三年级美术下册 有趣的造型1教案 人美版

三年级美术下册 有趣的造型1教案 人美版（精选12篇）

三年级美术下册 有趣的造型1教案 人美版 第1篇

美术第六册《有趣的造型》教学设计

一、教材分析：

1.本课属于“设计·应用”领域的一个内容。蛋壳玩具是学生喜欢的玩具之一，通过本课学习，使学生会用蛋壳、彩纸和其它材料，把自己喜欢的有、彩纸和其它材料，把自己喜欢的有体验到蛋壳变成艺术品的乐趣。

2.本课为学生提供了大量的蛋壳玩具图片，目的是启发学生创新设计，为学生创新表现提供更大空间，使学生的个性及创新精神得到发展。

二、学生分析：

本课教授的对象是小学三年级的学生，他们随着课改已经有三年的成长史了，他们对于手工制作的一些方法都已经很熟练了，对立体形象思维也有一定的认识，但对设计出新的立体形象还有一定的困难，但通过老师的启发引导，大部分同学能够表达出自己心中喜欢的立体的有趣的形象。

三、设计理念：

1.美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展。

2.激发学生学习美术的兴趣。培养创新精神和解决问题的能力，引导学生体验发现新知识的乐趣。

3.课堂上充分发挥学生的主体性和创造性，给学生思考观察体验探究的空间，使学生成为学习的主人。教学目标：

1.能用卷、折、粘等多种方法在蛋壳上制作有趣的玩具造型。

2.在对比、设计的过程中，发现并归纳出有趣造型的特点，并运用于作品之中。3.在动手制作的过程中，体会废旧物品变成艺术品的乐趣。重点：会制作蛋壳玩具，并感受到蛋壳变成艺术品的乐趣。难点：1.能通过引导发现有趣的造型的含义及特点

2.通过动手实践发现直边彩纸怎样才能粘在椭圆形的蛋壳上。教学准备

教师：课件、范样。

学生：各种材料、剪刀、固体胶。教学过程：

一、课件导课：

爱心

用心

专心 1

老师今天给你们带来了几位好朋友，他们十分想和你们做好朋友，你们愿意吗？那么我们来看一看它们都是谁？（激发兴趣）

二、作品欣赏（课件）

1.动物，人物还有动画片里的形象图片。

2.你最喜欢谁？为什么喜欢它们？(引导学生说出形象有趣)．．3.什么样的形象是有趣的造型？ ．．．．．（出示油画《蒙娜丽莎的微笑》和有趣的卡通形象对比，通过对比，让学生发现有趣的含义及特征，幽默、滑稽、夸张变形等）

三、看一看，想一想（课件）

1.材料：（蛋壳、乒乓球、彩纸、毛线等）

问：看一看这些图片，想一想这些物品，你想做哪些有趣的形象？如何把它们变成有趣的蛋壳玩具？ ．．2.图片对比：（生活中的图片或卡通形象和用蛋壳做好的有趣形象，如：蛋壳、孙悟空、白免等）

问：通过对比，你发现了什么？

（图片是平面的，蛋壳玩具是立体的。）问：蛋壳适合当做动物或卡通形象的哪个部位？ 适合做动物或人物卡通形象的头部或身体。

四、说一说、画一画：

1.要想使图片中的形象或你自己喜欢的朋友变成有趣的立体蛋壳玩具，你有哪些好办法吗？

2.在纸上画一画，再和小组内的同学们说一说，找同学汇报

（同学们在自己设计草稿的基础上，老师又快速地展出各种作品，这时同学们跃跃欲试，思维拓展。）

3.老师也想了很多办法，使这些物品变成了一件件精美的艺术品，你们想看吗？（总结归纳，出示范作）4.课件展示：（小组讨论汇报）

（1）你能看出它们是怎么做的吗？

（2）怎样才能把直边的彩纸粘到椭圆行的蛋壳上？ 学生汇报制作方法：

① 首先先做一个结实漂亮的底座。

底座：扇形卷起来，剪平，做出下粗上细的柱形，这样比较稳固，可以进行装饰花边等。

② 通过卷、剪、粘贴等方法做自己喜欢的形象。

爱心

用心

专心 2

五官：如鼻子可用卷筒做成立体的，头发可用毛线或彩纸剪出来，铅笔卷的方法。

★直边的纸隔一段剪一个小口，这样就很容易跟蛋壳粘在一起了。★在制作中你还发现哪些好的方法可随时地告诉大家。

五、师生共同制定标准：

1.形象设计得有趣、奇特 2.用多种材料和方法 3.颜色搭配得鲜艳

六、学生制作、教师辅导

向大家介绍自己的作品与制作方法。

七、课后延伸

许多艺术家们还用蛋壳制作了许多不同艺术品，请大家欣赏，你想还有哪些废品可以利用呢？

教学反思：

这节课，我有意识地把有趣的造型作为知识点并把它隐藏起来，我用有趣的卡通形象和油画《蒙娜丽莎的微笑》做对比，引导学生在观察、对比中，自己发现有趣造型的涵义以及特点，并运用于蛋壳制作之中。在这一教学过程中，我特意给学生留有思考的空间，使学生在学会知识的同时，又学会了探究，充分发挥了学生学习的主动性。教学评析：

新课程提倡发挥每个人的主体性和创造性。本课为了给学生创设一个思考、探究的空间，让学生通过亲身体验和感受去发现新的知识点，教师利用课件中的卡通形象导课，并出示油画作品和卡通形象做对比，引导学生发现哪些形象属于有趣的造型以及其特点。并用图片和蛋壳玩具进行对比，让学生体会到艺术的不同表现形式（平面的和立体的）。给学生大量的作品图片，开拓学生视野，启发学生思维，让学生通过看一看、想一想、画一画，设计出有趣的蛋壳玩具，并从中发现新的制作方法，从而提高学生探究意识，最大限度地开发了学生的创造潜能，为学生的终身发展奠定了基础。

爱心

用心

专心 3

三年级美术下册 有趣的造型1教案 人美版 第2篇

教学目的：

1.感受工艺品的艺术魅力。

2.通过本课学习，学生会制作一个简单的工艺品。

3.能正确使用剪、贴、卷、折等方法,对蛋壳进行加工设计、制作装饰,培养学生的动手动脑能力.教学重点：设计出一个有趣的造型。教学难点：做一个漂亮而结实的底座。教学准备：（教具）：范作若干（唐僧师徒）

（学具）：蛋壳（乒乓球）、彩纸、卡纸、剪刀、胶水（双面胶）、废旧材料（彩带、树叶、毛线……）

一、激趣导入：

交流喜欢小动物，它们都有哪些特征吗？能不能给大家模仿一下呢？（生说说并模仿）

展示老师带来了一些小动物造型作品，想看吗？（出示展板）

这些造型都是三年级小朋友自己动手做的，想不想动手制作一个？

教师板书课题：有趣的造型

二、探究方法

1.欣赏老师带来的蛋壳造型

用什么材料做成的呢？怎么做成的？同学们可以摸一摸，看一

看。（蛋壳、彩纸）

这些作品都是用平时不起眼的鸡蛋壳和彩纸做成的,小小的鸡蛋壳用处大不大？ 2．感受蛋壳

师：老师这里也有一个鸡蛋壳，观察一下，蛋壳是什么样的呀?（形状）

你们能把它想像成什么呢？（生说一说）同学们的想象力真丰富！3．制作蛋壳

师：老师现在把它们看成了一只小老鼠的头，那该如何制作呢？让我们一起看一看制作小老鼠的过程。（观看制作小老鼠的过程）回顾总结制作方法：

让我们一起回顾一下制作的过程：先用笔画出小老鼠的五官，然后用剪刀将画好的五官剪下来，然后用胶水粘到蛋壳上。（板书：画 剪 粘），这就是制作小老鼠的方法。4.制作底座

① 提出问题：

在上课之前，老师根据视频，已经把小老鼠的头做好了，大家看，小老鼠能站稳吗？（不能），怎样才能让小老鼠站起来呢？（生小组讨论）

② 生讨论后答：

在我们可以给它加上一双小脚，或加底座，师小结：为使它站得

更稳，可加底座。③ 师示范底座的做法：

首先，我们要剪一张长方形纸，两头粘贴上，在上面剪几个小口，涂上胶水，粘贴在蛋壳上。一个结实的底座就做好了，小老鼠已经成功站起来了。

（你们看，底座虽然结实，但并不美观，你们有没有方法装饰一下呢？（生说说）同学们的方法可真多，你可以把这些好的方法用到你作品中。

看到这里，你们会了吗？想不想动手做一做呢？（想）请同学们在你的小组内讨论一下：你们小组打算做一个什么样的造型，并说说你们小组分工。(学生说一说小组的打算及分工)

四、作业创作：

小组合作：用彩纸和其它材料在蛋壳或乒乓球上粘出设计的形象，并配上一个漂亮而结实的底座。

同学们用剪刀时，一定要注意安全。（学生作业，教师播放音乐，巡视指导）

五、作品展示评价：

1.做完的小朋友将作业拿上讲台，介绍自己的作品 2.请学生选出认为做的好的作业，说说喜欢的原因。

六、课后延伸与总结

生活中有很多像蛋壳这样的废弃物，哪些废品可以利用呢？（谁起来说一说，指生说一说。）老师搜集资料，一起欣赏。（可乐树、飞机、花篮等）

在我们的生活中，有很多废品可以变成艺术品，只要我们留心观察，发挥想象，就一定能够变废为宝，这不仅装饰了我们的生活，也为保护生态环境做了一份贡献。

三年级美术下册 有趣的造型1教案 人美版 第3篇

教学目标：

1.认识有趣的卵石造型游戏，根据卵石的不同形状，创作可爱的动物形象。2.培养学生的想象力与造型能力。

3.丰富学生的绘画经验，提高学生的美术兴趣。教学重难点：

重点：能根据卵石的形状进行合理的想象，并创作可爱的动物形象。难点：动物形象饱满生动。教学准备：

卵石、记号笔、颜料、毛笔等 教学过程：

一、导入

1.师出示卵石：看看，今天老师带来了什么东西？（板书：卵石）

2.你知道它有什么作用吗？（铺路、装饰鱼缸等）

3.今天，我们还要让卵石来发挥一个更有趣的作用，你们有兴趣知道吗？

二、新授

1.出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？换个方向看一看，它又想什么？ 2.再出示多种形状的卵石，学生大胆想象。

3.师语：很多小朋友和大家一样，看到了各种形状的卵石，也产生了很多丰富的想象，并且把自己的想象变成了现实，创作出了许多有趣的动物造型。在我们的课本里就有很多，我们一起来看一看。

4.欣赏，认知。

（1）打开书本，学生观赏卵石动物作品，自由交流。

（2）仔细观察，说一说这些作品是怎样利用卵石形状创作的？创作的动物形象在姿态上有什么特点？

（除了动物头像与鱼类外，动物的姿态大多是静止的团身形象。）

5.了解创作过程：

（1）根据卵石形状进行合理想象；（2）用记号笔在卵石上勾勒动物形象细节；

（注意：此时，这块卵石就是动物的身体，就像是它的剪影。）（3）用干笔蘸上颜料进行美化。（注意：不要用水）

三、学生作业，教师巡视辅导 人手一个，先构思，再涂色。

四、作业展评，课堂总结

1.学生作业展示，生生互评，师生互评。

三年级美术下册 有趣的造型1教案 人美版 第4篇

学习领域：设计•应用 课时：二课时 教材分析：

本课属于设计•应用学习领域。设计本课的目的在于让学生学习利用身边容易得到的材料，合作创作、设计威武的盾牌。学生们在动手实践中进行剪、贴、画等各种方法，创作各种新颖、生动、威武的盾牌。同时要让学生了解在冷兵器时代，盾牌是一种防御武器，以及培养学生要在生活中学会保护自己，树立防范意识。教学内容与目标：

1.显性内容与目标：

应知：盾牌是防御性武器，设计盾牌应从外形、色彩、图案纹样等方面进行。应会：结合现有的资料和材料，完成设计和制作。2.隐性内容与目标：

学习用简单的材料美化生活，培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌；了解盾牌在当今生活中的用途。教学重点与难点：

重点：根据现有材料，进行盾牌的设计、制作。难点：盾牌造型、色彩、图案纹样的新颖。学习材料：

纸板、彩色纸、剪刀、胶…… 教学过程：

一、认识与了解威武的盾牌： 1.认识什么是盾牌。2.了解盾牌的作用。

教学意图：认识盾牌，了解盾牌的作用，增加学生的知识面。

二、探讨与研究威武的盾牌： 1.欣赏《扶盾武士俑》。2.欣赏书中作品。

3.设计盾牌的几个要点：外形、色彩、图案纹样 4.制作盾牌的方法：剪、贴、画……

教学意图：通过欣赏，了解盾牌的作用，提高学生的观察分析能力，以及自主探究的学习能力。了解设计与使用的关系。

三、实践与创作威武的盾牌： 1.提出创作要求：

利用现有的材料，为自己设计一件富有新意的威武的盾牌。2.学生创作，教师辅导。

教学意图：提高学生的动手实践能力，增强合作意识和独立解决问题的能力。鼓励学生的创新意识，以及事先预想和计划的行为习惯。

四、欣赏与感受威武的盾牌：

1.欣赏作品：从外形、色彩、图案纹样等方面进行赏析。2.游戏体验威武的盾牌：戴上盾牌，到操场上进行游戏活动。

三年级美术下册 有趣的造型1教案 人美版 第5篇

（二）学习领域：造型•表现 课时：二课时 教材分析：

《彩墨游戏

（二）》是人美版新教材国画系列的第二课时，属于“造型•表现”学习领域。让学生了解中国画的一些简单的技法，并在游戏中感受国画的笔墨趣味，打破中国画传统的表现形式，在游戏中让儿童的天性得以充分的展现，注重儿童的心理特点，体现了“以人为本”的人文观。通过本课学习，感受彩墨画的艺术美感，激发学生热爱民族的艺术情感。

课堂中教师引领学生通过“在游戏中去发现、在发现中去探讨、在探讨中去实践”三个环节，教师巧妙引导，让学生在艺术实践中发挥主动性，完成本课的教学目标。教学内容目标：

1.显性内容与目标

应知：了解彩墨画的绘画形式、初步认识中国画，了解绘画工具的使用方法和简单的技法。应会：在游戏中感受、体验彩墨画的基本方法。2.隐性内容与目标

通过教学，使学生了解彩墨画的特点，感受彩墨画的乐趣，在彩墨游戏中发现彩墨的技法，激发学生热爱民族的艺术情感。教学重点与难点：

重点：让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化，并能运用一些特殊的技法，恰当地表现出生活中的有趣的画面。

难点：在游戏中能够有意识地运用简单的中国画技法恰当地表现生活中有趣的情景。教学材料：

教具：图片、课件、文房四宝、范作„„ 学具：图片、文房四宝„„ 教学过程：

一、探索研究——游戏的方法（横空出世）

1.演示讲解中国画传统技法：没骨法、点法、染法、勾勒法„„ 2.示范创新手法：如用萝卜印、手指画„„ 3.启发学生想一想、试一试其它的方法。

4.出示生活中有趣的图片，引导学生进行思维的发散。

教学意图：教师展示课前收集的图片，可以激发学生的好奇心；运用国画中简单的技法，以及一些有趣的手段，来表现生活中的有趣的情景；让学生在游戏中来体验、来发现，培养学生主动建构，并将国画的知识技法纳入自己的经验世界中。

二、观察比较——游戏的不同（七十二变）1.复习：在《彩墨游戏

（一）》中，我们了解了哪些国画的知识与技法？（中锋、侧峰、墨分五色„„）2.比较《彩墨游戏

（一）》和《彩墨游戏

（二）》的区别？（内容、方法、手段„„）

3.出示课题： 彩墨游戏

（二）教学意图：通过比较《彩墨游戏

（一）》和《彩墨游戏

（二）》，不仅可以复习旧知，而且可以使学生一目了然了解《彩墨游戏

（二）》的学习内容，明确学习目标。

三、欣赏感受——游戏的艺术（火焰金睛）

1.学生展示课前收集的有趣的图片。2.欣赏生动有趣的彩墨画。

教学意图：展示课前收集的图片，培养学生良好的学习习惯；通过欣赏生动有趣的彩墨画作品，可以开阔学生的眼界，点燃学生创作的火花，感受彩墨画的艺术美感。

四、创作体验——游戏的乐趣（西天取经）

1.提出作业要求：选择喜欢的工具，运用恰当的方法，创作表现生活中有趣的物象，形成一幅有趣的画面。

2.学生体验游戏，教师适时加以指导。

教学意图：用自己喜欢的工具，用学过的方法恰当地表现一幅生活中有趣的画面，让他们在游戏中张扬自己的个性。教师的指导，重在引导学生大胆地实践和创新，随时发现，随时鼓励，激发学生的创作兴趣。

五、展评延伸——游戏的升华（修成正果）1.谈谈游戏创作的体会。

2.延伸：A、用自己的作品美化生活。B、只有民族的才是世界的。

三年级美术下册 有趣的造型1教案 人美版 第6篇

学习领域：综合•探索

课时：一课时

教材分析：

学生在第一学段尝试多种造型表现手段，特别是多种绘画方法的基础上，感受电脑美术带来的方便又独特的创作方法。运用模板进行电脑绘画创作可以理解为运用电脑美术的拼贴画创作，也可以视为装饰画的初步。所以设计本课的基本理念首先是希望学生通过创作感受电脑美术的基本特点——借助电脑美术软件的多种功能，对素材进行加工、组合，从而创作出符合自己想法的美术作品；其次也希望借助电脑美术带来的方便，尽早的让学生感受和体验拼贴画和装饰画的特点。教学内容与目标：

学习运用电脑软件多种模板组合画面并搭配出自己满意的色彩效果。由于不同的软件所带的模板不同，应根据软件的特点设计教学。

教学重点与难点：

重点：如何让学生理解合理运用不同的模板组合画面的重要性。

难点：在教学中如何克服电脑软件每次只允许选中一个合适的模板进行着色和添画，从而对把握画面的整体性产生的不利影响。

学习材料：

带有模板的电脑美术软件。

教学过程：

一、认识电脑软件的模板：

1.浏览并讲解电脑美术软件中各种模板的样式、特色和使用方法。

2.介绍对模板造型的灵活运用。

教学意图：对于学生来说，有些知识适合先入为主，应用模板的技术比较简单，所以重点应放在如何组合出满意的画面。

二、感受认识各种美术作品：

1.欣赏各种拼贴画、装饰画。

2.介绍拼贴画、装饰画的特点。

3.启发学生进行有目的的想象。

教学意图：欣赏和介绍相关的美术作品和美术知识可以帮助学生思维的适当的条理性。

三、构思创作电脑美术作品：

1.向学生布置作业，确定自己的创作内容，可以构思多种内容和多样组合。

2.根据学生自己的创意，运用学到的方法进行创作。教学意图：学生思维比较活跃，创作思路适合快想、快做，借助多样化来进行调整。给学生比较完整的创作时间，同时结合创作过程中发现的问题进行辅导。

四、展示电脑美术作品：

1.展评学生作品：全班进行作品欣赏。

2.鼓励学生谈谈自己的创作感受。

三年级美术下册 有趣的造型1教案 人美版 第7篇

学习领域：造型•表现 课时：三课时 教材分析：

本课属于造型•表现学习领域。学生通过这两课书的学习，认识三间色的色相，了解间色和原色之间的相互关系，感受以橙、紫、绿为主要颜色的画面所产生的特有美感，使学生从随意的涂色、染色，到有意识的运用色彩，培养学生色彩美感意识，激发学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。

教学内容与目标：

1.显性内容与目标：

应知：了解由两个原色调配而成的颜色叫间色，认识三间色的色相。通过欣赏以橙、紫、绿为主要颜色的画面所产生的特有美感，体会色彩的美感。

应会：以橙、紫、绿为主要颜色各绘一幅画。2.隐性内容与目标：

通过决活动，使学生对日常生活中的色彩没有一定的感受能力和理解能力，从而更加注重观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。通过教师合理的引导，加强对学生探究学习、合作学习能力的培养。

教学重点与难点：

重点：通过调色认识不同量的两种原色调出来的颜色是不同的，认识和感知以橙、紫、绿为主要颜色的画面所产生的特有美感。

难点：引导学生表达自己对橙、紫、绿的感受，在感知的基础上启发学生的发散思维，展开创作。

学习材料：

色相卡、彩笔、蜡笔、水粉色…… 教学过程：

一、说说三原色： 1.复习三原色：

2.感受：红色：热烈、喜庆

黄色：温暖、高贵

蓝色：寒冷、神秘

教学意图：复习旧知识，引出新知识，激发学生探究和学习新知识的欲望。

二、谈谈三间色： 1.什么是三间色？ 2.调调三间色。

教学意图：通过实践，感受认识三间色，加深对三间色的认识，在实践中发现认识。

三、探探三间色： 1.欣赏书中作品。

2.谈谈对三间色的感受：橙色：温暖、明快 绿色：清静、凉爽 紫色：神秘、梦幻

教学意图：学生通过欣赏、对比、感受，加深对三间色的认识和理解。

四、用用三间色：

1.作业要求：用橙色、绿色、紫色分别为主调画一幅色彩画。2.学生作画，教师辅导：

教学意图：提高学生的绘画能力以及色彩的表现能力，感受色彩的美感。

五、赏赏三间色： 1.展示作品。

2.评价：橙色=红色+黄色

绿色=蓝色+黄色

紫色=红色+蓝色

三年级美术下册 有趣的造型1教案 人美版 第8篇

恐龙世界

学习领域：造型•表现

课时：二课时

教材分析：

本课属于造型•表现学习领域的一个内容。

“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们喜欢玩有关恐龙的玩具，看恐龙的连环画，听恐龙的故事……通过本课的学习，在观察、记忆、表现恐龙的过程中，培养学生热爱科学、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。

教学内容与目标：

1.显性内容与目标：

应知：了解恐龙的相关知识。

应会：学习表现不同特点的恐龙以及生活环境，培养学生的造型能力和想像能力。

2.隐性内容与目标：

引导学生学会探究、学会交流。通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。

教学重点与难点：

重点通过对恐龙观察、分析，了解恐龙的特点，学习如何表现不同特点的恐龙。

难点：不同恐龙的特点及情节的表现。

学习材料：

恐龙资料、玩具、彩笔、蜡笔……

教学过程：

一、视频导入

1、请同学们一边看一边思考视频中有什么动物？（恐龙）

2、它们在做什么？

3、说的非常好。这节课，就跟老师一起学习《恐龙世界》。

师：恐龙在几万年前就神秘的消失了，但是今天老师把它请到了我们学校，信不信？。

二、学习新课

4、看谁来了？

生：霸王龙

师：是霸王龙来了，又称暴龙，是恐龙家族里典型的肉食性恐龙。

恐龙家族非常庞大，种类众多，有像鸡蛋大小的肉食性恐龙，一直到身穿盔甲的庞然大物，人类已经发现了几百种恐龙，但你知道除了霸王龙外还有已经被发现的哪几种恐龙？它们都是哪些恐龙？这些恐龙它们有哪些外形特征呢？

生：三角龙，头上有三只角、翼龙，有翅膀、~~~~~~~~（学生回答，教师奖励相同恐龙的贴纸）

5、（出示图片剑龙、三角龙、霸王龙、翼龙、腕龙）今天老师也把它们请来了。

师小结：这些恐龙生活在侏罗纪阶段白垩纪，所以它们有的脖子长长的如腕龙、有的身披荆棘如剑龙、有的头上长三角如三角龙、还有的有翅膀如翼龙。

6、出示图片（森林龙、鱼龙、游龙、异齿龙）

师：至今还有的是考古学家未曾发现的，正是因为它们有恐龙的身体特征，所以它们的生活习惯、生活环境各不相同。有的在天上飞、有的在水里游、还有的在地上跑。今天老师都把它们请到学校里来。（幻灯片制作恐龙来学校）

师：厉害吧！

生：厉害

师：可是恐龙们遇到了一个难题，它们不知道怎么根据牙齿来进行分类？我们班的同学们能不能帮帮它们呀？

三、探究恐龙

1、根究恐龙的牙齿，可以把恐龙分成哪些种类？

生：肉食恐龙、植食恐龙

2、请你和同学讨论一下植食、肉食恐龙的特点。

师：霸王龙属于哪类恐龙呢？它有什么特点？

生：头巨大、牙齿锋利

前肢短小、后肢强壮

尾巴粗而短。

师：腕龙属于哪类恐龙？它有什么特点？

生：头小、脖子长。

四肢行走

尾巴长

3、无论是植食、肉食恐龙，它们又有哪些地方是相同的呢？（板画）

生：从头到尾的脊柱呈流线、大多有粗皮，无毛或少毛。都有花纹。恐龙的身体表面是什么样的？

生：有花纹

师：现在刘老师就教你们表现恐龙身体表面的花纹的秘诀。

4、添加背景

师：通过刚才的学习我们已经了解了恐龙的一些知识，那么，恐龙生活在一个怎样的环境里？和谁在一起？（在恐龙时代，气候温暖湿润，雨水充沛，到处都是茂密的森林，位恐龙提供了充足的食物，它们就在这里繁衍生息）

（出示几张原始环境的图片）

5、教师小结绘画方法及步骤

6、学生作业欣赏

四、艺术实践

师：你们觉得他们画得好吗？你们有没有信心画得比他们还好？现在伴随着音乐，开始你们的创作吧！

五、评价

争当恐龙小勇士，到前面来介绍一下你的恐龙朋友，其他学生给与评价和建议。你们都喜欢谁的作品？说说为什么？

（1）是否突出了恐龙的主要特征？

（2）线条疏密安排的美吗？色彩搭配、有无环境添加，整体效果如何？

六、小结

三年级美术下册 有趣的造型1教案 人美版 第9篇

一、教学准备

（一）学习目标

1、通过学习活动，让我们能正确使用剪、贴、卷、折等方法，用彩纸及多种材料进行蛋壳小摆设、小玩具的创作。

2、培养我们动手动脑的能力和热爱生活的情感，激发我们对设计、制作活动的兴趣。提高创新能力和审美情趣。

（二）教材与学生分析

1、教材分析

生活中，可用来进行设计、制作的材料多种多样，本课教学以蛋壳或乒乓球为主体，附加彩色纸或其它材料进行人物或动物的创作。

2、学生分析

《有趣的蛋壳造型》是一节工艺制作课，是学生所喜爱的内容，又是新教材中的课，全新的内容也给了我创新的空间。美术课直观性强，我抓住这个原则进行教学的尝试，一方面自制了大量的教具，另一方面，尽可能的运用电化手段教学，了解学生的喜好，课堂环境在“活”上下功夫。

（三）教学设计思路

教学活动的方式与教学方法采用探究式教学，在教学过程的各环节中营造出以学生为主体的氛围。通过学生自己的讨论和实践，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。配合实物教具和幻灯片使学生了解蛋壳造型的特点，启发学生制作有趣造型的思路。通过展示学生作品，组织学生评价，提高学生的审美评判能力。

（四）教学重点和难点

1、教学重点：用蛋壳、彩纸等材料进行人物、动物造型设计、制作。

2、教学难点：蛋壳、乒乓球小摆设的美感与创新。

（五）课前准备

1、学具材料准备

蛋壳（乒乓球）、彩纸、自制底座或自找底座、卡纸、剪刀、双面胶（胶水）、废旧材料（牙签、包装纸、包装盒、果冻杯、纸杯、彩带 毛线．．．．．．）

2、教学用具准备 ⑴教师自制实物教具 ⑵幻灯片、教学多媒体设备。

二、教学设计：

活动一 组织教学 导入新课

（伴随事先放好的欢快音乐）教师问：同学们看屏幕：是谁这么热闹？ 学生争着回答（蛋壳、蛋壳娃娃等} 老师问：时我们把蛋壳干上啥了？当什么处理？（扔了，当垃圾处理）我们从美术的角度把蛋壳可以装饰成各种不同的漂亮的造型，这节课我们共同来研究怎样把蛋壳造型装饰得更有趣？教师板书课题。

活动二 呈现学习目标 学生齐读明确学习任务 活动三 探究问题 解决问题

（一）、研究课件中的作品

1、教师拿一个鸡蛋壳在桌上滚动一边演示一边问：怎样把滚来滚去的蛋壳放得平稳？学生充分的表述自己的想法（放在瓶盖上、放在纸杯上、做个底座…）

2、教师边播放课件边问：怎样将蛋壳、乒乓球平稳的摆放？底座怎么做才稳当?蛋壳和纸托儿怎样固定的更好？

学生互相讨论、探究教师提出的问题，并拿出自己事先试做的底座再次观看幻灯回答。

3、教师边播放课件边追问：说一说可以把蛋壳、乒乓球看作人物或动物的什么部位？（学生边观看课件边回答：蛋壳可做小孩、小兔、小猫的头部，还可以做公鸡、小鱼、猪八戒的身子）哪件作品运用了那种纸托儿的固定方式？纸托儿的长短、大小跟作品造型有关系吗？学生根据根据课件内容随机回答。

4、再看课件内容继续提问、回答。（1）、古装人物和蛋壳作品有哪些不同之处？（看课件县官和不倒翁图片对比回答：四肢被概括简单化了，看猪八戒照片和蛋壳猪八戒图片对比回答：头大身小，造型夸张）（2）、怎样抓住特点进行设计？(神态)（3）、添加什么会使作品更生动？(看课件图片：添加服饰)（4）、添加什么会使作品更有趣？（看课件：添加道具。例如：沙和尚拿把月牙杖、李逵背插双扳斧。）

（5）、添加什么会使作品更美观？(看课件图片：添加服饰图案、色彩)（6）、制作中用了哪些不同的手法？(绘画、剪贴)

（二）、研究教材中的作品示范演示 打开教材

1、说一说你最喜欢哪一件作品？

2、你喜欢造型的哪部分？(鼻子、胡子……)

3、怎样做……？

学生认真观察，进一步了解蛋壳、乒乓球作品的制作方法。找出喜欢的作品，并发表自己的看法。由学生提出不明白的问题，教师通过演示来解决。活动四 学生实践 大胆创作

教师：播放轻音乐，让学生在欢快的气氛中创作（针对具体问题，巡回指导）

1、互相说一说，你打算把蛋壳、乒乓球变成什么？

2、你将怎样利用身边现成的材料进行创作？

3、提出作业要求： 1)巧用材料进行创作

2)在制作过程中应该注意什么？（安全，卫生，大胆创新等）学生：

1、小组内互相交流

2、用彩纸或其它材料蛋壳、乒乓球上粘出设计形象，并配上一个漂亮而结实的底座。

活动五 作业展示评价 课后拓展

（一）、展示评价

1、学生展示解说自己的作品，师生互评。

2、奖励：最佳创新奖和最佳合作奖（奖品是老师亲手制作的小工艺品）

（二）研究老师的示范作品

1、老师简单介绍示范作品《水浒》人物—李逵的制作过程。老师补充，强调关键部件的比例大小、夸张作品的造型特点、重点部位的粘接。

2、和示范作品相对比针对学生制作过程中存在的问题，老师恰当点拨指导，并激励同学们超越老师。

（三）、课后拓展

1、（老师一边演示着玩不倒翁蛋壳小玩具，一边问）瞧：这是什么？用什么做的呢？怎么做的？

学生百思不得其解，于是便有了好多不同的猜想和新产生的问题。在学生急切的想知道答案时，老师才告诉他们秘密：在蛋壳内底部放适当的泥团。

2、老师顺势布置课后延伸作业：试做一个蛋壳不倒翁。

（三）、教师寄语

生活中变废为宝的东西可多了，只要你有一双发现的眼睛，创造的性的思维，再配上你灵巧的双手，一定会不断的涌现出一件件灵动的小作品。[板书设计] 有趣的蛋壳造型

三年级美术下册 有趣的造型1教案 人美版 第10篇

教学目标：

1.学习电脑绘画软件中的有关处理技术。有趣的人像

2.用特殊的处理效果对画面进行变化。有趣的人像

3.通过学习培养学生对电脑美术的兴趣。

教学重点：

学习电脑绘画软件中的有关处理技术。

教学难点：

用特殊的处理效果对画面进行变化。

课前准备：

电脑教室、绘画软件（Adobe photoshop）有趣的人像。

教学过程：

带学生进入电脑教室

一、欣赏导入、激发兴趣（教师控机）

1.让学生欣赏几幅经过电脑特殊效果处理的人像作品

2.提问：看完这些作品你最想知道什么？

二、新授

教师演示操作过程（全部过程在photoshop软件中完成）

1.打开photoshop软件→新建文件→用铅笔工具进行作画，完成人像线描并命名保存。（也可以直接把作品通过扫描仪命名保存在文件夹里，再打开后使用。）

2.打开文件夹里的人像作品，在色板上选择颜色为其着色后保存。

3.选中画面，打开滤镜，进入纹理处理效果进行变化。或选择滤镜工具中的其他方法进行图象的特殊效果处理。

三、学生尝试

1.教师指定路径让学生打开图片文件并保存，再打开进行图象处理。

2.用教师所教的方法，让自己的画面变得更加丰富多彩。

3.在大胆尝试的时候，一定要记住及时保存。

4.学生操作、教师巡视指导。

四、作业展评

1.学生上传作品

三年级美术下册 有趣的造型1教案 人美版 第11篇

教材分析

本课属于造型•表现学习领域的课程。造型表现的方式多种多样，刻印的乐趣属于版画系列里的一课。可以用来刻印的材料是非常丰富的，泥板、纸板、石膏板、木板……刻印的方式多种多样：阴刻、阳刻、漏印、浮雕…… 教学内容与目标 1.显性内容与目标：

应知：通过本课学习，使学生掌握简单的刻印方法。应会：运用刻印的方法设计制作贺卡、藏书票、小书签等。2.隐性内容与目标：

运用学习到的刻印技法制作工艺品，引发学生的创作欲望，提高动手能力。教学重点与难点

重点：学习刻印的方法并加以运用。难点：图案的细节处理及安全问题。学习材料

萝卜、马铃薯、刻刀、印制材料…… 教学过程

一、了解阴刻与阳刻 1.出示印章。2.认识阴刻与阳刻：

阴刻：如果将画好图案的地方刻下去，蘸上红色，印出来，有图案的地方是白颜色。

阳刻：如果将画好图案的地方保留，刻去图案以外的地方，蘸上红色，印出来，有图案的地方是红颜色。

二、怎样刻印

1.制版：在马铃薯的平面上设计图案。2.考虑阴刻还是阳刻。3.印刷。

三、实践刻印：

1.学生设计，印制小书签。

2.教师辅导。

四、展示作品：

三年级美术下册 有趣的造型1教案 人美版 第12篇

教材分析

本课属于欣赏 评述学习领域的一个内容。其目的在于让学生认识，发现五彩缤纷的世界是由各种材料组成的，不同的材料可以反映不同时代的文化，科技水平，从而引导学生感受，体验材质的美感。学习欣赏美术作品中材质的巧妙运用，体会其意蕴，以至尝试用不同材质表达自己的思想感情。教学内容与目标 1.显性内容与目标：

应知：认识世界是由丰富的财富组成的，不同材质有不同的特点，在艺术中有着特有的表现力，材质与人类文明发展息息相关。

应会：会辨别不同材质，会表达不同材质给我们带来的不同感受，在生活中能从个人的审美观点出发运用不同材质的物品装饰生活。2.隐性内容与目标：

通过本课学习使学生更加关注世界，更热爱生活。丰富的材质给我们带来了便利，也给我们带来美。通过学习，培养学生认识，感受材质的意识，在今后的艺术创作或日常生活中有意识的运用或考虑材质。教学重点与难点

重点：认识生活中的各种材质，感受不同材质的美感。学习从材质的角度分析艺术作品。初步形成运用材质表现力的意识。

难点：体会材质与艺术作品的内在表现力。学习从材质的角度分析艺术作品。学习材料

各种材质的生活用品…… 教学过程

一、感受材质美：

1.看一看，摸一摸：各种材质的生活用品，如打火机，小木雕，石雕，小镜子…… 2.谈谈摸一摸后的不同感觉：如光滑，柔软，厚重，粗糙，通透…… 3.总结：我们生活的世界是由各种材质组成的。

二、欣赏材质美： 1.欣赏古代与现代的建筑： 古罗马：古老残壁，千疮百口 现代化：玻璃幕墙，光滑明亮

两座造型相似的建筑，带给我们的感受为什么这样巨大呢 2.欣赏以马为主题的5件艺术作品：

《瑞马雄风》不锈钢，光滑，现代感

《马头》青玉，润滑，细腻，温文尔雅

《立马》石材，质朴，粗糙有力

《舞马衔杯纹银壶》金银，精制，高贵

《三彩马》陶制品，光滑，色彩雍容华贵

教学意图：掌握运用语言或文字表达自己感受的方法;培养学生热爱美好生活的情感，对 祖国优秀传统艺术形式的尊重，及对现代艺术形式的热爱，形成健康的审美

趣味。同时突破本课的重难点。

三、运用材质美：

1.选择不同的材质，设计装饰你的小屋，说出选择的原因。(实用，美观，舒服……)2.欣赏赞美材质带给我们的美丽：

《世界就是我们的调色板》

……罗伯特 劳森伯格 总结：材质因多样 世界而美丽

世界因丰富 生活而精彩