家表演下下雨时的样子。请大家仔细观察并记住他们的姿势和动作，说不定等会还会画进你的画里面呢！
学生上讲台表演
⑵（师用水壶向学生喷水）又要下雨了，你们看他们的举伞的姿势跟刚才有什么不同？（斜着）相反方向再来一下。
师：对啊，人们顶风冒雨时，伞就会朝向不同方向。⑶ 师：雨太大了，这地上都是积水，你们怎么回去呢？ 学生表演蹚水，绕开积水回到坐位去。
⑷ 师：下雨真好玩，又能打伞又能穿花雨衣，你的雨衣是什么颜色的？和平时穿的衣服有什么不同？（大、长、有赗子。）
师：雨伞可以用什么形状来概括？
学生观察回答，师根据学生回答贴出三角形和半圆形的伞。
⑸ 师：下雨又凉快又有趣。回忆一下，在雨中有什么让你印象特别深的事情，希望等会儿可以在你的画面中看到这个景象。
⑹ 出示课件，雨中的温馨温暖和快乐。引导学生观察人物的动作和表情，感悟人与人之间的感情。温暖：爸爸的伞为什么这么斜啊？爷爷已经头发花白了，可为什么要抱着孙子走？
温馨：你们观察他们的表情，虽然下着雨可他们多开心啊。
快乐：老师带你们去一个雨中笑声更多的地方，小朋友们最喜欢下雨了，下雨时又能打伞又能穿花雨衣，还可以蹚水玩，是不是淋着雨你们也会很开心啊。
如果风婆婆和雨娃娃一起来的话会怎么样呢，他们的伞为什么时候变样了? 三． 欣赏作品
生活中这些熟悉而又有趣的雨景都可以变成一幅好的雨景图呢，我们来看看画家和小朋友是怎样表现雨景的。
出示作品欣赏.画家作品：在雨中，有个看瓜人搭的小棚子，有个小淘气跑了进去。其实这是一幅中国画呢，是我国著名画家画的《听雨图》。你看，画家简单的几笔就描绘出了一幅悠闲的雨景，了了几笔瓜叶就仿佛让我们看到了绿油油的瓜田。仔细听，（配音乐）在淅淅沥沥的雨声中，你仿佛能听到雨打在叶子上的声音呢，再仔细听，也许还可以听到小动物的声音。所以，一幅好的作品不仅能给人美的享受，还能引发我们无尽的联想呢！
2学生作品：选择几幅风格不同的作品，引导学生观察画面，感受作者画画时的想法和处理画面效果的方法。四．教师示范
今天老师也想教大家来画一幅雨景图，我想画的是雨中的妈妈和孩子。
示范作画，边画边讲。步骤：
⑴画出人物的基本形； ⑵添画五官、表情、鞋帽； ⑶添画雨景；
⑷还有一个没拿伞的小朋友。五．学生创作
1.师：如果让你画一幅雨景图，请你们想一想，你打算表现什么样的人物，画面中的你和谁在一起？你们在做什么？画面中表现的是大雨还是小雨？有没有雨具，是伞还是雨衣？
谁来说一说
2.师：那么今天我们就发挥想象力，画一幅下雨图。比一比看，哪位同学的人物动态最生动，谁的雨景图最有趣！
3.请大家拿出作业和笔开始吧。学生创作，老师巡回指导。六．展示作品，评价作品。七．总结
自然界中不仅有雨娃娃，还有风婆婆和雪孩子，只要我们认真观察，每一种天气都可以变成一幅好看的画呢？就象艺术大师毕加索说的那样：生活从不缺少美，而是缺少发现，只要我们有一双善于发现的眼睛，就能创作出很好很美的画！
人美版小学美术第三册
第六课教案
《下雨了》
《下雨了》美术活动教案 第6篇
1、在创作的过程中初步感知三原色，发现点的变化。
2、学习正确使用水粉笔的姿势，利用滴、甩、敲的方式表现不同的雨点效果。
3、激发幼儿对绘画创作的兴趣，感知不同的创作方法。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
颜料：红、黄、蓝 水粉笔 色卡纸(浅色系) 《下雨了ppt》
活动过程：
1、谈话引入
“小朋友们一定见过下雨，谁能来说说下雨时雨是什么样子的?”
2、观看PPT，进一步感知雨点的形态
“看，这些图片里的雨是什么样子的?”(感知点、线)
3、介绍主题
“传说中是谁管理下雨?今天我们就来做龙神来下雨!”
介绍画材：水粉、笔、桶、纸、抹布等。
重点介绍颜料：三原色红、黄、蓝。它们是颜色中的魔术师可以变化出很多不同的颜色。
4、讲解作画步骤
方法1：“雨是从哪里下下来的?我们的水粉笔就来做云，先把笔沾上颜料。然后垂直在画纸上，从上向下滴笔上的颜料，注意笔不要落在纸上。”
方法2：“下雨时会伴随着什么声音?我们用笔敲击筷子就能发出雷声，并且下出更多更小的雨滴。”
方法3：“下雨时有时会刮风，这时的雨是直直的落在地上吗?我们还可用甩的方法在表现出风中的雨。”
5、幼儿创作，教师帮助指导
活动反思：
本节活动我不但把让幼儿学习用各种线型来表现不同的雨作为重点，而且我把激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣也同时作为本次活动的另一个重点，并以情感体验为主线，贯穿于整个活动中。
小班美术教案《下雨了》 第7篇
1、初步尝试用长短不同的直线表现大雨和小雨，学习简单的添画。
2、乐意参与绘画活动，体验绘画的乐趣。
准备：
1、物质准备：
(1)画纸人手一份，油画棒若干。
(2)音乐《大雨和小雨》。
(3)相关ppt。
2、经验准备：幼儿已观察过从小雨到大雨的下雨过程。
过程：
一、情境导入，引起幼儿兴趣。
1、出示下雨的图片，引出下雨了。
2、听音乐《大雨和小雨》，提问：
(1)刚才你们听到了什么?(大雨和小雨)
(2)大雨是怎么下的?(大雨哗啦哗啦)
(3)小雨是怎么下的?(小雨淅沥淅沥)
二、引导幼儿学习长线、短线的画法。
1、出示大雨、小雨的图片，请幼儿观察后提问：
(1)天空中飘来了两朵云，你们看看它们有什么不一样?(一朵大、一朵小)
(2)请幼儿说说大云下面的雨和小云下面的雨有什么不一样?
2、教师边讲解边示范作画，引导幼儿跟随教师一起边空手作画边念小儿歌(大云大云下大雨，长线长线是大雨;小云小云下小雨，短线短线是小雨。)
三、交代要求，幼儿作画，教师指导。
1、请幼儿先找到大云，在大云下面画上大雨，再次引导幼儿知道长线长线是大雨。
2、请幼儿再找到小云，在小云下面画上小雨，再次引导幼儿知道短线短线是小雨。
3、画完大雨小雨后，给小花和草地涂上漂亮的颜色。
四、展示交流。
1、请幼儿离开座位自由欣赏同伴的作品。
那天，下雨了 第8篇
我的泪水止不住往下流，我的心在流泪，不，在流血，好痛好痛。
初一刚进校时，我人小，胆子也小，在课堂上我很少发言，成绩也非常不理想。有一天，我写了篇日记给他——我的语文老师，向他倾诉了自己的一些烦恼，请求他的帮助。原本以为他会不屑一顾，但结果却出乎我的意料，他不但认认真真地看完了我的日记，还帮我订正了日记中的错别字，写了评语，这让我惊喜万分。此后，我每天写一篇日记给他，向他讲述我的成长过程，我的理想，甚至我的情感世界。
记得有一次，月考考砸了，我很伤心。他对我说：“如果说人生是一片蔚蓝的天空，那么失败则是一朵飘忽不定的乌云，乌云过后定是蓝天，不要耿耿于怀。”就这么一句话，将我从失败的痛苦中解脱出来。
诸如此类的事还很多，可以说他彻底改变了我。我想把这些当作美好的回忆埋藏在心底，但我无法做到。结果是，当我在教学楼走廊遇到他时，我会躲开。当他在别的班讲课时，我会躲在墙边侧耳倾听。
我有点懊恼自己当初为什么成绩不考好点，或许成绩再好点，就能分到他的班上了。
当初我就是因为他，才爱上语文这门课的。可如今语文还是语文，老师已不是当初那个我敬仰、崇拜、热爱的老师了。
小学美术教学案例下雨了 第9篇
下堡中心小学 赵玲玲
“感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。”在课程改革新的教育理念的指导下，教师的作用是给学生创造充分的自主学习的条件，引导学生学习。俗话说：“我听了，我就忘记了；我看了，我就记住了；我做了，我就会了。”因此，在有条件的基础上给学生创造更多的机会，让他们去直接感受；毫不吝惜的给学生大量的时间，引导他们有目的的去体验；让孩子们在实践中获得直接经验，在交 流中丰富间接体验，在创作中发挥出创造热情。
教学片段：
有一天，天下起了小雨，我设计了好久的一堂美术课终于可以实施了
一、观察、体验、感受
1、我带领一年级二班的小朋友撑开雨伞，来到操场，走进雨里
2、小朋友们高兴极了，在雨里尽情嬉戏„„
3、我引导学生：看，树叶被雨水洗得多么干净；听，雨滴的声音多么动听；闻，雨中的空气多么清新；触，小雨打在手背上的感觉多么冰凉。
二、交流感受、探索知识：
1、小组讨论，说说在室外你都感受到了一些什么？对下雨天你有那些不同的感受？
2、讨论交流下雨的原因师：有谁知道天上为什么会下雨？能给大家讲一讲吗？
生甲：传说中是因为东海龙王在天上打了一个喷嚏，所以地上就下起了雨。
生乙：是因为地上的水被太阳蒸发到天上，变成了云，云越积越厚，小水珠也越变越重，在天上站不住了落下来，就形成了雨„„
3、交流雨的用途
师：谁能来说说下雨的作用？ 生甲：可以灌溉庄稼 生乙：可以给地球洗澡 生丙：可以净化空气
生丁：有时侯也会带来可怕的洪水„„
4、交流雨带来的变化
师：下雨的时候，周围会有什么不一样？人们的衣着会有什么变化？街道上有什么不一样？小动物、昆虫们在干什么？雨天的色彩是怎样的？„„
生：人们会穿雨衣、穿雨鞋、打雨伞；街道上到处都是水；小动物们都躲在自己的窝里不出来；下雨天光线比较暗，室内要开灯；下雨天天空是灰色的„„
5、交流雨的种类
师：雨也有不同的性格脾气，时而温柔、时而暴躁、时而顽皮、时而阴郁，你知道不同性格脾气的雨它们都叫什么名字? 生：大雨、中雨、小雨、雷阵雨、太阳雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨„„师：用你的声音模仿一下不同的雨声生：沙沙、沙沙—哗哗、哗哗——滴答、滴答——哗啦、哗„„
6、知识小结：
（渗透环保观念）从刚才大家的表现中，老师发现小朋友们的课外知识可真丰富。雨，是一种正常的自然现象，是自然界水资源循环的一种形式，它和人类的生产生活息息相关，它使大自然变得更加丰富多彩。我们要节约用水，保护水资源。
三、欣赏、评述
1、欣赏课本
说说你最喜欢的一幅作品，理由是什么？用什么方法表现的？如何表现不同的雨？色彩怎样？表达的是怎样一种情感？（组内交流）
2、归纳一下可以用那些细小的形状和线条来表现不同种类的雨（学生到黑板上来画和教师示范）
四、实践、表达
你希望画出下雨时的哪种情绪或感受？自选绘画材料运用多种方法表现印象最深的雨中的情景。（播放《小雨沙沙》的歌曲„„
反思：在新的教学思想的影响下，美术课堂的意义早以不仅仅局限于教室这么一个方寸大小的空间，走出教室、走向室外，调动更多的教学资源为教育服务，为学生服务，这是以往的教学思想所缺乏的。丰富的、综合性的课堂内容安排，使学生在课堂里通过听、看、闻、触、画、说、玩等多种感觉器官的刺激，多角度多侧面的体验了下雨的变化，从多学科联系的角度学到了自然科学知识。孩子们天性爱玩儿，他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。“下雨”这种自然现象对大人来说也许挺麻烦的，意味着鞋袜会打湿，衣服会溅脏，出门得带伞，„„。可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹闹，这何尝不是一件令人高兴的事儿呢？因此，这节课的学习过程我大胆的安排成一个
二年级美术《下雨了》教学反思 第10篇
准备敲响时，当我进入教室，父母的愤怒立即吸引了我，只是听父母严重谴责孩子，大声地坐在孩子有胆小，害怕移动也不敢移动，其他孩子已被感染，非常安静和整洁的坐着，当我的心理爆发的悲伤，孩子的性质是这么一点点灭绝，艺术课这应该是孩子们在一个快乐，活泼，轻松的气氛，让孩子的性质是约束。
这是在建模性能领域的一个教训。教学重点是引导学生观察，感觉和回忆场景，当下雨和引导学生感受世界的感情。，友谊。通过学生在课堂上的绘画工作我发现了一些存在的问题是重点，使用线条也很谨慎，不能创造性地显示不同的雨和雨。绝大多数学生仍然跟着老师在黑板上示范的画，一个抄本，没有自己的任何一个 新的，缺乏想象力，在教学中我也有意识地指导，在绘画的过程中，我也继续鼓励这些孩子大胆创新，但效果不是很理想。
下雨了美术课件 第11篇
人美版小学美术二年级上册
《下雨了》
一、教材分析
《下雨了》是人美版二年级第九课的内容。属于“造型•表现”领域。通过细心观察生活，自由地把所见所闻、所感所想表现出来，体验造型活动的乐趣。通过引导学生观察感受、回忆、下雨的情景，引导学生感受人间的亲情、友情、以及人与自然的生态关系。
二、设计思路：
“感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。”在本课教学过程中，我有意通过听视、视觉、触觉等，营造雨中情境，让学生观察、表演，体验下雨天特有的感受。帮助学生回忆下雨天有趣的经历，为接下来的创作打下基础。在整个教学设计中，我尽可能地利用各种方法来激活学生已有的生活经验，通过精心设计的提问开拓学生的思路，当学生头脑中的形象达到最大化的时候，再进行创作，从而完成教学目标。
三、教学目标：
1、情感与态度：通过对下雨情景的回忆，引导学生观察大自然，激发学生对生活的热爱，培养学生助人为乐的高尚品德。
2、知识与技能：学生尝试各种雨滴的表现方法，了解雨中人物、动物等形象、动态的表现。
3、过程与方法：大胆的用线、色及动作等各种方法表现雨中的人和物
四、教学重点：
引导学生回忆下雨时的情景，感受人间、友情以及人与自然的关系。
五、教学难点：
生动地表现下雨时的各种情景。
六、教学过程：
（一、）导入新课
1、谈话
师：我听天气预报说今天会下雨，今天果然下雨了。但天气预报还说了，我们教室里也会下雨，大家相信吗？（生答）
师：其实我也不相信，教室里怎么可能下雨呢，是不是。
2、（放打雷的声音）哎呀，这是什么声音啊 师：哇，你们看，这雨还真的下起来了。（板书：下雨了）
（二）情景体验：
1、师：不过有的小朋友肯定在想，老师您这不是逗我们玩吗？我没有感觉到雨啊。那是因为你离讲台太远了，你如果到上面来就能感觉到了。谁想到上面来体验一下？
请你们闭上眼睛，抬起头，捧起小手。跟着音乐体验下雨的感觉吧。（播放下雨音乐，适时喷水）
2、师：你刚才有什么感觉？（生答）好玩吗？你会在下小雨的时候到外面玩吗？
有些小朋友就喜欢在下小雨或雨停的时候到外面玩，我们来看一下他们是怎么玩的。（展示玩水图片）
师：谁来说一说你们是怎么在雨中玩的？（生答，适时找同来上来表演）
3、师：看来小朋友们在雨中玩得很高兴啊。刚才下的是小雨，现在我要切换到大雨模式了，你要不要体验一下，如果雨下大了你该怎么办？（生答打伞、穿雨衣）
让学生打伞，师播放音效，喷水表演雨中情境。
4、师：哇，你们看这雨下得多大啊，他却一点没淋着。可是下面雨发生变化了，刮起风来了（播放风雨音效），风把雨都吹斜了（师斜喷水），你现在该怎么打伞呢？（生演示）
师：不好，风从这边吹过来了（变换喷水方向，学生跟着变换打伞方向）（学生演示）师：你真聪明，还真淋不到你啊。
5、师：假如现在放学了，突然下起了雨，你没带伞，你该怎么办啊？ 生答：躲雨、用书包、书本、衣服等挡雨，和同学共用一把伞。适时让学生到前面来表演。
（三）观察、感受
1、师：刚才这几位小朋友表演得真不错，接下来我们一起来看看在下雨的时候人们还会有什么样的表现。（播放相关图片）
2、下雨天，小动物小昆虫又是怎样躲雨的呢，我们来看一下。（播放相关图片）
3、雨水是冰冷，但有些雨中的情景却让我们感到很温暖，这是为什么呢？下面我们就来看一下。
（课件展示图片，作简单讲解）
4、师提问：哪一幅图片最能让你感到温暖？为什么？（生答）
5、师小结：在生活中，我们不能光想着自己，要爱爸爸妈妈，尊敬长辈，要尽自己的能力去帮助那些需要帮助的人。让别人感受到温暖，因为帮助了别人，自己也会感到很开心，很快乐，你们愿不愿去帮助别人？（生答）
（四）不同雨的画法
师：通过刚才的学习，我们知道，雨有小雨、大雨、雷雨、暴风雨等，老师现在来考考大家，你来说一说这些分别是哪种雨？
课件展示四种雨（生答）师：你是怎么看出来的？（生答）
（五）学生作品欣赏：
让我们来看看小朋友笔下的下雨天里都有什么有趣的故事发生吧。（播放学生作品，简单讲解）
（六）学生创作：
下面，我们也来画一画下雨天里你觉得难忘的，有趣的或感人的故事吧 播放音乐，老师巡视指导。
（七）作品展示评价：
展示学生作品，自评、互评、师点评。
（八）课后小结：
大家画得都不错，画面内容很有趣，真实地表现了自己在生活中的所见、所想、所感。在平时的生活中，我们只要细心观察，乐于去体验、去感受，你的画面一定更能打动别人，也会与众不同。
今天的课就到这儿，谢谢大家，下课。
烈山区任楼学校
颛超
【教学设计】
人美版小学美术二年级上册
《下雨了》
喂，下雨了 第12篇
“下面播放一则好人好事，高二九班的陈舟同学……”听到熟悉的名字，江池淼的笔尖在试卷上顿了顿，广播里段长继续说道——“拾到了一个钱包并上交年段室。是一个黑灰格子的男式钱包，内有金额若干，丢失的同学请速到年段室认领，在此对陈舟同学拾金不昧的行为进行表扬！通知再播报一遍……”
黑灰格子的男式钱包？江池淼下意识地摸了摸自己的口袋，瘪的。挂在桌旁的书包湿了半边，他翻找了一遍，没有钱包。如果是自己的钱包，陈舟一定认得的，江池淼想不通，为什么要上交到年段室？
他走出教室，走到隔壁班门前，刚想让同学帮忙叫一下陈舟，不经意间抬眼却瞥见了走廊尽头走到一半又绕回厕所的身影。陈舟是在躲他？江池淼想了想，直接走向年段室。
果然是他的钱包。傍晚时下了一场雨，路面是湿的，大概是吃晚饭的时候掉在了途中，钱包上有几道明显的污痕。
“钱包你掉的啊？你那小女友怎么不直接给你，吵架了？”江池淼回教室时，他同桌瞥见他手里捏着的钱包，挑着眉问道。
“跟你说了多少次我们只是好朋友，小女友你个大头鬼。”江池淼给了同桌后背一拳，将钱包塞回口袋，想着等晚自习放学一起回家的时候再问问陈舟。
他没等到陈舟。往常晚自习放学后，都是陈舟先收拾好书包在他们班门口等他的，今天他在教室等了十分钟，再去隔壁班的时候，陈舟的座位已经空了。她放了他的鸽子。
一整晚的莫名其妙，江池淼快要抓狂了。
他一个人骑车回家，从早上和在走廊上读课文的陈舟照常打招呼开始回想这一整天可能出错的细节，发现自己今天真正和陈舟打照面也就早上那次。他俩家离得近，原先是一起上学一起回家的，不过因为高二以来陈舟每天提前了半小时到教室早读，江池淼起不来床，便就只剩下一起回家这个惯例。
陈舟脾气不差，就是偶尔会生点闷气。不过，每当江池淼猜不出来她生闷气的原因时，她会更生气。
江池淼这次什么也猜不到，他低咒了一声，将自行车骑得飞快。
而他口袋里的钱包和背上湿了一半的书包，一齐沉默着。
陈舟
江池淼这个蠢货。
——“陈舟。”江池淼进教室前喊了她一声。陈舟从语文课本上抬眼，眼尖地看见江池淼书包旁塞着把雨伞。她没见过像江池淼这样怕雨的人，每每有下雨的天气预报，哪怕出门时晴空万里毫无征兆，他也一定会带伞出门，今天也是。
她问过他这件事。
他给的回答是“你看我的名字就知道了啊，我命里缺水。”
“命里缺水就该雨露均沾啊，没事大晴天的老带什么伞。”
江池淼沉默了一会儿，“不过我缺的水名字里都补上了，所以平常怕水。”
陈舟只好翻个白眼。次数多了，虽然有天气预报出错的时候，但是也有那么几次突然变天，是靠着江池淼的伞才能顺利回家的。
窗外一声闷雷，是下午最后一节课，老师望了一眼窗外，话题又回到刚刚讲评的题目上。陈舟撑着手肘，窗户外边，乌云从另一栋教学楼上方翻滚而来，层层叠叠的，像一股横行的浓烟。看起来，像是要下大雨的样子。
果不其然，几乎和下课铃同时地，哗啦啦的雨声透过早就关紧的窗户依旧清晰。陈舟深深吸了两口气，潮气不知何时已经涌进了教室，是初夏雨季常有的味道。
“看来没法出门吃饭啦，幸好我中午带了面包，就啃这个啦，”原先一起吃晚饭的同桌庄枝叹口气，从自己的书包里拿出面包后冲着陈舟摇了摇，有些抱歉地问，“你呢？”
“我吗？”陈舟戴上校卡，“去隔壁蹭某人的伞咯，反正他平常也是一个人吃饭。”
庄枝闻言笑得意味深长，急急忙忙将陈舟往座位外推，“那你赶紧的吧。”
陈舟和庄枝笑闹了一会，才走出教室，她在隔壁班窗前看了好一会儿，也没看见江池淼。不会吧？他什么时候动作这么快了。陈舟转身，看向走廊。
——“池淼。”
陈舟寻向声源，几步开外，一个女孩子叫住了正撑开伞的江池淼。女孩子的声音细细柔柔的，夹杂着雨声，听在陈舟耳里已隔了一层雾，不很清晰。陈舟快走几步，刚要赶上他俩的时候，江池淼已经撑着伞，和那个女孩子一起走进了雨幕。陈舟说不清自己为什么不出声喊他，只是觉得雨水打在江池淼的大伞上发出沉沉的声音，也像什么东西砸在她心里发出的声响。
那个女孩子稍稍偏了一下头，陈舟努力回想了好一会儿才想起她的名字，是他们班的班长，齐雨儿。陈舟之前对她的印象不错，知道她是一个学习成绩很好，从声音到长相都很温柔的女生，但是从现在起陈舟有点讨厌她了。
起的什么怪名字？齐雨儿？祈雨吗？那干吗不自己带伞要蹭我的伞？陈舟和江池淼的教室都在一楼，江池淼的教室旁就是楼梯口，这会儿已经很多楼上的同学下楼，聚在一起等着雨势变小。陈舟后面的人越来越多，雨是斜着下的，有一下没一下地打到了陈舟的身上，她一阵气短，咬牙走进了雨中。
那两个人的身影已经汇入伞的海洋中，但陈舟仍旧可以辨认出江池淼的黑色大伞。
她双手盖在头顶，低头快跑，脚步起落的同时带了自己一身水。这时，她突然看见了地面上一个熟悉的，黑灰格子的钱包。
和漂亮女生在一起连钱包掉了都不知道吗？陈舟捡起钱包，再抬头，黑色大伞已经没了踪影。陈舟暗骂，江池淼你个蠢货。
江池淼
陈舟已经接近一天没和自己说话了，发去的询问短信也没有回音。江池淼可以确定陈舟是在生自己的气，但到底生哪门子的气呢？周五下午最后一节是自习课，他已经连续解了三道数学大题，对于这个问题却仍旧毫无头绪。
“你说，女生为什么不能像数学题一样好懂呢？”江池淼撞撞同桌的手，同桌夸张地表达自己被吓了一跳，低声骂道：“谁跟你说数学题好懂了？”顺手在草稿纸上画了一个巨大的叉。
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江池淼叹口气，继续解自己的数学题。下课铃打响了好一会儿，他还没把压轴题做出来，同桌突然格外大力地撞了一下自己的手肘。
“干吗？”他头也没抬。
“看窗户，”同桌抬手遮住他的试卷，陈舟这时刚好从他们班经过，“喏，现在你有机会了解一下，哪一个比较难了。”
“什么？”
“女生和数学题啊，你是不是傻？”同桌大力拍了一下江池淼的后背，“你没看见她没带伞啊。”
初夏常有阵雨，今天也是，都淅淅沥沥地下了一个下午了。江池淼赶紧带了伞追出去，小心翼翼地撑在他和陈舟的头顶。伞下一阵被笼住的沉默，比下雨前的天还闷。
“陈舟……”江池淼喊了声，对方没应。他顿了一顿，问：“你那边会不会被雨淋到？”
“会。”
江池淼没好气地说，“那你还不靠过来点。”他的手在空中绕过陈舟的肩，从外围护着她，但一直没搭上去。陈舟突然一把甩开了他的手，一半身子都站到了伞外。她的声音冷冷的，“你昨天和齐雨儿撑伞是不是也这样？”
江池淼当下吼道：“陈舟你犯什么毛病呢？！”
“你不知道吗？我命里犯水！”陈舟吼回去，跑进了雨里，江池淼赶紧追上。伞沿落下的雨滴，一点一点，打湿他的衣服。在这个雨天升腾而起的，除了湿气，好像还有别的什么。
陈舟没再躲开江池淼的伞，两个人各湿了半边的衣裳，都没再说话，默契地走进了两人最常去的校门外的小饭馆。
他们各要了份面粉粿，陈舟不吃蛤蜊，爱吃生菜，江池淼下意识地要把自己碗里的生菜夹给陈舟，硬生生忍住了。他好像有点明白陈舟生的哪门子闷气了，却又说不清楚。刚端上来的面粉粿热气腾腾，水汽糊了眼镜，而江池淼心里那个呼之欲出的答案也像被这两天的水汽盖住了。
陈舟冷着脸，在碗旁铺了张面巾纸，将面里的蛤蜊都挑出来，整整齐齐地排开。
江池淼叹了口气，将自己碗里的生菜往陈舟碗里放，顺便用筷子敲了敲她的碗沿，“姑奶奶，虽然不知道我错在哪儿，但我还是认个错，都是小的不是。”
陈舟冷哼了一声，把生菜一根根地全都解决了之后才问：“认错的诚意呢？是不是得有个道歉礼什么的？”
“你吃进去的那些生菜就是啊，满满的诚意。”江池淼故作正经。而对面的陈舟翻了一个巨大的白眼。
关于钱包，关于齐雨儿，他们什么都没说，但是他们两个人都知道，在刚刚那一段沉默的路程和一来一去简短的对话中，陈舟的怨气已经消弭。
他们什么都没说，但是什么都不必说。
或者是，还不到说的时候。
陈舟
教学楼前的凤凰花开得绚烂，过了六月的前几天，就轮到他们高三了。江池淼的数学和理科一如既往地好，陈舟好几次亲眼看见他们班主任把他叫到走廊上谈话。她竖长了耳朵，好像听见了“自主招生”之类的字眼。
江池淼这个蠢货，看来还是班里的重点培养对象呢。陈舟把头埋进书本里，闭着眼睛想起了很多东西。
邻居家大一届的姐姐就要高考了，但是她的高三看起来似乎并不那么难熬，经常碰见她和一个男生一起吃晚饭。陈舟和她说加油的时候，她会笑眯眯地应好，然后说，你和池淼也加油啊。
“你和池淼”。
自初中江池淼搬到自己家楼下以来，因为年级相同，从初中到高中又都是同一所学校，少不了成为大人们相互比较的对象。陈舟已经习惯，自己和他的名字一起在别人口中出现。
只是，高中以来，一起选了理科后，江池淼的优势愈显，陈舟在学习上却渐渐有些吃力起来。
隔壁班的这个傻小子，毫不自知地优秀着，陈舟只能收起自己吊儿郎当的心，十分十分地努力着。她仍旧时常嫌弃他，每天冲他翻无数次白眼。他绝对不知道的吧，她在很努力地想要追上他的脚步。
不过，哪怕明说了他应该也听不懂。陈舟现在想起上周自己气头上冲他喊的那句“我命里犯水”仍旧会面红耳赤，那样的少女情怀却像是打在路面上的雨水，晴天之后便了无痕迹，只有她自己记得，哪里曾经是一片湿漉漉。
江池淼，你的智商全拿去做数学题了是不是？名字里那么多水，都进了脑子吗？
陈舟觉得很是挫败。她睁开眼，眼前刹那一亮，是闪电。
“又要下雨了啊。”庄枝嘟囔了一句。陈舟闻言扭头望向窗外，太阳不知道什么时候已经被乌云严严实实地挡起来了，傍晚的天色阴暗得吓人，是雷阵雨的征兆。
没几个人带伞呢。他们这周的座位换到了第一组，陈舟的座位靠向走廊这一边的窗户，她看见挂在窗沿的只有寥寥几把伞。
语文老师上下课一向准时，“及尔偕老，老使我怨……”未讲解完的诗经《氓》随着下课铃打响戛然而止，陈舟心里竟生出与文中那位女子相同的怅惘——“士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也”。
身旁的窗户这时却“笃笃笃”地被敲响。陈舟诧异地扬眉，窗外的江池淼摇了摇自己手里的黑伞——“喂，下雨了”。
一起去吃饭吧。他用口型说。
陈舟合上语文课本，在庄枝促狭的笑意中仓皇跑出教室。
《氓》讲的是两千多年前的事了，两千多年后，哪能说得准呢。陈舟不知道，自己的眉眼，在昏暗的天色里，闪闪发亮着。
编辑/张春艳
幼儿园小班美术教案《下雨了》 第13篇
1、学着用适量的浆糊把泡沫条粘到画纸上。
2、感受粘粘贴贴的快乐，体验视听享受的别样心情。
重点：
幼儿操作用泡沫条来装饰的下雨的天空
难点：
能用泡沫条表现出各种形态的“雨滴”。
教学准备：
1、教师示范画（事先用蓝灰色调的水彩涂满整个画纸）
2、每人一份泡沫条（包装水果的外泡沫套剪碎），每组一份浆糊。
3、一段有雷声、雨声的音乐。
4、下雨场景的图片。
教学过程：
一、好大的雨
1、教师出示有下雨场景的图片
2、师：你们在图画上看到人们手里都拿着什么啊？
3、师：什么样的天气我们要带伞啊？
4、师：你们能学学下雨时雨滴的样子吗？（教师用动作引导幼儿学下雨的样子）。
二、纸上下雨
1、教师出示蓝灰色底的画纸。师：今天我们要在这张纸上下雨。
2、教师播放录有雷声的音乐。师：哇！打雷了。快要下雨了，零星的小雨下下来了。
3、教师示范在纸上用小泡沫条贴出“零星小雨”。
4、教师播放有下雨声的音乐。师：哇，雨开始下的了哦！这个时候雨是什么样子的啊？（很多，很快，很密）
5、师：那我现在请一个小朋友来我的纸上下雨。
6、教师继续播放有倾盆大雨的音乐声。师：哗啦啦！雨又更大了。那这个时候雨下下来是什么样子的了啊？（雨点更大、更密、更快了）
7、教师再请一个小朋友来下雨，其他幼儿观察仔细。
8、教师播放伴有风的声音的雷雨场景音乐。师：呼呼呼！刮风了，雨点被吹来吹去了。
9、教师请个别幼儿上来表现刮风时的.雨点。
三、幼儿实际操作。
1、教师请幼儿在自己的画纸上实际操作
2、注意提醒幼儿要一根一根的拿，浆糊涂的少一点。
3、师：现在我请小朋友在这灰蒙蒙的天空上下雨喽。（教师一边播放音乐）
4、幼儿操作，教师巡回指导，帮助个别能力较弱的幼儿。
四、结束部分
1、幼儿完成化作后，教师将幼儿的作品悬挂起来。
下雨了美术课件 第14篇
作者：江先吉
时间：2012-04-18 16:21:07
14、《下雨了》教学设计
（小学美术人美版一年级第二册）
泰宁实小：江先吉
一、背景分析
《下雨了》是一年级美术人美版新教材中的一课。按照新的课程标准的划分，本课当属于“造型•表现”领域里的一课内容。具体地讲，在这个时期中要求学生尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣；通过引导学生观察感受、回忆、下雨的情景，引导学生感受人间的亲情、友情、以及人与自然的生态关系，并用自己喜欢的方式表现出来。
二、设计思路：
“感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。”在课程改革新的教育理念的指导下，教师的作用是给学生创造充分的自主学习的条件，引导学生学习。在本课设计中，我充分整合了语文、音乐、美术课程资源并利用音像资料与图片，让学生能直观地感受雨天地情景。在此基础上，我再要求学生通过交流与表演增强人物造型感受，为接下来的创作打下基础。在整个教学设计中，我的最大目的是通过听、看、说、演等手段来激活学生已有的生活经验，通过精心设计的提问开拓学生的思路，当学生头脑中的形象达到最大化的时候，再进行创作，从而完成教学目标。
三、教学目标：
1、情感与态度：通过对下雨情景的回忆，引导学生观察大自然，激发学生对生活的热爱，培养学生助人为乐的高尚品德。
2、知识与技能：学生尝试各种雨滴的表现方法，了解雨中人物、动物等形象、动态的表现。
3、过程与方法：大胆的用线、色和剪贴画及动作等各种方法表现雨中的人和物
四、教学重点：引导学生回忆下雨时的情景，感受人间、友情以及人与自然的关系。
五、教学难点：生动地表现下雨时的各种情景。
六、教学过程：
1、课题导入（初探雨声）：播放雷雨天的声音 师：刚才你们听到的是什么声音？ 生：雷电的声音 生：暴风雨的声音 生：下雨的声音
……
2、揭示课题：下雨了（师板书下雨了学生跟老师用右手书空后齐读下雨了）。
3、新授阶段（初探雨的形）：
听声音，根据老师描述的情景进行表演
师：谁能把雨画出来？（请几位学生上台来并要求学生在老师画好的方格中画出各式各样的雨）
师：你画的雨为什么是斜的？（因为有风）你说说你的雨点落在地上为什么有圈（雨下的太大地面有水）你画的雨为什么这么细（是小雨）你画的雨为什么又密以粗（是大雨）
雨如果落在雨伞上呢？（会溅起小水花）说的真好那你上来画一画。
4、初步感受下雨的情景：
师：下面我们一起来看一看下雨的情景。（播放雨天的VCR）师：雨天行人会带上哪些雨具呢？
生：人们会撑伞
生：人们会穿雨衣
生：人们会穿雨鞋
师：我们有没有在下雨天忘记带雨具的经历？
生：有
师：那你们会怎么办呢？
生：到商店里躲雨
生：快快跑
生：用手抱着头
生：用书包顶着头……
师：这个办法真特别，你能不能来表演一下？（学生上台表演）
师：你们表演的真好！雨越下越大，谁来表演一下在大雨中撑伞的情景？
学生上台表演顶风撑伞的情景（教师模拟一些下雨的场景）师：小朋友的表演真棒！雨中人物的动态非常丰富，这个时候你在雨中看到了没带雨具的人你应该怎么办？来你上台表演一些。（一个、两个、三个，一把雨伞你帮助了这么多个同学，这真是一幅最美的雨中情）
5.进一步感受体验人们在雨中的情景：
师：同学们下面我们一起来欣赏其它小朋友在雨中的情景。（出示小朋友的作品让学生观察欣赏）
6、走进大自然体验动物们感受
师：同学们人们在雨中的情景说的好也表演的好，那么小动物们在雨中又是什么样子呢？同座之间讨论一下。
谁来说一说 生：……
师小结：（师用一首儿童诗歌《下雨了》来小结）
下雨了！下雨了！
小蚂蚁躲在大蘑菇下，它说，蘑菇就是我的伞。
下雨了！下雨了！
小青蛙躲在大荷叶下，它说，荷叶就是我的伞。
下雨了！下雨了！
小虫躲在大树下，它说，树叶就是我的伞。
下雨了！下雨了！
小弟弟快过来，让我为你撑起一把小伞。
7、分析教材中的作品（让学生观察，分析，回答）师：下面我们一起来看看书上的小朋友和小动物们是怎样躲雨的请大家翻开书。你喜欢书上的那幅作品，为什么？
8、分组讨论尝试表现：（请四人小组讨论一下，你们用什么方法表现下雨了）
生：（我们小组经过讨论）决定画下雨了爸爸妈妈来接我回家的情景。
生：我画在雨中帮助没带雨具的同学。生：画雨中大街上的情景
生：我们小组经过讨论，决定画一幅《下雨了》的作品送给云南干旱地区的小朋友，画面画上……
生：我画下雨了小动物躲雨的故事。生：我们小组准备用彩泥来表现下雨了。生：我们小组准备用剪贴来表现
生：我们小组准备用一首歌来表现下雨了。生：我们小组准备用动作来表现下雨了。……
9、学生作业：（自选喜欢的材料，运用多种方法进行表现雨中的人和物（也可以两人或四人合作完成）。
播放音乐雨滴，老师巡视指导展示行动有趣的作品。
10、展示评比：（展示学生作品，自评、互评、师点评）
11、课后小结：我们身边的许多事物，都可以通过我双眼的观察，用不同的方法表现出来。只要小朋友开动脑筋，大胆想象和尝试，就可以画出我们想画的一切，还有很多的好方法你们可以回家试一试。附：板书设计：
14、下雨了
下雨了》教案
2009-12-02 20:05:33| 分类： 教育理论 | 标签：比赛 资料 思考 教育 |字号大中小 订阅
附上本次上课的完整教案：
一、教材分析：
《下雨了》是一节充满了生活情趣的课，本课属于“造型与表现”学习领域，根据课程总目标的要求，课程标准分四个学习阶段提出具体内容和行为方式。其中1～2年级为第一学段，对本阶段要求是：“尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活
动的乐趣。”
二、设计思路：
导入部分 “听雨”，意在集中学生的注意力，引出本课；新授部分，更好的激发小朋友对雨中各种熟悉的雨景回忆。艺术可以表现生活也可以表达情感，接下来就是“赏雨”，雨带给每个人不同的感受，我从孩子“贪玩“这一特点出发，激发孩子对雨的兴趣和喜爱。当孩子们沉浸在其中时，教师用游戏，又及时将孩子们拉回到课堂中。情景的演示和大量的图片充分地为孩子们提供了创作素材。学生在雨情雨景中快乐游戏，快
乐回忆，快乐创作！
二、教学目标： 知识性目标：利用色彩及疏密、节奏不同的点、线和形，创造性地
表现不同的雨及雨中情景。
能力性目标：锻炼学生以动作、线、形再现情景的能力，培养观察
能力，提高表现力。
情感性目标：通过回忆下雨的情景，体验下雨给人与动物带来的不同感受，以及自然界的美妙变化。
三、教学重难点：
教学重点：引导学生回忆雨中的情景，感受亲情、友情以及人与自
然的美好关系。
教学难点：不同的雨景以及多样的人物表现。
四、教学过程： 导入：听声音，辨天气
师：现在请同学们闭上眼睛，用心听老师讲的话：今天天气晴朗，太阳公公露出了笑脸，小鸟在枝头歌唱，你和好朋友相伴来到一片大草坪上，大家有说有笑的做起了游戏，真开心啊！突然间听到了这样的声
音（播放打雷下雨声）……
请大家睁开眼睛，说说你听到了什么声音？大声告诉老师。
生： 师：打雷、下雨了（板贴课题——下雨了）
图片欣赏：雨中景
师：刚才的打雷声可真大，有些小朋友吓得把耳朵都捂上了。雨就这么突然得、毫无征兆得下起来了。可是，这时我们正在外面玩着游戏，我们的第一反应是什么？傻傻的站在那淋雨吗？
生：
师：赶紧跑去躲雨。是的，那你会怎么跑？有没有什么动作？
生：（学生边示范，边讲）
师：看看，我这就有和你们想法一样的。有捂着头拼命跑的，也有把衣服兜在头上跑的。总之，赶快跑去避雨就对了。（PPT播放图片）
可是，也有和我们想法不一样的，她们慢悠悠的在路上走着，看
看……（PPT播放图片）
他们用什么挡雨的啊？
师：不一样的雨具，真好玩！不过，也太不美观了，走在路上还不被人笑死啊！那我们要用什么来挡雨更好些啊？大点声告诉我吧。
生：
师：对了，雨衣和雨伞。看看，雨中装点上雨衣、雨伞后感觉怎么
样啊？（PPT播放图片）
生：
师：漂亮在什么地方啊？
生：
师：是的，五颜六色的雨伞和雨衣，就像是绽放在雨中的朵朵鲜花
一样。让我们赏心悦目！
情景表演：学生上台表演，并回忆雨中的不同情景。师：老师也一把漂亮的雨伞。如果你要来打，能只顾自己吗？
生：
师：那让我来考验考验你们吧（出示雨伞）
我这只有一把伞，照顾一下你旁边的小朋友（下台把伞给一个学生）来，我看你愿意照顾谁啊。好，那就跟他一起来吧（找2名学生上
台演示）
你看他俩多亲密啊，请你们俩到前面来，让大家看一下你们友爱的样子。看他们俩多亲密啊！请大家仔细观察并记住他们亲密友爱的样子，没准一会画下雨的时候还用得到呢。
现在，又下雨啦，雨中还带着风呢。（用水壶朝雨伞喷水）好了，你现在要带着你的好朋友，顶风冒雨回去了，大家看，他们拿伞的姿势
跟刚才有什么不同？
生：
师：真不错！伞放到前面去了。放到头前面去了，这个伞会怎么样？
大家告诉我。
生：
师：遮住雨了，你看这伞是不是斜了呀？当人们顶风冒雨的时候，伞就会朝向不同的方向。一把小伞把风雨挡在了外面，留下的都是温暖！不光有同学的友情、还有爸爸妈妈的亲情！（PPT播放图片）
雨中趣事：学生回忆表述、图片欣赏
师：可是总有一些调皮的小孩，不听爸爸妈妈的话，喜欢偷偷跑到雨里玩，你看这里就有一个。他叫小淘气，只要天下雨，他就会往雨里冲。今天，他又跑出来了。你看他，歪着头，在亲小雨呢；伸伸手，接小雨呢；抬抬退，还能趟水呢！玩得不亦乐乎。（板贴道具图片）
好玩吗？同学们，你们下雨天有没有像小淘气一样跑到雨里玩过
啊？ 生：
师：那你们在雨里还做过或者看过什么有趣的事情吗？想一想，举
手告诉老师。
生：
师：真好玩，老师都有点羡慕你了。其实，雨中每个人都有印象特别深的、有趣的事情（PPT 展示图片）小时候，要是没有爸妈的叫唤，我也会在水塘边玩上一天，一会儿趟水、一会儿踩水，玩的不亦乐乎；要是雨稍微下大些，我们还会转转雨伞，愉快得看着雨水从各个伞角飞溅而出，要是哪个倒霉的同学在你旁边经过，一准溅得他满身是水；刮风的时候，伞还会被吹得翻过来，风要是更大一点，还能把它吹跑了呢！
学生作业欣赏：
师：生活中这一幅幅生动而有趣的雨景，要是都能记录下来该有多好啊！说干就干，今天我们把它们画下来，怎么样？
生：
师：别着急，我们先来看看其他小朋友是怎么来表现的。（PPT播放
图片）
这么多表现雨景的画，赶紧挑一挑你喜欢哪幅画。可以和旁边的同
学先说一说。（学生讨论）
师：同学们，都挑好了吗？谁愿意第一个来说，说一说你喜欢的画？
生：
师：这些雨中的人物、景物多难画啊，小画家们却能用简单的形、颜色就给概括了。
艺术实践：教师示范、学生讨论并作业。
师：他们画的真好，老师都有点忍不住想来画一画了。
老师先画一把漂亮的雨伞，半圆形的，上面一楞一楞的；雨伞下面画什么呢？2个圆圆的小脑袋，男孩在左边，先画耳朵，再添画头发，然后涂黑，这样我们画的线就看不见了。女孩在右边，还是先画耳朵，再添画头发，然后涂黑。添上眼睛、鼻子、嘴巴。现在我要给他们画上衣服、裤子，这边的是个女孩，我给她穿上裙子。送给他们一双鞋；男孩很很有风度，打着伞，这只手伸到的伞外，注意，手要从肩膀上长出来，不要画到腰上面去了。他在接雨玩呢！女孩一边的膀子被挡住了，所以不用画，另一边的手我给她放在口袋里。然后画上颜色。（板贴范
画）
这两个小朋友的表情和老师刚刚画的不一样，他们怎么了？接着看，左边有个穿雨衣的小朋友，两个园，一大一小叠在一起，添上眼睛、鼻子、嘴就是头了，再添个大三角，底下露出2只脚。右边还有个打伞的，背朝着我们，还是先画伞，圆形的，靠上一些画上伞头，因为被伞挡住了，我们只看到他一点点身体和腿。后面还有一些人，他们都在干吗呢？这时左边来了一辆公交车，原来这是个站台，都在焦急的等车呢！车开过来，还溅起了水花呢！
好了，雨中的人物都有了，天上还缺点什么呢？大点声告诉我。
生：
师：要是让你们画雨，你们会画什么呢？
生：
师：我听到有人说狂风暴雨，就是大雨对不对，那大家告诉我大雨的样子是多还是少啊？
生：
师：好，那我来画大雨，（教师黑板示范）画大雨线的时候别着急，要有点耐心，雨溅在小朋友的伞上，噼啪劈啪直响，溅在地上是一个个
圈圈。你还会画什么雨呢？
生：小雨
师：小雨，小雨是少还是多啊，大家告诉我。（教师黑板示范）看，滴答滴答下小雨啦。要是我呀，我就画风雨，风雨是直的还是斜的啊？
生：
师：真聪明。有风的雨是斜的（教师黑板示范）
雨中这么多的人物，怎么安排啊。别着急，你们看，（教师黑板示范）你可以竖着用纸，把你要画的人物画在画面中间、主要的位置，也可以横着用纸，大胆表现你心中所想，现在我想问同学们，要是你来画，你想怎样表现一幅有趣的雨景图呢？
生：
师：真不错！最后啊，我想提个作业要求就让你们画。请同学们，通过刚才的观察与回忆表现一幅生动有趣的雨景，下笔之前请可以身边的同学商量一下。
（放音乐，学生开始作业）
展示评价：学生互评。
（作业展示）
师：（播放雷雨声）听雷声又想起来了，雨又下起来了，看看我们的雨里又有什么故事发生了。来看一看，哪个故事你喜欢？
生：
师：同学们我觉得你们今天的画都很好，告诉你们有两个人都羡慕你们了，一个是风婆婆，一个是雪孩子。其实生活中每一种天气都能变成一幅好的图画呢！老师希望你们今后做一个善于观察的孩子，表现出
更多更好的作品，好不好？
生：
师：今天的课我们就上到这里，下课。