陶行知参观后有感

陶行知参观后有感（精选6篇）

陶行知参观后有感 第1篇

陶行知馆参观有感

今天，我们参观了伟大的人民教育家陶行知先生的纪念馆。陶行知，出生在安徽歙县的黄潭源村，他原名陶文浚，后来由于赞成“行知合一”的学说，改名陶知行；在实践中，他又觉得行应在知之先，又改名陶行知。陶先生早年留学美国，师从杜威。回国后大力推行平民教育，特别是乡村教育，现在南京的晓庄师范就是陶先生创办的。

陶先生对教育在中国的发展影响很深，我想这和他早年的经历有关，这不禁让我联想到要做一个成功的教师，教师本身应该具有的知识文化水平应该是有一定深度的。陶先生的涵养足够深厚，所以他会自己编写教材，自己创办学校，提出自己的教学理念，同时，又将自己的理念与当时的国情紧密联系起来，以便教学的实施与推广。那时的旧社会，农民居多，陶先生认识到在农民种普及教育的重要，于是他走进乡村，在农村开展教育。陶先生创办了很多乡村学校，使农村的孩子从小就能得到受教育的机会；他也注重让大人识字，他亲自编写了识字的教材，让自己的母亲使用教材认字，结果一个月后，他的母亲就能读懂他的家书了。在普及基础教育的同时，陶先生也利用自己留学时学到的科学，为农民传授了科学农作的技术，更加突出了教育的重要性。由此可见，陶先生在推广教育这方面，真的很用心，这也更能体现陶先生的话：“捧着一颗心来，不带半根草去”。陶先生是在用他的真心，致力于推广教育。

生活教育理论是陶行知教育思想的理论体系，最初是以乡村教育的形式出现的，后来陶行知将其作为一种与传统教育、旧教育、富人教育相对立的新教育和穷人的教育。生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。生活教育是人类社会原来就有的，自有人类生活产生便有生活教育，生活教育随着人类生活的变化而变化。是与人类社会现实中的种种生活是相应的，生活教育就是在生活中受教育，教育在种种生活中进行。是一种终身教育，与人生共始终的教育。

陶先生给我印象较深的还有一件事情。1936年7月，发生了著名的“七君子”被捕事件，陶先生得知这件事后，十分气愤，立即联络杜威、爱因斯坦、罗素等世界著名人士联名通电蒋介石，营救七君子。爱因斯坦，泰戈尔，杜威，巴金，这些都是何等著名的人物，我想，陶行知先生认识了这么多中国乃至世界的知名人士，他的好友是何等的多。也正是由于有这么多知名好友的支持帮助，陶先生才能请他们来中国推广教育、深入到民间教学，又或者是在危急关头救人一命。陶先生有着自己伟大的理想信念并为之奋斗，加上他自身良好的素养，使得身边的朋友都很支持自己的事业，这样的为人处事，是值得我们学习的。关于陶先生怎样教育孩子的事迹，流传很广的就是四颗糖的故事。我从这个故事感受最深的就是陶先生用爱教育的理念。陶先生的爱，在教育中体现，他在当学生犯错误时，用他

独特的“四颗糖”感染了学生，教育了学生，使之自己认识到错误，努力改正。我想，我们应学习陶先生，随时随地用“四颗糖”，即尊重和理解之糖、信任和支持之糖、赏识和鼓励之糖、宽容和体贴之糖去呵护、教育学生，最终唤醒他们的良知和动力，使他们抬起头来重新上路，并茁壮成长。

此行令我受益匪浅，感受颇深，在以后面临学生时，我必当以陶行知先生的“爱满天下”对待学生，学习陶先生的亲力亲为，用心的对待和解决在教育中遇到的一切问题。

陶行知参观后有感 第2篇

——参观锦江监狱后有感

十二月十五日早上八点，我们2010级政法体制改革班在学院领导的组织带领下，从德阳出发，经过大约两个小时时间来到了我省第一所新建出监监狱——锦江监狱。在到达之前，虽然听很多人说那里的环境非常不错，但我一直认为它会和我所见过的其它监狱没多大区别。当下车后，突然映入眼前的却是监狱一座座崭新的高楼，和鸟语花香优美的环境，我一时之间特别感慨，都不敢相信这就是一所改造罪犯的监狱。

在引导员一路陪同下，我们分别参观了警务中心、实训基地、教育区、刑务信息化室和两个监区。在她的解说下我们知道了，今年锦江监狱在上级部门的调查研究和筹划下被打造成四川首个“出监监狱”。它主要针对刑罚尚还没有执行完毕，两年以下刑期而且和社会脱节比较严重的服刑人员，帮助他们在回归社会前进行一些适应性、恢复性训练为主要内容的教育改造，实现由“监狱人”向“社会人”过渡的“软着陆”。在这里，每一名服刑人员都希望在这里学好技术，希望在出监监狱就业指导中心的帮助下，出狱后找到份稳定的工作，踏踏实实地生活。

作为我们四川省新建成的第一所出监监狱，它与普通监狱相似，但却有许多不同。在这里，服刑人员没有生产任务，没有每天都忙不完的活。相比我们前不久离开的实习了四个多月的甘孜监狱，这里安静了许多，而且还到处充满着浓厚的文化氛围。在这里，监狱开设了计算机、烹饪、服装制作、陶艺4个专业课程，而且除了有专门针对服刑人员设置的专业职业技能培训，还有回归社会的心理辅导等。监狱干警在管理好犯人的同时还担任老师，另外还从其他职业技术学院请来老师和专家负责培训，比较特别的一点是针对监狱服刑人员中有专业技能或文化知识方面比较优秀的“学员”，还把他们挑选出来为其他人当教员，为大家授业解惑。这些都是为了让即将刑满释放的服刑人员能够顺利回归社会而做出的准备，让他们提前学好本事、学懂知识、学会做人。

陶行知参观后有感 第3篇

关键词：包容,敏感细腻,全情投入,朋友

走近陶行知, 他的“爱满天下”的人生信条深深地影响了我, 他反对体罚与讽刺学生:“你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼中有牛顿, 你的讥笑中有爱迪生。”我们学习陶行知的精神, 将爱播撒到每一个学生的心田, 教他们求真、求善、求美, 让每一个学生在教育的过程中, 都能健康成长。

有这样一段话:每个孩子都是种子, 只不过每个人的花期不同, 有的花, 一开始就灿烂绽放;有的花, 需要漫长的等待。不要看到别人怒放了, 自己的那颗种子还没有动静就着急, 相信是花都有自己的花期, 细心地呵护自己的花, 慢慢地看着长大。相信孩子, 静等花开, 或许你的种子永远不会开花, 因为他将成长为一棵参天大树。但因为教学时间的局限性, 一届的学生自己可能只教一年, 或者教上一个学段, 在短短的一两年里看不到学生的进步, 教师会心生焦虑。怎样才能安心教学、静候花开, 让每一个学生都能真正学会学习、学会做人呢?我做了些许的尝试:

一、用一颗博大宽容的心, 包容孩子的错误

每一个学生个性不同, 兴趣爱好有别, 更因生活环境、家庭教育的不同, 学生对待学习持不同的态度, 教师教学不能千人一面, 应针对每一个学生的特点, 多动脑, 做到因材施教。孩子可塑性很强, 陶行知说:“在我的世界里, 小孩和青年最大, 比伟人还大。”就是这个原因。

我的班上有一个学生, 特别皮实, 对待学习不屑一顾, 家庭作业要么潦草地做一做, 要么干脆不做。与他家长交流, 家长很无奈:这小子回去都跟我吵架!家教无力, 怎么办?以前, 碰到这种情况, 我都想以教师的权威去压制住学生, 让学生乖乖听从, 不再独树一帜、惹是生非, 但总是事与愿违。而现在, 我会以期待的目光再来看待我的学生。陶行知在文集中也谈到如何教好这一类的学生, 他说:“难管的孩子多半不是劣童, 更不是真正的坏蛋, 这个态度要坚定, 否则你主观上咬定他是劣童则一切措施都错, 便越管越难管了。”想到这个学生酷爱体育活动, 跳绳、篮球、跑步, 每一项运动都身手灵活, 便让他担任体育委员, 负责班级大课间的活动。刚开始是我教他如何组织伙伴活动, 渐渐的我放手, 或有意不去注意学生的活动, 或故意不到场, 给他锻炼的机会。起初, 他不知如何与伙伴协调, 会来不断报告, 指点他后再让他去努力。在与伙伴交流的过程中, 他慢慢地学会从别人的角度去看自己, 努力做好伙伴的榜样。其他教师都称他为“谷教练” (因为他姓谷) , 他从教师与伙伴那儿得到了认可, 做事就有劲儿了, 而学习也在不知不觉中有了起色。

二、以一颗敏感细腻的心, 引领孩子的学习

陶行知说:“千教万教教人求真, 千学万学学做真人。”这句话的含义是:教学要追求真理, 求做真人, 做真正的人。但在现实教学中, 教师和学生为了得到高分, 只顾埋头与课本中, 教、学与生活脱节, 知识脱离了生活, 成为形而上的东西, 学生成了虚假的人, 与陶行知所说的“教学做合一”已相背。体现在作文中, 学生写出的作文枯燥无味、雷同、捏造。如:母爱, 都是自己生病, 妈妈熬夜照顾, 外面下大雨, 妈妈让雨衣;师恩, 必是下雨送学生回家, 抱病工作;好学, 定是下课还在学习, 或去买盐却因专心看书而买成糖。为什么自己身边丰富多彩的生活就视而不见呢?因为学生没有将学习与生活相联系。教师首先端正观念, 不能视教学与生活为两码事, 有一颗敏感的心, 善于找到教学与生活中的相通点, 带着学生去体会、感悟, 让教学不仅仅就是卷面上的一个分数, 不再如空中楼阁、水中之花。春天, 我带学生去看壮观的大片油菜花, 到小河边看点点桃花, 去人家门前看如云的梨花;夏天, 我让学生观看校园里三叶草的小红花, 到荷塘欣赏“接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红”的美景;秋天, 去桂园闻甜甜的桂花香, 触摸挨挨挤挤、争相绽放的桂花;冬天, 去欣赏“凌寒独自开”的腊梅, 品味“唯有暗香来”的淡淡香气。看过、摸过、闻过, 一年四季, 真实地展现在学生面前, 写起作文来, 就浮现在眼前, 哪里还用再去捏造呢?写人时, 我则要求学生连续一个星期观察父母的言行, 从中寻找或直接或隐藏于言行中的对孩子的爱, 用日记形式记录下来, 再选择名家的文章让学生学习, 如朱自清的《背影》、冰心的《我的母亲》、魏巍的《我的老师》等, 让学生明白即使是极小的事情, 只要用心体会, 就能从中看到爱, 写下来就是一篇有生命力的好作文。将作文教学与生活相联系, 做到“教学做合一”, 学生才会认识到学习的作用, 体会到文字的魅力, 表达出真情实感, 知道语文不是空洞的、泛泛的课程, 而是与生活息息相关的, 从而爱上语文学习。

三、以一颗全情投入的心, 关心自己的教学

“捧着一颗心来, 不带半根草去。”这是陶行知的至理名言。当今社会, 不少人视金钱至上, 因为教师生活平淡、薪酬一般而被不少人所鄙视, 就连不少教师自己也仅仅是把这一职业当成了一个谋生的手段而已, 教学也不知是占了一颗心的几分之几了。因工作中少了许多投入, 便少了热情, 教学就将是一潭死水, 教师教得了无生趣, 学生学得无精打采。陶行知这样告诫教师:“一定要看教育是大事业, 有大快乐, 那无论做小学教育, 做中学教育, 或做大学教育, 都是一样的。”而我们每一位小学教师都知道, 在人的一生教育中, 小学教育是重点, 此时的学生对学习有高涨的热情, 最崇拜的人就是教师。作为一名教师, 我们应该意识到自己职责的重要性———“教书育人, 学高为师, 身正为范”。教师对学生的影响是长期的、潜移默化的, 教师对待生活、工作的态度, 就是学生今后的模样, 教师就是学生的楷模, 所以, 教师不管是对待生活还是教学, 都应当是精神饱满, 全情投入。在我的身边就有这样一位教师, 我与她素未谋面, 因为网络, 却联系密切。初时关注到她, 是因为每隔几日, 便会在论坛上看到她贴出新一课的课件, 且制作精美。跟贴时间久了, 知道她每天都是在教学之余, 挤出自己的休息时间来完成课件的制作, 甚至有几日生病了, 天天去医院挂水, 回家后已很晚, , 但她仍是将课件设计好, 将自己所负责的论坛工作完成才休息。因为她想通过努力, 让自己的学生爱上语文, 也因为她对教学的这种负责、全情投入的精神, 让我成了她的粉丝, 由此我对生活、对教学也有了更多的热情。她对粉丝的影响是通过网络间接形成的, 是不经意间完成的, 就这不经意, 也影响了很多人, 有“无心插柳柳成荫”的作用, 因为她的粉丝众多, 而她对她的学生的影响则是直接而深远的, 因为这是她为自己的学生而展现的, 学生会从她的身上学到如何去学习、工作、生活以及更多美好的品质。

四、以一颗虚怀若谷的心, 做学生的朋友

“人人都说小孩小, 谁知人小心不小, 你若小看小孩子, 你比小孩子还要小。”陶行知的这首《小孩不小歌》, 告诉我们教师:别以为小孩人小就不懂, 其实孩子的内心似明镜, 她有自己的想法, 有时孩子的想法才是真理。所以, 教师应该尊重孩子, 了解孩子的想法, 千万不能以成人的权威, 粗暴地对待孩子的想法和要求, 很多时候, 孩子还是成人的老师, 所谓“教学相长”说的也应该有这个道理。就手机而言, 智能手机上很多的功能我都摸不着头脑, 但是我的儿子却是摸得门精, 很多的功能都是他教我的。所以教师应该放下师道尊严, 和学生真诚沟通, 做学生的朋友, 帮助学生获得更多的真知, 自己也能从中收获更多的快乐。

我在教学二年级语文下册中练习5的读读背背时, 须学习这四个成语“摩拳擦掌、生龙活虎、身强力壮、铜筋铁骨”, 课本配以一幅学生在踢足球的画面。我结合画面让学生了解这四个成语的含义, 这时, 一个学生举手问“:为什么旁边有一个孩子还拿着足球呢?”原来, 图中有一队学生正在踢足球, 而观战的学生中则有一名正拿着足球跃跃欲试。这正是认识“摩拳擦掌”这一成语的绝好意境, 而我因为事先观察不到位, 忽略了这一点。从这就可以看出:谁说孩子不能成为教师的老师呢?我们二年级的小朋友都能做到。

学习陶行知文集, 对照陶行知精神, 反思自己的教学, 使我以一种全新的姿态来对待我曾经认为早已烂熟的教学, 以崭新的目光来认识我的学生, 并重新定位一名教师, 积极地投身到教育之中, 潜心教学, 不骄不躁, 胸怀一颗爱心, 以帮助学生成长为宗旨, 使其拥有“健康的体魄、科学的头脑、艺术的兴趣、改造社会的精神”, 能从一颗种子发芽开花, 长成参天大树, 成为一个真正的人。让我们共同努力, 一路同行———静候花开。

参考文献

读陶行知“六大解放”有感 第4篇

一、解放儿童的头脑

陶行知先生曾说过：“要解放孩子的头脑，儿童的创造力被固有的迷信、成见、曲解、幻想层层裹头布包缠了起来。我们要发展儿童的创造力，先要把儿童的头脑从迷信、成见、曲解，幻想中解放出来。我在上课后总结发现幼儿一直跟随着我的思路走，如果幼儿回答的答案不是我心中的理想答案，大多数的时候我只是一带而过，并没有意识到这是对幼儿想象力的抹杀。这使得幼儿在今后的活动中能够给出我想要的，使我能够成功上完一堂课，但是代价却是抹杀了他们的天性。有一位美国的母亲指着那一个圆圈问自己的女儿，这是什么？已经上一年级的女儿非常肯定地回答这是“o”（英文字母），而就是这个圆圈在上一年级前这位母亲问同样的问题时，女儿有 “是太阳、是葡萄、像乒乓球……”各种各样的答案。那么是什么禁锢了孩子的思维，这位母亲毅然与学校对簿公堂，法院判决学校败诉。同样的有学者将那一张白纸分别向幼儿园的小朋友，小学生，中学生，大学生，提出“有什么用”的问题，结果也大大出人意料。幼儿园的小朋友想法最多：以擦桌子、擦皮鞋、擦鼻涕、冬天可以点燃纸取暖等等。而大学生只有一个回答“可以写字”这一点足以让我们无话可说。原来我们这些从事“太阳底下最光辉职业”仅仅是在让那些刚进校门时的“大问号”经过十年寒窗变成走出校门时的“大句号”。而且我们的老师、家长远没有那位美国母亲那样觉醒。把儿童的头脑从迷信、成见、曲解中解放出来。鼓励学生展开想象的翅膀，发挥创新的潜能。

二、解放学生的双手

现在幼儿在家中是小皇帝，父母对于孩子的宠爱到了很夸张的地步，可以说要星星就摘星星，要月亮就摘月亮。在学校的教学活动中发现幼儿的动手能力很差，有的需要老师喂饭、帮着穿衣服、穿鞋子，课堂上的作业不会做了就大声叫“老师我不会，你帮我做”。幼儿在玩荡秋千，爸爸妈妈就会很紧张，特别是爷爷奶奶：“宝宝不行的这样会摔跤的，快下来。”过马路时要抱着过，也许我们也能尝试下牵着孩子的手过，而不是一味帮他做了，把路铺好。爸爸妈妈对孩子过度保护，使得孩子产生了依赖感，产生一种不敢做、不想做的想法。让幼儿亲手去尝试是对孩子成长的必要过程，这样对他的动手能力、想象力都是有着很大的帮助的，勤于动手对于学生能力的培养是十分重要的，因为人类的活动靠双手进行，不许学生动手会摧残创造力。培养学生的动手能力；不仅要学会已有的知识，而且要学会动手动脑搜集、加工知识，要消化、吸收知识，形成品格、道德，开阔视野，增长见识，转化为基本素养和实践能力。

三、解放孩子的双眼

有句话叫细节决定成败，孩子从小就好奇心大，什么都想去看看摸摸。但是爸爸妈妈就怕孩子弄脏了小手、弄脏了衣服，就不让他去看、去听。爸爸妈妈在孩子尝试着自己去看的时候就会过度保护孩子，抹杀了孩子的好奇心，不经历风雨怎么见彩虹！孩子只有多看才能了解世界，了解大自然的各种变化，为他们想象力的发展打下基础。我们不仅要引导孩子去看，而且要帮助孩子专注去看。鼓励孩子要多留心，要坚持到底，看一眼就不想看了这么容易转移目标是不行的。观察要有顺序有步骤去观察，如从上到下、从左到右、从小到大。观察要多角度观察，善于从不同的角度看。观察通过事物进行比较，知道不同的地方。

四、解放孩子的嘴巴、时间和空间

孩子喜欢说，有时候是幼儿园里的各种有趣的事，今天在幼儿园里学了什么歌，今天我和哪个小朋友玩了种种，有时候爸爸妈妈会很不耐心，觉得烦就敷衍了事，让孩子自己玩去然后自己干自己的事去了，他们不知道的是这样打击了孩子的积极性，他们本来想和父母分享他们的快乐但是却得不到父母的关怀，这样孩子和你的沟通越来越少，不利于孩子的成长。现在的孩子空间越小、时间越少，越来越多的课外作业，越来越小的生活玩耍的空间，都压抑着孩子的发展。幼儿在幼儿园中上课学习，每天固定的流程，我们尽自己最大的努力使幼儿在游戏中快乐成长，健康成长。

孩子不仅仅是一个学生，他们需要的不只是文化知识，他们还需要道德品质的培养，情感心理的疏导；他们需要人文知识的积累和沉淀、个性的发展，社会生存能力的发展……

重视孩子的个性培养才是尊重孩子，解放孩子是培养孩子的独特个性，努力保持孩子意识的个性的存在，并使之健康发展。

把时间和空间换给我们可爱的孩子，让他们做自己的主人，放飞孩子的个性，把飞翔的翅膀还给他们！

参观设计类公司后有感 第5篇

参观设计类公司后有感 在这个小学期，我们去了五个地方：北京DRC工业设计创意产业基地，品物设计与顾问有限公司，洛可可工业设计有限公司，完美时空，宜家家居。参观这些与设计相关的地方，我们多多少少会有一些感想，也会有一些收获。

北京DRC工业设计创意产业基地：

北京DRC工业设计创意产业基地位于西城区德胜科技园，毗邻北二环，位于中央政务区腹地。它的发展定位：以政府宏观政策为指导，以北京科技研发与设计创新综合实力为依托，以院校、企业和设计机构为服务对象，通过优化配置首都丰富的科技与设计资源，构筑市场化的资源共享模式，为企业成为自主创新主体和设计机构的可持续发展提供资源保障，促进设计创意产业的发展和企业竞争力的提升。它的主要功能：科技条件平台帮助设计师将创意转化为产品；设计师培训平台解决设计产业发展中对应用型、实战型人才的迫切需求；设计产业化国际交流平台引进国外智力资源，推动中国设计国际化，促进国内外设计界进行合作交往；设计企业孵化器创造有利于设计企业快速发展的成长环境。

刚走在这个地方的时候，我很羡慕，他们的工作环境真的很好，很优雅，很适合安心的搞自己的设计。不是说工业设计的原始状态是以用户真实体验为基础，发觉他们的潜在的需求，将造型完美

契合功能，达到产品造型设计为功能所用。深挖客户的精神层面需求，结合文化、品味、认知形态的分析，达到与客户心灵上的互动，为产品设计注入特有的魅力。好的环境是孕育创意的空间，有个轻松的氛围，快乐的工作，尽情无限的遐想与激情编织，未来的工业设计大师就将在这里诞生。所以，我觉得有个好的环境对设计尤为重要。

品物设计与顾问有限公司：

对品物设计与顾问有限公司的印象并不深刻，也许是时间过得有些久吧，应该做个笔记或是参观完就该写的。现在没办法了，只能结合一些零碎的记忆碎片写一些了。

说是零碎的记忆，其实我只记住了一个内容。那个讲师给我们讲了一个关于产品的正金字塔（不知道他是不是这样叫的，我按照自己的理解，姑且这样叫），最基层的是“营业创新”，在设计一个产品之前，都要进行一系列的调查，也许也可以运用毛主席的话“没有调查就没有发言权”，通过调查，我们就可以有自己的想法，有自己独特的营业方式，就可以为产品的批量生产做好铺垫；再上一层是“产业创新”，有了自己的营业模式，就可以形成自己的产业，当然，产业也要创新，没有创新就没有进步，就会被其他产业所淘汰；再上一层是“设计策略”，这个很重要；再上一层是“营销战略”，也就是市场，生产出的产品有了市场才可以被人们所应用，如果没有市场，它同样会被其他产品所淘汰，一个产品在市场上才可以体现它的价值；最上一层，也就是顶层是“品牌”，当你把前边的这一切做的相当完美后，你就会形成自己的品牌，这个时候，你的产品就不仅仅只是一个产品了。

洛可可工业设计有限公司 ：

洛可可设计是一家实力雄厚的国际化整合创意公司,服务范围囊括前期的设计研究与策略咨询、工业设计、结构设计、界面交互设计、产品商业推广期的品牌设计等一站式服务，是目前唯一独揽四项国际顶级设计大奖、得到中央电视台、凤凰卫视、国务院新闻办、德国商业周刊等重量级媒体多次报道的设计公司，也是中国对外宣传创意产业的主力代表。目前，洛可可已帮助客户成功开发上千款产品荣获多项设计发明，赢得了诺基亚、西门子、三星、壳牌、松下、联想、美的等国际品牌的青睐，成功帮助国际品牌完成在中国市场的落地，和上千家国内外企业一起打造自主品牌，帮助客户实现经济增值近30亿。我对洛可可的了解还算是多一点吧，毕竟在学习工业设计史时认真听了老师的介绍，我自己下来也看了一些。最看重的是他们的企业文化：

洛可可重视每一位员工，营造最开放舒适的设计生活氛围，从一杯咖啡、一根搅拌棒的细节中体现关怀，从一次次的户外锻炼和集体聚餐中凝聚力量；

他们认为，产品是有生命力，有情感的。与产品对话，赋予产品以灵魂，用心设计出每一件超乎想象的产品，而不是有功能无感情的工具；

他们提倡以人性的终极关怀为核心设计理念，坚持设计研究先行，凭借超乎要求的设计品质帮产品和品牌带来一次次革命性的提升，从而获得更大的市场占有率；

在洛可可，凝聚着一群酷爱设计、充满活力、拥有不同知识背景的人才，它大胆借鉴国际标准的设计管理模式，提供更专业周到的服务，做完美的设计，更确保设计服务品质的永恒。

真的希望有机会在这里工作，姑且把它作为我今后的发展目标吧。

完美时空：

完美时空是我们参观的最后一个公司，它是一家总部位于中国的领先的网络游戏开发商和运营商。完美时空主要基于自主研发的游戏引擎和游戏开发平台开发网络游戏。完美时空强大的技术能力及富有创意的游戏设计能力，加之对游戏市场的深刻理解和丰富的经验，使公司能够不断迅速推出广受大众欢迎的游戏，以迎合日益变化的用户需求及市场发展。完美时空目前自主开发的网络游戏包括大型多人网络角色扮演游戏：《完美世界》、《武林外传》、《完美世界国际版》、《诛仙》、《赤壁》、《口袋西游》、《神鬼世界》、《神鬼传奇》和《梦幻诛仙》，以及一款休闲类网络游戏《热舞派对》。完美时空目前的大部分收益来自中国国内市场，同时其游戏也授权至包括亚洲、欧洲及南美洲的多个国家和地区的主要游戏运营商。完美时空还通过在北美地区运营游戏产生收入。完美时空将不断开拓新的商业模式以致力于股东价值的最大化。

我对游戏或是动漫没有太大的兴趣，我知道我以后肯定不会走向这方面，所以就不细究了。不过我还是挺喜欢那个环境的，真的非常好，看着特别的宽敞明亮，特别优美，听说待遇也特别好，不过可惜了，我以后总不能因为喜欢一个环境就随便择业吧。

宜家家居：

在这5个公司中，我印象最深的应该是宜家了。先介绍一下吧： 宜家（IKEA）是瑞典家具卖场。截至2008年12月为止宜家在全世界的36个国家和地区中拥有292家大型门市（其中258家为宜家集团独自拥有，34家为特许加盟）。大部分的门市位于欧洲，其他的则位于美国、加拿大、亚洲和澳大利亚。每年印刷量高达一亿本的IKEA商品目录中，收录有大约12000件的商品，号称是除了《圣经》之外最被广为散布的书籍。中文的“宜家”除了是取IKEA的谐音以外，也引用了成语中“宜室宜家”的典故，来表示带给家庭和谐美满的生活。宜家品牌始终和提高人们的生活质量联系在一起并秉承“为尽可能多的顾客提供他们能够负担，设计精良，功能齐全，价格低廉的家居用品”的经营宗旨。在提供种类繁多，美观实用，老百姓买得起的家居用品的同时,宜家努力创造以客户和社会利益为中心的经营 方式,致力于环保及社会责任问题。

参观完宜家家居，我最大的感觉就是宜家把空间利用问题解决的太好了，在一个很小的空间中，就可以安置各种家具，使功能齐全，真的使人很惬意。有时候我就想，要是自己下班后回

到那样一个功能齐全的温暖和谐的小家中，那是多么快乐的事啊，就算自己一个人，也会很幸福。我在一家和“宜家家居”形式差不多的“红星美凯龙”做过兼职，他们的沙发是沙发，柜子是柜子，灯具是灯具，全部是分开卖的，没有一处是组合起来的，也许这因为是专卖店吧，但至少应该有那么一两处设置成那样比较温馨，人也好搭配啊，买起来也可以节约时间。那天见一对小夫妻累得满头大汗，他们是买好床买沙发，再买柜子，油漆之类的，而这些东西是在不同的楼层的，真的不好放在一起看整体效果……

参观特殊教育学校后有感 第6篇

本周二，我们四十多位新老师前往了武侯区特殊教育参观培训。刚跨进校门，听到各种奇怪的叫喊声，心里有一种莫名的小伤感，隐隐作痛。孩子们看到我们会主动靠前，问好打招呼，语气语调颇有几分怪异，而我当时并没有热情回应，心里有一份抵触，有一份小恐惧。

接下来的时间改变了我对他们的看法。进入班级观摩他们上课，没有良好的课堂纪律，各种突发情况随时发生。授课老师亲切温柔、牵着孩子的手到电脑前点鼠标，把孩子从地上抱到座位上、从凳子上抱下来……看着这一幕幕，真心觉得这些老师的不容易和伟大。他们得有多大的耐心和爱心才能这样对待这些特殊的孩子。我的情绪开始变化着，心里多了一份愧疚，多了一份敬仰，少了一份排斥。看爱孩子们在课堂上的表现，时而被他们逗乐，时而被他们感动，才发现他们有不一样的世界。他们是那样的纯真可爱，那样的简单真实，又是那样的快乐自足，那样的从容淡定，而这些都是我们很多聪明人所缺少的，也许，我们是在自以为是，自作聪明吧！这是他们给我的启示。