中医班《针灸推拿学》教学大纲

2024-08-05

中医班《针灸推拿学》教学大纲（精选6篇）

中医班《针灸推拿学》教学大纲第1篇

《针灸推拿学》教学大纲

一、课程性质和任务

《针灸推拿学》是祖国医学重要的组成部分。本学科的教学目的，是使学生在学习中医药知识的同时，掌握有关针灸推拿的基本理论、基础知识和基本技能，以便能运用针灸推拿治疗常见病、多发病。

本课程的教学范围以教材为主，教学方法主要是课堂讲授，并根据各科内容，分别以实物、模型、图表、实验操作以及电影、幻灯等教具和设备辅助进行，以加深对教材的理解，增强教学效果。由于本科不仅是一门理论课，也是一门涉及临床多学科的实践课。在学习基础理论知识的同时，必须十分注重实践操作和临床见习、实习，将理论和实践相结合，熟练掌握针灸推拿基本技能。

二、教学时数分配

三、教学内容和基本要求上篇经络与腧穴第一章经络总论

目的要求：

1.掌握1.1经络学、经络系统的定义

1.2十二经脉的循行、分布衔接规律和十二经脉流注概况。2.熟悉2.1经络系统和组成

2.2奇经八脉的分布、作用、特点。2.3经络生理功能、病理变化。

3.解 3.1十五络脉、十二经别、十二经脉、十二皮部的分布特点、作用及意义。

3.2经络的标本、、气衔和四海的部位及意义。

教学内容：重点：

1、经络系统的组成、分布特点、作用及意义。

2、经络学说在临床上的应用。教学时数：4 教学方法：课堂讲授，并根据需要选用图表。

第二章腧穴总论

目的要求：

1.掌握1.1腧穴的定义、分类方法 1.2腧穴的定位方法。

2.熟悉 2.1腧穴的主要治疗作用和主要治疗作用和主治规律。2.2各类特定穴的意义和内容。教学内容：

重点：腧穴的分类及分类原则

腧穴的命名及命名原则难点：腧穴的定位方法

特定穴的定义和内容教学时数：4 教学方法：课堂讲授、并根据需要选用图表

第三章

经络腧穴各论

目的要求：

1.掌握

1.1十四经脉的循行及脏腑属络关系和组织器官的联系。1.2掌握。100左右常用经穴和奇穴的定位方法、主治特点、操作要求。

2.熟悉十四经脉的病侯和主治特点、操作要求。3.了解一般经穴的定位、主治。教学内容：

重点：

1、十四经脉的循行

2、以下十四经常用经穴和奇穴的定位、主治。操作要求：手太阴肺经：尺泽、列缺、太渊、少商。手阳明大肠经：商阳、分谷、曲池、肩髃、迎香。

足阳明胃经：承泣、四白、地仓颊车、下关、天枢、梁立、足三里、丰隆、解溪内庭。

足太阴心经：极泉、少海、通里、阴邻、神门。手太阳小肠经：少泽、后溪、骨、支正、足太阳膀胱经：睛明、攒竹、风门、肺俞、心俞、膈俞、肝俞、脾俞、胃俞、三焦俞、肾俞、大肠俞、承山、昆仑、至阴。足少阴肾经：涌泉、太溪、大赫。手厥阴心包经：曲泽、间使、内关、劳宫。手少阳三焦经：外关、支沟、翳风、耳门、丝竹空。足少阳胆经：听会、阳白、风池、肩井、环跳、水市、阳陵泉、丘墟。

足厥阴肝经：章门、太冲。

督脉：命门、哑门、风府、百会、水沟。

任脉：会阴、中极、关元、气海、神厥、中脘、膻中、承浆。经外奇穴：印堂、太阳、安眠、夹脊、十宜、四缝、八邪八风。教学时数：35 教学方法：

1.课堂讲授、充分利用图表、幻灯。2.实验室示教、学生分小组反复划经点穴。

3.在本章讲授过程中，可分段的放映经穴的电影——电视片。

第四章小儿推拿特定穴位

自学

中篇针灸与推拿方法

第一章刺灸方法

目的要求：

1.掌握 1.1毫针的刺法

1.2针刺异常情况的预防处理。1.3艾条灸的操作方法、注意事项

1.4三棱针、皮肤针的操作方法、适应范围和注意事项。2.了解

2.1得气的定义及意义。教学内容

重点：

1、毫针的刺法。

2、补泻操作方法难点：补泻手法的操作。教学时数：14 教学方法：

课堂教授：实验室示教

第二章推拿方法

目的要求：

1.掌握

1.1各类基本手法的动作要领和操作技能。1.2各类手法在人体各部位的运用。2.熟悉

2.1手法的定义及基本要求。3.了解

3.1推拿手法的命名原则和分类方法。教学内容：

重点：手法的定义及动作要领和应用。教学时数：

课堂教授：方法基本训练、人体操作。

下篇常见病证的治疗第一章针灸治疗总论

目的要求： 1.掌握

1.1针灸治疗的原则、配穴处方。

1.2在针灸中运用八纲、经络、脏腑等辨证方法教学内容：

重点；针灸配穴处方教学时数：2 教学方法：课堂教授

第二章推拿治疗总论

目的要求：

1.掌握：推拿的治疗原理、治疗原则。2.熟悉：推拿常用的检查诊断方法。3.教学内容：

重点：推拿的治疗原理。教学时数：2 教学方法：课堂讲授及示教。

第三章针灸推拿治疗各论

目的要求：

1.掌握：50种常见病证的针推治疗。教学内容：

重点：讲授以下病症的概述、因机、辨证和治疗。

中风、感冒、咳嗽、哮喘、胃痛、呃逆、泄泻、便秘、癃闭、不寐、心悸、头痛、腰痛、腹痛、痹证、面瘫、高热、抽搐、带、疳积、小儿惊风、痛经、胎位不正、落枕、、耳鸣耳聋、咽喉肿痛、疝气。教学时教：24 教学方法：

课堂讲授，辅以幻灯。分科安排见习

四说明

1.本大纲为中医临床教学研室制定。

2.教师在教学方法上可有创新，也可适当增补教材。3.讲授时注意减少重复。

4.根据具体情况，可对病证的重点作适当调整。

中医班《针灸推拿学》教学大纲第2篇

那是祖先创造的传奇，用一种希望，延续生命；那是实践赋予的智慧，用一种传承，完美人间；那是亘古不变的传统，用一种力量，造福世人。

那是不朽的辉煌，从古至今，从无到有，从生命伊始直到生命终结，永不停息、与时俱进的奇迹——中医针灸。

一、从生活经历谈对中医针灸文化的认识

我一直以来都是一个很相信中医的人。记得我五岁的时候，由于经常流鼻血，去了医院，吃了好多西药，都没见效。直到一个熟人向我爸妈推荐的一个老中医，去了他那里之后，通过针灸的治疗方式，这才慢慢好了。那时候，我懵懂地记得，我的全身都被针扎得满满的，从脸部到脚上，密密麻麻地扎了很多的针，这是我第一次觉得中医是个很神奇的职业，觉得中医可以治好西医治不好的病。

因为我自己从中医针灸中受益匪浅，我渐渐就被中医针灸的高明和玄妙折服了。总之，带着对中医的信仰和对中国传统文化的好奇，我走进了《中医针灸推拿学入门》的课堂，经过这一学期的学习，无论是对中医针灸的理论，还是对其与文化的关系，都有了更明确的认识和理解。

二、从课堂学习谈对中医针灸文化的认识

这学期，老师主要讲述了以下几方面的知识：经络的概念、循行路线及规律；腧穴的定位、主治；操作推拿（按摩）的常用手法；针法、艾灸法和拔罐法。在学习的过程中，我学到了很多穴位，以及它们的主治和操作，也熟悉并初步了解了针刺、拔罐、灸法的基本操作，操作的注意事项及一些常识，并且能够在生活中进行简单的应用。这不仅提高了我们在针灸方面的文化修养，也丰富了我们的针灸知识，更有助于我们对针灸的理解。

在课堂上所学的针灸理论部分包括经络和腧穴，概念比较抽象，而经络的概念、经络系统的组成、经脉的循行规律、分布特点和主治概要都是需要记忆的，只有掌握了经络的有关知识，才能进一步为学习针灸学打下基础，正如古人云：“学医不知经络，开口动手便错。”在腧穴部分，要掌握腧穴的概念、主治特点及规律，记住常用穴的定位和主治。

在针灸课中，老师实行理论结合实践的教学方式，让我们不仅在课堂上学习理论知识，还在实践课的时候，通过实践让我们更好地去掌握所学知识。记得在第一次试针的时候，老师在让我们在曲池穴上扎针，化理论为实践，以身试针，通过扎针与被扎针，亲身感受，以自己的感受去体会针灸的操作技巧。那时，我还拍下照片发到了微博，之后和一同学聊天，聊到我这学期在学针灸，她问我：“那不会很痛吗？”是的，就以针刺时的疼痛而言，这也许是没扎过针的人普遍存在的一个问题，看到这么尖的针，要扎进自己的身体里，多少会有点害怕。而通过学习，在我看来，进行针刺时是否有疼痛的感觉取决于两个方面，一个是医生，另一个是病人。正如老师所说的，针灸刺入人体后会产生酸、麻、胀、重、疼等感觉，这些都是针刺得气的反应，是好的表现，是检验本次针刺是否“合格”的一个指标，如果针入人体后没有任何感觉，那说明这次针刺是“不太合格”的。的确，一个好的医生，他的针刺入病人体内后，会使病人的局部产生或酸、或麻、或胀、或重、或疼的感觉，这种感觉不是存在于病人表皮的，这种感觉来源于针尖所到的部位。所以说，针灸的疼，不是绝对的，好的疼可以解除病人的痛苦。不好的疼，是因为病人的紧张和医生的技术太差造成的。如果在做针灸时，能够做到全身心的放松，并且找一个好的针灸医生来扎针，那么，基本上是不会被疼痛困扰，与之而来的是一种舒服的感受，至少我这么认为，这也是那次针灸实践课下来获得的关于针灸时疼痛的感受。

三、从生活实践谈对中医针灸文化的认识

经过一学期的针灸学习后，平时生活中，如果遇到一些小病小痛，就自己给自己或给同学“治治”。中府穴这个穴位有防治咳嗽、喘、胸闷、胸痛的作用。发病时，揉按下就可以减轻病情了。要是遇到感冒喉咙痛，就在少商、商阳按揉按揉，第二天就不痛了。当胃痛的时候，揉压梁丘和足三里穴就可以治胃痛。在这么多穴位中，在日常生活中应用较多的就是人中穴了，它是急救要穴，一旦人们中暑，休克，昏迷，精神障碍或者急性腰扭伤疼痛，都可以通过指掐这个穴位来恢复知觉。对我来说，学习推拿的常用方法是最有意义的，也是最具有成就感的。因为一回到宿舍，我就会教舍友推拿的简单操作手法：有力、持久、揉和、均匀，并结合网上的一些视频，互相享受身心愉悦的乐趣。我想，我们宿舍的这个“独门技艺”在我们一学期的快乐实践中，在假期回家的时候，必会有用武之地，我们就可以为父母、亲朋好友们动手施展技艺了。

中医班《针灸推拿学》教学大纲第3篇

关键词：针灸推拿学,创新能力,临床专业学位,研究生培养

针灸推拿学专业是培养运用中医理论和相关专门技术, 从事医、教、研工作的高级专门人才的中医类特色专业。随着2010年11月, 联合国教科文组织将中医针灸列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。中国针灸申遗成功, 给国人及针灸界带来巨大鼓舞, 但同时提出了中国针灸界必须面对的尖锐问题, 针灸如果不能借助当今科技进步, 适应社会需求, 在继承中创新发展, 就可能要面临走向萎缩的危险。这也是我国针灸推拿学界总结“十一五”行业发展状况时形成的基本共识。发展必须创新, 针灸推拿学临床专业学位研究生占该专业研究生的95%以上, 是针灸推拿学科和事业创新发展的重要人才基础和有生力量。而现行的针灸推拿专业培养模式着重强调学习继承传统临床技法, 提高临床技术操作能力, 忽视创新思维、临床思辨和创新能力。针灸推拿学科创新能力不足, 导致治疗病种萎缩和社会服务能力下降的现实已经呈现在我们面前, 创新人才匮乏已经成为阻碍中医针灸推拿事业发展的根本性原因。

1建构主义与创新教育

建构主义是一种认知理论, 皮亚杰与维果斯基等都强调建构过程中个体和环境这两个要素[1]。启示我们作为教育者要创设一种适于学习交互的环境或者情景, 使学习者在交互过程中建构自身的知识体系, 这就是建构主义理论[2]。建构主义理论强调的“情景、协助、会话、意义建构”是学习的四大要素或称四大属性[3]。为了学以致用, 建构主义提倡教学策略应符合情境化要求, 且应选择与当前学习主题有密切相关的问题作为主要学习研究内容, 激发学生们自主学习、自主解决问题, 从而自主构建专业知识结构。

目前中国高等院校研究生培养中, 基于建构主义理论已开发的比较成熟的教学模式主要有:合作学习模式、课题研究模式、问题解决模式、情境教学模式和探究学习模式等。这些模式无疑有利于研究生创新能力的培养。

2我国创新人才培养教学模式

我国在建构主义教学模式的基础上, 进行了“研究性学习”的深入研究和有益尝试。强调学生以类似科学研究的方法, 通过在专业临床教师指导下进行临床病例设疑、探索和解决临床文题的过程, 为学生提供了广阔的临床思维和临床实践的空间, 强化培养学生在实际临床过程发现问题、分析问题和解决问题的能力, 促进学生整体综合素质, 尤其是创造能力的全面发展。针灸推拿学临床专业学位研究生在建构主义指导下的“研究性学习”特别注重学生理论联系实际、学用结合的培养, 强调在整个学习过程中的实践和情境体验, 以期达到加强学生创新精神和实践能力的培养目标。

3中医 (针灸推拿) 研究生创新能力培养的现状

目前, 我国中医研究生科研意识薄弱, 科研实践参与度低, 学术成果质量不高, 原创性成果更少[4]。针灸推拿学专业临床学位研究生创新能力存在严重不足, 主要成因大致基于教学模式老化、缺乏学术环境、缺乏质量评价等方面[5]。

研究生创新能力的培养是一个系统工程。我国的中医药研究生往往只注重导师的主导作用, 习惯于依赖导师, 以吸取导师的经验为主, 束缚了自身潜能的发展, 阻碍了其创造性思维的发挥。课程教学在研究生创新教育中有着十分重要的作用。课程本身就具有决定研究生科研和创新能力培养的特质。创新性的课程教学, 本身就是对研究生创新能力的培养过程。当前针灸推拿学临床专业学位研究生课程体系没有体现专、精、深和前沿性, 研究生课程本科化现象严重。

2010年7月公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》提出要加快培养一批全球领先的创新型人才[6]。基于研究生创新能力的重要性, 以及当前针灸推拿学专业临床学位研究生培养问题的严重性, 2013年8月我学院提出《关于加强研究生创新能力培养的若干规定》, 对研究生创新教育提出了明确的要求, 制定多项举措实施研究生教育创新计划, 加强研究生创新能力培养, 确保提高培养质量。

4临床专业学位研究生创新能力培养路径

构建创新能力培养教育教学体系, 必须在建构主义理论指导下, 搭建突出创新能力培养的平台, 实现知识、能力、态度并举的教学目标。制定切实可行明确具体的教学举措, 确立密切相关专业课程体系, 建立科学有序的教学计划, 以及完善的教学评价方法[7]。并能从客观可评价和可操作的角度, 对所构建的教学模式进行科学性、合理性的评价研究, 是培养实践创新人才的最有效途径。具体介绍如下。

4.1明确针灸推拿创新人才培养目标

根据国家经济、科技、社会发展对高素质人才的需求, 结合现行高等中医药院校人才培养的主要模式, 构建针灸推拿特色专业实践创新人才培养目标体系。如:山东中医药大学针灸推拿学院经过多年实践确立了针灸推拿学专业高质量人才“立足临床服务、兼顾继承创新、弘扬中医文化”目标的定位, 重新梳理和构建了3C+E的人才培养模式, 即强化针推经典课程、加强针推临床技能、强化培养创新研究能力和突出英语应用能力为主线的培养目标已初见成效[8]。

4.2基于建构主义理论, 优化培养方案

根据课程结构的逻辑关系, 以及我们人才培养对综合素质教育要求, 在建构主义指导下, 课程结构应对课时和学分进行合理分配, 构建以传承、实践、创新、应用为主的课程体系。通过探讨国内外建构主义教学模式的现状、发展趋势和实践情况, 分析其教学模式与中医针灸推拿专业研究生创新能力培养的内在联系。可以看出, 这与我国提倡创新教育精神是一致性的。教学内容需予以充分整合, 使课程教学从根本上保证了人才培养目标的实现。

4.3进一步加强教育教学方法改革

随着高等教育大众化发展趋势, 教育教学改革的重点就是将课程教学与临床实践紧密结合, 着力培养研究生实践创新能力。主要措施有:一是课程教学与临床实践紧密结合;二是深化理论课程教学改革, 优化学习过程, 充分发挥学生主观作用。三是采用灵活的考核方式, 各种指标向创新能力发展倾斜;四是培养研究生创新团队, 提高研究生整体创新能力;五是对导师队伍进行科研能力提升再培养, 从导师入手搭建创新能力培养意识;六是营造创新能力培养的校园环境创设百家争鸣的学术氛围。

5建设成效

针对我国中医针灸推拿临床专业学位研究生科研意识薄弱, 科研实践参与度低, 学术成果质量不高, 原创性成果稀少等问题, 开展一系列研究工作以提升研究生创新能力, 主要建设成效有以下几点。

5.1深入探讨研究生教学模式僵化问题

传统教学模式严重影响学生的学习积极性, 压制了学生独立思考能力、判断能力和主观能动性。培养过程不仅要重视导师的主导作用, 更要注重研究生自身潜能的发展, 为发挥其创造性思维奠定了坚实的基础。

5.2探索解决研究生学术氛围不浓厚问题

我国许多高校开展研究生参加的科研学术活动缺乏系统模式, 针对针灸推拿学临床专业研究生的科研实践和学术活动相对更少。制定切实可行的办法, 鼓励研究生尽快掌握本学科在国际上的前沿状况、跨学科相关知识, 为其钻研和创新铺就了道路。

5.3初步解决导师的指导日益流于形式问题

目前各高校研究生的扩招, 超过了高校教学条件, 研究生培养的条件相对滞后, 导师水平参差不齐, 导致研究生创新能力培养相对滞后。目前我校针灸推拿专业临床学位研究生导师平均指导研究生超过15人。我学院首次规定超标导师必须配以副导师指导学生, 有效解决了导师对研究生的指导日益流于形式问题。

6展望

创新型应用人才与一般应用型人才应该有不同的培养目标和培养模式。管理部门应该从招生、培养、就业等方面为创新型高级应用人才提供政策保障。我校基于建构主义理论对针灸推拿学专业临床学位研究生教学模式展开长达2年的研究, 根据我校研究生培养实际状况, 制定了切实可行的提高针灸推拿专业学位研究生实践创新能力培养的可行性意见, 目的是建立有利于实践创新人才培养的保障体系。实践证明这一举措显著提高了临床专业学位研究生的综合实践及创新能力, 对中医药院校构建针灸推拿学专业学位研究生创新能力培养教学模式具有重要的理论价值和现实意义。

参考文献

[1]李军, 于佳.运用建构主义理论指导下的标准化病人教学模式解决临床教学质量问题[J].卫生软科学, 2011, 25 (2) :135-137.

[2]魏萍, 张林, 宋文刚.建构主义理论指导下高校研究生创新能力的培养[J].中华医学教育杂志, 2009, 29 (4) :123-126.

[3]蒋春晓, 胡玉虹.发达国家研究生教育对我国研究生创新能力培养的启示[J].赤峰学院学报:汉文哲学社会科学版, 2013, 34 (10) :263-264.

[4]王洪恩, 吉峰, 潘兴丽, 等.临床医学专业学位研究生特色培养模式的构建[J].济宁医学院学报, 2013, 36 (6) :422-426.

[5]李杰, 黄先海, 马虹.创新型研究生培育的国际比较和经验分析[J]教育教学论坛, 2014, 3:19-22.

[6]赵桂荣, 刘军, 澹台湛.研究生创新教育改革与实践[J].科技创新导报, 2011, 2:139-140.

中医班《针灸推拿学》教学大纲第4篇

【关键词】三点式；针灸推拿学；临床教学模式；

【中图分类号】R246-4

【文献标识码】B

【文章编号】1004-4949（2014）09-0582-02

引言

针灸推拿学是针灸推拿学专业中的核心课程之一，传统针灸推拿技术对人类卫生保健行业的发展产生了重要的影响，同时也引起了人们的高度重视。传统型医学模式的改革，使得社会要求针灸医师在具备较强中医理论基础的同时，还要具备较强的协作能力与沟通能力，娴熟掌握相关技能。因此制定科学的教学模式成为提升针灸推拿学教学效果的重要任务之一。

1.基础点—第一核心点

1.1强化基础课和专业课教学

基础课与专业课是作为打好基础、提升学生综合应用能力的前提。这一阶段的基本目的在于掌握临床基础技能。这就要求学校制定“关于加强基础课、专业课教学的规定”，在教学大纲的要求下，完成相关教学内容。基础课以及专业课的教学目的是对学生基本理论知识、基础技能以及基础知识的传授，此外学校还需要强化教学督导工作，邀请专家担任专业督导人员，对教学全过程以及核心环节进行检查。督导人员上课演示，将自身丰富的教学经验传授给教师，发挥其在教学过程中的带头作用，以此提升教师的实际教学能力。

1.2召开针灸推拿临床专题讲座

在结合教学进度的基础上，学院邀请专家、老中医来校进行讲座活动。在讲座时专家明确学生对所学针灸推拿知识的掌握程度，以此指导学生自主学习。此外在讲座的过程中，学生能够了解到针灸推拿专业的最新动态，加强了学生的学习兴趣，稳定学生专业思想，打好了专业基础[1]。

2.竞赛点—第二核心点

2.1提高教师的教学水平

教师作为提高针灸推拿学教学质量的关键，青年教师需要具备扎实的教学功底。利用教师教学大奖赛、青年教师大奖赛等方式，促进教师教学水平的提升。科学实践证明这些方式切实可行。教师教学能力的提升，教师的快速成长，使得针灸推拿学教学质量也在不断的提升。

2.2提高学生的专业学习积极性

学校针对学生的针灸推拿学习情况，定期举行基本功比赛，以此激发学生对于针灸推拿学的学习兴趣。形成正确的临床思维，需要学生的刻苦专研。培养学生针灸推拿临床思维，不仅仅需要研究理论知识，更加需要进行教学实践。定期举办基本功比赛，检验了学生的基本理论知识掌握情况，也提高了学生的实践操作能力。基本功比赛所考查的内容包括了经络腧穴定位、针法、功法等基本知识以及针灸推拿手法操作基本技能。专家针对学生的临床操作进行点评，以此纠正学生的操作错误。此外基本功比赛为检测学生能力创造了良好的平台，利用竞赛模式激发学生对学习理论知识与临床手法练习的积极性[2]。

3.实践点—第三核心点

“实践是检验真理的唯一标准”，医学生需要不断加强临床训练，在临床实践过程中，强化逻辑推理能力，掌握逐步归纳、总结患者所有信息的能力，并利用有关理论知识解释患者出现的各种临床表现等。为了让学生能够更好地胜任今后的工作，在校期间教师需要为学生制造各种实践机会。

3.1增设相应的教学实践课程

学校结合针灸推拿学专业学生的实际情况，开设康复实验课以及推拿手法课等实践教学课程。在实验课堂上对于教学存在的问题，学生需要加强操作训练，设立专门的实验课程。此外针对实验课的考试考核要求，需要和理论课的考核要求相同，遵循笔试和实践操作相结合的考核原则。

3.2建立病例讨论和临床带教制度

病例讨论教学法，要求教师利用临床真实案例，向学生展示患者病情变化，鼓励与引导学生从复杂病情入手，利用所学医学知识，结合临床诊断思维，分析问题，并提出解决问题的最佳方案。唯有这样才能够让学生掌握课堂上无法学会的临床治疗技能和诊断思维等。

此外临床实习带教法作为针灸推拿教学的一个重要组成部分。带教教师是学生学习针灸推拿知识的榜样，教授学生临床技能，是实现培养医学人才、贯彻落实教学计划的基础。因此学校需要严格选拔带教教师，规范临床带教，定期对带教教师进行考核与培训；定期开展实习生与带教教师座谈会，重视校方和实习生对带教教师的评价，唯有这样才能够发挥臨床实习带教法的积极作用。

3.3鼓励学生参与社会实践活动

学生实践能力作为衡量学校针灸推拿教学效果的主要标志之一。为了进一步提升学生的实践操作能力，学校需要设立相关的针灸推拿协会，辅导员作为该协会指导教师，邀请本专业的优秀学生、专家、教师进行义务授课，为全面提升学生实践操作能力创造良好的平台。此外学校还应该定期组织学生利用节假日时间，参与义诊活动，为群众提供免费、优质的医疗咨询服务。学生利用耳穴、推拿、针灸等疗法为群众治疗疾病，在方便群众的同时，也为学生直接接触病患提供了良好的机会。在义诊的过程中，教师针对病患实际情况进行讲解，以此调动学生学习针灸推拿学的积极性。

4.针灸推拿学三点式教学模式的时间成效

为了科学、客观地评价针灸推拿专业毕业生的临床技能掌握情况，学校需要制定针灸推拿专业毕业考核体系，从体格检查能力、经络、针刺技术操作技能、辅助检查应用能力、病史收集能力、腧穴、推拿手法操作能力以及病历书写能力等方面进行考核，以此提高学生创新能力与临床应诊能力[3]。

5.结语

综上，三点式教学模式能够让医学生明确不同教学环节的学习任务，提升了学生综合能力，也优化了针灸推拿学教学结构，为社会培养了高素质针灸推拿人才。因此三点式临床教学模式作为一种切实可行的教学模式，多年的教学实践证明，本教学模式在培养高素质的针灸推拿人才方面起到了良好的效果。

参考文献

[1]王大伟，邢艳丽，刘英琦.针灸推拿学三点式临床教学模式的研究与实践[J].中国科教创新导刊.2009，12（01）：102-103.

[2]胡玲，杜明，翟从永.针灸推拿学专业临床实习生教学管理模式的探讨[J].中医临床研究. 2011，02（25）：178-179.

中医针灸推拿学入门学习心得第5篇

中医针灸推拿学学习心得

随着社会竞争的日益激烈，人们的生活节奏也变得更加快速和紧凑，在长期的劳累中，人们才发现身体健康的重要性。因此，推拿在当今的社会中，广泛受到人们的青睐。推拿按摩操作方便，不需要很多的时间，并且经济安全，不需要大笔的医药费，且不会产生药物的副作用，而且推拿对一些疾病还有显著的疗效，省去了吃药打针的麻烦。除此之外，推拿的保健作用更提升了它在人们头脑中的印象分。当初我抱着极大的热情选了这门课程，就是因为我想通过这门学科的学习，获悉一些中医的文化和针灸推拿学概况，掌握一些按摩推拿的技巧，以此来强身健体，更主要的是我热爱为我的家人和身边的人按摩。很荣幸我们课程的张水生老师是临床经验丰富的教授，他向我们展示了很多关于同学们关心以及切身健康问题的解决之道。比如如何缓解痛经，调理内分泌，减肥，美容，预防和治疗脊椎疼痛等等，这些都是相当实用的，以及按摩哪些具体的穴位，缓解什么病症等等，通过自身调节达到防病治病的目的。课余时间，老师还为学生提供了养生保健咨询，同学们受益匪浅。对于选学<针灸(推拿)学>这门课程，我兴趣于推拿这个部分，因为相较针灸来说，它更具有实际操作性，不像针灸需要专业的知识和精准的手法技法，以下为我对推拿学和养生保健学习的心得体会。首先什么是按摩呢？按摩为中医外治法，按摩即为用能量手进行技能操作，激发人体生物能量，平衡阴阳，改善相关病症的方法。中医博大精深，古老而神奇，是我国灿烂文化的重要组成部分，是中华民族四大国粹之一，在国际上有着越来越重大的影响，深受大家的热爱和欢迎。当然也包括我们这些业余爱好者。五十年来中医药在各方面都取得了巨大的成就。针灸的故乡在中国，这让我感受到无比的自豪！至今日，推拿学的存在历史已经很长了，我国现存最早的医书中，就有关于保健按摩及推拿治疗的记载，沿续至今，在当代医学不断的研究发展中，出现了众多的操作方法，得到了创新和更有针对性的突破，特别是对一些疾病：内分泌失调、精神紧张、高血压、脾气不和、糖尿病、头痛失眠、腰酸背痛四肢风湿、体弱多病具有很好的疗效。在保健功能上，推拿能促进血液循环、肌肉活络、醒脑安神、舒肝顺气、还能高免疫力、健体增寿，能达到养生地。想按摩成功，认识经络和穴位是基础，也是中医学的重要组成部分。在生活中，多了解一些中医常用的取穴方法和人体骨节定位知识，可以让按摩收到更好的疗效，对于自己和家人的健康都大有裨益。日常按摩手法有很多种，主要包括按法、推法、拿法、摩法、揉法等。这些手法简单易学、操作安全实用，对预防和治疗各种疾病具有良好的效果。通过学习，我才发现我已经掌握了那么多种手法，只是手法加速需要加强。我梦想着我能拥有像理发店洗发小姐熟练又舒服的按摩技巧。按摩是讲究原则的，首先你要有力，而且要持久，并且柔和，最后力道要均匀。因部位的不同可选择不同的肢体部位选择不同的手法。只有掌握这些原则，才能很好的驾驭按摩。就拿我的亲身经历来说，从前我给家人按摩的时候，操作上便出了错误，着力部位没有紧贴体表，暴力猛然按压，以致被按者反映不舒服。其实正确方法是按而留之，刚中兼柔，不可移动，用力要由轻而重，这是要吸取教训的。所以说按摩也是一种学习的过程，一份功力，一份效验。通过学习，我知道了人体中有14 条经脉，它内属于脏腹外络与沟通，是运行气血的通络，有运行气血、濡养全身、抗御外邪、保卫机体的作用。在临床上能说明病理变化，指导辩证归经指导疗效及判断疾病预治。针炙治病，是要针炙在一定穴位上的，这些施术点，是指人体体表部位，人体俯气血输注，它大体分为经穴、经外穴和阿是穴腧穴，有近治和远治的作用，当指刺某些腧穴，对机体的不同状态可起双重良性，另外，有些腧穴还具有相对特殊性的作用。腧穴的位置不像阿是穴那样好确定,找对压痛点就找到了它的位置，是很难确定精确的位置，医学上运用人体体表解剖标志定位法（如神门穴的定位，它在手腕部，腕侧横纹尺侧端，尺侧腕屈肌腱的桡侧凹陷处）、骨度折量定位法，（如劳宫穴，定位于在手掌第二、三掌骨之间，偏于第三掌骨，握拳屈指时中指指尖处）、及指寸定位法（如天枢穴的定位，在腹中部，距脐中两寸，人的大拇指宽为一寸）拟取腧穴。每一个穴位都会有一个主治功能，如劳宫穴，主治中暑、中风昏迷、口臭等症状。腧穴又分为手太阳肺经、手少阴经、足太阳经、手少阴三焦经、足少阴胆经等等。以下是我实实在在学到的穴位按摩。天枢穴——既可通便治便秘，又可止泻治腹泻;大椎穴——退热;少泽穴——通乳：太阳穴——头痛：丰隆穴——治痰，当然还有很多的穴位以及相应的治疗效果。推拿虽好，但也不能滥用，对于一些特殊情况是不能用推拿的或者说是推拿是无效的。通过学习针灸推拿这门课程，我学会了很多的东西，受益匪浅。它不仅让我习得一些日常保健和小毛病的解决办法，并且能运用一些手法去缓解疲劳。生活，学习让人忙碌，更应该去保护自己的身体，保护自己就是保护好自己的革命本钱，运用学会的知识，爱护身体吧！