小鸟的悲哀作文400字

小鸟的悲哀作文400字（精选13篇）

小鸟的悲哀作文400字 第1篇

小鸟的悲哀450字作文

星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨。几只家燕在马路上无忧无虑地玩耍着。突然，一辆大货车呼啸而过，我心一紧，禁不住闭上了眼睛。我知道不幸的事情要发生了……当我睁开眼睛一看，只见一只家燕一动不动躺在路上，美丽的黑色羽毛被雨水打的七零八落，翅膀都张不开了，身子在微微的颤抖着，眼睛闭着，眼睑一会儿动，一会儿停。奄奄一息的仿佛马上没有生气了。

忽然，他的一个伙伴飞过来蹦蹦跳跳来到他的身边对他说：“不要再玩了，把我吓着了，快起来。天快黑了，我们快回家吧!”但是，无论他怎么呼喊，那只躺在地上的小鸟都没有起来。他的伙伴歪着脑袋好像在想：是不是他睡着了，但是不可能啊，我的伙伴是最喜欢玩的和最不贪睡的啊，但是今天他怎么了?突然，雨哗哗的越下越大，他的伙伴立刻张开自己的翅膀遮住那只躺在地上的小鸟，但是他自己却被淋湿了。大雨过后，小鸟收起了翅膀，大概是他已经绝望了，他准备离开了。他跳了两步却又回头看看，好像地上那只小鸟可以忽然站起来，恢复往常的生机似得。好像还可以和他一块儿玩耍似得!渐渐地，小鸟走远了，最后他震一震翅膀，飞向那遥远的天边。

小鸟的悲哀作文400字 第2篇

假如有一天，我们真的能够看懂所有的意义，那么他们也不会突然着急，他们知道自己的生活，需要及时行乐，需要今朝有酒今朝醉。

这又何尝不是一种幸福的生活态度和心理呢。

曾经我不懂的东西有很多，可是后来我突然懂得的时候，也会突然理解，他们在不断的救援别人，他们将自己的生命掺和在其中。他们其实在一开始的时候，根本就没有想到过那么多的问题，如果你真的非常熟悉，那么这些也都变成了你生命中仅存的兴趣和爱好。

我想，我所喜欢这里的真正原因是，你愿意怎么发挥，你就可以怎么发挥。这些都是来自于你自己身处其中的控制道理。

他们的职位，自然要有能力成正比。他们不知道将来的生活，到底是意味着什么的，如果真的你能够参与进去，把这一切都当成一个小小的梦想，那么将来的众多可能，都会被消磨干净。

小鸟的悲哀作文400字 第3篇

一、教师评价体系匮乏

高中语文老师无论是在师范院校就读时还是工作后的培训中，基本都没有进行作文评价方面的训练，很多老师是靠自己摸索或是沿袭读书时老师对自己作文评价的方法。作文评价体系、培训规范的匮乏，直接导致评价标准定位模糊。每个老师根据自己的喜好进行不科学、不准确的评价，学生无法领会理解。评价中常用“中心明确，结构合理，语言优美”等这些连自己也感觉“空泛无物”的概念用语，试问学生如何在这样的评价中得到启发、触动和促进，进而提高作文能力呢？另外一个明显的问题，就是很多作文评语过于“全面”，老师的一片苦心在学生看来，反而是“如果处处是重点，反而无一处是重点”了。以上评价方式对学生的作文心理产生了深重的负面影响，相当多的学生认为自己写作水平极低，没有甚至丧失了写作的积极性。

二、 学生反馈态度消极

相当多的高中语文老师发现，自己认真作出的评价很多学生完全没有注意，错别字词句没有修改，指出的种种不足下次作文照犯。长期的劳而无功必然使老师们产生倦怠，积极性没有了，效果自然也没有了。学生对作文评价态度消极，其根源是写作目的只为高考而不是真想写作，只寄希望于背一些作文模板或名言名句考试就万事大吉。这种动机的异化必然导致其根本不关注老师的评价，因为连作文都不重视，又怎么会重视作文评价呢？

三、教育制度制约发展

实际教学中，并没有一个合理的评价体系对作文评价作出一个科学的考核和判断，学校、家长对老师的要求都在量上，而非质上，作文批阅数量的多少胜过评价的针对性和有效性。高考的选拔功能也制约了作文评价的发展，老师和学生都以高考作文为标准，殊不知作文能力的培养是一个日积月累的过程，如果一开始就以高考作文为标准来要求，学生很难做到。如此，老师的评价就没有了实际指导意义，无视学生健康成长的做法也阻碍了学生写作能力的发展。

那么，作文评价如何展开才更可行，如何实现其有效性，就成为摆在我们面前的一个课题。针对以上原因，笔者认为可以从以下几方面去突破困境。

一、标准统一和差异化并存

统一的评价标准既可以让学生知道好作文的标准是怎样的，也可以避免因教师个人的偏好导致给出不合实际的评价，影响学生对作文的判断。统一的标准使不同的人面对同一篇文章时能得出近似的评价，不同的文章中相同的人评价的标准也要一致。但这个评价标准必须结合本校学生的实际或是本班学生的能力水准，尽量使其量化、具体化，教师在实际操作过程中也可以进行一些调整，避免在初始阶段就趋同于高考作文的评价标准。

作文评价标准的统一并不意味着抹杀学生的差异化，因为学生是有个体差异的，故老师的评价不可千篇一律。对待个别学生，教师要善于进行纵向对比，总结进步的点滴，激发更多学生的写作兴趣。对相似水平的学生要进行分层评价，对出现病句、错字比较多的学生，要重点关注，即注意其文是否文通句顺。不要因为标准的统一就在作文评价时面面俱到，而要做到突出重点，有的放矢，这样才能实现作文评价的有效性。

二、评文与评人兼顾

老师自身的写作理论水平应在作文中体现出来，对学生作文的内容、主题、立意、体裁等加以关注，从中发现问题，简洁地指出，并提出相应的调整策略。通过作文评价循序渐进地将作文知识传授给学生，能使学生在了解写作知识的基础上提高写作能力。在评价中还要体现对学生整个写作过程的掌控：观察、体验、想像、审题、立意、选材等，使学生能通过老师的评价来验证自己的写作过程，进而自省、调整。

劣文各有各的劣势，美文却有相类似的优点——文章蕴含真情实感。同样，学生对待作文的态度与老师的评价息息相关，正如叶圣陶先生所说：“不要只顾学生作的文，却忘了作文的学生。”评价时关注学生的知识阅历、人生态度、思想境界等，会更加激发学生的创作热情。作文和做人一联系，就易引起共鸣，学生会感觉到写文章就是在写生活、写自我，会少了假大空的内容，多了真善美的闪光。这种引导会让学生更关注社会，关注生活，热爱生活。老师作这样的评价时既要科学客观、准确到位，又要充满真情实感，发自内心地去感染学生。

三、精细化同多元化结合

作文评价中的精细化评价非常重要，虽然老师不可能每次每篇文章都做到精细化，但一个学期每个学生至少要有一篇文章能够被“精评”。此时的“精评”不是面面俱到的评价，而是一个动态的过程。老师初次对作文进行评价之后需要学生作出反馈，以深入了解学生的写作动机及写作过程中所遇到的困难，然后再次进行评价。针对第二次评价，学生开始对作文进行修改，再评价再修改，直至完善。这样的一次精细化评价，足以使学生受益颇丰，迅速成长。

但受时间、精力的局限，精细化评价的常态化是不太现实的，但可以结合其他方式展开评价。例如，多篇文章一起评，进行总结、比较，抓住共性特点，及时解决主要矛盾。也可以进行口头评价，在面对面的轻松和谐的氛围中，学生和老师可以交流互动。方式多元化之外还有主体多元化：师评为主，也可以“引导学生积极地参与作文评价”，让学生之间互相评或自评，还可以让家长参与进来，甚至不妨尝试网络评价。方式和主体的多元化，使得学生对写作之后的过程充满期待，这可以在一定程度上激发学生的写作兴趣，让作文不再是一种负担，而是一种乐趣，一种创造。

（作者单位：广东中山市杨仙逸中学）

悲哀_作文400字 第4篇

四川的同胞们正在受着苦难，很是需要赈灾的东西，而我们也很乐意奉献。可是也要看看我们的经济状况啊~好自私啊。

我们现在还是学生啊，捐款也是大人的事情。我们还没有能力去给同志们太多的支持。现在，学校要我们出力，我们也尽了力。但是老师为什么要嫌弃捐的少呢?我们的能力也很有限度的。20元虽然少，但是表达了我们对灾区人民的深刻同情与关怀。可是老师却说：“要捐20的话，那你就干脆不用捐......”

真的真的好让我伤心。虽然我还小，但是我知道老师再想什么，哎......可是我真的很难拿出那么多的钱啊，如果我有那个能力，让我捐多少我也愿意啊。或许还会像李家成那样的类。老师真是太爱面子的了，然道，要我找我辛苦赚钱可又赚没那几个钱的父母要钱吗?我顿时有种很伤自尊的感觉。

我很努力的让眼泪流回去，可是还是掉了下来。捐多捐少，都表达了我对四川同志的牵挂。而老师却用那种眼神看我，真的很难受。

不管是多少钱，我真的希望老师不要这么说我。

悲哀_作文400字 第5篇

――题记

我不顾众人的眼光，选择了倾听人世间的悲哀。人们对我的选择有的不解，有的嘲讽。却无人明白。

是啊，没有人明白，一个去倾听人世间被爱的人。因为连我自己都不清楚。

但对于这个选择我却无悔。虽然，我无心去当拯救人们的英雄，也无心去当安慰世人的智者。我只知道在这世间，没有永远的快乐与忧伤，幸福与困难。有的只是人与人之间越来越远的距离。

现在，就算是亲兄弟，也有反目成仇的一天。朋友与朋友之间的背叛也早已不足为奇。而造成这样的原因，只不过是一个“利”字罢了。

还记得曾从网上看到过一句这样的话;“大多数人有的只是真利益，而感情只不过是获取利益的一种手段罢了”看完这句话，我当时想了很多。却发现这句话所说的人，自己的身边也有。但我却什么也没说。因为我害怕，怕我与她之间早已没了往日的情谊，有的只是利用。

我最终选择了沉默，因为我看不懂这世间的纷纷扰扰。慢慢的我学会了倾听，可我听到的却是人世间的悲哀。

都醒醒吧，不要在背叛你的家人，朋友。不要再为了利益而伤害爱你的人。

一件悲哀的事六年级作文400字 第6篇

公交车司机居然也敢闯红灯，这太恐怖了。你不信，我可是真的经历过。特别是我最近乘坐的`一辆公交车，那名司机竟然屡屡闯红灯。

那次，我在丽景花园坐7路公交车。上了车，我和同学坐在一起。快到贝林小区那一站了，十字路口前面明明是红灯，公交车司机竟然没看见似的飞驰而过。

难道是我眼睛看花了?我就问同学：“为什么司机要闯红灯?”“可能司机看这里没有摄像头吧。”“他怎么能这样?”我不禁愤愤不平地说。“嘘，你小声点，当心被司机给听到了。”“我才不怕呢，我就不信法律制不住他。”还没说完，同学就捂住了我的嘴吧。

到站了，同学一边捂住我的嘴，一边下了车。我拽开她的手：“你为什么要捂住我的嘴?”“我捂住你的嘴，是为了让你不闯祸，你看车上的人都看到了，没有一个人说出来。就你多事!”

因为没有摄像头，公交车司机就能闯红灯吗?一车的乘客都选择了对这种违法现象的无视。

小鸟的作文400字 第7篇

小明看到的景色很美，有雪白的云，有绿绿的小草，还有清清的小河，还听到了金黄金黄的小鸟在唱歌。

小明正在树荫下休息，忽然，听见了一个声音。小明看了看四处也没有什么呀，再看看地上，一下子就大吃一惊，原来是一只刚出生的小鸟啊!它受伤了。鸟妈妈叽叽喳喳地叫，好像在说：“求你不要伤害我的孩子!”

小明心想：小鸟是我们的朋友，我们不能伤害小鸟，而且它们给我们唱歌。小明试着拿起小鸟，可是小鸟的腿一直往后面蹬，好像在说：“别碰我，别碰我!”小明说：“我是帮你治伤口的。”小鸟好像明白了小明的话，便一动不动。小明使出了九牛二虎之力，终于治好了。小明看见一户人家里面住着一位老爷爷，小明问老爷爷：“您有梯子吗?”老爷爷说：“有。”就把梯子借给了小明。小明轻轻地把小鸟送回了家。

鸟妈妈叫着，好像说：“谢谢你救了我的孩子。”小明说：“不客气，保护动物人人有责。”小鸟妈妈唱起了歌，小明也笑眯眯的。

小鸟的作文400字 第8篇

有一次我在老家玩，去林子里挖竹笋时，看见了一只小鸟。走过去一看，它没有像其他的小鸟一样飞走。那时，它想逃离我，他以为我会伤害它。它的一只翅膀猛烈地扇动，另一只翅膀却一动也不动。我想它必是受伤了，就想把它带回家去，帮它疗伤。刚一把它抓起，它猛烈地挣扎，过了一会儿，它似乎累了，停止了挣扎。我趁这一会儿，把它带回了家。奶奶懂一点医术，就帮它把受伤的翅膀包扎好，把它放进了一个笼子。过了一会儿，它起来想挣脱这个笼子，奶奶拿了一点东西放在了笼子里，起初小鸟还不敢吃，但过了一会，它就吃下去了。我想它一定是饿了忍不住食物的诱惑吧!

隔了几天，奶奶取下包扎小鸟那绷带。然后拿出一卷新的绷带，放一点药粉，又包在了小鸟的腿上。这次，小鸟竟然没有挣扎。

小鸟的作文400字 第9篇

我赶紧把它捧起来，带回家里。瘦瘦小小的鸟一直在我手心里微弱地发抖。

到了家，我急忙找来大米让它吃，可是它不吃，拍了拍翅膀往后退。我想它可能是口渴了吧，又急匆匆地倒来一小杯水，让它喝。这回还好，它把小嘴在杯子里浸了浸!我开心极了!可它就是不吃大米，我又着急起来了。

爸爸说：“可能是米粒太大了!我们去买点小米试试!”我和爸爸就立即去买了点小米。我想这回小鸟总该饱餐一顿了吧，可结果令我大失所望!它居然一口都不尝。“怎么办?怎么办?”我急得像热锅上的蚂蚁团团转。

天快黑了，我和爸爸赶紧用树枝给小鸟做了一个窝。我小心翼翼地把它放进去，又把它的窝放到门前的树上。听着它在窝里叽叽喳喳地叫，我开心极了!

第二天早上一起床，我又去看它，它仍在欢快地歌唱。可等我下午放学回来时，发现小鸟已经奄奄一息了。我和爸爸马上把它送到市场上的养鸟专家那里，可是看热闹的人说：“一只小麻雀，还救什么?救不了的!”

描写小鸟的作文400字 第10篇

可有一天，一名猎人发现了正栖息在巢里的鸟，由于害怕鸟会飞走，就装做过路人一样。鸟并不担心这位陌生人会伤害它。可就在猎人离它两米远时，他抽出枪，对准了鸟。【砰】，从那片树林离飞出了许多只鸟，可其中却没有它。因为在它知道死亡正向它逼近，正准备飞走时，突然眼前一黑，并觉得四肢无力，子弹正好打中了它的胸部，它从树枝上跌了下去。顿时间，伤口哪儿血流如注，它失去了知觉。它只知道它已经踏进了鬼门关，它快要死去了。它最后想再见孩子一面，但那已是不可能的事了。

孩子去找鸟玩，但只见鸟栖息的树枝的下方，只有一摊殷红的鲜血，深深的印进了泥土里。天空中突然下起了蒙蒙细雨，冲走了那堆印着鸟的鲜血的尘埃。孩子呆住了，他决定独自去找鸟，后来也不见了。再后来，孩子和鸟到底去哪儿也无人知晓。

放飞小鸟的作文400字 第11篇

刚开始，我每天都耐心地教它们说话。不过它们好像并没有兴趣搭理我，每次都只是叽叽喳喳地叫几声应付一下。慢慢地，我也没兴趣教它们了，就只是每天给它们喂食，清理它们的笼子。有时，我还会给它们梳梳毛，看它们荡秋千。

就这样过去了一天又一天，我对它们感到有些厌烦了。而它们呢?它们似乎也跟我一样，整天闷闷不乐的。一天，它们的`笼子正在太阳底下晒着，我也没怎么用心看住它们——结果，一只鹦鹉扑闪着翅膀，飞走了。过了好一会儿，我才发觉那只鹦鹉已经远走高飞了。我看着留下来的鹦鹉，心想：其实你也是向往自由的吧!整天待在笼子里，还没有伙伴的日子，肯定不好受吧!我和妈妈商量了一下，最后决定把剩下的那只鹦鹉也放走。我虽然有些舍不得它，但我知道，它并不喜欢孤单而又无趣的生活。

受伤的小鸟作文400字 第12篇

这只鸟浑身长着灰色的羽毛，脖子上有一圈白色的羽毛，好象戴着一条珍珠项链，我问外婆这是什么鸟，外婆说她也不知道。这只鸟刚来的时候，不吃不喝，默默无闻地躲在角落中，不敢出声，可是过了一、二天，就开始在玻璃缸中飞来飞去，食量也大得惊人，每天要吃七八顿小米呢!它有两块生活区域，一块是餐厅，一块是卧室兼活动房。只要它一吃完饭，就在它的卧室兼活动房中飞来飞去，晚上站在树枝上睡觉。玩累了，睡够了，就又到餐厅里去吃饭了。它的灵敏度可高了，有一次，我想把它吃东西时的镜头给拍下来，可是我一靠近，它就不吃了，一连试了好几次，可每次都是这样，我只好把镜头拉的近点来拍它了。这只鸟精神放松的时候脖子上的毛和头上的毛会竖起来，好象一只好斗的公鸡。

我从它的眼睛中看出，它好象很伤心，有点想家的感觉，我跟外婆说把它放生了吧，外婆说它的伤还没好，飞不高，飞不远，很容易被人抓住吃掉。等它的伤养好了，我一定会把它放回大自然中去的。

受伤的小鸟作文400字 第13篇

有一天，放学后，我和几个同学走在回家的路上，忽然传来几声微弱的“叽叽”声，我们随声一看，在路边的一棵树下，有一只小鸟正歪着脑袋躺在那儿。我见了小鸟那虚弱的身体，连忙把小鸟带回家。到家后，我把小鸟放进一个纸箱，把它放在窗户上，这时妈妈走来了，我急忙把小鸟藏起来，妈妈说：“你在干什么，还不去写作业。”“知道了。”打发了妈妈后，我先把小鸟的伤口包扎了一下，忽然，小鸟大叫一声，惊动了妈妈。妈妈走进房间一看，原来是一只小鸟在叫，我不好意思地对妈妈说：“对不起妈妈，我看这只小鸟太可怜了，我就把它带回家了。”“傻孩子，妈妈又没责怪你，你保护小鸟是对的。”妈妈亲切说。

没过几天，小鸟在我的精心照料下，伤口也慢慢地恢复了。我走到树林，把小鸟放飞在天空，小鸟又在天空中自由地飞翔了，那一刻，我的心情格外舒畅，看着小鸟快乐的样子，我也很快乐。