智能示范车间申请材料（精选4篇）
智能示范车间申请材料 第1篇
附件2：
示范智能车间申请报告
车 间 名 称 申 报 单 位（盖 章）联 系 人 及 手 机 申
报
日
期
所在市（县、市）经信委（盖章）所在市（县、市）财政局（盖章）
江苏省经济和信息化委员
制
一、企业情况概述
（一）申报单位概况：成立时间、发展历程、资本性质、组织结构、财务状况、经营情况等；
（二）技术水平：研发队伍、科研成果、知识产权、提供技术支持和服务的能力和条件等情况；
（三）行业优势：在相关行业、区域以及智能制造方面已具备的技术优势、服务优势，已有的智能制造基础和取得的经济、社会效益。
二、智能车间情况概述
（一）企业建设智能车间的目的和意义
（二）企业建设智能车间的目标和任务
（三）当前国内外同行业智能车间建设情况
（四）车间智能化改造实施前后社会、经济、环境效益对比，在提升智能制造水平、提高产品质量、促进安全生产、实现绿色发展等方面取得的经济和社会效益分析；（着重介绍，尽可能列出数据、图片或视频资料）
（五）智能车间对引领行业转型升级的示范点、创新点；
三、智能车间具体情况介绍
（一）智能装备应用情况。车间内应用的自动化生产线、机器人等自动化、智能化生产、试验、检测等设备情况，包括台套（产线）数、占车间设备台套（产线）数比例以及设备的具体功能及性能指标等。
（二）车间设备联网情况。车间采用现场总线、以太网、物联网和分布式控制系统等信息技术和控制系统，建立车间级工业互联网的情况，车间内生产设备联网数，占智能化、自动化设备总量的比例。请提供车间信息通信系统与网络结构图，对架构进行说明；提供实现系统、装备、零部件以及人员之间信息互联互通和有效集成的方案；详细描述企业信息安全保障的情况。
（三）生产过程实时调度情况。生产设备运行状态实时监控、故障报警和诊断分析情况，生产任务指挥调度、车间作业计划生成情况。请提供制造执行系统的架构，描述与生产直接相关的子系统的功能；描述制造执行系统（MES）与企业资源计划管理系统（ERP）集成的技术方案。
（四）物料配送自动化情况。生产过程采用二维码、条形码、电子标签、移动扫描终端等自动识别技术设施的情况。请提供物流信息化系统的整体架构图；物流设施及设备的清单；描述物流系统的自动化、柔性化和网络化特征。请描述电子单证、无线射频识别等物联网技术的应用情况。请提供物流信息链软硬件系统架构图、信息集成图；描述多种运输方式的联动方式及效果；提供物流过程可视化、可追溯管理的实施方案；描述定制化增值服务的类别和相应的实施方案。
（五）产品信息可追溯情况。产品质量在线自动检测、报警和诊断分析情况；在原辅料供应、生产管理、仓储物流等环节采用智能化技术设备实时记录产品信息情况。
（六）车间环境智能监控情况。车间环境（热感、烟感、温度、湿度、有害气体、粉尘等）智能监测、调节、处理系统情况。车间部署的互联网、局域网、物联网、以太网和现场总线等网络环境情况。车间内网络与信息系统安全管理制度、技术防护措施以及应急响应恢复能力建设情况，为确保车间安全可控而组织开展信息安全风险评估、安全加固等工作情况，有信息安全风险评估报告的请附报告摘要。
（七）资源能源消耗智能监控情况。能源综合管理监测系统建立情况，请提供能源综合监测系统架构图、主要功能描述。企业生产与能耗预测模型构建情况及应用效果，生产与能耗预测模型构成及应用效果。重点环节节能优化模型构建情况及应用效果。能源供给、调配、转换、使用等重点环节的节能优化模型构成及应用效果。
（八）设计开发与生产联动协同情况。请描述三维计算机辅助设计（CAD）、计算机辅助工艺规划（CAPP）、可靠性评价、设计和工艺路线仿真等先进技术应用情况。
（九）售后服务实现智能化。面向用户的远程服务平台建立情况，请提供云服务平台的系统架构，包括技术架构、逻辑架构等，详细功能；说明企业的信息系统与该平台对接方式。请描述车间基于云平台提供的具体增值服务，以及各种增值服务的业务流程和实施方案。请描述车间基于云平台所提供的推送服务，以及实现推送服务的业务流程和实施方案。
四、相关附件
（一）企业营业执照复印件；
（二）企业上年经会计师事务所审计的财务审计报告原件复印件，包括审计报告正文（含会计师事务所盖章和注册会计师签字）、财务报表（资产负债表、利润表或损益表、现金流量表）、报表附注；
（三）车间内智能设备、控制系统、软件的购置发票清单及发票复印件；（发票清单格式附后）
（四）其他相关文件。
智能示范车间申请材料 第2篇
构建“逸夫精神”引领下的德育工作新局面
——创建市级德育示范学校工作汇报
枣庄逸夫小学 2013年3月13日
立德为魂 以德育人
构建“逸夫精神”引领下的德育工作新局面
——创建市级德育示范学校工作汇报
逸夫小学自2003年11月创建为“市中区中小学德育示范化示范校”以来，不断巩固完善创建成果，始终坚持“立德为魂、以德育人”的方针，紧紧围绕“弘扬逸夫精神，做自豪的逸夫人”特色品牌的创建工作，唱响德育主旋律，特色育人铸辉煌。现结合这次市德育示范化学校创建工作，将学校近几年的德育工作汇报如下：
一、培育“逸夫精神”校园文化，引领学生主体健康发展。
如果说，一所学校办学理念和宗旨是其灵魂的所在，那么，学校文化便是其核心价值的深刻内涵，而从学校文化中抽象出来的学校精神就是其核心和精髓。邵逸夫先生一生对待事业的执着追求、对待生活的勤勉态度、对待祖国人民的乐善好施等精神品格被我们从历史和现实的角度内化成了我们如今的“逸夫精神”——“弘毅致远，博爱至善”。“逸夫精神”在我们的校园文化中是一个复合体。校园中，它无所不在，无所不包，甚至可以衍射校园之外，它具有潜移默化的榜样力量，对人产生“润物细无声”的教化作用。我们的校园文化从内涵上来说包括物质文化、精神文化和制度文化。
——将“逸夫精神”物质化。物质文化是校园文化的载体和外在表现。校园的校容校貌、标志性建筑物，以及优美的自然风景和幽雅的人文环境是看得见、摸得到的物质文化，学生会在不自觉的状态中自然而然地受到教育和启迪。因此，我们让“逸夫精神 ”化身为实实在在的“一草一木”来说话：在教学楼走廊、过道张贴邵逸夫先生的照片，无声的墙壁让学生和逸夫先生得以面对面的心灵交流；在花园里的每一棵树下、每一朵花旁写下学生对于“逸夫精神”的思考和理解，无声中孕育着指引、熏陶、感染；每班教室门口布置班级展牌，展示班级主题文化及班级风采，室内由各班根据实际自主设计展板，营造良好育人氛围，这些都是让物化的环境发挥“逸夫精神”的文化内涵，对学生起着“无声胜有声”的教育作用。
为了更有效地弘扬“逸夫精神”，我们创建“逸夫文化长廊”，长廊充分利用办公楼一楼走廊有限空间，分东西南三面共21块玻璃匾牌，浓缩了香港著名实业家邵逸夫先生一生的奋斗史、辉煌史、捐资助学史，及其对社会和学校的辐射影响等，再现了“逸夫精神”。老师、学生、家长和社会各界人士每每驻足于此，常常昂首诵读或低头沉思，被字里行间的“ 逸夫精神”所感动，积淀在内心化为一种向上的力量。“逸夫精神”形成了我校独特的实实在在的教育品牌，它深刻地影响着全体师生员工，教师“敬业、勤奋、奉献”，学生“进取、拼搏、友爱”。师生正是在每天的行动、感悟、体验、实践中受到潜移默化的教育，将“逸夫精神”的内涵渐渐内化为学习和成长的动力，为学校地持续发展和腾飞注入了强大动力。
——将“逸夫精神”文化化。“逸夫精神”是我们校园文化的核心和灵魂，是赋予学校生命、活力，并反映学校的历史传统、办学特色、精神风貌的一种文化形态，它已经渗透、附着在校园各种文化载体上：在教学楼走廊布置励志格言、温馨提示、警言标牌、形象标识等，使学校成员受到文化熏陶和精神感染；学校安装的电子字幕屏，绘制的操场形象墙、宣传栏、黑板报、广播、师生作品展，体现了学校的办学思想、办学特色和个性特点、精神风貌，给学校成员以积极向上的感受和熏陶。我校提出“弘扬邵逸夫精神，做自豪的逸夫人”主题教育，既是从道德层面上对教师学生的规范要求，又是从行为规范层面上制订的准则，是学校精神追求的高度概括和浓缩，是当前和今后一段时间学校德育工作的基本目标和现实要求。
——将“逸夫精神”制度化。制度立人，制度也是一种文化。邵逸夫先生在总结自己成功的一生中曾谈到的三个词：“勤勉、立人、善德”，其中的“立人”就是“逸夫精神”的内涵之一。在这里，我们所理解的“立人”首先是要用制度来约束人，规矩人，继而促进人的发展，所谓的“无规矩不成方圆”，这也是成功者的成功之道。围绕着“逸夫精神”制度立人的宗旨，我们主要做了以下几点工作：
1、健全机制，组织保障。
学校成立了德育工作的三条主线：即校长──德育处──教师一条线；
党支部──大队部──中队一条线；值日领导──值日教师──值日班队干部一条线，贯彻实施全员育人导师制。学校将德育工作列入重要议事日程，每周的班子会议研究德育工作，每周的全校例会安排德育工作。领导值勤、教师值勤、学校护卫队、班主任跟班、班级值勤等互相配合，统一思想，形成了德育合力。
2、注重制度建设，使德育工作规范发展。
学校强化了德育常规管理，完善了各项德育管理制度。与此同时，我校特别注意了制度的实施，要求做到“三保证、三落实”，即保证人员、保证内容、保证时间；落实计划、落实考核、落实奖惩。
在课程设置中注意结合各学科教学渗透德育思想，在教导处组织的各类优质课比赛活动中，把德育渗透教育作为评课必不可少的标准。
3、抓好德育工作队伍建设，奠定学校德育工作的稳固基础。
我们大力加强教师职业道德建设。按照教育局的师德学习主题，每学期开学前定期培训，平时的学校例会结合学习，做到师德建设与日常工作紧密结合。组织教师观看魏书生、李镇西等教育专家的讲座，每学期固定两次进行班主任工作培训和交流，每学期都要开展一次师德演讲比赛，引导教师将师德学习与工作实践相结合。同时我们强化表彰奖励机制。每年教师节，都要评选表彰校级师德标兵和优秀班主任。这些措施既保证了德育工作的正常开展，又大大激发了教师全员育人的积极性，有效稳定了德育工作者队伍。
完整的“逸夫精神”校园文化，使物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设三个方面全面、协调地发展，促进了凝聚力和创造力的再生，激励师生不断反思、不断超越。
二、立足“逸夫精神”的学、做、悟，整合德育资源，加强少年儿童的道德教育。
道德教育是永恒的主题，也是学校教育的客观存在。不过，每个学校都有着各自的特点，在实施道德教育过程中，就必须与每一所学校自身所具有的文化背景、历史内涵、课程建设、教育载体、培养目标等相符合。这样的道德教育贴近学生，才能使学生有真切的体验，也才能激发学生主体有效的道德情感。
结合历史和现实，我校确立了这样的德育理念：即以邵逸夫精神为引领，以“勤、爱、善”为主线，使师生形成正确的世界观、人生观和价值观。近年来，学校走过了“学，崇尚邵逸夫，走进邵逸夫；做，宣传邵逸夫，实践邵逸夫；悟，与时俱进，常学常新”的教育之路。
——学，走进邵逸夫，崇尚邵逸夫，树立做人之本。
为充分挖掘教育资源，学校在全校师生中开展了邵逸夫的小故事征集活动，然后利用暑假，组织部分优秀教师研讨创编 校本教材。至2010年9月初校本教材《走进邵逸夫》付印后，把它纳入校本课程课时，由专人授课。为深入领会邵逸夫的精神，学校要求每个学生达到“双知”、“双会” ：“双知”即知道邵逸夫的生平，知道向邵逸夫学习什么；“双会”即会讲邵逸夫的故事，会背邵逸夫的名言。通过校本教材的学习，全校学生从了解邵逸夫开始，进而热爱邵逸夫，最终达到主动自觉学习邵逸夫。
——做，宣传邵逸夫，实践邵逸夫，促进素质提高。
为使邵逸夫的精神深入人心，学校充分利用校园广播，将邵逸夫的事迹以诵读、讲故事、说相声等学生喜闻乐见的形式进行宣传。学校还提出“以邵逸夫精神培育人”的德育工作目标，围绕这一目标，在教师方面实行“学生导师制”，给每位教师分配一定数量的学生，教师针对每个学生的实际情况，及时排除学生思想的困惑,有效化解心理的障碍等，指导他们在品行、学业等各个方面都得到积极的发展。与此同时，组织学生学习邵逸夫，鼓励学生服务社会，帮助在学习和生活中有困难的同学，用邵逸夫的精神鞭策鼓舞日常的工作学习生活等，不断实现自身的体验、感悟和实践的过程。学校要求每个班级做到“三建立”，即建立一个学习角、建立一个志愿者工作站、建立友谊班。现在，全校每个班级都设置了邵逸夫学习角，用于展示学习邵逸夫的成果；成立了“1+3快乐成长工作站”，对班里的学习或生活有困难的学生定人、定时、定向帮扶；高年级与低年级结成友谊班，从打扫卫生、办黑板报、开展活动等方面帮助低年级。正是在每天的一点一滴的潜移默化之
中，在向邵逸夫学习做事的过程中，师生不断成长、进步，促进了精神层面的迅速提高。
——悟，与时俱进，常学常新，构建和谐教育场。
在学校开展的“弘扬邵逸夫精神，做自豪的逸夫人”的德育主题活动中，先后开展了“向逸夫爷爷学习什么”大讨论、“逸夫精神引领我成长”师德演讲、“小小慈善家”主题班队会等一系列深入扎实的活动，取得了显著效果。在活动中，全校师生用“逸夫精神”做引领，切实做到学有目标，做有内容，显性课程（校本课程《走进邵逸夫》的学习）和隐性课程（育人环境、校风、学风、教风等校园文化建设）相结合，学校也逐步形成了“以德育目标系列化为引领，以德育内容现实化为基础，以德育途径课程化为载体，以德育管理科学化为动力”的“四化”德育工作模式，构建出有助于教师学生心灵健康成长的互助互爱的和谐教育场。
三、以“逸夫精神”的精髓——“弘毅致远、博爱至善”为宗旨，深入扎实有效的开展德育活动。
我们所界定的“逸夫精神”中的崇尚道德、推崇文明、勤俭努力、奉献爱心等各方面被我们内化成了两方面的内涵——一是弘毅致远，二是博爱至善，这也成为了我们逸夫小学的校训。为此，我们所举行的每一个德育活动，都是紧紧围绕这两个方面展开的：
——一是“弘毅致远”。意思就是说：要抱负远大、意志坚强，体现在学校的行为准则上就是，师生要具有坚韧、自强、永不言败、眼往前看的坚忍不拔之志，这主要是一种精神上的境界和品格。
1、讲规范。抱负远大并不是好高骛远，而是从现实出发，实事求是，从身边的事情做起，脚踏实地地迈向理想的目标。养成教育是小学德育工作的基础工程，我校始终把行为规范的养成落实到行动中，学校大队部设立文明行为规范监督员、卫生监督员和安全活动监督员，负责值勤检查。每天上学时在校门口检查学生佩红领巾、校牌，仪容着装、迟到早退等行为规范，课间时在校园内检查学生日常行为和环境卫生。监督员每天进行检查记录，并将各项检查情况每天一汇总反馈到班主任手中，帮助班主任及时了解学生情
况，有针对性地处理问题。德育处将检查结果计入班级的“争星夺旗” 评比之中，每月公布班级考核结果，学期末，对养成教育进行总结评比。我们的目标是基本做到三有三杜绝，即学生形象有标准、待人接物有礼貌、行为举止有规矩；校园内杜绝零食、杜绝纸屑杂物、杜绝胡写乱画。虽然这个目标的实现有待努力，但也显现成效，而今校园环境整洁、教学工作有序，学校整体文明上了一个新台阶。
2、树理想。以“我的理想”为主题开展演讲比赛；以“放飞理想”为主题召开主题班队会；我们还以重大节日为契机，举行了一系列活动：例如国庆节之前的一个月，进行“9.18”防空警报爱国宣传，学唱一首爱国主义歌曲，观看一部革命影片，参观一次爱国主义教育基地，举办一次祖国颂手工作品展评，开展“让书信传递我们的爱国情”书信大赛，举行国庆节“我爱您—祖国”诗歌朗诵比赛，布置一期迎国庆专刊黑板报等丰富多彩的活动，使学生在实践活动中体验、感悟，树立为祖国而踏实学习的远大理想，对学生的健康成长产生了深远而积极的影响。2010年1月我们的校报《逸园》创刊，也成为学校面向学校、家长、社会宣传的重要阵地和窗口，也为师生提供了展示才能、放飞理想的平台。
——二是“博爱至善”。“博爱至善”的意思就是强调师生之间、生生之间要互相关爱和帮助，同时做到乐善好施、造福桑梓，彰显学校和师生们的博大胸怀，这更是一种行动上的体现。
1、深入开展“爱的四项教育”活动。我校将 “博爱至善”拓展成四项教育活动作为弘扬“逸夫精神”的主抓手，既开展“桃李满天下，师恩似海深——教师节祝福信息发送”，“同仰一轮明月，今朝共述衷肠——中秋诗会”，“爱祖国、爱家乡、爱学校——国庆三爱系列主题”，“岁岁重阳，今又重阳——敬老院献爱心”四项系列活动。在活动中，学生以古诗文诵读和才艺展示为载体，追古思今，向祖国、向社会、向家人抒发他们的热爱感激之情，表达他们的感恩之心，使感恩教育如春风化雨，润入心田。现在，我们的四项教育活动已取得丰硕成果，在每年的区庆六一经典诵读活动中，我校的节目均名列前茅，一大批有才艺的学生不断涌现。
2、紧抓“博爱”的主旋律开展德育实践活动。如：新年来临与市中公安分局民警开展与留守儿童和特困学生手拉手捐助联欢“关爱他人”活动；“三八”妇女节开展“孝心献给父母，衷心献给祖国、爱心献给同学”为主题的“三心”活动；清明节组织学生到枣庄烈士陵园扫墓活动、重阳节到敬老院进行慰问的“感恩”活动；在全区开展的“关爱明天，普法先行”活动中，聘请枣庄监狱的宋兆虎同志为法制副校长，来校给作法制报告的“自爱”活动等。
3、“博爱至善”的理念双向升华。2012年，学校新一届家委会成立，并积极开展工作，家长讲座、随堂听课、亲子活动、志愿服务等活动蓬勃开展，例如：宋乾源同学的爸爸来校做法制报告；
六、三班刘一鸣的家长做讲座教学生识别假冒伪劣产品；
二、三班王炳烨的家长组织开展的感恩教育活动；
六、一阚晨家长组织的亲友团参观污水处理厂；
六、二班陈曦的家长义务来学校修表等。“博爱至善”的理念既辐射到周边社会，也换回了社会各界对学校、师生们的浓浓情谊回馈。
我校近年在德育工作中开展的一些活动，取得的一定成绩，得到了各级领导的肯定，赢得了学生家长的好评和社会各界的赞许。但我们的工作还属于探索阶段，在新形势下，学校德育工作将面临许多新的情况，面临许多新的挑战和机遇，我们有信心和决心把学校德育工作做得更好，进一步推进学校整体办学水平再上新台阶，续写“逸夫精神”的新篇章！
四班德育示范班申请材料 第3篇
——进小四（4）班先进班集体申报材料
南昌市进贤门小学四（4）班共有学生
45人，其中男生有24人，女生有21人，学习成绩优秀的占全班总人数的百分之九十五以上。我班学生活泼健康、有爱心、文明向上。在常规工作中，我坚持用崇高的理想引导学生；用高尚的品质塑造学生；用优良的作风影响学生；用榜样的力量激励学生；用丰富的活动吸引学生。老师、学生、家长对学生良好行为习惯的养成一直高度重视，当作持之以恒的大事来抓，以行为规范为依托，并以此作为培养合格小公民和树立良好班风班纪的基础和培养小学生高尚的道德情操、文明习惯的重要途径。
班级获奖情况为：丁万欣获市书画比赛一等奖，段家力、胡林溪、邹禹获二等奖，胡钰奇、饶芷晴获三等奖；在校级的电脑绘画、运动会、器乐比赛、口算比赛中更不乏我班同学的身影。在运动会、合唱比赛、六一汇演等集体项目中屡获一等奖。班上有特长的同学那就如数家珍了，如：段家力、赵传璧等同学学了钢琴，邹玉文等同学学了舞蹈，胡林溪、胡钰奇等同学学绘画，丁锐、徐易心等同学学了电子琴，丁万欣、万文瑞等同学学了绘画，饶芷晴同学学了小提琴，黎欣钰同学学了古筝……
一、注重环境育人，实施自我管理
孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的世界观、人生观、价值观、敬业精神、心理素质、创新品格等都会对学生产生无声的示范作用和影响。在班上作为教育者的老师首先是文明的示范者。从自己做起，从师德入手，课上、课下严格要求自己，尊重学生，爱护学生，以平等的人格教育学生，引导学生，创设公平、民主的教育氛围。每周的升旗仪式，教师都庄严地与学生一起目送国旗冉冉升起。学校每天清晨例行的升旗中，不论教师在否只要国歌响起，四（4）班的同学都能立即停下手中的一切事物，面向国旗行礼。
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我班构建出学生自我管理体制，为学生设置早读、纪律、学习、卫生、两操、路队等多种岗位，尽可能的让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。
同学们各方面的表现体现在室内两块画着四棵大树的醒目展板上，那是四组同学的象征。“我为小组添光彩，我们小组是第一”的口号，激励着每一个人为本组出力。果实最丰硕的那个组在周四的班会课上将会得到意想不到的惊喜，为培养集体荣誉感开拓渠道。室内“我能行”“我真棒”等栏目给孩子一片展示的天地，“班级是我家，全靠你我他”的标语激励着每个人。
二、开展丰富多采的班队活动，让学生在活动中得到锻炼，受到教育。
1、积极组织学生参加学校少先大队开展的活动，让学生在活动中得到锻炼，培养集体荣誉感。本班屡获卫生纪律红旗获板报评比一等奖，班级布置一等奖等荣誉。
2、举办了“我身边的礼仪故事”故事会。在会上，同学们讲述了发生在他们周围的文明人，文明事。同学之间的真情帮助，老师的悉心呵护，家长的无私亲情„„一次次感染了每个同学，引起了同学们的共鸣；“我做文明小主人”——主题班队活动，就什么是文明？文明从哪里来？我们为建设文明班级做什么？进行了讨论；我班还开展了我为班级添光彩活动。大家积极为文明班集体的建设献计献策，一些平时不太注意的同学还为自己找了一个帮扶的同学，作为自己的文明监督员，适时提醒自己的不文明行为。
3、为了培养学生的环保意识，养成爱劳动、爱卫生的习惯，我班开展了收集废品的活动，将生活中的可乐瓶、易拉罐等集中卖到收购站，编节俭儿歌，将节俭带回家等。我们班就有一个角就是勤俭角，专门收集同学们的废品，定期由学生处理。
4、暑假期间开展“三个三活动，即洗三次碗，拖三次地，缝三粒钮扣。开学后全班同学进行了缝钮扣比赛，真所谓心灵手巧，孩子的手真的巧了，心真的细了；每天下午的值日老师发现再也不用操心了，地每天都扫得干干净净。
5、为了让学生乐于学习，开展了“书声琅琅，琅琅书声”的亲子阅读活动，号召同学争创“学习型家庭”。要求家长与孩子共同学习，深受家长的好评。
三、联系家庭、社会齐抓共管，以求达到教育的最佳效果。
1、认真召开家长座谈会，及时向学生家长介绍先进的教育思想，聘请专家讲座，学习成功的家教经验，明确学校对学生的各项要求，与家长进行双向交流。每次家长会，家长们都到得很早，及时签到，认真听老师汇报，有的家长还能认真作好笔记，并且向学校或老师提出宝贵的建议，有的家长在会上发言，介绍教育好孩子的经验等。
2、我经常通过上门家访、电话联系、家长来校了抓住时机与家长面谈等方式与家长联系，及时反馈学生信息。
3、我经常与社区居民、居委会工作人员联系，做到不给学生教育留空白。在同学们的共同努力下，我们班已形成了一个良好的班风，形成了和谐向上的氛围。同学们勤学乐学好学，他们有良好的养成教育，讲卫生、懂礼貌，爱护公共设施；能做到有错就改。因而也受到了老师和家长们的一致好评。在担任班主任工作中，我尽了自己的最大努力，让班级朝着良性的轨道前进，并且会更加努力，带领孩子们把班级建设得更好。
四（4）班班主任
本斋市级教学示范校申请汇报材料 第4篇
努力打造民族教育特色
尊敬的各位领导、专家、大家好：
首先我代表莘县张鲁镇本斋小学全体师生对各位领导、专家的莅临指导表示衷心感谢和热烈的欢迎！
张鲁本斋小学始建于1944年，是以民族英雄马本斋的名字命名的一处民族小学，建校以来，她栉风沐雨，走过了辉煌的69年，取得了令人瞩目的成绩，曾多次被评为省市县教育教学先进单位。
学校现有16个教学班，在校生总数830人，教职工36人，其中专任教师29人，本科学历20人，占
，市级优秀教师2人，县优秀教师10人，小学高级教师18人。
学校占地面积38亩，几年来，随着教育形势的发展，尤其是在各级领导的共同关心，大力支持下，学校环境，教学设施、有了显著提高，为学校的进一步发展奠定了坚实的基础。特别是随着各级政府对教育投入的不断增加，学校办学条件得到了极大改善，学校建有教学楼、综合实验楼。微机室、多媒体教室、图书室、阅览室齐全，教师人手一台电脑，实现了电子备课，各种仪器及音体美器材配备达标，三年级两个班配备了电子白板，最近建成了一万多平方米的高标准的塑胶操场。
多年以来，本斋小学始终坚持“为教师专业发展铺路，为学生快乐成长奠基”的核心理念，努力把“培养合格的小公民，让学生学会学习、学会创新”作为学校的培养目标，一切以学生为本，强调学生自主发展。积极推进素质教育，取得了可喜得成绩。2007、2009年被评为县级教学示范校，2011-2013一星级学校，2012年创新单位。
成绩的取得得益于我们结合自身实际走特色办学之路的探索和实践。几年来我们以县教育局“3+1”工程为指针，经反复论证及有关领导的建议我们确立了“，全力推进课堂改革，抓规范，促发展，抓内涵促发展，突显民族教育特色，构建和谐校园”的办学思路，具体做法如下：
一、积极打造高效课堂，稳步推进课堂教学改革
我们以《基础教育课程改革纲要（试行）》和各级课改工作会议精神为指针，紧跟课堂教学改革的步伐，大力推进素质教育，真正转变了教师的教育观念、教与学的方式，积极探索课堂教学的新模式，对学生评价做了一些有益的尝试，重点培养了学生的创新精神和实践能力，努力提高学生的整体素质，进一步提高了教学水平和质量。
（一）、加强学习，提高认识
基础教育课程改革对教师提出了更新更高的要求，因此我们把理论学习放在了重要位置。学校间周一次组织教师学习或自学《走进新课程》、《课程标准》、《课标解读》及其他学习资料和辅导资料。并专们为教师购买了记录本，要求教师随时记学习笔记，每学期字数不得少于10000字，并至少攥写两篇学习心得或论文，组织一次理论学习心得交流，并评出优胜者，颁发证书，学期末将记录本上交学校评比打分量化，作为奖励。
除加强理论学习外，学校还积极组织教师参加了各级领导组织的业务学习、培训。广泛收集课改信息，把握课改动态，学习借鉴外地或外校的课改成功经验，创生课改智慧，提升教育理念，创造性的开展课改工作。
（二）、加强研究，改进教法
教研是教学改革的推动力，只有抓好教学研究，才能促进课改工作不断的向前发展。我做好了以下几项工作：
1、积极申报研究课题。通过课题的研究，激活教师的创新思维，激发教师的创新欲望，找出问题，总结经验，改进工作，使课改工作有了新的突破。
2、加强集体备课。集体备课是给老师们提供研究教材、教法、学法的探讨机会。通过集体备课，老师们相互磋商、相互促进、相互提高。每学期至少进行了两次集体备课，每一位实验教师均积极参加本组的集体备课活动，积极参与，在集体备课中，有所提高、有所改进，转变了思想、改变了教法，使教学质量不断提高，为振兴教育贡献力量。
3、上好研究课。任何教学改革，课堂教学都是重点。我们结合教学现状，立足本校实际，创造性地开展了满足教师需求的课堂教学研究，采用多种形式上好研究课，至少每月组织一次研究课。通过上研究课，知道了如何灵活地使用新 2
教材，选择教法，指导学法，进一步转变了教学方式和学生的学习方式，引导学生主动参与、探索发现、交流合作，指导学生选择自己喜欢的学习方式解决学习和生活中的实际问题，让学生经历体验探索新知识形成与发展的过程，切实提高了每堂课的质量和效益。
（三）、加强宣传，促进交流
加强宣传，促进课改信息的传递和学术的交流，是当今课改工作之一，只有加强宣传，相互交流，才能相互了解，相互学习，相互促进，使课改工作顺利进行。
1、确定学校班级信息员。负责搜集学校教师、学生、学生家长对课堂教学改革的看法、认识以及出现的各种信息。
2、召开家长会。我校在每学期开学初及期中考试后各召开了一次家长会，向家长汇报现在课改的进展情况，教师的教学方式、学生的学习及评价方式等。通过宣传，让家长配合学校搞好课改工作，有针对性的辅导孩子的学习，提高了教学质量。
3、聘请家长听课。请家长到自己孩子的班内听课是宣传课改的一个重要手段。让家长亲自听课，了解现在课堂的教学方式，知道现在的课堂教学是引导学生主动参与学习，探索发现问题，交流合作解决问题，让学生选择自己喜欢的学习方式解决学习和生活中的实际问题，让学生经历体验探索新知识形成与发展的过程，充分发挥学生的想象能力，使学生在愉快的环境中学到知识。
（四）、力行课改，快乐上路，如果说高效课堂是一次愉快的知识之旅，我们把这段旅程划分为五个不同的阶段：
一是自主学习，完成前置作业； 二是组内合作，破解个体疑惑； 三是交叉展示，点评质疑答案； 四是精讲升华，突出重点难点； 五是当堂检测，巩固教学成果。
这五个阶段又有两条线索贯穿始终，那就是小组学习与编用导学案。如春雨般“随风潜入夜，润物细无声”，在小组学习与导学案密切交织、课上课下有 3
效互动、各类措施积极保障的课改进程里，学校的内涵建设、教学管理、人员风貌，一天天发生着改变，也许开始还是“草色遥看近却无”似的不甚清晰，可在不知不觉间，日复一日，再一抬眼，早已经是芳草萋萋满园春。
（五）、突破束缚，变化发展
我们推进课改最本质的变化是实现了教育的三个突破：教师角色的转变，“师长”变成“学长”，教师变教为启，变教为帮；学生角色的转变，学生成为学习的主人，变被动接受为主动探求；教室功能的转变，教室变成“学室”，讲堂变成“学堂”,教学效率显著提高。
让老师和家长们最为欣喜的，当属学生在精神状态、参与热情、自主能力三方面都有了长足进步，这是课改进入良性循环的先决条件。
二、建设书香校园 营造读书氛围
几年来，我校全方位、立体化、持续性地开展读书活动，学生对课外阅读有了浓厚的兴趣，读写能力也有了明显的增加，同时也养成了良好的读书习惯，学生的整体素质有了很大地提高。
（一）、营造书香校园，让学生喜欢读书。
学校充分利用手抄报、黑板报、涂鸦壁、室内外墙壁，努力营造书香气息。我们在学校黑板报中开辟了古诗词专栏，精选了多首脍炙人口的唐诗宋词，利用学校西墙壁喷绘开辟了”马本斋事迹”，使师生们沉浸在浓浓的爱国氛围中。
（二）、整合资源，让师生有书可读。
书籍是阅读的基础，为保证师生在阅读活动中有书可读，我们多方筹措，加大图书配备。自读书活动开展以来，学校首先规范了图书室、阅览室的管理，并购买大量教师学生用书，丰富师生的读书内容，弥补了学校图书配备的不足。
（三）、加强指导，让学生学会读书。
首先我们上好阅读课，以教给学生读书方法为主要内容，教给学生略读、精读、浏览的读书方法，指导学生做读书笔记，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯；其次对阅读要求分层推进。我们根据小学生的年龄特点，对不同学段的学生提出了不同的阅读要求。低年级能“讲童话故事”背诵 “中华古诗文经典诵读”为主要要求；中年级以背诵“中华古诗文经典诵读”、“写摘录笔记” 为主要要求；高年级以背诵“中华古诗文经典诵读”“作品赏析”、“写感悟笔记” 为主要 4
要求。
（四）、开展多种活动，让读书成为习惯。
1、教师读书活动
认真选读有关的优秀书籍，既要读教育教学专著，也要读经典的优秀的文学作品，既要读业务类书籍，也要读理论类书籍；认真撰写读书心得体会以及组织学生读书活动的案例，并积极进行组织交流；组织读书体会的交流展示，开展教师读书沙龙等； 组织 “同读一本书”读书征文比赛活动，组织 “教师美文诵读”活动，认真开展 “书香教室”的创评活动，检查与抽查相结合。
更重要的是我们要求全体教师认真组织学生读书活动，精心开展书香班级的个性化建设，不断深化“与学生同读一本书”活动，营造更加浓郁的校园读书氛围。
2、学生读书活动
各班充分利用班级图书角，提倡班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动；深入开展了《中华古诗文经典诵读》的诵读活动和评比活动，促进“课前两分钟吟诗”活动；设置“读书课”，大力开展“大阅读”活动，并作好“读书笔记”；落实“晨读”、“午读”，时间为学生到校后到预备前的10分钟，引导和帮助学生养成早读与午读的习惯；认真上好“读书课”；积极开展书香班级和“读书大王”评比表彰活动，每月底（下月初）举行一次“读书之星”的表彰，每学期举行一次“读书大王”的表彰。
读书活动的开展，为学生全面发展提供了契机，学校以此为依托，结合“习惯养成”，加强学生良好行为习惯和学习习惯的培养；结合“综合实践活动”广泛开展讲故事、诵读、手抄报等才艺展示；读书活动的开展，有利于促进了我校学生的全面发展。“好读书、读好书，会读书、多读书”，“让书香洋溢生命的魅力”，必将成为我们本斋小学全体师生坚定的信念和永恒的追求。
三、狠抓学生习惯养成，使学生终生受益
几年来，我校认真落实学期初制定的学生学习习惯培养工作计划，依照工作目标的要求，在学习习惯领导小组的工作部署与指导下，组织全体教师建立并完善了学生学习习惯培养制度，形成了有效的工作机制，保障习惯养成工作顺利。初步建立了业务过硬的教师队伍，培养学生的学习习惯已成为教师的工作习惯。5
在工作实施过程中，教师积累了大量的学习习惯培养的好做法和宝贵经验，为进上步开展工作打下了基础。
四、根据本校实际，突出办学特色 1.校园文化突显民族特色
本斋小学是全省仅有的4个民族小学之一，再加上民族英雄马本斋在全国的知名度，各级领导经常到校视察工作，为此我们抓住这一机遇，争取到资金 1 40余 万元，建成了能容纳24个教学班的教学楼，大楼顶端的半球和新月标志，突显了伊斯兰风格，成为一道亮丽的风景。
本斋小学的服务范围以张鲁集五街为主，兼顾周围8个自然村。针对辖区内回族同胞多、回族学生多的情况，在校园文化建设中突显民族特色，并提出“让每一件事物会倾诉，让每一位学生能展示，让每一位心灵可净化”的理念。
首先，利用校会和国旗下讲话，向学生讲述民族教育的重大意义，只有加强民族团结，才能保证社会和谐发展。
其次，在墙壁上开辟民族画廊，分期介绍回族、汉族及其他少数民族的历史、现状及风俗习惯；
第三，利用校园广播、班校板报、主题班会向学生介绍有关民族知识、民族政策等，开扩学生的视野，了解更多的民族文化知识，激发了他们的民族情感。
第四，举行“民族常识”知识竞赛，在举办读书月和艺术节时突出民族教育。第五，在积极开展“4312”活动的同时，突出民族传统项目，除开展眼保健操、广播体操、乒乓球、排球、跑步等活动的同时，我们又增设了回族秧歌。
3.革命传统教育突显民族特色
马本斋烈士陵园是聊城市爱国主义教育基地。每年清明节我们都组织全体师生前去烈士陵园祭扫烈士墓，使学生接受生动的革命传统教育。此外，我们还建立了高规格的德育展室，介绍本镇的先进英雄人物及解放后民族地区发生的显著变化。
4.校本课程突显民族特色
开发校本课程，编写了《魅力回乡
红色张鲁》一书，内容涉及民族政策、民族概况、历史人物、革命先烈、民风民俗、政治、经济、文化、体育等，尤其是新中国成立后，特别是改革开放后，民族地区发生的显著变化占了大量篇幅。
5.“三结合”教育网突显民族特色
我校地处回族居住区，外来汉族学生和回民学生在同一所学校里学习、生活，回、汉小朋友只有发扬民族团结的精神，互相帮助，尊重各自的民族及生活习惯，才能友好相处共同进步。为此，我们成立了由回汉学生家长、教师、村长组成的家长委员会，定期召开座谈会，开设家长学校，统筹安排指导学校的民族教育工作，解决教育教学中出现的棘手问题。
以上这些民族特色教育，对内提高了素质，对外树立了形象。受到社会各界，人民群众的一致好评，赢得了他们的大力支持，为学校的长远发展奠定了坚实的基础，同时也为推进课程改革提供了良好环境。