人生随笔的作文

人生随笔的作文（精选16篇）

人生随笔的作文 第1篇

感悟人生的随笔作文

人生有长有短。不要为一朵花停留的太久，以下是“感悟人生作文”，希望给大家带来帮助！

【篇一：感悟人生作文】

“泾溪石险人兢慎，终岁不闻颠覆人。倒是平流无石处，时时闻说有浮沉。”人生也会面临许多的威胁，但总会有过去的时候„„

——题记

人生是多么的美好；人生是多么的绚烂；人生是多么的丰富多彩。人生像首优美的歌曲，编织着一个又一个动听的音符；人生像只小船，面对一次又一次的风浪；人生像一朵鲜花，芬芳着你的生活。人的一生，都有许多不同的经历，但只要有着坚定的信念，就可以熬过黑暗，迎来光明。

人的一生也许无法回头，无法重新开始，但每个人也许可以从今天起建立一个新的结局，也可以潇潇洒洒地、洒洒脱脱的走完这条人生的路。人生如同晴天里的太阳、夜空中的星星一样熠熠生辉。我觉得人应该像萤火虫一样，用自己小小的身躯去照亮整个世界，用自己微弱的光带给世界光明与希望，用自己身上仅一点点的光和热为人类服务。

每个人都有独一无二的本领和长处，别人是代替不来的，如果光羡慕别人的工作所带来的好处，而不去考虑他们在人生的道路上所经历的种种磨难与艰辛，肯定会让自己失去最基本的判断。认清自己的长处，发挥自己的长处，那么你的人生中就多了一种成功。

人生的道路上必定免不了磕磕撞撞，但要你的坚强和毅力战胜人生的难关啊！一个人的本领再强，也是要小心谨慎，与人友好相处，切记万万不可仗势欺人，否则你会落入无底的深渊。善有善报，恶有恶报，在人生里做了坏事的人终将自食恶果，永远无法将自己拉出骄傲自大的沼泽地里。

人的一生自然少不了苦难，同时也会经历不少苦难，但只要不放弃自己坚定的信念就一定能看见曙光的到来。也许为了实现人生的理想和目标，一路上总会经过众多的波折与磨难，这仿佛一点也不公平。经受过的苦难让人深刻，也更让人体会他的来自不易的快乐，再多的苦难也代替不了这片刻的欢乐，这才是真正的不公平。

人生有长有短。不要为一朵花停留的太久，这样只会迷倒你的心智，去吧，后面的路还长着咧。不要为一次成功停留的太久，这样只会冲昏你的头脑，走吧，前面的路还宽着咧。不要为不要在平坦的路上停留的太久，要一直努力前进，前方将会有更多的不可预料的事情。

【篇二：感悟人生作文】

人人都有自己的一条石子路要走，一路上不会一帆顺风，有时会遇到大风大浪，有时则会尝到成功的果实。有一件事，让我记忆犹新，是它教会了我怎样过路上的坎坎坷坷。

有一次，一直成绩名列前茅的我，以火箭的速度下滑降到了三十多名，我心灰意冷，常常一个人躲在屋子里。我觉得上天给我的考验太大了，一边是家人的责骂，一边是自我心理的谴责，我该怎么办，逃避？面对？面对这一个个纠结的问题我还故作坚强。

直到我看到了一个故事。在贵州晴隆蓬城角行不到两公里，是中外驰名的二十四道拐，一段弯道连环、沙石铺面、坡度不缓、满是沧桑的国家历史文物公路。由于地区偏远，经济好的人烧煤都是一笔不小的开支，那些较低的甚至没有收入的人家，就只有“望梅兴叹”了。

我就生长在这种地方，家里有八口人，就靠父亲那三分小菜地赚回一些小钱，只够买一些盐巴和灯油钱。因为煤矿在山下，每天我和哥哥姐姐们一同去小寨里抬煤炭，路上的十四道拐是我们的必经之路。

天天这样下去可不是办法，父亲求爷爷跪奶奶，借来了一大笔钱买了一匹马，那时买一匹马就像买了一辆车一样，轰动了全村。

我们以为买了这匹马就没有了后顾之忧了，但天人不测风云因为花的钱也不多，父亲只买了一匹老马，这二十四道拐对老马可是一个考验，稍一个不小心便会死元葬身之地，老马拉着一车煤炭吃力的爬着，二十四道拐山坡的坡度大，我们家住在山顶上，就在这时，老马一个踩空，连马带车一块摔了下去，拉着马缰的我吓傻了，没了老马，我们的生活负担更重了，因为买老马的钱还是借来的，这对我们连饭都吃不饱的一家人，简直比登天还难。

听了这个故事之后，我想了很久，觉得人生的路注定坎坎坷坷，往事不堪回首，但回头再看一看，就会发现自己没有走过什么平坦大道，又何止二十四道拐。也许这些坎坷只想约一些启示，人生如拐，世事如弯。

这么说来，我还得感谢二十四道拐，是它在我还没有完全气馁之前，救了我一把，告诉我人生并不是一帆风顺，平坦大道是只有自己的努力争取来的。

【篇三：感悟人生作文】

站在巨人的肩上，借着这个高不可攀的台阶，我们人生的视角得以宽阔，放远。心在那一瞬得以震撼，也带有一丝的茫然„„

年少的我们渴求站的很高，去体会一种颠峰的成就。站在起点，显得是那样的踌躇满志却又带着自卑茫然的心态，在心灵的深处，不自信的“信念”蚕食着我们渴求的心灵。心，盼望去触及那广阔的空间，让心灵的视野得以震撼，让心灵不再狭隘。面临没有尽头的路，困难在心里疯狂的滋长，这一刻，我们显得那样的自卑与渺小。

不知为何，巨人为我们撑开了肩臂，站在巨人的肩上，颠峰的感觉让我们感到一丝的茫然与悔悟„„在这背后，我们感觉缺少了点什么更深的感动。

消逝，地心引力使我们摔的遍体鳞伤，是的，轻易的触目经不住真实心灵的考验。一切又回到起点，一切因省悟而变得更壮丽，更让人去渴求。

站在路的起点，渴求的心灵再次激扬却少了那一丝不自信，因之省悟，深知到达人生的颠峰必脚踏实地，经得住艰难险阻，用心去迎接那真实，痛彻的人生感悟。

一级一级的台阶沿着曲折的路伸向人生颠覆？而不见踪影，心在这一刻不再自卑，不在动摇，一路风雨，一路坎坷，在艰辛的攀登中，一级级的台阶牵引着我们的心灵，去感悟走向人生颠峰的路。

每个台阶承载了不同的往事，有幸酸，也有欢乐。同时也见证了不同的成长。刚踏及人世间，世界在朦胧的眼中是那么的美好，一切是如此的天真与纯洁；时间的流逝，步入年少的我们，有了太多的理想，处事显得轻狂与放荡。要是时间能为我们停留哪怕片刻，我会选择„„时间不会因为我们的挽留而停留片刻，时间永远是一个漂流者。

攀登，我们唯一的选择，努力赶上时间的步伐。一次次的碰壁与落魄，有一次次痛彻心扉的感伤，天真，纯洁的面颊已经不复。深遂的莽子里看到的是尔虞我诈，勾心斗角„„似乎还有那么一丝的稳重。

历经沧桑，苍老的脸颊是如此的平静，稳重。回望走过的人生路，老者深深的感悟有了淡淡的笑容。沿着台阶，我们感悟人生的点滴，在终点我们感悟到了人生颠峰的壮美，在那一刻，一切显得是那样的平静，稳重。我们的人生开始的平凡，结束的平凡，单却给我们留下了很多的感悟。

人生随笔的作文 第2篇

生命如烟花焚城，灰烬无声…… -----七堇年

似乎是从初中开始，喜欢独自一人，享受着薄薄的阳光，仰望着静静的`天空，然后，沉浸在自己的世界里……

我在想，人生到底是怎么一回事，反正不管荣辱得失，酸甜苦辣，终究是一场空，因为人一旦死亡，什么也带不走。既然如此，这世间为何还有那么多的不愉快，那么多的不甘心，就像一句歌词：“为了抢快乐，搞的不快乐，为什么人总那么傻呢?”这世界如此繁杂紊乱，又是如此灯火辉煌，有那么多的灯红酒绿，又有那么多的恋恋不舍，叫我们如何能够真正地做到从容入世，清淡出尘?《红楼梦》中有句话：“太高人愈妒，过洁世同嫌。”这样的话，“清淡出尘”真的好吗?

人又注定是多么渺小，在宇宙面前，人的力量是多么苍白无力，只要大自然吼一吼，台风来了，多少人流离失所;只要大自然跺跺脚，地震来了，多少人死于非命;只要大自然流流汗，洪水来了，多少人无家可归;只要大自然发发火，火灾来了，多少人化为尘土……即使一个人能够“生如夏花之绚烂”，即使一个人能够做到“一笑倾人城，二笑倾人国”，生命也总有走到尽头的时候，只是遗憾少了，所以，我们只要像兰花那样，赏心悦目就好，我喜欢与世无争的感觉，这样就能经得起平淡的流年。

随笔作文教学的几点体会 第3篇

一、培养“随笔作文”的兴趣

需要是动机的源泉, 兴趣是最好的老师。任何一件事, 先要愿做, 有兴趣做, 才可能积极去做和认真去做。 因此, 要提高学生的作文水平先要从培养随笔写作兴趣入手, 要培养学生随笔兴趣, 调动学生的积极性, 我们可采用这样一些方法:

1.讲究批改方式, 多用鼓励性评语。在以往作文批改中, 教师见到差的作文心中就厌烦, 随意给一个低分, 连评语也不写。长此以往, 学生不仅不会改正缺点, 还会产生逆反心理, 由怕到厌烦。在随笔作文批改中, 教师要有一颗爱心, 满腔热情, 评语要用鼓励性语言。既要肯定点滴优点, 又要诚恳地指出缺点和不足, 还要介绍一些修改的具体方式。要用谈心式、讨论式的语气, 让学生从评语的字里行间感受到老师的殷切期望和一片爱心。事实证明, 以情育人, 表扬比斥责批评效果更好。

2.让学生体验到成功的快乐。成功感是一种积极的情感, 它能满足学生自我实现的高层次需要, 激励学生写好作文。反之, 如果一个人办事总是感受不到一丁点成功的体验, 再坚强的人也难免丧失信心, 何况是中学生。 教师要想办法积极为学生创造成功的机会。例如:编印一本班级作文集, 让每个学生都有作文入选, 都能品尝一下“发表作品”的喜悦;按作文能力分组进行竞赛, 让更多的学生都有获奖的机会;摘一些单项或片断的作文练习, 让较差的学生也有更多的机会获得成功……

3.表扬强化, 使后进生增强信心。教师的目光不能只盯住学生随笔中的缺点, 不能成天只对学生讲这里写得不行, 那儿写得不好, 说得一无是处。这样, 容易使学生产生畏难的心理。教师要充分认识到表扬强化的作用, 善于发现和抓住学生随笔中的每一优点和微小进步, 哪怕是一个好句子, 一个用得合适的词语, 一项新颖的材料……都要及时给予表扬肯定, 鼓励继续发扬。

二、重视课堂积累

“不积跬步, 无以至千里;不积小流, 无以成江海。” 众所周知, 量的积累才能达到质的飞跃。积累得越多, 在写作和口语交际中, 越能出手成篇, 出口成章, 运用自如, 恰到好处。目前, 中学生的生活积累很少, 书本知识积累更是如此。一些学生对文言美文的积累是屈指可数、微不足道的。即使识记了一些, 有的学生在运用时也是张冠李戴, 令人忍俊不禁。怎样才能改变学生的这种状况呢?这就需要经常对书本知识温故知新, 从而充分理解, 加深印象。譬如说, 今天要学习余光中先生的 《乡愁》, 那么, 关于游子思乡之情的佳句有哪些呢?引导学生进行思考、回答, 对常见的名句进行复习。如: “夕阳西下, 断肠人在天涯。”“举头望明月, 低头思故乡。”把这些基础的知识来一个大串联, 不但复习了旧知识, 而且巩固了新知识, 是一种有效的学习方法。

三、加强语文基础知识的训练, 讲清楚基本的作文知识, 注意方法指导

当前, 由于一些教师和学生急功近利, 重作文技巧, 轻基础知识, 使一些学生基础知识掌握得很不够, 从而在作文中出现了错别字满篇、语句不通、语法错误等问题, 作文难以提高。作文是对各种语文知识和能力的综合反映。因此, 要写出好的作文来, 就必须有扎实的语文基本功, 包括词汇、语法、修辞, 基本的文体知识, 只有这样, 学生才能准确、清楚地表达自己的思想, 把作文写好。

要让学生清楚地掌握一些基本的作文知识, 使他们明白记叙文怎么写, 说明文怎么阐述, 议论文注意哪些问题, 各种应用文体的格式怎样。这样, 学生在做的时候才能注意该注意的问题, 进行正确合理的表达, 通过反复体会, 随笔作文水平也就慢慢提高了。

学生的随笔作文需要指导, 但绝不是像有的教师那样, 以为好的作文是改出来的。作为教师, 决不能越俎代庖, 教师能做的和需要做的就是以“平等中的首席”身份指导他们掌握技巧, 端正他们的写作思想, 指出存在的问题, 提出改进的意见。

四、注意指导学生学会观察, 做生活中的有心人

“这个世界不是缺少美, 而是缺少发现美的眼睛。” 作为教师, 有责任教会学生观察生活, 观察社会, 从周围的生活当中寻找自己的写作素材, 加大自己的思想深度, 增大自己作文的内涵, 避免言之无物的弊病。随笔写作应伴随着学生的生活, 唤醒他们的写作兴趣。学生们在感悟生活点滴、体验人生甘苦、评论社会风云、品尝自然胜景的过程中, 审视生活, 反省自己, 使自己的精神世界, 生命品格得到升华, 使学生们真正体会到了以我笔写我心的痛快。让生活唤醒写作, 随笔教学便有了鲜明的人文教育色彩。

摘要：随笔作文教学以打破固有僵化的写作教学模式, 冲破传统死板的写作教学观念, 培养学生观察社会、体验生活的能力, 训练学生记录生活的能力, 培养良好持久的写作习惯为研究目标。大力提倡学生以我笔写我心, 将自己的成长经历、人生感悟诉诸笔端。

人生随笔三题 第4篇

你一直在等待。不管你在意不在意，等待就已跟你生命的脚步在走：你等待理想的实现，你等待真挚的友谊，你等待醉人的爱情，你等待金钱和地位以及那些可以言说或不能言说的人生其它的种种。这一个又一个，一次又一次的等待就这样贯穿了你的一生，你必须坚持这些等待，除此而外，你别无选择。

等待很美。在那些漫长的永无尽头的等待中，你用美好的思想和纯情的目光装扮每一个平平淡淡的日子；你用梦幻的花香，熏染一个接一个的明天。等待让你充满了柔情和憧憬；等待让你的生活充满了美好的诗意。或许你所等待的东西在一夜梦醒后的晨晖中就会悄然来临，而有些你等待的东西则会在长久的渴望中若隐若现。

等待很苦。人生的等待又常常流淌着寂寞和孤独，常常让你焦躁不安，让你忍受你想或者不想、你该或者不该、你能忍受或者不能忍受的一切。

世界和人生就这样在等待中变得光彩夺目或光怪陆离。等待交织着汗水和泪水，交织着平庸与崇高；交织着成功和失败；交织着真善美与伪恶丑；交织着痛苦和欢乐，温馨与孤独，忘却和怀念。

品味等待，为了你短暂而又漫长的一生；学会等待，为了你艰辛而又美丽的一生；让对人生崇高目标，对真善美的追求化为坚韧的信念，始终陪伴着你的等待吧。

品味寂寞

寂寞是人的影子，人们无时无刻不被寂寞牵扯着。伟人有伟人的寂寞，即高处不胜寒；凡人有凡人的寂寞，即独处深闺无人识。所不同的就是排遣寂寞的方式各不相同。

从字面含义而言，所谓寂寞就是孤独冷清的意思。很多人都认为人多场面热闹就不会寂寞，于是倾其精力追逐簇拥的鲜花和雷动的掌声。然而，天下再热的茶也会凉，天下再奢华的宴席最终也要散，等人去楼空，花谢草枯，依然会门庭冷落，车马稀疏，进而陷入一种更深的寂寞。浮华喧闹永远也不能够真正赶走寂寞，因为真正的寂寞来自灵魂深处，只要是灵魂尚存，寂寞就无处不在。

寂寞是人生的一种品味，像遗世独立的冰山雪莲，像高翔蓝天的沧桑老鹰，像被意外柔情击伤的赳赳武士。在朔风吹折衰草的薄暮，在冷雨敲打孤窗的夜晚，在生活的每一个折痕里，时时刻刻以一种平静的心情去面对寂寞，去品味寂寞，就会感到寂寞是生命的朋友，是人们感知自我的捷径。在寂寞中，可以听到时间在如水的月光里流动的声音，可以感觉到有一只无形的手在意味深长地翻动着一页页记忆之书。

听听悠悠音乐，饮点淡淡的酒，想想雪一样从容飘落的生命过程和雾一样婉约的人生季节，在寂寞中要做的事很多很多，寂寞是另外的一种充实，重要的是你是否能够以一种平静、理智的心情来对待它。

牵挂

牵挂，是一份缠绵，一缕相思；牵挂，是一杯浓郁的感情琼浆，是一句依依惜别的殷勤祝愿。走南闯北的人，被牵挂，是幸福；独在异乡为异客的人，被牵挂，是凄凉。

走进人生，便走进了牵挂。牵挂是人生符号，时时刻刻缠绕着人的每一个脚印，每一缕灵感。拥有了牵挂，便拥有了人生的喜怒哀乐。那“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”的怀念，是牵挂的折磨；那“愿君多采撷，此物最相思”的红豆，是牵挂的寄托；那“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”的美酒，是牵挂的蕴含；那……

牵挂，是酒是丝，把两颗遥远的心牵进浓郁醇烈的酒里深窖；牵挂，是鸢是线，无论飞得多高的鸢，愫愫情怀仍捏在他(她)手中。

人生随笔作文 第5篇

每个人的骨子里，都有一份坚强，留给自己。每个人的心中，都有一个角落，留给心灵。人只活一次，从爱自己做起，才能活得有棱有角，从疼自己开始，才能活出唯一珍贵的你。生活，本来就不容易，不必压抑，谁都有难言的情绪，不要刻意，谁都有得不到的情意，想哭时就任意流泪，释放心底的委屈，想笑时就尽情发挥，展示最真的心。懂你的人，自然懂你所有的心绪。不懂的人，没必要伪装，做回最真的自己，活着才不会累。做好最真的自己，不完美也是最美!

生活总是有甘有苦，得意的时候不要忘形，因为常常福祸相倚，失意的时候，不要怅惘，因为往往苦尽甘来，人生就像一杯茶，再苦也不会苦一辈子。人活一世，要么庸俗，要么孤独;现实残酷，要么隐忍，要么毒恨。只要尚有余力，就活出最好的自己。心若计较，处处都是怨言，心若放宽，时时都是晴天;看淡，心中一片花海，看开，头顶一汪蓝天。有深度才有保留，有珍惜才有拥有，有胸襟才有天空，有细水才有长流，一世人，说长不长，说短不短，一路上风景这么美，不必再悲伤中驻足，没有人能够浪费，活得开心，就是最大的成功!

我们都是普通人，是凡人，没有三头六臂，也不会翻云覆雨。没有人情愿一辈子生活在“忧伤痛苦”里，相反，大家都希望自己一生都健康平安，青春永驻。那就别闷着自己，把心情拿出来晒晒，让心情晒晒太阳。心因受伤多了显得更加脆弱。感觉自己象只刺猬，紧绷着自己的刺，以为保护了自己，其实是在慢慢侵蚀着自己得灵魂。没有人想对痛苦的事念念不忘，既然我们经历了，就不要后悔，我们都是常人，承受不起那么多的忧伤。事过之后再不去想它，就让它随风而散，如轻烟飞逝……

一天都要过24个小时，何不开开心心地度过每一天呢?因为时间对每个人来说都是公平的，不管你是什么人，一天同样拥有24小时，做人要活的潇洒些，要学会主宰自己的命运。所以就要看你怎样去度过了。有人生活好，有人生活不好，这是每个人的福报不同。俗话说“人比人，气死人。”因此我们要学会知足常乐，常言道：“比上不足，比下有余。”退一步海阔天空，忍一时风平浪静。没有什么大不了的事情，只有过不去的心情，人生总有不如意，但那不代表失去希望，就像一场大雨，并不代表永远失去阳光!

人生如梦，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不去，更不要跟自己过不去，人世间的一切名利都是虚幻不实，变化无常的;不要执着这些名利。真正的名利是一个人的心底善良，人们说你好，这才是最好的名;生活轻松，心情舒畅，开开心心，身体健康，这就是最大的利。因为身体才是你自己的本钱。没有身体，什么事都干不成。俗话说的好，有钱难买人开心!开开心心活到老，轻轻松松过一生。人活着，要紧是开心，活着就要快乐!生命短暂，怎么开心怎么活!

人生随笔作文 第6篇

这副对联一直贴在我的房间门边，时刻提醒着珍惜当下。

现在很多人都享尽荣华富贵，却没有一天幸福生活，是因为人欲无穷，他们永远不懂什么叫知足，俗话说知足常乐讲的就是这个道理。他们为了名声，金钱让美好的家庭支离破碎，到头来两手空空。

有两个十分典型的例子：徐志摩是民国有名的大才子，在剑桥留学时遇见了才华横溢的少女林徽因，便对她的才情一见钟情，可此时他已有了婚姻，但是他一直对于原配夫人感到深深不满和嫌弃，遭遇林的委婉拒绝，徐志摩离婚后再婚，最后死于飞机遇难。徐志摩生于情死于情，更加准确地说，是死于不懂得感恩所有。

胡适亦是一位美貌与才华并济的新文化运动领导者，他本是十分反对旧式婚姻，却在海外留学后选择同订婚已久的江冬秀结婚，这件事看似矛盾，其实是对生活和母亲深深的感恩。即使江氏被朋友们戏谑为“菜刀派”，可胡适任感恩于才华，还提出了著名的“新三从四德”，这何尝不是撇捺人生?

也许你正感知着人生低谷，觉得日子难熬，但一定要记得，这个世界上总有很多人爱着你，学会珍惜，学会调节，才能苦尽甘来，细水长流。

“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴。”其实，当下的不完美只是一个小小的坎罢了，当你回过头看以前的时光，竟会想念起那日子来“得成比目何辞外，愿作鸳鸯不羡仙。”不必羡慕别人，自己亦是最好的风景。

希望每一个人都可以循序渐进，感恩，快乐，知足，坚强，收获属于自己的撇捺人生。

★ 关于人生随笔

★ 风雨人生随笔

★ 人生随笔200字左右

★ 随笔感悟人生就是感悟自己

★ 翻阅的人生随笔

★ 关于人生的随笔1000字

★ 人生的选择随笔

★ 人生不过如此杂文随笔

★ 人生故事情感随笔

人生随笔四年级作文 第7篇

一生一世之中会遇到多少你所有好感的人，可是最后身边又会留下多少可以让你去珍惜，缘起缘灭似乎在之前都已经规定好了方向与路径让你去走，你还能有什么选择，只是在走完这条路的时间长短上或许还能产生些许的差异。但你已别无选择。

只能忘记自己吧，即便用面具把自己伪装得再深，再冷，其实谁又能猜透你心中那一道密不透风的墙呢。

只能放手吧，对不是自己的东西太执着了，那些沉重的情感不是这一颗小小的心脏所能承载得了的。人生啊，其实也就是这么一回事，它只会按照自己既定的路线走下去，不会因为你的`痛，你的苦，你的爱而作一丝的停留与改变。

又是何苦呢，人生的路上按照真正客观的意义上来说，谁都是一名过客而已，即便你抱着深深的执念，只会让自己的灵魂更加沉重，也许会因为它而拖垮你自己的灵魂与精神。

百媚千娇惹人疼，自是红尘专望景。

他日离尘步万丛，依旧红尘回望浓。

今日依旧见红叶，只欠当时醉颜容。

人生随笔的作文 第8篇

一、引导学生明白作文为何而写, 把握练习内容, 分块收集随笔札记素材

首先, 要告诉学生“文章本为时而著, 文章本为事而作”的写作思想, 作文在表达我们的所思所想所感所悟, 帮助他们打消对写作的畏惧心理。只有打破了对写作的胆怯, 大胆表达, 才能写出具有真情实感的好文章。其次, 写作信息浩如烟海, 教师要指导学生学会归类整理, 形成作文训练的素材板块。准确把握这些有形题材, 以此设置写作训练的内容, 在实践操作中使之具体化, 就会减少作文教学中的盲目性和随意性, 使学生对作文教学训练有较为清晰、系统的认知。通过分块收集习作素材, 引导学生深入讨论, 归纳概括核心论题, 开展随笔札记写作训练, 把高中写作训练化整为零, 让他们时时有话题可谈, 有材料可写。

二、指导学生善用随笔素材, 巧妙运用联想习作

学生常写出因思路堵塞、视野不广而就事论事、就事写事、写完了事的文章。随笔札记中积累的素材通过联想运用, 往往会在作文时产生“四两拨千斤”的良好效果。归纳整理随笔素材可以帮助学生梳理各则素材的关系, 加强众多事物间的联系, 使其抱紧成团, 让材料之间体现出较强的类比性及对比度。如龚自珍的《病梅馆记》, 文章具有较强的艺术感染力的原因之一, 就是把基础材料 (对欹梅、曲梅、疏梅等病梅的嗜好) 与联想材料 (选择人才的一些弊端) 结合在一起。这种类比联想, 使文章本身具有较大信息张力的同时也为阅读之人了解全文创设了“曲径通幽”的阅读氛围。引导学生运用随笔札记中可以生发联想的素材, 无疑对我们写作教学具有重要的辅助意义。

三、引导和鼓励学生在随笔札记写作中反映社会生活

高中语文写作教学时, 应注意“开门教学”, 眼光不仅要看着书本, 而且随时关注社会, 随笔札记的写作积累才可以收到良好的效果。积累社会素材, 提炼话题, 培养学生观察、分析社会的能力。将这些内容再进行分类汇总, 提炼出易于操作的话题, 将之应用到随笔札记的写作中。学生在随笔中表达自己对社会人生的观察、思考和困惑, 教师及时予以点评和引导, 从学生的作品中择优推荐给全体同学, 相互交流。这样的随笔训练, 增强了学生观察社会生活, 并作理性思考的能力, 对学生的写作能力也有极大地促进作用。

树与人生-随笔作文650字 第9篇

人的一生就好像是一次与他人竞争的长跑，又好像是一场见多识广的旅行，亦或是一场有喜有悲的战争……用树来形容人生是最贴切的。

在出生时就像是父母栽了一棵幼小的`树苗，慢慢抚养它，不让这棵“树苗”受到任何挫折，生怕伤害到这个稚嫩的心灵。就这样“树苗”也渐渐长大，学习知识并认识更多的“树苗”，他们一起学习，一起取长补短，老师也会帮助这棵“树苗”纠正错误。

在这样的环境下“树苗”渐渐变成了一棵“小树”，也开始有了自我意识，也开始记事了。但是在这个阶段“小树”不仅要去努力地学习，更要去认识自己。“小树”在这时会长出许许多多的歪枝和枯叶，老师在这时会教导这棵“小树”，并把它的歪枝、枯叶给去除，以便让它更加完美。

但是“小树”会与其它已的经长歪的“树“扭在一块。这时家长又会给这棵“小树”灌输更多的营养与道理去纠正“它”还会给它立一根柱子，“正骨”似的把它那些恶习给纠正掉。

慢慢地，“小树“变成了一棵真正的“树”，它已经知道努力去让自己升华，而当时的那些”歪树"已经再也改正不了。就算再去进化再去改正也已经晚了。这时“树”才知道了父母当时的努力和老师的教诲都是为了自己好。但是“树”也开始了又一轮冲刺，它要比其它的“树”都要更加的完美，也更是一次重要的转折点，只有冲过这个坎，这棵“树”长大后才能养活下一代，这样的小树才能有一个温暖的家。

“树苗”的时候需要别人提醒，长歪了需要纠正，学习，到了真正的“树”，也还是要自我学习反思，从“树苗”到“树”是一个多么奇妙的过程。也正像人生需要不断纠正、学习、冲刺才能让自己得到升华，让自己成为真正的“参天大树”。

到了这时“参天大树”懂事了，想要报答当时修剪他的“园丁”。可是当时的“园丁”已经不在了，正对应了“树欲静静而风不止，子欲养而亲不待。”

人生随笔感言七年级优秀作文 第10篇

修剪骄傲，收获谦逊;修剪粗心，收获细致;修剪急躁，收获耐心。人生，就是不断修剪自己的过程。或许修剪自己的过程是痛苦的，但自我新生的结果是绝对值得的。

老鹰，是世界上寿命最长的鸟，可以活到70岁。但是在40岁的时候，它必须忍住剧痛，在岩石上敲掉又长又弯无法啄食的老喙，一根一根拔掉苍老的指甲和因钙化而变得沉重的`羽毛，等待新生的喙、趾甲、羽毛的长成，整个过程历时150天。完成这150天的挑战，它就赢得了后30年的美好生活。而如果没有这痛苦决绝的自我修剪，它就只有死路一条。

既然自我修剪是我们一生都要完成的功课，那么，我们怎样才能修剪自己，趋向完美?

首先要认清真正的自我，因为一个人如果想要修剪自己，就必须承认自己的缺点过失，然后才能加以改正。子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”要用他人的优缺点对照自身，学习他人的优点，改正自己的缺点。

修剪自己，还要具有谦虚的态度，虚心听取他人合理的意见。战国时齐威王虚心听取全国吏民的进谏，修正自己的过失，把国家治理的国富民强，使得燕赵韩魏四国来朝，齐威王终成天下霸主。

当然，修剪自己也需要对生活有所期望，这是修剪自己的动力源泉，有动力才能有行动。

关于人生故事随笔：人生的味道 第11篇

这让我不自觉的联想我们的人生是什么味道的呢?是我们常说的酸甜苦辣咸么，也许并不是，人生原本就是一个平淡的过程，是我们给他赋予了各种滋味和意义。可能有一天你会誉满天下，然而生活或生命本身并没有因此觉得更加荣耀或悲伤，它只是单纯的看着你，你此时此刻彼时彼刻的任何一种心境它都看的清清楚楚，可是又从来不发表任何意见，引起我们情绪震动的从来也都是我们自己。

大多数人也许注定此生平常，其实很多人并没有想过生活到底是什么，他们觉得生活就是活着的过程本身，无所谓好与坏，只有最底层的一个标准，是否还在继续活着，是的话便尽力而生，否则便慷慨赴死。这类人我倒是经常在山野农家多见，倒不是因为他们超脱自然万物了，也许只是没有把意识提高到这一思想层次，有时候反而显得像是用另一种方式超脱了似的，这不得不说也算是一种人生的豁达。然而我们这些所谓有了知识文化的人，似乎每天都在想着怎么活的更好，走的更远，甚至从来没有意识到自己有一天会死去，我们把生命当成一种激进似的励志史诗，每天看着现实中的种种而心生迷惑，既觉得自己像是在前进，可是又仿佛根本不知道自己要去哪儿。这算不算是一种令人唏嘘悲哀的呢?

有人说人生不如意事常八九，好像人生看起来是如此艰辛难过，虽然说这句话的大师是在想表达取其一二点乐之意，可大多数人都是在用这句话来讽刺自己多磨难的人生。看的开，真的是一个值得品味的词，因为我们注定了要走一段自己觉得艰难的路，你看得开也好，它不会因此而把崎岖小道给你变成阳光大陆，也不会因为你看不开，就让你觉得只见彩虹无所谓风雨。生命的过程还是它本身，你我只是这过程中的一员，不以物喜 不以己悲其实是这个生命的形态，悲喜交加的常常是我们自己。

突然想起现在人常说的岁月静好了，可是有谁真的能安于静好的岁月呢?那些平淡的期望不应该成为一种祝福，它应该变成我们内心的沉淀才是。当然我并非是说让我们都安于现状不思进取，只是当我们无法改变得失或本来得失之时能够真的坦然面对，不起波澜也许很难，但尽可能把自己沉淀下来，我们才能看到更真实的自己!

就像陶渊明那句诗：此中有真意，欲辨已忘言!何尝不是一种豁然而鲜活的生命呢?

高中作文教学随笔 第12篇

一、高中生作文现状

(一) 审题不清, 立意欠准

很多高中生在写作之前缺乏认真审题的习惯, 拿到题目之后, 简单浏览一下, 立刻就按照简单的理解开始构思。这样的审题习惯会导致学生出现偏题的情况, 而且还会导致学生在立意上缺乏创新性, 容易千篇一律。

(二) 想到什么就写什么, 缺乏逻辑性

面对作文题目, 学生可能一下子脑子里涌出各种影象、声音, 可能刚想到一个自认为很符合题意的典型例子, 或者是一句名人名言, 但马上又想到了其他的素材, 便一股脑地写了上去, 忽视了文章的逻辑性, 导致文章看上去十分混乱。

(三) 内容干瘪

学生缺乏丰富的生活经验, 也缺乏多方面的知识积累, 因此作文内容经常看上去十分干瘪。学生作文内容干瘪大致有两种情况:一是空洞的多、实际的少, 半僵化的多、富有灵气的少, 随大流的多、畅述个人观点的少, 动辄编故事、说假话, 这类作文约占一半以上;另一种是, 能说真话、抒真情, 但往往是苦闷、孤寂、失落、迷惘情感的宣泄, 表现出一种青少年不应有的空虚、消极的心态。这类作文约占六分之一到五分之一左右。

(四) 写作完成后缺乏修改的习惯

学生在写完作文后经常不认真修改或干脆不修改, 致使作文中出现了诸多明显的错误。《语文课程标准 (实验稿) 》中明确提出要“养成修改自己作文的习惯, 修改时能借助语感和语法修辞常识, 做到文通字顺”。老一辈的语文教育家也都对作文的修改环节相当重视, 认为习作的过程就是一个不断修改的过程。然而, 学生往往在写完作文后缺乏修改的习惯。这要求教师平时应加强对作文修改的指导和训练, 使学生养成修改作文的良好习惯。从心理学的观点看, “自己修改”是培养学生自我调节、自我控制能力的重要方法, 也是一种自我反馈的教学形式。

二、高中作文教学指导

(一) 引导学经常生做读书笔记

一篇优秀的作文是学生综合能力的体现, 也是学生素材积累的展示。而素材又来自哪里呢?课外阅读是学生获得素材的重要途径。在鼓励学生课外阅读的同时, 我们也要提高课外阅读质量, 鼓励学生平时多记日记, 多写片段, 使其通过记录读书笔记来加深对所读内容的思考与理解, 让自己的感情淋漓尽致地表达出来, 避免泛泛而读浪费时间。这样素材丰富了, 这些内容自然会运用到作文中去, 从而会降低写作的难度。

(二) 进行系统训练, 让学生养成良好的作文习惯

作文教学是一个复杂的系统工程, 教师进行写作教学要系统有序, 扎扎实实, 循序渐进, 做到既能使学生感到有内容可写, 又能使其形成良好的写作习惯, 尤其是认真审题的习惯, 使学生对写作产生浓厚的兴趣, 变被动写作为主动写作, 提高写作能力。

(三) 指导作文, 要立足于创新

作文必须出新。创造力是上帝赐予我们的财富。有了创造力, 腐朽成为神奇, 荒漠变成天堂。因此作文教学中, 教师要鼓励学生立足于创新, 进行有思想的写作、有内容的写作、有创意的表达。通过这样的创新思维训练能使学生写出别出心裁的文章。

(四) 作文完成后要求学生互评

因为学生缺乏写作完成后及时修改的习惯, 所以我们可以要求学生习作完成后进行互评。互评中, 学生必然要认真阅读、思考、研究别人的习作。这个过程本身可以激活思维, 并能使学生反思自己的作文。学生写作能力的提高, 不能只靠教师的传授、知识的积累, 还应走出自己的世界, 与同学们一起交流, 要多听意见, 多总结, 多修正, 这样才能完善自我, 摆正心态, 才能有好的思维方法, 创作出好的文章。

三、结束语

作文教学是语文教学的重要组成部分, 也是为全面提高学生的语文素养打基础的一项重要工作。如果可以把作文教学系统性贯穿在整个高中三年的作文教学课堂上, 学生作文一定会有明显改观。另外, 想要真正改变作文教学的现状, 教师还要进行大刀阔斧的、更切合实际的改革。例如, 我们可以给作文独立的时间, 专门的师资, 开一门类似写作的专门课程, 或者给教师一套完整有序的作文教材等等。总之, 办法总比问题多, 从事语文教学研究工作的研究者们, 还可以多做些对作文教学真正有价值的更具有操作性的工作, 就能使语文作文教学的未来更加光明。

摘要：作文一直是语文教学的难点, 也是高考语文的重中之重。然而, 高中作文教学长期囿于旧教材的体系, 依附于阅读教学, 没有得到应有的重视。而且大部分学生惧怕作文, 觉得作文太难写, 没有灵感, 找不到素材, 绞尽脑汁也不知道该写什么, 对作文逐渐失去了信心。那么, 高中语文教师如何才能改变“作文难”这一现状, 切实提高高中生的作文写作水平呢?本文将对此进行探究。

关键词：高中语文,作文教学

参考文献

[1].王春蕾.关于高中音乐课改的几点思考[J].文理导航 (中旬) .2010 (06) .

[2].胡建伟, 新课程高中语文教学中的思维训练[J].中学语文, 2009 (18) .

[3].王晓平.阅读理解策略教学研究[M].黑龙江大学出版社.

激励人生的随笔：“理”出人生 第13篇

人生，因静而从容，因从容而优雅。

记得每天醒来后一定要告诉自己： 微笑的对待生活努力的向前奔跑!

人生，不因年轻而精彩;却因精彩而年轻!与聪明的人交谈，与积极的人共事，与幽默的人随行。人生若能如此，便是最大的幸福!

清晨记得给自己一个微笑，请种下一天的阳光!

太阳无声，却让世界充满了光明; 明月无声，却牵动着美梦的憧憬; 花开无声，却点缀了季节的美景; 细雨无声，却滋润了大地的生命; 小草无声，却演绎着顽强的品格; 文字无声，却描述着人间的真情; 惦念无声，却温暖着人类的心灵; 祝福无声，却充满着无尚的真诚。

人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味确是淳厚的余香;人生就是一场旅行，在乎的并不是目的地，而是沿途美丽的风景。

感悟人生的随笔文章：人生的台阶 第14篇

每次吃完饭要走的时候，老板娘总是很殷勤的对你说，走了啊!不管你答不答应，不管你是新顾客还是老顾客，她总是那样不厌其烦地打招呼。半年时间过去了，我似乎觉得整个县城都没有第2家可以选择吃饭的地方，这或许是依赖，或许是个人习惯而已。总之，能让心灵接受的选择就是最好的选择。

每天早上一碗牛肉面已经成了我的习惯。在同一个地点，来自不同的陌生人，都要一碗面，匆匆地吃，然后急急的离开。时间久了，难免就会“认识”一些熟悉的陌生人，你不知他姓甚名谁，家住何方?只一张面孔天天相见，也或许几天见一次，我们都为一碗面而来，亦是为一碗面而散。谁也不愿意刻意记住谁的面孔，在陌生的空间里，也许只有目光的相碰，但那是短暂的，转瞬即逝的浮云。谁有谁的生活，你又怎能在乎别人的举止言谈，别人的目光呢?因为我们是来吃饭的陌生人。

但有一位陌生的中年男人却走进了我的视线。因为他每次都是坐着轮椅来的，而且我看见他的时候都是他一个人单独来的。老板娘很热情的招呼他，帮他把面端到桌子上，他不紧不慢的吃着，期间还和老板娘搭搭话，好像很熟悉的样子。这个时候我就在想，这个男人经历了怎样的人生，或许他从前是能走路的，或许他遭遇了了什么意外?等等之类的。瞎猜，瞎想，想出结果了又有什么用啊!我在心里恨恨的骂自己，我们只不过是陌生人而已，我有何必多管闲事呢?可是人的思维就像奔驰的骏马，触景生情，不想它也会自个儿蹦出来呢!但至少有一点是肯定的：他有家人，有老婆孩子。因为他有一次吃饭的时候打电话，说的就是买菜买面之类的事。这时候我才明白，不是没人来陪他吃饭，只不过他想趁着早上吃饭的时间出来走走而已。

某一日早上，我照例坐在桌子边吃饭，忽的一下，伴随着帘子的响动，他的轮椅已经闯进来了。我突然很惊讶?回头看看门外，噢!原来这家面馆的地面和街面是一样高的，尽管我每天都要进进出出，早已忽略了门内与门外的结构，直到刚才他的闯入让我意识到了门外与门内的区别——其实没有区别。区别在于他是2个轮子滚进来的，我们是迈着2只脚进来的。我们可以跨过一个台阶，两个台阶，甚至更多，可是他却不能。看起平常的行为，我们都可以忽略不计。我们想要去哪里，或者跨进某一个店铺，那都是习以为常不费吹灰之力的事情，忽略得不能忽略了。可是因为他的出现，让我的思维一下子停止了，原本自己认为举手之劳的事，在行动不便的残疾人眼里却变成了一件比登天还难的事。为了一碗面，或许他可能走了10分钟，半小时，或者更多，或许他家楼下就有面馆，可是台阶很高上不去。为了一碗面，他可能跑遍了整个县城的大街小巷，才找到这么一家得天独厚的好地方。台阶，因为城里到处是台阶，因为到处都有这样那样的障碍，身在轮椅之上的人，想要实现在平常人看来是容易的事那是多么难啊!

生活中，有很多台阶。有时候，我们要上台阶，有时候，我们要下台阶。上台阶的时候，要一步一步的上，有时候，我们要找台阶下，更要一步一步的下。我感觉，我自己就在爬楼梯，有时走不稳就会摔下来，没事，翻起身，继续爬。

那时候，我没能学会种地，让父母辛苦了一辈子，深感内疚。后来我出去打工，跟别人修了好多高楼大厦，也没能爬到楼顶。现在我学着做生意，也算是一种突破吧，也算是上了一个台阶。不管怎么样，人总是像蜗牛一样不停的往上爬，一步一个脚印，就像墙头的牵牛花绽放了才美丽。

作者简介

春柳，原名朱应平，古浪泗水镇双塔村人，酷爱文学，音乐，交友，登山旅游，愿与文字相伴一生。

作者：朱应平

人生的感悟随笔 第15篇

篇一：人生感悟随笔

何为人生？

人生如棋，我们是真正的弈手。纵然一定会有输赢，但过程依然精彩；纵然会有挫折和困苦，但将生活一军的乐趣依然存在；纵然会留下遗憾，但奋斗过的人生不后悔。棋子尚有黑白两色，人生亦是如此。不必在乎黑白两子暂时谁占优势，在乎的只是下棋者的心态是否依然水平如镜，更不必在乎黑白两子谁多谁少，在乎的只是谁战胜了谁，而谁又败给了谁。结果固然重要，但心态更为可贵。

人生如曲，我们是歌曲的编创者，而生活则是组成歌曲的一个个音符。众人皆知，歌曲分高音和低音两部分，可谁又曾想过，人生也何尝不是如此？曲因有高音低音互相融合，互相映衬而美妙动听，倘若歌曲仅有其中一种音调，则会变得枯燥乏味。再看人生，有酸有甜有苦有乐才会有滋有味。

注：昨日见一乞讨者有感而发，故写此文献给那些生活暂时失意者，望其失意不失志。切记：不经历风雨怎能见彩虹？

篇二：人生感悟随笔

樱花凋零，是为等待下一季的花开，还是树无法挽留它？昭华渐退，曾今的美好被岁月的墨香浸染。还来不及说再见，转瞬就经历了离别。翻开泛黄的扉页，思念如潮水般涌来，那些被岁月遗忘的章节，温润如初。纵然人生聚散无常，唯有美好的记忆永驻我心。

——题记

午后，我坐在家门前的樱树下，放起了范玮琪的“那些花儿”，情不自禁的想起中学时的每一个日子，那些快乐时光，短暂却很美好。在别人眼中，我们是闺蜜，我们是无话不谈的好朋友，我们从来都是形影不离，一起学习，一起上下学，一起玩耍，就连喜欢的明星也是同一个。樱树下，我们谈天说地，我们心心相印。时光总是无情的，毕业典礼时，我没有哭，因为人生总会经历无数次的离别，经历了离别才懂得珍惜。

回忆往昔，你会因为自己喜欢的明星被人咒骂而愤愤不平；会因为看言情小说而泪流满面；还会因为他人的幽默语言而哈哈大笑。后来我才知道，不知不觉间，我的心扉已向你敞开，我的青春，因你的存在，而丰富多彩；即使你离开了，即使你已经忘记了我，可是有那些美好的回忆，至今想起依然觉得甜蜜。

不知何时，太阳透过樱树的间隙照在了我的身上，仿佛又回到了曾经，镌刻在心底的暖意，如一朵淡雅的兰，散发着清幽的芳香，悠远绵长。

你的一言一语，你的一姿一态，我都会把它纳入记忆之海，永驻我心。青春原来是那么的幸福，原来我不是孤孤单单一个人，原来你已经成为我生活的一部分。

樱花纷飞，花落成冢。时光埋葬了逝去的青春，却带不走美好的回忆。你的离去，我无法挽留。但是我并没有难过，你若安好，便是晴天。

海内存知己，天涯若比邻。

篇三：人生感悟随笔

人的一生是否“成功”就在两个字上：“总结”。同样人的一生可以用两个字来描述：“经历”。平凡是真，人活一生，无论怎样度过，活的其实是一种“心情”；只要开心，吃亏也是福。人做事要有度！寸有所长尺有所短，分寸自在心态。世间万物都是一个平衡，一旦失衡，就不能正常生存运转！做事太看重回报或者结果，往往会让你心理失衡、落差很大！不求回报的付出，往往会让你的人生变得精彩，惊喜连连，充满意外收获的青睐！所以，用你的爱和真心来回馈你周围的所有人，让世界充满爱！

当一个人没有了私心和贪念，邪恶也望而却步！罪恶与欺骗只能与你擦肩而过！以为你高尚的人品修养给你设置了防护罩，让它们无从侵袭！而你的善良与勤劳让你的人生价值，无限放大，成就伟岸！

不要在意自身的缺点，每个人的缺点恰恰是你的优点。了解自己，对缺点加以合理的引导，你就是天才——天生我材必有用。天才往往在生活中的某方面表现的是弱智。

每个人来到这个世界上，他都有自己的亮点，只是你还未发现而已！我们要珍爱生命，未我们来到人世间而尽自己的那份责任、义务和爱。

语文教育与随笔化作文 第16篇

语文教育中, 以人为本的“本”是“言语生命”, 除此之外就没有第二个“本” (潘新和语) 。

生命作文与生存作文其共同点都是为了实现人生目标的需求而作文。生命的本意在作文上一是有话语权, 二是说真话, 这是生命个体正当性, 只是我们的教学常常在剥夺个体话语权, 又在给说真话的打零分。语文教学如何从重言语技能训练转向重言语动机和人格的养育, 从重语文素养的培养转向言语生命本性的养护;从重阅读转向重表现, 重写作。我们随笔化作文的语文教学去实现这个转变。

作文是每个学生都要做的, 是语文素养综合能力的体现, 随笔化作文是借随笔形态去“化”, “化在”改变语文教学现状, “化在”激发言语生命成长动机, “化在”指向写作的阅读教学, “化在”以写的过程感悟写作知识。随笔化作文, 随时而生, 随地而发, 随意而立, 随体而写。随意是指随情感与思想的立意。作文就是写思想, 言不由衷是写不出什么的。随形则是指选择得体的表达形态 (得体文体) 。随笔化作文与传统作文教学的不同点在于先写后教, 自写自改。

随笔化作文以情境随笔化课, 评改随笔化课两大类课型实践语文教学。

情境随笔化课是一种基本课型。情境可分为原发情境和创设情境。境是存在, 情为表现。原发情境也就是生活情境, 是让孩子关注生活话题, 学会有目的地看, 萌发思考, 常见有日记或周记的叙事和学习说理。也就是通过叙事去阐述对这个问题持这样观点的依据是什么, 或相反的观点为什么不成立。

创设情境, 以课内外活动让孩子经历过程, 诱发联想曾经的经历, 碰撞火花, 随笔而写。情境的创意, 是让活动渗透学生人格的成长, 渗透社会主义核心价值观的教育, 不是为作文情境而创设情境。

阅读教学情境随笔化, 是指向作文的阅读教学。一是读的方式情境, 诗词、文言短文教朗读、诵读、读正音、读通顺、读流畅。默读是培养阅读核心能力。文本“解读”, 实际上应是“解写”, 就是与学生一道去探索这篇文章是怎么写出来的:作者的写作动机、冲动、意图、感受、立意、选材、谋篇、行文、修改等。将自己置身其中, 跟作者共同经历、体验、感悟、反思写作行为过程与甘苦。提升浏览的速度在于分层次, 会概括。做摘录 (或画句、词) , 有所思。

阅读教学情境随笔化, 二是学文体意识, 这种教与学又是系统化的, 中小学现行教材编排已呈现阅读与写作的链接, 如以每单元的写作核心能力要求去备课文的阅读教学, 每一篇课文确定作为能力内容描述的目标去阅读随笔化, 水到渠成地融合随笔化作文与考场作文。

人教版初中语文教材七年级上册第一单元写作课, 是“在生活中学习写作”, 这是写作智能性教学的开端。

观察生活, 感受生活与写自己熟悉的生活。生活中常常是对所见所闻的现象视而不见, 听而不闻, 嗅而不觉, 食而不知其味。同学们谁没有父母亲情, 同学的友情, 那么如何让课文的教学成为“观察”、感受、表达知识教学。

《散步》以走大路还是走小路的选择的情节, 去感受父爱是责任。训练的作业, 选父亲的什么故事去写父爱, 训练点是:故事的情节都包含什么。

《秋天的怀念》抓住“娘俩好好儿活”, 通过母亲的动作、言语、神情的词句感受母爱是呵护。训练点是:一件事的情节要用细节描述出来。

《荷叶母亲》抓住荷叶在雷雨中对红莲的荫蔽的意象描写去感受母爱的呵护。训练点一在朗读, 体会散文诗的语言美。二是感知意象的特征。

《羚羊木雕》和《陈太丘与友期》写的是同学、朋友的友情, 友谊。一是对故事情节的复述, 去领会同学之间的交往常见的送礼物———被责难———要回礼物———同学的神情的情节选取。一是朗读古文, 抓住古今词义的异同的解读, 指导学习文言文的要领。训练作业是教材写作实践二。

阅读情境随笔化课, 并不是单一的认为每教一课必写作。读的训练, 默读, 有声的读, 诵读都是情境随笔化。

情境要依教材的内容而创设的, 可以是想象情境。表演情境, 创作情境, 主题情境, 游览情境等等, 训练点在思考与习作。

评改随笔化课, 是让学生评改自己习作的随笔化课型。往往与情境随笔化课相关联, 改变以老师评判作文的路子, 评改随笔化课, 从习作的学情出发, 同时又要与作文教学序列相关联。流程是:目标引领, 自读自改, 读悟对照, 展示评议, 抄写成文。评改就有写作知识怎么教。见而不怪的是标签式写作术语教学, 如讲教材紧扣题, 靠头造氛围, 描写雕细节, 修辞添文彩等, 说的常是正确而无用的话, 写作知识应是运用的教与学, 是学生在作文中的感知有了怎样操作的过程也就学会知识或叫他知道怎么说怎么写, 能清楚表达他的情感与思想, 就有了写作知识了, 或是提升了能力。