英语翻译技巧(听课笔记)

英语翻译技巧(听课笔记)（精选13篇）

英语翻译技巧(听课笔记) 第1篇

定语从句：定语从句是由一些关系代词或者关系副词引导的从句组成，用来修饰名词中心词。Person has pieced togethter the workd of hundereds of researcher around the world to produce a unique millennium technology calendar that gives the latest date when we can expect hundreds of key breakthrough and discoveries to take place.皮而森 汇集了...生产出独特的千年历，这种千年历（它）能够...定语的翻译要特别注意位子上的变化，即：如果是单词修饰名词就放在中心词的前面，这和汉语的词序是一样的；如果定语太长，定语就要放在中心词的后面，这时就要注意断句，重复先行词，例如： 1.I have the same problem as you concerning the learning of English 在学英语的问题上，我和你有同样的问题。2.She has a perfect figure.她身材不错。3.This is indeed a most pressing problem.这的确是一个非常棘手的问题。4.The only other people who knew the secret were his father and mother.别的知道这个秘密的人就是他的父母。5.The effective work of maintaining discipline is usually performed by students who advise the academic authorities 有效的维持纪律通常是由一些学生来做的，而这些学生则负责给学校的领导提建议。6.The nomads who made these markings lived by hunting a d fishing during the last Ice Age which began about 35,00 B.C.and ended about 10,000

B.C.作出这些刻记的游牧人，依靠狩猎和捕鱼生活在冰河时代的晚期。这段时期大约始于公元前35，000年而结束于公元前10，000年。7.For several hundred years, cases have been reported of children who have been reared in the wild by animals kept isolated from all social contact.在过去的几百年中，已经有记载说，确实有被动物养大的与世隔绝的狼孩的存在。另外，翻译成汉语时还要注意未省略关系代词和关系副词的定语从句, 翻译时所遵守的原则和上述的一样：关系代词引导的定语从句： 8.He is the very person(whom)I’m looking for.他正是我要找的人。9.This is the flexible policy that our government has pursued consistently.这就是我们政府一直追求的灵活政策。10.Those whose families cannot afford board and expenses can be allowed to receive scholarship.那些家里提供不起食宿的学生可以得到奖学金。11.There are forms that occasionally occur which should not be taught to students.有些形式是不能告诉给学生的。关系副词引导的定语从句： 12.I took Mr.John to the village, where I had spent my carefree childhood.我把约翰先生带到我度过无忧无虑童年的乡村。13.I still remember the time when we studied in the same university.我还记得我们一起上大学的日子。具体翻译来说，定语从句的翻译可分为限制性和非限制性定语从句两种，翻译成汉语时不论是在语序方面还是重复先行词方面都有一定的讲究： 限制性定语从句的翻译可分为以下几方面： 1．前置：这种定语从句一般比较短，翻译起来比较方便，和汉语的词序完全一样，例如： a.This is the finest weather that I have ever seen this month.这是这个月我所看到的最好的天气。b.Our two countries are neighbors whose friendship is of long standing.我们两国是友谊长存的友好邻邦。c.Teachers generally like the students who achieve high scores in tests.老师通常喜欢考试中成绩好的学生。d.他不是一个轻易服输的人 He is not the one who will give up easily.以上的这些例子告诉我们，如果定语很短的话，我们可以把他象汉语一样放在中心词的前面。但是，有的时候，如果定语太长，读起来就不符和汉语的习惯，因此，往往要后置，重复先行词,这就是下面要提到的定语从句的 “后置” 问题，例如： 2．后置： a.Misers are often lonely and obscure men whose wealth is revealed only after their death.吝啬鬼经常是看起来年很孤单、不为人所主意，可他们的财富只有等到他们死了以后才 暴露出来。3．“综合性”的翻译法。综合性”的翻译就是，翻译时不需要关系词，其中的关系完全靠上下文的意思来表现出来，例如： a.This is the place where the accident occurred.这就是发生交通事故的地方。b.The person who delivered the letter to him is his neighbor.他的邻居把信交给了他。c.There is a big oak tree that stands just in front of the village.村子前面有棵大象树 d.Most of our patients welcomed another human being with whom they could talk

openly, honestly, and frankly about their trouble.大多数病人想找人坦率、诚实地倾诉他们的苦衷。非限制性定语从句：这里，也可以分为以下几种： 1.前置： a.We need a chairman, in whom everyone has confidence 我们需要一个人人都信赖的主席。b.The worldly well-known actor , who had been ill for two years, meet thunderstorm applause when reappeared on the stage.那个病了很多年的著名演员，一上台观众就报以雷鸣般的掌声。c.Piccaso, whose works inspired many artists, lived until he was a ripe old age.毕加索的作品曾鼓励了很多人，后来年纪很大时，作品也日趋成熟。2.后置: 这里包括： 重复先行词, 译成并列分句。这是比较常见的翻译方法： a.He deposits a little sum of money in the bank, by which means he hopes to deal with any potential emergency easily.我们每个月都在银行里存一些钱，这样，碰到有任何危机时，我们就可以应付了。b.A table has four legs, one of which is broken.桌子有四条腿，其中的一条腿是坏的。c.Living in the central Australian desert has its problems, of which obtaining water is not the least.生活在澳大利亚中部有很多问题，其中取水还不算最艰苦的。d.He decided to resign, which is the best thing he could do under the circumstances.他决定辞职，而这是他目前所能做的最好的事。e.He is late for class today, as is often the case.他今天迟到了，而这是经常的事。以上的句子在翻译成汉语后，要重复先行词。其中的“which”可以是指前面的整个句子，也可以单指某个先行词。3.省略先行词这种句行就象前面讲的“综和性”翻译一样，直接把整个句子的意思讲出来，例如： a.The two universities signed an agreement, under which they would exchange students and scholars.这两个大学，签定了协议，决定交换学生和学者。b.He caught a young soldier coming to the farmhouse , whose face turned pale for too much loss of blood.他看见一个士兵走进农舍，脸色因失血过多而苍白。c.He passed the exam, which can be read from his the light on his face.我从他脸上就可以看出他已通过了考试。d.He arrived at the railway station in time , which is expected.他果然准时到了火车站。4.译成状语从句有些作定语的句子听起来却有点象状语从句，因此翻译时可以将其译成状语似的从句： a.You should take advantage of the opportunity to learn English well, which is very valuable.(原因)你应该利用这个机会好好学习英语，这太重要了。b.We examine the quality of our products, which is why they are so reliable.(原因)我们检验产品很仔细，因此产品都很可靠。c.I never believe the stories, which is appealing.(让步)我从不相信他所说的故事，即使它很动听。5.“as”引导的句子： 除了以上这些例子以外，还有一些特殊的由 “as”引导的句子, 翻译时可参考“as”的比 较结构从句： a.He is not such as fool as he looks 他并不象看上去的那么傻。b.They were not such questions as could easily be disposed of.这些问题可不是那么容易就能处理好的。c.It wasn’t such a good dinner as she had promised us.这顿饭可没有她向我们说的那么好。

英语翻译技巧(听课笔记) 第2篇

作为一名教师，听同行教师的课，既是一项教学常规的基本要求，又可以相互学习、教学相长。一堂课的教学涉及到教学内容的处理、教学方法的运用、课堂结构的安排、师生的双边活动以及教者的语言、板书、教态等各个方面。听课时我们将这些信息及时、准确地记录下来，有利于课后进一步研究、学习，也为全面、准确地评价一堂课提供依据。要求笔记记得如同课堂实录一般，客观上难以办到。因此，我认为应有选择地做好听课笔记。

一、记主要过程。

英语课堂教学一般采用5个步骤：复习（Revision），介绍（Presentation），操练（Drill），练习（Practice），巩固（Consolidation）。教师在各个环节上是如何处理的应当记录下来。

二、记重难点。

教学重难点或教学的主要环节要着重记，如新授课中的“进行新授”是一节课的核心部分，看教师如何分散难点、突出重点，并进行学法指导。

三、记板书。

完整的板书反映了一堂课的知识结构，甚至可以看作是一份微型教案。高水平的板书设计必将使课堂教学大为增色。因此，对板书设计的记录不仅能抓住重点，而且有助于我们对课堂教学的分析与研究。

四、记主要优缺点。

教学中存在的主要优缺点，是听课者感受最深的地方，也是评课的主要话题，记录下来，不仅有利于评课，而且有利于我们听课者吸取经验和克服不足之处。

五、记体会。

听课技巧浅析 第3篇

一、听课的目的

1. 观摩他人的执教过程

任何一节课都是完美无缺的，听课中，听课者既要发现授课者的优点，又要善于发现不足之处，以提高教学水平。在指导学生实习的过程中，我发现，实习生不能驾驭课堂的关键是对教材与学生不够熟悉，无法及时调整自己的教案，致使教学脱离学生实际而得不到学生的配合;而实习指导教师的示范课对教材的处理大都较为合理，对学生的情况也比较了解，但由于对学生的要求及组织教学技艺的不同，使教学效果出现差异，如果教师是以“组织者、引导者、合作者”的身份组织教学，那么课堂上学生的表现便积极主动，气氛活跃，反之，则不然。我在听一节三年级的课时就出现了这种情况，题目要求从图上观察小明上学可以有多少不同的最短路线?当教师给出错误的答案时，很多同学明知答案错了，却都不敢站起来说。

2. 提升自身执教水平

听课的目的之二是借鉴他人经验提升自己的授课水平。听课是教师学习优秀教师独具匠心的教学设计、生动娴熟的教学语言、张弛有度的教学节奏及灵光闪现的教学智慧的有效渠道，同时也为教师之间的相互探讨、研究提供了方便，使集体的智慧与力量得到了更好的发挥。

教师的成长=经验+反思。听课教师通过研究他人的课堂教学过程，反思自己的教学行为，使自己的教学艺术得以提升。

二、听课的技巧

1. 课前准备

课前准备是听课活动的必要前提，也是提高听课质量的重要环节。在听课前，听课者应熟悉相关资料，明确本节课的教学目标、重点、难点及知识体系，以便在课堂观察时对课堂教学的程序设计及教学活动组织的合理性做出正确的判断，同时体会授课者的教育理念，对其教学情况做出科学合理的分析与评判。

在熟悉教材教参的基础上，听课者在听课之前应试着设计一个教学程序，以便在听课中发现授课教师比自己高明之处及需要改进之处。有准备的听课，在教学过程中一是可以在进入角色之前就可以有较为明确的参照物，以便有针对性地思考、学习，二是可以帮助自己及时地掌握授课教师的优点及不足点，三是可以将课堂教学的过程和自己事先了解的“教学过程”相比较，从而得出对所听之课更深层次的认识，四是可以在评课过程中交流各自设计的教学环节及想法，使执教者和听课者都得到更多的启发。

2. 课中观摩

(1）关注教师的授课方法

关注授课教师自然是听课过程中最为重要的环节。授课教师的基本状态如着装打扮，精神状态，普通话水平、肢体语言、板书、教具使用等都是应注意的对象，但是最为重要的还是观察教师的施教特点。

授课教师如何联系学生的实际情况导入新课，又是怎样创设有效教学情境呈现新内容，采用何种方式借助简明、准确、生动的语言交流完成对新内容的学习与拓展，采用了哪些教学手段启发引导学生，如何加强知识的应用与迁移，以及在整个教学过程中的时间分配都是需要关注的重点。由于每门课的类型、每节课的重点难点不一，授课教师的侧重点和意向不同，因而听课时应在熟悉教学内容的基础上善于“断其意，明其志，辨其拙，得其真”，着重捕捉自己想要的信息，这样才能对课程质量做出精准评价，指出授课者的不足，并获得自己想要的宝贵经验。

(2）关注学生的听课状态

在听课过程中，听课者可通过对学生的听课状态、所提出的问题及回答问题的情况，来判断本节课的教学效果。如果学生的状态良好，则应该对授课者给予肯定并吸取经验;反之则应该思考教学过程中到底是哪一环节没有设计成功，指出缺点，并且吸取教训，以免自己在教学过程中犯相同的错误。

(3）注重选择性的记录

听课过程中除了观察和思考外还需要进行有选择的记录。一般记录重点在于授课者的优缺点，具体来说，应注重记录以下内容。

一记教学环节。记录课堂的主要教学环节及学生的学习活动各用了多少时间，在一定程度上可以考察教师教学时间的安排和分配是否合理、教学重点是否突出等。

二记细节特色。主要是教师在教学过程中的独到之处和行之有效的方法，包括新的教学方法，创新的记忆方式，独特的思维方式，生动、幽默和附有感情的语言等。

三记板书提纲。板书提纲一般是对各个问题的归纳性概括阐述，板书能有效地提高课堂教学效率，也会反映教学程序、教学步骤、主要教学内容、设计思想等。

3. 课后思考

(1）分析授课者的优缺点

听课者可以从当时的课堂气氛、讲解内容、环节安排、课程把握上来分析授课者的优缺点。根据教师课堂教学的步骤和环节，思考授课教师的教学思路和设想，从学生反映上判断授课者的授课方法是否恰当、合理，是否具有启发性、创造性、层次性和逻辑性，从各个方面判断授课者的水平及课程质量。

(2）提高自身授课水平

判断授课者的优缺点，是为了更好地提高自己的教学水平，因此听课者应以授课教师为模板对自己的教学进行反思，改正自己在授课过程中存在的问题，学习授课者的成功经验，探索更为有效的教学方法。

总之，新课程精神关照下的课堂教学，强调学生的积极主动参与，主张将日常生活合理地融入到教学内容之中。如何在课堂教学体现这一特征，对任何教师来说都是一个挑战，因而利用听课这种形式来促进教师之间的交流与学习、共同进步显得十分必要和重要，教师只有掌握了听课的技巧，才能在听课中多多受益。

参考文献

[1]余文森, 黄国才, 陈敬文等.有效备课.上课.听课.评课[M].福州:福建教育出版社, 2008:248-303.

听课笔记：我成长的摇篮 第4篇

身为普通的一线教师，外出听课的机会不多。因此，我很珍惜身边的听课机会。这些年，我潜心研究自己的听课笔记，尤其是校本教研公开课的笔记，从中摸索出了一些教学的门道，感受到了边教边研的教育幸福。

一、用心听课，感受幸福

每次听课时，我都会用红、黑两支笔齐上阵。红笔记录大的条条框框、板书以及听课中自己的一些想法。黑笔记录课堂教学的细节，小到学生的反应，教师的过渡语、课堂评价及一些精彩的课堂生成。笔记越详细越好，因为这是我今后研究教学的第一手资料。通常我听课时比较专注，记录的速度也很快，让笔记尽可能地展现课堂的原貌。

如徜徉于我校的“窦桂梅”——张红萍老师的课堂，真是令人身心愉悦。她的校本教研公开课《葡萄沟》《盘古开天地》《颐和园》等，都让我赞叹不已。她那灵动的课堂评价浸润着学生的心田，饱满的教学激情点燃着学生的智慧，巧妙的语言训练促进了学生的发展，真实的教学情境启迪着学生的思维。我想：做张老师的学生真是幸福！孩子们那一张张自信满满、笑容灿烂的脸，就是课堂上最美的风景。

二、课后回味，回望幸福

每次听完课后，我会习惯性地翻一翻听课笔记。对于一些比较精彩的课例，尤其是校本教研公开课的课例（如艾芳菲的《小动物过冬》《笋芽儿》《蜗牛的奖杯》，徐海燕的《卖木雕的少年》，姚璐的《渔歌子》等），我都会反复研读，体会其设计的精妙，并沉下心来思考：为什么会想到这样设计？这样对提高学生的语文素养有什么帮助？并在笔记中做上批注，以便我在自己的教学中进行迁移运用。对于部分课例中有待商榷的环节，我也会反复思量：课堂上效果为什么不够好？怎样改进可以让效果更好？如果是我，这个环节会怎样处理？之后，再诚恳地向执教老师提出自己的建议。如被采用且效果不错，我会倍感欣慰。听课笔记经过如此这般的整理，虽说没有亲自上阵，但似乎也在公开课上走了那么一个来回。正所谓“它山之石，可以攻玉”，我收获良多。

三、研读笔记，分享幸福

每个学期快结束时，我都会将自己的听课笔记进行整理，在每本封二的位置编个目录，写上序号、课题及执教者，并在比较精彩的课例序号上做上记号，便于以后查找。每次写论文前，我都会翻看自己近几年的听课笔记，反复研读其中的精彩课例，从中捕捉到一些写作灵感，文思便如泉涌。我的多篇省、市级获奖论文都是立足于课堂，尤其是校本教研公开课的课堂，在听课笔记的启发下写成的。我觉得多年积累的听课笔记是我的一笔宝贵的精神财富。它促我成长，给我启迪。

四、反思借鉴，展望幸福

由于所听课的课型不同，执教者的风格迥异，因而我在借鉴的过程中经常反思，有所选择。我始终推崇一句话：“适合的才是最好的。”

闲暇时，我也会上网看一些名师的教学视频，并做好记录。我很欣赏窦桂梅老师的激情四射，王崧舟老师的诗情画意，但我更愿意迁移薛法根老师的朴实高效，因为这比较适合我的风格，学起来就得心应手。

当然，我研究得最多的还是身边精彩课例的听课笔记。教师是熟悉的同事，学生的情况也相差无几，易学适用。有时备课时，我会不由自主地想起某节课上的做法，立即查找笔记，看此处是否可用。课中，我有时学习别人灵动的教学评价，有时借鉴他人扎实的教学方法，有时巧妙捕捉精彩的课堂生成……在反思听课笔记的过程中，我选择适合自己的，并力求在借鉴中创新。

如近几年我执教的几堂市、县级公开课《小鹿的玫瑰花》《秋天的雨》《女娲补天》，在开始的几次试教中，都存在着不少的问题。经过领导、同事们的帮助，我一遍遍地反思，查找可供借鉴的听课笔记，一次次地修改教案、试教，终于取得了成功。我的这些课例得到了市、县教研室专家的好评。在磨课的过程中，我不仅虚心听取他人的建议，而且细心汲取笔记当中的营养，享受着与学生共同成长的幸福滋味。

“追求教育解放，增值教育幸福”是我们余江一小的办学理念。十几年研究听课笔记的经历，促使我不断成长，让我享受着教育的幸福。

小学英语六年级听课笔记 第5篇

小学英语六年级听课笔记

小学英语六年级听课笔记

一、导入新课

读课题，你觉得《月光曲》应该是一支什么样的曲子？

从名字猜想

我们心中最大的期待是什么？听一听。

咱们今天是语文课，我们语文课首先要从语言文字中听出音乐来，浏览课文，从什么地方你可以听到月光曲的旋律。

二、细读课文

自由读9自然段，你从课文中听出了月光曲怎样的旋律。

她好像面对这大海，月亮正从水天相接的地方……

指名读。

齐读，一二两句。读初平和、舒缓的旋律。

范读：月亮也越升越高，穿过一律一律轻纱似的微云。

听出音乐正在向高潮发展。

你还听到了什么样的乐曲。

激动人心的。情绪高涨的。我是从“忽然……”听到的。读。

板书：

旋律舒缓起伏激越

齐读。读初令人振奋的旋律。（是令人振奋吗？）

指读第九自然段。

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从文字中听出了月光曲旋律的变化，听得对吗？让我们来听一听。

在这段话前还有一句话，皮鞋匠静静地听着，咱们不是皮鞋匠，但也要静静地听。播放音乐。

（这时候不要介绍乐章，让学生静静地听，就不要打断学生）

有同学笑了，为什么笑？为我们鼓鼓掌。

我们都有一双音乐的眼睛，我们听出了音乐的旋律，音乐的旋律都是表达的作者的情感。让我们走进作者的创作中去，自读第二自然段，让我们来体会贝多芬创作的过程，创作的心情。

小路上。心情很放松。他的心情很平静。

仔细读第二小节，你就能体会到不同的心情。抓关键词语。

谈感到欣慰，因为人家谈得是她的曲子。

从幽静体会到平静。

高兴，因为他的曲子被广泛的流传了，在这么僻静的地方都能听到他的曲子。带着这样愉快的心情，走进了小屋。

有句话说，弹琴知音，谈话知心。你能通过他们的谈话知道他们的内心吗？

他们很想弹好这首曲子。

读一读，在哪儿知道的？

很想听到贝多芬亲自弹奏。

有点无奈。

这个哥哥比较难受，因为他不能满足妹妹的愿望。

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指读哥哥说的话。

沮丧的心情。因为小姑娘很想听听。

要从文字中体会，我觉得他们的心情很矛盾，妹妹想去，而他们家太穷了。

贝多芬听了他们的谈话，心情如何？

同情他们，想给他们谈。

贝多芬走进门去，心情会有什么变化？

指读。

他会十分的感动，进入房子的时候，发现小女孩的眼睛瞎了，还在刻苦的学习他的曲子，所以他很感动。

为什么说弹一首，怎么又弹了一首？

因为他发现他是一个懂音乐的姑娘，所以要再弹一首。

因为他觉得这个小姑娘是她的知音，听得入了神。

入了神就是知音码？

能从音乐中听出就是贝多芬；从谈得熟，里面有深厚的情感，从音乐中能知道就是贝多芬，难道还不是知音吗？

能听到贝多芬亲自为自己的弹奏，贝多芬在这里遇到了自己的知音，有个词叫作“知音难觅”，是多么的高兴？课前我们查找过资料，知道了贝多芬是一个什么样的人？

性格狂躁，脾气古怪，一般人不愿意和他交朋友，一生很孤独，在这里激动的何止是盲姑娘呀，还有贝多芬。（出示课文图片）

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遇到了知音，他激动万分，欣喜若狂，这时候“一阵风……”

激发了他的创作情思，激发了他的创作灵感，这情思由指端汇聚到琴键上，让我们再来听……《月光曲》

谁来在月光曲的乐声中，再来读课文第九自然段，这一遍读，你可能听到的不仅仅是他的旋律，“她好像…………”

在英国有一句谚语，说音乐是耳朵的眼睛。月光曲就给了盲姑娘一双耳朵的眼睛，那是心灵的眼睛，齐读“皮鞋匠看着妹妹%+……

一首的乐曲诞生了，让我们齐读最后一自然段。

你从飞奔中体会到了贝多芬怎样的情感。

他十分呢喜欢自己刚创造出来的曲子。

十分激动，因为他帮刚刚弹的曲子记录下来。

着急，怕忘了。

欣喜，因为自己一下子就创作出来了这样地曲子。

激动，创作成功的激动。

这就是一《月光曲》创作成功的传说，这时音乐史上最动人的传说。这个传说最打动人的事什么？

指读：

我的艺术应当只为贫苦人……

听到的是曲，体会到的是情。像月光曲这样富有情感的文章，咱么就这样一步一步的品味，细细地去读。

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情感，是一切艺术的灵魂。（幻灯）

板书设计：

月光曲

情感

旋律

愉快

舒缓

同情

起伏

感动

激越

附课堂实录：

师：来读一读课文的题目。读得响亮，他是我们的课文题目，也是贝多芬的一首夜曲，你再把他当作乐曲读一读。

生：读

师：你猜一猜这是一首怎样的曲子。你最想干什么？

师：语文课不是音乐课，音乐的旋律要到课文中去听，轻快速浏览，找一找月光曲的旋律。

生：快速浏览，第九节。

师：读一读，你听出了月光曲是怎样的旋律？

生：自学

师：月光曲是怎样的旋律？

生：平和的旋律。

师：读出来。

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生：“他好象面对……”

师：你听出了怎样的变化？

生：越来越高

师：再后来你听出了怎样的月光曲。

生：激越的……高亢的月光曲，……

师：板书：旋律舒缓起伏激越

你来读出高亢的月光曲。一起读，读出这种高昂的旋律。这是我们从文字中听出的旋律的变化。再来读读这段文字。

生：个别读

师：让我们静静地听一听月光曲（师介绍第一第二第三乐章）问：为什么笑，猜对了吗？看来我们都有一双发现音乐的眼睛。让我们走进贝多芬创作的过程，读读课文，体会贝多芬怎样的心情？贝多芬在幽静的小路上会有什么感觉？

生1：很轻松。

生2：很平静。

师：再读读，注意抓关键词。

生3：我觉得贝多芬欣慰，听到在这幽静的小路上听到有人弹他的曲子。

师：带着愉快的心情，他走进了小屋，有人说，弹琴知音，谈话知心，读读他们的对话，体会他们的心情。

生1：姑娘很想弹好这首曲子。

师：读读相关句子。指导读。

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生2：小女孩很想听贝多芬弹这首曲子。

生3：姑娘很无奈，只听过几遍。

生4：哥哥很难过，不能满足妹妹的愿望。

师指导读出哥哥难过的心情。

生5：姑娘很沮丧。

生6：姑娘的心情很矛盾。

师：他体会到矛盾的心情，你体会到了吗？从哪里体会到的？

生：“……随便说说”

师：为什么这么说？屋外的音乐大师是怎样的心情？

生1：贝多芬同情他们，想立刻进去为他们弹。

师：板书：同情。贝多芬走进屋子又是怎样的心情？他看到了什么？读一读。

生：读“……窗前……”

师：太轻松了，再读一遍。你听出了贝多芬当时是怎样的心情。

生：十分感动。

师：板书：“感动”。问：贝多芬怎么弹完一首又弹一首，读读这三段，想想为什么？

生：轻声读，师巡视指点。

生1：因为姑娘听出是贝多芬。

生2：姑娘是他的知音。

师：从哪里感受到姑娘是自己的知音？

生：姑娘从音乐中能悟出贝多芬的情感。

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师：读读盲姑娘激动的句子。

生：齐读

师：知音难求。查了资料，有人知道贝多芬的性格吗？

生：性子直的人，很耿直，性格狂燥

师：贝多芬一生很孤独。就在茅屋，贝多芬遇到了一个懂自己音乐的人，激动的又何尝是盲姑娘，贝多芬也非常激动。

生：齐读盲姑娘激动的句子。

师：出示图片，师深情过渡……面对这如水的月光，面对这盲姑娘，此情此景，灵感汇集指间，让我们再来听一听这首曲子。

生：欣赏

师：读读第九段

生：配乐深情朗读

师：美中不足：“似的”没有读准。

在英国有句谚语：音乐是耳朵的眼睛，读了月光曲，就理解了，贝多芬也给了盲姑娘一双眼睛。

生：读读下面的句子。

生：齐读最后一段。

师：从“飞奔”感受到贝多芬怎样的心情？

生1：着急。

生2：十分欣喜

师：一种欣喜，一种激动。

总结：这被音乐界誉为美丽的传说，这传说最打动人的是什么？

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出示：情感是一切艺术的灵魂。

板书设计：

月光曲

情感

旋律

愉快

舒服

同情

起伏

激越

感动

专家点评：南京市玄武区教研室洪灏老师

一、课堂教学主线清晰，围绕月光曲进行教学。从曲子的旋律到曲子的情感，再到诞生的过程，一直延伸到折射出的人物的情感。这样的思路让我想到了窦桂梅老师。

二、贝多芬的性格，然后他遇到了一个喜欢他、理解他的姑娘，贝多芬是多门的感动？可见这样的情感撞击了贝多芬的心灵，因此它急性创作了这样的曲子。不知这样的传说想象是否真实，把这种普通人的情感传递给了学生。我们很多语文课往往把普通人的情感漠视了，一个曾经说过，一个人力普通情感有多远，就离文化有多远。我觉得这样的设计更利于学生走进文本，走进人物内心。

三、没有分析，而是引导学生逐层感悟。要引导学生到课文中走一个来回，环节不多，但步步深入。

四、评价语言力度大而不失中肯。

一点商榷：在精致的同时是否老师占据课堂教学的时间太多了一

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点？许多地方是点到为止，学生自我解读的时间和程度还不够，如果在让学生走进去一点，我想可能学生的感受会更深刻一点。公开课残缺一点怎么办？如果真正把课堂还给学生的话，那残缺一点就一点吧。

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英语翻译技巧(听课笔记) 第6篇

Lesson 17 How do you do? 你好！

employee n.雇员

hard-working adj.勤奋的sales reps 推销员/5seilz-5reps/

man n.男人

office n.办公室

assistant n.助手

employ／employment 雇用

I need to employ some people to help me do this work.employer 雇主

employment 工作

一个动词后有-ee，是被这个动作影响的人；一个动词后有-er，是做出这个动作的人。-ment名词后缀

hard-working／hard-work／work hard

hard-working adj.勤奋的 Sophie is a hard-working girl.hard-work 艰苦的工作 This is a hard-work.work hard 努力地工作

diligent adj.勤勉的man也可以表示“人类“的意思。

Old man!

man-to-man defence 人盯人防守

face-to-face

office building／office clerk／office hours／office worker／office assistant

办公大楼／办公室职员／上班时间／上班族／办公室的助手

assistant 助手

assist 援助

英语翻译技巧(听课笔记) 第7篇

Lesson 18 What are their jobs? 他们是做什么工作的？

选择疑问句

Are you a teacher or a student?

Are you teachers or students?

We are not teachers.We are students.Are they mechanics or hairdressers?

They aren’t hairdressers.They are mechanics.★ Text

Lesson seventeen: How do you do?

Come and meet our employees, Mr.Richwrds.Thank you, Mr.Jackson.This is Nicola Grey, and this is Claire Taylor.How do you do?

Those women are very hard-working.What are their jobs?

They’re keyboard operators.This is Michael Baker, and this is Jeremy Short.How do you do?

They are’t very busy!What are their jobs?

They’re sales reps.They are very lazy.Who is this young man?

This is Jim.He is our office assistant.音标学习：双元音

/ai/ price／white／quite／ride／fight／mind

/ei/ hate／waste／game／snake／plate／shame

/Ci/ boy／soil／choice／join／noise／employ

price 价格 white 白色的 quite 相当 ride 骑 flight 战斗 mind 介意hate 狠 waste 浪费 game 游戏 snake 蛇 plate 盘子 shame 害羞boy 男孩 soil 土壤 choice 选择 join 加入 noise 噪音 employ 雇用

这几个音标叫：合口双元音

双元音即由两个元音组成的音标，发音时注意嘴形的变化，其特点是：

1、前重后轻

2、从第一个音滑到第二个音

make／lake／take／sake／wake／snake／shame

line／time／price／ride

cat /kAt/

late /leit/

发音规则小结：

五个元音字母在单词中处于倒数第三位的位置，并且单词的末尾是e，则这五个元音字母都发其字母音。

开音节／闭音节

在单词中发它本身的字母音就叫开音节，发其它音的就是闭音节。

英语翻译技巧(听课笔记) 第8篇

Lesson 21 Which book?

give v.给 one pron.一个 which question word 哪一个

empty adj.空的 full adj.满的 large adj.大的little adj.小的 sharp adj.尖的，锋利的 small adj.小的big adj.大的 blunt adj.钝的 box n.盒子

glass n.杯子 cup n.茶杯 bottle n.瓶子

tin n.罐头 knife n.刀子 fork n.叉子

spoon n.勺子

give 给，它的主语可以是人，也可以是物：Teaching gives me a lot of pleasure.give sb.sth.give sth.to sb.Give me a pen please.请给我一支钢笔。

Give a pen to me please.offer 提供，只能是人做主语

provide 免费提供

supply 供应

donate 捐献

contribute 贡献：I have contributed all my life to teaching career.★ Text

Give me a book please, Jane.Which book?

This one?

No, not that one.The red one.This one?

Yes, please.Here you are.Thank you.Lesson 21 Which book? 哪一本书？

give v.给 one pron.一个 which question word 哪一个

Lesson 22 Give me／him／her／us／them a…Which one?

给我/他/她/他们一…

哪一个？

empty adj.空的 box（boxes）n.盒子，箱子full adj.满的 glass（glasses）n.杯子large adj.大的 cup（cups）n.茶杯

little adj.小的 bottle（bottles）n.瓶子sharp adj.尖的，锋利的 tin（tins）n.罐头small adj.小的 knife（kinves）n.刀子big adj.大的 fork（forks）n.叉子

blunt adj.钝的 spoon（spoons）n.勺子

Lesson 23 Which glasses? 哪几只杯子？

on prep.在……之上

shelf n.架子，搁板

Lesson 24 Give me／him／her／us／them some…Which ones?

给我/他/她/他们一些…

哪些？

desk n.课桌

table n.桌子

plate n.盘子

cupboard n.食橱

cigarette n.香烟

television n.电视机

floor n.地板

dressing table 梳妆台

magazine n.杂志

bed n.床

newspaper n.报纸

英语翻译技巧(听课笔记) 第9篇

（一）要读两遍，第一遍先做有把握的，第二遍再蒙。注意：历年的完形填空的答案分布规律是5个A、5个B、5个C、5个D，一共20个题，每小题0、5分，如果全蒙A、B、C、D四个选项中的任何一个选项都可以对5个，也就是最少可以得5·0、5=2、5分。所以，对于完型填空，我们的策略是能够根据下列

（三）中的明确控制因素可以明确判断出来的选项先选出来，对于那些不会的全选与已经选择出的选项不同的选项，这样得分就可以维持在5—7分之间，不会影响最终得分了。另外要注意做题的顺序，一般最后做完形填空，即使先做完形填空也要把时间控制在20分钟左右。

（二）精读首句，把握主旨

（三）明确控制因素

1，逻辑关系词：

（1）表示转折关系的词：

1）However（一般选这个）

2）Although（只用于句首）

3）Though（可用于句首，句中，句末）

4）While（当···的时候，同when;转折，然而）

5）Whereas（只用于句首，表转折）

（2）表示举例关系的词及词组：

1）for example（后面既可跟句子，也可跟短语、名词、动名词等）

2）For instance（后面只跟句子）

3）Such as（后面只跟名词、短语、动名词等）

4）Consider sth（以sth为例子）

5）Take ····for example（一般出现在文章中，很少作为题目考查）

（3）表示强调关系的词：

1）indeed（意思是“确定”，出现在句子中一般是后一句对前一句的强调、解释和进一步的说明）

(4)表示类比(compare)关系的词：

1)Likewise（相同的是）

2)Similarly（相同的是）

(5)表示对比（contrast)关系的词：

1)on the contrary（相反的是）

2)Byin contrast

3)Contrarily

4)Instead

（6）表示因果关系的词：

1）Because

2）So

3）So that

4）Consequently

5）Therefore

6）As a result

7）Since

8）As

9）For

10）On the grounds that

11）By virtue of

12）In view of

(7)表示假设的词：

1）If

2）Unless

3）Not···until

4）Given

5）Suppose

6）Supposing

7）Provided

(8)表示递进关系的词：

1）Morever

2）Furthermore

3）What`s more

(9)表示解释说明的词：

1）Obviously

2）It is obvious that

3）Obviously,···

（10）表示并列关系的词：

1）Simultaneously

2）In the meanwhile

3）At the sametime

(11)表示总结关系的词：

1）generally,in

2）General,at length

3）Finally,eventually

4）Last but not least

2,词语搭配：

（1）动词搭配：（把···作为···）

1）regard as

2）Consider(to be)

3）Look on as

4）View as

5）See as

6）Envision as

7）Passion as

8）Dream as

9）Matain as

10）Interpret as（翻译作）

11）Define as（定义为）

12）Accept as

13）Recognize as（把···视为）

14）Label as

15）Dismiss as（解雇；解散；把···蔑视为···）

（2）名词搭配：（工作、职业）

1）Work

2）Work ethic

3）Job

4）Job satisfaction

5）Employment

6）Employment rate

7）Employment pressure

8）Employment prospect（职业前景）

9）Career

10）Career planning

11）Career decision

12）Career woman

13）Occupation

14）Occupational orientaton（职业定位，其中—oriented是以···为导向，以···为中心的）

15）Vocation

(3)形容词搭配：

1）depend on

2）Be dependent on

3）Be dependent of

4）Be subject to(受···支配，倾向于，容易做某事）

5）Be subjected to（受到）

（4）介词搭配：

1）in turn

2）At the expense of

3）Other than

4）Rather than

5）In the way

6）On the way

7）In one way

8）In no way

3,句型结构

二，阅读理解A部分：

（一）此部分共4篇阅读理解，每篇有5个题目，共4·5=20个题目，每个题目2分，所以，共20·2=40分。

（二），宫东风老师采取的做题顺序是：

1，先从第二段的段首句开始，之所以跳过第一段是为了避免让第一段误引导读者偏离主题。2，然后是第三段段首句、第四段段首句、第五段段首句等直到最后一段

3，然后是看题目，分析题目，到原文找到答题区间

（三），八大题型：

1，理解主旨要义

2，理解文中具体信息

3，理解概念性涵义

4，进行有关判断、推理和引申

5，根据上下文推测生词词义

6，理解文章的总体结构及上下文之间的关系

7，理解作者意图，观点和错误

8，区分论点和论据

三，阅读理解B部分（即新题型部分）：

（一），此部分共5个小题，每小题2分，共5·2=10分。得分情况是与完形填空持平，比翻译稍好一点。

（二）共有四种题型，最近几年的题型基本固定下来了，做题的方法是：

1，将每段的段首段尾句划出来；

2，将段首句中有承上的词划出来，将段尾句中的承下的词划出来；

3，将已经固定段落的段首段尾句划出来并仔细研究；

4，先是两段两段的结成一组，最后再推敲全部排列。

四，阅读理解C部分（即翻译句子部分）：

（一），注意事项：

1，一共5个小题，每小题2分，共5·2=10分，是整张考试卷中得分最低的一个题目。答题时，每一个小题用时5分钟，共用时5·5=25分钟。

2，通过引导词的分割将每小题中的句子分为若干个小句子，答题时也尽量将这若干个小句子分别翻译出来，这样可以得小分。最好不要试图整合成一句，这样，若翻译对了，则得全分，若翻译错了，则得不到分，不划算。

（二），句法考点：

1，定语从句

2，状语从句

3，名词性从句

4，被动句

（三），四步翻译法：

1，将句子中的全部谓语全部找出来；

2，将句子中的引导词找出来，进行断句；

3，将断出来的句子分别翻译

4，将翻译后的一个个小句子进行整合梳理，填到答题纸上。

五，作文：

（一）小作文部分：

1，作文分为大作文和小作文两部分，其中小作文占10分，大作文占20分。

（1）小作文：根据英语大纲规定，应用文主要有两种考查形式：书信和告示。纵观历年真题，书信考查过8次，属于重中之重，告示考查过一次，因此我们复习的大方向还是要以各种书信写作为主。

（2）书信类写作只需要写称呼、正文部分、结束语和签名四大部分，实际上降低了难度。

1）称呼：

称呼是书信的开头，具体是指写信人对收信人的称谓敬语，具体位置放在应用文写作的第一行，顶格来写，后面加逗号。

注意：务必看清楚题目要求：按照题目要求来写，比如dear bobeditormr wang。如果给不熟悉的人、团体或组织写信，比如dear sirdear madamdear sir or madamto whom it may concern

2)正文部分：

第一段：开门见山，直接表明身份与写作意图。

自我介绍：

As a student fresh into college majoring in World Economyi am a freshman sophomorejuniorsenior from the Department of Physics in Peking Universityas a regular reader of your prestigious newspaper

表明写信意图：

I am writing this letter to voice my dissatisfaction with a electronic dictionary i purchased in your store last Tuesday.I venture to send you this email to invite you to serve as the judge for our approaching campus—wide English speech contest.第二段：主要针对题目中给出的Directions进行展开写作，一般提示为三点，需要写出具体的事情、过程、缘由、条件以及提出的建议。写作的时候要注意信息要点一定全面，并且将细节描述清楚，语言尽量正式多变。

第三段：主要是表达感谢并期待回信。

Your prompt attention to this letter would be highly appreciated.I would be most grateful lf you could reply to me in due course.结束语：

这是写信人对于收信人的谦称，具体位置写在正文位置的右下角，第一个词的开头字母要大写，末尾以逗号结尾。

Yours sincerelyYours respectfullyYours cordiallyYours faithfullyYours 签名：

Li MingZhang Wei

(3),告示类小作文：

告示类应用文含有标题、日期、正文和署名四部分：

1）标题：announcementnotice

2）日期：写在标题下一行的右侧，右端与右边线对齐。常见写法比如“January 14 ,2013”等。

3）正文：一般使用现在时或将来时

4）署名：根据题目要求 Postgraduate Association

（二）大作文部分：

1，写作的核心必备词汇

2，写作的核心句型

3，积木作文法练习：

（1）第一步：写出简单句；

（2）第二步：添加定语、状语等修饰成分；

（3）第三步：替换掉“平淡无奇”的用法；

（4）第四步：使用从句将简单句连接成复合句。

4，高分要求：

（1）书写工整，将语法、拼写、标点符号等低级错误降至最低，达到字数要求；

（2）用词用句准确地道，表达恰当；

1）是否长短句交叉；

2）是否会使用插入语；

3）句型使用是否准确、地道、用词是否多样、准确、形象；

4）适当用被动语态替换主动语态；

5）闪光词汇及主题词的替换；

（3）几点说明：

1）英语一和英语二的区别在于，英语二是在职研究生等考的，英语二大作文考的是图表，而英语一大作文考的是图画；

2）作文不需要写标题；

3）严禁抄写当年的题目中的词句；

4）在规定的区域作答；

5）作文即使偏了题也不要紧，只要语言流畅就好。

（4)英语一大作文中常出现的几种漫画类型：（写作思路分析）

1）优良的精神、品质、道德、素养等：

第一段：主要在于图画的描述

第二段：寓意阐述+重要性阐述+举例说明+重申观点

第三段：发表评论

2）不好的社会想象或事物：

第一段：图画的描述

第二段：寓意阐述+原因分析（内部逻辑：主题句+扩展句）+影响

第三段：解决措施（一般从政府、立法、教育、开展活动等方面）

3）好的社会现象或事物：

第一段：图画的描述

第二段：寓意阐述+背景介绍+重要性分析+举例说明

第三段：发表言论（继续重申重要性）+展望未来

4）社会想象或事物：

第一段：图画的描述；

第二段：寓意阐述+背景介绍+利弊分析

英语翻译技巧(听课笔记) 第10篇

Lesson 42 Is there a…in / on that…? 在那个…中／上有一个…吗？

Is there any…in / on that…? 在那个…中／上有…吗？

Lesson 43 Hurry up!快点！

新单词：of course、kettle、behind、teapot、now、find、boil

of course / certainly / sure

in front of：表示方位

before：表示时间

behind：表示方位

after：表示时间

run after

find：找到（结果）

find out：（抽象东西）查明事情的真相

look for：寻找的动作 We are looking for a lost pen.But it is not sure you can find it.search：搜索

discover：（重新经过努力）发现

invent：发明

explore：探索（找到什么东西一切不可预测）

复习语法

情态动词

must

1．本身具有实际意义的助动词

2．不能单独做谓语，只能后边跟动词原形

3．没有人称和数词的变化

4．否定句在情态动词后加not，一般疑问句则把情态动词提前

can / can’t

I can make the tea.I can’t make the tea.Can you make the tea?

Yes, I can.No, I can’t.What must I do?

What can you do?

英语翻译技巧(听课笔记) 第11篇

Lesso 49 At the butcher’s

新单词：butcher、meat、beef、lamb、husband、steak、mince、chicken、tell、truth、either

butcher：v.（为了吃肉）屠杀动物

kill：杀害 kill the time：打发时间

murder：谋杀

massacre：（大规模地对没有反抗力的人的）屠杀

band 6 六级

band 4 四级

music band 乐队

rare：比较嫩的牛排

medium：中等的，六七分熟的牛排

well-done：全熟的牛排

steak ～

tell：告诉

say：说，强调说话的内容

speak：讲话，强调说话的动作；讲某种语言

talk：谈话，侧重于交流 talk show

chat：聊天 chat room 聊天室 chitchat

discuss：讨论

debate：辩论

dialogue：对话，一般有一个固定的话题，围绕它来谈

tell a lie：撒谎

tell the truth：说实话

My mother is a teacher, my father is a teacher too.I don’t like music, my brother doesn’t like music either.★ Text

Lesson forth-nine: At the butcher’s

Do you want any meat today, Mrs.Bird?

Yes, please.Do you want beef or lamb?

Beef, please.This lamb’s very good.I like lamb, but my husband doesn’t.What about some steak?

英语听力笔记速记的技巧分析 第12篇

——而要使用符号来表示意思(缩写、图形)

Eg：“powerful country”记作“强口”，

“我同意”记作“I√ ”;

“观点，看法一致”记作“⊙ same”，

“economic development”记作“经↑”

↑表示“上升、快速上升、快速发展、快速上涨等”

↓表示“下降、减少、急剧下降、急速下跌等”;

↗表示“缓慢上升，缓慢发展、缓慢上涨等”;

←表示“返回，倒退等”;

→表示“达到，至，导致，前进等”;

+表示“加，增加，此外，另外，又加之”;

—表示“减少，减”;

>表示“多于，大于，强于”;

<表示“少于，小于，不如”;

∵表示“因为，由于”;

∴表示“所以，因此”;

=表示“等于，相同，与……相同”。

t表示thousand; m;

表示million;

b表示 billion;

1st表示first。

2、不要横着写：

——而要竖着写，竖起来记有利于保持活意思意思以及数量等信息之间的逻辑界限。

3、逻辑关系要清楚明了

笔记梳理：八大口译技巧过翻译关 第13篇

一、增词法 增词法是指在翻译时按照意思或语法上的需要增加一些词， 以便更忠实、通顺地表达原文思想内容。恰当地使用增词法技巧， 会使翻译出来的句子更加通顺自然， 符合目标语言习惯。

例句：In the evening, after the banquets, the concerts and the table tennis exhibitions, he would work on the drafting of the final communique.

译文：晚上， 在参加宴会、出席音乐会、观看乒乓球表演之后， 他还得起草最后公报。

二、减词法 减词法是指在不影响原意的情况下省略无关紧要的词语， 避免拖泥带水。特别适用于长句结构的简化处理。

例句：我深信， 我们两国的互访不仅有利于两国之间关系的改善， 而且有利于亚太地区的和平与稳定， 乃至整个世界的和平与稳定。

译文：I am fully convinced that the exchanges of visits between our two nations are conducive not only to the improvement of our relations, but also to the peace and stability of Asia-Pacific region and the world as a whole.

三、转性法 转性法是指在翻译过程中， 根据目标语言的习惯进行词性转换。常见的转性有名动、介动、形名、形副等。从语义认知角度来看， 词性的转变作为语法变化， 是由语义结构中的变化引起的。

例句：Vancouver is largely British in character with some Chinese influence.

译文：温哥华主要以英国文化为特色， 同时也受到中国文化的影响。

四、转句法 英语中的某些用作状语或定语的词组， 或者名词词组， 往往包含丰富的寓意。有时， 把原文词组的内容连同其形式一起翻译成地道的汉语几乎是不可能的， 因此， 我们需要把这类词组(有时甚至是单词)转译成一个句子。汉语中也有这样短小精悍、含义丰富的词组， 因此， 在汉译英时也要用到这种翻译技巧。

例句：“一国两制”就是在中国保持统一的前提下， 内地实行社会主义制度， 香港保持原有的资本主义制度和生活方式， 50年不变。

译文：“One country, two systems” refers to the fact that in China, a unified country, the mainland practices the socialist system, and Hong Kong’s existing capitalist system and way of life will remain unchanged for 50 years.

五、分句法 有时英语长句中主语或主句与修饰词的关系并不十分密切，翻译时可以按照汉语多用短句的习惯，把长句的从句或短语转化成句子，分开来叙述。

有时为了使语意连贯, 需要适当增加词语。

例句：我们的展示内容包括中国在教育、文化、建筑和科技方面所取得的成就， 并介绍首都北京和被誉为东方明珠的上海的新貌。

译文：Our exhibits involve the achievements of China’s education, culture, architecture, science and technology. We will show you the new outlook of Beijing, the capital city, and Shanghai, which is crowned as the “Oriental Pearl”.

六、合句法 英汉两种语言的句子结构不完全相同，尽管英语句子日趋简洁，但是从句套从句，短语含短语的句型也经常出现。

一般而言，一个英语句子的信息包含量要大于一个汉语句子，因此， 我们在做汉译英的时候，常常把汉语的两个甚至更多句子，合译成一个英语句子。

当然，使用合句法还可以使译文紧凑、简练。

例句：他用辛辛苦苦攒了五年的钱买了一架照相机。然后， 他带着它走遍全国， 拍摄了许多山水风光、亭台楼阁的照片。

译文：After saving hard for 5 years, he bought a camera, with which he then travelled around the country and took numerous pictures of landscapes, pavilions, mansions and terraces.

七、转序法 转序法是指翻译长句时，在掌握句型结构及逻辑结构的基础上，适当地转换句子顺序。

一般而言， 笔译中用转序法更为常见。

口译中只有针对特定模板结构时才可使用转序法，否则会和笔记符号顺序相反，造成译文无序或乱序。

例句：Shenzhen is a 20-year-old high-tech city of four million people opposite Hong Kong.

译文：深圳与香港遥遥相望， 是一座有着20年历史以及400万人口的高科技城市。

八、同主句及枝形结构 同主句是主要针对长句，是指主语相同的句子或可译为相同主语的句子。

处理这种句子的主要方法是进行从句、分词结构和介词结构的切分。

翻译资格考试口译初级模拟试题

A new era is upon us. Call it what you will： the service economy， the information age， the knowledge society. It all translates to ① a fundamental change in the way we work. The percentage of people who earn their living by making things has fallen dramatically. Today the majority of jobs are in the service industry， and the number is on the rise.

More women are in the work force than ever before. There are more part- time jobs. More people are self-employed. Above all， the economic transformation is giving rise to② a radical~ new way of thinking about the nature of work itself. Long-held notions about jobs and careers， the skills needed to succeed， even the relation between individuals and employers——all these are being challenged.

难点提示：

①转变为，转化为

②引起，导致

③根本的，彻底的

参考译文：

一个新时代降临在我们身上。随你怎么称呼它：叫它服务型经济、信息时代，或者知识社会都行。它都反映在我们工作方式的根本改变上。靠生产物品谋生的人的比例大幅度下降。今天，大多数的人们都从事服务性行业的工作，而且人数呈上升趋势。

劳动力中妇女的人数比以往任何时候都多。有更多兼职的工作。更多的人成为个体劳动者。最重要的是，经济的转变带来了对于工作本身的一种全新认识。工作和事业，成功所必需具备的技能，甚至就连个人与雇主的关系——长期以来对所有这些问题所持的看法都受到了挑战。

翻译资格考试口译初级模拟试题

上海社会科学院①的一项最新分析表明，外资的加入对上海的发展和上海市民的生活产生了巨大影响。这项分析预测，从2002年起，世界主要经济强国在上海的直接投资将急剧上升。过去几年来突飞猛进的发展形势使很多人相信上海是国际投资可靠的港口。

中国人民银行上海分行的统据数据表明，到2001年年底，上海的海外金融机构达到65家，其中54家是外国银行。上海的外国银行的总资产②、储蓄存款和贷款平衡差额③占中国所有外国银行总和的一半以上。到目前为止，世界排名前50位的银行中有八家已经在上海建立了分行。

难点提示：

① the Shanghai Academy of Social Sciences

② total asset

③loan balance

参考译文

The latest analysis of the Shanghai Academy of Social Sciences shows that the introduction of foreign capital has produced a tremendous influence on Shanghai’s development and the livelihood of its citizens. It predicts that Shanghai will witness an upsurge in direct investment from the world’s major economic powers from 2002. The rapid development over the past few years has made many believe that Shanghai is a sound port for international capital.