会展应用型人才

会展应用型人才（精选6篇）

会展应用型人才 第1篇

如何培养应用型会展人才

随着会展行业突飞猛进地发展，会展人才的培养也在紧锣密鼓地开展起来，以缓解因行业发展速度过快而引发的人员紧缺的问题。从起初的摸着石头过河到现在毕业生已经走向市场，应该说在会展专业培养目标与课程设置、会展教学与师资的培养、会展人才培训认证、会展教育国际合作交流等方面都取得了比较显著的成果。但是，就目前学生接受市场检验的结果来看似乎还并不理想，造成了社会上一方面大喊会展人才紧缺，一方面会展专业的毕业生就业难的尴尬局面，企业和市场所需要的会展人才与学校培养出的人才存在较大的脱节。通常说的会展人才指的是策划和实施层次的人才，其中包括会展核心人才、会展辅助性人才与会展支持型人才。会展核心人才包括会展策划和会展高级运营管理等人才，他们在行业中层次最高，专业性最强。然而，我国会展人才培养存在的问题仍比较突出，具体表现为会展人才认识的模糊，会展人才供需的错位，会展人才结构的失衡以及会展师资力量的欠缺等。

会展人才的发展要注重会展相关行业之间的紧密联系，注意理论与实践结合，避免脱离实际，会展人才的教育方面更要注重国际化。要注重会展人才的高度综合性和极强实践性。欲成为抢手会展策划和经营管理人才，必须具备一些基本素质：如很强的活动能力、组织能力、语言表达能力和沟通能力，思维活跃、知识面广。特别要重视高校与会展企业的联合办学问题，这应该是目前解决会展人才教育与市场需求脱节的核心内容。如鼓励学生进行学校内各项活动的组织和策划；在学校内建立会展实训室，有基本的展台、特装修展台及实际展览操作中用到的基本器械等供学生了解，在实训室内学生可模拟展馆运作，进行展览现场服务演练；与展览公司（策划公司、服务公司）的合作等。这样，才能更的进行会展人才的培养，为企业输送更多的会展人才，为我国会展企业的发展奠定厚实的基础。

会展应用型人才 第2篇

据2011义乌电子商务及网络商品贸易博览会组委会相关负责人介绍，离2011义乌网博会的举办还有一个多星期的时间，展会的各项筹备工作进入倒计时阶段。为力争将本届展会办成为电子商务行业的一大品牌盛会，大会组委会引进了一批会展管理及策划方面的专业人才，并于5月31日在浙江育英职业技术学院签订了友好合作协议，就该院的会展策划与管理专业的学生，大会组委会及本届展会的承办单位义乌市翔达展览服务有限公司将提供观摩学习，及现场参与接待服务方面的平台。学院方也将派出优秀教师和学生参与本届展会的相关活动接待与现场服务，尽可能的与学校的理论专业知识有机的结合，做好展会的各项服务。同时通过学校安排的学生实习阶段，公司可更好更全面的了解该学员的知识掌握情况，大大扩宽了大会筹备机构选聘人才的渠道和机会，也为公司会展人才选用打好了基础。

借用浙江育英职业技术学院会展管理与策划专业的余飞导师的话说，“培养会展应用型人才需要行业的大力支持，尤其是各地会展龙头企业及展会项目筹办机构对专业人才的关心与支持。有了这个《校企合作协议》的制度化平台，使双方的联系更紧密了。”

拟稿部门：翔达展览 宣传部

拟 稿 人：赵梅君

会展应用型人才 第3篇

缺乏为企业创造效益的应用型人才。会展业具有高度综合性和关联性, 其涉及面极为广泛。会展企业大多为中小型企业, 处于创业期、发展期, 企业暂时不需要太多的理论型人才, 而是需要能带来经济效益、能帮助企业拓展生意的营销业务员。高职高专的毕业生的综合素质比不上本科院校的学生, 但是比中职学生的素质好, 所以高职高专的毕业生刚好符合目前中小型会展企业的人才需求, 但是许多高职院校的会展毕业生给自己定位是进入管理阶层, 这与企业的需求不一致。

会展专业人才出现供需的结构性矛盾。会展专业人才集中于展览活动中, 缺乏节庆活动和会议服务的人才。虽然高校都相续开设了会展专业, 培养了大量适应会展经济发展需要的专业人才, 但相对于会展市场的需求仍显不足。现代职业教育体系下会展专业的设置和人才培养模式雷同, 带来会展专业人才供需的结构性矛盾, 一方面展览业的人才逐渐过剩, 另一方面节庆活动和会议服务的高素质专业人才缺乏。节庆活动的历史源远流长, 节庆活动的产生、形成和发展, 与各地的自然、人文、经济环境有着密切的关系。学生对地域文化的不了解、节庆策划能力偏低等原因导致人才不足。目前能够进行会议运营与管理的会议核心人才最为紧缺, 会议接待者普遍不懂会议程序、会议服务, 高级会议管理和策划, 现代职业教育体系下缺乏会议高级运营管理、会议策划与管理、会议酒店服务等方面的培训。因此会展专业人才的分布的领域不均。

二、会展专业人才类型研究

会展专业人才是由专业机构通过教育培训提供的可供用人单位人用的人才, 市场所需要的会展人才与学校培养出的人才存在较大的脱节的现象。有研究把会展人才按照“金字塔”形状进行分类, 分别为核心人才、辅助人才、支持人才。处于金字塔顶端的是会展核心人才, 这类型的人才既可以在政府部门、各类会展公司、会展场馆和参与企业从事会展相关的发展战略、高层策划、市场营销和业务管理等工作, 也可以到高等院校从事会展相关的教学和科研工作。“金字塔”的中层是会展辅助型人才, 这类型人才主要从事会展物流运输、展示设计、站台搭建等工作。底层是会展支持人才, 主要是为会展活动提供相关服务和产品, 包括服务接待、外语翻译、旅游及酒店管理, 这类型人才对会展起补充作用。

会展人才的类型不尽相同, 所涉及到的专业知识范围广泛, 现代职业教育体系应结合会展专业人才的类型进行系统培养, 所以建立了会展行业岗位能力分析模型是很有必要的。

三、会展行业岗位能力分析模型建立

会展企业的工作岗位类型多样, 不仅包括经营管理层、策划经理、市场调研员、设计师等, 还包括会展接待员、翻译员、安保人员等。工作岗位所涉及到的专业知识广泛, 在现代职业教育体系下, 应该结合课程体系, 把行业岗位能力与学校课程结合起来, 分析学生的能力, 形成会展行业岗位能力分析模型 (见图1) 。

四、会展专业方向性模块设立

如今的会展人才拥有的技能可谓遍地开花, 在各方面的技能都略懂一点, 但是所绽放的花朵没有一朵是绚丽多彩的, 专业技能有一定的宽度, 但是并不能深入发展, 专业程度不高。出现这种现象归因于现代职业教育体系下的会展专业方向不明确, 学生并没有深入学习一个方向性明确的专业技能, 因此, 要培养会展行业中应用型人才, 设立会展专业方向性模块是起到举足轻重的作用的。

五、校企合作的实践技能培训

在现代职业教育体系下, 学校与会展企业联合办学, 是解决会展人才教育与市场需求脱节的核心内容。

不少会展企业的负责人在不同领域方面获得了高学历, 再加上从事会展行业的工作, 对会展业的发展及就业趋势有着深刻的了解, 而且会展企业熟悉会展行业对从业人员的要求。所以学校可以聘请会展企业作为学校的客座教授、客座教师, 把会展企业带到课堂上, 让学生切实了解会展行业, 了解到自身实际符合哪一类型的工作, 向目标方向学习相关的知识, 锻炼这一方面的专业技能。

企业可根据目前缺乏的人才类型对学生进行培养, 可以减少日后对毕业生的培训, 节省时间和精力, 为企业输送更多的会展人才, 缓解行业对人才的需求压力。

高校与企业的合作, 有针对性地为会展企业培养人才, 促进高校学生实习就业, 通过职业培训提高会展业从业人员的整体素质, 形成学生在校学习与企业实践, 高校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。

校企合作是培养实用性人才最常选择的培养模式, 这不仅可以培养出更适合企业需要的人才, 也可以在学生的学习和专业技能的成长中, 更了解自己的培养方向并锻炼学生的工作能力。

校企实训合作, 有利于学校充分利用企业资源, 弥补学校内部实训条件的不足;有利于学生对会展行业的工作流程的体验;对企业来说, 也降低了用人成本。

目前学生在企业中的实习缺乏实训计划的指导, 而且在实习期内做一些基本的工作, 甚至带有参观色彩, 很少有机会顶岗实习。

现代职业教育体系下会展行业应用型人才培养的模式, 通过校企合作、合作办学, 发挥院校学科优势、师资优势与职业院校实训资源优势, 实现优势互补、资源共享, 强强联手培养高素质技术技能型人才。实现各类教学资源的整合和科研促进教学, 提高人才培养质量, 不仅能够促进职业教育的健康发展, 构建科学的现代职业教育体系, 体现职业教育的办学特色, 满足企业对人才质量的需求, 也能适应当前的产业转型升级, 满足全面建设现代化社会的迫切需要。

摘要：在经济全球化和区域经济一体化的深入发展, 现代新型的服务贸易已经成为各国经济发展的重点。会展业作为新型的无烟产业已成为服务贸易领域中的一大亮点。会展业规模不断扩大, 经济效益攀升, 场馆及配套设施建设日趋完善, 并显示出强大的关联效应和经济带动作用。然而, 发达的会展经济没有与之相匹配的会展专业人才, 会展人才无论从数量、结构还是素质上都远不能满足经济的发展, 人才供求矛盾日益凸显, 出现社会紧缺会展人才、会展毕业生就业难的尴尬局面。基于市场所需要的会展人才与学校培养出的人才存在较大的脱节的现象, 探究现代职业教育体系下会展行业应用型人才的培养模式。研究会展专业人才类型、建立会展行业岗位能力分析模型、设立会展专业方向性模块, 在校企合作的形式下对人才进行实践技能培训, 共同构建会展人才信息反馈机制, 培养更多会展应用型人才。

会展应用型人才 第4篇

会展人才需求调查问卷 第5篇

1.贵企业名称：________________________________________________

2.联系方式：（Email或电话）____________________________________

3.贵企业现在从事会展领域的人员结构：

（1）硕士生______人本科生______人高职专科______人高中生______人高中以下______人

（2）高级职称以上______人中级职称______人

（3）证书主要是：__________________________________________

3.贵企业是如何设置会展岗位的（请填人数，可以一人多岗）：

A.综合服务课（）B.外联部（）

C.招展部（）D.策划部（）

E.设计部（）F.宣传部（）

G.网络部（）H.场馆部（）

4.贵企业高职会展类毕业生的月收入：

A.1000-2000B.2000-3000C.3000元以上

5.贵企业对会展专业毕业生取得的证书有何要求（可多选）：

A.有会展从业资格证B.有英语等级证书

C.有计算机等级证书D.其他________________

6.贵企业认为高职会展专业核心课程是（可多选）：

A.会展营销B.会展策划C.网络会展运作

D.场馆管理E.展台设计F.其他_________

7.贵企业认为高职会展专业毕业生的核心技能应该是

A.会展营销B.会展策划C.网络会展运作

D.会展财务运作E.场馆管理F.展台设计

8.贵企业认为影响会展专业学生就业的主要因素是(可多选）：

A.工作能力B.掌握的专业知识C.学生心态

D.个人外在条件

9.贵企业认为高职会展专业毕业生需要的素质是（可多选）：

A.吃苦耐劳精神B.良好职业道德C.写作能力

D.语言表达能力E.组织协调能力F.其他______

10.贵企业能够接受实习时间（可多选）：

1月2月3月4月5月6月7月8月9月

10月11月12月

11.贵企业能够接受的连续实习时间（可多选）：

A.3个月B.4个月C.5个月D.6个月E.7个月

F.8个月G.9个月

12.贵企业对现有高职会展专业毕业生技能熟练程度的评价（序号后写等级代表字母即可，A.熟练B.一般C.不熟练D.几乎不会）：

（1）会展电话销售______（2）会展客户服务______

（3）商务谈判______（4）外语沟通______

（5）会展项目管理______（6）会展项目策划______

（7）会展危机处理______

13.贵企业对本专业人才培养的建议：

会展应用型人才 第6篇

近年来，秦皇岛市正在努力创建“宜居、宜业、宜游”城市，会展经济在“旅游立市”战略中发挥着重要的作用。会展人才作为会展经济的管理主体，其技能的高低将严重影响会展经济的持续健康发展。秦皇岛作为会展行业的新兴城市，特别是作为2008年奥运会足球分赛场以来，承接了多项国际体育赛事和国内大型展览，因此对会展口译人才的需求日益增多。然而，由于目前会展行业的口译工作人员专业背景复杂，资质良莠不齐，很少有经过专业培训的专门人才，口译质量很难得到保障。考虑到会展口译巨大的发展潜力以及口译人才稀缺的现状，文章将试图提出适应秦皇岛市会展专业需求的口译人才培养模式，旨在解决秦皇岛会展口译行业面临的人才瓶颈问题，以促进其会展经济持续健康发展。

一、会展口译发展和研究的现状

会展是会议、展览和节事活动的统称。目前，会展也一般指在一定地域空间，由许多人聚集在一起形成的，定期或不定期、制度或非制度的，传递和交流的群众性社会活动。主要包括三个部分：第一是会展展销活动，诸如各种展会、博览会、交易会等；第二是各种类型的国内外会议；第三是体育竞技活动、文化活动、大型节事活动、民俗风情活动等。会展口译就是在会展活动中为使用不同语言的人士进行语言传译服务,达到沟通交流的目的。会展活动的服务性决定了会展口译是一门实用性和操作性很强的重实务的专业。会展口译的专业性往往由会议的主题和展览的产品特性所决定，会涉及到各行各业，包括轻工、化工、机械、纺织、食品、科技、旅游等等诸多领域。会展业在我国可以说是一个新兴行业,起步较晚,但发展迅速,前景广阔，是今后十年最具发展潜力的十大行业之一。随着会展业的大力发展,会展口译，特别是英语口译，受到了国内外语界的关注, 但是目前相关研究还存在较多的缺漏和不足，需要研究出培养专门化会展口译人员的新理念、新方法。上海为了为会展行业各种岗位输送外语口译人才，推出了“会展外语口译”的培训与认证，该考试主要考查考生用外语进行会展服务与接待的交际能力和在会展整个流程中的策划、管理、营销、物流、谈判、设备、设计及其他专业工作中应用外语进行沟通的能力。秦皇岛作为新兴的会展城市之一，截至目前，只有燕山大学、东北大学秦皇岛分校以及河北外国语职业学院开设了会展经济与管理专业，但并没有专门培养会展口译人才的专业，也没有专门的会展口译培训机构，参与会展的翻译人员是来自本市各个高校的教师和学生。因此，人才数量稀缺，资质良莠不齐，口译质量很难得到保证。

二、会展口译人才应具备的素质

（一）扎实的语言功底

译员要具备良好的语言功底，掌握汉语与外语（特别是英语）两种语言基础。敏锐的听力，超常的词汇量，良好的语感，灵活的表达能力，以及广阔的文化背景知识，都是译员不可或缺的基本功。在翻译过程中，译员不仅会接触到标准规范的外语，也会接触到非标准、非规范的外语，因此译员必须在平时日常生活中就注意多听一些外语的口音、方言及变体，注意总结其特点和规律，并学会逻辑推理，而且会判断讲话的前因后果，正确理解说话人所要传达的信息，领会其意向、目的、态度，从而作出果断、正确的选择。

（二）广博的知识

由于会展经济涉及各行各业，包括政治、经济、文化、体育、艺术等等，具有很强的专业性；同时口译人员的接触面又很广，所接待的对象在职业、年龄、身份、阶层、志趣、爱好、生活习惯、民族性格、社会习俗、宗教信仰等方面都会有很大的差异，随时随地都有可能遇到各种话题。因此，译员不仅要具备良好的语言能力，还要有相关领域的专业知识、社会常识、法规政策常识、国际常识，以及背景知识、百科知识（包括国情地情、风土人情、名胜古迹、花草树木、昆虫动物等），拥有较高的文化修养，能上知天文、下通地理、博古通今，并熟悉各行各业，同时还应有较强的跨文化意识，努力做一个“杂家”或“万事通”。

（三）非凡的记忆力

口译过程是一个对时间要求很严格的过程，其间不可能有时间去查阅词典和工具书，或者是请教别人，因此，译员必须掌握大量的词汇（包括专业词汇、成语、典故和缩略词等）。而且，译员的工作就是在翻译时要把讲话人所讲的内容准确详尽地用另一种语言表达出来，所以他们必须有非同寻常的记忆力。

三、会展口译人才培养模式（以秦皇岛为例）

（一）培养目标

《高等学校英语专业英语教学大纲》把口译课列为英语基本技能课程之一，教学目标为通过讲授口译基本理论、口译背景知识和训练口译的基本技巧，使学生掌握口译的基本理论和专题连续传译的技能，初步学会口译记忆方法、口头概述、口译笔记及公众演讲技巧，以求学生能较准确、流畅地进行汉英对译。会展口译作为商务口译的一个分支，就是将口译技能的培养和训练放置在特定的会展经济活动中，致力于打造既熟知会展经济相关知识，又具备较高口译水平的复合型高级外语人才，为国家机关、企事业单位和三资企业等培养和输送能胜任各类商务性接待、体育赛事、洽谈、谈判、招商推介、小型新闻发布会和记者招待会等活动的高水准口译人才，为推进商务各方理解与沟通、交流与合作服务。秦皇岛市范围内各高校应以秦皇岛市自身的地理位置、特色和国际影响力为依托，把培养能够胜任旅游、体育赛事、葡萄酒展和农副产品展的口译人才作为自己的教学目标。

（二）课程设置

为了培养专业的会展口译人才，会展口译（英语）专业应开设如下课程：会展英语口语、综合英语、会展英语。1.会展英语；2.会展英语口译、外贸函电及应用文、会展综合知识、会展英语听力、第二外语、会展管理、会展展示实务、会展物流等专业课程。结合秦皇岛的实际情况，还应开设经济、旅游、体育、跨文化交际和礼仪等方面的选修课程，以丰富学生的专业知识，使他们在将来的翻译工作中能够得心应手。

（三）教学模式

1.确定课程教学内容

由于口译技能训练对受训者的综合素质要求较高，需要扎实的双语理解能力和表达能力。因此在口译内容的选材上应考虑社会发展的需求和学生的实际水平，不宜脱离实际，过难、过深。口译材料应根据课堂所授技能和真实口译情景准备，而不是没有任何背景介绍的单独成段的讲话材料。因此，教学过程设计应围绕外事活动中不同场景的口译实战展开，教学内容应该包括常用的会展场景，包括外宾迎入、企业介绍及参观、产品介绍、商务谈判、晚宴聚会、旅游休闲、外宾欢送、国际会展等。

2.建设会展口译语料库

二语习得的研究发现，将语块应用于口译教学，可以很大程度提高口译的流利程度。为了弥补秦皇岛内高校会展口译资源的不足，可以整合各高校外语专业的优势资源，建设专门的会展口译语料库。通过使用语料库进行教学，学生可以很方便地就同一主题在语料库中抽取语料进行横向对比，或就同一国家领导人在历届博览会开幕式上的发言进行纵向对比，分析其讲话内容的语篇风格和固定表达等等。译员通过细致地对比分析，不仅可以把握语篇的总体结构，而且还能熟知常用的表达，充分地做好译前的准备和预测工作。

3.进行实景翻译训练

口译是一门实践性和应变性很强的专业。根据以往的口译教学效果，我们不难看出，口译教学宜采用原汁原味的口译现场录音和录像对学员进行操练。目前国内发行的配有磁带或光盘的口译教材并不多，即使配有磁带或光盘，也都是朗读的录音，并非口译现场的录音。这些都使口译教学效果大打折扣。因此，对学生进行实景翻译训练是进行口译教学非常行之有效的方式。在口译教学初级阶段，原声录音主要用于语音的听辨训练，通过训练，让学生总结出发言人各自的发音特点和规律。在口译教学高级阶段，教师可以采用从语料库中提取现场的原声录音，并尝试还原当时的会议场景，对学生进行模拟现场口译的训练。或者是将真实口译现场中译员的口译进行消音处理，保留其他一切原背景声音，包括现场的噪音或杂音，让学生充当译员角色，分类或分专题进行口译，从而提高口译综合能力。

【参考文献】