教师学习小结范文

教师学习小结范文（精选10篇）

教师学习小结 第1篇

成功的蜕变

作为一名工作时间并不长的青年教师，通过这些年来的教学实践，有时候会感觉力气花了不少，但教学效果并不太理想，寻求帮助也是迫在眉急，是经验丰富的任素芳老师为我雪中送炭，帮助我反思总结并找到了一种适合自己且行之有效的教学方法。

这一次，学校为了帮助我们青年教师进一步提高教学水平，特地组织了老教师与青年教师结对活动，我有幸与任老师一组，任老师有着二十多年的工作经验，她所教的毕业班成绩一直是名列前茅，拥有丰富的教学经验，她总是生动而形象的介绍她的教学方法，更加觉得自己所从事的教师职业包括太多的技巧，当然，也意识到教书育人更加重要的意义。仔细聆听完以后，我觉得受益匪浅，学到了不少书本和理论上学习不到的内容。

做好教师工作首先要具备良好的师德。要树立良好的师德先决条件就是要热爱教师工作，要充分认识到教师工作的伟大和重要，对于青年教师来说，自己的好多同学到其他单位后收入比自己要高这些外界因素可能会对自己坚守教学岗位的信念产生打击，但也要看到随着党和政府对教育的日益重视，教师的收入水平已经达到整个社会的中上水平，同时政府和社会对教师这个职业也给予了极大的尊敬和认可，还有教师这个行业“传道、授业、解惑”所特有的成就感，这些都足以吸引我们全身心的投入这个行业中。具备良好的师德以我的理解应该表现在对业务的认真钻研，具有高尚的道德情操，对待学生生活上要关心，学业上要严格要求，要做到“严而不畏，敬而不远”。青年教师在师德建设上应该时刻努力提高自己的业务素质和道德素质。

其次，做好教师工作还需要从以下几个方面提高自己的教学基本功。

1、认真做好课前的准备工作：

首先第一步要写好教案，这里面要注意要对教学对象定位，是给什么样的人讲课，不同的授课对象要有不同的层次和深度。同时要尽量多的占有素材，写教案时要备有多种教材，教案不是教材的翻版。其次，在写好教案的同时，每堂课之前还要做好上课的准备，比如对第二天要讲的内容，要预先对内容进行安排，列出提纲。对于青年教师来说，因为教学经验不够导致对教学的控制能力不强，因此最好能够在每次课前，自己试讲一下。再次，要重视辅导和答疑工作，在上一门课之前有条件的话最好能给老教师先担任一两次辅导工作，这样可以把本门课的内容进行系统的复习同时可以吸收一些老教师的教学经验。

2、讲课时注意的一些事项。讲台如舞台，做好讲课前的准备就好比一个演员在表演之前背熟吃透了剧本，但能否取得较好的舞台效果，还要取决于演员的表演技巧和临场发挥，教师讲课如同演员表演一样，讲课的方法技巧以及教师的临场发挥都决定了教学效果。

首先，要给学生以良好的第一印象，要求教师有良好的教风，作为教师要更加严格遵守教学的各项规章制度，不能迟到早退更不能旷课，教学时间变革应该及时通知学生，仪容和穿着应端庄大方。

其次，教师可能并不是天才的表演家，但应该是专业知识传授方面天才的演说家。许多老教师的教学经验，充分地证明了这一点。他们的课之所以吸引人，不仅在于功底深，知识扎实，更在于他们具有突出的口头表达能力，具有很高的说话艺术。当然对于青年教师来说，在说话艺术上可能还达不到老教师的高度，对此也不要泄气，我们应该在今后的教学过程中，以这种严格的标准要求自己。

3、对多媒体教学的一些认识。多媒体教学特别适合一些难于理解的也难于在板书中表达的形式，还有一些介绍性的内容，多媒体教学并不是适用于所有场合的。当然多媒体教学是一种方兴未艾的教学方法，它有着许多传统教学方式所无法达到的优点，青年教师普遍具有计算机应用能力较强和接受新事物较容易的优点，青年教师应该发挥自己的优势，主动学习多媒体课件制作知识，大胆在教学中应用多媒体教学。

4、教师仅仅只有一个专业领域方面的造诣，是不够的，教师还应该有系统的专业知识，有较为丰富的相关专业知识，而且，这些知识最好通过教学加以系统化，加以完善。

以上就是通过任老师指导后的收获，在未来的工作中，我相信还可以学到更多，提升更多。

教师学习小结 第2篇

本学年在学校党组织正确带领下，我一直以一名合格党员的标准要求自己，认真学习，努力工作，按时参加党的群众路线教育实践活动、党课教育等各类党组织活动，力求在工作、学习上有进步，在党性修养上有提高，争取作一名合格的共产党员。现将一年来的工作总结如下：

一、理论学习方面

一年来，我主动加强对政治理论知识的学习，积极配合学校支部的组织生活计划，切实地提高了自己的思想认识。按时参加学校组织的学习会议，认真学习廉洁自律规定和教育资料，观看的教育警示片，通过电脑、电视、报纸、杂志等媒体关注国内国际形势，学习党的基本知识和有关政治思想文件、书籍;积极参加党委组织的各种政治学习及教育活动通过学习，增强了遵纪守法和廉洁自律的意识，加强了党性锻炼，增强了自我免疫力和约束力。同时，认真学习相关业务知识，不断提高自己的教育理论水平和综合素质。

二、教育教学方面

本学年我担任六年级一班数学、科学等教学工作，在教学中我刻苦钻研，努力探索，虚心学习，务实求新。时刻牢记自己是一名共产党员，踏实进取认真谨慎，忠于职守、尽职尽责，遵纪守法、廉洁自律，努力发挥党员的先锋模范作用，以吃苦在前、享乐在后和对自己负责、对班级负责、对党负责的态度对待每一项工作，树立大局意识、服务意识、使命意识，努力把“全心全意为人民服务”的宗旨体现在每个细节中；以改进工作作风、讲求工作方法、注重工作效率、提高工作质量为目标，积极努力地完成各项工作任务。

三、廉洁自律方面

在工作和生活中，以自律为本，全心全意为人民服务，以廉修身，时刻警告自己不得有任何越轨和违法的行为，正确对待、自觉接受组织和群众的监督。

四、存在的问题

1、工作缺乏创新。从教育工作中看，创新意识还不够强，创新的思路还不够宽阔，层次还不高；从教学工作中看，还没有完全脱离过去的老路子，没有走出照搬照抄、生搬硬套的误区，对当前教学的变化不够了解。

2、教学工作深入不够，多媒体的使用还不是滚瓜烂熟，理论联系实际不够。

3、批评与自我批评开展得不够及时。

五、今后的努力方向

1、转变工作作风，做到既有方案又狠抓落实；

2、加强培训，提高使用现代新技术的能力，不折不扣地做好自己的本职工作；

重视归纳小结提高学习效率 第3篇

系统的归纳和小结, 是数学教学的重要步骤和方法。这不仅是对学生已学章节或单元内容的检查、复习, 更重要的是能帮助学生回顾、梳理知识的来龙去脉, 有利于巩固所学知识, 构建数学知识体系。那么, 如何引导学生归纳小结呢?下面, 笔者谈谈自己的做法。

一、归纳小结的重要意义

对学生而言, 及时归纳小结所学内容, 容易在大脑中形成一个整体印象, 促使学生规律性地掌握知识, 从而能在较短的时间内对所学的主要知识深化理解, 横向提升, 把知识转化为能力, 为后继学习打下坚实的基础;对教师而言, 归纳小结是重要的教学环节, 是提炼教学内容和强化教学效果的有力手段。它不仅有助于教师总结课堂教学的成败得失, 而且还有助于教师改进与创新教学方法, 从而促使教师不断优化教学设计, 提高教学水平。

二、遵循基本要求, 强化综合训练

1. 数学归纳小结本质上是个方法论问题, 一定要紧扣教学目标, 突出基础知识、基础技能和基本思想。原则上提纲挈领, 内容上突出主干, 方法上去繁就简, 语言上简明扼要, 用时上快捷简短。要用最简单、概括性强的术语小结零散、繁杂的内容, 以形成知识的网络, 为进一步学习新知识架设桥梁。

2. 把及时归纳和小结作为一种基本的能力训练。教学时, 进行必要的归纳小结, 往往使学生觉得零散、繁杂的知识变得条目清晰、融为一体, 能比较全面深入地理解所学知识, 且记得比较牢固, 并容易从中找到或发现一些规律性的东西, 从而达到举一反三、触类旁通的目的。笔者是这样做的:在学完一章或者一个单元后, 便引导学生把教材上的、教师课堂上补充的知识以及自己在课外书中学到的相关知识进行分析比较、归纳分类, 有条理地小结出来, 形成自己的知识链条。

3. 把建立题库和精析典例作为一种基本的训练方法。题库中汇集涵盖了多个知识点的各类典型题例, 让学生练习题库中的题目, 有利于他们掌握最基本的运算模式和典型的思路、方法。题库可分为定理推理题库、典型例题库、常见问题题库等。教师可引导学生有针对性地建立错题归纳题库、疑难题归纳题库以及代数、几何真题归纳题库等。在教学中, 笔者特别要求学生重视对错题的归纳与纠正, 要求每个学生把自己平时容易做错的题目进行分类归纳、重点标记, 然后一一比较, 查找症结所在, 寻找正确的解决办法, 避免了错误一再发生的情况出现。除此之外, 还要求学生平时采取多种途径运用题库资源, 既可查题库、看典例、找思路, 也可忆定理、仿典例、解疑虑, 或者比典例、找原因、纠错误等。

4. 把观察思考、把握规律作为训练的基本要求。在数学教学中, 善于分析, 寻找规律, 是培养学生归纳总结能力的好方法。这就要求教师要先引导学生对数学题目进行细致地观察和思考, 寻找解题方法及规律。这个观察思考和寻找规律的过程, 也很好地锻炼了学生归纳小结的能力。教学中, 笔者发现学生对数学题目会按步就班地一步一步来计算, 以保证计算正确。这样学习, 不利于规律和技巧的掌握。为了改变这种现状, 笔者要求学生先观察、归纳题目的特点, 综合所学知识, 看看有没有别的方法, 之后再选出最佳方法。比如, 连乘连加或合并同类项的题目等, 若先观察分析再求解, 结果会简单快捷得多。又如, 化简求值题, 一要注意整体思想, 二要把握解题技巧。再如分式应用题, 要能从实际问题中思考抽象出数学模型。实践证明, 通过对重点题目的观察思考以及难点的讲解和要点的归纳小结, 使学生熟练地把握其技能和规律, 之后就能做到灵活应用, 知一解百, 较好地处理类似的问题。

初一英语动词学习小结 第4篇

一、“be”动词:有人称和数的变化,它共有“am, is, are”三种形式,应记住:I(我)用“am”,you(你)用“are”,“is”用于“他、她、它”,所有复数都用“are”这一规律。它们没有固定的中文意思,它们所表示的中文意思,可理解为“是,在(哪),有(几岁)”等。例如:

1.I’m eleven. 我有十一岁。

2.He isn’t a teacher. 他不是个老师。

3.Are you in Class 1? 你在一班吗?

注意:否定句在“be”动词后加“not”(例2);一般疑问句把“be”放到句首(例3)。

特殊疑问句:疑问词+一般疑问句语序(中、英语序颠倒)。例如:

一般疑问句:助动词/be动词放在句首。例如:

1.Is he in Grade 1? 他在一年级吗?(句中有语气词“吗”,助动词放句首)

2.Are they your friends? 他们是你的朋友吗?

二、情态动词:can能、会;它没有人称和数的变化。在“can”后直接接动词原形。例如:

1.I can paint. 我会画画。

2.He can’t paint. 他不会画画。

注意:(陈述句中、英文语序相同)否定句在“can”后加not,缩写为:“can’t”。

3.“Can you/she sing?”“Yes, I/she can.”“你/她会唱歌吗?”“是的,我/她会。(一般疑问句把“can”放句首)

4.What can you/your sister do? 你/你姐妹会做什么?(特殊疑问句:疑问词+一般疑问句语序)

三、行为动词:have(有),like(喜欢),want(要、想要)等,它们有独自的意思,有人称和数的变化。例如:

1.I have a computer. 我有一台电脑。

2.You like tomatoes. 你喜欢西红柿。

3.I want to see an action movie. 我想看一场动作片。

4.He often watches TV. 他常看电视。

注意:肯定句中、英文语序相同,但单数第三人称“he, she, it”等作主语时,后面的行为动词词尾应加“s”或“es”,构成单数第三人称形式,其他人称后,动词用原形。

以上例句是行为动词的一般现在时,表示的是现在的状态,经常发生的动作或经常做的事称为“一般现在时”。它们的否定句和疑问句,与含动词“be”的句子不同,否定句不能在行为动词后直接加“not”,而应在助动词“do或does”后加“not”构成否定意义,第三人称用“doesn’t”,其他人称用“don’t”。一般疑问句把“do或does”放在句首。例如:

1.I don’t have a computer. (否定句)我没有电脑。

2.He doesn’t often watch TV. (否定句)他不常看电视。

3.“Do you like tomatoes?”“No, I don’t.”“(一般疑问句)你喜欢吃西红柿吗?”“不喜欢。”

4.“Does she get up at 7:00?”“Yes, she does.”(一般疑问句)“她是7点起床吗?”“是的。”

5.Where does Tom live? (特殊疑问句)Tom住在哪儿?

在英语中,动词的用法很灵活,动作发生的时间不同,动词的形式就不同。除上述行为动词表示经常性的动作外,初一上册中,还出现了表示正在发生的事或正在做的事,称为“现在进行时”。它的动词形式为be+v-ing。例如:

1.I am watching TV. (肯定句)我正在看电视。

2.He isn’t writing. (否定句)他没在写字。

3.Are they shopping? (一般疑问句)他们在购物吗?

4.What are you doing? (特殊疑问句)你在做什么?

这一时态的结构中既有动词“be”又有行为动词,但与现在时不同的是,句中行为动词不能用原形,而要用动词的现在分词形式v-ing(在动词后加“ing”)。否定句和疑问句的结构与含动词“be”的句子相同。

[小试牛刀]用所给动词的适当形式填空。

1. I ____ (like) tomatoes but I ____ (like) broccoli.

2. My brother ____ (have) a basketball but he ____ (have) a baseball.

3. “What ____ (be) these in English?”“They ____ (be) pencil sharpeners.”

4. “Where ____ you ____ (live)?”“I ____ (live) in Mexico City.”

5. Amy ____ (be) from America. She ____ (speak) English well. She ____ (learn) Chinese in

China now. She ____(like) action movies. But she ____ (like) thrillers. Look, she ____ (read) a book in the room. Her parents ____(watch) TV. Her dog ____(play) with a ball. She ____ (love) her parents. She ____ (have) a happy family.

教师党校学习工作小结 第5篇

信仰方面：一个人不怕一万，也不怕万一，就怕没有信仰。没有了信仰，甚至铸成大错，或者终生失去自由。有信仰才会有动力，有行动准绳，有是非观念，虽然在党校只有短暂的两个月，但我的收益却颇大。唐处长的党性教育讲座非常精辟，他的真心话、实在话，和对曾在党校学习过后犯有错识的学员作出的全面剖析，让我在原有的认识基础上对党有了更深更真实的认识，通过身边党员学员先进思潮的影响，让我感觉到了共产党坚实的优秀群众基础，看到党员同学怎样互相学习、互相关心，怎么样关心群众疾苦、为人民效劳的赤子之心。这些先进思潮在我心灵深入产生了十级以上的共振，并且“余震”永远不可能消失，更坚定了我共产主义理想的信仰。

知识方面：作为一个体育工作者，光有健康的体魄和专业技能，我喜欢学习，也一直在加强学习，在这两个月的学习期间，我作了两本以上的学习笔记，作了40多页自学笔记。我向同学请教几样把握学习效果，上课全神贯注听讲，积极回答提问，尽量消化老师教给我们的知识。我认为我的文化知识和理论水平都有明显的提高。

新教师跟班培训学习小结 第6篇

这次培训建立了一个平台，同行与同行交流的平台，群策群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新教师是一个学习的机会。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教学建议、激烈的教学讨论不时地在脑海里浮现，那精彩的教学情景令人久久不能忘怀。如果用一个词语来概括参加本次活动的体会，那就是“受益匪浅”。

理论知识，为已充电;时代在进步，教育在发展，在新课程改革的当今，更需要每一位教育工作者不断进行自我充电。我的工作必将比原本得心应手些。

每一次的语文课上的都是那么精彩！带着教育教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，前辈们的精彩示范一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着前辈们思想的精髓、理论的精华。让我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅教师要善于提问，还要善于启发学生自己提出问。

每一次的课都是那么可贵！让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界，而是在倡导课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时处处渗透着教师的教育机智之强，教师的教学基本功之扎实。“简约语文”那丰厚的内涵，一堂语文课，名师的智慧语文，名师的简约语文，引领着新课程改革不断完善。语文课程标准，有意识地把“语文素养”凸现出来。语文素养内涵十分丰富，它以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此本次课程改革不再将学生掌握系统知识放在首位，而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感、形成乐观向上的人生态度放在首位。同时，还要培养学生感受、观察、体验、参与社会生活的能力，培养学生的创新能力和综合运用能力。以上目标达到之后，知识的获得将是很自然的事。这就要求教师在活动设计的时候，注重学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生强烈的学习动力和参与欲。在活动中，让学生自觉去获取知识。在生活中，让学生去巩固知识。

聆听了特级教师的课，反思自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。让我从自身出发，不断地反思和总结。自我实践，不断提升。向书本请教，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。一切的学习都是为了自己的实践，为了教育好我们新世纪的接班人，否则皆为空谈。于是，在培训期间，我会用学到的东西来改进我的教育教学。特别是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦。

通过参加这次小学语文跟班培训,使我对小学语文的新教材有了新的认识.我认为这次的培训开得非常的好,对我这个小学语文的老师有很好的指导作用,使得我在以后的教学有明确的目标,好的教学方法,更新颖的教学手段。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有小学语文教学知识方面的前瞻性。

作为语文教师，自身的语文教学能力是事关教学成败的重要因素，因此，我们更应该加强自身学习和修炼，不断增强自身的教学能力。首先，我们要丰厚自身的文化底蕴，让自己不再浅薄，其次，要拓宽我们自身的知识视野，让自己不再闭塞；最后，要陶冶我们自身的道德情感，让我们不再简单粗暴。由此，我想到了一位教育专家提出的“一个教师的十二项修炼”：修炼自己的声音，让他引人入胜；修炼自己的语言，让他妙趣横生；修炼自己的眼睛，让他传神丰富；修炼自己的表情，让他神采飞扬；修炼自己的行为，让他规范专业；修炼自己的学识，让他犹如泉涌；修炼自己的脾气，让他逗人喜爱；修炼自己的个性，让他鲜明唯美；修炼自己的心灵，让他平和美丽；修炼自己的气质，让他超凡脱俗；修炼自己的灵魂，让他崇尚圣洁；修炼自己的人生，让他阳光幸福。

汉语言所特有的表意特征，赋予了文字以缤纷的生命，对词句的咀嚼品味则是鉴赏文本的一把钥匙。如果没有了对词句的锤炼，没有了“吟安一个字，捻断数茎须”的执着探究精神，就会使我们的语文教学失去本该有的“语文味”。文学作品也好，应用文字也好，词句之于文本鉴赏，就如同咀嚼橄榄，越是咀嚼得细腻，回味也就越是香甜。而同样的文本，对于不同人来说，也会有着完全不同的体悟。所以，一个成功的语文教师，应该有着自己鲜明的教学个性。所以，我们要更加珍惜“海西培训”给我们创造的这个机会，与专家对话、与同行对话，在对话中反思，在对话中不断成长，努力寻找最利于自身发展的道路，形成自身鲜明的教学个性。

教师职业能力训练学习小结 第7篇

——教师职业能力训练学习小结

我从小就希望成为一个老师。小学、初中的时候，是觉得老师有寒暑假，特别轻松；高中的时候，向往着教书育人的神圣使命感。但是，我从来不曾想到，教书也不是一件容易的事。

“师者，传道、授业、解惑也。”教师的职业对象是人，是正在成长的青少年，不是没有生命的物。教师的职业内容是传授知识，是育人。教师的劳动具有极大的创造性和灵活性、鲜明的示范性，教育效果具有长期性和长效性。

“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”爱，是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！

在我看来，热爱学生是成为一名老师必不可少也是最基本的素质，并且任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。如今的学生具备着这个时代所赋予他们的独有特性——自由。学生的言行、思想都是自由的。因此，师生关系的建立必须是“民主型”的。因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生能够感受到自己是自由的，而不是被学习“绑架”的，这样他们才会主动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都能提高。反之，若师生关系是“专制型”、“放任型”的。则会带来学生情绪上的压抑或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。这种情况，正如英国教育家洛克所揭示的：“儿童从导师方面受了无情的言语和鞭鞑，他的心里，就充满了恐怖，恐怖立刻占据了他的整个心理，使他再也没有容纳别种印象的空隙了。” 所以，建立平等民主、和谐师生关系是十分重要的。

同时，在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，一定会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重，关心和热爱学生的一颗心，不把学生视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和保护。要真正化解这些矛盾是不可能的。有时由于有些学生对教师有些许偏见，对教师的“好心”有所误解，但是教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，那么总能在一定程度上化解矛盾。因此说，热爱学生是建立民主、和谐的师生关系的基础。

青少年，正处于成长的懵懂期，急需有人对他们进行指引。如果说，“父母是孩子的第一任老师”的话，我相信“老师是学生的另一位父母”。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育，是教学上的极大的推动力。教师关心学生，才能载起教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态。而这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。

并且，要严爱结合。现实中，往往爱好学生易，爱差学生难。但是作为教师，就必须要求自己不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。采取学生能够理解、接受的方式对待学生，即为严爱结合。首先，要在尊重学生、关爱学生的基础上对学生提出严格要求。其次，要在严格要求的过程中去体现对学生的尊重与友爱，努力创条件，使他们获得成功。并且做到爱得得体、严而有理、有度、有方与有恒。

爱心是师德的根本，博爱之心是师德之魂。

其次，理智公正也是必不可少的。在教育中，对学生的爱应是理智的，而不是盲目、冲动的。盲目的爱缺乏是非感，无明确的目的性，不能有力地引导学生向好的方向发展，不能有利地抑制和消除学生自身的不良因素。在教育中，我对学生的爱是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。就拿一个英语老师的例子来说，在一堂课上，这名英语老师竟然和学生当场吵了起来，甚至在一气之下对那名学生进行了言语上的人身攻击，说那名学生之前几堂课没去上课，以后就是小偷，甚至直接说出了“你就是小偷”这种侮辱性的词眼，结果那名学生当场摔门而去。暂且不论那名学生的对错，这名老师的行为就是绝对错误的。她因为一时气愤失去了理智，说出那种侮辱性的话语，严重伤害了学生的尊严和心灵。学生正处于心理建设的重要阶段，那名老师这样的做法对学生的将来的发展必定会带来不可磨灭的负面影响。

英语中介词的几种学习方法小结 第8篇

一、介词和介词短语的用法特点

(一) 形式多样

介词的构成灵活多样, 有可以单独使用的简单介词和合成介词, 如about, before, near, inside, throughout, without等;也有联合使用的成语介词, 如according to, by means of, instead of等。由于介词的构成形式不同, 因而在句中的位置和作用也会不同, 可以和前后搭配词共同用作主语、谓语、宾语、状语、定语、表语, 以及补足语等多种句子成分。

(二) 搭配力强

介词是英语语言表达中最活跃的词类之一, 特别是一些常用介词, 搭配力极强, 几乎可以与其他所有词类搭配使用, 用来表示种种不同的意思, 如in addition (搭配名词) , look in (搭配动词) , in front of (搭配形容词) , away from (搭配副词) , from now on (混合搭配) 等, 而不同的介词搭配其他同一词时, 也会表达出不同的意义, 如look at (看着) , look after (照顾) , look for (寻找) , look in (调查) , look out (当心) 等。

(三) 固定习语多

英语中很多习惯用语都是由介词及其短语构成的, 其意义和作用大致相当于简单介词。如along with (随同) , because of (由于) , in spite of (尽管) , on account of (考虑到) , on behalf of (代表) , due to (归因于) , up to (达到) , next to (紧邻) 等。

二、介词及其短语学习的几种方法和建议

(一) 对于常用的简单介词, 要学习并掌握其基本用法

简单介词往往因为在句中的位置不同而产生不同的上下文, 因而意义的理解也会比较灵活。如Don’t feel bad about it. (别为这难过了) ;Everything about me was so beautiful. (我周围的一切都是那么美好) ;I walked across the park. (我从公园穿了过去) ;He lived across the street. (他住在街对面) 。

(二) 对于短语介词, 要结合其句法作用学习掌握

由于介词不能在句中独立充当一个成分, 而需和其他词前后搭配之后才可以具有相应的句法功能, 因此学习时一定要看作整体去分析和掌握。如agree with somebody/somebody’s opinions (同意某人的观点) ;agree on/upon something (同意某件事) ;somebody be interested in something (某人对某事物感兴趣) ;be after fame and position (追逐名位) ;without a cent (一文不名) ;without a care (无忧无虑) 等。

(三) 将介词和介词短语归类学习, 对比掌握

英语学习中常常会用到归类学习法和对比学习法, 介词也不例外。学习中可以将介词进行不同类别的归纳整理, 如表示时间的at, on, in, after, before, till, from, to, by, during, for, over, past, round, since, within等;表示场所或位置的about, above, across, against, along, around, at, on, in, under, behind, below, beside, between, among, beyond, by, down, up, from, to, for, into, inside, outside, near, off, out of, over, past, through, toward, within等。归类的同时既要注意同类介词之间的用法对比, 也要注意不同类介词之间的交叉对比, 特别是一词多用的情况。

综上所述, 介词的用法灵活多变, 在句中可以和很多其他词组合构成各种短语或结构, 充当多种句子成分, 表达生动而丰富的语义。因此, 在英语学习中应当重视对介词及其短语的掌握, 恰当而综合地运用各种不同的学习方法, 最终达到熟练应用介词及其短语的目的。

参考文献

[1]张道真.实用英语语法[M].外语教学与研究出版社, 1998.

[2]魏永红.任务型外语教学研究[M].华东师范大学出版社, 2004.

教师学习小结 第9篇

【关键词】建构主义学习观 ； 培养自主学习 ； 优化学习能力 ； 提高学习效率

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）36-0209-02

1.什么是学习小结

许多学习资料中都有章末复习小结，用来概括归纳一章的知识要点和典型例题。实际上，我们在教学中完全可以鼓励和提倡学生以每一小节为单元，写一篇学习小结。

学习小结的内容和形式与章末复习小结差不多，只是短小一些。简单地说，学习小结的内容一般包括：知识要点；题型归纳；思想方法及错题。

学习小结和章末复习小结又有所不同，章末复习小结通常是老师编写好后再展示给学生，学生的参与程度很小。而学习小结完全由学生自己独立完成，是学生的自主学习活动。

2.学习小结的教学功能

学生写学习小结对数学教学有什么作用？能不能提高学习能力，提高教学效率，是我们最关心的问题，回答是肯定的。事实上，写学习小结有如下的教学功能。

2.1写学习小结是培养学生自主学习的有效途径

建构主义学习理论认为：

（1）学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。学生不是简单被动地接收信息，而是主动地建构知识的意义，这种建构是无法由他人来代替的。

（2）学习不是被动接收信息刺激，而是主动地建构意义，是根据自己的经验背景，对外部信息进行主动地选择、加工和处理，从而获得自己的意义。外部信息本身没有什么意义，意义是学习者通过新旧知识经验间的反复的、双向的相互作用过程而建构成的。

（3）学习意义的获得，是每个学习者以自己原有的知识经验为基础，对新信息重新认识和编码，建构自己的理解。在这一过程中，学习者原有的知识经验因为新知识经验的进入而发生调整和改变。所以，建构主义者关注如何以原有的经验、心理结构和信念为基础来建构知识。

所以说，“没有老师能教好数学”。好的老师应该努力促进学生主动学习，自主建构。新课程改革的理念也在大力提倡自主学习和研究性学习，革新学生的学习方式，还原学生的学习主体地位，培养学生自主学习的能力。

由于学习小结是学生对学习活动的整理加工，就是学生的自主学习活动。在写学习小结的时候，他必须依照个人的经验和需要，去总结知识要点，根据自己的理解去整理知识网络，并力求弄清知识的前后联系；在大量的例题习题中归纳出最典型的几个题型，归纳解题方法；挖掘学习活动中的数学思想和方法。因此，写学习小结的过程，就是学生知识体系的自主建构过程；就是思想方法的自主建构过程；也是认知经验的自主建构和完善过程。鼓励学生写数学学习小结，是培养自主学习的有效途径。

2.2写学习小结可以培养和提高学生的学习能力，优化思维品质

首先，写学习小结可以提高记忆的效率。

记忆是智慧之母——埃斯库罗斯。如果没有记忆，我们就无法思维，过去的一切经验都等于零。学习小结是“每个学习者以自己原有的知识经验为基础，对新信息重新认识和编码，建构自己的理解”的产物。学生通过自己整理和概括出来的东西，总是更符合他本人的理解水平和学习习惯，因此更便于理解和记忆；通过写学习小结，学生手脑眼并用，调动了更多的感知器官，因此更便于理解和記忆；通过归纳和概括，学生弄清了知识的前后联系，知识的条理性和系统性更好，因此更便于理解和记忆。

其次，写学习小结，可以培养和提高学生概括和归纳的能力。

概括能力是一项非常重要的学习能力，概括能力不好就好比消化能力不好，吃得再多也没用。一个学习能力好的人，必定也是一个概括能力强的人。写学习小结要求学生不能像作笔记一样完全照搬老师的课堂讲义，而是要对知识要点进行概括，提炼出最典型、精炼的基本题型，并总结解题方法和数学思想，是对知识和学习活动本身的认识活动。由于一般是一节学完之后才写学习小结，因此，学生必须从课堂学习，课外练习，甚至是考试测评中进行概括和提炼，才能写好学习小结。

最后，写学习小结，可以提高学生知识迁移的能力。

学习数学知识，最终是为了应用，是为了能解决问题。教学中经常发现学生上课听得懂，课外做题做不来。究其原因，主要是对课内知识概括的不够，不知道学了些什么知识，这些知识能解决那些问题，看到题目，总是不能把它和所学知识联系起来，无法把问题转化为基本数学知识和数学思想方法。坚持写学习小结，坚持对学习进行总结，就会对知识点和考点了然于胸，能看到许多问题的联系点和相似点，甚至是思想方法的相似点，在他的眼里，同一类型的问题实际上是一个问题。这样就能提高学生解决问题的能力，大大提高知识的迁移能力。

2.3写学习小结可以帮助学生提高学习效率，把学生从题海战术中解救出来

当前教学模式下，许多学生的学习效率是低下的。表现为解题能力低，速度慢，准确率不高，一些问题反复出错。他们总是把问题简单的归结于做少了题，于是就转身投入到题海战术的怀抱，这显然不可取。

古人云：学而时习之，不亦乐乎？温故而知新，可以为师矣。学习的技巧在于要经常复习巩固，自觉改造和完善学习者的知识和经验系统。“学习不是简单的信息积累，更重要的是包含新旧知识经验的冲突，以及由此而引发的认知结构的重组”。

通过写学习小结，学生的记忆能力，概括能力和知识的迁移能力都大大提高，学习自然就会有事半功倍的效果。同时，由于弄清了知识的前后联系，总结了解题方法上的相似性，达到了知识的高度概括性和系统性，培养了学生自觉归纳和使用数学思想方法的能力。学生思维的广度和深度上有了质的飞跃。学生总结了一个问题的解法，就等于掌握了一类问题的解法，掌握了一个问题的研究方法，就是掌握了所有相似问题的研究方法，再也不需要像以往那样，为了提高解题能力，不得不在题海书山中苦苦挣扎而不得其果。所以说，写数学学习小结，可以提高学习新知识的效率，优化复习巩固的效果，提高解题能力，从而提高学习效率。

参考文献

[1]陈越.《建构主义与建构主义学习理论综述》，上海市第六十中学，2002年06月17日

[2]戴步云.《如何提高记忆能力》，2010年04月16日

幼儿园教师学习小结 第10篇

（一）树立正确的健康观念，促进幼儿身心健康。

1、幼儿过了春节都觉得自己长大了，不再是幼儿园的小弟弟、小妹妹了，我们抓住幼儿渴望长大的契机，在一日生活各环节中加强观察与指导，积极鼓励幼儿学做自己的事。大多数幼儿会在老师的指导下独立地有顺序地穿脱衣服，并会将衣服叠放整齐。冬季，幼儿的衣裤穿得多，便后整理衣裤对幼儿来说有了一定的困难，我们一方面耐心的给予帮助，另一方面也悉心地进行指导，让幼儿懂得自己的事情要学着自己做，在我们的努力下，不少幼儿学会了自己整理衣服。

2、我班的个别幼儿是过敏性体质，经常感冒咳嗽；禇楚身体瘦小，饭量也小；刘政体质较差，吃饭经常呕吐。我们在面向全体的同时，对于体弱多病的幼儿，在生活上也给予较特殊的照顾，经常留心他们在进餐、午睡时的表现，户外活动中也特别关心他们的冷暖，提醒他们多喝水。

3、在对幼儿进行生活照顾的同时，我们在日常生活中也重视提高幼儿的身体素质，积极为幼儿提供户外活动的机会与空间，鼓励幼儿积极与材料互动。我们利用每天晨锻时间，组织丰富多彩集体游戏，有计划地锻炼各种基本动作，引导幼儿通过玩各种体育玩具，学习、掌握并创造性发明玩法，在与同伴一起玩的过程中发展幼儿动作，减少了以前幼儿偏向一、二种体育玩具的现象。

(二)听故事，培养幼儿的倾听习惯

开学初，我们发现不少幼儿在集体活动中乐意发言，但却不能安静地倾听同伴或老师说的话；看电视、听故事的时候不能安静地看或听，常常会说一些与当前无关的话题，缺乏良好的倾听习惯。良好的倾听习惯有助于幼儿提高语言能力、养成良好的学习习惯和意志品质，我们觉得有必要抓紧培养幼儿良好的倾听习惯，本学期我们利用音乐游戏、餐前餐后、离园前后等时间引导幼儿安静地反复倾听故事，隔一段时间请幼儿来讲述故事，渐渐地，幼儿对听故事、讲故事活动越来越感兴趣了，家长反映，孩子在家也能安静地听录音机里的故事。在培养倾听习惯的同时，我们也注重在各项活动中培养幼儿乐意与同伴交流，大胆发言的好习惯。如在活动中，我们经常引导幼儿用语言讲述自己操作的过程或结果，引导幼儿用自己的语言表达对歌曲、乐曲或绘画作品的感受，对于一些胆子较小的幼儿我们积极鼓励他们发言，并在各种活动中要求说话完整，学习用较恰当的语句表达。

(三)注重个性，因人施教。

在教育过程中，由于先天素质，生活环境，所受的教育以及主观努力不同，每个孩子的身心发展的可能性和发展水平都存在差异，这就需要教师做到：注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。首先我们从了解孩子入手，及时掌握幼儿各方面的表现，掌握个体素质的发展水平。然后进行分析，分析问题存在的原因。再选择恰当的教育方法，教育手段进行教育。我们针对不同个性的幼儿采取不同的教育方法。楼凡楷小朋友“攻击性”非常强，在班里常常会听到有人告他的状，我们就时常与他说说悄悄话，讲讲道理，在全班孩子面前多鼓励他，一有成绩马上表扬。通过运用恰当的方法进行引导，现在他打人的现象明显减少，而且还经常帮助别人。

我们还根据幼儿发展水平不同，采取相应的组织形式，小组或个别指导。如在小组活动中，进行分类指导，对孩子的要求也有一定的层次性，这样，不同水平的幼儿都获得成功，在原有的基础上都得到了发展、提高。

同时我们还根据孩子的不同情况，对家长提出不同的要求，使孩子在园的教育与在家的教育协调一致，通过家园的密切联系配合共同达到因人施教的目的。在教育中，我们不搞一刀切、齐步走、用一把尺去衡量他们，而是在了解孩子的基础上，为他们制定不同的发展规则，在教育评价过程中，我们经常将孩子与他自身进行纵向比较，真正将因人施教做好、做实。在大家的努力下，孩子们都在原有水平上得到了提高。

(四)家园合作，拓展教育资源，让每个家庭都成为幼儿园的合作伙伴。

1、切实做好常规性的家长工作。为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，我们积极利用家长会与全班家长进行沟通，在家长会上我们不仅向家长介绍了本班的具体情况和计划安排，还结合新《纲要》将我班的课题研究向家长进行具体的介绍，我们提供了一些已开展的主题活动的资料，为了使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情况，我们利用早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通，班级里的重大活动如需家长配合的，我们都通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务。家长也有对我们工作的反馈,有的向我们反馈孩子通过各个主题活动在家的良好表现与习惯等，也有家长针对孩子的表现向我们请教家庭教育的方法或疑问，我们都尽可能地答复，让家长更多的了解孩子的发展情况，积极争取家园协调一致共同促进幼儿的健康成长。

2、孩子们由于年龄小，自立生活能力差，自我保护能力也不强，所以我们会教给孩子们如何在不伤害别人的情况下保护自己。很多人都说，你们好辛苦呀，必须要有耐心才可以，否则孩子们整天吵死了。爱孩子不是说在嘴上，要挂在心里，爱孩子要了解孩子的兴趣、爱好、家庭状况。爱孩子就是关怀孩子,就是尊重孩子,爱孩子就是责任，因为有了这份沉甸甸的责任，我们才会做的更好。其实做为一名幼儿教师光有耐心是不够的，我们还有细心，更重要的是要有一个爱心，这颗爱心要平等的对待每一个孩子，这颗爱心撒向每一个角落的都是一样的爱，只有这样才能赢得孩子们的心，赢得家长朋友的心。够细,(五)找出不足，指明方向。

在领导与同事们的帮助和自己的努力下，我们取得了一定的成绩，但前面的路还很长，因此，我们有必要在继续前进之前，来发现问题，找到更好的前进目标：

1、个别幼儿挑食，有的不爱吃肉，有的不吃蔬菜，还有的幼儿不吃水果。一些幼儿进餐注意力不集中，速度慢，进餐习惯还有待改善。

2、在学习习惯上，有的幼儿注意力不易集中；有的幼儿乐意发言，但不爱动脑筋，依样画葫芦；还有的幼儿爱插嘴，回答问题声音不够响亮等。

3、不少幼儿阅读习惯差，不爱护图书，图书破损较严重，因此,升大班后要加强阅读习惯的培养。

4、思维不开阔，导致孩子的想象力和创造力不能更好地发挥。今后我们要在家长、幼儿园的共同配合下带孩子们多出去看看，多了解一下新鲜的事物，以此来增长幼儿的知识。

六；家长工作

每天早上我都用最真诚的微笑面对每位家长，并亲切的和幼儿打招呼，给孩子一个愉快的心情，主动与家长交流幼儿在校情况，与家长和孩子建立了深厚感情，每次听同事们说我们班不管出什么大小事，家长都很理解，其实只要把工作做好，对孩子多一点责任心，对家长多一颗理解心，与家长的角度出发，让孩子在快乐中学习，学习中进步，进步中成长，不断提高自身文化，与幼儿同步成长，每次听到家长问下学期还教不教他们，说我家孩子说你教什么班他就读什么班等之内的话时，我就特别开心，这就是我努力的成果，有什么还比家长的信任、孩子的喜爱更值得欣喜呢，对待工作，我一直保持着：付出要比收入多，只有这样我才会进步，才能有更多的学习空间，才能提高自己。我喜欢这个工作，喜欢与宝宝们一起的日子，喜欢每个早晨宝宝们热情的拥抱，喜欢家长们回应的微笑，喜欢领导们的管理方式，有压力才会有动力，才会不断进步，这样工作着才会有意义，谢谢育蕾学校给我提供了这么好的学习机会。

教学工作是一份常做常新，永无止境的工作，因此在工作上我还要继续努力，不断学习，跟上社会的进步，时代的发展。