第10课 我们身边的机器人教学设计

第10课 我们身边的机器人教学设计（精选6篇）

第10课 我们身边的机器人教学设计 第1篇

第10课

我们身边的机器人

教学目标

1.通过观看机器人图片、flash、视频等，了解机器人的种类，直观感受机器人的基本特征。2.能说出机器人的基本组成模块，初步了解机器人的工作原理。

3.学生通过自己的观察、交流、归纳、练习巩固等，初步建立对机器人的认识和理解，进一步激发主动关注和学习机器人的兴趣。

教学重难点：

重点：直观感受机器人的基本特征，初步了解机器人的工作原理。

难点：能准确说出机器人的三个组成模块，深刻理解掌握机器人的工作原理。

环境与素材

机器人的实物、图片、视频、文字等相关资料

教学过程

一

教学引入

播放一段视频引入机器人。

教学意图：震撼的画面试图激发学生的学习兴趣，为接下来的学习最好准备。

二

机器人的由来

小博士来介绍一下机器人的由来。

播放flash，看了视频后你获得了哪些信息呢？ 学生回答，教师总结表扬。

教学意图：简单了解机器人的由来，重点是提高学生有效获取信息的能力。

三 机器人的种类

那么，机器人发展至今已经几十年了，机器人的种类繁多，到底机器人有几种？我们还是听小博士来介绍一下吧。请你一定仔细聆听，认真观察各种机器人的特征。播放视频

下面我来考考你的观察能力和记忆能力。请你说出图片上的都是什么机器人？播放幻灯片

教学意图：通过看、听、认、说等过程，掌握机器人的种类，初步了解机器人的特征，提高学生的观察能力、分析能力和记忆能力。

四

机器人的基本特征

刚才看了这么多机器人，你有没有仔细思考过他们有哪些共同的特征呢？ 比如从外形上看，从功能上看，从思想上看，说了这么多，还是请小博士来总结一下吧。

教学意图：通过观察、分析、总结，让学生在大脑里对机器人产生初步的印象，并能初步了解机器人的结构和工作原理。

五

机器人的基本组成和程序思想

我们已经基本认识了机器人，但是如果你想和它做朋友，还得深入了解。如果我需要机器人完成一个行走的动作，你觉得应该有哪几个步骤？

我们请一个同学来扮演一下机器人。教师发出指令，学生完成动作。分析，提炼，总结机器人的组成模块。幻灯片出示，黑板板书。练习巩固。请打开桌面上的练习，把对应的信息连线。

教学意图：通过表演、分析、总结出机器人的三大组成模块，并能理解各模块的功能。并通过一个简单的练习来巩固。

那么刚才我们同学扮演的机器人的能完成老师的指令，但是老师手中的这个变形金刚，也有机器人的外形，他为什么不能完成老师的指令动作呢？他还缺少什么呢？

机器人的程序思想介绍。机器人要完成一定动作和任务，除了有完整的身躯以外，还需要软件的配合才能开展工作。程序就是机器人的思想，没有思想的机械装置只能称之为机器，不能称之为机器人。

最后我们请小博士来总结机器人的组成的程序思想。六 课堂小结

回顾课堂教学内容的重难点，欣赏一些编程软件和仿真软件。

第10课 我们身边的机器人教学设计 第2篇

新授

二课时

1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生

教学目标

2、初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识，并在生活中身体力行

3、能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。

教学重点、难点 教学方法与学习方法 教学准备及手段 教 学 流 程 第一课时

一、导入新课：

教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？（大屏幕出示课文《家》）学生：记得 教师：谁来读一读

学生泛读小诗之后请同学们齐读。

教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗？ 课件出示：

我们坐在教室里，（）就是我们的家； 教学课件 初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。

教学方法：激学法、补学法 学习方法：合作交流、实践法

动态修改部分 我们市实验小学的学生，（）就是我们的家； 通榆县是我们长大的地方，（）就是我们的家。下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的实验小学吧！

屏幕出示照片学生说出这是我们实验的哪些地方，请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？

下面我们再来看看这两幅图片，大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室，请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？

结合38页图片，请你把喜欢的踢偏打上对号，引导学生说出：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快

师生共同说出我们生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就来学习《我们不乱扔》出示课题（学生书空课题）

二、学习新课：

1、不只为了干净 ⑴小调查

①提问：你会把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）②思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？

ƒ出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。⑵导行，当我们产生垃圾的时候我们要怎么做。出示39页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的。

三、总结

每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任 第二课时

一、谈话导入

上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为，同时也是我们每一个人应尽的责任，保护环境应该从我做起，那么我们具体该怎么做呢？

二、新课 小活动：

1、制定环保行为规范

小探究：为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么？ ①小组探究：学生在小组内说一说，然后请学生汇报

②介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害，引导学生理解美化环境从身边的小事做起。

2、废旧物品再利用 [1]变废为宝活动图片欣赏。[2]出示老师做的变废为宝的小制作请同学们说一说，用了什么材料？怎么做的？你有没有更好的创意

[3]看了这么多变废为宝的小创意，谈谈你有什么想法？

三、反馈检测

教师总结：从今天起，让我们做一个环保小卫士，在学校里看到不合理的乱扔垃圾的现象我们要勇于向他们提出意见，在家里也要做父母身边的小小环保监督员，从身边的小事做起为美化我们的家园做一份贡献吧

小作业：做一朵文明花把你做到的涂上颜色，让文明开花 板 书 设 计

道德与法治教育应关注学生生活的每一个角落，用活动的真实进程不断丰富和二次备课 推进课堂教学的进行，以丰富的活动赋德育以情境、情感，让学生去实践、去体验，使课堂生活成为一种快乐、积极、有意义的生活，涌动生命活力，促进学生在这种生活中发展，在发展中生活。所以在本课教学过程中，学生在生活小事中学习，贴近了学生的生活。

情境可以传递情感。教师在课堂教学中，应根据课堂情节，适当创设一定的道教学反思： 德情境，“晓之以理，动之以情”，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华。也只有精心创设情景,才能使学生在愉悦的教学氛围中陶冶情操、净化心灵。

我们不乱扔

第10课 我们身边的机器人教学设计 第3篇

一、知——走进亲情，用真心了解父母

品德是实践性很强的课程，开展形式多样的亲情主题活动是提高学生情感素养的有效途径。组织学生调查采访，收集材料，通过对亲人的具体调查、真心了解，可以既增强学生的实践能力，更密切与亲人的关系，加深与亲人的感情，感受到亲情的温暖。

【教学片段1】“我要寻找——”

寻找1：课前，让学生和父母共同完成调查，形成调查结果如下表。

寻找2：我出生时有多长、多重？（生答略）

随后课件出示一组家庭照片，学生讲述他们成长过程中自己遭遇疾病和挫折时，父母为自己作出的努力和付出的牺牲。

从调查入手，让孩子通过调查父母走进亲情，真切感受到家庭的温暖。从自己成长的经历出发，让孩子了解到父母的辛苦，认识到自己和父母之间在沟通上确实存在着许多问题。学生这样通过实践得来的信息是最刻骨铭心的，也是最有说服力的。

二、悟——体验亲情，用真情沟通父母

作为孩子，在得到父母关爱的同时去孝敬自己的父母，两者并不矛盾。只有懂得了父母的艰辛，才能体验到亲情的可贵，才能用真情感恩父母。亲情是互相的，不是单方面的，母爱是亲情，爱母也是亲情，亲情经相互辐射交汇，才更具生命张力。

【教学片段2】“我能感悟——”

案例1：父母很辛苦，但我们平时还经常和父母闹矛盾，做着许多让父母不开心的事。（播放录像，大意是小丽考试考砸了，不敢回家让父母签名，最后自己代签）

师：你是否有过这样的经历？小丽为什么会选择自己签名？

生：因为妈妈要打、要骂，她害怕。

师：（录像）妈妈得知小丽是自己签名后真的出手打了小丽。打过后妈妈会怎么想？（视频中妈妈的话：“其实我很爱我的女儿，又何尝忍心打她？可是我没有别的办法，为了给她教训，只有出此下策，打在她身上，疼在我心里啊！孩子啊，你可曾懂我的心……）

（教室内能清晰听到有学生的哽咽声）

师：看来理解太重要了！理解可以帮助我们解决生活中的很多矛盾。当然，理解是双向的，我们希望父母理解我们，其实父母的良苦用心更应该得到我们的理解。

案例2：（漫画）小明放学回家，发现自己的日记本被动过了，而妈妈刚好跟小明说起写在日记里的烦恼事情……

师：如果漫画中的小明是你，你当时会有怎样的想法？（分组讨论）

生1：怨恨妈妈不懂得尊重自己的隐私。

生2：关在自己房间里哭，不理妈妈，情绪糟糕透了。

生3：吸取教训，保管好自己的日记。

……

师：无论我们的父母做什么事情，出发点都是为我们好，可怜天下父母心。当我们抱怨小明爸妈的时候，我们想到过爸爸妈妈是因为看到小明烦恼的表情才想到小明的日记本里去找答案的吗？当我们与父母发生矛盾时，请多站在父母的角度想一想。（教室里一片寂静）

课堂上通过系列活动，让学生真正感受到了父母的辛苦，体验到了真情，也会懂得“理解”是“沟通的桥梁”，有了这样的情感活动当铺垫，德育内化效果显现。若在沟通中遇到类似问题，我们的孩子也会多站在父母的立场体谅父母，缓解矛盾。

三、行——回报亲情，用行动感恩父母

品德课程所应具有的开放性、活动性特点决定了教师在教学中不应局限于学校、教材和课堂，而应创设条件尽可能拓展教材内涵，拓宽教学场所以及教学时间，让学生到社会生活实际中去实践品德课上的道德认知，在理解和感悟中受到教育、获得经验、回报亲人，实现品德课堂的大容量，增强品德教学的有效性，使品德课堂更加出彩、闪耀亮点！

【教学片段3】“我在行动——”

行动1：让学生运用课堂上学到的与父母沟通的方法，就一具体问题试着与父母沟通，并写出自己的心得体会。

陈同学（运用认真倾听的方法）：当饭桌上父母对我的学习状况发牢骚时，我没有像以前那样顶嘴，而是选择了先认真倾听、再阐述自己情况的方法，结果和父母的沟通顺畅多了。学会“认真倾听”，效果不错！

韩同学（运用善于体谅的方法）：原先对于妈妈的唠叨我非常反感，时时与妈妈斗嘴。现在我懂得了父母挣钱的不容易，也知道了父母的一切唠叨都是为了我，于是我慢慢接受了父母的唠叨。家里火药味少了很多……

行动2：通过自己独特的方式，送给父母一份意外的惊喜。

生1：自己设计的贺卡给父母，还平生第一次给父母洗脚。

生2：通过自己努力取得最佳成绩的喜讯报告给父母，还写了一封感谢父母的信。

生3：每天在家给自己设立一个劳动岗位，帮助父母分担家务，向父母表示关爱。

生4：每天陪父母聊聊天，说说学校发生的事、同学之间的事，听听父母工作上的事。

……

行动在不停地延续，情感在不断地深化。让学生在反思自己的行为中提高认识，在提高认识的过程中落实行动，最终实现知情行的和谐统一。

第10课 我们身边的机器人教学设计 第4篇

在中国，孝文化源远流长。“百善孝为先”，这是中华民族传承千年的文化精髓，更是炎黄子孙力行百代的大义之举。本报从今年年初举办“2016年我们身边的孝星”评选活动3个月以来，共收到了三十多个社区推荐的一百多位孝星候选人的尽孝事迹，经活动组委会评审小组初审并从中评选出了12名季度孝星，他们的事迹感人至深、令人鼓舞，虽然他们来自不同的岗位、不同的阶层，有着不同的经历和故事，但他们却有一个共同的特点，那就是：孝亲敬老，仁爱礼善！

此次孝星评选活动参评孝星经初选入围其照片和事迹刊登在本报和报春晖网和久久老人网上，经复选每季度选出12名季度孝星，全年四个季度产生的48名季度孝星参加总决赛，再选出10名年度孝星（其中包括最感人孝星、最贴心孝星、最亲和孝星、最博爱孝星、最耐心孝星各两人）。

参加年度孝星评选的48位候选孝星的名单将公布在本报2017年年初的版面上，投票方式除微信及网络投票外，还增加邮寄选票方式。每位获奖者将得到翠湖百老汇3天2夜孝文化体验（可免费带两位老人）及800元电话卡（或翠湖百老汇800元代金券）的奖励。

颁奖会现场，本报社运营中心副主任高雪松为获奖者颁发了获奖证书。获奖者每人发表了获奖感言，董芳忠说：感谢主、协办单位提供了这次活动的机会，弘扬了孝文化！无论是爱老敬老，还是爱岗敬业，甚至是对社会的包容，其实都是一种孝文化。生活中人人都献出一点爱，多传播正能量，我们的生活将会更美好！包伟珍说：由衷地感谢报社组织的此次活动，进一步弘扬了中华民族优秀的传统孝文化，促进了当今社会正能量的发挥，使首都精神文明工作又迈上了一个新台阶！梁晓萍说：“百善孝为先”，这是中华民族的传统美德，作为子女，孝敬老人是我们应该尽的义务！感谢报社给我们提供的这个平台，能奖励我们带老人一起接近自然、呼吸新鲜空气！李景说：感谢主办单位做了这次弘扬孝文化的活动！其实我们能孝敬老人的时间并不长，全社会的人都应该好好孝敬老人！时艳民谦虚地说：“我嘴笨，不会说。我觉得孝敬双方的老人是我应该做的！报社举办这样的活动很好，传播中华民族传统美德！”王林娥说：弘扬传统美德孝道，不仅要对家人好，还要对邻里好！这才是大爱！

昌平清水园小区的何文芳也来到了活动现场，她说：这种活动特别好，应该多举办！现在的孩子大多是独生子女，很自私，不懂得孝敬长辈，孝星的事迹就应该多传播给他们，传递正能量，尊老爱幼、孝敬父母应该传承下去！

颁奖会现场还安排了精彩的文艺演出，有舞蹈《草原舞曲》、歌曲《美丽的心情》及北京百老汇舞台艺术中心总监彭秀兴自编自导自演的孝文化讽刺剧《俩媳妇闹堂》，他们的表演博得了现场观众热烈的掌声。

美就在我们身边开学第一课观后感 第5篇

今天晚上我收看了有中央一台播出的，《开学第一课》。

这一届，《开学第一课》的主题是“美在你身边’’。法国著名雕塑家罗丹曾经说过：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”世界有许多美，比如说：地球之美、自然之美、心灵之美……当刘洋在外太空时，看到地球，说：“地球真美!”当美丽老师邓丽要走时，同学们用最美的方式留住老师，这是心灵美。当妈妈让焦刘洋在游泳和学习做出选择时，焦刘洋毅然选择了游泳，应为他要创造美。吴斌，一个大巴车司机一个让一座城流泪，为救一车人而献出了自己宝贵的生命，这是大美。当陈一冰的团队在预赛中成绩不理想时，他们互相鼓励，不但沟通，不但信任，不但鼓励队友，相信队友，才夺得了花样体操团队金牌，他们在传递美。

这都是美。我从这些美中体会到了许多道理。我们要珍惜地球的美丽和珍贵，也要保护自然之美，因为是她们哺育了我们，这是我从刘洋的话语中感受到的。我们要用爱去灌溉别人，爱的力量是无限的。爱的力量甚至可以发现美，感受美，心灵美，这是我从邓丽的学生身上看到的。有时候，在遇到困难，也许，梦想会变成动力，让你不顾一切的往前冲，达到自己的梦想，这是焦刘洋告诉我的。把鸡蛋、胡萝卜和茶叶放在沸腾的`水中，放进去到拿出来的时间是相同的，可它门本身却发生了变化。鸡蛋拿出来硬邦邦的，他的内心已经变硬。胡萝卜拿出来变成胡萝卜泥了，它变软了，没有了自我。而茶叶拿出来却使水变了颜色。变的清香又舒服。这就是世界上的三类人，这是我从吴斌身上看出来的。当一个团队受到挫折时，不要泄气，要和队友之间不断沟通，不断信任，放下压力，互相信任，互相鼓励，坚持下来，相信队友。没有一个人的完美，却有一个团队的完美。这是陈一冰告诉我的。

第10课 我们身边的机器人教学设计 第6篇

教学目标：

综合运用美术课上所学到的各种知识和技能。制作毕业纪念品和纪念册。

教学重难点：

运用所学的美术知识制作纪念品和纪念册。

教具学具准备：

绘画工具、手工工具等

教学过程：

第一课时

一、组织教学：

二、讲授新课：

1．欣赏：

同学们，今天老师给大家带来的不是美丽的图画，而是一首我写的诗，你们谁愿意来第一个来欣赏一下。

出示课件1：学生配乐朗读：

听到这些，你有什么感受？（自己就要告别这个校园，很伤感）是啊，一转眼，大家都是六年级的学生了，马上就将分离，看着你们一个个熟悉的脸庞，就像面对自己即将远行的孩子。每当到了这个时候，我们曾共同经历的那些风风雨雨，总是不停地在我的眼前闪过。板书课题：我们即将毕业。出示课件2

2．真情告白。

我相信你们一定也和老师一样，有着太多的不舍与眷恋，那些我们共同经历的美好的往事，我们一起度过的风风雨雨。此时此刻，在即将毕业的日子里，你有什么话要说呢？

往事回忆，真情再现。

学生自由发言说说自己在这六年当中最难忘的事情、最难忘的人或最难忘的景。

指答心情。听了这么多，你现在的心情是怎样的呢？

那你现在最想做什么？（送礼物）

三、欣赏探究

1．此时此刻，同学们都有着各不相同的心情，真想把自己的礼物送给最珍惜的朋友、老师、母校作为留念，××学校的杨雪同学也是这样，今天老师带来了她的礼物，你们瞧。（出示课件3）

2．仔细观察她是用什么方法来制作这件礼物的。（用字体变形，设计自己的签名）

3．有了这么独特的签名做礼物，相信你的朋友一定会永远记得你。

4．可是这样一个特别的签名，是怎么设计的？你知道吗？小组讨论找找答案。

5．对于没有具体含义的笔画或文字，我们又该怎么设计呢？（出示课件4）

6．有一件事可把我给难倒了，云、雨、星、帆、山、林、花、冰几个字我实在是想不出该怎样变化，你们能帮帮老师吗？看哪个小组的想法最

奇妙。（每个小组分一个字研究解决）出示课件5：云、雨、星、帆、山、林、花、冰

7．怎样可以使我们的签名更加美观醒目呢？看看他们是怎么做的？ 出示课件6：制作方法

四、课堂总结。

五、作业：准备材料。

第二课时

一、明确本节课的学习任务。

二、学生创作，教师辅导。

在过去的六年里，我们不仅收获了彼此间深厚的友谊，也学会了许多美术设计知识，如果让你设计自己的签名，你想怎么设计？

时间宝贵，让我们一起动手，组成我们班级的留言册，留下最精彩得一笔，成为美好回忆。大家快点动手，用你准备的材料，设计自己个性的签名吧。学生制作，教师随机进行指导，如：字的大小是否合适，字的色彩是否鲜艳，字的外形是否美观等„„对于学生作业中的创作新意，要及时鼓励和给予肯定。

三、作业评价

1．说说能吸引你的名字设计，并谈谈你的看法和认识。

这么多精彩的签名，哪个是你最喜欢的？为什么喜欢它呢？设计者来说说为什么要这样设计呢？你想把它送给谁？

2．教师自己设计的名字也贴在留言板上，留做纪念。

看到大家漂亮而独特的签名，我也忍不住了，瞧，我也设计了自己的名字，你们看我是用什么材料、什么方法制作的？（出示：教师签名，废旧物品制作）

3．小结：原来我们的签名不仅可以采用不同的设计方法，采用不同的制作材料也会有意想不到的效果。

4．集体出谋划策将“留言板”进行合理装饰，使其整体感觉更为美观。利用彩笔或废旧物品。

四、小结：

同学们，“明天，我们即将毕业，今天我们在这里留言。再过十年、二十年、三十年，你们将成为国家的栋梁，再回到母校，那时老师可能已是满脸皱纹，白发苍苍了，但是老师会拿出珍藏多年的签名和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学习生活。

最后老师想送你们一份礼物。

出示诗歌：

无论走到哪里，记住你们曾经是六年的兄弟姐妹，记住尽可能帮助他人就是帮助你自己。

得意时，不要忘记告诉大家，让我们与你同乐；

失意时，不要忘了你身后的我们，还会帮你度过难关。

宽容、平和、乐观、向上，是我对你们的期望，最后，让我衷心地祝福你们，祝福你们中的每一位，健康、幸福、快乐