小学一年级禁毒教案

小学一年级禁毒教案（精选8篇）

小学一年级禁毒教案 第1篇

小学一年级禁毒安全教育主题班会教案

一、教学目的：

1.使学生了解有关毒品的知识。

2.教育和引导学生远离毒品，提高拒毒防毒意识。

二、教学过程： 1.谈话引入。

同学们，你们知道“国际禁毒日”是哪一天吗?(6 月 26 日)2.毒品及毒品的种类。

(1)同学们一定都听说过毒品，那么，你们知道什么是毒品吗?毒品都有哪些 呢?哪位同学能给大家介绍一下?(2)毒品的品种很多，一般我们知道的有吗啡、杜冷丁、海洛因、大麻、可因、冰毒、摇头丸;它的来源也很广，既有天然生长的植物，又有从天然植物中加工 提炼的化学药物以及人工合成的化学药品。这些毒品长期吸食都会成瘾，对人体 产生危害，而且易感染疾病。如果服用过量，则可导致死亡。3.可能有的同学已经了解了毒品的危害了，那么毒品有那些危害呢?(①毒品 会摧毁健康，它能摧毁人的消化功能、神经系统、呼吸系统及循环系统，还会患 上传染性病及“爱滋病”。②毒品令吸毒者丧失工作能力，导致倾家荡产、家破人 亡，给家人带来无尽的折磨。③吸毒导致堕落、犯罪，进而危害社会，成为世界 公害。吸毒是一种可耻的违法行为，也是一种自杀行为。吸毒者大多是面色蜡黄，身体消瘦，嘴唇焦黑，神色漠然。而当毒瘾发作时的狼狈相，更让人目不忍睹。吸毒者的堕落和自毁是说不尽的，它不仅害己，而且害自己的家庭，害自己的国 家。)4.分析材料。

材料 1 张某，19 岁，身高 1.80 m，初中毕业后在家乡从事农业劳动。吸毒前，他 体健如牛，100 kg 的粮食扛起来就走，乡亲们都叫他“铁牛”。“铁牛”不仅自家的 农田收拾得好，而且经常帮助孤寡老人干活，深受村民的喜爱。一天，一位多年 不见的同学来找他。久别相逢，“铁牛”高兴地吸了同学的 3 支“进口香烟”。

此后他日夜思念这“进口香烟”，这同学也一次次地把香烟送来。后来同学告诉他： “你 吸的是海洛因。”此时的“铁牛”已到了“不顾一切”的地步，开始购买和吸食毒品。两年后，“铁牛”终因吸毒而被捕。当公安人员出现在他面前时，他卷曲着骨瘦如 柴的身体，感慨道：“毒这东西，谁沾上谁就脱不了身。” ——摘自《唐山劳动日报》 分析讨论：

①张某是怎样染上毒瘾的呢? ②后来，他明知吸的是毒品，为什么还“不顾一切”地购买和吸食? ③在短短的两年中，他的身体为什么从“体健如牛”到“骨瘦如柴”? ④“只吸烟不吸毒，不会有什么危害。”这句话对吗? 材料2 有一名年轻的医生，接触了很多吸毒者，对他们既憎恨又不解，他认为：凡 事都能戒断，戒不成是因为没有毅力。他要以身试毒，为他人作出“榜样”。没想 到，他吸食毒品后，同样戒断不了，成了海洛因的俘虏。最后，他自杀了，留下 一句话：“别学我!” ——摘自“新华网” 分析讨论：

①“别学我!”，我们从着这句话中应该吸取什么教训? ②试着说一说，为什么吸毒成瘾后很难戒断?会有哪些戒断反应? ③你认为只吸食毒品一二次会成瘾吗? ④这位年轻的医生为什么要自杀呢?(提示：从社会舆论、他的心理和生理、吸 毒的后果等角度去分析。)材料 3 某社区的吴某，他明明知道自己居住的楼群中有几个吸毒者，却视而不见。他说：“我开始以为这不关我的事，我管它干嘛!”但过了一段时间，他痛苦地发 现，自己的上中学的儿子已成了毒品的俘虏。——摘自“新华网” 分析讨论：

①别人吸毒，真的不关我们的事吗? ②如果发现有人吸毒、贩毒，你怎么办? ③我们在交友、选择活动场所时应注意什么?为什么青少年容易成为吸毒、贩毒 者的目标? 5.当有人向你提供毒品的时候，你该怎么做?(1)直截了当法——坚定直接地拒绝引诱。

(2)金蝉脱壳法——根据不同情况找借口委婉拒绝。(3)主动出击法——立刻提出反建议。

(4)秘密报案法——寻找机会偷偷告诉你依赖的人，或者秘密拨打 110 报警，民警叔叔会迅速给予你帮助。

(5)及时告知师长法——当毒贩毒友逼你吸毒并威胁你时，一定不要被他们威 吓住，要在第一时间告诉你的师长。6.总结： 同学们，今天，我们了解了有关毒品的知识及防范措施，也知道了毒品对家庭、社会的危害。所以，我们要拒绝毒品，保护自己远离毒品，如果你遇到了有不法 的毒品交易，一定要向告诉大人或报警，不能置之不理，因为禁毒、防毒是我们 每个人的责任。

小学一年级禁毒教案 第2篇

保安小学二年级禁毒教育

2017年5月25日

教学目标：

1、通过活动的开展，使学生了解有关毒品的知识,认清毒品的危害性。

2、通过图文并茂、通俗易懂的图片的故事，教育和引导小学生远离

毒品，培养禁毒意识，提高学生拒绝毒品的心理防御能力和自觉性。

3、自觉与涉毒违法犯罪作斗争。教学重难点：

了解什么是策划药、摇头丸，知道吸毒的危害，提高抵制毒品的能力。教学准备：

学生收集资料，教师借助图片、多媒体辅助教学。教学过程：

一、出示题目：《远离毒品，拥抱新生活》

教师：同学们你们知道“国际禁毒日”是哪一天吗？（6月26日）

二、了解什么是策划药、摇头丸

1、谈话：同学们一定都听说过毒品，那么你们知道什么是毒品吗？ 毒品都有哪些呢？哪位同学能给大家介绍一下？（学生回答）

2、介绍：（让学生看图片）毒品的品种很多，一般我们知道的有吗啡、杜冷丁、海洛因、大麻、可卡因、冰毒、致幻药、摇头丸；它的来源也很广，既有天然生长的植物，又有从天然植物中加工提炼的化学药物以及人

工合成的化学药品。这些毒品长期吸食都会成瘾，对人体产生危害，而且易感染疾病。如果服用过量，则可导致死亡。

3、讲解：（观看图片）

1998年2～3月份上海市、广州市公安部门对夜总会和迪斯科舞厅等娱乐场所进行突击检查，发现一群男女行为怪异，他们在狂歌乱舞时，头部像拨郎鼓似地摇晃不已，经盘问，搜查出“摇头丸”兴奋剂毒品百余粒。同时也发现有人在迪厅兜售“摇头丸”。这类毒品案目前已引起人们密切的关注。

近年毒品集团非法制造具有致幻作用的苯丙胺类，它们属于策划药，主要代表为亚甲二氧基甲基苯丙胺，简称MDMA，俗名“迷魂药”、“摇头丸”、“亚当”；同类产品还有二亚甲基双氧苯丙胺MBND，亚甲二氧基苯丙胺MDA，共有几十个类似物具有致幻作用。这种能使人“灵魂出窍”的迷幻药是欧美国家青年中普遍滥用的兴奋剂。

“摇头丸”属中枢神经兴奋剂，是我国规定管制的精神药品。“摇头九”能造成多种心理上的障碍，包括心理混乱、抑郁、焦虑及神经错乱。身体症状包括肌肉紧张，不能自控的咬牙、恶心、视觉模糊、发冷、出汗、虚脱。它能加快心跳和增高血压。“摇头丸”有强烈的中枢神经兴奋作用，有很强的精神依赖性，对人体有严重的危害。服用后表现为：活动过度、感情冲动、性欲亢进、嗜舞、偏执、妄想、自我约束力下降以及出现幻觉和暴力倾向等。该毒品现主要在迪厅、卡拉OK厅、夜总会等公共娱乐场所以口服形式被滥用。近

一、两年来，摇头丸滥用问题在香港、澳门、台湾地区日益突出，对社会治安造成危害，成为一些暴力、强奸案件的诱发原因。因此类毒品服用后不仅有强烈的兴奋作用，而且会出现一定的幻觉、性冲动，造成行为失控，自1996年以来，已传入我国，传播速度很快，在云南、广东、上海、福建、浙江、北京等地都已相继发现此类毒品。

三、介绍毒品的危害（结合图片）

1、教师：可能有的同学已经了解了毒品的危害了，那么我们来观看一些图片来进一步了解吸食毒品给自身、家人、社会带来的危害。那么毒品有那些危害呢？

2、学生发言，小组讨论并总结：

（1）毒品会摧毁健康，它能摧毁人的消化功能、神经系统、呼吸系统及循环系统，还会患上传染性病及“爱滋病”。

（2）毒品令吸毒者丧失工作能力，导致倾家荡产、家破人亡，给家人带来无尽的折磨。

（3）吸毒导致堕落、犯罪，进而危害社会，成为世界公害。吸毒是一种可耻的违法行为，也是一种自杀行为。吸毒者大多是面色蜡黄，身体消瘦，嘴唇焦黑，神色漠然。而当毒瘾发作时的狼狈相，更让人目不忍睹。吸毒者的堕落和自毁是说不尽的，它不仅害己，而且害自己的家庭，害自己的国家。

3．看了这些图片，你有什么感受？（自由谈话。）

四、给学生读有关吸毒者的故事，并分析材料，使学生受到教育。

1、出示材料和问题 材料1

张某，19岁，身高1.80 m，初中毕业后在家乡从事农业劳动。吸毒前该人体健如牛，100 kg的粮食扛起来就走，乡亲们都叫他“铁牛”。铁牛不仅自家的农田收拾得好，而且经常帮助孤寡老人干活，深受村民的喜爱。一天，一位多年不见的同学来找他。久别相逢，铁牛高兴地吸了同学的3支“进口香烟”。此后他日夜思念这“进口香烟”，这同学也一次次地把香烟送来。后来同学告诉他，你吸的是海洛因，此时的铁牛已到了“不顾一切”的地步，开始购买和吸食毒品。两年后，铁牛终因吸毒而被捕。当公安人员出现在他面前时，他卷曲着骨瘦如柴的身体，感慨道：“毒这东西，谁沾上谁就脱不了身。” 分析讨论：

①张某是怎样染上毒瘾的呢？

②后来，他明知吸的是毒品，为什么还“不顾一切”地购买和吸食？

③在短短的两年中，他的身体为什么从“体健如牛”到“骨瘦如柴”？

④“只吸烟不吸毒，不会有什么危害。”这句话对吗？ 材料2 有1名年轻的医生，接触了很多吸毒者，对他们既憎恨又不解，他认为：凡事都能戒断，戒不成是因为没有毅力。他要以身试毒，为他人作出“榜样”。没想到，他吸食毒品后，同样戒断不了，成了海洛因的俘虏。最后，他自杀了，留下一句话：“别学我！” 分析讨论：

①“别学我！”，我们从着这句话中应该吸取什么教训？ ②试着说一说为什么吸毒成瘾后很难戒断？会有哪些戒断反应？ ③你认为只吸食毒品一二次会成瘾吗？

④这位年轻的医生自杀的原因。（提示：从社会舆论、他的心理和生理、吸毒的后果等角度去分析。）材料3 某社区的吴某，他明明知道自己居住的楼群中有几个吸毒者，却视而不见。他说：“我开始以为这不关我的事，我管它干嘛！”但过了一段时间，他痛苦地发现，自己的上中学的儿子已成了毒品的俘虏。分析讨论：

①别人吸毒，真的不关我们的事吗？ ②如果发现有人吸毒、贩毒，你怎么办？

③我们在交友、选择活动场所时应注意什么？为什么青少年容易成为吸毒、贩毒者的目标？

2、学生小组讨论，发表见解。

3、总结：

吸毒使人变得不顾亲情、人性泯灭、道德沦丧，甚至为获取毒资铤而走险、违法犯罪、危害社会。所以我们要坚决抵制毒品，对毒品说ＮＯ。

五、如何预防“毒品”

1、青少年如何防止吸毒？

组织学生讨论，青少年如何防止吸毒？ 学生讨论后教师小结： 青少年如何防止吸毒：

(1)接受毒品基本知识和禁毒法律法规教育，牢记“四知道”：知道什么是毒品； 知道吸毒极易成瘾，难以戒断；知道毒品的危害；知道毒品违法犯罪要受到法律制裁。

(2)树立正确的人生观，不盲目追求享受，不以好奇心为由侥幸去尝试，不受不良诱惑的影响。

(3)不听信毒品能治病，毒品能解脱烦恼和痛苦，毒品能给人带来快乐等各种花言巧语。

(4)不结交有吸毒、贩毒行为的人。如发现亲朋好友有吸、贩毒行为的人，一要劝阻，二要远离，三要报告公安机关。

2、当有人向你提供毒品的时候，你该怎么做？（学生发言）根据学生的发言教师进行总结，概括出五个方法：（1）直截了当法----坚定直接地拒绝引诱。（2）金蝉脱壳法----根据不同情况找借口委婉拒绝。（3）主动出击法----立刻提出反建议。

（4）秘密报案法----寻找机会偷偷告诉你依赖的人，或者秘密拨打110报警，民警叔叔会迅速给予你帮助。

（5）及时告知师长法----当毒贩毒友逼你吸毒并威胁你时，一定不要被他们威吓住，要在第一时间告诉你的师长。

六、总结：

小学一年级拼音教学浅见 第3篇

经过多年的探索, 我在拼音教学方面积累了一定经验, 取得了较为良好的教学效果, 现把我在教学中的一些做法总结归纳如下。

一、拼音教学应把图、形、音三者结合记忆

汉语拼音的教学内容枯燥乏味, 要想调动学生的积极性就应该将字母的形和发音与插图结合起来, 将抽象字母具体形象化, 激发学生的情趣。现在的教材提供了很好的插图, 若加以合理利用就能收到很好的教学效果。例如在教学i时, 我先出示图画:一只可爱的小蚂蚁。我充分借助插图调动孩子的兴趣, 通过讲故事、看插图、编顺口溜, 让他们在快乐中、自我发现中愉快地认读、书写, 准确而迅速地掌握了这节课的知识。

二、形近字母比较记忆

声母中有很多字母音或形非常相似, 学生很容易混淆。为帮助学生分辨清楚, 我采用了比较记忆法。如b、d、q和p四个字母, 形似难分, 我让学生课前准备一根小棒, 一张半圆形的纸, 课上自己拼字母。学生在有趣的游戏中掌握了四个字母在写法上的区别。而后又引导学生编一些顺口溜辅助记忆, 使学生模糊的形象得以清晰。

三、创设课堂中的“趣”

1. 学拼音的“趣味法”

夸美纽斯说:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”低年级的孩子, 集中注意力的时间短, 在学习过程中很容易注意力分散, 影响教学效果。在设计教学时我尽量变枯燥为生动, 把教学内容多运用游戏、演示、表演等方式展现给学生, 激发他们学习汉语拼音的兴趣, 培养学生的创新思维和创新能力。

(1) 游戏法。喜爱游戏是儿童的天性。在游戏中学习, 让孩子在快乐中潜移默化地接受拼音的知识, 能充分调动孩子的积极性, 让他们体验到成功的喜悦。如在学习拼音时, 我设计了多种游戏, “大风车” (练习拼读) , “运蔬菜” (区分声韵母) , “排椅子” (记忆三表) 等, 用游戏的外观包装了乏味的练习, 学生在兴奋地参与活动时, 就记住了拼音知识。

(2) 演示法。根据心理学的研究, 低年级学生的记忆以直观具体的形象思维为主, 而拼音的知识则比较抽象, 所以利用教学器具进行直观演示, 是开展拼音教学的好方法, 当制作精美、色彩丰富的教具展现在学生眼前, 更能诱发学生的学习兴趣, 吸引学生多看, 启发学生多说, 结合老师童话式语言的讲解, 使学生在轻松活泼的情境下愉快学习。

(3) 表演法。适当地运用表演形式进行情境教学, 让孩子们参与生动的表演, 既学到了知识, 又锻炼了能力。如拼音字母比较难记, 特别是形近的拼音字母, 如b, p, f, t, 等等, 我就自编了一套拼音手指操, 把拼音字母都通过手指的组合表现出来, 并让学生边读边表演, 在帮助学生记住字形时起到了良好的作用, 收到了良好的效果。

2. 读拼音的“趣味法”

读拼音是记忆拼音发声, 熟悉拼读规则的重要途径。可是让孩子们一遍又一遍地重复朗读拼音, 效果并不理想。教学中, 我常常发现, 有些学生已经把课文上的拼音读了五六遍甚至十几遍, 但仍然没有记住发音, 是因为读拼音时, 学生只是机械重复, 并没有把拼音的读法内化, 成为自己的记忆。所以, 我在读拼音时, 以“趣”字为出发点, 设计了许多种有趣的读法, 让读拼音像游戏一样, 成为孩子们乐做的一件事。

(1) 口腔体操

把读音相似或读法相近的字母, 用归类的方式让孩子练习, 配合有节奏的律动, 让孩子用类似于做操的方式练习拼读, 如:张大嘴巴a, a, a, 圆圆嘴巴o, o, o, 扁扁嘴巴e, e, e, 牙齿相碰i, i, i, 在读音的同时也让孩子记住了发声的方法。

(2) 儿歌带读

在读拼音时, 用儿歌的方式让有韵律的语言帮助学生学习, 而且还让学生自编儿歌, 或表音, 或表形, 帮助学生记住拼音字母, 如一只刺猬c, c, c, 杯子喝水h, h, h等。

(3) 联系生活读

学生在入学前往往已经积累了一定的生活经验, 所以在拼音教学中, 特别要注意联系儿童生活实际, 把学习汉语拼音放在语言环境中, 加强拼音与听说读写的联系, 教学中可以采用给音节带调组词的方法, 如:qī—七个、欺负;qí—红旗、下棋;qǐ—起来、企鹅;qì—气球、汽车, 也可以练习给音节带调说话, 如教学“ai”时, 让学生先带调组词再说话, “ài—爱, 我爱爸爸, 我爱妈妈, 我们爱祖国”, 通过孩子们自由地组词说话, 把无意义的拼音符号与儿童生活、语言联系起来, 既丰富了课堂教学, 又发展了学生的语言。

3. 写拼音的“趣味法”

写拼音是学生学习写字的起点。从写拼音开始, 学生就走进了一个学写规范字的课堂, 拼音虽然不难写, 但刚入学的一年级学生要把拼音写得正确、漂亮, 需要一个锻炼的过程。如何让孩子记住拼音在四线格中的位置和拼音的笔画呢?

我在课堂教学中, 把四线格称为“拼音宝宝的家”, 写拼音就是“送拼音宝宝回家”, 把上中下格称为“一楼、二楼、三楼”, 如写S, 就是把S送回二楼;写P, P正在梳辫子, 长长的辫子一直垂到一楼的一半。形象的教学, 让孩子们很快记住字母在四线三格中的位置, 如C就是“刺猬弯着腰”, 所以要写成长圆形, W是“房子的屋顶”, 所以写的时候两个V的大小是一样的, 这样的比喻, 让字母的写法更直观形象, 更能帮助孩子记忆。

四、开展丰富多彩的课外活动, 巩固学习成果

在提高课堂四十分钟教学效果的同时, 我们开展了一系列丰富多采的课外活动, 以配合、巩固课堂教学的效果。除了常规性的拼音验收以外, 我校每年举办拼读拼写比赛, 表彰拼音学得好的学生, 激励学生学好拼音, 说好普通话。除此以外, 还鼓励学生用拼音学写简短的日记。尽管学生还写不好, 有许多写错的音节, 而且只能写一句话, 但通过写日记, 他们充分认识到了学拼音的重要性, 并学以致用, 巩固了学习效果。

五、争取家长支持, 形成教育合力

小学一年级禁毒教案 第4篇

1.用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能熟练地、有表情地演唱歌曲。

2.通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展。

教学重点：体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随音乐即兴表演。

教学难点：

1.掌握好×× ×××乂×× ×和×× ××乂×××的节奏型。

2.连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。

教学过程：一、创设教学情境，练会节奏

师：“小朋友们，今天森林中的小熊猫邀请樊老师去它家做客，你们想不想和我一起去啊？”（生答）师：“小熊猫家住的比较远，樊老师坐火车去，中间还要中途休息呢。呜，火车开啦！”（放《火车开啦》的音乐，老师在教室里边唱边做开火车律动，火车轰隆轰隆地向前开，音乐结束时，火车到达第一个站点小鸭家门口时停下来）。师：“哪位小朋友愿意帮老师按小鸭家的门铃，喊一下小鸭和我们一起去小熊猫家做客？”（课件出示小鸭家门铃的节奏谱：×× ××乂×× ×，请一生边划拍边念节奏）师：小鸭们听见了吗？（小鸭们回答：听见了）师：“请用你们自己的叫声按照门铃声的节奏来回答好吗？”（生戴着头饰按节奏边表演小鸭动作边按节奏用叫声回应。）师：“请小鸭们跳上火车和老师一起去做客吧！”（扮做小鸭的学生跟老师一起随着《火车开啦》的音乐边表演边唱。）师：“火车飞快地奔驰着，小朋友们看下一站到了，呜。”（火车停在小猫的家门口）师：“哪位小朋友愿意帮助老师去请小猫们和我们一起去做客呀？”（出示小猫咪们家门铃的节奏谱：×× ×××乂×× ×，请一生边划拍边念节奏。）师：“小猫们你们听见了吗？（生答），请你们用门铃的节奏回答一下。”（生戴着头饰边表演小猫的动作边按节奏用叫声回应）师：“请小猫们跳上火车，我们继续向前走。”（学生继续随着《火车开啦》的音乐边走边演唱《火车开啦》。再开到小鸡的家，门铃节奏与小鸭家一样，进行第一个节奏的巩固；最后开到小狗的家门铃节奏与小猫家一样，进行第二个节奏的巩固）

二、自然导入新课，感受旋律

师：“小熊猫家快到了！小朋友们，森林里的小动物们一起演奏乐曲，欢迎咱们这些远方来的客人。请小朋友们跟着他们演奏的音乐下火车，找到自己的座位坐端正。”（播放《快乐的小木匠》伴奏音乐）师：“正当小动物们起劲地演奏着乐曲欢迎我们的时候，忽然从小熊猫家中传来了很奇怪的声音，听一听是什么声音呢？”师：“小朋友们都动脑筋了，说得也特别的好。对，这是小熊猫在做木工活时发出的声音：有用锯子锯木头的声音，还有榔头敲钉子的声音。请你们用嘴巴来模仿一下锯木头和敲钉子的声音。”（生兴高采烈地模仿）。师：“小朋友们想不想学学小熊猫，也来做一回小木匠？（生答）那我们一起听着声响用嘴巴模仿着，再做一做小木匠的动作。”（师生共同模仿木匠干活，同时用口技模仿声响。）师：“小朋友们表演得真像，大家很快乐吗？（生答）小熊猫在做木工活时也很快乐，它一边干活还一边唱歌呢，让我们坐端正竖起小耳朵一起来欣赏它快乐的歌声。”（播放歌曲《快乐的小木匠》）师：“小朋友们你们可不可以向小熊猫那样边唱边干活呢？（生答）我们一起用小鸭、小鸡和小猫的叫声来模仿一下小熊猫的歌声。”（《快乐的小木匠》伴奏起，师生共同边表演边用三种小动物的叫声哼唱旋律。）师：“小朋友们唱得很棒，做得也很棒！你们知不知道小熊猫学做木匠的故事呀？（生答）小熊猫是森林中一个非常聪明的孩子，它的爷爷是森林里最好的木匠，小熊猫就想跟着爷爷学做木匠，可它学习不专心还没有学到爷爷的真本领，就去帮森林里动物们干活去了，结果笑话百出。我们来看看它是怎样帮长颈鹿一家修桌子的？”（播放影片片段）师：“看了这段影片你觉得，小熊猫的木匠活儿做得怎么样？它应该怎样做呢？”（学生动脑筋发表各自意见。）师：“后来小熊猫改掉了坏习惯，经过自己刻苦努力的学习，终于成为一名优秀的小木匠，做的东西不仅漂亮而且坚固，小动物们都非常喜欢他。现在小熊猫把干活当成了一件快乐的事情，干活的同时就唱歌，让我们再来听一听它快樂的歌声。”（播放动画《快乐的小木匠》。）

三、新歌教学

师：“小熊猫在他的歌中都说了些什么？我们一起来看一看。”（出示歌曲）

1.按节奏读歌词。师：“小朋友跟着老师把小熊猫的话读一读。”（生跟着老师读第一段歌词。然后按一问一和的方式分角色朗读歌词。）

2.听、模唱学唱歌。师：“小朋友们想不想学这首歌？（生答）老师先来学学小熊猫的歌声。”（教师弹琴范唱歌曲，学生欣赏，然后进行教唱）

3.分角色演唱巩固。师：“小朋友们学得真快，森林里的小动物们非常佩服。他们希望能听到大家美妙、动听的歌声。你们愿意唱给他们听吗？”（生答）

4.师生共同歌表演。师：“哦，大家的精彩演唱再次得到了小动物们的阵阵喝彩！小朋友们，你们还记得前面我们模仿了小熊猫做木匠活时候，都有哪些动作吗？（学生模仿。）下面我们一起边唱边表演，看哪个小朋友表演得最棒？”（教师也参与进去和学生一起随着音乐即兴表演。女生唱第一段，男生表演；男生唱第二段，女生表演；师生共唱第三段，一起表演。）

5.开动脑筋起歌名。刚才小朋友们在演唱的时候，小熊猫轻轻地对我说，它的歌曲到现在还没起歌名，它想请远方来的小客人帮忙起个歌名，你们看起个什么歌名比较好呢？刚才，小朋友们都说得非常好！最后让我们再和小熊猫一起边唱边干活，共同分享劳动的快乐！

四、快乐下课

一年级2班禁毒教案 第5篇

陈莉

一、导入

教师：今天我们来讨论一下青少年禁毒的问题

出示课题：珍爱生命 远离毒品

教师：毒品损害健康，残害生命，对个人、家庭、社会的危害是巨大的。青少年正处于生理发育和心理发展的重要时期，心理防线薄弱，好奇心强、判断是非能力差，容易成为毒品侵袭的人群。

据调查，在我国的吸毒中，35岁以下的青少年占80%以上。而且，近年来中小学生群体吸毒现象有所增加。特别是随着“摇头丸”的出现，青少年吸毒人数有进一步上升的趋势，吸毒年龄也更加“年轻化”。如果把毒品比做猛兽，那么它最容易下口的对象就是青少年;如果把毒品比做瘟疫，最容易感染的也是青少年。青少年一旦“染毒”，其身心健康受到的损害，远大于成人。

二、什么是毒品及毒品的种类

1.谈话：同学们一定都听说过毒品，那什么是毒品呢?毒品都有那些呢?谁能说一说呢?(指名回答)

2.讲解：《中华人民共和国刑法》第357条规定：“毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺(冰毒)、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。常见和最主要的毒品有：(让学生看图片)鸦片、吗啡、海洛因、冰毒、摇头丸、可卡因、止咳水、大麻等。这些毒品长期吸食都会成瘾，对人体产生危害，而且易感染疾病。如果服用过量，则可导致死亡。

3.组织观看禁毒教育电影及青少年禁毒宣传片，问：你有什么感受?(自由谈话。)

三、介绍毒品的危害(结合图片)

问：毒品有那些危害呢?

1.毒品毁人毁健康。

(1)毒品摧毁人的消化功能。

(2)摧毁人的神经系统。

(3)摧毁人的呼吸及循环系统。

(4)传染性病及“爱滋病(AIDS)”。

2.毒品令家人倾家荡产、家破人亡。

(1)丧失工作能力。

(2)倾家荡产。

(3)给家人带来无尽的折磨。

3.吸毒导致堕落、犯罪。

4.吸毒危害社会，成为世界公害。

四、给学生读有关吸毒者的故事，使学生受到教育

五、讨论，交流体会

1.了解了有关毒品的知识以及危害性，请同学们谈谈自己的感受。

2.让学生自由发言。

六、让学生了解防毒的方法

1.问：当有人向提供毒品时，你会怎样做?(学生发言。)

2.防毒有五种措施：

一是直接拒绝;

二是找借口溜走;

三是提出反意见或转移话题;

四是秘密报案(偷偷告诉你依赖的人或拨打报警电话号110);

五是当毒贩毒友逼你吸毒并威胁你时，要第一时间告诉你的师长。

七、总结

一年级年级禁毒防艾知识教案 第6篇

一年级

陈红会

第一课 认识艾滋病

一、教学目标：

1、知道什么是艾滋病毒及艾滋病的基本概念。

2、能了解艾滋病是怎样产生的。

3、宣传并预防艾滋病，加强自我保护意识。

二、教学重点: 了解艾滋病的相关知识。

三、教学难点：艾滋病病毒与艾滋病病人的区别。

四、教学方法：讨论式、讲解式、探究式、启发式。

五、教学过程：

一、创设情境，导入新课。

教师：在这世界上，有很多人感染了“20世纪瘟疫”的艾滋病。同学们，我们今天的这一堂课是艾滋病的知识的课。关于艾滋病病人的故事很多很多。有一个很悲惨的故事。今天老师请颜曌同学把这个故事再讲给你们听听。

（故事的男主角是个王姓男青年。10年前，为摆脱贫穷，他只身到外闯荡，并加入了卖血的行当。在一次卖血中，王某染上了艾滋病病毒。可怕的是王某本人并不知道。在外靠卖血挣了一些钱后，王某回到他的家乡，在家乡娶了妻子，生了儿子。这时他还全然不知自己已经患上了艾滋病。2000年，一次偶然患上的“感冒”使王某检查出患有艾滋病！尤为可怕的是，因为王某对自己身患艾滋病毫不知情，因此王某早已把艾滋病毒传染给了妻子，他的妻子又通过母婴传染将艾滋病毒传给了儿子。当这一切全然揭晓和明了的时候，王某已经不治，很快撒手人寰。接下来的结果不难想见，王某的妻子于2001年遭受同样厄运。不久，幼子也离开了人世。两年时间，一家三口死于艾滋病，这不能不说是个惨痛的悲剧。可怜天下父母心。与王某同吃同住的老母亲，在两年的时间里，接二连三地经历了白发人送黑发人的悲剧。

教师问：同学们，你们知道故事中的男主角得的是什么病吗？（学生回答）

二、设置疑点，进行新课。

（一）、艾滋病病毒？

教

师问：我们知道，故事中的王某得的是爱滋病，什么是艾滋病病毒？通过对问题的讨论，教师可以了解学生对于艾滋病的现有的知识和态度，在学生讨论的基础上，教师给予解答、补充、明确、澄清疑问，进行有关艾滋病知识的科学讲解：

（指名学生回答）教师总结并板书答案。

艾滋病病毒：人类免疫缺陷病毒，英文缩写——HIV。

（二）引入问题：艾滋病病毒在人体特性和进入人体后。它有哪些特点？它进入人体后给人体带来了哪些坏处？ 学生讨论：

老师总结学生所得出的答案并板书：

1、艾滋病病毒的特性主要有两个：

（1）、对外界环境的抵抗力较弱。艾滋病病毒离开人体后，常温下只可生存

数小时至数天，高温、干燥或者通常用的化学清洁剂或消毒剂（如碘酒、酒精或医院中经常使用的一些消毒药品）都可以杀死这种病毒，甚至用自来水冲刷，水中的余氯就会使它失去活性。另外，艾滋病病毒不能在昆虫（如：蚊子、跳蚤等）体内存活。（2）、具有迅速变异能力。艾滋病病毒的“外貌”经常发生改变，有许多的亚型。例如，最早引起艾滋病流行的I型病毒（现在广泛流行于世界各地）现有11个亚型，而且这些亚型还在不断变化着。艾滋病病毒在人体的特点：（1）、病毒小（2）．破坏人体白细胞（3）．变异快（4）．侵犯人体免疫系统

2、综合征

老师讲述一般出现的综征症状，如：（1）艾滋病相关综合征（ARC），又称为症状性HIV感染，是指HIV感染者出现多种慢性症状和体征，艾滋病的临床症状多种多样，一般初期的开始症状象伤风、流感、全身疲劳无力、食欲减退、发热、体重减轻、随着病情的加重，症状日见增多，如皮肤、粘肤出现白色念球菌感染，单纯疱疹、带状疱疹、紫斑、血肿、血疱、滞血斑、皮肤容易损伤，伤后出血不止等；以后渐渐侵犯内脏器官，不断出现原因不明的持续性发热，可长达3-4个月；还可出现咳嗽、气短、持续性腹泻便血、肝脾肿大、并发恶性肿瘤、呼吸困难等。由于症状复杂多变，每个患者并非上述所有症状全都出现。一般常见一、二种以上的症状。按受损器官来说，侵犯肺部时常出现呼吸困难、胸痛、咳嗽等；如侵犯胃肠可引起持续性腹泻、腹痛、消瘦无力等；如侵犯血管而引起血管性血栓性心内膜炎，血小板减少性脑出血等。

老师出示几张患艾滋病病人的图片，并进行讲解。

(三).课堂小结

第二课 认识毒品，远离毒品

一、教学目标： 知识目标：

使学生了解什么是毒品，毒品的种类，认识吸毒行为 ,认清毒品的危害性。情感目标：

让学生懂得“珍惜生命，远离毒品”，培养禁毒意识，提高学生拒绝毒品的心理防御能力和自觉性。能力目标：

1、自觉远离毒品，增强他们防毒、拒毒的意识和能力

2、认识毒品的种类；认识毒品的危害；认识吸毒成瘾的途径；认识吸毒成瘾的原因，如何预防；

二、重点难点：

1、认识毒品及毒品的危害

2、认识吸毒行为，青少年如何防止吸毒。

三、教学过程

(一)、世界禁毒日：

1、每年的6月26日是什么日子？

2、你知道为什么要设立世界禁毒日？(二)、什么是毒品： 了解毒品的种类： 各类毒品，根据不同的标准有不同的划分方法。联合国麻醉药品委员会将毒品分为六大类：吗啡型药物(包括鸦片、吗啡、可卡因、海洛因和罂粟植物等)是最危险的毒品；可卡因、可卡叶；大麻；安非它明等人工合成兴奋剂；安眠镇静剂(包括巴比妥药物和安眠酮)；精神药物，即安定类药物。(三)、毒品的危害：

1、吸毒摧残人生

对身体的危害、自伤、自杀、自残、加速死亡

2、吸毒毁灭家庭

倾家荡产、妻离子散、家破人亡、贻害后代

3、吸毒危害社会

诱发刑事犯罪、败坏社会风气(四)、如何预防：

1、吸毒成瘾的途径：

2、吸毒成瘾的原因：

3、刑法有关走私、贩卖、运输、制造毒品罪的有关条款。(五)、想和做：

1、别人吸毒，真的不关我们的事吗？

2、如果发现有人吸毒、贩毒，你怎么办？

3、我们在交友、选择活动场所时应注意什么？为什么青少年容易成为吸毒、贩毒者的目标？

4、当有人向你提供毒品的时候，你该怎么做？

5、小结：

根据你们的回答，老师概括出五个方法：

（1）直截了当——坚定直接地拒绝引诱。

（2）金蝉脱壳——根据不同情况找借口委婉拒绝。（3）主动出击——立刻提出反建议。

（4）秘密报案——寻找机会偷偷告诉你依赖的人，或者秘密拨打110报警，民警叔叔会迅速给予你帮助。

（5）及时告知师长——当毒贩毒友逼你吸毒并威胁你时，一定不要被他们威吓住，要在第一时间告诉你的师长。(六)、教师总结：

人的生命只有一次，我们要珍惜生命，也要正确地认识毒品，远离毒品。从自己做起，从现在做起，树立正确的人生观，不盲目追求享受，寻求刺激，赶时髦。时刻记住，一旦惹上毒品，必将毁灭自己、祸及家庭、危害社会。毒品这东西一碰都不能碰。所以，我们要拒绝毒品，保护自己远离毒品，如果你遇到了有不法的毒品交易，一定要向告诉大人或报警，不能置之不理，因为禁毒、防毒是我们每个人的责任。让我们时刻记住：“珍爱生命，远离毒品“。

第三课吸烟的危害

一、教学目的：使学生了解香烟中有害物质，这些有害物质可引起那些慢性疾病和癌症。青少年拒绝第一支烟的重要性

二、教学重点难点：香烟可引起那些慢性疾病和癌症

三、教学过程

（一）吸烟的危害

香烟中有许多有害物质，有三千多种化学成分，大部分对身体有害。其中有焦油、尼古丁、酚类、醇类、醛类等四十种有毒和致癌物质。可导致心血管疾病引起的慢性支气管炎和肺气肿，还可以引起肺癌、咽喉癌、口腔癌、食管癌、胰腺癌和膀胱癌等许多严重慢性疾病。同学们你们知道吗抽一支烟寿命缩短三分钟，这是美国疾病控制中心测算的。世界上吸烟人数最多的国家是中国。具统计中国每年因吸烟死亡的人数大约100万。世界无吸烟日是每年的5月31日。

（二）什么叫被动吸烟

吸烟不但有害于自己，同时还会造成对周围局部空气的污染，是不吸烟者也受到影响，根据医学专家报道，吸一支烟喷出的烟雾中有40亿粒微尘及数百中化合物，其中包括几十中有毒物和致癌物。如果家庭中有一人吸烟，那么这一家人中的男女老少都要吸入这种含毒的烟雾，这叫被动吸烟。

有人调查父母吸烟其子女患癌症的几率比不吸烟父母的子女高50%。发现妇女因丈夫吸烟患肺癌的几率要比丈夫不吸烟的高。特别是有婴儿的家庭，家长在室内吸烟，可影响孩子的发育，并且小孩容易患支气管炎和肺癌等疾病。因此吸烟不仅害己而且害人。

（三）青少年拒绝第一支烟

吸烟还是吸毒的“桥梁”，有的青少年就是因为误吸了搀有毒品的香烟，而成为吸毒者。许多调查也证明，吸毒的人群，染上毒瘾前有吸烟习惯者占大多数。另外吸烟对健康的危害已经被证实和公认，特别是对青少年来讲，它不仅会引起一系列的健康问题，而且与青少年的不良行为有密切关系，许多吸烟的青少年可能同时具有学业欠佳、品行不端、饮酒、有过早的性行为等等。因此，预防吸烟是预防吸毒的环节，也是预防爱滋病的重要组成部分。

青少年开始吸烟的原因主要有：好奇、受家长的影响、好朋友吸烟，认为吸烟很“酷”，认为吸烟成熟等等。其中好朋友吸烟对青少年的影响最大。许多学生虽然知道吸烟的危害，但是为了使自己显的合群，为了得到伙伴的认可，或者经不住朋友的规劝，不知道如何拒绝朋友递来的香烟，而迫不得已开始吸烟。面对或伙伴的压力青少年除了具有吸烟危害健康的基本知识，还要正确认识吸烟、健康与时尚的关系，即树立吸烟不算“酷”，健康才是时尚的观点，更重要的是要掌握拒绝香烟的技巧，自信而果断地拒绝第一支烟。

青少年可以借助以下这些方法拒绝吸烟。

1、对递给你香烟的人微笑说：“不，谢谢！”，然后转移对方的注意力，或转身走开，使对方没有机会继续劝说你。

2、找借口拒绝吸烟，如“我最近有点咳嗽，不能吸烟。”

3、在别人敬烟时，立刻找借口暂时走开。

4、改变话题，例如，若对方说：“我们吸一支烟吧。”你可以说：“不，我们还是喝茶吧。”或者说我想借本书看。

5、礼貌的反复谢绝，坚决不伸手接别人递来的烟。

6、冷静拒绝，告诉对方吸烟有害健康，使对方知道你是坚定的不吸烟者。

7、与不吸烟者在一起，为自己创造一个不吸烟的环境

8、避开吸烟的场所。如果你知道那些地方经常有人抽烟，就尽量避开这些场所。

例如放学路上的某个厕所里经常有一些坏学生吸烟，那你就不要去那个厕所。

在决绝吸烟时，青少年应注意三点原则，一是要自信，坚信自己的决定是正确的。尽管拒绝吸烟可能会遭到对方的误解或嘲笑，有时甚至会破坏友谊，仍然应该相信自己。二是不论用何种方式拒绝时，都要态度坚决，不要给对方留有与你周旋的余地。如果你拒绝对方时显的犹豫，很可能在对方继续劝说下而不得不妥协。三是在拒绝时，不要态度生硬的责怪或轻视对方。如果你不能说服对方不吸烟，也不能随便激怒他，记住重要是自己不吸烟。只要自己决心树立不吸烟的健康的形象，你的朋友自然会被你的人格魅力所吸引，会欣然接受你。

（四）、小结

小学六年级禁毒教育教案 第7篇

“珍惜生命，远离毒品”

六年级

解永霞

活的时间:2015年10月27日 活动地点：六年级教室

参加人员：六年级全体学生及班主任

一、活动内容

“珍惜生命，远离毒品”

二、活动目的：

1、使学生了解什么是毒品，毒品的种类，认识吸毒行为 ,认清毒品的危害性，自觉远离毒品，增强他们防毒、拒毒的意识和能力。

2、让学生懂得“珍惜生命，远离毒品”，培养禁毒意识，提高学生拒绝毒品的心理防御能力和自觉性，知道如何预防。

三、活动过程

(一)、学生的观看VCD禁毒教育宣传片谈观后感，让学生从感性上了解毒品对人类的危害、激发学生学习的兴趣、教师总结毒品的危害。

1、吸毒摧残人生：

对身体的危害

自伤、自杀、自残

加速死亡

2、吸毒毁灭家庭

倾家荡产、妻离子散、家破人亡、贻害后代

3、吸毒危害社会

诱发刑事犯罪，败坏社会风气(二)、进一步了解毒品相关知识。

A、毒品的种类；B、毒品的危害；C、吸毒成瘾的途径；D、吸毒成瘾的原因，如何预防；E、刑法有关走私、贩卖、运输、制造毒品罪的有关条款。(三)、讨论青少年如何防止吸毒？

在认识毒品有关知识的基础上教师组织学生讨论，青少年如何防止吸毒？

学生讨论后教师小结：

1、接受毒品基本知识和禁毒法律法规教育，牢记“四知道”：知道什么是毒品；知道吸毒极易成瘾，难以戒断；知道毒品的危害；知道毒品违法犯罪要受到法律制裁。

2、树立正确的人生观，不盲目追求享受，不以好奇心为由侥幸去尝试，不受不良诱惑 的影响。

3、不听信毒品能治病，毒品能解脱烦恼和痛苦，毒品能给人带来快乐等各种花言巧语。

4、不结交有吸毒、贩毒行为的人。如发现亲朋好友有吸、贩毒行为的人，一要劝阻，二要远离，三要报告公安机关。

5、养成良好的行为，杜绝吸烟饮酒等不良嗜好，不涉足青少年不宜进入的场所，决不吸食摇头丸、K粉等兴奋剂。

6、使自己在不知情的情况下，被引诱、欺骗吸毒一次，也要珍惜自己的生命，坚决不再吸第二次

(四)、班会总结（班主任）

走进美国小学一年级课堂 第8篇

关键词：美国小学,一年级课堂,自然拼读法

一、背景

“美国是孩子的天堂, 在美国读书的孩子真是太幸福了, 他们在课堂上非常自由, 想干什么就干什么。”这种观念在目前国内对美国基础教育研究方面的见闻或引用中普遍存在, 而不同程度的错误或偏见其实还有很多, 例如:《中国与美国南卡罗来纳州教学模式比较分析》中以《白雪公主》为例, 却将故事的主角写作辛黛瑞拉, 而辛黛瑞拉是《灰姑娘》的主角, 不是《白雪公主》的主角 (赵箐2013) 。又如 《中美基础教育课堂教学比较》提到, “讲授法也是美国课堂常用的方法。但美国的教师不用特别备课, 教师讲课海阔天空, 缺乏严密的逻辑……” (洪晋成2012) 。《中美基础教育应该互相借鉴》提到, 美国的学生比较自由, 座位没有固定的朝向, 坐姿没有统一要求, 发言没有举手的规定。但是美国的课堂教学也是低效的, 特别是在知识的传授与能力的培养方面 (刘永和2009) 。

由于笔者对美国的基础教育非常感兴趣, 很想了解美国基础教育的课堂教学状况, 并有幸得到广西教育厅高校优秀教师留学项目的资助, 于2014 年2 月以访问学者的身份对美国密西西比州的杰克逊州立大学 (Jackson State University, 以下简称JSU) 进行了为期一年的访问。走进课堂前, 笔者做了充足的准备工作, 跟授课教师进行了几次谈话, 带了录音笔、笔记本和照相机, 以便对整个教学过程、教室环境、课堂活动以及学生教材进行记录。

笔者走进的课堂是美国密西西比州海恩县学区加里路小学 (Gary Road Elementary School, Hinds County School District) , 这是一所普通的公立小学, 从学前班到小学二年级共有900 名学生, 其中非裔学生占51.9%, 白人学生占46.3%, 其余是拉丁裔和亚裔学生。此次观摩的是该校小学一年级的一堂课, 全班共23 人, 男生12 人, 女生11 人。教师的名字是Christina Stanley (以下简称Christina) , 肄业于密西西比学院, 2013 年9月开始当教师, 教书不到一年, 本班是她大学毕业后所带的第一个班。

二、走进课堂

7:55 笔者到达加里路小学, 填写了听课卡后, 通过教室配备的对讲机与办公室内的Christina进行了通话, 于是她安排了一名学生将我带到她即将授课的教室。

8:00 所有学生在教室外面排队, 随后走进教室, 坐到写着各自名字的座位上。23 名学生被分为5 个组, 每个组4 名学生, 有3 名学生单独坐, 其中, 1 名学生坐在教室的左前方, 另外2 名学生分别坐在最后一排的两端。课后Christina告诉我, 这3 名学生上课吵闹, 影响其他学生学习, 所以让他们单独坐。

8:10 学生开始做作业, Christina的助手利用学生做作业的时间登记学生选择的午餐 (因为达加里路小学要求每位教师都带一个班, 教师授课不分科目, 所以教师通常各自配有一个助手) 。登记完午餐, 助手离开教室。学生在做作业的时候, Christina在白板上对小组进行奖评, 在表现良好的小组名称后面加1 分或者2 分。

8:18 Christina从10 倒数到0, 学生将作业全部放到指定的位置, 组长收齐作业再按照组号排队交给站在教室门口的Christina。

8:20 学生排队走到电脑室, 由专门的电脑教师指导学生继续进行30 分钟的电脑阅读。学生自由选择自己喜欢的有声阅读材料, 包括故事、单词、字母等, 但无论学生阅读内容有何不同, 其阅读方式都仍以phonics为主, 即自然拼读法, 主要通过理解字母在单词中的发音来进行阅读 (潘清、黄晓萍2012) 。学生戴着耳机, 边看边听。如果学生操作有误, 教师就会及时提供帮助。在学生进行电脑阅读期间, Christina回到教室进行课前准备。

8:50 学生回到教室, Christina让学生坐到阅读中心的地毯上, 开始阅读活动。

8:55 阅读中心的活动。首先, 学生边舞动手臂, 边唱《水的循环》这首歌, 歌词大意是:“水是循环旅行的, 是的, 它是这样的。水作为蒸汽上升然后以云的形式冷凝, 以降雨的形式下降。”唱完两遍后, Christina针对三个比较难的单词 (evaporation蒸发、condensation冷凝、precipitation降雨) 进行了提问。

学生在前一天学习了《小云》的故事, 所以提了一些关于云的问题, 又读了一本名为《小小云》的书, 读完后Christina问了学生两个问题:“什么是小说?”“什么是非小说?”在学生回答完毕后, 她说出小说和非小说的概念:“小说是编的故事, 不是真的。而非小说是一个真实的故事, 是关于真实的事件和事实, 里面的人和动物都是真的。”接着又问学生刚刚读的《小小云》是小说还是非小说, 学生都能正确回答出它是小说。

9:15 学生回到自己的座位上, 准备学习常用词 (sight words) 。常用词是英语中不符合拼读规律但又必须掌握的、非常重要的词, 由学区课程大纲统一制订, 每周学哪些词、一个学期学多少词都有详细的规定, 通过年级组长统一布置本年级每周的教学内容和学生作业。Christina将这10个常用词事先写在一张白纸上, 并将其插在白板边的一块蓝布上, 学生看图读3 遍再进行小组提问环节, 最终每个小组的学生都能正确地读出来。

9:20 Christina打开DVD和投影设备。有几名学生开始吵闹, Christina马上制止, 要求所有学生闭上眼睛、趴在桌子上, 学生都乖乖照做, 课堂顿时安静下来。Christina利用这个时间帮他们选好游戏形式———用身体跳出26 个字母。所有学生站起来跟着屏幕上的人边唱边跳, 这既能锻炼学生的身体, 又能巩固学生对字母的记忆, 一举两得。课后Christina对笔者说:“学生的活动有助于提高课堂效果。”

9:25 写作中心的活动。Christina先给学生举例如何写作业, 然后发给学生印有作业的纸, 作业包括几个阅读理解方面的问题和标点符号的改错。在写作的过程中, Christina利用桌子上的铃铛来控制纪律。学生可以自由选择在教室、阅读中心或其他地方写作业。

9:35 利用学生自己做作业的时间, Christina在指导中心让三名没有认真写作业的学生一起读文章, 将他们读得不顺畅的地方做记号, 然后和他们一起读, 最后提问。这样的辅导教学就是差异性教学, 学区的课程规定教师必须进行差异性教学, 对有需要的学生进行个别辅导, 防止他们掉队。

9:50 Christina从10 倒数到0, 学生回到座位上继续做作业或做他们喜欢做的事。有些学生跑过来问笔者一些问题, Christina看见后就说, 如果他们今天表现好, 就可以给他们问笔者问题的机会。

10:00 Christina告诉学生本周日是母亲节, 并向学生展示了一张母亲的头像图, 图片上面写着“我的母亲是我的英雄”。Christina又展示出一张母亲的身体图, 图片上面写着一个需要填空的句子“我的超级英雄妈妈像 (超人) 一样 (聪明、勇敢、可爱、漂亮、甜美等) 。”引导学生进行填空, 描述自己的母亲。最后, Christina给每位学生发了一张封面, 并要求:第一, 完成句子, 在句子空白的地方填一个名词;第二, 给画图上颜色;第三, 完成后把画放在画夹子里, 在母亲节时交给自己的母亲。

10:40 学生完成作业后, Christina让学生向教师提问。

三、补充说明

加里路小学没有统一的下课时间, 教师通过转换教学活动的地点来转换教学活动。教室总体布局分为三大区域, 最大的区域是主教学区, 也是学生主要的学习场所, 由于学生被分为5 个组, 一组为4 人, 所以这一区域的桌子都是由4 张单人桌拼在一起组成的。第二个区域是阅读中心, 这里铺了一张地毯, 地方不大, 学生可以坐在一起放松地阅读。第三个区域是教师辅导区, 这里有一张半圆形辅导桌, 教师可以坐在这里跟学生进行近距离辅导, 辅导桌旁分别是教师办公桌、助手办公桌、学生反思桌。

教室门口的横幅上写着:“当你走进这间教室, 学习是很有趣的。合作很重要, 积极的态度和互相尊重是我们每天所做和所说的一部分。”横幅下面是全班师生的合影。走进教室, 四面墙上贴满与教学内容相关的、各种各样的文字或挂图, 主教学区的前方有一块5 米长的黑板, 上面贴着26 个字母。黑板的旁边是课程表和挂袋, 挂袋内放着本周要学的常用词。

结束语

在此次走进美国一年级课堂的体验中, 笔者感受到了美国小学教师对备课这一环节的重视。Christina告诉我, 学生下午2:40 放学, 而她要留下来准备第二天上课的内容和材料, 通常5:30 左右才能离校。因为只有充分做好备课工作, 才能使课堂教学更有效率。学校对每个教师的教学也是有考核标准的, 每个学期校长和副校长都去听教师的课, 并在期末给教师的教学工作进行等级评定。

在本次体验中, 笔者发现Christina的教学活动是有计划、有严密逻辑性和纪律性的。当然, 不同的教师有不同的教学特色。虽然本文的介绍非常有限, 但是教师可以借此反思自己的教学态度, 尝试换一种思路, 提高课堂教学效率;用一种更加科学和理性的眼光去看待美国的基础教育, 学习和补充自己的不足。

参考文献

洪晋成.2012.中美基础教育课堂教学比较[J].民主, (2) :19-21.

刘永和.2009.中美基础教育应该互相借鉴[J].基础教育参考, (12) :31-34.

潘清, 黄晓萍.2012.自然拼读法实用英语语音教程[M].安徽:合肥工业大学出版社.