论简单作文范文

论简单作文范文（精选14篇）

论简单作文 第1篇

最动人的部分，其实就是简单吧!

有时候，我望着湛蓝的天空和那朵朵白云问道：“什么是简单啊?”

简单不是单纯，而是遇到时候的从容与宁静吧!有时候的简单，会被人们认为是傻傻的。我认为一个人简简单单的，不是很好吗?那社会应该也会有一派新气象吧，少了那些勾心斗角，你欺我诈。或许，一个简单的人会活的比那些复杂的人更快乐吧，因为他永远会少了那点点滴滴烦恼，从容地面对生活的一切!而一个喜欢争强好胜，勾心斗角的人，则会活得很累。生活，学习都会压得他喘不过气来!

我觉得很多简单的东西是更能体现出它的`魅力。山是简单的，却不失雄浑巍峨之气;水也是简单的，却拥有滴水石穿的能耐!

我很想成为一个简简单单的人。可是，眼前的环境告诉我：“一个太过于简单的人会被好多东西压下的，最终你会吃亏的!”可我觉得，简单是快乐的基础啊!!

或者，简单就是简单吧，简单将会是一种境界，冲破一切问题散发出的一种魅力吧!

论简单作文 第2篇

刚才xxx老师给我们讲了一下他有关于教育的中国梦，那么我想说说我自己的也是我们大多数人的中国梦吧。我觉得社会稳定经济发展是中国老百姓的中国梦。中国改革开放三十多年来，有了许多非常辉煌的成就，也给中华民族的伟大复兴奠定了深厚的物质基础，这已经得到了全世界的公认。但是，在市场经济的发展和经济社会转型加快的同时，社会利益格局发生了深刻变化，经济社会生活中长期积累下来的深层次矛盾更加显现，一些影响社会公平、和谐、稳定的矛盾与问题更加突出，如城乡群众的收入水平总体较低，教育的总体水平还比较低，土地纠纷、就业难、看病难等关系到群众切身利益的突出问题还没有得到很好解决，这些问题引发了一系列的社会矛盾，引起了中央的高度重视。根据联合国的统计，发展中国家人均GDP突破800—1000美元大关，就进入了贫富分化、利益冲突的“多事之秋”，这是一个世界性的现象，中国为偶，在快速的经济发展过程中，这本是无法避免的问题，鱼和熊掌从来不可兼得。正因如此，我国在2004年跨进了这一“门槛”之后，中央提出了构建“和谐社会”的政治理念，向世界表明了正视现实的勇气和智慧。古语说：“利莫大于治，害莫大于乱。”稳定是改革和发展的前提，没有稳定的环境，发展就无从起。从世界范围看，稳定一直是发展中国家面临的最大问题。许多国家经济搞不上去，既不是因为缺少资源，也不是因为没有市场，而恰恰是因为社会稳定出了问题。对于一个国家的经济发展来说，稳定是经济快速增长的先决条件。没有稳定，非但投资者不敢来，企业也没法发展，老百姓更没有安生日子可过，提升内需、经济转型最终都会成为空话。所以，保持稳定是大势所趋、人心所向。当前，我国经济社会发展已经进入了非常关键的时期。这既是一个经济社会的“黄金发展期”，同时也是“矛盾凸显期”。我们只有维护社会稳定，才能抓住和用好这个关键期，实现经济发展和社会和谐；只有维护社会稳定，才能妥善解决我们面对的各种问题，为经济社会发展创造良好的内部和外部环境；只有维护社会稳定，才能化解矛盾，理顺关系，团结一切可以团结的力量，最大限度激发社会创造活力，形成社会和谐人人有责、和谐社会人人共享的生动局面。眼下的中国，正在进入一个人心思稳的新时期。社会稳定了，人们就会有更多的精力去寻找发展的机会；经济发展了，人们对社会稳定的要求也就会更高。渴望能有一个经济不断发展、民生不断改善的良好社会环境，是中国老百姓的共同期盼

不要简单以GDP论英雄 第3篇

“虽然GDP和国民经济核算似乎有些神秘, 但它们确实是20世纪最伟大的发明。如同人造卫星探测地球上的气候, GDP描绘出一幅经济运行状态的整体图景”——著名经济学家萨缪尔森这样赞美GDP (国内生产总值) 。

通俗地说, GDP是一国 (或地区) 所有常住单位在一定时期内生产的全部最终产品和劳务的市场价值, 它大体反映着社会财富的增长和生产力的提高。

目前, 与其它经济指标相比, GDP在衡量经济总量和规模方面更为科学、完整、系统。然而, 风靡全球的GDP指标其实也有自身的缺陷——

GDP不能完全反映经济活动的总量。

一位先生请了一个保姆, 洗衣做饭、打扫房间, 先生付给她报酬。这报酬在统计上被记入GDP。日久生情, 先生娶保姆为妻。妻子照样做那些家务, 先生却不用给她报酬, 她的劳动成果也不被反映在GDP里。话说回来, 如果当初先生给保姆的报酬是私下给的, 没有申报, 这报酬也无法记入GDP。

“这个故事说明, GDP统计的是有市场交换行为、能体现市场价值的经济活动, 不能反映家务劳动、公益活动等在日常生活中占有重要位置的非市场经济活动;也不能覆盖一些不易统计或难以计算价值的经济活动。”国家发改委宏观经济研究院副院长王一鸣说。

GDP不能准确反映经济活动的质量和效益。

“时下, 一些政府主导的投资项目效率低下, 有些甚至刚竣工就成了产能过剩项目, 这些项目虽然计入GDP, 但却属于无效投资, 不会带来社会财富和福利水平的增加”, 中国社科院数量经济与技术经济研究所副所长李雪松说。

GDP不能准确反映经济结构。

如果单看GDP, 据英国经济学家安格斯·麦迪森估算, 鸦片战争前的1820年, 中国的GDP高居世界第一, 占全球比重达32.9%, 而美国只占1.8%, 欧洲30多个国家加起来也只有24.9%。然而当时中国的GDP中绝大部分是农业, 而西方国家通过工业革命大大提升了工业化水平及军事实力。1860年, 英国的现代工业生产能力相当于全世界的40%—50%, 人均工业化水平是中国的15倍。这么看, 就不难理解为什么GDP总量约为英国7倍的中国在鸦片战争中会被打败。

GDP不能准确反映社会分配和民生改善。

全球GDP总量已超过70万亿美元, 而英国慈善组织最近发布的一份报告显示, 目前世界上最富有的85人, 掌握着全球将近一半的财富, 相当于底层35亿人财产相加的总和。“GDP只能大致反映社会财富的蛋糕‘有多大’, 不能反映蛋糕‘怎么分’、人们‘吃得好不好’”, 国家信息中心首席经济师范剑平说。

GDP不能准确反映经济增长对资源环境造成的负面影响。

砍伐树木时, GDP在增加;排放废气时, GDP也在增加——GDP反映增长, 却不反映资源耗减和环境损失。

国家发改委宏观经济研究院原常务副院长林兆木认为, 如今, 一些地方以GDP增速论英雄、一味追求过快的速度, 实际上是把GDP增长简单等同于发展。从GDP指标的缺陷中可以看出, GDP计算的是经济增长, 而发展除了经济增长, 还包括经济结构的优化、质量效益的提升、社会福利的改善等。增长是量的概念, 发展是质的概念。有发展一定要有增长, 但有增长不一定有发展。“既然GDP不能衡量一切, 我们就不能为了GDP不顾一切。”

从现实中看搞GDP崇拜不仅害莫大焉, 而且不可持续

搞GDP崇拜在现实生活中害莫大焉。

不利于市场在资源配置中起决定性作用。

“怎么把GDP搞上去?消费是千千万万消费者行为的总和, 很难调控;而扩大投资, 见效快, 政府也驾轻就熟。于是一些地方为了招商引资、争抢项目, 土地出让‘零地价’, 税收减免‘无底线’, 污染排放‘看不见’”, 王一鸣说, 这么做既人为压低了工业投资成本, 助长产能过度扩张, 导致部分行业产能过剩, 又削弱了企业的创新动力, 使其习惯于低水平、低技术、低效率的重复投入, 还把本应用于改善民生的财政收入变相用于补贴企业。“一句话, 严重扰乱了市场的资源配置功能。”

不利于转方式、调结构。

“一些地方官员看重GDP, 是因为它能‘一年一变样’, 又代表政绩, 政绩光鲜自然能步步高升。而转方式、调结构是慢功夫, 这一届费力气, 收效的是下一届, 谁会去干这种‘傻事’呢?”范剑平说。

不利于改善民生。

“有些地区有这么一种现象:漂亮的高速公路和简陋的学校并存。建一公里高速公路, 山区要花1亿元, 平原地区也要5000万元左右, 少建一公里高速, 能建多少学校?但由于建高速GDP效应更明显, 一些地方还是选择了建高速”, 王一鸣说, 过于重视GDP, 必然会忽视改善民生, 结果经济蛋糕做大了, 老百姓的幸福感却降低了, 以至于一些地方的群众调侃干部“你们天天讲GDP, 我们关心的是人民币”。

不利于节约资源、保护环境。

资料显示, 2012年我国一次能源消费量高达36.2亿吨标煤, 消耗了全球20%的能源;世界上污染最严重的10大城市, 有7个在中国。频频造访的雾霾、时有发生的矿难, 都对GDP至上的观念重重敲响了警钟。

进而言之, 搞GDP崇拜不仅有害, 而且不可持续。

“这是因为损害资源环境的增长模式不可持续, 投资驱动的增长模式不可持续”, 王一鸣坦言, “拿后者来说, 一方面, 投资的高速增长造成产能不断扩张, 消费能力却跟不上, 投资需求与消费需求失衡, 导致产能过剩的局面越来越严重。另一方面, 在技术水平不变的条件下, 投资也存在边际报酬递减, 即一开始随着投资规模扩大, 单位投入的产出相应增加, 到一定阶段后投资规模再扩大, 单位投入的产出就会减少。这表明, 投资驱动的增长模式动力正在减弱, 要加快转向创新驱动的增长模式。”

从未来考量潜在增长率下降势成必然, 再去刻意追求高速度不切实际

如果说盲目追求GDP增长, 从理论上“不应做”, 在现实中“不能做”, 那么从未来考量, 由于中国经济潜在增长率的下降, 这种行为将“做不到”。

经济潜在增长率是一国 (或地区) 一定时期内在各种资源得到最优配置和充分利用的条件下所能达到的最高经济增长率。潜在增长率是理想状态下的增长率, GDP增速往往围绕潜在增长率合理波动。

“未来一段时间, 我国潜在增长率下降将成为必然趋势, 在这种情形下, 再去追求过去那样的高速度是不切实际的”, 王一鸣说。

经济潜在增长率主要由劳动投入、资本投入和代表效率的全要素生产率等因素决定。从劳动投入看, 自2012年起, 我国劳动年龄人口逐渐减少, 意味着全社会劳动投入增长将逐步放缓。从资本投入看, 劳动年龄人口减少的另一面, 是被抚养人口增加, 抚养支出上升, 过去我国人口负担轻, 可以维持高储蓄率, 从而带来高投资, 今后随着储蓄率的下降, 可用于投资的资本增长也将放缓。

“全要素生产率也难以大幅提高。一是劳动力再配置效应有所减弱。对发展中国家而言, 城镇化过程中劳动力从农业部门向工业和服务业部门的再配置带来的整体生产率上升, 是全要素生产率提高的重要来源, 但我国农村可转移劳动力数量已出现下降趋势。二是短期内技术水平难有大的突破和提高。三是改革能提高资源配置效率, 但改革受到既有利益的制约, 通过增量利益调整带动存量利益调整需要一个过程”, 王一鸣说。

“从世界范围看, 潜在增长率下降是普遍规律”, 范剑平说, 去年我国GDP仅一年的增量就相当于1994年全年经济总量, 也超过名列世界第十七位的土耳其一国的经济总量。当一个经济体成长起来后, GDP每增长一个百分点, 其绝对值要比过去大很多, 所以维持长期高速增长是不可能的。

“根据当前世界通用的方法测算, ‘十二五’期间, 我国潜在增长率将下降为7.7%, ‘十三五’期间则降至7.4%左右”, 李雪松说。

如果单纯追求GDP高速增长, 过多偏离潜在增长率, 将带来严重的后果。林兆木介绍说, 改革开放以来, 我国GDP增速出现过三次“大起”, 每次都带来了巨大的后遗症:第一次是1984年增速冲到15.2%, 造成投资信贷增长过快, 结构失调, 通胀率上升, 最终导致1989年和1990年经济增速大幅回落到4.1%和3.8%;第二次是1992年冲到14.2%, 紧接着就出现了严重通胀, CPI升至20%, 被迫进行多年的治理通货膨胀;第三次是经历了2003年—2005年连续三年10%的高增长后, 2006年和2007年又上扬至12.7%和14.2%, 同样引发了物价上涨和资产泡沫, 并带来经济结构失衡和资源浪费、环境恶化等问题。

专家认为, 未来我国经济增速将“换挡”, 与其刻意追求GDP高速增长, 不如提高每个百分点经济增长率的就业容量、科技含量和投入产出效益, 并降低资源消耗和环境损害成本。

GDP不是万能的。我们要重视GDP, 但不能唯GDP;我们不能告别GDP, 但要告别GDP崇拜。

延伸阅读谁能取代GDP?

国家发改委宏观经济研究院原常务副院长林兆木介绍, 上世纪70年代以来, 国际上对于GDP存在的各种缺陷逐渐有了深入的认识, 不断有学者和机构提出了正确衡量发展状况的新指标。

“净经济福利指标”:1972年, 美国学者詹姆斯·托宾和威廉·诺德豪斯共同提出该指标。他们主张把城市中的污染、交通堵塞等经济行为产生的社会成本从GDP中扣除掉;同时加入传统上被忽略的经济活动, 例如休闲、家政、社会义工等。

“国内生产净值”:1989年, 以美国学者罗伯特·卢佩托为首的研究人员提出。他们主张将自然资源损耗成本从GDP中扣除。

“可持续经济福利指数”:1989年, 美国经济学家戴利与科布共同提出。这套指数包含一些过去没有的内容。例如, 它计算财富分配的状况, 如果分配超出不公平的标准, 必须被扣分;它还计算社会成本, 如失业率、犯罪率;医疗支出等社会成本, 也不能算成对经济有贡献。

“人类发展指数”:1990年由联合国开发计划署提出。这项指数最重要的突破是认为, 国民所得在达到一定程度后, 对人类带来的福祉、效益会逐渐递减;主张从人本观点出发, 反对以GDP作为国家最终追求的目标, 这项指数除了调整国民所得之外, 还加了三项指标, 即人口平均寿命、成人文盲比例、学龄儿童就学率。

“可持续发展指数”:1995年, 联合国环境署提出。这套指标包含四大类:一是社会, 二是经济, 三是环境, 四是政府组织、民间机构。综合这几个方面得出可持续发展指标的状况。

“绿色GDP”:1997年, 德国学者厄恩斯特·冯魏茨察克和美国学者艾默里·B·洛文斯及L·亨特·洛文斯共同提出了“在财富成倍增加的同时使资源消耗减半”的新理念, 还提出了绿色经济和绿色GDP的新概念。

论简单作文 第4篇

关键词 看图作文 命题作文 写作方法 转变

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）24-0022-02

小学一年级，学生们便开始接触看图作文，随着年龄的逐渐长大，从简单的一两句话，到五十、一百的字数，甚至到两三百字的看图作文，从简单的叙述事件，到完成整篇命题作文，这是一个从看图作文到整篇简单命题作文的转变的过程。那如何完成这一过程的转变，如何才能让孩子们逐步脱离看图作文的模式，进入正规的命题作文写作，这是一个值得我们低年级语文教师探讨和深究的问题。

一、从看图作文五要素到简单命题作文三部曲的转变

一篇基本的看图作文，包含五要素，即时间、地点、人物、事件、结尾。学生在会写看图作文的基础上，懂得丰富看图作文，增加作文的字数，使几十字的简单看图作文，能够“丰富”成为一两百字，甚至是两三百字的看图作文，就已经跟简单的命题作文相当接近了。

命题作文一般分为开头、正文、结尾三个部分，在格式上，三个部分我们可以分成三个段落去写作。当看图作文的字数达到一定程度时，我们就不能再简单的把它看成是看图作文了。我们会慢慢的教授学生，把时间、地点、人物归结成为第一段，写成作文的开头。把事情的经过发展即事件，归结成作文的第二部分：正文。最后，把结尾写成作文的第三段，这就是命题作文的“三部曲”：开头、正文、结尾。从而，实现了“丰富”字数的看图作文向简单命题作文的转变的基本形式。

二、人物的语言、动作、表情适用于命题作文

要增加字数，就要给作文加入人物的语言、动作、表情等细节要素描写的技巧，比如：在写《伸出你的双手》这篇作文时，有的学生写“我站起来把座位让给老爷爷，老爷爷高兴地笑了，我也笑了。”平淡无奇的叙述，只是讲明了事情的结尾。如果我们加上语言，可以写成：我站起来，对老爷爷说：“老爷爷您上我这儿来坐吧。”于是我把座位让给了老爷爷，老爷爷高兴地笑了，连连对我说：“谢谢，小朋友，你真有礼貌。”我说：“不用谢，这是我应该做的。”说完我也高兴地笑了。给作文加上了语言描写，顿时使得整篇作文的人物形象丰富起来。

人物的语言、动作、表情等描写，不仅可以使用在看图作文上，还能使用在命题作文上，它们不但能使作文形象生动，最重要的是能大大增加作文的字数，从基本上解决字数不够而害怕写作的恐惧心理，为实现从看图作文到简单命题作文的转变打下了坚实的基础。

三、注重细节上的描写

随着学生从一年级升入二年级，除了之前的简单命题作文外，有时候也会出现一些意料之外的题目，如：《我的铅笔盒》，此时，我充分发挥细节描写的理念，要求每一个学生把铅笔盒的每一个细节都详详细细的写出来。

有的学生这样写道：我有一个椭圆形的铅笔盒，是粉红色的。铅笔盒的表面画的是一个白雪公主和七个小矮人的故事。白雪公主穿着红黄相间的公主裙，头戴着皇冠，七个小矮人围绕在她的身边欢乐的唱歌跳舞，这是我上学期期末语文考试得100分，老师奖励给我的。铅笔盒的第一层我用来放橡皮擦和铅笔，我放了一块书本式的橡皮擦，是黄色的，很漂亮。我还在第一层放了三支铅笔，这三支都是中华牌铅笔，都是大红色，是妈妈买给我的，我把它们削尖了，留着上课用。第二层我用来放尺子，我放有一把直尺和一把三角尺。它们都是透明的蓝色。因为用的太久，三角尺上有一个角坏了，上数学课的时候，我用它们来画直线和曲线。这就是我的铅笔盒，我非常喜欢的我的铅笔盒。

这样一来，通过具体的细节描写，即使写没有接触过的命题作文也不再是难题了。就算是没有写过或听闻过的作文题目，我们都可以尽量使用细节描写，这对于低年级的学生写作心理向中高年级写作心理转变是十分重要的一环。

四、注重语言的连贯性

要写好一篇命题作文，还要注意语言的连贯性，即写作文要通顺，这样读起来才不会“脱节”。如《夸家乡》，作文要求夸一夸自己的家乡特产和展望家乡的未来，有的学生这样写道：我的家乡盛产柿子，每到金秋时节，大片大片的柿子树成熟了，大个大个的柿子垂在枝头，让人垂涎欲滴。摘一个下来，咬上一口，满嘴都是柿子的味道，可好吃了。

我的家乡将来一定是个富裕的地方，也会有很多高楼大厦，我幻想着在不久的将来我的爷爷奶奶也能住上楼房坐上小车。我爱我的家乡。

不难发现，在这篇作文里，第一段和第二段之间衔接是“脱节”的，但只需加上一句过渡语，就能使上下文连接起来。如：展望未来，我相信我的家乡将来一定是个富裕的地方……

这样一来，通过“过渡句”是上下文连贯起来，一篇完整的作文就不会“脱节”了。所以完成命题作文要时刻提醒学生注重作文语言的连贯性。

总之，在小学低年级阶段，要完成看图作文向简单命题作文写作方法上的转变，必须要遵从命题作文的格式，把看图作文的五要素转变成命题作文的三部曲；学会运用人物的语言、动作、表情、具体细节等要素描写，来增加作文字数；还要注重语言的连贯性，为命题作文打下坚实的基础，这样从看图作文向简单命题作文的转变才能又好又快地实现。

试论波普尔的科学简单性思想 第5篇

试论波普尔的科学简单性思想

简单性是自然界的本质特征，作为对客观存在及其规律的`正确反映及其理论也需具有简单性与之统一。而理论简单性是通过可证伪性表现出来的，用最简单的形式描述客观实在，以最简单的理论接近真理。

作 者：贾朋俭 郑卫红  作者单位：贾朋俭(山西大学外语学院,山西太原 030006)

郑卫红(内蒙古大学人文学院哲学系,内蒙古呼和浩特 010022)

刊 名：科学技术与辩证法  PKU CSSCI英文刊名：SCIENCE TECHNOLOGY AND DIALECTICS 年，卷(期)： 19(4) 分类号：N031 关键词：简单性   可证伪性   证伪   科学模式   简单性理论  

论简单作文 第6篇

——论幼儿园体育活动材料的价值

——王冬云

概述：当今的幼儿园老师个个都是能工巧匠，既会做漂亮的手工，又会在活动室给孩子们准备各种名目繁多的材料，老师们虽说乐在其中，但有没有仔细思考过，孩子们需要这么多吗？对于孩子们的体能的锻炼有多大的价值，要怎样的材料才是孩子们需要的？文章就站在孩子需要的角度，思考体育活动材料及体育活动的价值之间的关系问题，想要找出最具现实意义的体育活动原则。

关键词：体育材料

简单

开放

现在的体育活动材料可谓千变万化、层出不穷，自制的、玩具厂商生产的、废旧再利用的〃〃〃〃〃幼儿园的老师们也玩着花样的变换，各种体育教研也追着大家不停地前进，绞着脑汁想新颖的材料，但大家也许在忙忙碌碌的你追我赶中忘记了体育活动的本质目标，那就是要有利于孩子的身体活动、锻炼孩子的基本动作。

记得我小时候在几岁时，父母是教师，当时有幸刚好生活在父母上班的学校，由于是农村学校，因此条件不太好，学校的户外体育设备只有一个篮球场和一个双杠，但操场却非常大，全是沙土似的地面，可以容自己在操场上任意跑动而不会有任何阻挡，按现在的要求可能大家会觉得太不好玩了，但恰恰相反，我的记忆力里却特别好玩，尤其是那个孤零零的双杠和大操场。我和我的小伙伴每天放学第一件事就是在双杠上玩耍，由于放学后其他所有学生都回家了，若大的操场就是我们的乐园。我们在双杠前自由做各种动作，双手支起来撑着手走、双手臂吊着滚翻、双脚倒挂金钟、和朋友翻双杠并追赶看谁能追上谁〃〃〃〃〃〃简直玩得不想离开，花样可以说非常多，而且不需要老师教，比老师教的还要招数繁杂。以我现在的专业知识看，我们当时几乎将身体的很多基本动作都锻炼了。你看看，没有老师教学、没有复杂多变的材料，但有一点是有的，那就是结实简单。

还有就是大操场，我们会自发的约到那里，玩“追猫”的游戏，这个游戏就类似现在的规则游戏，没有人组织，自己商定规则，七八个孩子玩得将学校吃完晚饭的老师都吸引过来，笑呵呵地欣赏，大家不由自主地羡慕道：“你们的游戏真好玩！”看，连一点游戏材料都没有，但却玩得非常尽兴。这是因为什么呢，我想应当是开阔的空间给了大家施展的场地。

现在的体育材料非富多彩，但孩子们的身体发展情况我园的测评却不容乐观，这说明孩子的身体发展并没有和材料的丰富成正比，究其原因可能有多方面的，按我的观点主要有以下原因：

一、首先是当今的孩子大都是独生子女，小时候到现在，不管是家长也好、老师也好，都是在小心翼翼中呵护孩子，有时为了防摔伤甚至会限制孩子的活动，一有点感冒或咳嗽就在家闭门休息，无微不至的照顾着。殊不知这样养大的孩子动作发展自然就不协调，身体素质更不可能会好。

二、其次，在学校的体育活动中，虽说也非常重视户外体育活动的开展，希望能锻炼好孩子们的体质，但由于很多时候因为怕出安全事故而放弃一些大运动量的或者难于控制的活动，转而选择安全的、看上去材料丰富的，而实际上孩子们得到了多少身体上的锻炼就相对没有太多的评判和指导。

三、现在幼儿园也缺乏专职的体育老师，缺乏系统科学的指导和循序渐进的引导，也就没有根本的非常科学的开展体育活动及孩子的动作锻炼，老师们很多都是讲究有趣、新鲜、活动热闹，实际上孩子们的身体基本锻炼则可能忽视了。

另外还有场地原因，有的城市幼儿园场地小、又想要更多的特色活动展示空间，因此户外场地就一再的压缩，孩子们要想一个班大运动量的活动空间不够。

针对这些问题，为解决当今存在的一些问题，我认为幼儿园的户外活动应当注意以下几个问题：

一、户外活动场地的设计首先要场地开阔，场地的质地也应该有所不同，软硬都有。除了一些软游戏区外，树林、山坡、草坪等应该尽可能保留其土质地面，便于动植物的生长，可以让幼儿充分地亲近大自然，能够行、跑自如。

二、幼儿的体育材料投放应当简单、科学、实用，避免华而不实以及讲究表面看来新鲜，应当注重实际使用的实效性，比如孩子在玩的过程中观察玩耍的实际效果而不是材料的丰富，有时简单的材料便能够达到的目标，没有必要一味的追求光鲜亮丽而忽视本质目标。就如同当今很多都倡导一物多用一样，能够物尽其用就没有必要将时间浪费在做很多材料准备上。

三、老师们的指导要讲究科学的锻炼身体为目标，就如我们看过日本的幼稚园体育体能课老师们没有过多的浮华程序，简单直接明了的给孩子提出要求，孩子们也层层深入地参与锻炼及练习，一项接一项，没有其他多余的花哨环节，有的就是认真的练习和对孩子的针对性锻炼，但看得出日本的孩子们的锻炼是扎实的、有效的，体能也是真实的在提高，甚至让我们感到惊异：那么高难的动作他们能那么轻松地做出。

四、我们应当还要多还给孩子自由的空间，我们现在进行的大畅游活动就是一次大胆的尝试，结果比老师们预想的效果还要好，之前我们都很担心，不知道孩子们自由选择后会不会发生挤撞事故、会不会孩子们乱作一团等等问题，结果尝试后发现孩子们并没有发生我们所担心的问题，而且比我们老师集体带领的活动更有效和更积极，尽管老师们的活动想方设法丰富而有趣。孩子们也没有发生游离在外的现象，相反，他们还自觉自愿的排队参与活动，规则遵守也很好。以后，我们应当吸收类似的经验，拓展空间，争取还孩子更多的自由空间。

五、善于给孩子建立需要合作完成的活动场景和任务。当今的孩子都是独生子女，家长重视个性发展，教育的主导比任何时候都重视张扬个性，合作精神显得普片欠缺，孩子们在体育活动中，老师要善于把握，给孩子充分的合作机会。如：准备材料、收拾用具、合作游戏等，只要老师指导得当，孩子们不仅可以练习合作，还能从中获得意想不到的乐趣与收获。例如：一次体育活动课后，我们的体育垫子需要收回，但垫子又大又厚，一两个人是无法搬动的，于是小朋友们都来帮忙，人多力量大，果然搬动了，可是人多也不容易掌握方向和保持平衡，大家发现垫子一会儿左歪、一会儿右斜，每次都导致垫子再次掉落，后来大家商议都保持统一的抬举高度、由一个人指挥，这样在分工合作下终于顺利的收好了垫子，这次抬垫子的实践让孩子们感觉很有成就感，充分体会到通过努力克服困难的愉快。

六、在体育活动中老师多多的创建宽松的活动形式，不要过多的限制幼儿的交往，自主选择参加活动项目，和同伴也可自由交往，这样幼儿是开放的、自由的，在宽松的状态下幼儿更愿意选择喜欢的同伴合作、交流。比如：我们本期举行了几次户外体育大畅游活动，在活动中老师只是材料提供和安全保障者，幼儿完全自由选择游戏，自由结伴、自主参加活动，结果孩子们在游戏中参与积极、几乎没有一个孩子脱离活动，还会主动邀请同伴共同商量，自主协调。例如幼儿发现有的游戏项目人多，会主动拉着同伴选择其他游戏。这不仅扩大幼儿之间的接触与交往，使幼儿在活动过程中，相互影响、共同提高与发展，也满足幼儿多方面的需要，充分体现幼儿是活动的主人，也培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度，促进其身心和谐发展。

作文 “简单”成就“不简单” 第7篇

历史的足迹沿着淡淡的画笔痕迹往下延伸，穿越历史的烟云，一切都是那样卑微的存在，漫天飞舞的尘埃，衍射出多少人的红颜往事。

奢华的汉宫墙内，日高，花影重，鸟啼声碎。几处繁华，几处落寂……

如意馆内，一些妆容艳丽的女子，正三三两两聚集在一起，窃窃私语……

馆内画师似笑非笑，一副狡诈的小人嘴脸。女子一个个往他手里塞东西，还不忘点头示意，之后就搔首弄姿，努力绽放着属于她们这个年华所有的灿烂。而你，平静地走进画室，平静地笑，平静地走。她们的世界喧哗吵闹，唯独你的世界如一方静水，仿佛你本身就不属于这个地方。

是的，你的孤高、冷傲，都与此格格不入。也许，彼时的你还年幼，不谙世事，放弃一切满怀希翼地依然走进皇城，以为会在这个地方开始新的生活。可是，世事纷杂，那时的你还是太单纯，太简单。

时光就这样悠闲而愤懑地拐了还几个弯，没有给画师好处的你顺理成章地落选了。倏忽间，匈奴单于进京面圣，请求和亲的好消息在诺大的皇宫扩散开来，人们议论纷纷，想着谁会是那个倒霉的`人，同时也暗自思索着自己的命运。

夜已很深了，你坐在灯下，思绪久久徜徉。忽然，一只飞蛾扑到了竹烛焰上，发出了滋滋的响声，你拔下发钗，轻挑烛芯，飞儿挣脱了火焰飞向了暗夜，很快消失不见了，你看着看着，莞尔一笑，仿佛决定了什么……

第二天，又一个消息在皇城炸开了――你，自愿远嫁匈奴和亲。有人说你疯了，大漠的荒凉，哪是你能想象的？家人或许从此永别，即使得到了再多的封赏，家人得到了曾经遥不可及的封号，又能怎样？再说，你要的，也不是这些！

出城那天，队伍浩浩荡荡，好多人都来了，你倾城的脸上，隐约透着一丝哀伤，却掩不住你眼底满满的绝望。

你怀抱琵琶，踏上了那条不简单的和亲之路，你的心里始终是幸福的，想到那些边疆地区的人民，想到那些正在家中翘首盼望亲人归来的人，想到和平的美好，你还是笑了，尽管“幸福”得有些想哭。

你毕竟是幸运的，你在草原荒漠上放逐最本真的心灵，只是美好总是那样易逝，命运再一遭和你开了个残忍的玩笑。当一些人扔下自己暗自地离去，可当年那般慷慨的汉朝却没有对自己张开怀抱。

就这样，年近三十三岁的你郁郁而终，只留下一座芳草青青的坟墓向着斜阳，留给后人无尽的遐思。

“昭君自有千秋在，胡汉和亲见识高”，“边城晏闭，牛马布野，三世无犬吠之警，黎庶无干戈之役”等等的佳话便流传民间，而且千年之后仍能感受你当年的执着！

此番种种，都是后人对你的评价，无一不诉说着你的不简单，面对那个虚伪的枷锁，你不失时机毅然决然地选择离去，面对那样艰难的抉择，你用柔弱的肩膀担起了边疆数十载的繁荣，虽然你的选择不一定是最好的，但你是无悔的。

论简单作文 第8篇

一、发掘教材内涵, 设计不同课型

当下的课程改革, 在教材的呈现、编写意图上都给教师和学生留下了充足展示自我的平台。教材内容越来越贴近生活, 形式图文并茂, 内容展示简洁, 习题呈现开放性、实践性。这就要求教师要把握教材, 发掘教材的编写内涵, 合理设计课型, 增强课堂的趣味性。

如, 在六年级“不规则物品的体积”讲授中, 我设计了一节实验课: (1) 四人小组首先准备半瓶矿泉水和一块可以放进瓶子的橡皮 (橡皮打眼穿线) ; (2) 用笔标记水面水平线; (3) 放入橡皮 (线留瓶外) , 观察, 再次标记水面水平线;橡皮拉出水面再观察; (4) 讨论水面高度变化; (5) 填写实验报告单。学生形象地感觉到: (1) 上升的水的体积=不规则物品的体积; (2) 不规则物品的体积通过水转换成了底面积是矿泉水瓶的底面, 高是上升的水层的高。数学的转化思想呈现出来:体积不变, 形状发生了变化。简单的实验使枯燥抽象的知识形象生动起来, 唤起了学生的求知欲, 点燃了学生思维的火花, 学生参与积极, 既掌握了知识, 增加了动手技能, 也培养了观察、总结的意识, 同时还渗透了数学思想。

概念教学一直是教学的重点和难点, 让学生形成感性认识是理解概念的前提。在五年级较大面积单位“公顷”教学时, 我设计的是一节室外实践课。通过示范—实践—感知—解决问题:在操场, 教师先示范了步测的方法, 学生实践汇报自己一步是多少米, 接着走出一个边长100米的正方形, 沿着这个大正方形跑一圈感知它的大小, 最后教师揭示边长100米的正方形的面积是1公顷, 学生认为它是多少平方米?学校的面积大约几公顷?在实践活动中学生兴趣盎然, 公顷这个面积单位不知不觉深入学生的心里。

二、注重探究式教学, 使学生成为学习的主人

知识的生成、掌握与教师的引导分不开, 但点睛之笔却是学生的表现、参与。合作学习、主动探究、师生互动、生生互动的课堂模式使课堂闪光点不断迸发, 分组讨论交流是一种主要的探究交流模式。要使探究落到实处, 教师的帮扶要恰当, 课堂生成的资源要及时发现利用。如, 在五年级操作画图“在方格纸上画出面积是12平方厘米的平行四边形、三角形、梯形 (一格代表1平方厘米) 。”学习中, 学生通过试画、讨论, 小组汇报补充发现:首先要找到底和高的关系, 确立两者与面积的对应关系, 进而得到底和高的相关数据:平行四边形可以把面积分成两数相乘的积, 两个因数分别对应底和高;三角形面积先乘2就转化成底和高的积, 梯形面积乘2也可转化成 (上底+下底) 和高的积, 可以把上下底的和与高分别看成一个因数。交流中一个小组的补充汇报让学生情不自禁地鼓起掌来:梯形最难画, 我们也是先把梯形面积乘2转化成 (上底+下底) 乘高, 我们把这步叫先“长腿”, 确定一个因数是高以后, 再把另一个因数分成两个数的和, 这两个数分别对应上、下底, 叫再“穿鞋”。 (如图) 组内的交流使学生特有的学习能力显现出来, 数学学习变得更形象。

数学课堂给了学生畅所欲言的机会, 数学的学习更生活化, 也更容易。如, 在五年级“小数点移动”教学中, 我在与学生探讨移动的过程时, 是从小数点下方起笔, 用弧线一个数字一个数字地划过, 感知移过几位。在接下来的同桌互助“移动”中, 有一组同桌举着手说:“老师, 我们发现更好的方法了。”我请他到前面来说。他走上讲台, 拿起一个小粉笔头说:“我把小数点看成一个跳棋子, 移几位就跳过几个数字, 停在那个数字后面。1.5乘1000向右跳三位, 只有一位, 还有两位就跳两个圈, 添两个0就1500。”交流中, 学生经常闪过不经意的亮点, 这些亮点是学生学习的顿悟、灵感的萌发, 瞬间的创造。教师要及时评价, 鼓励学生用自己的方法学习数学。

三、追求合作竞争, 努力展现自我

兴趣培养是学习的动力, 主动参与、积极表现又会增加学习兴趣, 良好的学习氛围是有效课堂学习的保证。在课堂学习过程中我推行了组间、组内合作竞争机制, 根据课堂表现量化到分数, 鼓励学生积极发言、奇思妙想、认真倾听;分组时尽量保证组间实力要相当, 组内梯度略存在, 保证竞争的公平性。两周做一次评价, 并进行小组排名、组内排名, 让学生感觉到, 只要努力其在组里的位置就有小变化, 同时, 全组学生共同努力小组表现才突出。这样课上学生表现积极, 课下反思讨论踊跃, 学习变得轻松愉快。

“一切为了学生, 为了学生的一切”的理念为课堂注入了生机和活力, 既是对教师的挑战, 也给了学生更加自由的学习空间, 充分体现了“以学生为本”的教育理念。课改给我们指明了方向、目标, 课改的路上需要教师和学生共同用智慧描述精彩的风景。教师是总导演, 学生是小演员, 总导演的精心设计、小演员的精彩演技使数学课堂更有趣, 使数学学习更简单。

参考文献

[1]康永济.小学数学教学中小组合作学习的重要性[J].考试周刊, 2013 (48) .

论简单人生 第9篇

从实用与朴实真诚来说，提倡做人简单的学说并不比提倡做人博学的学说差，还正相反呢。人的情趣与力量各有不同，应该按照他们的实情，通过不同道路引导他们走向美好。

我从未见过我家邻近的农民，苦思苦想以怎样的态度和镇定度过他们最后的时刻。大自然教导他们到了临终时再想也不迟。在这件事上他们比亚里士多德更加潇洒；死亡对亚里士多德构成双重压力，一是死亡本身，二是他年纪轻轻想到死亡。而恺撒的意思是最不去想的死亡是最快乐与最无压力的死亡。“在必要痛苦以前就痛苦，实在是痛苦得超过了必要。”（塞涅卡）

想象力之所以厉害是来自我们的好奇心。我们要超越与调整自然规则，这样也妨碍了自己。只有那些书呆子身强力壮时想到死亡就胃口不佳，皱紧了眉头。普通人只有在死亡袭击时才需要治疗与安慰，感觉多少关心多少。我们不是说普通人鲁钝，不知害怕，使他们对当前的痛苦很有耐性，对今后不幸的意外压根儿就没想过吗？还说他们的心灵愚拙迟钝，不可理解，缺少反应吗？要是果真如此，上帝啊，让我们今后以愚笨为师。它循循诱导它的弟子去得到的，就是知识许诺给我们的人生至宝。

（二）

我觉得亚历山大在他的舞台上表现的美德，不及苏格拉底在底层默默表现的美德有力量。苏格拉底处于亚历山大的位子我很容易想象，但亚历山大处于苏格拉底的位子我则想象不出来。若问亚历山大他会做什么，他会回答：“征服世界。”问苏格拉底，他会说：“让人按照自然状态过日子。”这倒是更普遍、更重要、更合理的学问。心灵的价值不是好高骛远，而是稳实。

心灵的伟大不是实现在伟大中，而是实现在平凡中。因而从内在来评判我们的这些人，不看重我们在公开活动中的出色表现，认为这只是从淤泥河底溅上来的几颗小水珠。同样，那些从堂堂外表来评判我们的这些人，也会对我们的内在气质作出结论，但无法以他们平庸凡俗的能力去攀附惊世骇俗的才情，高低太悬殊了。

（选自《蒙田论人生》，上海人民出版社，2011年版）

阅读点拨

“亚历山大在他的舞台上表现的美德，不及苏格拉底在底层默默表现的美德有力量。”蒙田如是说，你赞同吗？“从实用与朴实真诚来说，提倡做人简单的学说并不比提倡做人博学的学说差，还正相反呢。”蒙田总是从出人意料的角度探知人生的意义，耸人听闻之余，细思忖，却又深觉其合乎情理之中，由此可以窥见作者对于人生意义的探究之深刻。如此作想，所谓惊悚倒实因读者浅薄使然。作为文艺复兴时期最重要的代表，蒙田的《随笔集》思想内容丰富，下笔平心气和，不加雕饰，是一本貌似寻常而实质不同凡响的著作，从《论简单人生》便可见一斑。

不简单与简单300字作文 第10篇

爸爸休息在家陪我就决定说一起去游泳，本来我是不会游泳的，但是看着今天的天气，突然特别想到水中待着，所以我就欢快的跑去屋子里拿泳衣，因为不经常游泳，泳衣还是去年去海边玩买的呢。

就这样爸爸开车，我们两个就向游泳馆出发了，爸爸给我拿了一个游泳圈，我被放在里面，爸爸试图教我游泳，可是一转头发现我早已经嗖嗖的.到很远的地方了，爸爸很生气的把我拽回来，告诉我不能去那边，因为水位高。让我只是待在他旁边。好奇心促使，我们慢慢的开始跟爸爸学习游泳，从呼吸到憋气，从换气到姿势，每一步都不容易，每一步都不简单，今天是第一次尝试所以还算不错，我会一些简单的姿势还有怎么换气，爸爸说，这对于游泳来说特别重要，如果不懂得怎么调整自己的呼吸，还怎么游泳，而且这也不是一朝一夕就能练成的，所以我明天还会来和爸爸一起学游泳。

短暂闷热的一天，就这样过去了，而我的这一天也是简单快乐。

不简单与简单300字作文 第11篇

我今年才五年级，学校还没有历史课，但有一次……

我翻阅着姐姐那厚厚的历史课本，上面密密麻麻的小字令我眼花缭乱，太枯燥了！于是我问姐姐：“学历史这么‘艰辛’，既难懂，又难记，你怎么记下来的？教我几招呗！”没想到姐姐却用目光示意我――电视呀！哦，原来有许多讲历史的电视剧，比较好记一点，但总不能全靠它吧！我非常为未来学历史课而担忧，我对历史的了解程度十分有限，甚至连《三国演义》都没看过，更加别说什么朝什么朝的了，乱七八糟的！

但我突然想起了老师常常说的一句话：“世上无难事，只怕有心人。”对呀，我一拍脑袋，原来如此！现在我要好好读，好好记，以后就什么也不怕了。哈哈，我知道了！

要是现在不努力，怎么能换来今后的美好？先苦后甜，才好！历史虽然不简单，但我一定可以去战胜它，去克服它！

简单生活，简单爱初中作文 第12篇

生活的曙光划破阴霾的苍穹，力量的光环闪耀简单的生活。

人要学会纪念生活。

我有个好姐妹，从小就生活在一起，感情自然很深，那是一种任何砝码都承受不了的重量。我们用爱来呵护，用心来诠释。

有一天，风雨交加，我一个人走在电闪雷鸣的小路上，心情沉甸甸的。因为我不小心把她最爱的亲手种的蒲公英踩坏了，她非常生气，那是一种比平常更为严肃的表情，那是一种充满仇恨的眼神。我不是故意的，我真的不是故意的。也许我们都还小，经受不起时间的考验。我原以为她不会原谅我了，我原以为她会恨我。但是，就在那个夜晚，那个漆黑，阴冷的夜晚，我感动了。那天我心情不好，所以出去走走，谁知天公不作美，下起了磅礴大雨。我没有带伞，任雨水打在我身上，任大风肆无忌惮的刺痛我的肉体，我没有反抗，因为我知道这是上天的惩罚，刹时心中荡起涟漪。突然一辆大卡车迎面而来，我没有注意到，只是一直走我的路，就在我突然意识到危险来临时，一个人出现了，她用她温暖的手一把抱住我，一个乾坤大旋转，我被那个人挤到了路边的一个草丛里。我觉得脚下似乎踩着什么，我感觉那是一种幸福。

不愿睁开眼睛，害怕幸福会一逝而过，只想用灵魂触摸熟悉的`它。几分钟后，我睁开了眼睛，其实上天是眷恋我的。在爱的起点丧失了爱，它却让我在爱的终点又找回了爱。手里捧着那颗来之不易的蒲公英种子，尽管它已被泛滥的雨水腐蚀了身体，但它依旧是我的心灵寄托。在我高兴之余，我看到了她，原来刚刚是她救了我，原来她一直跟我身后，为的是保护我。眼眶湿润了。我紧紧的抱着她和那颗点燃爱的火花的种子。我意识到我是幸福的。生活原来很简单。

她没有对我生气，只是她把那些爱藏在心灵的最深处。

系统仿真在排队论中的简单应用 第13篇

在系统仿真中, 常见的两种方法如下[2]。

(1) 时间步长法:即把整个仿真过程分为许多相等的时间间隔, 每个间隔为一个时间单位—时间步长。在每个时间步长内模拟系统的动态。

(2) 事件表法:每处理一个事件就前进一步 (每步的时间可能不同) , 以事件为中心安排。对系统中的一系列不同类型的事件按发生的前后顺序逐个进行分析、处理。

1 应用

下面我们将通过一个简单的例子说明上面两种方法的应用。

超市有两个出口的收款台, 两项服务:收款、装袋。两名职工在出口处工作。有两种安排方案:开一个出口, 一人收款、一人装袋;开两个出口, 每个人既收款又装袋。问商店经理应选择哪一种收款台的服务方案。

对于此题, 我们对两种服务方案分别仿真模拟30分钟内收款台的排队情况, 通过比较确定首选方案。同时做如下假设。

(1) 对不同的顾客一位服务员收款并装袋所需的服务时间服从正态分布N (2, 2/3) , 两位服务员分别收款装袋所需的服务时间服从正态分布N (1, 1/3) 。

(2) 顾客到达的平均时间间隔是0.9分钟, 顾客在收款台前排成一队。

我们先对将要用到的符号进行说明。

t (i) :第i位顾客到达时间。

t1 (i) :第i位顾客与第i-1位顾客达到的时间差, 服从均值为0.9的负指数分布。

t2 (i) :第i位顾客受到的服务时间 (随机变量) 。

T (i) :第i位顾客离去时间。

w (i) :第i位顾客离开后之前所有顾客等待的累计时间。

而且我们知道:t (1) =t1 (1) , w (1) =0, t (i+1) =t (i) +t1 (i) 。

下面对一个服务窗口和两个服务窗口的方案进行仿真模拟, 通过得到的反映排队现象的指标对两种方案进行对比。

(1) 单服务窗口。

此时两位服务员一人负责收款, 一人负责装袋, 所需的时间服从正态分布N (1, 1/3) 。对于第i+1个人, 只有两种情况, 即第I个人已经服务完成, 第i+1个人可以直接接受服务, 等待时间为0;或者第I个人仍在接受服务, 第i+1个人需要等待他服务完成方可接受服务, 等待时间为第I个人离开时间与第i+1个人的达到时间之差。通过模拟1000人进入收款台的情况得到结果如表1。

(2) 双服务窗口。

此时两位服务员各自都要进行收款和装袋, 每个窗口服务时间会增加, 设其服从正态分布N (2, 2/3) 。对于第i+1个人仍然只有两种情况, 即两个窗口至少有一个有空位, 则第i+1个人直接接受服务;或两个窗口都在进行服务, 第i+1个人需要等待先服务完的那位服务完成, 方可接受服务。

问题的关键转化为如何判断是否有空闲窗口和无空闲窗口, 从而记录最先服务完所需要的时间。我们使用如下平衡原理来实现上述要求, 当t (i+1) ≥max (T (i) , T (i-1) ) 即前两位顾客都已离开收款台, 或t (i+1) >max (min (T (i) , T (i-1) ) , max (T (1:i-2) ) ) 即前两位顾客中至少有一位已经离开时, 第i+1位顾客到达收款处时至少有一个收款台是空闲着, 他可立即接受服务, T (i+1) =t (i+1) +t2 (i+1) , 没有增加顾客等待的总时间;否则, 他要排队等待前两位中还逗留在收款台的用时较短的那位顾客离去或在两位前的某位因收款拖延较长时间的顾客离去, 记他跟随的那位顾客的离去时间为k, 则T (i+1) =k+t2 (i+1) , 顾客等待的总时间增加k-t (i+1) , 并且k=min (max (T (i) , T (i-1) ) , max (min (T (i) , T (i-1) ) , max (T (1:i-2) ) ) ) 通过模拟1000人进入收款台的情况得到结果如表2。

(3) 结论。

通过对比两种方案我们可以得出:开设两个窗口比开设单个窗口好, 虽然平均每分钟服务的人数两个窗口略少于单个窗口, 但是平均等待时间和平均逗留时间两个窗口比单个窗口有较明显的优势。根据顾客心理, 顾客在接受服务时不会过分在意服务时间的长短, 而主要在意排队时何时轮到自己接受服务, 所以他们希望排队的时间尽量短, 因此应开设两个窗口。

2 结语

通过以上举例, 我们可以看出使用系统仿真工具处理排队论中的部分问题或其他无法直接进行建模求解的问题时具有显著用途, 且可以得到明确有效的结论。

参考文献

[1]马玉静.MATLAB的通信系统仿真的应用[J].长春大学学报, 2009, 19 (1) .

论范式与简单性原则之关系 第14篇

关键词：范式；简单性原则；简化

中图分类号：N031 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）20-0046-02

爱因斯坦曾总结说：“从古希腊哲学到现代物理学的整个科学史中，不断有人力图把表面极为复杂的自然现象归结为几个简单的基本观念和关系。这就是整个自然哲学的基本原理。”[1]39简单性原则作为科学研究的基本原则，贯穿于科学的整个发展历程。库恩在《科学革命的结构》一书中，指出科学团体总是在一定的范式下展开其工作。并依此给出了他的科学革命理论，认为科学革命就是抛弃旧范式、采纳新范式，就是新旧范式的不断更替。

既然科学的发展历程是范式不断更替的过程，那为何简单性原则却能够贯穿整个科学的发展历程呢？为了回答这个问题，本文以下先对范式一词的内涵展开讨论。

一、范式对科学研究的限定与简化

库恩指出：“按既定的用法，范式就是一种公认的模型或模式。”[2]21“采用这个术语是想说明，在科学实际活动中某些被公认的范例……为某种科学研究传统的出现提供了模型。”[2]9范式是一种对本体论、认识论和方法论的基本承诺，是科学家团体所共同接受的一组假说、理论、准则和方法的总和，以及这些东西在心理上形成的科学家的共同信念。简单而言，范式就是科学共同体的共同承诺集合，以及共有的范例。

范式是常规科学研究所赖以运作的理论基础和实践规范，是从事某一科学的研究者群体所共同遵从的世界观和行为方式。学术范式就是看待研究对象的方式和视角。范式决定了我们如何看待对象、看到什么、忽视什么；以及采用何种方法才是恰当的。科学共同体取得一个范式，也就取得了范式所暗含的看待世界的特有方式。范式为共同体提供了研究得以展开的预设和前提。在范式指导下工作的科学共同体，并不关心事物的所有的方面，思考的只是在范式特有的方式下所关注的事物的某个方面。

科学家一旦接受一个范式，其研究中所搜集到的事实就不再是“纯粹的事实”了。因为每个学派都强调作为范式观察结果的那些现象，而其他的观察则通过特设性的说明来对付，或者把它们作为突出的问题留待做进一步研究。在范式的指导下，事物多个方面的特点被简化为一个或较少的几个方面。科学共同体所观察到的是一个经过范式简化的世界，和范式设定无关的方面被过滤。科学“活动似乎是强把自然界塞进一个由范式提供的已经制成且相当坚实的盒子里……那些没有被装进盒子内的现象，常常是完全视而不见的” [2]22。

可见，范式对科学研究起着限定和简化的作用，规定着科学研究所遵循的基本简化原则，其本身就包含着简单性原则。

二、简单性原则的内涵随着范式的更替而演化

既然范式本身就包含着简单性原则，那范式的更替，对简单性原则又会带来何种影响？以下本文以复杂性科学的兴起为例，来分析其新旧范式更替对简单性原则产生的影响。

通过引入一个新的范畴——力，牛顿协调了机械论哲学和数学力学，实现了科学史上的第一次大综合。牛顿力学不仅将物质运动的基础简化为几条规律，还证明天上行星的运动和地上物体的运动一样具有相同的性质。这样牛顿力学就用基本层次的微粒和几条简洁的基本定律，为人们构造了一个简单的世界图景。在这个图景中，一切物体的运动，包括生物的生长，最终都被归结为基本微粒机械运动的结果。世界的复杂性可以还原为有限的若干简单的基本粒子及其相互作用，复杂是由简单构成的。

牛顿力学在描绘其世界图景的同时，也以自身作为范例规定了近代经典科学可行的研究方法，引领了近代科学近三百年的发展。牛顿之后，经典物理的各分支理论均在不同程度上被还原为机械力学。但是到20世纪，情况发生了根本的逆转。复杂性科学的兴起导致了科学研究方向的根本转变，不仅对牛顿力学甚至是整个机械论范式都做出了限定。

复杂性科学以复杂系统为研究对象，强调世界的复杂性，批判了经典科学简单机械论的世界观，对其还原论方法论原则提出质疑。从诞生开始，复杂性科学就力图摆脱经典科学的已有范式的羁绊，继而发展出属于自己的新范式，体现着强烈的世界观和方法论的色彩。从最初的系统理论开始，经由自组织理论，到非线性阶段，复杂性科学基本确立了自己的超越经典还原论的独立研究进路，提出了自己超越经典机械论研究纲领的新范式。

在新范式下，复杂性科学的研究者对世界的看法与经典科学有着根本的区别。他们发现，即使“在无生命物质中，新的、井然有序的结构也会从混沌中产生出来，并随着恒定的能量供应而得到维持”[3]1，研究对象作为整体都是“活”的。世界并不是被预先设定好、按照固定的轨道运行的机器了，它的未来充满着不确定性、随机性，一个微小的涨落就很可能改变它的整个航程。在新的范式下，人们身处的世界由一架机器，换成了一个类似生物体的有着多重层次的复杂系统，生命有机体成为理解世界的基本模型。

如果说经典科学是以事物所表现出的简单、机械的性质来统一对世界的理解，那复杂性科学则立足于生命的复杂性来反观世界。和主要致力于研究物体的空间运动和物质组成的经典科学相比，复杂性科学则更多地从结构和功能的角度关注研究对象作为整体所表现出的结构稳定、形态发生以及生成演化。面对始终处于时间序列中生成、演化的对象系统，对系统的结构、功能及其整体行为的描述成为科学的中心任务。

在复杂性科学创立自己研究范式的同时，也赋予了简单性原则以新的内涵。依据研究成果，复杂性科学给出了“简单”与“复杂”的新理解。在复杂系统生成、涌现的背后，复杂性科学发现了统一简单与复杂的新途径——“复杂”由“简单”生成。世界是复杂的，在复杂世界的背后是简单的规则，复杂的世界是由简单的规则所生成的。

三、简单性原则贯通所有科学范式

既然随着新旧范式的更替，简单性原则的内涵也随之发生演化。那简单性原则为何会随范式的更替而演化呢？回答这个问题，先得弄清科学研究为何要在一定的范式下进行。

“自然界没有简单的事物，只有被简化的事物。”世界本质上是复杂的。面对复杂的世界，科学研究成功与否“取决于我们能否将我们的一小部分信念视作与其他的信念不相关。我们要是无法把可入选的领域减少到易于处理的范围，就根本不能希望揭示特殊的原因和结果。”[4]16-17客观世界有无穷多个侧面，人脑只能分别从不同侧面或视角去观察和反映客观世界，进而建构知识体系。只有对世界进行合适的简化才能将科学共同体研究的注意力和重点局限在某个范围内，将被认为是无关的因素排除在外，否则无法保证科学研究顺利进行。

范式的作用恰恰在于限制科学家的视野，迫使他们将注意力集中在小范围的相对深奥的问题上。在范式依然成功的期限内，科学共同体将能解决许多问题。相反，“如果没有对范式的承诺，团体的成员就很难想得到，也不可能去研究这些问题。”[2]22-23可见，科学研究需要在一定的范式下进行，其实是复杂的世界给科学研究提出的基本要求。

特定范式看待世界的方式，决定了其对世界采用的简化方式。把世界看作机器，基于部分和整体具有同质的假设，经典科学机械论范式采用了自己特有的简化原则——还原论。相反，由于将世界看作有机体，强调其生成、演化特性，复杂性科学则要求基于对象系统的动态过程，依据其整体特性简化对象系统。每个范式都从不同的方面，通过不同的方式对世界进行简化。而正是这些特有的简化方式，保证了科学研究的顺利进行。

然而，世界毕竟是复杂的，即使是最好的理论，也需要被严格限定在它的范围之内，并不存在普遍的涵盖。单靠某一种简化是不可能总是奏效的，随着危机出现，科学研究必然要改变自己的简化方式，更换范式也就在所难免。范式更替意味着看待世界方式的变化，与之对应，对世界的简化方式也会同时做出相应的调整，一种新的统一“简单”与“复杂”的观念随之确立，自然赋予简单性原则以新的内涵。

参考文献：

[1][德]爱因斯坦.物理学的进化[M].周肇威，译.上海：上海科技出版社，1962.

[2] [美]托马斯·库恩.科学革命的结构[M].金吾伦，胡新和，译.北京：北京大学出版社，2003.

[3]赫尔曼·哈肯.协同学：大自然构成的奥秘[M].凌复华，译.上海：上海译文出版社，2001.