体育复习题范文

体育复习题范文（精选6篇）

体育复习题 第1篇

1、政策的概念，政策与法律的区别 P.34－35

政策：是国家或政党为实现一定的政治、经济、文化等目标任务而确定的行动指导原则与准则。

区别：1.从制定的主体和程序来看：政策是党和各级政府依照其职权制定的。法律是由国家立法机关依照法定的立法程序制定的。

2、从表现形式来看：政策其内容比较概括，很少用具体的条文规范来表述。法律通常采用制定法的形式，有法典式的，也有单行法规形式。

3、从调整和适用范围来看：政策比法律调整的社会关系更广泛，政策可渗透到社会生活的各个领域并发挥作用。

2、体育道德与体育法律的区别 P.48－491、在上层建筑中所属的范畴不同。体育法律属于制度范畴，体育道德属于意识形态范畴。

2、表现形式不同。法律规范表现为各种规范性文件、判例法和国家认可的习惯法。道德观念和规范存在于人们的舆论中、在理论化的伦理思想体系中。

3、调整的范围不同。体育法律规范侧重于调整人们的具体的体育行为，而体育道德规范除了调整人们的具体的行为之外，还调整许多涉及观念范畴的问题。（友谊、尊重对手）道德比法律更广。

4、规范的内容不同。体育法律规范既规定权利又规定义务，并要求权利与义务相对应，道德规范则主要规定道德义务。

5、调整的方式和手段不同。法律是国家强制力保证实施的，而道德规范的施行主要靠社会舆论的力量、传统和教育的力量来实施。

3、我国体育法制建设中存在的主要问题：

总体来讲，我国体育法制建设距离依法执政、依法治体的要求还有较大差距。突出表现在：

1、适应社会主义市场经济体制要求，体现体育改革成果的法规和规章较少。

2、低层次体育法规多，高层次体育法规少，内容和效力都有限。

3、与其他部门相比，体育法制建设相对落后。

4、我国体育法制建设分为哪几个阶段，每个阶段的主要工作重点是什么？

5、国民经济恢复和社会主义改造时期 接受原有的体育事业并对它进行改造，尽快建设“为人民的健康、新民主主义的建设和人民的国防服务”新型社会主义体育事业。

1、全面建设社会主义时期从学校体育转向竞技运动，同时根据实践结果对已有的一些法规进行了修订与完善。

2、十年**时期体育战线也和其他战线一样遭受空前浩劫。

3、体育法制建设的新时期经过拨乱反正，迅速恢复和修订了1966年以前的体育法规，同时制定和公布了许多新的法令，体育事业重新

步入正规并且飞速发展。

6、我国体育法制建设相对落后表现在哪些方面？P.86－87

主要表现在：

1、体育队伍的法律素质还不高，依法行政、以法治体还

没有牢固地树立起来；

2、体育法的学习、宣传还不够深入；

3、解决困扰体育改革和体育事业发展的一些重点、难点

问题的立法还不多；

4、体育执法队伍还不够健全，执法监督也不够有力；

5、体育工作的很多方面尚未纳入依法管理的轨道。

7、面对入世，我国体育产业应从哪些方面加强立法工作？ P.93－951、应制定明确的市场准入和市场经营监督方面的法律、法规。

2、制定体育产权界定的法规。

3、充分利用《服务贸易总协定》有关例外条款，保护我国体育服务业。

4、国家应制定优惠政策，支持体育服务业。

5、制定提于无形资产保护的法律、法规。

6、加强体育法规、法规的编撰工作。

8、体育行规行约的概念，具体表现形式P.123、124

体育行规，是体育行业规定的简称。

1、协会章程。

2、行业公约及行业服务规范。

3、行业交易规范。

4、行业质量标准。

9、行规、行约的效力 P.1251、行规行约是法律的必要补充。

2、行规行约在国际法和国内法中具有特殊地位。

3、行规行约不得违法宪法、法律和行政法规。

10、体育竞赛规程与体育法律的区别和联系P.132－133

竞赛规程的制定程序比较简单，一般由承办比赛的单位，按照比赛举办单位的要求制定，是本次比赛的主要依据，一般来讲，比赛结束后该规程就无效。体育法律则不同，非经法定程序修改或废止，一直有效。竞赛规程的制定必须遵守体育法律、法规，否则是无效的。在体育法律法规没有规定的情况下，规程可以自己规定在本次比赛中对有关问题的处理方法。

23、赌博罪，是指以营利为目的，聚众赌博或者以赌博为业的行为。所谓聚众赌博，是指组织、招引多人进行赌博，本人从中抽头渔利。这种人俗称“赌头”，赌头本人不一定直接参加赌博。所谓开设赌场，是指提供赌博的场所及用具，供他人在其中进行赌博，本人从中营利的行为。所谓以赌博为业，是指嗜赌成性，一贯赌博，以赌博所得为其生活来源，这种人俗称“赌棍”，只要具备聚众赌博、开设赌场或以赌博为业的其中一种行为，即符合赌博罪的客观要求。

24.受贿罪是指国家工作人员利用职务上的便利，索取他人财物，或者非法收受他人财物，为他人谋取利益的行为。国家工作人员，是指国家机关中从事公务的人员。国有公司、企业、事业单位、人民团体中从事公务的人员和国家机关、国有公司、企业、事业单位委派到非国有公司、企业、事业单位、社会团体从事公务的人员，以及其他依照法律从事公务的人员，以国家工作人员论。

25、商业贿赂和贿赂罪的区别，主要在于行为主体的不同。刑法上的贿赂，主要是指国家机关工作人员或者受这些机关委派从事公务的人员，利用职务上的便利收受贿赂的行为。而商业贿赂，主要指市场中参与竞争的平等主体通过贿赂的手段来赢得商业机会，谋取暴利的行为。商业贿赂的犯罪主体有：公司、企业或者其他单位的工作人员。

“其他单位”，既包括事业单位、社会团体、村民委员会、居民委员会、村民小组等常设性的组织，也包括为组织体育赛事、文艺演出或者其他正当活动而成立的组委会、筹委会、工程承包队等非常设性的组织。

26、校园伤害事故在司法实践中经常遇到，如何处理呢？首先，学生和学校的关系是教育关系。根据《教育法》、《未成年人保护法》相关规定，学校的主要义务是采取安全措施、注意安全防范，确保教育活动顺利进行。目前我国司法实践对基于校园伤害事故中学校民事责任的归责原则通常采用过错责任原则和公平责任原则。《学生伤害事故处理办法》第九：规定

因哪些情形造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任？

(一)学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的；(二)学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者管理混乱，存在重大安全隐患，而未及时采取措施的；(三)学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、要求的；(四)学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的；(五)学校知道教师或者其他工作人员患有不适宜担任教育教学工作的疾病，但未采取必要措施的；(六)学校违反有关规定，组织或者安排未成年学生从事不宜未成年人参加的劳动、体育运动或者其他活动的；(七)学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的；(八)学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的；(九)学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的；(十)学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的；(十一)对未成年学生擅自离校等与学生人身安全直接相关的信息，学校发现或者知道，但未及时告知未成年学生的监护人，导致未成年学生因脱离监护人的保护而发生伤害的；(十二)学校有未依法履行职责的其他情形的。

28、仲裁和诉讼的区别

一、如选择了仲裁，就不能到法院进行诉讼。仲裁充分尊重当事人的意愿，是否运用仲裁方式解决纠纷、到哪家仲裁机构、由谁来主持纠纷的解决等，都可以由当事人来自主选择，主持纠纷解决的仲裁员都是各行业的专家学者。诉讼则实行级别、地域管辖，审判庭的组成也由人民法院指定。

二、机构不同，仲裁委是由人民政府组织有关部门（法制局）和商会统一组建，其监督机构是中国仲裁协会，其仲裁员大多是律师和政府机构人员兼职从事；法院的机构是国家法律的审判机构。简单地说，仲裁就是双方当事人在订立合同就约定以后出现纠纷时叫某仲裁机构做“娘舅”，一旦裁定对双方都有法律效力。

三、受案范围不同，仲裁只能受理民事纠纷，而法院是可以受理刑事、行政诉讼的案件。

四、程序不同，仲裁是一裁终局的，申请撤销时法院不会从实体处理中审查，如程序中有明

显错误时可以撤销。诉讼如对一审不服还可以上诉，二审不服可在二年内申请再审，法院有相关的法定监督机构和救济程序。

五、仲裁庭审理案件具有“保密性”，案情不公开，裁决不公开。人民法院实行案件公开审理原则，但依法不应公开审理的除外。

六、收费不同，仲裁费没有规定可以减交、缓交、免交，法院有规定。

劳动合同法

29、用人单位违反本法规定不与劳动者订立劳动合同的，自第二个月起向劳动者每月支付二倍的工资。

30、试用期不得超过一个月。劳动合同期限一年以上不满三年的，试用期不得超过二个月；三年以上固定期限和无固定期限的劳动合同，试用期不得超过六个月。

②试用期包含在劳动合同期限内。劳动合同仅约定试用期的，试用期不成立，该期限为劳动合同期限。

③同一用人单位与同一劳动者只能约定一次试用期。劳动者在试用期的工资不得低于本单位相同岗位最低档工资或者劳动合同约定工资的百分之八十，并不得低于用人单位所在地的最低工资标准。

31、提前辞职，是否需要支付违约金？不需要，除非企业对员工进行了培训。

①用人单位为劳动者提供专项培训费用，对其进行专业技术培训的，可以与该劳动者订立协议，约定服务期。

②劳动者违反服务期约定的，应当按照约定向用人单位支付违约金。违约金的数额不得超过用人单位提供的培训费用。用人单位要求劳动者支付的违约金不得超过服务期尚未履行部分所应分摊的培训费用。

31、保守秘密条款①用人单位与劳动者可以在劳动合同中约定保守用人单位的商业秘密和与知识产权相关的保密事项。

②对负有保密义务的劳动者，用人单位可以在劳动合同或者保密协议中与劳动者约定竞业限制条款，并约定在解除或者终止劳动合同后，在竞业限制期限内按月给予劳动者经济补偿。劳动者违反竞业限制约定的，应当按照约定向用人单位支付违约金。不得超过二年。

32、劳动者单方解除劳动合同。第一，预告解除：

①劳动者提前三十日以书面形式通知用人单位，可以解除劳动合同。

②劳动者在试用期内提前三日通知用人单位，可以解除劳动合同。

33、第二，无须预告的解除：①未按照劳动合同约定提供劳动保护或者劳动条件的； ②未及时足额支付劳动报酬的；

③未依法为劳动者缴纳社会保险费的；

④用人单位的规章制度违反法律、法规的规定，损害劳动者权益的；

⑤用人单位以欺诈、胁迫的手段或者乘人之危，使劳动者在违背真实意思的情况下订立或者变更劳动合同致使劳动合同无效的；

⑥用人单位以暴力、威胁或者非法限制人身自由的手段强迫劳动者劳动的；

⑦用人单位违章指挥、强令冒险作业危及劳动者人身安全的。

34、用人单位单方解除劳动合同第一，无须预告的解除。

①在试用期间被证明不符合录用条件的；

②严重违反用人单位规章制度的；

③严重失职，营私舞弊，给用人单位造成重大损害的；

④劳动者同时与其他用人单位建立劳动关系，对完成本单位的工作任务造成严重影响，或者

经用人单位提出，拒不改正的；

⑤劳动者以欺诈、胁迫的手段或者乘人之危，使用人单位在违背真实意思的情况下订立或者变更劳动合同致使劳动合同无效的；

⑥被依法追究刑事责任的。随时解除合同的，用人单位没有给予经济补偿的义务。

须预告的解除有下列情形之一的，用人单位提前30日以书面形式通知劳动者本人或者额外支付劳动者一个月工资后，可以解除劳动合同：

①劳动者患病或非因工负伤，医疗期满后，在规定的医疗期满后不能从事原工作，也不能从事由用人单位另行安排的工作的；

②劳动者不能胜任工作，经过培训或者调整工作岗位，仍不能胜任工作的。

③劳动合同订立时所依据的客观情况发生变化，致使原劳动合同无法履行，经当事人协商不能就变更劳动合同达成协议的。

用人单位单方解除权的限制（不可以解除劳动合同的情形）①从事接触职业病危害作业的劳动者未进行离岗前职业健康检查，或者疑似

职业病病人在诊断或者医学观察期间的；

②在本单位患职业病或者因工负伤并被确认丧失或者部分丧失劳动能力的；

③患病或者非因工负伤，在规定的医疗期内的；

④女职工在孕期、产期、哺乳期的；

⑤在本单位连续工作满十五年，且距法定退休年龄不足五年的；

经济补偿金的标准：在本单位工作年限每满一年支付一个月工资。最高不超过十二年。六个月以上不满一年的，按一年计算；不满六个月的，支付半个月工资的经济补偿。劳动者月工资高于所在地上职工月平均工资三倍的，按三倍支付。

38、劳动纠纷的解决劳动仲裁：劳动局内设置的劳动仲裁委员会

仲裁时效（F27）：一年。从当事人知道或者应当知道其权利被侵害之日起计算。可以中断和中止。例外：劳动关系存续期间因拖欠劳动报酬发生争议的，不受仲裁时效期间的限制；但是，劳动关系终止的，应当自劳动关系终止之日起一年内提出。

39、劳动诉讼（1）对劳动争议仲裁委员会不予受理或者逾期（应在5日内作出）未作出决定的，申请人可以就该劳动争议事项向人民法院提起诉讼。

（2）仲裁庭逾期（45+15）未作出仲裁裁决的，当事人可以就该劳动争议事项向人民法院提起诉讼。

（3）对仲裁裁决不服的，除法律另有规定的外，可以向人民法院提起诉讼。

体育复习题 第2篇

1.试述国际体育管理中的关键人物分析。

2.奥林匹克运动包括那些内容？

3.奥林匹克团结基金主要开展哪些活动？

4.试述国际田联（IAAF）理事会的组成和职责。

5．国内体育组织与国际体育组织的主要区别有哪些方面？

6．试述越南放弃举办2019年亚运会举办权的深层原因？这个事件对中国各地热衷于申办赛事的启示是什么？

7．试述美国职业篮球联盟的国际化进程。

8．如何理解NBA“停摆**”及球员的维权意识？

提升体育复习课教学质量的策略 第3篇

一、活用教材, 实现教材间融会贯通

作为体育复习课, 其实比新授课更难上。教师要用好教材, 精心选择复习内容, 合理使用教学方法, 创设好的锻炼情境, 对知识进行综合, 扩大课堂容量, 把学生兴趣调动起来。特别要有“板块意识”, 通过比较、提炼, 对重要知识在综合的基础上进行“压缩”, 把精华的东西集中到课堂上来, 让40分钟物超所值。复习课上, 教材更是个例子, 要坚持“三不教”的原则, 而要让学生触类旁通, 举一反三, 活学活用, 使学生能在教师的引导下自主疏理知识, 探究发现规律, 感悟提炼方法。

比如蹲踞式起跑教学, 就可以把站立式起跑放在一起比较学习, 让学生去探究, 让学生发现不管哪种方法都是为了取得较好的起动速度, 都要身体前倾, 重心前移, 前脚掌用力, 手臂摆动等, 这样学生不仅熟悉了这两种动作方法, 而且通过比较学习让学生知道站立式起跑适合中长距离跑, 蹲踞式起跑适合短距离跑, 从而能够更好地理解起跑的意义, 了解好的起跑对跑速的重要性。

二、明确要求, 提高动作的完成质量

教师应在上新授课时, 注意观察学生学习和掌握动作的情况, 在课后进行教学反思, 做好必要的记载, 并对上课存在的问题进行全面的分析, 找出原因, 提出改进的意见和办法。以便在进行复习课备课时, 根据具体情况, 明确具体要求, 采取相应的教学方法措施来落实, 做到有的放矢。

如在初一侧向滑步推铅球的新授课时, 大部分的学生能够敢于练习, 基本上能做出动作来, 但出现了、“滑步”时不能蹬摆有效结合、滑步后缺乏“送髋、转体”推球、出手前的“蹬地”腾空或单脚支撑、最后用力瞬间出手时仅靠手臂力量“拨球”等一些问题。在复习课中我们就应根据出现的这些问题, 进行有针对性的备课, 重点解决在新授课暴露出的问题。教师可以让学生做肩负重或双手斜拉皮带的侧向转体的蹬地练习, 练习时要注意转髋与蹬地腿的协调性配合;摆动腿踝关节拉着橡皮筋 (橡皮筋拉动的方向与摆动方向一致) 、蹬地腿负适当的重物后做团身启动滑步动作, 训练两腿的协调性;在蹬地腿的股四头肌处系一条橡胶带, 使胶带能够把大腿拉向前、肩负适当重量的杠铃反复做蹬地送髋的动作。

三、精讲精做, 明确动作的技术要点

体育复习课进行讲解示范应有一定的针对性, 应根据复习课的具体要求, 做到精讲精做, 示范准确, 突出重点, 使讲解示范更有效。精讲精做是“二次讲解, 二次示范”, 将根据教学目标、教学内容和学生特点, 有重点、有目的地选择讲解内容、讲解速度以及示范面、示范动作幅度及节奏等。教师在精选、精做的过程中就是要求理解教材, 吃透教材, 讲解正确、示范正确。

例如, 在排球垫球技术教学中可把技术动作归纳成“一插、二夹、三抬臂”, 简单地把排球垫球技术和身体协调用力、完整地展现在学生面前。示范时, 教师要考虑组织队形、场地环境采用合理的示范方法。再如, 示范时要让学和背向阳光, 摆臂示范时侧向学生, 有利于展示动作的侧面动作。讲解示范更有效了, 复习后的教学效果才会好。

四、创设情境, 激发学生的学习兴趣

学生天生好奇, 这就决定我们教师要像魔术师一样, 教学方法手段要多样, 要能吸引学生的眼球。教师可以创设良好的教学情境, 变抽象为形象, 变乏味为有趣, 使课堂充满活力, 让学生有滋有味地学, 兴趣盎然地学, 自觉自愿地学。我在上复习课的时候就想办法创设一些故事情境, 把他们吸引过来, 把复习的重难点融入到故事情境中, 让他们去闯关、去游戏、去玩, 这样吸引他们的兴趣, 从而更好地复习。

比如在初一的障碍跑教学时, 设计成解放军冲过敌战区英勇杀敌的故事情境, 把跑跨跳钻爬走等技术动作设计成跨过战壕, 冲过封锁线, 钻过铁丝网, 走过独木桥, 爬过火力区等场景, 吸引学生的注意力, 调动学生的练习激情, 更好地掌握障碍跑的跨跳钻等技术动作, 并培养学生的爱国主义精神。

五、拓展资源, 活跃学生的创造思维

复习, 还要注重知识的拓展提升。因为枯躁的机械重复, 绝不是我们想要的有效的课堂。复习课应该富有理智的挑战, 让学生思维活跃起来、深刻起来。有思维容量的复习课才会有效。

例如, 在进行小篮球的原地单手肩上投篮、运球及传接球教学时可以让学生联想到姚明、易建联等到国际上发展的球员, 他们不仅篮球打得好而且为国争了光, 不断进行慈善等公益事业, 我们应该向他们学习, 把篮球的各项技术动作学好, 将来进入国家队, 进入NBA发展, 为中国的篮球事业争光。让学生从小就树立一种目标, 并为自己的目标不断努力, 不断超越。这就使课堂与学生生活产生了有效的横向联系。这样使课堂由课内向课外延伸, 让学生明白了生活也是学习, 学生小小的心灵中肯定充满激情。

体育复习题 第4篇

关键词：体育生；高考；政治课；复习；效率

一、引言

近年来，体育运动员退出体育界后的技能转换问题成为了社会关注的热点。世界冠军生存技能缺乏，生活难以为继的新闻屡屡见诸报端。社会各界普遍意识到运动员的文化教育和技能教育也是运动员职业技能的重要组成部分。

从现实情况来看，通过体育类高考进入大学深造，已经成为大部分运动员的职业规划。我国体育类高考是在每年的5月初，录取成绩采用的是体育测试成绩加文化课成绩，其中文化课成绩只占到了20%--40%不等。由于体育生在平时学习中，大部分时间及精力放在了体育高考科目的训练，导致文化课学习时间不足，文化课学习时间只是普通高考生的三分之一。在文化课中，政治学科的学习学生较为重视，因为它是较短时间内较容易提高的一门课。要想让体育生们提高政治学科成绩，提升高考得分，在短时间内通过合理有效的方法是可以实现的，其关键在于提高复习效率。

二、提高高考政治复习效率的具体路径

1. 合理布局，狠抓重点。

体育类高考政治共150分，其中75分是选择题，15分时时事政治，60分的问答题。从分值分布就能看出，做好选择题是政治考试成败的关键。另外，由于时间紧迫，政治需要大量的背诵，学生没有更多的时间，而选择题恰恰不需要记忆而是侧重于理解。所以我就把大量的时间用来安排选择题的复习，让学生在课堂上就理解了内容，能选择出正确的答案。

2. 构建结构，厘清关系。

政治课内容繁杂，知识点多面广，学生学习中常常出现学了后面，就忘记了前面的情况。这就要求我们教师要教会学生如何搭建结构，厘清繁杂的知识。我们在教学中要做到章章有总结，课课有连接。在最后可以构建出一个完整的知识结构。这样通过结构图，可以把有内在联系的知识点串成一根线，有助于学生的复习和理解。例如：讲货币商品和消费，要把所学知识连接在一起：商品（什么是商品、商品的出现、商品的属性、商品的交换）---------复杂的商品交换，出现了一般等价物-----------货币（概念、本质、职能、发展）---------消费行为（内容、心理、正确的消费观）。通过这样一个主线的连接，知识结构能跨章节的构建，形成教材的知识网络，并使之专题化，使得学生能更好的全面把握知识，夯实基础。

3.立足真题，不变其宗。

笔者研究了近五年的体育类政治高考题，发现虽然题目不尽相同，但是考核的内容是一致的，而且知识点的重复率是很高的。例如：06年高考试题：“商品的价格往往不是固定的，而是多变的。为什么？” 07年高考试题：“近几年石油价格涨涨跌跌，说明什么？08年问：商品价格的多变的原因是什么？”虽然题目千种万种，但是只要理解了价值规律的基本内容，学生都可以顺利的选出来是供求关系。所以，在复习中要避免学生陷入无休止的题海中，多观察真题，多思考真题，相对于真题的知识点要夯实，作为重点知识讲解。

4. 趣味教学，提高成效。

体育学生大部分基础差，没有良好的学习习惯。突然把他们聚在教室学习，难免不适应。尤其复习课，内容庞杂，速度较快，学生很容易厌倦，长此下去就会失去学习的动力。所以这就要求我们教师在平时上课时，要注意让学生快乐起来。古人云：教人未见其趣，必不乐学。复习课上可以利用运动员爱面子、爱争第一的特质，特意在课堂上安排一些小竞赛，如：“填空我最快”、“选择题我对的最多”等活动，并及时给予学员们一些小奖品鼓励，一个小橡皮、一个小糖果，学生们都能高兴很久，激励了他们的成就感。另外教师要注意自己的情绪，高三复习对于每一位教师压力也很大，内容多，学生基础差不配合，所以难免烦躁。但教员应该意识到情绪是可以传染的，如果能微笑并耐心的对待我的学生，他们也会很快乐的接受教员的语言。

三、结语

综上所述，政治课是一门复习投入产出比较大的学科，可以通过各种有效地方式快速提升体育生的高考政治成绩。其关键之所在在于，针对体育生的生理、心理特点，结合考情的变化、学情的变化、社会的变化，及时调整体育生复习的策略，使他们在趣味中学习，在学习中竞争，在竞争中掌握知识，从而达到提高高考成绩的最终目的。

参考文献：

[1]张玉红.提高高中政治课复习效率的几种途径[J].中国教育技术装备，2011（5）

[2]梁仕阳.提升高三政治课复习效率的策略[J].中学教学参考.2012（6）

[3]鲁丹.体育单招政治复习策略研究.高考综合版[J].2014（2）

[4]张鹏亮.指导高三体育特长生文化和专业学习的几点建议.山西教育（招考版）[J].2013（12）

体育教学设计复习题 第5篇

体育教学设计复习题及答案

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复习提纲一

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1、体育教学设计答：体育教学设计是运用系统方法分析体育教学的问题，确定体育教学目标，建立解决体育教学问题的策略方法，试行解决方案，评价试行结果和对方案进行修改的过程。

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2、《体育与健康》课程的教学目标答：运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标、社会适应目标。

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3、兴趣答：兴趣是激发和保持学生学习行为的内部动力，也是培养学生学习自觉性和积极性的重要因素。新体育课程在教学时应该将激发和保持学生的运动兴趣放在中心位置。★

4、案例答：简单地说，一个案例就是一个实际情景的描述，在这个情景中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决问题的方法。它一般是从学校管理者和教师的角度来描述，涉及学生是如何按照学校管理者或教师提出的解决问题的方案，一步一步向前运行的 ★

5、案例教学基本环节答：案例教学中有三个基本环节：即课前准备、课堂教学、教学评价。★

6、案例撰写格式答：案例撰写的格式有二种即：条列式、实录式。

7、★体育课答：就是体育教师根据体育教学大纲要求，在规定时间内，对相对固定的学生所实施的课堂教学活动。

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8、课时计划答：也称课时计划。它是根据学期教学工作计划的安排和要求，参照单元教学工作计划，并结合学生、场地、器材、组织教法、学法等实际情况制订的一节课的具体实施方案，它反映出教师对一节课的教学思想、业务水平、教学技巧和工作态度。课时计划是教师进行课堂教学的基本依据，是教师备课的主要组成部分和最终形式。

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9、探究学习探究学习是一种学生主动研究的学习活动，是一种现代学习的理念、策略和方法。它强调学生可以按自己的兴趣选择和确定学习内容，通过个人及小组合作的方式进行适度的研究，以提高自己分析问题、解决问题的能力。

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10、自主学习答：它是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、质疑、创造等方法来实现学习目标的。

自主学习是在教学过程中充分发挥学生的主体作用，让学生有自主支配学习时间和空间的一种学习方式。

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11、案例教学法答：案例教学法从广义上来说，可界定为通过对一个具体教育情景的描述，引导学生对这些特殊情景进行讨论的一种教学方法。

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12、条例式案例格式答：条例式案例一般包括：案例名、编写目的、事件、背景、解决、评析、相关连接等几个部分组成。

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13、体育教学答：是教师的“教”与学生的“学”的统一过程。它是由教师的“知”内化为学生的“知”，由学生掌握知识到转化为能力并形成良好品德的过程。

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14、水平计划答：《课程标准》对学习学段的划分是以学生身心发展特征为依据的，表现形式是水平学段，因此，现在的水平计划实际上就是学段（三年）计划。

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15、体育课时计划格式答：课时计划格式常用的有三种：表格式、笔记式（描述式）、表格与笔记结合式。目前还有采用画图式、卡片式等。

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16、合作学习答：合作学习是现代教育所倡导的一种新型的学习方式，是通过参与者相互进行协作、交流、沟通、分享，达到互补、互动和双赢的目的的学习方式。★

17、案例教学适用范围答：分为主要用途和次要用途。主要用途：即理解并掌握某一理论的原理或基本概念、了解实践中有关的典型事例、领会某些理论观念及道德两难问题、掌握某些教学及管理策略、扩大学生的想像力和视野；次要用途：激发或强化学生的学习动机。★

18、实录式案例格式

答：具体内容实际上也涉及到背景、解决方法、评论。★

19、课程资源

答：课程资源的概念有广义和狭义之分。广义的课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素，狭义的课程资源仅指形成课程的直接因素。★20、实录式案例

答：即把实际发生的事件原原本本地记录下来，在最后提出一系列供参考、讨论的问题。★

21、学期教学计划格式

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21、答：有二种即符号式和文字式。★

22、体育教学过程要素

答：体育教学主体对象、体育教学内容、体育教学目标、体育教学策略、体育教学评价构成现代体育教学设计的五大要素 ★

23、案例撰写格式

答：目前为止有二种即：条列式和实录式。

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24、条列式案例答：即把案例涉及到的材料，按背景、问题、解决方法、评论、反思、相关链接等部分排列起来。

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25、体育教学设计过程中的五大要素答：体育教学的主体对象、体育教学内容、体育教学目标、体育教学策略、体育教学评价构成现代体育教学设计的五大要素。

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26、选择教学内容的基本要求答：根据各个学习领域的领域目标和水平目标，以及体育与健康课程的基本理念，教学内容的选择要符合以下要求：（1）符合学生身心发展水平；（2）激发学习兴趣，运动形式活泼；（3）具有健身性、知识性和科学性；（4）对增强体能、增进健康有较强的实效性；（5）简单易行。

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27、案例的特征答：案例应该具备这样一些特征：（1）案例讲述的应该是一个故事，叙述的是一个事例；（2）叙述要有一个从开始到结束的完整的情节，并包含一些戏剧性的冲突；（3）案例的叙述要具体、特殊。（4）案例的叙述要把事件置于一个时空框架之中，要说明事件发生的时间、地点等；（5）案例对行动等的陈述，要能反映教师工作的复杂性，提示出人物的内心世界，如态度、动机、需要等；（6）案例的叙述要能反映出事件发生的特定的教育背景。

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28、案例教学适用范围的主要用途答：主要用途：理解并掌握某一理论的原理或基本概念；了解实践中有关的典型事例；领会某些理论观念及道德两难问题；掌握某些教学及管理策略，达成思维的某些技能和习惯；扩大学生的想象力和视野。

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29、现代体育教学设计的一般特征、答：（1）体育教学的设计、开发、传递和评价是建立在系统理论基础之上的。（2）体育教学目标的确定必须建立在对整个教学体系环境的分析上。（3）体育学习目标是用可观察的行为术语来描述的。（4）对体育学习者的了解是教学设计成功的必要因素。（5）体育教学设计研究和工作的重点放在教学策略计划和媒体材料的选择与开发上，即如何实施成功的教学。(6)评价是设计和修改过程的一部分。★30、教学目标设置的具体要求

答：（1）深刻理解课程性质，正确认识体育与健康课程的目标体系。（2）五个目标并重，充分体现身体练习为主的三维健康观。（3）目标制订要具体、明确、有层次和可操作性。（4）学校设置教学目标时，应考虑主体发展目标。★

31、在课堂教学中如何体现学生的主体地位

答：需要从两方面来考虑：第一自主性。课程标准突出强调学生的主体地位。作为学生的主体地位，它最主要、最明显的特征就是他的自主性。第二创造性。对于学生来说，他们的创造性主要是指在学习上能够灵活地运用知识，举一反三，具有丰富的想象力和表现力，善于利用所学知识解决日常生活中遇到的各种问题。★

32、体育新课程对体育教学设计者的一般素质要求

答：有以下几个方面：

（一）头脑机敏、善于学习、乐于进行细致的脑力劳动。

（二）有很好的逻辑思维和创造思维的能力、能分析复杂问题并能辩别关键因素。

（三）热爱体育教育事业，对工作有责任感，以至于做出决策并承担责任，具有排除困难、克服挫折的信心和能力。

（四）为人诚恳，关爱学生，并善于处理人际关系。

（五）勇于改革和创新，并能正视自己的不足。

（六）具有较强的时间观念，能掌握教学设计进程。★

33、制定学期计划的要求

答：预先确定各项教材的排列方法、每次课教材的安排要考虑学生身体的全面发展，学习负担和身体的承受能力、一学期教材的安排要处理好纵横关系、各项教材的安排应考虑季节性。★

34、提高运动技能教学的途径、方法和要求

答：运用新的教学方法，使学生愿学、乐学;重视学生的主体地位;充分挖掘教学内容的多元功能。

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35、案例教学法的局限性、答：第一：案例（特别是教育管理方面的案例）的形成过程往往花费较大，时间及精力消耗过多，并且需要进行现场核对。第二：案例教学对教师的需求较高，难以达到预期的教学效果。第三：案例教学的效率有时较低。第四：案例往往是以较短篇幅的材料来涵盖相当长的时间历程，很难在内容与时间之间保持协调一致，而案例教学一般既要让学生了解过程，更要让他们领会内容，这两者常常难以兼顾。第五：案例叙述的是某一事件，案例与答案之间在事件的叙述上常常是不连续的，没有什么严整的结构，这样学生所获得的知识、技能等，也就难以汇总一个整体的框架中。第六：案例可能也会使得学生形成一些不正确的概括化认识。★

36、案例教学所需要的前提条件 答：条件设施、熟悉学生、熟悉案例。

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37、《体育与健康》课程教学目标的难点

答：具体体现在以下几个方面：第一，如何突出“健康第一”的指导思想，本着体育活动健康为本的原则，促进学生健康成长；其次，怎样激发学生的运动兴趣，呼唤学生积极参与体育活动，培养学生终身体育意识；第三；如何体现“一切为学生”、重视学生的主体地位、以学生发展为中心的理念；第四；关注个体参与不同需求，创设情境、发展个性，确保每个学生都受益。

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38、制定课时计划的要求

答：课时教学计划应以学生发展为中心，主要目的是为了保证教学获得良好的效果;课时教学计划要具备教学内容、教学目标、教法与学法、教学组织等基本要素。★

39、体育教学设计者专业性的素质要求

答：应有较扎实的教育、教学、心理、传播等方面的理论基础和体育专长；有一定的体育教学经验，对体育与健康课程改革有较深的认识；熟练掌握体育教学设计的基本原理、方法和实际操作机能；具有科学管理的知识与技术。

★40、案例撰写的一般程序、答：（1）首先选择一个或几个典型性的案例，对其内容进行分析。(2)对这个或几个案例进行写作上的分析。(3)运用头脑风暴法，要求教师说出教育教学经历中曾经遭遇过的疑难或两难问题。(4)把所有问题进行归类，汇总成不同范畴。(5)教师分头撰写案例初稿，篇幅限定在2000字左右。(6)举行案例会议，就所写案例的内容和形式进行讨论。

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41、传统的教育观与现代教育观是一样的。

答：不同。主要表现在（1）“教育”的概念发生了根本性变化；（2）传统教育观念常常将学生分为三六九等，不承认、不尊重学生的个性，对学生的差异持消极态度，使教学效果停留在三个1/3上（即1/3学生达到优秀；1/3学生处于中等；另外1/3则位于下等。）而现代教育观念相信学生“人人都能学”，承认、尊重和鼓励发展学生的个性，并认识到学生自信心、创造性、决策能力、自我控制和约束能力等方面的提高对社会和自我发展都是至关重要的；（3）现代教育观念强调教与学的辩证统一，强调教师在教学中的主导作用和学生在教学中的主体作用的辩证统一。（4）传统的知识教学观改为现代的发展教学观。教学活动不再停留在封闭式的知识传授和技能水平上，而是强调在知识技能基础上开发学生智力。（5）现代教育观念打破了以往单一的、面对面的集体授课方式，而发展为小组交互教学、个体化教学与集体教学等各种教学组织形式的合理选择或结合使用。（6）现代教育观念强调信息社会的资源共享。（7）现代教育观念特别重视目标和评价。（8）现代教育观念认为教学过程是教师的行为、教学内容和学生行为的相互作用，是一种复杂的知识性、社会性和心理性的交互过程，但不是不可预测的，经过系统的科学分析是可以找出其规律和模式的。★

42、案例与其他教学材料是一样的。

答：案例同其他教学材料是不一样的：案例的来源、案例搜集的过程、案例的内容、案例的测评、案例必须适时等等。

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43、学习目标与教学目标是相同的。

答：传统的课时教学计划频繁到使用“教学目标”这一概念，而《课程标准》中经常出现的则是学习目标。两个概念是否指的同一事件呢？回答是否定的，因为，教学目标是教师对教学的期望值，是教师期望通过教学达到的结果，而学习目标则是学生在课堂学习中的奋斗目标，是学生个人的期望值。由此看来，教学目标是一种整体性的期望，而学习目标则是每一个学生的期望。学生明确了这个学习目标后，可以根据自己的篮球基础，选择适合自己学习的基本技术进行练习。★

44、有人认为“中小学的体育课是落实‘健康第一’的指导思想，只要保证了必要的课时，就自然体现了‘健康第一’的指导思想，自然地能够达到促进学生健康成长的目标。”请谈谈你的看法。

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44、答：“健康第一”是新课程改革以后十分强调的一点，当然除了体育课教学法以外，还应在早操、课外活动、课外训练等环节加以重视和强调的。体育教学除了体育场课以后，增进健康、增强体质是教学法的目的所在。“健康第一”除了在体育课及其他的体育教学过程中教师重视外，家庭及学生本人、社区、学校等也应引起重视。★

45、案例教学跟平时教学一样，教师无须进行刻意的准备？、答：不，体育教师在准备案例教学时，主要是这样三个方面着手进行准备的：内容的掌握、教学中的重点和难点、教学的组织。

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46、案例教学在小组讨论过程中，主要会出现时间控制不当的问题？ 答：还有缺乏准备、人际关系复杂、任务不明确等问题。★

47、体育教学中如何建立和谐的人间关系

答：体育活动对于发展学生的社会适应能力具有独特的作用，经常参与体育活动的学生，合作和竞争意识、交往能力、对集体和社会的关心程度都会得到提高，而且，学生在体育活动中所获得的合作与交往能力能迁移到日常的学习和生活中去。在体育教学中应特别注意营造友好、和谐的课堂氛围，采取有效的教学手段和方法培养学生的社会适应能力。主要通过体育活动有助于建立和谐的人间关系；通过体育活动有助于培养合作精神和竞争意识。★

48、新课程从注重教学的结果转向注重教学的过程 答：对。“重结果轻过程”是传统体育教学中一个非常突出的问题，也是一个明显的教学弊端。所谓“重结果”就是教师在教学中只重视知识、技术传授的教学结果、重视学生是否达标，而忽视教学过程中的学生对新知识学习的思维过程，探究过程、创新过程。所谓“重过程” 就是教师在教学中把教学的重点放在过程上，放在揭示知识形成的规律上，学生是体育教学的主体对象，是学习的主人，让学生通过感知—探究—理解—运用的思维过程去发现、去掌握、去创造。在此过程中，学生既掌握了知识，又发展了能力。★

49、谈谈怎样才能激发学生学习兴趣，引导学生积极参与体育活动。

答：教师可以在具体的教学过程中，充分运用多媒体手段、运动器具、故事、案例、游戏等来激发学生的学习兴趣（详细略

★50、案例教学实施过程中，具体要经历哪几个阶段。

答：案例教学在具体的实施过程中总体上可以分为课前准备、案例讨论前的热身、案例讨论、结论几个过程。

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51、教学中如何面向全体学生，关注个体的发展。、答：（1）根据学生身体条件、兴趣爱好、运动技能等方面的个体差异，确定学习目标。（2）用爱心改变学困生自我心向。（3）根据学生差异，加强过程评价和激励性评价。★

52、案例教学过程中教师扮演的角色。

答：在案例教学过程中，教师往往扮演以下角色：联络员式的教师、教练员式教师、场上核心式教师、示范式教师。

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53、现代体育教学观念的变化。

答：强调促进学生健康而全面的发展、重视激发学生的运动兴趣、关注学生主体地位的确立、重视学生的个体差异和不同需求、从注重教学的结果转向注重教学过程。★

54、如何创设师生平等的良好课堂环境。

答：一要确立学生的主体地位，尊重学生的感受和选择。二要给学生充分活动的时间和空间，在较大程度上给学生一定的学习自主权。三要注意谈话技巧，营造良好的教学氛围。只有教师真正转变观念，轻松、愉快、和谐、民主的课堂气氛才可能形成，学生的学习积极性才能被充分调动

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55、如何处理《课程标准》中的内容标准与目标之间的关系？

答：“内容标准”在各领域水平目标之间具有4种不同的关系：第一种是在同一学习领域内具有一定的层次性，即具有递进的意义，如在心理健康学习领域里的一些内容标准和运动技能领域中某一具体运动项目的学习中，第二种是在同一学习领域内具有并行的意义：如在身体健康领域里发展柔韧性和发展灵敏性的目标平行的，在运动技能学习领域里，各个运动项目之间的关系也是并行的。第三种是学习领域之间具有一定的相关性，运动参与领域的水平目标与社会适应领域的水平目标之间有相关性，运动技能领域的水平目标与其他各领域的目标也有较大的相关性，如在实现运动参与领域某个目标时，可能也同时实现了某些心理健康和社会适应方面的目标；在达成运动技能领域的某个目标时，同时又实现了某个身体健康领域的目标。第四种是阶段性，即在上一个水平学段出现的目标在“水平四”学段没有出现，并不等于水平四学段中就不需要实现这个目标和学习某些内容，如身体健康中的体能练习就是如此。

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56、在案例教学中，教师的任务主要有哪些？

答：一是检查学生对案例的了解程序。二是调控课堂的氛围。三是监督检查学生的课堂学习情况。

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57、小明是某校初二男生，平时很喜欢体育运动，但就是不喜欢上体育课。问题：作为教师（1）针对这一现象，你如何解决？（2）结合体育新课程改革，你认为出现这一现象的原因是什么？ 答：根据体育新课程改革，有目的地改变课堂教学内容，培养学生兴趣；改变传统的教学方法，从教学手段、教学内容、场地设施等全方位入手，以培养学生学习体育课的兴趣。（详细略）

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58、小王是一名初一女生，体型肥胖，平时不喜欢运动，对体育课不感兴趣。问题：作为体育教师（1）对该学生你将采用什么方法进行教学？（2）结合新课程改革，对产生该现象的原因进行分析。

答：（1）针对肥胖学生，应制订科学合理的饮食习惯，量身定制运动处方。通过一段时间的训练，在看到减肥成功后，学生就会逐步对体育课感兴趣。平时在教学中，应以表扬鼓励为主，逐步增强其对体育学习的自信心等（略）。（2）主要是学生的心理在起作用，新课程改革是以学生发展为主体，鼓励培养学生终身锻炼的习惯。因此，作为体育教师重要的是减除她的心理障碍，通过一段时间的锻炼，在教学方法、教学手段、教学设施特别是教学内容上开设一些适合女生喜欢的项目，在课中应多用鼓励表扬的口语给予支持，相信她对体育课是会感兴趣的（详细略）。

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59、设计一份简单的案例，说明你是如何运用新的教学方法使学生愿学、乐学。

答：根据学校的实际情况，设计一份简单的案例。随着课改的深入，一些专家和教师引进和创造了许多新的课堂教学的方法，如主题教学法、情景教学法、分层教学法、竞赛激励法、创新教学法、游戏化教学法等，运用这些新的教学方法，不仅使学生愿学、乐学，而且收到很好的教学效果。

★60、在日常教学训练中，如何增强学生的健康水平与体能状况？并设计一个简单的案例加以说明。

答：在日常教学中，体育教师应该从以下几个方面进行考虑：（1）引导学生理解体能的含义和作用。《课程标准》明确指出，体能是指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。体能包括与健康有关的体能和与运动相关的体能。前者包括心肺耐力、柔韧性、肌肉力量、肌肉耐力、身体成分等，后者包括从事运动所需要的速度、力量、灵敏性、协调性、平衡、反应等。（2）从思想上重视体能练习。教师应引导学生明确，只有经过长期科学的、艰苦的锻炼，才能达到增强体质，发展体能的目的。（3）引导学生利用节假日的时间进行有计划的锻炼。（4）以学生为主设计教学目标和教学内容。教师在教学中要注意把强度大、体能消耗多的运动项目与技巧或游戏性项目有机地结合起来，以培养学生的兴趣，促进学生身心素质的协调发展，不断提高学生的体能水平。（5）采用多种学习方式和多样的教学方法。设计一个案例加以说明。

★61、设计一份简单的案例，如何通过参与体育运动促进学生的心理健康。

答：根据平时的教学情况，设计一份简单的案例。说明体育活动对于促进人的心理健康具有积极的影响。作为学习领域的心理健康，《课程标准》将了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系；正确理解体育活动与自尊、自信的关系；学会通过体育活动等方法调控情绪；形成克服困难的坚强意志品质等列为心理健康学习的重要内容。消除心理障碍，提高自尊自信;形成克服困难的坚强意志品质;在平时的体育教学中渗透教学。★62、请你设计一个运用新的学习方式进行教学的教案或教学片断。

答：教师可以根据任课班级及具体的教学内容，自己设计一个运用新的学习方式进行教学的教案或教学片断（详细略）。

★63、日常教学训练中，教师是如何调动学生学习的积极性，用简单案例加以说明。

答：用简单的案例进行说明。根据课中的具体教学活动和具体教学内容；学生在学习过程中的体验；具体教学过程和情节加以总结、分类；提炼、阐述教师在激发学生学习积极性所采用的手段和相关的注意问题。

★64、用简单的案例，说明在体育教学中是如何贯彻落实“健康第一”的指导思想。答：用简单的案例进行说明。说明你根据体育与健康课程的教学要求，体育课程中教师的教学内容、手段、方法；学生承受的生理心理负荷、学习态度、评价方法、健康水平及场地设施和周边的环境等，对贯彻落实“健康第一”指导思想起着非常重大的影响。浙江省农村中小学教师素质提升工程、《新课程教学设计与案例分析》复习提纲二

3、★体育课类型答：通常分为体育理论课、运动技能教学课、锻炼课、考核课四大类。

4、★体育实践课结构答：可以分为（开始部分）准备部分、基本部分、结束部分。

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7、教案答：亦称课时计划，是体育教师根据数学目标、教学对象、教学条件等实际情况所设计出的教学基本结构和过程的书面表达形式。它是根据单元教学计划制订的，是体育教师进行课堂教学的直接依据。

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9、体育教材排列方法答：体育教材的排列方式有集中排（连续排）、分散排（间隔排）、集中与分散结合排三种。

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26、体育教学过程的操作模式答：确定教学目标、对体育学习者进行分析、进行教学内容分析、编写体育学习目标、制定组织教学策略、设计教材性质与开发、设计与实施形成性评价、进行教学调控、设计与实施总结性评价。

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27、水平（学段）教学计划制订的步骤与方法答：（1）认真学习和钻研课程标准，特别是水平四各领域水平目标提供内容和学校选教材的教科书（包括教材和教师用书）。(2)根据年级目标及学生的实际情况，恰当提出和确定各学年的教与学要求。(3)计算学段教学总时间，按照教学行政部门有关规定和本校的实际情况，每周3课时，每学期一般不于16周的教学时数，则全年为32周，96课时，三年累计288课时。适当留出2—3周作为机动时间（包括考试和学校活动）。(4)选择各学习领域水平目标四内容，预计时数比例。(5)将各学习领域水平四内容及各学校教师自行选择的内容，合理分配到各个学期中去。(6)考虑学校场地器材实际条件，充分挖掘学校课程资源，保证选择内容的落实。

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29、体育与健康课教案格式设计的基本要求答：体育与健康课程教案格式的设计，要有明确的目的，要体现新课程标准的课程理念和教与学的要求；教案格式应能够充分体现体育教师设计和备课的成果，方便教学；不求教案格式的统一，鼓励教案格式的创新和教案格式的多样性、个性化；在原有教案格式的基础上进行改良和创新是完全可行的，改革并不是全盘否定的，而在于革新和发展；教案格式的设计尽可能避免烦琐复杂，在能够达到设计目的的前提下越简单越好；建议将个人或集体的教案格式上传到互联网上，有利于同行间的互相学习和交流，以便创编出更加合理、更为实用的体育与健康教案格式。

★30、现代教学观念的变化答：强调促进学生健康而全面的发展、重视激发学生的运动兴趣、关注学生主体地位的确立、重视学生的个体差异和不同需求、从注重教学的结果转向注重教学过程。

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31、制定单元教学计划的要求答：（1）要认真学习《课程标准》、教科书和有关学习资料，熟悉该项学习内容和不同年级的衔接与联系，把握该项学习内容的技术结构，重难点以及要解决的主要问题。（2）全面掌握学生的情况，分析学生的体育基础，身体活动能力，兴趣爱好，身体素质等情况，了解学校的场地器材，做到心中有数，使计划的安排有的放矢。（3）重视组织形式和教法学法的优选，合理的组织形式和恰当的教学方法与教学目标的达成有密切关系，因此选择的组织形式和教学方法，趣味性要浓，针对性要强，安全性要高，实效性要好。（4）单元计划中所确定的课次必须与学段和学期教学计划所确定的课次相符，否则计划难以实现。（5）单元教学的课时设置要适当，单元教学形式有得于激发学生学习兴趣和对技术性较强的学习内容教深教透，设置课时要根据学习内容的难易程度与学生的实际而定，初中阶段的教学单元一般在6—8学时为宜。（6）单元教学目标要明确、具体、多元。★

32、案例教学对学习者的要求答：（1）做一个积极的学习者。（2）遵循专业行为的准则。（3）不断改进自己的学习。★

33、学期教学计划制订的步骤与方法答：（1）确定学期教学目标，在学段教学目标的基础上，根据本学期的教学内容与学生实际确定本学期的教学目标。（2）将学段教学工作计划中，某个学期的教学内容和教学时数，抄录到进度表的相应栏目内。（3）根据全年教学工作计划中所规定的本学期各项教材的时数，计算出各项教材在本学期出现次数。（4）根据制订学期教学计划提出的要求，结合预先对单元教学计划的把握，先将本学期的考核项目和主要学习内容，按学习内容出现的课次，系统地安排到每次课中去，然后安排其他教材。

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34、自主学习的优点答：（1）有利于确立学生的主体地位，激发学生学习的积极性。（2）有利于提高学习效率，只有当学生真正想学、乐学、会学时，学习才能真正取得实效。★

35、案例教学所需要的前提条件答：条件设施、熟悉学生、熟悉案例。

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36、案例教学适用范围的主要用途答：主要用途：理解并掌握某一理论的原理或基本概念；了解实践中有关的典型事例；领会某些理论观念及道德两难问题；掌握某些教学及管理策略，达成思维的某些技能和习惯；扩大学生的想象力和视野。

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37、探究学习的优点答：（1）能引起学习兴趣（面对新异的未知情境，既有的思维方式便会发生混乱，为消除这种混乱，他便产生学习的兴趣和动机，开始进行探究）。（2）以学生为本，培养培养主体意识。

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38、培养学生学习兴趣的主要学习方式答：有三种，即探究学习、自主学习、合作学习。★

39、体育教学设计过程中的五大要素答：体育教学的主体对象、体育教学内容、体育教学目标、体育教学策略、体育教学评价构成现代体育教学设计的五大要素。

★40、体育教学设计者的基本前景答：第一，体育教学设计必须以帮助每个学生为目的。第二，体育教学设计必须系统化。第三，系统设计的体育教学就有利于学生的全面发展。第四，体育教学设计必须把“人类是如何学习体育”的知识和经验作为基础，注意发展学生的思维能力、探究能力、创新能力，帮助学生学会如何学习。

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41、新课程重视学生的个体差异和不同的需求。答：对。新课程体育教学从教学内容的选择到教训评价的实施都充分关注学生之间的个体差异（特别提倡对体育学习“弱者”的关注），不过分强调营造相互比较的氛围，不强调学生分为不同等级，力求使每一个学生的需要得到满足，使每一个学生都有进步和成功的体验，并在原有的基础上有所发展，从而提高每一个学生进行体育学习和运动的自信心。

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42、案例同其他的教学材料是一样的。答：错。案例从下列五个方面区别于其他的教学材料：案例的来源；案例搜集的过程；案例的内容；案例的测评；案例必须适时。

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43、水平教学计划就是学年的教学计划。答：错。传统的教学计划是由学年、学期来制订的，这是由于传统的体育教学是学年为一个学段，学期为一个基本单位来设计的。《课程标准》对学习学段的划分是以学生身心发展特征为依据的，表现形式是水平学段，在制订水平计划时必须把三个学年统一考虑，所以现在制订的水平计划实际上是学段计划，而不是过去那样的学年计划。

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44、体育教学与其他学科的教学特点是一样的。答：错，除了传授理论知识外，体育教学还具有下列特点：（1）体育教学活动方式以体力实践活动为主。（2）体育教学多种组织形式相互配合的教学活动。（3）体育教学活动是人际关系交往多样性的教学活动。(4)体育教学使学生消耗一定的体力。

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45、体育教学组织形式的分类一般是差不多的。答：体育教学组织形式的分类有很大的不同。一般可以按照所需进行分类，大约有以下几种：按体育教学组织形式的组织结构分类，直线结构、直线——层次结构；按体育教学的场所分类；按学业特质分类，如技能、兴趣、爱好等。

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46、中学体育实践课一般是按照男女学生进行分班教学的。答：对。目前一般中学都是按照男女生进行分班教学，但是也可以按兴趣爱好（选修项目）或者是小班化进行体育教学，条件差的乡镇初中，甚至出现按行政班进行体育教学的都有。

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47、有人认为“中小学的体育健康课是落实健康第一指导思想，只要保证了必要的体育课时，就自然体现健康第一的思想”。答：不全面。课时的保证是落实健康第一的条件之一，在课时教师如何设计、如何运用各种学习方法，调动学生学习的主动性、课中教学时的一定生理心理负荷等都对学生的健康起着重要的作用。

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48、有人认为新课程的组织教学设计就是回到了原来的“放羊式”教学。答：错。有些体育教师对新课标的理念吃不透，因而变得有些茫然，不知道应该怎么上体育课，他们认为新课程是回到了过去的“放羊式”教学。其实，按新课程标准上体育课不只是形式上的热热闹闹，放任自由，关键要看学生是否充分发挥了主体作用，是否有序地全身心参与到体育的学习之中，学习方式是否表现为主动参与、积极探究、互帮互学、合作学习，体育知识技能是否在原有基础上有所提高。

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49、新课程理念如何在体育教学中实施。、答：首先要坚持“健康第一”指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；教学中面向全体学生，关注个体发展。★50、体育与健康课程资源开发设计的难点有哪些？ 答：以下是广大教师对体育与健康课程教学资源开发和利用的教学设计中所面临的难点问题：第一，在运动项目的设计上，怎样改造现有运动项目和引进新型运动项目，以适应学校教学的要求；第二，设计开发民族传统体育素材，怎样被反映各地自然和风土人情的、学生感兴趣的、带有民间特色的体育活动纳入到课程内容之中，以弘扬民族文化；第三；挖掘生活素材，如将生活、生产劳动技能改造成为体育与健康的教学内容，使体育课堂社会化；第四，如何发挥现有场地、器材以及自然地理资源的多种功能，制作和创新体育教具，并提高场地、器材的使用率。

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51、案例教学中，教师的主要任务有哪些？ 答：在案例教学过程中，教师的任务主要有这样三项：一是检查学生对案例的了解程序。二是调控课堂的氛围。三是监督检查学生的课堂学习情况。

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52、体育与健康课程组织教学设计的难点有哪些？答：第一，在教学组织形式的设计上，怎样采用灵活多变的比赛方法，来丰富课程的组织形式，增强学生的参与性；第二，在教学设计上，如何进行创新，一改过去传统的传授式教学，提倡启发式、探究式、合作式教学；第三，在教学手段运用设计上，通过利用自然条件以及所拥有的现代化教学仪器、设备来丰富和更新教学手段。

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53、水平教学计划制订的基本步骤。答：认真研究各领域的学习目标中有关初中的水平目标及其内容标准。根据各学习领域的水平目标及其内容标准的要求，进一步将内容标准分割细化，并安排到各学段的每一个学期中去。根据水平目标以及各学段的每一个学期进一步具体化了的内容标准，选择有利于实现五个学习领域、学习目标、水平目标的内容集群。根据学校的实际情况确定全年和学期的教学时数，然后再确定各教学内容或单元教学内容的时数分配。制订出水平教学计划。

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54、试述探究学习、自主学习、合作学习的三者关系。答：自主学习、发现学习、合作学习，是新体育课程倡导的新的学习方式。这三种学习方式都充分体现了“以学生为中心”的思想，都非常强调学生在教学过程中的主体地位。倡导学生采用新型的学习方式的主要目的是提高学生的学习能力，使学生学会体育学习和锻炼。三种学习方式并不是相互割裂的关系，他们相互联系，相互作用，可谓“你中有我，我中有你”。当然三种学习方式，都有培养学生学习兴趣的目的（作用），同时，也必然能渗透技术的学习和促进体能的增强。

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55、如何在教学中做到“面向全体学生，关注个体发展”？答：第一：要根据学生身体条件、兴趣爱好、运动技能等方面的个体差异，确定学习目标。第二：用爱心改变学困生自我心向。第三：根据学生差异，加强过程评价和激励性评价。★

56、体育与健康课程教学评价中的难点问题有哪些？答：体育教学评价设计是体育教学设计的重要组成部分。新课程改革启动以来，许多体育教师和研究人员都非常关注学生体育学习评价和课堂教学评价的改革。到底什么样的体育学习评价和课堂教学评价才能真正发挥反馈、调节和激励功能，才能真正促进学生和检索的发展，实现其“导教”、“导学”的目的。这些是广大教师正在思考的问题，也是目前体育教学评价设计中的难点问题。首先，在有关学生的评价设计中要注重学生的心理感受和处境，学生的健康不是参与体育活动的基础，而应当是体育教学的目标；其次，要注重评价主体的多元化，既要设计好评价内容和设计标准，又要设计好评价工具，还要采用多个不同的主体来进行评价，实现学生学习评价主体多元化和教师评价主体多元化。

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57、请你设计一个运用新的学习方式进行教学的教案或教学片断。答：新的学习方法即：自主学习、合作学习、探究学习三种。你可以根据实际的教学工作情况，选用任何一种学习方式进行教学，并根据不同的学习方式设计一份教案或教学片断。

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58、课程标准没有具体的学习内容，我们怎样选择具体的学习内容？答：选择本校初中的一个起始年级；了解本校学生的实际情况和场地器材等情况；根据体育与健康的学习目标、具体目标、水平目标和内容标准，结合学校、学生、场地器材提出选择和创编具体的学习内容，对各人的设想进行讨论、归纳、总结，然后得出适合学校实际情况的教学内容。★

59、设计一份简单的案例，说明你在体育教学中是如何贯彻落实“健康第一”的指导思想。答：设计一份简单的案例，说明你根据体育与健康课程的教学要求，体育课程中教师的教学内容、手段、方法；学生承受的生理心理负荷、学习态度、评价方法、健康水平及场地设施和周边的环境等，对贯彻落实“健康第一”指导思想起着非常重大的影响。

★60、设计一份案例，你是如何激发学生学习体育动机的。答：案例设计好以后，至少能够说明：通过案例使学生感觉到自身的重要性；能够明确学习目标；能够帮助学生在学习上取得成功。

★61、在日常的体育教学过程中，你是如何激发学生的学习兴趣，举例说明。答：可以根据各人的实际教学情况，举例说明是如何调动或培养学生的学习兴趣。

社会体育复习题（本站推荐） 第6篇

*社会体育学的主要内容：第一部分，是社会体育的基本原理，主要研究社会体育的产生和发展，地位和作用，目的和任务，不同年龄段对象的特点和锻炼规律，理论基础和研究方法等。第二部分，是社会体育的管理，主要研究神会体育管理的体制，管理法规以及社会体育不同领域的管理特点和方法等。第三部分，是社会体育有效果的评定，主要研究健康的评价和体制的检查方法等。

社会体育的主要特点：1.健身性与健心性 2.广泛性与普及性 3.余暇性与自主性 4.多样性与灵活性 5.时代性和永恒性 6.民族性与世界性

*社体的要素：1.人的要素2.时间要素 3.空间要素 4.财的要素 5.物的要素 6.信息要素 7.管理要素

*社体的地位：社会体育是一个国家体育事业的重要组成部分，其发展水平是衡量一个国家体育发展水平的重要指标。它是一种面向社会全体成员的社会文化现象，是社会发展的重要内容和社会进步标志之一。

*体育人口：经常从事体育锻炼。身体娱乐。接受体育教育。参加运动训练或者竞赛。具有统计意义的一种社会群体。

*非体育人口：没有达到体育人口判定标准的人口，偶尔参加体育活动。

*我国社体的目：增减全体社会成员的身心健康，促进个体的全面发展和社会的文明与进步，为建设社会主义物质文明和精神文明服务。

我国社体的基本任务：

（1）广泛开展丰富多彩的。健康文明的社会体育活动；

（2）实行社会体育管理体制改革，完善社会体育法律体系；

（3）建设和完善社会体育活动的体育环境和物质条件；

（4）增加社会体育指导员的数量，提高知道社会体育工作的业务水平；

（5）引导人们为体制和健康投资，促进体育消费和体育产业的发展；

（6）继承和创新社会体育的知识与技能；

（7）加大社会体育工作宣传和组织力度，扩大社会体育的交流。

学习社体的意义：

（1）学习社体学有利于提高对社体地位和作用的认识，增强社体工作者的光荣感和责任感。

（2）学习社体学有利于提高自己的体育文化素养和社体工作能力，更好的肩负起社会体育工作者得重任。

（3）学习社会体育学可以更好的指导社会体育实践。

社会体育学的具体研究方法：

（1）访问法

（2）问卷调查法

（3）实验法

（4）文献资料法

（5）数理统计法

&问卷的编制过程：

（1）明确研究目的。根据研究目的的假设范围收集所需资料，并确定调查对象。

（2）列出问卷调差所需研究问题的纲要，明确所要搜集的信息和问卷类型。

（3）围绕主题草拟问题，列出标题和部分具体项目。

（4）征求有关人员·专家的意见，修订调查项目。

（5）试测。从总体样本中抽取30~50人未测试样本，以检查问卷表述的方式·项目·内容

能否被其他受试者所理解，病求出可信度，有效度。

社会体育组织领导机构的功能：指社会组织领导机构以其自身特点作用于社会体育所能产生的影响和效益。因此，建立社会体育组织领导机构，可以通过确定工作职责，权限，协调相互关系等方式，使社会体育管理诸要素合理有效的配合，形成一个有机的整体。场馆设施管理主要包括：建设管理，维护管理，经营管理。

社会问题：指因社会关系或社会环境失调，影响社会成员的共同生活，破坏社会正常运行，妨碍社会协调发展，需要依靠社会力量加以解决的这类问题。

体育社会问题：指在体育领域中发生的一种反常状态，它影响到体育系统以致全社会正常运行，使部分人意识到它的危险性并希望使之得到改善。

*全民健身计划的产生背景：

（1）现代社会对人的健康提出了更高的要求

（2）人们参与健身的意识不断提高

（3）党和政府对人民体制的重视

（4）体育发展本身的需要

（5）发扬中华民族重视健身的优良传统

*社会体育指导员：指在群众行体育活动中从事运动技能传授，科学健身指导和组织管理工作的人员。

*社会体育指导员的基本要求：

（1）社会体育指导员的职业道德（热爱人民、热爱社会主义、热爱党，坚持四项基本原则。遵纪守法，不封建迷信，服务态度热情周到，平等待人，老幼无欺。。）

（2）社会体育指导员应具备的基础知识（一、体育法、劳动法、消费者权益保护法、全民健身计划纲要等法律知识。

二、体育理论基础知识。

三、人体运动科学基础知识，包括运动生理，运动解剖，运动生物力学，运动医学等基础。

四、体育经营，管理基础知识。）*社会体育经费管理过程：经费筹集---分配使用---核算监督

*筹集社会体育经费的基本要求：

（1）积极开辟财路

（2）依法筹集资金

（3）把握风险，适度举债

筹集社会体育经费的基本途径：

（1）国家政府拨款

（2）社会团体投资

（3）社会集资

（4）负债筹资

（5）体育产业开发

*社会体育经费管理的意义：

（1）加强社会体育产业经营管理是推动体育产业有序、规范、健康发展的需要。

（2）加强社会体育产业经营管理是充分开发和利用体育的有形、无形、资产的需要。

（3）加强社会体育产业经营管理是提高体育产业管理水平、加强体育产业管理队伍的需要。社会体育经费预算：按照不同的内容，可以将预算分为经营预算，投资预算和财务预算。社会体育经费财务分析的内容：主要有资金分析，费用（成本）分析，收入和利润分析，效益分析等。

我国体育场地设施有三种分类方法：

（1）根据产权性质分类（国有、集体、个人、外资和其他）

（2）根据经营性质分类（公益性、事业型、营利性）

（3）根据所在区域分类（城市体育设施、农村体育设施）

*场馆设施的管理内容：建设管理，维护管理，经营管理。

社会体育场地设施管理的任务

（1）建立完善的社会体育场地设施体系

（2）提高现有体育场馆设施的利用率

社会体育场地设施的使用管理

（1）正确选择社会体育场地设施及其必要的装备；

（2）社会体育场地设施，无论是类型的选择、数量的安排、位置的选择，都要与体育运动的需要相适应，要方便群众体育活动的开展；

（3）合理安排使用社会体育场地设施，提高利用率；

（4）建立和健全社会体育场地设施使用的管理制度，保证安全、有序地使用场地设施。维护管理：

（1）保养维护（2）修理维护

职工体育的任务：

（1）建立组织并完善工作制度

（2）建设必要的体育场地设施

（3）开展群众性体育活动，包括工间操、医疗体育和多种体育竞赛活动；

（4）组建运动队，搞好业余运动训练；

（5）通过体育进行企业之间或者企业与外部的文化交流。

职工体育的组织管理原则：

（1）主业与职工体育主次要分明

（2）指令性管理与指导性管理相结合的原则

（3）以人为本的原则

（4）纵向管理与横向管理相结合的原则。

职工体育的基层管理方法：

（1）行政方法

（2）宣传教育方法

（3）经济方法

（4）法律方法

（5）定期组织体育活动和竞赛

（6）建立职工体育检查评比制度

*职工体育竞赛的管理目标：为了使职工体育竞赛科学竞赛科学地、经济地和高效率地进行，整个体育竞赛的组织和管理活动都应该达到的境界与标准。职工体育竞赛管理的吧、目标与其他活动管理的目标一样，都具有导向和控制的功能。

农民体育的意义：有利于体育文化的建设，有利于农民身体素质的增加，有利于提高农业劳动生产力，促进农村经济的建设。

*农村体育的任务：努力普及群众性体育活动，提高农民的身体素质，丰富农民的业余文化活动，为全面建设农村小康社会服务。

*社区体育的概念：指人们共同生活的一定区域内，以辖区的自然环境和体育设施为物质基础，以全社区成员为主体，以满足社区成员的体育需求、增进社区成员的身心健康、巩固和发展社区成员的感情为主要的目的，就进就便开展的区域性群众体育活动。

*社区体育的构成要素如下：社区体育组织，社区成员，场地设施、体育经费、体育管理者和指导者、社区体育活动。

我国社区体育的基本特征：

（1）组织形式基层化

（2）参与主体以老年人为主

（3）组织管理自主与行政性结合（4）活动时间以早晚为主

（5）活动内容文体一体化

*社区体育管理原则

（1）区域性原则

（2）合作性原则

（3）自主性原则

（4）因地制宜原则

（5）激励性原则

*社区体育的管理体制包括领导体系、协调体系、操作体系三大组成部分，市、区、街道、居委会四个层次。

*体育产业是指为了满足人们健身健美、娱乐休闲和精神需要，从事体育劳动产品的生产和经营服务的体育部门、体育机构、社会团体、企业和其他法人的总称。

*社会体育产业的分类：经营型、半经营型、非经营型。

社会体育产业经济管理的内容：

（1）体育竞赛表演业 的管理

（2）健身娱乐业的管理

（3）体育彩票业的管理

（4）体育场馆经营管理

（5）体育无形资产的开发与管理

（6）体育用品业得管理

（7）体育体系的多种经营管理

*社会体育产业经营管理的特点：

（1）以效益为核心

（2）以市场为向导

（3）以法制为保障

（4）以经济方法为主要管理手段

社会体育产业经营管理的基本要求：

（1）健全法规制度，完善调控机制

（2）正确处理主业和副业之间的关系

（3）把我生财、聚财、用财、理财之道

成年人心理健康的标准：

（1）有充分的适应能力；

（2）充分了解自己，并对自己的能力作恰当的估计；

（3）生活目标切合实际

（4）与现实环境保持接触；

（5）能保持人格的完整和谐；

（6）有从经验中学习的能力；

（7）能保持良好的人际关系；

（8）适度的情绪发泄与控制；

（9）在不违背一直的前提下，有限度的发挥个性；

（10）在不违背社会规范的情况下，个人基本需要能恰当的满足。

青少年心理健康的标准：

（1）智力发育正常

（2）情绪反应适度

（3）心理行为与年龄相符

（4）人际关系正常

（5）较好的意志品质

*体育锻炼的目的和任务是：

（1）增强体质，增进健康，提高体育素养，掌握和应用基础的体育与健康知识进行运动的能力

（2）培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；

（3）具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；

（4）提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；

（5）发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

体育锻炼的内容：

（1）健身运动

（2）娱乐体育

（3）医疗与矫正体育

（4）格斗性体育

*运动处方的概念：由教练员或者医生给进行体育锻炼的人或者准备接受体疗的病人，按其年龄、性别、心脏和其他活动器官的功能、运动经历以及结构状况等特点，用处方的形式，规定适度的运动内容和方法、运动量、运动的频率。

*终身体育：通常是指一个人在一生中进行身体锻炼和接受各种体育教育。

*终身体育的特点：（1）延续性（2）生活性（3）灵活多变性

闲暇生活方式是指人们利用自己的闲暇时间满足精神的、社会的、生理的需要的活动方式，闲暇生活方式被人们看做生活方式的一个重要组成部分。

青壮年体育的基本要求：

（1）根据自身的实际安排体育活动

（2）持之以恒，坚持身体锻炼

（3）以体育活动为载体培养健康心理。建立健康的生活方式

中年人体育的基本要求：

（1）明确体育活动的作用与目的（2）持之以恒，养成良好的锻炼习惯

（3）循序渐进，控制运动量

（4）及时进行锻炼效果的评价

老年人体育的基本要求

（1）讲究科学，谨慎从事

（2）加强医务监督，预防运动损伤

残疾人体育的特点：

（1）体育活动项目的特定性

（2）体育场地器材的特殊性

（3）残疾人体育需要专人的协助和引导

世卫组织提出的健康十标准：

（1）精力充沛，能从容不迫地应付日常生活和工作的压力，而且不感到过分紧张。

（2）处事乐观，态度积极，乐于承担责任，事无巨细不挑剔。

（3）善于休息，睡眠良好

（4）应变能力强，能适应环境的各种变化。

（5）能够抵抗一般性感冒和传染病。

（6）体重得当，身体匀称，站立时头、肩、臂位置协调。

（7）眼睛明亮，反应敏锐，眼睑不发炎。

（8）牙齿清洁，无空洞，无痛感；齿龈颜色正常，不出血。

（9）头发有光泽，无头屑。

（10）肌肉、皮肤富有弹性，走路轻松有力。

*促进健康行为指个体和群体表现出的客观上有利于自身和他人健康的相对明显、确实的一组行为群。

*体质：人体质量的高低，是人体在先天的遗传性与后天的获得性基础上所表现出来的形态结构，生理功能，心理因素，身体素质，运动能力等各方面的综合的相对稳定的特征。理想的体质是人体良好的状况，即体质的较高层次和较高水平，具有明显的人群特性，如年龄、性别、种族和职业等。

*广义的体力：具有正常的心理承受能力和疾病的防御能力，能保证积极工作的身体行动力，即维护健康所必要的能力。

*如何维护健康：

（1）努力提高自身的健康水平

（2）培养正确对待个人的公共卫生的态度

（3）努力增强自我保健能力对社会健康的责任感。

（4）努力形成有益于个人、集体和社会的健康行为和生活方式。

（5）讲究心理卫生，促进心理健康。

*体育健康对心理健康的影响：

（1）体育锻炼可以调节情绪

（2）体育锻炼能促使人格的全面发展

（3）体育锻炼能协调人际关系

（4）体育锻炼能降低应激反应，消除疲惫，减缓心理衰老

（5）体育锻炼在“健心”中的作用