高二政治水平考知识点

高二政治水平考知识点（精选7篇）

高二政治水平考知识点 第1篇

一、存款储蓄利国利民

1.存款储蓄的形式

(1)活期储蓄

(2)定期储蓄

2.邮政储蓄：邮政部门具有点多面广、传递快、营业时间长、假日不休息等特点。既可为广大群众提供方便，又可以更方便的吸收社会闲散资金。

3.我国对公民存款储蓄的原则：“存款自愿，取款自由，存款有息，为储户保密”

4.存款储蓄的作用

(1)为国家积累资金，支援现代化建设。

(2)调节市场货币流通。

(3)有利于培养科学合理的生活习惯，建立文明健康的生活方式。

二、债券和商业保险

1.债券

(1)债券和股票的异同。

同：债券与股票都是有价证券，都是集资的手段，都是能获得一定收益的金融资产。

异：首先性质不同。其次，受益权不同。第三，偿还方法不同。

(2)类型：根据发行者不同，可分为政府债券、金融债券和公司债券。

政府债券：主体是国家，其特点是：信用度高、代用率高、收益高和流通性强。

金融债券：主体是金融机构。其特点是：安全系数较政府债券低，但比公司债券高;利率一般高于政府债券和银行存款;可以进入一定的市场流通转让，流通性较强。

公司债券：主体是公司。其特点是：公司债券期限一般比较长，风险较高，但往往收益率也比较高。

2.商业保险

(1)公民购买商业保险是一种针对风险本身的投资方式

(2)商业保险与社会保险的区别

社会保险商业保险

性质解决大多数社会

成员最迫切的保险项目建立在商业原则的基础上，是参与保险者个人意志的体现给付标准只保障其基本社会水平保障项目广泛，给付标准较高费用大多是个人、企业和政府共同负担或由政府承担完全由个人负担保险依据国家和有关部门统一规定被保险人的需要保障范围社会成员最迫切的保险项目保障项目广泛，保障范围大小与缴纳的保险费成正比。

(3)分类：分为财产保险和人身保险两大类。

(4)作用：为企业生产发展和人民生活稳定提供了重要保障。

高二政治水平考知识点 第2篇

(在弹性限度内)F=kx

上式中k叫弹簧劲度系数,单位：N/m，跟弹簧的材料、粗细,直径及原长都有关系;由弹簧本身的性质决定。X是弹簧的形变量(拉伸或压缩量)切不可认为是弹簧的原长。

四、弹力有无判断

(1)拆除法：即解除所研究处的接触，看物体的运动状态是否改变。

若不变，则说明无弹力;若改变，则说明有弹力。

(2)假设法：假设在接触处存在弹力，做出受力图，

再根据力和运动关系判断是否存在弹力。

高二政治水平考知识点 第3篇

一、传统练习讲评课的弊端

1、教师思想观念落后, 讲评目标单一

教师在思想上对讲评课不重视, 上讲评课时比较随意, 认为讲评课就是学生改正错误和对答案。把讲评课变成“批评课”。

2、照本宣科, 只对答案

教师自己不认真分析试卷, 只按照参考答案核对答案而不进行仔细的评讲。这种只公布答案而不讲评的形式, 使相当一部分学生对一些选择题、材料题等无法知道为什么是这个答案, 更谈不上对评讲内容进行巩固、强化和提高学习能力。

3、逐题讲评, 不分主次, 评题时缺乏针对性, 就题讲题

这样的讲评方式, 一则浪费讲课时间, 二则影响学生学习兴趣, 三则重点不突出, 收效甚微。这样做未能很好的体现学生的主动性和教师的主导作用, 学生运用知识、解决问题的能力难以提高。

5、讲评方式单调, 以讲代评

讲评, 顾名思义即对试卷既要有“讲”也要“评”。讲评时, 往往是教师“一言堂”, 唱“独角戏”, 学生被动听讲, 参与意识淡漠, 师生缺乏有效的互动和交流, 课堂气氛沉闷, 学生缺乏体验、探究、质疑、讨论和自主学习的机会, 无法体现学生的主体地位。

6、忽视课后反馈, 不抓落实, 半途而废

很多老师在试卷讲评后让学生将错题改改就算完成任务, 重讲评而不抓落实, 往往就会半途而废。

二、上好练习讲评课的措施

1、转变观念, 与时俱进

审视当前的教学, 我们强烈地感受到教师的观念已经成为新课程实施的主要瓶颈。教师要持有前卫的教育理念, , 要转变对“练习讲评课”原有的认识, 练习讲评课, 绝不是简单的以校对答案甚至报一下正确答案让学生订正。要站在新课程理论的高度来重新审视“练习讲评”的价值, 在教学过程中积极开发利用好这一特殊的课程资源。鉴于此, 教师们在练习讲评过程中就不仅要“授人以鱼”, 更重要的是“授人以渔”。教育家第斯多惠就曾说过“一个坏的老师奉送真理, 一个好的老师教人发现真理”。树立先进的教育观念, 在新的教学背景和形势下比具体的教育行为更为迫切和重要。

2、及时讲评, 把握时效性

考试是学生独立思考最强的实践活动, 在此过程中学生有很多解题思维的火花, 若不及时交流, 这些火花就会熄灭。因此考试后应做到及时反馈, 及时讲评, 及时总结反思。但是在实际教学中, 有些教师为了赶教学和复习进度, 使讲评的时间滞后, 讲评效果大打折扣。考试后何时讲评试卷才能取得最佳效果呢?实践证明, 试卷的讲评应放在测试后未上新课之前为宜。首先, 就学生而言, 考试知识点是非常熟悉的而测试后他们不仅急于知道分数, 更急于知道正确的答案, 求知欲极强, 其次, 对教师来说, 刚阅完试卷, 及时讲评会让他们对学生存在的问题了如指掌。若时间间隔过长, 学生就会把试卷内容忘记, 特别是对于主观题学生可能忘记做题的知识点和思路。滞后的讲评会影响学生寻求正确答案及原因的积极性, 不利于学生对错误的纠正及知识的弥补。只有让学生在第一时间内了解自己的测试情况, 积极认真地听老师讲评, 才能提高讲评课的效率, 起到“立竿见影”的功效, 同时也有利于培养和谐的师生关系。

3、突重点, 破难点, 做到讲评的针对性

一份试卷的合理结构应是考题由易到难, 由浅入深, 由基础题到综合题的逐步延伸, 因此讲评时没有必要面面俱到, 而应针对学生在答题中存在的主要问题、难点问题以及要求学生掌握的重点知识和技能进行精讲, 做到讲评的针对性, 药“对症下药”。

4、讲解题思路和规范, 注重知识点的拓展和延伸

进入总复习以后, 尤其是进入二轮复习以后, 我们的复习重点, 应由重视基础知识转移到重视综合能力训练上来, 这期间, 一些试卷的综合程度、难度普遍加大, 这就要求教师在讲评中指导学生进行考点分析, 即思考试题都考查了哪些知识点, 这些知识点在理解时有哪些注意点, 解题的突破口在哪里, 解题的最佳途径如何?另外, 教师在讲评时应做好示范, 将严谨、富有逻辑性的解题, 清晰、规范地展现在学生面前。同时在试卷讲评的过程中教师要注意知识的拓展和延伸, 试题讲评, 不能“就题论题”, 而应该有目的地“借题发挥”“一题多用”。由于受考试卷面、考试时间等因素的限制, 试卷不可能涉及所学知识的全部。命题者往往“以点带面”来考查学生的知识与能力, 因此教师讲评时应从“点”出发, 把“面”带出来呈现给学生。把这一题目所考查的知识网络化, 系统化, 将某一类所学的知识作一个系统的梳理归纳, 形成知识链, 尽可能地构建知识间的广泛联系。

5、重视讲评后内容的消化、掌握和巩固

学生试卷中所反映的问题大多是教学过程中的重点和难点, 不大可能一次讲评后他们就完全掌握。为了巩固讲评结果, 教师应采取必要手段促使学生消化讲评内容。首先, 课堂上要留点时间让学生消化体会, 要求学生在讲评的基础上再认真阅读一遍, 清理自己的失分点, 教师可进行个别指导, 最后让学生把自己的典型错题建到自己的错题集中, 以便随时查阅反思, 避免下次再犯累似的错误。其次, 帮助学生把零散的知识归纳成串, 使知识系统化。最后, 对学生中普遍存在错误的题目, 变换方式, 设计新的题目让学生反复练习, 直到真正掌握为止。只有这样的坚持不懈, 才能到达试卷讲评的目的, 学生的知识和能力才会不断地提高。

高二生物学业水平考知识点总结 第4篇

抵抗力稳定性：生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构和功能保持原状的能力

恢复力稳定性：生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力

一般来说，生态系统中的组分越多，食物网越复杂，其自我调节能力就越强，抵抗力稳定性越高，恢复力稳定性越差

提高生态系统稳定性的方法：

①控制对生态系统干扰的程度，对生态系统的利用应该适度，不应超过生态系统的自我调节能力

高二生物学业水平考知识点总结 第5篇

基因是有遗传效应DNA段，是决定生物性状的基本单位。在染色体上呈直线排列。染色体是基因、DNA的载体。

基因控制蛋白质的合成(转录、翻译)

转录：在细胞核内，以DNA一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程。

翻译：在细胞质中，以信使RNA为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。

基因控制性状的原理，中心法则

①通过控制酶的合成来控制性状;

②通过控制蛋白质分子结构直接控制性状;

基因的分离定律：(一对相对性状的研究)

相对性状：一种生物的同一性状的不同表现类型。孟德尔把杂种子一代中显现出来的性状叫显性性状;把杂种子一代中未显现出来的性状叫隐性性状。

性状分离：在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。

纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体。(能稳定的遗传，不发生性状分离)

杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体。(不能稳定的遗传，后代会发生性状分离)

表现型：生物个体表现出来的性状(如：豌豆高茎)

基因型：与表现型有关的基因组成。(如Dd、dd)

基因分离规律实质：减I后期等位基因分离。

高二政治各课知识点考纲1 第6篇

1、政治和经济的关系：经济决定政治，政治对经济有反作用

2、政治的核心是国家政权

3、我国的国家性质是人民民主专政，本质是人民当家作主

4、我国对内对外职能

我国的对内职能（4个）组织和领导社会主义现代化建设（是最主要的职能）；依法打击极少数敌对势力和敌对分子的破坏活动，保障人民民主，保卫社会主义建设；协调人民内部的关系和利益，正确处理人民内部矛盾；组织社会公共服务；

我国的对内职能（3个）：防御外部敌人的侵略和颠覆，维护国家的主权、安全和领土完整；发展国际交流与合作，协调我国与他国的关系；维护世界和平，促进共同发展。

（4）坚持人民民主专政是是实现社会主义现代化的政治保证：是四项基本原则之一，是立国之本；

5、人民军队是人民民主专政的坚强柱石：人民军队的革命化、现代化、正规化；

6、人民代表大会制度是我国的根本政治制度

人民代表大会及其常委会按照民主集中制原则集体行使职权；

7、人大代表是人民权力的受托者

8、我国的国家权力机关：人大（全国人大、地方各级人大）

全国人大的职权：最高立法权、最高任免权、最高决定权、最高监督权

9、我国的国家行政机关：政府。建设法治政府、责任政府、服务政府

国务院是我国最高国家行政机关、是中央人民政府、是最高国家权力机关的执行机关

10、我国的司法机关：人民法院（行使审判权）、人民检察院（行使检察权）

公安机关依法行使侦查权（公安机关是行政机关，是司法体系的组成部分；公安机关的任务；公安机关与人民法院、人民检察院的关系）

11、一府两院：人民政府、人民法院、人民检察院

12、社会主义民主的实质是人民当家作主；民主是社会主义的基本特征和重要目标

完善社会主义民主制度：坚持和完善人民代表大会制度；共产党领导的多党合作和政治协商制度；民族区域自治制度；基层群众自治制度

13、社会主义法制的基本要求（有法可依——根本前提、有法必依——中心环节、执法必严——权威的体现、违法必究——制强制力的体现

14、社会主义民主和法制的关系：社会主义民主是社会主义法制的基础，社会主义民主是社会主义法制产生的前提，社会主义民主是社会主义法制发挥力量的源泉；社会主义法制是民主的保障。社会主义法制以法律的形式确认了人民当家作主的地位，社会主义法制为人民行使民主权利指明了方向，社会主义法制保障了社会主义民主的实现。

15、依法治国

(1)依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，依法治国方略包括三方面的内涵：一是依法治国的主体是广大人民群众；二是依法治国必须制度化、法律化；三是依法治国必须坚持党的领导；依法治国是把坚持党的领导、发扬人民民主和严格依法办事统一起来的依法治国，是中国特色社会主义的依法治国。

(2)实施依法治国的意义：它是国家长治久安的重要保障，是发展社会主义市场经济的客观需要，是社会文明进步的重要标志；

(3)依法治国要与以德治国相结合：

16、社会主义政治文明建设的根本要求：把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来；

17、政治参与是人民当家作主的体现

公民有序的政治参与的主要形式：政治选举、政治结社、政治表达；

公民的政治参与水平是衡量社会主义政治文明发展程度的一个重要标志；人民当家作主的权利是中国人民最根本的人权；

18、拓宽政治参与的渠道

（1）依法民主选举：直接选举和间接选举相结合选举制度从根本上来说，受国家政治制度和经济制度的制约，受国家经济发展水平和文化

发展水平的制约。

（2）依法参与民主决策（社情民意反映制度、重大事项社会公示制度、社会听证制度、专

家咨询制度）

（3）依法参与民主管理

（4）依法参与民主监督（公最重要的是公众的直接监督，检举、控告、上访等形式）

19、“一国两制”的科学构想：是实现祖国和平统一的战略决策；一国两制的科学内涵（3

方面）A坚持“一国”是前提和基础B两种制度并存C特别行政区享有高度的自治权

20、“一国两制”的成功实践：港澳回归是成功实践；一国两制的意义（4条）

A、有利于实现祖国的统一，B、有利于推动大陆的对外开放和社会主义现代化建设，C、有利于香港、澳门、台湾的稳定、繁荣和发展，D、有利于世界和平与发展。

21、维护我国的民族团结

（1）我国是统一的多民族国家：新型的社会主义民主关系：平等、团结、互助、和谐

（2）我国处理民族关系的基本原则：民族平等；民族团结；各民族共同繁荣

（3）我国解决民族问题的基本政策：民族区域自治制度

（4）实行民族区域自治制度由国情决定的（历史依据、政治基础、分布格局）

第一、我国有着悠久历史的统一的多民族国家；第二，近代以来在反抗外来侵略斗争中形成的爱国主义精神，是实行民族区域自治的政治基础；第三，我国各民族的居住为大杂居、小聚居的分布的特点，是实行民族区域自治的现实条件。

（5）民族区域自治制度特点；第一，民族区域自治制度是以维护国家的统一为前提的，民

族区域自治地方的政权机关，是在中央政权机关领导下建立的一级地方政权；第二，它是在少数民族聚居区实行的；第三，它是通过自治机关来行使自治权的；

（6）民族区域自治制度的意义：第一，保证了少数民族管理国家大事和本民族内部事务的民主权利；第二，有利于捍卫国家的统一与安全；第三，有利于加快发展少数民族地区的经济文化事业

22、国际关系最主要的是国与国之间的关系

23、当今世界的主题和格局

（1）当今世界的主题：和平和发展；（2）世界格局正朝多极化方向发展

24、我国奉行独立自主的和平外交政策。

外交政策的内容：坚持独立自主的原则；坚持和平共处的原则；坚持维护世界和平、促进共同发展的宗旨。我国对外政策的核心：坚持独立自主原则；我国对外政策的基本立足点：加强同发展中国家的团结与合作；、我国外交政策的宗旨：维护世界和平、促进共同发展；坚持和平共处五项原则是我国处理对外关系的基本准则；

25、中国共产党的是我们事业的领导核心

中国共产党是工人阶级的先锋队，又是中国人民和中华民族的先锋队；它的根本宗旨是全心全意为人民服务；它以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要作为自己的行动指南。

26、中国共产党的领导是中国发展和进步的客观要求（4点）

1）党的领导是推进社会主义现代化建设和实现中华民族伟大复兴的需要；2）党的领导是维护中国统一、社会和谐稳定的需要；3）党的领导是保证政权稳定的需要；4）党的领导是把亿万人民团结凝聚起来，共同建设美好未来的需要。

27、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

我国的政党制度：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。

我国各民主党派的性质：1）现阶段，我国民主党派：是各自所联系的一部分社会主义劳动者、社会主义事业的建设者和拥护社会主义的爱国者的政治联盟；2）是接受中国共产党领导、同中国共产党通力合作的亲密友党；

人民政协的性质：人民政协是中国共产党领导的，由各民主党派、无党派民主人士、人民团体和各界爱国人士参加的最广泛的爱国统一战线组织，是多党合作和政治协商的重要机构，是我国政治生活中发扬社会主义民主的重要形式。

28、新型政党制度的特点和优势：（6点）坚持党的领导和坚持四项基本原则是多党合作的政治基础；共产党执政、多党派参政是我国政党制度的显著特征；多党合作的基本方针；以宪法为根本活动准则；发展是多党合作和政治协商的根本任务；通过多种形式实行政治协商

29、实行新型政党制度的重要意义（3点加总之）

1）有利于加强和改善中国共产党的领导；2）有利于建设中国特色社会主义民主政治制度；

3）有利于贯彻“和平统一、一国两制”的方针，实现祖国统一大业。总之，实行共产党领导的多党合作和政治协商制度，充分发挥共产党的领导作用和民主党派的参政议政作用，有利于实现我们的宏伟目标。

30、中国共产党的领导是社会主义事业胜利的保证

（1）党的领导主要是政治、思想和组织领导

高二政治水平考知识点 第7篇

关键词：高二学业水平测试政治科目,过“C”,记忆力

随着江苏新高考方案的出台，近来“小高考”颇受热议。所谓“小高考”，就是会考，即政治、历史、地理、物理、化学、生物六门必须参加江苏省统一考试，考试成绩分A、B、C、D四个等级，普通类学生必须6门至少过C级(艺术生至少4门过C级)，而对于信息技术，各类考生只有过C级以上，才可拿到高考入场券，参加高考。鉴于此，C级显得相当重要，下面我就谈谈自己高二学业水平测试政治科目的过“C”体会。

过“C”其实不难，重点就是抓住基础知识和基本能力，能力要求并不高，很多东西依赖于记忆，特别是政治科目更加凸显增强学生记忆力的重要性。记忆力直接影响学生对知识的吸收和积累，因此，记忆能力在过“C”的过程中尤为重要。那么高中政治教师应当怎样引导和帮助学生提高记忆力呢?

一、增强意识，鼓励记忆

鲁迅说：“记忆是智慧之母。”记忆对于掌握一切学问都非常重要，是增长能力的基础。想要成为智力出众的人，就必须具有良好的记忆力。

影响学生记忆水平的心理障碍一般有两个：一是“自己天生笨，记性差”，二是“只要小聪明，不愿伤脑筋”。对于认为自己“天生笨”的学生，教师要加强引导和鼓励，使他们确信自己的记忆力绝不是天生就差的，记忆力是可以通过训练来开发提高的，通过教给学生一些记忆方法来帮助他们在一定程度上提高记忆力。对于认为不值得下功夫去提高记忆水平的学生，教师须让他们懂得记忆力的重要意义。

二、集中注意，帮助记忆

心理学家实验证明，集中注意阅读两遍课文，比漫不经心地阅读十次课文的记忆效果好得多。学生在课堂上如果注意力不集中，便不可能识记所学的知识。因此，注意是记忆的必要条件。只要聚精会神、专心致志，排除杂念和外界干扰，大脑皮层就会留下深刻的记忆痕迹而不易遗忘。如果精神涣散，一心二用，就会大大降低记忆效率。那么教师如何帮助学生集中注意呢?

首先，教师要激发学生对所学内容的兴趣。做任何事，若无兴趣，勉强从之，无疑是达不到预期的效果的。学习也是如此，如果对学习材料、知识对象索然无味，即使花再多时间，也难以记住。因此，集中学生注意最好的办法就是激发他们学习的兴趣。例如，在教学经济生活中的“金钱观”时，学生对金钱都非常感兴趣，我就设计了这样一个环节：从学生的压岁钱说起，进而谈谈对金钱的认识，引导学生层层深入分析探究相关问题，最后帮助学生树立正确的金钱观。兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，就能较快地集中注意，提高记忆力。

其次，教师要让学生有明确的记忆目标。一位教育心理学家做过这样一个实验：命令第一小组的学生仅仅抄写一连串的单词和数列;命令第二小组的学生不仅要写单词和数列，而且要记住。结果哪个小组成绩好呢?当然是第二小组。这个道理很清楚，强烈的意图会产生有效的注意力，“想要记住的就能记住”。由此看来，记忆目标的明确程度对记忆效果有直接的影响，记忆目标越明确、越具体，记忆效果就越好。在教学中，教师必须给学生提出明确的具体的记忆目标。有位教师是这样做的：为了训练学生的记忆力，他让学生当堂默写价值规律的含义和表现形式，教师读两遍，每读一遍前都提一个要求。第一遍要求清楚这句话的内容，第二遍要求想一想这句话里有几个意思。两遍读完大家就动手写，结果全班四十五人全对的有三十九人。学生由于有明确的记忆目标，默写时集中注意，不仅正确运用了学过的知识，而且受到了良好的记忆训练。

三、加深理解，培养记忆

学生的识记一般都处于从机械识记占主导地位向意义识记占主导地位转变的时期。教师应有意识地使学生通过理解而发展意义识记。如果学生学习课文浅尝辄止，不求甚解地死记硬背，则新旧知识之间就不易建立和巩固神经联系，就难以记住，且容易遗忘。

在政治生活《政府的职能》，凡需学生记住的东西，教师尤需帮助学生加深理解。如通过举例，政府打击犯罪，政府帮助地震灾区灾后重建、组织抗震救灾表彰大会、一站式便民服务中心，分别从政治、经济、文化、服务四个角度阐释，这样学生能加深记忆，而且能培养记忆力。

四、复习运用，增强记忆

遗忘的速度是先快后慢，及时复习、运用所学的知识对增强记忆、防止遗忘有重要的作用。学生在学完一定教学内容后，要有目的地及时复习和巩固知识的学习方法，这样可加深和巩固对教学内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢。因此，对刚学过的知识，学生应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。另外，政治课教学是以传授知识、培养能力、提高觉悟为教学任务的学科，不能搞突击复习，而应日积月累、循序渐进，使学生逐步掌握马克思主义理论，学会实际运用。及时复习，首先强调及时，而“趁热打铁”，学过即习，方为及时。教师可设计多种练习题型，从不同角度提出问题，调动学生积极思维，使所学知识在头脑中留下痕迹，形成记忆，达到理解、掌握教材的目的，切忌在学习之后很久才复习，这样所学的知识就会遗忘殆尽，就等于重新学习。

五、掌握方法，加快记忆

高中时代是求知欲旺盛的时期，学生大脑的潜力是巨大的，而掌握科学的记忆方法便可事半功倍。科学的记忆方法有许多种，在平时的工作中我总结了以下几种较适合低年级学生的记忆方法。

1. 直观形象记忆法

在教学中教师会很明显地看出：高中擅长于具体形象的记忆。直观形象的东西，学生很容易留下深刻的印象。因此，教师在教学中要充分利用图片、幻灯、实物等直观教具。当学生记忆一些抽象的东西时，教师应尽可能与具体、形象的事物相结合，从而帮助学生记忆。

2. 反复记忆法

就是通过反复阅读巩固记忆。当然，教师在重复的时候要采取一些变化，如边讲政治趣事边做手势，或者边讲小故事边向学生提问题，甚至可以让学生接着讲或背，提高学生的兴趣，提高记忆效果。

3. 联想记忆法

这是一种有趣的记忆方法，即借助与记忆材料相近、相类似的材料进行记忆。高中生想象丰富，教师若能因势利导，发挥这种记忆法作用，就能提高记忆效率。

在教学过程中教师只要能根据学生的特点，不断探索尝试，就一定能发现很多更有效的记忆方法，从而帮助学生提高记忆力，使他们成为学习的主人。