小事九年级作文700字

小事九年级作文700字（精选7篇）

小事九年级作文700字 第1篇

在我七岁时的国庆节那天，妈妈带我去忻州公园玩，这天天气格外晴朗，正是游玩的好季节。我如同笼中的小鸟，又回归大自然，跳跃枝头，穿越密林，寻找快乐的伙伴。公园里，一群群红领巾，追逐着嬉戏着，尽情地玩耍。不知不觉已到了中午，妈妈死拉硬扯把我拽出了公园。

在公园门口水泥台旁我看见一位满头银发的老奶奶，正在卖枣。枣儿红红的，个儿又大，在阳光的照射下显得更加红艳，看来我真让人流口水!人们争着买她的枣。看，她跟前还有空筐哪。这肯定是刚刚卖完的一筐。老奶奶正忙着给买枣人称大红枣，没想到秤砣被谁碰掉砸在枣堆上了，一个个又大又红的枣儿，像马脖子上的串铃断了线，骨骨碌碌滚落下来，满地都是。

正在这时，从公园里走出一群红领巾，一看见满地大红枣，就一哄而上，抢起枣儿来。手里拿不完了，他们就用自己的衣服兜着，你争我抢忙个不停。老奶奶看在眼里，急在心里，嘴里不停地说，慢点儿抢，慢点儿抢，别把枣儿踩坏了。

只见一个臂上有小队长标志的小男孩，抢的最起劲。不多会儿，地上的大红枣全被他们抢光了。老奶奶看着孩子们捧的捧，兜的兜，奇怪的是没有一个吃枣的。老奶奶心里想：是我的枣儿不甜，还是这些孩子要把抢到的枣儿拿回家孝敬爹娘?如果真是那样，我宁愿这堆枣儿全不要了。这不可能，如今哪会有那么多的好孩子呀!正当老奶奶迷惑不解时，又是那个带标志的小男孩，带头一拥而上，纷纷把枣儿放进老奶奶的空筐里。这时，老奶奶全明白了，连忙从枣堆里捧一捧红枣，送给孩子们吃。这群孩子却异口同声地说：“谢谢老奶奶!我们只‘抢’不吃!”老奶奶的眼模糊了，几滴老泪流了下来。这群红领巾的背影，在她昏花的眼里变得清晰、高大起来。老奶奶嘴里喃喃地说：“你们这些孩子呀…唉!也真是…”

这件事使我幼小的心灵十分感动，心中默默地说：我长大以后也要像他们那样助人为乐。

现在，我也是一名少先队员，而且也在尽少先队的职责。帮助别人，快乐自己!

小事九年级作文700字 第2篇

“阿秋，去吧!你不是已经做好准备了吗?勇敢的去做吧!”雅何鼓励我，语气里满满的期待反而使我平添了更多压力，怎么回事呢?我报名参加学校元旦晚会主持人竞选。此刻广播刚播出通知，竞选活动马上在多媒体教室举行，在这关键时刻，我却怂了。

“那么多人，才选一男一女，我去能选上吗?”我暗想，心里多了几分担心与胆怯.雅何无奈地拍拍我的肩，去吃饭了。这样一来，我更显无助，孤单。脑海里出现这样一个画面：别人胸有成竹地念着稿子，我在下面紧张得发抖;到我了，评委纷纷摇头……回归现实，我矛盾死了，去?不去?

好不容易迈开步子，一楼一楼地爬，一个阶梯一个阶梯地上，到三楼时，我竞有一日三秋般的感觉.到门口，竞赛已经开始了，讲台上一个眉清目秀的女孩子抑扬顿挫地念着稿子，那举手投足的架势，胜券在握的声音，仿佛在向我示威：我这么厉害，你算哪根葱，快滚吧!我越发紧张、害怕，心“嘭嘭”直跳，凝视了几分钟，终于转身了。

楼下有稀拉的几片黄叶，被瑟瑟的风吹着，微微在地上打转，我竞看得入迷。

一天后，我在学校商店看到了小学同学，闲聊了起来。“阿秋，昨天怎么没去竞选主持人呀?连我都去了，评委貌似挺满意的哦!”老同学像彩虹般灿烂的笑了，笑到了我心坎上。这时，忽然一个闷雷响起，我抬头看，天上乌云密布，没有其它颜色，倾盆大雨飞泄人间。低下头，只觉得欲哭无泪，心很痛，很沉……好恨当初的那一转身，恨自己的懦弱和胆怯。现在的自己就像这没有彩虹的天空般一片黑暗。

这次机会的错失深深的教育了我，人生中的蓝天会因有了彩虹而更饱满美丽，但如果没及时抓住，把握住机会，就如贝壳里的珍珠无用武之地。“滴――”手机上班主任发来短信：阿秋，你入选了班级舞蹈队，明天早上九点到教室集合。

我嘴角一弯，坚定地望着山头那道彩虹：这次我一定不让你偷偷溜走!

九年级语文作文版本升级技术初探 第3篇

关键词：九年级,语文作文,版本升级技术

我们处在一个信息交流非常重要的时代,书面表达能力是个体生存和发展的重要技能之一。作文教学必须关注学生的生活世界和学生的独特需要,促进学生有特色地发展;必须关注学生的终身学习的愿望和能力的形成,促进学生的可持续发展。

在教学实践中,初步尝试初中语文作文有效课堂教学模式探索,通过不断摸索、总结、反思,“九年级语文作文版本升级技术”比较适合于初中语文作文教学。

管建刚老师认为,好文章是改出来的。语文作文版本升级,指把学生的课堂习作初始稿定为1.0版本,在教师指导下去掉一稿中存在的明显问题升级为2.0版,从结构角度给文章重新布局后升级为3.0版,再从细部点睛和修辞角度修改升级为4.0版本。这样经过三次左右的修改,逐步升级为中心突出、文从字顺、讲究布局、修辞得体的较成熟的文章。学生在每一稿修改中都加入新的元素,与修改过程相伴生的,就是学生对写作基本知识的深入理解和融会贯通。这与学生不断变换题目的写作训练意义不同,能促进学生对写作知识的体悟向纵深发展。同一篇文章的几个版本号的对照整理,也能让学生从写作中获得成就感,极大地激发学生的写作兴趣。将“作文版本升级”界定为“技术”,是因为这种教学方式应该具有可操作性、有效性、可测评性。

应用习作版本升级技术提高学生写作水平,需要教师准确找到习作病因,提出具体修改意见。实现有效指导习作持续升级,需要教师把每一个升级版本的基本要求划分出层次,方向性明确。

七—九年级作文阶段训练初探 第4篇

关键词：教学 作文 训练

阶段（一）：让作文内容翔实起来。

七年级的学生刚刚升入中学，思维活跃，对许多事情都充满了好奇心，但思維尚不够成熟。针对学生这样的思维特点，我将作文训练的重点设在了让文章内容详实起来的训练目标上，配合教材的综合活动进行作文训练。这样既可以有序引导学生观察生活积累写作素材，又目标明确。

学生对生活观察的少，写出的作文常常是记叙多，描写少，内容空洞。如何让学生的作文 内容翔实起来?为此我设计了以下一些训练环节。

1、学会观察 积累素材

结合人教版七、八年级的综合活动培养学生的观察能力。例如：“献给母亲的歌”，以前做这个活动，我都是在活动课上让学生交流有关母亲的名言，母亲的故事等，然后写自己的感受。活动之后，学生写作时还是不能对自己的母亲做详细的描写。这一次活动的准备分为：观察母亲的手，观察母亲的眼神，母亲的爱好，母亲最爱说（最爱做）……，采访母亲等内容分数周做准备，再在课堂上交流，看看谁观察的最细致。这时候每位同学都有话可说，有话可写。又如“寻找春天的踪迹”我让学生拿着相机到生活中寻找春天。同时我为他们明确了观察目标： 春花、春草、春雨、春天的小动物， 春风吹拂着的人们的笑脸……交流时，我要求他们从视觉 听觉、嗅觉、触觉、味觉这几方面讲述自己找到的春天。学生的发言与展示令我欣喜。印象最深的是有学生谈野菜的味道是快乐的表情还有学生拍摄的以斑驳古城墙为背景刚发芽的树枝（这应是古城西安特有的春景）。

2、善于抓住生活中动人的细节

细节描写有利于情节的发展，有利于人物形象的塑造，利于主题思想的表达，增强了文章的感染力。好的细节描写会使文章生动而真实。为此我在作文课上特地指导学生学会抓住生活中动人的细节。有学生这样说：“昏暗的夜幕下，我隐约看到妈妈轻轻推开门，侧身进入房间。踮着脚尖，挪动到床边。温柔的注视着我，一会儿，又轻柔的，把脚边的小毯子盖在被子上。悄声走出了房门。临走，又回头看了一眼。微微一笑，才小心翼翼的闭上了门。”

3、场面描写

场面描写对刻画人物、展开情节、表现主题都有一定的作用。中学生在校时间长，学习生活丰富多彩，有许多精彩的场面。如：课间的教室，体育课是的操场，课堂上，运动会上，元旦汇演……这些都是校园生活的最好素材。我在作文课上专项指导了场面描写的方法，引导学生观察并记录这些场面。下面是学生习作中“课间十分钟”的场面描写的一段：

只见那两个同学端坐在凳子上，周围满了呐喊助威的同学，他们郑重地把手握在一起，随着“裁判”的一声令下，两位同学猛的发力。背由先前的直立变得弓了起来。指关节也因为用力过大而有些泛白。A同学略比B同学瘦弱一些，面对B同学“强势”的“进攻”，似乎有些招架不住。他的脸憋的通红。空余的另一只手也紧紧攥成了一只拳头。他暗暗加大了手上的力度。渐渐地，局面又扳回了，两位同学僵持不下。围观的同学也攥紧了拳头，紧盯着他们的手。

通过这些指导，学生学会了观察生活，记录生活，生动再现自己的生活。再不是写作之前才找素材，搜肠刮肚想点内容完成作文状况。

阶段（二）：让文章的语言优美起来

七年级一年的指导，学生作文的内容越来越翔实了。可古人云：言而无文，行而不远。说明好的思想也需要优美、生动的语言来准确表达，才更容易让人接受。八年级我将作文训练的重点放在了让文章的语言优美起来的目标上。为此我做了如下尝试：

一、坚持点滴积累

从初一一入学我就要求每个学生有一个积累本，将自己当天阅的内容：无论是报纸、杂志还是名著，。自主积累自己喜欢的各种语言文字。不拘一格。如：文题、新闻标题、古诗词、对联、成语、名言、文段……摘抄到积累本上，定期开展积累内容交流，背记比赛，读书交流会等活动，丰富学生的语言库。

二、修辞指导

在一年语言素材的积累的基础上，八年级的学生有了一定的词汇量与生活体会，我就在表达方式与修辞上，指导学生让文章的语言优美起来。特别是对比喻、拟人、排比等修辞不断地用造句、连词成句、仿句等形式来训练，效果颇佳。下面是学生习作中的两段：

1、几朵小花被安放在枝头，嫩绿色的花托托住单薄的花瓣。透亮的粉色轻盈的呼吸着，花瓣的边缘还是微皱的。风一吹，便颤抖着。那么娇小，那么精致，好像一碰就掉落了。

2、世界上的一切的一切，都抵不上小春日和中你明媚的容颜不朽。在记忆的花园中拈花浅笑，却慢慢后退直至消失不见。朋友，我从未想过有一天你会离我而去，当我们背道而驰不可回返的时候，才记得当年灿烂的日子。

如若时光是一座高高的塔，永恒且美丽的塔，那么回忆就是通向塔顶的阶梯，不可或缺。并非每一个人都是恋旧的，不过每一个人都是要依靠着回忆的滋养活下去。

时光荏苒，无处溯回。那些风带来的低语呢喃在耳畔，坐在我身边的，草莓色的记忆。

轮渡去了道上，风景美得像童话故事。我们住在一个由老式洋房改装成的、保留了原来的样子的旅馆：巴洛克式的门窗，伊斯兰圆顶，长长的游廊和横柱上倾斜下来的藤蔓植物。窗子是宝蓝色的，木门由红漆涂成，弯弯曲曲的小路通向林子尽头，高大苍绿的树木、湿润的空气，一切都像是梦中的样子。

远处的云层舒舒卷卷，整个世界都在我的脚下，行走着的人们渺小如蝼蚁。这是一种张扬而放肆的快乐。只属于我一个人。纷纷而落的阳光拂过身体感觉到暖意融融，许多不知名的管道在天台上纵横交错，我站上去，伸开双臂保持平衡。那风又起了，穿过衣袖达到指尖，掠过睫毛向前漾去。

这一切都是多么的自然且美好。我早已忘却了方才那些细小的痛苦，在这种宁静而优雅的气氛中像一条舒展的鱼，在清澈安静的清渠里浸润着灵魂。

阶段（三）让文章的结构整齐起来

初中阶段的一些同学在作文过程中结构不严谨，条理不清晰，东拉西扯，一段到底（没有分段的文章读起来就像没有尽头的甬道，令人压抑。），还有些学生总喜欢在开头言不及意的空发议论。恰当地安排段落，会给人一种整齐优美的感觉，是初中阶段应完成的写作能力。要解决这一问题，最好的办法是学点有关文章结构的知识，懂得各种文体安排结构的一般规律。如指导学生怎样写个漂亮的开头，有力的结尾、段落间怎样自然过渡、梳理好段落之间的关系等。如围绕一个中心，记叙多件事，在满足中心的前提下选择事件，时间跨度不能大，空间转移不宜多。例如：以三组镜头、三个地点、三次对话、三张照片、三段回忆、三个小标题等来代替“流水账”。

阶段（四）让文章的主旨深刻起来

经过两年的思维训练，九年级的学生看问题已不再是只看到事物的表面，或时间的发展过程，他们能从事物的表面看到事物的本质，或看到事件背后的原因及事件带来的启示。正是教师引导学生让文章的主旨深刻起来的时候。教师要注重引导学生对于平凡、平淡的生活琐事认真思考，能揭示事物的本质，事件发生的根本原因，及带给我们的启示。实践中我做了这样的尝试：

（一）横看成岭侧成峰

（1）课堂上引用当前一些热点问题谈自己的看法。

（2）对于班级中发生的一些事情谈观点。如有些同学以没时间为由，不愿给虚心求教的同学讲题。针对这一现象让大家各抒己见，提高同学们认识事件本质的能力。

（二）提升文章主旨训练

作文主旨力求深刻。这就要求我们能够透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生，对社会有意义和价值的东西，能在一般人认识上再进一步，能发现别人没有发现的那一点，并能给人以启示。初中学生写作，在主旨上难以深入，原因往往就在于浅尝辄止，没有深入开掘。所谓开掘就是深入思索，挖出事物最本质的东西来。因此我要求学生在修改习作时深化现有主旨。

《客人》九年级作文700字 第5篇

列车从高架桥上驶过，下面是看不见头的河。它的宽阔曾让我以为这是一片陆间海，后来我发现大海还不如一条河。人们追求壮阔与庞大，这样才能知道自己的渺小。而大海实在毫不留情，倒是河流的两岸终究给我们以慰藉。我看了看手机，三十分钟在误差不超过三分钟的情况下准确的度过了。如果有一天，我在这条路上没遇见这条河。不是我疯了就是列车长疯了。此刻，一种老忠实泉的温暖涌上来。车厢渐静，人们或如梦或如屏幕。身旁的她手里握着手机，两眼一直盯着窗外。她有什么故事呢?我突然很想知道。同我曾经渴望一个人聆听自己一样急切。

那时候我在图书馆留下一张纸条，夹在《基督山伯爵》里，我幻想有一位姑娘，突破距离赶来。她不必有丁香一样的忧伤，但我意淫着她手上浸出的汗香会留在纸上。结果呢?管理员发出通告——请保管好自己的随身物品，纸张、签字笔等。玻璃上能隐约看到车内的情况。我们的眼神在某一刻有交集。但隔着空气与虚像，我们不言不语。我戴上耳机，《离家三万里》恰到好处的在变轨之际响起。我知道这一刻。我与我的城市彻底告别了。两个小时，没有电话短信。我的朋友们，你们知道我活在朋友圈里就好。“熊妈”用她的入门单反拍下教育学院里的树。向阳的一面泛着红黄两色，背面的墨绿像我眼前的田野。远处的动车飞速驶过，在田间的桥上留下余热，下面住着绵羊。它们也想走吗?一部大热的《后会无期》打着不讲道理的旗帜熬了一大锅鸡汤。浩汉对江河说告别的时候还是要用力一点。

我的北方的亲人，我忘记自己是否和你们告别了。也许我曾轻描淡写过一句话，那就当做离言吧。我不想用力，我们终究会再见面不是吗?笑笑问我，如何才能不用力。我说，要刻意地装作不知道离别，也要努力地装出一副刚见面明知道最终要离开但依然一心投入一场相遇那样。你用尽了力气，才能不用力。不是有一句话——人生就是不断地相遇。遗憾的是我们来不及告别。其实有时候不辞而别比折柳长亭更意蕴深沉，只可惜人生不是电影，留下的人与离开的人，终究无法得知对方脚步里的纠结与无奈。我来我的北方越来越远了。我终将跨过我亲爱的黄河。我也将在远方盲人摸象般地认识这个世界。

我带着北方的性格，气息，粗犷与凛冽。我没有目的。我终将远去。我回过神来时对面一直睡着的大叔醒了，他不苍老，没有胡子。冲我们一笑起身吸烟去了。我不爱吸烟，我爱闻二手烟，我又讨厌夹过烟后手指的味道。北方的秋冬季，早晚的哈气很明显，我们曾顺着风，不停地吐纳，看谁的烟雾更显美态，也许北方的悲伤就是这样。所谓咬碎钢牙和血吞，因为我没有乌巢河，没有雨巷。我没有诗意。女孩用手机玩游戏，我毫不掩饰的盯着她的屏幕。

九年级背影作文700字 第6篇

——题记

从牙牙学语到风华正茂，她已陪伴我走过了一，雨里陪我看风，风里陪我听雨，无时无刻不陪伴在我身旁，当我跌倒时，她总是去教我自己站起来。当我哭泣时，她总是教我：“坚强点。当我开心时，她即使今天心情再差，也会陪着我笑。当我为成绩烦恼时，她总是说：“下次努力”。

时间总是过的这么快，想起我小时候，她总是牵着我的手，带我去想去的地方，给我买我想要的一切，有时我也会给她闹脾气，但最多倔不过一天。因为我知道，那个时候我想要的只有她能给。小时候的我，总是爱生病。记得有天晚上，我突然发烧了，当时她心急如焚，背起我就往医院跑。路上很静，月黑风高，只能听到她的喘息声。当得知病情不严重后，她焦急的表情立刻舒缓了许多。在打点滴的时候，我不知不觉睡着了，一觉醒来时，天已经蒙亮了，我望着她坐在病床边的背影，心里顿时酸楚不已，她得知我醒来知亲切地问我：“怎么样了?”我知道，这话语中饱含她对我无微不至的关心和对我深深的爱意。

在我最初记忆里的她是很美丽的，雪白的肌肤丝绸般的华丽，一双浓黑眉毛下的眸子里仿佛有星辰大海。可时间不留人，无情的岁月在她的脸上刻下了一条条皱纹。那原本亮丽的黑发，此刻已形同枯稿，丝丝缕线白发在发间“耀武扬威”，她的眼窝深陷，暴露了她长久以来睡眠不足的境况，您怎么这般憔悴!

每当放学下雨忘记带伞，总能看到她站在路灯下等我的身影。她将伞递给我，大步走在回家的路上，我望着她佝偻的背影，白感交集。

后悔九年级作文700字 第7篇

那是今年9月的一个傍晚：

我背着沉重的书包，凝重地走在回家路上，不再注意路边五光十色的霓虹灯招牌，不再欣喜地看着路上川流不息的汽车，不再倾听商店里飘出的美妙音乐。我低着头像霜打的茄子一样走着。为什么呢？因为我真后悔自己懒惰不抓紧时间，没有及时复习，初中第一次英语考试考砸了锅。

我已经无法正视那个鲜红的88，还有那一道道刺眼的八叉，不仅仅划在了试卷上，还直插我的心。我小学英语成绩一直是满分，而且我还参加过全国青少年英语竞赛得过银奖。过去这么好的成绩，原想在初中一定会大显身手，可88分像一记大大的耳光打在了我的脸上。

回到家中，面对父母失望的眼神，我又痛又悔，不禁涕泪横流。进书房锁住门，麻木地坐下，闭眼回忆起发卷时的一幕幕，后悔的感受在心头挥之不去。拉开书包，翻出卷袋，掏出试卷和纸，铺在桌上，客观地审视每一道题。第三大题“class”在句中“c”小写扣1分，选择题第二小题“in”用法不清楚扣2分，十大题答卷时没有注意听老师改题扣8分。

我捏起笔，认真地反思自己如何看待考试，如何做考前准备的。

我在考试前一晚写作业犯困磨蹭，没有复习巩固，答题速度慢也成为丢分的致命原因。在老师改题时没有倾听一味埋头答题导致对题目变更不清楚而扣分。这些反映出我学习方法不对，没有快速适应初中新的学习环境，也没有改正盲目自大的缺点。

我真后悔当初为什么不抽出一点时间复习，后悔为什么答题时不听老师说的话……可此时，我只有将后悔化为动力，迎接下一次考试。

这一次失败让我真得很后悔，但同时我也从中发现了我的问题。我一定要吸取这次教训，改正缺点，迎头赶上。