幼儿园家园活动方案（精选6篇）
幼儿园家园活动方案 第1篇
一、活动时间：
xx月xx日（星期xx）（预计9点到11点30，中间需要吃点心和喝水等）。
二、活动目标：
1、让小朋友们乐意与同伴、家长一起参加感受游戏活动，增进家园、亲子情感。与父母、同伴共同活儿童节，是小朋友自己的节日。
2、体验节日的快乐，给孩子表现自我的机动的乐趣的气氛。
3、通过活动，幼儿知道六月一日是国际会，培养孩子活泼、开朗的性格。
三、亲子活动准备：
1、幼儿自带化妆品一套，发夹头饰或帽子，眼镜等。
2、接力棒。幼儿园准备好的礼物每一位幼儿一份。
四、活动人物：
教师，幼儿、家长。
五、活动过程。
1、组织幼儿在班级讲好活动中需要注意的事项以及有关规则（预计10钟）。
2、带幼儿到中庭集合，有关园领导讲话（预计30分）。
3、观看表演预计40分。
4、带领幼儿和家长到一定的场地进行分组游戏。（预计一个小时）
（1）游戏名称：打扮家长（等活动）。
（2）游戏玩法：幼儿端好化装品站在起跑线上，听到口令后开始跑，跑到对面家长面前，开始化装，，最后戴上帽子，眼镜，立即和家长一起跑回起跑线处，先到者为胜。
（3）游戏规则：在孩子的操作过程中家长一直保持一个姿势，到孩子操作结束方可。
5、带幼儿回教室如厕洗手喝水吃水果。
6、集合幼儿统一发放奖品和礼物。
六、结束语：（预计五分钟）。
在这欢乐的氛围中，我们的活动也结束了。通过这次亲子活动，我们的感触一定都很深。小朋友们展示了个人的魅力，小朋友们和爸爸妈妈展示了良好的积极合作精神。我想说“小朋友真棒！大朋友更棒！”其实比赛的结果并不重要，重要的是今天大家都很快乐，最后祝小朋友们健康成长，祝我们的家长朋友们家庭幸福、永远快乐！
七、亲子游戏结束：
欢送幼儿家长离园。
幼儿园家园活动方案 第2篇
一、指导思想
依据《幼儿园教育指导纲要》提出的：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”其实家园共育的本质特点就是一个“共”字，强调幼儿园与家庭的双向互动，幼儿园既要帮助家长转变教育观念，指导家长遵循家庭教育的基本规律，提高家长科学育儿水平，同时也要向家长宣传幼儿园教育的目标、要求，让家长参与到幼儿园的教育与管理，成为幼儿园提高教育质量的重要资源，实现家园相互配合、同步教育，促进幼儿素质的提高。
二、活动目标
1．让家长了解幼儿的生活，学习情况，参与幼儿教育、游戏，促进幼儿园教育保育工作的发展，搭建家园沟通的桥梁。2．家长和幼儿能够愿意参加幼儿园的各种“家园共育”活动，体验活动的乐趣，培养幼儿活泼、开朗、极积向上的精神。
三、活动措施
1、寓家园共育于环境创设之中。在幼儿园，教师可以与孩子、家长共同布置节日的环境，如：在中秋节带孩子赏月，元宵节带孩子赏灯等，让幼儿充分感受节日的文化氛围。
2、寓家园共育于幼儿园节日活动之中。家园互动的教育利用幼儿园各种节日活动进行，让幼儿和家长在各种节日中感受到亲情，享受天伦之乐，使幼儿学会感恩，等等。
3、寓家园共育于课堂开放日之中。在特殊的节日里我们对家长开放课堂，邀请家长来到幼儿园里，感受孩子在园的一日活动过程。
4、寓家园共育于亲子活动之中。在活动中家长和幼儿一起完成手工制作，一起参加竞技比赛„„。通过亲子活动家长走进幼儿园，与教师也多了沟通，更加知道育儿不仅仅只是教师的工作，也是家长的任务。有沟通才有理解，有理解才有配合，配合好了，一切皆有可能。
5、寓家园共育于幼儿园家长学校之中。在家长学校中，结合教材学习育儿理念，更新教育观念。做到家园互动，共同促进幼儿健康快乐的成长。
6、寓家园共育于家庭、社会活动之中。众多的节日幼儿都是在家庭中度过的，因此节日活动能充分发挥它的共同教育价值，幼儿园必须利用农村家庭教育资源，与每一位家长沟通，共同架起一座节日文化教育的桥梁，家园共同合作，达到良好的教育效益。
四、重点活动安排
1、学习类 爱耳日、爱眼日、爱牙日等，培养孩子如何珍惜爱护自己的五官，养成良好的卫生习惯；植树节、世界地球日、无烟日、世界水日，世界环境日，让孩子知道如何保护环境和保护环境的重要性；五一国际劳动节对幼儿进行爱劳动教育。
2、娱乐类 六一”国际儿童节，我园设立的节日“成长节”、圣诞节，元旦，让孩子们在节日中感受快乐，分享快乐，同时让孩子们体验在快乐中渐渐长大。
3、民族类 中秋节、清明节、端午节，让幼儿继承中华民族优良的传统美德，不忘我国传统节日；少数民族较有特色的节日，如藏族的赛马节，傣族的泼水节等，让孩子们了解我国少数民族的民族风情和节日文化。
4、爱国类 国庆节、建军节、南京大屠杀纪念日等，对幼儿进行初步的爱国主义教育，让幼儿感到作为一个中国人很自豪。
5、爱心类 三八妇女节、母亲节、父亲节、重阳节、感恩节，“学会关心，学会相处，学会合作”，通过节日活动，让孩子在欢度节日中学习关爱他人，帮助他人，从小培养孩子的爱心。（在以上五类节日中，小、中、大班有不同的选择，各班可以根据教学的需求有所选择。）
幼儿园家园活动方案 第3篇
一、研究对象与方法
本次调查主要运用问卷调查法, 以访谈法和文献资料法为辅。随机抽取了六所温州市全日制公办幼儿园的200名幼儿家长, 了解家长参与幼儿园教育活动的现状。共向家长发放问卷200份, 收回问卷172份, 实际有效问卷160份, 有效率约80%。对部分幼儿园园长、教师进行访谈, 了解他们的看法和观点, 并观察孩子在活动中的表现, 全面了解家长参与幼儿园教育活动的开展情况。
二、调查结果与分析
(一) 家长参与幼儿园教育形式的调查
由调查统计可知, 家长参与幼儿园教育活动的形式多种多样, 包括观摩活动、家长助教活动、家委会、亲子运动会、庆典活动, 等等, 其中庆典活动占89.3%、观摩活动占67%、亲子运动会占53.8%, 是家长参与幼儿园教育的主要活动。开好一年一度开展亲子运动会, 加强家长与子女之间的情感交流, 增加孩子之间、家长之间、老师和学生之间、老师和家长之间的沟通机会。通过对部分教师的采访, 我们了解到目前温州市公办幼儿园普遍以“邀请家长观摩”为基点, 探索以园本课程为中心的特色活动, 形式上不再局限于“幼儿园邀请家长参加”, 逐步转换为“家长主动要求参与”、“家长组织活动内
(二) 家长参与幼儿园教育活动的调查
由调查统计可知, 家长参与幼儿园教育活动情况良好, 约88.5%的家长表示赞同“家长参与幼儿园教育活动”的开展, 其中82%的家长认为目前幼儿园组织的相关活动的形式需要改善。而带领孩子参与幼儿园教育活动的家长以爸爸妈妈为主, 尤其是妈妈, 所占比例高达53.8%, 足可见家长对孩子教育的重视。家长普遍文化程度在大专及以上, 占79.9%, 家长的文化程度直接影响了活动的质量和开展的效果。有92.5%的家长参与过相关的活动, 其中14.2%的家长参与了全部活动, 另有85.8%的家长偶尔参与活动。调查发现参与活动的人员中不乏爷爷奶奶、保姆阿姨等人。通过访谈, 我们了解到, 孩子的家长一般都是上班族, 白天工作, 只在晚上和周末才有时间陪孩子, 和幼儿园开展活动的时间冲突。
(三) 家长对参与幼儿园教育活动的反馈信息
由调查统计可知, 有20%的家长从不对幼儿园教育活动的信息进行反馈, 约53.1%的家长偶尔对信息进行反馈, “家长参与幼儿园教育活动”的信息反馈工作远远不够, 通过实地采访, 我们了解到出现这样的原因有两个, 一是园方为此创造的条件比较少, 二是家长自身缺乏这一方面的意识。关于活动内容设计的满意度调查中, 约64.4%的家长表示满意, 但也有12.5%的家长表示不满意, 部分家长反映相关活动内容的设计与幼儿发展水平和家长本身的需求脱节, 有提高的空间。参加相关活动时, 家长和孩子的配合情况一般, 只有25.7%的家长和孩子配合非常好, 而大部分的家长和孩子要视情况而定。而幼儿的参与情况也相差悬殊, 约8.8%的幼儿完全不被活动内容吸引, 不参与到活动中。另有45%的幼儿偶尔参与, 在“偶尔参与”的幼儿中, 大部分在前期认真配合教师, 在活动中, 因为跟不上教师的节奏或被外界吸引, 慢慢出现“掉队”, 出现“不参与”现象。
(四) 家长对幼儿的教育活动期望值调查
由调查统计可知, 约52.5%的家长对学前教育的认识具有小学化倾向, 他们在文化知识方面对幼儿园提出了更高更多的要求。另有49.4%的家长督促孩子学习艺术, 如钢琴、绘画、演讲、舞蹈, 等等, “望子成龙, 望女成凤”和“不能让孩子输在起跑线上”的观点深深影响着家长。
家长是“家园共育”活动的参与者, 家长利用园方提供的材料, 在教师的组织下参与活动。调查显示, 约有88.5%家长表示乐意投身于“家园共育”的活动中, 对园方的内在隐患及时提出自己的看法, 并监督园方改善。与此同时, 利用机会与教师进行有效沟通, 增进彼此间的交流。
另外, 调查了解到幼儿园在“家园共育”进程中, 存在着“合力”与“对抗力”之间的矛盾。在一次亲子活动的后续调查中, 23.8%的家长反映自己的孩子在活动的第二环节开始出现“掉链”现象, 其中5.6%的家长认为自己的孩子完全跟不上教师的活动安排。如活动的设计内容与幼儿的年龄特点及发展水平、家长的需求脱节, 忽视了幼儿园教育与家庭、社区和大众媒体之间的关系, 忽视了幼儿园服务社会的功能。
三、“家园共育”活动的建议
(一) “家园共育”的形式有待改善
1. 从幼儿园入手
(1) 亲子晨练。由幼儿园提供活动器材, 组织幼儿与家长进行亲子晨跑、亲子滚铁环、亲子拳击、亲子打篮球、亲子踢足球等, 营造浓厚的运动氛围。
(2) 亲子运动操。创办家长培训班, 向家长传授幼儿武术操、健身操、模仿操等, 并鼓励学成的家长随时随地和孩子一起做操, 增进亲子情感交流, 促进家园同步教育。
(3) 亲子创意活动。由幼儿园提供平台, 举行亲子创意活动或亲子创意活动展示, 如蔬菜制作、水果拼盘等, 帮助幼儿情感体验, 促进幼儿和谐发展。
(4) 亲子音乐会。如小班幼儿将音乐与游戏、故事、歌谣结合, 选择说白说唱的儿歌;中班将音乐与乐器结合, 突出音乐的节奏;大班幼儿结合舞蹈和歌曲、表演动作的创编等, 让幼儿在合作中享受音乐。
2. 从家长入手
(1) 母亲会所。由园方做最初的铺路, 布置一些有关母亲在教育中重要作用的图文或设置专门的由母子共建的亲子作品展示区, 以此吸纳母亲主动参与母亲会所活动, 之后各班选出骨干妈妈, 定时收集反馈妈妈们的意见, 并针对母亲们的需求, 申请园方开展相应的培训。
(2) 家长义工团。由家长自愿报名, 组成义工团。由园方主要负责人和家委会主席共同管理, 负责制订家长义工工作管理章程和行动计划, 并设下四个义工小组:管理组、亲子活动组、家长助教组和家长学校组。每小组设立组长, 并建立相应的奖励机制, 如“一星级家长义工”“二星级家长义工”, 等等。
(3) 爸爸讲学团。邀请专业上有明显替代优势, 能弥补教师专业缺陷的爸爸班级讲学, 涉及“行业知识”、“技能爱好”、“道德启蒙”等, 如:讲授警察抓小偷的经历、教孩子手工制作、讲述部队生活等, 帮助幼儿开阔眼界, 认识社会。
3. 从幼儿入手
以幼儿为主体, 在教师的引导下, 整理自己的学习档案, 制定会议规则, 并借助教师, 做好物质准备。在家长会进行时, 由幼儿主持, 结合事先准备好的规划单, 向家长报告自己的学习过程, 全面呈现自己在幼儿园中所学习的内容, 并在活动的最后为自己的表现打分, 作出评价。
(二) “家园共育”活动信息反馈有待加强
“家园共育”的信息反馈是改善、提高“家园共育”活动质量的重要途径, 信息反馈的主体包括家长、教师、园长、幼教行政部门等方面, 而目前幼儿园中多以园长为主, 过于单一, 反馈过程缺乏民主。家长作为“家园共育”活动中的庞大整体, 有权利、有义务进行信息反馈, 而园方为此创造的条件比较少, 家长自身也缺乏这一意识, 很难形成家园教育的合力。
教师的信息反馈工作仅限制于自身的教学反思, 缺乏公开化的讨论, 直接导致了进步缓慢的现状。在信息反馈中, 我们应当重视发展性、过程性、多元性、互动性反馈, 淡化评价的定级功能, 既要有关于发展幼儿, 又要有关于发展教师和家长, 反馈工作尽量客观公正, 营造主客体之间的平等交流、合作互动的气氛。建立以教师、家长、园长、幼儿、幼教行政干部、社区共同参与的反馈制度, 推动“家园共育”活动的开展。
(三) “家园共育”活动应密切实际联系
在“家园共育”中, 我们应当针对不同年龄段的幼儿设计不同的活动主题。比如在大班, 设计一次活动让家长了解教师怎样帮助孩子做好入学准备, 可能更符合这个年龄段幼儿及其家长的需求, 家长的收获可能会更大一些。而针对刚入园的小班孩子, 家长更多的是想了解孩子在幼儿园是怎么生活的。可见, 大班家长和小班家长的关注点和需求是不同的。如果让小班、中班、大班的家长都看同样题材的活动, 意义就甚微。随着幼儿年龄的增长, 家长的要求会发生变化, 教师也应据此设计“家园共育”活动主题。
(四) “家园共育”活动与幼儿园课程有待结合
调查表明, 目前幼儿园“家园共育”活动还不够深入, 与幼儿园课程的结合度不高, 尚不能落实幼儿教育过程的各个环节, 要改变这一状况, 就应当将相关活动纳入幼儿园课程的建设体系中, 使幼儿园的课程内容和形式都建立在与家长协商的基础上, 并进行合理的规划和设计。不断地吸收和反映有关学科的最新研究成果, 提高对儿童发展的理解, 并使其解释不断科学化。
综上所述, 要改变“家园共育”现状, 我们就必须从幼儿园管理者角度、教师与家长自身角度等不同层面逐一分析并提出对策。如管理者要认识家长参与幼儿园教育管理的重要性并赋予家长相应的权利, 而教师与家长要形成平等合作的伙伴关系并追求高效的沟通。
摘要：儿童是祖国的未来、家庭的希望, 学前教育近两年来备受全社会关注。然而, 幼儿园保教质量, 仅仅依靠园所力量是不够的, 必须与家庭、社会密切配合。开展多种形式“家园共育”活动, 努力构建和谐家园关系, 提高家园互动质量, 切实提高家园育人的实效性。
关键词：家园共育,现状,调查研究
参考文献
[1]李生兰.幼儿家庭教育[M].上海教育出版社, 1998.
[2]廖哲勋, 田慧生.课程新论[M].北京:教育科学出版社, 2003.
幼儿园小班家园活动的双语课 第4篇
【关键词】家园活动 双语课 水果色拉
【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682（2012）09-0124-01
为了贯彻“做中学，学中做”的教学原则，我们在昆明市第二十幼儿园举办的小班的家园活动中设计和实施了小厨师做水果色拉的双语活动课。由小朋友的家长担任老师。
〖材料的准备〗
第一，水果：苹果1kg、梨1 kg、香蕉1 kg、圣女果0.5 kg、杨桃0.5 kg。
第二，色拉酱：1瓶（0.5 kg）。
第三，白糖：少许。
第四，英语歌曲磁带：1盒。
第五，小厨师勋章：36个（自制）。
第六，大色拉碗：若干。
第七，盘子：若干。
第八，叉子：若干。
〖教学目的〗
让孩子们认识水果，学习apple（苹果）和banana（香蕉）两个英语单词，学会做水果色拉。
〖活动过程〗
第一，问候：老师问候大家：Good morning！
小朋友回答：Good morning，Teacher！
第二，识别水果：老师从水果篮里分别拿出苹果、梨、香蕉、圣女果和杨桃，让学生一一辨认，并拿到每桌孩子面前，让他们摸一摸、闻一闻，做一下比较。
第三，学习apple和banana两个英语单词，老师分别拿出一个苹果和一个香蕉，教小朋友学习apple和banana两个英语单词，只教发音，不教拼写并进行反复练习。
第四，学做水果色拉，系上围裙，戴着厨师帽的老师给每一桌的小朋友发一个大色拉碗和做色拉的食材（切好的水果粒、色拉酱和糖），然后讲解做水果色拉的步骤：清洗水果→削皮/剥皮→切成小块→放入色拉碗→放入色拉酱→搅拌→品尝（是否需要加糖调味）→完成。
问题1：为什么我们要选择这五种水果做色拉？
答案：主要考虑从色彩和口感上的完美搭配。
水果色拉做好后，用CD机播放幼儿英语歌曲，每一桌的小朋友把拌好的色拉分装在自己的小盘子里，用叉子叉着吃。小朋友除了自己分享自己的劳动成果外，还可以到别桌去交流，品尝别人做的色拉，让别桌的小朋友也尝尝自己的手艺。
问题2：可以用其它水果代替吗？
答案：可以，大部分水果都可以自由组合起来做色拉，只要根据自己的口味和喜好就可以了。
第五，打扫战场：
色拉吃完后，每桌的小朋友在家长和老师的带领下，收拾盘子、碗和叉子，把桌子擦干净，地扫干净。
第六，颁发小厨师勋章
教室打扫干净后，小朋友回到自己的座位，由老师和家长代表给每一位小朋友颁发小厨师勋章。
最后活动在大家一起唱英语歌曲——“字母歌”中结束。
〖总 结〗
这个活动设计得比较精巧，适合3～4岁的儿童的心理和认识需要。交流和互助的氛围营造得较好，活动过程中充分调动了孩子们的眼、耳、鼻、舌、手等多种感官的参与，体现了在游戏中学习，在学习中做游戏的教学理念，达到了预期的教学目的。孩子们的兴趣较高，在活动中十分活跃和积极，家长的参与也是多方位的，从活动设计、材料的准备到活动的组织和实践，几乎每个步骤都离不开家长的支持。所以说一个成功的活动是靠大家的参与的。
参考文献
1 教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）[M].北京：北京师范大学出版社，2001
2 乌美娜主编.现代教育技术[M].沈阳：辽宁大学出版社，1999
幼儿园家园活动方案 第5篇
（一）活动名称：到夹山茶叶基地郊游
（二）活动主持者：园长、教师、家委会委员
（三）活动对象：小班、中班幼儿及家长、教师
（四）活动时间：2009年4月22日
（五）活动地点：夹山茶叶基地
（六）活动目标：
1、激发幼儿运用不同的感官感知与探索周围的自然环境，感受到周围自然环境的客观存在。
2、通过让幼儿观察周围环境，让幼儿能感受到自然环境的美，并喜欢周围环境。
3、开拓幼儿视野，增长知识，亲近自然、感受生活，让幼儿在与大自然的接触中感受人与自然和谐的重要，增强环保意识。
4、为父母和孩子有创设一个情感交流的机会，增进家长与小朋友之间的亲子感情。
5、通过郊游活动拉近幼儿园与家庭的距离，使家庭与幼儿园的教育融入到一起去。
（七）活动准备
1、活动前通知家长做好准备，给孩子穿上园服，带一套衣服、毛巾、帽子及去游玩所需的物品，自带饮用水等。
2、准备好幼儿来园、离园登记表，郊游时所需的纸巾、药品„„等等。
3、为每一位家长准备一个装垃圾的袋子。
（八）活动的具体步骤与过程
1、家长来园集中。做好登记工作，让每位家长都把当天所使用的手机号码写下来。发给家长每人一张郊游须知。
2、家长到齐后，向家长讲述特别要注意配合的地方：A、一定要注意幼儿的安全，防止走失，不要让幼儿去池塘或水池边玩。B、全部家长到达目的地后，跟着本班老师，不要自已走开了，统一进园。C、进园后，要听老师及导游的安排。
3、到达目的地后组织家长进园并再一次统计人数。
4、休息时间，让幼儿与家长们坐一起与同伴们分享自己带来的食物，家长指导幼儿把垃圾放到垃圾筒里或放在垃圾袋里，不要随地乱丢。
5、开展爱护环境，从我做起的活动，大家一起把夹山茶叶基地的草地上的垃圾捡干净。
6、返回幼儿园。
7、家长登记好离园时间后，离园。
8、郊游活动结束。
（九）后续活动
1、语言活动：讲述一位名人的故事，由家长当评委，对每一个孩子的表现进行评价。
2、绘画活动：大组画，教师、幼儿及家长一起画“美丽的夹山茶叶基地”。
3、想象活动：教师、家长鼓励幼儿大胆地想象，“未来的夹山茶叶基地会是什么样子”。
“清洁家园”活动方案 第6篇
根据《深入开展世界遗产西湖景区管理提升专项活动方案》（杭西管〔2011〕222号文件）的有关规定，为认真贯彻后申遗时代管理要求，进一步营造“人人参与清洁西湖，共同维护遗产清洁”的浓厚氛围，扎实推动西湖文化景观遗产区域内各项清洁管理措施的有效落实，努力实现“打造最清洁景区”的工作目标，区（局）决定在全区范围内开展“打造最清洁景区”专项活动，现制定方案如下：
一、活动组织
区（局）成立 “打造最清洁景区”专项活动协调、宣传工作小组，负责活动的组织实施。
组长：高小辉
副组长：吕雄伟、童国亮
成员：吕金土、李明、陈炜、王耀萍、胡文革、华茵、舒国梅、李立成、陈林、卓军、杨军、鲍挺华、金晓茹、张建荣、金春源、钱小平、李慧敏、金志敏、徐飞、唐宇力、任晓红、范乐东、阮望舟、丁虹、余金良、胡新波、吴胜天、杜正贤、吴晓力、王建荣、吴晨、邓禾颖、朱学斌
工作小组下设办公室于风景局和宣传部，具体负责活动的方案制定、组织协调、宣传报道等工作。
联系人:陈月星、陈志华
二、活动时间
活动时间：2011年7月31日（周日）上午8:30至10:00；
集合时间：统一定为7月31日（周日）上午8:15。
三、活动地点
西湖十景题名景观、十四处历史文化史迹及龙井茶园周边区域。
四、参与单位
区（局）机关党员及相关人员、各公园管理单位、文博单位，西湖街道，景区市政市容环卫管理中心干部、职工。
五、活动内容
区（局）各单位按照分片包干、统一行动的方式，对西湖世界文化遗产区，重点是西湖十景题名景观、十四处历史文化史迹及龙井茶园周边环境进行清理，清除积存垃圾、违法张贴，清洗果壳箱（垃圾箱）、园椅、护栏等设施，让西湖更干净、更漂亮。
六、活动安排
1、区（局）机关及信息中心负责平湖秋月、孤山公园（舞鹤赋刻石及林逋墓）、中山公园（清行宫遗址）等区域。
现场负责人：李明
联系人：陈月星、陈丽庆
参与人数：50人
集合地点：岳庙管理处大门前停车场
具体的现场组织、清卫工具配备、横幅悬挂等事宜由岳庙管理处负责落实。
2、灵隐管理处负责飞来峰景区。
现场负责人：包静
联系人：王山
参与人数：50人
集合地点：飞来峰翠薇园停车场
3、岳庙管理处负责苏堤北段、岳庙、保俶塔周边等区域。①苏堤北段、岳庙区域
现场负责人：孙雄
联系人：贾传社
参与人数：35人
集合地点：苏堤北口
②保俶塔周边区域
现场负责人：钱卫东
联系人：杨荣根
参与人数：32人
集合地点：宝石前山路
4、湖滨管理处负责柳浪闻莺、小赢洲、圣塘景区等区域。①柳浪闻莺区域
现场负责人：叶勇
联系人：金晨莺
参与人数：50人
集合地点：钱王祠码头
②小赢洲区域
现场负责人：费晓东
联系人：汤淳涓
参与人数：30人
集合地点：小瀛洲码头
③圣塘景区
现场负责人：叶勇
联系人：陈刚
参与人数：30人
集合地点：钱塘门遗址
5、钱江管理处负责六和塔景区、龙井景区等区域。
①六和塔景区
现场负责人：唐宇力
联系人：寿建清
参与人数：50人
集合地点：六和塔广场
②龙井景区
现场负责人：苏元元
联系人：郑九淼
参与人数：50人
集合地点：龙井茶室
6、花港管理处负责花港观鱼及苏堤南段区域。
现场负责人：徐飞
参与人数：150人
集合地点：花港公园西门
7、凤凰山管理处负责雷峰塔景区内外区域。
现场负责人：朱炜
联系人：章荣
参与人数：30人
集合地点：雷峰塔景区大门前
8、植物园负责双峰插云碑亭及周边区域。
现场负责人：冯刚
联系人：吕敏
人员数量：50人
集合地点：双峰插云碑亭
9、吴山管理处负责城隍阁、周治广场及周边区域。
现场负责人：潘坚英
联系人：张帆
参与人数：50人
集合地点：吴山大观
10、西湖街道负责茅家埠茶园及周边区域。
现场负责人：苗崎涛
联系人：沈建成参与人数：80人
集合地点：毛家埠村
11、景区市政市容环卫管理中心负责北山路区域
现场负责人：赵建民
参与人数：50人
集合地点：北山路84号前
12、其他公园管理单位及文博单位：负责组织干部、职工（党、团员）对本单位区域内的卫生死角、暴露垃圾、设施不洁等现象开展集中清洁行动，进一步提升区域环境品质。
①动物园现场负责人：闵庆耀联系人：陶照生参与人数：30人
②少儿公园现场负责人：丁虹联系人：陈慧红参与人数：30人
③茶叶博物馆现场负责人：罗晓莹联系人：沈国琴参与人数：40人
④西湖博物馆现场负责人：吴胜天联系人：何秋良参与人数：32人
⑤历史博物馆现场负责人：吴晓力联系人：陈荣安参与人数：35人
⑥名人纪念馆现场负责人：许俭联系人：沈威参与人数：15人
⑦官窑博物馆现场负责人：杨鸣联系人：夏国宏参与人数：22人
⑧市文保所现场负责人：沈坚联系人：胡骁参与人数：20人
⑨韩美林艺术馆 现场负责人：朱学斌联系人：何群参与人数：10人
七、活动要求
（一）思想重视，认识到位。各单位要高度重视“打造最清洁景区”专项活动的开展，充分认识到此次活动的目的、意义。要把组织好、开展好专项活动作为一次展现名胜区广大干部、职工良好精神风貌的难得机会。以专项活动为契机，进一步振奋精神，鼓舞斗志，积极落实“打造最清洁景区”的各项工作举措。
（二）分片包干，措施到位。要求各单位领导具体负责，切实按照方案部署，发动好、组织好、落实好对辖区内文化提名景观和历史文化史迹所在区域的集中清洁行动，做到满怀热情、精心组织、措施到位、成效显著，用实际行动为清洁西湖添砖加瓦。
（三）积极引导、宣传到位。区（局）将邀请媒体单位对专项活动进行宣传报道，大力宣传活动成果，进一步营造“最清洁景区”的浓厚氛围，引导区（局）广大干部、职工为实现“打造最清洁景区”的目标扎实工作。
杭州西湖风景名胜区管理委员会