设计篇专题范文（精选8篇）
设计篇专题 第1篇
设计篇
1.设计的概念:装修设计理念是近代装修服务中派生出的一个相对独立的装修分工，设计师根据业主的个性化需求设计出物美价廉的装修方案。
2.设计的历史:自古设计从实践中来。纵观历史，远古洞穴时期，具有天赋或爱好者会在所居住的洞穴岩壁上凿刻、绘制一些或有或无实用价值的装饰元素和构造；古代宫庭建设中已经将装饰设计推上顶峰，但那是没分工的设计，是由经验丰富的能工巧匠在施工制作过程中根据自己的经验和想象将设计的理念付诸实际，达到装饰的完美效果；近代居家设计都是靠建筑本身基本满足居住功能要求，业主再根据自己的实力和审美标准请工人简单制作或购买成品家具等物件，已达到满足居住实用要求即可；现代居家已经达到追求品质和美的时代，有一定经济基础和追求居住品质的业主在装修居家前便会自然的想到聘请一位真正有实力且名不虚传的专业设计师给自己量身定做，设计一套自己在哪曾今看见过的或模糊的想像中的完美的整体专业设计方案。
3.设计的价值：产品都是由设计开始，专业设计师大多都不同程度的接受过专业学习和培养，具备专业设计工作的思维和实践，力图将产品设计的尽善尽美，达到性价比最大化，适应市场。否则只会浪费材料、浪费资本、浪费时间、浪费社会资源，因为优秀产品的真正价值在于设计。例如想去买一件心仪的衣服，服装店满街都是，每家都是琳琅满目，对于有一定追求品质和审美基础的消费者为什么大多看不起那些所展示的呢，恐怕过多的不是因为牌子、面料、做工、价格和销售人员的服务态度吧，那是什么，都是设计惹的祸。装修设计亦如此，且后果更严重。
4.设计的地位：一件衣服，一栋别墅，最廉价的就是买批量设计、生产的现成品，不具备一定经济实力的消费者不可能消费高级量身定做，那是明星大腕的消费方式，而居家装修的量身定做时代已经普及且门槛颇低，做为业主实属幸事。
5.设计的内容：
一、上门量房；
二、采集客户意见；
三、设计符合业主需求的装修方案；
四、帮业主筛选符合业主购买实力和喜好，又符合整体设计效果和装修品质的装修主材和后期成品家私家电及配饰。
6.设计的现状：现在大多职业设计师都就职于某装饰公司，迫于商业游戏规则，公司大多都以赚取利益最大化为目的，要求设计师苦练口才，靠嘴皮子吃饭，想方设法给客户好感，博取客户的信任，把所在公司说的完美无暇，只为签单。至于设计，不敢恭维，到最后业主才会醒悟：对公司的信誉，材料，施工质量，服务品质及工程造价，全是听了当初设计师的忽悠，且主材选购中给设计师的回扣买了不少单。
7.设计师的成因：
一、正规高等专业院校接受系统全面专业学习培养；二、低学历，从遍地开花的电脑培训学校学习几个电脑制图软件；
三、低学历，从职业设计师身上摸索学到一些设计技能；
四、低学历，凭对设计喜好，从专业教材及资料里自学到一些设计技能。
8.如何选择设计师：留意观察设计师的仪容仪表，从中可以反映出设计师的审美情趣和精神风貌，凭感觉感受其设计实力会不会令人满意，此第一感觉最直观，且最准，别指望一个随意邋遢、连自身都“装修”不好的人能把你的居家设计好；留意其真实年龄，一个乳臭未干的新手设计师是很难做好全面设计工作的，设计师如医生，没有足够的实践经验那只能拿你做练手的对象，装修设计不单单是设计点造型或画画图那点事。且新手往往怕人知道他是新手，就会撒谎说自己已经做了几年几年，那更糟糕，若真是那样那肯定是一个来路不明的半道出家的“庸医”了。所以关注年龄。留意其言谈举止，可以反映出设计师的社会阅历及成熟程度，别指望一个信口开河，不知失信会付出何种代价的人能做好这份虚虚实实的设计工作了，否则会有无尽的烦恼！最后才是看其工作作风和工作能力了。自己去感受吧。
设计篇专题 第2篇
化
篇
◆概述
2017年，西宁市文化广播电视局以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习贯彻党的十九大精神，牢固树立“四个意识”，忠实践行“两个绝对”，按照“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，坚定文化自信，坚持以人民为中心的工作导向，紧紧围绕“打造绿色发展样板城市、建设幸福西宁”总目标，深入挖掘和整合文化资源，着力构建现代公共文化服务体系和现代文化市场产业体系，为全市文化繁荣发展开创新局面。
◆公共文化
不断完善文化设施，增强文化供给。争取国家、省级专项资金3544.04万元，建设集宣传文化、党员教育、科学普及、普法教育、体育健身、文化遗产保护等功能于一体的基层综合性文化服务中心项目236个。新建2家社区流动图书馆和5家少儿分馆。深入开展“文化西宁·书香夏都”全民阅读活动，实施了“书香之家”、“夏都市民大讲堂”、“阅读推广七进”、“优秀传统文化展示”、第三届“曹灿杯”全国青少年朗诵大赛、第三届“花样少年”全国青少年语言艺术大赛等12项活动。为6所特困小学捐赠价值30万元11356册图书，为建新监狱图书室捐赠1000册书籍，满足了社会特殊群体的读书需求。2017年共接待读者227805人，文献流通399245册，网站访问量达36万次。
◆文化活动 群众文化活动品牌，完成“2017年西宁市元旦、春节、元宵节”群众文化活动，组织开展38个系列198项群众文化活动。广场文化活动品牌，开展“百姓大舞台广场演出季”，全年完成演出156场，受众人群261400人，演出人员14836人。惠民文化活动品牌，开展“百支团队百面旗·文化志愿走基层活动”和“千场文艺演出活动”，深入社区、楼院、街道、广场、公园等公共场所累计开展5035场（次），实现文化活动社会全覆盖。市民文化活动品牌，成功举办第四届市民文化艺术节，通过开展名人名家优良的家风家训、讲述西宁最美家庭感人事迹和普通百姓和谐家庭生活等活动，受到了群众的一致好评。特色文化活动品牌，成立全市首个“社区联盟艺术团”，引导和助推社区文化，开设7期培训班，培训人数2500人，提升了社会民间文艺团队演出水平。拓宽合作领域，原有“5+1战略联盟”扩大到8省13市，并赴烟台、柳州、太原、银川等城市，开展“文化动车﹒丝路情﹒全国行”文化交流活动，进一步提升城市知名度和美誉度。
◆艺术创作
打造了以青海省原副省长“时代楷模”尕布龙真实事迹为原型的大型秦腔现代戏《尕布龙》，展现了青藏高原少数民族共产党员的坚定信念、无私奉献和一心为民、廉洁自律的光辉艺术形象，该剧公演30余场，并成功入选2017国家艺术基金传播交流推广项目。编辑并推出书画册《画说西宁》，内容收录了“三棵榆树的传说”“沧桑百年水井巷”“红九军军长孙玉清”等代表西宁历史人文、风土人情的故事57篇。组织拍摄了《西宁城市形象宣传片》，同时在腾讯、优酷、爱奇艺、新浪、凤凰等各大网站投放，把西宁的生态、人文、发展情况向世界展示，让更多的人认识西宁了解西宁。首次在北京恭王府成功举办“流动的色彩”美术作品展，集中反映西宁山水风光和人文底蕴，为期14天的展期共有来自海内外10余万游客参观。组织“幸福西宁 城市之歌”歌曲征集大赛，征集到江苏、山东、新疆、江西、河北等20余个省市112位作者的164件作品，举办了交响音乐会和颁奖盛典，《园舞西宁》、《幸福在西宁》、《亲亲的夏都》、《北纬36度6》等10项作品分获金银铜奖，成为西宁一张新的音乐文化名片。
◆体制改革
按照“加强基层，充实一线，属地管理”，制定印发《西宁市文化市场综合执法改革实施方案》，形成权责明确、监督有效、保障有力的文化市场综合执法管理体制和建设政治坚定、行为规范、业务精湛、作风过硬的文化市场综合执法队伍。制定印发《加强基层公共文化服务体系建设实施方案》，更好地推动公共文化资源共建共享和基层群众文化需求。制定印发《进一步推进全市文化领域事业单位法人治理结构建设工作实施方案》，实现全市公共文化机构成立理事会、监事会，吸纳有关方面代表、专业人士、各界群众参与管理，完成事业单位法人治理结构改革。制定《西宁市文化产业协会脱钩试点工作方案》，完成西宁市文化产业协会的脱钩试点工作，使行业协会真正成为依法设立、自主办会、服务为本、行为自律的社会组织。
◆市场监管 开展“清源、固边、净网、秋风、护苗”等“扫黃打非”专项行动4次,查获私自印刷的经文书籍及刻录的光碟6500册，淫秽光碟150张（套），共销毁收缴的各类侵权盗版、非法出版物34000余件。开展净网专项行动，整治网吧230家（次），对58家擅自停止实施经营管理技术措施的网吧进行了整改，对3家未执行《西宁市控制吸烟条例》的网吧行政处罚，下达整改通知书85份，整改安全隐患110处。协调执法部门对娱乐、出版物电影放映等文化经营场所开展净化文化环境专项行动，监管督察歌舞娱乐场所225家（次），删除20家歌舞娱乐经营场所曲库中的违禁歌曲。制作《西宁市娱乐经营场所环评情况督察表》，协调环保部门对全市58家娱乐场所开展了环评备案工作。组织开展清理整顿网络视听和境外非法卫星电视广播地面接收设施专项整治工作，出动工作人员1500人（次），车辆120台（次），检查宾馆、饭店、招待所等经营单位153家，依法拆除、置换非法卫星电视广播地面接收设施5758个。
◆文化事业
为扎实推进文化惠民工程，争取资金280万元在湟中县土门关乡贾尔藏村新建文化礼堂1个；争取资金150万元在斜沟乡下窑洞村、桦林乡关巴村等新建文化舞台10个；争取资金2400万元，在三县新建基层综合性文化服务中心80个；争取资金50万元，为21个民间团队配备音响、服装、道具等演出设备；完成2期村级文化专干“星火计划”培养工程，培训村级文化专干366人。全市人均文化事业费支出达155元。利用塔尔寺大景区、湟源丹噶尔历史文化古城、卡阳户外文化旅游度假景区，建设了集旅游工艺品、纪念品、文博复制品交易、地方特产及文化休闲的旅游区。完成“中央广播电视节目无线数字化覆盖工程”建设，共建成广播电视发射台基站59座，实现了12套中央广播电视节目和4套省、市自办节目的无线数字化覆盖，市、县广播电视节目有效覆盖率达到96.68%以上。加大对全市影院的引导和管理，提升影院票房收入，影院票房收入达1.38亿元，占全省影院票房收入的95%。组建农村数字电影放映队40个，在全市917个行政村放映数字电影1.1万余场，观影人数达70万人（次）。完成三县广播电视台组建工作，县级广播电视台于6月正式开播，提升了县级广播电视媒体整体水平。深化文化旅游融合发展，会同旅游局共同打造了“梦回丝路—2017西宁·西安首届双西文化旅游节”。
◆文化遗产
完成全国第一次可移动文物普查工作，文物信息采集、录入和审核5820条，文物认定630件及长城、南禅寺、李九村古建筑群等文物修缮修复工程，开展4次文物安全大检查和不定期巡查工作。经国家文物局批准，省政府公布《沈那遗址保护规划》，完成《沈那遗址公园项目建议书》的编前期制工作，保护范围内部分区域考古勘察工作。先后新建改扩建了青海藏文化（医药）博物院、青海藏文化馆、青海雪域民俗博物馆、青海新千国际冬虫夏草文化博物馆等一批民间博物馆。出版《西宁市非物质文化遗产名录图典》，记录了以口头传承、传统表演艺术、民俗活动、礼仪、节庆、传统手工艺技能等“非物质文化遗产”，成为记录城市发展的“活化石”。举办中国“首个文化和自然遗产日”的非遗展示、展演、展销和交流活动。发挥传统村落（慕家村酩馏酒、苏木世村农事祭祀）、塔尔寺“三绝”（酥油灯、壁画、堆绣）、湟源排灯、河湟剪纸、西宁刺绣、大通皮影、湟中农民画、湟源陈醋等非遗项目优势，积极推进文旅融合发展，全年吸引中外游客350万人（次）。
◆文化产业
加强项目库建设，建立产业项目及企业信息库163家，深化文旅融合发展，搭建文旅交易平台，实现文化领域项目建设动态管理。新增文化产业法人单位13家和限额以上法人单位2家。文化产业销售收入增长18%，文化产业增加值达42.4亿元，占GDP比重3.4%。申报2017—2018国家文化出口重点企业和重点项目2家，争取到国家、省级专资项目25个，专项资金3667.5万元，基层综合性文化服务中心、文化礼堂、文化舞台等项目相继建成。梳理出特色小镇、遗址公园、民族文化产业园区、文化旅游景区提升等产业链项目，开展招商推介，对接签约落地项目4个，投资总额达6.15亿元。文化企业香巴林卡成功上市“新三板”，实现了西宁市文化企业上市零的突破。
◆领导名录
党组书记、局长：
施永新
党委副书记、纪委书记：曹香兰（2017年2月离任）（女）党组副书记、副局长： 谢宏芳（2017年4月任职）党组成员、副局长：
米少军
刘晓萍（回族）（女）
王魁久 党组成员、西宁市广播电视台台长：
赵淑兰（女）
党组成员、西宁市文化市场综合执法督察大队大队长：
设计篇专题 第3篇
专题阅读又被译作“窄式阅读”, 20世纪80年代, 这一理论由美国语言学家克拉申首先提出。“克拉申所主张的专题阅读学习策略是指在一定时间内仅仅阅读同一话题、同一体裁或同一位作家的若干作品”[1], 这样可以从较小较窄的阅读材料中得到大量的语言信息。传统的教学模式是通读, 通读是相对于“窄式阅读“而言的, 通读指的是在很短的时间内阅读很多话题, 阅读各种题材以及各种风格的作品文章, 这样的阅读方式可以在短时间内有效扩大知识面, 积累外国的文化背景知识。但是, 这种阅读模式并不适合中学生的语言学习, 中学生由于自身的知识储备有限, 学生对某一话题背景的相关知识、写作风格等不是很熟悉, 如果在短时间内不断地来回更换话题和语境, 不仅不会促进学生的学习, 反而会适得其反, 造成叙述对外语学习的焦虑和恐惧。
专题阅读相对于通读来说, 专题阅读在语言学习中具有十分明显的优势, 主要表现在以下几个方面:
第一, 有利于学生学习英语词汇和语法。学生学习英语时, 需要有一个近似英语国家的语境, 这样学生的学习效率会比较高。因此, 学习者在学习英语单词和语法时也需要一个语境, 这些语法和词汇在这个语境中反复出现。学习语言首先要理解这种语言, 只有理解后, 才能谈记忆。所以, 学生首先在一种语境中对语言信息进行理解, 然后才能自然地学到句子和语法, 反过来, 记忆也可以促进理解。
第二, 有利于学生积累更多的外国文化背景知识。学生对相关的语言背景知识理解得越深刻越丰富, 对文章的理解就会越深刻, 从而可以从语言材料中获得更多的知识。通过专题阅读, 学生可以在短时间内对同一个语言环境进行深刻细致地了解, 可以掌握更多的背景知识, 从而有利于英语语言的学习。
第三, 有利于学生阅读兴趣的增强, 促进学生的学习。通过专题阅读, 学生可以选择在同一个自己比较熟悉的语言环境中进行阅读, 因为熟悉了阅读的背景知识, 所以学生在阅读时遇到的困难会比较少, 从而在一定程度上可以使学生在阅读的过程中获得成功的喜悦, 降低阅读过程中产生的挫败感和焦虑。学生越是轻松地学习, 越可以获得浓厚的阅读兴趣, 反过来, 学生有了大量的阅读量之后, 也可以使自身的素质提高, 促进英语的学习。
二、英语的语篇教学
语篇教学主张在语言教学中将语篇整体作为一个基本信息单位来获得语言输入。[2]从语篇出发, 分析篇章结构, 布局谋篇的策略, 介绍英语知识等, 这种教学模式符合人的整体认知结构。可以让学生利用已经学到的知识, 更好、更快地理解语篇的意义, 把握作者的创作意图, 从而可以高效的学习语言知识, 获得语言运用能力。
语言交际不是一个个孤立的句子, 而是整个篇章。传统的语言教学都以词汇和句子为中心, 而语篇教学与传统的教学模式的区别就在于, 这种模式不是让学生脱离语境孤立的学习语言, 而是理解篇章的整体意义。词汇和句子的含义潜藏在语篇中, 只有理解了语篇, 词汇和句子才变得有意义。
因此, 语篇教学才是真正的语言教学, 这种教学模式让学生可以在理解语篇的基础上更好地学习语言, 提高学生的交际能力。
三、基于专题阅读的高职英语语篇教学
高职英语课程的教学目标是让学生会使用英语, 使英语成为一种技能, 培养学生用英语交际的能力。作为高职英语教师, 教师一定要心存教学目标, 把“实用”作为英语教学的出发点和落脚点, 培养学生英语交际能力, 为学生以后走上工作岗位服务。
所以, 由于高职英语自身教学目标的特殊性, 克拉申的专题英语理论对于高职英语的语篇教学具有很大的积极作用。应该把专题阅读的理念应用到高职英语的教学中, 建立基于专题阅读的高职英语语篇教学模式, 教师的角色也由传统的语言知识的传授者变成知识的引导者。这种教学模式具有以下几个特点:
第一, 根据专题选择教学材料。我们都知道, 教材的选择对教学的成败起着十分关键的作用, 要想真正地实现语篇教学, 就必须选择合适的教材。因此, 可以根据高职学生的身心发展特点, 选择一个学生比较感兴趣的或者容易接受的专题来作为选择教材的依据。
第二, 促进学生的自主学习。专题阅读最大的优势就是根据不同年级、不同专业学生的不同兴趣和爱好, 来选取不同的专题材料, 促进学生进行自主学习, 让学生自己主导自己的学习, 自己制定自己的学习计划和学习节奏。
第三, 改变传统的教学模式, 创新教学理念。传统的教学模式都是“自上而下”的灌输式教学, 这种英语教学的方法明显不适应高职人才的培养目标。而基于专题阅读的英语语篇教学则恰恰与此相反, 它让学生主动地参与到教师的教学中, 学生变成英语课堂的主体, 这样就改变了传统的教学模式, 更新了教学理念。
四、结语
基于专题阅读的高职英语语篇教学是一种新的学习策略, 对这种教学模式深入地研究和探索将对我国的英语教学产生很大的影响。
摘要：本文主要针对高职英语的语篇教学展开论述, 分析了专题阅读的作用及特点, 专题阅读和英语语篇教学的关系, 提出了在英语专题阅读的基础上的英语语篇教学方式, 并分析了这种模式的特点。专题阅读为英语语篇教学提供了极大的便利, 反过来, 英语语篇教学又增强了专题阅读在英语学习中的优势, 二者互相作用。
老罗自办“两会”专题展等4篇 第4篇
全国“两会”的召开之际，南昌市洪都集团的退休人员老罗自费办起了一个全国历史报刊“两会”专题展。老罗从1 997年开始收集全国的各类历史报刊，十几年来完全自费收集起了十几万份各类报纸，甚至把自己女儿的一套住房办成了自己的收藏博物馆。老罗把所有登载了第一届全国“两会”到最近一届全国“两会”专题报道的各类报纸全部进行了整理和分类，并一一铺开进行展出。老罗表示，在今年建党90周年之际还会再办一次历史报刊展览。(摘自《信息日报》)
四字刻出《桃花源記》
陶渊明的《桃花源记》大多数人都耳熟能详。而南昌新建县象山镇的蔡有银老人还能将整篇《桃花源记》刻在四个字当中，然后再组合成“桃花源记”四个大字。蔡有银雕刻的最大特点就是他把画和字融为一体，单看一个字是一个完整的篆书印章，组合起来，又可以构成一幅画。达到了字中有字，字中有画，字画协调合一的效果。这种雕刻的工序相当复杂，要先将字刻在石头上，再用石头将字印在宣纸上，在印上宣纸之前还要想好怎么组合成一幅画，还要考虑整个作品的完整和章法的协调统一。蔡有银只读了6年私塾。从5岁开始，就开始学习碑刻。2005年退休后，他每天都要刻上10个小时的字，除了吃饭睡觉，就是碑刻。他希望有更多的人特别是年轻人能够了解这个艺术。
伊犁人董克明被称当代徐霞客
今年73岁的新疆伊犁人董克明，用10年时间，行程38万公里，走访全国2500个县市区，搜集各地地方史志，为的是建立一个“地方史志博物馆”，供人参观浏览，被称为当代徐霞客。2000年，退休后赋闲在家的董克明发现国内很多县区市没县志馆，于是产生一个想法——搜集全国各县市区地方史志，之后在家乡建一个“地方史志博物馆”，以便有相同爱好的人们参观。从2000年到2010年，董克明每到一地，就会写下旅程记录，这期间，他更换了5辆摩托，耗资二十余万元。他说：“全国总共二千八百多个县区市，我已走访二千五百多个，今年我计划走完大陆省份，明年我将办证去港澳台，绝不落下一个县区市，这样，我的旅程才能画上圆满句号。”
残疾老人成草根记者
2018父亲致辞(4篇)专题 第5篇
我想说三点，尊重女性、感恩感谢和新年祝福。
在我的心目中一贯尊重女性。我觉得，一个知识女性在她追求学业事业、奉献教育教学的同时，还要料理家庭、养育孩子，比我们男性有着太多太多的不易！我们女儿能有今天，她的妈妈付出最多。（郑插话：不，共同付出的结果。连女儿都曾自豪地夸赞说：“爸爸培养了三个硕士”。她两个，妈妈一个。）
在座各位对我们一家的好，我们一直铭记，心存感恩！今天能请到大家聚在一起，开心畅聊，万望吃好喝好，聊表我们一家的一点儿心意。
今天是XX年的 以书中的警句名言勉励子孙耿真做人，勤奋学习，努力工作，为刘氏增光，为社会做贡献。
今天，在欢庆我们的父亲90华诞之际，他的近在身边的子孙亲人，他的远在美国以及沈阳、哈尔滨和齐齐哈尔的儿孙后代，有的前来、有的写信、有的致电，或献钱、或汇款、或送礼物，都发自内心地用不同的方式祝福他老人家：福如南河长流水，寿比巍峨凤凰山！
今天，在欢庆我们的父亲90高寿之时，我代表他老人家的儿子、儿媳、女儿、女婿及其孙辈后代，衷心地恭祝各位本家、亲属、嘉宾、邻居、朋友：诸事大吉大利，生活美满如蜜！
为庆贺我们的父亲90华诞，为加深彼此的亲情、友情，让我们共同举杯畅饮长寿酒，喜进长乐餐.父亲生日寿宴致辞
各位父老乡亲、叔伯兄弟：
今天，是我父亲八十大寿的日子，非常感谢大家能在百忙之中，抽出宝贵的时间，来参加我父亲的八十寿筵。借此机会，我代表我们兄妹，祝愿各位长辈和我父亲福如东海，寿比南山;祝愿各位同辈生活幸福，万事如意;祝愿下辈身体健康，快乐成长。
我父亲弱冠之时，便告别故乡，另创家业，迄今已有六十多年历史，期间栉风沐雨，饱经沧桑，虽有千言万语，亦不能尽倾。父亲离开家之后，在一片新的土地上，沥尽汗水，辛勤劳作，硬是用自己的双手，创建出新的家园，也和母亲一道共同抚养了一男四女五个孩子，如今，我们一男四女均已成人，他老人家也是带孙，不亦乐乎。追今抚昔，倍觉辛酸。
古语云：“孔雀东飞，绕树三匝。”我父亲虽离开家乡，但他对家乡的热爱之情，却始终未变。老家来人，即使再忙，也要和来人坐在一起(拉拉家长，询长问短，事无巨细，惟恐不知，而且极力拘留，虽粗茶淡饭，亦要用过之后方肯放行。亲人有恙，定仔细询问病情，返家探望，即使不能亲往，亦必遣子女前去探访。老家有璋瓦之喜，必欣喜异常，携子带女，一同前往祝贺。老父亲对家乡亲人的情深意切，牵肠挂肚，真可谓数十年如一日，历久意新，老而弥坚。
尊敬的各位来宾，各位亲朋好友，大家好!
在这浪漫而又庄严的时刻，迎来了我的儿子于修浪和儿媳王丹喜结良缘的大喜日子。承蒙各位亲朋好友的远道光临，也使他们的新婚庆典更加隆重、更加圆满。在此，我代表于氏家族向大家表示热烈的欢迎和衷心的感谢!感谢你们放弃了假日休息和家人团聚的机会，前来祝贺!借此机会，也向在于修浪成长过程中给与无私关心和帮助的单位领导和亲友们表示衷心感谢!也向一直以来关注于修浪成长的亲朋好友表示衷心感谢!
今天，两位新人携手走进了神圣的婚姻殿堂，身为父母感到十分高兴。孩子们，你们很孝顺。从今天起，你们就成家了，你们建立了一个新的家庭。希望你们在今后漫长的人生路途中，同甘共苦，互敬互爱、相互理解`，相互包容。一定要以事业为重，用自己的聪明才智和勤劳的双手去创造自己美好的未来。
孩子们，不管你们以后的行囊里装得是沉甸甸的石头还是白花花的银子，无论是贫困还是富有，你们都要一生一世、一心一意，忠贞不渝地爱护对方，在人生的路途中永远心心相印，百头偕老，无论身处顺境还是逆境，都要矢志不移，永保本色。爸爸妈妈是你们生活和事业上的坚强后盾，永远都是你们的依靠。同时我也希望你们尊敬父母的孝心不会改变，你们依然是好儿子，好女儿。还要当一个好媳妇、好女婿。就像歌词中唱的那样：一定要“常回家看看!”爸爸妈妈想念你们。
最后向酒店和为婚礼付出辛勤劳动的工作人员表示感谢!祝愿各位来宾身体健康、万事如意!希望大家开怀畅饮，共度美好时光。谢谢大家!
2018物业公司演讲稿(4篇)
每个人都有自己的追求，都有自己的梦想，都有自己的人生价值观;只是，有的人因贪图享受无所作为而无闻，有的人因无私奉献倍受尊重而永恒。我们中华民族上下五千年的悠悠岁月给后人留下了优良的传统和亘古的文明，孕育了无数不为斗米折腰的志士贤人。
现在已是高速发展的经济社会，道德修养在我们每个人心里的天平是否还需要赋予平衡?在这里，我想要说出自己的心声：我生活的虽然并不富有，但我的心灵从未贫困，因为我为自己许下了诺言：要做一个对社会有用的人，对社会负责的人，能为社会做出贡献的人，这，就是我，一个新时代青年抒发的豪情，要用心谱写我无悔的人生!
古往今来的英雄数不胜数，而在我身边就有许多无名英雄坚循着高尚的职业道德在平凡的岗位上做着许多不平凡的事情：3月初的一天，××村大厦三楼电梯间下水管道突然全部堵塞，污水一直流向电梯间，一定要马上排除险情，否则污水一旦流入电梯，后果将不堪设想!由于堵塞处在一楼快餐厅库房与物业保洁部工作室的屋顶之间，必须先把这一区域的大米和面粉挪开以避免被污水污染，一声令下，保洁部的员工们二话没说肩扛手提迅速将90袋大米、面粉搬至安全地带，搬完后一个个已是满面汗水、气喘不止;为防止维修人员切断堵塞处管道后污水肆流，他们顾不上喘口气、喝口水、擦把汗，又马上拿来水桶、水盆接污水，一阵阵夹着恶臭味的污水溅到了他们的脸上、身上，但是他们没有一个叫苦叫累，没有一个畏惧退缩，毫无怨言的与维修人员齐心协力排除了险情并将现场清理干净，直到此时，他们才松了口气，带着满脸和满身的污渍、拖着疲惫的身躯离去。
因主下水管道末端原设计管径较小致使快餐公司下水管道经常堵塞,为了不影响快餐公司正常营业,物业公司工程部维修班同志们下班后一直等到凌晨各营业场所营业结束后开始进行主下水管道末端改造工作,尽管他们已困得直打哈欠,可一旦投入到工作岗位,马上又焕发出精神,在工程师的带领下,小伙子们冒着小雨钻进昏暗、潮湿的下水管道中,一股股恶臭扑面而来,几乎令人窒息,但他们就是在这样恶劣的环境下经过一次次切割、一遍遍焊接,奋战3个多小时终于顺利完成了任务,而此时东方已经泛白,他们那被污水、雨水和汗水染得乌花的脸上露出了倦意的笑容。
4月的一天傍晚，物业公司保安部治安员们在前楼软件园逐层认真巡查，当巡查到六楼时，发现一家软件公司的大门没有反锁，潜在着很严重的安全隐患，为了彻底杜绝随时可能发生的安全事故，必须立即通知到该公司负责人员。此时天已经很晚，该公司又未留电话号码，治安员们想方设法、费尽周折终于联系到该公司人员前来锁上了门，而治安员们为此 站着苦苦等待了两个多小时，腿脚都已经麻木了。正如该公司负责人送来的感谢信中所言：是他们的高度责任心、认真负责的敬业精神，杜绝了一起严重的安全事故，使入驻企业深感××村软件园安全防范工作的确能落到实处。而面对表扬他们则平静的说：这是我们的职责，是我们应该做的。
虽然他们所做的这些事情远远比不上铁人王进喜的轰轰烈烈，但是，在他们的身上我们却看到了事关一个企业兴旺发展所必须具备的忘我的工作热情和无私的敬业精神，这难道不正是高尚的职业道德的一种真实体现吗?!
而象这样的事情在物业公司各平凡的岗位上还发生过许多。
雷锋同志说：一个人的生命是有限的，而为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。雷锋，用实际行动实践了自己许下的诺言，他的名从此成为高尚品德的代名词，而他仅仅是一名普通的解放军战士。而我们做为新时代的青年，在从事着平凡的工作，想要有所作为，必须从生活中、工作中的一点一滴做起，从平凡的小事做起，但是，我们要在平凡的岗位中不断的提炼出自己的人身价值，发挥出自己的时代作用，这，才不失作为一个新时代的有志之士的英雄本色。
人生应该是多姿多彩的，应该是幸福和谐的，但她更应该是有价值的!同志们，让我们携起手来，用心谱写××村美好的未来，用心谱写我们无悔的人生!
物业公司爱岗敬业演讲稿
无论你选择了这个岗位，还是岗位选择了你，这就意味着你有了一份追求，意味着你有了一份责任，让我们学会懂得珍惜，因为伟大出自于平凡。平凡的岗位是你我展示的舞台，我们就是这个舞台的主人、我身为物业公司的员工，深知责任的重要性。企业被改革的浪潮推向了市场，企业今天面临着市场的竞争，面临着对手的挑战，面临着被同行淘汰的危险等。
设计篇专题 第6篇
“三严三实”专题学习研讨第二专题学习总结
篇一：
时时、处处、事事不忘严以律己
通过参加“严以律己”专题学习研讨，对照正反两方面典型，进一步受到教育、受到警醒，更加明确了思想上的红线和行为上的底线。
第一，时时铭记“纪律规矩”，立根固本。党的纪律和党内规矩是党的各级组织和全体党员必须遵守的行为规范和规则，是党的生命线。作为党员领导干部，必须坚持把纪律和规矩挺在前面，时时讲政治、懂规矩、守纪律。一是带头认真学习党章，严格遵守党章，坚决维护党章，铸进灵魂、融入血脉。二是认真贯彻新修订的《条例》和《准则》，做到内化于心、外化于行。三是严格落实习总书记提出的“五个必须”要求，坚决维护中央权威、维护党的团结，自觉服从组织安排，始终同中央、省委、市委保持高度一致。
第二，处处对照“两面镜子”，防微杜渐。《践行“三严三实”的好榜样》和《反腐警示录》启示我们：“严”和“实”是一点一滴修为积累起来的，“不严不实”也往往不是一下子就造成的。千里之堤，溃于蚁穴。作为党员领导干部，要坚持自律和他律相结合，防微杜渐、落细落小。一是要把牢“总开关”。坚定对马克思主义的信仰，坚守共产党人的价值追求，牢牢把握政治定力。二是要勤于修枝剪叶。经常对照“两面镜子”，打扫思想灰尘、祛除不良习气、纠正错误言行，自觉改造，自我提高。三是慎独慎初慎微。时刻保持头脑清醒，自觉抵制各种诱惑，把好第一道关口，守住第一道防线。四是自觉接受监督。牢固树立“爱护我，就请监督我”的意识，闻过则喜、从善如流，有则改之、无则加勉。
第三，事事坚持“三干三改”，尽责担当。总书记强调，凡是有利于党和人民事业的，就坚决干、加油干、一刻不停歇地干；凡是不利于党和人民事业的，就坚决改、彻底改、一刻不耽误地改。当前，赣州加快振兴发展、实现全面小康时间紧迫、任务艰巨。作为党员领导干部，要认真领会总书记的指示精神，在其位、谋其政、尽其责，不图虚名、不务虚功，为赣南苏区振兴发展贡献力量。一是敢于担当。对承担的事情、部署的工作，持之以恒抓到底，不达目的不罢休，以自己的“辛苦指数”换取群众的“幸福指数”。二是善谋发展。围绕市委“主攻工业、三年翻番”等重大战略决策，解放思想、创新方法，不断提高决策参谋、服务保障能力。三是深化改革。坚持市场取向、问题导向、民生指向，扎实推进简政放权等重点领域和关键环节改革，确保市委改革领导小组制定的各项改革任务落到实处。
篇二：
心中有戒行有所止
严以律己检验着严以用权的成效，保障严以用权的落实。通过这一专题的学习，进一步深化了思想认识，增强了行动自觉，努力从“敬、慎、守”三个方面入手，修身立德，检身正己。
一是心存敬畏明底线。心存敬畏、手握戒尺是严以律己的首要要求。党员领导干部只有心存敬畏，才能“思”而有所顾忌，“行”而不忘法纪。心存敬畏，就要敬畏组织、敬畏法纪、敬畏群众，始终明白手中的权力是组织安排的、人民赋予的，只能用来为人民服务。要牢固树立底线思维，坚守为官做人的基本准则。要坚守政治底线，做到对党绝对忠诚，始终与党中央保持高度一致；要坚守用权底线，做到按规矩、制度办事，不掺杂私利，不以权谋私；要坚守职责底线，恪尽职守、履责担当，不做太平官；要坚守生活作风底线，树立高尚的道德情操和生活情趣，不做有违道德、有伤风化的事情。
二是慎独慎微常修身。严以律己不仅要靠他律，更要靠自律，勤于自省。古往今来，因慎独慎微而一生清廉的官吏很多，因不注重慎独慎微而走向贪污腐化之路的官吏也不少。作为一名党员领导干部，必须明白“头顶三尺有神明”的道理，谨记“手莫伸、伸手必被捉”的警言，在任何时候、任何岗位上都老实做人、踏实做事。要多读马列著作，多读圣贤书，坚守共产党人的精神家园，做到不以物惑，不以情移，自觉自律。要牢记“针大的窟窿斗大的风”的古训，不以恶小而为之，从一开始就筑牢思想防线。要常怀律己之心，常思百姓之苦，常修为政之德，躬身自省，不断完善和提升自我。
记叙文专题阅读(亲情篇) 第7篇
一、默读父亲
王中献
父亲十分疼我，10岁那年的冬天，我生了一场病，躺在病床上，我突然想吃冰棍。此
时，整个县城只有一家冰厂还卖冰棍，冰厂离医院足足有一华里地，像样找不到单车，便步
行着去。好半天，父亲气喘吁吁满头大汗跑回来，一进屋，便忙不迭解开衣襟，从怀里掏出
一根融化了一大半的冰棍，塞给我。嘴里却喃喃说道：“怎么会化了呢？人家卖冰棍的都用
棉被裹着呢！”
初二那年，我的作文得了全省中学生作文竞赛一等奖。这在小镇上可是开天辟地头一遭
的事儿。学校为此专门召开了颁奖会，还特地通知父母届时一起光荣光荣。那天，父亲一大
早便张罗开了，还特地找出一件不常穿的中山装。可当父亲跨出家门临上路时，任性而虚荣
的我却大大地扫了像样的兴：“爸，有妈跟我去就成了，你就别去。”像样充满喜悦的脸一
下子凝固了。那表情就像小孩欢欢喜喜跟着大人去看电影却被拦在了门外一般，难过而又绝
望。像样犹疑思忖了片刻，声音有些颤抖地说：“爸这就不去了。”看着父亲颓然地回到屋
里，我这才放心地和妈妈兴高采烈地去了学校。可是颁奖大会完毕后，却有一个同学告诉我：
你和你妈风风光光地坐在讲台上接受领导授奖和全校师生羡慕的眼光时，你爸爸却坐在学校
操场一隅的一棵大树下，自始至终注视这一切呢！顿时，我木然，心里涌上一阵痛楚??
最让我感动的是我17岁初入大学的那年。那时，寝室里住了4同学，他们都有一只袖
珍收录机，听听节目学学英语，很让人眼馋。后来，与其说是出于对别人的羡慕，还不如说
是为了维护自己的自尊，我走了60里地回到家，眼泪汪汪地跟父母说：“我要一台收录机。”
父亲听了，一个劲地叹气。母亲则别过头去抹泪。我心头一软，两手空空连夜赶回学校。过
了一段时间，父亲到学校找到我，将我叫到一片树林里，说：“孩子，你不要和人家攀比，一个人活的是志气，不喝牛奶的孩子也一样长大。”我正掂量着父亲这句话，父亲已从怀里
掏出一样东西放在我手上。伸开手来，正是一只我心仪已久的袖珍收录机。事后才知道父亲
是进城抽了500cc血给换来的。“不喝牛奶的孩子也一样长大。”就是父亲这句话，让我在 以后的日子里一次又一次地找到了做人自尊，也让我得以活出一个男人的伟岸。
父亲没能活到60岁便病逝了。记得父亲临终的时候，他将枯槁的手伸向了我。我将手
放在父亲的手心里，父亲极力想握紧我的手，但他已无能为力了。是的，父亲虽然没能扶携
和目送我走更长更远的路，但是，父亲一生积攒的种种力量已渗透到我生命中——我的生命
1“我”的关心，2卖冰棍的用棉
3分）
4父亲所以要坐在 只不过是父亲生命的一种延续。、文章从，几个方面写了父亲对这告诉我们写作时选取材料应。（2分）、请我结合所知道的知识回答“父亲”的疑问：冰棍放在怀中要融化，被裹着为什么却没有事？（2分）、请从第二段中选出体现“父亲”情感变化的词语填在横线上。（2。、当我和母亲坐在讲台上接受校领导授奖和全校师生羡慕的目光时，操场一隅自始至终注视着这一切，是因为。（2分）
5、不喝牛奶的孩子气也一样长大的含义是。（2
1响会融化，卖冰
而又绝望 颓然
4、分）、文章第三段中写到的事例最让我感动，是因为。（2分）、谈谈你对标题“默读父亲”的理解。（3分）、生活 学习做人 有典型性和代表性
2、冰棍放在怀里受体温影棍的用棉被裹着，冰棍与外界没有热传递，帮不融化。
3、喜悦 难过
父亲要和我我成功的喜悦，但又怕别人看见
5、一个人只要有志气，即使生活贫困也照样可
以成才
6、父亲是用自己500血给自己换来的收录机，更重要的是父亲“不喝牛奶的孩子也
一样长大”的话我找到了做人的自尊，活出了一个男子的伟岸
7、作者把父亲当作一本寻味
的书去读，父亲去世了，只有在回忆中感受父爱。
二、默爱如山
我怕父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等
着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡了一声??
有时却是另一副样子，比如去下地，他在前边头也不回地说：“唱一个我听听。”我在 后边就模仿着戏台上的花脸呜呜哇哇地唱起来。他说：“瞎胡唱，别唱了。”我说：“你唱
一个。”他唱起来：“我不该，咳咳咳咳，老王爷，咳咳咳咳??”也是随唱随编，瞎胡唱，越唱越带劲儿。
我家有个大宜兴壶，下地回来，泡上茶壶，父亲高兴了，还逼我们喝。说：“逼”，是
因为我们喜欢喝凉水，不喜欢喝茶。“过来，喝！多清香，又解暑，你喝不喝？想挨揍啊！”
我们俩常常一起去看庙。“看庙”二字，说句文词，是父亲杜撰的。看庙就是去看庙里
的壁画，是让我开阔眼界，是培养我画画的一种方式，这很有点像现在的参观美术展览馆或
画廊。我父亲本是老农民，竟与文人想到了一起。
吃过早饭，父亲将粪筐往肩上一背，抄起粪叉说：“走，看庙去。”母亲说：“今天不
拉土了？”父亲说：“回来再说。”我们就在这“回来再说”的空当里看了许多庙。庙有大
有小，有远有近。近则三五里，远则十几里。一去一回就是几十里。全堂邑县境内的庙我们
几乎都看遍了。
父亲对庙里的壁画还加以评论。他指着《八仙过海》的海水说：“你看这水，涟涟地像
是在颤动。”又用手摸着墙说：“这墙是平的，你再远看，不是坑坑洼洼地凸起来了吗？”
其实现在看来，稀松得很，无非是靠了反复重叠的弧形线条引起的错觉。父亲最佩服的是《八
破图》，破扇子、破信封、破书本、破眼镜盒??他像在集市上买粮食时将粮食粒捻来捻去
还嚼一嚼那样仔细，猫着腰将那画上的破信封的一角又摸又抠，远瞧瞧，近瞅瞅，长叹一口
气说：“像真烧焦了一样。”他一指点，我也惊叹起来。最后，总是照例的一句话：“使劲
儿看，好好记住。”
我12岁那年考上初中，学校在聊城，离家15公里多。过了正月十五，要开学了。吃过
早饭上路，父亲背上粪筐跟我走了出来，虽没说话，我知道他是送我。一直走出10公里开
外看见聊城古楼了，他说：“快了，你走吧。”这时旷野无人，惟有寒风积雪，一抹虚白的 阳光和远处的几声鸡啼。望着逐渐远去的、背着粪筐的父亲的身影，我只想反身向他追去。
再以后，我参加了工作，按家乡人的看法，凡是吃公家饭的人就是“干部”。我很少回
家了，一晃就是十几年，大约是1960年，父亲到天津看我来了。我说：“今天咱们上街吃
一顿狗不理包子，再领你去看看美术展览。”他问什么是美术展览，我觉得一两句话说不清，我提起以前的事：“我小时候你不是常领我去看庙吗？和看庙差不多。”
刚走过劝业场，我一回头，见他正弯腰从地上捡烟头，我嚷了一声：“扔了！你也不嫌
脏。”他赶紧扔了烟头，眼神带有惶惑和惧意。这眼神使我凄然，是什么使父亲对我有了怯
意？我反而愿意再看到小时候父亲扇我巴掌时那瞪圆了的眼。
5、文中选取了感人肺腑的细节来写“父亲”在“我”成长的道路上烙下的深刻印迹，6
___________。
请用最简洁的语句概括作者主要描写了儿时哪几个生活片断。）①___________________________ _____ ②______________________________ __ __ ③_____________________________ ___、请你说说文中“我”与“父亲”之间的感情有什么变化。“我”对“父亲”的感情从___________，到___________，再到 “父亲”对“我”的感情从___________，到___________，再到___________。
7、“父亲”是一个性格复杂的人，请从一个方面举例说说他具有怎样的性格特征。
9字以内）
情如灯，照亮人生
答：、请说说文中的画线句有什么作用？ 答：、这篇文章语言质朴、传神，感情深邃、绵长。谈谈你的感触。（40答：、请以“父爱”为话题，按照例句仿写句子。例句：友情如酒，沁着时光的香醇；友情如火，温暖孤寂的心灵；友的旅程。仿句：父爱
11、下面是作家沈从文写的一段话，请用一句话概括他所要阐述的观点。（不超过30
字）
我的作品能够在市场上流行，实际上近于买椟还珠。你们能欣赏我故事的清新，照例那
作品背后蕴藏的热情却忽略了；你们能欣赏我文字的朴实，照例那作品背后隐伏的悲痛也忽
略了。
答：沈从文批评有些读者
5、（3分）①要我唱歌（或唱戏曲）；②要我喝茶；③带我看庙画（意思对即可）
6、（分）害怕、理解、怜惜 严厉、期盼、敬畏（意思对即可，每小题2分，答错一处
扣0.5分）
7、（3分）答题要点：严厉，慈爱，望子成龙心切，对文化很神往（所举的例子能说
明父亲的性格即可；语句不通顺扣1分）
8、（2分）用寒冷、寂静的晨境，渲染一种父子离别时凄清的情景，表达了“我”对
9（内容2分，10
11（内容）
年纪的老人??
母亲的音 容，懂 “父亲，的依恋之情。（意思对即可）、（3分）本题为开放性试题。可从内容或语言评析，言之有理即可。语言通顺1分）、略、沈从文批评有些读者只欣赏自己作品的形式而忽略了作品的情感
三、父 亲 再也见不到父亲了!我羡慕那些父母尚在的同事，常常呆望和父亲一般母亲病故，父亲不到四十岁。怕我们姐弟受气，没有续弦。我记不得
事起就在父亲爱抚下，父亲也是母亲。抱我串门，背我看病；冬夜，屋破被薄，父亲搂着我 入睡。父亲盼我长大，问我长大干什么?我说：“我长大当官，挣老鼻子老鼻子钱，给爹打
酒喝!”父亲高兴地从头抚摸到我脚趾。父亲找不到固定的工作，我们常挨饿，我们每天像
小鸟一样等着父亲回家。遇到下雨，我站在门槛上，透过被雨淋坏的门纸看地上的雨泡，我 一遍一遍念叨：“天老爷，别下雨，包子馒头孝给你。”心里酸酸的，直到父亲湿淋淋回来。
父亲说我孝顺，我自己也以为孝顺。
我长大了，结了婚，有一双儿女。渐渐我和父亲没话说了，父亲把 给了他
的孙子孙女。春天缺菜，顿顿捧着咸菜酱碗，父亲就去钓鱼，有就揣张煎饼，没有就饿着，一钓一天。看着孙子孙女围看鱼盆欢喜的样子，父亲就捋着胡须很开心。
有一年我得了中毒性痢疾，父亲焦急地坐在我身旁，这时，只有这时我忽然想到了童年。
父亲在我家不多，加起来也就一年。这年父亲80岁，耳不聋眼不花，腰板很硬朗。闲着也闷人，不如挣个酒钱，于是在附近一家工厂打更。愈近年关，酒也喝得甚多，一日三顿，夜里还要喝几口。不久，父亲中风了。
人老了就怕得这病。我连夜乘车买抢救药，也曾给上海一位医生去信，他用手笔楷书回了信。他的母亲也得过脑血栓，经他穴位按摩，终于站立起来，87岁还能上街买菜。他告诉我要有信心，有耐心，有孝心。
我试着给父亲按摩过几次，开头几天父亲不断呻吟：“疼死我了!“疼有什么办法呢?谁让你喝那么多酒!”父亲不再呻吟，不认识似地看我，然后转过头去。
1985年暑期，我离开故乡，调到150公里外的林区。行前我去看望父亲。那天很热，满街西瓜，四角一斤。我在瓜摊前犹豫片刻，终于空着手进了哥家。父亲瘦得只剩下一把骨头，话也说不清了，口舌起泡，嘴唇干裂。我给父亲喂水，父亲只呷了一小口，不喝了。这是我最后一次见父亲!我就这样最后一次见父亲!
半个月后，我像平常那样，备完课回到单身宿舍躺下了。中突然听到一声“崇昌——”，那声音、那语调分明是父亲！我激灵坐起，夜静静的，没有任何响动。一看表，刚好10点。第二天中午，我收到哥哥发的电报：父亲昨晚七点去世了!
我赶回县城，跪在父亲灵前，我托起父亲瘫痪的左臂，把手贴在我的脸上??
不少人都说我是孝子，我自己也以为是。在父亲最需要的时候，我既没有在衣食住行上尽人子之责，也没有从精神上赡养父亲，让他带着缺憾走了!
我永远不能原谅自己!
1．“夜静静的，没有任何响动。”而“我”却分明听到父亲的呼唤，这表明了作者怎样的一种心理?
答：
2．“不少人说我是孝子，我自己也以为是。”请举出文中的两个事例概括说明 “孝子”的表现。
答：
3．文章结尾处写到：“我永远不能原谅自己!”说说作者不能原谅自己的原因是什么?表达了怎样的情感?
答：
4．本文与朱自清《背影》很相似，在内容上它们同是写，所表达的思想感情也是一致的。不同的是《背影》处处紧扣父亲的背影，写出了父亲对儿子的关爱，而本文则侧重写。体现了父恩难忘。
1对父亲的牵挂和思念。2．连夜给父亲买抢救药，写信求药方，为父亲按摩，“我”在奔丧中的表现。3．作者不能原谅自己的原因是没有在衣食住行上尽人子之责，没有从精神上赡养父亲，表达了作者对父亲的一种内疚、遗憾的感情。4．回忆父亲的往事 儿子对不起父亲的悔恨之情
四、母 亲 桥
那年初春的一个早晨，当我起床时，已经来不及从从容容地走大路去上学，我气急败坏地抄近路赶往学校。河上的冰看上去还没融化，我三步并作两步冲上冰面。刚刚走到河中央，“扑哧”一声，一处冰面塌落了，我的两条腿蹋进了冷彻骨髓的河水里。
教室供暖不足，平常就十分阴冷，我穿着湿透的棉裤坐在椅子上，全身仿佛都麻木了，我沉默地挺着，脸和唇都变成了青紫色。
中午回到家，母亲很惊讶，却什么也没问，只是让我围着被褥坐在烧得热热的炕头上暖和，她蹲在火炉前为我烘烤棉裤。炉火灼灼，不时爆出响声来，而母亲却始终一言不发。当母亲把烘干的棉裤交给我时，眼圈有些红肿，不知是被炉火烘的，还是刚刚哭过。
那以后，有一两个月我没抄近路去上学。日子一天天过去，高考迫在眉睫。有一夜下了暴雨，清早上学时盼望母亲能关照几句，诸如要走大路千万别抄近路趟河之类，可母亲不停地忙前忙后，根本不理会跟随她转来围去的目光。于是我赌气地再一次来到那条河边。突然我发觉有什么人早在暴涨的河水里放了一些大石头，那石头一块块紧密地挨着，水深的地方甚至是用好些石块垒起来的，石面高出水面数厘米，远远看去就像一座简陋的石桥。我踏石而过的时候，心里淌过一股莫名的感激。那天晚上回到家，我无意中看到母亲手上缠着白纱布，血透过来，红红的一片，惊问她为什么会受伤，母亲淡淡地回答道：“不小心碰的。”站在一边的妹妹抢着告诉我：“妈妈的手是搬石头碰伤的。”“妈搬石头干什么？”我不解地追问。“搬石头搭桥呀！”
那一瞬间，我的心轰响着，久久说不出一句话来。
那年9月，我踏过“母亲桥”去远方上大学。独在异乡漂泊，仍是母亲用无言的关注帮我度过每一次的疲惫和寂寞。渐渐地我知道，母亲用青春搭起我的生命之桥，还执著地用希望和奉献为我搭起通向成功和幸福的桥。
如今，河上的“母亲桥”已经为风雨侵蚀残旧，而在我成长的心灵中，“母亲桥”却永远踏不断。
1、本文是一篇回忆性的记叙文，表示回忆和结束回忆的标志性词语分别是
答：
2、全文中母亲只说了一句话，试分析母亲说话时的神情及感情。
① 神情： ② 感情：
3、第四段中写“我”的心理活动是有层次的。“我”先是，再是，后是。
4、“母亲桥”在文中的意思有哪几层？其中哪是实写，哪是虚写？
答：
5、试分析“河上的母亲桥已经为风雨侵蚀残旧，而在我成长的心灵中，‘母亲桥’却永远踏不断”这句话的含义。
答：
1、那年 如今
2、① 神情：淡淡地 ② 感情：浓浓的爱子之情。
3、盼望 赌气 感激
4、①用石块搭起过河的桥；②用青春搭起“我”生命的桥；③用希望和奉献搭起通向成功和幸福的桥。其中①实写②是虚写。
5、河上的“母亲桥”是用石头搭的，所以容易为风雨浸蚀残旧；而心灵中的“母亲桥”是用亲情搭就的，所以牢不可摧。
五、阅读《寻 梦》
季羡林
①夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来再想捉住这梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方去了。
②我瞪大了眼睛看着黑暗，一直看到只觉得自己的眼睛在发亮。眼前飞动着梦的碎片，但当我想到把这些梦的碎片捉起来凑成一个整个的时候，连碎片也不知道飞到什么地方去了。眼前剩下的就只有母亲依稀的面影??
③在梦里向我走来的就是这面影。我只记得，当这面影才出现的时候，四周灰蒙蒙的，母亲仿佛从云堆里走下来，脸上的表情有点儿同平常不一样，像笑，又像哭，但终于向我走来了。
④我是在什么地方呢？这连我自己也有点儿弄不清楚。最初我觉得自己是在现在住的屋子里。母亲就这样一推屋角上的小门，走了进来，橘黄色的电灯罩的穗子就罩在母亲头上。于是我又想了开去，想到哥廷根的全城：我每天去上课走过的两旁有惊人的粗的橡树的古旧的城墙，斑驳陆离的灰黑色的老教堂，教堂顶上的高得有点儿古怪的尖塔，尖塔上面的晴空。⑤然而，我的眼前一闪，立刻闪出一片芦苇。芦苇的稀薄处还隐隐约约地射出了水的清光。这是故乡里屋后面的大苇坑。于是我立刻感觉到，不但我自己是在这苇坑的边上，连母亲的面影也是在这苇坑的边上向我走来了。我又想到，当我童年还没有离开故乡的时候，每个夏天的早晨，天还没亮，我就起来，沿了这苇坑走去，很小心地向水里面看着。当我看到暗黑的水面下有什么东西在发着白亮的时候，我伸下手去一摸，是一只白而且大的鸭蛋。我写不出当时快乐的心情。这时再抬头看，往往可以看到对岸空地里的大杨树顶上正有一抹淡红的朝阳———两年前的一个秋天，母亲就静卧在这杨树的下面，永远地，永远地。现在又在靠近杨树的坑旁看到她生前八年没见面的儿子了。
⑥但随了这苇坑闪出的却是一枝白色灯笼似的小花，而且就在母亲的手里。我真想不出故乡里什么地方有过这样的花。我终于又想了回来，想到哥廷根，想到现在住的屋子。屋子正中的桌子上两天前房东曾给摆上这样一瓶花。那么，母亲毕竟是到哥廷根来过了，梦里的我也毕竟在哥廷根见过母亲了。
⑦想来想去，眼前的影子渐渐乱了起来。教堂尖塔的影子套上了故乡的大苇坑，在这不远的后面又现出一朵朵灯笼似的白花，在这一些的前面若隐若现的是母亲的面影。我终于也不知道究竟在什么地方看到母亲了。我努力压住思绪，使自己的心静了下来，窗外立刻传来潺潺的雨声，枕上也觉得微微有寒意。我起来拉开窗幔，一缕清光透进来。我向外怅望，希望发现母亲的足迹。但看到的却是每天看到的那一排窗户，现在都沉浸在静寂中，里面的梦该是甜蜜的吧！
⑧但我的梦却早飞得连影都没有了，只在心头有一线白色的微痕，蜿蜒出去，从这异域的小城一直到故乡大杨树下母亲的墓边，还在暗暗地替母亲担着心：这样的雨夜怎能跋涉这样长的路来看自己的儿子呢？此外，眼前只是一片空，什么东西也看不到了。
⑨天哪！连一个清清楚楚的梦都不给我吗？我 灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。（9分）
16、通读全文，描述作者梦中的情境。（3分）
17、根据文意，为第⑨段划线处选择恰当的词语。（1分）
我 灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。（① 仰望 ② 眺望 ③ 怅望）
18、制作读书卡片：文中多处描写了环境，请将你喜欢的语句摘抄出来并说明其作用。（2分）
19、读一读朱自清《背影》最后一段，谈一谈两文在篇末写法上的相同与不同之处。（3分）
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。那知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道，“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍、黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
①相同处：
②不同处：
16、示例：①母亲带着“像笑，又像哭”的表情，从云堆里向我走来。②母亲推开街门，在橘黄色的灯光下，走进我哥廷根的屋中。③哥廷根古旧的城墙，教堂古怪的尖塔套上了故乡的大苇坑，母亲在苇坑的边上向我走来。④童年的我在夏天的早晨，从苇坑的水里摸出鸭蛋，抬头总能看到对岸的大扬树——母亲长眠的地方。⑤母亲手捧白色的灯笼似的小花来看我。评分意见：本题3分。能写出其中的3个梦境得3分，每个1分。
17、怅望。
18、示例
（一）：摘句：“我每天去上课走过的两旁有惊人的粗的橡树的古旧城墙，班驳陆离的灰黑色老教堂，教堂顶上的高的有点古怪的尖塔，尖塔上面的晴空。”
作用：作者通过描写梦中哥廷根的“城墙、教堂、尖塔、晴空”分别用“古旧、班驳陆离、灰黑色、古怪”等无限想象空间的词语修饰，表现了景物的灰暗，突出了作者在异乡思念母亲的凄苦的心情。示例
（二）：摘句：“往往可以看到对岸空地的大扬数顶上正有一株淡红的朝阳——两年前的一个秋天，母亲就静卧在这扬树的下面。”作用：“大扬树顶上的淡红色的朝阳”是“我”童年在母亲身边快乐生活的见证。而今物是人非，母亲已不在。由此更烘托出我的痛苦心情。评分意见：本题2分。摘句1分，结合内容分析1分。
19、相同处：结尾处，都写到“泪光中”看到亲人的样子，抒发了对亲人的爱。
不同处：《背影》由父亲的信引起对父亲的细节描写。《寻梦》则由梦引起作者的心理描写。
评分意见：本题3分。相同处1分；不同处各1分。
六、阅读文章《孩子，我为什么打你》，完成9-15题。
孩子，我为什么打你
毕淑敏
⑴有一天与朋友们聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人??
⑵你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我??
⑶那一瞬间屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。
⑷面对你那纯正无暇的眼睛，我要承认：在这个世界上我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。
⑸在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点轻微的碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这个星球上离开的那一天。
⑹你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧??面对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着??我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，就像走路会跌跤一样应该原谅。
⑺第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧：他混沌天真而又我行我素。她狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则??为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓及奖赏都无以建树以后，我被迫拿出最后一样武器——这就是殴打。
⑻假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、脆弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。
⑼我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋予母亲，当我行使它的时候臂系千钧。
⑽我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次地问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其他的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才不会举起我的手??
⑾每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，哪怕它将苛烈十倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你为人父母时，才会理解。
⑿打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子??
⒀我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便要遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不至于失手将你打得太重。
⒁我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累??
⒂孩子，我多么不愿打你，可是我不得不打你！我多么不想打你，可是我一定要打你！这一切，只因为我是你的母亲！
⒃孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂得了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。惟有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂得道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。⒄孩子，打与不打都是爱，你可懂得？
9、用横线画出第⑶段中一个生动的比喻句，比喻句表达了作者什么样的心情？
答：
10、为什么面对孩子摔破盆碗，拆毁玩具，污脏衣服“我”都不曾打他？请用文中原话来回答。
答：
11、怎样理解第⑺段的“人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记”？
答：
12、怎样理解第⒁段中的“重要的不是身累，而是心累”？
答：
13、第⒃段的中作者为什么决定不再打孩子？
答：
14、怎样理解结尾处“打与不打都是爱”？
答：
15、你对于父母责打孩子是怎样看的？请谈谈你的理解。
答：
9、孩子的话，让“我”思绪万千、百感交集。
10、.我想这对于一个正常而活泼的儿童，就像走路会跌跤一样的应该原谅。
11、痛苦总是让人不堪回首，人们宁愿选择忘记，以迎来快乐。生活的忙碌以及美好的事物也促使人们向前看，面对未来。
12、孩子做错事让母亲感到心痛无奈，对自己的努力付之东流感到痛心，看到孩子退步觉得失望。所以说因为“我”爱“我”的孩子所以才觉得心累。
13、因为你已经长大，因为你已经懂得了很多的道理，所以“我”决定改换教育方式。
14、体谅父母的良苦用心是每个为人子女者应尽的孝道。打是出于帮助孩子认识并改正错误的目的，而不打是出于理解和宽容，给孩子更多的信任。
15、感情基调应不离亲情。无论哪一观点，言之成理即可。
七、阅读《那个孩子》，完成13—19 题。（18分）
曾经有个孩子，看不起自己的父母。父母都是很平常的工人，没有显赫的地位。小小的孩子总爱做梦，常常会梦见自己的父母是市长或是明星，孩子懊悔，为什么会生长在如此平凡的家庭呢？父母哪怕是医生或是老师也好啊。于是孩子很努力地读书，他知道“万般皆下品，惟有读书高”。果然，孩子考上了外地的一所名牌大学。
孩子早晨醒来，母亲和邻居正拉家常，嗓门很高，充满喜悦和激动，说孩子如何如何有出息。孩子很烦，他忽然感到这个家的狭窄，还有粗鲁。他心头火起，冲到厨房，大声对母亲说：“你怎么这么烦？”母亲炒菜的手一下子僵在那儿。孩子发过火以后又回到了房里。母亲一如往常地炒菜，但每一个动作都好像定格似的，说不出的滞重。这一刻，孩子很后悔自己对母亲的态度。但他是个沉默的孩子，从来不会说抱歉的话。
父母就要送孩子上火车去外地了。孩子本来不要父母送的，但或许是因为那一次他对母亲莫名其妙地发火以后，心里总有歉疚，便同意父母和他同去了。
父母好像得到恩赐一样，非常兴奋。但不敢把这种兴奋在孩子面前表现出来，只在边上听孩子和同学高谈阔论，不插一句嘴，生怕惹笑话，让孩子没面子。父亲承担了泡水的任务，这些同学的茶杯都是他给装满水的。他一趟趟地跑开水房。几个同学开始过意不去，后来就无所谓了。孩子本来也无所谓，但看到同学以略带轻慢的口气和父亲说话，就有些愤怒，有些酸，还有一些??大概是来自血缘的天然亲密，让他觉得自己受到侮辱似的。在下一个同学让父亲去开水房时，他坚决地冷冷地说：“你自己去。”那个同学怔了一怔。父亲看有些僵，忙说：“我来我来。”“不，让他去，他有手有脚，为什么不去？”孩子一点儿都不让步。那个同学便自己去了。在后来的旅程中，孩子还和同学一起打牌，父亲还为同学打开水，但这些同学变得很客气了。孩子好像第一次明白，同学对父亲的尊重来自他对父亲的尊重。望着相依相守的父母，他心里涌起了一股怜悯和抱歉，还有杂七杂八包含在一起的感情。到了学校，父母很起劲儿地帮他报名找宿舍。他又觉得他们烦了，说了他们几句。他们也不回嘴，还是很起劲儿地跑前跑后。到了宿舍，父亲帮他挂帐子，把床量了又量，孩子觉得烦，还有些害羞，好像他是不懂事的小孩子似的。母亲说：“这床没有护栏，你晚上会不会摔下来啊？”他觉得这个问题很可笑，便不回答。母亲又说：“你翻身小心些啊，你小时候曾经从床上滚下来过，把我吓死了。不过你嘴馋，看见手里还捏着吃的，便哭都不哭了。”孩子那一刻心变得很软，他想在他那样小的时候，必定很依恋父母，会笑着往父母怀里钻，而不是像现在一样嫌这嫌那的。他的父母那时必定还很年轻，有乌黑的头发和活泼的笑。他看了看母亲掺着银丝的头发，心更加软了。便说：“我会当心的，我不会掉下来的。”母亲好像就等他这句话似的，神情一下子放松了。
孩子让他父母去招待所住。父母嫌贵，说不远的一个地下室很便宜，才4块钱一张床。孩子一定要他们去住招待所。最后发了火，他们才很不情愿地去住了。
第二天母亲告诉孩子，招待所有热水洗澡。“我和你爸洗得很舒服。好久没洗过这么舒服的澡了。”母亲的表情很舒畅。父亲却很紧张地告诉孩子，说其他学生家长说，食堂饭菜很差，“你千万不要省啊！”父亲说，“人是铁饭是钢，你吃不惯就到外面去吃，不要心疼钱，知道吧？”孩子答应了，父母就有些放心有些不放心地乘火车回去了。
晚上，孩子无论如何睡不着。他想洗了一个热水澡便如此快活的母亲，想殷殷关照他的父亲。孩子的家庭条件不太好，父母平时都很节俭。他们是那样平常，但是这世上最爱他的就是这两个人，贴心贴肺地爱他，甚至忍受他的不耐烦、冷淡。他想像、崇拜明星啊，市长
啊，甚至医生啊、工程师啊，他在他们眼里什么都不是。但他小人物的父母，那般那般地爱他，爱得那样深。孩子又哭了，哭得好伤心。
后来，孩子长大了，工作了，有了一点成绩。他知道，他的这些成绩一半是给父母的，让父母可以骄傲。但孩子表面上对父母还是淡淡的，偶尔的关心也是粗着嗓门，但心里却很爱很爱他的父母。那种爱，或许与生俱来藏在心底，只是那个夏日方才浮出水面。那个孩子是他，是你，是我。
13、选文形象地描写了孩子成长的过程。请根据主要情节，用简洁的语言把下面的内容补充完整。（4分）
母亲嗓门很高地和邻居说话时，孩子 ； 父亲给同学倒水受到轻慢时，孩子 ； 时，孩子体会到父母的关爱，心软了；
父母殷殷关照乘车回去后，孩子。
14、孩子对父母由烦到尊重的情感变化缘于哪件事？请把文中表现这一变化的句子写在下面。（2分）
15、简要概括文中父母的性格特点。（2分）
16、结合语境理解下列句中加点词的含义。（2分）
（1）母亲一如既往地炒菜，但每一个动作都好像定格似的，说不出的滞重。
（2）母亲的表情很舒畅。
17、阅读文中画线句，揣摩父母当时的心理活动。（2分）
18、文章表现手法独特，虽然通篇都以孩子的视角叙写故事，但结尾却说：“那个孩子是他，是你，是我。”如果将这句话改为“那个孩子是我”好不好？为什么？（3分）
19、从文中孩子的情感经历中，你一定明白了许多道理。请把你的理解和感悟简要地写在下面。（3分）
14、缘于同学让父亲倒水这件事。孩子好像第一次明白，同学对父亲的尊重来自他对父亲的尊重。
15、纯朴、善良、生活节俭，全身心热爱孩子。
16、（1）形象地表现了母亲受儿子呵斥后懊悔、不安和极度小心的心情。（2）这一形容心情的词用于表情，形象地刻画了母亲的满足感。
17、父母放心是觉得孩子有出息，该相信他的话；不放心是担心孩子不会照顾自己的生活。
18、修改后不好。原句点明了文章的写作目的，指出很多孩子都有过文中孩子的情感经历。改后有局限性，削弱了表达效果。
浅析专题地图的设计 第8篇
1地图数学基础的设计
1.1地图投影。地图投影是利用一定数学法则把地球表面的经、纬线转换到平面上的理论和方法。按投影变形性质可分为:等积投影、等角投影、任意投影。其中等积投影面积没有变形, 但破坏图形的相似性、角度变形大, 等角投影:投影的角度没有变形, 但面积变形较大。任意投影为三种变形都有。按按承影面的形状分为:方位投影 (平面投影) 、园柱投影、圆锥投影。方位投影:投影中心处无变形, 偏离中心愈远变形愈大。以中心点为圆心在任意圆周界线上的变形均相等。宜编圆形地区的地图。圆柱投影:在一条与地球椭球体相切的切线或两条相割的割线上无变形, 离此线愈远, 变形愈大。宜用于沿赤道附近或南北方位延伸的地图。圆锥投影:一条切线, 两割线上无变形, 偏离此线愈远, 变形愈大。等变形线平行于无变形线。宜编制中纬度沿东西方向延伸或任意斜向方向地区的地图。我国大、中比例尺的地形图采用横轴等角切椭圆柱投影, 即高斯———克吕格投影。小比例尺地形图 (1:100万) 一般采用等角圆锥投影, 例, 双标准纬线等角割圆锥投影。
1.2地图比例尺的确定。地图比例尺的选择要考虑区域大小、图纸规格、精度等。例如旅游图、规划图等选择中小比例尺, 而生产用图选择大比例尺。
1.3坐标网的选择。大比例地形图, 多以直角坐标网为主, 地理坐标网为辅;中小比例尺地形图及地理图选择地理坐标网。
2专题地图的表示方法
专题地图的表示有十种方法, 分别为定点符号法、线状符号法、范围法、质底法、等值线法、定位图表法、点数法、运动线法、分级统计图法、分区统计图表法。
2.1定点符号法。是采用不同形状、大小和颜色的符号, 表示呈点状分布物体的位置、性质和数量特征的方法。多用于表示重点地物、政府、机关。
2.2线状符号法。是用不同颜色、结构、粗细的线型, 表示呈线状分布现象的质量特征、重要程度的方法。多表示如海岸线、地质结构线、航空线等。
2.3范围法。是用真实的或隐含的轮廓线, 并在其范围内用填充颜色、网纹、符号、注记等方式, 表示呈间断成片分布的面状现象质量特征的方法。例表示矿产、农作物、森林、沼泽、湿地等。
2.4质底法。是在轮廓界线内, 用填充颜色、网纹、符号、注记的方式, 表示连续分布、布满于整个区域的面状现象质量特征的方法。多表示土壤图、土地利用图、地质图等。
2.5等值线法。是用等值线的形式, 表示布满整个区域且均匀渐变的面状现象数量特征的方法。多表示地形起伏、气温、降水、地表径流等。
2.6定位图表法。是用图表的形式, 反映定位于制图区域某些点上周期性现象的数量特征和变化的方法。多表示气温、降水、流量、风频、风速等。
2.7点数法。是用一定大小、形状相同的点群, 表示制图区域中呈分散的、复杂分布现象的分布范围、数量特征和分布密度的方法。
2.8运动线法。是用矢状符号和不同宽度、颜色的条带, 表示现象移动的方向、路径和数量、质量特征的方法。多表示居民迁徙、船舶航行、大气变化等。
2.9分级统计图法。是在制图区域内按行政区划或自然区划区分出若干制图单元, 根据各单元的统计数据并对他们分级, 用不同的色阶或晕线网纹反映各分区现象的集中程度或发展水平的方法。
2.10分区统计图表法。是在各分区单元内, 按统计数据描绘成不同形式的统计图表, 置于相应的区划单元内, 以反映各区划单元内现象的总量、构成和变化的方法。
3地貌的表示方法
常见的地貌表示方法有写景法、晕法、晕渲法、等高线法、分层设色法等。
写景法是以绘画写景的方式表示地貌起伏。晕法是沿斜坡方向布置晕线表示地貌的一种方法。缺点是不能确定地貌的高程, 立体感不强。晕渲法, 就是按一定的光源方向和地形起伏, 用青钢色 (或彩色) , 在坡或背光坡上涂绘暗影, 以构成地势起伏的立体形象, 给用图者在视觉上以生动形象、蜿蜒起伏、景观自然的感觉。地貌图、游览图多是采用这种方法。
等高线法即用等高线表示地面高低起伏形态的方法。能表示高程, 但立体感不强。分层设色法, 就是将地貌按一定的高度分出层次, 每层普染以不同的颜色。用图时就可以根据颜色迅速判别高度。我们常见的地图册以及航空图, 小比例尺图, 多是采用这种方法。
分层设色和晕渲法, 如与等高线配合使用, 效果将会更好, 不但便于识别地貌, 也便于图上计算高程。
4制图综合的方法的运用
在地图编制的过程中, 要对数据源进行综合利用。地图综合不是简单的缩小尺度空间, 而是采用一定的方法。例如, 选取和概括的方法。选取 (取舍) 是整体性的去掉某类或某些信息, 概括是去掉或夸大制图对象的某些碎部及进行类别、级别的合并。
选取分为类别选取和级别选取。类别选取, 是指整个一类信息全部选取, 它受地图用途的制约, 是地图内容设计的任务。例如制作公路网图, 需要在原数据上选取所有的道路信息。级别选取, 是指在同类物体中选取那些主要的、等级高的对象, 舍去次要的、等级较低的那部分对象。例如在制作公路网图时, 为了图面的容量及美观, 不能将原数据的道路信息全部选取, 而选取等级高的, 重要的信息。
概括包括形状概括、数量特征概括和质量特征概括。形状概括, 是指删除制图对象图形的不重要的碎部, 保留和适当夸大其重要特征, 使制图对象构成更具有本质特性的明晰的轮廓。例如, 河流弯曲过多, 在缩编中为了图面美观而不失方向性, 删除过多的弯曲保留方向意义的角度。数量特征, 是指物体的长度、面积、高度、深度、坡度、密度等可以用数量表达的标志的特征。如高程注记位数的化简就是数量特征概括的一种。质量特征, 指决定物体性质的特征。如物体的分类、分级是便是质量特征概括。
结束语
专题地图的设计, 除了包括以上几点外, 还需进行地图的分幅和图面设计、地图内容及表示方法设计、制图工艺设计等等。地图设计的成功与否, 除定量要素把握外, 还需要有经验的制图者宏观的控制。
参考文献
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[4]齐清文.现代地图学的前沿问题[J].地球信息科学, 2000 (1) .