含有拟人修辞的成语（精选8篇）
含有拟人修辞的成语 第1篇
拟人比喻都是手法，那么，含有拟人比喻的成语有哪些呢？下面为大家介绍。
含有拟人比喻的成语
鸟语花香 莺歌雁舞 山欢海笑 山呼海啸 青山起舞 鸦雀无声 风号浪吼
花枝招展 烘云托月 龙争虎斗 风卷残云 鼠窃狗盗 兔死狐悲 鼠目寸光
拟人的句子秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。悄无声息地走开。秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。花儿在风中笑弯了腰。夜空中的小星星眨着眼睛，似乎对你微笑。向日葵不断地面向太阳公公做运动．春天像刚刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏；春天就像出生的婴儿，娇小可爱。春天就像活泼的儿童，憧憬渴望；春天就像健壮的青年，充满朝气；春天就像健康的老人，令人回味。风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
比喻的句子这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。安静的湖面，犹如一面硕大的银镜。孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。岸边的灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。马路一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。石头就是书。大家看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？像钻石那么闪亮的小露珠。
含有拟人修辞的成语 第2篇
雪飘如絮
细雨如烟
星月如钩
碧空如洗
暴雨如注
吉祥如意
如花似锦
浩若烟海 视死如归
挥金如土
疾走如飞
一见如故
和好如初
心急如焚
如火如荼
化若偃草 安若泰山
若观火
差若天渊
若观火
涣若冰消
若画一
较若画一
若悬河
烂若披掌
若晨星
凛若冰霜
若河汉
明若观火
若鸿沟
判若水火
若惊鸿
傍若无人
炳若日星
齿若编贝
恩若再生
恍若隔世
矫若惊龙
斠若画一
旷若发蒙
烂若舒锦
燎若观火
凛若秋霜
邈若河山
命若悬丝
判若两人
判若天渊
弃若敝屣
背若芒刺
灿若繁星
蠢若木鸡
奉若神明
寂若死灰
矫若游龙
噤若寒蝉
烂若披锦
朗若列眉
了若指掌
面若死灰
邈若山河
目若悬珠
判若两途
判若云泥
契若金兰
辨若悬河
画若鸿沟 呆若木鸡
涣若冰释 寂若无人
欢若平生 敬若神明
固若金汤
冷若冰霜
功若丘山
渺若烟云
如数家珍
判若黑白
如汤沃雪 旁若无人
如影随形
炳洞讲口寥邈 判翩
亲若手足
轻若鸿毛
情若手足
阒若无人
色若死灰
势若脱兔
视若儿戏
如蚁附膻
视若路人
视若无睹
思若涌泉
谈若悬河
如出一辙
如法炮制
如虎添翼
如坐针毡 如饥似渴
如胶似漆
如雷贯耳
如梦初醒
如泣如诉
春风得意
不胫而走
翩若惊鸿
延颈秀项
铅华弗御
皓齿内鲜
瑰姿艳逸
休迅飞凫
罗袜生尘
若往若还
如丧考妣
如释重负
含拟人的成语
风木含悲
燕妒莺惭
闭月羞花
怒发冲冠
婉若游龙
肩若削成 皓质呈露
芳泽无加
云髻峨峨
修眉联娟
明眸善睐
靥辅承权
仪静体闲
柔情绰态
飘忽若神
陵波微步
动无常则
若危若安
转眄流精
光润玉颜
如鱼得水
天诛地灭
腰如约素
丹唇外朗
媚于语言
进止难期
鼠窃狗盗
鬼哭狼嚎
为虎作伥 百花争艳
狐朋狗友
哀鸿遍野
狐假虎威
含辞未吐，气若幽兰
华容婀娜
令我忘餐
百花争艳
兔死狐悲
天愁地惨
狐朋狗友
鼠目寸光
鸦雀无声
花枝招展
鸟语花香
烘云托月
风卷残云
兔死狐悲
龙争虎斗
卧虎藏龙
狗急跳墙
黔驴技穷
兔死狗烹
草木皆兵
狼吞虎咽
带反义词的成语 1和2位是反义词的成语：
悲喜交加 黑白分明 功败垂成 进退两难 轻重缓急 生死存亡 生死攸关 始终如一 是非曲直 阴阳怪气 左右逢源 左右开弓
1和3位是反义词的成语：
大惊小怪 大街小巷 大材小用 大同小异 东奔西走 东张西望 东躲西藏 东倒西歪 南辕北辙 南腔北调 南征北战 前赴后继 前仰后合 前因后果
深入浅出 生离死别 死去活来 天崩地裂
天翻地覆 天高地厚 天高地迥 天昏地暗 天经地义 天罗地网 天旋地转 天诛地灭 同床异梦 异口同声 异曲同工 阴错阳差
有备无患 有口无心 有名无实 有气无力 有始无终 有恃无恐 有头无尾 有天无日 有眼无珠 有勇无谋 左顾右盼 左邻右舍
左思右想 上行下效 朝令暮改 朝三暮四 前呼后拥眼高手低 喜新厌旧 口是心非 头重脚轻 有头无尾 前倨后恭 东逃西散 南辕北辙 左顾右盼 积少成多 朝秦暮楚 出生入死 舍生求死 七上八下 进退两难 天长地久 东张西望 貌合神离
三长两短 弱肉强食 水深火热 早出晚归 取长补短 大惊小怪 大材小用 九死一生 异口同声 街头巷尾 生离死别 阴晴圆缺
生死存亡 眉来眼去 柳暗花明 南辕北辙 洋为中用 前俯后仰 里应外合 好逸恶劳 前赴后继 深入浅出 内忧外患 横七竖八
嘘寒问暖 转危为安 弄巧成拙 惹是生非 惹事生非 推陈出新 貌合神离 顾此失彼 左邻右舍 惊天动地 开天辟地 欢天喜地
承上启下 南辕北辙 人来人往 承前启后 反败为胜 化敌为友 化险为夷 去粗取精 阴差阳错 虎头蛇尾 天崩地裂 一决雌雄
阳奉阴违 乐极生悲 无中生有 有勇无谋 人情冷暖 前仰后合 掐头去尾 求同存异 左拥右抱 先来后到 争先恐后 大同小异
2—4位是反义词的成语：
舍生忘死 贪生怕死 醉生梦死 承上启下 承前启后 开天辟地 惊天动地 顶天立地 花天酒地 欢天喜地 改天换地 经天纬地
遮天盖地 震天动地 翻天覆地 翻来覆去 顾此失彼 厚此薄彼 虎头蛇尾 街头巷尾 继往开来 扬长避短 说长道短 三长两短
截长补短 取长补短 今是昨非 口是心非 似是而非 空前绝后 除旧布新 你死我活 拈轻怕重 弄假成真 七上八下 欺上瞒下
完整无缺 借古讽今 颂古非今 起死回生 避重就轻 头重脚轻 将信将疑 尺短寸长 积少成多 瞻前顾后 挑肥拣瘦 同甘共苦 声东击西 喜新厌旧 凶多吉少 眼高手低 假公济私 惩前毖后 自始至终 朝思暮想 飞短流长 返老还童 争先恐后 转败为胜
前呼后拥 东倒西歪 眼高手低 喜新厌旧 口是心非 头重脚轻 有头无尾 前倨后恭 东逃西散 南辕北辙 左顾右盼 积少成多
朝秦暮楚 出生入死 舍生求死 七上八下 进退两难 天长地久 东张西望 貌合神离 三长两短 弱肉强食 水深火热 早出晚归
取长补短 大惊小怪 大材小用 九死一生 异口同声 街头巷尾 生离死别 阴晴圆缺 生死存亡 眉来眼去 柳暗花明 南辕北辙
洋为中用 前俯后仰 里应外合 好逸恶劳 前赴后继 深入浅出 内忧外患 横七竖八 嘘寒问暖 转危为安 弄巧成拙 惹是生非
惹事生非 推陈出新 貌合神离 顾此失彼 左邻右舍 惊天动地 开天辟地 欢天喜地 承上启下 南辕北辙 人来人往 承前启后
反败为胜 化敌为友 化险为夷 去粗取精 阴差阳错 虎头蛇尾 天崩地裂 一决雌雄 阳奉阴违 乐极生悲 无中生有 有勇无谋
人情冷暖 前仰后合 掐头去尾 求同存异 左右开弓 左拥右抱 左右逢源 先来后到 争先恐后 大同小异 3—4位是反义词的成语：
不关痛痒 颠倒黑白 混淆黑白 混淆是非 颠倒是非 举足轻重 无足轻重 礼尚往来
1—4位是反义词的成语： 公而忘私 死里逃生
含有近义词的成语
见多识广 察言观色 高瞻远瞩 左顾右盼 调兵遣将 粉身碎骨 狂风暴雨 旁敲侧击 千辛万苦 眼疾手快 生龙活虎 惊天动地 七拼八凑 胡言乱语 欢天喜地 改朝换代 道听途说 半斤八两 胡言乱语 千变万化 万紫千红 姹紫嫣红 花红柳绿 狂风暴雨 旁敲侧击 鸡鸣狗吠 狼心狗肺 虎背熊腰 獐头鼠脑 千辛万苦 眼疾手快 生龙活虎 先来后到 不知不觉 粗枝大叶 跋山涉水 天造地设 七零八落 兴国安邦 翻山越岭 百依百顺 背井离乡 和颜悦色 冰天雪地 严寒酷暑 救死扶伤 志同道合 豪言壮语 吆五喝六 摇头摆尾 撕心裂肺 枝折花落 胡言乱语 高瞻远瞩 高谈阔论 眼疾手快 聚精会神 金枝玉叶 三年五载 左邻右舍 发号施令 自由自在 旁敲侧击千辛万苦 眼疾手快生龙活虎 惊天动地七拼八凑 胡言乱语改朝换代 道听途说
经天纬地 与 博古通今（1、3是近义词）将信将疑 与 半信半疑（1、3是近义词）兼收并蓄 与 兼容并包（2、4是近义词）李代桃僵 与 代人受过（只有一组近义词）
良师益友 与 严师诤友（1、3是近义词）（只有一组近义词）两小无猜 与 青梅竹马（只有一组近义词）另起炉灶 与 另立门户（只有一组近义词）南征北战 与 东讨西杀（2、4是近义词）年轻力壮 与 年富力强（2、4是近义词）万紫千红 姹紫嫣红 花红柳绿狂风暴雨
含有拟人修辞的成语 第3篇
一、含有反义词的四字格成语的结构类型
从语法结构来看含有反义词的四字格成语可归纳为联合和非联合结构, 以此来分析此类成语的语义结构, 进而探索不同类型的成语的教学方法。
(一) 联合结构的成语语义分析
联合结构的成语是指在四字格成语中前两个字和后两个字是并列关系, 可以分为结构相同, 词类相似, 意义相同, 相似或相反的两部分。意义相同或相似, 例如“东张西望”, “东张”和“西望”两部分结构相同, 都是形容词修饰动词的状中结构, “东”和“西”是一组反义词, “张”和“望”在这里是一组近义词, “东张”和“西望”在这里表示相似的意义, 都指四处看, 意义相似。意义相反, 例如“深入浅出”, 其中“深入”和“浅出”两部分结构相同, 也都是状中结构短语, “深”和“浅”又是一对反义词, “入”和“出”也是一对反义词, “深入”和“浅出”是一对反义词, 意思相反。含有反义词的四字格短语有很多都是联合结构, 具体类型有以下几种:
(1) 两种反义成分交错对举。具体是指在四字格成语中, 每个字都有对应的反义词, 一般第一位对应第三位, 第二位对应第四位。例如“阳奉阴违”, “阳”对应的反义词是“阴”, “奉”对应的反义词是“违”, 四个字交错对举构成成语。在对外汉语教学中出现的这类成语一般反义词词义指向比较明显, 类似的成语有:
大同小异 喜新厌旧 古往今来
先礼后兵 有头无尾 头重脚轻
(2) 一组同义或类义成分和另一组反义成分交错对举, 这种类型的成语中只有两个字互为反义词, 另外两个字字义相同或相似, 例如“欺上瞒下”, 其中“上”和“下”互为反义词, “欺”和“瞒”词义相似, 都是欺骗隐瞒的意思。这四个字交错对举形成成语, 意思是欺骗了所有人。这类成语中含有的反义词有的语义指向比较明显, 有的则表示泛指, 如“左邻右舍”中的“左右”并不是单纯指“左”和“右”, 而是比喻比较亲近的所有人。类似的成语有:
同甘共苦 推陈出新 瞻前顾后
天长地久 东奔西走 大惊小怪
(3) 同一成分和一组反义词交错对举, 这种类型的成语又包括两种, 一种是四个字中有两个字相同, 一般是第一和第三位, 第二位和第四位上是反义词, 如“有头有尾”。另一种类型是四字格成语中有两个是数字, 另外两个字互为反义词, 如“一曝十寒”。类似的成语有:
半信半疑 能屈能伸 自生自灭 善始善终
三长两短 七上八下 一张一弛 朝三暮四
(二) 非联合结构的成语的结构分析
非联合结构的成语是指主谓、动宾、动补、兼语、偏正等类型的成语, 非联合结构的成语前后两部分并不是完全相同、相似或相反的结构, 而是有主谓、偏正、动补、动宾或者兼语等其他结构。非联合结构的成语可以分为:
(1) 一组同义, 类义成分和一组反义成分连用, 如“颠倒黑白”, 其中“颠”和“倒”意思相类似, “黑”“白”互为反义词, “颠倒”和“黑白”是动宾关系。类似发的成语还有:
悲喜交加 黑白分明 纵横交错 爱憎分明
(2) 一组反义成分和其他成分连用, 如:
礼尚往来 不相上下 始终如一 进退两难 哭笑不得
(3) 一组反义成分和其他成分交错:
公而忘私 夜以继日 得不偿失 大公无私 争先恐后
二、含有反义词的成语语义教学探讨
以上初步分析了含有汉语反义词的四字格成语结构类型, 下面将根据这几种结构类型, 结合对外汉语基本教学法, 探索在教留学生学习汉语时, 如何有效地教学生学习并且正确运用含有反义词的成语。
(一) 直接翻译语素法
含有反义词的成语中, 含义比较简单, 语义指向比较明显的一类, 主要包括联合结构中两对反义词交错对举形成的成语和一对反义词与一组类义成分交错形成的成语。这类成语在汉语学习的中级阶段就能接触到。如“有头无尾”, 是联合结构中的两组反义词交错对举形成成语。再有“同甘共苦”, 是一组类义词和一组反义词交错形成成语。这类成语中含有的反义词相对比较简单, 容易理解, 而且结构形式也比较清晰明确, 这类成语可以运用对外汉语学习者的母语或者教学过程中使用的中介语进行直接翻译。如“有头无尾”中, “有”和“无”是一对常见的反义词, “头”和“尾”也是一对常见反义词, 可以将这两对词语用学习者的母语或者中介语翻译出来, 让学生明白在这个成语中每个字的意义。进而结合成语的结构特点, “有头无尾”中, “有头”是动宾结构, “无尾”也是动宾结构, “有头无尾”这个成语是两部分动宾并列起来的联合结构形式。教学过程中可以结合语义和语法结构两方面对成语进行解释, 让学生掌握成语的基本意义。在理解“有”和“无”, “头”和“尾”两组反义词的基本意义之后, 再结合整个成语的联合结构, 就可以给学生教授清楚“有头无尾”的意义:意思是有开头没有结尾, 指没有把事情做完。
由于成语形式和意义都具有典雅性, 有些成语中出现的语素含有古代汉语的意义, 汉语学习者对这类词比较陌生。如“同甘共苦”中的“甘”, 学生可能学习过苦的反义词是甜, 这时候, 就需要老师解释清楚“甘”与“甜”意义的相似性, 在解释清楚反义词的基础上解释成语。
(二) 例句法
成语教学中的难点是, 成语的意义具有整体性, 所以不能单纯依靠理解成语中某一部分的意思来理解整个成语的意思。在教授含有反义词的四字格成语的过程中, 必须让学生在理解成语中含有的反义词基本意义的基础上, 从整体上把握整个成语的意义。这就需要将成语放在具体的句型中去操练。让学生在句型操练的过程中把握成语的整体意义。
“东奔西走”这个成语中有一对反义词“东”和“西”, 这也是汉语中一组相对简单的反义词, 但不能只依靠翻译和成语的结构来解释这个成语。在这个成语中, “东奔”指向东奔走, “西走”指向西奔走, 学生很容易会认为这个成语的意思是向东和向西去, 出现理解偏误或者使用不当的情况。在教授这个成语时, 可以列举一些例句。如:他为了生活东奔西走。通过这个例句, 教师可以告诉学生如下内容:“东奔西走”指的是四处奔波, 常用于形容为了达成某种目的而做的努力。意思不是向东走, 向西走。这种目的一般是十分想要却不容易达成的。在这里“东”和“西”这对反义词不仅是指两个相对的方向, 而是用来说范围很大, 形容为了达成目的每个地方都去过了, 什么样的努力都做了。通过举例句才能正确理解其意义, 在课堂上可以通过句型操练来让学生掌握成语的意思。
(三) 情景交际法
在含有反义词的成语中, 有很多反义词是学生之前就学习过的, 但是由于将反义词放在结构凝固的四字成语中, 就会造成理解上的很多障碍, 在含有反义词的四字成语教学过程中, 老师可以利用情景表演, 情景交际的方法教授成语, 一边加强学生对于成语中反义词的理解, 一边让学生学会正确使用成语。例如成语“喜新厌旧”中“喜”和“厌”是一对反义词, “新”和“旧”也是一对常用的反义词, 在教授这种类型的成语时, 教师可以通过情景演示来解释成语的用法。在课堂上, 教师可以根据课堂环境和学生的兴趣来设计场景, 让学生在交际中理解成语的意思。“喜新厌旧”这个成语可以利用表情和神态表演出“喜”和“厌”这两个反义词, “新”和“旧”的表现可以利用物品, 人物等, 在设计的场景中让学生理解“喜新厌旧”的意思, 并且学会在日常生活中正确使用这个成语, 不仅可以让课堂的气氛活跃起来, 也可以让成语的学习变得简单有趣, 让学生更容易接受意义抽象的汉语成语。
(四) 文化含义解释法 (故事法)
中国的成语含义丰富, 表达精练, 庄重典雅, 正是因为其背后有几千年的文化积淀。在给外国人教授中文的时候, 尤其是教成语的时候, 可以利用文化教学的方法, 不仅可以让学生通过成语背后的故事更加深刻地理解成语, 也可以通过讲授中华文化培养学生学习汉语成语的兴趣。例如含有反义词的成语“朝三暮四”中“朝”和“暮”是一对反义词, 这个成语对于中国人来说都十分熟悉, 但对于不熟悉中华文化的汉语学习者来说却不好理解, 就字面意思也是比较难懂的, 在教授这一类成语的过程中, 应该给学生讲述成语背后的寓言故事。类似“朝三暮四”这样的成语, 其背后的故事都比较简单, 容易理解, 而且在课堂上讲述也能吸引学生的学习兴趣。
含有反义词的成语是成语中的一大类, 这种成语特殊之处在于反义词的意义在其中不一定可以按照原有的意义来理解, 会对学生学习造成一定的困难, 在教授这一类成语的过程中, 教师可以利用多种教学方法相互配合, 在课堂上灵活运用各种教学法, 让学生掌握这类成语的正确用法。
参考文献
[1]李喆.对外汉语教学中故事类成语教学方法的探究[D].河南大学, 2014.
[2]丁兰岚.汉语国际教育中常用成语的教学方法分析[D].云南大学, 2013.
[3]杨清贺.对外汉语成语教学方法初探[D].辽宁大学, 2013.
[4]冯娟.对外汉语成语教学的意义和方法探讨[D].华中师范大学, 2011.
[5]冯艳艳.对外汉语教学中的成语教学初探[D].上海外国语大学, 2008.
[6]王美玲.试论对外汉语教学中的成语教学[D].湖南师范大学, 2004.
含有拟人修辞的成语 第4篇
循着苏教版教材编排的序列，笔者发现拟人修辞的教学在不同年级应有不同侧重。
一、 低年级重在认识了解、广泛积累
准确地说，苏教版教材中第一次明确提出拟人修辞是在四下的《练习1》的“处处留心”板块中：
小芳正在背《秋天》这首诗：“苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍……”爸爸说：“苹果、葡萄本来不会说话，可诗人把它们写成了苹果娃娃、葡萄娃娃，所以我们读了，就感到十分生动。”
你还能从学过的课文里，找出一些这样的句子吗？看谁找得多。
初看，这是拟人的首次接触，但知识渗透、提前了解却是十分必要的。仔细翻看课文，拟人的手法在低年级课文早已出现。
风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
——一上《大海睡了》
春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。
——一下《小池塘》
冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。
——二上《美丽的丹顶鹤》
花儿向我们点头，白杨树哗啦啦地响。它们同美丽的小鸟，向我们祝贺，向我们歌唱。
——二下《快乐的节日》
在这个阶段，教师要有意识地向学生渗透介绍拟人修辞。不必说拟人的专业术语，但是可以让学生去发现，在这些句子中，作者将一些事物当成人物来写了，并可以请学生说说这样写的好处，以使他们初步领略拟人的妙处。
二、 中年级重在感受形象、模拟动作
到了中年级，拟人句教学应在指导学生认识、积累的基础上，逐步提高要求，注重引导学生感受形象，从要求稍低的动作模拟开始，练习改写、仿写。
四下《练习1》的“处处留心”中，就出现了仿写拟人句的要求：
其实，这样的表达方法我们也会，如山上的小溪叮叮咚咚地流，我们会说成小溪在唱歌；荷花在风中摆动，我们会说成荷花在跳舞……你能用这样的方法，把下面几个句子写生动吗？
春风吹，杏花开了。
春风吹，青蛙从洞里爬出来了。
蜜蜂在花丛里飞来飞去。
布谷鸟咕咕叫。
从练习所举的例子和接下来的练习安排来看，这里的拟人句改写及仿写还局限于动作模拟层面，比如：流——唱歌，摆动——跳舞。下面的练习，教师大多会引导学生找到可以“人格化”的动作点——“开”“爬”“飞来飞去”“叫”等，再进行相关改写练习。
接下来，虽然练习又提出了“观察下面这幅图写一段话。想一想，怎样才能把‘太阳、闹钟、小鸟’写得更生动些？”的要求，但是仔细一想，太阳、闹钟、小鸟等学生比较熟悉的事物，基本也离不开“升起来”“丁零丁零地响”“叫”或“飞”等动作，应该说，这都是浅层次的动作模拟练习，即把事物的动作联想成人类习惯的动作。与动作一样，对于“形象”的模拟，对中年级学生来讲难度也不大，容易进行模仿迁移。除此之外，教师还可以从课文或课外找来类似的拟人句，让学生去积累、练习——
成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。
——三上《北大荒的秋天》
向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
——三上《小露珠》
秋风在田野里打滚，秋风在小路上奔跑。
——四上《秋天》
成千上万的小鸡、成群结队的长毛山羊，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
——四上《田园诗情》
在达到一定量的积累之后，学生会对形象模拟及动作模拟变得敏感起来，再来观照四下《练习1》中的改写要求，困难随即迎刃而解。
三、 高年级重在体会情感、自由表达
到了高年级，阅读教学中注重情感的品悟，拟人句教学也应在这个方面有所延展和突破。六下《练习1》的“语文与生活”板块，有这样的拟人句练习要求：
读读下面每组句子，你觉得哪一句更生动有趣些？
（1） 风儿不停地吹，小草来回地摇摆。
风儿不知向小草说了什么笑话，乐得小草前仰后合。
（2） 我喜欢写日记，每天晚上都要把心里话写在日记本上。
日记本是我的好朋友，每天晚上我都要向她倾诉自己的心声。
……
你的房间里一定有许多你喜爱的东西，什么玩具啦，储蓄罐啦，小书柜啦……你在上学的路上，一定会看到各种各样的事物，如车辆啦，红绿灯啦，花啦，草啦……你能把这些事物写一写，让它们“活”起来，跟我们一样有喜怒哀乐吗？
这一次的拟人修辞教学安排，依然从比较、感悟到仿写，然而仔细分析，侧重点与中年级却有所不同。如果说中年级侧重于形象和动作的话，高年级更注意情感，即练习中提及的“喜怒哀乐”。如果教师在教学时仅仅提出运用拟人修辞的要求，不说清侧重于“情感”的话，显然是将教材的要求窄化和浅化了，像这样的用法，课文中也不少见。
脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。
——五上《金蝉脱壳》
客观地说，刚脱完壳的蝉儿由于精力消耗过大，因此，离开蝉壳时显得“缓慢”。这里，用上带有人类感情色彩的“依依不舍”一词，形容很留恋、十分舍不得，使得蝉儿仿佛对蝉壳又多了一份依恋的情感。拟人修辞的运用，仅一词之差，使得金蝉脱壳的景象，在作者和读者面前变得温馨、美好起来。又如——
微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑上来，像个顽皮的孩子。——六下《烟台的海》
浪花的退与进本没有情感，可是加了“嬉笑”，便能让人感受到，扑打到岸边时是恣意奔放、随意自在的，而后面的“害羞”，仿佛让人感受到碰到礁石消退时的轻与快了。情感下的“人格化”，打通了人和事物之间的情感隔阂，一下子就能打动学生的心灵。它的使用与形象、动作的模拟不同，与整体语言环境相契合，能够体现文本的内在意蕴或作者的内心情感。
含有拟人的排比句 第5篇
1.一张贺卡,即是一份温馨的友谊,一份热心的祝愿。它把春的信息捎来,它把爱的种子撒播,它把夸姣的祝愿传达,它把人世的真情传递。
2.咱们干事不应当空眼其大而不屑其小，它会使咱们变的好高务远，不切实际;也不应当念其粗而忘其细;而应当兢兢业业 ，粗中有细 ，完成任务。
3.我将是一架护航机,让全部的劫机者头破血流，不让“9.11”的悲剧重演;我将是一个智能法官，让冤案重洗，让罪犯束手待毙;我将是一辆无敌坦克，让全部的来犯者焦头烂额;我将是一位自由女神，让全部的人不受压榨;我将是一个纳米医师，让全部的绝病患者妙手回春;我将是一只维护森林、河流、自然界的神鹰，让咱们的家乡更加秀丽。
4.心灵是一方广袤的天空，它包容着人世的全部;心灵是一片安静的湖水，偶然也会泛起阵阵涟漪;心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的国际。
5.苦楚是黑私自的摸索，行进的路途中满是坎坷;苦楚是无人理解的悲痛，无助的面临全部挫折;苦楚是心灵最深的摧残，无泪且无法直言;苦楚是天然生成没有的表情，是烦恼中的恶魔。
6.愚蠢是一种天然生成的无法，是一种后天的懒惰，是一颗自个种下的后果，是一条好果实中的蛀虫。
7.谎话是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非;谎话是一个深深的泥潭，让人深陷其中无法自拔;谎话是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。
8.阴恶，是一条披着羊皮的狼，干着不见天日的阴谋;阴恶是仁慈的公敌，妒忌的兄弟;阴恶是一座心灵的冰山，让人透过明澈感到的是阵阵的寒意。
9.自私是一面镜子，镜子里永久只看得到自个;自私是一块布疋，蒙住了自个的双眼，看不见他人的痛楚;自私是一层玻璃，看上去透明，却一直隔开了互相的间隔。
10.爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人世的温暖;爱心是一泓出现在沙漠里的泉流，使接近绝境的人重新看到日子的期望;爱心是一首飘扬在夜空的歌谣，使孤苦无依的人取得心灵的安慰。
11.静物是凝结的美，动景是流动的美;直线是流通的美，曲线是悠扬的美;喧哗的`城市是繁华的美，安静的村庄是浓艳的美。日子中处处都有美，只要你有一双发现美的双眼，有一颗感悟美的心灵。
12.古语云：“不积跬步，无以致千里;不积小流，无以成江海。”凡立功名于世者，无不是从小处做起，留意点点滴滴的堆集，有意识地培养自个的道德才干，不断自我完善的。若无每日发愤图强坚持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古!若无终年鸾翔凤翥墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能挥毫盖世被尊为书圣呢?若无半生研究演算草稿盈筐的血汗，那么陈景润又怎能摘取明珠享誉国际呢?
13.伽利略、牛顿、爱迪生是人不是神，其缺点错误在所难免，但这并不阻碍他们变成“巨人”。试问，有谁能否定物理学中的落体规则、惯性规则、抛物体运动规则、摆振荡的等时性现象是伽利略树立或发现的呢?有谁能否定牛顿作为经典物理学创立者的位置呢?有谁能否定爱迪生是对人类物质文明有重大贡献的大创造家呢?
14.徒有千般“羡鱼”心，而无一丝“结网”意，结果定会一事无成。这道理虽然浅显，但实际上却不是每个人都能明白认识到的。有的人期望变成爱迪生式的“创造大王”，可是却畏于研究科学知识之难;有的人想继莫泊桑以后，再夺“短篇小说之王”的桂冠，但又慑于终年练笔之艰苦;有的人想一举成名变成“音乐大师”，却惰于在五线谱的田地上埋首耕耘;有的人愿自个变成体育明星，却怠于“发愤图强”进行练习。如此心怀雄心壮志，而身属燕雀之行，连一条小小的鱼都会捉不到，更何况要完成那恢宏的宏愿呢!
15.挑选是一个簇新的开端，挑选高耸入云的峭崖便需有“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的信仰;挑选波涌浪滚的大海便需有“直挂云帆济沧海”的壮志豪情;挑选北风劲厉的荒漠便需有“醉卧疆场君莫笑,古来交战几人回”的博大胸怀-----
16.日子是什么?不一样的人有不一样的观点。有人说日子如酒。幼年就像鸡尾酒，颜色斑斓，香甜之味令人回味;青年就像冰镇的啤酒，颜色浓黑，清凉的一起又让人觉得苦涩;中年就像烈性酒，纯净无色，辛辣之味使你五脏六腑都会火热;晚年就像葡萄酒，久存弥香，滴滴让你感受到香中之甜。(《日子是什么》)
17.从初夏到深秋，花儿经久不衰。一幅锦缎，一直保持着美丽的颜色---夏天猛烈的阳光下，牵牛花消声匿迹，美人蕉慵倦无力，富有的牡丹也早已失掉神采。只要太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是火热，它开得愈是美丽，更加热心，更加旺盛。(《朝气蓬勃的太阳花》)
18.诚信是小兄弟将拾到的一分钱放在差人叔叔手里时脸上的笑脸，是少先队员发誓时眼里的亮光。
诚信是焦裕禄推开乡亲柴门送去的那一阵春风，它是孔繁森将藏族老妈妈冻伤的双脚捂进怀中的深情。
诚信是开国首领面临新我国榜首缕曙光作出的“我国人民从此站起来了”的呼唤。诚信是继往开来的领路人俯瞰西部作出的“我国要完成巨大复兴”的决议。
19.挑选博爱，即是挑选对情感的珍爱。
挑选博爱，即是挑选对万物的留恋。
择博爱，即是挑选高远的人生志趣。
20.不要抛弃期望，期望使人重视艰难与失利。艰难与失利并不可怕，可怕的是一个人失掉期望，失掉与之奋斗的勇气。屈原爱国，“上下而求索”;一旦楚国灭亡，他失掉了期望，便只剩下跳入汨罗江这条绝望之路了。
不要抛弃期望，期望使人憧憬夸姣的将来。有了期望，才会发生对将来的神往，才会发生对夸姣日子的寻求。德国诗人海涅在一首诗中动情地写道：“严冬劫掠去的全部，新春会给你还来。”不要抛弃期望，期望使人增加行进的动力。古今中外，有多少仁人志士，为了完成自个的理想而不懈地奋斗。双目失明、双耳失聪的贝多芬宣布“我要勒住命运的嗓子”的壮语，谱写出永存的《英豪》乐章。
21.愿望是殖民者手中的皮鞭……
愿望是希特勒手中的指挥棒……
含有比喻和拟人的句子 第6篇
1、榆树常常把身子探出墙头，向我们招手。
2、榆树的枝叶悄悄地探出了墙头。
3、微风吹来，榆树跳起了婀娜多姿的舞蹈。
4、榆树的枝条小心翼翼地探出墙头，在风中摆动。
5、榆树的枝叶露出了强壮的臂膀。
6、老榆树屹立村头几十年，饱经风霜，它真得老了。
7、榆树长出墙头随风跳起优美的舞蹈。
8、榆树枝像手一样伸到到了墙外。
9、榆树枝伸出墙头在风中跳舞。
拟人的好句
1、小猴子仰望天空，淘气的微风不断跑来挠它，挠得他怪痒痒的。
2、一只猴子抢了一颗糖果，拼命地跑出很远，跑到没有同伴的地方，模仿人的样子吃起来，嘴巴一动一动的，就像一个没牙的老头，滑稽极了。
3、小猴子快活的叫着，跳到另一棵树上。
4、这只小猴子将长长的尾巴绕在树上，优哉游哉地荡秋千，还对着人们扮鬼脸呢。
5、心急如焚的小猴快速地爬上树梢。
6、小猴子一会儿跳一会儿蹦，真像个调皮的小娃娃。
7、那些大大小小的猴子在树枝间玩捉迷藏。
8、这猴子毛茸茸的脑袋，毛茸茸的爪子，脸色绯红，像犯了大错，见不得人似的羞愧起来。
9、小猴子开心地在树上荡秋千。
10、小猴子在枝头一边唱歌一边跳舞。
11、小猴轻快敏捷地来了个单臂挂树，哼着歌爬上了树。
12、小猴在茂密的树丛中跳来跳去，好像在欢快地荡着秋千。
13、小猴子全身的毛是灰褐色的，像毛茸茸的衣服。脸的形状是心形的，红扑扑的，仿佛羞红了脸。
14、小猴扮了个鬼脸，笑嘻嘻地爬上树。
15、小猴的脸上，长着两只圆溜溜的小眼睛，两个黑玻璃球般的眼珠在眼眶里滴溜溜地打转，好像在想什么“鬼点子”。
16、小猴子一拍脑门，计上心来。
17、那就写在茂密的树丛中，小猴欢快的又蹦又跳吧!
18、两只小猴子坐在石头上，面对面叫了几声，好像在说悄悄话似的，然后一只跳到另一只身边，肩并肩走了。
19、猴子在枝头，一边唱歌一边跳舞，很开心。
20、小猴在茂密的树丛中跳来跳去，好像在快乐地玩着捉迷藏。
21、小猴爬上树梢，它要为动物们做演讲。
22、猴子告诉大家，他最喜欢吃香蕉了。
23、猴子穿着小孩的衣服，爬到高竿的顶上，倒竖蜻蜓，它那顽皮的样子逗得大家直笑猴子跳涧，互相追逐着，活像小孩捉迷藏。
拟人的好句
1、电扇不转了，它太累了，现在必须歇一会儿。
2、那台风扇不知疲倦地扇着风。
3、当我一按下开关，电风扇便开始慢慢的转动起他的6片叶子，直至飞速旋转，我顿觉一阵凉爽，看着他那辛勤劳动却不喊苦、不叫累的样子，心中充满感动。
4、风扇飞快的转着，像是忙碌的工人一样，吹来阵阵凉风。
5、风扇倚在墙上左右摆动着张望。
6、电扇卖力的向我们吹来凉风。
7、风扇飞快的转着，忙碌的工人一样，吹来阵阵凉风。
8、电扇左右摇摆用尽全部力气向我们吹来凉风。
拟人的好句
1、冬天是一个伟大的母亲，它用自己勤劳的双手把大地打扮的像小姑娘穿着白纱裙。
2、冬天来了，洁白的雪花跳着优美的舞蹈从天空来到大地。
3、白色的雪花从灰蓝的云层中跳着忧伤的圆舞曲，缓缓飘落入大地。
4、那雪花洁白如絮，在地上，像一床洁白的棉被，给大地妈妈来取暖。
5、寒风刺骨，梅花不畏严寒，用自己的笑脸装点世界。
6、我仰着头，雪花轻轻的飘在我的脸上，给我舒服的按摩。
7、小雪花们笑呵呵的来到人间，给万物穿上新衣。
8、纷纷扬扬的鹅毛般大雪在空中漫天起舞。
9、冬来到田野里，给小苗盖上了一层厚厚的棉被，让小苗妹妹度过一个暖和的冬天。
10、漫天的雪花无拘无束，她们舒展着自己细柔的身躯，在空中跳起了欢快的舞蹈，慢悠悠、轻飘飘地从天而降。
11、冬爷爷呼啸着给万物披上雪白的绒袄，在窗上印下一朵朵美丽的冰花。
12、那一朵朵雪花就像一个个身穿白衣的天使。把房子染白了，把草地染白了，把高山染白了……仿佛是一个白色的童话世界。
13、冬天她来了她微笑地向我们招手，向大地的万物招手而来。
14、小草和小树穿上大衣后欢快的笑了，冬爷爷摸了摸自己的白胡子慈祥的笑了。
15、冬姑姑穿着洁白的晚礼服，在大地上飞舞。
16、冬天了，雪唱着歌跳着舞缓缓的飘到地上。
17、我把小雪花放在手上，立刻就变成了晶莹透亮的小水珠，小雪花就像一个个害羞的小姑娘，不让我看见它们的小脸蛋。
18、冬天是一个情窦初开的少女，纯洁，浪漫，仪态万方。她有如瀑的长发随风招摇，她有圆满的脸庞如月轮光滑皎洁，她有善睐的明眸如星辰熠熠闪烁，她有曼妙的腰身婀娜妖娆，她怀揣着对真挚爱情的憧憬，从旷野深处款款走来。
19、冬天的小河多么幽静，小河就像一个害羞的小姑娘沉默不语，默默地流向远方。
20、鹅毛般的小雪花一个个像醉了酒的胖娃娃，飘飘悠悠地落了下来
拟人的好句
1、大树摆动枝条像一个舞者在风中翩翩起舞。
2、天上的小星星在不停的眨之它那一闪一闪的小眼睛。
3、柳树的嫩芽调皮地钻出来，你挤我我挤你，快乐地迎接春天。
4、那就写在茂密的树丛中，小猴欢快的又蹦又跳吧!
5、冬天这个严肃的老师吹来了寒冷的风。
6、雪预示着冬天的到来，当冬姑娘迈着轻盈的脚步来到人间时，我们便可以堆雪人，打雪仗，尽情享受童年的欢乐。
7、桂树开花了，桂花羞涩的露出了小脸。
8、夏天，我们奔跑在广阔的田野，奔驰在畅通的公路，蹦跳在夏姑娘的怀抱。
9、中午十二点，午时花绽开了笑脸。
10、太阳困倦了，打着呵欠，伸着懒腰，从西边的山头慢慢滑落。
11、操场上，梧桐树在微风吹拂下沙沙作响，似乎向我们低声诉说着什么!
12、海水顽皮的亲吻着小姑娘的小脚丫。
13、小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
14、弯弯的小船在水面上睡着了。
15、红灯睁开了红色的眼睛，汽车都停了下来。
16、春雨就像一个伟大的音乐师。在为大自然演奏动听的曲子。
17、秋风娃娃调皮地吹了一口气，依偎在梧桐树上的小精灵们吓得纷纷躲进了土地母亲的怀抱。
18、金灿灿的稻穗随着灿烂而美丽的阳光。害羞的低下头去。
19、光秃秃的树上也吐出了新枝嫩芽，那嫩芽，就像一个个绿色的珍珠，翠亮翠亮的。柳树垂下那柔软如丝的柳条，在春风中轻轻地摇动，好像在向人们招手。
20、春风如美酒，醉红了桃花的脸颊。
含有拟人的优美句子摘抄 第7篇
2、春天到了，柳树姑娘长出了嫩芽。
3、草丛中开满了各种各样无忧无虑的野花。
4、一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
5、小树在太阳公公的照料下，渐渐长高了。
6、小溪自由自在的在路上欢歌。
7、船水欢快摆着尾巴留条条细波纹飘扬着。
8、春风吹过，小草被春风从被窝里拉出来了。
9、秋天到了，小松鼠开始急忙搜寻过冬的粮食。
10、书是良师，能教导我们健康成长。
11、风姑娘迈着轻盈的步伐俏俏来临。
12、鱼儿像幼儿园的小朋友那样，在水中吐泡泡。
13、麦子扬起了金灿灿的笑脸，随风拂动着。
14、杨树像一位边防战士站在那里一动不动。
15、大树在睡觉，云也悄悄跑来了。
16、满园的梨树换上了白碎花的外衣。
17、鱼羞答答地在水里游来游去。
18、绿油油的禾苗沐浴在温暖的阳光里。
19、杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
20、春天来了，小草姑娘长出了绿色的长头发。
21、橡皮先生辛勤的打扫着纸张上的灰尘。
22、一块香蕉皮悄悄地藏在地上。
23、顽皮的太阳，恋恋不舍地下山去了。
24、阴天时，太阳公公像是要睡觉了。
25、雨像一个害羞的姑娘，悄悄地走来了。
26、燕子在树枝上唱着动听的流行歌曲。
27、杜鹃花和太阳公公打招呼。
28、一片片枯叶好似仙女下凡，飘然而至。
29、小溪的水一路欢歌，一路跳舞，向前流动。
30、蟋蟀像个小歌手，在草丛里唱歌。
31、校园里的鲜花象同学们的笑脸一样盛开着。
32、风爷爷把我的帽子刮走了。
33、槐花用自己娇嫩的身躯点缀在枝头，真美啊!
34、鸟儿卫兵巡视着大地，默默无闻。
35、母鸡在自言自语，“咕咕咕”地说。
36、小狐狸依依不舍地走了，一步一回头。
37、小桥弯着腰，向我们微笑!
38、摸着钢笔，就像摸着女人的手指那样光滑。
39、那经霜的枫叶火红火红仿佛酒醉上脸了。
40、荷花在风中摇曳，逗得青蛙也在扑哧一笑。
41、太阳来到江河中，和小鱼在嬉戏。
42、小草伸了伸懒腰，睡醒了。
43、花儿张开了眼，从花苞里慢慢探出了身子。
44、夜色给我们穿上了一身黑色的衣服。
45、冬天来了，荷花也回家睡觉了。
46、风吹着柳条，柳条开始翩翩起舞。
47、垂柳在微风中扭动着腰身。
48、猛烈的大风气势汹汹地冲向田野。
49、路两旁的小树苗迎风跳起优美的舞蹈。
含有拟人修辞的成语 第8篇
一、常见修辞格对比
(一) 比喻
比喻, 俗称“打比方”, 就是在心理联想的基础上, 抓住并利用两种或两种以上不同事物之间的相似点, 用其中一个事物来展现、阐释、描绘相关事物。比喻通常有两个成分, 本体和喻体。比喻大体分为明喻、暗喻和借喻三类。明喻就是说清楚在打比方, 本体和喻体之间会出现“像”“如”“似”“若”等词语连接, 这类词语被称之为“比喻词”。暗喻就是不出现比喻词的比喻。借喻, 是本体不出现, 用喻体直接代替本体的比喻。[2]明喻:口若悬河、面如土色、门庭若市、光阴似箭、铁证如山;暗喻:指桑骂槐、车水马龙、草木皆兵、明珠暗投;借喻:风平浪静、望穿秋水、破镜重圆、披荆斩棘。
英语中, 也有比喻这种修辞方法, 明喻是英语里最常见的修辞格之一, 在本体和喻体之间常常用一些比喻词like, as, as if, as though等。如:As hard as rock (坚如磐石) ;Enough is as good as a feast (知足常乐) ;When in Rome, do as the Romans do (入乡随俗) 。暗喻不用like、as、as、if等比喻词, 而用be、become、turn、into等词, 把某事物比拟成和它有相似关系的另一事物, 如:Words are the voice of the heart (言为心声) ;Money is the root of all evil (金钱是万恶之源) ;Knowledge is power (知识就是力量) 。
(二) 拟人
拟人, 就是把事物人格化, 将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。[2]这类在成语中很常见, 也好理解。比如:闭月羞花、百花争艳、草木皆兵、莺歌燕舞等。
英语中拟人的例子:Straws show which way the wind blows (草动知风向) ;All rivers run into the sea (条条江河归大海) ;Actions speak louder than words (事实胜于雄辩) ;Fields have eyes, and woods have ears (隔墙有耳) 。
(三) 夸张
夸张, 就是故意言过其实, 或夸大事实, 或缩小事实, 目的是让对方对于所要表达的内容有一个更深刻的印象。夸张的分类可以分为扩大夸张和缩小夸张, 也可以分为直接夸张和间接夸张。[2]扩大扩张的例子:惊天动地、天罗地网、胆大包天、开天辟地等。缩小夸张的例子:大海捞针、一毛不拔、一尘不染等。直接夸张:一字千金、一泻千里、一本万利、一文不值等。间接夸张:度日如年、易如反掌、情深似海、胆小如鼠等。
英语中夸张的例子:I am all ears。我浑身上下都是耳朵。 (我在洗耳恭听, 我很感兴趣, 我在集中精力, 全神贯注地等你往下说) ;It’s all my eyes!都是我的眼睛。 (表示不同意或惊讶。大意相当于:我根本不相信, 他说的都是骗人的鬼话, 胡说八道) ;A picture is worth a thousand words (一图值千字) 。
(四) 对偶
对偶, 在成语中往往是由结构相同, 字数相等, 意义上密切联系的词组两两成对地排列所构成的。对偶可以分为正对和反对两种。[2]正对:地大物博、山穷水尽、良辰美景、家喻户晓。反对:出生入死、避重就轻、大同小异、去伪存真。
英语中的对偶:Easy come, easy go。来的容易, 去的快。 (这句话适合讲给那些把什么事都看得容易的人。尤其是对那种认为挣钱容易, 不把钱当钱, 对任何事情都不担心的人最适合) ;In for a penny, in for a pound! 赌一便士是赌, 赌一英镑也是赌。 (类似“一不做、二不休”的说法。这是当你要准备参与某个项目, 准备投入你的财力、时间或精力的时候可能说的一句话) ;Like father, like son。儿子像父亲。 (有其父、必有其子) ;A young idler, an old beggar (少壮不努力, 老大徒伤悲) 。
(五) 反复
反复, 就是为了强调语义重点, 加强语气和感情, 加深对方的印象, 造成一种特别的情调, 重复相同的成分。反复又分为间隔反复和连续反复。[2]成语中反复的例子有:庸庸碌碌、形形色色、郁郁葱葱、唯唯诺诺、口口声声、欣欣向荣、逃之夭夭、一心一意、精益求精。
英语中的反复:Business is business. ( 公事公办) ;Diamond cut diamond. (强中更有强中手) ; Let bygones be bygones. 让过去的就过去吧。 (忘掉过去不愉快的事情) ; First come, first served. (先到先得) 。
(六) 押韵
汉语成语中, 押韵不能算一个修辞格, 单独的成语也没有押韵一说。但是在英文中, 押韵是典型特征, 并且由于英文的文字特征使得在一句成语中就可以押韵, 所以把它列在这里。英语的“押韵”称为“Rhyme”, 主要包含三种:头韵、谐元韵和尾韵[3]。头韵指在一组词、一句话中两个单词或两个以上单词的开头音相同, 如ship和shore;谐元韵是指同一重读元音反复出现, 如great和fail;尾韵是指词尾辅音反复出现, 如ant和bent。
英语押韵成语举例:Safe and sound (安然无恙, 平安无事) ;Crude and careless (粗枝大叶) ;Live and learn (活到老, 学到老) ;A friend in need is a friend indeed (患难见真情) ;A store is no sore (多多益善) 。
二、中英成语修辞的异同
(一) 相同点
1. 通过对中英常见修辞的对比, 我们可以发现修辞之间是有相通之处的, 像比喻、拟人这种修辞不论是中文还是英文都会运用;
2. 中英成语在修辞目的上基本相同, 使语言生动形象, 多为讲道理, 使人们更易于接受。元·王实甫《西厢记》第二本:“夫人而诚一诺千金, 更无食言也者。”一诺千金, 许下的一个诺言有千金的价值, 启示教导世人要说话算数, 有信用。Love begets love. 爱可以带来更多的爱。告诉世人有其因必有其果, 情生情, 爱生爱, 你不爱他, 他就不会爱你。
3. 修辞内容上部分相同, 可以找到中英都对应的成语。比如说英文中A miss is as good as a mile, 对应汉语成语“毫厘之差”。
(二) 不同点
1. 格式不同。中文的成语多以四字格为主, 不是四字的较少 (这与汉语本身句法结构和古汉语以单音词为主有关系, 复合汉语韵律, 读起来朗朗上口) , 还有三字成语, 五字成语, 六字成语等, 一直到十三字成语。英文中的成语在格式上没有十分显著的特征。
2. 中国的修辞常见的几类在英语中也可以见到, 但是中文中的修辞分类细致非常繁杂, 而英语中并没有那么多的种类, 每个大类也没有细致的分类。
3. 由于英语独特的语言结构, 使得押韵这一修辞特征尤其明显。
4. 虽然有共同的修辞手法, 但是语言的文化含义并不相同, 因为修辞现象是基于客观的社会现象、历史文化背景产生的, 结合着社会环境, 没有在产生修辞的环境下有时是很难理解修辞现象的。
三、修辞异同的原因探究
成语在修辞上有同有异, 相同点很多, 主要原因笔者认为是人类大脑结构相同决定的, 由于相同的大脑运作方式, 所以在看待事物, 运用修辞格会有对应现象。
尽管修辞手段相似, 但是语言的文化含义并不相同。比如说英语的夸张修辞形容聚精会神听, 会说身上长满眼睛, 这在中国的环境下是不会产生的。中国人喜欢含蓄、委婉, 注重词的引申含义, 而英语的语言风格是直接的, 是非常具有画面感的, 所以在用夸张修辞表达洗耳恭听时会说I am all ears (我全身上下长满了耳朵在听你讲话) 。还比如说, 在汉语成语中使用比喻修辞时, 会用“狗”这个意象表达不好的人、事, 含有贬义, “狗苟蝇营”就是说甘于下贱、苟且偷生。而在英语中比喻用到“狗”时, 是中性, 既可用于褒义又可用于贬义, Love me, love my dog (爱屋及乌) , Put on dog (装腔作势) 。
成语的来源有很大部分是从古代的典故中流传下来, “狐假虎威”出于《战国策·楚策》, “鹬蚌相争”出于《燕策》, “画蛇添足”出于《齐策》, “自相矛盾”出于《韩非子·难势》, “完璧归赵”出于《史记·廉颇蔺相如列传》, “破釜沉舟”出于《史记·项羽本纪》等等。英语成语也是如此, 源于圣经、古典文学或者源于古希腊或罗马神话, 它们大多是由人名构成的, 如:As wise as Solomon像所罗门一样聪明 (比喻非常有智慧) ; Like an Apolio风度翩翩, (Apollo在英文中是美男子的代称) ;Take time by the forelock抓紧时机 (源于希腊神话, 把时间比作前额有短发的老人) 。
笔者认为是历史因素、地理因素、文化因素等影响了思维方式导致不同点的产生。
修辞是人们依据具体的言语环境, 有意识、有目的地建构和理解话语, 以取得理想的交际效果的一种言语交际行为。分析中英成语中的修辞差异, 可以帮助我们更好地理解学习语言, 有助于我们在现实生活中对两种语言恰当的运用。同时也有助于我们了解中西方的文化, 语言是文化的载体。修辞方式也必然折射出民族文化的丰富内涵, 折射出民族独特的世界观、思想、思维方式、观念心态、民俗风情、审美情趣等文化特征, 在言语交际中, 修辞行为始终受文化意识的制约。每一种辞格的产生都有一定的客观基础, 修辞与文化紧密相关。
参考文献
[1]唐钺.修辞格[M].北京:商务印书馆, 1923.
[2]王希杰.汉语修辞学[M].北京:商务印书馆, 2014.