秋游随感的作文

秋游随感的作文（精选6篇）

秋游随感的作文 第1篇

秋游随感作文

秋天如果没有去秋游，那么就枉费了秋天的大好天气啦!难道不是吗?所以，我们学校今天组织大家去感受秋天的大好风光，同学们都觉得很开心。

到了学校，同学们拿上东西，排着整齐的队上了大巴车。一路上，大家有说有笑，不知不觉到了目的地丰泽园。

我们排着争气地对付进入了公园。一进门，一堆又长又细的东西垂在了我们头上，大家以为是玩具觉得非常好玩儿。这时，导游告诉大家，这不是玩具，而是一种植物。然后，我们进入了百瓜园。百瓜园里有许多种瓜：蛇瓜、巨人南瓜、麦克风瓜、北瓜、丑小鸭……最让我记忆犹新的是蛇瓜和巨人南瓜。蛇瓜又细又长，转来转去，看起来特别像一条威猛的蛇。巨人南瓜的.个头分寸高也非常胖，它的体重可达200斤呢。

看完百瓜园，我们又去了创新示范区，展示的有：西红柿、茄子树、辣椒树……高空藤蔓水培育西红柿、土人参、大黄等各种新品种，还有立柱式栽培的补血才，雾培紫、背天葵等兼具观赏性和实用性为一体的绿色健康新菜品。园区内开辟有沙漠之洲，行至此处皆可感受到浓浓的异域风味……

这次的秋游真的很不一样，我们见识到了很多以前完全没有接触的事物，还玩得很开心，大家都觉得很愉快。

 

秋游随感的作文 第2篇

忘不了那一个金秋的上午，同学们早早地来到乐操场上。操场上的大树如卫兵似的耸立在两侧，守护着同学们的安全；小草已失去夏日的翠绿，却又不甘心的与秋天抗争；野花虽没有夏日的活力，却在风中卖弄风姿……这一切似乎都暗示着这是个难忘的秋游。

这次秋游中最重要的环节―拔河比赛在我们焦急的等待中终于进入了准备阶段。我们班的队员都在做热身，有的在攀着栏杆上蹿下跳，有的在练习扎马步，还有的在绕着操场跑……我们的队员一个个跃跃欲试。再看看一班的队员，一个个人高马大，一脸不屑的看着我们，完全不把我们放在眼里，我不禁为我们班的队员感到一阵担忧。

终于，随着裁判“开始”的一声令下，拔河比赛拉开了战幕。只见一班队员还没等我方队员反应过来，就以迅雷不及掩耳般的速度把绳子往他们的方向拉，红绳如一只兔子般朝一班飞快的移去。待到我们队反应过来时，也已经迟了，虽然费了九牛二虎之力企图力挽狂澜，但还是抵挡不住对方气势汹汹的闪电攻势，被一班强行拉到了红线的位置。第一回合，我方败。

第二回合，是我们班对三班。经历了上一场不到十秒钟的惨败，我队汲取了上一回合的教训，在比赛一开始时，就使出吃奶的劲往自己这边拉，“唰”的一下，红布就已经飞过来了一大半。三班也不甘示弱，立刻就开始绝地反击，在我方的猛攻下，竟然硬是把红绳往回拉了一点，在这节点上，双方的队员都已经拼尽了全力。看，我方队员林嘉浩利用他身体庞大、力气非凡的优势，如泰山一般固若金汤地坚守在自己的位置上，纹丝不动；而宋鑫浩可算是使足了力气，脸上的肥肉如麻花似的拧成一团，整个身体像个被风吹折腰的小树弯成了45度。就在这稳操胜券之际，天公不作美，我队的宋鑫浩摔倒了，这就让三班有了可乘之机，不仅扭转了局面，还笑到了最后。

这次拔河让我懂得：团结是无敌的。

爱的教育随感 第3篇

一、真正把学生的发展放在首位

学生的各方面正处在发展时期，生理和心理方面都需要社会、家长和教师的关怀、照顾和理解，更需要班主任对学生的加倍呵护和关爱，因此班主任在平时工作中应做到以下几点。

首先，多与有个性的学生交往。学生的思想水平、生活态度、家庭状况等各不相同，班主任在和学生统一交往、一碗水端平的情况下，还应注意学生的个别差异。对于内向型的学生，应在多方观察、深入了解后，采取适时谈心、鼓励为主的策略，帮其树立自信心;对于家长溺爱、自己怕吃苦的学生，则应正面引导，帮其制订好个人的成长计划，找准学习榜样，潜移默化地加以教育，逐步培养其良好的习惯和坚韧不拔的毅力;对于调皮、好动、不细心、骄傲等的同学，需要根据具体情况进行灵活机动的教育，逐步让其更加成熟和自信。

其次，营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力。师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。“没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触。课间、饭后找他们聊天、说笑;在他们遇到困难时想办法帮助解决;在他们出现思想问题时找他们谈心，耐心细致地说服教育。与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐取代，逐渐地喜欢这个集体并安心学习。

最后，积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但“可敬”，而且“可亲”。在军训期间，我和学生顶着烈日，共同进退，短短六天的共同生活，很快缩短了师生间的距离。在他们入校后的第一次运动会，我和同学们一起写标语、做小旗，为运动员们呐喊助威，虽然嗓子哑了、晒脱皮了，但师生情感加深了，也使他们感受到新集体的温暖，增强了新集体的凝聚力。

二、做学生的良师益友

1. 制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味”。

俗话说得好：“没有规矩，不能成方圆。”“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好本职工作甚至是额外工作。另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告或罚以表演娱乐节目，等等。

2. 培养充满自信的学生群体，尽快适应紧张的职高学习生活。

自信是做好任何工作的前提，它建立在对自己能力的清醒估计上，并能认清自己潜在的能力。培养树立学生相应的自信心是必不可少的。特别是开学初，很多学生因为跟不上进度，出现“消化不良”或“欠债”的现象，严重的还会产生厌学心理，导致恶性循环。我主张学生在自我暗示中培养自信，自我暗示能控制并指导人的行为，使之按预想的目标活动，最终达到目的。例如，当心情沮丧时，反复在心里默念：“我可以的，我能行。”很快就能从不良情绪中摆脱出来。有了自信，面对繁重的学习任务，就能引导学生采取相应的对策。开学初，我邀请几位学习成绩优异的老生来到班上进行学习经验交流，介绍他们是怎样较快适应中专学习生活的，一方面请他们从整体讲他们的学习经验体会，另一方面传授学好各科的行之有效的学习方法。老生的现身说法对新生是大有帮助的，使他们树立了信心，提高了学习兴趣。

三、理解学生，用“宽容”的心去包容他们

只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息化的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，而是丰富多彩，但也碰到了很多成长中困惑的问题。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于学生，是他们无法面对和解决的。

班主任必须从各个方面关心、理解他们，帮他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求班主任“热爱”每一个学生，包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味地纵容他们。这种宽容不仅要体现在所谓的“好学生”身上，而且要体现在所谓的“坏学生”身上。其实，每一个学生都是有出色之处的。当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。我班就有一些特别顽皮的男生，教过他的老师没一个是称赞他们的，甚至经常把他们叫到办公室批评。他们还经常无故骚扰同学，很多同学也不愿意跟他们交往。我接手后改变了以往对他的教育方法，每次犯错都耐心引导、鼓励他们，慢慢地他们接受了我，认识到自己的不足。经过几个月的转化教育，思想纪律上有了进步，学习也认真了。

四、建设一个优秀的班集体

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展都有着巨大的教育作用。为形成一个良好的班集体，班主任需要做大量深入细致的工作。

首先，让学生自己充分明确班级的目标。一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，只有全班学生参与制定，才有真正的集体目标，才能把班集体建设视为与自己休戚相关的事情，他们的积极性才能真正被调动起来，他们的个人目标和班集体的目标才能很自然地整合起来。这样，才能形成强大的凝聚力，形成良好的班风、学风。

其次，发挥班干的核心力量。一个良好的班集体必须拥有一个坚强的核心。学生集体能否形成往往取决于能否形成一支为班集体成员信服拥护的班干部队伍和团结在班干部周围的一批积极分子。有了这个核心，才能带动全班同学努力实现集体目标。

五、倾听学生的声音

为人师者，特别是班主任，要为人师表，爱护和关心学生，以自己的良好言行和高尚品德感化学生，逐步在学生的心目中树立起威信，赢得学生的信赖和尊重。这样，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找你一吐为快、指点迷津。每个学生都有其自己的学习和生活圈子，有喜怒哀乐，因此，从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地沟通，这样学生才易于接受、乐于接受。

初中作文教学随感 第4篇

一、方式灵活，激发兴趣

兴趣是最好的老师，实践证明，有了学习的兴趣，学生们会主动积极地去学，去求知，“艰苦”的学习活动在他们看来也是有滋有味的。因此，激发学生的写作兴趣，是每位语文教师义不容辞的责任。

1. 将写作训练融入听说训练中在日常语文教学中应注重说话能力的训练。如学完某课后，让学生谈谈感受，或针对某一人物谈谈看法。在学生发言过程中，教师要注重对中心内容、条理安排以及遣词造句等一些问题及时予以指导。教师适时地给予肯定与鼓励，并告诉学生，他们的发言很精彩，将他们说的写到纸上便是文章，让学生明白写文章不是弄虚造假、矫揉造作，而是表情达意的需要。学生在听说训练中，放松了心情，也能感受到口头作文的兴趣。

2. 将写作训练融入到鉴赏训练中，作文鉴赏的目的在于培养学生语言的能力。初中生阅历浅、知识面窄、视野不阔，因此教师可以采取抛砖引玉的方式，开启思维，诱发创作。在作文训练课上，可用“佳作引路—学生点评—老师点拨—学生再创”的形式进行作文训练。在例文的引导下，学生的视野开阔了，思维活跃了；在品评鉴赏中，学到了写作的语言技巧、写作方法等。

3. 将写作训练融入生活，表现个性自我。随着教改的不断深入，教材版本的不断更新，这些文章不仅能给人以美的熏陶，而且能起到以生活入文的典范作用，让他们放开手脚去写他们愿意写的事，以“我”为先，使他们的笔端流泻出活泼的个性，即“向生活靠拢”，引导学生崇尚真实，大胆地表现自我。初中学生正处于主体意识觉醒之中，允许他们写出个性，表达自己，自然能激起他们的写作兴趣。

二、厚积薄发，重视积累

冰冻三尺非一日之寒。在作文教学中，务必使学生明白，写作积累需要长期的努力，需要持之以恒，坚持不懈。

1. 博览群书，让书香陶冶写作及性情。“读书破万卷，下笔如有神”，课外阅读对作文水平的提高起着极大作用。在课外书的选择上，只要是思想内容健康的，大可放手让学生自由阅读。

2. 摘录精华，让笔记凝聚华章妙语。在阅读中，常有些句子、段落极为精彩，或是触动了读者的灵魂，或是给人以美的享受，将他们摘录下来，对写作有极大的帮助。

3. 随写随记，让随笔喷发写作的灵光。初中的孩子正处于青春年少，思想情感丰富活跃，他们开始观察生活，关注自我，开始对人生朦胧地思考。他们渴望表达，表达自己对生活的种种看法。此时，引导他们养成写随笔的习惯，既锻炼了他们的观察能力、感悟能力、思考能力，也锻炼了学生遣词造句、表达观点的能力，从而对写作水平的提高极有帮助。

秋游随感 第5篇

我们到了府山公园以后，冯老师叫我们找个地方坐下来，吃东西。我们小组的三个人各自拿出自己的东西，争先恐后地请冯老师品尝。我们一边吃东西，一边兴高采烈地谈论着自己好吃的食物。吃饱了以后，冯老师带我们去散步，我们愉快地答应了。

我们来到了山顶，见到了很多高大的树木。一些是我们认识的，当然，还有一些是我们不认识的。山顶上也有一些人在锻练身体。府山公园里枫树尤其多，枫叶的颜色也有很多，有绿的、黄的、红的、半黄半绿的――我们站在山顶，一阵凉风吹来，顿时觉得秋高气爽，心旷神怡。

快到中午的时候，我们才恋恋不舍地回到了学校。啊！真是个难忘的秋游。

秋游随感 第6篇

仙岳山公园位于SM城右侧，穿越过盘旋而上的人造桥，在至高点后便进入了仙岳山，山中遍满各式花草和植物，每走一处都散发着各种植物的独特气味，令人神清气爽。栈道两旁是一些矮小的灌木丛，秋季虽已来临，但红黄相间的杂色花开得正艳，叶子也绿得很。一点也不像我老家的秋天，花儿早已凋谢，叶子枯黄，随着秋风扫荡，已是一地落黄。

一阵欢快的鸟叫声，将我从记忆中拉了回来。放眼望去，山林像一片绿色海洋，随着秋风翩翩起舞。过往的行人们早已穿上长衣长裤，有怕冷的甚至穿上夹衣。有满头白发老人们，他们互相搀扶着，缓慢的挪动着脚步，时而停下脚步驻足观望，时而低声耳语，时而发出爽朗的笑声；过往的中年人和青年人居多，也许是因为体能更强健的缘故吧，中年人充满沉稳，他们笑看花开花落，云淡风轻态度；青年人充满朝气，他们有着理想和追求，是祖园蓬勃发展的希望。

也有许多年轻家长带着年幼孩子一起锻炼，他们用你追我赶的方式游戏，看到树和花后用相应英语单词教孩子练习，让他们沿途数数，将娱乐和学习有效结合。所以，家长是孩子最好的老师，我们一言一行都将影响着下一代。鲁迅先生在《热风》中也非常恳定这一点，他说：“中国的孩子只管生，不管他好不好？只要多不管他才不才，生他的人，不负教他的责任，虽然人口众多，便只在尘土中辗转，小的时候不把他当人，长大了以后也做不了人。”所以我们应明辨是非，积极乐观，心胸开阔，热情善良，以自信，自爱，自主，自强态度教育好自己和孩子，才能不枉费叫“人”的称号。

土地庙的钟声一遍遍在耳畔回荡，再次将我从感慨中拉回。不知不觉，我已走到的目的地仙岳山广场，广场上的向日葵已被工人收割，整齐的摆放着。春天看着它从播种，发芽到秋天看着它开花，结籽，陪着它渡过了一个生命轮回，感受到它生命短暂，花开时灿烂无比，最后将它所有精力奉献给了它的种子，自己则慢慢的老去死去，这与我们的人生也是一脉相承，我愿做一颗默默奉献的向日葵，灿烂积极生活，勇于奉献不求回报！