数控技术实训总结

数控技术实训总结（精选8篇）

数控技术实训总结 第1篇

要做好一件事，过程总是最辛苦的，结局的完美与否取决于你在做的过程中付出的多与少。学以致用，不仅要学，还要会用。在实训的过程中就充分的体现出了这句话的含义。

开始的时候感觉很有压力啊。感觉什么都不会，不过经过老师的讲解和指导其实还是很容易上手的。

实训时间一共有三个星期，三周时间说长不长说短也不短，要在三周理解所有的知识还是有点难度的对我来说，只能尽量的多学点进去，尽量的多看多听多做，所谓以勤补拙嘛。尽量的把一个零件多做几次，多编几次程序，反复研究，熟能生巧嘛。

这三周我们做了很多个零件，以下是这些零件的程序：

OCJ1

OCJ2

%1000

%1000

T0303

T0303

M03S800

M03S800

G00X35Z5

G00X35Z5

G71U2R1P1Q2E0.2F200

G71U2R1P3Q4E0.2F200

G00X100Z100

G00X100Z100 M05

M05 M00

M00 T0303

T0303 M03S1200

M03S1200 G00X35Z5

G00X35Z5 N1G00X16

N3G00X0 G01X18Z-10F100

G42G01Z0F100 X26

G03X18Z-14.359 X28Z-11

G01W-10 N2Z-40

X21.8 G00X100

G01X23.8W-1 Z100

G01W-17.6 T0202

X21W-1.4 M03S600

W-5 G00X35Z-19

X26 G01X26

X28W-1 G04X3

G00X100 G00X35

G42G00Z100 Z-20

T0404 G02X26

S300 G04X3

G00X23.8Z-22 G00X35

G76C2A60X22.05 G01X0

Z-46.359K0.975U G00X100

0.1V0.1Q0.6F1.5

数控实训总结 Z100

G00X100 M30

Z100

M30

这个零件还是简单的，没什么复杂的地方，也是最基础的东西。

实习，就是把所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，所学的就等于零,理论应该与实践相结合.另一方面，实践可为以后找工作打基础.通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践.而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。为期一个月的实习结束了，短短的一个月让我对数控系统有了更全面的认识，对数控有了更深的了解，经过这次实习，我们熟练的掌握了数控程序的编程和数控加工的操作，收获颇多。例如：①通过这次实习我们了解了现代机械制造工业的生产方式和工艺过程。熟悉工程材料主要成形方法和主要机械加工方法及其所用主要设备的工作原理和典型结构、工夹量具的使用以及安全操作技术。了解机械制造工艺知识和新工艺、新技术、新设备在机械制造中的应用。②在工程材料主要成形加工方法和主要机械加工方法上，具有初步的独立操作技能。③在了解、熟悉和掌握一定的工程基础知识和操作技能过程中，培养、提高和加强了我们的工程实践能力、创新意识和创新能力。④这次实习，让我们明白做事要认真小心细致，不得有半点马虎。同时也培养了我们坚强不屈的本质，不到最后一秒决不放弃的毅力！⑤培养和锻炼了劳动观点、质量和经济观念，强化遵守劳动纪律、遵守安全技术规则和爱护国家财产的自觉性，提高了我们的整体综合素质。⑥在整个实习过程中，老师对我们的纪律要求非常严格，制订了学生实习守则，同时加强清理机床场地、遵守各工种的安全操作规程等要求，对学生的综合工程素质培养起到了较好的促进作用。

在实习过程中,老师耐心地给我们讲解数控软件上面每个指令的使用，在老师的指导下，我们很快就上手了，踏入了数控这个门槛，还适当地给我们布置些作业，我们也积极认真地对待，认真完成每一次老师布置下来的任务。在完成任务之余，我们还发挥自己的想象空间，自己尝试着车一些自己想要有图案零件，效果还不错。课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。如今有不少学生实习时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，可我觉得，要是没有书本知识作铺垫，又哪应付瞬息万变的社会呢?经过这次实习，虽然时间很短，可我学到的却是我一个学期在学校难以了解的。就比如何与同事们相处，相信人际关系是现今不少大学生刚踏出社会遇到的一大难题，于是在实习时我便有意观察前辈们是如何和同事以及上级相处的，而自己也尽量虚心求教。要搞好人际关系并不仅仅限于本部门，还要跟别的部门例如市场部的同事相处好，那工作起来的效率才高，人们所说的“和气生财”在我们的日常工作中也是不无道理的。而且在工作中常与前辈们聊聊天不仅可以放松一下神经，而且可以学到不少工了。很快我们就要步入社会，面临就业了，就业单位不会像老师那样点点滴滴细致入微地把要做的工作告诉我们，更多的是需要我们自己去观察、学习。不具备这项能力就难以胜任未来的挑战。随着科学的迅猛发展，新技术的广泛应用，会有很多领域是我们未曾接触过的，只有敢于去尝试才能有所突破，有所创新。就像我在实习中接触到的零件的加工，虽然它的危险性很大，但是要亲自去操作而且要作出成品，这样就锻炼了我敢于尝试的勇气。作以外的事情，尽管许多情况我们不一定遇到，可有所了解做到心中有底，也算是此次实习的其中一个目的。

第二周，我们进行了，内孔，内螺纹，及组合体的训练。老师经常提起，内孔加工不比一般的加工，加工前程序一定要给他看过之后才能加工，因此我们都十分小心啊，生怕出问题，嘿嘿。我们每天早上都十分的早过来进行练习，唉！真的挺累呀，不过能学到知识还是会偷偷的高兴的啊。

第三周，我们进行了综合训练了。因为临近实训的尾声了，大家都十分的努力啊，除了个别吧。我们练习的难度也是有的，题目竟然是老师的比赛题啊，不过我们还是有同学加工出来了，还是挺欣慰的。

最后第二天，老师把我们集起来开始讲宏程序啦，这个东西说难不难，说容易也不容易，要看你理解进去没的。呵呵我还是做了一些笔记的。（1）算术运算 +，—，*，/（2）条件运算 EQ(=), NE，GT

GE

LT

LE

（3）逻辑运算符

AND OR NOT（4）函数

SIN(正弦)COS（余弦）

TAN（正切）ATAN(反正切)ABS(绝对值)

INT(取整)

SICN(符号)

SQRT（开方）

EXP(指数)（5）宏程序模版

T0101 M03S600 G00X55Z2 G71U1R0.5P1Q2X0.6F200 N1GOX48.19Z2 G01Z0F100 #2=7.5 WHIL#2 GE[-7.5] #1=15*SQRT[1-#2*#2/20/20] #11=-#1+38 #22=#2-7.5 G01X[2*#11]Z[#22] #2=#2-1 ENDW N2G01W-1 G00X55 Z100 M30

这些就是宏程序的内容，只有将近两天的时间来学习和掌握，看起来是那么的不容易完成。离考试越来越近，难得的紧张。能做的只有多操作，多复习，多编程序。

OCJ3

OCJ4 %1000

%1000 T0303

T0303 M03S800

M03S800 G00X15Z2

G00X15Z2 G72W1R1P1Q2X-0.4F200

G72W1R1P1Q2X-0.4F200 G00Z100

G00Z100 X100

X100 M05

M05 M00

M00 T0303

T0303 M03S1000

M03S1000 G00X15Z2

G00X15Z2 N1G00Z-14

N1G00Z-25 G41G01X28F100

G01X22.05F100 Z-4.5 Z-8.66

G01X25.05Z-3 N2G02X38.387Z0R20

G01X28 N2Z0 G00Z100

G00Z100 G40G00X100

X100 T0101

T0202 M03S8OO

M03S800 G00X55Z2

G00X15 G71U2R1P3Q4E0.3F200

Z-2

G00X100

G76C2A60X23.7Z-25K0.975U0.1V0.1Q0.5F1.5 Z100

G00Z100 M05

X100 M00

M30 T0101 M03S1000 G00X55Z2 N3G00X44 G01Z0.5F100 G01X48Z-1.5 N4Z-45 G00X100 Z100 T0404 M03S600 G00X55Z-45 G01X0F100 G00X100 Z100 M30 经过三周的努力，终于顺利的考完试了。

实习期间很累也很辛苦，不过却学到了很多有用的知识，和经验。它还培养了我们吃苦的精神和严谨认真的作风。此次数控实习使我们学到了很多书中无法学到的东西。它使我们懂得观察生活，勇于探究生活，也为我们多方面去认识和了解生活提供了一个契机。它是生活的一种动力，促进我们知、情、意、行的形成和协调的发展，帮助自我完善。有些老师不只教我们机加实习的内容，还教我们如何学习，如何做人，让我们学到了课本上学不到的知识。

数控实习有苦也有乐.“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，方成大任也！”这句古人的话用来形容我们的数控实习是再好不过了！经过了数控车的磨练，我们终于完成了这门让人欢喜让人忧的数控实习课程。我们在实习中充实地度过了，学到了更多的数控知识。通过这次实习让我们明白了我们需要实际学习掌握的技能还很多、很多。社会需要人才，社会需要的是有能力的人才，需要的是拥有能力的技术人才。我们只有参加更多的实践，才能保证能胜任单位安排的工作，在社会竞争中能有自己的位置。数控实习对于我们从来没有实际生产经验的学生来说，这不仅是找工作的一项必修课，更是一个挑战、一个机遇。它让我们切身的感受到作为一名工人的苦与乐，同时检验了自己所学的知识。数控实习更让我深深地体会到人生的意义，实践是真理的检验标准，通过这次实习，我了解到很多工作常识，也得到意志上的锻炼，有辛酸也有快乐，这将是我以后工作中的一笔宝贵的财富，对我以后的工作将有很大的影响

现在想想过去的这段难忘时光，其中滋味，只有亲身经历的人才能体会得到。通过学习，我们了解了许多机械加工操作的原理和过程，大致掌握了一些操作工艺与方法，还有以前的那些陌生的专业名词现在听来都是那么熟悉亲切！数控实习给我们带来的那些经验与感想，对于我们每一个人的工作学习生活来说都是一笔价值连城的财富。对我们来说,数控实习是一次很好的学习、锻炼的机会,甚至是我们生活态度的教育的一次机会!任何理论和知识只有与实习相结合，才能发挥出其作用。而作为思想可塑性大的我们，不能单纯地依靠书本，还必须到实践中检验、锻炼、创新；去培养科学的精神，良好的品德，高尚的情操，文明的行为，健康的心理和解决问题的能力。

通过这次虽短而充实的实习我懂得了很多。一起实习的同学也让我受益非浅。毫无私心的帮助，真诚的相互鼓励加油，一起分担工作的压力，更一起分享成功带来的喜悦，机加实习更象是一个集体活动，拉近我们彼此的距离，填补了曾经存在的距离，集体主义的魅力得到了彻彻底底的展现！大学里连同班同学相处的机会都很少，感谢机加实习给了我们这样一个机会.为期3周的数控实训在回响中落下了大幕，总的来说这次为期3周的实习活动是一次有趣且必将影响我今后学习工作的重要的经验。

我很珍惜这次实训的机会，和所得到的宝贵知识和经验，对以后的工作中肯定是一笔巨大的财富。

数控技术实训总结 第2篇

第一天教授上到实训室就给我们讲规律和实训中的相干变乱教授入手下手给我们讲解了补缀钳工的根本知识以及数控补缀的紧张性。以便让我们在今后实训知道我们该如何做的更好，教授特别强调了要我们在拆卸傍边做记录并且要求我们每天写实训日记。在此次实训中，我学到了很多东西，比如耐烦，我过去办事变老是急于求成，所以我们在第一次装配中就碰到了题目，在装配完今后就多了两个螺母。在装配上它要求很精确，如果不精确就简单出安定变乱就会造成很大的经济吃亏或人员死亡。我们刚入手下手的时候都很自动，其后拆装的次数多了就觉得有些死板了。其后我想想大略是我们刚入手下手觉得新鲜吧。因而我便耐烦地画，我们在装配主轴箱花键的`时候，老是装不上其后就有火可是越火越是装不上。其后静下心来才把它装好。从这件事中我认识到了耐烦实在很紧张。

决议信念也很紧张，异国决议信念就很难做成大事，名流说过，决议信念是通向告成的一把钥匙。我们数控补缀专业不大略在黉舍学会将来碰到的障碍或题目。我们只有斗胆心细，在明白道理的根本上斗胆并满怀决议信念的去做才华获得告成。

此次实训让我领会较深的便是如何利用新的东西我们如今处在一个高速成长的期间。我们可否精确高效的利用新东西就在很大程度决议我们可否告成。其次便是我们立场题目如果我们异国一个好立场去对待工作便是我们的本领再高也很可贵到承认。便是立场决议一切。

在此次实训中，让我领会最深的是表面关联实际，实践是查验真谛的独一标准。表面知识固然紧张，可是无实践的表面便是空口说。真正做到表面与实践的相联合，将表面真适用到实践中去，才华更好的将本身的才华显现出来。我过去总觉得看书看的明白，也明白就得了，经过议定此次的实训，我如今终究明白，异国实践所学的东西就不属于你的。俗语说：“尽信书则不如无书”我们要读好书，而不是读死书。如今的社会必要的是动抄本领强的人，而不是表面好的人，对付我们高职生来讲这更紧张了，我们黉舍的目标便是培养一流的职业技巧的人。

数控技术实训总结 第3篇

高职院校的校内实训基地建设在高技能人才培养工作中具有十分重要的作用[1]。实训基地建设和运行管理的水平[2,3], 直接影响着高职教育培养目标的实现, 决定着能否培养出合格的适应生产、管理、服务一线需要的高等技术应用型人才。近几年高职院校花费大量的时间、财力在实训车间的建设上, 为实训教学提供了良好的硬件条件, 数控实训基地拥有先进的数控实训设备, 能够满足对学生进行训练的需要, 实训场地也较大, 能够同时容纳一个班进行实训, 提高了训练的效率及实践能力[4,5]。但如何有效地利用数控实训设备、管理好实训设施、提高数控实训教学质量是现在面临的主要问题。在数控实训实践过程中, 实训指导教师和学生普遍缺乏安全、节约意识, 数控实训车间缺乏科学有效的管理[6]。数控实训基地在运行过程中缺乏好的运行管理机制和相关制度保障, 实训基地运作管理机制有待进一步完善, 不能成为有效锻炼学生实践能力的教学场所。

为了提高设备使用率, 保证设备及人身安全, 本文提出在数控实训基地推行“6S”管理模式[7,8], 制定一系列规章制度, 营造令人满意的数控技术训练环境, 提高学院在实践性教学方面的管理水平, 切实保证实训教学正常有序和设备长期安全运行, 有效促进学生职业素养的培养。

1 6S管理法在数控实训基地中的应用

1.1 实训设备、器材整理

数控技术实训基地中设备、器材的整理流程如图1所示, 主要是将实训基地的物品区分为必要品与非必要品, 必要设备、器材留下来, 非必要的则从数控实训基地彻底清除。根据本次数控实训课的实训项目要求, 取出将要用到的实训材料、工具和数控设备, 并整齐地摆放在学生操作的场所, 把不需要的器材工具带离学生本次实训的场所。实训指导教师在数控实训前1-2周内, 召集将要进行实训课程的班级学习委员及班长对本班的学生分组, 分成对应的数控编程、数控铣削加工、数控车削加工及数控机床故障排除几组, 并与实训室负责人员共同进行一次大整理, 对所有数控实训所需设备、器材的性能、完好性等进行检查。根据数控操作项目进行分类, 统一标识, 按要求放置, 便于寻找和管理。通过共同参与, 学习委员及班长对实训设备、器材的使用、摆放、维护等有一定的认识, 在数控实训中可充当助理老师的作用, 减轻了数控实训教师的工作压力, 同时也培养和提高了学生的自我管理能力。在项目导向实训中, 学生可完成自行准备、保管器材, 同学之间互为师生, 实训指导教师与学生之间相互交流、共同探讨, 真正做到以学生为中心。每次班级实训要求班级学习委员及班长必须到场, 实训前先清点设备、器材, 养成设备、器材交接的习惯, 实训课后带领班级进行小整理, 并对自己班级所使用的实训设备、器材进行归位、检查并登记, 关好水、电、门、窗, 及时上报实训指导教师, 哪些器材需要补充, 哪些设备、仪器需要保养和维修, 以便随时使用实训场。

1.2 实训场整顿

通过整顿数控编程、数控加工及数控机床故障排除等实训场, 将必要的实训设备、器材分类别摆放整齐, 按规定的位置放置, 并加以标志。对数控技术实训现场进行彻底整顿, 确定刀具、原材料、夹具、测量工具等器材的放置场所, 规定其在工具箱中的放置方法和顺序, 缩短寻找器材时间。

每学期初要求数控技术任课老师将一学期的实训计划安排表上交各教研室, 由各教研室和实训中心统一协调安排实训班级、实训场地、实训指导教师, 制定班级实训内容及实训安排时间表, 并要求各数控实训班级严格按照实训表实训, 保证每个班级的实训时间, 让教师和学生共同参与配备数控实训设备、器材, 最大限度地发挥实训场空间及数控设备的使用率。班级实训后由班长及学习委员完成交班报告, 主要记录实训场每天的运作情况、学生实训操作的规范情况、师生之间相互沟通及小组测评情况等。同时, 为了能及时解决学生在数控实训中遇到的困难和问题, 实训场还安排数控专业技术较高的实训指导教师, 针对学生的操作及实训方案进行现场指导, 有效提高数控实训室开放的有效性。

1.3 实训场所清扫

每次实训完成后都要对数控实训场进行清扫, 使数控技术操作及维护岗位保持在整洁、无灰尘、无垃圾的状态。在清扫过程中, 教师则应以身作则, 要起带头作用, 要按照相关数控实训场所清扫标准, 引导学生全体参与, 实施个人责任制, 让学生严格按规定的要求完成任务, 并对每个学生严格进行检查, 清扫时还要与对数控机床、零部件的保养有效结合。

数控实训将5~6位学生分为一个实训组, 每次实训课后每组需对实训设备、器材重新检查, 如有损坏及时上报班长, 做好记录。对所用到的实训设备、器材进行清扫, 包括对教学过程中用到的工具进行整理, 清理数控机床的铁屑、灰尘并上油保养, 要求学生清理自己的工位, 扫除操作工位上的一切垃圾、灰尘。要求实训设备、器材干净整洁, 齐全地放回原处。最后由班长及学习委员对整个班级所领取的设备、器材进行清点, 同时安排一个实训组打扫实训室内卫生, 并对设备、器材使用情况上报实训指导老师。做到人人参与, 责任到人。这种由学生自己参与管理实训场所的方法, 可以培养数控技术学生的主人翁感, 并让学生意识到维持一个干净、井井有条的工作环境是高职学生应具备的基本素质。

1.4 实训基地清洁

数控实训基地清洁是对数控实训现场认真维护, 保持其最佳状态, 是前工作的延伸与细化, 并形成数控实训基地制度化、标准化、规范化。实训基地清洁对进行整个数控实训教学具有指导作用, 实训工具摆放的次序、位置等都有具体要求, 工具的名称、用途、使用注意事项等用卡片进行标识。较重要的设备要放置在用黄线划出的位置。在每个数控实训室的地板上用黄线划出区域, 明确各区域的责任人。数控实训基地实施清洁策略, 让学生认识到只有在清洁的数控实训基地才能生产出高效率、高品质的产品。

1.5 实训基地安全管理

完善的数控实训室管理制度, 是确保实训室工作井然有序的关键。消除一切可能的危险因素, 确保人身安全, 营造安全生产的环境, 促使数控实训在规范化、标准化、科学化的轨道上长期顺利运作。数控实训基地实行系主任、教研室主任、专职教师及学生的多重管理体制。数控技术实训由于设备, 上电要求而存在较大的安全隐患, 为了提高数控实训基地安全管理, 由数控教研室教师共同编写了《数控机床安全操作手册》、《实训器材领用制度》、《实训基地日常维保制度》、《实训仪器使用制度》等, 要求学生进入数控实训基地前要熟读《数控机床安全操作手册》, 强化学生实训安全意识。可能发生危险的器材做好安全防备, 利器如刀具要定点放置, 妥善保管。数控机床操作、加工的实训项目, 要求实训指导老师严格遵循机床操作规范进行操作。实训指导老师严格按数控实训项目操作标准规范进行示范教学, 并对数控实训进行督导、矫正、评价学生成果, 强调学生进行数控实训时的自我保护, 从而使学生熟练掌握各项数控操作技术。

1.6 素养养成

数控技术实训教学过程中还应注重培养学生的综合素养, 完善数控技术实训管理机制, 培养学生按要求执行已规定了的事情, 并养成一种习惯。使学生遵守学校制定的规章制度, 培养学生掌握数控加工、操作、维护等基本技能, 具有团队意识和团队合作精神, 具备积极、认真、仔细、乐观的工作态度等良好素质, 这种素养正是6S管理法的核心。

如何让学生遵守6S管理模式的规章制度, 素质没有得到提高, 各项实训活动就不能顺利开展, 就是开展了也难以长久坚持。在数控实训基地进行数控编程、加工操作及故障诊断的同时, 学院数控技术实训基地通过定期检查、反馈环节监控数控技术每个实训项目操作中各学生遵守数控实训基地管理要求的情况, 努力提高学生的素养, 养成严格遵守数控实训基地规章制度的习惯和作风。然而素养的养成是需要持续推进, 直至最后形成习惯化。通过建立相关的规章制度、教育培训、激发学生的热情和责任感, 从而形成良好的职业道德和职业素养。

另外, 学院在注重学生素质培养的同时, 还需加强数控指导教师素质的提高, 培养教师爱岗敬业, 具有奉献精神和高度的工作责任心以及团结协作的团队精神, 以给学生起良好的表率作用。

2 实施6S法的效果

在数控实训基地实施6S管理法, 数控实训工具及器材摆放有序, 有效避免了数控实训设备、器材的闲置和重复购置问题。实训设备及工具保养良好、提高了数控实训设备的利用率, 实训耗材得到明显下降, 学生操作机床过程通畅, 数控技能训练效率大大提高。同时6S管理法的实施也减轻了数控实训指导教师工作压力, 规范了实训教学秩序, 促进数控实训教学质量的全面提升, 有助于学生养成良好的自我管理能力和高度的责任感, 形成良好职业道德和职业素养。

摘要：数控技术实训基地是培养数控技术人才的必要场所, 文章针对现有数控技术实训基地管理现状及存在的问题, 对数控技术实训基地管理方法进行了探讨, 将6S管理方法引入到数控技术实训基地的管理中, 可提高数控实训效果。使学生树立职业意识, 形成良好的职业道德和职业习惯。

关键词：高职,数控实训,管理

参考文献

[1]陆勤丰.校内生产性实训基地建设与运行管理机制的探索实践[J].职业教育研究, 2010 (7) :61-62.

[2]周福萍.高职院校实验实训室建设与管理的研究[D].陕西师范大学, 2013.

[3]荣新艳.高职院校校内生产性实训基地管理评价研究[D].燕山大学, 2012.

[4]孙月发, 邓兆虎.数控技术专业实践教学创新体系研究[J].创新与创业教育, 2011 (4) .

[5]花峰.高职高专数控技术专业实践教学模式的探讨[J].机械管理开发, 2013 (3) .

[6]郑亮.高职院校实训室建设与管理的问题分析及对策研究[J].科教导论, 2014 (1) .

[7]曹新民.管理方法在机加工技能实训教学中的应用[J].广西轻工业, 2011, 8.

数控实训教学探索 第4篇

关键词：教学方法 兴趣 思维意识

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（b）-0185-01

随着社会的不断发展，数控已成为生产中的先进制造技术的典型代表，是实现制造业自动化、柔性化和集成化生产的技术平台，数控技术能完成现代化设备的更新，促使机械业的迅速发展。而现在的技能型人才培养主要是技工及大专院校，所以职业学校在教学方法和教学手段要不断创新，才能在应用型技能人才的培养质量和数量上提高，更能培养适应当今社会发展所需的数控技术应用型人才，更是提高数控教学质量的关键因素。

1 创新教学方法

随着新课程改革的不断深入，现代教学决不是单纯的传授知识，更重要的是不断挖掘学生的思维，发展学生的智力，发现学生的内在潜能，从而全面提高学生的综合素质。

现代教学是以学生为主体，教师为主导，重在动手实践的启发式、多样化的教学模式，要脱离以教师讲授，学生接受知识的传统教学模式，强调学生的学习主观能动性和课堂师生互动环节，教师在讲授环节中要充分利用多媒体、电子白板、实物展示等先进教学手段进行课堂讲授，使抽象化知识转变为形象化，能更好的增强学生的注意力，使学生记忆更牢固，答题更准确，让学生能更好、更快的接受和理解知识，让学生把学习被动性转变为主动性，根据现代教学体系，专业课教学要实现理实一体化教学模式，体现实践为主，理论为辅，重在能力培养，突出教学合一，把教师教学与学生学习环节成为合作的过程，也是适应当今素质教育的要求，培养学生的思维与技能不断提升。

2 因材施教，激发学生的学习兴趣

数控实训的教学过程是理论与实践相互结合的过程，二者相辅相成，缺一不可。但在实训教学中，因为每个学校的实训教学设备不同，根据实训教学大纲要求，很难定制与之配套的实训教材，所以学校应根据学生的实际情况和设备型号等形成教研小组，通过教师之间的交流探讨，逐步完成校本教材的开发和使用，实现因材施教，在教学中并注重学生个性，挖掘和培养学生的潜能，多加鼓励，正确引导，充分激发学生的学习积极性。

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。数控实训是集专业课知识为一体的一门学科，但数控实训知识的学习具有抽象化，如，G00代表快速点定位、G01代表直线插补指令等，学生对于知识的学习与理解也有一定的难度，所以激发学生的学习兴趣是至关重要的。在数控实训教学中理论是靠实践来检验，而实践需要理论来作为指导，在教学中要不断引导学生在理论学习中急需直观的实践，让学生产生一种急于实践的心理，从而调动学生的学习积极性，并将理论的教学环节搬入实训室中，让学生直观的学习知识，达到理论与实践相互结合，并增强学生的学习兴趣。

3 提升教师队伍建设，拓宽学生思维意识

师资队伍建设是一所学校校园文化的重要组成部分，也是不断提高教师的师德水平，促进教师整体素质提升的重要源泉，只有这样才能将工作落到实处。

提升师资队伍建设主要从教师自身的学历、教研水平、教学能力、双师型等方面加大师资的培养力度，并通过评选和奖励培养和引进学科带头人和骨干教师，使教师具备改革和创新精神，使新兴学科和前沿学科具有发展潜力，使这些教师发展为后备力量，并加快教学带头人的培养和学术梯队的形成。学校还要采取专职外聘和从企业引进既有理论基础又有专业技术经验的技术人员来不断扩大师资队伍，使教学工作顺利实施，教学质量得到保证，推动教学质量的提高。

师资队伍的建设有助于拓宽学生的思维意识，学生的思维意识是内在的，在教学过程中教师应激励学生多角度思考，通过自己的学习、探讨与观察，使学生运用判断、分析、综合、推理等多种方式进行一系列的思维活动，不断激发学生智慧的火花，挖掘学生的思维潜能，从而找出发生问题的原因，找到问题的答案，提高学生的思维能力，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

4 以考代练，以赛促学

在学校的实习教学环节中具有一定的特殊性，并不像理论一样，可以定期进行考试测验，即使期中、期末考试，往往都是比较肤浅的知识，学生能很容易达到成绩及格，实习考核则完全不同，因为实习考核受学校的场地、设备等方面的限制，不可能每人一台机器，只能每一小组（3～5人）分配一台机床，这就使实习教学、考核等受限，使教学难度加大，考核时间延长，学生实习时间相应减少。根据实习教学的现状，在实习教学中应多采用“以考代练、以赛促学”的教学模式，在制定实习教学大纲时应以考核等级为主，在教学中以考核代替练习，给学生一定的学习动力，促使学生对知识的掌控，提高实习教学的有效性，通过技能竞赛促进教学，技能竞赛要以学生为中心，以培养学生的实践技能为主要目的，通过实践用“以考代练，以赛促学”的教学模式比以往的考核方式更具有促进力，更能增强学生对实践技能的学习积极性，为学校的教学质量得到了很大的提高。

总之，数控实训教学是专业性较强、先进技术等方面具有挑战性的一门课程，教师要不断丰富自身的理论知识水平和实践技能，提升自身的综合素质，在教学中要坚持理论联系实践，注重学生的个性发展，结合巡回指导，培养学生独立思考的思维，解决问题的能力，把学生培养成社会发展所需要的人才。

参考文献

[1]苏宏志，王彦宏.从数控技能大赛看数控专业教学改革[J].中国职业技术教育，2007（33）：34-35.

[2]华丽娟.项目教学法在数控加工实训中心的应用[J].上海电机学院学报，2006（4）：47-50.

数控实训总结 第5篇

机加实训基地承接着机械制造与自动化和数控专业实训任务，在院、处领导的大力支持和指导下，本学期完成两个专业3个班共计105人数控实训教学任务，其中机械制造与自动化专业四周、数控专业六周。实习中，广大同学拓宽了知识面，锻炼了工程应用能力，综合素质得到了较大的提高。同时实训实习也为推动实训教学改革提供了丰富的经验。本次实训重点从以下几个方面着手，努力提高教学效果：

一、明确实训实习的目的安排数控实习的基本目的，在于通过该课程的学习，使学生熟练地掌握数控车床的手工编程方法、典型零件、常规工序的数控机床加工操作方法，初步掌握数控机床精度检验和维护技能，并能达到中级的水平。

具体表现在以下三个方面：

1、重视学生良好习惯的培养

学生开始实训时先进行为期半天的入厂教育，主要内容是尊师教育、安全操作教育、文明操作教育、实训日常行为规范教育、专业思想教育、学习方法教育，擦机床训练、打扫车间卫生训练、工量具摆放训练。通过教育，有助于学生形成良好的思想意识，养成良好的工 作习惯。

2、因材施教

“包教，包会”，确保每一个学生达到基本标准要求，对于极个别差的学生，如果在规定的实训期间内达不到要求，允许随以下的班 1

级训练达到要求。同时为优秀的学生创造脱颖而出的机会，鼓励他们参加高级工考试。

3、尽量为学生提供较多的训练时间

实训教师克服机床品种繁杂，操作方法不一样的困难，尽可能的多安排机床供学生训练；同时尽可能延长实训时间。

二、精心组织，认真做好实习教学

1、选择合适培训教材

我们实训教师通过多次筛选，最后选择了国家职业教育技能培训教材《数控车床培训教程》，该书以国家职业技能鉴定为主，突出了实践操作和编程技能，突出了学生对所学知识的应用能力和综合能力。

2、高起点设计训练目标

此次实训跨跃了初级阶段，直接进入中级阶段，训练题目难度按中级工设计。学生加工零件的精度高于部分机床的定位精度，为实现与就业的零距离对接打下了坚实的基础。

3、教学方法多样

实习教学不能局限于简单的讲解操作示范，要在短时间内，让学生熟练的掌握设备的操作使用，完成教学计划，就得在教学方法和方式上多想办法。经过多年的实践摸索得的方法有：

(1)讲练结合讲练结合是实践教学的一个重要的方式。老师讲解一段，学生练习一段，在数控实习教学中这种方式尤其重要，因为学生基本是第一次接触这个内容，对很多知识点都是很陌生的，要让他们正确掌握和理解老师讲授的内容，在短时间内完成实习计划，就要求讲解时重点

突出、语言表达条理清晰、现场示范要领到位。根据实习时间的长短，合理安排教学内容。分解实习内容的重点与难点，分段讲解，学生分段练习。这样学生练习难度相对小了，相应练习的时间就会变长了，掌握起来就容易了。

(2)多互动

互动式的教学方法，是很多课堂教学都会采用的一种方法。在数控实习教学中根据学生的实习情况设计了一些小问题与学生互动，取得了好的效果。例如在讲解数控机床铭牌含义时，我就问他们在普通机床实习时的机床铭牌是怎样的？在讲解数控机床结构组成时，教师可以有意识地与普通机床的结构组成进行比较，这样对学生会起到很 好的提示作用，学生学习思考的主动性高了，学习的效果就好多了。

(3)勤指导多鼓励

实习教学中老师的指导贯穿整个实习过程。指导过程不仅要积极解答学生的疑点问题同时要多给予技巧的指导，正所谓的授之与鱼不如授之与渔。多注意勤巡视，及时发现学生有可能在下步操作中出现的问题，纠正他们的错误。一旦出现问题，不要一味地指责学生，毕竟他们还是没有熟练的掌握基本的要领，尤其是一些胆小的学生，要多鼓励他们，做事要胆大心细，同时反复示范给他们看，解除他们的心理障碍，使他们尽快的上手操作。同时在思维方式和知识导向性上多给学生以指点。让学生有更多的想象空间，培养他们的创新能力。

4、新老结合，互相促进，互相提高

在此次承担实训任务的3名教师中有1名教师是第一次承担教学任务。在教学过程中能够克服老师少、设备系统繁多的种种困难，并

虚心请教老教师，很快进入角色，迅速成为一名受学生欢迎的老师，出色地完成了本次教学任务。

5、实习成绩的评定

为调动实习学生的积极性，保证实习效果，本处对实习学生的成绩评定分为两部分：

（1）是实习期间，由任课老师对学生的平时表现和加工情况做出评定。

（2）是由任课教师对学生完成的实习总测验进行评定，用百分制打分。两者的结合最后形成学生实习的期末成绩计入学生实训总成绩。

三、实习教学取得的效果、实习教学是理论与实践相结合的一种教学手段，有力的促进了我处人才培养计划的完善，是高职教育的重要组成部分。2、实习教学达到了专业教学的预期目的。在实习之后，学生普遍感到不仅实际动手能力得到了前所未有的提高，绝大多数学生达到了数控中级工的要求，更重要的是通过具体的实践，进一步激发了广大同学对专业知识的兴趣，并能够做到理论与实践相结合，为后继课程和今后自身的就业及发展打下了扎实的基础。

四、存在的问题

在每期结束后，我们都做了认真的总结和反馈。大部分学生对我们安排的实习表示了满意，对任课教师也给予了很好的评价，但学生普遍也反映出一些不足。根据我们现有的情况，目前我们存在不足有：

1、师资队伍不足，已严重制约了教学质量的进一步提高。

目前，我们数控实训教师只有3人，而本次参加实训的学生有105 人，现在的师生比是1：35，与高职院校师资队伍建设规划中要求还相差甚远。学生人数多在实训期间出现的问题也随之增多，且出 现的问题往往各式各样，带课教师不可能一一加以解释，这样的话就影响了教学质量的提高。

2、设备品种太繁杂，一个教师要掌握2～3个系统和机床，不利于教学。

目前，我们有29台数控机床，其中FANUC系统数控车床11台、西门子系统数控车床7台、华中系统系统数控车床8台、华兴数控铣床1台、华中系统系统数控铣床2台，面对如此繁杂的系统和机床，加之我们的教师过少，每种机床又存在着较大的差异性，教师在掌握一种机床的时候对于另一种系统的机床不能做到精通，只能是尽力而为，如此一来不利于教学质量的进一步提高。

五、今后努力的方向和采取的措施

高职院校的办学理念应该是突出职业性和技术性，所以实训环节是高职院校教学环节当中的一项重要内容，院领导也对实训教学环节给予了很大的重视，对我处的实训教学的顺利进行起了很大的推动作用。本学期实习教学给我们积累了很多的经验，为今后再次 开展工作提供了很好的财富。经过全体师生的共同努力，实训圆满 结束，效果良好，通过实训使学生具备相应的专业基础知识。今后，我们实习教学的组织工作应更加周密细致，日常管理应更加及时而

有效，并沿着产、学、研方向良性发展。

数控实训年终总结 第6篇

一、明确实训的目的安排数控实训的基本目的，在于通过该课程的学习，使学生熟悉地掌握数控车床或数控铣床（加工中心）的基本手工编程方法、典型零件、常规工序的数控机床加工操作方法，初步掌握数控机床精度检验和维护技能，并能达到中级或中级以上的水平。

二、精心组织，认真做好实习教学

⒈实训教材的选择

实训教师自己针对现有设备编写适应学生学习的《实训计划书》。

⒉高起点设计训练目标

这学期实训用塑料棒和木块加工，实训一段时间有好的学生让他们用钢加工，让学生感受加工金属的区别。训练题目难度按中级工设计，每次实训课我都会要求他们完成工作任务，基本上每人每次课都能交上自己加工的产品，这样他们就会有收获感，就会自觉的学习，努力完成任务。

3.材料的选择

为节省实训教学成本，先用大的材料，工序从简单到复杂，材料逐步减小，也就是利用上节课完成的工件还可以学习这节课的内容，从而节省了成本。

三、实训教学取得的效果

实训是职业教育中最重要的教学环节，动手能力的高低直接影响学生的就业。我校近来又购买了10台高精度广数系统数控车床和5台数控铣床，充分为学生着想，关爱学生的未来，适应学生的实践需要，受到了同学的欢迎。

在实训课之后，学生普遍感到不仅实际动手能力得到了前所未有的提高，绝大多数学生基本掌握数控机床的基本操作。更重要的是通过具体的实践，进一步激发了广大同学对专业知识的兴趣，并能够做到理论与实践相结合，为今后自身的就业及发展打下了扎实的基础。

四、存在的问题

在这学期结束后，我做了认真的总结和反馈。大部分学生对我们安排的实训表示了满意。对实验教师也给予了很好的评价，但学生普遍也反映出一些不足。根据我们现有的情况，目前我们存在的有：

⒈师资队伍要加强

目前，我们正式编制的实训教师只有几人，远远不能满足教学的需要。

2.学生上实训课前未组织专业的理论知识培训，增加了实训教学中的难度，也浪费了一定的实践操作时间。

3.实训教师工作任务问题

职业学校的办学理念应该是突出职业性和技术性，所以实训环节是职业教学环节当中的一项重要内容，校领导也对实训教学环节给予了很大的重视，对我科的实训教学的顺利进行起了很大的推动作用。实训教师作为实训教学环节的具体执行者和参与者，起着很大作用。而且，实训教学的工作量也大，根据设备的实际情况，数控机床以10人左右为宜。这样可以较好的保证教学效果。

4．多组织教师外出培训

职业院校即是专业教师为主的学校，教师如果去培训就是提升一个档次，升华。像数控机床维修，机床运转一定时间必须维护，这些知识很多老师都不具备，利用假期组织学习培训，也不耽误教学。

五、今后努力的方向和采取的措施

本学期实训教学给我积累了很多的经验，为下学期工作提供了很好的财富，同时使学生在实训前便具备相应的专业基础知识。今后，我的实训教学的组织工作会更加周密细致，自己的专业知识会进一步积累，使自己教学更一步发展。

《汽车电控技术》实训总结 第7篇

本学期汽车电控的实训有三个班共114名学生，在实训过程中，发现学生的理论知识基础比较薄弱，但是，他们的学习积极性较高，渴望学到专业知识的欲望也强，肯于动脑思考、勤于动手操作。多数同学在实训过程总是不停的翻书，不懂的地方及时请教老师，有的甚至一而再，再而三的提问同样的问题，直到搞懂为止，实训室内有一种比、学、赶、帮的学习氛围。

实习当中感触最深的便是实践联系理论的重要性，当遇到实际问题时，只要认真思考，用所学的知识，再一步步探索，是完全可以解决遇到的问题。本学期的内容包括电控发动机的结构认识、进气系统的检修、燃油供给系统的检修、电子点火系统的检修、电控发动机故障排除和各传感器的检测等。本学期实习的目的主要是使我们对汽车电控系统有一定的感性和理性认识；对电控故障等方面的专业知识做进一步的理解；培养和锻炼我们的实际动手能力，使我们的理论知识与实践充分地结合，作到不仅具有专业知识，而且还具有较强的实践动手能力，能分析问题和解决问题的素质人才，为以后的顺利就业作好准备。

在实验室实习，主要是对汽车几个系统进行检测和故障排除。

故障诊断与排除方法根据故障排除从易到难的一般原则，首先应检查保险丝和继电器是否损坏，然后再做进一步的检查。排除是开关回路还是控制回路故障时，可以根据是否有继电器吸合的响声来判断。排除线路的断路故障，可用万用表或试灯逐段检查排除。

《护理专业技术实训》教材小议 第8篇

《护理专业技术实训》作为一本新型的专业教材, 在人才培养中起着至关重要的作用。一本好的专业教材要能体现“五性”, 即先进性、科学性、思想性、启发性和实用性, 且需要反复磨砺和修正, 才能成为一本精品专业教材。

1 教学过程中凸现其亮点

(1) 设置的临床案例运用护理程序予以解决, 更富条理性和生动性, 为学生今后临床实习做了很好的铺垫。

(2) 针对中职生的学习特点, 图文并茂, 便于其理解和加深印象。

(3) 操作考核标准的制定, 使操作规范化, 便于对学生进行定量考核, 也使学生能在考核中加深对相关操作关键点的理解。

(4) 配套光盘的制作, 使操作演示更加直观, 为学生回顾相关操作提供了便利。

尽管该教材具有独特性、新颖性, 但作为一本新教材, 在充分展示其优越性的同时, 在教学使用过程中, 也暴露出一些不足。

2 教材中存在的主要问题

2.1 用物准备描述不齐全

P5铺麻醉床, “操作准备2”中缺床褥;P9卧有病人床更换床单, “操作准备2”中缺床刷套;P41基本止血与包扎, “操作准备2”缺污桶和肢体托;P46无菌技术操作, “操作准备2”中缺无菌手套包;P60换药操作, “操作准备2”缺无菌手套包;P65隔离技术操作, “操作准备2”缺刷手用物。

2.2 疏漏之处

(1) P2铺床操作, 铺大单过程中除第一个床角外都缺拉紧动作, 在P3关键点提示的3、4点中只强调对齐, 缺少对齐的标准, 应描述为“大单、盖被、枕头均与床中线对齐”才准确;P6麻醉床操作, 图1-2-6中床旁桌上缺少麻醉护理盘, 床尾缺少输液架, 图文不一;P7表1-2-2测评标准, 操作过程的铺中单橡胶单要求“放置位置正确”, 缺少位置正确的标准, 应包括两方面“上下位置正确, 中线与床中线对齐”才准确;卧有病人床更换床单的流程中, 均未提及床档的使用, 而在图1-3-1和图1-3-3上都有床档的使用, 图文不一;P15~16压疮护理, 表1-4-2中缺少操作时间的规定, 建议将操作时间规定为<10min;P17口腔护理“操作准备2备齐用物”中提到“口腔护理包”, 缺少对包中具体用物的描述, 应于括号中说明。

(2) P23体温测量操作, 准备2中应补充对体温计数目的清点和检查汞柱是否在35℃以下, 这样才能与“测量体温1.再次检查”相呼应;P25表2-1-2“操作过程测量体温”考核点中应补充“测量数值误差小于0.1℃”;P41“止血包扎1.暴露伤口”中没有任何止血方面的描述, 彩图中有但不妥, 在“2.伤口处理”之后没有“无菌敷料覆盖伤口”的描述, 与后续“4.绷带包扎步骤”不相衔接, 所以应加“ (3) 无菌敷料覆盖伤口”。

(3) P47无菌技术流程中, “覆盖无菌盘2.封口签名”中除了注明“铺盘日期、时间、签名”还应补充病人床号、姓名及铺盘用途;P49操作测评标准表3-1-2中除“核对贮槽外标签”外, 应检查贮槽孔是否关闭;P61换药操作, “揭除敷料”“清理伤口”步骤中, 因为双手执镊操作, 故缺少镊子使用的描述, 建议补充一手执清洁镊传递敷料, 一手执镊接触伤口的说明, 同时还应补充伤口消毒方向 (一期愈合伤口应自内向外, 感染伤口应自外向内) 。

2.3 文字描述前后不一致

(1) 压疮的预防和护理操作, 同一物品在操作中出现2个名称, P14备齐用物中出现的是“大毛巾”, 而在操作流程中却出现“大浴巾”, 用词的不统一易使学生混淆。

(2) P23体温测量, “评估”中缺少“排除影响体温测量准确性的因素”, 而P24相应操作测评表2-1-2中则作为一考核要点出现, 前后不统一。血压测量中也出现前后不统一现象, 应予以补充。P22体温测量, 临床案例为单人测量, 体温计应固定于床前, 出院时做终末处理即可, 应与集体测量方法相区分。P25操作测评标准表2-1-2中操作时间的规定与文中不符, 操作流程中已经说明体温测量时间应为10min, 而测评标准中“操作时间<5min”, 言下该表的体温有无可不计, 应予以调整。

2.4 彩图中的问题

(1) 麻醉床操作准备已经说明是无菌盘, 可P5图1-2-1中将非无菌物品放在了无菌盘上。P18口腔护理, 操作流程中已说明病人体位为“头侧向一边或侧卧位”, 而相应图中则病人一直保持仰卧位, 图与文字不统一。图1-5-4压舌板的放置位置有异议。压舌板在口腔护理操作中是辅助病人张口, 贯穿于操作始终的用物, 而此处已经将其放置于污染的弯盘内, 不能再用, 当然可多准备几个压舌板, 但笔者认为减少至一个更好。

(2) P37图2-4-3B人工呼吸时操作者右手手指压迫了病人的颈动脉和气管。P41基本止血与包扎护理, 图2-5-3冲洗伤口液的流向不明, 下肢止血时止血带只扎一圈, 止血作用甚小, 治疗碗内装无菌棉球放置位置有误。

(3) P61换药操作, 图3-4-4消毒伤口时, 镊子倒拿, 违反使用原则。图3-4-5对于大关节处的敷料固定方法, 最好加用绷带, 此处用胶布不易粘牢。P153氧气吸入, 彩图中氧气筒上无总开关。

2.5 词句错误

(1) P5铺麻醉床, “操作准备2”备齐用物“氧气”一词也不准确, 改为“氧气筒”为宜。P23测量体温, “1.再次检查体温计是否位于35℃以下”, 缺“汞柱”一词, 应改为“检查体温计汞柱是否位于35℃以下”。

(2) P36心肺复苏, “病人准备2.呼吸道通畅”中出现“清除口腔”的句子, 应改正为清理口腔。P37“操作过程1.人工呼吸 (2) 吹气频率”中单人操作为15∶2, 应改为新标准规定单人操作时, 按压通气比例为30∶2。“操作过程2. (1) 叩击部位”应改为按压部位, “ (2) 叩击方法”应改为按压方法。“操作过程3”具体除颤部位无任何描述。“操作过程4”是“开放静脉通路”, 而具体描述的却是心内注射, 建议分两步改为“4.建立静脉通路5.按医嘱心内注射”。P43基本止血与包扎, “二.关键点提示1”中“务必使伤口清洁后再作止血包扎”不妥, 应贯彻先止血、再清创、后包扎的原则, 如果是现场救护, 应先止血后包扎, 这是因为没有清创条件。P43表2-5-2操作测评标准中也应该将操作过程“止血观察”置于“观察创口”前。P44“相关案例讨论”中, 案例1针对后枕部还在流血的伤口应先强调采取何种方法止血, 后讨论包扎, 而文中讨论部分未出现对出血情况的处理。

2.6 质疑问题

(1) P4套被套描述是“被套头端无虚边”, 如果将“虚边”一词改为“空虚反折”较全面。P3套枕套中的动作“轻拍枕芯”, 如果为“揉松枕芯”, 既能避免尘絮飞扬又能体现细致。P15预防压疮, 表1-4-2擦洗部分出现“擦洗后被服无污染”, 将“污染”改为“潮湿”更准确。

(2) P17口腔护理操作, 口腔不是无菌的腔体故无菌物品应减少, P17图1-5-1口腔护理用物装满治疗盘还增加口腔护理无菌包, 不但操作前用物准备环节多, 又增加操作后用物清洗消毒处理环节。P18图1-5-4中取消绞干棉球, 在治疗室中直接准备好干湿度适宜的棉球, 故可不要小镊子, 其余均为清洁物品。P20表1-5-2, 操作时间要求<12min, 笔者认为操作时间太长, 病人张口会感觉疲劳, 尤其是高热病人耐受力差, 建议调整操作时间为<5min。

(3) P66隔离技术, 图3-5-6塞袖位置超过肘关节, 会致解领口时, 手臂皮肤污染, 建议衣袖塞至肘关节下, 刷手范围只需至腕关节上1~2寸即可, 肘关节下未污染不需刷洗。

2.7 测评表中的问题

(1) P3铺备用床测评表1-1-2和P49无菌技术测评表3-1-2“素质要求”中要求“语言柔和恰当, 态度和蔼可亲”, 因操作无病人, 可不占分值, 应将该分值分配到关键步骤中。

(2) P38表2-4-2心肺复苏操作测评标准中, 仅“素质要求、评估、操作前准备”3项就占18分, 即还未操作就有近18分的保障。而关键缺陷却无分值安排, 表中分值分布不均造成侧重点有所偏移。建议加大关键缺陷的考核分值, 制定出相应操作的关键缺陷项并赋予一定的分值, 而不是只要出现相应的关键缺陷即断定为及格, 以便教师公平、公正地评判分数。其他操作可根据不同的操作考核内容予以相应分值的调整。

(3) 考核时间的界定。操作没有限定明确起止时间, 建议加入从什么步骤开始记时, 什么步骤停止记时, 便于考核时公正评判。

(4) 操作测评表中均有一项“关键缺陷”, 这一项内容过于笼统且不全面。如P12卧位病人更换床单, 表1-3-2中只注重对病人的关心, 缺少关键的如大单被套中线端正、床面平紧等要求。建议可适当减少描述不关心病人的重复内容, 添加如“各层被单未拉平整”等评价。再如P39心肺复苏, 表2-4-2关键缺陷, 没有真正关键点的描述, 可添加“打开气道方法不妥、按压吹气比例不当、按压方法错误”等内容。

3 配套光盘存在的问题

(1) 各种注射法中, 标题为皮内注射, 可对应视频却为肌内注射。

(2) 各种灌肠法, 视频中字幕为“灌肠法”, 而播放中只有大量不保留灌肠法, 其他全无。

(3) 导尿操作中留取培养尿标本, 没备酒精灯和火柴, 还应尽量避免摆好病人体位后再准备用物, 以减少病人疲劳。

(4) 吸痰技术, 字幕描述出现“吸痰装置经口进入......”吸痰装置种类之多, 何种进入腔体, 应改为“吸痰管”为宜。用物准备不充分, 能在治疗室完成的, 不应该在病房内完成, 如剪开吸痰管包装袋封口、倒生理盐水等准备工作。对于昏迷病人使用开口器, 开口器上未缠绕纱布直接进入。氧气吸入, 已经说明为缺氧病人吸氧, 但护士对病人的解释工作和用物准备时间太长, 没有体现急救操作特点。新生儿沐浴, 翻洗时掐新生儿脖颈不妥。新生儿抚触, 翻转新生儿依然掐脖颈, 抚触背部时面部向下气道受阻。

4 建议

(1) 操作时用物准备以够用为原则, 不能以越复杂、越多为正规, 应大胆取舍, 尽量简化。如口腔护理用物, 既要够用又要方便清理和消毒处理, 以切断医院感染途径。

(2) 拍摄背景过于阴暗, 如实训五中的T管护理和胃肠减压护理, 同时拍摄角度也应调整, 以便看清楚关键步骤。建议操作过程中加入相关解说, 如手术室护理操作应有专门的解说。

(3) 建议实训内容增加“缝合与拆线”内容和“五官科护理”内容。门诊换药室、急诊科护士没有掌握这些技术无法胜任工作。“止血、清创、包扎”3项内容混在一起, 每项均不到位, 建议独立设项。

以上为笔者粗浅的体会, 建议再版时, 增加主审, 认真推敲和反复斟酌, 力求使教材更加科学、严谨。蒉

摘要：探讨《护理专业技术实训》教材的亮点, 提出教材中存在的问题。