党员学习教育内容

党员学习教育内容（精选6篇）

党员学习教育内容 第1篇

随着社会的发展，如何做一名合格的党员教师，这是摆在我们每个党员教师面前的一个重要问题，也是值得我用一生去思考的问题。昨天的合格教师，今天不一定合格，明天更不是合格教师。只有按照“三个代表”的要求，与时俱进、开拓创新，无论是在教学工作还是科研工作方面，都要努力提高自己的业务水平，不断的学习、不断探索，努力奋进，才能成为一名合格的党员教师，才能在实际工作中体现党员的光辉形象。通过党章的学习我更加深刻理解新时期下教师的新内涵。

通过学习《党章》，使我对新的党章有了一定的认识，《中国共产党章程》是我们党最根本的党规党法，是我们党以马克思理论为指导，对革命、建设和改革实践经验进行全面总结、概括、提炼而成的。它通过自身所载明的一系列政治理论、基本制度、事项规定及其实施运用，以及对违反和不符合党章的行为予以惩戒，显示了对党的先进性的保障作用，它立足于国内外形势的发展和党员队伍发生的深刻变化，进一步集中概括了新时期党的先进性，集中体现了新时期共产党员先进性的基本要求。因此，学习、理解、贯彻党章，严格按照党章的规定办事，是党保持先进性的前提条件和根本保证。

通过这次党章学习，作为中学的一名党员教师，我更加深刻地体会到时代赋予今天的教师的全新使命——立足当代，放眼未来，与时俱进，开拓创新，全面推进素质教育，培养新世纪的社会主义建设者和接班人，教师的使命责无旁贷，义务制教育的教师理应站在时代前进的最前头。我作为党员教师，必须坚定对党的教育事业无比忠诚的信念，牢记全心全意为人民服务、为学生服务的宗旨，以身作则，无私奉献，为人师表，以党风促教风。

刚参加工作时，我就为自己能成为一名教师而感到骄傲与荣耀，同时也认识到作为一名教师责无旁贷责任和使命，参加工作以来，我认真学习《教育法》、《教师法》，严格按照《高校教师职业道德规范》要求自己，忠诚人民的教育事业，为人师表，在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平;严格执行师德师规，不断提高自己的事业心、责任心;坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系;在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

党员教师必须做到与时俱进、开拓创新。“太阳每天都是新的。”时代的日新月异就是我们面临的第一挑战，教育观念、教学方法、专业知识、业务能力都必须紧随时代车轮，不断地更新、拓展、充实、提高。社会需要创新，要勇敢地摈弃旧事物，勇敢地接受新事物。但是，无论时代如何发展，有一点是不变的，那就是我们只有将个人的发展与国家、社会、党的发展紧密联系在一起，树立民族意识、社会意识、责任意识，这样个人才不会迷失方向。我们要认真学习党章、学习“三个代表”重要思想，理解和把握其深刻内涵，并贯彻到教学工作中去，这就要求我们搞好教学、科研，教好书，育好人，为学院的发展，为学院的未来做出自己的贡献。

作为一名共产党员，我在以后工作中，要严格按照党章和党员标准要求自己，作为高校的教师党员理应自觉地站在时代的前列，从思想上到行动上体现先进性的要求，在全面建设小康社会的过程中充分发挥先锋模范作用。

党员学习教育内容 第2篇

【学习进行时】日前在主持召开中央全面深化改革领导小组第34次会议时强调，督察是抓落实的重要手段，各地区各部门要把抓改革落实摆到重要位置，投入更多精力抓督察问效。全面深化改革大幕开启以来，习就一直高度重视督察工作。为何督察工作对于推进全面深化改革如此重要?为何习在这次会议上专门强调抓督察?各地各部门又该如何用好督察手段促进改革落实?今天，新华社《学习进行时》原创品牌栏目“讲习所”推出《改革方法论·用“督察”“督”出改革实效》，为您解读。

近日在中央全面深化改革领导小组第34次会议上强调，要通过抓好改革督察促进改革落实。

在中央深改组已经召开的34次会议的消息中，“督察”一词共出现了69次，而20__年以来的15次会议就出现了44次，可见中央对于改革督察越来越重视。而“实效”二字，正是习如此高度强调抓改革督察工作的要义所在。

全面深化改革推进到今天，抓落实的要求越来越突出。作为推进改革落实的重要举措和机制，改革督察工作同样需要进一步加大力度。正如所强调的，督察是抓落实的重要手段。各地区各部门要把抓改革落实摆到重要位置，投入更多精力抓督察问效，加强和改进督察工作，拓展督察工作广度和深度，点面结合，多管齐下，提高发现问题、解决问题的实效。

如何才能通过督察工作“督”出改革的实效?

关键在于做好“三个善于”。

其一，善于统筹点面“督”出改革实效。督察工作要根据全面深化改革推进的进程“与时俱进”，改革越到了着力抓落实的阶段，督察工作也就越需要在“督”落实上加大力度。一方面，要继续抓好重点改革方案的落实情况，尤其是一些核心的改革方案落实情况要紧抓不放;另一方面，也要督察改革的机制建设、工作部署、推进力度等面上的情况。这就要把抓重点改革任务和抓面上改革工作结合起来。尤其是抓面上的改革工作，就是要通过督察看一看推动改革的动力是不是存在不足、推进改革落实的机制是不是不够健全、完成改革落实的各项任务是不是不折不扣等，尤其是要督察各地区各部门贯彻落实党中央改革部署的情况，看看有没有共性的问题，怎么解决这些问题。

另外，督察也要注重树正面典型。既要举鞭子，也要有正向激励。一个成功的改革案例，其示范带动作用往往胜于一堆文件，要及时发现总结基层创新举措和鲜活经验，加以推广，激励带动更多的地方、单位推动改革落地见效。

其二，善于抓住问题“督”出改革实效。发现问题、解决问题是督察工作的重点。抓不到问题、停留于形式，改革督察也就成了走过场。怎么发现问题、解决问题?督察和改革一样，也要注意方法。首先，就是要深入实际、深入基层。全面深化改革推进以来，督察工作取得了较好的成效，形成了一些有效的机制，同时也出现了一些问题，比如有些地方开展督察工作“听听汇报、收收材料”就算完事，搞一些“来料加工”式的改革督察，这显然不符合要求。抓改革督察，不仅要掌握面上的情况，也需要扎扎实实地深入实际、深入基层，一竿子插到底，直至探到真问题、找到真方法，真正“督”出改革的实效。其次，要做好“回头看”。推进改革的过程，就是一个不断遇到问题、解决问题的过程，尤其是很多问题会相继出现、重复出现，很难“毕其功于一役”地解决。因此，做好“回头看”，一是要看看此前遇到的问题是否彻底化解了、是否出现“死灰复燃”，二就是要看看解决了旧的问题是否又出现了新的问题，以此不断地发现问题、解决问题，为推动改革落实“保驾护航”。再次，要列出问题和责任清单。从各地各部门的实践看，一些抓改革成效显著的地方和部门，工作都做得非常细：对督察发现的问题，明确责任人、明确分工、明确落实的时间表，就像建立改革督察落实情况的台账，把任务细化到人头。这样，成效自然就会更好。与此同时，改革督察工作，也要学会举一反三、由点及面，既看看在同一个地方类似的问题有没有，也看看此一处出现的问题在其他地方其他部门是否也存在，通过这样的方式统筹把握，从面上推动一并解决。

其三，善于盯住责任主体“督”出改革实效。目前，从中央到各地方各部门，自上而下推进改革督察的工作大格局已经形成，建立了有效的机制。现在，就是要使之形成合力，形成既能各司其职又能相互配合的有效架构。这就需要进一步明确责任和任务。

谁是责任主体?此次中央深改组会议也明确指出了，牵头部门和地方是抓改革的责任主体。这个责任主体，既是抓改革推进落实的责任主体，也是抓改革督察的责任主体。所以，作为最清楚方方面面情况的牵头部门和地方，就要担负起这个双重责任，统筹好各方面的工作，既要一抓到底、负责到底，也要加强改革自查和督察，要定期跟踪并报告改革落实情况。为什么很多改革中出现的问题不能及时处置?一个重要原因就在于没有及时发现，没有及时向上级部门乃至中央报告，延误了应对、调整的时机。因此，作为责任主体，改革督察工作不能到了一定阶段才来一次“总攻”，平时则轻描淡写，而是需要作为一项日常工作来开展，形成常态机制，对改革进程中出现的问题及时预警、及时亮红灯，这样才能起到预警监督的作用。

当然，抓改革督察，既要充分发挥自身的力量，也要合理地调动群众、媒体等多方力量，形成内外监督的合力，促使改革收到更好的实效。

一分部署，九分落实。全面深化改革推进到今天，愈加需要在抓改革落实上投入更多的精力，这个时候，各地各部门尤其需要以钉钉子精神把改革督察作为经常性工作长期抓下去，抓铁有痕、踏石留印，真正让改革部署结出更多让人民群众有满满获得感的果实。

党员学习教育内容 第3篇

一、当前高校党员教育内容存在的问题分析

学生党员后期教育内容不是一成不变的, 它必须根据经济社会发展的要求, 党和国家的奋斗目标, 以及思想政治教育对象的思想政治品德现状和发展变化进行与时俱进的发展和创新。在新时期、新常态的大背景下, 各高校积极对学生党员思想教育的内容进行了不懈的探索, 并取得了一定的进步, 但从总体上看还存在明显的不足。主要体现在以下几个方面:

1.重视政治理论教化, 缺少品德培养和特色教育。根据调查结果显示, 高校学生党员思想教育的主要内容包括马列主义、毛泽东思想等内容, 而日益凸显重要的思想道德、法律素养及意识、心理健康教育等的占比例较低。当然, 近些年来, 随着高校育人思路逐步清晰, 这方面应该得到了很大的改善。但是对于职业类的高校而言, 有针对性、有特色的思政教育极其缺乏。更值得注意的是作为高职院校的大学生思政教育本应具有较强的行业针对性, 在这种情况下, 更应该把党员教育内容与职业特征结合起来, 形成本校特色。

2.缺少人文素质教育。国内高校思想政治理论课体系一般比较固定, 主要由四个主体框架构成, 即马克思主义基本原理概论、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、中国近现代史纲要及思想道德修养与法律基础。我校也以这些内容为主要构成构建了以邓小平理论、“三个代表”重要思想、学生思想道德文化素质教育为核心的素质教育课程体系。但是学校却没有系统的人文素质教育, 人文课程数量也是少之又少, 质量更是短板。本来高职大学生专业课程学习和实践能力培养任务就较重, 本身缺乏提高人文素质这方面的自主学习意识, 加上高校人文科学的师资力量、教学水平又与大学生的实际需要有一定差距, 导致高职院校大学生人文素质薄弱, 造成了基础知识不扎实、理论素质较为欠缺、思维不够开阔, 不善于分析概括、审美能力等短板现象的出现。

3.缺乏心理健康教育。当今的大学生由于面对社会竞争激烈, 学习就业问题、感情问题等各种压力, 表现出来的心理问题也越来越多, 部分严重的甚至影响了学习和生活。虽然不少高职高校对大学生心理健康有过调查, 但是大学生心理教育仍然不如人意:首先, 心理健康调查不及时或缺少;其次, 学生心理档案工作亟待加强;再次, 部分高职高校没有设置心理咨询机构或有设置当不健全;第四, 缺少专业人员进行咨询工作。面对大学生日益突出的心理问题, 必须把心理健康教育纳入思想政治教育体系中来才能解决问题。

二、构建高校学生党员后期教育内容体系的主要原则

面对复杂的新形势, 构建高校学生党员后期教育内容体系具有重要意义, 而构建好这个内容体系要受到多方面因素的影响和制约。其中, 最重要的就是必须明确和遵循构建新时期高校学生党员后期教育内容体系的重要原则。

1.系统性。系统性, 也称为整体性, 它要求把研究对象视为一个系统, 以系统整体目标的优化为准绳, 协调本系统与其它系统的关系, 协调系统中各分系统的相互关系, 使系统完整、平衡。要把高校学生党员教育内容体系放在高校学生教育工作体系这个大系统中去研究, 不能独立于大系统之外研究, 该体系要与高校学生党员教育工作体系的其它子系统相互协调, 形成一个统一的整体。既要将马克思主义基本理论的教育与形势政策教育和道德与法制教育结合, 又要将中国共产党章程教育与工人阶级政党发展史教育和共产党人精神教育相结合。

2.时代性。时代性就是紧跟时代步伐, 把握时代脉搏, 体现时代精神, 做到与时俱进。要根据时代性原则选取教育内容, 把最能体现时代发展要求的最新理论融入到内容体系中, 要尽量体现21世纪的时代特征;要尽量与学生实际相联系。更重要的是在对学生党员的教育内容要做到理论联系实际, 理论知识的引用一要贴近学生的实际, 二要联系国内外形势的新变化, 反映社会现实生活。

3.层次性。层次性应用到教育时强调针对不同的教育对象, 确立不同的教育目标, 设置不同的教育内容和要求。对于不同程度的大学生党员应确立不同层次的教育目标和教育内容, 使得全体大学生党员都能通过党员教育有所收益。高校学生党员教育的对象应包括:入党积极分子、预备党员、正式党员三部分群体, 因此, 在规划、设置高校学生党员教育内容时, 应根据这三部分人的不同特点和需求, 确定不同的教育内容。

4.动态性。动态性就是对同一问题, 同一事物从不同角度, 用不同方法进行全方位的思索和探索, 要求内容更新, 形式灵活, 要具有适合不同高校、不同专业学科的学生党员教育特点的功能。要不断丰富教育内容, 增强教育的针对性, 力求内容表达形式的多样性, 可以结合学习文件、组织报告、演讲、辩论、知识竞赛等不同形式, 也可以利用多媒体或通过开设专题教育红色网站等现代化的手段来表达。动态性的另一个表现是实践功能强。高校学生党员教育内容体系, 一方面要来源于高校学生党员教育活动的经验总结;另一方面, 又要用于学生党员教育活动的实际, 并内化为学生的自觉行动, 知行统一。

5.科学性。科学性要求研究、探讨的内容应具备准确性, 思路严密, 具有逻辑性。遵循马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想的要求, 全面贯彻和落实科学发展观, 围绕新时期党建的总目标和高等院校特别是高职院校以培养社会主义事业建设者和接班人的终极目标而进行。同时, 随着社会信息网络化的迅速发展, 学生党员教育的形式和方式、方法也必须发生根本转变, 因此, 大学生党员教育的内容也必须适应这种形式和方法的变化。

6.实践性。实践性是指人们在进行创造性思维的过程中, 必须贯穿实践, 必须在实践中推动思维能力的进一步发展, 在实践中检验思维成果的正确性。高校学生党员教育, 要以内容武装大学生头脑, 指导实践, 牢固树立共产主义的远大理想和中国特色社会主义的坚定信念, 进一步端正入党动机, 坚持诚信做人, 努力锻炼成才, 为人民服务。

三、对高校学生党员后期教育内容创新工作的几点建议

随着经济和科技水平的日新月异的发展, 各高校基层党组织党员后期教育亟待开启创新之旅, 与时俱进迫在眉睫。

1.坚持以人为本, 丰富教育内容, 强化特色教育。高校党员后期教育应坚持以人为本, 不断丰富和完善大学生党员教育内容, 构建起开发、互动的党员教育内容体系。要落实以人为本就必须从以下几方面入手:首先, 要建立起与本学校特色教育相适应的政治理论教育。采用多样形式、多种措施并举的方式, 同步和协调好马克思主义理论教育、思想作风教育、理想信念教育、诚实守信教育等的开展。其次, 要积极引导广大学生处理好专业学习和政治理论学习之间的关系, 使二者能够进入到相互推动、相互促进的最佳境界。再次, 还要注意要结合分层和统一培养各自的优势, 对学生党员教育的不同的对象采用有所区别的方式方法, 既要抓住广泛性又要把握多层性, 教学内容更应以不同群体党员的特点加以区别, 分层展开教育工作, 确保党员教育教学的效果。

人本主义的核心理念决定了高校基层党组织对学生党员的教育应该充满人文关怀的。根据高校教育的最终目标, 各高校必须要结合本校实际教育教学工作特点, 开拓出有针对性的党员教育方式, 对应也应该创新出符合自身的教育内容, 将全面性、时代性和深刻性贯穿到整个教育过程中, 时刻修正麻痹思想, 提升分析和应对实际问题的能力。

2.增强创新性, 强化实践性。坚持理论性和实践性相结合是高校学生党员教育必须把握的原则, 但不断增强高校党员教育创新性才是科学发展观在这项工作中的体现。高校党员教育创新着力点应该放在高校发展的新情况、新特点, 中心工作应该紧密围绕高校的人才培养工作, 同时还应结合高校改革和发展中的各项重点工作。根据国内外最新发展形势, 按照党中央统一部署, 紧密围绕培养社会主义现代化建设者和接班人这一中心, 扎实推进, 逐步深入, 生动地、系统地运用多种方式和方法开展各种党内教育活动, 重视日常生活中的品德培养。

3.结合实际, 增强针对性。教育工作的最佳切入点应该是教育对象的关心的重点、难点。高校党员教育应该优先帮助广大学生排忧解难, 特别是涉及学生切身利益时更应全心全力。比例如针对毕业生党员, 基层党组织可有针对性地掌握其现状, 依靠上级组织, 依靠群众路线, 帮助和引导其树立正确的择业、就业观, 最终实现就业。

摘要：新形势使高校大学生党建工作面临新的挑战和机遇。然而一些基层党组织对党员的教育内容还停留在过去, 使教育显得苍白, 缺乏吸引力。文章从当前高校党员后期教育内容现状切入, 着重分析当前教育内容存在的问题, 明确构建高校学生党员后期教育内容体系的主要原则, 并提出进一步创新大学生党员后期教育的内容之建议。

关键词：搞笑,学生党员后期教育内容,创新

参考文献

[1]叶笃初, 卢先福.党的建设词典[M].北京:中共中央党校出版社, 2009:5.

[2]黄蓉生, 邓卓明.青年思想政治教育专论[M].北京:中央文献出版社, 2005:285.

浅谈党员教育的内容与方法选择 第4篇

党员队伍是企业的中坚。加强党员教育，不断提高党员素质，充分发挥党员的先锋模范作用，对于完成生产建设各项任务和企业的发展，有非常重要的意义。当前，在加快改革步伐，加大改革力度，转换经营机制的新形势下，选择什么样的内容，采取什么样的方法对党员进行教育，是企业党组织必须认真研究的课题。笔者认为，企业党员教育的内容具有多层性，方法具有多样性，只有根据多层次的教育内容，采取相应的教育方法，才能过到预期目的，收到好的教育效果。

党员教育是一项系统工程，是思想政治工作的重要组成部分，它的目的在于提高党员的思想政治素质，帮助党员树立正确的世界观和人生观，增强党性观念，充分发挥先锋模范作用，团结和带动职工群众圆满完成各项生产和其他工作任务。当前，根据深化改革和油田生产建设的形势以及党员队伍现状，党员教育的内容可以分为三个层次：

一是政治理论。主要包括马列主义、毛泽东思想，党的路线、方针、政策，邓小平同志南巡谈话精神，反和平演变，国内外形势等。这方面的教育，主要是解决党员思想上深层次的认识问题，如为什么要坚持“一个中心，两个基本点”的基本路线，如何运用马克思主义基本原理分析认识中国走社会主义道路的客观必然性、如何建设有中国特色的社会主义，为什么要反和平演变等，从而提高马克思主义理论水平面和思想素质，坚信共产党的领导，坚持社会主义道路，增强贯彻执行党的基本路线的自觉性。对党员进行政治理论教育，是保证企业的社会主义方向，保持安定团结的政治局面，保证党的各项方针政策贯彻落实的思想基础。

二是形势任务。主要包括深化企业改革的形势、油田生产建设形势和任务等。形势任务教育对于党员全面了解和掌握企业改革和油田生产建设形势，贯彻落实邓小平同志南巡谈话精神，深化企业内部改革，转换经营机制，走向社会，参与市场竞争，在圆满完成油田生产建设任务的基础上，发展多种经营，提高企业经济效益等，都有非常重要的意义。

三是思想作风。主要包括立党为公、无私奉献、模范作用、全心全意为人民服务的宗旨、党的优良传统和作风等教育。人们的思想意识具有相对稳定性和局限性，而革命和改革具有先进性和跳跃性，二者通常不能自发地相吻合。每当一项重大的改革方案出台，必定有一部分人不能迅速作出积极的反应。尤其当人事、劳动、分配等制度改革触及到一些人的利益时，不可避免地就会出现一些思想错位，产生怨气和抵触情绪。因此，越是加快改革步伐，加大改革力度，越是需要加强党员的思想教育。思想作风教育针对性强，主要解决在深化改革的新形势下产生的各种思想作风问题，如革命意志衰退，组织纪律观念淡薄，工作拈轻怕重，怕苦怕累，生活上贪图安逸和享受，作风涣散等。要针对党员队伍中带倾向性的问题，积极做好疏导和教育工作。只有从实际出发，积极开展经常性的教育活动，才能使党员队伍始终保持蓬勃向上的精神风貌，发挥先锋模范作用。

辩证唯物主义认为，内容决定形式，形式和内容相统一。由于党员教育的内容是多层次的，所以教育方法也应是灵活多样的。与教育内容的三个层次相对应，党员教育的方法也大致可以分为辅导教育、宣传教育、说服教育等三个类别。

辅导教育，主要是采取专题讲座、举办骨干培训班等方法，对党员进行政治理论灌输。由于马克思主义理论、党的基本路线、社会主义道路、党的领导等教育内容，理论性比较强，需要从理论与实践的结合上加以阐述，以解决党员思想上深层次的认识问题。

宣传教育，主要是利用广播、板报、图片、电视录相等舆论工具，以及动员会、报告会等方式，围绕深化企业改革和油田生产建设的形势任务，向党员进行宣传教育。由于油田所属各三级单位基本上都具有独立生产能力，是油田基层生产单位，因此，形势任务教育一般应由他们组织安排。

说服教育，主要是采取座谈、家访、谈心等方法，做好一人一事的思想政治工作，解决党员队伍思想作风上存在的问题。由于基层党支部对党员的思想作风状况了解掌握比较全面，情况吃得透，因此，思想作风教育的任务一般应由基层党支部承担。党支部在抓党员目标管理运行的过程中，要开展经常性的调查研究活动，及时发现和掌握党员思想作风上存在的问题，尤其是带倾向性的问题。通过多种形式的教育，达到明理、纠偏、鼓劲的目的。要结合深化改革的形势，教育党员站在改革的前列，拥护党的改革政策，积极参与本单位的改革。同时，又要坚持党性原则，时刻不忘自己是一名共产党员，当改革触及到个人利益时，应顾全大局，个人利益服从党和国家的利益。党员要发挥先锋模范作用，在生产建设各项工作中，以无私奉献精神和实际行动，影响和带动群众，圆满完成生产建设各项任务。

党员学习教育培训记录内容 第5篇

地 点： 办公楼112室

形 式： 学习讨论 、DV

主持人：

授课人：

记录人：

应到人数： 35

实到人数： 35

缺席人：

主 题：“身边的感动”走进党员教师，向本校优秀党员教师关玉虹老师学习

主要内容：

身边的感动

“千教万教教人求真”。掷地有声的话语，还回旋在耳边，萦绕在心间。浸润于先生“爱满天下”的博大胸怀，感召于先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，当清明节上海市行知实验中学全校党员举起右手在陶行知先生像前庄严宣誓时，这是一份一字千金的承诺。请大家跟随我的讲述走近这样一批共产党员——上海市行知实验中学的党员教师。

立足岗位扬师风，忠诚党性铸师魂

没有惊天动地的豪言，没有怨声载道的感慨，却有坚韧执着的信念，却在默默的履行着一名共产党员的誓言——她，就是“关爱流动花朵优秀教师”关玉虹。

虽年届退休，关老师却屡挑重担。在支教的学校里，经常看到她早出晚归，对孩子循循善诱，还常常把学困生带回家义务辅导;在农民工子女班级里，她用温和的话语开启学生紧锁的心扉。面对语言沟通交流都费力的家长和基本处于放任自流的子女，关老师默默地以会心的微笑、温存的问候，倾心的交流，感染着她的孩子们。记得她冒着大雨去看望手臂骨折的小刘同学，记得她因“台风”突袭停课紧急联系家长至深夜，第二天清晨又早早在校门口静候未联系上的学生……一句朴实的：“我是党员，都是我应该做的。”是给予学生、家长的最多回答。

平凡的工作见证了一名教师对党的教育事业的忠贞。每一天每一份平凡的工作中，都有党员先进的形象，人生的风采。如事无巨细，亲力亲为的年轻班主任任晞韵、唐莉君;如潜心教学、甘为人梯的陈明学;如让学生爱戴，让家长放心的王玲琴;如爱岗敬业、勇于创新的校办主任葛娟;还有可亲可敬的工会主席钱惠东……

聚焦课堂做明师，培育真人当先锋

依托《教师德业兼修教学实践形态的本土构建》课题实验基地资源，借力学校主课题《陶行知创造教育下的明师工程策略研究》，在上海市首批名师重点培养对象、第二期化学名师基地专家组成员，华师大免费师范生兼职导师杨卫红书记、校长的引领下，党支部加大对青年教师、骨干教师培养力度，培育带动各学科领军人物。启动了“以陶为师培养真人，聚焦课堂学做明师”青年党员教师培养工程，新老党员结对共促前行。涌现了积极参与素质教育实践，一直走在教科研改革的前沿，在学校、区域起着学科示范带头作用的区学科带头人——周燕;致力于体育教学研究、活跃于全国及上海市教学大奖赛、上海市中小学教师培训者研修班学员——卜洪生;上海市第二批优青工程学员——贺秉飞;宝山区初中英语中心组成员——张群、张奕卿等一批优秀青年教师。青年党员们在实践中成长，在考验中成熟，共同聚焦课堂，不断增强学习型党组织建设的活力，在传承中不断创新，为培育真人勇当先锋。

党员学习教育内容 第6篇

（2015年4月21日）

这次座谈会是党中央召开的一次重要会议，主要任务是深入学习贯彻总书记系列重要讲话精神和党中央有关部署，对在县处级以上领导干部中开展“三严三实”专题教育工作作出具体安排。

党的十八大以来，总书记多次强调，党员干部特别是各级领导干部要严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实。“三严三实”贯穿着马克思主义政党建设的基本原则和内在要求，体现着共产党人的价值追求和政治品格，丰富和发展了党的建设理论，明确了领导干部的修身之本、为政之道、成事之要，为加强新形势下党的思想政治建设和作风建设提供了重要遵循。开展“三严三实”专题教育，是中央政治局常委会今年工作要点中的一项重要内容，也是今年党建工作的一项重要任务。这里，我就贯彻中央要求，开展好“三严三实”专题教育，讲几点意见。

一、充分认识“三严三实”专题教育的重要意义

为什么要开展“三严三实”专题教育，特别是在党的群众路线教育实践活动结束后不久紧接着来进行，中央印发的《关于在县处级以上领导干部中开展“三严三实”专题教育方案》的通知讲得很清楚：这是党的群众路线教育实践活动的延展深化，是持续深入推进党的思想政治建设和作风建设的重要举措，是严肃党内政治生活、严明党的政治纪律和政治规矩的重要抓手。这3句话，集中阐明了开展“三严三实”专题教育的重要意义。

从深化作风建设来看，经过党的群众路线教育实践活动，“四风”蔓延势头得到有效遏制，党风政风呈现出许多新变化新气象。同时也应清醒看到，“四风”问题的病原体还没有根除，违规违纪现象时有发生，许多深层次问题还需要进一步解决。一些党员干部对“四风”问题仍停留在“不敢”上，“不想”的自觉尚未形成。可以说，转作风改作风正处在一个节骨眼上，乘势而上、持续用力，就能巩固和扩大成果；稍有放松、稍有懈怠，就可能故态复萌、前功尽弃。广大干部群众担心纠正了的不良作风出现反弹，也十分期盼有常抓不懈的具体举措。开展“三严三实”专题教育，就是要在已有成果基础上，再添把火、再加把力，巩固和拓展教育实践活动成果，把作风建设良好态势保持和发展下去，使好的作风成为党员干部的思想自觉和行为习惯。

从守纪律讲规矩、营造良好政治生态来看，当前，一些党员干部不守纪律、不讲规矩的现象，一些地方政治生态不好的问题还比较突出。比如，对党不忠诚、不讲政治、自行其是的问题，有令不行、有禁不止、阳奉阴违的问题，组织涣散、纪律松弛、我行我素的问题，团团伙伙、亲亲疏疏、搞小圈子的问题，公器私用、设租寻租、以权谋私的问题，等等，需要引起高度重视。分析这些问题，一个重要原因就是言行上失规失矩，管理上过宽过软；解决这些问题，也要从严上入手、从实处着力。开展“三严三实”专题教育，就是要加强思想政治建设、严肃党内政治生活，进一步明规矩、严纪律、强约束，形成从严从实的浓厚氛围，营造风清气正的政治生态。

从锻造过硬队伍、推进事业发展来看，也需要大力弘扬严的精神、实的作风。发扬党的优良传统和政治优势，严的精神、实的态度就是基本的内容；党要有强大的真理力量和人格力量，重要的也体现在严和实的品格上。现在，我们党带领人民正在进行具有许多新的历史特点的伟大斗争，正在协调推进“四个全面”战略布局，改革发展稳定任务之重前所未有，矛盾风险挑战之多前所未有，对党治国理政的考验之大前所未有。只有大力弘扬从严从实的思想和精神，造就“三严三实”的干部队伍，才能提高党的执政能力、执政水平，才能凝聚起团结奋进、攻坚克难的强大力量，才能为顺利实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实保障。

总起来说，“三严三实”专题教育有的放矢、指向性很强，体现了党中央驰而不息推进全面从严治党的决心。对待深化学习教育，对待思想政治建设和作风建设，要牢固树立永远在路上的意识，不能有松口气、歇歇脚的思想，不能有厌战、懈怠的情绪，不能有消极应付的心理。要充分认识开展“三严三实”专题教育的重要意义，把思想和行动统一到中央部署上来，切实增强责任感使命感，以饱满热情和有力举措做好各项工作，把中央要求落实好。

二、深入把握“三严三实”专题教育的总体要求

关于“三严三实”专题教育的总体要求，中央《通知》作了集中阐述，关键是吃透中央精神，把握基本遵循，确保专题教育扎实有效推进。

第一，突出教育主题。这项专题教育的主题十分鲜明，就是学习“三严三实”、践行“三严三实”。“三严三实”涵盖修身用权律己、谋事创业做人等多个方面，蕴含着严肃的政治原则和严明的纪律要求，蕴含着一切从实际出发、实事求是的思想路线，体现了世界观和方法论的有机统一、内在自律和外在约束的有机统一。搞好专题教育，就要深入把握“三严三实”的基本内涵和实践要求，聚焦对党忠诚、个人干净、敢于担当，推动领导干部进一步坚定理想信念，带头践行社会主义核心价值观，坚守共产党人的精神高地；进一步强化党性原则，增强纪律意识和规矩意识，自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致；进一步明确干事创业的行为准则，树立正确的权力观政绩观，坚持为民用权、秉公用权、依法用权、廉洁用权，创造经得起实践、人民、历史检验的实绩。

第二，强化问题导向。“三严三实”是针对作风方面的突出问题提出来的，专题教育也要针对问题来展开。要把问题意识、问题导向贯穿专题教育的全过程，无论是专题党课、专题学习研讨、专题民主生活会和组织生活会，还是整改落实、立规执纪，都要聚焦问题、对准问题，把发现和解决问题作为出发点和落脚点。要紧紧盯住“不严不实”的问题和具体表现，一条一条梳理、一项一项分析，弄清问题性质、找到症结所在，有什么问题就注意解决什么问题，什么问题突出就重点解决什么问题，从具体事情抓起改起，以解决问题的成果来检验专题教育的成效。

第三，贯彻从严要求。突出严的要求、严的精神，是全面从严治党的鲜明特点，也是管党治党取得成效的关键所在。开展“三严三实”专题教育，更要以严的态度做好工作。这项专题教育不分批次、不划阶段、不设环节，但并不意味着可以放松要求、降格以求，还是要发扬讲认真的精神，贯穿严的标准、严的措施、严的纪律，以严促深入、以严求实效，把各项工作做扎实、做细致、做到位。

第四，坚持以上率下。对“三严三实”专题教育，中央明确提出坚持以上率下、示范带动，中央政治局带头开展，全国人大常委会党组、国务院党组、全国政协党组结合实际开展，同时也要求省部级领导干部、市县党政领导班子成员、机关和企事业单位及其内设机构县处级以上领导干部和管理人员，都发挥带头作用、层层作出示范。领导干部要以身作则，当标杆、作示范，上级为下级作表率，班长为班子成员作表率，一级做给一级看，一级带着一级干。特别是一把手，更要在专题教育中时时处处带好头，带头讲好党课，带头查找问题，带头开展批评和自我批评，带头抓好整改落实，力争学习研讨更深入、党性分析更深刻、整改问题更彻底、执行制度更严格，带动专题教育有力有效开展。

第五，注重讲求实效。开展教育不能空对空，必须联系实际、务求实效，力戒形式主义。中央明确提出专题教育要在深化“四风”整治、巩固和拓展党的群众路线教育实践活动成果上见实效，在守纪律讲规矩、营造良好政治生态上见实效，在真抓实干、推动改革发展稳定上见实效。开展专题教育就要紧扣“三个见实效”，真正在解决具体问题上取得新的进展和突破。比如，围绕整治“四风”，能不能有效防止老问题复发、跟进解决新出现的问题，在推动集中整治向常态治理转变上迈出大的步伐；围绕净化政治生态，能不能在解决党内政治生活随意化平淡化庸俗化问题、从严管理监督干部等方面取得实质性进展；围绕推动真抓实干，能不能在治理庸政懒政现象、提振干部精气神上收到明显效果。这些都是管党治党的紧迫要求，也是专题教育的努力目标，把这些工作做实了、做好了，就能保证专题教育不虚不空、不走过场。

三、坚持把深化学习教育放在首位

开展“三严三实”专题教育，首要的是抓好学习教育、打牢思想根基。要用好思想建党这个传家宝，在学习教育上下足功夫，切实把严和实的要求立起来、树起来，以思想自觉引领行动自觉。

学习教育抓什么？还是要着眼于坚定理想信念、强化党性观念、增强实干精神，深入学习总书记系列重要讲话精神，学习党章和党的纪律规定。总书记系列重要讲话，是中国特色社会主义理论体系的最新成果，是指导具有许多新的历史特点的伟大斗争的鲜活的马克思主义。“三严三实”的时代价值是什么、标准遵循是什么、实践要求是什么，都能在讲话中找到答案。要把深入学习总书记系列重要讲话作为学习教育的重中之重，领会核心要义，把握精神实质，掌握贯穿其中的立场、观点、方法，做到学而信、学而用、学而行，拧紧思想上的“总开关”，做政治上的“明白人”，做真抓实干的模范。要读原著、学原文、悟原理，认真研读《习近平谈治国理政》、《习近平关于党风廉政建设和反腐败斗争论述摘编》等重点书目，逐篇学习、学深悟透，不能舍本逐末，不能以辅导报告、辅导材料代替对原文的学习。

党章是党的根本大法，集中体现了党的性质和宗旨，体现了党的理论和路线方针政策、党的重要主张，明确规定了党员的权利义务和对领导干部的基本要求，是全党必须遵循的总规矩。党员干部学好了党章，就能明确言行的基本规范，弄清楚自己该做什么、不该做什么，能做什么、不能做什么。可以说，对党章了然于胸，是对每一名党员领导干部的起码要求。要把学好党章摆上重要位置，形成学习党章的浓厚氛围，强化党的意识、党员意识、纪律意识、规矩意识，真正内化于心、外化于行。

抓好学习教育，既要有实实在在的内容，也要有管用有效的办法，坚持内容和形式相统一、个人自学和集体研讨相统一。中央《通知》明确提出了专题党课、专题学习研讨、专题民主生活会和组织生活会等主要举措。讲党课要在联系实际上下功夫，紧密结合本地区本部门本单位实际，结合党员干部的思想和工作实际，增强贴近性、现实感，把“不严不实”的具体表现和严重危害讲清楚，把落实“三严三实”的实践要求讲清楚，入情入理、讲出共鸣，防止照本宣科、泛泛而谈。学习研讨要在深化认识上下功夫，围绕中央要求和党规党纪进行深入的思想互动，相互启发、共同提高，防止浅尝辄止、散光走偏。民主生活会和组织生活会要在触动灵魂上下功夫，弘扬整风精神，拿起批评和自我批评武器，开展积极健康的思想斗争，做到见人见事见思想，达到坚持真理、修正错误的目的。关于学习研讨的内容，中央《通知》确定了3个专题，这是一个基本的原则要求。各地区各部门各单位可以结合各自实际作出细化，研讨的题目也可以从实际出发进行调整，使学习研讨更加深入、更有质量。开展学习教育，还要用好正反两方面典型，以焦裕禄、谷文昌、杨善洲、沈浩等先进典型为镜，深学细照笃行；以***、***、徐才厚、令计划、苏荣等违纪违法案件为戒，深刻汲取教训。

这里需要指出，“三严三实”专题教育不是一次活动，而是把专题教育融入领导干部经常性学习教育的一次探索实践。要把握常态化教育的特点，注重经常性教育的要求，不能用搞活动的办法来搞“三严三实”专题教育。要把讲专题党课与平时的“三会一课”更好地结合起来，进一步强化“三会一课”的教育作用；把专题学习研讨与平时的中心组学习更好地结合起来，进一步提高中心组学习的实际效果；把专题民主生活会与年度民主生活会更好地结合起来，进一步提高民主生活会的质量。总之，要通过“三严三实”专题教育，推动经常性学习教育突出主题、聚焦问题，认真起来、严肃起来，真正取得好的效果。

四、着力解决“不严不实”的突出问题

教育是为了解决问题，解决问题才是最好的教育。开展“三严三实”专题教育，还是要突出问题导向，聚焦问题查、对照问题改，持续向问题“叫板”，使专题教育的过程成为校正“不严不实”问题的过程。

对于“三严三实”专题教育要解决的突出问题，中央《通知》用“三个着力解决”进行了概括，涉及信仰信念、党性修养、权力行使、纪律规矩、做人做事等多个方面。这些问题很有代表性，在各地区各部门各单位、各级领导干部中或多或少、或轻或重都有所体现。在开展专题教育中，各级领导干部都要带着问题把自己摆进去，对照党规党纪、国家法律，对照正反两方面典型，联系个人思想、工作、生活和作风实际，联系个人成长进步经历，联系教育实践活动中个人整改措施落实情况，往深里找、往细处查，既找共性问题，也找个性问题，越具体越有针对性。要对自身存在的“不严不实”问题，作全方位、立体式的透析检查，把问题找准、找实，切忌笼而统之、千人一面，切忌表面化、脸谱化。

发现了问题就要解决问题，解决问题才是硬道理。要边学边查边改，对查找梳理出的“不严不实”问题，列出清单，即知即改、立行立改，坚持思想问题和实际问题一起改，大问题和小问题都不放过。要持续深入开展专项整治，既落实好党的群众路线教育实践活动确定的重点整治任务，又把群众反映强烈、影响面大的“不严不实”问题纳入专项整治内容，综合施策、集中治理，加强跟踪问效，保证工作力度，切实把群众满意不满意作为检验专题教育成效的重要标准。要严格正风肃纪，对存在“不严不实”问题甚至违法乱纪的领导干部，该批评教育的批评教育，该组织调整的组织调整，该严肃查处的严肃查处。

解决“不严不实”问题，还要坚持思想建党与制度建党相结合，探索建立践行“三严三实”的制度机制。对领导干部来说，“三严三实”意味着更好的标准、更高的要求，有些事情普通群众可以做、党员干部不能做，有些事情一般干部可以做、领导干部不能做。要按照党纪严于国法、领导干部严于一般干部的原则，扎实做好建制度、立规矩的工作，围绕严肃党内政治生活、加强干部教育管理、加强权力运行制约监督等，制定和完善相关制度办法，把制度笼子扎紧织密。要强化制度的刚性约束，坚持制度面前人人平等、执行制度没有例外，出台一个就执行好一个，对违反制度、不守规矩的现象和行为，有纪必执、有违必查，坚决维护制度的严肃性和权威性，防止“破窗效应”，防止制度成为“稻草人”。

五、切实做到专题教育与日常工作两手抓、两促进

坚持党要管党、从严治党，最终目的是推动党和国家事业发展，推动经济社会发展。开展“三严三实”专题教育，要始终坚持围绕中心、服务大局，与做好当前改革发展稳定各项工作结合起来，与完成本地区本部门本单位重点工作任务结合起来，做到专题教育与日常工作有机融合、相互促进，两手抓、两不误。

当前和今后一个时期，党和国家的工作大局，就是落实好“四个全面”战略布局。现在，全面建成小康社会正处于决定性阶段，全面深化改革进入攻坚期和深水区，全面依法治国正在扎实推进，全面从严治党面临许多亟待解决的重大课题。开展“三严三实”专题教育，就要放到“四个全面”战略布局中来推进，更好地推动中央各项决策部署的贯彻落实。要围绕全面建成小康社会，增强促进发展的责任意识、紧迫意识，更好地统筹经济社会发展、统筹城乡区域发展，着力解决协调发展、可持续发展的问题。要围绕全面深化改革，进一步凝聚改革共识，着力破解深层次体制机制问题，打通改革政策落实的“中梗阻”，不断释放发展活力，让广大群众有更多获得感。要围绕全面依法治国，推动领导干部发挥好“关键少数”的作用，带头尊法学法守法用法，带动全社会更好地厉行法治。要围绕全面从严治党，牢固树立抓好党建是最大政绩的意识，贯彻全面从严的要求，落实管党治党责任，真正做到真管真严、敢管敢严、长管长严，更好地发挥党的领导核心作用。

我国经济发展进入新常态，既蕴含着新机遇，也面临着新挑战。新常态要求广大党员干部有新状态。当前，我国经济发展态势总体向好向上，但经济下行压力也比较大，稳增长、促改革、调结构、惠民生、防风险的任务艰巨繁重，尤其需要党员干部保持奋发有为、敢于担当的精气神。精气神上不去，就解决不了难题，应对不了挑战。开展“三严三实”专题教育，就要促进领导干部提振精气神、锤炼好作风、展现新作为，认清经济社会发展的新特征新趋势，勇于直面和解决发展中的矛盾和问题，切实肩负起促进改革发展、保障改善民生的责任。

应当明确，当干部就要恪尽职守、勤奋敬业，就要有担当、有作为，如果只想当官不想干事，只想揽权不想担责，只想出彩不想出力，就没有资格做领导工作。要通过“三严三实”专题教育，健全领导干部考核评价制度，完善干部能上能下的措施办法，加大治庸治懒治散力度，解决好“乱作为”“慢作为”“不作为”的问题推动领导干部更好地履行职责，以自己的辛苦换取群众的幸福指数。

六、认真落实专题教育的组织领导责任

开展“三严三实”专题教育，是从严管党治党的一项重要举措。各级党委（党组）要高度重视、加强领导，把专题教育摆上重要位置，强化责任落实，扎实有效推进。

关于专题教育工作的责任，中央要求十分明确，就是各级党委（党组）全面负责本地区本部门本单位的专题教育，党委（党组）主要负责同志要承担起第一责任人的责任。什么是全面负责？就是要加强党委（党组）的统一领导，对专题教育的安排部署、组织协调工作负责，对专题教育的深入开展、扎实推进负责，对专题教育的实践成果、实际成效负责。什么是第一责任人的责任？就是党委（党组）主要负责同志既要率先垂范，带头参加和接受教育，又要站在一线、靠前指挥，投入足够的时间和精力，对专题教育进行具体指导，用心抓好重点工作，自始至终把责任扛在肩上，不当“甩手掌柜”。各级党委组织部作为牵头部门，要根据专题教育的特点和要求，深入研究谋划，搞好统筹协调，把握进度节奏，加强与相关部门沟通联动，及时发现苗头性倾向性问题，提出解决问题的措施办法。

这项专题教育，涉及中央和省、市、县各个层级，涉及党政机关、人民团体及其内设机构和事业单位、国有企业，不同地方、不同领域、不同层级情况各不一样，面临的具体问题也不尽相同。要坚持区分层次、分类指导，在遵循中央统一原则要求的基础上，根据各自实际情况来安排任务、推动工作，防止一锅煮、一刀切，防止形式主义、走过场，防止简单以做了多少笔记、写了多少文章、修改了多少次发言稿来评判教育的成效。同时，专题教育不分批次、阶段和环节，也给各地区各部门各单位创造性开展专题教育留下了空间，要充分发挥主观能动性，积极探索有效途径，增强专题教育的实效性。