如何才能有效学习初中地理

如何才能有效学习初中地理（精选6篇）

如何才能有效学习初中地理 第1篇

掌握一定的解题技巧

掌握一定的解题技巧，有助于学生减少非智力因素的失分。高考题型分为选择题和综合题，解决选择和综合题的方法有所区别。

(一)选择题的解题技巧

对那些地理比较薄弱的学生来说，地理选择题尤为重要，因为选择题为考生圈定了一个思考范围和选择范围。

1.肯定法。

运用学过的知识可以直接选出来，多考查记忆性知识，必须看完所有选项再选择。

如：2011上海春季高考题。当我国西部地区河流普遍处于枯水期时，通常会出现的地理现象(?摇)

A.地中海沿岸地区炎热干燥?摇?摇?摇?摇B.巴西南部热带草原炎热干燥

C.北印度洋季风洋流呈逆时针方向流动?摇?摇?摇?摇D.澳大利亚大陆昼短夜长

答案C。通过分析题干得出，此时是北半球冬季，南半球夏季，可以直接把C答案选出来。

2.排除法。

如果选项罗列地理事物或现象比较多，就可以先将选项与题干对照，排除掉明显错误的选项，再看答案是否前后矛盾。这样可以降低难度，缩小范围，减少错误。

如：图中箭头所示为风向，该天气系统所在位置及名称为(?摇?摇?摇?摇)

A.南半球，气旋?摇?摇B.南半球，反气旋?摇?摇C.北半球，反气旋?摇?摇D.北半球，气旋

答案D。通过分析，判断气流由四周流向中心为气旋，可以排除B、C选项，再看气流的旋转是逆时针，判断为北半球。

3.优选法。

如果选项中有多项合理，但题干中有“最”、“主导”、“第一”等字样时，就要选择最合理选项。

4.转换法。

即将条件换成另外一种相同的说法，该说法比其他选项更直接，利于选择。

5.图示法。

将比较抽象的内容用直观示意图表示出来，利于选择，如太阳直射点移动、昼夜长短变化等题目。

(二)综合题的解题技巧

首先对问题进行分类，看清题目问的是哪一类问题，如：特征类、评价类等。特征类就需要从自然和人文两个方面进行分析。自然类型包括位置、气候、水文、生物等;人文类型包括农业、工业生产特征等。评价类问题常常表述为“作用、意义、影响”等，可从环境效益、经济效益、社会效益或有利、不利等方面来表述。

其次，在解题过程中要掌握一定的步骤。

第一步看完所有文字、表格、图，文字要圈出关键词，挖掘图表中直接和暗含的条件，包括图例、注记、文字、线条等。分析材料的含义和用意，可以用在什么地方，再将所有能用的条件进行归纳。

第二步审题，通过分析题目中的问题，调动自己的知识储备，联系平时所学的地理概念和原理，形成解题的思路。

第三步解答，在解答过程中，要联系题目给出的条件，逐次表述，要有条理性，解答时，可对知识点逐一编号，这样就会一目了然。

如何才能有效学习初中地理 第2篇

“完全听到”，顾名思义就是“听到全部”，并不是“完全听懂”的意思。

也就是说，能够听到磁带传来的所有“声音”。对每个单词的发音都非常熟悉，虽然听不懂也不能准确地拼写，但能模仿其发音，这就算达到完全听到的程度了。

由于人们的五官在同时运动而产生功能时互相妨碍，所以他们不能完全发挥各自本身的功能。

这一阶段是全身心投入熟悉英语发音的过程，在这一阶段你千万不要期望任何其他效果，或为此辅以其他方法，也不要翻阅相关教材。

头几天乏味极了，但是中间歇了一天之后，感觉就截然不同了，一下子听出了好多单词，真的很开心。有一天好像一下子什么都听清了。从某一天开始能通听清一两个单词，然后是句子，再以后是整个段落。听第一盘磁带时，一直担心这样边听边犯困不会有什么效果，但是，奇怪的是，既使这样，每个星期天歇一天，星期一再听时还是发现有很大的进步。

浅谈如何有效地学习初中地理 第3篇

一、激发初中生对地理这一学科的兴趣

地理这一学科有着较强的综合性, 与现实社会的联系是非常密切的。所以, 无论是从哪个角度来说, 学好地理这一学科都是势在必行的。要想学好地理这一学科, 首先要让初中生对这一学科产生兴趣。初中生只有对地理这一学科产生了兴趣, 才会积极主动地投入到学习中去, 才会自主的深入研究, 才会产生学习的动力。那么, 如何才能让初中生对地理这一学科产生兴趣呢? 我总结为以下几点。

1.要发挥地理这一学科的趣味性。对此 , 教师要尊重初中生的语言习惯和审美情趣, 尽量避开生涩的地理专业术语, 尽可能多地联系初中生生活中的经验, 使初中生充分感受到地理不是古板的, 枯燥的, 而是鲜活的, 就存在于现实生活中, 就在身边。这样, 初中生就会对地理知识有一个初步的认识, 并且渐渐地对地理这一学科产生兴趣。

2.在教学过程中 , 教师要善于运用多媒体教学。教师可以使用多媒体给初中生播放一些地图和地理图片, 与初中生一起探讨研究地图与普 通图片有 什么相似 处和不同 的地方。这样就解决了初中生看不懂地图的难题, 也增加了地理课堂的趣味性, 让课堂变得丰富多彩。

3.教师要与初中生建立和谐融洽的关系。所谓的教学过程不是教师机械地把自己头脑中的知识移植到学生的头脑中的过程, 而是教师与学生间心灵的接触和交往。地理教师要与初中生打成一片, 不仅仅要在知识上进行交流, 在情感上也要多多的交流。教师要多充分了解初中生的心理。初中生正处于青春期, 最容易出现叛逆的情绪。所以, 教师要多和初中生沟通, 不要给初中生太大的压力, 要和初中生建立融洽的师生关系。建立和谐融洽的师生关系可以促使教师与初中生缩短心理之间的距离, 产生好友、亲近、共鸣、信赖的效应。真挚的师生情感, 是教学中的一种催化剂, 能有效地调动初中生学习的积极性, 激励初中生的上进心和自信心, 激发初中生对这一学科的学习兴趣。只有初中生与教师的关系亲近了, 喜欢上了教师, 渐渐地才会对这一学科产生兴趣。

4.教师要保持良好的情趣。教师在进入课堂给初中生上课时, 一定要有一个良好的情绪。如果教师情绪不好, 就会影响初中生听课的质量。只有教师乐观、开朗, 初中生才会精神振奋。

5. 在一堂课 的开始 , 地理教师 要做好导入, 可以利用地理知识联系一些趣味故事来在最开始就吸引初中生, 抓住初中生的兴趣特点, 利用精彩的导入将初中生真正的带入课堂。

二、地理教师要精心备课

要想上好一节课, 教师备课的认真与否直接决定着课程成不成功。我认为, 教师应做到以下几点。

1.教师要明确备课的重要性。教师自己要重视备课这一教学过程, 要知道备课对一节课的成功是起着相当大的作用的。

2.教师要不断增加自己知识 , 无论是在知识上, 还是在素质上, 都要不断提高自己, 要认真的钻研教材, 把教材学习透彻, 掌握好教材的重点与难点, 也要把握好知识的逻辑, 做到在课堂上运用自如。

3.地理这一学科在还没有入门之前 , 肯定会觉得枯燥、抽象, 这就需要教师采取一定的措施。教师可以在备课时根据这节课需要讲解的内容, 加上自己已有的知识, 让这堂课变得丰富多彩。例如, 教师可以编一些诗歌、小故事、顺口溜等来带领初中生投入到课堂中去, 调动初中生的积极性。这些都是需要教师在备课过程中准备的。

4.教师要明确每一节课的教学目标 , 要充分考虑到初中生的个别差异与需求, 还要考虑到每一位初中生的理解能力、认知能力, 还要确保自己所备的课要符合初中生学习策略和思维能力等等。如果初中生从整体来看, 知识水平都比较高, 理解能力都比较强, 那么, 教师在备课时就应该适当拓展一下知识, 适当补充一些新的知识, 让初中生的知识水平能得到提高。反之, 教师在备课时就应该降低难度, 讲解一些浅层的容易懂得知识, 让初中生能够完全理解。

三、要让初中生学会看地图和利用地图

在地理这一学科的教学中, 教师必须要让初中生学会熟练地看地图, 必须以地图为依托, 只有这样, 才能将广大地区的地理事物和现象完全呈现出来, 才能帮助初中生直观了解广大地域空间分布的各种事物。所以说, 地图是地理这一学科的第二语言, 它以无声的语言帮助学生理解知识, 以生动、形象、鲜明的特点反映地理事物的分布。地图也是学习地理这一学科的基础, 只有学好地图, 打好基础, 才能更加深入地学习地理知识。

1. 教师要让初中生在地图上找到最主要的国家、城市、丘陵或者河流, 并且要求初中生记住其位置, 然后教师要带领初中生分析其周边。

2.要多看多研究。教师要将地理课本上的插图与地图紧密联系在一起, 把教学挂图和课本中的地图紧密联系在一起。教师要带领着初中生多看多研究地图, 总结看地图的方法和要点以及注意事项。

3.要让初中生学会看比例尺 , 弄明白怎样计算图上距离和实地距离, 这样有助于将地图知识运用到生活中去, 不至于纸上谈兵。

4.在地理教学中学习地图知识时 , 教师要充利用好教材中的插图、地图、填充册、自制版图等, 加强初中生图形信息的归纳和地理规律的分析能力, 使初中生具有完善的地图基础知识。

5.除了让初中生学会看地图 , 熟练掌握地图知识外, 教师还要培养初中生运用地图学习地理的习惯。在地理的教学中, 教师要注重培养初中生运用地图的好习惯, 使用地图的学习的技能。这样不但可以提高初中生学习地理的兴趣, 同时还能提高初中生分析问题和解决问题的能力。因此, 地图在地理这一学科的学习中起着非常大的作用。

如何才能有效学习初中地理 第4篇

一、选择好导入方式

一堂课好的开头可以先声夺人，最大限度地调动学生学习的积极性，刺激他们的求知欲望。教师可以通过歌曲来引入新课，如学习“我国的人口和民族”一课时，我利用多媒体播放歌曲《爱我中华》并让学生一起演唱，优美的歌曲把学生带入到我国民族大团结的浓厚的意境中，同时也为后面的学习起到了铺垫作用。再如学习“长江”、“印度”时，也不妨用歌曲引入，借助《长江之歌》的歌词，引导学生在地图上找到长江发源地——青藏高原唐古拉山格拉丹冬雪山。当然，也可以在课堂教学中、教学结束时适当地运用歌曲，让学生在愉快的歌声中学到知识。

二、充分利用地图和投影设备

地图是地理教学中最常用的教具，也是一种特殊的地理教科书，学生可以从地图上直接获取许多地理知识。教师应充分利用地图，培养学生学习地理的兴趣。中学地理课本中的插图、地理图片是课本内容的重要组成部分，一幅好的插图、照片既可以充实和简化课本中有关内容的文字叙述，达到以图释文、图文结合的目的，也可以使教学更形象直观，加深学生对地理知识的理解，扩大学生的地理视野，激发学生的求知欲。另外，在地理教学中，有针对性地设计地理略图进行教学，既有助于学生掌握基础知识，抓住地理特征突出重点，也有助于培养学生画地图的基本技能。教师可以根据教学内容边讲边画，学生边听边记，注意力就能够随着教师的笔触和语言自然转移，做到视听结合，头脑并用，印象深刻。

电化教学是优化课堂教学、提高课堂教学效率的有效途径之一。随着网络教育的普及，我们应充分利用电化教学手段中投影、幻灯、电影、录像的直观优势，增强学生的感知能力，培养学生的学习兴趣。在教学中，投影技术以其直观、形象、生动、感染力强等优势显现出极大的生命力，是教师广泛采用的一种教学手段，它解决了很多传统教学中解决不了的问题，取得了较好的教学效果。

三、用趣味法帮助学生记忆

兴趣是记忆的桥梁，它能集中学生的注意力，增强学习的动因。因此，为了增强记忆效果，教师可以引导学生采用趣味记忆法，把一些地理知识组合在一起，编成顺口溜、绕口令或歌诀让学生记忆。如记忆世界七大洲的名称及大小顺序时，可以用“亚非美南是南极欧洋”（谐意：亚非一美男子叫南极欧阳），学生听了会觉得很好笑，笑过之后就能很容易地记住了这七大洲的名称及其大小顺序了。又如，我国疆域的四至点可以用顺口溜这样记：“头上顶着黑龙江，脚踏曾母暗沙岛，嘴饮两江汇合水，帕米尔上摆摆尾。”这样，既能增强学生学习的趣味性，又便于识记。

四、引导学生掌握学法

听课是学生获取新知识，复习、巩固旧知识的主要途径，是释疑解难的主要渠道，也是学习常规中的最重要环节。因此，学生听课时教师应要求学生做到“五到”：心到、眼到、耳到、手到、口到。心到即要求听课精力集中，全神贯注，不走神，紧跟老师的思路，认真思考，积极思维；眼到即要求按照教师的意图，或看黑板，或看课本，或看地图等；耳到即要求认真听课；手到即要求或记笔记，或勾画课文重、难点，或做演示操作等；口到即要求默读、朗读，提出问题、回答问题等。学生在听课的过程中，不仅要学会知识，解决疑难，更要学会掌握知识、解决疑难的方法，还要认真做好课堂笔记。做好笔记可采用三种方法：1.标记法。把教师授课中的重点内容，在课文文章的相关处画上红线、红圈等标记。2.见缝插针法。让学生在空白处记下教师授课时的注释内容，或者分析判读图象的方法以及正确与错误的区别点。3.归纳重点法。在笔记本上重点记录教师授课时对相关地理概念的解释，对相关的地理原理、规律进行归纳的要点、知识拓展点以及解答地理问题的基本思路和方法等。记笔记的内容可以包括：1.记录教师的板书，这部分是笔记的主要内容；2.根据教师的板画，在笔记本上动手绘制一些重要的简单图形，如夏至和冬至太阳照射地球的示意图、近地面风的形成示意图、水循环示意图等等；3.记录教师讲解的典型范例。由于课堂时间有限，学生要花大部分时间阅读教材、听教师讲解、思考问题和做课堂练习等，所以，做笔记要遵循简而精的原则，避免因只顾做笔记而忽略了其他课堂活动。

如何才能正确有效学习英语 第5篇

第一阶段：打通耳朵 完全听清

第一阶段的四个要领

第一 选择一盘适合自身英语水平的磁带。

第二 每天集中精力把A面和B面连续听两遍。

第三 要坚持天天听，但每隔六天要休息一天。

第四 直到听清磁带中的所有内容。

第二阶段：听读并举 掌握语法

第二阶段的七个要领

第一 把已经能完全听清的第一盘磁带再找出来。

第二 听写这盘磁带的内容

第三 做听写练习时，一句一句地听。

第四 听写完整盘磁带的内容后，用英英词典确认不会的单词拼写是否正确。

第五 按这种方法听写完整盘磁带的内容后，尽量模仿磁带的发音和语调，从头到尾大声朗读。

第六 感觉到所有的句子都已经能朗朗上口以后，便结束这一阶段。

第七 整个过程中，每个星期要有一天与英语完全隔绝。

第三阶段：跃跃欲说 出口成章

第三阶段的七个要领

第一 用英英词典查以前做听写练习时不懂的单词。

第二 把单词的解释和例句记下来，若这其中还有不懂的单词的话，继续查字典。

第三 查字典要坚持查到没有不懂的单词为止。

第四 大声朗读通过查字典整理出来的内容。

第五 朗读约一个小时后结束。

第六 每周要歇一天。

第七 查在原文和单词解释中出现的所有不懂的单词，并一直朗读到完全吃透解释和例句为止。

第四阶段：自我领悟 无典自通

第四阶段的四个要领

第一 准备一盘录像带。

第二 带上耳机，每天听一遍。

第三 能够完全听清之后，便开始听写、朗读。

第四 将不清楚的单词，利用英英字典查找并朗读。

第五阶段：文化融通 渐入佳境

第五阶段的六个要领

第一 准备一张最近的英文原版报纸(在美国发行的报纸)

第二 从社会版面挑选一篇短文章(一两分钟就能念完的)，然后大声朗读。必须坚持到完全消化为止，就好像自己成了新闻主持人一样。

第三 当确信自己不看原文也可以记住文章节内容时，把它像讲一个故事一样绘声绘色的复述下来。

第四 能够流利地诵读时，再选第二篇文章，重复上面所讲的方法。第五看完一个版面后，就向第三阶段那样处理不认识的单词。

如何才能正确有效学习英语 第6篇

为什么要休息一天?

人的大脑中有能够存储语言的特殊机制，人的大脑在接收语言信息时，要经历一个特殊的过程。首先将接收的词汇信息随意堆积，直到停止接收后，才开始分析整理，最后再进行合理分类。当接收的信息量达到一定程度时，就会形成该语言的专有空间。如果信息连续不断地涌入，大脑就来不及把它们分门别类，更无法进行正常的系统化整理。所以需要休息一天。这就像搬家以后需要整理一样。