校级“国家大学生创新性实验计划”项目总结报告

校级“国家大学生创新性实验计划”项目总结报告（精选9篇）

校级“国家大学生创新性实验计划”项目总结报告 第1篇

校级“国家大学生创新性实验计划”项目总结报告

项目名称：

火焰原子吸收光谱分析法测定太空板蓝根所含元素种类及含量

项目编号：CXSY0814Z

梁锋周日鸣2010-4-26

一、创新实验理解

创新性实验是旨在引导、开发大学生自主创新的实验，利于大学生开拓思维，进行创新性实验。实践是检验真理的唯一性标准，在大学校园我们学到专业的科学文化知识，但由理论到实践之间有一个过程，大学生创新性实验就给我们这个实践的平台，给我们实现自我的机会。

我们理解到，举办创新实验旨在探索和倡导以本科学生为主体的创新性实验模式，以调动学生自主创新的主动性、积极性以及创造性，从而激发学生的创新思维和创新意识，在充分理解课本知识的基础上，养成思考问题的习惯、探寻解决问题的方法，将知识和实践完美结合，达到学以致用的效果。

同时，由于我国的高校教育模式中存在实践和教学衔接薄弱，学生实验动手能力不强的不足之处。无论是大学毕业直接进入社会，还是读研继续深造，自主创新能力极其重要。这就要求我们在本科阶段的学习中，尝试着改变传统的教学方法和学习心态，以便更好的和社会实践或者研究性学习相融合。这也就显示出了创新实验的重要性和深远意义。

二、实验过程中的感悟

举办创新实验旨在培养大学生的自主创新能力以及实验实践能力。这也就要求参与者有自主实验和创新的能力，在项目实践中得到锻炼。自确定课题以来，通过不断学习、不断实践、不断研究、不断总结，我们的实验能力有了明显提高。在小组成员的共同努力下，终于完成了本项目。通过这次参加创新实验，使我们受益匪浅。下面谈谈在参加实验过程中我们的体会。

1、在实验初期，由于知识方面的欠缺，实验进度很慢，我们及时调整方案，先花一段时间去学习相关知识，在此过程中我理解到实验最重要的是把实验原理吃透，再对实验设计详细的实验步骤做出合理合乎实际的设计，最后才能取得预期成果。

没有这次创新实验，我们不会了解到火焰原子吸收光谱法，也不会了解到太空诱变育种的特点，更不会有实现个人想法的机会。这就体现了创新实验的一个目的：在充分理解课本知识的基础上，利用所学探寻解决问题的方法，将知识和实践完美结合，达到学以致用的效果。

2、在创新实验的过程中，感悟到实验最根本的是把原理理解透彻，进而对实验方案及其实验步骤做出合理合乎实际的设计就最为重要，有了坚实的理论的基础，最后才能取得预期的成果。在进行实验设计的时候，特别是对本实验中元

素的测定的设计中深有体会。

例如实验最佳条件的选择及干扰及消除方法的选择，都是在理解实验原理的前提下进行选择的，这也充分的说明实践是要有坚实的理论基础。

3、创新实验最为重要的增强学生的实践能力和动手能力，所说我们从大一开始就开设了实验课程，进行各种类型的实验，但在对太空组和地面组进行元素的测定的时候，我们却深刻的感受到，对于新事物，动手操作能力的不足。

例如，进行实验设计的时候，要特别注意各种因素对实验结果的影响，尽量减少对实验结果的误差，达到预期的精确度。通过这一段时间的实验，让我深深理解到动手能力的重要性，让我了解到自己动手能力有待提高，还需要很多的努力。在进行实验数据分析过程中，我们发现关于板蓝根的化学成分了解不多，因而在对比分析两组板蓝根的元素种类及其含量进而讨论板蓝根的药用价值及其生物活性的过程中，遇到一定的阻碍。这一部分归因于我们的知识面不够广阔，也有组员太少、专业方向太窄的原因。另一个方面，由于本项目的申请经费只有2000.00，因此有部分工作需组员自己克服，努力完成实验项目。

三、项目总结

1、任何工作都不可能是独立完成的，发挥互助协作精神是必须的。学习中需要同学的帮助，社会工作中需要同事的协助，创新实验更需要成员的合作互助精神和能力。

2、创新实验项目的工作是步入科研工作的一种尝试，经历了本次创新实验后，在今后的科研工作及社会工作中，将使我们获益匪浅。在这一年来的创新实验过程中，收获了不少，对科研有了个基本的认识，掌握了科研的一些基本方法。

3、做任何事情应该有恒心，尤其是科研，坚持到底就是最大的收获。科研是一种严谨细致的工作，还要有耐心。

4、态度决定一切。在实验中，虽然在实验过程中遇到不少问题，要时刻保持认真负责的态度。通过咨询老师，通过查找物理光学和药学资料等，最终我们克服了各种困难，顺利把课题按计划完成了。

四、本项目的成果和意义

通过对比实验结果我们发现太空组板蓝根相对于地面组板蓝根所含微量元素种类和含量都有些变化，太空组板蓝根对矿质元素种类的主动吸收发生稍微的改变，太空组板蓝根对矿质元素种类的主动吸收发生了改变，太空组板蓝根中的Zn、Cu、Mg、K元素分别相对地面组减少了5.1%、37.0%、40.3%、31.6%，无Mn元素，同时Fe、Ca、元素提高了1.26、1.62倍，并新增加0.00065mg/g Sr元素。研究表明在清热解毒中草药中铁元素在其药效发挥中起着不可替代的作用，有铁微量元素的存在, 可以达到强身健体, 提高免疫功能, 从而起到预防疾病的作用。同时，板蓝根“太空种子”繁育的品种植株健壮、根系大、叶片厚，主根环径比同等生态条件下品种粗一倍左右，增产15%以上，同时只有明显的抗病抗逆优势，有效成也有所分增加。可以说太空板蓝根组具有更高的药用特性。

同一种属的植物具有相同或相似的富集某些元素的能力, 这是生物体的遗传因素决定的，但同时也与生长的土壤环境中各种元素的丰度密切相关。两组样品是在同一地区的土壤、同一种管理条件下种植收获的，但太空组主要微量元素含量却明显增加，应归因于板蓝根种子在空间搭载的过程中，在太空特殊环境下种子的部分遗传物质产生了变异所致。从植物生理学方面来看，这些矿质元素含量的大幅度增加，正是新品种板蓝根在生长过程中所表现出来的诸如外观性状优良、产量提高、抗病能力增强等一系列明显的优异外部特征的重要物质基础。

本项目实验结果可为阐明板蓝根的作用机制、改造和创制新药提供了基础数据，为筛选高产、优质、多抗的板蓝根提供可靠的实验依据。同时对太空育种的深入研究奠定基础，促进空间技术应用于药用植物的太空育种工作的进展。

五、本项目有待改进之处及建议

1、项目所得数据及分析仅基于元素范围，而中草药的药效基础是由有机物与微量元素构成的配合物引起的。有机成分与微量元素共同处在配合平衡体系中，相互协同或拮抗而达到治疗疾病的功效，所以本实验有所局限。

2、由于本届创新实验项目是我校首次举行，无先例可依，存在项目实验规划不够完善及实验记录不够完全等有待改进之处。

3、本项目虽是利用我们专业知识，但需利用其他学院实验室来完成该实验，这给项目完成带来了不便之处，建议跨学院组建项目小组，以便更好利用我校人力、财力资源更加出色完成各种科研项目。

校级“国家大学生创新性实验计划”项目总结报告 第2篇

历时一年多，“大学生创新实验计划”就要结题了。经过创新小组成员的共同努力我们的项目基本取得了预期的成果。

回想过去一年里参加创新实验的过程, 从开始完全不了解单片机的原理以及使用方法，到不仅能实现一些自己设计的小实验,而且完成了光栅信号电子细分系统的设计，在整个创新实验过程中，我们遇到过很多阻力，失败了很多次。但小组成员一直齐心协力，相互鼓励与支持，在张腾达老师的指导下共同寻找解决方案，终于克服了一个又一个困难，基本完成了项目的预期成果。虽然我们的项目完成的不够圆满，但我们在实验过程中所建立起来的团队意识和独立思考问题、解决问题的能力会使我终身受益。

刚开始我们对项目的了解很少可以说是很茫然的，我们就积极查阅相关资料，学习单片机的原理和使用，学习的过程中发现光看单片机方面的资料而没有一块单片机开发板学起来感觉好空洞，资料上的知识也不好理解，为此，老师给我们一块单片机开发板，边学边实践，理论结合实践的学习方法取得了较好的效果

在项目进行的过程中才真正理解了那句话“书到用时方恨少啊”，只有在动手实践过程中才会知道自己不懂什么自己会遇到什么问题，才会知道想着从何着手去解决问题。遇到问题以后我们首先一起相互讨论，争取自己解决，如果发现解决不了我们就去请教我们的指导老师张老师，他每次都很耐心的解答我们的疑惑，要是没有张老师悉心的指导我们不可能这么顺利的完成这个创新项目。

通过参加这次大学生科技创新性实验，我学到了很多。首先是对这种实验项目的进一步认识。大学生创新性实验强调的是自主性、探索性、实践性和协作性，遵循“兴趣驱动、自主实验、重在过程”的原则，实施过程讲究长远效益，强调项目实施过程中在创新思维和创新实践方面的收获，不为得到成果而设计，重在实施过程中充分发挥主观能动性，运用所学的知识，使自己得到锻炼和提高。回想一年来自己参加创新实验的经历，从开始对实验项目内容的理解认识到项目计划的讨论和确定，从对项目的整体把握到实验创新点的寻找，并制定详细的项目方案和进程，以及项目当中重要的实践环节，整个实验过程中我不仅学到了许多我所感兴趣的、觉得有用的东西，更重要的是自己的思维能力、团队协作能力、实践能力都得到了锻炼，而且也学到了坚持不懈、善于思考、积极总结的可贵精神。在研究方面，最深的体会就是要勤于思考，主动进行实践环节。创新性试验不同于传统意义上的基础实验，可以按照已有的实验步骤在老师的指导下完成实验。我们所承担的创新性实验项目对于我们来说，可能涉及到不同专业领域的知识，这些很可能我们从来没有接触过，也没有人告诉我们该怎么做，所有的工作都需要我们自己去摸索，去查找文献资料，去领会理解实验的内容，确定试验需要进行创新的方向。弄清楚自己要干什么，接下来要做的就是按照计划一步步的努力实施，而且每一个环节都需要独立的思考。这个过程当中难免会遇到或大或小的困难，这时候要么去向老师、学长求助，要么就是通过查阅文献寻找答案，最重要的还是要自己独立的思考，然后和小组成员共享自己的结论，讨论之后得出更为全面的结论。在创新方面，首先要明确创新的方向和目标。创新点不一定必须是很高深很前沿的东西，只要不是照搬照抄，在自己力所能及的范围内就好。所有的实践和工作都要围绕创新点来展开，不能偏离主题，当然，本着“不纯粹为了得到成果而实验”的想法，所以更不能凭着个人的主观臆想来猜测实验的结果，而是参照创新点有根据有目的的做出合理的预测，也就是要实事求是，完全尊重实验的科学性，然后再一点点地实践去论证自己的猜测。通过这样一个项目的完整实施，其实我们还可以深刻的体会到：世界上任何一个突破性、创新性的成就都是经过这样“平凡有点枯燥”的过程后一步步得出来的。另外，由于现实学习环境的不同以及课题研究人员学识认识水平的限制，本课题在实施过程当中仍然存在一些不足之处，主要表现在：

1、由于小组成员在实验后期分别在不同的校区学习生活，这给小组成员在课题交流、讨论等方面带来了一定程度的不便和影响。

校级“国家大学生创新性实验计划”项目总结报告 第3篇

1 学生的创新思维能力得到启发

当今社会是信息非常丰富的时代, 也是一个创新的时代, 想要创新, 是一项既简单又困难的事情, 说简单是因为现代科学技术飞速发展, 只要有想法, 都有可能实现, 说难是因为科学技术日新月异, 可选择研究的范围太广, 反而很难下定决心选择一个明确的目标[1]。正如我们刚开始选择实验课题一样, 此次实验并没有限定实验项目的范围、领域, 只要有创新点即可, 这反而很容易失去方向。

从选题开始, 便是对学生们创新思维的一种启发。接到关于国家级创新型实验的通知后, 怀着对科学研究的好奇、探索精神及跃跃欲试的心情, 实验小组成员经过讨论之后, 积极联系到指导教师, 建立了完整的实验团队。作为大学二年级的医学生, 对于自主实验接触的并不是很多, 之前所接触过的生化、物理、分生等方面的实验也都是课本上的经典实验, 实验目的、实验原理、实验步骤、实验所需物品、甚至实验结果课本上都写得清清楚楚, 只是沿前人的路再走一遍, 只需按部就班。现在却要自己找一个合适的课题, 要有创新性、可行性, 实验具体操作步骤及所需物品都是未知的, 都需要自行进行设计, 这对于“初来乍到”的小组成员们来说的确是一个不小的挑战。刚开始大家都像无头苍蝇一样, 不知道究竟要选择哪方面作为实验的切入点, 然而这并没有打消大家的积极性。小组成员根据实验的立意、实际可操作性、实验经费等问题, 结合学校实验室的条件 (已有的西安地区耐链霉素结核分枝杆菌菌株DNA) , 大量查阅文献及相关书籍, 经过多次讨论, 在指导教师的点拨下, 最终选定了实验课题《西安地区结核分枝杆菌rpsL基因突变情况与链霉素耐药性的相关性分析》。之后便开始着手整理实验相关资料、设计实验具体实施方案、拟写项目申请书, 与指导教师讨论实验相关细节等一系列工作。

2 学生科研能力的培养

科研能力包括诸多方面, 这里主要指的是书面表达能力和实践能力。

书面表达能力的提高。在确立实验课题后, 写项目申请书成了主要任务, 项目申请书既要将实验项目用科学、凝练的文字表达出来, 又要体现创新性、科学性、实际可行性, 最终需将想法总结为数百字, 并且实验能否通过很大程度上取决于申请书优劣, 单有好的想法远远不够, 还得用书面的形式表达出来, 这的确是一项不简单的工作, 每一句话都必须是精华, 每一句话都需经过深思熟虑。

大家先自己动手写实验目的、实验意义、实验创新性等内容, 整合成项目申请, 再请指导教师指正, 再进行整体和局部的修改, 最终申请书出炉了。并成功得到了国家大学生创新项目的支持。学生们关于科学领域的表达能力得到了提高, 并锻炼了大家认真严谨的思维。

实际动手能力在科研能力中举足轻重[2]。通过这次创新型实验, 小组成员的实际动手能力有了切实的提高。从实验操作的各个细节, 如高压蒸汽灭菌的方法, 加样枪、电子天平、离心机、PCR扩增仪的使用, 反应体系的制备, 琼脂糖凝胶的制作, PCR产物凝胶电泳, DNA 序列分析软件的使用, 实验数据的记录与整理, 实验结果的分析等等各方面, 学生们各种实验操作从生疏到熟悉, 其动手操作能力得到了质的飞跃, 大家逐渐熟悉掌握了实验相关常用设备的操作, 实验步骤的实施方法, 实验结果的记录、比较、分析、总结, 这些都为他们以后的科研工作做好了铺垫。

3 培养了学生们的团队协作精神

在当今社会, 竞争的不只是创新精神、动手能力, 更要有团队协作能力[3], 做医学领域的科学研究亦是如此。一个人无论多优秀, 所精通的也只能局限于某一方面, 如果不能融洽和睦地与他人相处, 不能学会谦让与合作, 只顾私人利益, 是很难顺利出色地完成工作的。由于课程安排, 实验时间集中在周末及节假日, 每次至少安排2-3个人做实验, 无特殊情况大家都会按时去, 但难免有时与私人事务相冲突, 这就要组员之间相互体谅与协调, 若是某位组员因事不能参加此次实验, 小组的其他成员都会义不容辞地去实验室帮她完成, 绝不会因为私人事情而影响实验的进度。除此之外小组成员之间分工明确, 避免浪费大家宝贵的时间, 且能使实验能顺利进行。

在实验的整个过程中, 大家互相帮助、互相取长补短, 成长颇多。在快节奏的当今社会, 通过良好的团队合作, 合理分工出色完成了此次实验。在做实验的过程中, 实验室的气氛一直十分融洽, 在确保实验井然有序进行的前提下, 亦会适当活跃气氛, 让实验在严谨又轻松的氛围中完成。每个人都乐在实验中, 时间不知不觉就溜走了, 每次做完实验, 大家都可以借此机会小聚一番, 彼此联络感情。通过做实验, 既收获了知识、科学实践能力, 又收获了深厚的友谊, 也培养了他们在以后的工作中最需要的团队精神。

4 创新性实验中教师的作用

在项目的实施申请和实施过程中, 要坚持学生的主体地位[4], 同时需要和指导教师密切沟通, 能发挥事半功倍的作用。教师的辅导作用在课题进展中举足轻重, 体现在激发同学们的创新思维, 进行专业知识方面的指导等各方面。

在项目的选题中, 要及时和指导教师联系, 以免选题范围过大, 包罗万象, 并且询问实验室是否有所需要实验设施, 避免实验不能顺利进行。在项目进行中, 不会的实验技术及时请教指导教师, 以免浪费宝贵的时间和精力。实验中遇到了问题, 可以和教师进行探讨, 以保证实验的顺利进行,

5 参与项目的收获和体会

通过项目的选择, 学生们学会了怎样有效地查阅文献, 怎样从不同的角度思考问题, 怎样确保实验是有实际的意义的 (要结合目前社会所面临的实际问题, 社会大众的实际需要) , 怎样结合实际条件选定切实可行的实验方案, 这些都对他们的创新思维是一个不小的启发和锻炼, 为大家以后在科研工作方面奠定了扎实基础。

通过实验细节的把握, 学生们懂得了任何粗心大意都会导致不可挽回的实验差错, 真正明白了“失之毫厘谬以千里”, 因此每一步都必须保证精准, 这也锻炼了他们的细心、耐心, 以及对待科学的严谨态度。

6 结语

创新是人类特有的认识能力和实践能力, 是人类主观能动性的高级表现形式, 是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列, 就一刻也不能没有理论思维, 一刻也不能停止理论创新。国家大学生创新性实验计划项目的实施, 激发学生们的创新思维和创新意识。关于这次创新型实验的一切都值得参与的学生们骄傲和深深回味, 对今后的工作学习都是一笔珍贵的财富, 希望更多的大学生能有机会参加这样的实践活动。

参考文献

[1]乔连全.我国研究型大学“大学生创新性实验计划”的现状与反思[J].高等教育研究, 2011 (3) :81-87.

[2]张友琴, 王萍, 朱昌平, 等.以大学生创新性实验计划为契机培养创新型人才[J].实验技术与管理, 2011 (7) :167-170.

[3]陈洋, 闫达远, 明道福.国家大学生创新性实验计划实施的实践与思考[J].北京理工大学学报 (社会科学版) , 2009, 02:93-95.

校级“国家大学生创新性实验计划”项目总结报告 第4篇

关键词：大学生创新项目；申报；评审；科技创新

中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1000-8772（2012）15-0123-01

一、背景介绍

国家大学生创新性实验计划项目是本科学生个人或创新团队，在导师的指导下，自主选题设计、独立组织实施并进行信息分析处理和撰写总结报告等工作，以培养学生提出问题、分析和解决问题的兴趣和能力的项目[1]。

二、创新项目的申报和评审

笔者是高校的在读学生，就目前状况而言，研究型高校的创新项目的审批力度和项目资助较大，特别是“211”工程和“985”工程高校，其每年可资助项目高达一百多项。因此，高校都有创新项目的申报原则和评审流程。

1.项目申报。大学生创新项目主要面向全校全日制本科二、三年级学生。学校鼓励交叉学科、跨院系、跨专业的 团队组成方式。团队学生在教师的指导下，自主选题、自主设计实施方案、自主研究和完成实验项目[1]。

2.项目评审。为了确保申请的创新项目具有可行性、创新性、以及经济性，高校会组织评审专家组成评审组，对所有申请创新项目的团队进行评审。

三、加快创新项目实施的措施

市场竞争日益强烈的今天，科技创新需要加快步伐，以适应科技产品快速更新换代的节奏。而“国家大学生创新性实验计划项目”是针对提高科技创新能力的重要策略，因此，加快大学生创新实验项目的实施成为一个重要议题。

加快创新项目实施的措施主要有以下三个方面的内容[2]：

1.加大专业学科的基础建设。科学技术以及其他行业领域，都和该学科的创新有着密切关系。因此，专业学科的建设是科技创新的关键。在提升传统优势学科的基础上，发展新兴学科，特别是国家重点学科。打造良好的学科研究交流平台，增加学科建设的资金投入。学科建设需要提出学科重组、交叉，学科间的有机融合，以及适应科技的发展和社会进步趋势，做到“与时俱进”。

2.“优中择优”组建优秀创新团队。实现科技创新的核心是人。只有优秀的人才组成的创新团队才能够实现科技创新的突破。大学生创新项目的申报和评审应该在高校专家评审组的审核下完成，已达到对所有申报团队进行筛选，体现“优中择优”的原则。这样不仅可以组建优秀人才创新团队，而且可以激发所有申报团队的竞争力，提高创新项目的申报质量。

3.营造良好的科研环境与氛围。科技创新需要体现出个性和特色。没有良好的科研环境与氛围，必定对科研团队成员持续的研究与实验带来不利因素。良好的科研环境和氛围给团队成员带来舒适和轻松感，必定会提高效率。良好的科研环境应该包括精密仪器、齐全的设备、足够的试验空间，良好的氛围应该包括浓厚的学术氛围、科研氛围。

四、高校科技创新的意义及未来展望

1.对培养创新人才有重大意义。科技创新，人才为本。创新人才培养是保持创新能力持续提高的关键因素。大学生创新项目能够为大学生提供必要的创新氛围、科研机会、科研设施和经费支持，是促使大学向各行业创新领域进军的重要途径[3]。创新项目的实施，有助于发挥高校在研究领域的潜力，促使大学生成为国家基础研究、高科技开发、以及国防事业发展的主力军。

2.对社会经济效益有促进作用。高校实施创新项目，可以孕育一系列高科技、高效率、智能化的科技产品，因此而获得巨大经济效益。另外，高校和企业增大了合作空间，弥补了企业在科技人才方面的不足，提高了企业的竞争力。

3.对高等教育教学质量有提高作用。大学生创新项目在申报和评审阶段，对大学生的学习成绩、科研素质、动手能力有比较高的要求。这便促使大学生努力培养自身的学习和动手能力。因此，随着大学生创新项目的实施与发展，大学生的知识水平和科研水平都得到大幅度提高。

4.未來展望。为了落实“人才强国”和“人才强校”战略，高校应该采取相应措施营造良好的学科氛围和科研环境，引进具有国内外一流水平的学术领头人，组建具有高水平研究能力的创新团队，大力发展“国家大学生创新性实验计划项目”[4]。

参考文献：

[1] http：//baike.baidu.com/view/3349084.htm.

[2] 徐通模.实现高校科技创新的实践与思考[N].中国教育报，2003-02-12（4）.

[3] 程永波.研究型大学科技创新的意义及对策研究[J].黑龙江高教研究，2005，（4）：80-81.

校级“国家大学生创新性实验计划”项目总结报告 第5篇

各学院：

为了进一步提高大学生的科学素质，培养大学生的创新精神、创业精神和实践能力，营造研究性学习的氛围，2011年学校立项建设校级创新性实验计划项目，现将项目申报的有关事项通知如下：

一、项目意义

实施大学生创新性实验计划，旨在通过组织大学生参加创新性实践活动，使其体验和了解科学研究整体过程，改变目前高等教育培养过程中实践教学环节薄弱，动手能力不强的现状，激发学生对科学研究的兴趣，实现个性化培养的目标。培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，锻炼学生的团队协作精神，进一步推动高等教育教学改革，提高教学质量。

二、申报对象

具有一定的科研能力、学有余力、积极要求进步并对科学研究或创造发明有浓厚兴趣的我校全日制本科生。每个学生只能申报参加一个项目，已参与该类项目的同学不能重复申请。

三、申报要求

⒈ 项目选题要求思路新颖、目标明确、具有创新性和探索性。项目课题可以由学生自己提出；也可由学生和导师共同拟定；或由导师提出，学生选择。学校鼓励以实验为手段，以创新为目的，以解决本学科及其交叉学科、企业研发及自然界和人类生活中的某一问题为出发点，以知识、技术创新和研究方法创新为主的课题。选题参考如下：

（1）综合性、设计性实验教学中延伸出值得进一步深入研究的课题。（2）教师科研项目，可由学生独立开展研究的分课题。（3）国内影响较大的学科竞赛引伸出的研究课题等。（4）由学生自主寻找的课题。

2.申请者可以是学生个人独立申请，也可以是几个学生组成项目团队，鼓励跨学科项目、跨学科、跨年级的研究团队，团队一般由3人组成，最多不超过5人。3.项目研究周期为1-2年，要求第八学期前必须结题，对跨学院的项目，由项目负责人所在学院申报。

4.项目申请书由学生自行填写，导师可以给予辅导。

5.每个项目必须有1名指导教师，指导教师应具有中级以上职称（或具有博士学位），指导教师在项目实施中起辅导作用，主要负责项目的指导、监督和管理，指导教师在指导学生科研立项时应遵循量力而行、循序渐进原则，把握四个结合（科研立项与学生科技竞赛相结合、与教师科研相结合、与社会所需相结合、与学术前沿相结合）避免项目超大、过难。每位指导教师指导的项目不得超过两项。

五、申报程序

1．相关资料可于教务处网站（http://jwc.heut.edu.cn）“实验室管理/实践教学管理”栏目查阅并下载。

2.项目负责人在导师的指导下，填写《河北联合大学大学生创新性实验计划申请书》，经项目组成员、指导教师同意并签字确认后报送项目负责人所在学院，学院预审并确定推荐校级创新性实验项目的名单，对申报书提出具体的推荐意见，加盖学院公章，填写项目汇总表后报送教务处。

3.请各院部认真组织好本单位的立项申报工作，并于2011年5月31日（申报截止日期）前将申报书（一式三份）、汇总表（一式一份）及电子版报送教务处（sjjx@heuu.edu.cn）学校将组织专家组对申报项目进行评审，确定校级资助项目。

4.联系人：粘山坡，联系电话：0315-2592063，联系地址：实验北楼207

教务处

2011年5月11日

附件1：河北联合大学创新性实验计划管理办法

附件2：河北联合大学创新性实验计划项目申报书

附件3：河北联合大学创新实验计划项目统计表-学院填表

河北联合大学大学生创新性实验计划管理办法

第一章 总则

第一条 为了进一步提高大学生的科学素质，培养大学生的创新精神、创业精神和实践能力，营造研究性学习的氛围，根据教育部财政部联合下发《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》及高等教育司关于“国家大学生创新性实验计划”的有关文件精神，结合我校的具体情况制定本办法。

第二条 实施大学生创新性实验计划，旨在通过组织大学生参加创新性实践活动，使其体验和了解科学研究整体过程，激发学生对科学研究的兴趣，实现个性化培养的目标。培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，锻炼学生的团队协作精神。

第三条 “河北联合大学大学生创新性实验计划”（以下简称“创新性实验计划”）以项目为载体，在导师的指导下，由大学生个人或团队，自主选题，自主进行实验方法设计，自主进行研究性学习，自主开展研究工作，独立组织实施并进行数据分析处理和撰写总结报告等工作。

第四条 创新性实验计划遵循“兴趣驱动、自主实验、鼓励创新、培养能力、重在过程”的原则，按照“公开立项、自由申报、择优资助、规范管理”的程序，重点资助思路新颖、目标明确、具有创新性和探索性、研究方案及技术路线可行、实施条件可靠的项目。

第五条 创新性实验计划项目分为国家级、校级和院级三级。国家级项目由国家资助，学校配套支持；校级项目由学校资助；院级项目由学院资助。

第二章 组织与管理

第六条 创新性实验计划实行校级和院级两级管理。

第七条 学校成立以分管教学的校长为组长、教务处处长和各学院主管教学的院长为成员的“大学生创新性实验计划领导小组”（以下简称“领导小组”）。领导小组负责制定管理办法，组织、领导和协调创新性实验计划的开展，研究和解决资源利用、经费支持、项目合作等重大决策性问题。

第八条 学校聘请相关专业专家、教授成立“大学生创新性实验计划专家组”（以下简称“专家组”），负责审批大学生创新性实验计划项目，并确定经费资助额度，负责中期评估、结题验收以及效果分析评价等工作。

第九条 创新性实验计划领导小组下设办公室，办公室设在教务处，其职能是：（1）负责组织项目申报、评审、运行、验收、总结等日常管理工作。（2）监督项目资助经费的使用情况。

（3）建立和管理大学生创新性实验计划交流网站，为学生创新研究提供交流经验、展示和分享研究成果、共享各类资源的平台。

（4）组织定期和不定期的创新研究交流活动，为学生在创新研究过程中交流各种信息、结识不同学科的研究伙伴、组成跨学科创新团队提供机会。

（5）根据专家组的评审和提出的奖励建议，审核学生参加创新性实验计划所获得学分和其他奖励。

第十条 学院成立院级创新性实验计划领导小组，负责本院的创新性实验计划的组织与领导；成立院级专家组，负责对本院创新性实验计划项目的申报评审、中期评估、结题验收等工作。

第三章 项目申报

第十一条 凡我校全日制本科学生均可申请创新性实验计划。项目组成员原则上以一至三年级学生为主。项目执行时限为1-2年。

第十二条 申请者应学有余力，对科学研究、科技活动或社会实践有浓厚的兴趣。申请者可以是学生个人独立申请，也可以是几个学生组成项目团队，团队人数一般不超过5人。学校鼓励学科交叉融合，鼓励跨学院、跨专业、跨年级联合申报。每人限主持或参加一个项目，不得在不同项目之间交叉申报，正在承担计划项目的学生不能再申报新项目。

第十三条 项目组须由学生选定或学院配备指导教师1名。指导教师应具有中级以上职称或具有博士学位，主要负责项目的指导、监督和管理。每位指导教师每年指导的项目不得超过两项。

第十四条 项目研究课题可以由学生自己提出；也可由学生和导师共同拟定；或由导师提出，学生选择。研究课题主要源自于：

（1）综合性、设计性实验教学中延伸出值得进一步深入研究的课题。（2）教师科研项目，可由学生独立开展研究的课题。（3）由学生自主寻找的课题。

第四章 项目评审

第十五条 大学生创新性实验项目申报与评审时间以创新性实验计划办公室通知时间为准，项目负责人在导师的指导下，填写《河北联合大学大学生创新性实验计划申请书》，经项目组成员、指导教师同意并签字确认后报送项目负责人所在学院。

第十六条 各学院专家组对学生申报的课题进行初评，确定院级资助项目和拟推荐校级创新性实验项目的名单，并对申报书提出具体的推荐意见，加盖公章，填写项目汇总表后报送创新性实验计划办公室。

第十七条 学校创新性实验计划办公室组织专家组对各申请项目进行评审和答辩，提出评审意见和改进建议，根据资助名额确定学校拟资助项目名单，对于有研究前景但限于资助名额无法资助的计划项目，设立指导性项目。

第十八条 对拟资助项目在校园网上公示，公示期为一周。公示期满，确定校级创新性实验计划立项项目和拟推荐申报国家级创新性实验计划项目。获批计划项目负责人与学校签订河北联合大学大学生创新性实验计划项目合同书。推荐申报国家级项目未获国家批准的按校级项目立项。

第十九条 院级项目每项资助经费一般不少于500元，校级项目每项资助经费1000-5000元，国家级项目批准后，学校按国家资助金额1:1配套资助。

第五章 项目运行

第二十条 项目批准立项后，由项目负责人主持项目的运行。在导师的指导下，学生根据研究计划开展研究和实验，独立撰写实验过程记录和总结报告。定期讨论并填写项目记录表。

第二十一条 资助经费主要用于项目的资料费、实验费、材料费、论文版面费等研究费用，不得用于支出劳务费等人员经费。

第二十二条 项目经费报销工作应严格遵守学校财务制度，报销总金额不得超过资助经费总额。指导教师签字，项目负责人负责报销，校级以上项目经学校创新性实验计划办公室审核，由教务处负责人签字后报销。

第二十三条 学校有关部门应为项目的顺利进行提供必要的条件，各类实验中心、实验室对参与项目的学生开放，免收实验场地费、实验管理费，为学生开展创新性实验计划提供研究条件。学校建立大学生创新实验基地，为大学生开展创新性实验计划提供平台。第二十四条 在研究工作中，如涉及变更项目负责人、研究内容有重大调整、提前或推迟结题、因无法克服原因终止项目运行，项目负责人应提出书面申请经指导教师和所在学院同意，报学校审核批准。

第二十五条 项目研究中期，项目负责人应提交中期研究报告。中期研究报告内容包括：项目的进展，初步的试验情况，遇到的困难，最终确定的总体方案，下一步的工作计划等。

第二十六条 学校或学院组织专家组开展中期检查，对中期研究报告进行评估，提出改进建议。对不按时递交中期进度报告，项目无明显进展或工作中弄虚作假的，将终止该项目的运行，停止其继续使用资助经费。对于抄袭他人研究成果、作品或其他弄虚作假行为，或无正当理由不完成项目研究或随意放弃项目的，一经查实即终止项目资助，并在全校通报批评，不得再申请项目。项目负责人在承担项目学期存在不及格的情况，学校亦将终止该项目的运行。

第六章 项目验收

第二十七条 项目研究工作必须在负责人毕业前一个学期完成，结题时除提交《结题报告》和《研究报告》外，还应提交项目实施过程中的相关原始材料（调查问卷、实验记录及数据等）；形成实验成果的，应将成果一并提交到项目负责人所在学院，研究成果包括调查报告、图纸、软件、产品、作品、仪器装置、学术论文、专利、获奖证书等。

第二十八条 国家级项目研究报告字数应不少于5000字，校级项目研究报告字数应不少于3000字，内容包括：问题的提出，方案论证，研究内容，结果与分析，结论，经费使用情况，体会、收获、建议等。

第二十九条 学校组织专家组审议校级和国家级计划总结报告、实验操作演示，进行结题答辩，认定研究成果，评选优秀项目。学院组织专家组审议院级项目总结报告、实验操作演示，进行结题答辩，认定研究成果，评选优秀项目。

第三十条 利用资助经费所购置的仪器设备产权归属于河北联合大学。创新性实验计划所取得的成果归学校所有。所取得的专利属职务发明，学校享有持有权、使用权、转让权或其他处置权。

第三十一条 教务处、学院应建立大学生创新性实验计划档案，包括项目申请书、中期检查表、结题报告书、研究论文等成果以及原始资料。学校定期组织成果展示，编印出版大学生创新性试验计划成果集，促进优秀成果的示范与推广应用。

第七章 奖励政策

第三十二条 经学校验收合格的创新性实验计划项目组成员及组长，学校颁发结题证书，同时可获得2-3个创新学分。对于项目研究成果以论文形式在正式期刊上公开发表或参加科技竞赛获奖的，按照相应级别奖励创新学分。中途退出创新性实验计划者，不能获得该项目创新学分。学分登记按《河北联合大学创新学分管理办法》执行。

第三十三条 对取得阶段性成果的创新性实验项目，经项目组负责人提出申请，征得指导教师同意后，可作为毕业论文（设计）课题继续进行；对于研究成果已经达到毕业设计（论文）要求，经教务处审核鉴定后可代替本科毕业设计（论文）。

第三十四条 学校组织专家组对大学生创新性实验计划项目按学科分类进行评奖，设一、二、三等奖，并对各奖项颁发证书。

第三十五条 学校设立大学生创新性实验计划优秀指导教师奖，对获奖教师给予表彰与奖励，纳入教师专业技术职务评聘的教学条件，验收良好及以上的项目享受校级教学改革项目待遇，指导教师的创新性实验计划指导方案可申报学校优秀教学成果奖。

第三十六条 对于项目研究成果以论文形式在正式期刊上公开发表的文章，指导教师为通讯作者的，按导师排名第一对待，计算科研成果。第三十七条 根据项目工作量，指导教师每指导一个项目记20-40工作量，由教务处划拨到指导教师所在学院。

第八章 附则

第三十八条 本办法自发布之日起实行，解释权归教务处。

第三十九条 各学院可根据本办法制定实施细则和院级计划管理办法。

处

2011

河北联合大学教务

校级“国家大学生创新性实验计划”项目总结报告 第6篇

各学院：

根据省教育厅《关于实施湖南省高等学校教学质量与教学改革工程的意见》（湘教发〔2008〕7号）和《关于申报2011年度湖南省大学生研究性学习和创新性实验计划项目的通知》（湘教通[2011]123号）文件精神，学校决定开展2011年“湖南工业大学大学生研究性学习和创新性实验计划”项目立项和 “湖南省大学生研究性学习和创新性实验计划”项目推荐申报工作。现将有关事项通知如下：

一、评选推荐数量

今年立项50项校级大学生研究性学习和创新性实验计划项目。根据省教育厅的名额分配，推荐19个项目参加湖南省大学生研究性学习和创新性实验计划项目的评选。

二、评选推荐办法

1、各学院按学校分配的名额数推荐校级大学生研究性学习和创新性实验计划项目（各学院推荐校级项目名额分配见附件1）。

2、请各学院按照《大学生研究性学习和创新性实验计划指南》和《湖南工业大学大学生研究性学习和创新性实验计划项目管理办法（试行）》（湖工大教字[2009]27号）的要求，做好项目的组织申报工作。

3、各学院需填写申报书、项目汇总表、本学院2010年已立项项目的组织管理和实施情况的简要总结各一份以及各个项目申报表，连同相应的电子文档(word 格式)，一并于2011年5月4日前报至教务处教学建设科，逾期不予受理。联系人：肖钦，联系电话：22183127，电子信箱：jsk2622144@163.com。

4、学校组织专家评选校级“大学生研究性学习和创新性实验计划项目”，并从其中择优推荐报省项目。

三、其他事项

1、已经立项的项目和项目负责人今年不再申报。

2、毕业年级学生不参与该项目计划。

3、教务处将组织专家对申报的相关材料进行审核，有以下情况之一的，将不予立项：①学院未组织实施校级大学生研究性学习和创新性实验计划的；②对已立项项目管理不到位的；③申报材料不符合要求的；④项目为教师科研、教学研究项目，不宜由学生完成的；⑤已承担项目未结题的。

4、为鼓励各学院切实加强对大学生实践创新能力的培养，在项目申报名额的分配中引入奖惩机制，对项目管理到位、实施效果好的学院以及在大学生学科竞赛中取得优异成绩的学院，奖励申报名额，对项目管理不到位的学院今后将减少申报名额。

四、相关附件

相关附件请在教务处公告栏下载。

特此通知。

附件：

1、湖南工业大学2011年大学生研究性学习和创新性实验计划项目申报名额分配表

2、大学生研究性学习和创新性实验计划指南

3、湖南工业大学2011年大学生研究性学习和创新性实验计划申报书

4、湖南工业大学大学生研究性学习和创新性实验计划项目申报表

5、湖南工业大学2011年大学生研究性学习和创新性实验计划项目汇总表

湖南工业大学

校级“国家大学生创新性实验计划”项目总结报告 第7篇

机电工程学院

2011-12-1

2 项目实施整体情况

我院2010大学生创新实验计划项目共计3项，于2010年3月申报，2010年7月立项（昆理工大校教字〔2010〕29号），之后各项目组按计划开始项目研究工作。学校目前已下拨经费1万元/项，由教学副院长主管，院教务办负责各项日常事务，学院领导及相关部门在组织申报、项目指导评审、项目经费管理等方面做了大量工作。

按照昆理工大教务实字〔2011〕081号“关于做好2010年大学生创新性实验计划项目中期检查的通知”的工作安排及要求，各项目组按时提交了中期检查材料的纸质及电子文档于学院，包括：中期检查报告、开题报告、原始记录、阶段性总结报告、指导教师意见等。经学院专家组对项目组中期检查材料的评审一致认为：目前各项目组均按计划如期完成，可以继续开展研究工作。

 各项目实施情况简介

项目的基本介绍及实施的基本情况：

项目主要分为五大部分：

第一步：小零件热浸镀锌自动送料装置的三维设计与建模。

第二步：装置中非标准件工程图的绘制。

第三步：装置中各部件的制作与装配，并且在制作中修改原设计的不足。第四步：对原设计进行修改与补充。

第五步：论文与专利的撰写与发表。

目前我们的实施情况是由前一组完成了第一步以及第五步的部分内容，我们完成了第二步内容，第三步内容完成了一部分，正在进行中。

项目创新点：

动力的传动部分：

将原先的传动路线：电动机→联轴器→减速器→联轴器→齿轮

改为：调速电机→联轴器→齿轮

阶段成果：

1.工程图绘制完毕。

2.部分零件加工完毕。

101067422－基于电磁信号的智能车路径检测定位设计（负责人：刘雪扬－导师：张文

项目实施情况：

项目已完成资料搜集、项目研究方案、实验方案、项目组人员分工等项目启动前期工作。购置了相关资料以及学习模块进行学习；项目组各成员积极学习与项目相关的知识；指导老师经常到实验室了解项目进展情况，并帮助我们进行项目的研究。

现在项目进入磁定位技术的测试分析与智能车自动控制系统的建立阶段，基本完成了硬件系统的制作。后期将进行论文的写作，并对磁定位技术进一步研究。

项目创新点：

将磁定位技术进行改进，使得磁定位更加精确，使智能车行驶更加稳定、快捷。阶段成果：

参加第六届“飞思卡尔”杯全国大学生智能车竞赛，荣获华南赛区三等奖； 撰写实用新型专利申请书一份，已向学校提出申请。

101067423－微泡浮选控制系统的研究与开发（负责人：刘源－导师：李浙昆）

项目创新点：

1．考虑到浮选柱是大滞后、非线性的时变系统，剔除传统PID的控制方法，采用了先进的模糊自适应PID控制方法。

2．使用光电编码器提出了液位的半闭环控制，大大的节约了经费。

3.考虑到实验室的测控环境和NI公司昂贵的数据采集卡限制，自行开发了无线测试控制上位机系统，该套系统不止可以应用到测量浮选柱液位控制系统中，而且还可以

应用到其他的测试控制系统中。

阶段成果：

1.通过前期的研究分析，进行了微泡浮选液位控制系统的搭建。

2.通过MATLAB对控制策略进行了研究仿真，分析得出模糊自适应整定PID控制策略控制效果更好。

3．通过研究分析，综合考虑，选定了隔膜压力传感器作为液位传感器。

4.通过对多种执行元件的分析对比，选用了蠕动泵作为执行元件。

6．完成了实验测控制上位机的软硬件设计。

论文等学术成果：

1.通过前期对浮选柱液位测控系统的研究，以第一作者撰写的论文“The Study of Detecting and Controlling System of Mineral Pulp Level”被IEEE-CYBER 2011国际会议录用（EI检索），并在会上做项目陈述。

2.利用国家大学提供的优良平台，学习机构参数化建模与仿真，在中文核心期刊“农机化研究”发表论文1篇。

校级“国家大学生创新性实验计划”项目总结报告 第8篇

一组织管理

南华大学“国家大学生创新创业训练计划”实行校院两级管理, 学校全面统筹规划, 学院具体实施, 学生在指导教师的指导下独立完成的机制。成立“国家级大学生创新创业训练计划”工作领导小组。领导小组由分管教学工作的校领导任组长, 成员由教务处、学生工作处、团委、科技处、财务处、国有资产管理处等单位的负责人共同组成。领导小组负责“大学生创新创业训练计划”工作的统筹规划、政策制定、经费保障、管理和决策。领导小组下设办公室, 挂靠教务处, 负责日常工作的落实。同时成立“国家级大学生创新创业训练计划”工作指导委员会。指导委员会由有关校领导和各类学科专家组成。指导委员会的主要职责是:对“大学生创新创业训练计划”项目及实施方案提出论证意见;参与项目的中期检查与结题验收;督促和帮助学校开设与创新训练有关的创新思维、创新方法、创业训练、项目管理和企业管理类课程;提出其他咨询性意见和建议。各学院下设“国家级大学生创新创业训练计划”工作组, 由各学院学科专家教授组成, 具体负责本院大学生创新创业训练计划工作的组织实施。另外学校建立相关网站, 网站内容主要包括大学生创新创业训练计划 (包括课题项目、开题立项、研究结题、研究成果等资料在网上公布) 、学科竞赛、大学生课外科技活动。网站由教务处、团委、学工部共同管理。

二项目申报、评审、实施

1项目申报

(1) 实验室公布课题。学校教学、科研实验室根据本实验室的硬件条件、科研水平拟订《大学国家级大学生创新创业训练计划选题表》, 提交到学校“国家级大学生创新创业训练计划”项目办公室。 (2) 课题评审。学校组织对各实验室提交的项目课题进行评审, 通过评审的课题上网公布供学生选择。 (3) 学生选择。学生根据公布的课题选择课题和指导教师, 填写《大学国家级大学生创新创业训练计划项目立项申请表》提交到学校“国家级大学生创新创业训练计划”项目办公室。学校鼓励学科交叉融合, 并大力采取有效措施积极推动跨专业、跨年级、跨学院的研究项目的申报, 在研究团队的构成上要求以老带新, 以保证项目研究能持续有效地进行而不中断。

2项目评审

“国家级大学生创新创业训练计划”项目的评审工作由学校“国家级大学生创新创业训练计划”项目办公室组织有关学科专业和相关职能部门的专家, 组织现场答辩, 进行评审, 形成评审意见。项目管理办公室汇总学校专家组和领导小组的评审意见, 确定国家大学生创新创业训练计划项目, 报省教育厅、教育部备案。

3项目实施

学生项目负责人对研究项目负全责, 组织协调项目组全体成员认真执行教育部、教育厅和学校管理条例, 按期保质保量完成项目研究各项任务。学校将严格按照以下几个环节组织项目的实施: (1) 项目开题。课题负责人和团队详细的介绍研究计划、经费安排、研究进展安排等。 (2) 中期检查。项目研究时间过半, 项目负责人应提交《“国家级大学生创新创业训练计划”项目中期检查报告》, 内容包括:任务完成情况、困难和问题、下一步工作计划等, 学校将组织中期检查, 并提出实验与研究改进建议。 (3) 结题验收。项目完成后, 项目负责人应撰写《“国家级大学生创新创业训练计划”结题验收报告》, 并附上研究记录等相关材料和研究成果、实物等, 由学校“国家级大学生创新创业训练计划”项目办公室组织对研究项目进行结题验收。验收结果为优秀、合格与不合格三种。

获得大学生科技创新创业训练计划项目资助的团队项目在项目实施时间范围内应取得项目成果, 项目成果的形式包括:小发明、小创作、小设计、调研报告以及研究论文等。

三激励机制

1指导教师

对指导教师有严格的要求:指导教师应具有相应职称, 一般应主持过校级以上科研或教改课题;指导教师应认真履行指导职责, 审查项目申请表、任务书, 加强过程指导, 审查原始数据、科研日志和实验报告, 督促学生按期结题。

学校将按指导大学生创新创业训练计划项目计算指导教师的工作量。项目指导教师依据指导的项目数量计算工作量, 对取得优异成绩的, 将作为教师职称评聘、岗位津贴定级、评优评先的重要条件。

2学生

学校将大学生创新创业训练计划纳入到学校人才培养方案中, 学生取得成果, 可以获得相应的创新创业学分, 并作为大学生免试推荐就读研究生的优先条件。对于大学生创新创业训练计划取得优异成果的, 学校鼓励其利用学校现有的产业平台将其进行成果转化。

四开展大学生研究创新计划的益处

1提高学生实践创新能力的重要途径

很长一段时间以来, 我国高等教育中对科研能力培养的重点是研究生, 特别是博士研究生、硕士研究生, 但对大学本科生的创新能力及科研能力的培养较少。开展大学生研究训练计划, 对于培养本科生的科研能力、创新精神和实践能力至关重要。大学生创新性实验计划的实施, 为那些具备创新能力的学生提供了一个自由发挥的机会。国内当前的本科教育, 同学们在实验室里做实验基本上都是按照老师的讲解和书本上的实验步骤一步步操作, 很少有机会去自己动手设计实验。通过大学生创新实验计划, 学生在导师的指导下学会如何查阅资料、阅读文献、查新论证、选题设计、共同协作完成实验, 最后分析数据做出结题报告。由于这个过程学生自始至终处于主体地位, 所以既巩固了学生的专业基础知识, 使他们了解和掌握了基本的科研环节与方法, 学到了更多书本以外的知识, 又锻炼了学生的自学能力和学科综合能力, 特别是增强了实践能力, 提高了学生的综合素质。

2培养了学生良好的团队协作精神

大学生研究创新计划鼓励学生开展团队合作项目, 从课题构思、任务分工、经费预算、申报书填写, 到课题的具体实施等, 都需要课题组成员之间互助合作、共同努力。很多问题都要经过严谨、周密、细致的考虑, 包括在项目实施的过程当中出现的具体问题, 都需要整个团队共同商讨, 找到一个一致认可的解决问题的方法, 因而较好地培养了学生的团队协作能力。

五完善措施

1切实可行的选题方向

要搞好本科生创新性科研活动, 选择合适的课题是重要环节之一。选题需要兼顾科学性、可行性和创新性三个方面[2]。选择的课题要以充实准确的科学研究事实作为基础, 要做到难度适中, 适合本科生操作, 又要考虑到项目是否能激发学生的创新能力和体现项目开展的意义。课题可以是指导老师课题的一部分也可以完全由本科生自主选择。我们在项目的管理过程中发现, 一部分项目选题过大, 学术性强, 理论要求高, 超出了本科生的能力范围;部分项目只是指导老师课题的简单重复, 毫无“创新”可言。针对这种现象, 我们在课题立项之前, 进行全校的大学生研究性学习与创新性实验计划项目答辩评审, 由项目主持人或项目组成员陈述, 重点突出项目的主要内容与基本思路;项目的难点以及解决难点的方法;项目的创新点, 项目实施方案的可行性;项目实施的条件保障 (包括经费保障条件以及学院是否提供实验条件保障等) , 然后由专家组提问, 项目组答辩, 最后由专家对申报课题进行评审, 择优立项。

2完善和有效保障硬件条件

南华大学是教育部创新创业训练计划实施高校, 有20个中央与地方共建高校基础实验室, 14个中央与地方共建高校特色优势学科专业实验室, 13个中央支持地方高校发展专项资金项目实验室, 1个国家级示范实验教学中心和10个省级实践教学中心。学校可进一步加大对示范实验中心和开放实验室的支持, 鼓励校内工科、医科大型公共实践平台及省级示范实践教学中心积极参加大学生创新创业训练计划, 一方面要求各个平台积极提供条件和项目, 同时也将各平台承担大学生创新创业训练计划项目的情况作为考核上述平台工作的一项重要内容。充分发挥优秀校外实践教学基地和合作单位的国家级校企合作人才培养示范基地的平台作用, 依托其有利条件和管理经验, 加强学生的创业训练和创业能力的培养。

参考文献

[1]何玉玲, 王岚, 李莉, 等.国家大学生创新课题学生创新理念培养初探[J].中国高等医学教育, 2011 (4) :35-36.

校级“国家大学生创新性实验计划”项目总结报告 第9篇

一组织管理

南华大学“国家大学生创新创业训练计划”实行校院两级管理，学校全面统筹规划，学院具体实施，学生在指导教师的指导下独立完成的机制。成立“国家级大学生创新创业训练计划”工作领导小组。领导小组由分管教学工作的校领导任组长，成员由教务处、学生工作处、团委、科技处、财务处、国有资产管理处等单位的负责人共同组成。领导小组负责“大学生创新创业训练计划”工作的统筹规划、政策制定、经费保障、管理和决策。领导小组下设办公室，挂靠教务处，负责日常工作的落实。同时成立“国家级大学生创新创业训练计划”工作指导委员会。指导委员会由有关校领导和各类学科专家组成。指导委员会的主要职责是：对“大学生创新创业训练计划”项目及实施方案提出论证意见；参与项目的中期检查与结题验收；督促和帮助学校开设与创新训练有关的创新思维、创新方法、创业训练、项目管理和企业管理类课程；提出其他咨询性意见和建议。各学院下设“国家级大学生创新创业训练计划”工作组，由各学院学科专家教授组成，具体负责本院大学生创新创业训练计划工作的组织实施。另外学校建立相关网站，网站内容主要包括大学生创新创业训练计划（包括课题项目、开题立项、研究结题、研究成果等资料在网上公布）、学科竞赛、大学生课外科技活动。网站由教务处、团委、学工部共同管理。

二项目申报、评审、实施

1项目申报

（1）实验室公布课题。学校教学、科研实验室根据本实验室的硬件条件、科研水平拟订《大学国家级大学生创新创业训练计划选题表》，提交到学校“国家级大学生创新创业训练计划”项目办公室。（2）课题评审。学校组织对各实验室提交的项目课题进行评审，通过评审的课题上网公布供学生选择。（3）学生选择。学生根据公布的课题选择课题和指导教师，填写《大学国家级大学生创新创业训练计划项目立项申请表》提交到学校“国家级大学生创新创业训练计划”项目办公室。学校鼓励学科交叉融合，并大力采取有效措施积极推动跨专业、跨年级、跨学院的研究项目的申报，在研究团队的构成上要求以老带新，以保证项目研究能持续有效地进行而不中断。

2项目评审

“国家级大学生创新创业训练计划”项目的评审工作由学校“国家级大学生创新创业训练计划”项目办公室组织有关学科专业和相关职能部门的专家，组织现场答辩，进行评审，形成评审意见。项目管理办公室汇总学校专家组和领导小组的评审意见，确定国家大学生创新创业训练计划项目，报省教育厅、教育部备案。

3项目实施

学生项目负责人对研究项目负全责，组织协调项目组全体成员认真执行教育部、教育厅和学校管理条例，按期保质保量完成项目研究各项任务。学校将严格按照以下几个环节组织项目的实施：（1）项目开题。课题负责人和团队详细的介绍研究计划、经费安排、研究进展安排等。（2）中期检查。项目研究时间过半，项目负责人应提交《“国家级大学生创新创业训练计划”项目中期检查报告》，内容包括：任务完成情况、困难和问题、下一步工作计划等，学校将组织中期检查，并提出实验与研究改进建议。（3）结题验收。项目完成后，项目负责人应撰写《“国家级大学生创新创业训练计划”结题验收报告》，并附上研究记录等相关材料和研究成果、实物等，由学校“国家级大学生创新创业训练计划”项目办公室组织对研究项目进行结题验收。验收结果为优秀、合格与不合格三种。

获得大学生科技创新创业训练计划项目资助的团队项目在项目实施时间范围内应取得项目成果，项目成果的形式包括：小发明、小创作、小设计、调研报告以及研究论文等。

三激励机制

1指导教师

对指导教师有严格的要求：指导教师应具有相应职称，一般应主持过校级以上科研或教改课题；指导教师应认真履行指导职责，审查项目申请表、任务书，加强过程指导，审查原始数据、科研日志和实验报告，督促学生按期结题。

学校将按指导大学生创新创业训练计划项目计算指导教师的工作量。项目指导教师依据指导的项目数量计算工作量，对取得优异成绩的，将作为教师职称评聘、岗位津贴定级、评优评先的重要条件。

2学生

学校将大学生创新创业训练计划纳入到学校人才培养方案中，学生取得成果，可以获得相应的创新创业学分，并作为大学生免试推荐就读研究生的优先条件。对于大学生创新创业训练计划取得优异成果的，学校鼓励其利用学校现有的产业平台将其进行成果转化。

四开展大学生研究创新计划的益处

1提高学生实践创新能力的重要途径

很长一段时间以来，我国高等教育中对科研能力培养的重点是研究生，特别是博士研究生、硕士研究生，但对大学本科生的创新能力及科研能力的培养较少。开展大学生研究训练计划，对于培养本科生的科研能力、创新精神和实践能力至关重要。大学生创新性实验计划的实施，为那些具备创新能力的学生提供了一个自由发挥的机会。国内当前的本科教育，同学们在实验室里做实验基本上都是按照老师的讲解和书本上的实验步骤一步步操作，很少有机会去自己动手设计实验。通过大学生创新实验计划，学生在导师的指导下学会如何查阅资料、阅读文献、查新论证、选题设计、共同协作完成实验，最后分析数据做出结题报告。由于这个过程学生自始至终处于主体地位，所以既巩固了学生的专业基础知识，使他们了解和掌握了基本的科研环节与方法，学到了更多书本以外的知识，又锻炼了学生的自学能力和学科综合能力，特别是增强了实践能力，提高了学生的综合素质。endprint

2培养了学生良好的团队协作精神

大学生研究创新计划鼓励学生开展团队合作项目，从课题构思、任务分工、经费预算、申报书填写，到课题的具体实施等，都需要课题组成员之间互助合作、共同努力。很多问题都要经过严谨、周密、细致的考虑，包括在项目实施的过程当中出现的具体问题，都需要整个团队共同商讨，找到一个一致认可的解决问题的方法，因而较好地培养了学生的团队协作能力。

五完善措施

1切实可行的选题方向

要搞好本科生创新性科研活动，选择合适的课题是重要环节之一。选题需要兼顾科学性、可行性和创新性三个方面[2]。选择的课题要以充实准确的科学研究事实作为基础，要做到难度适中，适合本科生操作，又要考虑到项目是否能激发学生的创新能力和体现项目开展的意义。课题可以是指导老师课题的一部分也可以完全由本科生自主选择。我们在项目的管理过程中发现，一部分项目选题过大，学术性强，理论要求高，超出了本科生的能力范围；部分项目只是指导老师课题的简单重复，毫无“创新”可言。针对这种现象，我们在课题立项之前，进行全校的大学生研究性学习与创新性实验计划项目答辩评审，由项目主持人或项目组成员陈述，重点突出项目的主要内容与基本思路；项目的难点以及解决难点的方法；项目的创新点，项目实施方案的可行性；项目实施的条件保障（包括经费保障条件以及学院是否提供实验条件保障等），然后由专家组提问，项目组答辩，最后由专家对申报课题进行评审，择优立项。

2完善和有效保障硬件条件

南华大学是教育部创新创业训练计划实施高校，有20个中央与地方共建高校基础实验室，14个中央与地方共建高校特色优势学科专业实验室，13个中央支持地方高校发展专项资金项目实验室，1个国家级示范实验教学中心和10个省级实践教学中心。学校可进一步加大对示范实验中心和开放实验室的支持，鼓励校内工科、医科大型公共实践平台及省级示范实践教学中心积极参加大学生创新创业训练计划，一方面要求各个平台积极提供条件和项目，同时也将各平台承担大学生创新创业训练计划项目的情况作为考核上述平台工作的一项重要内容。充分发挥优秀校外实践教学基地和合作单位的国家级校企合作人才培养示范基地的平台作用，依托其有利条件和管理经验，加强学生的创业训练和创业能力的培养。

参考文献

[1]何玉玲，王岚，李莉，等.国家大学生创新课题学生创新理念培养初探[J].中国高等医学教育， 2011（4）：35-36.