程门立雪心得体会（精选14篇）
程门立雪心得体会 第1篇
在新课堂中提倡知识与技能，过程与方法，情感、价值观的体现。因此，在设计导学案时注重了对学生学习方法的指导，而不是刻意地去作生硬的指导，力争做到“随风潜入夜，润物细无声”的渗透。如，《程门立雪》这篇课文是一个成语故事，让学生从故事的词句去体会杨时爱学习、尊敬老师的美好品质，然后说说自己身边爱学习、尊敬老师的小故事。课文感悟过程中，教师真正做一个课堂的引导者，不满足于传统意义上的知识传授，而努力为学生营造一个宽松、民主、探索、合作的空间，以唤醒、激活他们自主学习的热情，让他们在主动参与中生动活泼地发展。
在《程门立雪》整个学习过程中，学生独学、对学、群学、一步步做得都非常好，过程流畅，大部分的学生可以说投入度比较好。群学时也热热闹闹。也许真的是理论是丰满的，现实是骨感的。本来以为在导学案的设计上绞尽脑汁、力争完满，这样课堂上孩子们学得也会尽如人意。没想到当孩子们展示方案二(这一环节是本课的重点，导学案上设计的是“杨时真是一位爱学习、尊敬老师的人，请小朋友轻声读读课文，找一找，从哪些词或句可以看出?说说理由。”)，真正关键的词句孩子们根本没讲到，这说明孩子还没读懂课文。课后我想这问题究竟出在哪里?
1是不是导学案的设计还不够科学?
2整个过程完全围绕这一问题展开，有没有给学生充分的时间和空间去寻找、去讨论、去争辩，去感悟，真正做到全体总动员，人人参与，个个有收获?也许有时自己课堂上的一点急噪影响了孩子们的思维。
3是不是读课文的时间不够，或者说孩子们阅读时有口无心，没有带着问题去朗读?
我也会带着以上的种种问题走进新课堂，走进孩子们，努力去真正读懂“高效”两个字。
程门立雪心得体会的相关文章推荐：
程门立雪心得体会 第2篇
【拼音】chéng mén lì xuě
【简拼】cmlx
【近义词】尊师重教
【感情色彩】褒义词
【成语结构】偏正式
【成语解释】旧指学生恭敬受教。比喻尊师。
【成语出处】《宋史・道学传二・杨时》：“一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。”
【成语用法】偏正式;则谓语;比喻尊师重教
【例子】程门立雪的故事提醒我们要尊师重教。
【英文翻译】reverence for a teacher
【成语故事】北宋时期著名哲学家杨时，淡薄名利，放弃做官的机会，拜著名的理学大师程与程颐兄弟为师学习理学，学成后回南方讲学。程病故后，杨时去拜访程颐，见程颐正在休息，便恭恭敬敬站在院外的雪地里等恩师的醒来。
【产生年代】古代
程门立雪 第3篇
【注释】
①属 (zhǔ) :撰写。
②翕 (xī) 然:形容一致。翕, 也有聚集的意思。
③南: 方位词作动词用, 意思是向南。
④瞑 (mínɡ) 坐:闭目而坐。
【释义】
杨时, 字中立, 南剑州将乐 (今属福建) 人。小的时候就很聪颖, 显得与众不同, 善写文章, 年纪稍大一点即潜心学习经史。宋熙 (xī) 宁九年中了进士。当时, 河南人程颢 (hào) 和弟弟程颐 (yí) 在熙宁、元丰年间讲授孔子和孟子的学术精要, 黄河、洛水之间的学者都去拜他们为师。杨时被调去做官他都 没有去, 在颍 (yǐnɡ) 昌以学生礼节拜程颢为师, 师生相处得很好。杨时回家的时候, 程颢目送他说: “我的学说将向南方传播了。”又过了四年, 程颢去世了, 杨时听说以后, 在卧室设了程颢的灵位哭祭, 又用书信讣 (fù) 告同学。程颢死了以后, 杨时又到洛阳拜见程颐, 这时他已40岁了。一天拜见程颐, 程颐正闭着眼睛打瞌睡, 杨时与同学游酢 (zuò) 就侍立在门外没有离开, 等程颐察觉的时候, 那门外的雪已经一尺多深了。
成语小故事：程门立雪 第4篇
杨时年轻的时候念书非常用功。后来，他中了进士，但他不愿做官，而是继续访师求教、钻研学问。当时，程颢（hào）、程颐兄弟俩是全国有名的学问家。杨时先是拜程颢为老师，学到了不少知识。四年后，程颢去世了，为了继续学习，他又拜程颐为老师。这时候，杨时已经四十岁了，但对老师还是那么谦虚、恭敬。
有一天，天空浓云密布，马上就要下雪了。午饭后，杨时赶往程颐家，想向老师请教一个问题。守门的人说，程颐正在睡午觉。杨时不愿打扰老师午睡，一声不响地站在门外等着。
天上飘起了鹅毛大雪，寒风阵阵，杨时冻得浑身发抖，但他仍旧坚持站在门外等着。
过了好长时间，程颐醒来了，知道杨时在门外雪地里等了很久后，程颐赶紧叫他进屋。
这时候，门外的雪，已经积得有一尺多厚了。
杨时这种尊敬老师的优良品德，受到了人们的称赞。正是因为他能够尊敬师长，虚心向老师求教，所以，他学业进步很快，后来终于成为一位全国知名的学者。全国各地的人，都不远千里地来拜他为师，大家尊称他为“龟山先生”。
程门立雪作文 第5篇
寒风呼啸着，大雪飞舞着，像一群可怕的怪物饿了几天几夜。
门前，他，和一位学者，走到门前，听见里头呼噜声，只好失望地坐在门前，探望师傅的愿望要落空了吗？
他们怀里有几本书，坐在门前。
“不要等了，我们进去吧！”学者小声说。
“不，再等等，师傅还在睡呢！我们还是不要打扰师傅了”
雪，更大了。他捂紧大衣，擦干了头上的雪。站起来，不慎，书丢了。学者捡起书。
“师傅可能不在，我们走吧！”
“不，再等，师傅的呼噜声还在呢！”
“但……你的衣裳太少了……”
“学问更重要！”
“啊，是你啊！主子还在睡！黄昏后再来吧！”仆人出来了。
雪，渐渐堆上来，放肆的舔着他的膝盖。
这时。师傅出来了，大惊“快来快来！别冻着了！”
程门立雪反思 第6篇
教师及时根据学生的回答进行引导、设置情境展开合理想像，让学生通过品词读句感悟杨时尊敬师长的优秀品质的基础上进行朗读训练，从而激发他们的敬佩之情，感悟朗读的效果自然更上一层，使整个过程“形散而神不散”。
课 尾之时的有层次的作业设计，加强学生基础知识和基本技能的训练的同时，开展课外阅读和搜集小故事的实践活动，拓展学习的空间。不仅让学生感受我们祖国语言 文字的丰富精彩，同时让学生再次感受祖国的优秀传统文化，让孩子以杨时为榜样尊敬师长，起到了融合民族精神传统教育的作用。
程门立雪反思 第7篇
相比之前，这节课我在课堂上的表现要好的多。首先，我的紧张度大大的降低了，没有像以前那么战战兢兢的感觉了，也不像之前那般疲倦和辛苦。一节课下来，我还是挺轻松愉快的。这也算是一个很大的进步吧。
其次，我不再是背教案，溜课件，完任务的讲课，而是能融入其中，和学生一起思考，一起讨论，一起完成课堂上的任务。所以，这也是一个非常明显的进步。 但是，一节课下来，我还是觉得有太多的不足之处。
《程门立雪》是一篇成语故事，讲的是宋朝著名学者杨时尊敬师长，虚心求教的故事。通过课文学习，教育学生爱学习，同时也教育学生懂得尊重老师长辈。 课后，我认真听了几位老师的点评，颇多受益，也当头棒喝，茅塞顿开的感觉。
在这一节课的讲授中，我忽视了语文与生活实际的紧密联系，忽视了语文工具性的重要性，而只是取舍于课文内容本身之间的教育意义，实在有失。
《程门立雪》读书笔记 第8篇
这则故事告诉我们要学习尊师重道，尊敬师长。
一日为师终身为父。除了父母以外，老师是和我们最亲的人了。平时在校园里，是谁教我们知识，又是谁无微不至地给予我们关怀?那就是老师。
老师与学生之间的感情，是比山还高，比海还深的浓浓情谊，倘若没有老师昔日里的淳淳教诲，又怎么有今天的我们?
老师就好比那春雨，随着微风潜入夜里，静悄悄地滋润我们的心田，在这世上还有比亲人，比老师对我们更好的恩人吗?
《程门立雪》读书笔记 第9篇
北宋时期，在福建将东县有个叫杨时的进士，他特别喜好钻研学问，到处寻师访友。虽然他学问也相当高，但仍谦虚谨慎，不骄不躁，尊师敬友，深得老师程颐的喜爱，被程颐视为得意门生。
一天，杨时和同学去向程颐请求学问，却不巧赶上老师正在屋中打盹儿。杨时便劝告同学不要惊醒老师。于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿，天飘起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和同学却还立在雪中，同学实在冻的受不了，几次想叫醒老师，都被杨时阻拦住了。直到老师一觉醒来，才赫然发现门外的两个雪人!从此，程颐深受感动，更加尽心尽力教杨时。杨时不负重望，终于学到了老师的全部学问。
这个国学故事告诉我们，为人子弟，在年少的时候就要亲近良师，结交益友，要从他们那里学习礼仪和知识。这些道理也运用到了生活中。
在一个星期五的早上，我很早就来到了学校，正要拿出语文书早读时，突然我发现忘记带语文书了。“怎么办?今天除语文早读外，还有两节语文课了”。我着急得脸涨得通红。急中生智，我想起了6·1班的好朋友“非非”。
于是我跑到6·1班去，找到“非非”说：“对不起，你能把语文书借我用一下吗”?她见我这么着急，说：“别着急，我马上给你”。离开6·1班教室时，我对她说了一连串“谢谢”。当上课铃声响起时，我已回到了自己的教室。心中充满对“非非”的感激。
《程门立雪》读书笔记 第10篇
程门立雪”这个故事出自《宋史·杨时传》：“见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。”
“程门立雪”说的是宋代学者杨时和游酢向程颢、程颐拜师求教的事。杨时、游酢二人，原先以程颢为师，程颢去世后，他们都已四十岁，而且已考上了进士，然而他们还要去找程颐继续求学。故事就发生在他们初次到嵩阳书院，登门拜见程颐的那天。相传，一日杨时、游酢，来到嵩阳书院拜见程颐，但是正遇上程老先生闭目养神，坐着假睡。这时候，外面开始下雪。这两人求师心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不动，如此等了大半天，程颐才慢慢睁开眼睛，见杨时、游酢站在面前，吃了一惊，说道：“啊，啊!他们两位还在这儿没走?”这时候，门外的雪已经积了一尺多厚了，而杨时和游酢并没有一丝疲倦和不耐烦的神情。这个故事，就叫“程门立雪”，在宋代读书人中流传很广。
后来人们常用“程门立雪”的成语表示求学者尊敬师长和求学心诚意坚。我被杨时和游酢尊师重道虚心求教的精神深深的感动了。我要学习杨时和游酢尊敬老师的品格。老师带领我们在遨游知识的海洋，和我们一起编织梦想。是老师教我们知识，是老师教我们写字，是老师教我们做人。老师一天天变老，我们一天天长大，老师把他(她)的青春年华献给我们。真是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”呀!我们要尊敬老师，关心老师，在老师累的时候给老师端一杯热茶，好好学习，做一个对祖国有用的人……只有这样，才能让老师对我们的付出有所回报，让老师对我们的关爱有所报答。并且要保持虚心的态度去对待学习，学习才能不断进步。在虚心的同时，还要懂礼貌，在学习中，遇到不懂的问题，我们就应该去请教他人，只有虚心人才会不断进步，只有礼貌，才会得到他人的肯定。在求学路上，不但要虚心，还要礼貌。反之，你不礼貌，不好好对待他人，就没人愿意帮助你。在求学路上，不仅要虚心求教，同样文明礼貌也是相当重要的。
《程门立雪》读书笔记 第11篇
“程门立雪”这个成语首先是指求学心切及尊敬师长，恭敬受教，现在比喻尊师重教。杨时和他同学为了不打扰老师休息，甘愿受风雪折磨，这是多么令人感动的行为。
在生活中，我们也应该像杨时一样，尊敬师长，追求上进。不但要勤学好问，也得虚心请教。教师节的到来，也是学生们对老师的感恩日。一束康乃馨，虽然简单，却承载着学生对老师的感激之情。俗话说的好，“一日为师终生为父”，老师对我们就像父母对孩子一样，百般呵护。
《程门立雪》阅读答案 第12篇
(1)颐既觉 (2)德望日重
【小题2】用现代汉语翻译下列句子。(2分)
德望日重，四方之士不远千里从之游。
《程门立雪》阅读答案 第13篇
杨时见程颐于洛。时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。
【阅读训练】
1.解释句中加点的词。
时与游酢侍立不去颐既觉
2.你从文中得到什么启发?
答：
《程门立雪》教学反思 第14篇
《程门立雪》是一篇成语故事，讲的是宋朝著名学者杨时尊敬师长，虚心求教的故事。通过教学，要教育学生学习杨时热爱学习，虚心求教，尊敬老师，尊敬他人的优良品质。
教学时，我主要让学生围绕“他很爱学习，也非常尊敬老师。”这句话来让学生找找文中哪些句子可以看出这一点，由这一个问题贯穿全文，品词品句，通过各种形式的朗读让学生理解课文，从读中感悟课文。课文内容简单易懂，理解课文内容，读出感情，读出对杨时尊敬和赞美是朗读训练的重点，因此，在朗读第三自然段中杨时尊敬老师的句子或词语时，我指导学生一边读一边体会：“悄悄地”“一声不响”“默默地”“静静地”的情景，体会杨时他们生怕有一点动静都会吵醒老师的心情，程老师和杨时的对话也是朗读的重点，在指导学生理解“心疼”“慈祥”“惊动”等词语所蕴涵的思想感情后，我指导学生用深沉的语调读出程老师爱学生和学生爱老师的浓浓师生情，让学生通过朗读、理解课文内容，达到本课的教学目的。让学生通过朗读，体会文章的含义。