青春遐想初中作文

青春遐想初中作文（精选17篇）

青春遐想初中作文 第1篇

窗外的月季花开了，没有想象中的香。怀疑从前深信的东西，固然令人沮丧，但这就是成长。人生若长，有时却觉度日如年;若短，也就弹指一挥间。走在人生道路上，也许，我们也应该回头看看了吧。

青春的风铃，在风中摇曳，奏响一曲轻柔的青春之歌。蓦然回首，突然发觉原来自己已在不知不觉中长大。我习惯每天都微笑着面对所有的人，纵使泪水无声无息地落下，自己也别过脸，悄悄抹掉苦涩的泪水，依旧微笑着……因为我知道，我，应该微笑着，去唱生活的歌谣;我习惯在炎炎夏日，一杯一杯地喝着白开水，聆听树上知了的倾诉。似乎，我已经领略到向往的人生的清淡;我习惯在秋季，吹着柔和的秋风，听着悦耳的鸟鸣，拾起一片飘落的枯叶。突然懂得，生命的意义。青春的风铃，永远为勇敢成长的人奏响!阳光下，微风中，青春风铃摇曳着，闪烁着……

成长是—道色彩的流程。飘去了鲜艳的连衣裙，飞走了粉红的蝴蝶结。一身校服，一围凝重的色彩。不见了童话书上多彩的封面，看到的是教科书一脸的严肃。堆积的课本一如大山的深沉，—切浮躁归于沉静，昔日绚丽的色彩只去装点青春的梦境。

成长也是艰难的跋涉。穿越《伤心地铁》后，是—条曲折的山路，身后蜿蜒，脚步依稀前面，长满荆棘，堆满鲜花。勇敢地追寻，路就会在脚下延伸，成长即路。成长中，我们学会了开启尘封的心灵，睿智地面对世间一切不可预测的变故，打造坚实的青春底座，磨出生命的光亮，感受体验青春生命的精彩。我们开始思考生命的价值和意义，演绎人生的精彩。我们学会用自己的行动解读自己的生命，由青春成长感悟生命的内涵。

在青春中成长，在成长中感受青春。青春是成长的痛，如逝去的秋叶，零落的花朵，无力的在小道上打着卷。青春，是叶子离开树的那一刻;是花瓣凋零的那一瞬;是我成长路上的一道痕……告别了小学的时光也告别了童年，我们扬着微微成熟的脸庞，带着对未来无限的憧憬一步一步的向前走着。渐渐地突然感觉成长很累，青春很美。

然而，人生需要沉淀，宁静才能致远;人生需要反思，常回头看看，才能在品味得失和甘苦中升华。向前看是梦想和目标，向后看是检验和修正。不艾不怨，心坦然;生活，有苦乐;人生，有起落。学会挥袖从容，暖笑无殇。快乐，不是拥有的多，而是计较的少;乐观，不是没烦恼，而是懂得知足。

窗外的月季开了，风中传来了幽香!里面有青春的味道!

青春遐想初中作文 第2篇

这天傍晚像往常一样独自漫步在离家不远处的小石路上，和往常一样周围还是大片大片的绿，只是这一天天气灰蒙蒙的，天空不像平常那样的蔚蓝。内心是百感交集，想起了那年的春，那年的城，那年的我们。

那时，我们都还不太懂事，一起谈论着自己的未来，一起遐想着自己的青春、自己的年华。那个春天，是懵懂的，是温馨的，也是最无忧无虑的。

那个城里有一个小镇，镇里有所学校，载满了许多回忆。还记得那时，我们很惬意地坐在操场的绿地上，手拉着手，背靠着背，望着蓝天，抚着大地，畅想自己的青春年华。那时的春，因为无虑，所以温暖;那时的春，在遐想中变得别具韵味。

那时的人，脸上都是笑容，小小的教室里却非常温馨，春风飘进了每个人的心里，带着淡淡的清新、丝丝的香韵。

雨丝打断了回忆的思绪，这天也吹着春风，散着春雨。只是，人已经不似从前了，没了以前的那份稚气而多了一丝成熟，也不可能再像从前那样无忧无虑，因为现在，我们需要更多的.是努力，而不再是幻想。我们终究长大了，明白了青春需要遐想，但现实却需要力量，需要付出，才会有真正的收获。

雨大了，冲刷着回忆。思绪拉回到现实，在春韵中再次遐想着青春，生命的潇洒在于我们的选择，我们的青春、梦想需要由我们自己选择，在这个不会平坦的泥泞路上我们唯有学会感悟、学会觉察，才明白时光偷走的不是我们的岁月，而是青春梦想。

春光依旧，春韵依存，那卑微的小草都可以为了自己的选择顽强成长，我们又怎能不为自己的理想而奋不顾身呢?

青春遐想初中作文 第3篇

冬去春来,绽放满园锦绣华章。

历时五载,百万学子赛场挥毫;

彩笔圆梦,数名英才尽领风骚。

佳作纷呈,妙趣横生;编辑沟通,亲切热情。

专家点评,高屋建瓴;提问互动,群情昂扬。

再回首,愿你珍惜———

青春路上,我们曾相伴同行,用文字镌刻美丽的记忆;

展眼望,充满希冀———

人生征程,你们便从此起航,驾风帆探寻生命的瑰奇。

声音

勤奋读书,快乐写作,我们和江苏省中学生作文大赛 (初中组)同行! (居田,第九届大赛特等奖获得者)

江苏省中学生作文大赛(初中组)为初中孩子走进文学殿堂打开了一扇大门,给他们提供了施展文学才华的舞台, 让孩子们在竞争与合作中,放飞文学的梦想!

(殷开林,响水县教育局办公室副主任)

江苏省中学生作文大赛(初中组)为初中学生搭建了展示才华的舞台。在读写赛的过程中,孩子们感受辛苦与挫折, 品味成功与喜悦,写作水平不断提高,聪明才智欣然迸发。

(崔炳光,丰县广宇中英文学校初中分校校长)

一个人如果少年时代爱上文学,学好语文,能写得好文字,就会有好人生。 (丁捷,大赛评委、知名作家)

大赛专辑

每届赛事结束后,初中生世界编辑部都会编辑出版“大赛专辑”,以赛事报道、专家点拨、互动交流、佳作选登等方式, 对大赛进行全面回顾和展示。

作品汇编

2012年,初中生世界编辑部将历届大赛优秀作品汇编成《江苏省中学生作文大赛(初中组)获奖作品选》一书,由南京大学出版社正式出版。2013年,又编辑出版了修订版,增补了第12届大赛优秀作品。

网络票选

每届赛事都有创新。本届大赛, 初中生世界编辑部在复赛之后,增设了“网络票选”环节,进一步加强与同学们的交流互动。据统计,共有26万人次参与了投票,大大提升了赛事的影响力。

成果和影响

媒体关注

历届大赛均得到了社会媒体的广泛关注,通过《新华日报》《扬子晚报》、中国江苏网、江苏 教育频道等的报道,大赛得到了越来越多家长的关注。

市县聚焦

历届大赛都得到了江苏省内各地教育行政部门和各初中学校的大力支持。从初赛、 复赛直到决赛,各地教育门户网站对大赛进行了持续关注。

专家博客

青春遐想初中作文 第4篇

关键词：故事联想；未知遐想；作文

有没有这样的体验，看电视或者看书，动情处会情不自禁地潸然泪下？然后莫名其妙地想到很多伤心的往事？有没有看到某种情节或者画面，或入神入定，觉得就像自己也在追随其间，甚至想象“我”要是主人公会怎么样？这就是联想，遐想。有时候人们把这种现象叫做“发呆”。合理利用它们，也会让孩子写出有意思的作文来。

一、由故事联想到丰富多彩的人生

我们在生活中看到、听到的许多故事都给我们留下了深刻的印象，有些故事讲完后留给我们无限的遐想，让我们想象和猜测人物的结局该怎样，我们可以以《皇帝的新装》为例：游行大典那天，皇帝什么也没穿，就在大街上耀武扬威地走起来，到底让一个孩子说出了实话：“他什么也没穿呀！”老百姓也纷纷议论，是啊，他什么也没穿。到这时以后的情节该如何发展呢？我们可让学生发挥想象有几种结局呢？首先这个皇帝固执己见、一意孤行，他坚持认为自己穿的是最漂亮的衣服，谁说他什么也没穿，他就杀谁的头，连那些背后偷偷议论的人也被杀掉，全国处在一片血雨腥风中，一个侍者无意中说了声：“皇上，酒别弄湿了您的胸膛！”皇帝很生气，这样也被杀了头。因此，国家越来越衰弱，最终被其他的国家灭亡了。这个皇帝也许明白了一个道理，自己确实被那个骗子给骗了，于是派人把那两个骗子逮住了，投进大牢。从此以后，他不再每天换衣服，而是精心管理自己的国家，关心老百姓的生活，训练自己的军队，终于使这个一度衰落的国家再度振兴起来，成为一个人民安居乐业、国家富强的王国了。我们也学过鲁迅笔下的孔乙己，他的最后结局该怎样呢？他被人打折了腿爬出店门，从此以后伙计再也没有找到他，他到底去了哪里呢？我们可以让学生去想象，一种结局是他一路讨饭，过着乞讨的生活，当时穷人都缺吃少穿，哪有剩余的东西给他呢？富人们一个个为富不仁，才不肯拿出一点东西施舍给别人呢！在那种世态炎凉、人情冷漠的社会中只能悲惨地死去。另一种结局是他写得一手好字，读过几年书有点学问，被一些有钱人家看上了，邀请他做教书先生，于是他每天教孩子写字、读书，生活也有了着落，从此过上吃穿不愁的生活。再后来，他有了点钱到京城去考取功名，终于他榜上有名，中了举人，从此便多了一个官员孔乙己，他不再贪吃酒，而是兢兢业业地为老百姓办事，成了一个受人敬仰的地方父母官。再以《我的叔叔于勒》为例，这篇课文的故事情节也很富有戏剧性，菲利普夫妇在船上遇到了落难的于勒，如果我们让学生做与课文相反的情节想象，那么将会是怎样的一种情形呢？例如，菲利普夫妇遇到的不是水手于勒，而是绅士于勒，同学们可以想象当菲利普夫妇看到于勒在请两位阔太太吃牡蛎，那心情是多么高兴呀，他一定会惊喜地叫了声：“于勒，我的亲弟弟，我们终于把你盼来了！”克拉丽丝也会高兴地跑上来握住于勒的手，激动地说：“好心的于勒呀，你可是我们的福星，我们将会给你举办一个盛大的欢迎晚会！”

然而于勒的态度又会怎样呢？他见到亲人会高兴吗？不一定，也许会高兴，也许会冷淡地说：“你们怎么还这样穷啊！你们可不能把发财的希望寄托在我身上，你们应该通过诚实的劳动来致富，我把欠你们的钱还给你们，你们好自为之吧！”然后留下一点钱扬长而去。

二、用未知領域的遐想让他们长出翅膀

在想象的领域里，时空的距离不能束缚住学生的想象，可以组合不同时空中的表现，创造新的形象。在平时的语文教学中要启迪学生的智慧，让他们在想象中创造新的思维空间，让生活中看来平淡无奇的面貌因为有了想象而充满绚丽的色彩。我们可以以“天空”为例，想象天空中变幻莫测的现象，想象天空中丰富多彩的世界会是怎样。夜晚，我们仰望天空，看见空中时而群星闪烁，时而乌云密布，时而月朗星稀，时而雷雨大作，我们能想象这是为什么呢？在科学不发达的古代人们不了解大自然，认为一切自然现象都是神在主宰，于是有了风神、雨神、玉皇大帝在天庭上统领诸神的传说，皎洁的月光中，我们仿佛看到嫦娥手抱玉兔在广寒宫中散步；群星灿烂中，我们仿佛看到牛郎织女在诉说衷肠，在科学发达的今天，我们不再相信这些迷信传说，我们可以想象聂海胜、费俊龙登上太空、仰望太空是怎样的一种壮阔景象，如果我们自己也登上太空又会是怎样的一种情形呢？“神舟”号是我国载人航天试验飞船，假想有朝一日，同学们能乘坐它遨游太空，会想到什么呢？会做些什么呢？有什么人间奇迹会发生呢？同学们有什么惊心动魄的太空故事呢？一定要展开假想的翅膀，“畅想”开去，语言一定要流畅、热情洋溢，有音乐的美感。不能因猎奇而违反科学常识地胡编乱造，也不要平铺直叙，不像个“畅想曲”。可以让学生自由抒发自己的感想，用笔去描绘美丽的太空。

想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，并且是知识的源泉，没有想象力就不可能有创造。这句话说明了创造需要想象，而想象是创造的前提。在语文教学中，特别是在作文教学中，培育学生的想象力是《义务教育语文课程标准》提出的一个新的要求。这就是跨世纪人才所必须具备的思维素质——丰富的想象能力。学生的作文要想从平淡无奇的“丑小鸭”升华为令人称道的“金凤凰”，就必须具有思接千载、视通万里的想象能力。严格地说，作文是与想象分不开的。因此，只有培育学生的想象力，才能让学生展开想象的翅膀，去拓展生命的体验、去创造新思维的空间，只有在他们的主动参与中，我们的作文教学才会取得质的飞跃！面对学生的写作实际情况，我们教师要积极想办法，把我们身边的资源充分利用起来，调动他们的积极性，发挥他们的想象力，激起他们的写作欲望，只要我们联系学生的生活实际，我们一定能提高学生的作文水平。

青春遐想作文 第5篇

当我躺在青春的海洋，困惑的浪头一阵阵袭来，敲打着我的脸庞。青春，不应该是快乐的吗?我常常这么想。我们拥有强健的身体，灵活的大脑，还有一颗奔腾的心。我们该是满足了。可是为什么，我从别人的眼中看到了否定，看到了我不懂得的成熟?他们以忧郁为借口，用消极替代快乐，仿佛只有忧伤的青春才叫诗意，他们称青春为“殇”。“殇”，多么可怕的字眼!他们爱落花，爱夕阳……他们认为青春是本忧郁的书，总喜欢无病呻吟。可是我，却想要实实在在的生活，简简单单的青春。

有些人对我的想法却不屑一顾，他们自顾自地沉浸在所谓的忧伤里。青春是忧伤的吗?“不，青春是泡沫”，他们赞美道，“虽然易碎，却唯美无比。”青春，似天边一片虚幻的云朵。

我依然坚持着简约的青春。承认自己渺小如一粒尘埃，投入人群立即会被淹没。但仍然坚信，自己至少还可以变得勇敢。渴望着麻雀能够成为凤凰;渴望着一句承诺会变成海誓山盟。但这毕竟只是童话，是遥不可及的。将愿望融入文字，用文字彰显青春。沉浸在美丽的幻想里，却不想将现实的世界看得太清……不会付出努力去争取想要的一切。这是青春么?还是青春的白日梦?

青春遐想初中作文 第6篇

青春像一座山，你召唤它，没有回应，于是你就向它走去。

我有那无比绚烂的青春，于是我有了生机盎然的世界。青春如一片丰收恬淡的庄园，硕大的希望与幸福等待着我的一闪而过而采撷满怀。青春中没有等待的果实，只有昂扬的斗志去收获，青春里的我们虽没有指点江山的豪迈壮举但也不乏为了薄发而厚积的深沉。

我们为青春的多姿喝彩，为青春的凌云之志折服，但同时也为青春的短暂而慨叹。我们的青春没有蓦然回首，却充盈着“请缨提锐旅，一鞭直渡青河洛的雄心大志。我们手握青春畅游世界去体会比萨斜塔的真理的威严。去体会那万里长城逶迤的气壮山河，更去手握一根草去面对同样于劲松的大地春天的一丝微笑。同样，我们的青春中亦有那摔倒的痛楚与无奈，亦有那失望与伤心。但是，青春中经伤痛洗礼的我们更学会了坚强，风雨中，我们毅然而起。青春中的我们也手捧文化遗产细细咀嚼，我们渴望“观古今于须臾，抚四海于一瞬，于是我们随李白共听蜀国锐的天籁之音去憧憬自然，我们随徐霞客游历祖国大好河山声叹天地的鬼斧神工，我们更与杜甫共赏三吏三别哀叹自古悲情，我们的青春中充满求知与好奇。所以在知识的海洋中遨游我们孜孜不倦。我们打造自己的青春，编织自己的梦想，与高山雄伟对话，与黄河神圣的母性畅谈。哦！这就是我们的青春，无怨无悔中我们奋勇争先，尽情收获。青春如画，与生命长河的交相辉映更显生机与活力。

遐想初中作文 第7篇

成功使人开心，失败呢？我不知是不是有能力逃掉，但现在的的我，早已不再逃避，我要接受现实，又要逃避现实。在现实中我是失败者，在想象中，我无所不能。或许，有人会说，你怎么这样笨呀，通过自己的努力，把梦转化为现实，多简单呀。我尝试过，不过方法不对，所幸没有养成设么坏习惯。

我多么想要成功，但成功还有老远，老远。我的面前全是失败，幸好我对生活抱有极大极大的.渴望，否则单单就学习也会压得我喘不过来气。于是，成功成为梦，失败成为朋友。我与失败天天想出，思考着着一个一个的教训，寻找着一个一个的经验。

有一篇文章叫做《无数的失败等于成功》，并且我对此笃信不移。其中有深刻的道理，面对失败，要从中寻思出快乐，用正确的方法，终有一天可以从失败中绽放出成功。我也不要在如此悲观，而要快乐，对，就是快乐。

在成功中我们要感谢生命，在痛苦中我们要感谢生命，在失败中我们更要感谢生命。成功很是重要，失败何尝不美丽？我常常想，我为设么要生活在失败中？这看似不公，实则是上天恩赐。我们不妨这样想一想，如果没有失败，那成功还有设么意义？我觉得失败是成功的根，成功充其量只是失败的花。

一株植物由根茎叶花果实种子组生，为设么要为一朵花而舍其根茎叶果实种子？失败啊失败，只要有你，定能享受成功。因为心灵变得高尚美丽，也是成功，这是最主要的，谁也能得到。

青春期教育,初中生物教师怎么做 第8篇

关键词：青春期教育,生物教师,怎么做

狭义上说,青春期是指伴随性器官成熟、第二性征出现和生殖能力具备的一系列身心突变期。从广义上说,这是儿童向成人的过渡时期。作为一名中学生物教师,做好学生的青春期教育有着义不容辞的责任。因为生物教师自身有着独到的专业优势。因此对学生进行青春期教育,生物教师要发挥主力军的作用,要在工作中做有心人,及时了解和解决学生在青春期期间出现的各种困惑,采取丰富多彩的形式开展青春期教育活动。

1. 生物教师首先要转变青春期教育观念

在对学生进行青春期青春期教育的问题上,我们初中生物教师应该首先转变自己的观念,首先应当明确青春期教育指的是什么,它不仅仅是性生理、性心理及预防性病、防止少女怀孕等基本知识,还包括性别意识、男女平等、两性交往及爱情、婚姻等更丰富的内容。因此,生物教师首先要转变性观念,丰富性知识,端正性态度,重视青少年的青春期教育,一方面坦诚地把性的基本知识原原本本地告诉孩子们,另一方面,正确引导青少年建立健康性道德。

2. 生物教师要首先成为专业青春期教育的教师

青春期教育实际是一门对教师素质要求很高的课,需要教师能够在介绍性生理知识、医学知识的同时开展性道德、性观念教育,教师应了解医学、生理学、心理学等。然而,事实上,几乎所有初中青春期教育教师都未受过正规的医学知识、性心理知识等方面的培训。讲这门课时完全是凭着个人的成长经验来讲的,没有书可参考。只有专业的教师才能给学生予充分的指导,因此开展青春期教育的前提是必须培育出一大批的青春期教育专业的教师,改变过去随便找人代课的现象,避免一些教师“羞于启齿”的困扰。教师如果不了解初中生在情感、心理以及社会行为等方面的独特需要,就无法成功激起学生的学习兴趣,就不能胜任对初中生进行青春期教育的工作。

3. 生物教师要创造性地使用好初中生物教材

我国目前尚没有为青春期教育制定正规的教学课程标准,只有生物教材中“人的生殖”中有所涉及,在讲述教材时,也要像讲述其他教材一样,以科学严肃而又积极的态度对待这一部分教材,用科学来消除愚昧与神秘。青春期教育传授给学生的知识也和其他为人类社会服务的知识一样,是一门科学,只是对这门知识的传授一定要坚持“适时、适量、适当”的原则。

4. 生物教师要遵循青春期教育“男女平等”原则

对于青春期女孩,无论是家长还是教师均给予莫大的关心与呵护,而对此期的男孩,相比之下则关心程度远不如女孩。在学校,一般都是女老师来教性知识,而女教师主要面对女生,时间长了,一种观点习惯成自然:青春期教育不是男人们的事儿。而在家中,男孩子们也得不到足够的性知识。母亲一般都会给女儿讲讲那方面的知识,但也主要偏重于女人问题,女孩们对于男人的了解并不多。而父亲则很少能够坐下来同儿子来探讨性。因此,我们初中生物教师在对女孩进行“花季少女”教育的同时,别忽略了男孩的“阳刚之气”教育,切勿重女轻男。

5. 生物教师要担负起培训其他教师和家长的重担

在孩子的青春期教育问题上,家长要责无旁贷地扮演好自己应该承担的角色。家庭是孩子学习性知识的第一课堂,父母是孩子的第一任老师,他们有责任帮助孩子树立正确的性价值观。但现在的父母大都没有接受过正式的、系统的青春期教育,观念陈旧,性知识贫乏,当务之急是家长自己先尽快补上这一课。而我们初中生物教师要担负起培训家长的重担。同时生物教师还要经常和政教处、班主任等教师结合对学生开展青春期的前途理想教育;也可以与学校体育组健美操老师对部分同学开展青春期的形体训练,纠正学生中出现的不良行为习惯;生物教师还可以开展青春期心理咨询……

6. 生物教师要挑战网络时代的青春期教育

网络传播了大量性知识的同时也造成性信息的泛滥,网络时代的青少年性发育将更加提早,现代青少年面临的问题通常不是性知识的匮乏,而是性意识的觉醒、性知识的积累与来自身边成人社会的性神秘、性禁忌之间。因此他们在接受各种性信息的同时,如果没有得到科学的引导和正确的价值观影响,则可能导致他们错误的行为选择。如何正确认识学生网恋,如何来改革传统的青春期教育模式、内容和方法来应对挑战,这些也是我们广大初中生物教师值得思考的一个问题。

青春期教育不仅是知识教育,而且是人格教育。青春期教育的最终目的,并不是要传授给孩子大量的知识,而是要孩子学会对待青春期正确的态度和正确的行为。青春期教育不是消极防范教育,而是积极开发思想教育,所以我们生物教师在进行青春期教育时,还应从初中学生的心理承受能力出发,选择适当的内容和方法,注重对初中生的健康心理和健全人格的培养,特别是受挫能力的培养,使他们身心健康成长。

参考文献

[1]李玉英.《青春期教育的现状和对策研究》陕西教育学院学报,2001年第3期

[2]鲍杨.《青春期教育刻不容缓》,2001年7月,2001年第4期

新年遐想初中作文 第9篇

瞧，大街上人山人海，各式各样的车辆川流不息，车流与人流交汇前行。马路上的叫喊声、爆竹声、叫卖声……各种声音交织在一起，热闹非凡。当然，最热闹的地方要算火车站了，外出打工的人们纷纷回家过年，接站的、送站的，络绎不绝。是呀，不管路有多远，车票有多难买，但怎么也挡不住回家团圆的心啊！

除夕夜，年的味道扑是来。这一晚上的年夜饭不只丰盛，更有其特殊含义。一道鱼是必不可少的，寓示――连年有余（鱼）；年糕――年年高（糕）升；饺子馅也都有讲究：韭菜――久财，白菜――百财，芹菜――勤财……每种食物都赋予了吉祥味道，这也是中国饮食文化的一大特点。

年来到了我的家里。平时难得一见的亲戚们都来了，大家围在一起，聊得热火朝天。而我们小孩子呢，则热衷于放鞭炮、抢红包，当然，我们还在等着开饭的号令，还在等着春晚的开始。

遐想初中作文 第10篇

5岁那年，还是个爱哭，爱闹，天真，幼稚的我，由于种种原因，提前上了小学。外婆怕我太小在学校听课不适应，于是告诉我：上课时一定要跟着老师转，好好学习。那时我理解能力太差，误认为是，老师走到哪，我的眼睛就盯到哪，而且由于上课不能走动，所以我就一直在凳子上转，老师走到后面了，我的人也转到了后面，弄的老师哭笑不得，同学们频频发笑。

11岁那年，还是个懵懂的我，带着一脸稚气走入了初中，依靠着小学基础比较好，进入了学校最好的班级，然而里面高手如云，我再也不能像小学一样在班上当佼佼者了。在那时，一种不服输的感情油然而生。

14岁的今天，我跨入了高中校门，在重点高中里学习，压力自然会有，这时的我已没有昔日的稚气，渐渐的一步一步向前成长。虽然家里人还认为我是他们那个永远长不大的小女孩。

突然，一浪接着一浪的欢呼声，从窗外传来，我回过神来，走到阳台，看见了好漂亮的烟火，一个接一个的冲上天，在绽开，像一朵盛开在花园里的花朵。各种各样的颜色的烟花在空中盛开，为漆黑的天空增添了一份靓丽的色彩。

遐想初中作文 第11篇

炎热的夏天，星光灿烂。外面一片漆黑，唯有星空在闪烁着。我独自一人坐在窗前书写着作业，望着满天星空发呆。让美丽的遐想来占据我的整个脑海。

忽然间，刚才冲我眨眼睛的星星降落到了我的书桌前。“小朋友，累了吧!要不要我来帮你完成后面的作业呢?”一双明亮的大眼睛伴着微笑对我说。我是满怀欢喜，大声地说：“好呀，好呀，那真是太好啦!”我连忙拿了笔和作业本子，双手递给了她，这颗聪明的小星星做作业是如此的神速，而且书写也非常流畅，字写得非常漂亮。看着小星星为我做的作业，我是啧啧赞叹。心想，我明天一定会受到老师的表扬。“满意吧!”小星星自豪地说。我使劲地点头。这时候，我又皱起了眉头说：“你帮助了我做作业，那我的考试怎么办呢?”善解人意的小星星用洪亮的声音对我说：“不用担心，我会给你一支超能力笔。你拿着超能力笔去考试，任何难题都不在话下。”我紧锁的眉头又舒展开来，开心极了。我可爱的星星，你永远都会是我最好的朋友。

哦，神秘的星空，我多么想化作一颗小小的星辰，和数也数不清的伙伴们在一起，在诗意的夜空做着那又甜又美的梦……

青春期初中生思想教育技巧简析 第12篇

一、结合初中生活特点开展思想引导教育

从小学阶段一脚跨入初中时代,这不仅是学校的转变,更是学生一段新的求学生涯、人生发展阶段的开始。小学与初中具有诸多不同之处,教师要在思品教学中有效渗透思想引导,让学生迅速融入初中学习生活,并健康茁壮地成长。在《我是中学生了》一课教学中,笔者针对学生刚刚进入初中阶段,还有诸多不适应的现象, 和学生一起分析探讨初中和小学阶段有什么不同之处,首先是学习科目增加了,其次是学习要求提高了,学习时间更长了。与此相对应的是面临新的同学、班级、朋友圈、生活圈、学习圈,一切都要从头开始,一切都对学生具有极大的挑战。笔者引导学生对这样的变化做到思想上积极应对、主动适应,迅速转变心态、转变角色,完成从小学生到初中生的蜕变。这样的思想教育引导帮助学生迅速缓解因学习环境、学习要求、学习内容变化而引起的心理不适,让他们积极地融入初中阶段学习生活中。在《相逢在花季》一课教学中,笔者引导学生从两个方面思考: 一方面思考初中阶段自己主要的任务是什么,另一方面分析同学之间应该如何相处,再结合学生思想实际与学习生活环境等方面进行充分讨论, 让学生明白初中阶段是学习提高的重要时期, 可以为人的一生发展奠定基础,同学之间应当更珍惜相聚学习的机会,在学习生活中要相互帮助、团结友爱,珍惜同窗的机会,从而让学生更积极地面对学习生活,更友好地与同学相处。

二、结合初中生的思想状况进行疏导教育

初中生思想状况具有不确定性, 受各种社会思潮的影响较明显,而且对自我评价、自我分析经常会出现一些阶段性变化,教师要密切关注学生的思想状态,进行针对性的疏导教育。在《天生我才必有用》一课教学中,笔者重点帮助学生走出自卑的心理状况,班级部分学生因为种种原因存在自卑心理,认为自己各方面不如他人,思想较封闭。教学中,笔者以“金子都会闪光 ,只是闪光点不同而已”这样的话题和学生进行探讨,鼓励学生走上讲台,每人讲述自己一个最引以为豪的本领或是才艺。针对一些心理存在不够自信的学生,对他们展示的才艺、讲述的本领加以鼓励。有一位学生非常自卑,但是他在班级现场为大家表演了剪纸,惟妙惟肖的小动物在他的剪刀飞转之间,活灵活现地呈现在大家面前。笔者抓住这一契机对他大加表扬,他深受鼓舞。笔者引导全体学生,每一个人都有自己的专长,都有自己的优势,有些学生虽然在学习上暂时落后, 但是他们仍有许多地方是我们所不具备的,值得我们学习,让这位学生内心充满积极的情感。笔者进一步引导, 希望他能够在学习上也和其他方面的发展一样,能够做得更好。这样引导让学生深受鼓舞,在学习中明显增强自信。由此可见,教师在思品教学中要密切关注学生的思想状况,与学生的思想教育工作紧密结合,对学生实施有效引导,强化教育效果。

三、结合青春期的共性特点实施警示教育

青春充满活力,青春之路也充满沼泽。如何引导青春期的初中生看好方向、走好脚下的路,是包括思品教师在内的每一位教师共同的责任。初中生容易受到各种不良诱惑的影响,也容易受到社会不良思潮的侵蚀, 教师一定要结合教学对学生开展警示教育,让他们认真审视、高度重视自身存在的问题,主动纠正、积极改进,远离不良情趣,远离危险因素。例如《面对诱惑,学会说“不”》一课教学中,笔者和学生共同分析我们生活中面临哪些不良的诱惑,从社会上一些消极的东西,让学生正确对待生活中的各种诱惑,无论是金钱的诱惑、欲望的诱惑还是不良场所的诱惑、不良人群的诱惑,使他们内心始终保持高度警惕,远离这些场所、人物、事情,做到洁身自好,健康成长。针对部分初中生崇尚暴力、崇尚金钱等不良思潮,笔者还在班级播放了一段警示片,重点讲述了一些青少年怎样受错误理念影响,没有抵制住不良诱惑而走上犯罪道路。惨痛的教训活生生地展现在学生面前,“一失足成千古恨”不再是一句空洞的口号,而是鲜活的案例、惨痛的教训,让学生内心受到震撼,较好地发挥警示作用,让他们内心竖起一道防范的围墙。

四、结合社会经济发展强化主旋律教育

当今青少年一代一定要强化主旋律教育,以爱党、爱国、爱社会主义为主题,充满积极向上的正能量,以强大的内心、积极的情感抵制来自社会的不良思潮。笔者在教学中结合思品教学内容强化主旋律教育,取得显著成效。在《改革开放的新时代》一课教学中,笔者运用对比方式制作课件对学生进行教育引导,通过数字、图表、图像对比,展示一个地区改革开放前和改革开放后群众人均收入、家庭生活条件、地方经济实力、基础设施状况、城市面貌等方面的巨大变化,揭示出改革开放对中国社会与经济发展, 对改善人民生活条件等方面产生的巨大作用。这样的主旋律教育引导,可以显著增强学生爱国主义情感,对学生而言是思想认识的提高,也是情感教育的深化。

遐想初中作文 第13篇

耳朵里莫文蔚的《盛夏的果实》单曲循环。喜欢的好多歌都是因为某些人，他们在记忆里一闪而过，留下一首歌，旋律里藏着断断续续的呓语，该说未说的告白，该了未了的心事，该完未完的故事。很多人你以为和他们匆匆诀别就是你们的结局，却无法料到他可以在你生命里活那么久，久到他成为你遥远的故人，一遍遍被习惯性地想起。

我也是才明白这世间的温暖与冷漠，我也知道以后会经历的更多。不矫情地说，我是个喜欢孤独的人。像林清玄说的那样，名字仿佛是一个咒，只要你拥有，就无法逃脱。我又依恋着温暖，比如在这样的夜里，将那些温馨的往事的碎片拾起。多少人其实并不知道，人们往往在意的就是只言片语，最简单朴素，却最动人心。尽管有努力去小心珍惜身边的每个人，却也无法保证可以记得我很久。只希望某一天你将我想起，脑海里是一抹温暖的颜色。

此刻的我很沉静，听雨声掺和在歌声里。我是倔强的可爱，以为无论做什么都不会后悔。我在意的人或许从未正视我，突然想自嘲一句，人海茫茫，遇到这样一个伪君子多么不容易。有时候不能够明白自己做事的冲动，许多情绪过一秒就回不来了。不管怎么说，我决心告别过去，告别你了。算是个失败的开始，可是我依然有勇气，依然信心满满。

遐想初中作文 第14篇

天空中的星星全部跑出来了，数不胜数，一颗、两颗、三颗……仿佛守护在天空的精灵。

天上的星星大小不一，你看在天空的西南角有一颗硕大的星星，这颗星星像一颗巨大的宝石，闪闪发光。在天空中间有一颗星星，一群小星星围绕在它的身旁舞蹈，仿佛这些小星星在守护它们的星使。

天空上的星星姿态各异，不信你看，天空南面的星星好像一群小伙伴手拉着手正在做游戏。再看，天空的东面有一颗大星星，下面还藏着一颗小星星，仿佛那颗大星星是小星星的妈妈，妈妈慈爱地对自己的孩子说：“好好学习，天天向上”。再看，在天上的正中间，那些星星多像温馨的一家呀!爸爸和妈妈正带着孩子玩捉迷藏呢!这么多的星星把星空装扮的更加美丽。

突然一道亮光闪过，把星星吓了一大跳，雷声轰轰隆隆地响起来，乌云把星星遮住了，天空乱作一团，有的星星拼命地往外逃，有的星星哭了起来，直喊“妈妈快来”，那温馨的家庭，也被混入了乌云，乌云就像魔鬼吞食了这么多的星星。

不过，乌云就像赶路，匆匆忙忙地走了，这时月亮姐姐出来了，笑着说：“不用怕，我来救你们啦!”星星们得救了，星星们又开始在天空嬉戏玩耍，又恢复了原来的气氛了。

遐想初中作文 第15篇

在那黛色的夜幕上，出现了一颗颗星斗，忽明忽暗，像一颗颗宝石，像一粒粒珍珠。

几颗大而亮的星星挂在夜空，仿佛是牛郎和织女提着灯笼在巡视着浩瀚的太空。

明亮的星空，好象透着露水一样，变得湿湿润润，柔柔和和，随后轻轻地挂在树梢上，搭在房檐上，铺在街道上，薄薄的一层。接触到这种光辉的一切都变得那么雅致，那么幽静，那么安祥……

此时，我正在想：我们应该追求什么?

透过窗子遥望天边，出现了一颗星星，小小的，却极亮极亮，似乎要努力脱去它的被夜笼的纱。它闪闪的、渐渐显出了分明的棱角。四周又显现了几颗小星，如同第一颗那样，迅速地把点滴的光芒交织在了一起。

我突然想，它们尽管是那么的小，却不遗余力地要把力量展现。在共同的星空上，它们也能意识到自己的出现也只是昙花一现，于是更努力地积极地创造力量，把光芒撒向人间。

遥望着星空，我期待着答案。忽然，一颗橘红色的流星拖着长尾巴划过，瞬间就陨落了。但我想：它曾经用了最后的光和热燃烧了自己，只为一刹那最灿烂的辉煌。

难道?这就是追求?

青春遐想初中作文 第16篇

一、传授性知识, 需要教育者转变教育观念

当前一些教师受传统观念的束缚, 对人的生殖和青春期发育教育闪烁其词, 思想保守, 头脑中还是存在着“无师自通论”等错误思想, 不同程度地阻碍了青少年的青春期教育。因此, 生物教师应以人为本, 转变性教育观念, 丰富性教育知识, 端正性教育态度, 加强青少年的青春期教育。一方面要坦诚地把性的基本知识原原本本地传授给学生, 另一方面要正确引导青少年树立健康的性道德观念, 培养他们良好的道德品质和意志, 让青少年明辨善恶是非, 洁身自爱。同时要引导学生学习一些性法律常识, 让青少年学会用法律来约束自己的行为。

二、传授性生理知识, 弥补学生性知识的匮乏

在青春期发展过程中, 会出现一系列个体从未有的现象。例如, 女性的初潮和男性的初次遗精, 出现性冲动, 发生手淫等等, 如果缺乏有关的性生理知识, 学生处理不当, 就有可能导致生殖系统的炎症及其他疾病的出现。如有的女生因不懂月经期卫生, 常常在例假期间从事剧烈运动, 致使出现月经失调和痛经等病况, 这样既影响健康, 又影响学习。所以, 在七年级下册“人的生殖”教学中, 教师应充分利用挂图、模型等直观教具向学生详细讲解生殖器官的构造和功能, 使学生正确认识和了解人体生殖器官的生理结构和功能, 知道自身的生理发育特点, 从而做好青春期的卫生保健。

三、传授性心理知识, 促进学生的身心健康

人进入青春期后, 身体的形态、功能都会发生急剧变化, 随之会引起心理上的一系列变化, 生活中常常会发生较多的心理矛盾, 学生常会陷于迷惑、恐惧、焦虑之中, 如果得不到正确的引导, 就极有可能导致心理上的疾病。曾有学生很惊慌地问我:“老师, 为什么我每次来月经腹部都很痛, 是不是病得很重, 将来我还能不能生孩子?”还有些学生提出“老师, 为什么我长不高?”等苦恼。因此我们应在“人的生殖”、“遗传和变异”、“免疫”等教学中向学生传授一些性心理知识, 让学生了解人的心理现象产生的内外因素, 了解性心理产生的原因和特点, 做好心理卫生保健, 从而使学生消除紧张、恐惧等心理, 减轻学生的心理负担。

四、传授性道德知识, 引导学生的性行为正常发展

性不仅是一种生理现象, 还是一种社会现象, 是个体社会化的主要方面之一。在中学生中, 有的女生在装扮、行为上都模仿男生, 有的学生偷看淫秽书刊, 有的学生出现异性情感等等。曾有学生问我关于避孕的问题, 如果他们在青春朦胧期没有受到良好的教育和引导, 那么就有可能因自理不当而出现行为偏差或失误, 对终身造成极大的影响, 同时也会给学校、家庭、社会带来极坏的影响。因此, 我们在生物教学中应有意识地向学生传授有关性道德方面的知识, 对学生进行自尊、自重、自爱和友谊教育, 进行性别心理差异和社会角色差异教育, 使学生认识人的性行为和其他行为一样都要受到社会道德规范和法律的约束, 懂得如何处理在异性交往中的各种问题, 从而防止“异性癖”、“异装癖”等变态性行为和“早恋”等现象的出现。

五、传授家庭知识, 使学生处理好与家庭的关系

我们经常见到, 有些家庭当儿女进入青春期后, 原来子女与父母的融洽关系发生了变化, 出现了许多问题和矛盾, 如子女埋怨父母管教太严, 而父母又觉得子女越来越不听话等等。为什么会出现这种情况呢?原因之一就是学生未能正确认识家庭, 未能处理好与家庭的关系, 因此, 我们作为生物教师有责任、有义务向学生传授一些家庭方面的知识, 让学生正确认识自己的家庭和父母, 懂得家庭是自己成长的摇篮, 懂得父母的伟大和艰辛, 教会他们掌握一些与家人沟通的原则和技巧, 使他们能够正确处理好与父母及其家庭成员的关系, 让自己生活在和睦的家庭中。

六、传授社会知识, 正确引导学生进行异性交往

学会与异性交往是青春期最重要的社会目标之一, 是青少年心理发展的正常需要, 也是青少年走向成熟的一条重要途径。教学中教师应明确地告诉学生, 进入青春期后, 男女学生生理上的变化使他们在心理上对异性的注意越来越强烈, 有的甚至产生了想恋爱的心理, 这很正常的。同时又必须指出, 中学生现在还不成熟, 学习任务繁重, 早恋会分心, 影响学习, 鼓励学生把注意力放到学习、有益的文娱活动和社会活动中来。同时结合性传播疾病、毒品等问题进行教育, 教育学生学会自我保护, 引导学生自觉抵制社会环境中的各种不良风气, 提高青春期的自我保护意识和自我保护能力。

遐想初中作文 第17篇

“啊!好美的山，好美的水!”望着照片中飞流的瀑布，我忘情的大喊着，爸爸走过来，说：“这么样?美么?要知道，这真是山美水美。”听着爸爸的话，刹那间，我觉得自己就像一只小鸟，想要跳进海里，玩耍!我睁开双眼，想再看一眼瀑布，忽然，从照片中发现了一些人正在往长海里乱扔垃圾，那些易拉罐，向海中扔时，在天空中划出了一条“美丽”的弧线，便落进了海里。垃圾漂亮的颜色及弧线的陪衬下，显出无可奈何的“另类美丽……”

望着照片中的长海，她依旧青山绿水，可我却仿佛听进她那发至内心的一声叹息，那叹息，那叹息是那样能够让人伤感!“人类——地球的主宰，同时也是制造垃圾的人!”人，总是生活在一定的环境中，这时众人皆知的道理。然而，随着科学技术的发展，人们对自然资源无止境的摄取，加上人类对自然的保护程度不够，曾今美得让人心动和神往的东西，正在渐渐从我们身边消失。难道21世纪，经济发展只能在破坏环境的前提下进行吗?不!我想，只要人类给予精心的呵护，环境一定可以协调发展。