适合教室布置的标语（精选9篇）
适合教室布置的标语 第1篇
适合教室布置的标语大全
教室是学生接受知识圣地、磨练意志殿堂、更是学生实现人生理想、飞黄腾达的摇篮。
教室内的布置和装饰的好坏，直接影响着学生学习兴趣，意志的坚定程度和人生目标。好的教室布置，可以正确引导学生的学习兴趣，可以在学生意志动摇遇见挫折情绪低落的时候给与鼓励，可以帮助学生寻找自己的人生目标。而选择好适合的教室布置标语正好是教室布置的最好选择。
然而，各种各样的标语多如牛毛，到底什么样的标语适合教室布置呢？让我们一起来看一看吧。
1、合适的名言名言标语：
适合教室布置用的名人名言主要有关于人生理想的名言、关于读书求知的名言、关于品格修养的名言、关于奋斗创造的名言和关于自信成败的名言。具体可见：浅谈名人名言在校园文化建设中的实用性>>>。下面列举一些此类标语图片，以供参考：
有理想的人，生活总是火热的。——斯大林 思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基
没有理想，就达不到目的；没有勇敢，就得不到东西。——别林斯基 昨天唤不回来，明天还不确实，你能确有把握的就是今天。——李大钊 今天所做之事勿侯明天，自己所做之事勿侯他人。——歌德 我荒废了时间，时间便把我荒废了。——莎士比亚
深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。——钱学森 凡是决心取得胜利的人是从来不说“不可能”的。——拿破仑 勤勉是好运之母——富兰克林
春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝。——海涅
古今中外，凡成就事业，对人类有所作为的，无一不是脚踏实地、艰苦攀登的结果。——钱三强
不勤于始，将悔于终——吴兢 业精于勤而荒于嬉——韩愈
诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣——富兰克林 天才就是无止境刻苦勤奋的能力——卡莱尔
如果你颇有天赋，勤勉会使其更加完美——雷诺兹
成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。——爱因斯坦 本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。——莎士比亚 有天赋的人很多，而成功与否关键看你对从事的事业的热爱与勤奋。——爱因斯坦
认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。——童第周 我成功是因为我有决心，从不踌躇。——拿破仑
凡是决心取得胜利的人是从来不说“不可能”的。——拿破仑 此类的名人名言图片：
【学校标语大全】
2、合适的励志格言，具体可见：校园文化标语>>>
奋发图强——振作精神，以求强盛，源于呼学的春天，曹操云：老骥伏橛，志在千里，烈士暮年，壮心不己。意思是说：老了的良马难然伏处在马房里，仍想奔腾千里，有志向的人难然年老，仍有雄心壮志。
有志者事竞成——有志者事竟成，破斧沉舟，百二秦关终历楚，苦心人天不负卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。休生要自己去拼搏，去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前，流泪不是失落，徘徊而不是迷惑，成功是属于那些虎腾失败，坚持不懈，执着追求梦想而又异常自信的人。
天道酬勤——勤奋的人会得到更多的回报。上天会实现勤劳的人的志愿。多一分耕耘，多一分收获，我们只要不懈努力，最大限度的完善充实自己，千方百计的提高自己的竞争实力，就会有一个美好光明的明天。
坚韧不拔——古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。不管在生活中遇到什么困难，我们要有坚持到底、百折不挠的精神。形容一个人的信念坚定，意志顽强，不可动摇。
业精于勤——进学解：业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。学业由于勤奋而精通，但它亦荒废在嬉笑声中，事情由于反复思考而成功，但它亦能毁减于随随便便。不知而获黄梁梦，天下没有免费的午餐，没有什么事情等着就会到来。
志存高远——夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感。忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝；虽有淹留，何损美趣？何患于不济？为追求远大的理想、事业上的抱负、追求卓越。
精益求精——言治骨角者，既切之而复磋之；治玉石者，既琢之而复磨之，治之已精，而益求其精也。形容一件事情已经做得很好了还要做到更好。
锲而不舍——锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂，镂刻而不能坚持，就连朽木也不会被折断。但若坚持不懈地镂刻，就是金属、石头也会被镂穿，做事情要有恒心和毅力，要坚持不懈，持之以恒，只有这样才会成功。
宁静致远——语出淮南子，诸葛亮的诚子书，也有引用：非淡泊无以明志，非宁静无以致远：是诸葛亮写给他八岁儿子诸葛瞻的，意思是说：不把眼前的名利看的清淡就不会有明确的志向，不能平静安详全神贯注的学习，就不能实现远大的目标。
学无止境——学习是不应满足的，人的一生，要学的东西有很多，应该有的放矢，缺什么，补什么，这样才能事半功倍，学习有利于人生的进步，还有利于生活的充实。因为学不够，就要谦虚谨慎，越学越会觉得自己无知，渺少，则自己的感悟和收获就越大。
厚德载物——《天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物》。大地以宽广深厚承载万物，故能以好的品行造福万物无所不包容。《君子以厚德载物》这句与前一句紧密联系，用大地的宽广厚实来比喻人的胸怀气魄。意思是说，君子应像大地一样以宽广深厚的好品行来承载万物，包容万物，滋养万物，造福万物。
海纳百川——方寸之心，如海纳百川也：林则涂书《海纳百川，有容乃大》。壁立千仞，无欲则刚，大海能容得下成百上千条江河之水。一个胸怀宽阔，豁达大度的人是一个有修养的人。
思——【真知灼见，首先来自多思善疑】学会思考，理解知识；百思其解，以求真理。只有会思考的人，才能从量变变为质变的飞跃，只有勤加思考，才能获得更多的，从书本中不能学到的新知。此类的名人名言图片：
【学校标语大全】 3合适的常用语句、诗句和谚语，具体可见：教室宣传标语>>> 课堂不是“磕”堂，也不是“嗑”堂 教室里面别喧哗，益于自己益于他 教室——学习圣地！切勿谈天说地 团结友爱好集体，怒力学习创佳绩 明亮教室是我家，宽敞整洁靠大家 班级建设靠大家，互助互爱是一家
课上一分钟，课下几天功——请认真听讲 服饰华丽莫攀比，学问修养当用心 意懒心慵难成事，志坚心恒方有为
安静氛围营造温馨环境，无声静思给你无穷智慧 学习机会不容易，浪费光阴真可惜
一个真正美的心灵总是有所作为而且是一个实实在在的人 懦夫把困难当作沉重的包袱，勇士把困难当作前进的阶梯 只有学习精彩，生命才精彩；只有学习成功，事业才成功 乐观是一首激昂的进行曲，时时鼓舞着你对事业的进取精神 母亲赋予了我们以灵魂和肉体，我就以我的灵肉来探索人生 只有一条路可以通往远大的目标及伟大的事业：力量和坚韧
学校宣传标语 学习励志标语在宁静的环境，悠闲的心情静静地读书，是人生最有味的享受
鹰美在高空中，花美在绿丛中，话美在道理中，人美在劳动中
在风雨中飞翔的鸟才是勇敢的，顶着困难往前跑的人才是有出息的
现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁 一个人可以得到他想做的一切，需要的只是坚忍不拔的毅力和持久不懈的努力 生活中没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像没有翅膀 日出唤醒大地，读书唤醒头脑 人有多少知识，就有多少力量 千里始足下，高山起微尘 天下无难事，只怕有心人 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞 绳锯木断，水滴石穿
只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印 如果把才华比作剑，那么勤奋就是磨刀石 正是礁石的阻挡，才使浪花显得美丽
花儿的生命虽然短暂，但它毕竟拥抱过春天
消沉就像一支单调的画笔，只能给未来涂上一层灰色 只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值 空谈家用空谈来装饰自己，实干家用实干去创造业绩 如果把成才比作登天，自学便是成才的天梯
人最可悲的是自己不能战胜自己
每一次努力都是最优的亲近，每一滴汗水都是机遇的滋润 但求日积月累收获于细微，不要左顾右盼专注于自我 学在苦中求勤中练，不怕学问浅怕志短 行胜于言超越自我，知识启迪智慧 此类的名人名言图片：
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适合教室布置的标语 第2篇
侧墙设计成为同学间交流的另一个平台。比如一张张同学的照片整齐的贴在墙上向大家展示自己；教室前的一块小方墙就成为发布消息、标明作业的宝地；一条条真挚的意见被提到了意见簿中；一幅幅同学的优秀字画作品成为班内一道靓丽的风景。一些班级对墙面做了一体化设计，贴墙纸，做宣传板，挂条幅，统一布告栏，统一作桌布，整体感觉十分整洁，对于讲台、墙面开关、墩布，垃圾桶等细节的布置。
1、墙壁不要太过于花哨，要注重整体美感和明显的功能分区。
2、布置要有实质性的内容，而不是简单的用具有强烈冲击感的色彩作装饰。
3、用墙纸覆盖时，要注意以下几点：
（1）色彩选择要有点创意
(2)注意维护和保持。
4、条幅最好有装裱。
对板报进行设计。班级图像文字要非常具有冲击力，充分体现本班的特色。
不要对教室作奢华“装修”，用最少的成本将自己班的特色体现出来，让每一面墙都会说话，让每一细节都充满智慧，把有形环境和无形环境有机结合，让学生自己为自己和集体创造出一片有生命感的天地。整理一份教室布置，会受点启发，在此，补上：
一、教室环境布置设计原则：
(一)、教育性：
春风化雨、潜移默化之功能，有赖于富有教育意味的教室布置，减少传统口号性、教条性的标语，代之以生动活泼化的浅易语句有利于教室整体气氛的提升。如:初中生正是处于如火如荼准备中考的阶段,此时教室布置可贴一些激励性的标语,譬如:努力！努力！再努力！成功的坦途已离我不远了！等等,来勉励学生。
(二)、实用性：略
三）安全性 略
(四)、整体性与美观性：
有人以教室布置琳琅满目，五花八门,热闹缤纷为理想。其实如此不但不美，反而令人眼花撩乱，不知该注视何者才是。因此,用来布置教室的色彩不可太多,且要讲究色彩间的谐和性,更重要的是暖色系的比重(如红色)不可占的太多, 以免学生进到教室,便有躁郁不安的感受。
(五)、创造性与生动性：
创造力的培养是现代教育的目标之一，教室布置的设计即应提学生有创造思考的天空。因此教室中必须保留一块可供学生自由挥洒的角落, 如涂鸦区-放置一白板在教室后面,和几只彩笔,供学生任意彩绘图案;心得感想区:供学生把当天所学的心得与感想写出来和同学分享。
(六)、经济性：
教室布置由于要经常更换，所需材料和经费自应考去其经济性，原则上以废物利用或社区资源，由师生共同设计，减少成品购置，以达经济实用之效果。如用不完的墙报纸乎和图画纸等可统一收藏,当下次要再重新布置教室时,便可再拿出来使用。
二、教室布置的气氛营造原则：
(一)、人性化教育：
视人如人，重视人的生存价值，使人过一种有人味的生活，才识导引教育走上人性化的教育，基于以上所提之人性化理念，必须建立以学生需要为基础的教室气氛，尊重学生文化。例如：教室里张贴作品，不只
是好学生作品，中下学生的作品也应张贴，人人都受尊重，都获得鼓励。
(二)、良好的教室互动：
注意师生及学生间的互动，避免一张嘴，一支笔，一本书的个人秀教学型态。
一、教室的布置方案
(一)、单元重点:以分科分节的形式将各科的重点明显地展现出来,让学生在学习时,能有要点可循,即使老师没有再班上授课时,学生仍然能依此布置的提示,自动学习。
(二)、作品展示:将一些学生的优良作品及进步幅度颇大的作品,陈列于此。
(三)、公布栏:将每天的注意事项,叮嘱同学完成的事项,以和缓非命令式的表达方式条列于上。如明天换季,记得把你们美美帅帅的冬季校服穿过来。
(四)、荣誉榜: 将学生的优良表现及进步幅度颇大的表现,明白地公告于此榜。
(五)、新闻焦点: 将最近热门的时势新闻张贴于上,供同学阅览。
(六)、生活点滴: 供学生把当天所学的心得与感想或针对时势新闻所发表的意见写出来和同学分享与讨论。
(七)、图书设置:放一些与教材相关的读物供求知欲强的同学, 对课堂上所学的东西有更广更深的了解。
（八）：在教室中，我们最常用的型式不外是文字类的装饰居多，因为在教室中墙壁的空间其实满多的，可以多加利用。例如：我们可以在以黑板为中心的四周墙壁上贴如：静、竞、净等的标语来勉励同学，或是贴一些日常应遵守之事，如：班规，生活守则等，像是“饭前洗手，饭后漱口”等标语，如此，则可让同学对这些基本的守则有更深的印象。在两旁的柱子上，因为空间较狭小，所以可贴长条的标语，像是青年守则中的“有恒为成功之本”之类的标语。再来就是后面的布告栏，老师可自己去找一些从报章杂志上的好文章，剪下来贴在后面让同学去细细品味，但最好能每星期更换，以免同学失去新鲜感，老师也可将同学的作业或作品放在布告栏上以使让同学去欣赏，刺激思考活动，甚至可提供一块自由区让学生自由去创作，发挥其想象力顺便也可美化班级。
九）装饰类：在教室里，老师可激发同学的创造力想想如去装饰整个班级，如在教室放一些盆栽，或是在四周放上美劳、美术作品，或是做一些花边放在教室的四周美化环境，如此一来，同学在下课时可欣赏这些事物陶冶性情，而且整间教室看起来也会比较有生气，不会使同学感到单调、枯燥乏味。另外，也可用一些生活教育的布置：公告栏、活动照片、班级信箱、荣誉栏、奖励栏等等。
(一)、在教室的布置里，呈现的方式仍停留于平面资料为主的张贴，如贴单调的生活公约条文、或不加修饰的文字资料，如此则不易引起学生的注意力和兴趣去接触。因此如何使教室布置生活化、生动化，则立体装饰的配合是很重要的。像是摆设或悬挂实物类，平面图表或文字资料都可立体设计，变化造形，让学生发挥创意。又如：在教室中，假如有各种竞赛 的图表，老师可用实物，如玩偶或贴纸，收在上头，如此图表的呈现也就不会太过单调，另外，贴在后面布告栏的文章可多加修饰，如装重点部分用彩色笔或荧光笔加以强调，或是在 旁设计一个感想或意见栏，供大家发表感想与意见，使文章不单单呈现而已，而是能和同学 产生互动，在装饰方面，老师和同学习惯只用平面画画的方式，其实可以朝立体设计变化来呈现，如可以叫同学折纸鹤、青蛙放在上面装饰等，都是不错的构想。
静态与动态：一般来说，教室里的布置都是静态的平面展示为主，如在墙壁上贴文章供同学去阅读，但这种平面展示有时则过于平淡乏味，因此在布置时，老师可要求学生用立体的方式去布置，或可变换位置的动态情境，让布置能和学生产生互动。如可设立意见栏供同学发表意见，如此可做到学能阅读并发表心得看法，引起学生不同反应，达到互动的原则，使布置的束西不再只单方面的呈现而已，真正达到布置的效果。
(一)、搜集：教室布置通常需要许多资源，因此老师可叫同学分组去搜集，这也是一种机会 教育，让同学去想想有平么可以利用，其实教室布置不一定就是要花大钱，事实上资源都是 唾手可得的，甚至有些还可
以废物利用，例如：可用保特瓶或废纸等，来做装饰，既有创意，又环保，说实在的，只要有心，搜集绝不成问题。
(二)、自制：有些布置资源可购买材料或废物利用，由师生共同制作，但最好教室布置的工 作由同学自己亲自动手做，一方面提供学生做中学的机会，可培养艺术的气息，了解团体合 作，懂得善用资源等，而且同学对其所做的束西会更加爱惜，可增进学生在德、美、群育等 方面；另一方面，可更配合教学实际需要不致浪费，但是会比较浪费时间与精力。然而在教
育的意义及效果上，绝对是最多的。
一．师生共同参与：
一间教室的基本成员是由老师+学生，因此教室布置的活动最好应由师生共同一起设计制作，但主角为学生，老师可从旁辅助，如此一来，学生和老师会更加容易遏立互信的桥梁，关系 会加密切。在进行的过程中，学生或许会多多少少遭遇挫折失败，但这些都无伤大雅，因为 最后他们一定会享用到成功的果实。在布置的过程中，同学可以从做中学并体认到从失败中 如何再站起来，这些是从课本中所不易学到的智能，这也是属于教育重要的一环。
二．多元的教育功能：
教室布置的优化原则 第3篇
关键词：教室布置,优化建设,“五性”原则
教室的布置看似与学生成绩没有什么直接的关系，但通过教室布置和优化建设等各项活动，学生在各方面会受到熏陶、培养和锻炼，对身心发展产生潜移默化乃至极具影响的效应，其潜在作用是难以估量的。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基就是其中的杰出代表。他一生在教育领域多有著述和实践成果，闪烁着鲜明的环境育人思想。而作为苏霍姆林斯基伟大教育实践的结晶，帕夫雷什中学的环境深刻地反映了“让学校的每一面墙壁都会说话”的育人思想，也就是重在创设一种与教育目标相适应的育人环境，满足学生身心发展需要，促进学生健康成长。帕夫雷什中学的环境是优美的，是全面规划、刻意设计、精心打造的经典，也是具体的、生动的，它揭示了理想育人环境的基本特征，值得我们思考、探究和实践。
如何在学校已有的硬件条件下实现教室布置的优化?我根据日常的教学管理和关于教室布置理论和案例的进一步学习，认为应该遵循和体现“五性”原则。
一、思想性原则
教室布置要以思想性强、启迪性强、激励性强为出发点，选择那些催人上进、发人深省、富有号召性、激励性的形式和内容，引起学生注意，引导学生思考其内涵，增强教室布置的实效性。例如在布置教室的时候，我们不仅要考虑在墙上简单地张贴一些名言警句，还应该结合一些现代文化的东西，比如把学生喜欢的事物添加到教室布置元素中，这样对提高学生的学习兴趣很有效果。如在我班教室外面就有一块配合学校文化建设的展板，展板上的内容有班主任的照片、班训、班主任寄语、班徽和班徽的介绍。我班的班训是：思考思考再思考，和谐和谐再和谐。班主任寄语是：我们要学会在生活中学习，在学习中生活;我们要敢于在梦想中生活，在生活中梦想;我们要懂得在勇敢中追求，在追求中勇敢;燃烧你，燃烧我，让我们在和谐中共同进步。学生每天走过或看过展板，总会产生一些想法，受到潜移默化的影响。
二、科学性原则
教育是一门科学而富有艺术的学问，因此在优化教室布置时布置的内容如语言文字和图片上的内容要科学，不要有错别字;在教室的不同空间位置要进行科学合理的设计，符合空间布置和实际效果的科学性;布置教室时要符合颜色和心理效应的科学性。科学研究证明，当颜色作用于人时，不同的颜色会产生不同的心理效应，并影响人的态度和行为。因此，对学生人数较多而教室较小的班级，宜多用冷色，这样可以使教室显得宽敞、开阔，学生在教室学习也会感到宽松、舒适。如果是学生人数较少、教室较大的班级，则宜多用暖色来缩小空间，以免使学生产生空虚感和冷落感等。
三、灵活性原则
班级布置一成不变会让学生产生厌倦和疲惫感，如果班主任能够把握灵活布置的原则，教室环境就会对学生产生积极和发展变化的影响。如教室的优化布置可以随着季节的变化而变化。例如冬季可用些暖色，夏季可用些冷色;气氛沉闷的班级多用些暖色，过于活跃的班级多用些冷色，等等。教室布置优化的灵活性原则还体现在布置的主题可以灵活多变，让每一位同学都参加到教室环境布置的教育活动中来，从而表现他们的观点、理想和美感，让有限的教室空间成为无限的教育资源，对于学生的教育和能力锻炼起到积极而有效的作用。例如我们可以改变把出黑板报、墙报的任务交给少数能写会画的学生的这种常规操作，采用学生轮流或小组轮流的形式，让学生自己设计自己修改，这样每位学生都有锻炼和展现的实践机会，相信黑板报的教育效果会增强，影响范围会更大。
四、艺术性原则
教室优化布置的艺术性原则中很重要的一条原则就是教室布置要有美感，甚至应经得起一定程度的鉴赏。如教室布置时整体要风格鲜明，美观大方，标语要醒目，图画要精美，装饰要得体，前后左右要对称，栏目大小要相等，字体规格要统一，色彩搭配要适宜。
可以在教室合适的位置上放一些小盆栽，这样不但可以美化教室环境，还可以净化空气。例如我班卫生柜上有两盆雏菊，不仅可以让学生在下课时欣赏这些事物陶冶性情，而且整间教室看起来也比较有生气，不会使同学感到单调、枯燥乏味。
五、特色性原则
一个班级应该有自己的班级布置特色，有特色的事物会让人更加印象深刻。如在班级布置时可以体现地域特色，因此在班级布置时除了在教室的合适的位置张贴一些标语和图片，还在班级张贴了一张杭州地图，热爱祖国首先应该从热爱家乡做起，多一些亲近感和相识感。
教室布置，别样的班级文化 第4篇
关键词：说话；变绿；宣传；增色；交心；引领
G715.1
教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，也是师生情感交流的心灵家园。教室的布置是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。因此，班主任要特别注重教室环境布置的艺术性，以教室环境建设为载体，营造一个科学的育人环境。
一、 让墙壁“说话”
苏霍姆林斯基说过：“要使教室的每一面墙壁说话。”作为班主任，要努力使教室的每面墙，每个角落都富有教育意义，都能微笑，都能育人，催人进步，营造良好的育人氛围。
因此，在班级布置时，我结合学生的年龄特点，在教室的每一面墙壁开设一个个充满情趣的小板块，不断激发学生的求知欲望，增强学生的自我约束，自我管理能力。如 “小小书法家”和 “我的风采”板块分别展示学生的书法作品及学生的生活照片；教室后黑板报下面的瓷片开辟“绽放风采”板块，展示学生才华的园地，展示包括学生的优秀习作、书法、创意手工和绘画等各类学生作品、布置各具特色，各显其能，也给孩子风采和能力的展示提供了舞台和机会；“硕果累累”板块它粘贴着班级的奖状，记载着班级的荣誉，闪耀着孩子们拼搏的光芒；“星星擂台”，它中肯地显示着孩子们一周的表现，取得五星的孩子高兴，取得四星的孩子偷偷地检讨自己，取得三星或没星的孩子深感落后了，下周必须迎头赶上，这样时刻鞭策着孩子不断进步。
此外，还可以在墙壁上张贴的名人名言，谚语格言，培养学生高尚的情操，催人奋进……浓郁的文化氛围，幽雅的读书环境，让学生在潜移默化中受到熏陶，启发学生的学习兴趣，陶冶学生的性情，达到培养学生优良气质，加强学生文化素养的目的。
二、让教室“变绿”
绿化环境，美化心灵，把绿意和美感带入教室，使学生尊重自然、爱惜生活空间，从而激发学生好学之心。于是，我动员学生带来四季花卉或盆景，摆在窗台，摆在书柜上，挂在墙上，在前后黑板上面挂上绿色蔓藤，既能起到装饰作用，又能给人视觉以抚慰，使人宁静，让人清除身心、视觉的疲劳，使教室生机盎然。不但有利于学生专注地学习，提高学生学习的情绪，而且教室的绿化可以舒缓老师和学生的眼睛，让教室更加有效地促进同学们的学习效果。
三、让板报“宣传”
黑板报作为班级中最引人注目的一角，作为班级文化的一块阵地，在熏染学生文化、道德、培养学生能力等方面起着举足轻重的作用。
首先，黑板报要美观，大方，那么不管任何人只要一走进教室，看到一目了然，字迹清晰工整，图画靓丽可人的它，让人感觉舒心和爱看。其次，黑板报既能起到宣传引导的作用，又能让同学们开阔视野，学到更多的知识。大到安全教育，小到感冒的预防，视力的保护，卫生的打扫等。如：夏天到了，在班会多次提醒孩子们注意游泳安全的同时，我还在板报上写上“游泳六不准”，让孩子们知道我要游泳该怎么做。又如，在文明伴我行板块中，通过生动的画面让孩子知道如何做个文明小天使。有时黑板报上也会出现好人好事，劳动标兵，作业之星，礼貌同学，优秀作文等。试想，有谁不想在黑板报上被老师表扬，成为全班同学注目的焦点呢？
当然，我们还要注意定时更新，高年级的同学可以分组自己办板报，这样，既可以培养他们的动手能力，也可以培养他们收集、筛选、利用、表达信息的能力。
四、让书吧“增色”
书是知识的海洋，我们给学生营造一个充满情趣的书香班级，激发学生读书的愿望，让书籍伴随学生的成长，书成为学生的精神食粮，成为学生的知心朋友。因此，我们充分挖掘课外阅读的资源，鼓励学生捐献自己家里的书籍，不断充实班级图书角，扩大学生的阅读面。为激发学生的阅读兴趣，我们开展了一系列的读书竞赛活动：如交流读书心得，课外知识大擂台，评比“读书之星”等，通过多种形式的读书活动，让学生的阅读充满生机，充满情趣。不仅使许多优秀生找到自我感觉，满足了自我表现的欲望，甚至连一些平时不被老师同学关注的“灰色学生”，也有显示其闪光点的机会，获得了成功的喜悦，增强了自信心。这样我们班的小朋友渐渐地爱上了看书，我们的班集体充满浓浓的书香气息。学生们在这个充满书卷味、文化气的班级环境中快乐成长。
五、让驿站“交心”
鉴于现在的学生大多数是独生子女，他们很多都是以自我为中心、嫉妒、排斥、凌驾于一切之上。很多时候不会主动找别人和自己交流，于是，我就在班级里设立了一个“心灵驿站”的木箱子，让孩子们把学习生活中遇到的事情，用留言的方式写下自己的感受、意见、不满和想法，可以留名也可以不署名。内容非常广泛，既可以写校内的，也可以写家庭的，形式可以让孩子们注明是否可以公开商讨，也可以写明需要谁的帮忙等，让孩子们在无声中进行一次次心灵的交换。
六、让规范“引领”
“金无足赤，人无完人”。人总有失误时，更何况是未成年的学生。因此，规范的“引领”显得非常重要，在教室布置时，我总是通过各种规范能给学生敲响警钟，对培养学生完美的性格是有重要作用的。如在教室前黑板右侧挂“日行一善”的登记本，要求学生“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”，每天进行好人好事记录，每月进行总结表彰。这样培养学生从身边的小事做起，从自己做起，树立起“心中有他人，心中有集体”的道德观念。又如，在教室的门框上张贴了“班级公约”，让孩子们时刻记住你是这个班的学生就必须遵守班级全体学生制定出来的“班级公约”的各项规定，并以它为准则做一个合格的小学生。
总之，教室是学生每天生活的空间，是学校教育的重要场所。教室文化是校园文化的主要窗口，把教室的布置融入到班级的管理中，通过对教室的精心布置，形成了良好的教室环境，这不仅有利于学生身心的健康发展，还有利于师生产生良好的情绪，以景育人，以境教人，潜移默化，真正达到育人的功效。所以，让我们行动起来吧，将我们的教室，创建得更加美好。
参考文献：
教室布置标语 第5篇
1.学则智，不学则愚；学则治，不学则乱。
2.入门即静，怕苦莫入
3.图享受另寻他地 怕苦累莫入此门
4.不敢高声语，恐惊苦读人
5.青春须早为，岂能长少年
6.天天努力，人人成功，轻松学习，快乐成长
7.创和谐平安班级，做文明守纪学生
8.向上，向善，向美。
9.静 净 竞
10.静 专 思 主
11.竞争 合作 超越
12.科学 实干 成功
13.会听，勤思，敢说，善问
14.团结进取，追求卓越。
15.自律，民主，团结，和谐。
16.博学 审问 慎思 明辨 笃行
17.逢一必争，逢冠必夺。
18.静中显竞，竞中取胜。
19.谁能掌握今天，谁就能拥有未来。
20.培养良好习惯，塑造健康人格。
21.不惜寸金于今日，必留遗憾于明朝。
22.要迎着晨光实干，不要面对晚霞幻想。
23.珍爱生命，立志成材，教育成就未来。
24.感恩父母，奋发图强，知识改变命运
25.带着深深的感恩，倾听老师的教诲；带着无限的激情投入到学习中去。
26.不要害怕失败，摔倒多少次不要紧，要紧的是你能多少次爬起来。
27.课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。
28.付出就有收获，尝试就能成功。
29.勤学大家敬，好问志气高。
30.我自信，我出色，我努力，我成功。
31.自信创造奇迹，拼博续写神话。
32.脚踏实地山上路，持之以恒海可移。
33.苦学三年，幸福一生；逝者如斯，点亮红灯。
34.宁可苦学三年，不能苦拼一生。
35.行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。
36.自信是成功之母，自卑是失败之父。
37.小事成就大事，细节成就完美。
38.“想”要壮志凌云，“干”要脚踏实地。
39.生命因表达而自信，课堂因展示而精彩。
40.成功源于合作，领先来自争锋。
41.不为后退找借口，要为前进创条件。
42.多走半步，步步在前，先走半步，步步领先。
43.教学改革让教师实现职业幸福，高效课堂使学生享受成长快乐。
44.参与就有快乐，自信就能成功。
45.新课堂呼唤新教师，新教师培养新学生，新学生成就新学校。
46.学习是品质，执行是道德，合作是能力。
47.让轻松伴随学习，让快乐留在课堂，让成就充实点滴。
48.我的课堂我展示，我的班级我管理
49.自强是成功的.信念，奋斗是成功的基础。
50.我自信，我成功，我参与，我快乐。
51.我的课堂我主宰，我的人生我把握。
52.把握参与今天，成就美好明天。
53.课堂因互动而精彩，我们因自主而发展。
54.细节决定成败，态度决定高度，高度决定一切。
55.大胆质疑，激情讨论，阳光展示。
56.课堂是我们展示才华的舞台，教室是我们自由求知的殿堂。
57.认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好。
58.环境不会改变，解决之道在于改变自己。
59.相互欣赏，良性竞争，展示自我
60.快乐参与，用心交流，决心是力量，信心是成功。
61.天天努力，人人成功，轻松学习，快乐成长。
62.健康是最大的财富，知识是永恒的追求。
63.但求日积月累，收获于细微；不要左顾右盼，专注于自我。
64.习惯改变命运，细节铸就终身。
65.自信人生二百年，会当水击三千里。
66.志不坚者智不达，言不信者行不果。
67.学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。
68.耕耘于分秒，收获于细微。
教室布置标语 第6篇
请在所选标语上打“√”，并写上适合张贴的位置，欢迎学生原创。
适合班级门上：
青春须早为，岂能长少年
天天努力，人人成功，轻松学习，快乐成长 创和谐平安班级，做文明守纪学生 入门即静，怕苦莫入
图享受另寻他地 怕苦累莫入此门 不敢高声语，恐惊苦读人
适合教室前面黑板上 向上，向善，向美。静 净 竞
静 专 思 主 竞争 合作 超越 科学 实干 成功
会听，勤思，敢说，善问 团结进取，追求卓越。自律，民主，团结，和谐。博学 审问 慎思 明辨 笃行 逢一必争，逢冠必夺。静中显竞，竞中取胜。
适合教室内左右、后墙：
谁能掌握今天，谁就能拥有未来。培养良好习惯，塑造健康人格。
不惜寸金于今日，必留遗憾于明朝。要迎着晨光实干，不要面对晚霞幻想。珍爱生命，立志成材，教育成就未来。感恩父母，奋发图强，知识改变命运 带着深深的感恩，倾听老师的教诲。带着无限的激情投入到学习中去。
不要害怕失败，摔倒多少次不要紧，要紧的是你能多少次爬起来。课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。付出就有收获，尝试就能成功。勤学大家敬，好问志气高。
我自信，我出色，我努力，我成功。自信创造奇迹，拼博续写神话。
脚踏实地山上路，持之以恒海可移。
苦学三年，幸福一生；逝者如斯，点亮红灯。宁可苦学三年，不能苦拼一生。
行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。自信是成功之母，自卑是失败之父。小事成就大事，细节成就完美。
“想”要壮志凌云，“干”要脚踏实地。生命因表达而自信，课堂因展示而精彩。成功源于合作，领先来自争锋。不为后退找借口，要为前进创条件。
多走半步，步步在前，先走半步，步步领先。
教学改革让教师实现职业幸福，高效课堂使学生享受成长快乐。参与就有快乐，自信就能成功。
新课堂呼唤新教师，新教师培养新学生，新学生成就新学校。学习是品质，执行是道德，合作是能力。
让轻松伴随学习，让快乐留在课堂，让成就充实点滴。我的课堂我展示，我的班级我管理
自强是成功的信念，奋斗是成功的基础。我自信，我成功，我参与，我快乐。我的课堂我主宰，我的人生我把握。把握参与今天，成就美好明天。
课堂因互动而精彩，我们因自主而发展。
细节决定成败，态度决定高度，高度决定一切。大胆质疑，激情讨论，阳光展示。
课堂是我们展示才华的舞台，教室是我们自由求知的殿堂。认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好。环境不会改变，解决之道在于改变自己。相互欣赏，良性竞争，展示自我
快乐参与，用心交流，决心是力量，信心是成功。天天努力，人人成功，轻松学习，快乐成长。健康是最大的财富，知识是永恒的追求。
你应该这样三心二意：信心 恒心 决心 创意 乐意
1、当凌绝顶于风啸，誓留无悔于明天。
2、愿望不是行动的彩虹，行动才是浇灌果实的雨水。
3、及时当勉励，岁月不待人。
4、集雄心壮志，创锦绣前程。
5、忍住伤痛挺起胸膛，面对命运勇敢成长。
6、不是一翻彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。
7、无情岁月增中减，有味青春苦后甜。
8、同舟共济争佳绩，万众一心创辉煌
9、成功来自坚持，执著创造奇迹。
10、不为后退找借口，要为前进创条件。
11、勤奋是最好的学习方法。兴趣是最好的老师。课堂是学习的主阵地。
12、对手在拼杀，我在干什么！
13、让我们飞翔的不是翅膀，而是梦想，14、一心向着梦想前进的人，整个世界都给他让路！
15、贵有恒，何必三更起五更眠、最无益，只怕一日曝十日寒
16、勤劳的蜜蜂没有时间悲哀！
17.细节决定成败，态度决定一切。18.小事成就大事，细节成就完美。19.习惯决定成绩，细节决定命运。20.习惯改变命运，细节铸就终身。21.细节决定成功，点滴铸就辉煌。22.彩虹风雨后，成功细节中。23.要成就大事，先做好小事。24.绳锯木断，水滴石穿。
25.不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。
26.一步二步三步步步高升，一天两天三天天天向上。
27.天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。
28.态度决定一切，习惯成就未来。
29.好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。
30.好方法事半功倍，好习惯受益终身。
31.用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。
32.心态决定命运，自信走向成功。
33.自信人生二百年，会当水击三千里。
34.龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。
36.非学无以成才，非志无以成学。
37.古之成大事者，不惟有超世之才，必有坚忍不拔之志。
38.志在千里，壮心不已。
39.求真尚美，砺志笃行。
40.惟理想点亮生命的精彩。
41.志不坚者智不达，言不信者行不果。
42.立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
43.“想”要壮志凌云，“干”要脚踏实地。
44.拼搏铸辉煌，状态定命运。
45.人生能有几回搏，今日不搏何时搏。
46.失败的尽头是成功，努力的终点是辉煌。
47.努力造就实力，态度决定高度。
48.每一次努力都是最优的亲近，每一滴汗水都是机遇的滋润。49.最美的年龄为最纯的梦想尽最大的努力。
50.为了梦想，我们不懈努力。
51.今天的努力，明天的实力。
52.勤奋铸就辉煌。
53.慎而思之，勤而行之。
54.业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
55.学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。
56.天道酬勤，宁静致远。
57.应知学问难，在乎点滴勤。
58.汗水浇灌希望，奋斗决定命运。
59.耕耘于分秒，收获于细微。
60.耕耘今天，收获明天。
61.没有播种，何来收获。
62.播种劳动，收获成功。
63.但求日积月累，收获于细微；不要左顾右盼，专注于自我。64.学在苦中求，勤中练；不怕学问浅，怕志短。
65.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
66.含泪播种，含笑收获。
67.短暂辛苦，终身幸福。
68.少年辛苦终身事，莫向光阴隋寸功。
69.烈火铸就真心英雄，不经历风雨怎见彩虹。
70.含泪播种的人一定能含笑收获。
71.十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福随。
72.一生之苦今日吃，三年之乐来日享。
73.十年铸剑，只为炉火纯青；一朝出鞘，定当倚天长鸣。
74.顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。75.精诚所至，金石为开。
76.知识改变命运。
77.行胜于言，超越自我，知识启迪智慧。78.书是人类进步的阶梯。
79.灵感+珍惜时间+少说空话+埋头苦干=成功。
80.知识+方法=能力，能力+勤奋=效率，效率*时间=成功。81.博学慎思，明辨笃行。
82.无一事不学，无一时不学，无一处不学，成功之路也。83.学则智，不学则愚；学则治，不学则乱。84.自古圣贤成大业，未有不由学而成者。85.放弃时间的人时间也在放弃他。
86.把握一个今天，胜似两个明天。
87.抓住今天，才能不丢失明天。
88.青春须早为，岂能长少年。
89.人生没有彩排，每一天都是现场直播。
90.明日复明日，明日何其多，我生待明月，万事成蹉跎。
91.黑发不识勤学早，白首方悔读书迟。
92.只有愚者才等待机会，而智者则造就机会。
93.弱者等待时机，强者争取时机，智者创造时机。
94.超越梦想，超越自我。
95.厚德博学，自强不息。
96.博观细取，厚积薄发。
97.自强不息，厚德载物。
98.自主自律，自强自信。
99.自尊自爱，自重自强。
100.埋头读书，抬头做人。
101.勤奋踏实，诚实守信。
102.求实踏实，落实诚实。
103.守时诚信，勤奋踏实。
104.比状态，比干劲，比落实，比毅力。106.命运自己主宰，奇迹自己创造。
107.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。108.莫为失败找借口，多为成功找理由。109.成功于字里行间，飞翔在海阔天空。110.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
111.觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。112.勿将今日之事拖到明日。
113.学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。114.学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。115.此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。116.我荒废的今日，正是昨日殒身之人祈求的明日。
班级誓词：（每周班会前）
我非常聪明，我潜力无穷，我要在老师的教导下，告别三闲，静专思主，刻苦学习，遵守纪律，加强锻练，全面发展，为四十岁做准备。
跑步时口号：
脚踏实地，奋力拼博；敢立壮志，誓夺第一，连中学生活力无穷，自强不息，我要成功。每天上午第一节课后学生齐诵：
教室布置标语 第7篇
1.学则智，不学则愚;学则治，不学则乱。
2.入门即静，怕苦莫入
3.图享受另寻他地 怕苦累莫入此门
4.不敢高声语，恐惊苦读人
5.青春须早为，岂能长少年
6.天天努力，人人成功，轻松学习，快乐成长
7.创和谐平安班级，做文明守纪学生
二、适合教室前面黑板上
8.向上，向善，向美。
9.静 净 竞
10.静 专 思 主
11.竞争 合作 超越
12.科学 实干 成功
13.会听，勤思，敢说，善问
14.团结进取，追求卓越。
15.自律，民主，团结，和谐。
16.博学 审问 慎思 明辨 笃行
17.逢一必争，逢冠必夺。
18.静中显竞，竞中取胜。
三、适合教室内左右、后墙：
19.谁能掌握今天，谁就能拥有未来。
20.培养良好习惯，塑造健康人格。
21.不惜寸金于今日，必留遗憾于明朝。
22.要迎着晨光实干，不要面对晚霞幻想。
23.珍爱生命，立志成材，教育成就未来。
24.感恩父母，奋发图强，知识改变命运
25.带着深深的感恩，倾听老师的教诲;带着无限的激情投入到学习中去。
26.不要害怕失败，摔倒多少次不要紧，要紧的是你能多少次爬起来。
27.课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。
28.付出就有收获，尝试就能成功。
29.勤学大家敬，好问志气高。
30.我自信，我出色，我努力，我成功。
31.自信创造奇迹，拼博续写神话。
32.脚踏实地山上路，持之以恒海可移。
33.苦学三年，幸福一生;逝者如斯，点亮红灯。
34.宁可苦学三年，不能苦拼一生。
35.行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。
36.自信是成功之母，自卑是失败之父。
37.小事成就大事，细节成就完美。
38.“想”要壮志凌云，“干”要脚踏实地。
39.生命因表达而自信，课堂因展示而精彩。
40.成功源于合作，领先来自争锋。
41.不为后退找借口，要为前进创条件。
42.多走半步，步步在前，先走半步，步步领先。
43.教学改革让教师实现职业幸福，高效课堂使学生享受成长快乐。
44.参与就有快乐，自信就能成功。
45.新课堂呼唤新教师，新教师培养新学生，新学生成就新学校。
46.学习是品质，执行是道德，合作是能力。
47.让轻松伴随学习，让快乐留在课堂，让成就充实点滴。
48.我的课堂我展示，我的班级我管理
49.自强是成功的信念，奋斗是成功的基础。
浅谈教室布置 第8篇
一、班级的布置要简洁、大方
一个五彩缤纷的教室很容易使学生眼花缭乱, 分散学生的注意力。因此, 在布置教室时, 色彩不宜过多, 特别是鲜艳的颜色所占的比重更应少些, 以免学生一进教室就感觉刺眼。所以, 教室的布置应讲究色彩的和谐, 布局的合理。
二、教室的布置要有教育性
教室是学生学习活动的重要场所, 教室的布置应春风化雨般地起到教育功能, 多采用生活化的、浅显易懂的语句勉励学生, 减少传统且教条性的标语。
三、让学生参与教室的布置
在整个教室的布置中, 教师只是抛砖引玉的人, 真正动手操作的应该是学生。这样, 学生参与设计和布置教室的劳动过程, 本身就是一个教育过程, 让学生亲自体验美, 比单纯的说教要好许多。同时, 又积极发挥了学生的主人公意识, 培养了学生的创造力, 增强了学生的责任感。
四、教室的布置应适时更换
只有变化的东西才能引起学生的注意, 因此, 教室的布置在主要板块相对稳定的情况下, 要不定期地更换。更换不一定是大范围的, 可以是小范围的, 有相对性的。如, 结合学雷锋、国庆节等主题更换。这样变化的内容不仅能引起学生的注意, 给学生新鲜感, 还能调整学生的精神状态, 更重要的是新内容能给学生启发、教育和熏陶。
适合教室布置的标语 第9篇
【关键词】小学；优化；教室布置
农村小学因远离市镇，交通不便，信息十分闭塞。在信息化社会的今天，畅通农村小学的信息渠道，扩充信息容量，提高信息利用效率在学校建设中显得举足轻重。教育是农村发展的长久大计，不容漠视。面对有限的资源和艰苦的条件，我个人认为，在农村小学以教师为主导，学生集体参与，优化教室布置，搜集信息、展示信息、利用信息，能弥补农村小学信息闭塞的部分不足，同时还具备其它方面的积极意义。
一般而言，优化教室布置是营造良好的班级环境的主要办法，教室布置要考虑学生年龄特点、学习特点，还要紧贴课程内容，力求简洁高雅，常换常新，重点是要分区分类办好墙报。可设置各个学科的展示台，以展示孩子们的学习成果和优秀作品。设置文史区以丰富文史知识，陶冶文化情操；设置学科区以强化科普宣传，培养科学兴趣；设置文艺区以开展美学教育，渗透审美意识。其次办好图书角，设置专门书柜，领取学校藏书，发动师生借书捐书，鼓励自主购书，扩充书柜藏书量，保证学生阅读需求。设置专人管理，从小培养阅读习惯，为未来学习之路打下坚实基础。再次办好生态角。利用生活废弃瓶罐设计花盆、培养皿，种植花草树木乃至粮食作物与中药材等。让学生走近自然，感受生命，体验生态。从而让学生从小热爱生命、热爱自然。通过以上举措，就会使教室不在是有限的空间，而是一处无限的资源。
一、优化教室布置是丰富校园文化的重要举措
文化是民族绵延不绝的血脉和永生常存的灵魂，是国家发展，民族振兴的重要支撑。学校是现代社会中一种最为重要的社会组织，和文化有着千丝万缕的联系，从学校建筑布局、学校管理、人际关系、到学校教育目的，内容和方法等，均为社会文化的折射，都反映着浓厚的文化色彩。
现代学校一个重要功能就是将上一代的文化内容经过价值判断和取舍，去粗存精，去伪存真，传播给下一代，学校文化主要来自两个方面：一是教育者根据社会特定要求及社会主流文化的基本特征精心设计和有意安排的文化，即为了学生顺利地完成社会化过程，学校和教师必须对进入学校领域的各种复杂的社会文化因素进行取舍，组织建立适宜的文化环境，这是学校文化的一个重要来源。二是年轻一代文化，主要来自学校团体中各种习惯、风俗、民约、传统、时尚、规范、语汇、价值观念等，这种文化就其本源而言是成人文化的一种反映，但其内容和成人文化有区别，是别于社会主流文化的一种亚文化。学校文化最终表达的是这样一些内容，教育的理想或追求；对学校功能及其社会责任的理解，对人性的理解；对学习的态度，以及对集体的看法等。农村小学在当地是一块文化高地，无论学校建筑还是师生言行都深远地影响着学校里的每个人，村庄里的每个人，因而做好校园文化建设工作意义极为重大，农村小学校园文化建设教室布置是关键，优化的教室布置方案既要大力弘扬社会主流文化，又要反映学生自己的文化。百花齐放才能欣欣向荣，一个考量学生年龄特点和认知规律而又内容丰富的教室布置一定会给校园文化建设增色不少。
二、优化教室布置益于学生自主性与协作能力的培养以及性情的陶冶
在教室布置过程中，教师是设计者、引领者，参与的主体是学生。根据课程推进以及周次推移规定布置周期，不同周期，不同主题，不同方案，师生齐心协力，集思广益设计方案，划片包干，分组行动搜集资料，实施方案，展示成果，整个过程每个孩子都是不可或缺的一分子，都是以班级主人的身份在行动，自己的每一步行动都是对知识的不同层面的自主性探索，久而久之，学生学习的自主性会渐渐增强。表现为小学生自学能力的提高与良好个性的形成。
1.自学能力的提高
所谓自学能力，就是独立获取知识的能力以及独立思考的思维习惯。自学能力包括自觉学习的愿望和求知欲，以及以此为基础并在一定学习方法指引下的学习实践。因此，自学能力的培养必须发挥学生的主观能动作用，也就是自主性探索在学习实践过程中的能动作用。自学能力的培养在时间上要有连续性，积跬步以致千里，积小流而成江海。在教室布置的整个过程中，教师作为设计者、引领者总会授予学生一定实施方案的方法，在这种方法指引下学生开始自主行动，初步形成自主探索的学习习惯，伴随教室布置的一次次更新，这种自主探索的学习习惯就会演化为自学能力，随着方案的一次次实施这种能力也会一步步提升。另外，当每一次教室布置完成后，孩子们肯定会留意自己喜欢的内容，或流连忘返，或手不释卷，或款款而谈，子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”这种在兴趣作用下的自主学习无疑会让学生自学能力的提升动力十足。
2.良好个性的形成
个性是指一个人在生活实践中所形成的较为稳定的个别心理特征的总和，孩子的个性是在日常生活和周围环境的相互交替作用下形成的。环境在孩子良好个性的形成过程中的作用是不可低估的，古代孟母三迁的故事足以说明这个问题。特别是个性中的自我意识和道德意识受环境影响较大，一个被孩子们亲手布置的文化浓郁、趣味十足的学习生活环境会深刻地影响孩子们的个性朝着健康的方向发展。
在教室布置过程中光靠自主性是远远不够的，得与小组成员或班级成员协同合作，达成共识，互帮互助方能使设计方案得以实现。这不仅有利于孩子的交际能力培养，更主要的是伴随方案的一次次实施，孩子的协作能力也在一步步提升。
孩子们生活在自己亲手营造的知识空间里，面对或耳熟能详，或赏心悦目，或精广深邃，或引人入胜的知识点中，倍感劳动的喜悦和知识的亲切，深受文化的浸润和思维的激荡，这难道不是一种性情的陶冶吗？
三、优化教师布置能有效辅助教师课堂教学
前文提到优化教师布置要考量学生年龄特点、学习特点，同时教室布置要紧贴课程内容。就是说把所开设课程中的一些衔接内容展示在墙报中，既可用于学生的课前预习，又可作为课后的复习资料，更主要的是能在课堂教学中产生积极作用，在农村小学信息化条件较为落后的情况下，墙报也是一种非常不错的媒体，能很好的配合教师的课堂讲解以及学生的小组活动。让教师的讲解更透彻，学生的理解更深入，从而使课堂更高效。
参考文献：
[1]黄济，劳凯声，檀传宝.小学教育学[M].人民教育出版社，1999
[2]戴联荣，薛晓阳.小学班级文化建设[M].南京师范大学出版社，2008