考研英语复习之英语谚语

考研英语复习之英语谚语（精选16篇）

考研英语复习之英语谚语 第1篇

考研英语作文复习人生谚语荟萃万能句

A friend in need is a friend indeed.

患难朋友才是真正的朋友。

Actions speak louder than words.

事实胜于雄辩

All is not gold that glitters.

闪光的不一定都是金子

An idle youth， a needy age.

少壮不努力，老大徒伤悲

Bitter pills may have wholesome effects.

良药苦口

Do wrong once and you“ll never hear the end of it.

一失足成千古恨

Every cloud has a silver lining.

守得云开见月明

Every man has his fault.

人孰无过

First come， first served.

捷足先登

Haste makes waste.

欲速则不达

Honesty is the best policy.

诚实至上

In fair weather prepare for foul.

未雨绸缪

Knowledge is power.

知识就是力量

Let bygones be bygone.

既往不究

Look before you leap.

三思而后行

Man proposes， God disposes.

谋事在人，成事在天

Money talks.

金钱万能

No gains without pains.

吃得苦中苦方为人上人

Practice makes perfect.

熟能生巧

Silence is golden.

献丑不如藏拙

Speak well of your friend，of your enemy say nothing.

隐恶扬善

Take things as they come.

逆来顺受

The ear1y bird catches the worm.

先到先得

Time and tide wait for no man.

岁月不饶人

To burn the cand1e at both ends.

自暴自弃

To count one”s chickens before they are hatched.

To make a mountain out of a molehill.

小题大做

Too many cooks spoil tbe broth.

人多手脚乱

Well begun is half done.

事半功倍

When you are in Rome， do as the Romans do.

入乡随俗

Where there is life, there is hope.

留得青山在，不怕没柴烧。

考研英语复习之英语谚语 第2篇

在我们的英语写作过程中，如果能够很好的运用英语谚语，能给我们的作文带来亮点。下面是语文迷整理的高频谚语，一起来看看吧。

(一) Where there is a will，there is a way. 有志者事竟成。

(二) One false step will make a great difference. 失之毫厘，谬之千里。

(三) Slow and steady wins the race. 稳扎稳打无往而不胜。

(四) A fall into the pit，a gain in your wit. 吃一堑，长一智。

(五) Experience is the mother of wisdom. 实践出真知。

(六) All work and no play makes jack a dull boy. 只工作不玩耍，聪明孩子也变傻。

(七) Beauty without virtue is a rose without fragrance.无德之美犹如没有香味的玫瑰，徒有其表。

(八) More hasty，less speed. 欲速则不达。

(九) Its never too old to learn. 活到老，学到老。

(十) All that glitters is not gold. 闪光的`未必都是金子。

(十一) Practice makes perfect. 熟能生巧。

(十二) God helps those who help themselves. 天助自助者。

(十三) Easier said than done. 说起来容易做起来难。

(十四) A journey of a thousand miles begins with a single step.千里之行始于足下。

(十五) Look before you leap. 三思而后行。

(十六) Rome was not built in a day. 伟业非一日之功。

(十七) Great minds think alike. 英雄所见略同。

(十八) well begun，half done. 好的开始等于成功的一半。

(十九) It is hard to please all. 众口难调。

(二十) Out of sight，out of mind. 眼不见，心不念。

(二十一) Do as Romans do in Rome. 入乡随俗。

(二十二) An idle youth，a needy age. 少壮不努力，老大徒伤悲。

(二十三) As the tree，so the fruit. 种瓜得瓜，种豆得豆。

(二十四) To live is to learn，to learnistobetterlive.活着为了学习，学习为了更好的活着。

(二十五) Facts speak plainer than words. 事实胜于雄辩。

(二十六) Call back white and white back. 颠倒黑白。

(二十七) First things first. 凡事有轻重缓急。

(二十八) Ill news travels fast. 坏事传千里。

(二十九) A friend in need is a friend indeed. 患难见真情。

(三十) live not to eat，but eat to live. 活着不是为了吃饭，吃饭为了活着。

(三十一) Action speaks louder than words. 行动胜过语言。

(三十二) East or west，home is the best. 金窝银窝不如自家草窝。

(三十三) Its not the gay coat that makes the gentleman. 君子在德不在衣。

(三十四) Beauty will buy no beef. 漂亮不能当饭吃。

(三十五) Like and like make good friends. 趣味相投。

高三英语复习之“三忌” 第3篇

一、忌语言语法操练过多

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。侧重阅读训练、培养学生的综合技能是高中阶段英语教学的主要目标之一。但以教材为主线、以语言语法为中心来组织复习训练的情况却十分普遍。师生在语言语法操练上耗费了大量时间, 这不仅背离了英语课程的目标, 也与高考试卷命题的思路相悖。高考试卷上直接考查语言语法知识的试题分值尚不到10%, 而考查阅读能力的试题分值却超过50% (其中完形填空题30分、阅读理解题50分) 。高考对学生的阅读技能提出了很高的要求, 它不仅需要学生能了解事实、明白中心大意、清楚时空顺序、读懂图表, 而且还需要他们能进行推测判断、了解作者心绪和正确评价文章。高三英语复习训练应以培养阅读能力为主要目标。学生一方面应当保持一定量的阅读常规训练, 另一方面也应进行英语新闻、故事的泛读。这有利于语言能力的提高, 也有利于拓宽视野, 开发思维, 提高人文素养。

二、忌忽视主观练习

由于多方面原因, 高三学生偏好于客观题, 而教师布置的作业也常以选择题的练习为主。这样不少学生虽然能在复杂的语言语法考查中游刃有余, 却无法用自己的语言清楚表达生活用语, 这种“输入”与“输出”的失调常常导致学生听、说、读、写技能的发展严重失衡。近年来高考结果分析也表明:考生主观部分的解题能力处于较低水平, 动笔能力明显低于阅读能力。实际上, 考前英语复习的增长点主要在主观部分, 因而高三复习应注意客观练习与主观练习并重, 多做些单词拼写和短文改错练习, 多进行各种内容与形式的写作训练。同时, 还要注意主观部分答题的规范性。

三、忌缺乏阶段性的复习

考研英语词汇复习之我见 第4篇

按英语单词词性分类记忆单词。高频英语实词主要包括名词、动词、形容词及副词。每一词类可以按其常用前后缀、固定搭配及特殊用法加以归纳并结合例词反复记忆强化。以形容词为例，要熟知其常用后缀，如，-able，-al，-ed，-en，-ful，-ic，-less，-ly等，同时要掌握使用频率相对较低的后缀。名词might（力量）通过添加后缀-y可构成形容词mighty;同理，常用动词persist加上后缀-ent后，它就可以当作形容词“坚持的”，在句中充当表语或定语了。其次，要注意区分词性及词义相近的形容词，respectabe（受人尊敬的），respectful（恭敬的），及respective（各自的）虽词形相近但词义相去甚远。

考研试题经常考查考生对英语文章中一词多性、一词多义及熟词生义用法的掌握，因此，在背诵英语词汇时一定要有意识地留意观察并归纳总结上述情况。如，cloak作为名词，表示“披风”，但在2011年考研真题中它变为动词，表示“躲藏、掩盖”;cell常用的含义“细胞”，但它另一个词义为“牢房”;学生熟知code“密码，代码”的含义，但在法律用语中则表示“规则，法典”。

随着词汇量的日益積累，联想记忆法会成为有趣且可行的好方法，教师可以在教学过程中培养学生养成并得心应手地运用联想法以达到事半功倍的效果。如，在学习表示人的后缀ant时，学生会联想到accountant（会计），老师可引导学生复习open an account（开户），从而引出反义词组deactivate an account（取消账户），除了对这个新动词记忆深刻外，学生还会加深对反义前缀de的用法及含义的理解，进而轻松地记忆由它构成的高频词汇，如decrease;deforest，degrade，devalue，defrost等。可联想记忆的单词还包括deposit and withdraw money（存取钱）;ATM（Automatic Teller Machine）等。实践证明，学生通过上述方法可以高效愉快地记忆枯燥乏味的生词。

考研英语复习之英语谚语 第5篇

A.B.C.D.3.B 考查标志的识别。句意：下面哪个标志表示“禁止吸烟”。四个选项都是警示标志，图A是“禁止游泳”；图B指“禁止吸烟”；图C表示“禁止拍照”；图D表示“禁止停车”。故选B。(2016•甘肃白银)29.Which of the following signs means that you can go out here?

B考查标志辨认。句意：哪个标志表示你可以从这里出去。A图ENTRANCE意为“入口”；B图EXIT意为“出口”；C图PLEASE PAY HERE表示“付款处”；D图CAUTION: FLOOR/SLIPPERY WHEN WET表示“地面湿滑；小心地滑”；结合句意可知应选B。(2016•湖北咸宁)31.—What does the sign mean? — It tells us _________ in public.A.didn’t smoke

B.don’t smoke

C.not to smoke

D.not smoke 31.C考查图标和非谓语动词。句意：——标记意为什么？——它告诉我们在公共场所不可以抽烟。A一般过去时，不抽烟；B一般现在时，不抽烟；C不定式，不抽烟；D原形，不抽烟。根据tell sb.to do sth.可知。故选C。

(2016•江苏扬州)15.—He never tells us he can make model planes.—In fact he can and often wins in the competitions.________.A.Actions speak louder than words B.Many hands make light work C.No pain, no gain

D.The early bird catches the worm

15.A 考查英语歇后语辨析。句意：——他从未告诉我们他会做飞机模型。——事实上他会做而且经常在比赛中获胜。________ A项意为：事实胜于雄辩。B项意为：众人拾柴火焰高/人多力量大。C项意为：不劳无获。D项意为：早起的鸟儿有虫吃/笨鸟先飞。他会做飞机模型而且经常获胜，但是他不放在嘴上到处宣扬。可知选项A符合题意。故选A。(2016·江苏盐城)15.“_____”is used for saying that what you do is more important than what you say you will do.A.Every dog has its day.B.Practice makes perfect.C.Many hands make light work.D.Actions speak louder than words.15.D 考查谚语的用法。句意：被用于描述做比说更重要的谚语是：行动胜于语言。A：“凡人都有得意日”；B“熟能生巧”；C“团结力量大”；D“行动胜于语言”。故选D。29.(2016•江苏无锡)12.—Steve, I hear that Peter has won another championship.—It’s not surprising.________.He practises hardest in the team.A.Every dog has its day B.No pain, no gain

C.Many hands make light work D.Actions speak louder than words 12.B 考查谚语。句意：—斯蒂夫，我听说彼得又获得了一项冠军。—不奇怪，不劳无获，他在队伍里面训练最勤奋。No pain, no gain意为“不劳无获”，符合上下文。故选B。(2016·江苏淮安)11.Doctor Ma is always careful with the operations.He often says “_____”.A.A miss is as good as a mile B.Many hands make light work C.No pain, no gain

D.A friend in need is a friend indeed

11.A 考查谚语的理解。句意：马医生总是认真地对待手术。他常说“_____”。A项意为“失之毫厘，谬以千里。”；B项意为“众人拾柴火焰高”；C项意为“不辛苦，无收获”；D项意为“患难见真情”。根据前句中“马医生总是认真地对待手术”可知，手术是不能出错的，只有A符合题意。

(2016•湖北咸宁)38.—It shouldn’t take long to clear up after the party if we all volunteer to help.— That’s right._________

A.Many hands make light work.B.Something is better than nothing.C.The sooner begun the sooner done.D.Practice makes perfect.38.A考查谚语。句意：——如果我们都志愿帮忙，聚会后不应该花这么长时间来清理。——当然，人多好办事。A人多好办事；B有总比没有强；C早开始早完成；D熟能生巧。根据句意“都帮忙的话，很快清理完”可知是人多好办事。故选A。

(2016•湖北咸宁)27.— Michael, how much do you know about _________? — People usually eat rice dumplings to remember Qu Yuan.A.the Middle Autumn Festival

B.the Spring Festival

C.the Dragon Festival

考研英语复习之英语谚语 第6篇

因此，看完了命题形式与思路之后，我们发现大纲对于完形填空的考察形式、考察角度、考察难点都做了深入浅出的规定。具体来说，结合近十年完形真题，我们可以发现大纲对于完形的规定的是考察考生要在能够读懂整篇文章的基础与前提之下，对于具体英语知识的运用，包括我们常说的完形填空的词义辨析、逻辑推理等等能力。因此，从这个意义上说，大纲对于完形知识的考察更加侧重的是考生对于文章的整体把握，而并不是单纯的考察完形的具体某个或者几个词义的辨析能力，所以，由此可以得出，考生要想在完形上取得成功，要将文章选项放置于整个文章之中，由此，我们考生在平时一定要训练自己的西方文章的阅读能力，这也是与阅读理解的要求不谋而合。

其次，在训练自己阅读西方文章的前提下，还要不断熟悉西方的英语语言特点与思维方式，这是一个能体现基本功的训练方式与角度。那么，既然完形的出处是西方文章，那么其文章结构基本上都是总分结构，基本上都是抛出一个观点并在后面篇幅不断印证此观点。因此对于我们考生而言，我们需要将文章首段或者段首句读懂，方可进行具体的答题。那么，能够读懂段首句或者文章首段的前提就是能够辨识这些单词，完形通常考察的词汇属于核心词汇，那么，考生一定要掌握大纲规定的5500词汇+1XX前后缀+专有名词，只有在宏观上掌握了词汇之后，才可进入语句的理解，最后才可进入语段阶段，利用逻辑关系将文章读懂，这样才可以选择出最适合的单词作为答案。因此，这也能从侧面烘托出完形填空具体考察学生的无外乎词汇辨析、长难句分析以及语段逻辑的推理这三大能力。

因此，介于完形考察的这三大能力，我们需要逐级进行分析，考生由此应该开始对考研英语的词汇引起高度重视，毕竟词汇是基础，词汇对于考研英语的任何题型而言都非常重要，毕竟完形填空大约70%的分值都是词义辨析，而且考研英语中关于词汇最常考察的就是熟词生义，最后由词汇引申至长难句，再连句成段，将文章能够读懂读顺，那么，在这样的前提下，选择出最合适的答案。

1.考研英语复习计划

2.考研英语复习计划

3.考研英语复习计划

4.暑假考研英语复习计划

5.考研英语完形填空出题思路以及复习规划

6.2018考研英语五月复习重心及复习计划

7.考研英语的复习规划

8.2018考研英语全年复习规划

9.考研英语总体复习规划

考研英语复习规划之词汇篇 第7篇

首先，一定重视背单词。这已经不是什么新办法了，但却是最有用的办法。市场上也有各种各样的词汇书、各种各样的词汇记忆方法，请各位考生不要盲目相信任何一种，也不必对枯燥的背单词失去信心，因为，背单词不是一蹴而就的.，它就是一件用智慧和汗水合力完成、而又一定有回报的事。拥有了更多的词汇，就等于拥有了更多的时间，从现在开始，就为你自己换取更多的答题时间吧!

第二，多读一些有关英美社会文化历史方面的文章，无论中文版还是英文版，这样不仅是对文化知识的记忆吸收，更有利于形成英语思维，无论是对做阅读题、翻译题、完型填空题，还是对作文，都是大有裨益的。

第三，也是很重要的一点，从现在开始，就有意识地锻炼自己的意志，加强自己的心理素质。很多考生不是败给了英语题，而是败给了自己。考场上的慌乱令大脑中一片空白，自以为英语考得实在不够理想，甚至放弃了第二天的考试。每年都有很多考生在英语结束后就放弃考试的，然而成绩公布后，却是一个还不错的分数。因此，考场上的从容镇定来自于平日的苦读书本，也来自于平日里对自己意志的磨炼。《老人与海》时说，A man can be destroyed but not defeated。面对英语学习上的困难，用你的勇气去迎头面对，用你的坚毅去努力克服吧!

考研就是一场战役，而英语考试就是这场战役中的关键一战。

高三英语复习之我见 第8篇

一、做好词汇归类

(1) 按基本构词法归纳。 (2) 按动词的搭配和惯用法归类。将动词与副词、名词及介词等的搭配归纳起来, 特别是一些每年高考出现频率较高的词, 要重点归纳。 (3) 按词的语法特点归类。如带双宾语的动词、带宾语+宾语补足语的动词、带宾语+宾语补足语、不定式不带to的动词、后接动词不定式作宾语的动词、后接动名词作宾语的动词等。词汇是语言的基础, 在学词汇的同时让学生们组词造句, 能增强词汇的运用能力, 为语法题、完形填空题、阅读理解题、改错题和作文打下坚实的基础。

二、阅读理解是高考试题中的重中之重

没有足够的阅读量, 就无法掌握阅读技巧, 提高阅读水平。在指导学生阅读时, 首先要注意内容的广泛性, 阅读题应涉及日常生活、人物传记、新闻报道、文化教育、史地知识、科普作品等。其次在阅读中, 要慎重选材。选材要适合学生水平, 能激发学生的兴趣和阅读积极性。另外, 在大量阅读的基础上, 要不断地总结成功经验和失败教训, 逐步地使学生养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。在实践中, 应着力培养五个方面的能力:快速的浏览能力、巧妙的猜词能力、独立的分析能力、准确的捕捉主题句的能力、合乎逻辑的判断能力。

三、重视试题改错和书面表达

短文改错的知识点涉及语法、习语、行文逻辑、单词拼写等方面, 要求学生具有丰富的语言基础知识、熟练的语言运用能力、严密的逻辑思维能力和冷静的头脑。此类题目难度较大, 学生对此往往会有畏惧心理。因此, 教师应对学生作适当的引导, 保证一定量的训练, 减少盲目性。学生经过一定时期的训练, 就会慢慢了解命题人的思维和避免“习惯”出现的错误, 从而减少盲目性, 做到看准问题有的放矢, 提高正确率。

四、认真做好书面表达

书面表达近似于翻译的“写话”, 要求学生从表达信息的角度组织文字, 将信息嵌入英语特定的框架 (即句型结构) 中。

中考英语写作复习之策略 第9篇

关键词：习惯表达 情景交际 写作指导 应试指导

众所周知，初中英语写作训练，只有制定周密、全面的计划，选择系统完整的内容，采用科学方法，按照学生语言系统形成和发展的规律进行训练，才能克服英语写作复习时的盲目性。因此，中考英语写作的复习应结合中考试题的命题特点，根据命题精神，对书面表达所涉及的知识内容进行全方位的归纳和梳理。要精讲多练，着重解决知识的重点和难点，同时把学习指导和应试技巧融入其中，让学生掌握必要的学习方法和应试技巧。

一、习惯性表达和定式的复习

书面表达是中考英语测试的一个重要方面，主要考查学生综合运用所学英语知识进行表达的能力。就其形式而言，不外乎有提示作文和看图作文两种。无论哪一种，都与英文直接表达思想有关，都离不开必要的词汇、语法和句型，只有掌握了简单的五种句型，才能依照教材或考试所给的范例写出简单的书信、便条、通知等，以提高应试的语言表达能力。

英语中最常见的句型结构主要有五种，其句型结构无论有何变化都离不开它的主要结构。最常见的五种句子结构分列如下：

1.主语+谓语（S+V）。本类句型中的谓语动词主要是不及物动词vi（后面不能接宾语）。

2.主语+系动词+表语（S+V+P）系表结构为英语独有，因此部分系动词需要特别记忆，常见的如be、become、get、turn、look、taste、smell、sound、keep等，后接名词、代词、介词、副词、形容词等。

3.主语+谓语+宾语（S+V+O）。本句型中的谓语动词为及物动词vt，可直接带宾语。

4.主语+谓语+间接宾语（人）+直接宾语（物）（S+V+IO+DO）。

5.主语+谓语+宾语+宾语补足语（S+V+O+OC）。

二、情景交际

情景交际主要包括社会交际、情感态度、时间、空间存在、特征计量、比较、逻辑关系、职业等。总的句式较为简单，一般都离不开“what”（什么）、“who”（谁）、“where”（哪里）、“which”（哪一个）、“when”（什么时候）等。而交际类的语言一般开头多用“Hi”或“Hello”、“How are you”之类的句子。自我介绍或介绍他人时，一般用“My name is…”、“This is…”句式。表示歉意时，多用“Sorry”或“Excuse me”、“I’m sorry”、“I beg your pardon”等句子。道谢时多用“Thank you”、“Thanks a lot”或“ Thank for your help”、“It’s very kind of you”等句型。道别时则用“Good bye”、“Bye bye”、“Good night”、“ see you”、“See you later/then/tomorrow/soon”等句子。表示征求意见时则常用“May I/Can I”等句子。表示邀请时则用“would you like…”、“May I…”等。只要在平时的课堂中多练、多讲、多体会，则情景交际的复习皆可迎刃而解。

三、中考英语写作的写作指导

中考的英文写作需要具备三个方面的内容：一是语法，二是技巧，三是词汇。词汇是英语写作最基本的语言单位，造词造句则是决定英语写作水平的主要因素。

1.注意词组的介词搭配。常用的词组搭配很多，如：lock over,look after,look for,look out,spend on,pay for,turn on,turn off,turn down,turn up，arrive in,arrive at……这些词组都是日常生活中常见的。

2.造句需注意的两个特性：统一性和逻辑性。所谓句子的统一性就是要求一个句子只能有一个完整的中心思想，表达一层基本意思，从而产生一个整体效果，句子的逻辑性则是以艺术的手法使用这些语言材料来取得良好的效果；使表达的思想清楚和谐。句子的统一性和逻辑性主要体现在句子的统一性、连贯性和简洁化之中。

3.句子的组合。句子是人们进行语言交际的最小单位，人们往往通过一些音效相关的句子来表达语义的整体。把句子组合起来成篇或成段，一般是根据一定的逻辑关系和时间顺序、方位关系和因果关系等，或是根据图示进行文字整理和说明安排。

四、中考应试指导

中考的书面表达主要应重视三个方面，其一是大小写，其二是标点符号，其三是标题。在考试中要注意人名或地名、国名或民族名、专有名词、句首字母以及“I”的英文词永远都需要大写。疑问句后用问号，感叹句后用感叹号，其余用逗号和句号，直接引语前面用冒号，表示书名等用双引号。查标题就是要抓住作文的核心，一要注意写好题目，该大写的要大写，二要看题目是否与文章内容相符合。只要在平时的学习中形成了良好的书写习惯，一定能在中考中考出好成绩。

考研英语阅读复习经验之词汇 第10篇

考研英语阅读复习经验：词汇+长难句=快速攻克阅读难题

考研英语是考研复习的拦路虎，而考研英语阅读在考试中又占40分，可谓是半壁江山，俗话说得阅者得天下，可想而知阅读的重要性。英语的复习贯穿整个考研的始终，需要慢慢积累，厚积薄发，而阅读亦是如此。首先要有一定的基础，必须积累一定的词汇，你才有可能达到无障碍阅读，才能进一步的分析文章的主旨大意。阅读文章以长难句见多，这也是我们阅读时最头疼的问题，这就需要我们对句子本身的词汇，语法，结构，对整篇文章的框架主旨要掌握。总之，夯实基础是必须的，其他所谓的技巧都是浮云，锦上添花而已。

如果说把英语比作是一栋房子，那么词汇就是堆积的砖头，没有这些不起眼的砖头就不可能盖成这栋房子，这既是基础，如果基础不牢固，根基也就会动摇。

词汇：

背单词是一个反反复复记忆的过程，大纲词汇都要求5500个了，这还不带朝纲词汇，如果能掌握近7000词汇，那就够生猛了，当然这个没有几个筒子能做到。毕竟背单词是件枯燥的事情，单词就像是抽象符号，若脱离语言环境孤立地背单词汇，就很容易把单词的意义和正确用法遗忘或者混淆。而且，枯燥的单词书和字母表容易让人疲倦和产生挫败感。英语单词分为长难单词、熟词避义单词、生词三种，又经常以第2、3、4词义呈现，有很多高频词汇都是在文中反复出现，甚至多篇文章重现，这就说明考研单词并不是考单词量，而是特定的词义理解。考研英语最喜欢考的就是单词比较偏的那个意思!譬如 英译汉中的一个句子，Owning to the remarkable developments in mass-communication, people everywhere are feeling new wants and are being exposed to new customs and ideas, while governments are often forced to introduce still further innovations for reasons given below. be exposed to 意为“接触，接受”，但有的人就是只知道expose 表示“暴露”。所以在学习的过程中就更要注意单词或短语的较偏僻的那个意思。而结合阅读文章记忆单词是颇为有效的方法，我当时就是用的【考研1号】的阅读基础90篇，这本阅读书里面的词汇注释很详细，对于每一个词汇的词义注释则主要从基本词义、引申义、例句以及派生词汇等多个角度讲解的。每一个单词的第一个意思即是文章具体语境中的确切含义。这样省下了很多阅字典的时间，边做阅读边把生词摘抄在本子上重点记忆，此方法是屡试不爽。在背单词时还可以结合卡片记忆法----这种方法可以充分利用零散时间背单词，就把白纸裁成名片大小的纸片，一面写满词汇，另一面写满与词汇编码对应的意思。卡片的好处就是可以随身携带，当我们拿出卡片看到单词要在头脑里反应出其意思，看到意思要能反应出单词拼写、词性及相关意思的单词。另外，有效记单词的另一个重要原则是：每天爱他一点点，一天也不能落下。要反复记忆，背过的单词一定要定期复习。

长难句、语法：

最头疼的就是长难句，长难句在考研英语阅读里是一个很重要的难点，而且是考研英语阅读的重中之重，只有攻克长难句，考研阅读才能有胜利的.把握，这主要考察你的句式结构的分析能力，是对你的语法的最高考核。

以前听老师讲课说一定应学会从句子的主干成分-----主谓结构入手，对并列句、比较句、指代句、复合句和双重否定句有充分的把握，注意人称、语态在句子中的变化，并结合句子上下问，正确地掌握其要表达的思想。要逐渐培养将一个长句子读成一个相对短的句子、即长句短读的能力。读完一个长句后自己能总结归纳，提炼其陈述的要点。以后在阅读练习时我就庖丁解牛似的层层剖析，还好阅读基础90篇里的长难句图示解析较为直观，句子主干比较清晰，确实省力多了。平时就听听里面的MP3，发现比较好的文章就背下来，给写作积累素材。

总的来说，我觉得做阅读训练的时候，一定要每一句话去推敲，分析句子结构,平时多分析。a.基础最重要：第一轮阅读重视词汇、长难句，第二轮继续记忆;b、适当泛读：泛读文章，每天泛读一篇，提高知识面，扩大专业词汇量;c、选项分析：重点是放在严格的解题步骤和对选项的分析，包括正确项和错误项。说到解析，我很喜欢这个阅读的答案解析是以表格+文字形式的，选项出处原文中的哪一段那一句都标示的很清晰，还有干扰项什么的。坚持多多练习，相信阅读一定会有很大的进展。

说了这么多，我觉得考研英语阅读的练习，必须要从基础开始，就是词汇，长难句和语法知识的掌握，这样你才能“得天下”。 The laborer is worthy of his hire。送给自己也送给亲爱的你们!加油~

法硕专业之考研英语复习经验 第11篇

仗剑走天涯，人大法硕不归路

本科专业：汉语言文学

本科院校：中国一前三百强牛X校

报考院校：中国人民大学法律硕士(非法学)

复习用书：很多

写文原因：

前人栽树，后人乘凉。我也是从一无所知过来的，深刻体会过那种无助的感觉，叫天天不应，叫地地不灵。这一阵子也从论坛上收获不少人大的复试经验，算是小女回馈论坛。与其焦急等待成绩，不如闲暇敲几行字，也权当帮自己储蓄幸运了。论坛版块已不乏许多经典复习案例，自知文采拙劣，所以不敢过于舞文弄墨，只是因为每个人的方式都无法复制，希望让学弟学妹们从更多的角度去理解、领悟，找到适合自己的学习方法。

考研原因：

我相信对于任何人来说，为什么考研都是一件值得仔细思考的问题，你可以选择就业，选择保研，选择留学，选择考公务员等等，为什么偏偏会踏上这条考研路呢，而且还是那么信誓旦旦?想明白自己为什么考研可以解决以下几个问题：

首先，坚定信念。当别人签到好工作，当别人选择保研，当别人收到国外大学通知书时，或者当别人进入公务员复试时，你会动摇，你会彷徨，你甚至会怀疑，此时此刻，你为什么选择考研，会让你坚定信念，继续走下去，犹如当初一样!当你早晨被设定的闹铃叫醒，犹犹豫豫的躺在被窝里为自己找各种不起床的理由时，当你走在被满校园成双结对卿卿我我的情侣包围并开始幻想着如果自己不考研该有多好时，当你宿舍的姐妹每天都花费两个小时去打扮然后成群结队影院看大片时，当你每次经过商场看到漂亮的衣服漂亮的鞋子漂亮的包包后恋恋不舍的离开时，你开始后悔，你开始抱怨，甚至开始害怕，此时此刻，你为什么选择考研，会给你勇气，继续走下去，一如既往!

其次，给你勇气。

至于我为什么考研，很简单，我的专业是汉语言文学，听起来够深奥够深刻吧，我当初选择这个专业时对它不是很了解，结果我用了四年的时间学会了一门是个人长个嘴就能脱口而出而且流利无比的语言――汉语。所谓文学，更不用举例，古今中外，各种套路的文学巨匠、文学怪才有几个是从大学读出来的?就算是，我坚信那也不会是我。选择法硕，一来认为想法律是为数不多的能迅速改变这个社会风貌的手段之一，二来觉得选择相对公平的法硕考试把握会大一点吧。

关于初试复习：首先跟大家分享一下，公共课的备考过程和学习方法。

英语

对于英语的学习方法，我想主要从两个方面来谈：一个是英语的基础复习;另一个是英语的专项复习。

一、基础复习

我想提醒那些即将或者打算考研同学们，无论对于何种英语考试，词汇和语法是最为基础也是最为重要的，千万不要忽略了这一点。

先说语法吧，对于英语的语法其实大家在上高中的时候就已经基本学完了，大学里也没有太多新的语法知识，有的可能也仅仅是些语法的回顾。所以，对于大部分同学来说，在平时阅读的时候有意识地注意下相关的语法现象，有部分遗忘的和同学多交流交流，这部分应该没有什么问题。而对于那些语法基础比较薄弱的同学，最好是早一些买本专介绍语法的书，多花些时间好好看看，争取尽快地把这块的空白补上，因为语法掌握的好坏会直接影响到专题的复习。

词汇的重要性不用我多说大家都知道。考研大纲要求掌握的5500个单词是大家在备战这段时间需要重点花时间的。背单词是一个不断记忆又不断遗忘的过程，所以这也决定了这个过程一定是循环往复的，不要让自己背单词的间隔时间过长，最好是一周左右或者一周以内对以前背过的单词进行一轮循环，而这个循环过程最好是能够一直延续到考研前一天。我在备考中背单词的过程分成了两个阶段：

1)考研基础词汇。使用的是宫东风团队编写的基础词汇，涵盖了大纲中的5500个单词和拓展单词。书的.编排特点是采用了一种渐进式的记忆方式，先从四级词汇开始，再过渡到六级词汇，最后再到考研词汇，词汇的意思由浅到深，有简单到难(使用这本书的同学可以从网上收看宫东风的基础词汇讲解视频，里面会具体告诉大家哪些词汇是重点考的，哪些意思是重点掌握的，而哪些又是仅作了解的)，另外这本书在后面几个章节中从各种不同方面对这5500个单词进行分类，让你能够从多角度去刺激大脑，加深对单词进行记忆，我个人觉得这确实是个非常不错的方法。

2)读真题记单词。这是我复习单词的第二个阶段，是在第一个阶段完成之后(将第一本词汇书背过7-8遍左右)，从真题的角度再次回顾考研词汇。使用的教材仍是宫东风团队编写的，使用方法：先将每篇真题后总结出的考研词汇和超纲词汇复习一遍(经过了第一阶段复习，大部分单词基本都认识)，然后返回去阅读真题，重点看那些单词出现在什么地方，在真题里考察的是哪些意思(对于没有考到的意思，也要有意识地去回顾，可以在大脑里回忆一遍)。如果大家有时间和精力，建议能够多把真题的原文多读读，背背，这对于你记忆单词，培养语感都是有帮助的。

初三英语复习之我见 第12篇

摘要：

初三英语是初中英语教学的最后阶段，任务重，中考在即。在教如何进行复习，提高学习效率，对学生的中考起着至关重要的作用。建立内在、稳定的心理优势良好的心理条件是积极参与的前提，但有的教师从“应试”出发，教学内容缺乏提督，脱离学生认识水平，学生经过努力却看不到成绩，以致丧失信心，学习成绩锐减。影响学生学习的积极性。这就要求教师要深入钻研教材，既让优生有时可做，也要让差生有成功的机会，让每个学生都能“跳一跳，摸得着”，让他们在学习中尝到成功的喜悦，增强自信心，帮助学生建立起内在，稳定的心理优势。

关键词：英语复习兴趣计划

初三英语是初中英语教学的最后阶段，任务重，中考在即。在教学过程中，师生如何进行复习，提高学习效率，对学生的中考起着至关重要的作用。笔者结合自身的教学实践，从以下几个方面谈谈对初中毕业班英语复习课教学的看法。

一、建立内在、稳定的心理优势

良好的心理条件是积极参与的前提，但有的教师从“应试”出发，教学内容缺乏提督，脱离学生认识水平，学生经过努力却看不到成绩，以致丧失信心，学习成绩锐减。这种情况普哦怀里学生先前的良好的心理条件，影响学生学习的积极性。这就要求教师要深入钻研教材，既让优生有时可做，也要让差生有成功的机会，让每个学生都能“跳一跳，摸得着”，让他们在学习中尝到成功的喜悦，增强自信心，帮助学生建立起内在，稳定的心理

优势。

二、制定复习计划

初中英语三年共五本书，语言知识复杂，内容繁多，而复习时间却很短暂，要在最后升学考试中取得好的成绩，就应制订一个周密的计划。首先，教师对《大纲》要有透彻、全面的理解，要了解学生的思想状况、学习态度、知识层次高低等。其次，针对教学实际整理复习资料，最后把握中考要求及考试范围。具体做法大概分以下几个步骤：

1、重视课本基础知识：

主要包括：因标、拼读规则、单词、词组、短语等，用一个月时间把五册书的单词、词组、短语进行总结归纳。

2、整理归纳知识点

在复习的第二步，教师应高度概括初中英语知识，那整个初中英语分成几个部分进行总结归纳，使学生完善知识结构，弄清每个知识点之间纵横的联系，形成知识的结构网络。例如：名词的复数。人称代词的各种形式，基数词和序数词，形容词的比较级和最高级，动词的 第三人称单数，现在分词，过去式和过去分词等等。

3、搞好专题训练

经过前两部的复习，学生掌握的基础知识已比较全面、系统、完整。但为了突出重点，突破难点，强化易错点，专题训练是必不可少的。选择专题，既要考虑只是又要考虑能力，教师要站在一定的高度去审视研究手头的资料，不要让资料牵着鼻子走，要选用有一定的典型性，代表性和针对性，既能考察能力又能考查知识的题目。如（1）单项填空选择：选题要突出知识、能力综合测试的原则，要引导学生在具体的语言环境总灵活运用语法知识，注意词语意义的辨析、习惯用法、固定搭配及情景交际。（2）

完型填空：选题要突出训练对文章上下文语境中逻辑意义的理解，分析其特点和解题思路。（3）阅读理解：引导学生掌握阅读技巧，提高解题思路和质量。（4）看图说话：引导学生会看图猜意，用准词形词义，避开难点，尽可能写出简单而正确的句子。

3、模拟训练，综合提高

要求教师要选取高质量的模拟训练题，对学生进行实战演练，然后进行讲评，找出学生出错较多的地方，帮助学生找出出错原因。讲评不能就题论题，而是应该抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。

三、变学生的弱项为强项

由于教师平时不注重对学生书面表达的训练和指导，一提写作学生就犯晕，久而久之，写作往往成为学生的弱项。那么怎样才能培养学生的写作能力呢？

1、激发学生写作兴趣

兴趣是最好的老师。写作的教学成功，会使学生不一写为苦，而是一些为乐。要提高学生的写作兴趣，首先要消除学生的畏惧情绪，写作初期要放宽要求，降低难度，以保证学生写作的顺利完成。评价中多采用鼓励性语言，使每位学生都有成功的体验。克朗学生把自己的英语作文经修改后汇编成书，再班中展出，相互传阅。其次开展多种形式的写作训练，如写日记、写贺卡、英语手抄报和黑板报竞赛，英语作文竞赛，演讲比赛等。

2、写作训练要循序渐进

英语写作与其它技能、技巧一样，需要一个长时间的发展和训练过程才能臻于成熟和稳固，而且这个过程应遵循由形式到内容，按照由简到繁，由易到难的原则逐步展开。在入门阶段可要求学生根据自己的实际情况，对课文中出现的一些句群表述进行模仿写作，介绍自己或好友。如My name is„„I am in Class

Two，Grade One。要求不要过高，句子数量可不作明确的规定，学生能写几句就写几句。随之可进行一些看图作文、自画自写作文训练等。如让学生画自己大房屋等。然后再用句型表述出来，这样的写作既有趣，又新颖，学生很喜欢。初三学生可加强多种综合练习，特别是命题作文的训练，充分发挥学生的创造性，使每名学生最大限度地把自己所掌握的词汇、语法、句型等运用于作文中去，写出具有个人特色的英语作文。

3、养成良好的习惯，掌握正确的方法

英语写作是一个英语学习者综合能力的体现。学生只有养成良好的英语写作习惯，才有提高英语写作水平的可能。（1）要培养学生规范、清楚、美观、快速的书写技能，给读者以一种舒适的感觉。（2）培养学生用英语思维的良好习惯。写作时不要先想汉语，后想英语，更不要一句一句的翻译成英语，要从构思起就进入英语世界。

四|、在复习中要注意两个问题

1、面对英语成绩参差不齐的学生，教师在上复习课时，心中

一定要有把尺子。我认为在复习阶段一味满足好学生不利于大面积提高英语教学质量，易使差学生产生破罐子破摔的想法，甚至放弃英语学习。所以复习要“抓两头带中间”，善于发现他们的的一点点进步并及时进行表扬，从而坚定他们能学好英语的信心，促使他们抓住初中最后一次机会，努力把英语学好。

2、要处理好教师的主导作用和学生的主体作用

高三英语复习之我见 第13篇

作为一项非常繁杂而系统的工作, 高三英语的教学时间紧、任务重, 教师和学生的压力都很大, 没有合理的复习计划是不行的。因此, 教师应当制定全年的教学复习计划, 并在教学的过程中不断改进和完善计划, 避免出现前松后紧的情况。

另一方面, 教师对学生课堂内外的表现应做出及时正确的评价, 用发展的眼光来评价学生。首先, 要在平时的教学中多关注、多鼓励学生, 唤醒与激发每一位学生的潜能, 帮助他们消除畏难情绪, 克服心理障碍, 树立学好英语的信心。其次, 教师要在教学中针对学生的现状对优等生和学困生分别进行鼓励, 让他们体会到成功的喜悦, 激发他们学习英语的兴趣, 使他们感到自己在不断进步, 从而拉近师生间的距离。

二、“教”与“学”需完美衔接

高三学生普遍都有这样的感觉:很多题目“一看就会, 一做就错”。造成这种现象的根本原因在于学生对基础知识的掌握不牢固, “教”与“学”脱离, 没有达到完美结合。

教师的“教”要体现在学生的“学”上, 不能由教师唱“独角戏”, 更不能成为教师展示自己的表演。教师应以试题讲评课为突破口, 让学生多说一点, 多做一点, 多思考一点, 多总结一点。通过常态性的互动, 培养学生的语感和语言运用能力, 使学生真正成为学习的主人。

在此情况下, 学生的限时精练和教师的及时讲评就显得极为重要。

限时精练就是让学生依据教学大纲、考试说明, 紧扣教材, 把握知识外延、内涵的界限, 选择典型例题来做。要认真对待每一次练习, 保质保量, 限时交卷, 绝不能养成拖拉散漫的习惯。

精讲就是教师要讲清解决问题的思路, 讲规律、讲重点、讲难点、讲方法。同时要注意知识的综合, 要培养学生的应变能力。教师要做到趁热打铁, 及时讲评。

三、讲评和纠错要同步进行

讲评并不是简单地一讲了之, 而是要最大限度地纠错, 解决学生在实践中遇到的问题才是关键。

笔者在教学实践中要求学生建立一个改错本, 把易错、常错的题记录在改错本上, 然后逐一标注考点, 进行纠错, 并做行之有效的分析、归纳、总结。这样既避免了错误, 也有效地提高了学生思考的兴趣和能力。

四、分层教学和民主课堂齐头并进

如何让处于不同层面的学生都能“摘到桃子”, 获得成功的喜悦, 从而提高师生合作、交流的效率, 这是一门艺术。

要想做到这一点, 教师在备课时就得事先有所准备, 使实际教学有的放矢、目标明确、针对性强。比如创设问题情境, 应分层提出问题, 问题难易适度, 具有启发性, 典型性;在批改作业时, 对成绩好的同学可选择批改一些较难、较易出错的题目, 但对基础差的学生的作业则全批, 并要求其及时订正, 再予批改, 直到做对为止。

如何让学生在教师的引导下, 以极大的热情参与课堂教学, 充分发表自己的见解, 表达自己的情感呢?笔者认为, 除分层教学方法的实施以外, 树立民主课堂的理念也不可或缺。

高三英语总复习之我见 第14篇

一、明确目的，理清思路

无论我们做啥事都应有明确的目的。高三英语复习教学的终极目的就是：在构建学生系统语言知识体系的前提下，提高学生的语言运用能力。近年来，高考英语试题在重视语言基础知识的同时，突出了对语用能力的考查，形成了以篇章阅读为主体的试题布局，因此，复习备考应以语言知识为载体，为提高学生成绩铺路搭桥。然而，高三后期的复习不是对前期已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高能力和运用能力，调整心态的过程。因此，我们必须在始终兼顾语言知识的前提下，重视学生语言能力的培养，加强应试技巧的训练，成功实现从语言知识到应用能力的转化、全面提高学生的英语语言素质，帮助他们掌握解题方法及技巧，最终提高做题的准确率和熟练程度，提高应试能力。

二、重点突破词汇、句型、语法的复习

到高三后期，很多学生都竭力去做高考模拟题、高考突破题等资料，从而陷入猜题的困境，导致词汇量的扩大与巩固被忽视。然而词汇在英语中的作用就好像盖高楼大厦用的砖、沙子、水泥一样，是英语的基础材料。如果没有这些基础作为依托，那么听、说、读、写就成了无源之水、无本之木，就是一句空话。因此，词汇量的大小决定着一个人的英语水平的高低。只有拥有了丰富的词汇，才能在高考中考出更好的成绩。因此英语词汇的复习仍然十分重要。词汇十分繁杂丰富，复习时要紧紧围绕高考常考词汇，总结归纳词汇的音、形、义、用四方面，扩大词汇学习的深度和广度。所谓深度和广度是指归纳同义词、近义词的异同；尽可能掌握常用词的各种用法、搭配和意义。特别是那些用法和词义繁多、搭配能力强的常用基本词汇，除音、形、义外，还要掌握他们的适用条件、语法特点以及与其他相关知识的联系，尽可能争取训练到位、熟练运用。词汇复习要着重理解记忆，明确用法，切不要孤立地死记硬背单词。复习时要做到词不离短语、词不离句，结合科学的练习方法，不要只停留在概念的记忆上，而要把记忆和使用结合起来：

对中学课本中惯用句型可按语法结构、用法等进行归类总结，如：倒装、省略、插入语、强调句、祈使句、反意问句、感叹句、复合宾语、并列等结构以及各种句型。这些句型结构也是高考命题的热点。复习时尽可能附课本例句，并精选与之有关的高考题。

语法的复习不可轻视，一定的句法能力是提高语言能力的基础。但如果不重视语法教学，势必会造成学生张口动笔就错、语言不规范。教材的语法项目编排分散，高三复习时必须相对集中，系统归纳。集中复习中学课本中的各种时态时，要比较它们的用法特点；复习非谓语动词时可以按它们的功能横向比较-ing形式、-ed形式和不定式各自的用法特点；复习非谓语动词做宾语的用法时，可用图表形式列出，并附例句、考点、高考题。

三、以培养阅读能力为中心，促进能力转化

培养阅读能力一直是高中英语教学的重点。阅读理解能力也一直是高考英语测试的主题，如果加上以理解能力为基础的完型填空题和短文改错题，考查阅读理解能力的试题则占全卷的一半以上。阅读理解能力的提高，既可以帮助学生顺利地解答高考英语中的阅读理解试题，也有助于解答完形填空试题和短文改错试题，其基础都是阅读理解能力。通过阅读理解训练，学生既可以巩固和加强各项英语基础知识，又可以学习到许多英语表达的方法和技巧，这些东西又成了书面表达的能力基础。近年来高考逐年增大了阅读理解试题的难度，文章长度增加，生词、多义词、兼义词增加，长句、难句增加，等等。所以，我主张在英语复习的整个过程中，要始终以培养和提高阅读理解能力为中心，以此带动英语复习质量的全面提高。有的学生大部分时间用在钻研语法和做单项填空的语法习题上，偏离了方向。

课文教学要采用整体教学法，按照高考的阅读能力要求，重点训练学生总结归纳、判断推理等深层次理解能力以及获取信息和猜测词义的能力，还应让学生掌握一定的快速阅读技巧。在高三复习阶段，阅读训练一天也不能放松，并要按照高考题型和能力要求设计练习，要求学生限时阅读，培养学生解题技巧。

现在的英语高考越来越淡化单纯的语法知识考查，而是突出强调考查运用英语的能力。既然高考是以考核听、读、写能力为主，那么这些能力的培养只能靠不断地练习，在实践中使学生诸方面的能力逐步提高。在高三最后复习阶段，时间很有限。我们反对题海战术，反对无选择地做大量重复的机械练习题；提倡精讲精练，精选那些设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，限时完成，保证质量。学生通过练习及时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。教师在讲评练习时，不要只求答案，要进行多角度设问，使学生既要知其然，更要知其所以然，要通过典型试题分析，培养学生单一反三、触类旁通的能力。

人们常说；教无定法，然而教学毕竟还是有一定规律可寻的，只要我们找准了它，严格地按照规律办事，就会收到事半功倍的效果。态度决定命运，细节决定成败，我们深信：只要付出了，就会有收获。

考研英语复习之英语谚语 第15篇

从历年考题看，完形填空所选文章难度不大，加上正确选项后，对大多数考生来说阅读起来几乎没有困难。所选文章内容也不会很专业，或者说专业性不是很深，不要偏向任何一类文理工医类，如1995年是关于睡眠，1996年是关于维生素，1997年是关于社会问题，1998年是关于工业革命，1999年关于安全生产，2000年关于农民耕作，2001年关于媒体，2002年关于通讯革命，2003年关于学生教育，2004年关于青少年犯罪……对策：

1、用1至2分钟的时间快读全文，快读全文是为了把握文章的大意和中心，把握文章发展的基本线索。快读中，可以不管空格，对要填的内容做一大概的猜测即可。

2、要有整体观，要瞻前顾后，先易后难。做题时，文章首句和尾句要特别注意，前者往往是文章全貌的窗口，后者往往是起画龙点睛作用和总结性句子;先易后难指的是没有把握的选项就空着，不可主观臆断，草草选上一个充数，事实上，文章最前面的空格碰到的问题很有可能要到文章的末尾才能找到答案。

3、核对全文，核对的意义不是第二次重做，而是要检查前后是否贯通，内容是否含糊矛盾，再从语法角度仔细权衡，以便弥补疏漏。

考研英语复习之英语谚语 第16篇

2018考研英语复习之图画作文-孝敬老人

考研英语作为整个考研初试中不可逃避的一门重要科目，是所有考生都逃不开的，因此，考生在准备考研英语的复习过程中，需要牢牢记住一点：英语这门公共课是一个必须要拿下的硬战，不管你是否重视它，它就在初试等着你，不会消失。也许有的考生会抱怨，每天背这些单词背得枯燥无味，结果看到真题阅读理解的文章后，仍然不能将文章读懂，在经历了数次英语真题的“精神折磨”后，你是否还有信心征服整个考研英语!因此，小伙伴们，考研英语的复习本身就是个痛苦且漫长的过程，如果没有较好的英语基础知识的积淀，就请各位小伙伴尽早地投身到考研英语的复习当中吧。

今天我们要学习的考研词汇同样是来自于考研英语写作句子，且该句子是选自考研英语一图画作文中以“孝敬老人”为话题的句子：

traditional social codes require young people to care for the elders, because old age renders you vulnerable to injuries and weak in terms of physical strength.这是“传统美德”中“孝敬老人”主题的一个句子，在这个句子中，考生可以借鉴“render” 一词，这个词是该句的一个亮点;首先，其基本意思为“致使、提出、实施、着色、以…回报(vt.)”;“给予补偿(vi.)”;“打底;交纳;粉刷(n.)”，而在这个句子中，该词使用其动次词性中“使得”的意思，可以等同于“make、get、give、perform、execute、do、produce、generate”等，但是render的使用使得整个句子“灵”起来;整个句子的汉语意思为：传统的社会规范要求年轻人照料长辈，因为变老使得老年人更容易受伤、体力衰退;接下来，我们要学的就是这个写作句子中的其他几个需要记忆的词组和用法：traditional social codes(传统的社会规范)，render somebody

http:///kaoyan/ 使得老年人更容易受伤)及 weak in terms of physical strength(体力衰退);同时，考生可以在记忆了这几个词组及词汇render的使用后，将其应用到写作中。