雅思听力模拟试题练习

雅思听力模拟试题练习（精选10篇）

雅思听力模拟试题练习 第1篇

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下面是【雅思】频道提供的雅思听力模拟试题，欢迎参考。

雅思考试听力部分大约30分钟，考试结束后，您将有10分钟时间将答案誊写到答题纸上。

本次模拟听力测试分为四部分，每一部分试题分别呈现在四个网页内。为了尽可能的模拟真实考试情景，请确保您能快速转换到下一网页。

请于测试前下载试卷和答题纸，边听边将答案填写在试卷上。请用铅笔作答。请认真听清每一部分试题的答题要求，回答所有问题。本测试共计40道题，每答对1题得1分。

在每一部分考试中，您将有足够的时间审题并检查答案。完成听力考试四个部分的试题后，您有10分钟时间将答案誊写到单独的答题纸上。

我们可以为身体有障碍的`考生提供特殊安排。如果您需要特制版试题，比如盲文试卷，请于考试前三个月联系我们，告知您的要求。

答题指南

In the actual test you will be given the following instructions:

在实际考试中，监考人员会宣读如下注意事项：

监考人员宣布打开试卷前，不得提前打开试卷

请在试卷上方空格处写上您的姓名和准考证号

请认真听清每一部分试题的答题要求

请回答所有问题

请边听边将答案写在试卷上

考试结束后，您有十分钟时间将答案誊写在单独的答题纸上。请用铅笔作答。 考试结束后需要上交试卷。

检查

完成模拟练习题后，您可以下载标准答案，检查答题情况。

点击下载听力问题及原文

点击下载听力答案

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雅思听力模拟试题练习 第2篇

Background music may seem harmless, but it can have a powerful effect on those who hear it. Recorded background music first found its way into factories, shop and restaurants in the US. But it soon spread to other arts of the world. Now it is becoming increasingly difficult to go shopping or eat a meal without listening to music.

To begin with, muzak was intended simply to create a soothing atmosphere. Recently, however, its become big businessthanks in part to recent research. Dr. Ronald Milliman, an American marketing expert, has shown that music can boost sales or increase factory production by as much as a third.

But, it has to be light music. A fast one has no effect at all on sales. Slow music can increase receipts by 38%. This is probably because shoppers slow down and have more opportunity to spot items they like to buy. Yet, slow music isnt always answer. Dr.Milliman found, for example, that in restaurants slow music meant customers took longer to eat their meals, which reduced overall sales. So restaurants owners might be well advised to play up-tempo music to keep the customers movingunless of course, the resulting indigestion leads to complaints!

1. The reason why background music is so popular is that ______.

A. it can have a powerful effect on those who hear it

初中英语听力练习的实践思考 第3篇

一、“一问” 激起千层浪

提问可以促进学生思维的发展, 从而提高学生的智力。向学生提出不同类型的问题, 可以促进学生思维多元化发展。 如八年级下册英语第5 单元What were you doing when the rainstorm came? Section A 1b的听力练习。 在听录音前, 笔者让学生先观察图片并进行了以下听力前的热身活动, 为下一步正式听音做好准备:

T:What are they doing now in the pictures?

S1:In picture 1, she is doing her homework now.

S2:In picture 2, he is reading a book now.

接着笔者不失时机地将本课重点句型:“What were they doing when the rainstorm came? ” 板书出来, 让学生互问互答, 然后带着疑问去听第一遍录音。 由于事先已对图片进行了讨论, 学生对听力内容较熟悉并很快能找出相应答案。 第二遍播放录音时, 让学生听与板书出来的句子类似的句子, 并将其写出来, 最后小组内讨论并展示出来。 学生通过自己听、小组讨论对本课重点时态“过去进行时”有了初步的认识。

二、听写热身好处多

听写是一种很好的训练方式。 在听录音前, 有意识地安排听写一些有相近发音, 一些有强弱读、连读、爆破等的短语和句子;也可将听力材料中一些包含有数字、人名、地名的句子有选择地摘取下来, 通过听写或讲解的方式提前让学生熟悉一下, 因为这些都是学生听音的”绊脚石 “, 先 “铲除”掉这些“绊脚石”, 那么学生听起来自然就容易得多。 另外, 听写时要注意提高学生的听写速度。 听第一遍时, 可只记下每个词的首字母, 待听第二、第三遍时再补全单词, 熟练、准确地完成全部内容。 经过这样的积累和训练, 学生听力精确度和听写速度会有效提高, 这样学生既积累了听力方面的知识, 又增强了自信心, 以后再也不惧怕听力练习了。

三、复述练习很重要

在学生已经完成了听力练习和对听力内容大致了解后, 还需要让学生试着将材料复述一下。 可以让学生看着图片, 将自己听到和写出的句子重新组合, 也可自己根据情况删减或添加内容, 成为一个完整的片段, 最后把它说出来。

这个练习引导学生站在篇章的角度, 运用逻辑思维, 用所学句型和时态将图片内容联系起来, 最后融合成一篇有头有尾的片段, 这实际上也是写作能力的培养。

四、掌握技巧很必要

教师平时教给学生一些听力小技巧也很有必要, 听力训练的一个重点就是培养学生的听力记忆, 那么如何提高学生的记忆能力呢? 我们经常说:“好记性不如烂笔头。 ” 就是记录时, 边听边记, 但是听力练习中的记不是听记而是速记。 所谓速记, 就是使用自己最熟悉、最简单和最快速的方法记下所听到的关键信息。

推荐几种速记方法:

1. 用单词缩写、象征性的字母来代替较长单词, 如常见的单词及表示人名、地名、国名、组织机构名称等的专有名词。 比如, UK代替United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland, M.代替mountain;用TV代替television等。

2.用符号代表信息。 如用 “<”表示less than, 用 “> ” 表示more than, 用 “= ” 表示be equal to, 用 “← 、↑ 、→ 、↓ ” 箭头表示不同方向。 这样既可以节省时间, 又可以利用图形符号的直观性帮助恢复省略掉的信息。 考生可以在平时的训练中积累这方面的经验, 熟练使用一些自己能看明白的符号, 这样也可在考场上赢得宝贵的时间。

总之, 一节听说课, 其中却包含着听、说、读、写、练等诸多因素, 围绕话题, 采用多种方法, 帮助学生想象、猜测、质疑、探索、总结, 充分调动了学生思维的积极性与主动性, 培养思考问题和在变中求通, 同中求活, 活中求新的能力。

除此之外, 教师还可以鼓励学生尽量多地利用闲暇时间观看英语动画片、英语教学节目及英语电影, 培养学生在特定环境中领悟使用语言的能力。 观看后, 可以要求学生简单复述所看内容, 并能回答教师提出的问题和对教师的提问进行判断, 这样既能拓宽视野, 又能获得乐趣和成就感。 另外, 教师要争取让家长配合, 引导学生养成良好的视听习惯, 如, 观看动画片和电影时要注意倾听语言, 根据画面和听到的语言去猜测内容而不要一味地计较词和句。 把观看英语节目作为提高听力的一种辅助手段, 在娱乐中学习。

总之, 教师在课堂教学中能做到真正创新教学方法, 学生的创新意识才能得以培养, 个性才能得以展现。

浅析英语听力的练习 第4篇

一、常见的学生听力方面的障碍

(一)语音语调不准

由于受方言的影响，很多学生分不清／m／和／n／，／n／，／i／和／ei／，／e／和／ae／等音，把bag听成了bed，把long听成了wrong。学生一开始就没有掌握每个单词的准确发音，特别是一些容易混淆的单词，如horse和house，monkey和donkey，导致不能正确理解全句大意。甚至全文大意。

(二)拼写单词的能力差

由于很多学生记单词都是靠死记硬背，所以在单词拼写方面很难写准确。

(三)缺乏必要的听力技巧。

例如在听的过程中遇到生词时，学生一直想回忆或猜测它的意思，不懂得跳过去，结果影响对整篇的理解。又如，学生不会在听力过程中做记录，不能抓住主要信息。

(四)心理素质差

有些听力水平较差的学生，对听力测试缺乏自信心，总觉得听力很难，一听就怕，越怕就越不懂，从而导致听力测试失败。

通过以上的分析我们可以看出，听力理解能力不仅与学生自身的心理素质有关，而且与学生所具有的文化知识有密切的联系。因此，教师要针对学生在听力方面存在的障碍对症下药，因材施教并采取相应的策略来帮助学生提高听力水平，使学生对提高听力树立信心，消除畏惧的心理，从而有计划、有步骤地进行科学训练。

二、提高听力应采取的策略

(一)教师应言传身教

作为一位英语教师，要珍惜自己的授课时间，尽可能大容量地用英语进行课堂教学，遵循语言学习规律，让学生充分置身于英语语言环境中，提供给学生有代表性的语言素材，结合当时的时事、实际生活和具体使用英语的需要，设计比较真实的交际情境，编写情景对话、情景故事，把语言形式和意义联系起来，学用结合，达到对常用词句应用自如、脱口而出的境地，从最简单的英语开始，从少到多，从点到面，不断运用，逐步积累，从而培养学生听的能力。

(二)让学生切合实际地操练

听力属技能范畴，听说读写这四项技能并非孤立地存在或毫无联系，说依赖于听，听不懂必然也不会说，说也可以促进听，训练有素的耳朵也为阅读和写作水平浓浓地平添了一笔。因此，在教学中应加大听力训练力度。首先，教师应选择形式多样、生动活泼的听力材料。因为听力训练要生效，教师必须使学生对所听的材料感兴趣，这样才能具备听的动力；其次，在听力训练过程中要有一种全新的、内容生动、难度适合学生的听力材料。这样才能激起学生听的兴趣。使学生在一种轻松愉快的氛围中进行听力训练，既解除了心理障碍，又激发了他们进行听力训练的兴趣。同时还要不断变换训练方法，使学生保持新鲜感，以产生强烈的兴趣。

(三)抓住听力特点，培养科学的听力方法和技巧

在听语篇的过程中，学生很难也没必要听懂每一个音节、单词或词组。因此，掌握听音技巧很有必要。听音之前，应让学生迅速浏览有关信息，如单词提示、问题设置等，以便预测所听内容和抓住相关重要信息；听音过程中，应培养学生积极、轻松地投入到筛选、解码、重组等认识活动中去，学会去粗取精、去伪存真并根据前言后语进行推理和判断，从而获取所要信息。听力训练中，教师应采用视听结合、听说结合、听写结合等方式对学生进行全面训练。

(四)注重积极的情感投入，充分考虑学生的非智力因素

积极的情感可以使人充满自信。如果教师在课堂上注重正面的礼貌策略。真实而又积极地给予各种评价，就可以调动学生的热情。实现快乐学习。当学生听得比较成功时，教师可以竖起大拇指惊喜地说一句“You're very clever!”“Great!”“Wonderful!”“Well done!”等：师生在遇到有争议的问题时，教师可以委婉地说“Maybe you're right，but call you find the differences between…?”“Shall we discuss it later?”之类的言语；另外，对学生个性差异的研究、过分紧张心理的排除及不良习惯的矫正等，都是听力教学中不可忽视的重要内容。

模拟练习之雅思阅读练习题 第5篇

New evidence has linked a commonly prescribed sleep medication with bizarre behaviours, including a case in which a woman painted her front door in her sleep.

UK and Australian health agencies have released information about 240 cases of odd occurrences, including sleepwalking, amnesia and hallucinations among people taking the drug zolpidem.

While doctors say that zolpidem can offer much-needed relief for people with sleep disorders, they caution that these newly reported cases should prompt a closer look at its possible side effects.

Zolpidem, sold under the brand names Ambien, Stilnoct and Stilnox, is widely prescribed to treat insomnia and other disorders such as sleep apnea. Various forms of the drug, made by French pharmaceutical giant Sanofi-Aventis, were prescribed 674,500 times in in the UK.

A newly published report from Australias Federal Health Department describes 104 cases of hallucinations and 62 cases of amnesia experienced by people taking zolpidem since marketing of the drug began there in . The health department report also mentioned 16 cases of strangesleepwalking by people taking the medication.

Midnight snack

初中英语听力练习试题 第6篇

第一节(共5小题;每小题1.5分，满分7.5分)

听卜ici 5段对话每段对话后有一个小题，从题中所给的a,b,c三个选项中选出最佳

选项，并标在试卷的`相应位置听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和

阅读下一小题。每段对话仅读一遍。

1.what does the woman plan to do during the summer?

a.to teach.

b.to stay at home and rest.

c.to go to china for a visit.

2.what did the woman buy her husband for christmas?

a.a book.b.a watch.c.a case for coin collection.

3.what does the man intend to do?

a.he intends to put something into the boxes.

b.he intends to ask the woman to help him carry boxes.

c.he intends to help the woman carry boxes.

4.what does the woman mean?

a.she doesn’t agree with the man.

b.me man shouldn’t eat the fish.

c.the fish is safe to eat.

5.how much will the woman lend the man?

a.$6 .b. $4 .c.$7.

第二节(共15小题;每小题1 .5分，满分22.5分)

听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从每题所给的a,b,c三个选

项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小

题，每小题5秒钟;听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。

听第6段材料，回答第6至8题。

6.what is going on in the dialogue?

a.a formal talk between the boss and his secretary.

b.a formal talk between a professor and a student.

c. an interview between the interviewer and the job applicant(申请者).

7.which of the following is not true about ms.jenkins?

a.she types well.

b.she speaks italian.

c.she can say not only one language.

8.when(：art m5.jenkins know the result?

a.in 2 days. b. in 14 days. c.in 40 days.

听第7段材料，回答第9至11题。

9.who is answering the call?

a.anne.b.jean.c.mary.

10.why is pat making the telephone call?

a.to tell his friend to attend a discussion meeting.

b.to tell his friend to hand in the experiment report.

c. to tell his friend to come to work for tthe chemistry department.

11.which of the following do you think is true?

a. pat knows anne. b. jean knows pat. c c. mary doesn’t know pat.

听第8段材料，回答第12至13题。

12，which of the following that george did not do yesterday?

a.going shopping. r.washing clothes. c. looking after the baby.

13.where did george see mary?

a.at the office.b.at the concert.c.in his sister’s home.

听第9段材料，回答第14至16题。

14.what are the two speakers talking about?

a.the education in england.

b.the examination in england.

c.the children in england.

15. at what age do children go to school there?

a.at six.b.at five and a half. c.at five.

16.which of the following is true?

a.boys and girls can study together at school.

b.boys and girls hardly go to school together.

c.only boys go to school.

听第10段材料，回答第17至20题。

17.when did the fire break out?

a.on the morning of december 24th，.

b.on the night of december 25th，1996.

d. on the morning of december 26th，1996.

18.how old was the woman?

a. nearly 90 years old.b. just 80 years old. c. above 90.

19.what’s the trouble with the woman?

a.she is blind.

b.she is too weak to walk.

c.she has lost her sense of hearing.

20.who saved the old lady?

a. a fireman.

b.father christmas.

c.a man dressed like father christmas.

选做题：听第10段材料

雅思阅读模拟练习题 第7篇

模拟练习：雅思阅读练习题

Hackers target the home front

1. One of the UKs leading banks has been forced to admit that organised hacking gangs have been targeting its executives. For the past year, Royal Bank of Scotland has been fighting systematic attempts to break into its computer systems from hackers who have sent personalised emails containing keyloggers to its senior management. This has included executives up to board level and is now the subject of a separate investigation by the Serious and Organised Crime Agency.

2. The hackers are homing in on the trend for people to work from home. The hackers make the assumption that the computers being used outside the work environment are more vulnerable than those protected by a corporate IT department.

Growing threat

3. For companies it is a growing threat as home working increases: a recent survey from the Equal Opportunities Commission found that more than 60% of the UKs population wants the option of flexible working.

雅思听力模拟试题练习 第8篇

一、听力教学中值得关注的四点

1.阅读对于听力技能的提高起着相当重要的作用。因此, 我们为重视语言形式操练, 注重连续的语篇教学, 并在材料的选择中注意材料的真实性、通俗性, 体裁的广泛性、交际性和练习设置的科学性。

2.讲究听力技巧, 提高记忆效果。中国人与说英语国家人的思维方式有区别, 了解国外的背景及文化知识, 能提高学习记忆效果。让学生运用听觉在音素、词、句子层次上依次对听力材料进行辨认和理解, 加上文化背景知识再从篇章层次上对听力材料进行理解, 从而把握语篇的重点和大意, 区分主要信息和次要信息, 抓住关键词, 能有效地提高学生的听力水平。

3.语言的听是主动的解码而不是被动的感知, 是积极的认知态度而不是单纯的声学教学。因此, 应教导学生多读, 多说, 多听。

4.创建良好的心理环境, 消除情绪影响, 运用多种视听方法和手段, 设计不同的情景, 调动学生听的兴趣和动机。

二、教学中应注意的事项

(一) 辨别语音

语音是听力学习的关键。发音情况直接决定听力水平的高低。如果语音信号是错误的, 那么接收到正确的语音信号时, 便产生听力障碍。语音掌握不好, 在听力上表现为不能熟练辨别音素。改变的措施是:

1. 注意音素。

英语与汉语的发音习惯不同, 英语中元音有长短之分, 而汉语却没有。学生把长音/i:/与短音/i/不分, 如把sleep听成slip, 把sheep听成ship。英语中有许多音由于发音较接近, 容易混淆。如:学生很难区别元音在bad, sad中/覸/与bed, said中/e/的不同。鼻音/n/与/l/由于发音部位和方法较接近, 致使许多学生把thin与thing, win与wing等单词混淆。

2. 在朗读和口语中, 注意连读的几种情况:

(1) 如果前一个词以辅音结尾, 后一个词以元音开头, 这两个词大都连着发音:cost us, get up。

(2) /t/、/d/相连:afford to, need to/ni:tu/

(3) ./p/、/b/、/t/、/d/、/k/、/g/在某些情况下只保留口型, 不发音就会出现失爆。

(二) 把握语调和重音

(1) 语调在听力理解中作用很大, 许多重要信息都是通过语调的升降来传递。掌握英语语调的各种用法我们就可以分辨出各种语句的类型。语调用了升调, 属于一般疑问句的语法现象。如:“Is there a park around here?”, 表示的是“惊讶”或“难以相信”的语法功能。

(2) 重音、非重音模式也传达不同的信息。如果一句话的开头重读, 通常可以期待紧随其后的是某种解释或强调;如果一句话使用怀疑语气, 接下来的部分通常有保

留性。例如A:I think he is wonderful.B:Yes.“yes”用降调表示B赞同A观点, 用升调表示B怀疑、否定A。

(三) 解读含义

在英语听力考试中含蓄性试题较多, 所以, 学生要懂得一些会话含意理论, 不仅要理解对话的表层意义, 还需体会言外之意, 在听力训练过程中有意识地推导出听力材料的深层含意或言外之意, 是提高英语听力技能的有效方法。

三、可行的课堂口语练习

在听力的基础阶段, 教师围绕听力教材增加模仿、问答、讨论等形式的口语练习, 既可以减轻学生听觉疲劳, 激发学生兴趣, 还能够帮助他们在口语表达中检测对听力材料的理解程度, 笔者认为这是教学的中心。

1.听后做简短回答, 把大段信息分成小块, 每条信息出现后, 要求学生对其做出反应。最佳的教学效果要求教师在第一时间得到学生的反馈。

2.口头释义, 学生通常喜欢较短的话语解释, 这样做使学生有更多语言实践的机会。教师可以借助图片、短片来帮助学生把听到的内容重复出来, 也可以提供一些语言提示。

3.非正式的谈话, 教师在课内的任何阶段, 可以选择童年趣事、一次快乐的旅行、未来的打算等, 易懂的话题和学生交换意见看法, 这样学生既得到了放松, 又获得了英语学习的成就感。

4.拼凑式听力在做拼凑式听力练习时, 要求不同小组的学生听不同的段落, 最后学生汇合在一起交换、讨论并拼凑信息, 重组故事情节。这种练习给学生提供了有效的语言实践机会, 也可以帮助学生连贯记忆, 不断吸收、判断、储存信息, 促进学生集中精力去听, 更好理解全文。

雅思听力模拟试题练习 第9篇

【关键词】新闻英语 文体特征 听力教学 练习设计

Abstract: English news broadcast plays a significant role in the teaching of listening skills to English majors. This paper discusses the stylistic features of English news broadcast as well as Exercise designing

Key words: English news broadcast; stylistic features; teaching listening skills; Exercise designing

一、英语专业新闻教学的现状和重要性

新闻教学在学生的听力训练中具有很重要的作用。很多高校的听力教材的素材却陈旧单一,内容枯燥乏味,词汇跟不上时代的步伐。同时很多教师的课堂教学机械照搬老教材,教学内容缺乏新的教学元素，导致听力课堂缺乏生机，学生听力难以提高。高等学校英语专业英语教学大纲中明确要求“能根据所听材料进行分析，领会说话人的态度、情感、和真实意图”，“能听懂正常语速的英语广播国际新闻的主要内容”。《英语专业四级考试大纲2006》也规定“能听懂相当于VOA正常语速和BBC新闻节目的主要内容”。学生普遍反映专业英语四级听力题中新闻类听力理解难度大。通过英语新闻教学，能传递最新的资讯，鲜活的词汇和句式，可提高学生的听力训练兴趣，同时提高专四新闻听力成绩。

二、专业四级新闻听力的特点

（一）词汇特征

1．某些简练的词汇和词缀经常出现在新闻英语文体中，因而成为新闻报道中的惯用词汇。如：back, sack, boost, ban, curb, poll, mark等。

2．新闻英语中大量出现国内外的组织、机构的名称及其缩略语，如，UN（联合国），WHO（世界卫生组织），WTO（世界贸易组织），APEC（亚太经合组织）等。

3．在援引发言和讲话内容时，会出现国内外政府部门和官职的名称以及人名。以国家元首为例，美国总统称president，德国总理称chancellor;英国首相称prime minister，又如，英联邦国家称议会为Parliament。

（二）句式特征

新闻报道文体中的句子结构相对于书面报道较为简单。多使用简明扼要的句型，如简单句。复合句中多用状语从句、宾语从句、非限定性定语从句等。少用倒装句、分词短语、名词后置修饰语如限定性定语从句等。

（三）语篇模式

新闻报道中普遍采用“倒金字塔结构”，即以重要性递减的顺序描述新闻事件。导语提炼出最主要的信息，然后对导语内容进行展开，依次列出比较次要的内容和细节。导语往往包含Who，What，When，Where，Why，How这些新闻基本要素。有时仅仅突出这些要素中最主要的信息，并不一定包含每一个要素。

三、新闻听力课堂练习的设计

（一）针对词汇的练习

英语新闻的词汇也涉及到社会生活的各个方面，如政治、经济、外交、军事、法律、科学、社会、文化等蕴涵了大量繁杂的文化信息。新闻英语听力教学可以促成学习者有效的词汇习得，词汇习得反过来促成听力技能的发展。在新闻英语听力教学中突出词汇教学是很有价值的。根据新闻词汇的特征，可以从听力材料的选取、分类，课堂活动的组织，练习的设计等方面带入词汇教学。具体建议如下：

1. 分类学习

根据新闻的词汇特点可把新闻的不同内容的词汇进行分类，如政治词汇：candidate, campaign, bill, ballot.。 经济词汇：collapse，currency，budget bill。 军事词汇：cannon，inspection， convoy。对不同类型的词汇进行不定期听写，以增强记忆。

2. 填空练习

还可选择新闻素材，选去几个词汇。要求学生边听边填空。例1：

Fans of a late rock star John Lennon, a member of the iconic British band-Beatles, to celebrate what would have been his 70th birthday. Lennon was shot and killed in 1980 outside his New York apartment. Thousands of people are marking his birthday in Central Park's Strawberry Fields, an area designated to honor the musician. A memorial to the slam rock star and peace activist is named after the Beatles' song Strawberry Fields Forever

（二）针对句式和语篇的练习

1.针对句式和语篇的理解课采取选择题的练习来引导学生有针对性地理解把握新闻细节，以提高他们的听力能力。例2：

Milwaukee Bucks forward Yi Jianlian, one of China's key players for the Beijing Olympics, suffered an apparent left knee injury here Wednesday in a National Basketball Association game. Yi had played only six minutes against the Washington Wizards before he limped off the court with assistance three minutes into the second quarter. He had no points and only one shot in six minutes of action. The latest injury comes barely four months before the Olympics, where Yi and NBA superstar center Yao Ming will be counted upon to lead China's quest for a top-seven finish that would be the nation's best in global competition.

可设计如下选择练习：

（1）Yi Jianlian suffered a left knee injury when he was in the game against

A. China. B. The Washington Wizards.

C. Yao Ming.D. Milwaukee Bucks.

（2）Yi Jianlian had played before he injured his knee.

A. only one quarterB. six minutes

C. three minutes D. two shots

2. 新闻题材中通常包含Who，What，When，Where，Why，How这些新闻基本要素，可以使用回答问题的方式把握新闻要素。对例1又可设计如下问题：

（1）Whose fans are gathering in New York City this weekend?

（2）How and when did Lennon die?

（3）Where are people marking his birthday?

3.听写 也叫“精听”，即把听到的材料逐字逐句写下来，需要学生运用各方面语言知识，如句法的，语义的、篇章结构的等等。选择合适的新闻材料来听写可考查学生综合运用新闻背景知识，语境等进行预测的能力。

4. 复述复述并非指的是逐字逐句地去记忆或背诵，而是指用自己的话概括出新闻材料的主题，可训练学生的记忆，理解新闻的能力，还可考查学生对新闻背景知识了解的程度。

综上所述，新闻听力的训练可采取的方法有很多，教师可根据学生水平，选择几种来进行。为了增强对某一新闻背景的了解还可针对同一篇新闻，有层次地递进式地用几种练习来加强；或者同一新闻背景，听不同的新闻来源，如BBC，VOA等。每次课堂教学把30分钟左右的时间用于新闻教学，日积月累，学生对新闻类听力理解定能有很大的改善。

参考文献：

［1］武尊民. 英語测试的理论与实践. 外语教学与研究出版社，2002.12

雅思听力模拟试题练习 第10篇

（一）春天来了

春天来了冰雪知道，变成流水蹦蹦跳跳；

春天来了小草知道，钻出脑袋东瞧西瞧；

春天来了风儿知道，吹绿田野吹来小鸟，春天来了孩子知道，风筝上天越飘越高。

1、在所听到的词语后打“√”。

冰雪（）

树木（）

风儿（）

小草（）

土地（）

太阳（）

孩子（）

田野（）

2、根据你所听到的连线。

流水

小草

风儿

风筝

东瞧西瞧

蹦蹦跳跳

越飘越高

吹绿田野

（二）小雨沙沙

小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。

小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。

小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔。

1、小雨点都落在了哪里？在正确答案后面的（）打“√”。

公园（）鱼池（）大地（）

田野（）花园（）池塘（）

2、根据听到的内容，连一连。

花儿

摇尾巴

鱼儿

乐得

向上拔

苗儿

张嘴巴

（三）秋姑娘的信

秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。

一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。

一封写给要冬眠的青蛙,盖好被子别着凉生病。

一封写给贪玩的松鼠，快准备好充足的食品。

再写一封给山村孩子，别忘了给小树裹上“冬衣”。

咦，树上的枫叶都到哪儿了？

哈，全被秋姑娘写了信！

1、秋姑娘都给谁写信了？在正确答案后面打“√”。

兔子（）

大雁（）

燕子（）

孩子（）

松鼠（）

小马（）

青蛙（）

小鹿（）

2、秋姑娘写给朋友的信上分别写了什么？连一连。

大雁

青蛙

松鼠

孩子

盖好被子

准备食品

给树穿衣

路上小心

3、树上的枫叶都到哪儿去了？（）

A、被风吹走了。

B、被秋姑娘写信了。

C、被清洁工人扫走了。

（四）冰

花

小童清晨醒来，看见玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花。

他惊奇地喊着：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！”啊，真漂亮！它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。

小童问妈妈：“这花是从哪儿来的？”妈妈笑了笑说：“是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。”

1、冰花开在（）

A.春天

B.夏天

C.秋天

D.冬天

2、根据听到的内容，将答案的序号填在括号里。

A.树叶

B.小草

C.牡丹（mǔ

dān）

丰满的（）

柔嫩的（）

宽大的（）

3、冰花是怎么来的？（）

A.妈妈送给小童的。

B.小童画在玻璃窗上的。

C.冬爷爷送给小童的。

（五）太阳

大海上，太阳是从水里跳出来的。

草原上，太阳是从草里冒出来的。

山村里，太阳是雄鸡叫出来的。

森林里，太阳是鸟儿唱出来的。

哦，美丽的世界，是太阳照出来的。

1、太阳是从哪里出来的？根据听到的内容连线。

A.草里

B.鸟儿

C.雄鸡

D.水里

大海上，太阳是从（）跳出来的。

草原上，太阳是从（）冒出来的。

山村里，太阳是（）叫出来的。

森林里，太阳是（）唱出来的。

2、美丽的世界是怎么来的？（）

A.人们创造出来的。

B.太阳照出来的。

C.小动物创造出来的。

（六）春天的手

春天的手，温暖轻柔。

春天的手抚摸着大地，大地一片新绿。

春天的手掠过小河，小河唱起了快乐的歌。

春天的手拂过树梢，枝头传来小鸟的欢叫。

春天的手拍着我们的肩膀，小朋友个个活泼又健壮。

拉住春天的手，春天就在你心头。

1、春天的手是什么样的？（）（多选）

A.冰冷

B.僵硬

C.温暖

D.粗糙

E.轻柔

2、根据听到的内容，连一连。

抚摸

小河

掠过

肩膀

春天的手

拂过

树梢

拍着

大地

3、拉住春天的手，春天在哪里？（）

A.在你心头

B.在你手里

C.在小朋友的眼睛里

（七）雨点

雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。

雨点落进小溪里，在小溪里散步。

雨点落进江河里，在江河里奔跑。

雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。

1、雨点都落进了哪里？在正确答案后面的（）打“√”。

池塘（）森林（）小溪（）海洋（）

小路（）大地（）江河（）房顶（）

2、根据听到的内容，连一连。

池塘里

跳跃

雨点在小溪里

睡觉

江河里

散步

海洋里

奔跑

（八）秋娃娃

秋娃娃，好心肠，摘下树叶写信忙。

写给谁？给大雁，快快动身飞南方。

写给谁？给松鼠，快快准备过冬粮。

写给谁？你我他，多穿衣服别着凉。

写给这，写给那，红叶黄叶都写光。

1、圈出你所听到的小动物。

兔子

松鼠

青蛙

大雁

2、秋娃娃的信都写给了谁？在正确答案后面的（）打“√”。

大雁（）

兔子（）

松鼠（）

大树（）

青蛙（）

你我他（）

3、秋娃娃的信上都写了什么？连一连。

松鼠

飞南方

大雁

备冬粮

你我他

别着凉

（九）荒地

屋子后面有块地，大家商量种东西。

公鸡说：“种高粱。”鸭子说：“种玉米。”

兔子说：“种萝卜。”猴子说:“种桃子。”

年年月月，争来争去，直到现在，还是荒地。

1、圈出你所听到的小动物。

鸭子

青蛙

兔子

蜻蜓

小鱼

猴子

公鸡

2、它们都想在荒地上种什么？连一连。

公鸡

种玉米

鸭子

种高粱

兔子

种桃子

猴子

种萝卜

3、最后荒地上种了什么？选择正确答案填序号（）

A.种上了高粱。

B.种上了玉米。

C.种上了萝卜。

D.种上了桃子。

E.什么也没种。

阅读练习

（一）北风和小鱼

北风呼呼地吹着。它向草地吹一吹，青草变了颜色。它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。

北风得意的说：“哈哈,大家都怕我。”

小鱼听了浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说：“我们就不怕。”

北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。

北风看不见小鱼了，非常得意，它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。

1、这篇短文一共有（）个自然段。

2、照样子，写一写。

例：圆圆的眼睛

清清的________

闪闪的________

________的________

3、北风为什么得意？填序号（）

A、它把青草吹变了颜色。

B、它把梧桐树叶吹落了。

C、它把小鸟吹进了窝。

D、青草、梧桐、鸟儿就害怕它。

4、小鱼不怕北风，它在做什么呢？在文中用“——”画出来。

5、我来写一写。

小鱼不怕北风，它在水里捉迷藏呢。

小松树不怕北风，



它在笔直地站立着

。

北极熊不怕北风，在__________________呢。

_______不怕北风，在__________________呢。

(二)蚂蚁和蝈蝈

夏天真热。一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。

冬天到了，西北风呼呼地刮起来。蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。

1、第三自然段一共有（）句话。

2、照样子，写一写。

（1）例：又冷又饿

又____又____

又____又____

（2）例：他们躲在大树下乘凉，有的唱歌，有点睡觉，个个自由自在。

下课了。他们有的，有的，个个。

____________,有的____________，有的，______________。

3、蚂蚁和蝈蝈，你喜欢谁？为什么？

我喜欢_______，因为_________________________________。

（三）做什么事最快乐

小青蛙想，做什么事最快乐呢？

小青蛙跳到大树下问啄木鸟：“叔叔，做什么事最快乐？”啄木鸟说：“给树木捉虫子最快乐。”

小青蛙跳到田野里问水牛：“爷爷，做什么事最快乐？”水牛说：“耕地最快乐。”

小青蛙跳到花丛中问蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快乐？”蜜蜂说：“采蜜最快乐。”

小青蛙回到家里问妈妈：“妈妈，做什么事最快乐？为什么啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹说的不一样呢？”

妈妈笑着说：“其实，他们说的是一个道理，做对别人有用的事，就会觉得最快乐。”

1、这篇短文一共有（）个自然段。

2、小青蛙都去了哪些地方？在短文中圈出来。

3、填一填。

啄木鸟叔叔认为______________最快乐。

水牛爷爷认为________________最快乐。

蜜蜂妹妹认为________________最快乐。

我认为________________最快乐。

4、它们分别为别人做了什么有用的事？连一连。

啄木鸟

帮助人们耕种田地

水牛

飞来飞去给花儿传播花粉

蜜蜂

为生病的树木捉害虫

5、读了这篇短文，你明白了什么道理？用“____”画下来。

（四）小池塘

春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。

白云倒映在池塘里，像一群白鹅。太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的汽球。月牙倒印在池塘里，像一只弯弯的小船。星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。

明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。

1、这篇短文一共有（）个自然段，其中第二自然段有（）句话。

2、按短文内容填空。

一（）气

一（）眼睛

一（）白鹅

一（）气球

一（）小船

一（）世界

3、用“/”划掉不正确的读音。

池塘边的芦苇长（cháng

zhǎng）起来了，像长长（cháng

zhǎng）的睫毛。

4、照样子写一写。

例：白云倒映在池塘里，像一群白鹅。

________________像________________。

5、小池塘里倒映着什么？连一连。

鲜红的星星

洁白的花草

闪亮的太阳

美丽的月牙儿

弯弯的云彩

五彩的世界

6、它们的样子像什么？连一连。

水波像

长长的睫毛

芦苇像

明亮的眼睛

白云像

鲜红的汽球

太阳像

一群白鹅

月牙像

闪亮的珍珠

星星像

弯弯的小船

（五）小溪生病了

小溪的水清清的，绿绿的，天天唱着欢乐的歌。

小兔往小溪里扔纸屑，小猴往小溪里丢果皮，小羊往小溪里倒垃圾……

日子一天天过去。小溪黑了，变臭了，生病了。大家很着急，就请小鸟帮助找医生。

小鸟说：“你们自己就是医生。”小动物们你看看我，我看看你，都不好意思了。

过了些日子，小溪又变得清清的，绿绿的，又唱起了欢乐的歌。

1、这篇短文一共有（）个自然段。其中第二自然段有（）句话。

2、仿写。

（1）例：清清的小溪清清的绿绿的_________绿绿的弯弯的_________弯弯的_____的__________的（2）例：扔纸屑

_____果皮

_____垃圾

洗_______

学_______

3、用“____”画出小溪生病的原因。

4、小溪的病好了，它会对小动物们说什么呢？

____________________________________________

（六）三个小伙伴

小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。

没有锄头挖树坑怎么办？小野猪说：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用硬嘴巴拱出了一个树坑。

没有箩筐运肥料怎么办？小袋鼠说：“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。”不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。

三个小伙伴把小树栽进坑里，施上肥料，培上泥土。

没有水桶浇水怎么办？小象说：“不要紧，不要紧，我有长长的鼻子。”小象跑到小河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿

湿的。

小树栽好啦！三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑。

1、这篇短文一共有（）个自然段。

2、按短文内容填空。

三（）小伙伴

一（）树坑

一（）皮口袋

一（）肥料

3、根据短文内容连线。

小野猪

用皮口袋　　　挖树坑

小袋鼠

用鼻子

运肥料

小　象

用嘴巴

浇水

4、选择合适的词语填空。（填序号）

a栽

b培

c拉

d唱

e挖

d施

g浇

（）树

（）水

（）手

（）歌

（）土

（）肥料

（）树坑

5、照样子，写一写。

（1）例：小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。



我们一同______________________。

______和__________一同______________________。

（2）例：又跳又笑

又____又____

又____

又____

（七）看菊花

星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。

公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。

爸爸说：“天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜欢它。”

听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。

1、这篇短文一共有（）个自然段。其中第二自然段有（）句话。

2、圈出文中表示颜色的词语。

3、仿写。

（1）例：一朵朵

一丛丛

一________

一________

一________

（2）例：边看边走

边_____边_____

边_____边_____

4、用“_____”画出爸爸喜欢菊花的原因。

（八）小河与青草

弯弯的小河边，长满了青青的小草。

小草对小河说：“你的水真清啊，一眼能看到底。”

小河说：“这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。”

接着，小河对小草说：“你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！”

小草说：“这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。”

小河流得更欢了，小草叶长的更绿了。

1、这篇课文一共有（）个自然段。

2、按照短文内容填空。

弯弯的（）

青青的（）

浑浊的（）

充足的（）

3、照样子，写一写。

（1）例：碧绿

碧绿碧绿

红火

____________

_____

____________

(2)例：小河流得更欢了。

________更________________。

4、“____”画出小河感谢小草的原因。

5、“~~~~”画出小草感谢小河的原因。

（九）我们去植树

春天里，我们去植树。你端一盆水，我铲一锹土。洒下一滴滴汗珠，栽下一棵棵小树。

马路说：“谢谢你呀小朋友，我有了绿阴遮凉。”小山说：“谢谢你呀小朋友，我穿上了漂亮的衣服。”河岸说：“谢谢你呀小朋友，我有了新的伙伴，再也不孤独。”

春天里，我们和小树一起在春风里歌唱，在春风里起舞。春天里，我们和小树一起在阳光雨露下成长。

一棵棵小树多像我们，我们多像一棵棵小树。

1、这篇短文一共有（）个自然段。

2、量词填空（填序号）。

A.盆

B.锹

C.滴

D.棵

一（）土

一（）汗珠

一（）水

一（）小树

3、春天里，小朋友们去植树，（）、（）、（）、（）对我们说了谢谢。

4、照样子，写一写。

例：我们和小树一起在春风里歌唱。