有趣的活动记事作文100字活动为话题的

2024-07-18

有趣的活动记事作文100字活动为话题的（精选15篇）

有趣的活动记事作文100字活动为话题的第1篇

有趣的活动记事作文100字关于活动为话题的

有趣的活动

昨天，天气晴朗，我们一家去公园玩，恰好遇到游园活动，

午饭过后，我们一家人来到中心广场，只见那儿人山人海，热闹非凡。这次游园活动一共有四项内容：猜谜语，夹弹珠，吹气球，套圈圈。

我先来到套圈圈的地方，轮到我了，可是我因为太紧张了，前两圈竟然连边都没沾到。到了后来，我瞄了好久，终于才套中了一个小奖品。

套完圈圈后，我又来到了猜谜区。我站起来，努力在人群之中寻找着比较简单的字谜。突然，我看到一幅字谜上写着：一字九横六竖，猜来猜去不知，有人去问谜家，谜家想了三日。我知道这是晶字，便赶紧把字条撕了下来，拿去兑奖。兑奖区的工作人员证实我的答案是对的。

这次游园活动是我最开心的时间!

有趣的活动

今天下午，我们班举行了一个有趣的活动。

对于今天的这个活动，我们也可以说是准备多时了，什么?想知道是干吗的，那我就告诉你吧!是每一小组演两幕负荆请罪。

开始了，每一组的同法学都演得很生动。终于轮到我们了，我高兴的上了台・・・・・・

“负荆请罪，第一幕，开拍”我兴致勃勃的走向吴一凡・・・・・・

“哦，我天，我忘词了，怎么办?怎么办?”后来经人提醒，我还是没丢什么人。好险。

通过这回活动，让我们每个人都上台上表现了自我，希望老师可以多多办一些类似这样的活动哦!

一次有趣的活动

老师让我们下午两点半到龙源湖学校西围墙――山阳区青少年校外活动中心集合，因为老师要对我们进行三项培训，当时，我们都不知道老师要干什么。

到了活动中心，老师带领我们去了科学室、电脑室和信息室，最令人难忘的是科学室，科学室里有各种各样的科学实验，有龙卷风、有带音符的歌声，还有大鼓等等等等・・・・・・老师拿了一个圆柱体的瓶子，中间有一条缝隙，正中间有一圆圆的小孔，里面还有半瓶水，老师把瓶子反过来让瓶子里的水向下流，有趣极了!还有七条粗粗的圆桶，里面能发出d、r、m、f、s、l、c7个音符，听起来像有人在轻轻地弹琴，美妙极了!

我最喜欢有趣的科学课，我们可以在校外活动中学到许许多多的事情和知识。多么盼望老师能够多安排这样的活动，这种活动，不仅开阔了我们的眼界，培养了我们团结协作的精神，还能促进我们健康成长。

有趣的活动

今天，我去戚城公园参加义务卖报，爱心募捐活动，我和宋新雨，白一鸣，丁漫，先领了十几份报纸，我和白一鸣每人两份，它们俩每人三份，我跟着他们三个卖，第一份卖给了一位阿姨，因为阿姨先买了宋欣雨的，我也学着她们笑眯眯地对阿姨说：“你买报纸吗?一元一份，我们要给灾区的难民捐款，阿姨看着我说，你真是好孩子，好了，也买你一份，我说：”谢谢阿姨，“我们又问了几个人，他们都没有买，因为他们买过了，最后，我们只剩下一份，实在卖不出去，我妈妈买了。我们卖报的价钱有一元的，有五角的。我们把卖报的五元五角全部捐给了灾区的小朋友，报社的阿姨给我们四人留影。

通过这次活动，我知道了，挣钱挺辛苦的，以后不能乱花父母挣的钱，做什么事都不是一帆风顺的，但只要努力，总会成功。

有趣的活动

今天，我去了老姑家。

老姑告诉我们：”今天是你四姑奶奶六十六岁大寿，你们要祝她一些祝福语，来表达生日快乐，记住了吗?“我们说：”记住了!“我二哥上手机查了一些过生日的祝福语，说：”咱们一起背吧!“我们说：”行!“

活动开始了，我二哥说：”在这个值得庆祝的日子里，我们祝姥姥：福寿绵长活百岁，身体康健行如风。耳聪目明无烦恼，笑对人生一从容。“说完了，大人们夸我们说的很棒。

这次活动真难忘，真是一次有趣的活动。

有趣的活动

我们在画画班做了一次有趣的活动，那就是“捡垃圾”。老师宣布之后，同学们听了都非常高兴。

课间，张老师说：“走，咱们捡垃圾去。”我想：老师给我们袋子吗?老师没给，他只拿了一个袋子，让大家把垃圾捡起来放进去。

蓝蓝的天，绿绿的草，我们开始了这个有趣的活动。我们不是边走边捡，而是跑着捡。我手里拿着一根木棍，嘴里喊着：“日本鬼子进村了!”这句话把老师也逗笑了。谁要是看到了垃圾，就跑过去把它捡起来，送到老师的袋子里，谁也不嫌脏。大家有说有笑非常地热闹!

有趣的活动

我的活动是丰富多彩的，写完作业的时候，我有时看书，有时打羽毛球，有时下五子棋，有时……

星期天，我和哥哥来到楼下，我们选了一个宽阔的场地，各自站好了位置，做好了准备。

先是哥哥发球，只见羽毛球像小鸟一样向我飞过来，我手忙脚乱的“啪”的.一声，好不容易把球打了过去，因为我的打球不如哥哥，所以总是我输，哥哥看我有点不高兴，所以就让我赢了几回，虽然我是输多赢少，但是我玩得可开心了。

打羽毛球既锻炼了我的身体，使我们的身体越来越健康。打羽毛球也是我最喜欢的活动哦。

一次有趣的活动

今天，我们几个同学玩了一个贴鼻子的小游戏。

游戏开始了，第一个上场的是刘梦瑶，先用红布蒙上她的眼睛，再转三圈，只见她东倒西歪，摸了好久，才摸到黑板。最后竟然把鼻子贴到了眼睛上。同学们哈哈大笑。刘梦瑶却失望的走到一边去。这次轮到我了。我转了三圈，我稀里糊涂迷失了方向。我摸了好长时间终于摸到了黑板。我摸了一个地方，马露凝说;对了，就是这里。我被骗了。李标在地上哈哈大笑。

这真是一次有趣的活动。

一次有趣的活动

今天我们参加了我班的亲子活动，我们十点时在龙泉湖里放风筝，我班有很多人都在放风筝。我的风笋飞的很高，因为我懂让风筝飞高的方法。我让妈妈看，妈妈说：“你的风筝飞的可真高啊! ”

我们玩到十二点班主任说：“我们要吃午饭餐了。”我们把全部食物放在一起，老师说：“要先让长辈吃，最后自己吃。”我们吃了。老师让我们读一些关于春天和风筝的诗，我们知道很多。老师让我们买一些花，

说：“快到妇女节了，要买一些花给妈妈。”我给妈妈买了一朵花。最后我们还拍了一张合照。

这次活动在我们的欢笑中结束了。

有趣的活动

抓鱼游戏是我玩过最有趣的游戏之一，也是很多小朋友最喜欢的活动。

今天上午，天气晴朗，有一节是体育课，铃声一响我们一窝蜂地跑向操场，体育老师先让我们围着操场跑了两圈算是热热身，接着就告诉我们要玩一个抓鱼游戏，我们都异口同声的说：“好”。

老师给我们介绍了游戏规则，规则是：两个男同学牵着手扮渔网，所有的女同学扮小鱼儿，捕鱼的时候只要男同学的手碰住女同学就算抓住鱼了。

游戏开始了，我和一个男同学扮渔网，我们从背后突然偷袭，不一会，就抓了很多小鱼儿，我们胜利了。老师表扬了我们，说我们男同学齐心协力，团结一致，我们会心的笑了。

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有趣的活动记事作文100字活动为话题的第2篇

我玩过的游戏很多，有胡萝卜蹲，有老鹰捉小鸡，还有丢手娟。最有趣的是丢手娟。有一次幼儿园小朋友在玩丢手娟，有个小朋友轻轻的放在我的后面，就走了。我往后面一模有手娟，就反应很快的站起来追，但没有追到。

我们玩的很开心。

有趣的活动记事作文100字活动为话题的第3篇

一、聚焦幼儿的经验与环境

环境对于幼儿来说是一个外在的不容易改变的因素。选择主题内容时应该尽量从身边真实的可触可感的事物中寻找,而不是舍近求远。在具体的操作中,主题活动内容虽然以教师预设居多,但都应该是幼儿生活中最常见的、能感知能操作能记录能改造的事物(如:风、动物、水),同时,材料和工具尽管大都也是教师所预想的,但要让幼儿一起参与收集过程,这个过程不仅引起幼儿对该事物的关注,也激发了其最初的思考探究活动。

《风》和《有趣的测量》是从环境中取材的典型。这两个主题活动的很大一部分内容都可以尝试让幼儿带着问题在自己的生活中观察记录、收集材料,教师则通过创设好墙面和活动区来体现指导原则。为让幼儿更好地了解风,教师在天气预报栏增设了风级的内容。为了激发幼儿对测量活动的兴趣,教师可以早早地在探索区投放各种长度不一的测量工具,以使幼儿对主题活动内容有初步的感受。

主题活动的开展与深入,是一个不断梳理、提升幼儿原有经验的过程。幼儿知道活动区的小棒吸管可以用来量东西,教师就在一个集体活动中提供了足够的甘蔗让幼儿来真正测量一回,以此开始进入主题。这时他们发现了原来测量是有方法的,还有许多有趣的地方。在与同伴的配合、讨论中学会了测量的技巧,为后面的深入学习打好了基础。通过这样的活动,幼儿进一步萌发了测量的兴趣和信心,他们为自己能发明一种“翻跟斗”的方法并得到肯定而欢欣鼓舞。

幼儿的生活环境和原有的经验是开展科学主题活动的基石,它所起到的作用不仅仅是支持一个科学主题活动的成功开端,更将支撑起推进主题活动的深入持续发展的重任。

二、提倡个体探究与小组合作

科学操作活动需要幼儿亲自体验、亲自尝试,每个个体都会产生自己的独特视角和感受。在《风》的主题中,幼儿对采用什么样的纸条来制作风标都有着自己的看法,同时也对粘贴纸条的位置方向有自己的主意。在这个活动中,教师有意识地鼓励幼儿自己尝试。幼儿在制作时会模仿同伴、互相谈论,但都能独立完成。其间就有幼儿做了又拆、试了再做,就是为了能让风标迎风动起来,最好是很小的风也能带动它。制作完成后,教师带领幼儿把风标绑在高处,看着它们在风中飘动,幼儿的自豪感不言而喻,对它们的关注和讨论自然也是更多更持久了。就科学现象本质而言,大家的答案都会有一个方向。比如:为什么我都是尽力地吹风了,重的东西不动,轻的东西会动?说明重的东西就是不容易被吹动的。有些经验要被幼儿共同认同,就需要建构一个合作交流的平台。在交流中,有幼儿提出,我们吹的方向也有讲究,自上而下地吹也是不能吹动东西的,无论它是重的还是轻的。这是教师没有事先想到的,在经验的分享中我们又知道了要吹动一样东西,还需要一个让它能动起来的空间。这应该是教师在实验前排除的干扰因素,却在幼儿间、师幼间的交流中以经验形式浮出水面,也可以说是意外的收获了。而幼儿的科学探索活动正应该是在这样求实的、一步步接近真理的过程中完成的。

三、尝试引导分散学习

幼儿的个体差异表现在兴趣能力各方面,他们对一个科学主题活动的投入、得到的提升,与教师互动程度也都是不一样的。因此,不可能所有的活动都以集体形式开展。更多的时候,分散的探索活动对幼儿更具挑战性和吸引力。而教师要做的,是利用一点时间将幼儿零散的局部的经验加以整合、归纳、梳理,再引导幼儿向更高层次探索。在这个过程中,幼儿的操作更深入,探索更持久,经验也更科学。

例如,由于客观原因,制造风的一个集体活动被取消了。相对说,在《风》的主题活动里制造风处于比较靠后的环节,它不会对后面的活动有很大影响。为了更切实地让每个幼儿有独立实践的机会,我们临时决定把这个活动改成了分散的宽松的学习形式,让幼儿带着任务自己去尝试。

第一次的讨论时间,幼儿带来的作业纸出奇地相似,画的都是空调和电扇,只有极少数幼儿还画了扇子。我们的结论是:电器占据了幼儿的生活,也占据了他们的想象空间。这次我们提出了一个要求:没有电,靠我们自己来制造风。

第二次讨论时间到了,幼儿带来了自己画的扇子。时值初夏,他们把制造风等同于纳凉方法了。教师也开始反思,我们是不是没有把要求表述得足够清楚?于是,重新给了一个游戏化要求:能产生风,并让一个物体动起来或者我们感觉到就算完成任务。

第三次的风源一下子显得丰富起来。幼儿的记录纸上五花八门,讨论时不得不挨个儿地解说和演示。有用嘴吹的、用手扇的、用手拍到桌子的、摇头的、跑步的。更有许多借助工具的,书、纸张、泥工板、衣服裙子,都被用来造风,来让小纸片动起来。

比较这三次讨论归纳,呈现出递进的态势。幼儿的思维逐步深入、开阔了,操作也更具有童趣和科学性。他们通过自己对教师语言的理解来完成任务,又在教师的点拨下更深入地思考,更多角度地尝试,最终在经历过小误区后圆满成功。相对一个集体活动,它更能体现幼儿学习过程的渐进,显现幼儿个体的差异,也更反映出教师在幼儿学习主体地位上的认识。虽然讨论用的时间比完整的集体活动还多,但我们看到了这样的分散活动更有益于幼儿主动学习,是值得推广的。

四、教师适时适度帮扶

幼儿的兴趣点有时和成人设想的并不一样,所以观察幼儿的目光、琢磨幼儿的感受是教师必须坚持的工作。只有在顺应幼儿兴趣方向的同时加以引导,才能激发幼儿的学习内驱力,达到“我要学”的目的。科学小主题活动的开展是一个紧凑又不可逆转的过程,其中的起承、转折都是即时体现的。幼儿的学习过程会出现各种状况,但他们还不具备足够的驾驭学习探究过程的能力。这就需要教师适时适度地帮扶。适时是教师能在幼儿遇到困难、主题活动停滞不前、出现有价值教育内容等时候加以引导。而适度则是指教师要给幼儿留有自己探索发现的空间,把自己放在支持者的位置,通过提供工具材料、提问暗示等方法来达成指导幼儿的任务。

比如,在测量主题活动中,当幼儿掌握了一些基本的方法后,开始尝试量走廊的长度、楼高时,他们的思维总是停留在选择一根长长的测量工具和让测量的人站得更高等方法上。怎样才能让幼儿把视线转移到测量对象上,继而思考测量对象和工具的匹配问题呢?教师抓住一个偶然的契机,用一个茶杯让幼儿想到了使用替代物的办法。因为茶杯的周长要用我们现有的工具来量,必定要经过一个转换的步骤。这下,幼儿的思维终于开始换方向换角度了。很多幼儿想到测量走廊的长度和楼高时需要的是一根长绳,教师再适时提供相应工具。可以发现,在这样的主题活动中,幼儿是活动的主体,在学习过程中一直处于积极思考找寻答案的状态,而这正是我们想要的幼儿的学习。

有趣的活动记事作文100字活动为话题的第4篇

关键词：幼儿教育交互式电子白板集体教学

一、运用白板创设游戏情境，激发学习兴趣

幼儿期是幼儿多种感官综合运用的时期，只有把视、听等多种感官综合运用，发掘其内在潜力，才能充分发挥感官的作用。白板课件大多具有图、声、文并茂的特点，能为孩子创设图文并茂、生动活泼的教学情境，让孩子亲身操作、学习、体验，满足孩子们爱动好玩、喜欢追求刺激的心理，形成愉快的学习氛围。这种学习氛围能让幼儿在活动中始终处于积极主动状态，保持愉快情绪，从而激发学习探索兴趣和主动学习愿望。

例如：小班《高人国、矮人国》教学活动中，用白板界面展示一个闯关游戏情景：在故事情景中帮助小主人公寻找到心爱的小狗，活动中孩子们根据“国王”的要求：“请按照我们王国的卫兵的队形排列好，排列正确就能进入城堡！”对城门口“卫兵”队列观察，充分调动学习经验与情感，使用电子白板标记笔的功能在白板上进行拖拽、排列，每成功完成一关，“国王”就给予胜利的鼓励，孩子们兴致盎然、乐此不疲。

二、运用白板搭建鹰架，满足学习需要

交互式电子白板能有机结合各种多媒体素材，方便演示和处理。在交互式电子白板教学过程中，对于许多平时不易见到的现象或难以理解的知识，电子白板教学能为其提供图文声像并茂的多种感官综合刺激，为孩子学习搭建适当的鹰架和阶梯，使知识趣味化、形象化、具体化，大大降低学习难度，贴近幼儿实际发展水平，有利于孩子加深对知识的理解、巩固和记忆，从而习得知识，建构新的经验。

例如：大班语言活动《我爱妈妈》，故事中妈妈有很多角色，而且每个角色都有很明显的外部特征，妈妈像蝴蝶，因为美丽；妈妈像犀牛，因为要保护我；妈妈像超人，因为妈妈什么事情都会做……孩子们能理解画面内容。利用白板的“画笔功能”让幼儿玩“找不同”，利用“图片缩放功能”让幼儿仔细看原来每一幅画面，妈妈都穿了一样的花裙子。让幼儿上前用画笔圈出自己的发现。引导孩子把观察的点缩小，注意力全部集中在花裙子上，这时利用双击图片放大的功能，幼儿能清楚地观察到花裙子有一个个小桃心，便表达出这就是爱。电子白板能把难理解的内容变得简单易懂，降低孩的学习难度，增强学习效果。

三、运用白板多维互动，促进自主学习

交互式电子白板具有手写、注释、擦除等技术功能，可以直接在交互式电子白板上进行操作，使幼儿直接在教师的引导下进行具体操作，教师还可以据此设计出各种形式的教学活动，将技术功能转化为教学功能[1]。与其他信息技术相比，交互式电子白板能在活动中提供给师幼更多交流机会。交互式电子白板在师幼之间、幼儿与幼儿之间成为“交互媒介”。交互式电子白板教学中的互动是多方面的，包括“人机交互、人际互动、资源交互”等。

例如：小班《送鱼儿回家》活动中，幼儿通过白板的电子笔点击或拖动图标，根据小鱼身上的形状图形特征，将图标拖到相应图形鱼妈妈的位置上，教师通过组合、移动展示不同幼儿的练习，最后将幼儿们的练习与正确答案分屏公布，让幼儿自己检查、修正。这种引导式学习，轻松活泼的人机交互、人际互动学习方式取代了以往对幼儿答题的判断形式，使幼儿在学习过程中自我修正评价，自主学习能力不知不觉提高了。

四、运用白板记录功能，优化教育评价

教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是促进幼儿发展、提高教育质量的必要手段。幼儿是评价的主体，强调评价对象自我评价的重要性，并引导评价对象参与从指定评价方案到取得评价结果的全过程，强调评价对象对评价结果的认同。交互式电子白板可以记录白板上发生的教师教学和幼儿学习过程的所有细节，必要时可以回溯和重现操作过程和细节，教师和幼儿可以利用电子白板这一优点，进行有效的教学评价。

例如：大班水墨画活动中，利用电子白板引导幼儿完成：1.自我评价：即引导说一说自己的作品，找出优点体验成功的快乐，找一找不足，确定努力方向。2.互评价：即把不同幼儿的画放在一起，投影在白板大屏幕上，幼儿可自由发展各自见解，通过相互比较、扬人所长、补己之短。3.过程评价：可就其绘画过程中的情绪、专注性、布局等小细节进行全面评价，这种方法便于教师针对共性问题，以点带面地加以引导，使幼儿养成良好习惯。

五、运用白板储存功能，丰富课程资源

课程游戏化追求的是让幼儿园课程更适合儿童，更生动、丰富、有趣，这里的丰富包含课程资源的积累、扩展。幼儿园集体教学活动是一个动态的、随机生成的过程，期间幼儿表现出来的许多新想法、新问题是我们无法预料的，而这些无法预料的新想法往往就是师幼互动产生的资源。传统教学环境中，往往忽视教学过程中动态生成性资源，由此导致大量动态生产性再生资源流失。交互式电子白板不仅能产生和保存教学活动中的动态生产性再生资源，还可以有效支持教师使用这些资源，成为教学活动的生长点。交互式电子白板具有板书录制功能，可以将活动中整个教学过程采集为视频文件，从而形成生动丰富的再生资源。

参考文献：

有趣的活动记事作文100字活动为话题的第5篇

一个宁静的夜晚，我们正在家教认认真真地写作业，写完了，又仔仔细细地检查了一遍，没有错误了，然后就把作业交给了家教老师。接着，我们就玩起了一个很有趣的游戏。你说什么?你也想玩?别急别急，还是先耐心地听我细细道来把。

那时候，我在看一份《小作家专刊》，不一会儿，便看得如痴如醉。看着看着，我看到了一篇十分引人注目的作文——“从1写到600”。呀!从1写到600不出错，我能行吗?可是，作文里的“同学们，课余时间不妨提起笔来试一下，看你能写到什么数字。”这句话给了我一种跃跃欲试的动力。于是，我怀着希望对老师轻轻地说：“老师，我能试写一下从1到600不出错吗?”“行啊!”家教老师爽快地答应了。紧接着，家教老师慢慢地站起身来，一边拿着她的手机，一边问大家：“你们谁愿意参加‘从1写到600’的比赛呀?我帮你们记时间!”许许多多的同学自告奋勇地举起了小手，有一些同学还拍手叫好呢!随着家教老师一声令下，一场别开生面的比赛开始了!我们都非常紧张地写数字，只有王俊皓一边心不在焉地写着数字，一边悠闲地聊天。写到五十几的时候，王俊皓惊叫一声：“啊!写错啦……我……我还是……不写吧，也太……太难了!”原来，王俊皓一不小心，把56写成了59。于是，王俊皓半途而废，第一个成为了“淘汰狼”。这时，“观众”们议论纷可好景不长，朱玺轩写错了一个数字，她一定急坏了吧!与此同时，镇定的林榆婷也甩了甩手，小声说：“太难了，我也还是放弃吧!”说完，放下了手中的笔。哈哈，林榆婷也被归为了失败的行列。“傅一轩!你的作业都还没有全部做完，还干什么写数字啊!就算你写完了作业，你写数字的速度也像乌龟一样慢，我可不相信你会成功!”家教老师说着，一刀两断了傅一轩的希望。说实在的，她确实格外慢，我们写到二百，她才写到了八十。又过了一会儿，我们写到了三百多。这下平时任性的施佳羽也大声的说：“我不写了，从一写到六百，也太累了!”这时候，王俊皓偷偷地跑了过来，往我和朱玺轩的桌子上各放了一张崭新的绿卡，又风似的溜回了自己的座位上。我的手也酸了，但一想：“坚持到底，就是胜利!”这句话，还是费力地甩了甩双手，继续努力地写。写到五百多了，已经临近六百。家教老师关心地问我：“你还写不写了呀?累不累啊?”“要……要写到……六百，不……不能放……弃。”我有气无力地回答。“终于写完了!终于轻松了!”我兴奋地叫起来。没想到，我真的顺利地完成了从一写到六百的比赛任务，取得了完美的胜利!真开心!

我这次只用了二十六分钟，能一字不漏地写完一至六百!我实在太高兴了!小朋友，你们不妨试写一次从一到六百哦，一定会有所收获，因为这是一个考验毅力、耐心的游戏!

有趣的活动记事作文100字活动为话题的第6篇

一天，我买了一些蚕宝宝，我开始仔细观察它们，我用放大镜看它的头，可是没有什么发现，只看见它的小嘴在啃吃着桑叶。这时我想到网上一定能查到吧，于是打开电脑上网查寻，可是网上有的人说蚕有眼睛，却又说不清眼睛在哪儿;有的人说蚕没有眼睛，没有的理由又不充分。唉，看来还是只能自己观察了。

我轻轻地拿起一只小蚕宝宝，把它转来转去地看，看了好久我终于发现了蚕宝宝的眼睛，原来它的眼睛就在头部黑色的上部分，也就是在嘴巴的上面，那两个小黑点就是蚕宝宝的眼睛啊!

有趣的活动记事作文100字活动为话题的第7篇

不过。健身器材被拆了也是再自然不过的事情了，因为有许多同学去那里玩，都受了伤。据我所知，以前石老师的女儿赵雨静去那里玩“太空漫步机”时，还被踏板砸到了，结果大拇指的指甲被砸掉了。还有一次，我们班的杨岚去玩健身器材时，手就被弄伤了，结果很长一段时间都缠着绷带，写字也不方便。据说上个星期有一个同学从单杠上面摔了下来，被120给接走了。

健身器材被拆掉是一件好事，这样，就没有人会再受伤了，不过我认为小花园旁边现在又太空了，可以放一些凳子在那里。

我的建议：

1。最后一个自然段结尾不好。

有趣的活动记事作文100字活动为话题的第8篇

（一）创设情境有利于培养和激发幼儿的兴趣

我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”可见，兴趣是求知的前提，学习的动机，成才的起点。基于幼儿年龄、心理特点和动作发展水平，我们选择以游戏的形式开展活动。游戏情节的有趣性、形式的活泼多样性，激发幼儿积极探索和参加球类活动的兴趣和愿望，对幼儿具有很强的吸引力，而幼儿的兴趣源自具体情境。

在球类活动中创设有趣的情境，是球类活动顺利开展的前提条件。如小班幼儿练习滚球的技能，如果单单是让幼儿在场地上来回地进行滚球，大部分幼儿很快就没有耐心和兴趣了。这时，创设生动的情境是维持活动新鲜的必要条件。以“滚球”为线索，设计一个森林探险的游戏，提供一些形象的“妖怪”，幼儿在去森林的路上会遇到危险，这时，要用自己手中的“武器”打败这些坏蛋，保护自己。这样，幼儿不仅不会对滚球失去兴趣，反而能够更积极、更专注地投入到活动中。

（二）创设情境有利于掌握球类活动的各项技能

建构主义教学观认为：知识的意义寓于情境之中，学习情境不是一个无关因素，学生必须通过具体的情境才能获得某种知识，教室应该成为良好学习情境创设者。的确如此，掌握球类活动的各项技能是幼儿玩球的最终目的，不同的球类有不同的运动特性，尽管幼儿处于球类活动的启蒙阶段，我们仍然要帮助他们建立和形成比较规范的基本动作技术。因此，老师在球类活动中要有意识地进行情绪感染，通过语言、肢体动作激励幼儿，让其置身于活动情境，唤起幼儿的情感共鸣。如在小班手球活动“小猫打怪兽”中，老师为幼儿提供高度不一的靶，引导幼儿选择目标进行练习。老师在观察指导过程中不断地鼓励、肯定幼儿，不断激励他们向新的难度挑战。每投准一次，孩子们就会发出“耶———”的欢呼声，享受整个活动过程，在此基础上，幼儿也很好地掌握了对准目标“投”的基本技能。

二、球类活动情境的创设

（一）创设球类活动情境的基本原则

1. 价值性原则。

创设情境是开展球类活动的基本要素，是一项常规教学工作，而创设有价值的球类活动情境则是教学改革的重要追求。创设球类活动情境要从各项球类发展目标出发，根据幼儿的不同年龄特点，创设符合幼儿年龄的游戏情境，使得活动开展得更加顺利，幼儿在活动中得到更好的发展。

2. 开放性原则。

球类活动情境的创设要为幼儿提供宽松的环境，帮助幼儿独立探索、体验、练习。开放是开展球类活动的前提，自主是开放的体现。在球类活动中也一样，老师要由封闭走向开放，由以教为中心向以学为中心转变，让孩子自己探索如何玩球，如何更好地与同伴合作玩球……幼儿在开放的情境中，以各自的经验，通过自己的思考、归纳，总结出新的经验。

3. 生活性原则。

创设球类活动的情境需紧贴幼儿熟悉的生活经历，与幼儿经验相符，从幼儿熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察生活的机会，使他们能够从周围熟悉的事物中寻找素材，感受学习与生活的密切联系。新课程呼唤科学世界向生活世界的回归，强调情境创设的生活性。

4. 趣味性原则。

情境的创设要吸引幼儿对学习内容的关注，激发动机。夸美纽斯曾说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”当幼儿对学习产生了兴趣，他就会积极、主动、心情愉快地学习。因此，趣味性在球类活动情境的创设中非常重要。

5. 时代性原则。

时代在发展，社会在前进，我们周围的生活环境不断发生变化。老师应该用动态、发展的眼光看待幼儿。因此，球类活动情境的创设要富有现代气息，增强活动的时代性。

（二）创设球类活动情境的基本方法

1. 创设自由、宽松、和谐的情境，激发学习兴趣。

陶行知说：“唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”奥地利教育家贝尔纳曾强调：“没有情感的教育不会成为成功的教育;没有情感的课堂不是成功的课堂。”因此，平等、和谐的活动情境是唤起幼儿快乐玩球的基础。

幼儿非常爱球，常常乐此不疲地玩耍，因此，我们应为幼儿创设适合他们玩球的情境，如小班幼儿会把球夹在双腿中间跳跃，这时，我们可以为幼儿创设“小松鼠运果果”的游戏情境，让幼儿在有趣的情境中夹球跳，幼儿将玩得更加快乐。

2. 创设模拟情境，增强情感的体验。

根据教学内容、教学目标，通过肢体动作、图画、模拟活动等方法创设模拟情境，将抽象的球类活动技能转化为直观的表现形式，增强活动内容的直观性、形象性、动感性，从而有助于吸引幼儿的注意力，引发幼儿的求知欲。如中班球类活动《战胜蜘蛛精》，为了让活动达到更好的效果，老师为活动准备了许多蜘蛛的图片，通过自身的动作模拟投篮，帮助幼儿更好地掌握游戏规则和技巧，幼儿也会在这样的情境中全身心投入到活动中。

3. 创设问题情境，激发探索的欲望。

爱因斯坦曾说：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”学贵有疑，思维总是由问题引起的。通过老师的引导，幼儿在球类活动中能够发现问题、分析问题和解决问题。因此，根据幼儿的心理特点和认知特点，创设多层次的问题情境，引导幼儿积极思考，独立解决问题，发展思维能力。如小班球类活动《森林音乐会》，在幼儿滚球击中铃铛和沙球的过程中，老师为活动创设了难度上的递增，有距离远近的差异，幼儿需要通过自己的思维去判断、分析，选择适合自己的一种方法，从而体验成功感。

三、创设球类活动情境的感悟

（一）创设球类活动情境要有“情”

创设球类活动情境要有“情”、动“情”，在创设球类活动情境的过程中，老师要有真正感情的投入，只有做到有情、动情，才能使所创造的球类活动情境达到“情境交融”的境界，否则就只能是有“境”而无“情”了。

（二）创设球类活动情境不忘“根本”

球类活动情境的创设是有利于幼儿更积极、主动地参与到活动中，掌握球类的基本技能。球类活动情境的创设，以提高幼儿自主探索、合作玩球、分析和解决问题的能力为目的，以关注幼儿和谐发展为终极价值。

摘要：“球”是简单的运动器材, 球有很多种, 可以玩出很多花样, 幼儿园球类活动是指教师有计划、有目的、有组织地通过游戏形式教授幼儿各种球类的基本动作, 增强幼儿体质。如何使幼儿的球类活动更加精彩?情境的创设尤为重要。在球类活动中, “情境”是一种以情感调节为手段, 以幼儿的生活实际为基础, 以促进幼儿主动参与, 整体发展为目的, 从而优化了活动环境, 帮助幼儿更好地掌握各种技能。

关键词：有趣情境,球类活动,快乐玩球

参考文献

[1]洪静翔.球类活动理论及设计集锦.南京师范大学出版社.

[2]钱守旺.新课程理念下如何恰当地创设教学情境.中国数学课程网, 2007-4-10.

[3]余文森, 主编.课堂教学.华东师范大学出版社, 2006, , 第二版.

有趣的活动记事作文100字活动为话题的第9篇

夜色降临了，我和妈妈吃完晚饭出门散步。无意间我抬头仰望天空，天上繁星万点，一闪一闪的，就像黑夜里眨动的眼睛。我非常好奇地问妈妈：“为什么星星总是眨眼睛呢?”妈妈笑了笑一时也说不上来。回到家我迫不及待地拿出《十万个为什么》逐页查找。原来因为大气层的空气在不停地流动，使星光产生折射，不停地改变星光前进的方向，所以星星看起来像眼睛一样在不停地闪动。得到了答案，我这才恍然大悟。

生活中只要我们能仔细观察，就会发现更多有趣的现象，增长更多课外知识。

有趣的活动记事作文100字活动为话题的第10篇

再一次家庭扫除中，我无意的在阳台上发现了一个蜘蛛网。当时我大为震怒，心想：如此干净的房间里怎能有蜘蛛网呢!由于我当时太小，用扫帚够了半天也没够着，我脑子一转，回屋去拿我的水枪，去卫生间装满水就跑到阳台朝蜘蛛网喷起来。过了一会，我朝蜘蛛网看去它竟纹丝不动，我大为吃惊。

我连忙跑去问妈妈，可妈妈却对我说：“你自己去找答案 ! ” 没办法，我只好去找我的好朋友——《十万个为什么》。我仔细查阅，终于发现了原因：蜘蛛网表面有油脂可以防水，就像是一个防水服，保护着蜘蛛。

原来如此啊!看来，生活中有许多秘密等着我们去发现呢!

有趣的活动记事作文100字活动为话题的第11篇

今天中午吃好饭的时候，老师教给我了一个任务。

她说让我把桌子推整齐，横的竖的.都要推整齐。于是我就按照老师的要求做了，我和王之远一起开始推桌子，我们推好了桌子，老师就给我们一颗星。我非常开心，因为多了一颗劳动星哦。

有趣的活动记事作文100字活动为话题的第12篇

今天是我们小队值日，我们要擦黑板、扫地、擦窗台、倒垃圾，因为有好多的事情，所以我们分工干活，就这样，早晨的清理时间，我们很快就干完了。

下午，我们还是分工完成，所以我们的兴趣班去的不是很晚，我觉得，我们要爱劳动，多清洁，做个爱护环境的小卫士。

有趣的活动记事作文100字活动为话题的第13篇

今天，放学回家的路上，我惊喜的发现路边的树木抽出了一个又一个的花苞，我好兴奋哟!只见那一个一个花苞直直的立在树枝上，就像许许多多的小士兵，又像小桃子，总之，太好看了。花苞上面长满了小绒毛，我还让妈妈抱我用手摸了摸，好柔软好细密呀!每一棵树上都有无数个花苞，等再过些日子，花儿开了，这条路一定非常美丽!

春天已经悄悄的来了，我发现了春天!