八年级第二单元测试

八年级第二单元测试（精选6篇）

八年级第二单元测试 第1篇

八年级语文（下）第二单元测试

（时间：100分满分，100分）

一、语言的积累与运用。（16分）

1．下列词语中加点字注音全部正确的一项是（）

A．磬口（qìnɡ）眩目（xuán）污秽（huì）驰骋（chěnɡ）．．．．

B．滋润（yùn）姮娥（hãnɡ）迸射（bânɡ）一撮灰（zuǒ）．．．．

C．浸没（jìn）胭脂（zhǐ）飞窜（cuàn）胆怯（qiâ）．．．．

D．忏悔（chàn）踌躇（chú）掩藏（cánɡ）号叫（háo）．．．．

2．下列句子中错别字最多的一句是（）。

A．我曾从海中拖起过多少人的躯体，使他们从死里逃生。

B．孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来朔雪罗汉。

C．连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也退尽了。

D．在天边的矿野上，在凛洌的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂„„

3．下列词语中解释有误的一项是（）。

A．朔方：北方。霁：雨或雪后转晴。

B．旸谷：古书上指日出的地方。旸，日出。馈赠：赠送礼品。

C．睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。

稽首：一种礼节，见面轻度点头。

D．璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。

执拗：固执任性，不听从别人的意见。

4．下列句子中加黑成语使用欠妥的一项是（）。

A．一个人办事应学会干净利落，不应该拖泥带水。

B．他一贯盛气凌人地欺侮人，因而人人都恨他。

C．我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧紧地抱在怀中。

D．我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。

5．填入下面语段横线处最恰当的一组词语是（）。

啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀!那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀!_____，______。

A．那是音乐是诗是自由是跳舞

B．那是自由是诗是音乐是跳舞

C．那是跳舞是音乐是自由是诗

D．那是自由是跳舞是音乐是诗

6．在下面语段的空缺处上填写最恰当的一组动词是（）。

别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地______，在日光中灿灿地______，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，______大空，使大空旋转而且升腾地______。

A．奋飞 发光 弥漫 闪耀 B．飞舞 发光 布满 闪耀 C．奋飞 生光 弥漫 闪烁 D．飞舞 生光 布满 闪烁

7．下列句子中使用修辞格最多的一项是（）

A．我哭，山河却在欢乐，我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。B．在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

C．我同海岸是一对情人。爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。D．电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。8．下列说法中与原文意思不完全一致的一项是（）。

A．鲁迅笔下的江南的雪“滋润美艳之至”，北国的雪则“如粉”“如沙”，随着旋风蓬勃奋飞。作者以鲜明的形象，展现了两幅各具特色的画面，营造了两种不同情感的氛围。B．《雷电颂》是一篇悲壮、慷慨、激昂的抒情独白。屈原召唤着风暴、雷电等雄伟的自然力量，事实上他不可能与风暴。雷电完全融为一体，这只是托物言志的手法而已。C．在《日》中，作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄托着深意；而寒夜里面对如镜的凉月，想起了嫦娥奔月，又是一种别样的心情。

D．《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题“海燕之歌”。

二、阅读理解。（34分）

（一）乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。

雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把迷些大块的翡翠摔成尘雾和碎末，海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云。翅膀掠起波浪的飞沫。看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫…它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫!

这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住大阳的，——是的，遮不住的!狂风吼叫……雷声轰响……

一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。

——暴风雨!暴风雨就要来啦!

这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫

喊：

——让暴风雨来得更猛烈些吧!

9．暴风雨即将到来，海鸥、海鸭、企鹅的毒现各是怎样?说明了什么?为什么要刻画它们的丑态?（4分）

_______________________________________________

10．说说第一段中加粗字的含义。这一幅景象象征了什么?（4分）________________________________________________ 11．第一、二两段对波浪的精彩描写表现了什么?（3分）_________________________________________

12．在海浪与乌云等的剧烈搏斗中，海燕表现怎样?（3分）____________________________________________

13．作者把“闪电”比喻成什么?“闪电”象征了什么?“大海与闪电”的激战象征了什么?激战的结果怎样?（4分）

_______________________________________________

14．“让暴风雨来得更猛烈些吧!”这句话表达了作者什么样的感情?（3分）___________________________________________

（二）去的尽管去了，来的尽管来着：去来的中间，又怎样地匆匆呢?早上我起采的时候，小屋置射进两三方斜斜的大阳。大阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移丁，我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从盆子里过去：吃饭的时候，日子从饭碗里过去，默默时，便从凝然的双眼前过去，我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我的身上跨过，从我的脚边飞去了。等我睁开眼和大阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。15．作者列举了洗手时，______、______、_____；躺在床上时，_______、______来具体描绘时间的飞逝，也是为了说明__________________。（4分）

16．描绘时间的飞逝，作者运用了什么修辞方法？有什么作用？（3分）______________________________________________________ 17．“我掩着面叹息”是因为__________________（3分）18．请概括这段文字的主要内容。（3分）____________________________________

三、作文。（50分）

19．以《家乡的秋天》为题，写一篇600字以上的记叙文。要求：文章在叙事写景的前提下，能出现少量的抒情议论句。

答案与提示

1．D提示：A．眩xuàn B．润rùn 撮cuō C．脂zhī 2．D提示：A．托 B．塑 C．褪 D．旷 冽

3．C提示：稽首：古代一种跪拜礼。跪下，叩头到地。4．B

5．D提示：此题可从词义的递进关系来理解。6．C

7．D提示：用了拟人、排比、对比三种。

8．B提示：此题要结合全文主旨和写作背景来辨析。9．（1）“呻吟”“飞窜”“恐惧”“吓坏”“胆怯地躲藏”。（2）这是一群形形色色的假革命或不革命者，淋漓尽致地表现了它们惊恐万状的丑态。（3）与海燕形成了鲜明的对比，从而突出悔燕的高大形象。提示：此题旨在考查学生理解文意的能力。10．（1）“暗”，写出云块浓厚；“低”，形容直逼海面；“压”表现出乌云凶暴。（2）“黎明”前黑暗的社会环境。提示：此题要结合时代背景分析。11．

（1）写出了波浪的乐观精神与战斗雄姿。（2）显示出了大海的力量． 12．“叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电”，这些都回应了上文，加深读者印象。从“叫喊”到“大笑”、“号叫”，更显示其欢快、洪亮、豪壮；从“飞翔”到“飞舞”，从“直冲”到“穿过”，从“碰着”到“掠起”，更显示其敏捷、勇猛。绘形绘声地进一步把海燕藐视反动势力、敢于斗争的乐观主义精神与英勇战斗的雄姿突现了出来。

提示：此题要抓住关键动词分析海痛的形象特点。13．

（1）把“闪电”比喻成“一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动”。（2）“闪电”象征了气焰嚣张的沙皇反动势力。（3）“大海与闪电的激战”象征了阶级斗争的激化。

（4）结果：沙皇反动势力最终必将葬身于人民革命的汪洋大海之中。14．表达了海燕作为“胜利的预言家”的无比豪迈的情怀。

提示：此题可通过朗读，体会句子的语气语调，揣摩句中的感情基调，并结合文意来综合思考。

15．吃饭时 默默时 伸手遮挽时 和太阳再见时 掩面叹息时 时间无时不在匆匆逝去

提示：此题可抓住句中关键词作答。

16．拟人。把时间的流逝写得有声有色，可见可闻。提示：此题抓住修辞的特点理解即可。17．时间流逝而自己一事无成 提示：此题要结合上下文来分析。18．具体描写时间的匆匆流逝。19．略

八年级第二单元测试 第2篇

一、积累与运用

1.给下列加黑的字注音。

凹凼( ) 尴尬( )( ) 挪( ) 嗄叽( )( ) 门槛( )

2.选出每组中有错别字的一项。

①A.肩膀 B.摩破 C.宽敞 D.涎水

②A.缘故 B.泥浆 C.疲卷 D.瞬间

③A.糟糕 B.仿佛 C.叮嘱 D.烦燥

④A.倔强 B.露珠 C.醒悟 D.跨骨

3.解释下列句子中加点的词语。

①父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。

尴尬：

②虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。

微不足道：

③农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。

大庭广众：

4.为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?

5.“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了?

6.试比较《背影》与《台阶》的异同点。

二、阅读

阅读下列文段，回答文后问题。

(一)

那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。黄泥是用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开。那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲 在雾里。父亲头发上像是 了一层细雨，每一根细发都艰难地 着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便 到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。

等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满一凼黄泥踏好。那黄泥加了石灰和豆浆，颜色似玉米面，红中透着白，上面冒着几个水泡，被早晨的阳光照着，亮亮的，红得很耀眼。

父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮，他居然不敢放，让我来。我把火一点，呼一声，鞭炮蹿上了高空，稍停顿一下便掉下来，在即将落地的瞬间，啪——那条红色的纸棍便被炸得粉碎。许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。

7.给加黑的字注音。

黏( ) 掺( )

8.下列动词是从原文中抽出来，请把它们选入上文空格中。

飘 浮 滚 挑

9.“我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。”为什么用“踏”而不用“和”或“踩”?

10.为什么“父亲明明高兴，却露出些尴尬的笑”?

(二)

父亲的难题

小保罗是个三年级的小学生。他父亲虽然空闲时间不多，但晚上却经常同他的孩子在一起。父亲喜欢孩子，总是津津乐道、不厌其烦地给他们讲些富有教益的寓言或别的故事。

一个星期五的晚上，保罗和姐姐玛莎在忙着刷保罗的田径鞋，因为他要参加学校明天举行的一场短跑比赛。(A)坐在沙发里读报的爸爸摘下眼镜，凑过身子，又唠唠叨叨地讲起了他的寓言来。他讲的是龟兔赛跑的故事，小保罗记得自己已经听过好些遍了，实在叫人腻味。

末了，爸爸对似听非听的保罗语重心长地说：“孩子，你一定要记住，动作缓慢的乌龟之所以能跑赢兔子，是因为它的踏实和韧性。”然而保罗还是低垂着头，默不作声地弄他的鞋子。爸爸的口吻变得有点严肃：“难道你不觉得应该从乌龟身上获得一些教益吗?”

(B)保罗神情困惑地朝天花板呆望了一阵，然后回过头来看着爸爸：“这么说，你是要我指望贝利、托尼、萨里在明天的`60米赛跑中会像兔子那样躺下来睡觉啰?”

爸爸心里颇感惊讶，怎么也想不到儿子会突然冒出这样的话来。他沉默了一会儿，略为发窘地回答：“(C)我没有说乌龟会指望兔子在中途睡觉。”

“(D)乌龟一定事先知道兔子在比赛时会睡觉的。”保罗反驳道，“要不然傻乌龟就是不自量力，竟敢和兔子较量。(E)谁都知道，兔子的速度起码比乌龟快上100倍!”

“乌龟压根儿就不知道兔子会睡觉，”爸爸坚持道，“(F)它是靠坚持不懈地努力，踏踏实实，一步一步向前爬才取得胜利的。”

小保罗把两只小手的手指勾在一起，认认真真地思忖着。“我可不相信。”他倏地站起身来。“(G)乌龟的胜利完全是靠运气，要不是碰巧兔子中途睡觉，它无论如何也不可能跑赢兔子。(H)即使乌龟比你说的踏实还要踏实100倍，它仍然跑不过兔子!”

爸爸的脸上露出一丝难以名状的笑容，捏着报纸的手颓然落在膝盖上……

11.小保罗的父亲认为乌龟取胜的原因是 ，而小保罗则认为乌龟能取胜是因为 (每处不得超过8个字)。

12.在文中用波浪线画出与(A)句中“又唠唠叨叨”的“又”字相呼应的句子。

13.画线的(C)句在文中的含义是： 。

14.文中画线的(E)句与(H)句能否对调?为什么?

15.画线的(B)句中“呆望了一阵”的“一阵”不能改为“一眼”，原因是： 。

16.致使父亲遇到“难题”的根本原因是什么?

三、写作

17.以“我的父亲”为题，写一篇600字的作文。

参考答案

一、1.dnɡ ɡān ɡ nu ɡā jī kǎn

2.①B ②C ③D ④D

3.①尴尬：神色态度不自然。②微不足道：小的不值得一提。③大庭广众：人很多的公开场合。

4.因为我们家的台阶只有三级，台阶的高低与主人的地位相应。

5.台阶虽然高了，但是地位却没有提高，所以父亲反而处处感到“不对劲”。

6.提示：①从内容上 ②从结构上 ③从语言上

二、(一)7.nin chān

8.填字顺序为：浮 飘 挑 滚

9.“踏”形象地写出了和泥的动作，“踏”既包含了“和”，又包含了“踩”，所以单用哪一个，都不够形象具体。

10.造新台阶是父亲一生的愿望，愿望将要实现时，却感到一些失落感，所以露出些尴尬的笑。

(二)11.乌龟踏实有韧性 完全靠运气

12.第一节“总是津津乐道……寓言和别的故事”，第二节“小保罗记得……叫人腻味”。

13.我没有说你会指望贝利、托尼、萨里会像兔子那样中途躺下睡觉。

14.不能，因为(E)句是证明(D)句的理由，而(H)句是用来反驳(F)句的。

15.“一阵”表明小保罗思考时间比较长，与“呆望”相吻合;而“一眼”时间短，与“呆望”矛盾

16.儿子思考问题的角度和方法与父亲不一致。

三、17.提示：要选取平凡的事，来写父亲。

作业导航

1.了解父亲的形象，体会深厚的父子情

2.了解文章的结构线索

八年级第二单元测试 第3篇

【教学目标】

1.复习生字词语, 正确书写6个生字。

2.能正确、流利地朗读课文, 能有感情地朗读文中的角色对话, 能读出不同角色的不同语气。

3.初步了解“地心引力”的知识, 鼓励学生留心身边的科学, 培养爱科学、用科学的积极情感。

【教学重点】能有感情地朗读课文中的对话, 读出不同角色的不同对话。

【教学难点】了解“地心引力”的作用。

【课前准备】学生预习新课;教师制作课件。

【教学流程】

一、创设情境, 复习导入

1.小朋友们, 果园里的桃树结了很多桃子。哪个小朋友能把它们摘下来? (读生字, 摘桃子)

2.真能干, 老师再奖励你们几个大桃子。 (读词语)

3.我们的课文里啊也有一些桃子成熟了, 这回可是地球爷爷的大手帮助摘下来的。这节课我们继续学习《地球爷爷的手》。 (齐读课题)

【设计意图】一年级下册识字应是重点, 课一开始笔者就和孩子们一起复习生字、词语, 但是一味的读会有些枯燥, 因此笔者创设摘桃子的环节, 激发学生的学习兴趣。

二、聚焦对话, 朗读体会

1.地球爷爷的手真是神奇, 小猴和小兔非常疑惑。现在请大家赶紧读读课文, 找找小猴、小兔和猴爸爸的对话吧!看看他们的对话藏在课文的第几到第几段呢?

2.用不同的记号画出小猴、小兔和猴爸爸的话。

3.交流:谁来读小猴的话?谁找到了小兔的话?猴爸爸是怎么说的?找到了吗? (课件依次出示)

【设计意图】如何在长长的文本中寻找和获得自己需要的信息是一种读书的本领, 但一年级孩子找句子容易盲目, 所以笔者先让他们找对话在哪几段, 缩小范围, 再开始找句子。

4.好好地读读他们的对话, 看看自己能读懂什么?我知道会读书的小朋友肯定等不及要说话了!

预设:

(1) 很有礼貌。

谁很有礼貌?从哪些词语你读到小动物很有礼貌? (请、谢谢、您)

谁能有礼貌地读读小兔和小猴的话? (指名, 评价———你一定也是个有礼貌的孩子)

小朋友在生活中有没有用“请”和别人说话呢?你是怎么说的?看来大家和小猴、小兔一样都很有礼貌。

引读:听了小猴和小兔的对话, 猴爸爸亲切地说——— (齐读)

(2) 很奇怪。

从哪两句话看出小动物很奇怪?

仔细观察这两句话, 你发现了什么?两个句子中都有个什么呀? (问号) 怎样才能把问句读好呢?自己试试看!

是啊!猴爸爸的话让小猴和小兔的脑子里产生了一个大问号, 谁来带着奇怪的语气读读小猴子和小兔的话?

指名读, 评价:“你把奇怪的语气读出来了。看来你一定也很奇怪。”

小朋友真会读课文, 我们已经把他们的对话读通了, 也读明白了, 真棒!我们一起分角色读读他们的对话好吗?

5.指导分角色朗读。读之前先请小朋友看看, 这两个句子写了猴爸爸和小猴说话时的样子。 (课件出示)

猴爸爸 (笑着) 说:“别谢我, 这是地球爷爷帮的忙。”

小猴 (奇怪地) 说:“地球爷爷怎么帮忙啊?”

小猴对正在树上的猴爸爸 () 地说:“爸爸, 请您给我们摘几个桃子, 好吗?”

小兔 () 地说:“地球爷爷怎么帮忙呢?它又没有手。”

你们能不能也模仿着这两句话来说说下面的句子?读出这个小动物的语气。 (教师引导学生读出相应角色的语气。如读小猴子的话, 用欢快、有礼貌的语气;读小兔的话, 用惊奇的语气;读猴爸爸的话, 用慈祥、和蔼的语气)

师:这样一说句子就更加生动具体了。接下来, 请同学们小组合作分角色读这篇童话中的对话。比比哪一组读得最棒。 (全班分组读, 师生分角色读, 让全班都动起来)

【设计意图】在前一环节中, 孩子们已经能够体会到小动物说话时的语气, 让他们试着填一填语气词, 是在引导他们如何把句子说完整, 也是在为分角色朗读打基础。在内化语言的同时, 孩子们能够更好地读出角色的语气。

三、研读难点, 实验解疑

1.是啊, 别说小兔小猴了, 就连我们也觉得奇怪呀!地球爷爷的手到底是什么呢?请小朋友读读课文第十段, 找一找地球爷爷说的话, 把它画下来。

2.小朋友想一想地球爷爷的手到底是什么?

3.你找到地球爷爷的手了吗?集体交流:

(1) 地球有地心引力。过渡:原来地球爷爷的“手”就是我们看不见的“地心引力”。这手的力气是很大很大的。

指导朗读:读好“很大很大”。

评价:地球爷爷的力气真的很大。还有谁能读出力气大的感觉?

(2) 那什么是“地心引力”呢?我们请一个小朋友来做个实验大家就明白了。

请你拿着回形针慢慢靠近磁铁。请你告诉小朋友, 做实验的时候发现了什么?

是的, 当回形针靠近磁铁时, 就被磁铁吸引过去了, 这就叫“引力”。

(3) 我们地球爷爷的心脏就像这些磁铁一样具有引力, 而且它的引力比磁铁要大很多很多, 能吸引住地球上的一切事物, 它的这种引力就叫“地心引力”。 (课件图文展示)

(4) 这地心引力的作用可大啦!谁来读好这个句子? (指导朗读, 评价:地球爷爷的手真了不起!)

4.我们的地球爷爷, 它用那双有着很大很大力气的“手”———“地心引力”, 牢牢地抓住了地球上的一切。地球爷爷真了不起啊!让我们一起来读读这段话。

5.大家想想:如果地球爷爷没有“手”了, 我们的世界会是什么样的? (自由想象说) 是啊, 如果地球爷爷没有“手”了, 那么这个世界将变得乱七八糟。 (拓展图片, 教师讲解)

6.看来地球爷爷的手还有很多作用呢, 你从课文中的哪个标点发现了? (省略号) 那么地球爷爷的手还有什么用呢?你能来说一说吗? (同桌说, 全班交流)

口头句式训练:地球爷爷的手能让__, 能让__。

【设计意图】在理解了什么是“地心引力”以后, 笔者让学生进行句式训练, 但是孩子们的知识有限, 在这个基础上笔者补充图片, 让他们的视野更加开阔。

四、补充儿歌, 写字回顾

1.有个小朋友也和我们一样发现了“地心引力”的神奇力量, 他写了一首拍手歌, 可是有几个字他不会, 所以写了拼音。小朋友自己把它读一读。看看你能帮他吗?

你拍一, 我拍一, 地球爷爷有法力。

你拍二, 我拍二, 能让táo儿落下来。

你拍三, 我拍三, 能让松鼠tiào下来。

你拍四, 我拍四, 能让shù叶飘下来。

你拍五, 我拍五, 能让qiú儿掉下来。

你拍六, 我拍六, 能让雪花飞下来。

你拍七, 我拍七, 什么法力大无比。

你拍八, 我拍八, 地心引力大无比。

八年级第二单元测试 第4篇

1，下列各项中读音完全正确的是(

)(3分)

A，轩榭池沼镂空斟酌

B，潋滟抖擞自给自足虬干

C，嶙峋硕大老鸹蜿蜒

D，倏然愚氓喧嚣龟裂

2，下列各项中各有一个字是错误的，请找出来并加以改正。(4分)

A，自出新裁

居高临下等闲视之

司空见惯(

)(

)

B，重峦叠障

称心满意史无前例

别具匠心(

)(

)

C，俯仰生姿依稀可辩潋滟绿波

毛骨悚然(

)(

)

D，活崩鲜灵

苍松翠柏神奇幽径

退避三舍(

)(

)

3，下列各句中标点符号使用无误一项的是(

)(4分)

A，我自己的性格制造的这—个十字架，只有我自己来背了?奈何，奈何!

B，是的，明天还封阳台吗?封了阳台，虽可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间，但是，这鸽子便没有了活动的场所。

C，我常常带领国内外参观者站在树下指着嬉戏的鸟儿们，说，“瞧，这是我们的一景。”

D，记得在50年代，我在故宫的城楼上，参观过一个有关“红楼梦”的展览。

4，下列各句中画线的成语使用错误的一项是(

)(2分)

A，明代宦官魏忠贤权倾朝野，翻云覆雨，可谓八面威风!

B，暑假之后，同学们来到学校，面对焕然一新的校园，真有恍如隔世的感觉。

c，这个老汉衣衫褴褛，其家境可见一斑。

D，他犯了很严重的错误，可是在写检查的时候却轻描淡写，毫无悔意。

5，根据对偶句的特点，删改下面这副对联的上联，使上下联对仗工整。(2分)

上联：苟有恒。何必要三更才入眠五更就忙着起床

下联：最无益。莫过一日曝十日寒

改后：上联：

下联：最无益，莫过一日曝十日寒

6，下面两个句子均有语病，请在原句上加以修改。(4分)

(1)提起神奇秀丽的西双版纳，谁能不为之心驰神往。能否到西双版纳去，是我很久以前的一个梦。

(2)通过台湾人这种经营旅游的独特方式，使人恍如隔世，满足了现代人所需要的古典文化感觉。

7，综合性学习。(7分)

“一松一竹真朋友，山鸟山花好兄弟。”大自然是奇异美好的。一山一水。一草一木，一鸟一兽……和谐的自然组合，构成了人类生存的最佳环境。学完本单元，老师拟举行一次以“善待自然，优化生存环境”为主题的演讲活动。假如你是班长。请帮老师完成以下工作。

(1)根据活动主题，制定一个简要的活动方案。(3分)

(2)根据活动主题，拟两条宣传标语。(4分)

8，请发挥自己的想象，描绘一段秋天夜景，要求运用比喻、拟人等修辞手法，50字左右。(4分)

二、阅读理解(40分)

(一)阅读下面文章。完成9—12题。(10分)

小鸟阿泰

周子诗

一个人坐在窗边，望着窗外的景象，不自觉地又想起那只小鸟，想起它的背影。

还记得在阿勒泰，一个小朋友突然向我送上一只小鸟，从此我便开始了跟小鸟的一段缘分。当我接过小鸟，我看到它无助的样子，我的心立刻就酸了。一只没有了父母照顾的小鸟是多么可怜啊!

当我拿着小鸟的时候，它惊慌害怕的样子把我吓坏了。它的心脏跳得很快，仿佛就快要把性命断送于我手里的样子。那时我十分害怕，因为我感到它的性命就交托在我的身上。难道我有权控制它的性命吗?它的生与死就在于我的一句话，或是一个决定。这未免把生命看得太不重要了。生命是珍贵的，所以我做任何决定都要让小鸟能安全地生存下去。

人生往往都是活在迷惘的分岔路口，要面对不同的选择。当时我心里就是想着究竟应该让小鸟好好地活在那小孩子的家，还是让它回归大自然，过着自由自在的生活呢?要做出这个选择真的不容易，仿佛小乌以后的一生，生与死，都在我的掌握之中。当我无意之中向天空一望的时候，我心里知道了答案。看到天上盘旋翱翔的大鹰，我就想到爱鸟应是放飞森林，保护环境，而不是用珍馐百味把它困在笼中养活。再想，生存而没有了自由，是何等痛苦，与其闷闷地在笼中过活，倒不如往外面的世界闯一闯!如果将来真的要面对死亡的话，那用死去换取自由也是生命的最高表现了。况且大自然本身就养活着各种各样的生物，生、老、病、死，原本就有一定的规律，我们又何须为大自然那么忧累?大自然赋予我们一切的所需，我们应该对它有无比的信心才是。

第二天清早，我找了一个适合它生长的环境把它放了，默默地看着它离开。当小鸟回到河边时。看到它疯狂一般地往草丛里跑，我的心也随着它的脚步轻快地奔向未来的生命，心中的喜悦是无法用笔墨描绘的……于高兴之时，念头一起，就决定称小鸟为“阿泰”，即于阿勒泰地区认识的小鸟朋友。

究竟生命是脆弱的，还是顽强的?有时候人可以为了生存发挥最大的潜力，做出种种出人意料的事情；但有时候人又软弱得连呼吸都要靠机器来帮助。究竟小鸟的生命又是如何?它跌跌碰碰地走着，慢慢地背影就消失了。不知道它究竟是奔向光辉。还是苦命的未来?它走了，永远地走了……

9，“当小鸟回到河边时，看到它疯狂一般地往草丛里跑，我的心也随着它的脚步轻快地奔向未来的生命，心中的喜悦是无法用笔墨描绘的……”“疯狂”一词写出了小鸟

，作者的心“也随着它的脚步轻陕地奔向未来的生命”是因为

。(4分)

10，下面是对文章主旨的理解，哪一项最恰当?(

)(2分)

A，生命是珍贵的，我们应善待动物，保护环境。

B，动物和人一样，生存而没有自由是痛苦的。

C，大自然有能力养活一切生物，人类无须操心。

D，生命是脆弱的，人应为了生存发挥最大的潜力。

11，仔细阅读本文第4自然段，试想一下：如果没有这些议论性的语句，文章也是通顺的，那么能将这几句议论l生的语句删掉吗?为什么?(2分)

12，想一想。如果人类不善待生命、保护环境，小鸟能有“光辉”的未来吗?读了本文，简单谈谈你对人与环境关系的看法。(2分)

㈢阅读下面文章。完成13-16题。(10分)

(1)彳艮多年以前，有一位学大提琴的年轻人向20世纪最伟大的大提琴家卡萨尔斯讨教：我怎样才能成为一名优秀的大提琴家?

(2)卡萨尔斯面对雄心勃勃的年轻人，意味深长地回答：先成为优秀而大写的人，然后成为一名优秀而大写的音乐人，最后成为一名优秀的大提琴家。

(3)听到这个故事的时候，我还年少，老人回答时所透露的含义我还理解不多，然而随着采访中接触的人越来越多，这个回答在我脑海中越印越深。

(4)在采访北大教授季羡林的时候，我听到一个关于他的真实的故事。有一年秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学子背着大包小包走进校园。他实在太累了，就把包放在路边。这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手续。老人爽快地答应了。近一个小时过去了，学子归来。老人还在尽职尽责地看守。学子谢过老人，两人分别。

(5)几天后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就坐的

北大副校长季羡林正是那一天替自己看行李的老人。

(6)我不知道这位学子当时是怎样的一种心情，但我听到这个故事之后却强烈地感觉到：人格才是最高的学位。

(7)这之后，我又在医院里采访了世纪老人冰心。我问先生，您现在最关心的是什么?

(8)老人的回答简单而感人：是年老病人的状况。

(9)当时的冰心已接近自己人生的终点，而这位在80年前五四运动爆发那一天开始走上文学创作之路的老人，心中对芸芸众生的关爱之情，历经80年的岁月仍未改变。这又该是怎样的一种传统!

(10)冰心先生的身躯并不强壮，即使年轻时也少有飒爽英姿的模样，然而她这一生却是用自己当笔，拿岁月当稿纸，写成的一篇关于“爱是一种力量”的文章。她在离去之后，给我们留下了伟大的背影。

(11)世纪老人在陆续离去，他们留下的爱国心和高深的学问却一直在我们心中不老。但在今天，我还想加上一条，这些世纪老人所独具的人格魅力是不是也该作为一种传统由我们向后延续?

()前几天我在北大听到一个故事，清新而感人。

(12)一批刚走进校园的年轻人，相约去看望季羡林先生。走到门口。却开始犹豫，他们怕冒失地打扰了先生。最后决定，每人用竹子在季老家门口的土地上留下问候的话语，然后才满意地离去。

㈣这该是怎样美丽的一幅画面!离季老家不远，是北大伯雅塔在未名湖中留下的投影，而季老家门口的问候语中是不是也有先生的人格魅力在学子心中留下的投影呢?只是生活中，这样的人格投影在我们心中还是太少。

(15)于是，我也更加理解了卡萨尔斯回答中所具有的深意。怎样才能成为一个优秀的主持人呢?心中有个声音在回答：先成为一个优秀的人，然后成为一个优秀的新闻人，最后自然地成为一个优秀的节目主持人。

(16)我知道，这条路很长，但我将执著地前行。

13，请分别用一句话概括本文所记叙的季羡林和冰心两位老人的故事。(2分)

季羡林先生：

冰心老人：

14，第10段中，作者为什么说冰心老人在离去之后给我们留下了“伟大的背影”?(2分)

15，文章结尾说：“这条路很长，但我将执著地前行。”请结合第15段回答：这条“很长”的路指的是怎样的路?(用原文中语句回答)(3分)

16，世纪老人冰心曾谆谆告诫：“青年人，珍重地描写罢，时间正翻着书页，请你着笔!”结合选文回答：在自己的人生书页上你打算怎样“着笔”?(3分)

(三)阅读下面文章，完成17—20题。(10分)

①人与人在交往中应留点空白，为他人留点空白，才能友好相处；给自己留点空白。才会快乐度日。

②为他人留点空白，遇事能让三分，自己就多了一份爱心；为他人留下三分宽恕。人际关系就不会紧张；凡事能为他人留下设想的空白，世界就会多一份美好。不要忘了。你留给他人的空白，也是留给自己的出路。人生舞台，风云变幻，何处没有矛盾，何时没有纷争?世界上，有坦坦君子，也有戚戚小人，若是你没有坚忍的心智，没有宽容的胸怀，就无法与他人和睦相处。即便你一身清白，有德有才，也要允许他人的误解、刁难，甚至伤害……但是，一切都将过去，唯有真理永存，倘若你能包容理解，为他人留下三分余地，反省自身，解剖自己，矛盾就会迎刃而解，就能化干戈为玉帛，化误会为理解，化狭窄为广阔，最终会得到他人的信任和尊重。

③人是感情动物，有喜也有悲，有爱也有恨。给自己留点空白，会使心灵更畅快地呼吸。当你得意时，留点空白给思考，莫让得意冲昏头脑；当你痛苦时，留点空白给安慰。莫让痛苦窒息心灵；当你烦恼时，留点空白给快乐，烦恼就会烟消云散；当你孤独时，留点空白给友谊。真诚的友谊是第二个自我。人就是这样，痛苦可以忍受，泪水可以恣情，但绝对不能灰心，低头，停止不前；当生活把你逼进狭窄的小路，留点空白，留点光亮给心境，就会变小路为宽阔大道。

④在现实生活中，每个人若是给他人和自己留点空白，就会无怨无忧、知足常乐。其实，一个人只有工作往上比，才会看到自己的不足；生活往下看，才会得到满足，不去攀比。平淡的生活，足以滋养世人，粗茶淡饭具备人体所需要的营养，就不必眼馋他人常吃山珍海味；自己有自行车骑，又能锻炼身体，就不必眼馋他人有小汽车接送……人世间事物纷繁，有领导者就有被领导者，有名人就有凡人，何必要与他人比高低?靠自己的诚实劳动，会获得一份甜蜜的果实，且俭朴的生活更贴近生活的本质，更能让人享受生活的乐趣，不至于迷失在光怪陆离的表面。为此，何不给他人和自己留点空白，求得安宁，活得开心、快乐一点呢?

⑤人生一世，对有些事情不需要刻意去面对，更不需要费心去思考其细节，给人给己留更多的空白和余地，留更多的灵气，才会快乐、幸福地度过一生。

(选自《思维与智慧》，有删改)

17，本文中“留点空白”的含义是什么?(2分)

18，结合语境，解释第②段中加横线词语的含义。(4分)

坦坦君子：

戚戚小人：

19，文中有许多值得我们品味的语句，请自选一处作简要赏析。(2分)

20，对文章内容理解不正确的一项是(

)(2分)

A，本文所谈论的话题有很强的现实性和针对性，对目前正在开展的“创建文明城市”“打造和谐社会”等活动同样具有启发意义。

B，第②段提到了人与人在交往中应遵循的原则，和我们通常所说的“退一步海阔天空，让三分风平浪静”的处世哲学意思相近。

C，第@煅中提到的“光怪陆离的表面”是指一个人一旦玩物丧志、不思进取，就会整天沉湎于花天酒地、碌碌无为的生活中而不能自拔。

D，全文语言朴实，条理清晰，说理辩证，蕴含哲理，表现了作者宽广的胸怀、积极的生活态度和强烈的社会责任感，感染力较强。

四，阅读下面文言文，完成21－24题。(10分)

【甲】昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，(1)，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如(2)，则事不举而水利不兴矣。

【乙】田登(宋朝人)作郡守，怒人触其名，犯者必笞(chf鞭打)。举州皆谓灯为火。值上元(旧历正月十五为上元节)放灯，吏揭榜于市，日：“本州依例放火三日。”俗语云“只许州官放火，(3)”，本此。

21，根据【甲】文内容填出(1)、(2)句。根据【乙】文内容及对俗语的了解，填出(3)句。(3分)

(1)

(2)

(3)

22，翻译下列句子。(2分)

(1)亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。

(2)田登作郡守，怒人触其名，犯者必笞，举州皆谓灯为火。

23，简答题。(2分)

(1)【甲】文作者通过海瑞的事例想告诉我们什么道理?

(2)【乙】文中，百姓为什么“谓灯为火”?

24，同样为官，海瑞与田登有什么不同?你认为老百姓需要什么样的官员?(3分)

三、写作(30分)

请以“_______，让我陶醉”为题，写一篇文章。

要求：(1)在横线上填上适当内容，补全题目；(2)文体不限，不少于600字。

(出卷人：江苏省宿迁市马陵初中张淑琴)

参考答案

一、积累与运用(30分)

1，C

2，薪——心障——嶂辩——辨崩——蹦

3，B

4，B

5，苟有恒，何必三更眠五更起

6，(1)删去“能否”(2)删去“通过”

7，(1)确定举行演讲会的时间、地点、参与者；推选主持人和评委，确定演讲次序，即兴演讲，老师点评，宣布比赛结果。(主持人总结)

(2)，示例1：追求绿色时尚拥抱绿色生活；示例2：善待地球，就是善待自己；示例3：蓝天之下你我他优质空气靠大家

8，略

二、阅读理解(40分)

9，获得自由后的喜悦感受到了小鸟的喜悦，为小鸟重获自由而高兴，为自己的决定而高兴

10，A

11，不能。在作者的叙述之后加上这段议论，不但能够表达作者的思想，回答作者为什么要放鸟归林的问题，而且能够深化文章主题。

12，没有。人不是环境的征服者，人与环境应和谐共处，共同发展，人类为了自身的生存和发展必须爱护环境、保护环境。

13，(季羡林先生)为一个年轻学子看行李；(冰心老人)病魔缠身仍关心年老病人的状况。

14，冰心先生虽然离我们远去了，但留给我们的是高尚的人格和博大的爱心。

15，先成为—个优秀的人，然后成为—个优秀的新闻人，最后自然地成为—个优秀的节目主持人。

16，略(写出自己阅读后的人生感悟，观点明确，语言通顺即可)

17，每个人都要有爱心，对别人的感受体验要看得重一点，多一点宽容和理解；每个人都要有平常心，对自己的名利得失要看得淡一些。多一点自律和苛求。(要求能从对他人和对自己两个方面作答，言之成理即可)

18，坦坦君子：指襟怀坦白、德才兼备，能严于律己、宽以待人的人。戚戚小人：指心胸狭窄、报复心理很强，一切以自我为中心的人。

19略(言之成理即可)

20，C

21，(1准来于荒村野水之间(2)好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨(3)不许百姓点灯

22，(1)(海瑞)亲自发放钱粮，从不克扣一文一厘，而且跟随他的官吏们也没有横行勒索过一钱。(2)田登作郡守时，恼怒别人触犯他的名讳，违反了必然遭到鞭打，整个州都把“灯，叫做“火”。

23，(1)事必躬亲，方能成功。(2)回避田登名字中的“登”这个音，只好把“灯”说成“火”。

24，海瑞廉洁奉公，不辞辛苦，事必躬亲，为百姓办事，令人景仰；田登仗势欺人，目无百姓，遭人唾弃。百姓需要的是像海瑞这样的清官、好官。

三、写作(30分)

八年级上册物理第二单元测试题 第5篇

胡朝晖

八年级上册物理第二单元测试题

一、填空题

1、声音是由物体振动______产生的，笛子是由管内__空气柱____振动发出声音的，月球上宇航员交谈用无线电这是因为__真空____不能传声。

2．一切发声的物体都在（），拨动的琴弦发声靠的是琴弦的（），鼓发声时用手按住鼓面，鼓声就消失了，这是因为（）.3．渔民可以利用电子发声器把鱼吸引到网里来，表明（）能传声；“土电话”表明（）能传声.声音不能在（）中传播.4．用大小不同的力弹同一个琴键，发出声音的（）不同；用大小相同的力弹不同的琴键，发出声音的（）不同；用大小相同的力在不同的乐器上弹奏同一个音，发出声音的（）不同.5．超低空飞行的战斗机有时会把附近的居民家的窗户玻璃震碎，说明战斗机飞行时会产生很大的（），同时声波还可以传递

（）.6.我们感知声音的基本过程：外界传来的声音引起（）振动，这种振动经过听小骨及其组织传给（），（）把信号传给大脑，这样人们就听到了声音.7．超低空飞行的战斗机有时会把附近的居民家的窗户玻璃震碎，说明战斗机飞行时会产生很大的（），同时声波还可以传递（）.8．为了保护听力，声音不能超过__________dB;为了保证工作和学习，声音不能超过__________dB;为了保证休息和睡眠，声音不能超过___________dB.9、一切正在发声的物体都在（），（）停止发声也停止，声音靠 传播；在一根足够长的钢管一端敲击，在另一端可以听到 次响声。

10、声音的特性有三个要素，分别是、、；其中声音的音调与发声体振动的（）有关，（）越高，音调越（）。

12、比较牛和蚊子的叫声，（）的叫声的音调高，（）的叫声的响度大。

13、物理学上把发声体做（）时发出的声音叫做噪声；从环境保护上说，凡是对人们的正常休息、学习和工作以及对要听的声音产生 的一切声音都是噪声。14、15℃时声音在空气中传播速度为（）m/s。回声到达人耳比原声晚0.1s以上，人耳才能把回声和原声分开，要能区别自己的喊声和回声，你至少要离峭壁 米。

15、人们用（）来划分声音的等级，为了保护听力，声音不能超过（）。

16、外科医生可以利用超声除去人体内的结石，是利用了声波能传递（），中国传统中医有“望、闻、问、切”检查病人，其中“闻”就是听的意思，这是利用声波能传递（）。

17、有一木头锤子轻轻的敲击鼓面和重敲鼓面，音调、响度中，发生变化的是（）；不发生变化的是（）。初中物理测试题

胡朝晖

18、童话故事中的狼为了想吃掉兔子，学着兔妈妈的声音说：“小兔子乖乖，把门儿开开”，小兔子却回答：“不开，不开！”，小兔子能听到狼的声音是因为声音能在()

和（）中传播，小兔子知道这不是兔妈妈的声音，主要是狼和兔妈妈的()不同。

19、为了保护听力，声音不能超过__________dB;为了保证工作和学习，声音不能超过__________dB;为了保证休息和睡眠，声音不能超过___________dB.20.人类能够听到的频率范围是______________________.二、选择题（每小题3 分，共30分）

1．下列说法中正确的是（）

A．我们可能听不到正在振动的物体发出的声音

B．声音的传播速度一定是340m/s C．声音可以从地球传到其它星球

D．吹哨子是靠声带振动发声的2．下列说法中正确的是（）0 A．人耳听不到的声音都是超声波

B．超声波传播的能量大，能沿直线传播

C．超声波是传播速度超过声音传播速度的声波

D．在刮强台风时，我们听到的风声是次声波

3．下列说法中正确的是

A.乐音就是乐器发出的声音,它不可能是噪声

B.打开门窗,加快空气的流动,可以减弱马路上的噪音

C.噪声可以影响人们的休息和学习,但不会影响健康

D.植树造林可以保护环境,减弱噪音

4.医生用听诊器能够清楚地听到病人胸腔内的声音,是因为听诊器可以（）

A.提高声音的音调 B.减少声音的分散,提高响度

C.降低声音的音调 D.增强音色

5.钢琴和笛子不可能发出相同声音的（）

A.频率 B.响度 C.音色 D.音调

6.古代的侦察兵为了及早发现敌人骑兵的活动，常常把耳朵贴在地面上听，以下解释错误的是（）

A．马蹄踏在地面时，使土地振动而发声 B．马蹄声可以沿土地传播

C．马蹄声不能由空气传到入耳 D．土地传播声音的速度比空气快

7.小华在钢水管的一头敲一下,小珍在另一头却听到三下声音,这三下声音依次是由下述物质传播的（）

A.钢、空气、水 B.钢、水、空气

C.水、空气、钢 D.空气、水、钢

8．同学们在教室中听不到老师讲话的回声，这是因为（）

A．老师讲话声音小

B．教室内不能发生声的反射 初中物理测试题

胡朝晖

C．回声和原声传到同学耳朵的时间差小于0.1s D．老师讲话声音洪亮

9．下列事例中，属于使用次声的是()

A．用声呐技术测海底深度 B．蝙蝠确定目标的方向和距离

C．海豚判断物体的位置和大小 D．预报海啸、台风

10.关于声音和振动的关系，下列说法中错误的是（）

A.一切正在发声的物体都在振动

B.发声的物体振动停止，发声也停止

C.发声体的振动停止，声音的传播也停止

D.发声体的振动停止，声音能继续传播

三．探究题（15分）

1．（10分）小明同学为了研究一组材料的隔音性能（材料为：泡沫塑料扳、玻璃、木扳、硬纸扳）设计并做了一个实验，他们先把闹钟放入一只烧杯中，然后从听到最响的声音位置开始，慢慢远离声源，测得听不到指针走动声音时的位置与声间的距离.比较各种情况下这段距离的大小就可以比较不同材料的隔声性能.进行实验收集到的数据为：

材料 听不到闹钟指针走动声音时的实际距离（m）

泡沫塑料板 0.3 玻璃 0.6 木板 0.4 硬纸板 0.5

按隔音效果由好到坏依次排列：、、、.总结好的隔音材料的共同特点之一是：.2．（8分）为了探究声音产生的条件，有人建议利用以下几个实验现象.甲：放在钟罩内的闹钟下在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小.乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花.丙：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音.丁：在吊着的大钟上固定一只细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线.你认为，能说明声音产生的条件的实验现象是哪一个或哪几个？其他现象虽然不能说明声音产生的条件，但是分别说明了什么问题

三.简答题

1、说说我的们四周有哪些烦人的噪声？

初中物理测试题

胡朝晖

第一章检测题答案

一．填空题

1.观察、动手、思考、理解、实际、社会； 2.振动、振动、鼓面停止振动；

3.液体、固体、真空； 4.响度、音调、音色； 5.噪声、能量 ；6.鼓膜、听觉神经、听觉神经 ；7.B、C、A ；8.90、70、50 二．选择题

1.A 2.C 3.B 4.D 5.B 6.C 7.C 8.B 9.C 10.D 11.D 12.C 13.A 14.A 15.D 三．探究题

1.泡沫塑料、木板、硬纸板、玻璃 内部疏松、表面不平；

八年级历史上册第二单元测试题 第6篇

班级:

姓名：

一、选择题

1、洋务派掀起洋务运动的主要目的是()A、利用西方先进生产技术，维护清朝统治 B、“师夷长技以自强”，创办近代军事工业C、学习西方先进生产方式，发展资本主义 D、“自强”“求富”振兴中华

2、洋务运动开始和结束对应的历史事件是()A、鸦片战争和八国联军侵华 B、第二次鸦片战争和辛亥革命 C、第二次鸦片战争和甲午中日战争 D、鸦片战争和辛亥革命

3、使两千多年的封建帝制结束的重大历史事件是()A、新中国成立 B、五四运动 C、辛亥革命 D、太平天国运动

4、小明和小红看一本历史画册，两人对书中谭嗣同被杀、戊戌变法事件失败原因而争论不休，下列说法不正确的是()A、光绪帝没有实权 B、变法触动了顽固派的利益C、袁世凯出卖维新派 D、维新派发动了人民群众

5、在《时务报》上大声疾呼“变者，天下之公理也”的维新派人物是（）A、康有为 B、梁启超 C、谭嗣同 D、孙中山

6、揭开维新变法运动序幕的历史事件是()A、《马关条约》的签订 B、公车上书C、强学会成立 D、创办《万国公报》

7、新文化运动的代表人物有()①李大钊②鲁迅③陈独秀④毛泽东⑤胡适⑥周恩来 A、①②③④ B、①②③④⑤⑥ C、①②③⑤ D、①②③④⑤

8、戊戌变法和辛亥革命的共同点是()A、都要求在中国发展资本主义 B、都主张推翻清政府 C、民主共和国的观念深入人心 D都颁布过资产阶级性质的宪法 9、19世纪中叶后，开始探索中国近代化进程的运动是()A、太平天国运动 B、洋务运动 C、戊戌变法运动 D、义和团运动

10、洋务派的中央代表是()A、曾国藩 B、李鸿章 C、左宗棠 D、奕䜣

11、洋务运动没有使中国富强起来，主要是因为洋务运动()A、以维护封建统治为根本目的B、以兴办耗资巨大、无利可图的军事工业为开端C、技术设备全掌握在外国技师手中D、在甲午中日战争的打击下破产

12、洋务运动期间，国内最大的军火工厂是()A、福州船政局 B、安庆内军械所 C、江南制造总局 D、汉阳铁厂

13、“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉。”此话出自()A、康有为 B、梁启超 C、谭嗣同 D、康广仁

14、下列活动不是由洋务派筹划、兴办的是()A、兴办新式学校 B、筹建海军 C、兴办军事工业 D、废除科举

15、中国第一个资产阶级革命团体是()A、强学会 B、兴中会 C、同盟会 D、光复会

16、第一个全国性的统一的资产阶级革命政党是()A、兴中会 B、同盟会 C、光复会 D、华兴会

17、成为孙中山领导辛亥革命的指导思想是()A、同盟会政治纲领 B、三民主义C、民权主义 D、民族主义

18、同盟会政治纲领中“建立民国”后来被孙中山阐发为()A、民族主义 B、民权主义 C、民生主义 D、三民主义

19、鲁迅先生在《一件小事》中写到“这是民国六年的冬天”，其中“民国六年”是指()A、1915年 B、1916年 C、1917年 D、1918年 20、说辛亥革命失败了，主要是因为()A、革命果实被袁世凯窃取 B、没有解决农民的土地问题C、没有完成反帝反封建的任务 D、没有建立资产阶级共和国

21、关于辛亥革命的阐述，有误的一项是()A、推翻了清朝的统治 B、结束了我国两千多年的封建制度 C、使民主共和观念深入人心 D、辛亥革命果实被袁世凯窃取了

二、填空题

1、洋务运动前期以_____________为口号，创办了一批近代军事工业;后期又以_________为口号，创办了一批民用工业。

2、中国同盟会创办的机关刊物是____________;孙中山领导辛亥革命的指导思想是______________。

3、京师同文馆是洋务派创办的第一所新式学堂，它以培养______________和_________人才为宗旨。

三、材料分析题

1、阅读下列材料：

材料一机器制造一事，为今日御侮之姿，自强之本。„„洋机器与耕织、刷织„„ ——李鸿章《置办外国铁厂机器折》

材料二窃闻东西各国之强，皆以立宪法开国会之故。国会者，君与民共议一国之政法也。——康有为《请定立宪开国会折》

材料三„„追本溯源，„„只因为拥护德、赛两先生，闹了多少事，流了多少血，德、赛两先才渐渐从黑暗中把他们救出，引到光明世界。我们现在认定只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。——陈独秀

(1)根据材料一，结合所学知识，列举李鸿章创办的近代企业。这些企业的创办客观上有何进步作用?(2)材料二反映了康有为等人“君主立宪”的政治主张，这代表了哪一阶级的要求?(3)材料三中的“德、赛两先生”是指什么?为宣传“德、赛两先生”，陈独秀等人发起什么运动?回顾这场运动，你觉得我们对待西方文化应持有怎样的正确态度?(4)综合上述材料，请简要概述近代先进的中国人在向西方学习过程中经历了哪些变化? 2.融入情境，探究问题。

在老师的指导下，历史学习小组围绕“中国近代化的起步”进行探究活动，请你一起来参加。(1)搜集、整理资料：将同学们搜集到的资料整理归类。

A

B

C

D ①属于洋务运动时期的是_____________;②属于戊戌变法时期的是_______________;③属于辛亥革命时期的是_____________;④属于新文化运动时期的是_____________。

(2)分析探究：通过对资料的分析探究，同学们绘制出了四次运动的思想主张变化示意图，请你帮他们完成未填部分的内容。

3、阅读下列材料：

“中国从鸦片战争起沦为半殖民地半封建社会，中国成了世界上著名的“东亚病夫”，从那时起的近一个世纪，我国的有识之士包括孙中山都在寻求中国的出路。” 请回答：

(1)以孙中山为代表的资产阶级革命派寻求的中国出路是什么?为此中国历史发生了什么大事?(2)这一历史事件的功绩是什么?(3)资产阶级的其他派别做过什么努力?结果如何?(4)概括孙中山的主要历史功绩。

(5)以上努力是否都改变了中国的社会性质?对此你有何认识?

4、阅读下列材料：

从1840年到1919年的历史中，我们可以清晰地看到几条并行前进、交错发展的历史脉络：列强发动的一次又一次侵略战争，把中国推向灾难的深渊;志士仁人一次又一次地奋起，救国救民于苦海;„„先贤们不懈斗争、上下求索，探寻着希望之路„„ ——摘编自《历史•政治文明历程》 请回答：

(1)在材料提及的历史阶段中，把中国推向“深渊”的侵略战争有哪缕?(2)志士仁人一次次地“奋起”，包括了哪四次重要的近代化探索活动?(3)今天我们在感念先贤的同时，还应传承他们的哪些精神?

四、问答题

新文化运动在我国历史上的影响如何?

八年级上册二单元测试题答案

一、选择题：

1—5：ACCDB 6—10：BCABD 11—15：ACCDB 16—20：BBACC 21—25：BABBC 三：材料分析：

1、(1)江南制造总局或上海轮船招商局;客观上为中华民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。(2)资产阶级

(3)民主和科学;新文化运动;取其精华、去其糟粕(或有批判的学习)(4)由学习西方的军事器物到学习西方的政治制度再到学习西方的思想文化。

2、(1)BDAC(2)变法图强(发展资本主义);三民主义;民主、科学

3、(1)在中国发展资本主义，建立资产阶级共和国;辛亥革命

(2)这是一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，它推翻了清朝的统治，结束了我国两千多年的封建帝制，使民主共和观念深入人心。

(3)资产阶级维新派(改良派)掀起了戊戌变法。

(4)都没有改变中国社会性质。由于资产阶级的软弱性、妥协性，他们都没有发动、依靠人民群众，最终都没有改变中国半殖民地半封建社会的性质。他们的失败证明在半殖民地半封建社会的中国，无论是资产阶级改良方案还是资产阶级共和国方案都走不通，无论是资产阶级的维新派还是革命派，都不能领导中国民主革命取得彻底胜利。只有社会主义才能救中国。(只要言之有理即可)

4、(1)鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争;(2)洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动(3)爱国主义精神、改革创新的精神(言之有理，意思贴近即可)

四、简答题：

①新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动。②它启发着人们追求民主和科学，探索救国救民的真理。③为马克思主义的传播创造了条件。