实习初问卷调查

实习初问卷调查（精选8篇）

实习初问卷调查 第1篇

顶岗实习初调查问卷

您好！我们正在进行一项关于高职院校顶岗实习生心理状态的调查。你只要按照你个人实际情况和真实想法填写就可以。我们会对你的个人信息严格保密，请您放心。

浙江建设职业技术学院2011年7月

1．你的性别（B）

A.男B.女

2．是否担任系或者班级的学生干部（B）

A.是B.否

3．你的家庭经济情况如何？（B）

A.还不错B.一般性C.困难

4．你每个月的生活费够用吗，是否对自己造成心理负担？（B）

A.完全不会B.有时会C.经常会

5．你的学习成绩如何？（A）

A.还不错，获得过奖学金B.一般般，无奖学金C.不太好，有挂课

6．当学习遭遇困难或者有挂课现象出现时你会有心理负担吗？A

A.基本没有B.一开始有，后面淡化了C.一直会有，心理负担较大

7．你和班上及寝室同学关系如何？（A）

A.很好B.还可以C.一般般D.不太好

8．如果和同学发生争执，你会（B）

A.坚持己见，争论到底B.和他好好沟通C.懒得和他讨论下去D.迎合示弱

9．目前你已考虑将来出社会从事什么工作了吗？（A）

A.有目标和方向B.不太确定C.从没想过

10．你对自己前途困惑或者担忧过吗？（B）

A.经常B.偶尔C.从不

11．你大学里谈过恋爱吗？（B）

A.正在谈B.曾经谈过C.从来没谈过

12．你觉得恋爱会带给你压力吗？（C）

A.没谈过，没感觉B.时而会有压力C.曾经失恋了，会很痛苦

13．你父母对你的期望和要求高吗？（A）

A.很高，管的比较严B.一般，没特别大的要求C.没啥具体要求，基本不过问

14．你认为父母的期望会带给你压力吗？（A）

A.很大B.一般C.较少D.没有

15．你觉得在校时哪几项带给你的心理压力比较大？（BF）

A.学习压力B.前途及就业C.人际交往困难D.感情E.经济F.家庭

16．遇到压力时，你会向谁求助（ABC）

A.家人B.知心朋友C.男/女朋友D.老师E.专业人员F.不找任何人

17．你会采取何种方式应对压力？（D）

A.转移B.发泄C.压抑D.自然调整

18．你认为压力在你的学习生活中扮演什么样的角色？（C）

A.正面影响，会带来学习动力B.没感觉C.较为负面，会影响情绪D.完全负面，无心向学

19．你觉得自己的心理状态好吗？（B）

A.很良好B.自己也不太确定C.一般般D.糟糕

20．你曾经到过学校的心理咨询中心咨询吗？（B）

A.是的B.从来没去过

实习初问卷调查 第2篇

时间如白驹过隙，似乎一眨眼间，在我还没有要准备好与大家说告别的时候，离别的时刻就已经到来。我即将离开实习学校，这个承载着我第一次上台讲课、第一次当班主任的记忆的地方。走过楼兰，走过荒滩，只是为了那句“路在脚下，明天会更好”。

虽然即将与已经相处35天的和蔼可敬的老师们，即将与我教过的第一批学生说再见，可是，属于我们共同的这35天的记忆，却永远在我们的心中。初到学校，就受到了各位老师和学生们的热情欢迎。老师对我们的嘘寒问暖，为我们尽心尽力的安排好住宿、安排好办公场所，为我们提供所有他们力所能及的帮助。。真的被感动到了，想一想，就算是对自己的孩子也不过如此吧。。我们来的时候，恰逢春天百花争艳时节。学校的景致，可以用四个字来形容：幽静雅致。一样幽静雅致的长廊，挂满了淡紫色仿佛流动着的紫藤萝，宛如一串串精细小巧的风铃，向春风展示着他们优美的舞姿······假想一下，在这么一个充满诗意的地方，坐在小亭中，感受着春意融融，翻开一本书，细细阅读，该是多么惬意的事情······

还记得，第一次到班里的情景。那是一个阳光明媚的上午，班主任带着我走在通向班级的路上时，心中忐忑不安，一直在担心如果学生不欢迎我怎么办？如果我太紧张了说不出话来怎们办？可当我推开门，看到学生们明亮的充满希冀与快乐的眼眸，我下意识的脱口而出：大家好，很高兴和大家一起度过下面的一个月。。脸上的笑容荡漾开来，心中充满了喜悦与激动：这群可爱乖巧的孩子，就要陪伴我一个多月了呢······

初到学校，就像一个懵懂的孩子，对这儿的一切都充满了好奇与兴奋。实习第二天，我就去找了我们班的班长，请她把座次表帮我写出来。班长是个非常文静的女孩，她非常真诚的对我说：“老师，咱们班学习成绩很好，就是平时比较活泼，您别见怪。”我当时真是感慨万千。第一次被正儿八经的称作老师，第一次当班主任，相信有经历的人都知道，那是一种很微妙但又神秘的感觉。我本就喜欢活泼的学生，因为他们的思维没有被拘束，还可以发挥自己的想象去看待他们认为很神秘的事情······

话说那天我还出了一个特别大的糗。我去找班长的时候恰好大扫除，学生们

很认真的在那儿打扫卫生。当我和班长说完要走时，发生了一个很戏剧性的事情。因为地比较滑，我从讲台往下走的时候摔倒了，而且摔得很艺术。当时班里就哄笑一片，我的脑子里一片空白，就只剩下四个字：怎么可以！怎么可以刚出场就这么衰啊！学生们善意的把我拉起来，当时我很淡定的说了一句：“对，就是这样，从哪里跌倒的就从哪里爬起来。”哈哈，其实当时我真的好尴尬······

第一周是听课，还有幸的在考试中担任监考老师。刚开始觉得担任监考老师是一个非常枯燥无趣的工作，可是真正监考起来了，感觉真的很有趣：曾经是我在下面考试，老师在上面监考；曾经传小纸条的时候左顾右盼，生怕被老师看到。可是现在呢，我在上面，看着学生们虔诚的在试卷上答题写字，看着要作弊的学生紧张的不停的看老师的小动作，看着自以为把纸条伪装的很好的调皮鬼，仿佛就又回到了自己的初中时代，这种感觉，真的是很难得。

第一次讲课，紧张一直伴随着我，以至于讲完之后在办公室把外套一脱，哇，好凉快，原来不知不觉后背已经湿透。第一节课讲的并不怎么理想，慢慢的反思，如何才能更好地引起她们的学习兴趣，如何才能把课讲得生动有趣而不枯燥。紧张的准备，备课，试讲，终于迎来了第二次讲课。当我最后一行板书画上句号时，我从学生们的眼中看到了肯定。我的辛苦，终于换来了学生们的认可与尊重。

学生们渐渐与我打成一片：一起跑早操，一起吃午饭，一起上晚自习，一起在宿舍里疯闹。陪着他们一起读书，检查他们的纪律与卫生，总觉得这个班要再好一点、再好一点。

还记得年级400米接力跑时，我很逞强的要去和我们班的学生共患难。结果跑下来学生是这样安慰我的：“不要紧，老师，您都很多年没跑了，跑成这样已经很好了。”当时我的脸红的像煮熟了的虾米。不过由于我们班的共同努力，获得了第一名的好成绩，这也是一件值得好好庆祝的事了。

这是每天5点40到8点半的生活，是有早跑有早操有晚自习的生活，是简单纯粹的生活。学生们在这样的生活中奋发图强，我在这样的生活中慢慢的回归，回归到那些简单纯粹的记忆中······

35天的实习生活，不短也不长，我在这样的日子中渐渐成长、充实，渐渐地和同学们建立感情，渐渐地对他们舍不得，我并不是一个本分的老师，有时也会和他们一起起哄，聊八卦，但是我相信，他们也会舍不得我，就像我舍不得他们一样。还记得在欢送会上唱的张震岳的《再见》 ：“我怕我 没有机会 跟你

庐山野生有毒植物资源调查初报 第3篇

庐山具有鲜明的山地气候特征，其优越的自然生态环境条件为植物的生长发育创造了有利条件，其森林覆盖率达76.6%，高等植物近3 000种。由于目前有关庐山野生有毒植物资源的调查尚未见报道。为了更好的开发利用和保护这一自然资源，笔者对庐山野生有毒植物资源进行初步的调查及分析。

1 自然概况和调查方法

1.1 自然概况

庐山地处江西省北部，东经115°50′～116°10′，北纬29°28′～29°45′，是座地垒式断块山。风景区总面积302km2，山体面积282km2，最高峰汉阳峰海拔1 474m。

庐山位于中国亚热带东部季风区域，年平均降水1 917mm，年平均雾日191天，年平均相对湿度78%，为植物的生存和发展提供了十分有利的条件。

1.2 调查方法

植物种类和生态分布采用野外采集法、访问调查法和直接观察法：野外采集采用随机采集法、定点采集法;调查访问、收集记录民间对有毒植物的使用情况;查阅有关文献资料，对收集到的资料进行分析整理。

2 结果及分析

经初步调查统计分析，庐山野生植物中有毒植物约有144种，分属57科，种类较多的科有：天南星科10种，大戟科10种，菊科8种，豆科8种，杜鹃花科、毛茛科各6种，卫矛科、茄科、小檗科各5种，旋花科、蓼科各4种等，具体见表1。菖蒲Acorus calamus L.

由此可见，庐山具有丰富的杀虫植物资源。

3 有毒植物资源的研究及开发利用

3.1 开发利用建议

首先应加强基础性工作。组织对有毒植物的普查和研究，制定统一的标准加以统计汇总，尤其是对有毒植物的种群分布、蕴藏量进行详实的调查，以求得全面可靠的基础资料。其次，搞好资源综合性开发。进行有毒植物利用时，要注意全方位的开发，提高经济效率。另外，有毒植物是药用植物的重要组成部分，尤其是一些剧毒的植物存在着进一步研究和开发利用的潜力。

3.2 开发潜力

3.2.1 食用价值。

许多有毒植物在其生长发育的某一阶段或植物体某一部分，或经过加工处理后可以食用，而且营养丰富，味道鲜美，是绿色野生蔬菜的重要组成，这类植物倍受人们的青睐。但食用时必须注意食用部位和适宜的采摘时间。如苍术食用其嫩茎叶、蕨食用拳卷嫩叶，根可提取食用淀粉。另外，对一些重要的出口野生食用蔬菜，如蕨、萱草等要扩大其产量。

3.2.2 药用价值。

绝大部分有毒植物具有很高的药用价值，在医药方面的应用潜力很大，极具开发价值。

我国历史上就有利用“以毒攻毒”的手段来治疗疑难杂症的传统。在癌症、受体症、免疫症等疑难病的治疗方面有巨大的潜力，也是中医药方面的宝贵财富。目前大多数有毒植物的应用还只限于一般药物的配伍，所以加强有毒植物的研究及有毒植物在药理、毒理方面的实验，必将发现和证实更多具有高效生理活性的成分，充分发挥在医药方面的特色作用。另外，研制在空气和土壤中易分解、无残留、无污染、不易产生抗药性、具有刺激农作物生长的环保农药，也是开发利用野生有毒植物的重要方面。

3.2.3 园林美化。

有毒植物常具美丽的花朵、叶片或优美的树形，由于野生植物具有适应性强、抗寒、耐旱、耐热、耐瘠薄、管理粗放等特点，适于保护环境及建设城市生态园，且不易遭到人或动物的破坏。如红蓼可栽植于花坛，南蛇藤可作为棚架植物等。

3.2.4 其它方面。

通过先进科学技术手段开发新产品。如利用苦参具有破坏精子的作用，已研制出新一代的避孕药;利用苍术粉能治疗鸡瘟及防治鸡传染性支气管炎的特点生产饲料添加剂;生产中药蚊香、各种类型的风油精、花露水、洗发水等。对一些有广阔开发前景的有毒野生植物，可以引种栽培使之逐渐产业化，对已有的野生植物资源合理开发、加强保护，严格杜绝掠夺式的采挖行径，从而更好地保护该地宝贵的有毒植物种质资源。

参考文献

[1]Connor H E.The poisonous plant in New Zealand[M].New Zealand:Department of Scientific and Industrial Research,1951.

[2]Forsyth A A.British poisonous plants(2nd ed.MAF Bulletin No.161)[M].London:H.M.S.O.,1968.

[3]Kingsbury J M.Poisonous plant of the United States and Canada[M].Englewood Cliffs:Prontice-Hall,1964.

[4]Muenster W C.Poisonous plant of the United States[M].New York:Macmillam,1951.

[5]庐山植物园.庐山植物名录[R].江西九江,1982.

[6]陈冀胜.中国有毒植物[M].北京:科学出版社,1987.

[7]周繇.长白山野生有毒植物种质资源调查研究及开发利用[J].特产研究,2002,(4):45-48.

师范生实习之初体验 第4篇

关键词：师范生；实习体验；教育

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）09-011-01

作为一名师范生，我们将要走上教师这样一个特殊的岗位，师范生的教育实习在我们的学习经历中是显得尤为重要的。经过几个月的实习，我有以下几点体验，来与大家分享交流。

首先，要认清角色摆正心态。很多时候，实习生对自己的处境感到很尴尬，甚至连自己都分不清角色到底应该是学生还是老师。其实，我们在指导老师面前只是个初出茅庐的年轻师范生，依然是个需要不断学习教学方法和教学技能的学生。我们在指导老师面前绝对不能够自命清高，有时候看到这些老师的教学实践与自己在学校学习的教学理论有出入，就鲁莽的去抵制或者批判，要知道任何一种科学的实践都是在理论的基础上加以改进的，那些方法可能是最适合当地的教学情况的。我们应客观理性的去看待实习，更要尊重指导老师，虚心的向他们学习经验。但是，在学生面前我们已然是不折不扣的老师了，自己的言谈举止就应该合乎一个教师的职责和准则。根据实习的情况来看，我们在学生面前很容易走向两个极端，有的同学实习就是为了单纯的学习课堂经验，需要进班听课或者讲课了才去，不与学生们做过多的交流，是没有感情的实习；有的同学则是想一味的讨好所有学生，太过放任就很容易造成课堂的失控，让教学活动陷入混乱，是没有原则的实习。我们对待学生既要充满感情也要不失原则，这样才能使师生关系更融洽，教学活动也更能够更好的进行。

其次，工作学习要主动勤快。来到实习学校，你会发现老师是很忙的，备课讲课批改作业，不可能花太多的精力来指导你的教学，这样学习教学技能就全靠自己主动了。作为实习生，我们应该有意识的去学习教学中的各个环节。刚开始即便我们自己不讲课，也要多搜集资料去尝试备课，而且最好做一些相关的练习题，这样对所讲的知识如何运用也就有了把握，然后认真学习指导老师们是如何备课的，对比找出自己的不足与遗漏。听课是实习生学习教学经验最直接也是最经常的一个环节，要多听不同老师的课来比较其异同，此时的听课已经和学生时代的听课不同了，这时候注重的不再是对教学内容的理解，已经是对方法技能的思考，课后还要主动找老师交流，揣摩其中的学问。最期待的可能就是讲课了，讲课的机会我们或多或少都会得到，一定要珍惜。在讲课之前充分备课，理清思路后自己先试讲几次，要提前考虑到课堂上可能出现的各种情景，这样讲课的时候才会流畅不至于茫然失措。不过第一次讲课不理想是正常的，无论讲的怎么样，都要主动寻求指导老师的建议，进而改正自己的不足保留自己的优点，以后争取更多的讲课机会。批改作业可能是我们实习生最本职的工作，千万不能小看了这个环节，通过批改作业我们能够真实的了解每个学生对知识的掌握情况，知道学生们容易犯的错误和较难理解的知识点，详细记录下来，为下一步的教学提供重要的参考依据。作为一名老师，教学经验是很重要的，我们实习的时候只要主动的多练多问多思考，就一定能够学到很多宝贵的经验。

然后，要重视与学生的沟通。学生是学习的主体，只有使学生的心思真正放在学习上，我们的教学工作也才能够顺利进行，收到良好的教学效果，这就需要我们与学生进行有效的沟通。学生是我们的子弟，而不是我们的对立面，要科学的处理师生关系，相信我们怀着一颗爱心，就能够一点点的感化学生，使师生关系变得融洽，使他逐步走向学习的正轨。当然这就要注意沟通的方法，可以通过民主交流来倾听学生的想法，进而将心比心从学生的角度来考虑问题，尤其是对待处于青春期那些叛逆的孩子，要顾及学生的感受，想尽办法最终让他们把精力集中到学习上。作业也是与学生沟通的重要平台，有时候一个简短而温暖的批语都会让学生铭记终生，作业更是一对一的交流，在作业本里对不同的学生给以中肯而贴心的评价，我们的这些细节将会有意想不到的收获。作为老师，在与学生的相处中，我们还不能缺少耐心，不管学生问的问题多么简单，我们都要尽可能的引导他思考并找到答案，为迷途的他们指明道路，也许改变就从这道简单的题目开始。只要我们付出了这些，就能够与学生进行良好的沟通，那么我们在教学中所面临的问题，也就都能够在我们的共同努力下迎刃而解。

最后，要在瓶颈期坚持不懈。刚开始实习的时候我们都感觉很新鲜，一个个热情似火，每次讲完课之后都会有很多感想和收获；但是随着时间的推移新鲜感褪去，就逐渐发现理想和现实的差距，实习会进入这样一个停滞不前的瓶颈期。我们在这个时期很可能会对实习感到厌倦，对学生的学习情况感到失望，甚至对教师这个职业感到绝望，而这一切都是正常的。瓶颈期不可怕，相反只要我们好好把握，就能够在这个时期取得更大的进步，实习也会画上一个完美的句号。

经过我们坚持不懈的学习，以及长时间的经验积累，就能认清自己的角色，把握教学的各个环节，融洽的与学生沟通，收到良好的实习效果。将来等到我们正式走向工作岗位时，就能够厚积薄发一飞冲天，迅速成长为一名优秀的教师。

实习,入职初体验 第5篇

——谢志龙

伴着三月的蒙蒙细雨，我来到义乌世贸中心项目开始我的实习之旅。实习对于我来说是很陌生的字眼，因为我十几年的学生生涯没有经历过实习，这是一种尝试，也是新的开始。

在这里，我需要用我所学的知识来解决实际问题。我们是装满知识的宝箱，而生产经验是开启这个宝箱的金钥匙；

在这里，第一次“全副武装”：穿上工作服，带上安全帽，佩戴安全带，一种自豪感与责任感油然而生。“对于咱们钢结构来说‘吊装是龙头，焊接是凤尾’”。在师傅的引领和教导之下，我对钢结构施工的相关知识有了更加深刻的理解；

在这里，第一次深切地感受到了公司的文化内涵：项目组的每一个成员都兢兢业业，恪尽职守。清晨，刺耳的铃声催人梦醒，载有构件的车主打来电话询问卸车时间，于是乎，忙碌的一天开始了。安排场地卸车，协调塔吊吊装，审核测量数据，监督工人施工，设计图纸深化，构件清单统计等等，各项工作有条不紊的开展着。深夜，偌大的工地依旧灯火通明，细小的焊丝迸射出炽热的火花。此刻，现场忙碌的身影中除了工人之外，还有项目值班人员。为了保证施工质量，确保施工安全，他们时刻守候在现场。“铁骨仁心，钢构未来”，他们对待工作的认真、负责、耐心、执着以及不怕吃苦不怕累的精神是我最值得学习的地方；

在这里，来自五湖四海的兄弟们组成了一个温馨和睦的大家庭。“兄弟们，走了，吃饭去”。一句简短的言语却温暖人心。在紧张而繁忙的工作之余，我们一起吃火锅，一起看电影。周末，我们还专程来到上海参加分公司举办的“和谐杯”篮球赛。这里的一切，让我忘却了孤独，留下了最真的回忆。

职初教师现状调查问卷 第6篇

一、基本情况（在符合你的情况上划“√”）

性别： 男

女

带班情况： 做班主任 不做班主任 学校位置：农村

城边

城内

学校性质：幼儿教学点

农村园

农村中心园

城区园

村小

完小

中心小学

农村初中

城区初中

农村高中

城区高中

中专

最高学历：大专

本科

研究生

学历进修情况：正在考虑

在读本科

在读研究生 所学的专业：美术

所任教学科：数学

荣誉称号：无

二、专业思想

请您对下列各题单项选择或多项选择。

（一）我对自己教师人生的看法

1、我的从教理由（B）

A．迫于无奈（教师工作虽神圣伟大，但并非我人生职业的最佳选择，如今我也不是很安心，凑合着干吧）

B．随吾所愿（从小就喜欢教师这一行，这是我人生最佳选择）

C．从不喜欢到热爱（开始从教并不如愿，但从教时间长了，有了专业经验，和学生建立感情，现在很青睐这个岗位）

D．教师岗位的魅力（教师的岗位不仅文明干净，而且有寒暑假。特别是近年教师的经济社会地位在上升）

E．教书育人工作神圣而伟大。

F．还想说点什么？（）

2、从教以来，你最满意的是（填序号）（D）；最不满意的是（）

A．教师收入

B．教师的社会地位和声望

C．自身业务能力

D．学校氛围及人际关系

E．教师假期

F．其它

3、如果让你从新选择职业，你还会选择当教师吗？（C）

A．没想过

B．会

C．不会（请说明1-2点理由好吗）（1.2.）

（二）目前我的工作状态（注意：多项选择有顺序）

1、我的工作出发点（D）

A．为了谋生（当教师就是我的谋生手段，给多少钱，干多少活，其它我不想）

B．为了事业（我认为收入是一方面，收获也是一方面，我把工作当成了事业，追求人生价值、成就感。当然这样干一定也很辛苦）

C．为了快乐（我觉得每一天与学生在一起，和同事在一起，在集体中生活，能展示自己，很充实，有成就感，虽然辛苦一点，但很快乐）

D．为了提高（教师工作与知识文明打交道，一方面能提高学生，一方面很提高自己，当教师从政的不也很多吗）

E．你还想说点什么？（）

2、目前我的工作心情（D）

A．愉快

B．痛并快乐着

C．一般

D．无奈

E．很烦恼

3、目前我的工作积极性（B）

A．积极进取

B． 一般

C．得过且过

4、我的积极性的发挥程度（D）

A．八成以上

B．五—八成C．不到五成 D．时高时低

5、我的最大压力（EC）

A．来自升学。分、分、分小命根。

B．学生比以往任何时候都难教

C．社会对教师要求越来越高

D．同事之间的竞争

E．单位的各种要求

F．你还想说点什么？（）

6、你认为影响当前教师工作状态的因素是（F）

A．对教师职业不热爱

B．工作责任心不强

C．对学生缺少爱心

D．从事第二职业，花费精力

E．安于现状，不思进取

F．其它

（三）我的教育教学观

1、您认为影响教师教育教学效能的最重要的因素是（B）

A．教育观念

B．教学能力

C．师德

D．专业知识

E．教师教育信念

F．其它

2、教师的职业使命中哪个最重要（B）

A．教知识

B．教方法

C．教做人

D．培养兴趣

E．培养习惯F．其它

3、我怎样看学生发展（C）

A．学生成才与否主要看天赋（学生成不成才完全取决于学生的自身，即他得是那块料，不是那块料，怎么教育也白费）

B．没有教育不好的学生，只有不合适的教育（我们对学生的潜能意识还不够，对于有些学生我们好没有找到适合他们的教育方法，做教师应该更深入地研究问题）

C.顺其自然（我们既不能把学生看低了，但也不能夸大教育的作用）

D．你还想说点什么？（）

4.我怎样看教学工作（C）

A.“以教定学”（为什么要发挥教师主导作用，就是因为教师先于学生学习一步。教师了解把握课程标准、教材。教师有教学经验，所以教学必须以教定学）

B．“以学定教”（学习时学生的事，教师起引导、组织、指导作用，要发挥主体作用，要以学生学为出发点和归宿）

C.“以教定学”和 “以学定教”同等重要

D．你还想说点什么？（）

三、专业知识（注意：多项选择应排顺序）

1、对自己学科知识掌握（C）

A．足够了

B．略显不足

C．明显不足

2、对《课标》的理解把握（D）

A．我手里有《课标》

B．什么是《课标》？我从来没看见

C．现在我对《课标》的理解和把握还是相当熟练的D说实话，现在我对《课标》的学习还没达到真正的全面的理解和准确的把握，有些地方还处于一知半解状态，教学有很大的盲目性。

E．因为我对《课标》的了解还有限，所以教学上还基本依据教学大纲来上课。

F．你还想说点什么？（）

3、对教材的理解驾驭（B）

A．千重要万重要，理解教材最重要，我对新教材的理解把我的比较好。

B．目前我对新教材的理解和把握还谈不上熟练和深刻，更谈不上创造性使用。在学校里，能对教材理解全面而深刻和创造性使用的人，只能是少数。

C．有一部分教师过不了新教材这一关。他们不仅谈不上如何按新课标精神落实课程目标，知识还有经常讲错的时候。他们的学科知识是残缺的。

D．你还想说点什么？（）

4、我的专业知识结构

（1）专业知识结构的拓展（B）

A．局限教材，除了一本教科书，一本参考书，我没有时间，也没有机会去学习其他东西。B．能经常拓展知识面，学校有图书报纸杂志，还有电脑能上网，阅读很方便。

C．我个人自费订学科杂志一份以上。

D．我自己有电脑，经常利用电脑学习审阅资料和备课

E．其他

（2）在专业知识结构方面，你最欠缺的是哪一项？（C）A．与所任教学科相关知识

B．教育学、心理学知识

C．中小学生身心发展知识

D．教育理论和教育科学知识

E．教学法方面的知识

F．你还想说点什么？（）

四、专业能力（注意：多项选择应排顺序）

（一）备课教学设计能力

1、我对理解感悟教材（B）

A．大多数情况能准确恰当的理解教材，理清脉络，抓住重点、难点和关键

B．比较表面，经常很难挖掘出教材的深度和广度，不容易抓住重点、难点和关键

C.一般总要借助参考书，或向别人请教才能很好的理解教材

D．你还想说点什么？（）

2、在组织处理教材上和教学设计上（A）

A．因为时间和能力上的原因，我写一般教案多数情况是搬优秀教师现成的，简单改一下

B．我能独立的组织教材、设计教学过程和方法。一般在教学设计之前我不去看别人现成的东西，或者不去请教别人等。我设计完了再去看别人的C．如果非要让我独立处理教材、设计教学过程和方法。一般只能是照本宣科，教学设计业很简单肤浅 D．其他

3、教学设计中遇到的最大的难题是（D）

A．三维目标不知怎样确定

B．不知如何处理教材

C．不知如何选择教学方法

D．不知怎样去激发学生的学习兴趣

E．不知怎样设计课堂结构（教学环节步骤）

F．你还想说点什么？（）

（二）新课程组织课堂学习

A．因为受应试教育的影响和限于自身能力的原因，我基本还是沿袭过去教师讲授和灌输为主是教学方法。我认为在应试教育下，这也是至今最有效的方式。

B．“自主、合作、探索”的教学方式我尝试过，但效果并不好，意识浪费时间，而是考试以考知识为主；三是也找不到最佳的教学方法，所以我现在基本放弃不用

C．不能说我没有接受课改以来的一些教育思想理念，我觉得很多方面是很好的。只是受应试和教师能力的影响，不能很好落实，课改以后我的一些教法已经有所改变，而且我现在还在继续探索

D．你还想说点什么？()

（三）在教学素养方面你感到有欠缺，迫切需要提高的是什么？（CE）

A．新课程下的课堂教学评价能力

B．板书设计能力

C．洞察学生，与学生的沟通协调能力

D．现代教育技术能力

E．驾驭组织管理学生课堂学习能力

F．你还想说点什么？（）

五、专业成长（注意：多项选择应排序）

1、你怎么看影响教师成长的因素（C)

A ．环境的影响大于教师自主成长

B ．教师自主成长大于环境的影响

C． 二者同等重要

D． 你还想说些什么？（）

2、你怎么看教师的成长动力（C）

A．个人热爱教育事业，爱学生，感到做教师是一件非常有意义的工作

B ．学校考评压力，教不好既无奖金，又无面子，学生还看不起

C ．从现实中发现，只有通过专业的进步才能为个人的晋升提供台阶 D ．学校领导的不断关心、促进和示范（尤其是校长）

E．迫于同行之间的竞争压力

F．保住饭碗以免以后下岗

3、你认为阻碍你发展的主要障碍是（B）

A．摆脱不了应试教育的影响

B．找不到适合自己发展的目标、方法和方向 D．教师管理制度不够科学健全

E．资源匮乏

F．其他

4、影响你专业成长的学习时间和精力的有（ABCE）

A．课时多（每周节数）

B．考试批改辅导占用时间长

C．应付各种检查

D．无效的重复性劳动

E．备课和自主学习时间明显不足

F你还想说点什么？（）

5、你有写教学反思、日记、随笔的习惯吗？（B)A． 从不

B．偶尔

C．经常

D．一直这么做

6、你比较喜欢的学习方式有（BC）

A．专家讲学

B．听课评课

C．研讨交流

D．案例分析

E．问题诊断

F．上公开课

G．你还想说点什么？（）

7、参与科研情况（A）

A．参与过科研活动，收获很大

B．参与过科研活动，收获不大

C．教科研活动纯属扯淡，我从来不相信也不参与那些活动

D．你还想说点什么？（）

8、你对学校开展的各种校本研修的态度是（C）

A．赞同，因为收获大

B．不赞同，因为加重负担，而收获不大

C．应该坚持但必须要很好改进

教学反思_实习初登讲台 第7篇

在后来的几次试讲中，我有意识地去改正老师提出的问题，把语速放慢一些，吐字清晰一些，板书也写得慢一些，清楚一些。后来老师在听我的课后说我进步很大，我也很高兴，努力终于得到了认可。

岩泉自然保护区香榧调查初报 第8篇

香榧在我国长江流域以南的江、浙、皖、赣、闽、湘、鄂、蜀、黔、滇等10个省均有分布[4],“以信州(上饶)玉山县产者为佳”,故苏东坡诗云:“彼美玉山果,杰为金盘实”[5]。历经沧桑,现仅有黎川岩泉有小片残林分布[6]。

关于岩泉保护区的香榧,引起国内专家的关注,但有关岩泉香榧的来源长期以来有不同的说法。为摸清区内香榧自然资源状况,于2000年黎川县域重点保护野生植物调查中调查了岩泉香榧,尔后又历经数年专项调查。现将调查结果整理如下。

1 岩泉香榧生境特点

本区属太平洋东南季风气候型,年均气温17.4℃,最高(7月)均温28℃,最低(1月)均温5.7℃,极端最低温-10.1℃,年均降水量1 900 mm,年均蒸发量1 360mm,相对湿度81%,无霜期270~310天。境内群山连绵,重峦叠嶂,沟谷交错,溪流纵横。母岩多为花岗岩,土壤以山地黄红壤和山地黄棕壤、花岗岩风化石砾土为主。野生香榧自然分布在粘土、沙土、石砾土,土壤表层富含有机质、粒状或团粒状结构、通气性好,肥力较高,p H值4.5~6.5之间。野生香榧自然分布在海拔280~1 070 m之间,气候温暖、湿润、日照少,直射光不强山区气候条件下。该区茶庵隘海拔1 070 m,陡坡30°以上自然分布的野生百年榧树,树高不足6 m,胸径近20 cm,显示海拔过高,风大,榧树矮化呈灌木状,树枝呈旗形生长。野生香榧主产地麦菜洲(核心保护区)约有1/3的成年榧树生长在岩石裸露的(下尧、张家山、上尧、半岭、虎坑、麻畲、茶庵等山场)石缝里,能忍耐干旱瘠薄土壤。因为野生香榧幼年期有明显的主根,成年后侧根发达,主根衰退后,成为浅根性树种。侧根由骨干根、支根、须根构成,根皮特厚。根好气,林地荒芜和板结时须根上浮,生长衰弱。一旦断根,根系再生能力强,产生不定根粗壮有力。新根肉质,但怕长期积水,故有野生香榧不怕旱,就怕涝的说法。

2 岩泉香榧分布

岩泉野生香榧的自然分布主要以老麦菜洲(核心保护区)为中心:东面的下尧、里张家山、南面的上尧、半岭、虎坑、麻畲、脚坑、石店下,西面的斗米岭、北面的麦菜洲屋背。位于东经116°55′01″~116°56′15″,北纬27°01′35″~27°02′53″之间。垂直分布400~800 m之间。水平和垂直中心分布区为10 km2。岩泉野生香榧的自然分布以老麦菜洲(核心保护区)为中心向四周分布:即东至垅狗坑(福建)省界(东经116°57′17″53,北纬27°03′21″82,海拔高1 020 m),西至岩泉白沙(东经112°27′35″74,北纬27°00′03″23,海拔高435 m),南至麦菜洲茶庵隘(东经116°55′35″82,北纬27°01′20″15,海拔高1 070 m),北至黄沙司前屋背(东经116°53′24″41,北纬27°05′59″03,海拔高280 m)。包括垅狗坑、茶庵隘,外中坪、外东坑、岩泉屋背、白沙、黄沙司前屋背等地,沿麦菜洲溪河沟谷直至岩泉河两岸山林层峦迭嶂,云雾弥漫,无论是山坡、山脚、台地、谷地、溪旁沟侧、村头路边均有分布。水平间断散生分布面积达60 km2。

3 岩泉香榧分布格局

岩泉香榧自然分布可分为两种格局。

混生型:香榧与多种树种、毛竹混生在一起,其特点是榧树在林分中的相对值有大有小,树龄不一,几代同堂,分布不均,单株榧树因所处立地环境差异,长势不一,有的生长旺盛,有的生长不良,有的残枝碎叶,濒临枯死。但有一个共同之处,就是结实很少或不结实。由于四周林木的影响连百年以上的壮龄树也结实甚少。随机抽样204株(不计野生0.5 m以下小苗)测定立木高度,8 m以上占55.4%,6~8 m为10.3%,4~6 m为9.3%,2~4 m为13.2%,2 m以下的11.8%,群落的乔木层为毛竹、香榧、银雀树、锥栗、甜槠、槭树等树种组成。灌木层有茶、荚迷、绣球,草本很少。混生型分布格局中香榧均有偏光性,这一奇特现象,靠山坡下方的榧树胸径比山坡上方的长得快,靠东南向的胸径长得比西北向的快,以一株10 cm胸径榧树为例:髓心山坡下方6 cm,上方4 cm,东南方6 cm,西北方4 cm。在老麦菜洲下尧、岩泉白沙榧林中我们看到10余株自然枯死倒地野生榧树。其中2株胸径在1 m以上。此外林中尚有多株大小不一,高矮不一自然枯死野生香榧立木。混生型榧树间断散生分布面积42.8 km2,由于其分布面广,数量多,是今后开发利用的资源宝库。

片状型:主要分布于开阔地段,以大老龄树居多,中幼龄和伴生树种少,以麦菜洲屋背一带最为典型,该地尚保存有500 a以上的榧树近百株,其中;胸径1 m以上的30余株,最大的一株胸径1.62 m,树高28 m以上[7]。据测定最大树龄991年。郁闭度0.6,林下无明显优势树种,乔木层中除香榧外,仅有枫香和糙叶树2种。百年以下的中、幼龄榧树寥寥无几。由于立地条件较好,这里野生香榧片林,除部分榧树因不合理人为砍枝摘果伤痕累累外,多数榧树仍傲然挺拔,枝叶繁茂,生长旺盛,是目前香榧子产出的主要场所。经调查野生香榧片林分布面积为17.2 km2。榧树总株数为6 488株,其中:大树5 903株,蓄积量5 771 m3,每株大榧树平均材积0.971 m2[8]。

在混生型香榧中随机抽查182株,有雄株25株,雌株89株,性别未分化的68株,已知性别占62.6%,幼年期植株占37.4%。在已开花结果的榧树中,雄株占21.9%,雌株占78.1%。雌雄比例约为8∶2。由于性别结构不均,加之,混生其它高大乔木的庇阴遮挡,而影响风力传媒授粉。导致野生(实生林)香榧开花结果少。只有人工嫁接栽培香榧才能通过人为的管理满足香榧“苗期耐庇阴,免遭日害”,成年榧树则要求“光照充足,通风良好”这一生物学特性。

4 岩泉香榧种子形态

历史悠久,为摸清其种质状况,通过多年对岩泉香榧进行采种、分析。根据种子的外部形态差异,分为9个类型(见表1、2)。从表2可看出岩泉野生香榧单株均有明显的中央枝,表明皆为实生起源,岩泉野生香榧品种的划分,既有长子型、也有圆型,而以圆型较多,野生香榧9个品种类型麦菜洲中心产区均有分布。其中,以细榧(当地名香榧子,样本05号)品质最好,芝麻榧(当地名香榧子,样本06号)次之,米榧(当地名小榧子,样本04号)最小,旋纹榧(当地名羊角榧,样本07号),獠牙榧(当地名羊角榧,样本08号)及大圆榧(当地名大鸡心榧,样本01号),中圆榧(当地名中鸡心榧,样本02号)小圆榧(当地名小鸡心榧,样本03号),较差,茄榧(当地名猪母榧,样本09号)最大,品质最差。

5 岩泉香榧起源

依据岩泉野生香榧要求的生态环境,资源分布(混生型、片状型)种质结构,本文认为岩泉实生林香榧,不是人工种植,而是野生香榧天然分布群落。主要居于以下几方面的理由:

1)先有原生性(混生型)野生香榧自然分布,尔后,南北宋之交才有人傍树而宅(宋《孔陈休记》),可见,当地古屋及家具的榧树建材,只能是就地取材。经我们测算一株胸径10 cm的野生香榧木在混生型林中就需要近百年时间,何况建房中的垣柱、垫柱木尚需胸径30cm以上的榧树,其生长则需200 a左右。

2)混生型是原生性野香榧天然林自然分布群落;片状型野生香榧(实生)天然林是混生型经人为砍杂管理后形成的野生(兼人工)香榧(实生)林。从混生型可看出野生香榧比值有大有小,树龄不一,分布不均,不结实或很少结实。片状型大老龄树居多,中幼龄和伴生树种稀少,百年以下中、幼树寥寥无几。从中分析可以看出:“香榧苗期耐庇荫,易遭日灼危害;而成年榧树则要求光照充足,通风良好。”片状型野生香榧由于所处房前屋后,路边林沿,经人为选育砍杂后,林下光照充足,村民每年捡香榧子,留下榧种就少,即使存活几株幼苗,因耐受不了夏天的阳光日灼而死亡。其它树种,因每年捡香榧子前要砍杂,捡香榧子时又历经众人践踏,无法生长成活。混生型正是光照不足,通风不良与成年榧树的要求“光照充足,通风良好”这一生物特性相反,加之,混生林内各种树木竞争剧烈,靠风传媒受粉的雌榧无怪乎不结实或很少结实。

江西武夷山自然保护区及赣南的寻乌、大余、龙南的野生香榧却呈散生分布[7,8]。同一属不同替代种的自然分布。如:相邻岩泉的福建邵武将石,位于武夷山东面,相邻岩泉的资溪马头山,位于岩泉北面都出现长叶榧(Torreya jackii)并形成片林[7]。

3)从野生香榧种质结构看出:榧种大小不一,种质良莠不齐,香榧9个品种均囊括其中,如果是人工从外地带来榧种人工种植,就其选用品质好和较好的细榧和芝麻榧(当地名香榧子),在麦菜洲中心产区约占1/3的花岗岩石砾山场人工种植(香榧苗期是主根发达,须根少)是很难成活的。

岩泉林场于1986年在层坪屋背采取自然植被下穴状整地,2年生实生苗定植,至今已20余年了,目前树高5.5~6.5 m,生长良好,尚看不到一点开花结果景象。

浙江诸暨枫桥香榧是选用细榧和芝麻榧经人工嫁接繁殖人工香榧林,树冠低矮,呈圆形,中央枝不明显,不但结实早(10 a左右),而且品质好,一直为榧中上品[4]。至今已有1 300多年栽培史。我们用岩泉野生香榧与枫桥嫁接香榧物候期及品质比较,野生(实生)香榧的首次结果期、开花期、果熟期比人工(嫁接)香榧迟,果实品质也较差(表3)。

1980年代初庐山植物园测定了岩泉野生香榧的油脂理化性状和脂肪酸组成:其含油率42.7%,碘值115.8%,皂化值100.21,折光率1.4743;脂肪酸中,饱和脂肪酸23.53%,不饱和脂肪酸76.47%。由于香榧品质与其油脂含量和脂肪酸中的不饱和脂肪酸含量呈正相关,现选取3个指标与浙江特产——诸暨枫桥香榧,又名细榧(Tgrandis cy.merrllii)进行比较(表3)。

6 岩泉香榧资源保护及开发利用

岩泉野生香榧群落是迄今发现面积分布最大(60km2),单株活立木平均蓄积量最大(0.971 m3),古树最多(5 903株),树龄最长(991年),具有较高的原生性和稳定性以及自然地域上的代表性群落。是江西、华东区乃至全国保存至今最大一处野生香榧天然林。2003年秋,由国家林业局立项,经国家发改委批准,财政部拨款110万元专项用于发展岩泉香榧等珍稀树种[10],使之成为全国的种质资源基地。为此:

建好岩泉香榧示范基地,首先把岩泉建成具规模的龙头基地:(1)以片林为重点抓好树盘和花粉管理,提高片林成年榧树产量,同时进行种子选优(细榧、芝麻榧)育苗、嫁接、引种。(2)对混生型中成年优势榧树,采取人工透光疏伐,以保证成年榧树“光照通足,通风良好”。对幼龄树在保证雄株留养基础上,对雌株进行高接换种。(3)采取派出去请进来的办法,学习和引进浙江诸暨枫桥嫁接香榧技术。待嫁接成功、结实提早,品质改善,效益提高。随着人们对香榧认识的提高,发展香榧的自觉性和积极性便会激发出来。

参考文献

[1]陈嵘.中国树木分类学[M].上海科学技术出版社,1960.

[2]郑万均.中国树木志(第一卷)[M].北京:中国林业出版社,1980:10.

[3]于永福.中国野生植物保护工作的里程碑——《国家重点保护野生植物名录(第一批)出台[J].植物杂志,1995(5):4-11.

[4]黎章矩,高林,王白坡,等.浙江省名优特经济树种栽培技术[M].北京:中国林业出版社,1995.

[5]李时珍.本草纲目[M].北京:人民卫生出版社,1985.

[6]中国科学院庐山植物园.植物研究资料汇编[R].1986.

[7]江西农业大学林学系,江西黎川县林业局.江西省黎川县岩泉自然保护区科学考察[J].江西农业大学学报,1989(专辑).

[8]连雷龙,刘运壁,等.黎川县重点保护野生植物资源调查报告[R].2000.

[9]赣州地区农林垦殖局.赣南树木[M].1981.