中考考场作文素材：团结

中考考场作文素材：团结（精选14篇）

中考考场作文素材：团结 第1篇

考场作文资料：团结合作

【名言警句】

1.天时不如地利，地利不如人和。——孟子

2.二人同心，其力断金。——《易经》

3.上下同欲者胜。——孙武

4.能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。——孙 权

5.不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。合群永远 是一切善良思想的人的最高需要。——歌德

【运用思路】

团结就是力量，合作才有出路。在当今劳动分工日益细密的情况下，靠个人的能力成功的机会更少了。合作已经成了人的一种能力，是成功的基础。

【精彩素材1】

团结协作的“863计划”

1986年，王大珩等四位科学家联名致信邓小平，建议跟踪世界先进水平，发展中国的高科技术，很快得到国务院批准，称“863计划”。“863计划”是我国科学家协同攻关的典范，它涉及生物、航天、信息、激光、自动化、能源、新材料和海洋技术等八大高科技领域，协作研究的科学家数以万计。仅就该计划的管理而言，就包括决策指挥系统、协调管理系统、评估监督系统和信息交流服务系统四大块。截止2001年3月，15年来，“863计划”共获国内外专利2000多项，发表论文47000多篇，创造产值560多亿元，间接经济效益2000多亿元。人们概括“863精神”的核心是“团结协作的奉献精神。”

【素材点拨】

现代科学技术的发展日新月异，单靠一个人的力量是无法完成科研攻关的，必须是多个单位，多个人分工合作。据统计，参与“神六”的单位有几百个，参与的人员更是多达几十万人。

【适用话题】

“合作与成功”、“协调和发展”等。

【精彩素材2】

歌德与席勒的合作

歌德与席勒是德国文学史上的两位伟大诗人，也是同时代旗鼓相当的两位竞争对手。在争霸诗坛的同时，他们也是一对朋友。歌德在形容他们的友谊时说：“像席勒和我这样的两个朋友，多年结合在一起，兴趣相投，朝夕晤谈，互相切磋，互相影响，两人如同一人，所以关于某些个别思想，很难说其中哪些是他的，哪些是我的。有许多两行诗是我们俩一起合作的，有时意思是我指出的，而诗是他写的，有时情况正好相反，有时他作头一句，我做第二句„„”

【素材点拨】

合作与竞争并不矛盾，在竞争中合作，在合作中竞争。正是两个人的友好竞争和团结合作使两人同时成为了最伟大的诗人。

【适用话题】

“合作与竞争”“团结”“朋友”“友谊”等。

中考考场作文素材：团结 第2篇

[主题引言]

“二人同心，其利断金。”《易经》中的话道出了亲友间团结的重要性。“上下同欲者胜。”兵圣孙武指出了官兵团结才能无往而不胜的真谛。“民齐者强。”先贤荀子指明了“人心齐，泰山移”的治国大道理。

团结组成集体，集体因团结而产生力量。导师马克思说：“我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量。”因此，我们应如大师巴金所言：“每个人应该遵守生之法则，把个人的命运联系在民族的命运上，将个人的生存放在群体的生存里。”

正是靠着团结的力量，我们把大悲大喜的永远定格在我们民族的记忆中：团结使我们战胜了罕见的雪灾，重获温暖;团结使我们战胜了特大震灾，重建家园;团结使我们点燃圣火，惊艳世界;团结使我们打造神舟，一飞冲天……

团结，使中华民族众志成城，走向更精彩的明天!

[选文]一、手挽手，我们走向明天

也许……

是由于周武王有姜尚为师父、有周公旦为辅佐，君臣一心;有士兵一鼓作气，众志成城。商落周起。

是由于蔺相如忍辱谦让，廉颇负荆请罪，后同舟共济，成刎颈之交。赵壮秦退。

是由于民拥友助王匡掀起“绿林赤眉”，一片刀光剑影，留下壮烈沙场。王莽卧倒。

如果……

吕布和张飞能够多多礼贤下士，上下一心，和气致祥，也不至于人头落地。

钦宗不愚，奸臣不奸，李纲不革;良君忠将，北宋何以覆焉?

“天东南冀”没有同室操戈，太平天国也不会亡于1864

幸好……

安史之时，前郭(郭子仪)后李(李光)，义勇镇乱——留得身前身后名。

威海卫沸腾的海面上，有一只“致远”——永驻江魂。

满江红激荡起一群岳家军，筑成金城汤池斩兀术——“**”不改将军誓。

当初……

共产党的一次会议，把一片炽热梦想洒在嘉兴南湖，湖水漫漫，染红每个人的心。于是不管告密与背叛，不管特务与奸细，不管挖心与抠眼，不管左右两倾，那一个个来自五湖四海的热血青年用一生去坚持他们脚下的土地;前仆着，后继着;五四的**，五卅的抗衡，在彼时彼刻，绽放它悲壮的风采。

从抗日救亡到抗美援朝，面对强敌，在水深火热中拯救自己的人民，在统一的民族革命战线上，一次次团结爱国的示威游行;在上甘岭的`炮火轰鸣中，一批批度过鸭绿江的战土，如惊鸿冲天，山石崩裂，眼前是枪林弹雨，只听见小号和唢呐在高山上呐喊：团结一致，冲啊!

而今……

在这平平仄仄的日子里，领路人继往开来，全国人民与时俱进，百年游子归向祖**亲，握着亚太和平的旗帜建设西部，带着进入世贸的喜悦开创三峡事业。

的洪水能够冲垮河堤，淹没万物却无法击败—堵军民共筑的“人墙”;的SARS能够肆虐疯狂，却不能战胜强有力的“免疫”：疫情中那每一个微笑每一个问候每一次付出。

还有20，万众同心赶走的雪魔，众志成城重建的家园……

遥想过去，回首昨天，我们懂得了华夏团队精神的精髓：

在危难中团结，因为天下兴亡，匹夫有责。

在发展中团结，因为求进。

在困境中团结，因为我们彼此关心，爱护。

因为团结，我们总能够战胜困难，赢得最终胜利，走向辉煌明天!

课文素材与考场作文对接例说 第3篇

一、借用教材观点思想,让作文内涵丰富

入选中学语文教材的文章,大多都是古今中外名家名篇,文质兼美, 情文并茂,其中不乏丰富的思想内涵,又蕴涵着深刻的人生哲理。打开它就如观赏一道道独特而瑰丽的人文风景。如果对这些内容进行梳理、归纳和提炼,便拥有了一个丰富的素材库。在写作中灵活巧妙地运用课文中的观点思想,不仅培养了我们的思维品质,也使我们的作文立意更加深远,内涵更加丰富。

2013年湖南省高考满分作文 《愿从本心》 结尾:愿持本心之情感,以无悔对待家人,无愧面对国家;愿持本心之理想,以无惧实现追求,以无畏逐梦人生。以屈子之诗与诸君共勉:亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。此文力斥违反本心之恶,力挺坚守本心之美。在文章的主题已经得到充分表现的基础上,结尾引用屈原 《离骚》 中的诗句,再次点明本心之基应为善这一核心所在。用语简洁, 统摄前文,造语典雅厚重,强化了文意。

2013广东高考满分作文 《慈善, 也要维护他人的尊严》:孟子在辨析义与利时曾说:“一箪食,一壶浆, 得之则生,弗得则死。呼尔而与之, 行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。”虽然孟子谈的是义与利的辩证关系,但这些话也道出了每个人都是有尊严的,侮辱性的施舍就连乞丐也不会接受。孔子曾说:“君子不饮盗泉之水。”因此,我们在帮助他人的时候,如何维护他人的尊严就显得尤为重要。围绕中心论点,选取孟子 《鱼我所欲也》 中的经典言论,阐明尊重受捐者尊严的意义,强化了文章的主旨,彰显了文章的厚度,大大增强了论证的效果。

2014年高考山东卷优秀作文 《角度人生》 开篇:法国思想家帕斯卡尔说:“人是一颗有思想的芦苇。”这也就是表明了人类拥有思想,拥有了思想就拥有了角度不同的火花碰撞。 文章切入准确,立意契合所供材料的主旨。“人是一颗有思想的芦苇。” 引自教材 《人是能思想的苇草》,寥寥数笔,点题精当,且有一定的思想深度。

《语文课程标准》 指出:学生要在生活和学习中多方面地积累素材, 多想多写,有感而发。大量的素材就在课本里,关键在于我们去归纳、整理,找到契合点,将课文中的素材与作文结合起来,做到有事可叙,有感可发,有情可抒。从这个意义上说, 我们学习课文,不仅要读文字读故事,更要读思想,在品读他人的作品中丰富自己的头脑,锤炼自己的思想,陶冶自己的情操。

二、运用教材人物事件,让作文文气沛然

中学语文课文不仅涉及的内容丰富而广泛,而且人物众多,由人物构成的事例十分丰富。适度、合理地链接它们,能丰富文章内容,增强文化底蕴,产生独特的审美效果,也让评阅者读起来觉得格外亲切而更容易赢得“印象分”。我们应认真挖掘并巧妙利用这些人物、事例素材,对之进行合理加工,将有效的资源作最大的利用。

2010年甘肃省高考作文 《犹忆书香》 片段:犹记得晦涩难懂的 《诗经》,在臂弯里浅唱低吟;犹记得翔实的 《史记》,千百年独成一家之言; 犹记得浪漫抒情的 《离骚》,在氤氲书香中,传唱千年!读书当如此,在深阅读中,永远都能感知文化的魅力,永远忘不了古人隔着千年时空, 传来的阵阵书香。惟有深阅读,才能带来心灵的涤荡。文章用大量篇幅阐发自己对阅读的体悟和感动,表达了对“深阅读”的理解和喜爱。引用教材中的 《诗经》 《史记》 《离骚》 熔铸成自己的文章,使表情达意多了几分庄重雅致。

2011年江苏省高考满分作文 《拒绝平庸》 片段:纵使上天无情地夺走了她的光明,海伦也不甘于平庸,她选择了与黑暗抗争,用顽强的毅力, 造就了她,20世纪一个胜利的奇葩; 纵使痛苦一次次的折磨着他的身体, 史铁生也不甘于平庸,他与地坛为伴,以笔为友,用微笑向世人展现生命的希望,微笑是他坚强的象征,即使一生只能在轮椅上,他也不再平凡,世界到处都有他,史铁生,一个响彻云霄的名字。作者采用了课文 《假如给我三天光明》 《我与地坛》 作为素材,挖掘了海伦、史铁生身上充满哲理的人生价值,来说明“拒绝平庸,与生命抗争”的意义,材料丰富,内容充实,具有充分的说服力和感染力。

2013年湖南卷优秀作文 《叩问心灵》 片段:嵇康,一朵空谷的幽兰。 那时,一把铁锤豁然划过天际,有力地击于石器之上,溅起万点火星,瞬间汇集,光芒万丈。那时,面对宦海沉浮,他没有沦陷,面对司马集团的威胁,他没有屈服。那时,朋友出仕,他写绝交书;生命将终,他独奏 《广陵散》。他就如打磨的铁器,坚韧自强,即使磨难重重,也不会动摇自己内心世界高洁的追求与坚守。不论结果,叩问心灵,只道一声“我愿意”。文章主体部分,先谈嵇康,展示其不屈的一生,然后在面上铺开, 如陶渊明、欧阳修,范仲淹等,形成众星拱月之势。素材溢彩流光,论证切中肯綮,此文是运用课文人物生平事迹合理阐发观点的成功典范。

对于有些课文素材,如果我们能够多作一点反思,换一个角度来思考,也许还能化腐朽为神奇,可以彰显独特的思维。如 《赤兔之死》 等采用的是“故事新编”,如 《与邹忌书》 等采用的“借题发挥”。对课文素材进行改造,也不失为一种“避熟就新”的途径。

“材不在多,会用则灵”,善于用例,即便一个普普通通的事例,也同样能取得极佳的效果。试想,教材中的课文,如果只在阅读课上闪光, 而不开拓延伸,岂不是又一种资源的浪费。只要我们平时留心在意,作文时就会找到适当而又典型的课文素材,可以帮助我们走出写作材料贫乏的困境。

三、化用教材名言佳句,让作文神采飞扬

有人说:“语言是海 ,名句是星,一引一闪烁,一引一璀璨。”课文经过作者的千锤百炼,精致典雅, 优美流畅,有些课文字字珠玑,笔底生花。语言素材涉及的范围非常广泛,最基本的方法就是直接从课文中进行截取某些思想和文采兼美的句子和段落。

2010年山东高 考优秀作 文 《美丽,从光与影中绽放》 片段:永远铭记归有光的美丽,在他的阴影里,失母,丧妻。闻母旧事,他虔诚如婴心心念念的都是缠绕如丝的感恩怀恋; 妻子手植枇杷如今亭亭如盖,他怅然若失,萦绕于心的全为生死两茫茫的相思悼念。他的光明是信念,焚膏继晷,只为实现持象笏以朝的荣光;八次会试,他屡屡名落孙山,却依旧怀着精诚所至金石为开的希望。当他垂垂老矣,光明的馈赠,让他站上了梦想的高台。归有光的美丽,在光与影中持久绽放。他所经历的阴影与光明,塑造了他永恒的血肉,使百年之后的我们仍为这份美丽所震撼!在选材上作者匠心独具,巧妙地化用了教材中 《项脊轩志》 中的相关信息和语言素材,令人耳目一新,足见作者深厚的文化积累,厚积而薄发方能铸就如此佳作。

2013年江苏省高考优秀作文 《何必惊扰美丽》 片段:还记得那个不复得路的武陵人吗?是怎样的机缘巧合,让他误入桃花源,欣赏到“芳草鲜美,落英缤纷”的胜景,“黄发垂髫,并怡然自乐”的恬静安然。既是误入,已然惊扰,不如就此住下,享受与世无争的大美。可他偏要出去, 偏要带人来寻,结果可想而知。这不是陶潜的暗示吗?美丽可遇而不可求,但千万不可惊扰,人心有了贪欲不轨,也就无法再接近美。在高考考场紧凑的作文时间里,写出这样一篇文辞优美的佳作,实在是难能可贵的。尤其是运用了中学课本名篇的典故,可见其积累于平时深厚的阅读功底。

诗词名句文化底蕴丰厚,语言凝练,形象鲜明,最富情采与文采。它们言简意赅,优美流畅,意味隽永, 闪耀着智慧的光芒,包含着深刻的哲理。作文时,若能恰到好处地引用或化用一些诗词文句,一定会使文章文采倍增,能增加文章的文化底蕴,获得阅卷老师的青睐。

2010年全国卷Ⅱ优秀作文 《背上 “悦读”的行囊》 片段:于是,我开始背上悦读的行囊,体会阅读所带来的幸福滋味。采撷一本唐诗宋词,寻觅一处安静的地方,轻轻地诵读着, 笑容绽放于脸上。我体会到了陶潜 “采菊东篱下”的悠然;李白“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”的自信旷达;范仲淹“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”的爱国情怀;文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的铮铮铁骨。在一次次的沉吟中,我陶醉着 ……题目巧妙运用了 “谐音”的手法,寓意双关,新颖别致。其诗文积累非常丰富,显得底蕴饱满,魅力十足。语言表达流畅,富有文采。

2013年湖南省高考满分作文 《心有猛虎,细嗅蔷薇》 片段:“九死南荒吾不恨,兹游奇绝冠平生!”苏子心中自有虎啸龙吟,如那追逐巅峰的苍鹰,手持刀剑,锋芒逼视,然尽管无畏如他,也依然不忘在征服的途中追忆亡妻“十年生死两茫茫”,也依然拥有享受生活宁静安详的勇气,长叹一声“此心安处是故乡”!运用课文作者生平事迹以及化用名言警句作为素材,增添了作文语言的亮色,典雅清新,文质兼美。

课文素材与考场作文对接例说 第4篇

一、借用教材观点思想，让作文内涵丰富

入选中学语文教材的文章，大多都是古今中外名家名篇，文质兼美，情文并茂，其中不乏丰富的思想内涵，又蕴涵着深刻的人生哲理。打开它就如观赏一道道独特而瑰丽的人文风景。如果对这些内容进行梳理、归纳和提炼，便拥有了一个丰富的素材库。在写作中灵活巧妙地运用课文中的观点思想，不仅培养了我们的思维品质，也使我们的作文立意更加深远，内涵更加丰富。

2013年湖南省高考满分作文《愿从本心》结尾：愿持本心之情感，以无悔对待家人，无愧面对国家;愿持本心之理想，以无惧实现追求，以无畏逐梦人生。以屈子之诗与诸君共勉：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。此文力斥违反本心之恶，力挺坚守本心之美。在文章的主题已经得到充分表现的基础上，结尾引用屈原《离骚》中的诗句，再次点明本心之基应为善这一核心所在。用语简洁，统摄前文，造语典雅厚重，强化了文意。

2013广东高考满分作文《慈善，也要维护他人的尊严》：孟子在辨析义与利时曾说：“一箪食，一壶浆，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。”虽然孟子谈的是义与利的辩证关系，但这些话也道出了每个人都是有尊严的，侮辱性的施舍就连乞丐也不会接受。孔子曾说：“君子不饮盗泉之水。”因此，我们在帮助他人的时候，如何维护他人的尊严就显得尤为重要。围绕中心论点，选取孟子《鱼我所欲也》中的经典言论，阐明尊重受捐者尊严的意义，强化了文章的主旨，彰显了文章的厚度，大大增强了论证的效果。

2014年高考山东卷优秀作文《角度人生》开篇：法国思想家帕斯卡尔说：“人是一颗有思想的芦苇。”这也就是表明了人类拥有思想，拥有了思想就拥有了角度不同的火花碰撞。文章切入准确，立意契合所供材料的主旨。“人是一颗有思想的芦苇。”引自教材《人是能思想的苇草》，寥寥数笔，点题精当，且有一定的思想深度。

《语文课程标准》指出：学生要在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，有感而发。大量的素材就在课本里，关键在于我们去归纳、整理，找到契合点，将课文中的素材与作文结合起来，做到有事可叙，有感可发，有情可抒。从这个意义上说，我们学习课文，不仅要读文字读故事，更要读思想，在品读他人的作品中丰富自己的头脑，锤炼自己的思想，陶冶自己的情操。

二、运用教材人物事件，让作文文气沛然

中学语文课文不仅涉及的内容丰富而广泛，而且人物众多，由人物构成的事例十分丰富。适度、合理地链接它们，能丰富文章内容，增强文化底蕴，产生独特的审美效果，也让评阅者读起来觉得格外亲切而更容易赢得“印象分”。我们应认真挖掘并巧妙利用这些人物、事例素材，对之进行合理加工，将有效的资源作最大的利用。

2010年甘肃省高考作文《犹忆书香》片段：犹记得晦涩难懂的《诗经》，在臂弯里浅唱低吟;犹记得翔实的《史记》，千百年独成一家之言;犹记得浪漫抒情的《离骚》，在氤氲书香中，传唱千年！读书当如此，在深阅读中，永远都能感知文化的魅力，永远忘不了古人隔着千年时空，传来的阵阵书香。惟有深阅读，才能带来心灵的涤荡。文章用大量篇幅阐发自己对阅读的体悟和感动，表达了对“深阅读”的理解和喜爱。引用教材中的《诗经》《史记》《离骚》熔铸成自己的文章，使表情达意多了几分庄重雅致。

2011年江苏省高考满分作文《拒绝平庸》片段：纵使上天无情地夺走了她的光明，海伦也不甘于平庸，她选择了与黑暗抗争，用顽强的毅力，造就了她，20世纪一个胜利的奇葩;纵使痛苦一次次的折磨着他的身体，史铁生也不甘于平庸，他与地坛为伴，以笔为友，用微笑向世人展现生命的希望，微笑是他坚强的象征，即使一生只能在轮椅上，他也不再平凡，世界到处都有他，史铁生，一个响彻云霄的名字。作者采用了课文《假如给我三天光明》《我与地坛》作为素材，挖掘了海伦、史铁生身上充满哲理的人生价值，来说明“拒绝平庸，与生命抗争”的意义，材料丰富，内容充实，具有充分的说服力和感染力。

2013年湖南卷优秀作文《叩问心灵》片段：嵇康，一朵空谷的幽兰。那时，一把铁锤豁然划过天际，有力地击于石器之上，溅起万点火星，瞬间汇集，光芒万丈。那时，面对宦海沉浮，他没有沦陷，面对司马集团的威胁，他没有屈服。那时，朋友出仕，他写绝交书;生命将终，他独奏《广陵散》。他就如打磨的铁器，坚韧自强，即使磨难重重，也不会动摇自己内心世界高洁的追求与坚守。不论结果，叩问心灵，只道一声“我愿意”。文章主体部分，先谈嵇康，展示其不屈的一生，然后在面上铺开，如陶渊明、欧阳修，范仲淹等，形成众星拱月之势。素材溢彩流光，论证切中肯綮，此文是运用课文人物生平事迹合理阐发观点的成功典范。

对于有些课文素材，如果我们能够多作一点反思，换一个角度来思考，也许还能化腐朽为神奇，可以彰显独特的思维。如《赤兔之死》等采用的是“故事新编”，如《与邹忌书》等采用的“借题发挥”。对课文素材进行改造，也不失为一种“避熟就新”的途径。

“材不在多，会用则灵”，善于用例，即便一个普普通通的事例，也同样能取得极佳的效果。试想，教材中的课文，如果只在阅读课上闪光，而不开拓延伸，岂不是又一种资源的浪费。只要我们平时留心在意，作文时就会找到适当而又典型的课文素材，可以帮助我们走出写作材料贫乏的困境。

三、化用教材名言佳句，让作文神采飞扬

有人说：“语言是海，名句是星，一引一闪烁，一引一璀璨。”课文经过作者的千锤百炼，精致典雅，优美流畅，有些课文字字珠玑，笔底生花。语言素材涉及的范围非常广泛，最基本的方法就是直接从课文中进行截取某些思想和文采兼美的句子和段落。

2010年山东高考优秀作文《美丽，从光与影中绽放》片段：永远铭记归有光的美丽，在他的阴影里，失母，丧妻。闻母旧事，他虔诚如婴心心念念的都是缠绕如丝的感恩怀恋;妻子手植枇杷如今亭亭如盖，他怅然若失，萦绕于心的全为生死两茫茫的相思悼念。他的光明是信念，焚膏继晷，只为实现持象笏以朝的荣光;八次会试，他屡屡名落孙山，却依旧怀着精诚所至金石为开的希望。当他垂垂老矣，光明的馈赠，让他站上了梦想的高台。归有光的美丽，在光与影中持久绽放。他所经历的阴影与光明，塑造了他永恒的血肉，使百年之后的我们仍为这份美丽所震撼！在选材上作者匠心独具，巧妙地化用了教材中《项脊轩志》中的相关信息和语言素材，令人耳目一新，足见作者深厚的文化积累，厚积而薄发方能铸就如此佳作。

2013年江苏省高考优秀作文《何必惊扰美丽》片段：还记得那个不复得路的武陵人吗？是怎样的机缘巧合，让他误入桃花源，欣赏到“芳草鲜美，落英缤纷”的胜景，“黄发垂髫，并怡然自乐”的恬静安然。既是误入，已然惊扰，不如就此住下，享受与世无争的大美。可他偏要出去，偏要带人来寻，结果可想而知。这不是陶潜的暗示吗？美丽可遇而不可求，但千万不可惊扰，人心有了贪欲不轨，也就无法再接近美。在高考考场紧凑的作文时间里，写出这样一篇文辞优美的佳作，实在是难能可贵的。尤其是运用了中学课本名篇的典故，可见其积累于平时深厚的阅读功底。

诗词名句文化底蕴丰厚，语言凝练，形象鲜明，最富情采与文采。它们言简意赅，优美流畅，意味隽永，闪耀着智慧的光芒，包含着深刻的哲理。作文时，若能恰到好处地引用或化用一些诗词文句，一定会使文章文采倍增，能增加文章的文化底蕴，获得阅卷老师的青睐。

2010年全国卷Ⅱ优秀作文《背上“悦读”的行囊》片段：于是，我开始背上悦读的行囊，体会阅读所带来的幸福滋味。采撷一本唐诗宋词，寻觅一处安静的地方，轻轻地诵读着，笑容绽放于脸上。我体会到了陶潜“采菊东篱下”的悠然;李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的自信旷达;范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国情怀;文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的铮铮铁骨。在一次次的沉吟中，我陶醉着……题目巧妙运用了“谐音”的手法，寓意双关，新颖别致。其诗文积累非常丰富，显得底蕴饱满，魅力十足。语言表达流畅，富有文采。

2013年湖南省高考满分作文《心有猛虎，细嗅蔷薇》片段：“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生！”苏子心中自有虎啸龙吟，如那追逐巅峰的苍鹰，手持刀剑，锋芒逼视，然尽管无畏如他，也依然不忘在征服的途中追忆亡妻“十年生死两茫茫”，也依然拥有享受生活宁静安详的勇气，长叹一声“此心安处是故乡”！运用课文作者生平事迹以及化用名言警句作为素材，增添了作文语言的亮色，典雅清新，文质兼美。

“劳于读书，逸于作文”，丰富的积蓄是写作成功的必要条件。只要我们能用好教材，相信教材能成为我们作文最好的“素材库”。

中考考场作文素材：团结 第5篇

1.2015年9月8日上午，西藏各族各界干部群众约2万人欢聚拉萨市布达拉宫广场，热烈庆祝西藏自治区成立50周年。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在贺匾上题词“加强民族团结 建设美丽西藏”。中共中央政治局常委、全国政协主席、中央代表团团长俞正声出席庆祝大会并讲话。

2.国务院新闻办公室2015年9月24日发表《新疆各民族平等团结发展的历史见证》白皮书，并举行新闻发布会，介绍新疆经济社会发展情况和新疆维吾尔自治区成立６０周年庆祝活动主要安排。白皮书运用大量翔实数据和具体事例，从实行民族区域自治制度、坚持各民族平等团结、不断夯实发展基础、改善民生造福各族人民、推进文化事业繁荣发展、依法维护社会和谐稳定、尊重和保护宗教信仰自由、发挥兵团特殊作用、国家对新疆的支持与帮助等九个方面，全面介绍60年来新疆经济社会发展取得的巨大成就。

3.教育部下发关于印发《教育部2016年工作要点》的通知。通知要求加强民族教育。贯彻落实《国务院关于加快发展民族教育的决定》和第六次全国民族教育工作会议精神。制订学校民族教育指导意见，指导各地建立学校民族团结教育常态化机制。印发《少数民族双语教育指导意见》。启动《民族中小学汉语课程标准（普通高中）》修订工作。印发《内地民族班改革和发展长远规划（2016-2025年）》。修订印发《进一步加强内地西藏班、新疆班工作意见》，推进内地民族班混班教学、混合住宿。启动实施少数民族高端人才培养工作。启动南疆双语教育质量提升计划。落实推进西藏和四省藏区教育服务经济社会发展和长治久安的意见。

4.中共中央总书记、国家主席习近平于2015年11月7日下午同台湾方面领导人马英九在新加坡会面，就进一步推进两岸关系和平发展交换意见。这是1949年以来两岸领导人的首次会面。习近平强调，面对新形势，站在两岸关系发展的新起点上，两岸双方应该胸怀民族整体利益、紧跟时代前进步伐，携手巩固两岸关系和平发展大格局，共同实现中华民族伟大复兴。

高中作文素材：考场作文素材 第6篇

阅读下面的文字，根据要求作文。

有人说富贵由天定，半点不由人，有人说命里该有终须有，命里无时莫强求；也有人说没有比腿更长的路，没有比人更高的山，有人说事在人为……对这些说法你有何看法？

以谋事与成事为话题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。

听与不听

阅读下面的文字，根据要求作文。

一场激烈的足球赛鏖战方酣，蓝方后卫突然带球插上，离对方球门25米处拔脚怒射球门。赛后总结会有人肯定了他插上助攻很有创意，有人则说他没有贯彻教练的战术意图，破门也是偶然的。

其实，社会生活中类似的事情还很多，你对这样的事情如何看？请以听与不听为话题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。

花一定要香吗？

阅读下面一段文字，按要求作文。

爷孙俩正在山上赏花。

爷爷，为什么那个花不香？不知何时，小孙儿扯住爷爷的衣袖，不停地摇动，他的另一只小手指着一束红艳的杜鹃。

爷爷愣了一下：那个花？不，它是好看的，不用香。

花都应该香的`嘛！小孙儿不服气，不满地噘起了小嘴。

小孙儿的话缭绕在我的心头，久久不散：花都应该香的吗？孩子的话究竟有没有道理？大自然如此，现实生活中我们不也常常遇到这样类似的情形吗？

请以花一定要香吗？为话题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。

阅读下面材料，按要求作文。

在一位画家的屋里，我见到墙上挂着一张非常特别的画。那是一张被装裱起来的白纸，在中间偏左的位置，有一块黑渍。我不明白这块黑渍到底算什么生花的妙笔，被画家挂在墙壁正当中最为显要的位置上，我琢磨了很长时间，头脑里仍是一片空白。我向画家请教。画家说：

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高中作文素材：高中考场作文素材 第7篇

小店的主人，也许是从木心先生的诗里走出来的，守着黑暗无人的小巷里如豆的灯火和蒸腾的雾气，丝丝甜香慢下路人的脚步，让行色匆匆的人们感受味蕾真实的滋味。

味蕾需要时间，所以今天的豆浆更甜美;生活更需要时间，所以悠然的步伐踏出更深刻的足迹。从前慢，慢的不仅是车、马与邮件，还有在等待中默默酝酿的心。一封薄薄的信，装着一份炽热的情，翻过山淌过水送至一生唯一的爱人手中，信上的折痕都是那么饱含爱意。而那杯被时间催促着落肚的豆浆，味蕾还未与其好好地打声招呼，二者便擦肩而过，也无怪学生尝不出那个中滋味。

从前的慢，寥寥数百字可在一对有情人手里不知厌倦地被读上百遍，而如今一天一句“爱你”也填不上人与人之间深深的沟壑。阿尔卑斯山路上的一句话，人们惊为天人争相传诵。可若是在城市街头劝人慢行，只怕会被当做宣传交通安全而一笑了之。那学生何其有幸，能在一勺一勺的品味中尝到真滋味。慢，不只是慢在脚步，为极致风景驻足片刻转身又匆匆离去，而是给自己足够的时间，去等待收下一封来自远方的信。

水流加快，里头的船也不由自主随波而去，想在涛涛江水里慢下来，绝不是件易事!那么，亲爱的人，请不要让今天快速流淌过去的冲刷走从前悠悠的慢。走得无论有多远，我们总要回头看看，想想为什么而出发，在思考中，自然也就慢下来了。

慢，是为了看到更多的真实，倘若一味驻足不向前展望，过去的终将腐朽。不如，像三毛里中的那棵树，一半深深根植于泥土，慢慢吮饮大地的乳汁;一半肆意张扬在风中。与泥土共生，让时间慢慢流过根系;与风声为伴，让从前的慢为迅疾的风打下牢固的基础。

仔细的品味也许倡导不仅是甜美，还有绵绵的苦。但苦却也恰恰凸显了甜，也将现实呈递到眼前，不为过眼繁华迷醉和烦恼，也不为逝去的美好而哀悼，让人注视着眼前。

我希望，会有一天，一叶落地而知天下秋能出现在每个人的心底。

高中考场作文素材：学会变通 精彩人生

古语云：穷则变，变则通，通则达。王静在没有其他解决办法的前提下选择搭乘直升机攀登珠峰，穿越了因雪崩而无法穿过的地段，以变通达成了登顶的目标，这是非常智慧的选择。其实，现实生活中，人生漫漫长路不可能畅通无阻，遇到阻碍，当无法穿行的时候，灵活面对，学会变通，就能豁然开朗，在另一条路上继续去创造自己的精彩与辉煌。

打破传统，不亦勇乎?要想学会变通，首先需要有勇气打破既有的成规陈说，敢于挑战权威。中外历史上这样的事例并不鲜见。马丁路德敢于把斗争矛头直指教皇，使人人都有接触和阐释《圣经》的权利，打破了天主教会的精神独裁，使《圣经》深入人心;张居正在众多权贵阻挠的情况下勇于坚持变法，打破旧制，为明朝注入新的血液，出现了短暂的中兴局面;哥白尼勇敢指出教会“地心说”的错误，提出“日心说”，为近代自然科学的发展奠定了基础…….无数事实证明，有勇气打破传统，是学会变通的第一要义，是能够进行变通处理好事情的前提。

推陈出新，不亦智乎?有了打破传统的勇气后，就需要智慧地找到一种新理论，新方法来为变通后人生之路助跑。马克思主义理论是指导人类解放的有力武器，但新民主主义革命早期，中国共产党人只是照搬，并未能与中国国情相结合，因此，付出惨痛的代价。直到毛泽东打破机械局面，提出“工农武装割据”理论，才把马克思主义中国化，推陈出新，使中国革命形势转危为安。看来，****僵化理论后要有一个很好的新思路指导实践，才能把变通之后的路走得更好。由此可见，推陈出新是学会变通后的关键，是走向精彩人生的阶梯。

墨守成规，不亦悲乎?生活中，总有很多人走不出陈规成说，固步自封，处处碰壁，甚为可悲。中华帝国繁盛千年，却因清王朝二百年的闭关锁国，落后于世界。嘉庆皇帝，在社会最适于变革的时候却选择了坚守祖业，墨守成规，压抑了社会新事物的成长，也为满清王朝的灭亡埋下祸根。因此说来，正是因为清朝统治者的固步自封，因循守旧，才使清王朝走向灭亡。看来“萧规曹随”这一理论如果不适于时代，就变为“郑人买履”的笑柄。

礼记曰：“苟日新，又日新，日日新”。变通创新是社会进步与发展的动力。那么就让我们从现在开始，鼓起打破陈旧传统的勇气，脚踏推陈创新这一重要阶梯，为时代发展与社会进步增加助力。在实现中国梦的伟大复兴进程中，我们亦需要这种变通精神，为中华民族崛起而助力。而对于每个人来说，变通是人生之路上必备的做事原则，人生因变通创新而精彩，生命因变通革故而辉煌。学会变通，我们势在必行!

高中考场作文素材：回归生活的本色

浩瀚的大海，离不开水流的奔腾不息;美好的春天，离不开小草破土生长。曼妙精彩的未来，离不开万事万物的滋润。我们相信，有付出就有收获的前提是——回归生活的本色。

回归生活的本色，自强不息，是开创大业的基石。越王勾践春秋时期，吴王夫差在与越国交战中大败越王勾践。越国君臣在吴国为奴三年，饱受屈辱，终被放回越国。从此，勾践回到原点，回归生活的本色，立志复仇雪国耻，暗中训练精兵，每日晚上睡觉不用褥，只铺些柴草(古时叫薪)又在屋里挂了一只苦胆，他不时会尝尝苦胆的味道，为的就是不忘过去的耻辱。最终励精图治，成功复国。正是因为他回归生活的本色，勾践才得以成为春秋时期的新霸王。

回归生活的本色，乐于助人，让爱心洒满人间。比尔盖茨，他在事业成功之余，也不忘回归生活的本色，投身于慈善事业。他和他的妻子Melinda已经捐赠了34。6亿美元建立了一个基金会，支持在全球医疗健康和教育领域的慈善事业，希望随着人类进入21世纪，这些关键领域的科技进步能使全人类都受益。到今天为止，盖茨和他的妻子MelindaGates建立的基金已经将17。3亿美元用于了全球的健康事业，将9亿多美元用于改善人们的学习条件。由此可见，比尔盖茨回归生活的本色，用慈善之心温暖自己，感动别人。

回归生活的本色，重头再来，重塑新自我。唐朝高僧鉴真，六次东渡，五次失败，历时十二年，在双目失明之后，仍以惊人的毅力完成使命。十年期间先后六渡日本。最后一次，才获得成功。前面五次，他不都是回到原点，回归生活的本色重新开始吗?如果就此止步，中国博大精深的文化又怎会在日本得以广为流传呢?

中考考场作文素材：团结 第8篇

作文功夫无非是在内容、形式、语言方面寻找有效途径，而在此三点上，能够尽快得到提高，短期之内取得成效的则是形式。如果说内容是学生的长期积累，体现了一个人的文学功底、文化素养，非朝夕之功的话，那么形式就是一个方法，只要学生懂得方法，加以尝试、运用，便可以掌握许多技巧，所以考场作文在形式上是可以有所作为的。

这里所说的形式指作文的外在表现，读者阅读一篇作文时，首先能够直接看到的一些东西，一般的阅卷老师拿到一篇文章，大多会匆匆扫一眼文面、标题、头尾，因此考生在这些方面要予以重视。

一、要有醒目的标题

“题好一半文”。一个好的标题必能给人惊喜，吸引读者，让人产生阅读兴趣。如《飞来横“福”》———会让人联想到“飞来横祸”;《逆我者昌》———读者怎会忘记“逆我者亡”?《两点之间曲线最近》———直线居然不是最短的?《哭比笑好》———这是科学，《贫穷也是一种财富》———这是什么样的财富啊?《给月亮加个框》———够敢想的……

这些标题都出人意料，体现作者的独运匠心，令读者拍案叫绝。在话题作文、半命题作文比较受青睐的当今考场，定个好题目非常重要。千万不可忽视，不到不得已时不可采用话题做标题，因为许多考生在无计可施时，都只能用话题做标题。

二、要多分段

好处显而易见，分段可以充实内容，对作文基础不太好的同学，就更重要了，可以让你不需要为六百字的要求担忧，不可三段式，更不能一段到底。

一篇题为《青春ABC》的作文由二十六个字母展开联想，以“二十六个字母如同二十六个兄弟姐妹”开启全文，然后每个字母一个比喻，每个字母自成一段，诗化的语言、诗化分行。

多分些段，既可以使行文错落有致，文面舒徐美观，又不会因读长段而造成心理压抑。那种三段式的作文，实在不值得效仿，至于一段式只能说是初学者的水平，是刚刚入门的人写的作文。

三、要多用排比句、排比段，多用短句、少用长句

这样的文章读起来节奏感强，排比还可以造就气势，行文排列起来如诗句一般，具有诗化之美。

比如《感谢您，老师的目光》的开头就运用排比———

再勇敢的人也有绝望的时候;

再坚强的人也有脆弱的时候;

再自信的人也有失望的时候。

可谓先声夺人、气势如虹。

再如《奔跑人生》的结尾：是的，我们在奔跑，在沙滩上奔跑，在街道上奔跑，在原野上奔跑，跑过童年，跑过青年，跑过中年……生命不息，奔跑不止。多用短句，节奏感强，还有气势、有余味。

四、文章中要有几个让人耳目一新、鲜活透亮的词语

这样的文章读起来会给人一种感觉：作者词汇丰富，有较深厚的文字功底，文学素养深厚、知识涵养丰富。对作者的认同感会随之提高，也许就此刮目相看。使用成语，引用诗文、名言警句，达到的效果一定不一般。

五、要在形式上做创新

比如加个题记、加副标题、列些小标题，采用书信体、日记体，出人意料的结构。以几句英文做标题，带标点符号的标题……

例如作文《江雪》的题记———希望一切都只因为是雪，因为它会很快地融化，但一切都只因为是雪吗?全文以“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”做四个小标题，题目、题记、小标题天衣无缝、浑然一体。

《叶子》的题记：一花一世界，一叶一乾坤。《家·灯》加了这样的题记：家，就是有人点着灯在等你……

一篇题为《承诺是金》的作文作者居然想到用几何证明结构全文：已知、求证、证明、例一、小结一、例证二、小结二、结论。作者就是把人生当做一道几何证明题加以论证。

作文《借你一双慧眼》———关于“他的优点”的实验报告，居然使用实验报告的形式。《THE NIGHT WILL GO ON》一文就是个英文标题。

题为《生活的动作》的作文，题记是“站着，使我看到了生命的另一种表达。走着，让我领悟到人生的另一种真谛。睡着，令我感悟到活着的另一种永生”。三个小标题是“站着的思想”“行走的絮语躺下的沉思”，从标题、题记到小标题，浑然一体，足见作者的精心构思。

当别人都运用小标题、副标题、题记时，你再换为后记、序言、题跋———创新的路千万条，不要步人后尘，而要推陈出新。

六、要认真书写，字体美观

认真的态度本身就有亲和力，也是对别人的尊重。书写往往影响他人对你的文化功底的判断，因为中国人有一种文化认同感：一篇文章，如果字写得好，读者就会觉得作者有才华，因为字如其人。

七、要开好头，收好尾

《那是一首歌》一文头开得很好：岁月如歌，生命如歌。幸福是一首唱不完的友谊之歌，微笑之歌，体贴之歌……上文提到的《THE NIGHT WILL GO ON》的结尾“‘夜之行’活动告终了，但‘夜之韵’魅力永恒!”可谓余香扑鼻。

下面的错误是作文中不能出现的，一是错别字，尤其是标题不能出现———题目中的错别字太显眼、刺目。错别字多的文章让人觉得作者文化功底差，语文水平低———事实往往正是这样的。二是一段文章不能一逗到底，写作文时标点符号使用要有变化，否则太单调，而且标点符号的运用有时会收到意想不到的效果。

用好课本素材，写好考场作文 第9篇

关键词：裁剪法；百变法；归纳法；评价法

课改以后，无论是必修课本还是选修课本，都可以看作是一座作文素材的宝库，它取之不尽，用之不竭。课本蕴含了各种体裁的名著精华，汲取了古今中外文化名人的思想精髓。学会对课本素材进行分析、开掘、加工，是运用好课本素材的关键。只要我们从这里入手，必能开启考场作文写作的新天地！

下面我从课本素材的综合性运用需要注意的几个方面简单阐述一下我的见解。

一、引用课本中的人物素材要把握的原则

1.要熟悉历史人物，对所引用的人物生平、时代背景、性格特征、思想情感等要有透彻的了解。

2.要在现实生活中找到与所引用的人物相关的契合点和关联点。我们的作文是为了反映现实生活，这就要求引用的人物能够与现实生活中的某些现象暗合。

二、“记”是为了“运用”

从我们积累素材、备办素材本的第一天起，就要在脑海中牢牢树立起一个理念：把读得会心的素材“记”下来不是目的，我的最终目的是要在作文时“运用”它。“看”是为了“生成”。

作文中第一需要的是素材。人物素材在课文中占的比重很大，尤其像李白、苏轼这样一些人生经历丰富而奇特的文化名人，简直是任何一个高考作文题都可以用到的。从巫山的神女，到楚国的屈原；从垂钓中的姜子牙，到幽州台上的陈子昂……只要我们想用，都可以把他们用到高考写作中去。但从原始素材到写作内容必须经过作者的筛选和提炼，这就需要借助一定的方法。

三、筛选和提炼材料的方法

1.裁剪法

人物素材有着丰富的内涵，运用角度多维，适用于多个文题，但在具体运用时，往往只取一点，不及其余。要大胆取舍，不能什么都写，要根据需要对人物素材进行裁剪，选取主干，去其枝叶。此外，对所选内容要深入挖掘，定向叙述。

2.百变法

“百变”就是发掘同一个人物素材的多方面意义，将同一个人物素材有效地运用到主旨不同的作文中，使之成为百变素材、万能素材。“材不在多，会用则灵”，每一则人物素材都是立体的，具有多元的属性、丰富的意蕴。同一材料从不同的角度分析会得出不同的结论，正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。

3.归纳法

面对一个作文题，若使用单个人物素材不能有效论证中心，这时就需要将同类人物有机地组合在一起，同类互补，形成集团效应。这些素材选自不同课文，这些课文呈现出不同的主题和文体，其中既有诗词名句、名人名言，又有谚语、术语、事例、观点，等等。这样的素材是无法直接引用的，需要归纳、整理、集中概括之后才能运用。首先要找到课本素材与写作主题之间的共同点，通过语言文字上的加工整合，把不同类型的素材综合压缩成一个统一的材料。这个统一的材料要突出不同素材的关键内容，句式尽量要和谐一致，彼此照应。

4.比较法

素材中的人物既有正面人物，也有反面人物。面对一个作文题，我们总能找到正、反两方面的人物素材，并将有关联的正反人物对比着写，在对比映衬中表明自己的观点。被比较的双方互为映衬，容易形成鲜明的对照，在对比中，优与劣、好与坏、美与丑会更加鲜明和突出，有利于表明主旨。运用这种方法要认真选材，不能强作对照，所选人物要有可比性，要确立对照点。相对于正面人物素材而言，反面人物素材具有警醒、教育意义。在大部分考生选择正面人物素材入文的情况下，选用反面人物素材入文会给人耳目一新的感觉。同时，选用反面人物素材入文也是从反面切入主题，从另一个角度表达主题，最终目的则是正面引导。

5.评价法

解读、评点人物是使用素材经常运用的一种技法。

（1）要准确解读人物就得准确把握人物。把握人物，首先得搜集素材，充分了解人物；其次要抓重点，要抓住人物突出的事迹或言行。

（2）评说人物要遵循实事求是的原则，依据人物的主要事迹或活动对其进行评价；评说人物还得坚持一分为二的原则，不能绝对化。如果是热点人物，评说时要学会冷处理，尽量有自己的观点，不要被舆论和当时的主流观点所左右。

筛选和提炼材料之后，还是不能把它们直接搬到作文中，还需要对素材进行加工和改造。

四、加工改造素材的方法

1.模仿形式，移植内涵法

这种方法是指把课本素材中的内容（比如事物、故事、传说、名言等）移借到自己作品中的方法。可以将原素材的结构形式、表达方式、修辞方法等移植入具体的写作中。

2.组合创造法

这种方法是从两种或两种以上的素材中抽取出来合适的要素重新组合，构成新作品的创造法。运用素材组合策略时，要注意并提炼素材间的相关点，遵循服务主旨的原则，按一定规则加以排列组合；组合中还要注意素材间的连贯衔接。

3.想象与概括结合法

在叙述类文章和议论类文章中需要叙述的地方，我們可以运用增添要素法，借助想象力，使材料的时间、地点、人物、情节等要素完整化，添枝加叶，增加其叙述色彩，从而让抽象、概括的材料变得生动、形象、具体和感人。有时候，我们找到的材料往往是一个比较完整、比较详尽的事件，时间、地点、人物、情节比较完整，这种素材的优势是长于“点”的叙述和描绘，具体、形象、生动、感染力强。但如果写议论类文章，这样的材料就需要加工改造，突出材料的主干，删去枝叶，让它们变得抽象和概括。

素材是构成作文大厦的基本建筑材料，储备大量、新颖的素材无疑有助于写作能力的提高，但能否写出内容充实、立意新颖的文章更取决于考生灵活驾驭素材的能力，激活思维，挖掘内涵。运用素材的基础是发掘素材的内涵。根据不同需要从不同的角度来取用同一事例，可谓“横看成岭侧成峰”，这是一种眼光和能力。若能以变化的眼光和发散思维的方式去分析种种现象，或透过现象看本质，或追寻事件的原因，往往能收到“以一当十”的效果。由于事物本身的丰富多彩，一则好的材料总是立体型的，且具有多元性，再加上不同的人对材料的理解不同，立意的角度有异，因此，同一则材料往往可以从中挖掘出几个不同的观点。当然运用材料不是原封不动地照搬，而应根据不同观点的需要，把已知材料尽量往论题上“拉一拉、靠一靠，甚至扭一扭”，叙述时要突出和强化与观点相关的地方，其他无关内容可一笔带过。关键是要找准材料与论题的契合点，并通过合理想象来强化和突出这个契合点，并且要多用一些揭示性词语给予明示，从而有力地证明论题，用精美的语言转化扣题。在叙述材料的过程中，我们最易犯的毛病就是眉毛胡子一把抓，不知取舍，不知详略。结果叙述内容庞杂，论述不够集中。这就需要我们用材料来论证观点时必须对其分析，对材料中不能证明观点的内容大胆舍去，而能证明观点的材料，我们就要强化渲染，增强力度。然后将事情可能的结果（意义或作用等）合理地扩大、拔高，把事情放到历史、文化、哲学、社会、人性等大背景下去探讨。

古希腊“悲剧之父”埃斯库罗斯在《残篇集》中说：“一个人如果知道的东西不多但都有用，那他就是聪明人。”同样，能在自己的作文中把平时积累的素材都用上、用足，能让你所积累的素材充分燃烧，那你就是一个聪明人。素材本运用的真正功力不是直接去引用，而是活用，间接去运用，最好能机智地化用。

（作者单位 衡水市第五中学高中部）

高中作文考场素材 第10篇

在人的一生中，有时会遇到一些令人难以忍受的事情，它们不是贫困，也不是疾病，而是外界强加给你的一种桎梏。请以桎梏与生命为话题，联系社会生活实际，写一篇文章。注意：1.立意自定。2.文体自选。3.题目自拟。4.不少于800字。

[提示]

高中作文考场素材 第11篇

女友轻轻地跨进花园，东闻闻，西嗅嗅，神采飞扬，就是不肯采摘。我说没关系，多的是，我又不是花店的老板，不会靠玫瑰赚钱的。说完我就举起剪刀准备献美。女友急忙拦住，高声叫着不可不可。

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这么美丽的玫瑰剪下来，让人心疼。她抓紧我的袖子叮咛：千万不能剪啊，玫瑰是泥土的微笑，谁忍心杀戮美得醉人的微笑？

我的灵魂悚然一惊，丑陋的泥土，卑微的泥土，朴素的泥土，因为玫瑰，露出了惊艳的一笑。因为这一笑，让人爱惜非常。

一个朋友在拍卖会上有幸购得一个花瓶，花瓶细颈大肚，碎花蓝白调子，流光溢彩。从造型到色彩，整个如唐朝盛世的化身，雍容，华贵，高傲，悠闲，目空一切。朋友请我们大家观赏。奇怪的是每一个参观者都小心谨慎，生怕碰坏这盛唐的宝贝。其实不过是一撮泥土，经过窑烧才千修百炼成瓷中经典。

江南的紫砂壶玲珑剔透，泥人张的彩塑令人拍案叫绝，它们不都是泥土的微笑吗？弥珍弥贵。即使曾丑陋，即使曾卑微，即使曾朴素，同样让人肃然起敬。

高中作文考场素材 第12篇

复习作文并非无本本作依据。小学写的就不说了，单中学课内写的加起来就不下几十篇，这些作文，都是在老师指导下写的，有些还是由老师认真批改、讲评过的。从这些作文中，大家既能总结自己的成功经验，又能总结出自己的失败教训。如果你时间充足，还可以挑选其中写得较好的文章，进行认真修改，编成一本自己写的作文选。这是很有意义的。由于回顾以往自己作文练习走过来的路子，从自己作文实践中把写各种常见文章的经验整理一遍，临场应考无论碰到哪种类型的题目，都容易中心有底，思考有路，这比猜题碰运气好多了。同时，升学之后继续练习作文，也容易提高的快。

二、归类整理自己作文中的错字病句。

别看同学们作文每篇都有错字病句，但归纳起来无非下列几种类型：错字，有因增笔、减笔、误笔写错的。有因辨别不清而写成与之形相近、音相同、义相似的另一个字的；病句，有成分残缺的、重复罗索的、用词不当不合事理的，等等。这些错字病句，平日老师在批改、讲评中屡次指出过，但是有的同学硬是不注意。如能借总复习之机，把这些错字、病句一一抄出，按不同类型归并起来，容易引起自己的警惕，查明其产生的原因，防止它们再次出现。

三、结合复习课文，纠正自己的作文弊病。

不少同学复习课文，往往是孤立地记忆课文中的字词句和听老师讲解时写下的课堂笔记，不能把课文跟自己的作文挂起钩来。这样复习是不利于提高自己的写作能力的。如何把课文跟自己的作文挂起钩来呢？

1、对比法。复习课文跟学新课文不同，因为课文都是熟的，每读一篇都很容易想到和它体裁相同、写法相似的其他题目。因而我们不妨把课本原先排列次序打乱，把类似的课文连到一起复习。这样便于对类似课文进行仔细比较，从而掌握这类文章的基本写作要领。再用这些课文跟自己的同类文章认真比较，就容易纠正自己文章的弊病，缩短自己作文跟范文的差距。

走进中考考场的知识点 第13篇

1. 分式有意义的条件: 分式的分母不等于____ ; 分式无意义的条件: 分式的分母等于____ .

2. 分式A B= 0的条件是____ ,且____ .

3. 分式乘法法则: 分式乘分式,用分子的积作为积的 ___,分母的积作为积的___ . 即- ·-_____ .

4. 分式除法法则: 分式除以分式,把除式的分子、分母____后, 与被除式___ . 即____ .

5. 分式乘方法则: 分式乘方要把分子、分母____ . 即(a b)n=____ . ( 其中n是正整数)

6. 分式的加减法则: 同分母的分式相加减,____ 不变,把相加减. 即a/ b±c /b=______ .

异分母的分式相加减,先___ ,转化为_____分式,然后再加减. 即a /b±c /b=____ =____ .

7. 分式的混合运算,关键是弄清运算顺序,与分数的加、减、乘、除及乘方的混合运算一样,先算___ ,再算___ ,最后算 ___,有括号要先___算里面的,计算结果要化为____或___ .

8. 解分式方程的基本思想方法是:

解分式方程的一般方法和步骤:

1去分母: 即在方程的两边都同时乘以___ ,把分式方程化为整式方程,依据是等式的基本性质;

2解这个整式方程;

3检验: 把整式方程的解代入最简公分母,使最简公分母____的解是原方程的解,使最简公分母____的解不是原方程的解,即说明原分式方程无解. 去分母时,方程两边的每一项都乘以最简公分母,不要漏乘不含分母的项;

9. 分式的定义: 如果A、B表示两个___ ,并且B中含有___ ,那么式子叫做分式.

10. 分式的基本性质: 分式的分子与分母同乘 ( 或除以) 一个___的整式,分式的值___ .

用式子表示为A/ B=A·C/ B·C A/ B=A ÷ C /B ÷ C( 其中A、B、C是整式C≠0) .

11. 分式的通分: 通分的关键是确定几个式子的____ . 几个分式通分时,通常取各分母所有因式的最高次幂的_____作为公分母, 这样的分母就叫做最简公分母. “各分母所有因式的最高次幂”是指凡出现的字母( 或含字母的式子) 为底数的幂选取指数的____; 如果各分母的系数都是整数时,取它们系数的_____作为最简公分母的系数; 如果分母是多项式,一般应先______ .

12. 分式的约分: 约分的关键是找出分式中分子和分母的____ .

13. 科学记数法: 把一个数表示成____的形式( 其中1≤a < 10, n是整数) 的记数方法叫做科学记数法; 用科学记数法表示绝对值大于1的数时,应当表示为_____的形式,其中1 ≤︱a︱ < 10,n为原整数部分的位数减1; 用科学记数法表示绝对值小于1的数时,则可表示为____的形式,其中n为原数第1个不为0的数字前面所有0的个数( 包括小数点前面的那个0) ,1≤︱a︱ < 10.

参考答案

1. 0; 0.

2. A = 0; B≠0.

3. 分子,分母,ac/ bd

4. 颠倒位置; 相乘 ;a /b·d /c=ad /bc 5. 各自乘方,an/bn.

6. 分母,分子,a ± c/ b,通分,同分母

7. 乘方,乘除,加减,括号,整式,最简分式.

8. 整式方程,最简公分母,不等于0,等于0

9. 整式,字母.

10. 不等于0,不变

11. 最简公分母,积,最大,最小公倍数,分解因式.

12. 公因式.

例题热身

1. 化简

解析: 本题考查了分式的运算和平方差公式的应用.

答案: C

2. 工程问题

例2甲队修路120 m与乙队修路100 m所用天数相同,已知甲队比乙队每天多修10 m,设甲队每天修路xm. 依题意,下面所列方程正确的是

解析: 甲队每天修路xm,则乙队每天修( x - 10) m,因为甲、乙两队所用的天数相同,所以,120 x=100 x - 10,选A.

答案: A

3. 求值

例3 若x + y = 1 ,且,则x≠0 ,则的值为____.

答案: 1.

发掘纷繁多样的化简考题

分时化简是这一知识体系中最为重要的问题之一,中考考场上会出现丰富多彩的化简考题,现在我们就来见识一下.

1. 直接化简

例1 ( 2014·扬州,第19题,) 化简:

解析: 原式第二项利用除法法则变形,约分后两项利用同分母分式的减法法则计算即可得到结果.

2. 直接给出字母值化简并求值

例2 ( 2 0 1 4年云南省 ,第1 5题5分 ) 化简求值 :其中x =1 5.

解析: 原式括号中两项通分并利用同分母分式的减法法则计算,约分得到最简结果,将x的值代入计算即可求出值.

当x =1 5时,原式 =6 5.

例3 ( 2014·邵阳,第20题8分) 先化简,再求值: (其中x = 2.

解析: 原式括号中两项通分并利用同分母分式的减法法则计算,约分得到最简结果,将x的值代入计算即可求出值.

当x = 2时,原式 =2 8.

例4 ( 2014·云南昆明,第17题5分) 先化简,再求值: ,其中a = 3.

解析: 根据分式的加法、乘法、分解因式等运算,求出结果代入求出即可.

3. 给出方程化简求值

例5 ( 2014年四川资阳,第17题7分) 先化简,再求值:

解析: 此题考查了分式的化简求值,熟练掌握运算法则是解本题的关键. 原式括号中两项通分并利用同分母分式的加法法则计算,同时利用除法法则变形,约分得到最简结果,将a的值代入计算即可求出值.

当a - 2 = 0,即a = 2时,原式 = 3.

例6 ( 2014·毕节地区,第22题8分) 先化简,再求值:

解析: 本题考查了分式的化简求值以及因式分解法求一元二次方程的解,是重点内容要熟练掌握. 先把原分式进行化简,再求a2+ a - 2 = 0的解,代入求值即可.

例7 ( 2014·泰州,第18题,8分) 先化简,再求值:

解析: 原式第一项括号中两项通分并利用同分母分式的减法法则计算,同时利用除法法则变形,约分后,两项通分并利用同分母分式的减法法则计算得到最简结果,已知方程变形后代入计算即可求出值.

分式测试题

一、选择题

1. ( 2014·广西贺州,第2题3分)x/1. ( 2014·广西贺州,第2题3分)x x - 1分式有意义,则x的取值范围是( )1. ( 2014·广西贺州,第2题3分)x/ x - 1分式有意义,则x的取值范围是( )

A. x≠1 B. x = 1 C. x≠ - 1 D. x = - 1

2. ( 2014·毕节地区,第10题3分) 若x分式的值为零,则x的值为( )

A. 0 B. 1 C. - 1 D. ± 1

3. ( 2014·广西贺州,第12题3分) 张华在一次数学活动中,利用“在面积一定的矩形中,正方形的周长最短”的结论,推导出“式子x + y( x > 0 ) 的最小值是2 ”. 其推导方法如下: 在面积是1的矩形中设矩形的一边长为x,则另一边长是y,矩形的周长是2( x + y) ; 当矩形成为正方形时,就有x = y( 0 > 0) ,解得x = 1,这时矩形的周长2( x + y) = 4最小,因此x + y( x > 0) 的最小值是2. 模仿张华的推导,你求得式子的最小值是( )

A. 2 B. 1 C. 6 D. 10

4 . ( 2 0 1 4 · 孝感 ,第6题3分 ) 分式方程的解为( )

5. ( 2014·呼和浩特,第8题3分) 下列运算正确的是( )

二、填空题

6. ( 2014·安徽省,第13题5分) 方程的解是x =____ .

7. ( 2014·福建泉州,第10题4分) 计算:

8. ( 2014·云南昆明,第13题3分) 要使分式1 /x - 10有意义,则x的取值范围是___ .

9. ( 2014·泰州,第14题,3分) 已知( a≠0,b≠0) ,则代数式b /a+a /b的值等于____ .

10. ( 2014年山东泰安,第21题4分) 化简的结果为____ .

三、解答题

11. ( 2014·广东,第18题6分) 先化简,再求值:

12. ( 2014·广西贺州,第23题7分) 马小虎的家距离学校1800米,一天马小虎从家去上学,出发10分钟后,爸爸发现他的数学课本忘记拿了,立即带上课本去追他,在距离学校200米的地方追上了他,已知爸爸的速度是马小虎速度的2倍,求马小虎的速度.

参考答案

1. A 2. C 3. C 4. B 5. C 6. 6 7. 1 8. x≠10 9. - 3

具体解析

1. A解析: 根据题意得: x - 1≠0,解得: x≠1.

4. B解析: 去分母得: 3x = 2,

解得: x =2/ 3,

经检验x =2 /3是分式方程的解.

6. 6解析: 去分母得: 4x - 12 = 3x - 6,

解得: x = 6,

经检验x = 6是分式方程的解.

8. x≠10解析: 由分式有意义的条件得: x - 10≠0 x≠10

10. x - 1

12. 80米 / 分解析: 设马小虎的速度为x米 / 分,则爸爸的速度是2x米 / 分,依题意得

解得x = 80

素材积累在考场作文中的运用 第14篇

（1） 素材陈旧，无生机和活力。

现在许多考生看书不多，看报甚少，甚至不看。又不肯花心思在作文素材的挖掘上下一番工夫，结果在考试时生编乱造，反复陈述破旧的观点，空说大道理，令人一看就感到厌倦。考生写出来的文章既无文化底蕴，又无现代生活气息。

（2） 胡乱堆积材料，无发挥性。

虽然有些考生平时积累材料，但是不加思考，不善化用，不注重素材的处理。没有发挥素材应有的价值和作用。结果是无论什么话题都硬搬生拉历史人物，这样素材的运用自然不会赢得阅卷老师的青睐。

（3） 角度单一，无阐发性。

学生从上学到高中会遇到很多素材，但有的考生考虑问题角度单一，不会多角度思考，不会多方面论述，不会灵活变通。这样一来素材就显得比较单一，无阐发性。

我们如何去指导学生既能广泛占有素材，又能精妙地化用素材呢？下面以2010年高考优秀作文为例浅谈素材积累在高考作文中的运用。

（一） 积累生活素材，让文章充满生机和活力

生活处处皆语文，生活处处皆素材。我们要用心去观察生活，用心去感受生活，用心去创造生活，用心去书写生活。如江西优秀作文《找回童年》：

因为没回家，到了晚上母亲显然有些坐不住了，打着火把，一遍一遍地在村子附近找我，叫着我的乳名。开始的时候，我丝毫不想让她发现我，但看到她来来回回，一遍又一遍地、火急火燎、心急如焚地到处寻找我的背影，我有些心软了，母子连心，谁不是娘的孩子呢，我的眼泪在眼眶里打转。实在太晚了，父亲也坐不住了，也出来寻找我了，正当我想让他们找到时，我想起了父亲在别人面前的那种谦恭、唯诺，我气就上来了，干吗对别人那样呢？为什么以前总是狠心打我呢？我一横心，就继续躲藏着。

文章集中笔墨重点记叙了作者自己一次淘气捣蛋后躲避责罚的经过，躲到家门前树上，饿了就吃，困了就睡，诗意盎然地将童年的时光、童年的情景、童年的自由自在描绘得十分绚烂、迷人。

事事留心皆学问，事事留心皆素材，多多采撷生活花絮，努力去感悟生活，用心书写生活。必将把你的作文装点得新颖别致，给你的作文增添亮丽的色彩。

（二） 积累历史人物素材，让文章增添文化底蕴

中国五千年的文化源远流长，博大精深，在历史的长河里有许多历史名人让我们铭记和感动。我们学生的作文就要上下几千年，纵横几万里，这样一来写出来的作文就会大气磅礴，文采飞扬，文化底蕴深厚。如甘肃优秀作文《犹忆书香》：

总能看到江畔那个人：头戴巍峨之冠，身着兰草香服，披发行吟，时而悲叹，时而沉吟。他亦如他的文，散发出点点馨香，遍染层林。他感时伤怀，他亦忧国忧民，司马迁称赞他：“其文约，其辞微，其志浩，其称文小而其旨极大，举类迩而见义远”，他就这样徜徉于汨罗江，国家的灭亡，百姓的哭声，都化作他眼角的泪滴，流入江底。他是千古传唱的歌者，留给后世一片震惊。如果不是深入了解，谁又知道他的内心，谁又能知道他的凄苦，谁又能去学习他的节操？

作者引用了屈原的例子，屈原心系祖国，心系百姓。但最终却以悲情离开人世，这真是一个让人无比敬仰而又无比痛惜的历史文化名人。举这个例子很有说服力，增添了文章的历史文化内涵。

我们在学习中要逐渐地学会运用这些历史素材，经过自己的努力内化为自己的写作素材。

（三） 积累现当代作家素材，让文章充满当代文化气息

现当代作家在现当代文学史中占据着重要的位置，并取得了杰出的成就。在作家成长或创作的过程中都会带给我们震撼和感动。如甘肃优秀作文《与品读相拥》：

在当代，当我们捧着《边城》细细品读时，被沈从文的清丽隽永的笔调以及美丽迷人的湘西所倾倒，但是如此之高的文学成就竟由一位只读过小学的人来写，其困难之大不言而喻，沈从文也嗜学，他对命运的风浪，从不畏惧，在平静的心态下认真品读，成就了他的成功。

自学之路漫漫，成才之舟遥遥。沈从文在自己认真的品读中成就了不朽的《边城》，我们不禁感叹——与品读相拥，能克服一切困难。

本文引用了现代作家沈从文的事例充分说明了与品读相拥才能让读书成为净化心灵、提升品质成就大事业的方法的主题，让读者看到了“品读”的独特韵味和魅力。

（四） 积累课本素材，在灵活运用中展现才华

我们学习了许多优秀的文章和诗篇，这些东西内容涵盖广，思想层次高，经过我们学生的深度思考，应该可以成为我们学生的写作素材。如重庆优秀作文《难题》：

昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路。

昨夜西风凋碧树，是史铁生在最年轻的岁月中失去双腿的迷惘和苦痛，生活的困难，人生的艰难像一个巨大的问号画在他未来的人生路上；独上高楼，望断天涯路，地坛的颓废与生机，清静与热闹使他领悟生命的高楼，在无尽的辗转与思索之中，他终于看透了生的华丽，死的必然，用文字在漫漫天涯之路开辟出一条道来。

本文引用了课本《我与地坛》中史铁生的例子，旨在告诉我们即使面临人生的难题，也不要畏惧和害怕，用我们坚强的信念去创造我们美好的人生。很好地印证了主题。

（五） 积累“感动中国”人物素材，在感动中净化心灵

央视每年都有“感动中国”的人物评选活动，选出的这些人物身上总有一种让观众感到心灵震撼的精神力量。如河南优秀作文《恪守义务、职责》：

张正祥，我是滇池的儿子，滇池养育了我，我要不惜一切地保护她。纵然衣食无忧，张正祥一样义无反顾地投身到保护滇池的事业中去。几十年如一日，一位铁骨铮铮的硬汉，面对威胁、棍棒，从不屈服，他一如既往地坚持，坚守。只因他笃信，这是他的职责，是他义不容辞的义务，他恪守着，从不因为生活的优渥而放弃，从不因外界的一切而动摇，他没有为自己喝上干净的水而放弃滇池，也没有因保护滇池力量的增加而松懈。

他是世俗中的傻子，但他对义务、职责的坚守却感动了中国，赢得了尊重。

文章引用了2009年度“感动中国”的人物张正祥。文章有较强的说服力，在感动中揭示了主题。

（六） 积累时下热点素材，使文章富有鲜活的时代气息

当下有许多热点话题可以成为我们的写作素材，我们应该站在时代的高度，将最新的热点素材、社会万象融入作文，定能使作文因极具鲜明的时代特色而出彩。如江苏优秀作文《绿色生活》：

我们越来越忙。学生忙着考试，商人忙着赚钱，政客忙着拉选票。绿色，成了橱窗里的玩具，偶尔获得行人匆匆一瞥。绿色生活——闲适宁静的生活，更多的是可望而不可及的神话，遗忘在尘埃的过去。

看着富士康的员工一个又一个决绝地往下一跳；看着丰田汽车一辆又一辆地灰溜溜地被召回，我不禁问：现在的生活，怎么了？