江溪小学小学消防演练总结

江溪小学小学消防演练总结（精选7篇）

江溪小学小学消防演练总结 第1篇

仙降镇江溪小学小学消防演练总结

2009年5月26日下午2点正，学校消防演练按照预定方案，有序、紧张地进行，活动使我们了解了生命意识教育的意义，为学校创建安全、稳定、和谐的校园创造了良好的环境，是一次必要的、成功的全校师生安全的逃生演练。现将此次活动总结如下：

一、师生重视

我校成立以校长陈永钿为总指挥的演练小组，班主任为副组长，任课教师为成员的演练委员会。全体师生都参加此次活动的演练。同时这次演练活动安排周密，全校师生高度重视，各工作人员各就各位，各司其职，确保了活动万无一失。

二、重视平时的训练

我校本学期，自开学以来就把此项工作渗透在每日的大课间中。我们定位定人，有位有人，确保学生的安全。我校大课间是这样安排的：

1、两分钟做准备。

2、在教室做眼保健操。

3、教师组织学生有序出教室。学生各行其道。教师各到各位。

4、播放音乐，学生自由玩耍。

5、学生集体做操或跳绳、跑步。

6、伴着音乐学生有序集合并在教师带领下各行其道进教室。

7、休息片刻并做下节课的准备。

三、重视学科课程与非学科课程的结合我校教师认真上好安全教育课、心理课，课堂上重视消防安全知识的传授。辅导员郑如局讲授正确的消防安全自救办法和灭火器的使用方法，让师生们亲自实践，增强直观性和可靠性、可操作性。把学科课程与非学科课程有机的结合了起来。

四、重视德育教育

此次活动，师生们能做到安全有序撤离，得力我校对德育工作的管理。我校平时注重通过板报、广播、手抄报等形式对师生进行消防知识教育。通过各科教学对学生进行思想品德教育。因此，我校有两名特异体质的学生在师生的帮助下也安全撤离。

通过这次消防演练活动，不但使大家更加明确，一旦发生火情，我们首先要冷静、沉着，每个人应该做什么，如何正确报警，如何正确扑救，如何疏散，如何自救和逃生。而且全校师生的防范意识和应急逃生自救的能力一定有所增强，使学生对消防安全常识有了进一步的了解，对抗突发事件的应变能力有所提高。演练过程中，学生的遵守纪律观念、“一切行动听指挥”观念经受了考验，班级集体荣誉感得到了升华。还提高我校师生的安全意识，增强了我校师生的凝聚力和抗意外事故的心理承受能力。

江溪小学2009年5月27日

江溪小学小学消防演练总结 第2篇

消防演练总结

为了建立有效的防范和处理火灾事故的工作机制，增强学生在遇到火险时逃生、自救能力，2013年9月12日下午3:00点，我校成功进行了消防疏散演练活动。现将演练总结如下：

1、演练前，学校安全工作领导小组根据演练要求和本校实际，预先制订了严密、确实可行的消防逃生演练方案。

学校成立了以王承根校长为总指挥的消防逃生演练领导小组，确立了“安全第一，确保有序；责任明确，落实细节”的演练原则。

2、9月12日，学校安全领导小组组织教师学习，让老师进一步明确演练要求、明白演练责任，并做好演练宣传，确保演练万无一失。

3、演练中，从火警警报响起到学生全部从教室撤离到校园安全区域，历时三分半钟。整个演练过程做到快速、安全、有序。

4、这次演练活动的成功，与学校领导对疏散演练活动进行周密部署，与师生严格按演练方案进行实地消防疏散演练是分不开的。为进行这次演练活动，学校成立了以陈思明校长为总指挥的消防疏散演练领导小组，确立了“安全第一，确保有序；责任明确，落实细节”的演练原则。撤离演练准备工作做好后，随着一声令下，警报鸣放员鸣响火警警报信号，参加演练人员各就各位，各班学生用红领巾、手帕或衣袖等捂着口鼻，猫着腰有序地按指定路线“逃生”，班主任带着本班学生有序地疏散到指定安全区域。整个撤离演练历时三分半钟，做到快速、安全、有序。

小学数学学导与演练的有效教学 第3篇

一将生活中的数学问题引入课堂

小学生对生活有了一定的认识, 对身边的事物充满新鲜与好奇。教师要抓住学生的这一心理, 将生活中的熟悉事物与数学知识联系起来, 将课堂教学与生活相结合, 能够激发学生的兴趣。如在学习圆的知识时, 教师可以问学生, 生活中哪些是圆的, 学生会列举很多事物, 那为什么要把这些设置为圆的呢?如自行车的车轮为什么是圆的?这样的导入结合生活实例, 学生非常熟悉, 从而有效地激发了学生的学习热情, 学生学起来就不会感到枯燥无味。有些数学知识相对小学生比较抽象, 可能一时无法理解, 但每个数学知识都能在生活中找到相关的例子, 教师要引导学生把知识拓展到生活中, 让学生亲自去演练和实践, 才能让学生有比较深刻的认识, 最终理解并掌握知识。如学习克和千克时, 学生不能准确的估算, 这时可以让学生拿出自己身边的物品, 亲自来称量, 这样才能对克和千克有一个比较明确的认识, 同时也积累了生活经验。又如在教学小数大小比较一课时, 我为学生展示了CCTV“青年歌手大奖赛”的选手成绩;在学习简单的统计时, 播放操场上踢足球、打乒乓球、打羽毛球等体育活动的录像, 让学生统计哪一种球类比赛最受同学们欢迎;在教学百分数的意义时, 引入了球场比赛“谁进球最多”“谁失球数最多”和“谁进球的可能性高”等百分数的意义。

二精心设计教学环节, 把学导与演练巧妙结合

学导与演练的结合, 改变老师一味地教, 学生盲目地学的教学方式, 真正做到优化教学过程。因此, 教师在课堂上对于问题的设计一定要考虑学导与演练的过程, 紧靠目标, 设计既能勾起学生对知识的回忆, 又能启发学生运用数学思想解决的问题。当然, 过于简单的问题无法激发学生思维, 会使学生降低学习热情。设计问题时可以对已学过的知识进行简单的梳理、回顾和复习, 让学生联系已学过的内容。而过于复杂的问题则容易让学生有挫败感, 从而对课堂教学出现抵触心理。例如在圆的面积教学中, 我是这样设计的:我们学过哪些平面图形的面积公式?长方形、平行四边形和三角形的面积公式是什么?平行四边形的面积公式是如何推导的?今天我们用所学的图形进行分割、拼摆, 转化成学过的图形, 用旧知识解决新问题。然后, 我出示一个圆, 提问:谁能联系我们学过的图形面积知识, 说一说圆的面积的定义是什么?学生回答后, 我归纳:圆所围成的平面的大小叫作圆的面积。那么圆的大小是由什么决定的?我展示由“曲”变“直”的渐变图。引导学生逐层观察圆周曲线的变化情况, 把圆等分的份数越多, 圆周曲线就越来越直, 当我们继续分下去, 最后就变成一条近似的直线段了。

三突出体验, 培养学生的实践操作能力

“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。”课堂教学是实施素质教育的主渠道, 也是培养学生实践能力的主渠道。让学生通过动手操作获取知识、培养能力, 也是素质教育所倡导的以人为本的理念的具体体现。因此在教学活动中要活用教材、用活教材, 把一些数学知识设计成学生实践操作的活动, 让人人参与动手操作, 感知感悟, 从而培养学生解决实际问题的能力。例如学习完有关圆的知识后, 我让学生动手去测量操场相邻跑道的周长相差多少?从而确定起跑线的位置。学生可能很少从数学的角度去思考起跑线的问题, 这样的问题有利于学生对于同心圆的知识的理解和应用。利用知识解决实际问题, 学生体会到数学在日常生活中的价值, 增强了学生学习数学的意识, 不断提高学生的实践能力和解决问题的能力。

四学导与演练的有效教学关键在于教给学生学习方法

授之以鱼, 只救一时之急, 授之以渔, 可解一生之需。我国的教育家陶行知说:“好的先生不是教书, 不是教学生, 乃是教学生学”。教师的“教”要更多地围绕学生的“学”开展。学导与演练的有效教学关键在于教给学生学习方法, 学生能够自己去获取知识, 才能形成持续性的学习。知识每天都在增加, 一个人穷极一生也无法学完。因此, 只有学会学习, 才能真正地成为学习的主人。例如在百分数和分数、小数的互化教学中, 在学习之前, 我先引导学生复习小数和分数互化的知识和百分数的意义, 由于教材没有给出互化的方法, 我让学生自己探索, 再通过“做一做”让学生在观察比较中发现互化的规律, 从而找出快捷的互化方法, 引导学生进行总结, 理解掌握百分数和小数互化的方法。在整个探索阶段分两步进行, 先让学生尝试进行改写, 再组织学生展示思维过程, 进行交流。这样的教学利用学导与演练的有机结合, 达到了理想的教学效果。

江溪小学小学消防演练总结 第4篇

1916年2月，瞿秋白只身来到无锡江溪桥杨氏小学任教，由于当时师资力量薄弱，他担任起了多门课程的教学任务，任劳任怨，直到7月离开，投奔于革命事业。教学时间虽然短暂，但他对中华民族的一腔热血与追求真理的革命精神，给江溪小学带来了一笔宝贵的财富。

江溪小学秉持着瞿秋白的英雄精神，创建了自己独特的办学理念和教学方式，打造了别具一格的校园文化，秋白文化墙、秋白亭、秋白图书馆、秋白铜像等，处处充满着一种新颖的秋白文化氛围，使学生在接受教育的同时，能熏陶于瞿秋白的个人品质，加速自己的德育发展。江溪小学充分利用这样一种独特的红色教育资源，加速提升着学校教育发展水平。

全面落实“秋白精神”于师资队伍建设

“秋白精神”是瞿秋白先生在为振兴中华民族而上下求索时的探索精神、爱国精神、拼搏精神……“自觉”是秋白精神之精华，“热爱祖国，坚毅执着”是秋白精神的主要体现之一，也是师德之灵魂。将师德教育与秋白精神相结合，是江溪小学打造秋白式教师队伍的创新举措。

为切实提高师德修养，以进一步提升教育教学质量，江溪小学组织教师参观瞿秋白校史室，走进图书馆，观看《瞿秋白》影像。通过学习，教师们达成了爱学校、爱学生、爱工作、爱集体的共识，同时也逐步养成了基于“秋白精神”的“自觉”意识。

另外，在“秋白精神”的引导下，江溪小学教师实现了四个方向的转变：由重知识传授向重学生发展转变，由标准划一教育向差异性教育转变，由重“教”向重“学”转变，由重结果向重过程转变。这些转变是教师顺应新课程、实现自身专业发展、形成新的教育观念的具体表现，也是江溪小学不断探索的精神体现。

江溪小学注重青年教师的成长和教学质量的提高，学校以“关注课堂、聚焦课堂，推进有效教与学”为活动载体，制订有效教学活动方案，先后开展了教师自学有效教学理论与摘录、专家辅导讲座、校际互动、“1+1”校本教研等一系列活动，全面提升了青年教师教学能力。

教师的综合素质是教育质量提升的重要基础。为全面提高教师的整体素质，打造“秋白”特色文化品牌，江溪小学以校本培训为抓手，从学校的实际和教师的需要出发，设立新的校本培训课程。学校以解决问题为中心任务，致力于创新校本培训活动的内容和形式。通过专业引领、同伴互助、实践反思，活动中的不同思想、观念、教学模式、教学方法得到相互交流，教师在这个过程中互相学习、共同成长。近五年，江溪小学培养出骨干教师三十多名，大大推动了学校的教育教学改革。

校园文化大力推进“江南燕”特色建设

“我是江南第一燕，为衔春色上云霄。”这句出自瞿秋白先生的经典诗句，体现的是他为开拓民主社会而不断攀登的奋斗精神和创新精神。如今，它成了江溪小学进行“瞿秋白精神引领下的校园文化建设研究”的核心动力。为丰富充实校园文化内涵，切实开展特色校园文化建设，着力提高师生对“秋白精神”的领悟能力，江溪小学紧扣“江南第一燕”的建设目标，创造了校园文化新形势。主要包括物质文化、课程文化、活动文化。

物质文化是“秋白精神”的具体体现，江溪小学以礼仪公德、科技探索、文化体育等作为教育原型，鉴于“江南燕”自主顽强的拼搏精神、自信向上的乐观精神、自强自立的奋斗精神、自发合作的团队精神、严格要求自己的团队意识，将抽象的精神内涵用具体的“江南燕”卡通形象来代表。礼仪小燕子、运动小燕子、科技小燕子、读书小燕子、环保小燕子、安全小燕子，这“六好江南燕”的评比，代替了江溪小学多年以来的“三好学生”“品学兼优”的评比，不仅开创了学校文化建设的新形势，而且体现了其优越的创新意识。

为使学校环境与育人氛围相结合，以陶冶学生的性情，江溪小学安排学生自己布置教室，自己动手，学生热情高涨，不久教室里便摆放了各种主题板块，形成了一道独特风景。江溪小学以满足学生的自然需要、满足学生道德尊严需要、满足学生审美和价值追求需要为理念，在物质文化建设上已经初有成效。

课程文化是师生在校园文化建设中汲取的最直接有效的文化知识，同时也是学校开展文化建设进程的核心要素之一。本着校园文化建设必须走进课堂的终极目标，江溪小学从校本课程文化入手，将每年的9月1日设为校本教育日，并编写了《瞿秋白英雄故事与诗歌精读》校本教材，开设了相关学习课程。在课程开展期间，江溪小学开展了“我知秋白有多少”知识竞赛、“秋白爷爷，我想对您说”读后感交流、秋白故事演讲会、瞿秋白课本剧表演大赛、“规范行为，自我成长”主题班会等推进活动。校本课程的设立，丰富了江溪小学课程文化的内容，极大的推动了校园文化建设进程。

活动文化以开展多项活动为主，大大弥补了长时间的书本知识学习在一定程度上限制学生个性发展的缺陷。活动主要包括以“秋白文学社”“秋白故事会”等为主的社团活动，四月份“书香校园读写大赛”、五月份“春季运动会”、九月份“庆祝教师节”、十月份“祖国颂诗朗诵”等的节日活动和“品读诗文经典，营造书香校园”的读书活动。这些种类繁多的校园活动，不仅丰富了师生的学习生活，增强了校园文化氛围，而且也提高了学生德智体美劳的全面发展水平。

品牌文化，是品牌在经营中逐渐形成的文化积淀，它代表着品牌自身的价值观和世界观。江溪小学的特色校园文化建设，为其打造秋白文化品牌提供了强有力的保证。学校围绕创新学习方式、丰富学习内容、彰显活动个性三个方面，通过开辟秋白文化长廊、构筑网络平台、发挥党员作用以营造秋白文化氛围；通过学习长廊四大主题—“秋白诗歌”“秋白散文”“秋白革命事迹”“与秋白同行”以创新秋白文化特色；通过开展“秋白文化”阵地建设、“秋白文化”特色活动、“秋白”文化知识竞赛以锤炼秋白文化品牌。迄今为止，江溪小学的“江南燕”特色文化建设，已为“秋白文化”品牌的创立催生了丰硕成果。

秋白式中队群体：“秋白精神”的当代体现

中队是学生精气神的体现，学生的精气神往往能代表整个学校的精神面貌，因此，中队的群体建设是小学发展的一个重要方向。

近年来，江溪小学牢记瞿秋白“总想为大家辟一条光明的路”的志向，以“弘扬秋白精神，培育诚毅学生”为目标，创建了以“瞿秋白”命名的英雄中队。为了着实加强“瞿秋白英雄中队”的群体建设，江溪小学通过开展秋白中队系列活动、“秋白”中队心理健康教育、“秋白式”优秀中队评比等活动，树立先进集体典型，展示先进集体风采。早在2009年10月份，“瞿秋白中队”就被评为无锡市英雄中队，2010年3月份又被评为江苏省英雄中队。目前，学校已成功创建了多支省、市级瞿秋白英雄中队，校级瞿秋白英雄中队，有8个班级获得市、区先进班集体称号。

科技教育：“秋白精神”的创新体现

在党中央、国务院“科教兴国”的战略部署下，江溪小学本着“弘扬秋白精神，打造科技教育亮点”的办学理念，遵照《中国青少年科学技术普及活动指导纲要》精神，认真制定学校科技活动计划，开展相应科技教育活动，如每周设置科技活动课，每年举办一届科技节等。另外，丰富多彩的业余科技活动也是江溪小学全面提升学生科技素养不可或缺的渠道，如江小的太阳花红领巾电视台、科普专题网站、走廊过道宣传橱窗、板报手抄报、室外电子屏等，都为学生提供了科学教育的活动舞台。

在教育成果上，原校长居锡兴、现任校长杨伟光先后获得江苏省青少年科技活动优秀组织工作者和优秀科技教育校长的称号，华军、黄献忠老师先后获得江苏省优秀青少年科技辅导员、江苏省青少年科技活动优秀辅导员的称号。学生团体在无锡市教育局无锡科协“太湖之畔·天山之麓”无锡—阿合奇异地两城青少年科普知识竞赛上获团体一等奖；在“我和我的祖国”首届无锡市少年简易机器人大赛中获综合团体一等奖。

均衡发展：“秋白精神”的全面体现

“义务教育均衡发展”是江溪小学的现代办学理念，近年来，学校积极采取各项措施规范、统筹、丰富义务教育的均衡发展工作。

为推进义务教育发展的良好环境建设，江溪小学严格执行划片招生，就近入学的政策，并将学校班额控制在国家规定的标准以内，贯彻落实义务教育经费保障机制的各项政策，按照国家规定开展的教育教学活动等所需的合理支出从公用经费中开支。为切实加强对推进义务教育均衡发展的领导，江溪小学实行分级管理、分级负责的领导方案，并建立推进义务教育均衡发展的工作和激励机制。为全面提高学生素质和教育教学质量，江溪小学从提升教师队伍素质、提升学校管理水平、推进学校课程教育改革入手，推动义务教育现代化建设，将工作重心从追求学校规模向追求学校内涵和质量转变，实现了“均衡发展”的最终目标。

小学消防演练总结 第5篇

为了使全校师生了解消防基础知识，提高安全防范认识，增强自我保护能力，掌握对突发火灾的应变、逃生技巧。2017年10月30日上午10点00分，我校成功进行了消防疏散演练活动。演练中，从火警警报响起到学生全部从教室撤离到学校安全区域，历时三分钟，整个演练过程做到快速、安全、有序。现将本次演练中的优点和不足总结如下。

一、加强宣传教育，确保演习成功。

为了让全校师生高度重视本次演习，切实把安全教育放在首位，学校各教室齐抓共管，大力进行安全教育，并由教室领导利用早自习时间，对全校学生进行了火灾逃生知识与技能培训，为以后的生活中如何逃生打下了坚实基础。

二、制定紧急疏散预案，提高演练效果。

为了提高演习的效果，学校制定了消防紧急疏散演练方案。

具体要求如下

1.各学年负责人及各教室领导要高度重视，切实把安全教育放在首位，要严肃、认真、正确督导学生，充分认识此次演习的重要性。

2.班级负责人要从大局出发，严格执行学校制定的疏散时间和疏散路线，服从学校的统一指挥。

3.班级负责人要亲临现场指挥，避免因拥挤、混乱或个别学生恶作剧导致不必要的人身安全和健康事故发生。

4.听到警报后，学生应按照逃生路线快速撤离。

5.撤离过程中，要用湿毛巾或衣物捂住口鼻，蹲下身体并靠墙角。

6.严禁拥挤、跳跃或逆向疏散。

7.一旦摔倒，要加强头、胸的保护，并立即站起来，防止踩踏受伤。

8.因组织不善而出现受伤等人身安全和健康事故，立即向学校报告，视情节轻重，由学校拔打急救电话120。

三、安全演练，成功之处。

1.本次疏散逃生演练得到了全校师生的高度重视。

2.各岗位负责的教师都能及时到岗并主动投入到疏散学生的状态。

3.此次演练基本上达到预期的目的，收到了一定的效果。提高了学生的安全防范认识，熟悉了逃生的流程。

4.学校的学生对灭火设备进行了实际操作，谢晖校长对灭火设备的正确使用方法的进行培训。

5.演练期间，教师组织疏散比较到位，比较严密，基本上作到了快而不乱。

6.此次演练达到了要求，按规定时间完成，学生逃离速度快，无一人出现人身安全和健康事故。

四、安全演习，不足之处。

1.个别学生对演练重视不足。

2.个别学生由于精神紧张的原因，在使用灭火设备时忘记拔防火栓。

3.学生对灭火设备的使用培训人员数量过少。

五、确保安全，今后努力方向。

1.继续加强安全教育宣传，要警钟常鸣。

2.定期进行安全讲座和疏散演习。

3.增加学生对灭火设备的使用培训人员数量。

本次消防疏散演练，不仅使学生上了一节生动的安全课，让她们学会了怎样预防火灾和火灾的逃生方法，也是我们学校与学生互动的一次难得机会。火灾防患于未然，我们只有懂得如何去防范才能让我们的生活环境更加安全，才能让学生的生活更加愉快和难忘。消防演习虽然过去了，但是留给我们的是无尽的思考。这种逃生演练在以后的教学生活中，我们还会多次演练，确保在出现危险时，能够最大限度的保护全体师生的安全，不出现人为原因造成的人身安全和健康事故。

客溪小学

小学消防逃生演练总结 第6篇

当三声急促哨响的预警信号发出，我校11、9消防安全教育与疏散演习正式开始。各楼层负责人、班级任课老师各负其职，立即投入到相应区域，组织学生撤离。学生在老师的引领下，迅速地按着安全疏散路线和学会的逃生自救知识，用毛巾、衣物等捂住口、鼻、弯腰撤离。大家沉着冷静、有序疏散、最后全部安全到达操场。整个演练过程从信号发出到800多名师生完全撤离到操场安全地带，仅用时1分58秒，最早抵达校园的是一年级六班的小同学们，他们仅仅用了9秒54就安全撤离，非常迅速有序，完全达到了此次演练的目的。

我们希望通过这样的消防疏散演练，进一步增强全校师生的安全意识，提高师生在火灾等突发事件中的逃生、自救、互救能力。

中心小学消防演练总结 第7篇

为落实上级文件精神，根据学校实际情况制订了“中心小学消防安全逃生演练方案”，进行了实际演练及如何灭火的实际操作，取得了完满的成功。

一、领导重视，演练活动组织到位。

为了确保演练活动落到实处，我校成立了由校长刘元营任组长，韩东君、王泽银任副组长，各班班主任为组员的领导小组，并召开领导小组会议，部署演练工作。会上，学校领导要求全体成员首先从思想上要引起重视，增强消防安全意识，在学生中进行安全意识教育，抓住这次演练机会，提高应对紧急突发事件的能力。学校领导还着重强调，对于这样的大规模的活动，一定要注意安全，保障措施一定要到位，各年级要层层落实，以确保这次演练活动顺利进行。

二、筹划缜密，演练方案安全可行。

根据领导小组会议要求，拟定了“中心小学消防演练活动方案”。为了使得演练方案安全可行，认真研讨，对演练方案进行调整、充实和完善，使演练方案具有科学性和可操作性。在方案中就演练的时间、地点、内容、对象都作了具体的说明。我们还专门请消防官兵给全体师生进行了消防知识培训，并对这次演练的具体操作程序、疏散要求与注意事项作了一一讲解。要求各小组按照各自的职责，到达规定的位置，完成各自的任务。

三、师生参与，演练效果呈现良好。

消防逃生演习活动现在开始，教学楼楼顶和过道内浓烟滚滚，报警员立即拉响警报，班主任和疏散指挥员各就各位。校长通过广播下达命令：“全体师生请注意，现在发生火灾，请大家不要慌，一切听从老师的指挥，马上有秩序地撤离。”在场教师指导学生用湿毛巾或衣服捂住口鼻，弯腰有秩序地迅速撤离。到达目的地，各班主任马上清点人数，报告校长。当被困的学生和老师成功救下后，全体师生均已撤离到安全地带。尔后，消防大队长又为全校师生讲解灭火常识，并由师生亲自体验灭火器灭火的基本操作。各班向校长汇报，校长对演习活动进行简要总结。校长宣布防震、消防逃生演练活动结束，请各班有秩序地回到教室，要求班主任就本班参加这次演练活动立即进行分析、小结。

这次活动全校全体师生参加，学生从教室撤离到操场（安全区域）只用了1分55秒，演练按预案进行，整个演练过程既紧张、激烈，又有条不紊。这次演练活动是对我校《校园突发安全事件应急预案》的一次检验，不仅再次落实了我校应付突发事件的防范措施，而且也提高了我校实际应对和处置实发安全事件的能力，更进一步增强师生消防安全意识，真正掌握在危险中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和应对紧急突发事件的能力，整个演练活动达到了预期目标。

消防安全演练工作总结