中学校长任职工作总结

中学校长任职工作总结（精选8篇）

中学校长任职工作总结 第1篇

中学校长任职讲话5篇

【篇一】

各位同仁：上午好!

能代表新履职的专干、校长作表态发言我深感荣幸，首先对局党委的信任表示深深地谢意!

感谢组织任命我为xx初中校长，我深切体会到这是组织对我的重托，是对我的一次重大考验，我深知作为xx初中校长的分量，因为在他的背后是局党委的信任、是全体师生的期望、是几千名学生家长的重托。一个好校长就是一个好学校，一个好学校必定成就一位好校长，张校长的管理理念、战略眼光、为人处世都值得我学习和借鉴。做为xx初中新一届校长，职务不是一种荣誉称号，而是一种压力，更是一种责任。

回顾成绩的同时，必须冷静的面对当前的教育形势，xx初中未来的路该如何走?学生的素质、教师的能力该如何发展?师生学习、工作的物质与心理环境该如何改善?这些都是我应该思考与付与行动的。在此我郑重的承诺：

一、强化学习意识，勤学善思，勇于实践，提高自身综合素质和领导水平;强化团结意识，出好主意，带好班子，建设一个团结向上的领导集体;强化服务意识，关心教工，热爱学生，维护师生员工利益;强化创新意识，与时俱进，开拓进取，不断提高办学质量，促进学校持续发展

二、坚持贯彻公开、公正、透明、合理的原则，努力创造一种公平竞争、透明规范的工作局面。时刻牢记民不敬吾能，而敬吾公的古训、不忘吏不畏吾严，而畏吾廉的名言。我深信，做任何事情，公开是前提、透明是关键，公正合理是目的。我将认真贯彻这一原则并首先从自己做起。同时要求全校各部门各级领导都应在工作中认真贯彻这一原则。

我的就职表态演讲到此结束，谢谢大家!

【篇二】

今天是一个极其平常的日子，但这个平常的日子对于我个人来说，却有着不平常的意义——从今天起，我离开了我为之效力28年的**矿业集团公司，而成为**五中的一员;从今天起，我从一名国有特大型企业的中层管理人员转变成为一所完全中学的校长。此时此刻我要表达三层意思。

第一，作为一名共产党员，我坚决拥护市委、市政府、市教育局的决定;坚决服从组织分配;衷心感谢组织的信任和重用。

第二，从1981年至今，我在**矿业工作生活了28年，从普通教师到企业教育主管部门的领导人员，我的每一点进步都离不开组织的培养教育，都凝聚着**矿业各级领导以及岱河矿、集团公司中学、教育管理处及所属学校各位同事的扶持、关爱和友谊，我对**矿业充满感恩之业和政府协商办理，愿意留在企业的，由企业妥善安排。大家都知道，处级领导人员在企业内的待遇是很高的，但是，我学的是教育专业，毕业后又一直从事教育工作，我对教育事业有着一种难以割舍的情感;同时，我对企业的生产、安全、经营可以说是完全的门外汉，我感到自己留在企业已难以继续为企业做贡献。因此，我向组织提出了回归教育的申请。

如果仅从个人利益来看，我的决定是难以被理解的。从**矿业教育处副处长到五中的校长，用一句通俗的话来说，是“官越当越小、钱越拿越少”了，有朋友替我做了测算，我在五中的工资大约只有在企业的三分之一。我愿意在这里问心无愧地说，我来到五中，既不是为了追求官位，也不是为了追求经济利益，我唯一的愿望就是想在自己钟爱的教育岗位上干一点实实在在的事情。如果说我的选择确有私心的话，那么这种私心就是为了让自己在退休前的十多年里生活得更充实、更有意义。

第三，**五中已走过40年风雨历程，40年里，**五中为**的教育事业、为**的经济社会发展做出了积极贡献，培养了一批又一批优秀学子，造就了一支业务过硬、素质优良的教师队伍，涌现出一批成就卓著、事迹感人的先进模范人物，积淀了独具特色的学校文化。特别是最近几年，学校的校容校貌、硬件设施、办学水平都获得了较快速度、较高质量的发展，在激烈的办学竞争中闯出了一条特色化办学的新路，学校的艺体特色教育、寄宿制初中、德育系列教育、希望爱心社等，都得到了社会的广泛认可和赞誉。这些成绩的取得，离不开市委市政府的重视和关怀，离不开市教育局的正确领导，更是学校历任领导班子和全体教职工共同努力的结果。作为新任校长，我要借此机会向一直以来关心支持**五中的各级领导和社会各界表示衷心的感谢，向为**五中的发展付出心血、做出贡献的历任学校领导、离退休老同志和仍在岗位上默默奉献的全校教职工表示深深的敬意。

但是，我们不能不看到，与本市先进学校相比，我们的发展速度还不够快，与人民群众对优质教育的期望相比，我们提高办学质量还有很长的路要走。在学校发展的关键时期，组织上把我安排到这里担任校长，我感到责任重大，担子很重。我愿和建斌同志一道，带头搞好团结、带头加强学习、带头廉洁自律、带头勤奋工作，团结带领学校党政一班人，紧紧依靠全体教职员工，为实现五中又好又快的发展，为让五中人工作生活得更有尊严、更有幸福感，兢兢业业、鞠躬尽瘁。

恳请市委、市政府、市教育局给予五中更多的关怀和扶持，恳请各位同事帮助我、支持我的工作。

我相信，我们五中人一定能做得更好!

【篇三】

尊敬的xx老师：大家上午好

今天我来到海南子弟学校，首先感谢区委、区政府、区教育局对我的支持与信任，感谢组织任命我为海南子弟学校校长，我深深体会到这是组织对我的重托，是对我的一次重大考验。

作为海南子弟学校新一任校长，职务不是一种荣誉称号，而是一种压力，更是一种责任。学校未来的路该如何走？学生的素质、教师的能力该如何发展？师生学习、工作的物质与心理环境该如何改善？老校长为我们作出了很好的榜样，我们要好好的学习老校长的成功的治校经验和为人之道。

今天，我来到子校，感受到肩上担子的沉重，心中有一份徬恐，我知道个人的能力是有限的，所以，我需要全体教职员工的支持与理解。我希望每一位教职工能对学校的管理提出自已的建议与要求，我们领导班子一定虚心听取教职工的意见与建议。同时我也郑重的成若，我一定竭尽全力，依靠班子、依靠全体教职员工，规范治校、民主治校，努力把海南子校的教学质量和办学水平推向新的台阶。

各位领导，老师们，让我们一起努力，同心同德，不辜负社会对我们的期望、领导的重托，让海南子弟学校的学子享受到最优质的教育，让海南子弟学校走向更加辉煌。

谢谢

【篇四】

各位领导、各位同仁：

大家好!

首先感谢局领导和全体教职工对我的支持与信任，感谢组织任命我为XXXX中学校

长，我深深体会到这是组织对我的重托，是对我的一次重大考验，同时也感谢闵局长对XX

中学新领导班子成员的殷切希望与要求。

自1999年7月我从XX师范毕业后，就一直在本校工作，这十五年来，XX中学的历史

变迁、风雨岁月，我都亲身经历，身同感受，可以说，XX中学寄托和凝聚着我一生的教育

理想。2000年以来，在彭校长的带领下，XX中学从一个三流、混乱的乡镇中学快速发展为

一个令人曙目的一流乡镇中学，彭校长功不可没。在此，我代表新一届领导班子成员和全体

教职员工对彭校长说声谢谢，感谢彭校长对XX中学做出的贡献。一个好校长就是一个好学

校，一个好学校必定成就一位好校长，彭校长的管理理念、战略眼光、为人处世都值得我学习和借鉴。

做为XX中学新一届校长，职务不是一种荣誉称号，而是一种压力，更是一种责任。我们在回顾成绩的同时，必须冷静的面对当前的教育形势，XX中学未来的路该如何走?学生的素质、教师的能力该如何发展?师生学习、工作的物质与心理环境该如何改善?教师新的绩效

工资分配方案如何操作，这些都是我们应该思考与付予行动的。

在此，我提出我的观点：励

志、创新、包容、绿色将是我们未来管理的关键词。让我们XX中学的每一位师生都成为有

理想、有追求、有眼光的人;我们的教育教学工作要把握时代发展的潮流，努力创新;我们要宽

容学生的行为，以发展的眼光看待学生，我们要包容每一位教师的不同观点，为教师创造一

个宽松的工作心理环境;我们的校园不仅是绿色的，我们师生的心灵也应该是绿色与纯净的，我们应该少一点猜疑，多一份理解与支持，我们的XX中学应该是一个有教育理想、有人情

味的大家庭。

今天，我从彭校长的手中接过了这个重担，心中有一份徬恐，我知道个人的能力是有限的，所以，我需要全体教职员工的支持与理解。我希望每一位教职工能对学校的管理提出自

已的建议与要求，我们领导班子一定虚心听取教职工的意见与建议，教职工们，让我们一起努力，同心同德，不辜负XX父老乡亲对我们的期望，让XX的学子享受到最优质的教育

【篇五】

各位老师，大家好!

今天我以校长的身份座在这里讲话，心情十分激动。第二次踏进十二中的大门，虽然时隔

3年，但是看到每一张面孔都是那么的亲切。又一次从机关来到学校，和同志们一起工作，再一次

成为同事，这是缘分。“同事”，意味着为了一个共同的目标而以团队的名义作战，我会珍惜这份缘

分，我们会因为十二中而把自己生命中最宝贵的岁月相互扶持，一起走过。

十二中是一所在松原市有着重要影响的中学，是一所极富活力的学校。十二中的活力之重

要体现，首先在于她一直有一批极富活力的领导与干部。感谢我的前几任校长，尤其是迟振国校长，在他们的任内，提出了一些很好的办学思想和理念，为学校今后的发展注入了新的活力。他杰

出的工作在学校的发展史上留下了重重的一笔。感谢十二中的各位领导，你们的人格魅力、激情活力、领导艺术，都令我深深地敬仰与钦佩。十二中的活力另一重要体现在于她有一个优秀的教师群

体，有一支知识结构优化、年龄档次合理、具有较高学术水平和崇高的职业道德的德艺双馨的师资队伍，感谢在座的各位老师，是你们立足于理想、智慧和汗水编织的三尺讲台，筑就了十二中往日的恢宏和今日的华章。

一个科室长被任命为校长，对我个人而言是一个很大的变化。对于回十二中当校长，我曾一度犹豫，最终支持我回来的一个主要原因是，我还是想做点事，想为十二中做点事。可以说，我到十二中的第一个想法是，我不是来当官的，而是来做事的。教育处之所以不拘一格，做出这种选择，除了领导对我的信任，更重要的是学校上下对我的反映以及接受，还有教职员工对我回十二中

寄予了比较大的希望。因此，我会尽力而为，不辜负教育处领导，以及大家对我的信任。然而，大家的信任和希望，对我是一种很大的压力，甚至有一种沉重感。对我来说，今天

是我人生的一个新的起点，我觉得自己现在就像一个考生，面临的考题就是十二中发展这篇大文章，或者说，就像一个参加接力赛的运动员，前任们已经把他们创造的辉煌交到了我的手中，如何

把这篇文章做得更好，把这一棒跑得更快，这是对我的一种检阅、一种审视、一种挑战。我觉得，我个人能力有限，我非常担心自己做不好工作，辜负大家的信任，老实说，心中一直有一种诚惶诚

恐的感觉。有这种感觉的一个原因，是自己缺乏学校管理的厚实理论基础和扎实的教学基本功。甚至还没有进入校长这个角色。但我还是踌躇满志，因为十二中有辉煌的业绩，有良好的声誉，最主

要的是有在座的各位的支持与帮助。我有信心，团结大家，把十二中办得更好。回到十二中以后，对工作的打算，首先一条是学习和调查研究,学习可以使我更快进入角色，调查研究可以使我熟悉情

况，为今后的工作打好基础。因此，大家可能不会看到新官上任的三把火，我希望通过调查研究，边学边干，边干边学，实实在在地做些工作。希望在座的每一位为学校的发展，献计献策，知无不

言，言无不尽。我深知十二中校长所肩负的使命是何等崇高，所肩负的任务是何等艰巨，而我自己离一流中学校长的要求又有很大的差距。因此，我将会十分努力。我恳切地希望得到各位领导、前

辈老师以及全体师生员工的支持和帮助。为了十二中，我或许会一次次地向您讨教，那就请给我以耐心;为了十二中，我或许需要您的主意，那就请给我以智慧;为了十二中，我或许需要您的帮助，那就请给我以力量;为了十二中，我或许需要您做出奉献和牺牲，那就请给我以慷慨;更有时候如果我真的犯糊涂了，为了十二中，那就请毫不客气地给我以批评。我将在今后的工作中，恪尽职守，踏踏实实，勤奋工作，毕全部精力以求不辱使命。我的能力有限，水平不高，经验不足，但我会努力振奋精神，以勤补拙，以学添智，以和增力，以廉生威，做好自己的事，只有这样，才能回报领

导和在座各位对我的信任。我希望能够成为一任合格的十二中校长，也希望成为大家的朋友。对于大家将能给予我的支持和帮助，我衷心感谢!

借次机会，我谈几点想法：

一、以人为本、和谐发展，大力加强师资队伍和干部队伍的建设十二中的发展，需要进一步体现“以人为本”的思想。这也是学习实践科学发展观重要内容之一。一流的学校靠谁来创造、靠谁来建设呢?靠创造型的人才，靠优秀的教师、靠一流的管理人

才。因此，就要以人为中心，以人为根本，尊重人，重视人，把人的积极性、创造性和主观能动性发挥好、引导好、保护好。说到底，就是要扎扎实实地建设好师资队伍和干部队伍。要发展十二中

尊重和依靠广大教师的优良传统，要最大限度地发挥每一个教师的才智。树立教师是学校主体的意识，不断提高教师的待遇与地位，使大家树立校兴我荣、校衰我耻的主人公意识。

同时，要建设一支廉洁高效、扎实肯干的干部队伍(包括中层干部)。要做好工作，班子的团结、干部之间的团结是一个关键。我希望大家团结一致，抛弃个人间的恩怨，求大同，存小异，一心想工作，我本人争取在这方面带头做好，在班子内部搞好团结协调，对学校的干部，只以德才和实绩为评价标准，不考虑亲疏因素。要坚持德才兼备、任人唯贤的选拔干部的原则，确实把那些

政治上成熟、作风正派、乐于奉献、有能力的人提拔并充实到各级干部队伍中去。要采取必要的措施选拔有激情与活力的干部，同时要有措施使干部保持激情与活力。要使每一个人充分发挥其潜

力，使每一个人有更好的发展，总而言之，十二中学需要营造一种浓烈的人本氛围。十二中要发展，需要进一步体现“和谐”的理念。“和谐”就是团队精神，这是我们的优良传

统。和谐需要团队精神。团队精神能够使我们齐心协力，朝一个目标努力;使我们产生共同的使命

感、归属感和认同感，从而形成一种强大的凝聚力。和谐也需要包容。有包容才有和谐，尊重才能

包容;相互包容，和谐共事，才能干事。我们在为学校谋发展，为学校做事情，在这一点上我们要尽

可能地对他人有最大限度的宽容。和谐还需要简单。尤其是在我们的干部圈子里，我们倡导一种简单的文化。在任何情况下，谋事是简单的，谋人就复杂了。简单有利于和谐，因为你不用时时处处

提防别人。在学校快速发展的同时，如何保持和营造和谐的氛围?如何处理发展中的各种矛盾?这些

都是发展中的和谐课题，这一切都要仰赖我们新一届领导集体和广大教职工的智慧。更重要的就是

需要我们班子成员具有宽广的胸怀。

二、完善机制、改革创新，追求以德治校的崇高境界。

没有规矩，不成方圆。如此庞大的学校，要做到大而不乱，按部就班，张驰有度，收放自如，就必须要讲秩序。秩序就是纪律，秩序就是规范，就是有令必行，令行禁止。每个人都要努力

做最好的自己。人人恪尽职守，各司其职，各负其责。人人尽好份内之责，就会产生巨大的聚集效应和推动力。当然，有时候，学校工作是有分有合的，所谓“分工不分家”。因此，责任感还体现在合作与共享中。学校管理必须实现从“人治→法治→德治”的重大转变，屏弃人治，实施法治，追求

德治。我们将逐步建立建全学校规章制度，改革和完善学校分配制度，实行按劳分配、优劳优酬。国务院已经决定09年在中小学实行绩效工资，我们要借此机会，切实把奖勤罚懒落到实处。

学校要在继承中发展，有继承才能有创新。十二中求实的精神需要传承，奋进的风气需要传承，办学思想和理念需要传承;十二中老师的无私奉献精神需要传承;十二中的激情与活力、人文氛围也都需要传承。在传承文明的同时，我们需要体制与管理创新，它会让我们与时俱进。

“苟日

新，日日新，又日新”。先人尚且如此，何况我们十二中的老师们?我们在工作中要有开拓进取、改

革创新的精神，要站在战略的高度，把握有利时机，不断提出新的思路，新的举措。要建立和完善各种规章制度，在各项工作中贯彻执行“竞争、激励、评价与奖励”等机制。我认为贯彻“竞争、激

励、评价与奖励”四个机制的核心，在于奖惩严明。要旗帜鲜明地表扬和奖励先进人物。要敢于严惩各种违反校规的人和事，决不姑息迁就。要大力提倡廉洁高效,每一位领导干部都要“从自己做起，从现在做起”。

我们要永远有忧患意识，尽管我们已经取得了巨大的成绩，尽管已经走过辉煌的历

程，但是未来的发展中永远潜藏着危机。认清危机，方能使我们不断地进取，不断地改善，不断地追求卓越。

三、公开公正、透明合理，努力创造一种公平竞争、透明规范的工作局面

我会时刻牢记：民不敬吾能、而敬吾公的古训，时刻：不忘吏不畏吾严、而畏吾廉的名

言。请大家相信，做任何事情，公开是前提、透明是关键，公正合理是目的。今后，学校所有的实施管理的工作都将体现公正的理念，十二中未来的所有改革、所有资源的配置、所有政策出台的最

终收益者绝不是制定政策的人，也不会是为了某一个人，而是广大教师和学生。我将认真贯彻这一原则并首先从自己做起。同时要求全校各部门各级领导都应在工作中认真贯彻这一原则。我会把一

碗水端平，请大家放心，我不会让辛勤付出的老师流汗之后再流泪;我不会让偷奸取巧、不干工作的人坐享其成;我更不会让心术不正、阳奉阴违的小人在十二中有发展空间。同时，我会坚持党的相信和依靠最广大人民群众的优良传统。注重调查研究，掌握第一手资料。我会不断加强修炼，努力使

自己成为一个有能力吸引、团结一批水平更高而且又愿意与自己一起愉快工作的人。把自己的一生同十二中的兴衰荣辱紧密联系在一起，为学校的发展埋头苦干，不辱使命。坚持按程序办事，按规章制度办事，维护学校各种规章制度的严肃性。信守踏踏实实做人，认认真真做事的准则。诚信为本、操守为重;不说大话、空话，一切从实际出发;言必信、行必果。

四、追求细节、做好小事，努力开创十二中工作新局面

细节决定成败。细节就是品味，细节就是水平，细节就是管理，细节就是形象。追求细

节，就是追求一种精致化的管理。我们的学校，越是庞大，就越要精致化，越不能粗放型，粗放的管理在这样的学校是迟早要出乱子的。至于说到小事，我认为小事就是大事。我特别欣赏一句话：

立大志，做小事。做教育，需要这样一种大处着眼，小处着手;需要宏阔高远的视觉，更需要精耕细

作的勤恳。

不知大家是否看过《细节决定成败》这本书，我读后深有感触，特别是

“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡”这句话，对我启发很大，无论我们做什么事，实际上都是由细节组成的。在我们所从事的事业中，大多数人都是干的很琐碎的事、单调的事，感觉都是很平淡，但正是这些具体的事情中能够体现细节的重要性，能够在细节中体现我们的先进性。而我们很多人只想做大事，却不想或不屑于做小事。老子曾说：“天下难事，必做于易;天

下大事，必做于细”，它精辟地指出了想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。芸芸众生能做大事的实在太少，多数人的多数情况总还只能做一些具体的事、琐碎的事、单调的事，也许过于平淡，也许鸡毛蒜皮，但这就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基础。中国决不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者;决不缺少各类管理制度，缺少的是对规章

条款不折不扣的执行。我忠心的希望我们每一个人都要关注细节，从小事做起。尤其是我们的干部，我们要为全校师生谋利益，我们为什么就不能从细节做起。如果每一个干部，在自己的工作中

能够成为政策和规章制度精益求精的执行者，那群众对我们干部的满意度也会大大提升。在学校管理工作中，还有教育教学、安全问题、打造校园文化、新课程实施、校本教研和

培训等重要工作，因为对这些工作还没有进行深入调查研究，在这里就不一一阐述。我将结合学校的实际情况，因地制宜地采取措施，进行科学有效的管理。

十二中曾经有过辉煌的过去，正经历着充满机遇和挑战的现在,也必将会有一个更加美好的未来。我能够在此时受命为校长，深感荣幸。责任之大，任务之艰巨，只会激发我迎接挑战的欲

望。

我深知自己能力有限，水平不高，尽管如此,我还是愿意倾我所有，尽我所能，为十二中的发

展贡献自己的全部力量。

为了不辱使命，我愿作“笨鸟”先飞，相信勤能补拙;愿作“黄牛”躬耕，矢志

实干兴校;愿作“石头”奠基，唯图十二中振兴。为了不负重托，我将恪尽职守，殚精竭虑，全力以赴;

常修为政之德，常念贪欲之害，常怀律己之心;坚决做到权为师生所用，情为师生所系，利为师生所谋。

我相信，天道酬勤，相信有付出就会有收获。我想，只要我努力践行“正位、笃学、勤勉、重

道、守纪”的为人从政准则，勤政务实，廉洁为民，勇于进取，敢于突破，工作就一定会有成效。我更坚信，有教育处的正确领导，有各位同志的支持、监督和帮助，经过全校上下的共同努力，我们十二中的明天会更美好，我们的奋斗目标就可以实现，也一定能够实现。我渴望在我交卷或者交棒的那一天，得到的掌声比现在更多，更热烈。因为，你们的肯定就是对我最大的褒奖。

最后，我要说的是：我将铭记今天，我将忠实履行诺言。

中学校长任职工作总结 第2篇

刚才，郭局长宣布了对我的任职决定，穆局长对学校教育的未来发展提出了殷切的希望和要求。此时此刻，我感到它比以往任何一个工作都要沉，一下子感到肩上的担子重了许多。老实说心里一直有一种忐忑不安、诚惶诚恐的感觉，因为我非常担心自己做不好工作辜负大家对我的信任和期望。我也深知自己在人文修养、决策能力、服务精神等方面还要进一步提高，要胜任这一岗位，必须付出艰巨的努力。这对我来说既是一种挑战更是一种责任。我想用四个关键词，表达我此时的感受和想法：那就是感谢、压力、信心和态度

首先深表感谢。衷心地感谢上级领导和局党委对我的信任、感谢管城六中全体教师的一路支持!因为如果没有党组织的信任，没有没有龚校长、张校长等校领导的帮助与支持，在工作上没有老师们的鼎力支持，我就不能够很好地成长，感谢您们!我深知，组织上让我担任管城六中校长，不仅是给了我一个职务，更是给了我一份责任;不仅是给了我一份荣誉，更是给了我一份考验。我深感这份责任的重大，深感考验的珍贵，我将努力工作，以实际行动和优异成绩来回报组织，来感谢领导，来感谢大家!

其次深感压力。压力有三：1、由于地理位置和生源质量等客观原因的制约，我们管城六中的发展与领导的期待，与管城人民的愿望，与学生及家长们的渴求，与周边兄弟学校的比较，还有较大差距。2、穆局长和局党委的信任、全体师生的期望、800多名名学生家长的重托。3、我本人的知识、能力与新岗位的要求也有差距，虽然，在我将近二十年的从教生涯中，从一般教师、班主任、年级长、教研组长、教导主任、副校长到党支部书记，但一直没有担任过学校校长这一重担，毕竞不在其位，也未谋其政，当今天真正走上其位的时候，我确实感到了担负校长这个责任的重大。在这非常的时刻，我感觉压力多于欣喜，责任甚于欣慰，我更多地感到这份担子的分量和责任，它饱含着上级领导和老师们的高度信任，寄托着全体教师和学生的殷切希望。为此，我将竭尽全力地承担起这个角色理应承担的责任和义务，严格按照教育局的要求，尽力做好学校工作，切实履行好职责，不断加强学习，提高业务水平，努力做好学校工作，不辜负组织对我的培养和同志们对我的期望。我将严于律己、努力学习，潜心研究，尽快进入角色，把压力变为动力，和大家一道为管城六中的振兴而奋发努力!

再次充满信心。信心有四:1、信心源于领导的重视和关怀，教体局穆局长和局党委作为我们的坚强领导，近几年对管城六中倍加关怀和爱护，这是我们振兴管城六中的组织保障和钢铁后盾。2、信心源于在局领导的大力支持下，在龚校长带领下，经过三多年的艰苦奋斗，办学条件有了很大改变，学校规模有了很大的发展，学校管理正一步步走上规范化和正规化轨道，教育质量也有了较大提高，为今后的学校发展奠定了良好的基础;3、是学校有一支责任心强，敢于负责，善于管理，团结奋进的管理队伍;四是学校有一支敬业奉献、积极向上，忠厚笃实的教师群体。这些是学校的宝贵财富，是我们行动的标杆和精神的动力，因此，有了这“三好”，我将有信心和大家一道把六中的教育事业推向一个新的发展水平。

最后表明态度。在校长这个岗位上，我将坚持科学发展观指导和社会主义办学方向不动摇，坚持遵循教育规律的科学态度不动摇，坚持高举质量大旗办人民满意教育的目标不动摇。我想用五句话作为我以后工作的准则与大家共勉。

第一句话，勤奋敬业，不辱使命。美国前总统肯尼迪在就职演说中说过一句荡气回肠的话：“不要问祖国能为我们做些什么，而要问我们能为祖国做些什么。”拾人牙慧，我也对自己说：“不要问管城六中和能带给我什么，而要问我能为管城六中做些什么。” “激情成就梦想，热情铸就事业，真情造就发展。”没有激情做不成大事;永葆热情才能真正办好教育;教师、学生和学校的发展需要我们付出一腔真诚和一片真情。我想很多时候人是凭着责任心和使命感在做事的，这是我们成就大业和应对艰难的法宝。

第二句话，凝心聚力，同心同德。古语说：“兄弟同心，其利断金”。1+1是大于2的。所以，任何时候我们都要团结一致，同心同德。

第三句话，制度第一，校长第二。在学校，任何人不能凌驾于制度之上。制度是我们学校文化的根本和前提，孔子说，君子务本，本立而道生。制度的执行和坚守也是人治与法制的一道分水岭。制度关键在执行，所以，在学校的管理中，我们要特别强调执行力。

第四句话，追求细节，做好小事。细节决定成败。细节就是品味，细节就是水平，细节就是管理，细节就是形象。追求细节，就是追求一种精致化的管理。我们的学校，规模不大，所以就要精致化，不能粗放，粗放的管理是害已害人的。至于说到小事，我认为小事就是大事。立大志，做小事。做教育，需要这样一种大处着眼，小处着手;需要宏阔高远的视野，更需要精耕细作的勤恳。

第五句话，成就教师，发展学生，这是我们教育的出发点和归宿。对于教师来说，发展教师是校长的第一要务，但教师的发展需要内因与外因的共同作用，所以，更多的时候，我们将搭建舞台，提供环境，创造条件，适时鞭策，重在激励。对于学生来说，我们要造就适合学生的教育，而非造就适合教育的学生，所以，我们要改造和不断更新我们的教育观念和教育行为，我们将不懈学习，建构和丰富我们的知识体系，为培养独特人格和卓越才能的学生，我们任重而道远。

各位老师，我坚信，有局党委的正确领导，有全体教师的共同努力，六中的明天一定会更加美好。

最后，祝愿大家身体健康，工作顺利，万事如意。

中学校长任职工作总结 第3篇

近日,据媒体报道,常州市朝阳中学校长殷涛拒绝为成绩优异的女儿小升初择“名校”,而是让女儿进入了自己所在的外来务工人员子女占到了大多数的朝阳中学,这也让他承受了来自身边人的不少压力,甚至有人认为他是在作秀。最近,殷涛的一篇文章《校长的孩子都去择校了,谁会相信我的教育理想》又让他成为“网红”,殷涛的做法获得了常州市教育局局长的力挺、点赞。当前,在不少地方“领导子女到省城、校长子女出县城”,人人都想方设法送子女到所谓名校的大背景下,常州市这位校长的做法就显得格外“醒目”,甚至其本人都成了“网红”。按理说,校长子女在其所在学校上学,这根本就不算什么新闻。这件事可以说是一面镜子,从中我们能观察到什么,又能解读出什么?

摘要：<正>近日,据媒体报道,常州市朝阳中学校长殷涛拒绝为成绩优异的女儿小升初择“名校”,而是让女儿进入了自己所在的外来务工人员子女占到了大多数的朝阳中学,这也让他承受了来自身边人的不少压力,甚至有人认为他是在作秀。最近,殷涛的一篇文章《校长的孩子都去择校了,谁会相信我的教育理想》又让他成为“网红”,殷涛的做法获得了常州市教育局局长的力挺、点赞。当前,在不少地方“领导子女到省城、校长子女出县城”,人人都想方设法

校长异地任职要注意五点 第4篇

一、讲得来

校长异地任职，首先要在人事上为自己创设一个良好的工作环境，这必须取得所在学校的中层干部、副校长的信任与支持。对于校长而言，异地调换是组织重视的表现、是自己能力受到肯定，但这不是自大自妄的理由。到了一所新的学校，切莫以一种领导、支配的心态去对待中层干部、副校长，而是以一种工作伙伴的心态与行政团队处理好关系。

对于原学校行政团队而言，可能存在着一些问题，譬如一些中层干部人在其为不谋其政、一些副校长阳奉阴违，对于这些，新校长不要新官上任三把火，一下子处理人事问题，结果弄得自己很被动。聪明的校长，而是和这些中层干部、副校长搞好关系，能讲得来，让行政团队做自己坚实的后盾。一个好汉三个帮，只要行政团队切实配合自己的工作，新校长就会很快地进入工作轨道，甚至建立自己的威信。

二、哄得住

校长异地任职，取得教师的信任、支持非常重要，因此，校长要学会哄得住教师。校长既要在教师面前树立自己的威信，也要在教师面前展示柔和的手段，最好做到恩威并施。对于新校长的到来，许多教师在看热闹，也有的教师在试探校长是不是黔之驴。对于寻求新校长支持的合理要求，校长要积极地帮助教师，这时是校长在教师心目中树立威信的最佳时机。

校长尤其要注意几个会，尽量哄住教师。一是任职大会上的讲话，要表态重视教师的合理要求、关注教师的合理利益。二是周前会议上的讲话，显得不拖泥带水，干脆利落。该是教师的合理诉求，就要大力支持;该是教师的合理利益，就是予以尊重。而不是以指导者的心态去对待教师，惹得人怨天怒。

三、听得进

校长到了一个新的学校，总是要面对一些已退休的校长、教师。对于这些人士，有的新校长视为学校发展的资源，对他们合理的建议言听计从;也有的新校长把他们视为学校发展的无关者，不太关注他们的建议。其实，对于校长异地任职而言，听取老校长、老教师的意见非常重要，也许，这些意见是老校长、老教师用自身利益换来的经验，现在无偿地献给新校长，你怎么能一种不屑一顾的姿态去面对呢？

有些新校长对老校长不以为然，一则自己水平较高，能力较强，二则老校长已经“廉颇老矣”。其实，这样的认识是错误的。不管是正确的意见还是错误的意见，新校长要学会洗耳恭听，善于发挥老干部的才智，为己用。老干部的评价往往能左右教师的评价。因此，新校长要重视老校长、老教师的意见。

四、说得清

新校长到了一所学校，应该有自己鲜明的办学理念，应该有自己的工作思路。新校长刚上任的时候，也正是人心惶惶的时候。这时，新校长要把自己的办学思路、理念向教师讲清楚。一位校长在首次周前会议上是如此强调：原有的人事不变、原有的制度不变、原有的安排不变。如此“三不变”迅速平稳了教师怀疑的一面，稳定了工作局面。

新校长在会上会下，对于学校治理理念一定要讲得清楚，让教师一听就懂，而不是以空洞无物的口号来吸引教师。不但要说明白学校当下之计，更要说明学校长远之计，为了这些计划，学校、教师又该做如何的努力，让教师一听一目了然。

五、干得起

新校长到了新学校，不能光凭自己百事可乐般之润喉，更为重要的是，干出一番事业来，给教师看看、给领导看看。很多校长到了新学校，喜欢从头重来，搞自己的一套，而把原来的优良传统丢在一边。新校长不但要有另起炉灶的能力，更要青胜于蓝的魄力，在原有传统上取得更好的成绩。倘若如此，新校长就能真正赢得新学校教师、中层干部的支持与佩服。对于新校长而言，证明自己实力和能力的最佳途径就是成绩，让成绩为自己说话。因此，新校长凡事要起带头作用，引领教师向前走。

校长的格局决定着学校的格局，校长的水平影响着学校的水平。校长异地任职，既是校长更上层楼的机遇，又是学校涅槃重生的机会。校长要摆好心态，以一颗平实的为民为校之心，去赢得教师衷心地支持与拥护。

中学任职以来校长述职报告 第5篇

尊敬的各位领导、各位老师、各位代表：

您们好！

——“学校无小事，处处是教育；教师无小节，处处是楷模。”为了xx中学的教育事业，您们不畏炎热，不辞劳苦，来到我校，齐集一堂，指导我校 8.医疗保险：今年春季，学校为全体教师办-理了医疗保险，又为女教师作了几项身体检查，为全体教师身体健康提供了有效的医疗保障。总务处还根据学生和家长意愿，认真做好学生平安保险和卫生防疫工作，为学生提供了安全和健康保障。每年及时为学生办-理理赔手续，维护学生正当权益，解决学生实际困难，学生理赔案没有一个家长投诉的。因此学生投保率极高，深得学生家长一致好评。

10.校园美化：积极开展“亮化校园美化环境”活动，组织学生清除学校操场的杂草，清扫寝室楼前的草坪，清理学校大门口的广告；教育学生不乱扔垃圾，不随地吐痰；指派专人修剪花坛，给操场打药除草，塑造校园文明形象，树立学生文明新风，提高学生文明美化意识，培养学生良好的行为习惯，营造我校良好的育人环境。

11.党建工作：认真组织党员学习党的路线政策、文件精神、党章知识，制订 4.寝室排污：

学生寝室晚上去睡，早晨起床，门前就是一条条污水塘，师生行走非常尴尬，鞋子弄脏了，心理也极不舒服，述职报告。因为学生洗脸洗脚水在门口乱洒，说服教育一时又也改不了习惯。

起先我只好到处钻洞，安装出水管，结果没用。于是决定在走廊前凿一条条浅沟，安装几个出水管，问题就解决了。

5.开挖水井

教师新宿舍马上峻工了，陈校长叫我落实用水问题。我决定在宿舍边挖口井，跟杜炳忠主席一起选址，安排李洪生主任组织挖井师傅，谈好条件，签订合同。经过一二十天作业，新井终于完工。

经过一年施用，证明该水井水量充足，水质优良，并且耗资很少，仅五六千元。

6.经费管理：

经费是学校管理的命脉。我的管理宗旨是，收支公开合法，规范管理，财经管理一支笔，由校长一人负责审核。开支原则：确保学校正常运转，及时支付教师一切合理费用，节约为本，精打细算，用好每一块钱。

陈校长、张书记以身作则，廉洁自律。2年来，陈校长只报销过一次旅差，张书记旅差一次也没报销过，我可以保证我校的财务是廉洁的。2年来学校建设维修的开支很大，偿还的债务也有20多万元。而学校目前几乎没留一分钱债

务，并且财务运行状况良好。

7.制度建设：

中学校长任职上任发言稿 第6篇

大家好！刚才，李局长宣布了我的任职决定，对新房中学教育的未来发展提出了殷切的希望和要求，同时，对我个人寄予了厚望。首先，我衷心地感谢县教育局、乡党委、政府和教管中心对我的信任，感谢新房中学的老师对我的认同和支持，特别感谢前几任校长对我的栽培和为新房中学的发展所做出的贡献。

今天，我担任新房中学校长这个岗位职责，深知作为新房中学校长的分量，因为在他的背后是局党组的信任、是乡党委的信任、是全体师生的期望、是一千多名学生家长的重托。目前学校又面临如下困难：一是学校所欠的债务大；二是家长思想觉悟不高、学生受打工潮的影响、所以学习风气不浓；三是学校教师专业搭配不合理；四是个别教师管理和教学方法不当、敬业精神欠佳。我更深知自己的政治素质、人文底蕴、学科知识、决策能力、服务精神都还需要进一步提高，要胜任这一职责，必须付出艰巨的努力。

在此，我提出我的观点：励志、创新、包容、纯洁将是我们未来管理的关键词。让我们新房中学的每一位师生都成为有理想、有追求、有眼光的人；我们的教育教学工作要把握时代发展的潮流，努力创新；我们要宽容学生的行为，以发展的眼光看待学生，我们要包容每一位教师的不同观点，为教师创造一个宽松的工作心理环境；我们师生的心灵应该是纯洁的，我们应该少一点猜疑，多一份理解与支持，我们新房中学应该是一个有教育理想、有人情味的大家庭。下面我谈谈我的工作打算：

1、整合一支强有力的领导班子。坚持“任人唯贤、唯才是举”。我将合理调整班子的结构，达到经验互补、扬长避短、协调前进的目的。在班子建设过程中，主抓两方面：一方面在分工中受权，把权力下放到每位领导。让他们分线、抓面、定点、享有决策、指挥权。各位要做到有权不越权，到位不越位.同时，给他们“定岗”、“明责”，使他们在所管辖的范围内各司其职，又相互协调。另一方面实行科学、民主管理，了解民意，尊重民情，关注民生。在行使校长职责时，主动接爱群众的监督。

2、优化一个高素质的教师队伍。我打算，在教师工作安排上，实行优化组合。同时强化教师政治素质和业务能力的培训，打造一支观念新、师德好、基础实、能力强、干劲足的教师队伍。

3、建立科学管理机制，提高教育教学质量。根据我校的实际情况，适时引入竞争机制，建立一套科学合理的管理制度，将学校管理推进到法制化、规范化、制度化的轨道。做到安全管理为首位，教学工作为中心，全面提高教育教学质量。

4、建立公正、合理的评价体系。坚持以量化考核为基础，客观、公正、全面地反映教职工的工作实绩。营造和谐发展氛围，让广大教职工全身心地投入到教育教学工作中来。

5、加强自身修养，提升人格魅力。“学高为师，身正为范”。在今后的工作中，我将继续做到廉洁自律，大公无私，戒骄戒躁，平易见人。工作上我讲究求真务实，生活中我注重真情实意。让全体教职工亲其行、听其言，促进各项工作全面、有序、有力、有效开展。

我相信，有各级领导的关心，有全体教师的大力支持，我们一定能够精诚团结、努力奋斗，创造新房中学更加美好的未来！

中学校长任职三年述职报告 第7篇

中学校长任职三年述职报告2007-12-09 15:17:15第1文秘网第1公文网中学校长任职三年述职报告中学校长任职三年述职报告(2)区教育局党委： 述职人XXX，男，32岁，专科学历，中共党员，2001年11月至2006年7月在XXXXX任校长5年，现将本人近三年任职期间的思想、工作情况汇报如下：

一、履行职责情况

（一）教育教学管理

1、全面推行素质教育，全面贯彻党的教育方针。

坚持德育为首，紧紧围绕教学为中心，面向全体学生，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以促进学生全面发展为宗旨，全面推行素质教育，全面贯彻党的教育方针。近三年来，学校制定了

办学章程，提出了“以德为先，以人为本，张扬个性，全面发展”的办学思想，确定了“培养学生学会做人，学会学习，学会生存，学会创造，为适应未来社会发展奠定基础”的育人目标。明确了以“求实、创新、和谐”为校风建设目标，以“乐学、勤学、会学”为学风建设目标，以“乐于奉献，敏于学习，勤于思考，勇于实践，善于总结”为教风建设目标。紧紧围绕学校第一、第二个五年规划和《南广中学素质教育实施方案》，按照依法治校，民主建校，求实立校，科研兴校的管理思想，扎实推进素质教育，全面贯彻党的教育方针。

2、建立健全学校管理制度近三年来，我们建立了学校的《党政工联席会会议制度》、《校务公开制度》和《三重一大议事制度》，确保了学校决策的民主性、科学性、增强了学校工作的透明度，促进了教职工积极参与学校管理建设；学校建立健全了《南广中学大宗物品采购制度》和《维修工程决定制

度》，加强了学校财经管理；建立健全了《教学工作月过程管理考核细则》、《德育工作月过程管理考核细则》、《班主任考核细则》等，加强了学校过程管理考核工作；建立健全了《活工资分配方案》、《期末质量考核方案》、《班主任考核方案》、《巩固率考核方案》、《中层干部竞聘考核方案》、《全员聘任方案》，有效地刺激了广大教职工的工作积极性，体现了多劳多得，优质优酬的分配原则，增强了教职工的竞争意识和危机意识；建立健全了《考核方案》、《中高级职称评定方案》、《05—08年质量考核积分核算及运用方案》等，对教师的教育教学工作做出较客观、公正、合理的评价，并与评优选先、晋级晋职挂钩，促进了教师的责任意识，增强了教师的工作积极性，也为07年顺利实施低职高聘、高职低聘拉开了序幕。制度、方案的建立健全，有力地推进了学校的民主建设，也增强了我们依法治校、依法执教的本领，刺激了教职工的工作积极性，增强

了教职工的危机意识、竞争意识，充分地发挥教育人力资源的优势，为学校的发展和办学质量的提高奠定了坚实的基础。

3、以抓养成教育为重点，以活动为载体，促进学生全面发展，增强德育工作的实效性。

一是成立了校长、党支部成员、德育主任、团委书记组成的德育领导小组，二是围绕《中学生日常行为规范》，实施《中学生操行评分细则》，成立礼仪队，设立校园文明监督岗，校园文明广播，通过黑板报、手抄报等宣传，加强学生行为规范的养成教育。三是以弘扬民族精神，加强爱国主义教育为主线，以活动为载体，促进学生全面发展。我校坚持每年三月文明礼貌宣传月活动，四月举行田径运动会，培养学生团队精神和拼搏精神，五·四表彰优秀团员，新团员宣誓，9·18革命歌曲大比拼，庆国庆文艺汇演，纪念一二·九演讲比赛等大型活动，弘扬民族精神，对学生加强爱国主义教育。

四是抓好各年级的主题班会活动，初一年级以“我的理想”为主题，初二年级以“如何看待和处理早恋现象”为主题，初三以“我为自己扬帆起航”为主题，开展一系列班会课，帮助学生树立明正确的人生观、价值观，帮助学生正确应对青春期的变化，鼓励学生为自己的人生追求扬起风帆。五是坚持每周的升旗仪式和国旗下的演讲。六是构建家庭、学校、社会三结合教育网络，定期召开会议，定期培训，共同教育未成年人。七是坚持每期举行法制教育，增强学生法制观念，教育学生知法守法。八是利用《晨曦》刊物、小太阳广播站、黑板报和宣传贮窗，加大先进事迹的宣传，起到榜样示范作用。这一系列活动的坚持开展，弘扬了民族精神，培养了学生爱国主义情怀，促进了学生良好行为规范的养成和身心素质的提高，也教育了学生怎样做人，怎样面对生活，有效地推进了“求实，创新，和谐”的校风建设。

4、强化过程管理，重视终结性评价，营建良好学风，确保了教学质量持续稳步提高。

一是完善考核评价体系。刚主持学校工作时，面对学校教师质量意识淡薄，教学秩序不够规范，学生人数少，人平总分差，学生升入国重人数近乎为零，学生流失严重等诸多困难和问题，我校开展了深入的调查研究，在广泛征求教职工意见的基础上，确立了“规范教学秩序，强化过程管理，突出终结性评价”的工作思路，既而逐步出台了强有力的《教学工作月过程管理考核细则》、《德育工作月过程考核细则》、《期末质量考核方案》、《巩固率考核方案》、《初三管理方案》，同时，拟定了《活工资分配方案》、《期末质量奖励方案》

中学校长任职工作总结 第8篇

我国古代封建社会的高等教育发轫极早, 至西周, 出现了辟雍、成均等官办大学;春秋战国时期, 兴盛一时的官办大学逐渐被诸子百家的私学所取代, 最著名的当属由齐王举办的稷下学宫;汉武帝时期开始设太学, 出现了作为太学专职校长的仆射 (西汉) 和祭酒 (东汉) [1] ;从汉代太学建立到唐代, 古代高等教育管理制度和教学制度日臻完善, 官学高等教育又重新兴旺发达;宋以后至清末, 私学和书院高等教育蓬勃发展, 学校等级性放宽, 教育对象扩大。总的来说, 我国古代高等教育无论是官学体系还是之后迅猛发展的私学体系, 所集中体现的教育思想都是服务于政治, 培养“忠君”的从政人才, 重德轻知, 重视礼教孝道, 维护社会稳定, 保存社会风尚、民族传统[2] 。因而, 中国古典大学的主要任务是培养国家官吏, 为当时的政治体系服务。

西周至汉代初期, 辟雍、太学主要为施行礼乐之教, 故未设置专职管理“大学”的官职, “大学校长”的职责由朝廷最高典礼官大司乐或太常兼管。汉代之后, 仆射、国子祭酒、判监事作为“校长”的代名词而逐步出现, 这一职务开始独立, 有官品, 职责逐渐专门化, 主要任务为掌大学之法与教学考试[1] 。太学规模扩大, 需要在博士中选择一个领事人物来专门管理太学事务, 这个领事人物在西汉称为博士仆射, 东汉改为博士祭酒。博士在秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官职, 后成为学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职。汉武帝时, 还设立了五经博士, 成为专门传授儒家经学的学官。《中国历代官称辞典》对于博士祭酒作出了明确的定义:“官名, 秦、西汉时称为博士仆射, 位居博士之首。东汉时改为此称, 隶属太常, 秩比六百石。曹魏时置大学博士祭酒, 以十九名博士中才智威重者充任。为国子学之长官, 秩第五品。晋以后多称国子祭酒。”[4] 而对于祭酒的任职标准, 《后汉书·朱浮传》 注引《汉官仪》载:“博士, 秦官也, 太常差选有聪明威重一人为祭酒, 总领纲纪。”可见无论是仆射还是祭酒, 其任职标准首先要满足博士官职身份, 即需要在学术上专通一经或精通一艺, 能够从事教授生徒的学者型官员;其次是博士中有聪明才智又有较高威望的领军型官员;其三要具有“总领”太学事务才能的管理型官员。

古代高等教育推崇儒家的教学思想, 出任“大学校长”者多数是学识渊博、德高望重的博士官, 都具有较高的官品, 因而此时的大学校长基本都属于有较高官品的名师宿儒型朝廷命官。战国末期著名思想家、文学家、政治家, 儒家代表人物之一的荀子就曾三次出任齐国稷下学宫祭酒。北朝魏、齐时官至中书监的无神论者、文学家邢邵也曾出任国子祭酒。唐代国子祭酒位高望重, 是士林华选, 唐代古文运动的倡导者、唐宋八大家之首, 有“文章巨公”和“百代文宗”之名的韩愈在元和十五年 (820年) 出任国子祭酒。曾任李世民侍读的张后胤在李世民登基后问其任职意向时, 主动提出要做国子祭酒。就唐代来看, 在安史之乱前, 担任国子祭酒一职的官员, 史籍中明文记载的总共有四十八人, 这四十八人中除了武则天、韦后时期由于特殊政治形势任用的八名腐儒道士之外, 无一不是名重一时的大儒, 都享有很高的社会声誉[5] 。宋代以后, 虽然国子祭酒级别下降, 但朝廷仍然着力选拔名师宿儒担纲, 不少儒生也以担任国子祭酒为人生的最高荣耀。庆历二年至嘉祐元年历任太子中舍、光禄寺丞、天章阁侍讲的北宋学者胡瑗出任国子祭酒, 他还是著名的理学先驱、思想家和教育家。世称后渠先生, 被人赞为“振骨之遗才”, 有“治世之相度”, 参与编撰《武皇实录》的明代学者崔铣曾任南京国子监祭酒, 深得国子生的爱戴。明清以后, 大学基本沦为科举附庸, 日渐空疏无用, 政治地位江河日下, 大学校长级别不可避免地不断下滑, 但是出任者也不乏学识渊博、功绩显赫之人, 历康熙、雍正、乾隆三朝, 宰相级官员孙嘉淦出将入相, 功业赫奕, 且学问文章亦高, 也曾充任国子祭酒;学识渊博, 且办事勤慎, 著述颇丰, 先后出任礼部、工部、户部、吏部、兵部和都察院左都御史等衔的清朝大臣李宗昉也曾充任国子祭酒。随着朝代更替, 历代对大学校长的选拔标准从未放松。概而言之, 古代大学充任“校长”的多是德高望重的名师宿儒型朝廷命官, 他们不仅通过科举选拔, 是时代的精英, 在学术上造诣颇高;而且精通教育之道, 常常是帝王之师;并建有相当的治国功业, 在朝廷具有很高威望。中国古典大学的“校长”自产生之日起就是朝廷命官, 此后延续一直皆为具有相当品级的政府官员, 这也是我国大学行政化, 缺乏“学术自由、大学自治”传统的历史源头。

二、社会贤达型:我国近代大学校长的标准和形象

中国近代高等教育是鸦片战争以后从西方引进和移植的, 目的是为了“师夷之长技以制夷”, 以培养人才, 发愤图强, 维新救国。清末, 大学主要为“造就通才”。1902年的《钦定京师大学堂章程》规定大学要“端正趋向, 造就通才”。这种通才, 用光绪帝的话来说, 就是既熟知四书五经之纲常大义, 又通晓历代史鉴及中外政治、艺学。“心术纯正, 文行交修, 博通时务, 讲求实学, 庶几植基立本, 成德达材”, 成为能够维护满清封建统治的人才[6] 。民国时期, 大学理念逐步系统化, 开始强调学术研究和人才培养这两项职能, 蔡元培认为大学应“教授高深学术, 养成硕学闳材”[7] 。梅贻琦在出任清华大学的就职演说中也指出:“办学校, 特别是大学, 应有两种目的:一是研究学术, 二是造就人材。”[8] 随着大学职能的变化, 大学校长的要求也发生变化。清末的京师大学堂是我国第一所国立综合性大学, 也是当时的最高教育行政机关, 其“校长”被称作管学大臣, 统管全国学务。至1904年, 京师大学堂统管全国学务的职能被取消, 只限于专管大学堂, “校长”的名称也由原来的“管学大臣”改为“总监督”, “大学堂设总监督, 总管全学堂各分科事务, 统率全学校人员”。民国时期, 开始出现大学校长这一职务, “大学校长总辖大学全部事务或大学校长综理校务”[9] 。

在大学校长任职标准的法律制度建设上, 教育部于1913年1月公布部令第3号《私立大学规程》, 是首个对大学校长的任职标准进行具体规定的法律条文。《私立大学规程》指出:“凡具有下列各款资格之一者, 得充私立大学教员;具有下列各款资格之一、且曾充大学教员一年以上者得充校长: (一) 在外国大学毕业者; (二) 在国立大学或经教育部认可之私立大学毕业, 并积有研究者; (三) 有精深之著述、经中央学会平定者。如校长、教员一时难得合格者, 得延聘相当之人充之, 但须呈经教育总长认可。”[10] 1914 年7月, 北洋政府教育部颁发了《教育部直辖专门以上学校职员任用暂行规程》, 这是最早对中国近代国立大学校长任职资格进行系统规定的法律条文, 规定了“大学校校长由大总统任命之”。1929年, 国民政府公布了《大学组织法》和《大学规程》, 规范了大学、学院的设置, 要求所有民办大学一律立案纳入管辖, 并冠以私立两字, 其校长必须由中国人担任。同时《大学组织法》规定大学校长“除国民政府特准外, 均不得兼任其他官职”[11] 。 之后颁布的大学相关法律制度文件中涉及大学校长任职的条款不多, 主要涉及大学校长的职责。根据以上资料显示, 近代关于大学校长任职资格的规定从1912年开始逐步细化, 归纳如下:首先, 在管理能力上要求具有管理大学 (堂) 一切事物的能力。其次, 在教育背景上强调其毕业院校应具备与任职高校相当及以上的等级, 并且开始关注任职者的留学经历。第三, 在学术背景上要求较高, 通常需要其累积一定的研究能力, 有深厚学术功底, 能发表著作且通过当时中央学会的评定。第四, 在任职背景上需要有相应学校的任教经历, 对学校教育要有一定的了解和实践体验。第五, 校长不得兼任其他官职, 一方面说明大学管理的重要和复杂, 需要大学校长用“用整个的心”去做“整个的校长”, 另一方面也从法律制度上规范了大学校长的专门任职。

清末的大学堂设管学大臣和总监督, 常由在政界和学术界都享有一定荣耀和威望的大臣担任, 如京师大学堂首任管学大臣孙家鼐为晚清状元和政治家, 与翁同龢同为光绪帝师, 并被认为是所有中国官员中最有教养、最具绅士风度的人之一[12] 。同为京师大学堂管学大臣的张百熙常被称为中国“大学之父”, 是清末政治家、思想家、教育家, 一生担任过许多重要官职, 最为突出的是对近代教育的卓越贡献, 是名符其实的近代教育改革的先驱者。民国时期, 充任大学校长者往往是在思想界、学术界和政治界都具有显赫地位的社会贤达型学者, 他们思想开放, 才学过人, 在社会上颇有声望, 具有极强影响力, 如蔡元培、梅贻琦、竺可桢、张伯苓等。近代的大学校长多是追求思想解放、学术自由, 颇具自己独特教育思想和理念的社会贤达型学者。他们以自己的人格力量为平台, 开创了中国近代大学教育的辉煌。这些校长身处不同类型的大学, 知识结构和文化背景也各不相同, 唯一相同的是人格的力量、人文的修养、大师的视野和教育家精神, 都有着将自己的大学理想付诸实践的光辉历史[13] 。他们“视教育若性命, 视学校若家庭, 视学生若子弟”, 专心致志、心无旁骛。他们的办学理念鲜明高远, 体现着高等教育的基本规律, 他们的治校方略实际可行, 蕴含着大学管理的基本规则。他们在治校过程中, 不仅培养了大批社会所需的优秀人才, 而且肩负起引领社会发展的重任。他们是中国高等教育发展史上教育家办学的典型, 为中国现代高等教育的形成奠定了深厚的底蕴。

三、革命家型:建国初期大学校长的标准和形象

建国初期, 我们面临的是一个“满目疮痍的破烂摊子”, 旧的高等教育制度也同样不适应新的时代变化。教育制度随着政治环境的改变而作根本的改变是顺理成章的事[14] 。在新中国成立初期, 就确定了“教育为人民服务”的指导思想。1950年刘少奇在中国人民大学开学典礼上的讲话中指明了“教育为人民服务”的思想, 表明了教育为人民服务的核心是为工农服务[15] 。1949年教育部在北京召开的第一次全国教育工作会议确定了全国教育工作的总方针, 1961年颁布了《中华人民共和国教育部直属高等学校暂行工作条例 (草案) 》, 规定教育必须为无产阶级政治服务, 教育必须同生产劳动相结合, 培养为社会主义建设所需要的各种专门人才, 使其成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。期间, 发生了一件全国性的“具有历史意义”的大事, 即高等学校院系大调整。经过1952 年、1953 年的院系调整, “结束了院系庞杂纷乱、设置分布不合理的状态, 走上了适应国家建设需要培养专业人才的道路”[16] 。与此相适应, 建国初期的大学校长选任时突出强调, 必须由忠诚于党, 忠诚于人民教育事业, 必须具有敏锐的政治觉悟, 能够坚持执行党和国家的教育方针政策, 一心一意为人民服务的共产党人来担任。因此, 这一时期的大学校长是集革命家、政治家和教育家于一身, 能够将教育理论与实践有机结合, 能够为人民服务、为我国教育事业奉献的人。

当时高校党组织还没有建立, 采用校务委员会负责制, 校长是这一领导体制的核心。1950年8月教育部正式颁布的《高等学校暂行规程》和《专科学校暂行规程》都明确规定“采校 (院) 长负责制”。 1956年5月, 高教部颁发试行的 《中华人民共和国高等学校章程草案》, 仍规定大学实行校、院长负责制。1958年中共中央、国务院颁发《关于教育工作的指示》, 明确开始实行党委领导下的校务委员会负责制, 即实行校长主持、集体领导。1961年9月制定的《中华人民共和国教育部直属高等学校暂行工作条例 (草案) 》第九章第五十一条规定:“高等学校的领导制度, 是党委领导下的以校长为首的校务委员会负责制”, 并规定了高校校长的职责:“高等学校的校长, 是国家任命的学校行政负责人, 对外代表学校, 对内主持校务委员会和学校的经常工作。” 建国初期颁布的高等教育法律制度条文中, 对于大学校长具体任职标准的说明较为欠缺, 大学校长制度还不完善。大学校长在1949—1958年间多为学校行政的最高负责人, 是学校的法人代表;校长对外代表学校, 对内全面领导教育、教学以及学校的各项行政管理工作。大学校长需要具备领导学校全部工作的管理能力, 具备代表学校进行外交的社会活动能力, 懂政策、懂教育、会办学, 能够协调好校内各方利益, 带领学校朝着正确的方向发展。

建国初期的大学校长对学校负全面领导责任, 对党忠诚, 一般都曾参加和领导无产阶级革命运动, 部分校长曾有留苏、留法的学习工作经历, 接受马列主义教育。要办好新中国的新大学, 大学校长要“懂政策、懂教育、会办学”, 要有广泛的社会活动能力、民主管理的意识和作风。当时, 高校院系调整这一大背景则要求大学校长具备开拓意识和改革精神, 能够协调好学校内部新旧力量, 将学校的最大优势发挥出来, 带领学校朝着正确的方向发展。因此, 这一时期的大学校长往往兼具教育家才干、革命家精神和政治家的胆识。如中国人民大学的创始人吴玉章、清华大学校长蒋南翔、山东大学校长兼党委书记华岗等。这一时期的大学校长具有鲜明的社会主义特色, 普遍具备无产阶级革命家的精神和魄力, 注重学习苏联的办学经验, 宣扬马列主义, 不断开拓符合中国国情的社会主义办学道路。

四、专家管理型:改革开放后大学校长的标准和形象

改革开放30余年来, 我国高等教育历经了大改革、大发展、大提高的历程, 教育事业取得跨越式发展、国民素质显著提高, 高校体制机制改革实质性推进, 大学逐步由边缘走向社会中心, 真正肩负起人才培养、科学研究和社会服务的三大基本职能。社会对大学和大学校长的期待也愈加多元和多样, 大学的建设和发展成为社会关注的焦点。大学校长遵循教育规律办出特色办出水平是国家交付的重任, 也是人民的期盼。大学愈来愈巨型化、复杂化, 大学校长在学校内外部治理中的责任也越来越重大, 对内要加强学术管理, 增强学术产出能力;对外要营造良好的发展环境, 与政府、企业界建立有效的互动合作关系, 因而, 此时的大学校长不但具备学术专长, 而且有突出的管理治校能力, 是典型的“专家型领导”, 也被称为“双肩挑型领导”。

改革开放初期, 高校实行党委领导下的校长分工负责制;1985年试行校长负责制;1989年之后开始实行党委领导下的校长负责制。随着高校管理体制的改变, 我国大学校长的任职标准也逐步发生变化。国务院于1986年12月发布的《普通高等学校设置暂行条例》, 中共中央组织部、国家教委于1991年5月发布的《党组关于进一步加强高等学校领导班子建设的通知》, 1993年8月国家教委下发《关于印发 (民办高等学校设置暂行规定) 的通知》, 1994年, 国家教委党组下发《关于印发 (国家教委直属高校推举校长的规定) (试行) 的通知》, 1995年9月1日起施行的《中华人民共和国教育法》, 1999年1月1日起施行的《中华人民共和国高等教育法》, 等等, 都对校长的任职条件做出了规定。概而言之, 改革开放后我国高等教育相关法律法规逐步健全, 对校长政治素质、学术背景、任职经历、年龄要求等都做出了严格规定:一是大学校长应由具有中华人民共和国国籍、在中国境内定居、并具备国家规定任职条件的公民担任。二是在政治素质上, 大学校长要坚持社会主义办学方向, 全面贯彻党的教育方针, 有与履行职责相称的马克思主义理论水平。三是在学历职称方面, 可因不同阶段以及学校层次不同而有所不同, 总体上随着时间推进学历要求逐步提升, 由80年代的大学本科水平到90年代的大学本科以上水平, 再到目前一般都具有博士学位和教授或正高级专业技术职务。四是在学术背景方面, 一般都是要求具备一定或较高的学术水平和地位。五是在任职经历上, 往往需要有相关高等教育经验, 熟悉高等教育规律并具备相应的管理经验。六是在教育管理能力方面, 要求具备较强的高等教育工作管理能力、把握学校全局能力和正确的办学方向。七是在任职年龄要求上, 从90年代初的不超过60岁到一般初任年龄应在50岁以下。

从整体上看, 改革开放后我国大学校长属于社会精英阶层, 是一个优秀的领导群体。第一, 大部分都具有硕博学历, 相对于他们上学那个年代的教育水平以及同龄人, 这样的学历状况是非常稀缺、非常显赫的。第二, 他们往往在特定的专业领域富有成就, 甚至有杰出的贡献, 是成功的教授、科学家、院士, 是名符其实的“专家”。据统计, 教育部直属高校校长均为教授, 大多是博士生导师, 还有大量的两院院士。第三, 在学术背景浓厚的校长中, 大部分是头脑敏锐之士, 可以有机地将自身学术与学校管理结合起来, 具有很强的管理和治校能力[17] 。总之, 改革开放以来的大学校长大部分都多才博学, 聪明干练, 既是某一学科领域的专家, 又了解科学文化的概貌和发展趋势;既具有自己独特的教育观点和信念, 能够自觉地把握大学教育的内在逻辑, 又能结合本校的“天时地利人和”, 形成有利于本校发展的信念与规划, 推进大学科学发展。

各个历史时期功绩卓著的大学校长们各具时代特色, 留下了光辉的形象。无论是哪个时代的杰出大学校长, 他一定是一位紧扣时代脉搏, 集思想独立的教育家、博学的科学家、勇于进取的改革家、民主治校的管理家于一身的时代先锋。近年来, 随着高等教育的快速发展, 我们清醒地认识到, 建立现代大学制度, 实现大学校长管理专业化是大学走向成功的重要经验, 也是我国建设世界一流大学的必由之路, 更是改进当前大学校长管理现状的迫切需要, 为此教育部已经启动探索大学校长从“专家”到“教育家”的步伐。要建设世界一流大学, 建成中国特色、世界水平的现代高等教育体系, 专业化、职业化的大学校长是我国高等教育未来的必然选择。

摘要：校长是大学的灵魂, 在大学的成长发展中起着关键作用。不同历史时期, 大学的职能不同, 大学校长的任职标准、社会形象也不同。从中国古典大学培养国家官吏、近代大学造就社会通才、建国初期大学为社会主义建设培养高级专门人才, 到改革开放后我国大学真正承担起三大职能相对应, 我国大学校长在任职标准上, 坚持“学者”特质之外, 经历了名师宿儒型、社会贤达型、革命家型、专家管理型等各具时代特色社会形象的历史变迁。