高一英语的作文分数怎么提高

高一英语的作文分数怎么提高（精选11篇）

高一英语的作文分数怎么提高 第1篇

2.另外高一学生自身要准确发音。自身准确地道的英语发音不能让你在听力上面无往不利，但是不准确不地道的发音绝对不能有效的解决听力问题。而准确地道的发音往往又得之于在听力中纠正自己的发音。两者是互相进行的。

3.专心听懂一盒磁带比你囫囵吞枣的听了十盒磁带的效果要好得多。我们记忆单词平时是用眼看心记，虽然你是认识了这个单词，但很可能你还是听不懂这个单词，听力练习时是用耳朵对单词的再熟悉。精听了一盒磁带你用耳朵记忆了这盒磁带里所有的单词和句子、发音、语调等等。泛听十盒磁带，你记不了多少东西的。

4.培养兴趣，激发学生听力热情。小编认为，听力是听和理解能力的总和，是一种积极的思维过程，因此教师应循序渐进地设计每堂听力课的程序，要以学生为学习活动的主体，激发学生的学习动机，有效地组织和指导学生进行语言实践活动。转学生被动听的过程为主动索取的过程。在听力课堂教学中，应把听、说、读、写四种技能有机结合起来。在课间或者平时的空余时间，教师可以选择一些大家熟悉的英语歌曲或者电影片段，充分利用多媒体，经常播放，进行长期的听力训练，让学生在循序渐进中有所收获，并且保持较长时间的兴趣。

英语听力高分技巧

学会取舍，理解内容

听力考试中最忌讳的就是词词计较，力求听懂所有词。其实，听懂所有词首先没必要，其次也不可能。我们在日常生活中听中文时，无论听什么，注意力都不会在每一个字或词上面，而是对文段或对话内容的整体的理解上。何况我们听的是英文，在英文句子中，对不同的词本身就有弱读和重读。

连贯记忆，准确推理

听录音时，既要不断输入、理解、存贮信息，又要不打断听的过程;既要集中精力听，又要用心记;紧扣话题，把握说话者的思路，捕捉信号词，连贯记忆主要信息。听完试题后，要前后联系，利用后面听到的信息补充前面漏听的或有疑问的信息，并对听前、听中的预测和判断加以推理、分析、修正，以使理解的准确性更高。最后提醒大家，在做听力考试试题时，要消除紧张情绪，集中注意力。

扫视材料，预测内容

当广播中朗读听力要求时，我们要充分利用这个时间，迅速扫视书面文字中的题干及选项，通过扫视联系上下文，有根据地预测文段发生的时间、场所、人物，并预测出谈话的大致内容。并且，在扫视中我们对提出的问题尤其要注意。这样做的结果是听录音时我们可以有的放矢，做到有备而来，心中有数。

注重首句，抓住主旨

在听长文段时，由于信息多，而且听力不同于阅读，朗读速度非常快，需要我们快速做出反应，所以在听的时候就更应当注意主旨大意。在阅读中我们知道作者一般会在首句或首段道出文段的中心大意、或对所阐述内容进行概括，有些作者也会在结尾时再一次点题。文段中间部分主要是细节，或是作者为了证实自己的观点，进一步举出例证，这一部分基本上是事实或是细节。了解了这个特点后，我们在听录音材料时就可以有目的地听。如果为了解答主旨问题就要着眼于首句，如果为了回答细节问题就要注意中间部分。

高一英语的作文分数怎么提高 第2篇

提高高一物理分数的小技巧

1、做题。所谓做题不是指题海战术，做题的目的很简单，就是为了找出自己不会做的题目，主动的去弄懂它们，不断提升自己。而且刷题不是瞎刷，一定要做高考常考的高频题型!

解作业和考试中的数理化难题如同爬六阶梯子，没做过基础练习的学生，连梯子的前三阶都爬不过去，后三阶就更是无从谈起

2、难题会做的越来越多之后，要学会沉淀，以数学为例，就是学会总结属于自己的小结论。别人的总结再好，也不如自己的总结记忆深刻，只有自己才知道最适合自己的方法。

3、能做出来基础的却无法突破第最后一道题的同学，好好想想自己没能想到的步骤到底是什么?请教老师为什么要这么想?学会这些思路、方法用在其他题目里面。

高一物理成绩怎么提高

注重看高中物理教材

首先、要将高中物理教材通读一遍，了解知识的来龙去脉，知道定理定律的适用条件，注意事项，这些都做到了之后，要把公式、概念背的滚瓜烂熟，这是解决一切问题的基础。如果记不准，那列方程求解就是错的。做一道题目错一道题目。背的时候眼看、口念、手抄，让各个感官都收到刺激，以多种方式作用于大脑,这样记得快、牢。考试时用错公式是最冤枉、最徒劳无益的，就象出差时坐错了火车，怎么开也到不了目的地。

注意高中物理课堂要点

要听好课，我们应善于抓课堂的要点，这主要是指重点和难点两个方面。心理学研究表明，我们听课注意力集中的时间一般在20分钟左右，(要想一节课几十分钟内都保持精力高度集中是不可能的)，所以我们应将这有限的集中注意时间用到“刀刃”上。

高中物理学习方法

1、课堂一定要认真去听。

学生一天中基本上都是在课堂上度过，如果课堂都无法做到认真听讲，这就相当于盖房子连砖都没有一样，对于高中物理的学习，最重要的是要聚精会神听课，全神贯注，不要开小差。课堂中学习的内容都是物理学习的重点，所以，一定要认真听课，这也是大多数人学不好物理的根本原因，课堂上一直在开小差，还在做梦想成为物理学霸，怎么可能?

2、基础差课前要预习。

我们都知道笨鸟先飞的道理，由于我们基础差，物理学习一定要走在别人前头，建议基础差的同学课前一定要预习，这样与之相关的旧知识可以复习一下，新知识如果不懂可以标记出来课堂重点去听，这样可以带着问题去听课，由于已经自学过一遍，听课的时候更容易跟上老师讲课的进度，不会出现听不懂而失去信心不愿意听的现象。

3、课本先吃透。

掌握英语写作技巧提高作文分数 第3篇

一、文章的整体构思要精心设计

1.如何写好文章的首尾段。

首尾段写得好坏直接影响到全文的成败, 在应试写作中更是如此。因此有必要研究首尾段的写作。我认为首段有助于表达文章的主题句、扩展作者的思路, 因此也能吸引和引导读者阅读。好的开头犹如精心布置的风景区的入口, 让旅游者一开始就被吸引住。首段要能引人入胜, 并帮助读者抓住要领, 易于领会全文。结尾段与首段一样重要。怎样写好结尾段并无定法, 要根据内容和写作意图设计各种各样的结尾。例如, 可以总结所述、点明主题、展望未来等。

2.如何构思文章结构。

构思是文章写作过程的一个重要阶段。写作构思主要包括酝酿、构想、成型三个方面。在构思的整个过程中, 作者要调动多种类型和形式的思维进行思考, 让大脑处于异常活跃、兴奋状态。

3.如何列提纲。

提纲是文章写作的计划, 也是一篇文章的基本框架, 是执笔行文的依靠, 它直接关系到文章的质量。常见的三种提纲是潦草提纲、标题式提纲和句子式提纲。潦草提纲不仅字迹潦草, 而且很不仔细, 往往是只言片语;标题式提纲的特点是简洁醒目, 每一部分的内容以短语作为标题;句子式提纲的每一个部分的内容用完整的句子列出, 能较详尽地体现出实质内容和各种部分之间的逻辑关系, 因此它对议论性强的严密文章更为适合。

二、措词要精确而得当

文章所用词汇是语言的建筑材料。我们写文章总离不开措辞, 文章写的好不好与用词有密切关系。可以说, 选词是写好文章的基础。要想做到用词正确, 必须注意下面几个问题:

1.措辞具体明确。词语的选择是遣词造句的基础。在写作中, 我们应避免一种通病——该用具体词的地方却误用了抽象词。“具体”和“抽象”是相对而言的, 某个单词在这一语境中是具体的, 而在另一语境中也许就是抽象的。在写作中我们应多用具体明确的表达, 少用抽象含糊不清的词语。使用抽象、概括的词语虽然最省事, 但也最容易使思想变得不清。在写作中词的意义越具体, 越能给读者留下鲜明的印象。具体生动的表达源于对事物的观察, 不过光是观察还不够, 还需要掌握足够的词汇量。只有词汇量增大了, 才能在写作中左右逢源, 随时能用上所需要的词。

2.用词适当得体。词汇虽有抽象与具体、正式与非正式、高雅与通俗、褒扬与贬抑等区别, 但孤立地看, 一个词语本身并无好坏之分, 关键在于使用的是否适当得体。而这取决于该词是否与作者所写的内容、对象、目的等吻合。例如我们不宜说Our teacher is fat. (应用strong, plumpy, etc) 。从这个例子中我们可以看出, 选词必须得当, 必须适合文章的题材和风格。严肃的题材, 正式的文体用词要相应地严肃庄重些;而非正式的文体选词则要亲切自然些。

3.措辞简洁精练。为避免句子过长、乏味, 措词必须简洁精练, 文句必须直截了当, 力求意赅文简、辞约事丰。用词简练不仅能节省篇幅, 更重要的是能准确清晰地表达意思。废话不仅使文章过长, 而且多余的词语会掩盖思想内容, 使文章变得朦胧含糊, 令人难以捉摸理解。因此, 我们要尽量选用简洁精练、读者容易理解的词语, 避免用浮夸的或者所谓的高级词语。一般来说, 在写作中、尤其是普通的叙述文或短文中, 更应该选择简洁、朴实、准确的大众化词语, 避免使用复杂、故弄玄虚的词语, 并且尽可能挑选积极的动词。

4.巧用转折词。从语言内部来说, 语句或篇章都是一些意义相关的句子通过一定的承接手段合乎逻辑地组织起来的语义整体。如果一组意义相关的句子不通过一定的转折词语合乎逻辑地联系起来, 这组句子就难以构成篇章。有了适当的转折词语能帮助读者理解文章的思路。

5.巧用总括语。有些学生在写作时不会用总括语来代替写不完的细目词或者列举不完的例子, 结果写出来的文章又长又散。

三、文章的句子类型要多样化

句子可长可短, 可以用不同的句式表达同一件事。如果句子清一色是简单句, 文章必定很单调乏味。如果全篇充满了冗长的复杂句, 读起来也很费力。最好的方法是以简单句为基础, 配合适当的并列句和复杂句。简单句可长可短, 通常要加些附属成分, 如分词短语、介词短语、副词短语、不定式动词短语, 以及节缩成分。

1.句式选择的原则。

首先, 句式选择与文章体裁关系密切。如论说文中长句较多, 叙述文中短句较多。其次句式选择必须与语体风格相协调。第三, 句式选择要与文体风格相协调。

2.把句子开头写得多样化。

初学英语的学生, 常习惯于采用所谓“规范的”句式来表达思想, 不是主谓宾, 就是主系表, 总是以主语开头, 结果文章写得很稚气, 读起来也相当别扭。

3.交错使用松散句和圆周句。

在写作中需要松散句和圆周句并用, 因为它们不存在优劣, 更不存在正误问题。

4.交错使用长句和短句。

长句有长句的特长, 短句有短句的妙处。为了达到既简洁明快、生动有力, 又严密周详、细腻委婉的目的, 往往要长短句并用。要根据内容表达的需要, 该长则长, 宜短则短, 不能随意拉长或截短。

作者可根据情况, 使句子多样化, 则文章灵活多姿。例如下面五个句子的基本概念一样, 但是由于句式不同, 内容重点也有些差别:

(1) The goats grazed peacefully in the farm and were unaware of the approaching hunter. (并列分句 (1) + (2) )

(2) Grazing peacefully, the goats in the farm were unaware of the approaching hunter. (现在分语短语+简单句)

(3) In the farm, the goats grazed peacefully and were unaware of the approaching hunter. (副词短语+并列分句 (1) + (2) )

(4) There were goats grazing peacefully in the farm, unaware of the approaching hunter. (简单句+形容语短语)

(5) As the goats grazed peacefully in the farm, they were unaware of the approaching hunter. (原因状语从句+主句)

多种多样的句式, 使文章看起来多姿多采, 吸引读者的注意力, 也让阅卷人耳目一新, 不给高分都难了。几个精彩的句子, 及句型的选用在文章中起了画龙点睛的作用, 使文章在群体中脱颖而出。

四、段落写作要精练有序

许多主要的写作技巧都可以体现在一个结构合理、安排有序的段落中。因此进行英语写作, 首先学好写一个段落, 可以说是一条简便而有效的捷径。一般来说, 一个段落由三部分组成, 即主题句、扩展句和结论句。主题句概括段落的主要内容, 它不仅确定段落的主题, 而且限制该主题在本段落详细讨论的范围, 因此主题句是整个段落的纲领。扩展句是对主题做进一步的阐述, 通过提供例子、分析原因、列举事实来对主题句进行解释说明。这是段落的主体部分, 通常包含若干个句子置于段落中间。在文章写作中, 扩展句的数量、长短要适中, 既要把思想内容表达清楚、叙述翔实, 又要注意简明扼要、重点突出。句与句之间应脉络清晰、相辅相成。结论句是用来标志段落的结束, 同时向读者提供记忆的要点。在英语写作中段落是文章的基本单位, 但并非所有的段落句都是总结句。这些段落要有明显的逻辑性, 紧扣主题。

五、书写布局要规范

写作是一项审美的实践活动, 人们在写作中灌注了自己的美学思想, 也提高了自己的审美境界和审美能力。优秀的文章不仅以其思想美、意境美而且还以其布局、书写美对读者产生感染熏陶作用, 并能保证写作的其他功能得以实现。因此, 从教学的开始阶段就要严格要求学生按规定进行书写练习, 使学生写得一手好字。目前大多数学生的书写是“龙飞凤舞”糊涂不堪。为改变这种情况, 教师必须注意写作的书面技巧。做到书写要正确, 包括英文字母笔顺规则、大小写规则、连字符规则;书写要美观;书写要快速。

以上是对英语写作这一考题有感而发的个人己见, 来源于教学实践, 希望能对广大在英语写作方面感到困惑的学生或教师有所启发。写好英语写作, 是交一份完整的答卷, 获得英语高分的必要条件。

摘要：写作技巧是写作理论和写作教学中的重要组成部分。写作实践中, 无论选材立意、布局运笔、语言表达, 都有“技巧”可循。技巧, 是写作经验带规律性的总结, 也是作者写作能力的集中表现, 它标志着一个人的写作水平和语言运用能力。精通写作必须依赖写作技巧的通晓, 才能使人在二三百的字节里, 在有限的时间内挥洒自如, 高分到手。

关键词：写作,构思,措词,段落,书写

参考文献

[1]杨玉林.英语教育学[M].北京:旅游出版社, 1994.

[2]储培君.教育学教学参考书——教学论分册[M].北京:人民教育出版社, 1999.

[3]王家骥.谈英语阅读与写作训练[M].武汉:湖北教育出版社, 2000.

[4]何广铿.英语教学方法基础[M].广州:暨南大学出版社, 1997.

浅谈高一英语后进生作文如何提高 第4篇

【关键词】英语后进生的作文；作文的对比与提高

在批改英语试卷时，作文放空白的试卷时常可以遇到，尤其是对于普通高中学校的学生。笔者所任教的是一所三级达标的普通高中。每次批改试卷时，我主要负责作文的批改。然而，近些年交上来的答题卡作文是空白卷，加上部分学生抄袭阅读理解或没有根据题目随便写的，整个年段英语作文得零分者超过三分之一，普通班级的英语作文平均分不到8分。英语作文对这些学生而言是“天书”吗？如何提高他们的英语写作水平？经过几次的英语作文问卷调查，调查结果可归纳为：①词汇量小，不懂得写；②语法不懂，不懂得组织句子；③没有基础，初中英语都不会写作文。面对着一群英语几乎是“零”基础的学生，如何让他们的作文空白卷消失，如何进一步提高他们的英语写作水平呢？以下笔者浅谈这一看法。

一、端正学生对待作文的态度

所谓的“态度决定一切”。不少学生作文放空白的原因是反正单词没有记住几个，更不用说作文了，所以一看到作文题目，脑袋形成了条件反射——不会写。其实在这些“不会写”中，倘若学生的思维是即使我写不好，但是只要我尝试着写，并且每次作文都努力去想，尽力去写，那么作文要突破零分便是轻而易举之事。

二、树立学生写作文的信心

多鼓励，多表扬在作文方面取得进步的学生，哪怕他们的进步是微小的。例如：上次作文放空白，而第二次写了一句，即使这一句中还有错误，也是值得表扬的，因为学生开始尝试着迈出第一步了。在作文训练的前几周里，多鼓励学生多写几句，也就是说，批改的分值与他们写的字数关系很大。慢慢地，学生一看到作文，就想着多写几句，而不是直接把作文晾在一边了。

三、讲解写作技巧，套用一些常见短语

高中的作文一般是三段式，在每段的开头可以套用一些常见的结构。例如：

（1）常用在引言段开头的词语：generally speaking， a proverb says，first of all，at present.

（2）常用在第一个扩展段开头的词语：to take...for example，now that ， we know that.，what is more important is that，.that can be expressed as follows：.in other words.

（3）常用在第二扩展段开头的词语：But it is a pity that.，but the problem is not so simple，on the other hand，on the contrary，however.

（4）常用在结论段开头的词语：in a word，on account of this，we can find that.，in conclusion，in short，as has been noted...，therefore，at last.

四、背诵一些优美的句子或名人名言

如，在信的末尾，我们经常可以这样写：I am looking forward to your early reply. I would appreciate it very much if you could give me some advice on how to study English better. 谚语或名言：Failure is the mother of success. Practice makes perfect. No pains， no gains. Where there is a will， there is a way. Living without an aim is like sailing without a compass.

五、学生作文的赏析与对比

每一次学生写作，教师都要认真批改，并且进行横向与纵向的对比。横向对比：每次作文，教师都要整理出学生写出的正确句子，并且标注姓名——激励其余同学向他学习，同时激发该同学继续努力。纵向对比：整理每个学生每次写作的闪光点，并且关注学生的进步：例如，这次的字数比上次有了进步，句子也写对了一两句等，从而鞭策学生不断进步。例如：有次作文题：为交流生Jack 举办生日聚会，请你写信邀请外教Susan参加，要点包括时间周五晚8：00—9：00，地点学生俱乐部等。刚开始学生无从下笔，后来不断激励与对比，终于可以写出几句：We want to have a party for Jacks birthday. We would like to invite you to the party. The party is going to be held at 8：00—9：00 pm this Friday at the Students Club. 尽管学生的字数离要求还差很远，可是相信有了突破口随着词汇的增加会不断进步。

六、制定作文写作计划以及要求

原则上，每周一篇，一个月汇总一次，分为三阶段。第一阶段，侧重字数，短语或句子的套用。第二阶段，学生能根据老师提供的短语，书写一些简单的句子。第三阶段，能根据题目的要求，学生自己写一些简单的句子，甚至运用一些高级的句型。在要求上，考虑到学生的词汇量有限，学生的英语基础较不好，因此对于高一年的学生主要是改掉作文放空白的习惯，并且力争达到第三阶段的要求。

总之，对于普通高中学校的英语后进生，英语作文一直让他们很头疼，英语老师对如何提高这一部分差生的作文也感到非常的棘手。但是，英语写作是学生英语学习综合能力的体现。高考中，英语作文总分是25分，有的学生能得23分左右，而有的学生得分仅为3-4分甚至是0分，这个差距不能不说是巨大的。作为高中起始年段的高一年，我们英语教师应该在教学的过程加强英语写作的教学，尤其是对于英语后进生的写作指导。我们英语教师应该力争在高一年就改掉学生作文放空白的习惯或得0分的记录，并且加强英语作文的讲解与训练，指导学生多读多练，坚持不懈，以促进学生写作水平的全面提高。

参考文献：

[1]Halliday，M.A.K.（1973），Explorations in the Functions of Language， London： Edward Arnold.

[2]Nation，I.S.P.（1995），Teaching，Listening and Speaking，Wellington： ELI Occasional Publication No.15.

[3]戴军熔.中学英语写作初探.中小学英语教学.1998年第10期

提高英语作文分数的方法 第5篇

词汇是写作的基础，要写好作文，必须积累丰富的词汇，并且要能够准确地运用它们。我们可以借助构词法来学习单词，通过结合课文和例句来掌握其用法，学会准确地运用它们。

句型是写作的基本框架。我们应该熟练掌握英语的基本句型及陈述句、疑问句、祈使句、There be句型，还有主要的复合句类型。

另外，要熟练掌握语法。词汇犹如砖石土木，但想建一幢大楼，只有砖石土木是不够的，还要懂得如何运用这些建筑材料。语法是遣词造句须遵循的规律，学好语法有助于培养我们准确运用英语语言进行写作的能力。

2.多读多记，积累写作素材。

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，英语写作也是如此。多阅读是增加接触英语语言材料、接受信息的一种途径，同时也是提高英语思维能力、增强语感、巩固和扩大词汇量的一种好方法，有利于促进英语写作能力的提高。在阅读中，要注意分析文章结构、中心思想、段落中心句、写作方法等。

此外，要有意识地背诵那些表达地道、优美生动的句子,并有意识地将它们应用到自己的习作中去。

3. 经常改写课文。

课文是最好的语料库，它涉及的题材广泛，为写作提供了极好的范例。我们可以在充分熟悉课文内容的基础上，利用刚刚学到的词汇和表达，加上自己的语言创新来改写课文，如写内容摘要、故事梗概，或者是比较详细的复述等。

4. 坚持写日记。

平时写日记时，不必拘泥于词数的多少，也不要强求成篇。有话则长，无话则短，能写几句就写几句，能写几段就写几段，花费时间不要太多，但贵在坚持。遇到不会表达的语句，可以暂用汉语来代替，以后自己水平提高了，再返回去将汉语译成英文。要有目的地多用刚学到的词汇，时间充裕的话，还可以多查查词典，了解它们的用法，尽量不要使用自己不确定的词汇和句子结构。

5.掌握谋篇布局的技巧。

(1)注意 篇章结构，合理布局。

开始部分(Opening paragraph )——表明文章的要点、核心问题。

正文部分(Body paragraphs)——围绕主题开展叙述、讨论。

结尾部分(Concluding paragraph)——对全文进行总结和概括。

要做到全文中心突出、内容完整、条理清晰。前后呼应，去除与主题无关的内容。

(2)确定主题句。

主题句是对全文的概括，是文章的主旨。它能在文章中起到“画龙点睛”的作用。通常主题句出现在一篇文章的开头，而后，全文对主题句所提出的内容进行解释、扩展。写主题句应注意以下几点：

◆归纳出你要写的文章的几个要点;

◆提炼出一句具有概括性的话;

◆主题句应具有可读性，能够吸引读者。

(3)运用正确的衔接手段。

句子与句子之间要使用一些恰当的连接词，从而使文章结构紧凑，过渡自然。如表转折的but, however;表递进的then, besides, what’s more;表对比的on the other hand, in the same way;表总结的in brief, in a word等。

6.注重修改。

很多同学都认为英语作文写完就万事大吉了。其实，完整的写作是由写前构思、具体写作和写后修改三个过程组成的，三者缺一不可。平时写作完成后，如无老师批阅，最好和同学互评互改，发现自己的不足之处，学习他人的优点。我们可以从以下几方面进行自查或与同学进行互评互改：

◆所写文章是否切题;

◆要点是否全面，有无遗漏;

◆条理是否清晰，格式是否正确，内容是否连贯;

◆在主谓一致、人称一致、时态、语态、名词单复数等方面有无错误;

◆有无句型、习语、固定搭配等方面的错误;

英语作文高一怎么写 第6篇

假如你是学生会主席，你要在学校广播上发布通知，内容如下：

学生会将在八月十五日晚(星期六)主楼报告厅举办聚会，欢迎来自美国的朋友。聚会7：00准时开始。节目有音乐、舞蹈、唱歌比赛。最好还要和外国朋友交换礼物。请带上自己的礼物，写上自己的名字和祝福语。

1. 要点：

a.学生会将在八月十五日晚(星期六)主楼报告厅举办聚会，欢迎来自美国的朋友。

b.聚会7：00准时开始。

c.节目有音乐、舞蹈、唱歌比赛。最好还要和外国朋友交换礼物。

d.请带上自己的礼物，写上自己的名字和祝福语。

2. 单词和短语的选择：

be going to be held /be going to hold a party ;There will be …..;bring…along …;wrap up ;sign your name and write …;

3.注意开头和结尾：

Boys and girls，

May I have your attention ,please ?I have announcement to make .

The Student Union is going to hold a party on Saturday evening ,August 15 .To welcome our friends from the States, the party will be held in the lecture hall of the Main Building .It will begin at 7:00 p.m. There will be music ,dancing ,singing and exchange of gifts .Will everyone please bring along a small gift for this purpose .Remember to wrap it up ,sign your name and write a few words of good wishes .

Don`t forget the time .There is sure to be a lot of fun .Everyone is welcome .

英语作文高一怎么写 第7篇

1.你们学校为了提高中生的口语水平，将于10月2号下午在教学楼一楼报告厅举行英语口语竞赛

2.愿意参加的同学在9月25号前在学生会报名。

3.前五名有奖励。

写作思路：

1. 应用文：书面通知。

2. 写作注意事项：(1)格式 (2)使用婉转语气 (3) 开头写出what ;who ;why ;where and when ,句子简洁。

3. 单词和短语的选择：improve one`s English ;hold an English-speaking contest;sign up ;give prizes ;

Notice

An English-speaking contest is going to be held for senior students in order to improve the oral English .It will be held in our lecture hall on the first floor in the teaching building at 2 P.M October 7 .Those who would like to take part in it are supposed to sign up at the office of Student Union before September 25 .All the senior students are welcome to join in the contest .The first five winners will be given prizes .Please try your best and get ready in time .

如何提高英语阅读理解分数 第8篇

那中学生应该如何学习英语呢?这一直困扰着许多学生, 下面让我来和大家谈谈如何学习英语, 尤其是如何提高阅读理解方面的分数, 掌握英语学习的方法, 最终提高英语成绩。

众所周知, 英语阅读理解在英语考试中占据着重要的分数, 或许有的学生会说, 英语基本都是选择题, 不会做的时候随便选选就好了, 但是, 试问, 这样的随便选选可以拿高分吗?学习英语是一个长期的过程, 需要不断地练习, 不断地积累, 方可拿高分。

初中英语的学习至关重要, 有人觉得很吃力, 但是, 只要你找到办法并坚持下去, 英语学习也不成问题。

要想做好英语阅读理解, 有以下几个步骤:

首先, 在看英语阅读理解文章前, 先要看问题, 把问题都读一遍。通过看问题, 你可以大致了解这篇文章讲的是什么内容, 你会知道这篇文章是记叙文, 是说明文, 还是议论文, 然后对于文章体裁在你脑子里有大致的印象。

其次, 你需要带着刚刚看过的问题阅读文章, 并随时进行勾画、标注自然段和疑难杂句, 并要把握文章核心内容, 什么时候、谁、在哪里、做了什么事情, 也就是“when、where、who、what”这几个方面, 除此之外, 你还要明白事情发展的原因、结果, 也就是“reason、result”。这样你才能从全文掌握。

再次, 在通读一遍的基础上, 你可以重新再看一遍文章, 这时基本可以做一道题目, 甚至可以做两道题目。然后, 在文章大体把握的基础上, 这时就需要精读文章了, 基本上每个选择题都是在每个自然段找答案的。比如, 第二自然段回答第二个问题, 那你就需要好好读第二自然段, 带着问题精读, 排除错误选项, 最终选择正确答案。有时候你会很轻松地排除两个选项, 然后在两个选项中进行难以选择, 这就需要你好好斟酌了, 如果难以选择的话, 那你可以再读一遍文章, 然后仔细思考, 最终选择最正确的选项。

最后, 在做完这篇文章以后, 如果还有时间, 你可以进行检查。有人或许会说, 英语做阅读理解还需要检查?答案是肯定的。无论是做什么, 都需要不断进行检查、验证, 只有这样才能提高准确率。在做完这篇文章以后, 你还需要再次读文章, 然后在当时比较难以抉择的选项中好好进行思考, 最终决定要不要进行修改。很多学生在时间富裕的情况下会不断地进行修改, 总觉得第一次好像选错了, 但是往往第一次是正确的, 所以这就更要求在进行修改时要好好斟酌考虑, 不要随便修改, 因为往往第一次都是正确的, 修改一次反而改错了。

初中英语学习至关重要, 因为从小学的简单接触突然升级为英语成为主科目, 这就更需要初中学习英语要打好基础。上了中学学生会普遍发现, 男生和女生之间对英语的爱好程度明显拉大, 普遍的是男生对英语提高不了兴趣, 导致英语成绩的差距越来越大, 所以培养对英语的兴趣和养成一个良好的英语学习习惯在初中是非常必要的, 因为这关系到你以后高中、大学的英语学习。试想, 如果你现在就对英语产生不了兴趣爱好, 那以后学习高难度的英语是有多么困难呢?

除此之外, 我认为在做英语阅读理解时还需要掌握一定的方法和技巧, 如:排除法, 就比如说你在进行选择一道题的时候, 可以先把不正确的选项先排除掉, 按着这样的方法把错误的一个一个排除掉, 最后剩下的那一个就是正确的选项了。还有一种方法叫整体把握法, 比如, 你在看了一个问题后, 能立马想到答案, 那你就可以在选项中进行选择最适合你刚刚选择的那个答案的意思, 也就是这道题的正确答案了。

英语的学习其实很简单, 首先是你要培养对英语的兴趣爱好, 掌握正确的英语学习方法, 多阅读英语杂志、英语报纸, 这样对英语阅读理解的提高有很大的帮助。

如何提高英语阅读理解分数 第9篇

那中学生应该如何学习英语呢？这一直困扰着许多学生，下面让我来和大家谈谈如何学习英语，尤其是如何提高阅读理解方面的分数，掌握英语学习的方法，最终提高英语成绩。

众所周知，英语阅读理解在英语考试中占据着重要的分数，或许有的学生会说，英语基本都是选择题，不会做的时候随便选选就好了，但是，试问，这样的随便选选可以拿高分吗？学习英语是一个长期的过程，需要不断地练习，不断地积累，方可拿高分。

初中英语的学习至关重要，有人觉得很吃力，但是，只要你找到办法并坚持下去，英语学习也不成问题。

要想做好英语阅读理解，有以下几个步骤：

首先，在看英语阅读理解文章前，先要看问题，把问题都读一遍。通过看问题，你可以大致了解这篇文章讲的是什么内容，你会知道这篇文章是记叙文，是说明文，还是议论文，然后对于文章体裁在你脑子里有大致的印象。

其次，你需要带着刚刚看过的问题阅读文章，并随时进行勾画、标注自然段和疑难杂句，并要把握文章核心内容，什么时候、谁、在哪里、做了什么事情，也就是“when 、where、 who、 what”这几个方面，除此之外，你还要明白事情发展的原因、结果，也就是“reason 、result”。这样你才能从全文掌握。

再次，在通读一遍的基础上，你可以重新再看一遍文章，这时基本可以做一道题目，甚至可以做两道题目。然后，在文章大体把握的基础上，这时就需要精读文章了，基本上每个选择题都是在每个自然段找答案的。比如，第二自然段回答第二个问题，那你就需要好好读第二自然段，带着问题精读，排除错误选项，最终选择正确答案。有时候你会很轻松地排除两个选项，然后在两个选项中进行难以选择，这就需要你好好斟酌了，如果难以选择的话，那你可以再读一遍文章，然后仔细思考，最终选择最正确的选项。

最后，在做完这篇文章以后，如果还有时间，你可以进行检查。有人或许会说，英语做阅读理解还需要检查？答案是肯定的。无论是做什么，都需要不断进行检查、验证，只有这样才能提高准确率。在做完这篇文章以后，你还需要再次读文章，然后在当时比较难以抉择的选项中好好进行思考，最终决定要不要进行修改。很多学生在时间富裕的情况下会不断地进行修改，总觉得第一次好像选错了，但是往往第一次是正确的，所以这就更要求在进行修改时要好好斟酌考虑，不要随便修改，因为往往第一次都是正确的，修改一次反而改错了。

初中英语学习至关重要，因为从小学的简单接触突然升级为英语成为主科目，这就更需要初中学习英语要打好基础。上了中学学生会普遍发现，男生和女生之间对英语的爱好程度明显拉大，普遍的是男生对英语提高不了兴趣，导致英语成绩的差距越来越大，所以培养对英语的兴趣和养成一个良好的英语学习习惯在初中是非常必要的，因为这关系到你以后高中、大学的英语学习。试想，如果你现在就对英语产生不了兴趣爱好，那以后学习高难度的英语是有多么困难呢？

除此之外，我认为在做英语阅读理解时还需要掌握一定的方法和技巧，如：排除法，就比如说你在进行选择一道题的时候，可以先把不正确的选项先排除掉，按着这样的方法把错误的一个一个排除掉，最后剩下的那一个就是正确的选项了。还有一种方法叫整体把握法，比如，你在看了一个问题后，能立马想到答案，那你就可以在选项中进行选择最适合你刚刚选择的那个答案的意思，也就是这道题的正确答案了。

英语的学习其实很简单，首先是你要培养对英语的兴趣爱好，掌握正确的英语学习方法，多阅读英语杂志、英语报纸，这样对英语阅读理解的提高有很大的帮助。

最后，希望每个学生都可以爱上英语，做好阅读理解，提高英语成绩。

高一英语的作文分数怎么提高 第10篇

【关键词】词汇学习 学习策略 兴趣培养

对于学习而言，兴趣本身就是学好英语的基本前提。学生只有对所学课程感兴趣才能发挥最佳的学习状态。因此怎样培养学生的学习兴趣是大家普遍关心的话题。特别对于英语而言，只有培养了学习兴趣，学生才会真正融入到学习氛围中，不再排斥英语。

一、 研究发现，高一学生在英语词汇学习方面存在的主要问题有

1.教学模式单一，学生缺乏兴趣。在教育教学发展的今天，还有很大部分的教师不善于利用多媒体进行多媒体教学，还是使用传统的听、说、默写的方式对学生进行授课或检查;

2.偏重死记硬背的机械教学方式。在目前，很大部分的教师在词汇教学时还是按照之前的老方法对学生进行灌输，不重视词汇的记忆方法，使学生还是孤立地死记硬背单词。而由于英语同汉语之间的语法、文字构成等方面相差太多，纷繁复杂的语法构成决定了学生死记硬背也只能收获甚微。

3.缺乏系统性。虽然词汇同文学一样都有自身系统，具备一定的规律性，但是，我们学习的教材属于分段学习、循序渐进的设计过程。并没有统一的编排，老师的讲解也只是按照教材内容推进，因此就出现了教材前后联系薄弱，系统性不强等特征。让学生在学习的时候容易造成知新忘旧、词语混乱，加大了学生的学习难度。

二、 怎样提高学生对词汇的兴趣

1.善于运用多媒体进行教学，鼓励学生通过看剧学习单词。面对课本密密麻麻的英语内容，学生很难提起学习的热情，因此这就需要教师创造一定条件来激起学生的学习欲望。例如，老师可以运用多媒体器材播放英语视频，目的就是使学生逃离课本，在观影中学习英语、理解词汇。

2.让学生掌握常见词根的构成元素。作为一门学科，能被人长期的学习和使用，说明了其有据可依的章法还是存在的。例如单词magniloquent，可能初看单词，学生就会因为单词过长，老师又没有教过，因此产生畏惧情绪。但是如果知道magn（i） 等于 big，great（大）、loqu 就是language（语言、话）、-ent属于形容词后缀，那么就从“大语言”加上形容词后缀就可以推断出其意思：夸张的。其实就词根来说，需要掌握的词缀并不多，也不用刻意的去死记硬背，只需要在平常背诵的时候留意一些常用的，再用心记一下便可以了。

3.让学生学会采用谐音或者分割组合的方式来强化单词。所谓谐音记忆，就是让学生通过单词的读音联想出其它相关意思，从而起到记住它的最终用意。例如在学习单词 pariah（贱民，被社会遗弃者）时，其发音为“泼辣”，这时你就想到说“贱民都是泼辣的”，这回学生看到“泼辣”自会想到牢牢记住这个单词的意思。而所谓的分割记忆，简单来说就是把难懂单词拆分成几个部分分别进行记忆：例如单词 incandescent（白热的，热烈的）可以拆分成 in（不）、can（能）和descent（降下），所谓的“不能降下（温度）”那就是还处于“白热化”。对于这类方法来说，可能每个人对待每个单词都有自身的独特看法，因此联想或者拆分出来的东西都是千差万别的，但是只要找到适合自身的方法就是好的。

4.帮助学生建立词汇结构系统。学习是人体认知结构的组织，在组织。所以要鼓励学生学会思考，利用单词之间的同义、反义关系，新旧词在音、形、义上的关系来建立系统化的认知结构。例如建立同义词系统：“少”有little/small，又如finish、complete和accomplish都有“完成”的意思，但使用的场合却不同： finish后一般接动词或名词，有反面意味“吃完”“用完”等，complete后面接具体名词，如“工程”等，而accomplish一般接抽象名词，如“目标”等。又如反义关系：visible/invisible明显和不明显，只要在visible前加上in就变成反义词。这种通过建立一定的系统结构，把词汇进行充分融合对比，使学生通过系统的组合规律来识记单词含义，从而达到“立竿见影”效果。

总之，要想真正提高高一学生英语的词汇量。除了保持学生对于词汇的学习热情外，最重要的一点就是要接触单词：经常翻词汇书、做词汇联系和阅读训练，与词汇保持永久的密切关系。虽然随着经济的发展，交流的不断频繁，对英语词汇量的要求也日益增加，但是只要我们改变传统教学方法、找出词汇的记忆点，科学地选择词汇教学、就能够培养学生的英语词汇学习兴趣，提高英语的综合能力。

参考文献：

[1]乔明文.论高中英语词汇教学策略[J].渭南师范学院学报. 2004（03）87-89.

[2]谢遐均.词汇学习策略对词汇习得成效和英语学习成绩的影响[J].理工高教研究.2004（05）119-121.

高一英语的作文分数怎么提高 第11篇

关键词:高中英语 问题 能力

高一是学生步入高中学习的开始,新课程要求教学应面向全体学生,以全体学生的知识、能力、情感的提升为教学的根本着力点,面对当前的新课程,笔者一直工作在高中英语教学一线,觉得高一英语教学有很多值得探究的地方,借此笔者将谈一谈自己的一些思考,望能对教学有一定的促进作用。

一、 当前高一新生学习英语的常见问题

笔者在近些年的教学中发现,高一新生学习英语主要存在如下几个问题:

1. 孤立地记忆词汇

刚刚步入高中,很多学生对于单词的记忆方式还不习惯,仍然采用的是翻来覆去记一个单词的初中学习习惯,没有能够把单词置于有情境的、具体的句子或语篇中进行记忆,高中英语词汇量大,如此做法,缺乏有效的意义链接,往往是记过了就忘,高耗低效,周而复始的记忆和忘记,使得学生的学习信心被消磨殆尽,逐渐失去英语学习的兴趣和信心。

2. 语音知识的缺失

新课程强调教学的服务性功能,作为英语学科而言,学习的目的在于应用英语进行交际,放眼中学阶段的英语教材,早在初一年级开始,英语教材中就有了一些比较长的句子,初中的教学方法大多是,老师带着学生学习,学生在老师的引领下大多能够讲一口地道的英语,而且很流利,按道理说这样学生基础应该很好。但笔者发现,我们的高一学生在初中学习过程中“语音知识”很差,他们能够说一口流利的英语,其方法只有一个,那就是靠跟读和拼写记忆,靠的是老师亦步亦趋的引导,甚至有很多初中毕业的学生仍然对语音一无所知。这样一来,当其步入高中,词汇变多了,单词变长了,对词汇学习就显得束手无策了。假设高中阶段仍沿袭原有的教法,会严重影响学生的后续学习和发展,这是与新课程理念相违背的。

3. 英语思维的缺失

笔者在和高一学生交流后发现,有很多学生对于英语学习认知上存在着较大的误区,错误地认为英语学习是“工夫活”,只有肯花精力去记去背,知识自然能够记住,就能实现有效积累,其实我们细看就会发现,有很多英语没有学好的学生,他们并非没有花时间去记和背,那为什么还没有学好呢?笔者在教学中发现,高中英语知识大多将词法、句法、词汇有机的融合在一起,所以单凭记忆肯定是学不好英语的,必须有一定的英语语言思维,这恰是刚刚步入高中新生的短板,例如,学生在解决从句难题的时候,如果缺乏对句子結构进行正确分析的英语思维,往往事倍功半。有很多学生刚刚步入高中时,无法很快适应高中学习,总认为成绩是做题目做出来的,做题达到一定的量后,就自然有了感觉,解决问题就轻松了,甚至将其叫做“语感”,其实,笔者认为这不是真正意义上的语感,真正的语感是建立在大量的阅读基础之上的。

二、 高一新生有效学习英语的策略

1. 激发学生学习兴趣,树立学好英语的信心

从英语的学科特点来看,作为一门外语,学生缺乏使用英语交际的生活环境,导致学生在学习上因为生疏而感觉困难,客观存在的大环境不容易变化,笔者认为在这样的实际状况下,要引导学生学好英语,就必须有效地激发学生英语学习的兴趣,让他们喜爱英语学习,自觉用英语进行交流和沟通,尤其是高一学生,刚刚入校,必须有效地控制英语知识点难度,通过合理的引导帮助其克服畏难情绪,用内心推动其学习向前发展。

2. 培养记的习惯

(1) 引导学生科学地记忆词汇

教学有法,词汇学习亦有法可循,笔者认为,在高一学段,词汇记忆方法很重要,就学习词汇来看,有许多方面可以帮助学生很好地记忆单词。比如,在具体语境中,借助于词义记单词、借助于音标记单词、注重抓住共性分类进行单词记忆等都可以达到事半功倍。

(2) 引导学生科学地记笔记

在高中阶段,知识点多,教学节奏快,学过的东西容易被新的知识点所覆盖,因此,必须引导学生科学地记笔记,以便自己及时地进行复习,笔者在教学中发现,学生手头上的资料买得再多,都没有笔记好,因为课堂笔记是学生亲身体验后留下来的痕迹,更具有价值,一份好的笔记胜于任何其他的资料。笔者所说的“好的笔记”指的是在记笔记的过程中必须具有条理性,做到重点突出、详略得当。引导并要求学生记笔记还有利于学生聚精会神地留意到课堂教学的每一环节,标注出老师所讲的重点,并且记下老师讲解过程中自已的疑点。

三、 结语

高一是初高中衔接的重要阶段,也是学生们遇到困难最多的阶段。作为高一的英语教师,我们应及时发现教学过程中的突出问题并积极解决,让学生为未来的英语学习打下良好的基础。