有关成长的初中满分作文

有关成长的初中满分作文（精选15篇）

有关成长的初中满分作文 第1篇

光阴似箭，弹指之间我的初中生活快一年了。

初中的学习和生活节奏明显比小学快很多，压力也较大。新的班集体，新的任课老师，新的同学……使刚刚踏入中学的我有很多不适应。但在老师的引导下，在同学们的帮助下，我很快适应了初中的新生活。

原以为进入中学后，没有机会参加那些缤纷多彩的课外活动，没想到中学的课外活动比小学那些只追求乐趣的活动更为精彩丰富，学到了课本上学不到的知识，感受到什么是团结、友谊，什么是快乐、智慧。

就拿刚开学的军训活动来说吧，一个新的集体刚刚建立，完全没有经过磨合，我们全班同学却互相帮助，愉快合作，种下了宝贵的友谊之花，出色地完成各项训练任务。这次军训，我也找到了无话不谈的知心朋友。军训期间，老师带领我们去贫困山区访贫问苦，我看到了与城市生活的极大反差，我的心被深深地震撼了，我们的生活环境这么优越，还抱怨父母对我们不可满足的要求，抱怨自己的生活，真是非常惭愧。

更让我意想不到的是各个学科特色：让我们在文学天堂里遨游的语文课，让我们探索奥秘的数学课，让我们掌握国际使用最广泛的英语课，让我们寻找古人的足迹的历史课，为我们打开世界之窗的地理课，让我们研究地球生灵奥秘的生物课，以及强身健体的体育课，接触科技技术的信息课，提高艺术修养的美术课，陶冶高尚情操的音乐课等。

为了让学生全面发展，中学还开设了兴趣小组和综合实践活动，如陶艺、科技小制作，水火箭、孔明灯、飞机模型等，提高了我们的创新意识，也使我学会了怎样与他人合作。

学校的老师经验丰富、教学有方，让我们健康快乐地成长。他们尊重每一位学生，关心和指导我们的学习、生活;他们又像我们的知心朋友，有任何烦恼都可以向他们倾诉，师生之间没有隔膜，有的只是平等的交流、沟通、和谐、愉悦……

优美舒适的环境让我在紧张的学习之余放松身心，藏书丰富的图书馆是我们精神食粮的仓库。而当我们不小心弄伤了、生病了，除了同学、老师们的嘘寒问暖外，还有校医对我们的悉心护理。

感谢父母为我选择了祈福新邨学校，它给了我家一般温暖，爱一般关怀。我相信，我们的学校会有更好的发展;我相信，祈福学子必将会创造出新的辉煌!

有关成长的初中满分作文 第2篇

今天，我们利用休息的一天，欢聚在戚实中的大礼堂，开始我们的“成长心连心”亲子活动。这个活动，让我对成长有了新的看法……

刚到大礼堂，就听到热情的志愿者们正在拍手欢迎我们呢!我们像蜜蜂一样，涌了进去，随着人潮围着圈，跳起舞来!一会儿工夫，我们的圈壮大起来，音乐换了，我们跳起了熟悉的兔子舞，在舞蹈中，每个人的脸上都洋溢着纯真的微笑，不管是家长还是老师都好像回到了小时候，在舞蹈中找到了天真的自己。

跳舞的心还没有静下来，主持人就带着我们“找朋友”，结果不错，我找到了许多和我志同道合的朋友。接下来是组团活动，我被分到了第一组。大家自我介绍后，取了个“胜利一号”的组名，选出了有责任的爸爸，勤劳的妈妈和可爱的小宝。这是我听到了同学潘煜的爸爸小声地对旁边人说：“我儿子比我都勇敢，小小个子当爸爸。”这是我才注意到，远处的20组中站着一位小小个子的“爸爸”我真对潘煜无比的欣赏。终于到了游戏环节，原来静静的礼堂，一下子“活”了起来。

当音乐响起，大家围着圈跑了起来，主持人问：“桂花桂花几多开?”我们答：“桂花桂花开几朵?”“3”一个短暂而轻快地声音一落下，我和好伙伴们拥抱在一起，一下子感觉暖暖的。第二个游戏是传递呼啦圈。大家手拉手围成一个圈，一小一大两个呼啦圈各放在手中间，手不能断，把呼啦圈转一圈，就这样，大家想尽方法，到自己时都想松鼠一样，把自己缩成一个小球，钻过去。第二轮，是把手和脚都缠在了一起，一个人起来，大家都得起来，所以，这个游戏要求身体敏捷、动作灵活，更让我们知道团结协作的重要性。第三个游戏是拼图，在大家的奉献和寻找之下，我们顺利地拼出了我们的图案，但是需要20个小组的拼图结合在一起，才是真正的拼图，拼完才知道，原来是“老师辛苦了!”五个大字，它照耀着在场的所有老师，让我也十分感慨，学生们努力奋斗出来的成果，是送给老师最美的礼物!

在动人的音乐声中，我们各自找到搭档，互相倾诉，现场的十位同学来到了舞台上他们将把自己的心里话说出来。同学们邀请了自己的家长和老师，并给予感恩和感谢!在场的人都被深深地感动了，看着他们，我也想到了自己，也想到了我的父母与老师，虽然没有站上舞台，但我知道，如果没有你们的支持和鼓励，也没有今天的我，我心中的感恩相信他们一定能感觉到!

最精彩的还是下午的送蓝丝带活动。首先是同学们送丝带给“最重要”的贵校长。大家一拥而上，把我们敬爱的校长围得严严实实的，我也亲手把蓝丝带递给了校长，校长也欣然接受了。接下来是，学生送蓝丝带给“最重要”的老师，我先送给了班主任姚老师，在她手上打上一个精美的蝴蝶结，然后是英语周老师，同样如此，来到数学老师宋老师这边，哇!身上没有一处是空着的，我精细地找啊找，呀!手指上还空着呢!谁知到王煜立同学也看到了手指，在一番争抢后，我们都把蓝丝带系在了老师的手指上，他还幽默地说了一句：“老师快要血液不通畅了。”在工作的志愿者们也是我们背后的人员，这次的TA12成员也是，我们用丝带表达了对他们辛勤劳动和无私付出的感谢。最后换到他们送给我们啦!我没有想到，就仅仅这么一天的时间，我收到了许许多多陌生人的丝带，同时宋老师送丝带给我时，也在我身边悄悄地说：“加油!”我感觉到了这股力量，这股伟大的力量，把我推上了巅峰，我不会辜负众望的，我一定会努力的。

有关成长的初中满分作文 第3篇

作文教学是语文教学链条上一个至关重要的环节。提高写作能力毋庸置疑成为了语文课程教学中非常重要的内容之一。现在语文界倡导“自能作文, 不待老师改”, 这就要求要从根本上划清提高作文素质同应付考试作文、片面追求高分的界限。

初中阶段是一个人写作方法形成的积累期, 是一个人价值观、人生观、世界观形成的重要时期, 也是一个人在其文章观点体现的积淀期, 因此如何做好初中阶段的作文教学, 对学生今后的写作来讲意义重大。

二、当前中学作文教学低效的成因分析

1. 初中生作文现状。

当前, 由于社会的转型而导致价值观念的多元化, 以及学生由于面临竞争而过早地承受太大的压力, 以至于形成某种程度的心理扭曲。比如有些学生在考试中作文取胜的秘诀, 竟然是造假、说谎, 移花接木, 互相套用, 不思考, 不创新, 敷衍作文。来自甘肃省教育厅教学研究的一份对本省中学生习作情况的调研表表明:一是阅读能力未达到大纲要求。二是写作水平低。表现在识字量不足, 错别字现象严重, 遣词造句的基本功不够。三是谋篇布局的能力不足。由此可见中学生作文现状不容乐观。

2. 初中教师作文教学的现状。

作为一名中学语文教师, 笔者也常常为作文教学感到困惑和无力。大多数的中学语文教师在作文教学这一环节上还是沿袭传统的作文教学, 就是教师命题学生写, 教师批改学生看, 教师讲评学生听。在整个作文过程中, 教师自己不写下水文、习惯于依纲据本、高高在上指点江山, 学生在下要么是诚惶诚恐要么是漫不经心在找范文依葫芦画瓢。一般情况下, 一位语文老师上两个班的语文课, 每个班50到60位学生, 如果批改每一本作文用的时间是5分钟 (包括改错和批语等) , 批改完一次作文得用约10～12小时, 而作文到了学生手中, 学生则漫不经心地看了一眼评语, 就把作文收进书桌抽屉, 效果不佳, 真可谓“出力不讨好”。按照一般要求, 每期8篇作文, 16次作业, 平时的单元测验6～8次, 还有月考、期考, 可谓任务艰巨。教学双方心力交瘁, 一方面, 教师为命题搜肠刮肚, 为批改焦头烂额, 为讲评唇干舌燥;另一方面, 学生写作文抓耳挠腮, 读批语索然寡味, 听讲评昏昏欲睡。最终的结果是老师头疼、学生应付, 依然是涛声依旧———语句不通, 表意不明, 满篇口号腔、八股调。

3. 成因分析。

基于以上对中学作文教学双方现状的情况, 笔者认为产生这些问题的原因有以下几点:

(1) 长期以来, 写作教学中过于追求写作的功利倾向。老师常规定学生在作文中表达出积极的意义、高尚的情操、健康的人生态度等, 这就扭曲了写作本应具有的作为个人表情达意的功能, 容易造成学生说假话、大话、空话的现象。学生也在相当程度上习惯说套话、空话、假话, 不敢说真话。这都是教育不当带来的。

(2) 传统作文教学模式以教师为主体, 以教师的作文讲解为导向, 局限了学生的思维, 导致学生不敢写, 不能写, 不想写真实的生活、真实的自我与真实的体验。为文造情, 不能做到人文合一。

(3) 沉重的课业负担使学生生活单一, 难得有时间走进生活, 深入生活, 思考生活, 缺乏对生活的细致观察, 缺少社会生活体验, 不善于观察思考社会、人生, 结果取材范围狭窄, 仅囿于个人狭小的空间。

(4) 学生为写作而写作、为考试而写作导致学生对作文普遍的抵触与乏味。在平常的一些写作训练或考试作文中, 写作成了对范文、美文的重复模仿, 成为一种高强度的技术操练, 导致虚情假意之作泛滥。很多学生的写作不是为了提高自己的语言运用能力、表达交流思想, 而是为了应付考试, 其结果是“无病呻吟”、“哗众取宠”, 文章缺乏真实的思想情感, 只求形式的热闹, 不懂作文的含义。

三、提高作文教学有效性的几点建议。

1. 更新教育理念。

教师应该是具有开拓创新、与时俱进的全新理念;灵活多样、生动活泼的科学教法。

2. 转变教学行为。

要创设情境, 建立和谐、民主、平等的写作环境, 强化课堂氛围;活化教师的教, 活化学生的写。要进行开放式学习, 把作文的主动权交给学生, 让学生有充足的时间参与社会实践, 听、说、读、议、写、改;要给学生提供创新的机会和空间, 让学生勤于思考, 敢于标新立异, 激发学生的创新意识和创新能力。

3. 还学生评改的权力, 健全作文教学环节。

既然通常意义的“写作”, 包括着“写”和“改”两部分, 且修改贯穿在和过程的始终, 教师就应该把批改权还给学生, 以确保作文教学过程的完整性。但是, 把批改权交给学生, 即学生变批改的主体, 并不意味着教师只充当一个旁观者, 而是要担负起这样的重要责任;教会学生批改方法, 以指导者的身份积极参与学生批改活动的始终, 并及时检查批改质量, 完善批改方法。

对于中学生来说, 文不成章是常有的情况。学生作文虽不成“章”, 但能成“句”, 那么应给予表扬, 相信他们只要能成“句”就能成“章”。这种表扬能唤起他们的写作热情, 使其知道自己也能写出“好”文章, 树立起信心, 打消对作文的畏惧心理, 从而爱上作文。这点对于做来说很重要。因为兴趣往往是学习的先导。“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”, 教师在教学全过程中须着力启发学生“好之”“乐之”。

密切联系生活, 丰富写作素材。作为社会生活的反映, 作文是把社会生活还原、扩展、提升、体验的过程, 因此我们可把一切的生活都当作作文对象, 着力开拓学生的生活领域, 扩大学生的精神视野。生活是作文素材的最重要最直接来源的。因此, 在作文教学中, 应把现实生活引入课堂, 或把学生引入现实生活, 从而开阔他们的视野, 丰富他们的思想情感, 逐渐引领他们进入“家事国事天下事, 事事关心”的佳境, 让他们去观察, 去体验。到他们既有所思, 又有所感时, 自然会产生写作和发表的欲望。

摘要：本文从实际出发, 从教与学的角度分析了初中作文教学的现状, 并提出了合理化的建议。

关键词：作文,现状,有效性

参考文献

[1]杨亚斐.浅谈如何搞好初中作文教学[Z].

有关初中语文作文生活化的实践 第4篇

【关键词】初中语文；作文；生活化；措施

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

作文是初中语文教学的重点和难点，是培养学生语言运用能力的重要媒介。作文与现实生活具有千丝万缕的联系。因此，作文生活化教学的相关理念在产生之初就受到了社会各界的重视。所谓生活化作文是指在作文教学中融入现实生活的因素，引导学生将现实生活作为反映对象，并且运用想象力和一定的写作技巧，表达自己的生活感悟的一种教学方式[1]。在初中作文教学过程中，有效开展生活化教学，无论是对于促进教学可持续发展还是学生的全面发展都具有重要作用。

一、初中语文作文生活化的实践探索

（一）设计生活化的作文形式，激发学生对写作的兴趣

一位教育家曾经说过，兴趣是最好的老师。在作文学习中也是如此。只有学生对于写作具有浓厚的兴趣，才会在日常学习生活中自觉主动有意识地不断练习，提高自身的写作能力。而富有生活气息的作文形式，可以在很大程度上引导学生对生活的思考，让学生体会到写作的乐趣。因此，在初中语文作文生活化实践过程中，老师可以结合教学内容设计一些生活化的作文形式让学生进行练笔或写作，从而激发和培养学生的写作兴趣。比如，当前手机和电脑已经成为了学生生活常见的工具。老师可以充分利用其优势，引导学生运用随感或者日记等体裁记录日常生活的点点滴滴，如学生在生活中的所见所闻，对某一事件的所思所想等，鼓励学生在日常生活中积极记录自己的感慨，可以是微博或者微信等平台，内容不一定要长篇大论，可以是三言两语，也可以是一句妙趣横生的话语。这样就使得作文形式在很大程度上贴近学生的生活，而且打破原有作文在篇幅和形式上的限制，有利于激发学生对写作的兴趣和热情。此外，老师也可以根据教学内容的特点，引导学生尝试运用书信的形式写作文。如在“感恩”的话题作文的教学过程中，老师可以引导学生采用书信的方式展开行文，如对父母、朋友、老师或曾经给过自己帮助的陌生人等，借助一篇感谢信来表达自己的谢意和感恩之情；或者在描述一件难忘的事情的过程中，老师也可以引导学生以书信的形式进行描述，比如和远方的好友一起分享这件事情的美好经历或回忆。书信体可以在很大程度上增强学生的亲切感，在写作过程中描写和叙述学生熟悉的事情，有利于引发学生抒发情感的需要，从而使得作文写得富有感情，内容生动，一改原来的枯燥无味，同时也能在很大程度上激发学生倾诉和写作的兴趣。

（二）引导学生在生活中注重观察，从而使得作文指导生活化

生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。发现和观察对于写好一篇作文具有重要作用。因此，在初中语文作文生活化实践过程中，老师要注意引导学生对生活现象进行细致观察，从生活的海洋里发现和撷取一朵美丽的浪花，从简单的生活中捕捉一丝光亮，从而描述和感悟生活的美好。比如，在描写景物的写作教学中，老师可以引导学生调动身体的各种感官来观察对象，从而准确抓住对象的特点对其进行描写。如春景的描写，花鸟虫鱼、山石草木等都是入景的良好素材，学生在观察过程中，要调动身体的各种感官，如嗅觉体会春天的气息；听觉倾听春姑娘的呢喃；视觉欣赏春姑娘调色盘的斑斓色彩等，从而有感情地描绘出自身眼中独特的春天景象。在人物描写的文章中，要抓住描写对象的显著特征，如性格特征、外貌特征等，使得人物形象跃然纸上，让读者一看就能对人物留下深刻的印象等。老师可以让学生之间互相描写，然后让学生起来分享自己的习作，让其他同学猜一猜描写的是谁。这样不仅可以有效引导学生仔细观察，而且还可以在很大程度上激发和培养学生的写作兴趣。

（三）作文修改和讲评生活化，切实提高学生的写作能力

作文的修改是一篇好文章产生的重要阶段，是作文教学的重要内容。因此，在初中语文作文生活化实践过程中，老师不仅要实现教学生活化，也要注重作文修改生活化，从而切实提高学生的写作能力。比如，老师可以改变传统的老师一人改作文的形式，而是采取多样化的修改方式，如学生自己修改，然后学生之间互相修改等，或者是采用“一对一的辅导”，即老师引导，学生修改的这种方式对作文进行修改，可以取到很好的效果。作文的评讲是作文教学中的重要环节。老师在实现讲评生活化的过程中，不管学生写得如何，都要努力发现学生作文中的闪光点，并且给予鼓励，同时指出文章的不足并提出修改意见。作文的批改主要是以鼓励和肯定为主，不求全责备，也不扼杀学生自由创作的火花，从而在激发学生写作兴趣和信心，提高写作能力的同时，促进学生更好地发展。

二、结语

作文教学是初中语文教学的重要内容，实现作文生活化教学具有重要意义。但是它的实现并不是一朝一夕的事情，而是需要老师在实践中不断尝试，不断创新，并且不断总结经验，从而才能找到有效的方法，促进教学发展。

参考文献

[1]孙颖.初中语文作文生活化的实践探究[J].理论研究，2012（3）：15.

[2]曹明英. 初中语文作文“生活化”教学策略探究[J].现代语文，2014（7）：58.

作者简介：丁宁宁，女，1979年生，江苏盐城人，本科，中学一级教师，研究方向：初中语文教育。

有关成长的初中满分作文 第5篇

2009年10月2日本该是一个快乐的假日，我却在这一天因为得了甲流而被120急救车送到了市儿童医院。这是我第一次独自住院。因为甲流是传染病，医院规定病房里不能有人陪护，甚至连探望也不可以。就这样我开始了“与世隔绝”的日子。

空荡荡的大病房里虽有六张病床，却只有我一个病人。除了护士阿姨外，整个楼层也看不到什么人。在这里的生活拥有的只能是寂寞，尤其是到了晚上，外面一片漆黑，病房里静悄悄的，静得我都可以听到自己的呼吸声。每到此时，泪水都会从眼眶里溢出来，这泪水是思念的泪，寂寞的泪……李后主的那句“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。”在我心中回荡，而此时此刻的我心中的感受又该用怎样的语言来形容呢?

离开了爸爸妈妈，我只能自己铺床，洗漱，量体温，还要喝又黑又苦的中药。那几天我总是很早就上床睡觉，因为只有在梦中，我才能远离寂寞，梦里有爸爸妈妈在我身边。躺在床上，生活中那些普普通通的日子像放电影似的在我脑海中回放着：妈妈总是把最好的东西留给我吃，每天晚上放学回家妈妈都会端出热腾腾的点心看着我吃下;爸爸总是盼着我长得高高的，三天两头地给我量身高;即使我犯了错误，他们也从不打骂我，都是以我最容易接受的方式提醒我……原来我每天的生活都被爸爸妈妈浓浓的爱包围着啊!

我在病房里想念爸爸妈妈，爸爸妈妈也牵挂着我，每天都来看我。他们总是一大早就来，直到吃晚饭才回去。由于进不了病房，他们就在楼下的花园里向上望。我就坐在窗边的小凳子上向下看。我手里拿着手机，对着外面一声一声地喊：“爸爸妈妈，我想出去，我想回家!”“宝贝，坚强一点，好好吃药，早点病好，我们早点来接你。” 爸爸妈妈在楼下一遍遍地鼓励我，我也坚强地按时喝完平时我不喝的苦涩的中药。在我们之间，虽然隔了一层厚厚的玻璃，隔了六层楼的高度，可我们的心却紧紧地连在一起。

这一年的中秋节也是在医院度过的。中秋节本是团聚的日子，也是外婆的生日，本来一家人可以和外公外婆一起赏月聊天，可我却独自一人待在医院里与孤独相伴。晚上，爸爸用手机发来了月亮的照片，真美啊!看着照片里的月亮是那么明亮，那晚我又哭了。

正是这场疾病，这次经历，它看似不幸，但也并不是毫无意义，至少它让我体会到我平时没有意识到的爸爸妈妈对我的那份深深的爱，也正是这份爱使我健康快乐地成长。

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跟成长有关的中考满分作文 第6篇

去年暑假里的一天，爸爸带我骑车去龙泉山。早餐过后，我们戴好手套、头盔，装上水壶，兴致勃勃地出发了。不久，在刚刚穿过三环路之后，便遇到了一队快速开行的大货车，我们瞬间便被漫天的尘土包围。我的眼睛也进了沙子，只好暂时在路边停下来。爸爸从包里拿出早已准备好的头巾和防风眼镜给我戴上。我们继续前进，虽然空气仍旧不清新，可我的眼睛再也不受沙尘的困扰。想到爸爸周到的考虑，想起爸爸对我的关心，一股暖流涌上心头。我的成长因爸爸的关心更加精彩。

又骑行了一个多小时，我们来到龙泉山脚下。只见路边竖着一块大牌子：“G318”。“这编号是什么意思呢?”我问爸爸。“G是国道的意思，318是这条道路的编号。”爸爸回答说，“你知道为什么是318吗?”我茫然的摇摇头。爸爸说：“1开头的是以北京为起点的呈放射状的国道，2开头的是南北走向的国道，3开头的是…”我抢着说到“东西走向的国道。”爸爸笑着点了点头。我想，若不是爸爸常常给我补充些课本以外的知识，今天我的知识面肯定没这么广阔。我的成长因爸爸的教导更加精彩。

我们在山脚下的公交车站休息片刻，便开始向八公里以外的山顶进发。起初，我骑得比较快，但连续不断的上坡，很快让我双腿发软、气喘如牛，速度明显慢了下来。“加油，挺住。调整呼吸!坚持就是胜利!”我听见爸爸对我喊道。这声呼喊给了我极大的勇气和信心，激励着我勇往直前，决不放弃。每当我筋疲力尽时，就会想起爸爸的这句话，腿上顿时有了十足的劲头。此后的几公里路程，我一直这么坚持着，紧紧跟在爸爸后面。看着他的背影，我感觉非常的踏实。突然爸爸回头对我说：“只剩下半公里了!”闻听此言，我浑身力量陡增，向山顶发起了冲锋。从开始爬山到最后，经过35分钟的艰苦奋斗，我终于到达了期盼已久的山泉垭口。此时，徐徐的山风驱散了乌云阴霾，天空中太阳露出了欢乐的笑脸。我兴奋极了，沉醉在胜利的欢乐和喜悦中。下山时我想，如果没有爸爸一路上鼓励我，给予我勇气和信心，我能有坚强的意志战胜困难吗?爸爸，我的成长因你的引领变得更加精彩。

初三有关成长的满分作文600字 第7篇

——题记

晨露在朝阳下熠熠发光，早莺在树梢上唱着婉转而悦耳的乐歌。

我兴奋地跃上我的自行车，以连汽车都追不上的速度向同学家驶去。“嗤……”刹车声刺痛了我的耳膜，当我到达同学家时，内心说不出的激动，比拿奥运会的冠军奖杯更激动。

我把车推到树荫下，突然看见一位弱不禁风的老奶奶坐在那儿，一阵微风吹过，树荫下的她更显得饱经风霜。原来她是靠收停车费来维持生计的。我心想：不就是一块钱吗?多大的事嘛!我拿下锁，钥匙一转，撑脚一踢，一系列娴熟的动作，头也不回的走了。

一天的玩耍，也该告一段落了!

我慢悠悠来到停车场，此时已暮色苍茫，灯火摇曳，树影婆娑。那个老奶奶依旧坐在那儿，黄昏下，显得很沧桑。手里摇着一把破扇子。她看到我，突然起身，弯着腰，柱着拐杖，一瘸一拐向我走来。我心想：不就是一块钱吗?等到现在?至于吗?给你就是了。我把手伸进口袋，准备拿钱。此时老奶奶已走到我面前，伸出了她历经沧桑的手，我愣住了。这不是我的车钥匙吗?

“你走得急，钥匙掉了，没来得及追上你，我一直收着，在这里等你。”老奶奶和蔼的说。

这时我绯红的脸颊掩映在夜晚的光影里，羞愧之情溢于言表。我接过钥匙，眼光落在自己的脚背上，低着头，嘴里不停说着“谢谢。”我开了锁，微笑着向老奶奶告了别，向家驶去。

老奶奶在骄阳的炙烤下，依旧坚持在树荫下等我。而我还用那种近乎鄙夷的态度猜测着对方……

有关成长的初中满分作文 第8篇

在去年的“全国中小学教师网络培训”中, 我对其中的一个案例特别感兴趣, 那就是:小学作文教学中使用“档案袋评价”的方式。我认为这种方式在设计与实施方面都有它的独特之处, 即将学生这一段写的作文均装进档案袋里, 等过一段时间考试需要或毕业需求时, 再拿出来看看自己的这些作品, 学生的感受和当初写作时的感受尤为不同。有的学生会很惊讶地说:“原来我也能写出如此好的文章。”

人常说:有关方法的知识才是最重要的知识。面对自己认为可行而又好的方法, 当时我高兴得不知如何是好。“档案袋评价”方式的优点是:真实、完整、形象、直观地反映了学生的写作情况, 有利于学生反思, 有利用家长了解, 也便于教师查阅。若能真正将这种方法推广开来, 我们理想的“多元化评价”就能真正实现了。

案例中提到的档案袋的制作过程也始终注重以学生为主体, 体现教师的引领作用。更值得庆幸的是作文档案袋的使用留下了教师批改的“红色”印记, 这对于教师本人来说也是很欣慰的, 必定看到了自己在学生成长中的劳动成果。这样一种对于学生、教师均有益的方式, 我们没有理由不推而广之。但是, 这种做法在设计和实施的过程中会给我们教师带来更大的工作量。我一个50岁出头的老教师, 代两个班的语文课, 本身工作强度对我来说就够大了, 再加上人到中年, 学校、家庭的压力也增大, 我担心这种做法难以长久坚持。另外这种方法是不是适合所有的学生也得打一个问号。所以, 我更赞同对不同层次的学生采用不同的评价方法, 这样效果可能会更好。

从事语文教学27年来, 我也不断地摸索总结了一些成功的做法。大家都知道语文教师最难的莫过于作文的批阅, 这种让人费力不讨好的事我自己做了若干年, 摸索了若干年, 最终在代近三届毕业生的时候才找到了一个方法:以评代批。我历届代的均是学生人数很多的班级, 而且学生素质也相对好些, 因此, 我就采用写2～3次全批1次的做法。即学生写3次作文, 教师即对全班学生的作文均能批阅1次。每一次写作课都要评出不同层次的学生作文, 在下周的作文讲评课上, 被选学生的作文在教师批阅的基础上与全体学生见面。具体操作过程: (1) 由学生本人读自己的作文。 (目的是给人感受真切) (2) 不同层次的学生当场评价。 (从自己感兴趣的方面入手, 并且还得给出相应分数, 目的是和教师给的评语和分数比较) (3) 教师把自己的观点公布于众。 (惊奇的是, 大多情况下师生观点竟然不谋而合) (4) 教师根据学生的点评选出本节课评的最好的一个, 师生鼓掌鼓励。 (5) 最后, 我还会让学生随便说说本节课你的感受, 因为我还有一个要求:一课一得 (从语言、内容、结构、写法方面来谈) 。让每一个学生在作文讲评课后写两个内容:即本次作文值得坚持和值得推广的地方是什么;本次作文需要改进的地方是什么。之后, 教师一一列出以备今后写作借鉴。

总之, 通过这样的方式记录了学生自己的写作经历, 也见证了别人的写作轨迹, 更重要的是学生见证了优秀作文的诞生过程, 这样做既调动了学生自己的写作欲望, 也听到了其他同学的佳作, 真是一举多得。因此, 我和学生最期待上的就是两周一次的作文讲评课, 因为上完课后师生之间、生生之间真正做到了知己知彼。

还有一点, 教师的亲和力可以赢得学生的尊敬和信任, 可以获得学生的宽容和理解, 虽然你的知识有所欠缺, 你的文化底蕴还不深厚, 你的普通话还不够标准, 但学生愿意聆听, 能热情地与你沟通, 主动地进入你创设的氛围中去思考、去写作, 因为你能带领他们进入轻松活泼、诗意浪漫的语文课堂, 获取最佳的语文教学效果。相反, 你如果为了所谓的“师道尊严”, 一味奉行“打是亲, 骂是爱”, 自视甚高, 即使学问再高, 其教学效果也要大打折扣。因此, 在教学中, 教师要重视情感因素的培养, 充分运用教师的情感, 精设教学过程, 努力创设民主和谐的课堂气氛, 激发学生的学习情感, 让学生积极参与学习的全过程, 从而获得认知与情感的全面发展, 这或许才是真正的课堂。

除以上做法、想法以外, 还有一种学生蛮受益的方式, 那就是在每次考试的前一节语文课上, 我都会把学生本学期的作文本拿来, 让学生静静地、认真地全部读一次, 让它们作为学生本次考试的写作素材。 (凭借我多年的语文教学实践, 学生在考场上能把自己平常的作文水平发挥出来那就是最好的了) 这样做的结果:考试成绩下来后往往比师生想象的要好得多。因此, 在使用档案袋评价中, 我认为不是把东西装进“档案袋”才叫档案袋评价, 而应把学生成长的轨迹用不同的方式记录下来才是最重要的、最可行的。所以, 我们不仅要为学生建立写作档案, 还得要建立成绩档案、情感档案和成长档案, 这样才能更有利于学生的成长。

有关成长的连续画面 第9篇

这里，我们请来了四位电影爱好者，和大家聊聊深深镌刻在他们记忆之中的青春主题电影。

午夜时分偶尔地碰到电视里正在播放一部电影，瑞典影片《艾琳达》。是断断续续看的，只知道那个大约只有十岁、名叫艾琳达的女孩子，倔犟，孤独，被女教师深深地厌恶。

没有人理解她。妈妈要照顾最小的婴儿，这个失去了丈夫的女人背负着生活的重担，无法腾出太多的心神来关注大女儿的内心世界以及她面临的困境。和她在一个班级的妹妹只是忧戚地注视她，问：“你再这样逃学会不会被送到专门关坏孩子的地方去？”在午餐时间，艾琳达坐在教室外面的台阶上，用对午餐的拒绝来表达她受到伤害后的愤怒。她坐在那儿，孤独一人，不停地回头望向教室：透过大玻璃窗可以看到女教师一下一下用力咀嚼的下颚，犹如她强硬意志的体现；学生们安静地埋头吃饭。只有艾琳达，她是不被邀请与抚慰的。

艾琳达一次次地往沼泽地跑去。没有人烟的荒草甸子被金黄的夕阳笼罩，美得惊人。但其实这是一块禁地，因为危机暗藏的沼泽随时有可能将人吞没。多年前爸爸教会了艾琳达在沼泽上行走的方法，每当感到屈辱困惑的时候艾琳达就来到这儿，背靠大树，自己对自己喃喃诉说着小小心灵里的不解与愤懑。

艾琳达也曾经鼓起最大的勇气妥协。她重新回到教室，在课堂上高高地举起了手；女教师视而不见，自顾自说着：“好的，看来没有人答得出这个问题……”女教师布置大家轮流读课文，在将要轮到艾琳达的时候绕开了她，点了后面同学的名字。艾琳达活生生地坐在那儿，女教师却可以利用自己的权威抹杀掉她。艾琳达是不存在的，仅仅因为她居然敢不合作，她居然可以有自己的意志，那么她必须付出代价：不是被粗暴地对待，就是被冷漠地对待。

那种成人世界的阴险冷酷，那种权术的翻云覆雨在对艾琳达的压制与漠视中表露无遗。多么丑陋，仅仅是对一个孩子，他们也动用了这么大的力量。艾琳达豁然起身，再次向沼泽地跑去。

在深陷沼泽的时候，妹妹发现了她，喊来了妈妈，艾琳达得救了。

得救意味着生活依然要继续，意味着艾琳达要重新回到孤独的境地，在充满恶意的环境中尽量坚强地生存。午饭时间，她依然独自一人坐在教室外的台阶上。没有人与她和解，她也并不想与她对抗着的现实和解。孩子们陆续端着饭菜走进教室。这时，妹妹若有所思地注视着窗外艾琳达的身影，她想了想，放下刀叉，起身，走出教室，坐到了艾琳达身边。

她不发一言地坐下来。坐在弱小无助、无人声援的艾琳达身边。两个小小的孩子坐在那儿。在那一刻，我是多么为艾琳达感到欣慰啊。

这一无言的举动具有一种奇特的感召力。又一个孩子放下刀叉，走出教室，坐到了艾琳达身旁；紧接着第三个孩子、第四个孩子……走出教室，安静地坐在台阶上。

每个人感知生命的方式是不一样的，不是所有人都可以适应“女教师”的世界。越是丰富活跃的心灵，越没有办法在这个所有规则都被制定好、犹如钢铁般坚硬的世俗社会里亦步亦趋，而当中的“异类”如艾琳达就势必遭到驱逐与漠视。

也许，我们比艾琳达怯弱得多，宁愿如小羊羔般逆来顺受地混迹人群也不敢尝试出局的危险；但至少，偶尔地，我们可以在艾琳达的身边坐下来，什么也不用说，静静地，仅仅是陪伴她一下。

有关国庆的初中满分作文 第10篇

回顾历史，东方这片大地上的中国便是世界最繁华的地界，当时中国土地上的人民人均GDP总值世界第一，不知持续了多少个世纪。在近代中国的发展，虽然有所跌荡，但是人们日益高涨的民族情怀促进着这座庞然大物持续飞跃。中国以13亿多的人口为基础，大量的人才生于中国，将中国的人口负担转化为人才优势，中国这一代又一代人才，在“复兴号”动车组的建设中，c919大型客机研发中，FAST射电望远镜建立中发光发热，伴随着中国的声音走向世界。

“中国智造”正在成为一个专有名词，一个又一个传奇工程的实现，但伴随着的是老一代科研匠人的离去，他们凭借自己的知识与经验和各界人才合作，建设港造大桥等跨时代的工程，无不一不体现着中国人民的团结，勤劳的特点。在电影中介绍道中国海军接海外华侨回家时，我不禁十分自豪，有了祖国这个大家，我们国人才能不为生命安全而担忧，因为在我们的身后有一个强大的祖国。

经过五年的深度发展，中国的蜕变速度令人快的目不暇接，中国生产总值增速稳居世界第一，建立了全世界最大的基本医疗保障网，蓝鲸2号，蛟龙号，全国银幕数量总和稳居世界第一，高速公路网总里程稳居世界第一……这些不仅是孤单的数字，更是人民奋斗努力的体现，这些成使身为中国人的我们感到荣耀，而中国速度这一另外国佬目瞪口呆的高铁时速的发展，更是离不开每一名员工的辛勤努力，做到零失误，听着不容易，现实中更困难，但是中国人作为自古以来就顽强不息的代名词，他们竭尽全力的奉献自己的时间与青春，只是为了国家更加美丽。他们身上所具备的工匠精神，令人汗颜，但这就是中国人，他们的身心都为了国家奉献，舍小我为大我的奉献精神与爱国之情使CG辱华的事件不能被容忍，各界华人愤满不已，停止与CG的合作。

有关希望的初中满分作文精选 第11篇

每次天晴，我都会拿被子出去晒，满满的阳光味道，拥它而眠，好梦常现。—题记

人们一提起阳光，最先想到的便是暖和，然，若不同人不同时不同地不同事，阳光的意味也就不同。在春天，一切似乎刚好;在夏天，又显得那么多余;在秋天，多想再索取一些;在冬天，有那么一缕都像是神的施舍。

松树葱翠地站在白雪皑皑的雪地里，随这凛凛的东南风，摇摆着身子，收回尖厉难听逆耳的咆哮，像是故意在鄙视冬天。原本气焰嚣张、热血澎湃的江河也被冷酷的冬天封印在冰层深处。天空更甚，蓝得如此冰冷刺骨，就只是那么远远地望一眼却让人心一颤。冰冷的气息迅速窜入口鼻、咽喉，直至肺部，随后一股暖气吐出又瞬间被冬天消灭，一口气才算结束。街道当然稀人，这让我不得不注意期末那个奇怪的人。他的皮肤蜡黄，布满皱纹，紧紧地贴在骨头上头发稀少散乱，他的面容很憔悴，眼睛陷进去，形成一个大窝。他穿着褴褛的衣衫，上面还撕了好几道口子，膝盖处的布都磨破了，许以乞讨为生。不过我也只是稍作停留，便又大步向前走。很快，我便与他相近，更近距离的观察，不禁猜想他一定很冷吧，因离得近现在才能看到深陷下去的眼睛。在他眼睛中好像有一种名叫“渴望”的东西，渴望?渴望什么?看去他目光所到，是那片天空，与我之前所见的相差无几，只是多了一缕阳光。阳光不大，但也能感受到一点温度，我想他渴望的就是这个吧。一个人，在这寒冷的大街，饥寒交迫，破衣着身，恰好一米阳光降临于他，我想对于这时的他那阳光就是希望吧，就是活过这个冬天的希望吧。明白他所想，我也不由得用手去感受一下。天空似乎感应到他一般，阳光愈演愈烈……

我觉得，任何事物都不能直接去拼判它的好与坏，是与非。就阳光而言，一千个人就有一千个对阳光的解释，我的解释便是希望。

希望

“ 我希望明天买彩票能中500万!”“我希望我能长生不老!”

……

儿时的我，对于“希望”这两个字的理解是不可能是幻想。孰不知那只是千万种理解中的一种。

上小学时，我们班上有个特殊的同学A君，她的父亲和母亲在生下她不久就离婚了，她跟着月收入不到的母亲艰难的生活。班上同学都很瞧不起她，没有几个人愿意跟她玩。课间她也只好呆呆地坐在桌前发呆。

一堂班会课，班主任破天荒地没有让我们自习，她发给我们每人一张小纸条，上面写了三个字“我希望”，她让我们每个人在后面填上一句话，没有要求，然后让同学把他们收起来，其中，包括我。

收纸条的时候，在好奇心的驱使之下，我偷偷瞄了几眼同学们写的内容，无非是上面“我希望成绩更好”的小愿望，但是A君写的不一样，“我希望得到10元钱”纸条上这样写着。我正疑惑不解，但我知道绝不能再等，便赶紧拿走她手中的条子，不再多想。

放学后，我去帮老师输成绩，正巧班主任在同一个办公室，没想到的是，A君正站在班主任面前，她握着她写的那张纸条，红着脸，小声和班主任说着什么。

“我只是想给妈妈买瓶护手霜……妈妈每天干活很辛苦，手都裂开了，但是她舍不得买护手霜，那样多疼呀!”

时间仿佛凝固了，我的大脑中空白一片，整个办公室似乎只剩下心跳声音。

我默默地转过头去，看着A君。

突然，我懂了。

原来，这就是她的希望，妈妈就是她的希望。

原来，希望，不一定是幻想。

也许就是像她对母亲那样的一种被命名为“爱”的感情。

新年的希望

岁末冬寒，新的一年即将来到，大家都长大一岁，是不是像我一样有长足的进步呢?或是也许了个愿?希望大家可以好好仔细反省，检讨自己的生活，祝福自己新的一年有更好的表现。

冬尽了，春天的脚步也近了!冬天的尾巴，总是特别冷，让人冷到直打哆嗦。真希望不管是人为灾害或是自然天灾，都不要让人们受伤或损失财产，让大家都能安然度过这个寒冬。

以前我都过着“茶来伸手，饭来张口”的生活，但是现在爸妈都一直叫我做这做那，老师出的功课也愈来愈多，一箩筐的事情，就算我三头六臂或像千手观音一样，我 也手忙脚乱、昏头转向。有时候我真希望爸妈能不要工作，多陪我们，只不过他们要上班，根本没空，因为我长大了，知道爸妈要赚钱养家的辛苦。

人生不像是一场戏可以NG重来，所以不要留恋过去，也不要埋怨现在，只要“忘记背后，努力面前，向着标竿直跑”，就算是遇到挫折也要勇敢面对，遇到困难也要 设法解决，活在当下，珍惜自己所拥有的，不要一直追求一直“贪”，这是愚笨的人，懂得努力并且享受努力所得的才是聪明人，才是快乐人。

一年将尽，我又增长了一岁，我祈盼我的处世态度和功课都能持续进步，把坏习惯留在今年，把好习惯带到新的一年，也希望新的一年能将我的烦恼一扫而空。让我们以欣喜的心来迎接新的一年吧!

播下希望的种子

你曾经定睛细视自己一路走来的岁月吗?你曾经认真思考过自己往后的未来方向吗?我是初二年级的小女生，面对未来五花八门、推陈出新的改革方针，我感到茫然，也十分的着急焦虑，我不知道眼前究竟是一片绮丽，或又是万丈深渊，往前走去，跌落，终将遍体鳞伤。

直到那么一天，那个特别的礼物，出现在我的生命里，彷佛一剂强心针，打进我忐忑不安的内心，须臾间，我有了大大的信心、满满的勇气，更有源源的活力去面对未来不断改变的世界。那是──我亲手种出来的一亩方田，有着浓浓的情感，如今回溯其第一口微温，竟无一不是满载着胡萝卜甘醇甜美、橙红鲜艳的似锦前程!

是那天，老师看出我内心的忧虑，拉着我的手，带领我撒下希望的种子，并将这片花园交给我管理，这是我第一次从事种植的活动，难掩欣喜之情，我与同学一同开始了这一趟受益良多、如沐春风的旅程，而我也没有辜负老师的期望，满载而归。

发芽了!咖啡色的土壤有了新变化，一株株绿色小芽探了出头，一个月过去了，每天早上，看着它们微妙的变化，我感到十分感动，原来，它们每天都在一点一点地长大，一滴一滴的吸收水分。天气变化莫测，有时，狂风暴雨，它们不畏风雨的撑了过来;有时，白云舒卷，它们洋溢着幸福的笑容;有时，艳阳高照，它们运用以前早已储存的水分度过难关。剎那间，我恍然大悟，明白了老师的苦心，那努力钻出的小草，不就是我自己吗?每天都在不断的充电、接受新知识，慢慢的进步、卓越，有时候会考试成绩不理想，但我不放弃，坚持搞懂每一个环节;有时候会有好表现，成就感油然而生;而有时候又会丧失希望斗志，可是我拿出平常早已准备好的实力，仍然努力做到最好。

又过了一个月，在那坚韧小草的根部，冒出了一片橙红，那不就是胡萝卜吗?辛勤的灌溉滋养有了辉煌成果，我也看到了自己未来的方向。美国儿童文学女作家，着名小说《小妇人》的作者露意莎?梅奥尔科特曾比喻说：“在那远处的阳光有我至高期望，我也许不能达到它们，但是我可以仰望并见到它们的美丽。相信它们，并设法追随它们的引领。”无论将来会遇到什么困难、挫折、变化，我将昂首阔步、展翅飞翔，人生有如一道彩虹，如此绚丽，而又如此短暂;而我们何不赶走阴霾，学学胡萝卜，让阳光雨露赶走蛛网尘封，努力追求自己的理想，不计后果、义无反顾，激起属于自己的那片橙红。

播下思想的种子，你会收获行动;播下行动的种子，你会收获习惯;播下习惯的种子，你会收获性格;播下性格的种子，你会收获命运。转化这份特别的礼物，我告诉自己──我也要在心田里种下一颗种子，给它取个名字，叫做──希望。

不放弃希望

希望来自于人类，自己制造自己的幸福，我的生命中除了胜过别人、压过别人、超越别人，我是否也能拥有不放弃一丝希望的决心呢?

每个人都不应该放弃那一丝丝的希望，只要不放弃那一丝的希望，就有可能让奇积发生，美国的海关里，有一批没收的自行车，在公告后决定拍卖。拍卖会中，每次 叫价的时候，总有一个十岁出头的男孩喊价，他总是以”五块钱开始出价，然后眼睁睁地看着自行车被别人用三十、四十元买去，拍卖员问小男孩为什么不出更高的价钱，小男孩说：”因为我只有五块钱”。拍卖会又开始了，那男孩还是给每辆自行车相同的价钱，然后被别人用较高的价钱买去 ，后来聚集的观众开始注意到那个总是首先出价的男孩，他们也开始察觉到会有什么结果。直到最后一刻，拍卖会要结束了。这时，只剩一辆最棒的自行车，车身光 亮如新，有多种排档、十段杆式变速器、双向手煞车、速度显示器和一套夜间电动灯光装置。拍卖员问：“有谁出价呢?”

这时，站在最前面，而几乎已经放弃希望的那个小男孩轻声的再说一次：”五块钱。”拍卖会停止唱价，只是停下来站在那里。这时，所有在场的人全部盯住这位小男孩，没有人出声，没有人举手，也没有人喊价。直到拍卖员唱价三次后，他大声说：“这辆自行车卖给这位穿短裤白球鞋的小伙子!”此话一出，全场鼓掌。那小男孩拿出握在手中仅有的五块钱钞票，买了那辆毫无疑问是世上最漂亮的自行车时，他脸上流露出从未见过的灿烂笑容。如果这位小男孩没有坚持到最后一刻的话那么它就不可能买到这辆最棒的自行车了，就像朗费罗说的”当你的希望一个个落空，你也要坚定、要沉着。”

普希金曾说过：“希望是厄运的忠实姐妹。”潘多拉是宙斯创造的第一个人类女人，主要是要报复人类。因为众神中的普罗米修斯过份关心人类，于是恼火了宙斯。宙斯在争夺神界时，就是得到普罗米修斯及其弟伊皮米修斯的帮助，而能登上宝座。 普罗米修斯的名字即“深谋远虑”的意思。而其弟伊皮米修斯的意思为“后悔”，所以两兄弟的作风就跟其名字一样，有着“深谋远虑”及“后悔”的特性。

潘多拉被创造之后，就在宙斯的安排下，送给了伊皮米修斯。因为祂知道普罗米修斯不会接受祂送的礼物，所以一开始就送给了伊皮米修斯。而伊皮米修斯也接受了她，在举行婚礼时，宙斯命令众神各将一份礼物放在一个盒子里，送给潘多拉当礼物。而众神的礼物是好是坏就不得而知了。伊皮米修斯的胞兄普罗米修斯就警告伊 皮米修斯， 千万不要接受宙斯的礼物，尤其是女人，因为女人是危险的动物。而伊皮米修斯就跟其名字一般，娶了潘多拉之后没多久，就开始后悔了。因为潘多拉除了善妒，贪婪，爱美外，最大的缺点就是好奇心了。从结婚以后，她就不断地想打开众神送的小盒子，而伊皮米修斯却要时时刻刻的提防她的好奇心，因为他知道盒子里的礼物未必都是好的。有一天，潘多拉的好奇心战胜了一切。她等伊皮米修斯出门后，就打开了盒子，结果一团烟冲了出来，将一切礼物全都释放，这里面包含了幸福、瘟 疫、忧伤、友情、灾祸、爱情…潘多拉害怕极了，赶紧将盒子盖上，但一切都已经太迟，盒子内只剩下“希望”。于是潘多拉抱着“希望”等着伊皮米修斯的归来。

至今，它一直是人类生活动力的来源，因为它带给人类无穷的“希望”，不管遭遇何种困境，它是人类一切不幸中唯一的安慰。

成长的初中满分作文900字 第12篇

那一天，我们相遇了。我接着你打来的电话，你是这样说的:“月月，你在哪呢?我在那边等你。”我对他约好了地点，我回了个电话:“唐进，我在这边的珠宝店等你”他立即挂断了电话。

那时候我还在家里刚出来，我走的很急也很快，我过了批发市场，前面就是万德福超市。我穿过人行道，就到了那边的珠宝门口。我四处张望，前面顿时闪出一张白色的脸?天哪!我差点吓坏了!他是唐进吗?我忍不住的捂住脸，低下头笑了起来。他离我越来越近，我的心跳也慢慢变快?他开始和我周炫了一段时间，我的头好乱好晕，这是哪?我好像找不到路了?我不断的问他，他盯着我看，却不作声。转了几个圈，那里的人虽多，但我们在的地方比较宽畅。

突然间，我的视线一下清楚了，刚才的模糊似乎在梦里一般。我对他说:“你要不要吃点饭”他说不要，我还记得他带了两个朋友，一个略高，一个略矮，但是感觉他和我的个子差不多吧。我又问他:“来我家里坐坐吧”他说:“不用了”他指挥着自己的两个朋友，让他们小心的躲在背后，感觉好奇怪啊。我等的不耐烦了，我说我走了，第一次我走的很快，感觉他那么文静，他背着我，用手打了几个回响，向前走了几步，感觉他又是那么的出奇不已。我决定让他跟着我走，他走的好慢，我回个身，再距续向前走了有一大半路，然后再回头望去，奇怪，他在哪里呢?我又去找他，哇噻!他在车哪边?我感觉我的脸也苍白了，我鬼猩猩的说道:“唐进，原来你深藏不露啊?”我又一边小声应和着:不要以为躲到车那边，我就找不到你了...

我立刻再次靠近他，他从车窗对比了我们的个头，说着:“差不多高嘛”我也许早该知道了。我问了他很重要的问题:“真的不要来我家坐坐吗?让我父母看看你好吗?”他斯文的说着:“以后有时间到苏州也可以联系的，何必这么急”我听完后，决定了回家，再次对他说:“这次我真的走了”

有关初中数学最值问题的解法 第13篇

一、利用“两点之间, 线段最短”进行求解

在学习轴对称知识时, 课本上向我们展示了这样一道题目:

如图1, A、B是直线l同旁的两个定点, 在直线l上确定一点P, 使PA+PB的值最小.

当时是这样做的:作点A关于直线l的对称点A′, 连接A′B交l于点P, 则PA+PB=A′B的值最小.

上例为课本的一范例, 它为我们提供了一种思路和线索.触类旁通, 由此派生出一系列针对线段最值问题的解题思路.

(1) 如图2, 正方形ABCD的边长为2, E为AB的中点, P是AC上一动点.连接BD, 由正方形对称性可知, B与DA关于直线AC对称.连接ED交AC于P, 则PB+PE的最小值是___________.

(3) 如图3, 如果一只蚂蚁从棱长为1的正方体ABCD-A′B′C′D′的点A爬到点C′, 问至少要爬多少的路程?

(3) 如图4, 如果一只蚂蚁从底面半径为1, 高为2的圆柱的底部B点爬到棱CD的中点P, 问至少要爬多少路程? (结果保留π)

此类的几何最值问题甚多, 其解题的思路关键在于找出某点关于某一直线的对称点, 这样就把两线段转化成一条线段, 从而使问题得以顺利解决.

二、运用函数知识求最值

在初中阶段, 学习了4种不同的函数类型:正比例函数, 一次函数, 反比例函数, 二次函数.函数的增减性与函数的图象有必然的联系:函数递增, 则函数的图象斜向上;函数递减, 则函数的图象斜向下.反之也成立.这实际上是数学上说的数形结合的数学思想.如以下题目:

1.已知正比例函数y=3x, 当-3≤x≤1时, 函数y的取值范围是________, 即函数y有最大值________, 最小值________.

2.已知一次函数y=-3x+2, 当-3≤x≤1时, 函数y的取值范围是________, 即函数y有最大值________, 最小值________.

3.已知反比例函数

(1) 当2≤x≤3时, 则函数y有最大值________, 最小值________;

(2) 当x≤-2或x≥2时, 则函数y有最大值________, 最小值________.

4.已知二次函数y=-x2+2x.

(1) 用描点法在直角坐标系中画出草图, 并指出对称轴是直线________;

(2) 当x=_______时, 函数y有最_____值是_______;

(3) 当2≤x≤3时, 则函数y有最大值________, 函数y有最小值______;

(4) 当-2≤x≤2时, 则函数y有最大值_________, 最小值_________.

更多的时候, 会将一些题目的求最值问题进行变式运用.

1.设x、y为实数满足x2+3x+y-3=0, 则x+y的最大值为_______.

解析:由x2+3x+y-3=0, 得y=-x2-3x+3, 将此式代入x+y中, 得x+y=-x2-2x+3.不妨令x+y为w, 则w=-x2-2x+3, 运用二次函数解此题即可.

2.如图5, 平行四边形ABCD中, AB=4, BC=3, ∠BAD=120°, E为BC上一动点 (不与B重合) , 作EF⊥AB于F, 设BE=x, △DEF的面积为S.当E运动到何处时, S有最大值, 最大值为多少?

解析:容易知道是的函数, 为利用函数的性质求的最大值, 就应先把关于的函数关系式求出来, 而这又需要借助几何计算.

如图6, 延长FE交DC的延长线于G, 易知FG⊥DG.

又在Rt△CEG中,

所以当0

所以当x=3, 即E与C重合时, S有最大值,

可以看出, 函数是解决“数量”最值问题的最基本的方法, 解答这类题目的关键是分析运动变化过程, 用参变量时间t的代数式描述点的运动过程, 把动点视为静点参与运算, 列出关于t的函数关系式, 再根据函数的性质求出最值问题.

三、运用垂线段最短求最值

1.边长为a的菱形ABCD中, ∠DAB=60°, E是AD上异于A、D两点的一个动点, F是CD上的动点, 且满足AE+CF=a, 如图7.

(1) 证明:不论E、F怎样移动, △BEF总是正三角形.

(2) 求出△BEF面积最小值.

解析: (1) 连接BD, 可证△BED≌△BFC, 易得∠EBF=60°, 且EB=BF,

故△BEF为正三角形.

(2) 由于△BEF面积大小是由BE边所决定, 根据垂线段最短, 当BE⊥AD时, BE最短, 这时E为AD中点, 因此, 为所求最小值.

2.如图8, 在△ABC中, AB=10, AC=8, BC=6, 经过点C且与边AB相切的动圆与CB, CA分别相交于点E, F, 则线段EF长度的最小值是 () .

(C) 5 (D) 4.8

解析:易知△ABC是直角三角形, 所以EF是圆的直径, 设切点是D, 因为直径是圆中最长的弦,

所以EF≥CD,

作CH⊥AB于点H,

则CD≥CH,

所以有EF≥CH, 即EF长度的最小值是CH,

利用面积方法易得CH=4.8.

所以线段EF长度的最小值是4.8,

故选D.

以上两题求一条线段的最小值, 都是通过转化后利用垂线段最短求解的.

四、运用三角形三边之间的关系求最值

1.如图10, 已知边长为a的正三角形ABC, 两顶点A、B分别在平面直角坐标系的x轴、y轴的正半轴上滑动, 点C在第一象限, 连接OC, 则OC的长的最大值是____________.

解析:如图11, 取AB的中点D, 连接OD、CD、OC, 则, 且2CD⊥AB,

当C, D, O三点共线时, OC=OD+CD, 否则OC

所以OC长的最大值是

求一条线段的最大值, 关键是抓住斜边长度确定, 斜边上的中线长也确定, 利用三角形两边之和大于第三边, 寻找突破口从而求解.

舒淇 同衣服有关的成长 第14篇

尽管她一再说，当年拍艳照和三级片的经历不是伤疤，而是她一路走来的故事，但是36岁的舒淇，还是介意，并且难以面对。

对于网友的谩骂和攻击，众多明星纷纷发表言论，安慰舒淇。有网友感慨称：“偌大一个中国，容得下苍井空为什么容不下舒淇？”

和其他明星的微博一样，舒淇微博的主要内容也就是3种：美食、好友、慈善事业。印象最深，最见性情的一条是，她对别人肆意修改她的照片感到不满意，尤其是修去了所有的雀斑。她张牙舞爪地说：“每一颗雀斑都是有故事的！”

出生于台湾贫寒家庭的舒淇，最初，她只有一个目标：多挣钱。王晶第一次见到舒淇时，她刚20岁，没读高中，在台湾做模特，拍色情照片，其中一些尺度很大。她父母知道了，痛斥其败坏门风，要断绝关系，她年轻的男友也与她分道扬镳。

1996年，凭借古装三级片《玉蒲团之玉女心经》中“幻姬”这个角色，舒淇一举成名。有一天她在路上等公司的车来接她开工时，一辆敞篷车从面前驶过，车上的人喊了一声：“脱星！”后来舒淇反复回忆这个瞬间，说：“我必须发奋图强，把戏演好，能接到更好的电影，总有一天把脱掉的那些衣服都穿回去。”

从《色情男女》开始，舒淇走上了一条新的道路。2005年，她拍了侯孝贤的《最好的时光》，获得第四十二届金马奖最佳女主角，在发表获奖感言时，哭到泣不成声。那是她最想证明自己的阶段。作为一个演员，舒淇的伟大之处，恰在于没有极力撇清那些年少之事，而是以一种难得的释然与豁达，将“舒淇式表演”的独有性感，投射在了那些极具生命质感的角色之中。

一直以来，她的绯闻不断，和她对过戏的张震、刘烨、王力宏、任贤齐都曾是她的绯闻对象。一路这么说来，外界对她的印象通常是“入戏太深，容易假戏真做”。只是这些当年的绯闻对象现在多半已名草有主，舒淇仍是孤身一人。在采访中，舒淇对待绯闻的情绪有一贯的厌倦和抵触情绪，但她也直言：“不敢追我的就不是我要的。”

“可能跟我的圈子也有关系，有时候，好不容易看到一个顺眼的，他却又不喜欢女人。”现在，她的生活里，排在首位的是人生享受。“做人就该及时行乐，四肢健全已经十分难得，不应该再钻牛角尖。当你临死之前还在想还有好多事情没有做，那太可怜了！”

2012年上映的女性情感电影《情迷》，舒淇与余文乐在其中上演“三角恋”。从《非诚勿扰2》《不再让你孤单》到《情迷》，两年时间接连演了3部在爱情中纠结的戏，让舒淇险些抓狂。

她的性格排斥爱情灰暗面，“我不可以这么一直演纠结的角色，如果一直这么下去，我就快要丢失掉我的正能量，我必须让自己放下，人生的灰暗面很不和谐，脱离了我的中心。” 舒淇强调更愿意演喜剧。

现如今，最好的商业片导演和最好的艺术片导演，都将她奉为女神；性感和天真，世故和无辜，并存于一个人的身上。被爱，也被伤害。被赏赐，也被连累。命运给她的，不是纯然的欢喜和赞美，更像一把双刃剑。（摘自《齐鲁周刊》）

成长的初中满分作文900字 第15篇

妈妈又开始干涉我的生活了，我理直气壮地说：“我学累了，放松一下都不行啊!”

“你知道不知道发短信多贵?”妈妈说。“我和你爸爸辛辛苦苦赚的钱被你动动手指就浪费了。我们给你手机是为了方便你和我们联系，以前你都很自觉，上了初三怎么开始不停地发短信了呢!”

“我都长大了，有明辨是非的能力，知道什么该做什么不该做，我发短信不是干坏事。从小你们什么事都限制我，吃饭、穿衣、作息时间，哪一点是我自己选择的?现在我长大了，我觉得我有能力控制自己的生活了。”

妈妈有些心酸地说：“长大了，就不需要我们当父母的了，也不听话了。”说着转身回屋了。

我不想再争辩些什么，因为手机，我和妈妈已不是第一次产生争执了。我不明白，为什么想拥有自己的一点空间这么难呢?接下来的几天一直都很平静，妈妈也没再批评我发短信不对。结果没几天，手机就又没钱了。我只能硬着头皮去向妈妈要钱，虽然知道这一次充值离上次只有不到两周的时间，但我不想失去唯一的自由空间，只能去试试了。

我轻轻地敲了敲门，走进了妈妈的房间。她正在看书，屋内幽暗的灯光映着她的背影，显得有些清冷，我的心不禁“怦怦”地跳了起来，不知道该怎么向妈妈开口。

妈妈慢慢回过身来，微微笑了一下，用有些得意地口气说：“手机又没钱啦?”我低头看着地，不敢看妈妈，口中轻轻地应了声“嗯。”“这两天我想了很多。以前我们总认为你还小，想帮你做这做那。但现在看来你已经不满了。”儿子长大了，想有自己的空间很正常，我小时候也是一样的，这是每个人成长一个必经的过程。我只想让你知道，以前你小，我们限制你都是为你着想，现在既然你认为自己已经长大了，我希望你也能为我们想想。”说完，把五十块钱递给了我。

回到房间的路仿佛特别的漫长。我手中紧紧握着那薄薄的五十块钱，却像捧着父母对我无尽的爱一样沉重。我开始重新思考成长的意义。成长和独立是很正常的事，但我们却常常为了自己的一时满足而忘了父母为我们的付出。他们对我们的教育都是他们自身的经历得出的经验，是很宝贵的。在我们追求自己的生活的同时，时刻记住他们为我们的付出，吃水不忘挖井人，我们的生活都是他们的辛苦换来的啊!