校园文化建设简报

2024-06-07

校园文化建设简报（精选10篇）

校园文化建设简报第1篇

关于10月29-30日参加镇教办组织的艺术教师深圳、东莞名校学习交流的

工作简报

各位领导、老师：

大家晚上好，当我收到程主任要我在班主任论坛上就关于10月29-30日参加镇教办组织的艺术教师深圳、东莞名校学习交流的有关校园文化建设方面向各位精英班主任作工作简报时，我心忐忑不安，侧夜难眠，因为说实话我不知道我能讲什么，讲的东西和大家有没有关系，会不会浪费大家再也浪费不起的时间。耽误了大家的工作，我在此先向各位班主任表示歉意。首先非常感谢领导老师给我这次难得的机会参加这次让我获益匪浅的交流活动，我感到万分荣幸和感动。现我就将本次活动情况向各位领导老师作如下简报说明，有不足之处望各位领导老师多多指教，以期后面的工作能做得更好。

本次出去学习活动由镇教办牵头，参加对象主要是全镇艺术科组教师代表以及要求一名副校长。

（一）活动内容有三：

1、校园文化建设。

2、学校特色办学取经交流。

3、参观名师作品展（大芬油画村、岭南美术馆岭南画派中国画全国巡展）。

（二）活动行程：第一站深圳四联小学。第二站：深圳园岭小学。第三站：深圳大芬油画村。第四站：东莞常平二小。第五站：东莞岭南美术馆。

（三）活动方式：参观、座谈会、交流学习。

现我就综合几所学校校长以及负责人对本校校园文化建设和成功创办特色学校的经验介绍及过程作总结如下（并配图文），以供愉阅：

打造特色校园文化建设，创办成有特色的学校应该具备以下几点：

1、办学理念与学校定位决定学校的办学特色。（东莞、深圳学校的校园特色活动主要体现在音美和人文关怀方面、校园文化建设主要体现以人为本）

2、师资力量与艺术教师团队（四联学校有较强的艺术教师团队，一千多点学生学校有16名音乐、书画类教师、学校设有专业的版画工作室、陶艺工作室、国画工作室、室外图书馆、吧台会议室等等各种充满诗意和人文气息的“四小八品”之“品书园” “品果园”

“品星路”

“品陶园” 主题明确的科室）。并且要求每个教师首先要读懂学校的办学思想和办学理念。

3、长期性的规划和专项资金的倾斜（物力、财力的投入）。

4、领导负责制以及打团队战。

5、以点带面，有计划性、规划性、方向性逐渐铺开。

下面是去学习交流的时候拍的一些校园文化建设比较有特色的图片，大家就当动画片看吧。

我校校园文化建设实际与展望

首先再次感谢各位老师特别是程主任给我这次机会把我这一年来对我校校园文化建设的一些理解和想法与大家分享、交流学习，通过一年多在华碧的学习工作和生活，才真正让我感受到原来做老师也可以那么累，那么烦恼，而我们的烦恼不在于我们的教学、我们的专业，而在于没完没了展板布置横幅制作舞台布置等等校园文化建设，而真正让我痛苦的是做那么多并没有形成有何特色的校园文化建设，因为我们所做的都是临时性的、无法保留，做得再好最终结果都是不断的重复再做，校园文化建设其实通俗的讲就是当一个陌生的人在校园走一圈，他就能大致的了解学校的发展理念、历程、成就、蓝图、现状并惊叹于校园每一个场景的布置与规划的艺术性和人文性。能感受到校园给予的一种既严谨又轻松的学术氛围和文化熏陶，让人流连忘返，而不是一种压抑感、紧张氛围，甚至时刻有着要逃离的念头。而这种呈现就是我校园文化建设的终极目标。那么我们学校实际情况是怎么样的呢？我们学校属于那种“小而精”的发展模式，这个从学校的建筑面积，班级人数，校园规划都可以看得出来，其实我们学校的校园建筑以及布局相对很多学校来说是有优势的，包括比起我们刚看到四联小学还有其他学校都漂亮，但我们缺乏的是校园文化内容的视觉呈现，就是缺乏可欣赏的细节文化布置和氛围的营造。造成此情况的可能主要有以下几点：

1、缺乏整体规划性，方向性。缺乏对学校文化建设理念的重视和理解。（可能很多新老师都不知道学校应该发展成什么样子，达到一个什么样的目标，培养什么样的人。我们可能更多的是每天疲于奔命，朝五晚九的工作。）

2、缺乏成果展示的长期性，（几乎所有的成果展示都是临时性的）。

3、缺乏长效机制，没有固定的文化建设实施团队。

4、缺乏专项资金的投入

接下来我们将要做的是：

1、以点带面对校园文化布置逐渐铺开。

2、展板制作和布置逐渐向长期性，永久性。

3、首先从走廊柱子和大厅开始逐步展开（本学期始我们已经订做了一百多个书画镜框和有机玻璃广告版。）

4、教室的班务栏、展示栏将争取统一设计喷绘制作（这个工作已经在做，初步设计方案是教学处的良好学习习惯十条，班务栏，榜样的力量三大主题融合在一张展板里面，这样会省掉班主任老师每学期开学教室布置上时间和精力，教室布置也会逐渐规范化）

几点建议：

1、各班的主题外墙尽量少刻字，少用KT板和即时贴装饰，特别是使用双面胶粘贴。解决方法（主标题文字镂空打印，学生使用彩笔填充。尽量用透明胶粘贴，易于清理）

2、放手让学生去做，老师只做简单指导性工作。（问题：学生做不好，其实每个班都有绘画写字这方面的人才，只要放手，一次做不好，你指导，下次他总会做好）

3、好的外墙可以考虑保留性，其实不必要每月都在同一地方进行更换，可以另寻地方。（我们已经在为每个班申购了一些易于使用和清理的彩色笔和材料，材料下来就会发到各个班级自行保管。）

校园文化建设是一个庞大，繁复的系统工程，需要各位老师特别是班主任的积极参与与配合，靠一两个老师和科组是无法完成的，我们必须集思广益，才能更好的完成这个巨大的工程。今后的校园文化建设，希望能得到在座各位精英老师的指点和提出宝贵的意见，我将感激不尽。做得不到的地方还希望在座的各位领导老师能多加指点和谅解，再次谢谢大家。

校园文化建设简报第2篇

好里堡镇学校主办

3月16日，我校召开“廉洁教育进校园活动”工作会议

这次会议通过了典型示范、榜样引路，对青少年学生进行信念教育;以诚信、正直、节俭、负责为核心价值观的基础道德教育；挖掘、弘扬中华民族优秀文化的传统美德教育；从青少年抓起，重点培养遵纪守法意识的法制意识教育。活动推行“五个结合”的教育方法：与学校德育相结合，不额外增加学生学习负担，把廉洁教育要求自然渗透于学校德育之中；与其他学科学习相结合，在学科学习中有意识地挖掘、渗透廉洁教育；与校园文化建设相结合，有的放矢地开展校园廉洁教育活动；与学校师德师风建设相结合，倡导严谨治学、廉洁从教的教风；与学校党建工作及日常管理工作相结合，把廉洁教育要求渗透到学校党建的各个环节，渗透到学校教学管理和师生日常管理的各个领域等决定。本期主编：杨国生

2009年3月17日

第二期

好里堡镇学校主办

我校举办“廉洁教育”格言评比活动

5月23日，为了营造“敬廉崇洁”的良好校园文化氛围。我校在全校范围内开展了一次以“廉洁教育”为主题的名言、格言征集活动，并进行了评比、展示。在展示学生廉洁作品的同时，使廉洁文化建设进学校、进班级、进人心。使之与廉洁手抄报、校园红领巾广播等形式，一同成为向学生宣传廉洁故事，介绍廉洁名人，播放廉洁歌曲，表扬节约典型的有利宣传工具，从而使廉洁文化进入到每一个学生的心中。本期主编：杨国生

2009年5月23日

第三期

好里堡镇学校主办身正为范体现廉洁。

本学期，为了让全体教师更好地认识廉洁，明白廉洁文化进校园的重要性及必要性，学校一开始就组织教师认真学习和传达了教育部《全国大中小学开展廉洁教育工作视频会议》精神以，使全校教师深深地体会到廉洁文化是文化建设和廉政建设相结合的产物，是当代中国先进文化的重要组成部分，是社会主义政治文明和精神文明建设的重要课题。它反映一个社会廉政建设的变化、发展和进步状态。其核心价值观应该是责任、公正、民主、正直、节俭、清廉、守法等。

要扎实开展好廉洁文化进校园活动，首先就要把它与学校管理相结合，与党员教师先进性教育相结合，与师德师风建设相结合。因为只有这样，我们的教育才会显得有力，才会取得令人满意的效果。

一方面，加强党员干部从政道德教育，坚持科学发展观，进一步提高党员干部的政治思想素质。其次，在全体行政中开展以“廉洁从政、勤俭办学”为主题的教育活动。做到校务要公开，重大事项要公示，重要制度要讨论，教育收费要规范，从而形成权力规范运作，办事公开透明，工作廉洁高效的校园管理体系。第三，在全体教职员工中开展以“廉洁从教，服务学生”为主题的教育活动。本着让每一个孩子都能健康、快乐的成长为目的，在全校掀起树“三观”（人生观、世界观、价值观），扬“三德”（社会公德、家庭美德、职业道德），弘扬“五种精神”，（终身从教的献身精神、认真执教的敬业精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神、不讲得失的奉献精神），构建新型的师生观，以推动学校各项工作不断向前发展。

本期主编：杨国生

2009年6月29日

第四期

好里堡镇学校主办

我校努力在学生活动中渗透“廉洁文化”教育

学生活动是学校德育工作的主阵地，本学期开始，我校通过“找、看、听、说、唱、写”等不同的表现方式开展一系列丰富多彩的活动。如：让学生搜集一些廉洁格言、廉洁故事；在高年级中开展读好廉洁读本，写好读书笔记活动；在学生中深入开展“我学廉洁人物”的活动。让学生明白学习廉洁人物要从不乱花钱、节约水电等平时的每件小事做起；组织学生观看了电影《任长霞》，并要求高年级同学观后感进行评比。此外，学校还邀请校外法制辅导员来校为学生进行一次廉洁为主题的法制讲座。帮助学生树立腐败可耻，廉洁光荣的观念。使学生在灵活多样的教育活动中自然而然地感知、思考和积累“以廉为荣、以贪为耻”的思想，促进其人生观和世界观的升华。

本期主编：杨国生

校园文化建设简报第3篇

关键词：校园文化建设,和谐

胡锦涛同志指出, 我们所要建设的社会主义和谐社会, 应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分, 是衡量学校管理工作水平的一个重要方面, 是社会、家长的共同期望和学校师生的奋斗目标。有人把和谐发展的人比作一颗种子, 只有在和谐的校园里才能孕育出来。如果把和谐的校园比作一颗大树, 那么我们认为, 优美和谐的环境就是这棵大树的根本, 良好的校园人际关系就是它的枝叶, 而丰富的校园文化, 就是它的精髓所在, 灵魂所在。可见, 校园文化建设在和谐校园建设中的重要作用。

校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现, 也是学校办学特色的体现。一所办学有特色的学校, 总有她特有的文化氛围。一个和谐的校园, 应该有千姿百态、意蕴丰赡的校园文化。校园文化建设, 是构建和谐校园的基本途径。那么什么是校园文化?校园文化建设对和谐校园的建设起什么的作用?我们认为, 校园文化指的是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛, 它包括校园建筑的设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容, 也包括学校的传统、校风、教风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化, 可以陶冶学生的情操, 启迪学生心智, 促进学生的全面发展, 为和谐校园的建设提供思想基础。

首先, 优美的校园环境是和谐校园的根本

校园环境应该包括物质化的环境和人文环境, 校园物质文化, 属于校园文化的硬件, 指校园的自然环境, 校园的自然环境应该是优美的。如果孩子跨进校园所看到的一切, 所接触到的一切, 处处是俯拾不完的美丽, 身心自然会有说不尽的愉悦, 思想也会无止境地翱翔。所以, 一所学校无论是校园的规划, 还是校舍的设计与布局, 设施的设立都要给人从中得到美的享受。回首我国古代书院大多依山傍水, 就是为了“借山光以悦人性, 假湖水以静心情”。在绿草如茵、鸟语花的校园环境里, 学生会潜移默化地受到美的熏陶, 放飞美的心灵。

当然, 校园环境不仅包括自然环境, 还应该包括师生创造的人文环境。一帧帧醒目的优秀学生照片、一篇篇精心挑选的佳作都可以融入校园环境的建设。尤其当校园环境浸透着每个师生的汗水, 凝聚了每个师生的智慧, 就更能激发每颗心灵的自豪感和对学校的热爱之情。“景美则心旷, 心旷则神怡, 神怡则智清, 智清则学佳”。一个净化了的环境, 会使人的心灵美化。我校虽然面积不大, 没有现代化的高楼建筑, 但凡到过我校的人除了为绿树成荫的整洁有致的校园感叹外, 更为充满文化气息的校园佩服。我们让每一堵墙“会说话”, 每一块草皮“会说话”, 让学生在充满人文精神的校园文化中形成一种文化价值取向的认同, 树立正确的价值观和审美观, 并激起一种奋发向上的自尊自爱的意识。所以, 一个和谐的校园首先应该拥有优美和谐的环境。

其次, 学校制度文化建设是构建和谐校园不可少的保障机制

“没有规矩, 不成方圆”, 只有建立起完整的规章制度, 规范了师生的行为, 才有可能建立起良好的校风, 才能保证学校各方面工作和活动的开展与落实。但仅有完整的规章制度是远远不够的, 还必须有负责将各项规章制度予以执行和落实的组织机构和队伍, 因此, 还必须加强相应的组织机构建设和队伍建设, 并使其真正起到规范校园人言行的关键环节。校园文化组织机构的健全和完善, 校园文化队伍的勤奋与能干, 对正常开展校园文化活动, 加强校园文化建设, 具有十分重要的、决定性的作用。全面的可操作的学校规章制度可以规范师生的语言行为, 使师生形成良好的语言行为习惯, 统一处事的标准, 减少矛盾的发生。规范永远是保护文明的, 没有规范, 文明就受到践踏。通过外在的规章制度促使师生内在的思想转变, 形成文明的行为, 促进校园的和谐。

第三, 良好的人际关系是构建和谐校园的核心

只有具有良好的人际关系的校园, 才能称得上是和谐的校园。要建立良好的人际关系, 首先, 教师要以身立教, 为人师表, 自觉地、高标准地去塑造自身的人格。孔子说过:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从, 不能正其身, 如正人何?”捷克教育学家夸美纽斯也指出:“教师的职务是自己的榜样教育学生。”一名优秀教师必须尽一切努力, 妥善处理好教师与教师、教师与家长、教师与社会各方面复杂的人际关系, 在校内致力于建设一个团结、坚强的教师集体。其次, 教师对学生无私的爱是师生关系融洽的前提。有人说:“凡是教师缺乏爱的地方, 无论品格还是智慧, 都不能充分地或自由地发展。”教师只有真诚地爱着学生, 真切地关注每一个学生的成长, 才能赢得学生的尊敬和爱戴, 学生才能在和谐的校园里健康成长。“学高为师, 身正为范”。有人把教师比作学生的第一盏灯, 教师的一言一行都是学生学习的榜样, 所以教师自身应该做一个和谐发展的人。身为教师, 还应引导学生彼此用心营造一种充满真情与关爱的氛围。当一个学生遇到困难时, 大家都能伸出援助之手, 给幼小的心灵以温暖的慰藉, 给平凡的日子以真切的感动。再次, 为学生间的交流与沟通创设更多的服务平台和空间, 比如各种形式的校园文化活动。学校的人际关系更主要的是学生之间的关系, 学生之间应该形成平等、团结、友爱、互帮共学的良好关系, 学会尊重、理解和包容别人。这种思想素质的形成和提高仅有课堂教学是无法完成的。必须通过课外的校园文化活动这一平台, 寓教于乐, 让学生在更多的相互接触中增进了解和沟通, 学会关心他人, 感恩他人, 从而建立起良好的学生之间关系, 促进校园的文明和谐。

第四, 形式多样内容丰富的校园文化活动, 是构建和谐校园的有效途径

校园文化活动是校园文化的重要内容。没有丰富的校园文化, 学生的精神世界就是空虚的, 毫无生气的。学生不是流水线上的产品, 而是活生生的有血有肉的人;学生不是学习的机器, 考试成绩不应成为衡量学生的唯一标准。新课程标准提倡多元化评价, 我们就应该看到每个学生的长处, 通过形式多样内容丰富校园文化活动, 让学生感受到自身存在的价值, 为学生思想的沟通、心灵的碰撞提供一个平台, 促进学生价值取向的认同, 形成良好的人际关系, 增强学生的沟通能力和交往能力, 优化人才素质。比如舞蹈兴趣小组, 既为有兴趣的学生提供施展才华的平台, 又能通过学生参与到其中来接受舞蹈教育, 培养学生乐学的兴趣、学习的毅力和人文精神, 同时也培养他们高尚的情操。学生为美所倾倒, 为美而歌舞, 为美而奋进, 继而培养了形象思维能力和创造力。在舞蹈实践中增进了学生间的了解和沟通, 学生的个性如春天的枝叶一样无拘无束地伸展。在以人为本的教育理念下, 为学生创造展现个性和特长的舞台。热爱运动的同学能在“体育节”上一展矫健的身姿, 喜欢书画的同学能在“文化节”中尽情挥毫泼墨, 擅长表演的同学能在“艺术节”里赢得阵阵掌声……

校园文化建设，构建“文化校园” 第4篇

关键词：高校校园文化建设文化校园

中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）09（a）-0166-01

1 校园文化建设的内涵

校园文化有其特定的存在条件，它是高等学校的一种特有的文化现象。社会先进文化是主导，师生文化活动是主体，校园建设是底蕴，由校园中的每个份子在长期的学习过程中共同创造而形成的校园物质文明和精神文明的总和构成了校园文化的内容。学校的物质文化、精神文化并不是优秀校园文化的全部，在学校的制度文化和行为文化上也同样有着深刻的体现。物质文化对校园文化起着载体作用，因而是校园文化建设的基础；精神文化是校园文化的核心所在，它属于高层次的校园文化，它是校园文化的抽象和升华，它包含了以师德建设、师生公德意识的建立以及学校人文环境建设为主体的几方面的内容。制度文化在高校具有至关重要的作用，它的实质是反应学校的调控程度、监控原则和管理张力，它约束、规范、引导、保护校园师生员工的行为与利益，从根本上保障了高校正常学习生活和工作秩序。

2 高校校园文化建设的特征

2.1 校园文化的先导性与超越性

高校是一个经典的知识不断被传承，新型的知识不断被创造的地方，也是个信息汇集、文化交融、人才荟萃的地方。高校师生具有强烈的求知欲、探索精神和对文化的敏感性，这些特质使得高校成为了时代的晴雨表。由高校所创造的思想、理论及科技成果和其他文化成果，对整个社会的发展具有超前性和先导性。

2.2 校园文化的继承性与创新性

“发展的历史，流动的师生，久远的高校”，任何一所高校的文化都承载着深厚的历史积淀，这种文化随着学校的发展过程不断的完善和一步步的改进。高校的灵魂和生命力便在于创新，高校的使命是传承已知、探索未知。从一定意义来看，高校的存在就是为了使人类通过知识的传递和创新实现自身的可持续的发展。

2.3 校园文化载体的多样性

校园文化的核心的思想观念是价值取向、精神风貌等，这些都是不可能独立存在的，必须要通过载体来承载，通过物质、制度、行为方式的形式表现出来。同样载体也具有多样性，包括教学设施、校园景观、规章制度，校园媒介和多样的学生社团等形式展现出来。

3 高校校园文化建设的重要性

3.1 加强高校校园文化建设是高校育人任务的需要

优秀的校园文化能在潜移默化之中，深刻、微妙地进入大学生的大脑。它是一种十分独特的氛围，对于学生在精神素质提升方面，会提供一种推动力；在释放潜能方面，会提供一种导向力；在校园人际关系处理方面，会提供一种凝聚力。在无形之中会影响学生、感化学生、陶冶学生、教育学生，最终能够帮助学生成材。

3.2 加强高校校园文化建设是构建和谐校园，促进和谐社会建设的需要

校园文化建设是构建和谐校园的重要途径和手段，在和谐校园建设中具有先导性与基础性地位。广大师生共同的理想信念是校园文化建设的目标，和谐校园建设也必须建立在这个目标与基础之上。教师与学生在校园文化建设中受到了先进文化思想的培育，精神涵养与思想境界得到了提升，建立起共同的理想信念这一目标。因此校园文化建设是构建和谐校园不竭的精神动力。这样才能更好的彰显出优秀的精神风貌、振奋的精神状态和崇高的道德情操，以此来共同建设和谐校园。

3.3 加强高校校园文化建设是育人任务、自身发展的需要

在凝聚人心，激励奋斗方面，优秀的校园文化会对全体教职工起着至关重要的作用。优秀的校园文化会让每一位教职员工具有强烈的主人翁意识以及高度的使命感和责任感。使他们能够积极维护学校荣誉，竭力促进学校发展。同时优秀的校园文化还能将不同教育背景以及不同社会经历的所有教职员工聚集在一起，激励教职员工的行为、激发他们的集体意识，从而激发他们爱校荣校、积极进取的优秀品质。

4 高校校园文化建设的途径

4.1 注重校园环境建设

整洁优美的校园环境，会对广大师生产生强大的感召力，为高校校园文化建设提供了物质基础。通过建筑风格、雕塑艺术、绿化手段、景观布局等外在的文化符号，建立起标识系统，形成了制度文化。

4.2 加强师德、学风建设

加强师德、师风建设，注重学生的传统教育，发觉身边的先进典型，用身边的事教育身边的人。弘扬学校历年优秀教师的光辉业绩，促进教师爱岗敬业，严谨治学，乐于、善于、专于传道解惑。加强学风建设，以远大理想为动力，以优秀的学生为榜样，大力营造努力學习、勇于拼搏，积极探索的氛围，使学生乐于学习，愿意学习，敢于探索，敢于探求真理。

4.3 拓展社团建设

学生社团是校园文化中不可或缺的，是构成校园活动的重要部分。学生社团是由学生共同组织建立的，是校园文化的一种体现，他是学生自主意识的体现，学生在此有机会展示自我。进而形成一种文化，这种社团文化能够更好的发展学生的个性。学校对学生社团更多的应采取鼓励措施，在引导的基础上，进行帮助、扶持，并采取一些措施打造精品团队，努力开展并办好社团活动，使学生们更好的享受大学文化，感受大学生活，使社团活动多姿多彩。

4.4 有效开展文化活动与文化交流

校园文化活动的主要表现就是文化交流，使校园文化充满活力。交流的范围可大可小，可以是校园内部的文化交流，班级之间相互沟通，各个院系之间互相联系，亦可以是各个学校之间相互交流，学校与社会进行交流，甚至可以是与外国进行文化交流，形成跨国界的互通友谊。交流的内容也可以是多种多样的，不仅仅是校园文化本身，还可以对教学教育方法，社会实践活动的开展，或是科学研究的程度进行交流、沟通。

4.5 培育和弘扬大学精神

大学精神作为校园文化的内在核心，对教师与学生产生一种强大的精神作用，具有强大的凝聚力、向心力。对师生们来说它是一种能产生强大影响的内在精神，影响人们的价值观、人生观，对学校人员的整体素质也可以产生较大的影响。

4.6 广泛发动宣传

充分发挥各类媒体的作用，例如可以利用网络、校园广播、报纸甚至新闻媒体，积极邀请师生参与到校园文化活动的建设中，加强校园文化的宣传，并在校园中的教学楼、图书馆等典型的有标志性的建筑中或是在学生经常活动的场地中，增添反应学校精神、学术氛围，有激励作用的标语、名人名言、字画等，以此来使学校精神深入每个人的心中。

校园文化节活动简报第5篇

“读书使人愉悦，读书是门槛最低的高贵之举。”校园文化节启动仪式结束后，著名青少年教育专家章创生做了“让阅读点亮人生”的讲座。他说，博览群书首先要读懂我们民族自己的书，读懂中华民族的传统文化，在读儒家经典的同时，也要关注墨家、法家、道家等的著作，之后也要读世界各国的名著，学会厚积薄发。

“龟兔赛跑中乌龟有缺点吗?”“有，乌龟不应该在地上和兔子赛跑，而应在水里。”“对，乌龟没有扬长避短，也没有对不平等条件提出异议。”互动中，章创生告诉大家，在阅读中要学会动脑子，善于思考，学会思辨，不断提高自己的想象力与创造力，做一个有知识的人，更要做一个有创造力的人。

廉政文化进校园征文活动简报第6篇

—————开展“廉政文化进校园”征文活动简报 ——————

图为学生作品

为推进“廉洁文化进校园”活动深入开展，进一步加强校园文化建设，营造倡廉崇洁的校园文化氛围。2月28日，我校开展了“廉政文化进校园”征文活动。此次活动让学生懂得了廉洁从我做起，从小事做起，记住无功不受禄的大公无私和无私奉献的精神，将“廉政文化进校园”推向了高潮。

通过这次活动全校同学认识到廉洁是美德之一，受人爱戴；廉洁是大公无私的表现；廉洁可以抵制物欲横流；廉洁，关系着国家的前途和民族的命运。使敬廉崇洁真正成为学生成长中的人格伴侣。对于培养学生正确的价值观和高尚的道德情操具有深远的意义。

（后山中学

关于校园安全建设工作简报第7篇

林芝地区第一中学德育处

为广大师生创造一个和谐、宽松、安全、优美的学习、工作环境，校园安全建设历来作为我校各项工作的重中之重常抓不懈，并取得了初步的成效，这对于全面提升我校的教育、教学质量，办人民满意学校大下了坚实基础。我校的校园安全建设主要涉及到以下几个方面先总结如下：

一、我校针对在师生中有很大一部分的校外走读生和外住的老师的特点，在每年的入学教育、大型集会和常规管理中都会进行道路交通安全教育。

首先，邀请我校的法制副队长、交警队的苏队长进行相关内容的讲座，并且在学校显要的宣传栏中张贴道路交通事故宣传画进行大范围的宣传。

其次，对校门外的交叉路口进行划定斑马线，对距离校外100米的地方树立机动车辆的减速牌，保障学生上下学的安全。

再次、对校外的走读生进行不间断的交通安全教育。例如：禁止学生骑摩托车兜风，禁止学生勾肩搭背在大桥上并列骑车、打闹等防止交通事故的发生。

二、结合西藏地区学生和气候的特点，对学生进行有针对性的疾病防治和预防宣传以及不定期地进行疾病预防大

检查，做到防范于未然，确保全校的教学秩序有条不紊，使得学校的教学质量得到有效的保障。具体工作如下：

1、开展“预防艾滋病，远离毒品，珍爱生命”系列活动。通过艾滋病、毒品等有关知识的讲座，德育室图片展览，学生进行参观，并要求学生写出心得体会，以及通过主题班会和宣传栏等多种形式的教育方式对师生们进行了丰富多彩的教育。

2、对春季和冬季流感多发期加强对学生疾病的防治工作，请地区防疫站的专家进行流感预防和治疗的知识讲座，以及在禽流感流行期间对全校的住户中禽类进行定时的管理和查询记录上报给上级主管部门。在流感发病期间我校进行了必要的隔离处理，并对各班发病人员的基本情况进行准确的登记和管理，对得病人员进行了有效的治疗。学校各级领导坐阵指导。

3、对学生进行定期的体检，及时了解学生中的健康状况，以便对学生中常见病进行有效的治疗和预防。

三、在每学年的入学教育中，我校都要对全校学生进行了“三防教育”的宣传，即防火、防盗、防电的教育。我校具体主要通过讲座，宣传栏和黑板报等形式进行宣传和教育工作。这是我校常规工作中的重要内容。

四、我校德育处定期开展心理健康教育。例如：进行心理教育的专家讲座，建立心理咨询室，并配备了专门的心理

学教师和设立心理教育咨询信箱“心晴信箱”，主要是通过直接交流或信件形式或发E-mail等等，进行24小时的心理咨询工作。对一些学生中存在的心理疾病及时得到调节和疏导，避免了许多意外事故的发生。心理学教师不间断地对师生中存在的各种心理问题进行有针对性地指导，协助各班主任开展未成年人的心理健康教育。

五、我校多次联合各有关部门对学校周边环境进行综合性地治理和整顿。为贯彻学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的决定和自治区公安部颁发的《关于江苏﹑山东地区发生的幼儿园儿童和小学生被砍伤案件的情况通报》的通知，我校的校园周边环境治安综合治理工作全面展开，为全面提升教育教学质量，办人民满意教育，我校一直重视这一工作,并常抓不懈,取得了初步的成效.从8月10日开始, 我校各处室领导配合教育局、公安局、卫生防疫站、文化局、工商局的相关工作人员对上述校园周边地区的安全隐患进行了监督、检查.对住宿制学校食堂进行拉网式检查，取缔不合格食堂。同时清理整顿校园周边的不法文化娱乐市场，对校园周边的文化娱乐场所如录像厅、书刊、音像台皮球室等市场进行清理整顿，严格审批，加大日常监管力度.．整治的重点内容是:

1、坚决清理整顿了校园及周边地区非法经营的录像厅、网吧、音像书刊点和各类流动摊点。清理整顿有害青少年身

心健康的各类非法出版物．在班级和学校的大型集会中也对中学生进行了一系列的卫生和安全防范宣传工作.2、整顿住宿生在学校的食堂和周边餐厅,饭店的卫生安全工作。加强了校园消防安全工作，开展大检查，严防群死群伤事件的发生。建立《食品安全责任追究制度》体系规范学校的饮食卫生安全制度管理。

3、进一步整顿了学校周边的交通、治安秩序。在主要临街学校主干道设置斑马线、警示牌等。清理整顿影响学校周边环境和师生安全的停车场、市场。取缔了学校门前的违章停车、占道经营。对各学校进行定期检查、巡查，重点解决学校校园秩序和治安问题，保证师生的人身安全。

4、坚决杜绝火灾、建筑物倒塌和食物中毒等各类安全事故的发生。

六、我校为了对高一新生从一入学就接受良好的素质教育，特在高一入学期间进行军事训练和国防教育。这已是我校的惯例，并且取得了良好的管理效果。

七、我校一直狠抓优良的校风、班风建设。具体如下：

1、加强对学生仪容仪表的整顿工作力度，多次对学生的校服着装和长发、怪发、染发等进行大型的检查和整顿。

2、对住校生中的规范作息，科学合理安排自己的生活、学习等进行教育和引导。

3、对于外地学生一律不准租房住在校外，有利于对其生活和学习进行监督和管理，防止突发事件的发生。

4、对学生进行个人卫生的检查和监督，使其养成良好的行为习惯和健全的人格。

5、整顿校园内学生吸烟的违纪行为，对学生进行吸烟危害的的宣传和教育，并要求值周领导和班主任对违纪行为的多发区进行严查和监督。

6、禁止学生在校内携带棍棒、刀具等可能作为凶器的物品，防止一些不良事件的发生。

八、对学校教学中存在的安全隐患也定期对全校师生重点强调，尤其是对于实验室中的安全问题，要求各位任课教师严格把关，科学管理，做好登记造册等事项。

九、对于学校中的突发事件进行群策群力的防范。例如：晚自习中中途停电要求各辅导老师不离岗位，维护好各班的纪律，组织好各班的下课秩序等。对于学校中的打架事件形成领导牵头，相关人员到位，早制止、早防范等措施。

校园文化建设简报第8篇

近年来, 我们江西省萍乡市芦溪县芦溪小学不断加大校园文化建设的投入, 通过开展多种形式的校园文化活动, 校园文化建设朝着纵深方向推进。

一、让优秀办学传统凝聚成文化

为提炼出芦溪小学110年优秀办学传统, 以及被全体师生认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态, 集中反映学校独有的本质、个性和精神面貌, 学校在全校师生中开展了“知校爱校”活动, 具体到让每一个学生知道学校办学精神、办学特色、校歌、校徽、校训、校风、学风等。广大师生踊跃参与, 经学校认真评议, 确立了一套较完整的符合学校校园文化建设的《芦溪小学三年发展规划》, 对内可以激励全体师生, 对外可以展示学校的价值追求。与此同时, 它使学生在一个良好而浓郁的环境中, 在一种无形的巨大力量推动下, 通过目濡耳染、潜移默化的方式, 在不知不觉中接受教育, 从而奋发向上、健康成长。

二、校园之星评选创造良好的争章环境

教育家卢梭一再强调, “教育者的任务主要是为受教育者创造良好的教育环境”。我校校园之星的评选是校园文化建设中的一朵奇葩。

从某种意义上说, 人是为荣誉而活着的。“还有比生命更重大的, 就是荣誉。”荣誉的作用, 不仅在于一种激励, 促使其做出更多更大的成就, 而且在于能对渴望获得荣誉者起到一种自我约束和自我完善的作用。为此, 我校政教处进行了积极研究与探索, 施行了“芦溪小学雏鹰争章暨校园之星”评选活动。

活动以“创建幸福校园, 人人争当校园之星”为口号, 面向全体学生, 评选活动每月一次, 以争夺当月设定的XX雏鹰章为目标, 以中队为单位, 每个中队民主产生一名“校园之星”。中队辅导员需根据当时的月主题严格评选并向年级主任申报, 政教处认真审核, 如条件不够, 宁缺毋滥。

凡申报雏鹰争章活动之“校园之星”的学生都必须能模范遵守《小学生日常行为规范》《小学生守则》, 思想品德好, 学习态度端正, 在此基础上, 在月主题方面取得突出成绩, 并在“班级之星”评选出胜出者, 方能参加评选。如, 开学伊始, 为引导学生增强安全意识, 学习各种安全知识, 当月“校园之星”评选便以“珍爱自己, 安全伴我行”为主题, 以争夺“安全章”为目标, 以“珍爱生命, 注重自身安全和他人安全, 能按学校安全要求学习、生活, 遵守交通规则, 注意食品安全等”为要求, 在班级开展班级“安全星”的评选, 月底开展全校性“校园之星”评选。另外, 还以“爱我芦小关爱环境”为主题评选“爱校星”, 以“热爱祖国弘扬传统”为主题评选“传统星”, 以“敬爱长辈感恩有情”为主题评选“礼仪星”等等, 培养学生积极参加学校组织的各种活动的主动性;教育学生认真向革命先烈学习, 自信自强, 树立热爱祖国、建设祖国的高尚情操;养成尊老爱幼、乐于助人, 对人有礼貌、主动问好、见面行礼, 与同学友好相处、互相关心、互相尊重、团结合作等良好行为习惯。

被评选为当月“校园之星”之后, 将会在升旗仪式上获得全校的表扬, 得到校长颁发的“校园之星”奖状及纪念胸章, 并将在教学楼门厅“校园之星橱窗”展示自己的照片, 供全校学生学习。

每月都会有许多学生获得不同的明星称号。孩子们在争先、评星的活动中, 相互促进, 共同成长, 营造了和谐向上的校园文化氛围。

我校开展的“校园之星”评选活动, 是在学生整体素质全面发展的基础上, 培养各具特色的个性特长, 使每位学生都能感受到自己在某个方面总有优点和闪光点, 坚信自己只要努力, 总有展示和获奖的机会, 总会得到老师和同学们的赞赏和鼓励, 每个人都有成功的机会。

学校政教处相信只要重视“校园之星”评比, 坚持科学的发展理念, 不断充实和完善评比细则, 坚持公平、公正的原则, “校园之星”一定能成为学生中的明星, 学校教育的希望之星, 为每位学生的教育带来福音。

三、以点带面, 辐射全校

“随风潜入夜, 润物细无声。”丰富多彩的“校园之星”文化, 在不同的方面教育了每位学生, 激发起学生学习和参与的热情, 收到了好的教育效果, 这与学校善于开展校园文化建设是分不开的。成功的校园文化建设不是学校领导一个人的事, 而是充分发挥教师的智慧和力量, “众人拾柴火焰高”, 让每一位老师们把学校的进步当成是自己的事情。只有这样, 校园文化建设才能真正成为一种真实, 而不是虚架子。

在“校园之星”评选开展了一个学期之后, 取得了非常瞩目的成绩, 因此, 学校决定在教职工当中, 也轰轰烈烈地开展起了一项“教师之星”的评选———“十佳爱校模范”。学校在宣传栏上展示教师风采, 定期将优秀教师事迹进行推介, 号召师生向优秀教师学习……

校园文化建设简报第9篇

如何在校园文化建设和普及校园安全知识及加強校园安全建设之间达到和谐，笔者以为可以以校园文化建设为载体，在育人文化、精神文化和制度文化中渗透安全知识，体现和加强校园安全工作。

一、校园环境育人文化建设。

建筑物外墙以板报、橱窗、标语、宣传栏及办学思想为主，室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合，加强校园环境育人文化建设。

1、室外环境文化建设。校门至操场走廊两边设立安全文化宣传牌及相关制度，设有党和国家的教育方针及安全、卫生宣传栏；教学楼对面文化墙上书写有“崇德、敬学、尚技、强身”的校风理念；教学楼外墙书写有“走创新之路，塑一流师资；育技能人才，铸特色技校。”的办学理念；教学楼走廊有名人头像、名言警句、学生作品、安全提示、消防标识及温馨提示等；运动区墙面有“每天锻炼一小时、健康工作三十年、幸福生活一辈子”等标语及科学锻炼、安全、卫生小常识等标语。

2、班级文化建设。各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合各专业实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明，渗透安全，每学期进行一次全校性的教室文化建设评比。

3、宿舍文化建设。各寝室围绕“温馨家园、你我共建”的主题，安全第一，学校负责整体规划，各宿舍成员进行个性化、特色化布置，每学期进行一次全校性的寝室文化建设评比。

4、部室文化建设。根据学生会各部室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于指引学生开展工作，引起大家的重视。

5、文化长廊展现特色。充分利用地理优势，充分发挥特色作用。在校门口到操场走廊的两边及操场的四周设有阅报栏、宣传栏、公示栏、光荣榜等，结合时事及学校工作，将学生安全教育、专业知识介绍、学生技能大赛、先进集体、先进个人介绍、教育、教学常规管理等内容不断更新。

6、实训车间文化建设。根据专业的不同，我们进行了具有专业特色的车间文化建设，首先是针对不同的工种制了严格的工作流程及安全操作要求，课前的第一件事必讲安全，我们还在实训车间里张贴了“ 树信心，誓拼搏，多付出，必能成功；懂理论，重实践，勤演练，定有收获。以技能创造价值，用智慧点亮人生。勤思、勤学、勤练，修机、修业、修身。”等激励或警示标语。

二、校园精神文化建设。

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。我们以活动为载体，融安全、德育等教育于活动中，加强校园精神文化建设。

1、充分利用各种节假日等有利契机，对学生进行系列主题教育；坚持每周的国旗下的领导讲话和学生的演讲制度，认真开展好“元旦、红三月、红色五月、禁毒、建党、教师节、国庆节、一二·九“等主题教育庆祝活动。

2、利用班、团会、读报课，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和专题教育。坚持开好“两会”（晨会和班会），精心组织主题班、团会。

3、办好“校园之声”广播站，及时播放校内外新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，课余时间播放轻松欢快的音乐或歌曲，加强教育的同时让师生在学习之余得到美的享受。

4、积极开辟第二课堂，举办文艺汇演、艺术节和运动会，不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操，渗透安全知识。

5、实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体育锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。

6、邀请消防专家、公安民警、成功人士及心理辅导人员举办专题讲座，对学生进行安全、治安、就业等专题教育。

三、校园制度文化建设。

制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。“无规矩不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证学校各项工作的顺利开展。

1、建立和完善学校安全管理制度。成立安全工作领导小组，分解任务，落实责任，建立和完善学校安全管理制度，包括：学校安全工作制度、安全事故报告制度、安全责任追究制度、消防安全管理制度、师生外出活动安全制度、门卫安全管理制度、食品安全管理制度等。

2、建立和完善学校教务方面的安全管理制度。包括：教师教学安全管理制度、各功能教室安全管理制度、体育课及各类教育活动安全管理制度、安全工作考评制度等。

3、建立和完善学校日常安全管理制度。包括：课堂教学日志制度、学校楼道安全管理制度、学生请假销假制度、假期离校签字制度、学生宿舍安全管理制度、学生集体活动安全管理制度、学校用电安全管理制度、学校饮用水安全管理制度、校车安全管理制度等。

4、建立和完善校园突发事故应急处置预案。包括：食物（饮用水）中毒事故应急处置预案、火灾事故应急处置预案、治安事故应急处置预案、自然灾害应急处置预案等。预案简明、科学、实用，并根据情况在实施中不断修改完善。

四、坚持精细化过程管理，规范校园安全行为。

1、规范安全管理行为。坚持一把手亲自抓、分管领导具体抓、其他领导配合抓和“谁主管、谁负责”，“谁组织、谁负责”的安全管理工作原则；坚持把安全工作纳入目标考核，实行校园安全管理“一岗双责”制和安全事故责任追究制。

2、规范安全教育行为。聘任社区民警担任法制副校长，有安全教育计划、总结和教材，挂图和宣传标贴，班班有学校安全教育兼职教师，安全教育融入课堂。通过安全教育日、文娱汇演、安全文明岗等多种形式、多种渠道在不同的时段和不同的场合加强学生安全教育，不断提高安全教育的系统性、针对性和实用性；通过经常性的警示教育和安全演练提高学生防范意识和防范能力。规范教职工的管理行为和教育行为，严禁体罚和变相体罚学生，严禁辱骂和歧视差生。