副班主任岗位职责

副班主任岗位职责（精选18篇）

副班主任岗位职责 第1篇

副班主任岗位职责

为了让更多的年轻教师在教学的同时掌握一定的育人技能，加强学校班主任队伍建设，培养班主任后备梯队，本着减轻班主任工作任务，强化班级管理目标，特设副班主任岗位，其职责主要有：

1.协助班主任完成班级管理工作，不断提高班级管理水平。

2.协同班主任上好课间操，做到快速、有序、整齐、安静，在争星创优中提高班级间操质量，增强班级凝聚力。

3.组织二次班队会，并完成班队会的策划、组织、设计、撰写班队会教案，上交活动材料。

4.上好两次安全教育课并撰写安全教育课教案，填写相应的班主任手册部分。

5.协助班主任搞好班级参与的校内外大型活动，如：体育节、技术节、文艺汇演、班级承担的升旗任务等。

6.协助班主任管理班级纪律、卫生、就餐、就寝及文明礼仪的培训教育。

7.参与校内外学生活动、竞赛的组织排练等。配合班主任做好学生上下学路队及路队就餐工作。

8.配合班主任做好班级争星创优工作，协同班主任创建良好班风、学风。

副班主任岗位职责 第2篇

教务副主任是在校长和教导主任的领导下，协助教导主任做好教务处常规性及突击性工作，指导、检查、督促各科任教师、年级组主任、教研组长日常工作，实现学校教学工作常态管理的规范化，制度化。根据学校现状，其主要职责是：

1．开学初协助教导主任拟定的学校教学工作计划，会同各教研组长一起拟定教研组长工作计划。

2．发放各类教辅资料，并负责做好登记。

3．协助教导主任指导科任教师制定教学工作计划。4．深入课堂听课。5．做好学校德育工作 6．做好留守儿童工作 7．做好信息宣传工作

副班主任要在管、理、导上下功夫 第3篇

一、管———彰显有责任

副班主任要有责任意识, 对自己负责的工作要敢抓敢管, 要在坚持原则的前提下在自己的职责范围内大胆工作, 积极地、创造性地落实班主任的决策, 对决策中考虑欠周全或者遗漏的地方, 要结合实际, 充分发挥主动性和创造性, 做好拾遗补阙和不断完善的工作。只有敢抓敢管, 才能彰显副班主任的责任意识。

我现在所在班级的学生卫生习惯较差, 使得教室经常垃圾满地。这种现象一直持续了半学期之久。笔者作为副班主任到任后, 接管了班级卫生工作。为了改变班级卫生状况, 笔者采取了一系列的改进措施。首先是在班级召开一次“让班级更整洁”为主题的班会, 从思想根源入手, 在思想认识上引起全班学生的重视;其次笔者带领所有同学依次到卫生先进的班级参观学习, 借鉴他人的有益经验;然后每天安排6个卫生监督员在上学、课间、放学期间值勤, 及时发现问题, 及时督促改错;最后, 我每天坚持到班级巡视, 引导班长和卫生员作好检查督促工作。通过这四项措施的落实, 班级满地垃圾的现象一去不复返了, 而且随着时间的推移, 不乱丢垃圾成为了学生的一种卫生习惯。可见, 只要副班主任敢管善管, 就一定可以把工作做得很好。

二、理———彰显有思路

俗话说:“三分管, 七分理。”可见, 理比管更重要。理, 即理清自己的工作思路、理顺管理工作程序。副班主任只有理清自己的工作思路, 才能配合班主任有条不紊地开展工作。

和我搭班的班主任是个温柔的女老师, 管理上和风细雨, 力求给孩子一个快乐的童年, 但由于没有把握好度, 出现了管理缺乏权威性, 班级学生学习风气一落千丈, 学生学习成绩下滑等现象。因此, 笔者为了配合班主任管理好班级教学工作, 明确提出了自己的工作思路, 即近一年主要抓好本人所教学科的教学质量, 具体做好如下两项工作。

一是教会学生学习方法。我主要利用班会这一平台, 在一年来先后召开了“如何预习”“上课时, 我该做些什么”等主题班会, 帮助学生了解并掌握学习的方法, 让学生学会学习。

二是夯实学生基础知识。教学质量的高低与备课、改作、辅差等基础工作密不可分。为此, 笔者着力推行“助人之星”评选活动, 将基础薄弱的几位学生分给几个成绩较好的学生, 进行一对一的辅导, 每周将四名做得好的学生评为“助人之星”;奖励的方法是将“助人之星”的照片张贴在班级的宣传窗上, 并给予物质上的奖励, 如一本作业本、一支铅笔等。通过这一活动的开展, 既帮助了基础差的学生提高了成绩, 又鼓励和激发了成绩好的学生助人的积极性。

可见, 只有副班主任理清工作思路, 班级管理的效果才会事半功倍。

三、导———彰显有思想

导, 即引导, 重在舆论引导。班级舆论是师生对于班级内各种现象、问题所表达的信念、态度、意见和情绪的总和, 具有相对一致性的特点, 因此能形成一定的教育合力, 对班级发展及有关事态的进程可能产生某种程度的影响。为此, 作为副班主任要抢占分管工作的舆论制高点, 促使班级同学的行为向正确的方向前行。而这需要副班主任具有高度的责任心和敏锐的捕捉力, 能够针对问题及时想出应对策略。只有这样, 才能让全班同学心往一处想, 劲往一处使。

针对学生不愿早读的现象, 笔者及时提出“早读是学好语文与英语的关键”这一观点, 并通过各种机会和学生一起实例论证, 不断影响学生, 帮助学生形成正确的认识。通过我的努力, 学生的观念得到改变, 并开始乐于早读。针对学生学习积极性不高的现象, 笔者除了进一步向学生明确学习的重要性外, 还大幅度提升期末评比中各种优秀学生的比例, 并给予物质奖励, 通过精神和物质的双重激励引导班级的学风得到较大改善。可见, 只要副班主任能针对问题在深思熟虑之后提出自己的观点, 找到解决问题的方法, 就能有效引导学生的行为取向, 使自己的教育经验得到升华。

浅谈“副班主任”的选择 第4篇

关键词：副班主任、选择、好班级

班主任是受学校的委托，全面负责教育和管理一个班集体，是班级的教育者和组织者，是学校领导进行教育工作的得力助手。班主任是与学生接触最多，关系最密切，对学生最了解，影响也最直接。作为一个班的班主任，能否管理好班级，关键就在于他能否找到一个最佳“副班主任”--班长。下面我对“副班主任”的选择谈几点粗浅的看法。

一、为什么要选择一个好的“副班主任”？

1.一个优秀的“副班主任”必定能带出一个好班级。

“副班主任”既是班级的一班之长，又是班主任的左右手。他的一言一行，一举一动都时刻影响班上的每一位同学。假如他自己学校成绩好，在班上又有号召力，他可带动一大批的学生团结向上、努力学习。例如97班班长杨维同学，在她的带领下，97班的班风、学风都有很大的改善。古人云“近朱者赤，近墨者黑。”自然而然，学习基础不扎实，学习兴趣不高的同学，也会变得热爱学习，随之而来的班纪班风，学纪学风，肯定会有很大的改观。相反，“副班主任”没有选择好，学生就没有凝聚力，这个班会是一个什么样，就可想而知了。

2. 一个优秀的班级必然有一个优秀的“副班主任”。

在平时的议论中，常发现：某老师说，某班这个学期比上学期不同了，来了180度的大转弯，议论来议论去，所有的老师都会谈到该班的好班长，谈及他的能力，最有威信，他的特长，他的表率作用，谈到同学对他的信任。反之，一个优秀的班级中，没有优秀的“副班主任”，是没人相信的。优秀的班集体中连班长都不优秀，难道还谈得上优秀集体吗？

由此可见，班主任老师要管理好一个班级必须要选择一个好“副班主任”--班长。

二、怎样做才能找到和培养一个好的“副班主任”？

1. 识。古人云：慧眼识雄才。作为一个班的班主任，要管理好班级的首要问题，是找到一个好助手，要善于发现那些有特长，有能力，有威信，有号召力的学生，似伯乐找千里马一样，要想方设法去发现。例如，我接管115班时，对班情不太熟悉，但是我从侧面了解到：这个班是一个体育成绩突出的班级。学生好动，个子较高，对于矮个子的我来说感觉太“渺小”了。我抓住这个特点，心想找个好班长，于是，我尝试着让班上体育成绩最拔尖的郑国胜同学代理班长，我估计他有号召力，有能力，有威信。

2. 训。找到“千里马”之后，应大胆试用，培养成自己的得力助手，使其充分发挥“副班主任”的作用。教育家陶行知指出：做“人中人”，不做“人上人”。例如上例中的郑国胜是从学生中来，他还要到学生中去，把自己的所学贡献给班级，为全班同学创造良好的学习氛围。对于郑国胜同学，让他代理班长之后，我从多方面多角度开导他，指引他应从哪些方面管理班级，并利用课余时间辅导他的学习，使之从厌学到想学再到进步。果然，事实证明了一切，他是一位好的“副班主任”，自己的品德和学习都上了一个新台阶。在他的管理之下，115班的学纪学风、班纪班风比上期进了一大步。段考的成绩已经证明，获一等奖的人数越来越多，体育成绩位居第一。

综上所述，找到一个好的“副班主任”难，要培养他达到预期的目的则更难。要使他能成为自己的得力助手，班主任要多方面去培养他、锻炼他，这是使之成为好的“副班主任”的关键所在。

副教导主任岗位职责 第5篇

1.教学资料档案管理：

(1)负责建立并检查教师个人研训档案。

(2)负责校级以上教研、科研、师训活动过程中的资料整理、归档及论文汇编等工作。

(3)负责做好学校年报的填写、核对和上报工作。

(4)负责学校电子资源库的积累、完善。

(5)做好各类教材、教学资料、报刊等征订工作。

2.学籍管理(由档案室负责)

(1)加强学籍管理，建立学生学籍档案。负责一年级新生招生、编班、毕业班的初小衔接等工作。

(2)负责学生转学、退学、插班等工作，正常情况按学校规定审核批准，特殊情况报校长同意后批准办理。

3.教学秩序管理

(1)根据课程设置计划及时编制各班及各位任课教师的课表，作息时间表。

(2)做好调课、代课、安排临时课表等各项教务工作，并经常检查教师落实情况，做好及时反馈和评价，确保教学秩序井然有序。

4.其它工作

(1)做好各级各类师生成果统计工作。

(2)协助教导处主任共同完成各项教育教学管理工作。

副班主任工作职责 第6篇

一、副班主任是班级的第二责任人，负有协助班主任抓好班级日常管理，建设优良班风之责任。班主任因事不在岗时，由副班主任全面负责班级管理和其他班务工作。

二、协助班主任研究、制订班级工作计划，加强班集体建设，共创优秀班集体。

三、协助班主任做好期初和期末等工作。负责班级用品、学生学习用品及生活用品领取发放，并做好学生个人物品领取记录，学期结束清算学生个人另用钱的开支情况。做好教室环境布置和清洁卫生等工作，期末要主动协助班主任做好物品归还、统计填报及书写学生品德评语等工作。

四、配合班主任到本班活动地点组织学生认真做好课间操及课外活动。

五、班级参加集体性活动，副班主任应参与组织与管理。集体性活动包括：主题活动、文艺汇演等学校组织的有关学生活动。班级参加集体比赛，副班主任要通力合作，出谋献策。

六、关心每个学生，做好学生的安全保护，安全教育及思想教育工作：包括后进生转化，特长生的培养，鼓励、组织学生积极参加社会实践活动。每学期协助班主任做好后进生的家庭联系工作。

七、副班主任要虚心学习各种班级管理经验，积极主动听取本班的班会课，且每学期至少上一节班会课，有备课教案和课后反思。

八、副班主任应落实负责具体的班级工作，如：宿舍纪律、洗澡纪律、出黑板报、课外文体活动、卫生、广播操、课外活动等等。

副班主任工作职责 第7篇

为贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，进一步加强和改进未成年人思想道德建设，建设一支优秀的班主任队伍，切实推进德育工作，根据教育部《中小学班主任工作规定》，结合本校德育工作实际，决定实行副班主任制度。

一、副班主任的基本条件

（一）拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业。

（二）具有科学的发展观，正确的教育观、质量观、人才观和实施素质教育的自觉性。

（三）具有高尚的职业道德，身心健康，敬业爱生，为人师表。

（四）具有较强的教育教学能力，掌握教育基本规律和相关法律法规。

（五）具有团结协作精神和较强的人际沟通能力，能够协调各科任课教师共同实施教育活动，积极争取社会各有关方面、学生家长或其他监护人的支持和配合。

（六）热爱学生，与学生平等相处，尊重学生人格，维护学生合法权益，善于发现和开发学生潜能，面向全体学生，促进每一位学生的全面发展。

二、副班主任的职责

（一）熟悉班级学生情况，协助班主任团结任课教师形成班级工作团队，共同分析、研究学生的思想、学习和生活状况，齐心协力，协同班主任一起关心每一位学生的健康成长。

（二）根据学校工作计划要求及所配班学生的发展状况，协助班主任建设班级常规，协助班主任处理日常班务及班级和学生的偶发事件。

（三）及时了解所配班学生的思想、学习等情况，关心班级的每一位学生，协助班主任有针对性地对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育和心理健康教育

（四）协助班主任做好物资征订、班级家访、家长会等工作。

（五）在班主任的指导下，具体负责学生的综合素质评价数据的收集、整理、入档、上传、公示等工作；(六)班主任临时外出、出差、请假时，副班主任主动履行班主任工作的所有职责。(七)完成学校临时布置的任务。

三、副班主任的考核

副班主任工作考核和班主任一起进行，根据班级管理成绩和所负责工作的完成情况分40分、45分、50分三档记入教师发展性评价。

如何发挥班干部的副班主任作用 第8篇

成功的班主任，要能与学生一起成长，是学生思想品德及学习生活的向导，是各科任教师、家长、社会等各项教育因素的协调者，肩负着培养学生成才的重要责任。创造一个积极向上的班集体，让每个学生都能得到发展，是班主任的工作核心。获取班级信息是班主任管好一个班级的关键，而通过班干部了解学生的状况是最有效的途径。在中小学阶段，班干部一般都起到榜样、模范等带头作用，班干部在日常班级管理中起着关键作用。

我在班级常规管理中采用以下做法，取得了良好的效果。

一、选拔班干部，明确各自职责

选准对象，从严要求。在民主评定、调查了解的基础上，从以下几方面去考虑：一是选拔敢于管事的同学，二是选择成绩好且有一定能力的同学，三是选拔比较调皮但没有严重违纪记录的同学。如：在我的班级里有一位爱讲话，上课喜欢与同学聊天的学生，在其他学生的推举下，由他担任班级的纪律委员，效果出乎意料的好，不但他自己在课堂上不乱说话，而且能管住其他的学生，使整个班级纪律有明显的好转。经过民主选举产生的班干部在学生心目中有较高的威信。因为这些班干部本身是通过竞选才得到相应的职务，因此，他们的责任性、积极主动性都能较充分地发挥出来。我班班干部已经成为班主任和各科任教师的得力助手和同学们信服的带头人。我称他们是班级的“火车头”，班主任的“左右手”。

二、扶持班干部，加强班级制度建设

班规建设在学生自我教育过程中有很重要的作用。在召开班干部会议时，我认真听取他们的意见，统一思想后，再利用班会课，听取学生对班级管理及班级建设问题的意见而制订了“班级管理公约”和“班级考勤制度”，进一步规范了学生在校、在班的行为，并帮助他们养成遵纪守法的良好行为习惯，树立“助人为乐”的团结协作观念。“班规”的制定是由班干部直接参与的，所以班干部在执行的时候应更加用心，同时也要在同学中树立起威信，更好地履行职责，搞好班规管理工作，让班规建设成为全班学生共同的责任。

例如，我让班干部在学校的作息时间基础上安排班级的作息时间，由学习委员负责点名、安排早读“小组长”和午休的学习工作。紧张而有序的学习节奏让学生很快投入到学习当中，减少了同学之间的纠纷，提高了在校时间的利用率。在早读和晚读时间，“小组长”们与同学们一起学习，互帮互学，既提高了知识水平和表达能力，又培养了关心同学、爱护同学的优良品德，还拉近了班干部与同学之间的距离，使全班形成了团结、友爱、和谐的人文环境。

三、表扬班干部，保持工作活力

班干部对班级管理工作认真负责一段时间后，由于诸多因素的影响，工作积极性可能会慢慢减弱，这必然会给班级工作带来很大影响。当班干部工作积极性开始减弱时，班主任必须及时给他们动力。班主任需积极利用时间了解班干部为班集体所做的事，并在班级对他们予以及时的表扬或奖励，班干部得到公开的表扬或奖励后，在精神上便得到了很大的满足，终于明白自己为班上所做的事没白做，而是换来了珍贵的荣誉，因此，为班上工作的积极性会得以保持。反之，班干部为班上做了大量工作后，连一句班主任表扬的话语都听不到，他们将非常失望，一部分班干部可能会转而对班上的工作持应付的态度或干脆持不理不睬的态度。可见，班主任对认真负责的班干部给予及时的表扬或奖励是非常重要的。

每周我都召开班干部会议，总结他们的工作，对工作突出的班干部进行表扬。每个月，我都在全班的班会上恰当地肯定班干部的工作。每学期从班干部中评选三个“管理之星”。被评为“管理之星”的班干部，我不仅在班上公开表扬，而且给他们每人发一张奖状，并上报学校进行表彰。这促使着班干部们去争取这个荣誉，进而自主地为班级管理工作贡献自己的力量。

总之，在班主任工作中，班干部的作用功不可没，只有认识到这一点，才能达到班干部与班主任的良好互动，才能使班干部成为班主任工作中的好帮手，才能充分发挥班干部的副班主任作用。

时代发展呼唤班主任工作方法的改革，素质教育呼唤民主型的班级管理。充分发挥班干部在班级管理中的主体作用，进而培养全体同学的自管自治能力，这是实施民主管理、优化管理质量的关键，是尊重学生个性发展、培养创新型人才的根本保证。

摘要：一个班的纪律怎样, 学风如何, 往往与班干部的管理能力有直接的关系, 因为班主任的管理理念等管理措施、有关制度和管理办法, 很多方面都需要班干部去宣传, 去贯彻, 去执行和监督, 所以培养学生干部的管理能力在班主任工作中显得非常重要。集体, 让每个学生都能得到发展, 是班主任的工作核心。获取班级信息是班主任管好一个班级的关键, 而通过班干部了解学生的状况是最有效的途径。在中小学阶段, 班干部一般都起到榜样、模范等带头作用, 班干部在日常班级管理中起着关键作用。我在班级常规管理中采用以下做法, 取得了良好的效果。

副语言在班主任工作中的运用 第9篇

一、 运用眼神，打开心灵之窗

班主任的眼睛是副语言的主要工具，它是由视线接触的长度、向度以及瞳孔的变化向学生发出信息的。从班主任的眼睛里可以窥察出学生的内心世界和外部活动，如发现学生在课堂上有讲话、做小动作等违纪行为，如果教师对学生呵斥，就会伤及他们的自尊，影响他们的学习情绪。在这种情况下，班主任不妨凝视片刻，用无声的目光提醒他做错了，学生则会在教师和蔼而稳重、慈祥而威严的关注下大感惭愧，迅速收敛其不良行为。在平时与学生交谈中，我用亲切的眼神与学生进行情感交流；当学生在课堂上正确回答后，我就用赞许的眼神进行肯定和鼓励：当学生犯错时，我就用不满的眼神进行批评；在讲课时，我还尽可能合理分配眼神，让全班同学都感受到老师是在关注每一位同学。利用眼神既可以规范学生的不良行为，又可以缩短师生间的心理距离，便于心灵的沟通，及更好地开展教育。

二、 运用微笑，深化师生情感

在人际交往中，一个微笑能使强硬变得温柔，困难变得容易，能使矛盾双方言归于好。笑是礼貌之花，笑是友谊之桥，笑是美好情感的体现。笑是刚启封的美酒，醉人心怀；笑是暖融融的春风，将人熏陶。而微笑则是笑中的精华。教师不能没有笑容，没有笑容的教师难以得到学生的欢迎。班主任的笑更有学问，因为微笑是一种魅力，它能强化信息的沟通功能。实践中，那些低年级的学生如能得到班主任的微笑，他会感到莫大的荣幸；如果这笑出现在这个学生取得了一点成绩或做了一件好事时，这笑远比十句鼓励的分量重得多，他的进步速度能超出人们的想象。发生在学生身上的这一巨大变化，来源于班主任的副语言——充满希望的微笑。在课堂和班会上，我始终用微笑将自己的热忱通过目光、手势、语言传达给学生。看到学生发言紧张，我微笑着示意他：“别着急，慢慢讲。”听到学生出色的回答，我微笑着竖起大拇指：“你的发言很精彩。”在我的课堂上，冷漠的面孔，大声的指责，无情的嘲笑从未发生过，而总是伴以微笑，使学生如沐春风，心情舒畅。

三、 运用动作，促进情感交流

动作，人人都有，只要不是出自下意识，都有明确的目的性，因而都能被他人所理解。班主任与学生的交往中至少有以下三种动作语。一是首语，即通过头部活动所传递的信息。班主任轻轻点一下头，学生就会领悟是同意、肯定、满意，或是理解、认可、应允。二是手势语，即通过招手、摇手、扬手和手指动作构成的能增强情感色彩，使学生受到感染的副语言。三是行为语，如静态无声的站立、倚靠、坐态和动态性较强的徘徊、疾步、奔跑等。无需班主任发出有声讯号，学生就能从中体会出动作要求。每次开运动会，我均在场外，当班上同学刚刚完成一个项目走下来时，我会马上递上一杯水，他喝起来就会比蜜还甜，下一个项目他准会发挥得更好。凡此种种，都无需我用有声语言表达，情感交流的最佳状态是此处无声胜有声。

四、 巧用沉默，增强教育效果

人们经常说“沉默是金”，事实也是如此。班主任在做学生思想工作时，有时老师的“沉默”往往比大声批评反而更有威力。一旦发现学生犯有比较严重的错误而又尚未弄清情况时，为了使学生不隐瞒过错，也可以适当运用上述原理，让学生在教师的沉默中感到震惊与压力，自觉地把问题讲清楚。如有一位同学没有完成作业，却拿个空本子交上来欺骗老师，我十分生气，马上找她来谈话，我把本子摆出来问她是什么原因，她只是轻描淡写地告诉我是交错了本子，我作沉默。在一番激烈思想斗争后，该生感觉到老师的沉默中包含着对自己的原谅，应该承认错误，于是，断断续续地承认自己做错了。就这样在其自我反省后，我再循循善诱，晓之以理，效果十分明显。这便是无声的教育艺术所具有的独特魅力。

五、 善用服饰，树立师德形象

班主任的服饰语在整个副语言系统中具有非常奇妙的功效，因为一个人的服装具有很高的美学价值，而学生心目中理想的班主任，其形象需要一种独特的光彩。学生在校大量地摄取道德营养、吸吮知识甘露时，往往对教师提出了一种强烈的审美需求。班主任一接班，第一次与学生见面，人未开口，他的衣着装束已经向学生说话了，如果班主任穿着奇装异服，披头散发地站在讲台上，其讲的话再动人，学生也不会听。因此，我平时很注重自己的服饰，按照大方、端庄、自然、协调的服饰要求来穿衣。平时，上课服饰做到庄重，而劳动时的服装就朴素简便，参加锻炼穿一身能体现朝气和活力的服装，而外出郊游的服装则以休闲服为主，给人一种平易近人的感觉。这样，学生从我的服饰上看到可敬、可亲、可近的教师形象，不知不觉地拉近了师生之间的距离。

副班主任工作职责 第10篇

一、副班主任的意义：

根据学校工作需要，我校各班配备副班主任，这样有助于未任班主任的老班主任及一些科任教师的管理才能、管理经验和了解学情的优势得以施展，为学校班级管理的良性循环奠定基础，并最终促进班主任队伍整体素质的提高

一、副班主任的基本任务

副班主任的基本工作任务是：对学生进行思想道德和心理品质教育，协助班主任开展班级工作，与班主任合作并承担班主任的部分职责和任务。

二、副班主任的工作职责

1、参加制定班级工作计划，参加班主任会议或副班主任会议，在班主任的指导下，按班级工作计划的内容和要求和班主任一起开展班级的各项活动。

2、向学生进行政治思想教育、道德和心理品质教育、培养良好的文明行为教育，并协助组织和主持主题班会，协助班主任组织和参加学校和班级活动和管理工作。

3、参与班级日常管理，协助建立和完善班级常规工作，并能经常到班级，指导学生做好班务工作，帮助学生养成良好的生活习惯。

4、教育、指导学生参加学校规定的各项活动，活动期间应协助班主任到场参与组织、管理工作。

5、协助班主任做好本班学生思想品德考评工作，撰写部分学生的思想品德评语。

6、班主任出差、事假时，副班主任履行班主任职责。

1、积极配合班主任对班级学生进行各方面教育。

2、班主任外出学习时，正、副班主任应进行工作交接，副班主任全面承担起班主任的各项工作。

副班主任工作是在学校德育小组领导下，配合班主任共同管理班级的教育者。其岗位具体职责如下：

一、协助班主任抓好学生的思想道德教育，经常与班主任交流班级情况。

二、学校、年级组或班级组织学生集会、社会综合实践活动、公益活动、大扫除等大型活动时，要与班主任一起共同组织管理。

三、协助班主任抓好日常的班级管理工作，如遇班主任外出学习或请假时，要代理班主任认真履行班主任职责，承担班级管理的各项工作。

四、协助班主任认真抓好各项安全工作。

五、经常和班主任一起与学生家长进行沟通，抓好个别生教育。

六、协助班主任认真做好各类表册的填写工作。

七、协助班主任认真做好各种学生书籍、表册、报刊、服装的分发工作。

开学初近期主要工作，协助班主任老师完成坐班，指白天八小时，如有晚课，负责班级的各项纪律卫生工作。

如遇到班主任老师忙不过来，协助班主任老师完成班级其他工作。教职工考核细则要求每位老师具备班主任资格

每年要评选出优秀副班主任，对副班主任老师的具体工作情况作为教师考核的重要参考。熟悉所带班级，同班主任老师熟悉班级管理事物，沟通班级问题学生，负责做好近期学生想家问题

副班主任工作职责 第11篇

一、副班主任是班级的第二责任人，负有协助班主任抓好班级日常管理，建设优良班风之责任。班主任因事不在岗时，由副班主任全面负责班级管理和其他班务工作。

二、协助班主任研究、制订班级工作计划，加强班集体建设，共创优秀班集体。

三、协助班主任做好期初和期末等工作。期初要积极协助班主任做好教室环境布置和清洁卫生等工作，期末要主动协助班主任做好物品归还、统计填报及书写品德评语等工作。

四、配合班主任到本班活动地点组织学生认真做好课间操及课外活动。

五、班级参加集体性活动，副班主任应参与组织与管理。集体性活动包括：社会实践活动、主题活动、文艺汇演等学校组织的有关学生活动。班级参加集体比赛，副班主任要通力合作，出谋献策。

六、关心每个学生，做好学生的安全保护，安全教育及思想教育工作：包括后进生转化，特长生的培养，鼓励、组织学生积极参加社会实践活动。每学期协助班主任做好三位后进生的转化工作。

七、副班主任要虚心学习各种班级管理经验，积极主动听取本班的班会课，且每学期至少上一节班会课，有备课教案和课后反思。

八、副班主任应落实负责1一2件具体的班级工作，如：午休、出黑板报、课外文体活动、卫生、广播操、课外活动等等。

九、平时工作时多注意反思和记录，学期结束时填写“副班主任工作考核表”，并上交一篇工作小结或心得，交政教处审核后在校园网上发表。

副教导主任职责 第12篇

具体分管教研、科研及学生学籍管理。

1、根据学校工作计划，协助教导主任，制订具体的学期教学工作计划。

2、审查各教研组工作计划，各学科教师的教学计划，并及时反馈作好记录。

3、抓好各教研工作，定期听取教研组长汇报。协助教科组长开展课题研究，制订计划，帮助教研组备好教研课；加强备课，组织听课。

4、深入教学第一线，每学期听课不少于25节。定期检查教师的教学情况（备课、上课、批改、测试、辅导等）和学生的学习情况，认真做好教学调查分析工作，对个别教学有困难的教师进行手把手的指导。并及时将分析的结果向分管校长汇报。

5、组织督促和检查教师的业务进修工作，认真完成教导处各种档案整编、收藏、借阅工作。

6、负责每学期教学测查工作，有计划地组织指导抓好学校各类竞赛活动及时培养和发现人才，组织教研组出好学业竞赛试卷，并建立学校题库。

7、负责外单位来校听课、参观、学习的事务性安排工作。

8、帮助教师总结和推广教学工作经验，每学期有教学工作总结，处理有关教学方面的一切事务工作，并按要求及时订好书簿及其他有关资料。

9、学籍管理及小一新生的招生和编班工作，做好六年级学生的升学工作，建立健全学生学籍档案。

浅谈高校图书馆副馆长职责定位 第13篇

1 处理好与馆长、部属之间的关系

1.1 处理好与馆长的关系

1.1.1 尊重别人。

作为一名副馆长要尊重馆长, 全力支持馆长, 同时还要自觉地服从馆长, 在各个方面都要积极维护馆长的核心地位。对于班子形成的决议或制定的有关规定, 副馆长要带头执行, 认真落实, 坚决服从馆长的领导。

1.1.2 参谋服务。

作为一名副馆长要积极当好馆长的参谋和助手, 自觉为馆长排忧解难, 从内心体谅馆长的难处和苦衷。领导班子在讨论问题、商议大事时, 副馆长不能站在局部利益上考虑, 不能掺杂个人私情, 一定要从全局出发, 从有利于管理、有利于解决问题、有利于工作的开展出发, 应了解正职的工作意图和总体安排, 自觉强化参谋服务意识。

1.1.3 揽事不揽功。

要揽份内之事, 副职既不能当“不管部长”, 又不能把担子全部卸给下属, 当“二传手”, 要将工作问题解决在自己这一级, 不上交矛盾。对自己无权表态的事, 应请示后再去落实。尤其是对一些棘手的事, 副职不能把正职推到前沿, 而应主动将困难揽过来, 发挥“膀臂”作用。

1.2 处理好与部属的关系

副馆长发挥着承上启下的作用。一方面, 副馆长是馆长了解下级工作的桥梁;另一方面, 副馆长在工作中要获得下级的拥护和支持, 应特别注意三点: (1) 信任而不包办。 (2) 协调工作矛盾。 (3) 激发工作热情。

2 对副馆长的几点要求

2.1 要有良好的心理定位

有一要消除“低人一等”的消极心理, 培养正确的对待升迁的心态和观念, 定位到乐于为“副”上来。二要消除“正不如我”的赌气心理, 即使正职在某些方面不如自己, 也不能恃才傲物, 争当核心, 要定位到甘当配角上来。三要消除拘泥资格的依赖心理, 定位到积极参政上来。四要消除庸俗趋附的迎合心理, 定位到坚持原则上来。

2.2 要精通馆务

近年来, 随着网络信息技术的飞速发展, 高校图书馆的基本职能被注入了新的内涵, 业务工作出现了新的扩展, 服务方式发生了深刻的变化。凡此种种, 都给馆长提出了更高的要求。副馆长不仅要熟悉馆情, 更要注意及时了解图书馆及情报事业的最新发展动态, 从而对图书馆的各项工作进行有效的管理。应充分认清自己在新时期所承担的责任和任务, 充分利用自己的专业优势和长期的工作实践经验, 为馆长提供及时、准确的馆情和客观、有用的信息, 以便让馆长采取符合实际的决策, 进行卓有成效的管理, 副馆长要大胆、主动、积极地配合馆长工作。

2.3 要努力学习

在图书馆信息服务已经发生重大变化的今天, 作为一名副馆长, 能否管理好所在图书馆, 很大程度上将取决于其自身素质的高低。很难想象, 一个对计算机和网络及图书馆专业知识一窍不通的副馆长, 能够建设好、管理好一个现代化的高校图书馆。因此, 必须努力学习新知识, 掌握新技术, 使自己始终保持良好的知识结构, 真正做到视野开阔、思维活跃、高瞻远瞩。也只有这样, 才能够正确把握图书馆事业的发展规律和前沿动态, 使自己在管理过程中始终处于内行地位。

2.4 要加强修养

作为一名副馆长, 一定要时刻注意加强自身修养, 提高领导水平, 努力做到一言一行都无愧于党, 无愧于民, 无愧于心, 无愧于自己的职责。一是要认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论, 严格按照“讲学习、讲政治、讲正气”的要求, 不断提高自己的理论水平和业务能力。二是坚持堂堂正正做人, 清清白白当领导, 踏踏实实做实事, 经常进行自我反省、自我解剖、自我教育、自我完善、自我提高。三是自觉遵纪守法, 虚心接受群众监督, 率先垂范, 严格要求。四是虚心向一把手学习, 向班子成员学习, 不断充实自己, 要坚持在实践中锻炼自己, 在实践中提高自己。

参考文献

[1]邵魁德, 姜岳.做好副馆长工作的思想和方法[J].情报探索2007, (1)

[2]罗乐山.高校图书馆管理创新[J].湘潭师范学院学报2007 (5)

副班主任岗位职责 第14篇

做好年级工作离不开两个抓手，一是班主任队伍建设，二是教师队伍建设。

众所周知，抓学生管理的关键在于抓班主任队伍建设。选聘一支能干事、会干事、干好事、不出事的班主任队伍，是年级副校长做好各项工作的基础。所选聘的班主任要有以下几个特点：一要有良好的师德师风，有激发和传播爱的仁爱之心;二要有善于调动校内外各方面教育力量的能力;三要热爱教育事业，有理想信念和较强的责任心，能以真心、真情、真诚使班级有较强的集体荣誉感;四要有让学生信服的扎实学识;五要社会反响良好。

在教师队伍建设上，一是明确年级要以提高教学质量为中心，其他各项活动都是为教学工作服务的。因为教学质量上不去，学生成绩上不去，其他工作再好，也难以赢得群众信赖和社会认可。二是应以高效课堂的建设为核心。教师的教学水平应鲜明地体现在课堂上，向课堂要效率、要质量是现在乃至今后的明确目标。三是以集体备课为先导，狠抓教师的集体备课。坚决杜绝单兵作战，因为一个人的力量毕竟有限，而团队的力量是无穷的。四是以三项检查为抓手。因为教好一门课，离不开教案、作业、听课记录这三项。五是以敬业精神为保证。若没有对所从事职业的敬畏、热爱心理，一切都是摆设。

抓年级工作，这两手都要硬，两手都要抓。只有这样，年级的岗位责任制才能落实到位，学校才能平稳有序地向前发展。

小学副班主任工作职责 第15篇

1、了解班主任工作职责，协助班主任做好班级管理工作。

2、协助班主任抓好日常班级管理工作，如遇班主任外出学习或请假时，要代理班主任认真履行班主任职责。

3、与班主任一起制定班级工作计划，一起组织、准备、举办班队活动。

4、与班主任团结协作，加强班集体建设，共创优秀班集体。

5、协助班主任做好学生的思想教育工作。经常与学生谈心，了解学生思想动态，及时教育、协助班主任处理班级偶发事件。

6、协助班主任维护好升旗仪式、集会、出操、放学、外出活动等情况的班级秩序。

7、集会、出操，副班主任要按时到场协助维护好秩序。学校举行的各类活动，副班主任也要参加，协助班主任管好班级。

大丰小学副班主任工作职责 第16篇

副班主任受班主任聘请，协助班主任做好班级管理工作。具体职责是：

１、副班主任要经常深入班级，了解学生情况，主动协助班主任管理好班级。

２、做好班级收费、开票据工作，期中积极协助班主任开展各项工作，共同开好一次家长会，期末填写1/3学生的成绩报告单。３、如遇班主任生病或外出活动，因故不能主持晨会，由副班主任进行晨间谈话。（注：班主任应事先告之副班主任。）

4、集体晨会、早操，副班主任按时到场，站在班级后面。学校举行的各类活动，副班主任也应参加，协助班主任管理。

5、每月一次的主题班队活动，应到场观摩并参与指导。协助班主任指导本班学生出好黑板报，具体主题、内容可与班主任协商（不少于1/3）。开展好优秀班集体的创建活动。

6、协助班主任做好教室和包干区的环境卫生工作，一周两次的放学后管理必须做好学生清堂工作，保证学生离校后地面干净，门窗关闭，桌椅整齐。

7、要全面了解班级学生思想道德情况，经常与家长保持联系，家访每学年完成班级人数的1/3并有家访记录。

副教导主任工作职责 第17篇

教导主任在校长和主管副校长的领导下，协助校长和主管副校长全面贯彻党的教育方针，负责组织实施学校的教育、教学、教研工作。

一、根据学校计划，制定学校教育、教学、教研、第二课堂工作计划，指导并审查教研组和学科计划，指导教研组落实教学、教研常规要求，做到学期初抓计划制定和组织实施，学期中抓检查和质量分析，学期末抓总结和经验交流。

二、每周深入教研组一次，指导教研组工作，每月召开一次教研组长例会，开展教学研究，讨论重大问题，总结交流经验，提出意见和建议。

三、检查督促教师贯彻执行教学大纲，每学期召开一次教师教育教学经验座谈会，至少组织一次集体公开教学研究活动，帮助教师改进教学方法，提高教学质量。

四、至少抓好一个教育科研项目，每学期听评课25节以上，每周上课4—6节，每周至少深入课堂指导教学活动2次。

五、抓好教师教学常规检查。每学期两次检查教师备课和作业批改情况，至少检查一次教师听评课情况；组织学生考试和成绩统计及质量分析，期末对教师教学常规和教学质量考评提出参考意见。

六、做好学校第二课堂活动的实施、检查、总结工作，组织英语、艺术、体育、科技“四节”活动。

副班主任岗位职责 第18篇

一、民办高职院校学生管理工作的特点

1. 管理对象的特殊性

江苏民办高职学院的学生在高考录取时属于最后批次,也有中职对口单招和注册入学,生源复杂,具有一定的特殊性。民办高职生在文化基础、学习能力上较其他普通院校的学生要弱,缺乏学习的兴趣,没有良好的学习方法,多数具有自卑感,进而丧失学习信心,甚至产生厌学情绪。

2. 管理队伍的不稳定性

基于民办学校的特殊身份,学生管理队伍不稳定的现象比较明显,人员流动性较大,给原本薄弱的管理体系增加了较大压力。导致这一现象的原因有多种,包括工资制度、职称评审都倾向于教学一线,导致部分学生管理人员并不十分情愿承担此项工作。参与管理人员本身对自身岗位的认识程度不够,精力投入也不足。

以上特点决定了民办高职院校辅导员或班主任存在的必要性和重要性,我们应不断使民办高职的学生管理“会管、管好、管之有效”。

二、优秀学干担任副班主任的管理优势

1. 利于有效沟通

由于年龄的差距和生活阅历背景不同,辅导员或班主任与学生会存在所谓的“代沟”,刚入学的新生即使有问题也不愿意和老师讲。而在大一新生班级配置副班主任,会缓解这个矛盾。因为副班主任和新生处于同一年龄段,身份相同,想法相近,彼此间便于交流,新生的所思所想便于了解,在了解的基础上有针对性地开展思想政治教育工作,必然能收到应有的效果。副班主任是连接辅导员或班主任与学生的桥梁[2]。

2. 便于全天候管理

面对新的学习和生活环境,新生在很多方面并不了解,辅导员或班主任并不能做到时刻围绕在学生身边,而副班主任却能起到不小的作用,他们了解新生到校后的各种困惑,甚至比辅导员或班主任更了解处理各类生活问题的方法,能依靠自身的经验与能力帮助新生更快地熟悉并适应校园学习和生活环境,从而更快地融入大学的集体生活和班级文化氛围中。

3. 很好地协助辅导员或班主任完成工作任务

笔者走访省内多所民办高职院校,辅导员或班主任的工作可谓事无巨细,几乎所有学校工作都离不开辅导员或班主任的参与,无论是学生的生活管理,还是平时的教学管理,只要跟学生有关,首先想到的是通知辅导员或班主任,所以辅导员或班主任的工作任务相当重。

因为时间和精力的限制,导致学生管理工作成效不明显。采用副班主任的管理模式,很多基础性的事务可交由他们完成。

三、副班主任开展工作的方式和途径

1. 如何选择副班主任

作为教育者应当善于发现学生当中组织能力、管理能力和学习能力较强的,且踏实细心的学生,善于发现并激发他们的闪光点。如: 副班主任应该热爱学生工作,有较强的责任感和自我奉献精神; 有较强的组织管理能力、沟通协调能力、应变能力、大局意识、集体观念和团队协作精神等。通常选择副班主任的工作分两步走: 第一步,组织大二或大三学生自荐和辅导员或班主任推荐,两者结合才能保证副班主任队伍的质量; 第二步,系部组织面试,着重考察工作能力和服务意识,并将动机不端的筛除。

2. 设置考察期

设置考察期非常重要,通常将新生入校一个月作为副班主任的考察期,及时调整副班主任队伍。第一个月工作任务最繁重,涉及入学教育、军训等,此时也是最能看出副班主任工作能力的阶段,通过考核的颁发聘书,聘期一年。

3. 如何履行副班主任职责

副班主任要协助辅导员或班主任做好日常管理和各类活动的组织工作,包括早晚自习、宿舍管理、各种通知传达、主题班会、文明宿舍评比、技能比赛等。通过开展工作,使新生养成良好的学习习惯和学习自律性,利用副班主任住在宿舍的优势也可以深入实际,及时掌握学生的思想动态,发现问题,及时处理或及时向有关老师或部门反映情况,可以较好地引导学生的思想和行为,预防一些不稳定事件的发生。另外,副班主任能结合高职学生的特点特别是本班级学生的具体情况有针对性地组织各种活动或组织参与校园文化活动,增强班级的凝聚力。副班主任还需在平时做好新生在专业上的引导,帮助新生了解所学专业的大致情况。

四、副班主任工作开展的成效

经过实践,在优秀学干中选拔副班主任确实促进了学生管理工作的成效,主要表现在: 第一,新生入学有条不紊,顺利过渡; 第二,辅导员或班主任工作压力减轻,同时教科研水平得到一定程度提升; 第三,副班主任制度在学生群体内起到“学优秀、争优秀”的推动作用,学风、班风得到一定好转。

对于副班主任自身而言,强化了自我教育、自我管理、自我服务的意识,提高了社会实践和工作能力,助人成才,也是助己成才。

五、进一步开展工作的思考

1. 优化副班主任结构

原先我们都是每个新生班配备两名副班主任,虽然说人多力量大,处理事情更容易些,其实不然。经过实践发现,虽然有两名副班主任,但有时会出现依赖现象,反而办不成事。

2. 加强副班主任的上岗培训工作

副班主任毕竟还是学生,很多事情原则性不强,业务能力也相对较弱,需要一段时间的上岗培训,不能一味责怪,而应循循善诱。

3. 加强副班主任的考核和奖惩

因缺乏过程监督和考核机制,个别副班主任逐渐脱离了学生管理队伍。今后我们将在现有管理制度和实施的基础上,建立考核机制,执行好过程监督,做到奖惩分明。

总之,民办高职院校的特点决定了我们需要不断开创新的学生管理模式,而选拔优秀学生干部担任副班主任,使辅导员或班主任更容易掌握班级学生情况,沟通更容易,便于各项工作的开展,使得新生尽快适应新的学习和生活环境,同时也锻炼了副班主任各方面的能力。

摘要：加强和改善学生管理工作是当前和今后民办高职院校的一项紧迫任务。高校班主任是高校学生工作的重要组成部分,选拔优秀学生干部作为副班主任是高校学生管理和教育新模式的有效尝试和探索。本文结合工作实际,阐述了优秀学干担任副班主任的学生管理模式的作用及成效等。