试论实干苦干加巧干（精选4篇）
试论实干苦干加巧干 第1篇
实干苦干加巧干 凝心聚力促发展
——集团公司召开第四届一次职工代表大会
本报讯3月12日，集团公司在恒运大厦多功能会厅召开了第四届一次职工代表大会。会议由集团公司党委委员、副总经理杨舜贤主持。公司领导班子成员及职工代表、列席代表共计108人参加了会议。
代表们认真听取和审议了党委书记、董事长黄中发代表公司党委及经营班子所作的题为《精细管理 狠抓落实 应对行业经营困难 振奋精神 攻坚克难 开启科学发展新篇》的工作报告及党委副书记、总经理郭晓光同志所作的题为《全面实施精细化、科学化、规范化管理 真抓实干 不断开创恒运事业的新局面》的报告。代表们认为，报告客观、全面、实事求是地总结了过去一年集团公司在生产、经营、改革、发展等方面所取得的成绩，深刻分析了公司当前面临的困难和挑战，提出了新一年的工作思路和未来的发展方向，一致通过了该工作报告。代表们还听取并审议通过了《2008集团公司财务情况及2009年主要生产目标的报告》、《2008集团公司党风廉政建设和业务接待费情况报告》、《集团公司企业年金情况报告》。会议共收到职工提案四项，郭晓光总经理对提案作了答复，并提出了处理意见。
会议表彰了2008在各个工作岗位上取得优异成绩和做出突出贡献的19个突出贡献集体，12名突出贡献个人和32个先进集体、82名先进个人。
会议号召全体干部职工新的一年里在党委、董事会和经营班子的领导下，以科学发展观为指导，以更加自信的姿态、更加开阔的视野、更加敏锐的思维、更加精益求精的工作作风，按照集团公司全年的工作思路，围绕各个时期的中心任务，紧紧抓住发展机遇，集全体员工之力，立攻坚克难之志，施科学发展之策，实干、苦干加巧干，狠抓落实，为完成全年的工作任务而努力奋斗，开启恒运科学发展的新篇章。
试论实干苦干加巧干 第2篇
自从踏入社会，走上工作岗位，每年个人都想通过努力工作来改善自己的物质条件。但现实中，并不是埋头苦干就一定会升职加薪。许多人发现，他们兢兢业业地工作，似乎总是忙不完。虽然做了很多事情，但是并没有得到老板的重视。难道埋头苦干也是罪过？“罪”在哪里呢！
第一宗：做错误的事情，越做越错。
埋头苦干的第一个误区，就是闷头干自己的，不听别人意见，一旦做错了没人告诉他，事情就会越做越错。有时即使有人提醒，他也不会改正。
第二宗：浪费时间在收益低的事情上，绩效低下。
同样的8个小时，因为岗位价值不一样，创造的绩绞也会不一样。在一个职位上已经呆了很久，做的事情越来越机械化，但是因为惧怕改变的心态，一些人往往不愿尝试去承担新的工作任务，须不知这样也可以说成“不思进取”
第三宗：并非能者多劳，而是你不懂拒绝。
许多人不懂拒绝，总是让别人把工作丢过来。喜欢做老好人，太优柔寡断，不自觉便揽了很多本来不是自己的活，埋头苦干却迟迟得不到升迁的是职场的菜鸟。那么那些达人们是怎么做的呢。首先，要做有用的事
每个人的时间都是有限的，把有限的时间用在做有用的事上，才是最明智的做法。你要选择那些和你的工作有直接关系的事情，还有绩效较高的工作任务。
其次，拒绝和争取都是技巧。
做一个对工作负责的人并不意味着你要时刻为别人负责，做别人分内的事。如果你不懂得拒绝A那么B，C，D你哪个又能拒绝？真正的职场高手，懂得运用团队的力量，巧妙地拒绝以防琐事缠身。这样，你才有时间来完成额外的任务。
再次，适时的表现你的成绩。
每天大家都只盯住自己手上的那点活，如果你不说，那么谁知道你有多重要？在关键的时候站出来说：“这个事情交给我吧”在适当的时候适时的表现出你的成绩，否则你可能一直默默无闻。
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苦干实干巧干——谈班主任工作 第3篇
一、建立健全良好的班队组织
一个具有良好班风的班集体, 积极因素多, 进步力量强, 能给学生许多积极的影响。怎样才能形成良好的班集体呢?我认为首要任务就是建立健全良好的班队组织, 让他们起模范带头作用的同时, 才能有效地管理班级。如何才能建立优秀的班队组织呢?我认为要从以下几方面做起。
1. 制定值日生制度
每天安排三名认真负责的值日生, 管理班级的纪律及卫生。这样即使教师不在, 值日生也能自觉地维护班级日常秩序, 使老师在与不在一个样。
2. 组长负责制
我每个星期安排一组负责班级、卫生区的卫生, 由组长负责, 明确分工, 这样可以始终保持教室及卫生区的整洁。
3. 学习小组组长检查家庭作业制
每天老师布置的作业, 第二天学生到校时由组长负责检查、批改, 并及时向老师反映有关情况, 这样, 教师能及时、准确地了解每个学生的详细情况, 掌握学生的动向。
4. 小队长负责“争戴小红花”制
班里的少先队员在学习上、行为习惯上比学赶帮, 以各小队为单位, 每一队一块专栏, 班级定期展开评比, 从而营造一个积极向上的学习氛围, 形成良好的班集体。
二、开展丰富多彩的活动
学生在校的生活是多姿多彩的, 如果生活过于单调, 容易使学生产生厌烦心理。因此, 我充分利用各种机会, 灵活采用多种形式, 对学生进行教育。首先, 我组织开展社会实践活动。为了教育学生成长为一名社会合格的人, 我创造机会让学生走向社会, 参加各种社会实践活动, 我经常组织学生参加劳动、举行勤工俭学等活动。通过这些活动, 学生不仅认识社会, 了解社会, 还具有社会责任感。其次, 我组织开展各类有益的班、团、队活动, 利用每天都有的晨会、班队会、周会开展活动, 内容是结合具体环境去确定。如“手拉手”“送温暖”“献爱心”“我爱地球”“歌唱祖国”等, 丰富多彩, 生动活泼, 富有吸引力的校内外活动, 不仅帮助学生们树立了正确的世界观、人生观, 更丰富了他们的生活, 陶冶了他们的情操, 锻炼了他们的综合能力。
三、对全体学生有一颗赤诚的爱心
教育面对的是一张张稚嫩的脸, 一颗颗纯洁的心。如何在学生心灵图纸上描绘出未来的美好图画, 使他们能健康顺利成长, 这则关系到祖国的未来, 教师责任重大。一个班级的学生在成绩上必定有好有坏, 行为习惯上必定有优有劣。对于成绩优秀、表现良好的同学, 教师自然而然地比较喜欢, 也容易向他们倾注爱心, 但对于成绩较差、调皮捣蛋的同学, 也应充满爱心去对待他们, 像对待自己的子女一样。因为他们是教育的对象, 他们还是孩子。实践表明, 教师如果对这样的学生冷漠视之, 只会使他们越来越差。如果反之, 教师能真正地向他们倾注爱心, 学生就会慢慢转化, 不断进步, 甚至彻底转变。从这个意义说, 教师的爱心挽救的不是一个人, 而是国家、民族的未来, 这样的例子在我的班级里不胜枚举。我曾教过一名小潘的学生, 他是学困生, 进入班级时几乎天天不做作业, 而且十分调皮, 惹是生非, 令人头痛。开始我对他要求严格, 没多久, 该生反而对我产生一种敌视的心理。我马上转变了教育方法, 了解该生产生这种种不良习惯的原因, 为其制订了切实可行的学习计划, 积极肯定他的每一点进步。课余, 我常和他谈心, 注意处处正面肯定和引导。这样经过半学期的督促及努力, 该生的坏习惯改掉了许多, 语、数成绩都八九十分, 像换了一个人一样。学生是稚嫩的幼苗, 耐不住风雪的萧杀, 他们需要在阳光雨露下健康成长, 我们教师要时刻铭记自己是播撒阳光的使者。
四、注重家庭与学校的携手, 共同教育学生
在抓学校教育这块阵地的同时, 也不忽视家庭教育, 为此我经常利用课余的时间, 定期和不定期地对学生进行家访。走访成绩优秀的学生, 了解家长在子女教育上的成功经验;走访后进生, 了解他们后进的原因, 循循善诱, 促进家长认识到教育子女的重要性和必要性。同时, 与家长交流可以借鉴的家庭教育方式, 提供一切尽可能的帮助。通过家访, 改善了家庭教育的氛围, 增进了师生之间的感情, 大大激励了后进生的上进心。我从整体把握, 不只局限于课堂, 而是扩展到学生成长的整个大环境中去, 利用一切可利用的综合因素, 教育出一名名合格的优秀学生。
苦干基础实干课堂巧干学情 第4篇
一、苦干基础的重要性
刚到九年级，很多成绩后进的学生开始着急，可是他们不知道从何入手，想进步也是心有余而力不足。分析原因，平时基础不牢，在别人有质的飞跃时，他们却没有飞跃的资本。他们很可能成为中等学生。对于尖子生打好基础更为重要，尖子生能否冲击满分，关键在于细节。若学生有疑问教师应立即更正并简化理解困难的知识点，反复训练错题；提问要广泛，时刻让学生紧张起来，这是教学的基本，只有根系发达才能枝繁叶茂。
二、实干课堂的必要性
实干课堂颠覆了传统教学，新的问题不断涌现：教师不知道怎样写导学案，如何把课堂还给学生，不知道自己该做什么；学生展示讲不到点子上，花费时间多，影响教学进度，学习任务较难完成。为了统一认识，坚定改革信心，我通过听评课，集体教研会来弥补自己的不足：
课堂不是花架子，进行“真实”的课堂教学能够有效地提高课堂教学的有效性，不能机械模仿，而应结合学校实际创造性地学习与借鉴。不是“不讲，不能讲”而是“讲什么，怎么讲，什么时候讲，讲多长时间”，不是简单地改变课桌位置，而应从根本上改变教学方式和学习方式。
三、巧干学情的主体性
学生是教学的主体，了解学情将是老师教好和学生学好的必经之路。
1.关注学生的心理情况
现在的学生很有个性，思想也会受到社会和家庭的影响，所以我们老师应该时刻注意学生的一举一动，注意他们的心理变化，时刻进行正确梳理，引导他们正确的人生观。
2.关注学生的成绩情况
学生的成绩有可能进步也有可能下滑，这时我们应该及时对他们的成绩变化进行分析和总结。把进步原因进行总结并讲给其他学生，及时掌握学生退步的原因，是因为在什么章节的知识点的衔接上出现了问题，并及时地对他们进行辅导。
3.关注学生的认知能力情况
在物理教学中，很多知识点都与生活实际紧密联系，我们应全方位地对学生的认知能力有一个深入的了解，所以我们应根据学生的思维方式、认知能力来确定合理的教学内容，尽量让知识贴近学生，贴近生活，使得学生的学和老师的教变得和谐。
学生知识的获得途径主要是依靠新授课堂的学习过程。知识经验的获得分为直接经验与间接经验。爱德加·戴尔提出的《学习金字塔理论》指出，不同学习方法，效果学习大不相同，学习效果在30%以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习；而学习效果在50%以上的，都是在“活动式”课堂。教学研究中，新授课的“活动式”教学研究主要包括：教学案设计的研究、教学方法的研究、课堂组织形式的研究、引导学生自主合作学习方法的研究。
（1）教学案的设计研究
以教学案为载体的活动式课堂，能使师生以教学案为依托进行有效教学。
教学案的使用，有效促进了学生能力的提高。教学中学生的主体地位日益凸显。使用“活动式”教学案后，教师在教学活动设计时，能够关注学情，即关注学生已有的知识经验，关注学生发现知识的过程，关注学生学习知识的方法和效果。课堂上，教师才能有针对性地讲解，满足学生的学习需要，留出更多的时间和机会让学生去思考，提高了学生的参与率与互动率，这样让学生才真正成为课堂的主人。教学案是集教案和学案于一身的教学辅助材料。教学案不再是课程标准中的学习要求和教材内容的简单照搬，而是要以学生有效达成学习目标作为教学设计的具体要求。促进学生在自主探究的活动中发现问题，多积累经验；在讨论质疑的学习中解决问题，形成能力；在总结交流的学习中拓展提高。
（2）教学方法的研究
加强集体备课，转变教师角色和观念，首先备采用什么教学方法，设计什么问题和活动。其次通过教学方法改变学生的学习方式，通过“活动”提高学生的学习能力，促进学生的全面发展，通过有效方法培养学生终身学习的理念，优化教学环节，实现高效课堂。根据新授课“活动式”课堂教学模式中教学方法的实际运用情况，反思教学的得与失，使平时的课堂教学效果更好、质量更高，面向学生，关注学生未来的同时，教师的专业水平和专业素养得到了提升。
经过这一个研究周期，我们基本上形成了以教学案为载体“活动式”教学的新授课教学模式。相关的总结是在课程标准等理论依据基础上，通过课堂教学实践总结、改进、完善得出的。
上面就是我对教学的一些认识和想法，我也会继续学习和总结，争取早日成为学校的教师骨干！
参考文献：
[1]刘五驹.别误读了“教学精细化管理”[J].山西教育（教育管理），2009（5）.