我是鱼六年级优秀作文

我是鱼六年级优秀作文（精选13篇）

我是鱼六年级优秀作文 第1篇

如果我是一条鱼，我想，我会悠游在水面上，早上，徜徉在温暖的水中;中午，躲在水草中休息;傍晚，探出水面瞧一瞧;晚上，跳出水面放松一下!

如果我是一条鱼，我要到处认识好朋友，和他们一起去玩，一起去冒险，在途中，我们或许会认识更多鱼儿，我们或许会发现一大堆的宝藏，我们或许会遇到一些凶猛的鱼群，我们获许会看到一堆堆美味的物…

或许我们会找到仙境般的家，而这个家，就是鱼儿们的避风港，就是鱼儿们幸福的家。

如果，我是一条鱼，我要尽情摆尾，畅快的游泳，快乐的飞跃水面，当一只无忧无虑、自由自在的小鱼儿。

我是鱼六年级优秀作文 第2篇

假如我是一条鱼，天天在水中无忧无虑，我要跟青蛙哥哥请安，跟大鱼做好朋友，每日唱歌、游戏，海洋是我的家，海洋是生命的.泉源，大家要珍惜美丽的海洋，因为大海是人类不可缺少的宝物。

假如我是一棵大树，天天看小朋友快乐奔跑，我会小声告诉孩子们：“要小心喔!不要受伤了!”看到孩子们在公园里快乐的玩耍、游戏，真是有趣呀!有时还能听 孩子们跟我说悄悄话，每一个秘密，我都会仔细收藏起来，刻在我的年轮里，一圈又一圈，像密密麻麻的日记，记录了属于我的所有欢乐点滴。

我是鱼六年级优秀作文 第3篇

观察作文就是有目的、有意识、有一定方法地观察生活、认识生活, 把生活转化为口头语言, 再把口语转为书面语, 用书面形式表现出来。

下面我就来说说, 我在指导学生写观察作文时的几点做法。

一、在读中寻找规律, 教给写观察作文的方法

让学生从读学写开始是指导小学生写作文的基本途径, 它符合语文教学听说写的训练规律, 符合儿童从认知再到技能的学习规律, 是指导学生写观察作文所遵循的基本原则。

在实际教学中, 我注意在阅读中充分发挥教科书、典型范文的作用, 引导学生寻找写观察作文的规律, 教给他们写观察作文的方法, 为写观察作文奠定良好的基础。

1. 在阅读中, 让学生从感性上认识文章的框架, 进行搭架成文的训练, 使学生了解文章是什么。

教学中, 我利用教材首先让学生认识文章都有个题目, 有开头、有中间部分、有结尾。文章都有一个主要内容, 由几个小段组成, 段由句子组成, 句子之间都要记标点。还要懂得文章的基本格式, 如题目前空四个格, 每段开头空两个格。因为有直观的教材、教师指导, 学生对篇的印象初步形成了, 了解了什么是文章。

2.

在阅读中, 根据课文让学生懂得写作文就是写自己在生活中看到的、做过的、听到的, 了解文章应该写什么。小学低年级课文, 大都是小故事、童话。如《蓝树叶》《课间十分钟》《秋天来了》《瑞雪》《我的家乡》《雨》这些文章都是孩子们的见、闻、想, 结合阅读告诉孩子们, 把我们生活中见到的、听到的、想到的写出来, 就是文章的内容, 写文章什么都可以写。让学生感到什么都能写, 从感性上认识文章的内容就是生活本身, 了解文章应写什么。

3. 在阅读中指导学生学习几种观察顺序和写作方法, 使学生知道文章应怎么写。

在学生认识到什么是文章, 知道应该写什么之后, 在阅读课上应该解决的问题是怎么写了。

学习作者的观察顺序和写作方法, 是解决这一问题的根本。如在教学《课间十分钟》一课时, 课堂上我引导学生了解作者按方位顺序写操场上的活动, 先总写了操场上的情境, 然后分别具体写了几个位置上的活动情况, 最后又概括介绍了几种活动, 观察有顺序, 记叙有条理, 且有详有略, 使所写活动多而不乱, 给人留下较深的印象。学生对这些学习理解后再去观察写作, 就会看会写了。其他的几种观察、写作的方法, 只要在课中出现, 我就在阅读课中引导学生学习, 作文指导含在阅读课中。

在读中寻找规律, 教给学生写观察作文的方法, 了解作文是什么, 解决怎么写的问题, 为观察作文提供前提, 做好技术准备。

小学低年级学生学习的动力主要来源于兴趣, 只要他们感兴趣的事, 他们就会主动地、高兴地去做, 也才会收到令人满意的效果。为了让孩子们愿意写观察作文, 生活中, 我重点从以下几个方面来创设情境, 激发学生写观察作文的兴趣。

(1) 合理、适时、恰当地创设情境

在日常生活中, 我总是根据教学要求, 根据学生的心理倾向, 利用现有的条件, 恰当、合理、适时地选择观察时机, 带领学生走出校门, 走进大自然, 让学生在观察中积累丰富的情感, 在发现中提高认识, 激起他们要把自然的美好, 生活的多姿写出来、表现出来的欲望。

如在指导学生写《秋天来了》一文时, 我根据时节, 在近郊选择了一处秋游的地点。带学生去游玩时, 有意带领他们在需要处过河、爬山、看地、看果园。同学们在游玩中观察自然, 感受秋天的美丽景色, 性情得到了陶冶, 情绪非常激动, 产生了要把看到的、听到的、感受到的表现出来, 直抒胸臆高歌赞美秋天, 赞颂自然的兴趣和欲望。在指导学生写小动物时, 为了激发写作的兴趣, 我同家长商量, 帮助孩子饲养一种喜爱的小动物, 让孩子在与小动物相处时, 观察小动物, 同小动物建立感情, 激发他们愿意把自己心爱的小伙伴介绍出来的兴趣, 收到了较好的效果。

(2) 提供佳作, 让学生在欣赏、赞叹中产生写的兴趣

为了激发学生的兴趣, 我还注意利用典型范文, 名篇佳作来鼓舞、激励学生。让学生在欣赏文章的同时, 产生要学习作者, 要学写好文章的兴趣。

《春》中, 小草、春花两段描写生动、细腻、富有感染力。我在引导学生阅读时, 我问:“这篇文章作者为什么能写得这样好呢?”学生都不约而同回答, 因为他观察了小草、春花, 写出了小草、春花的特点。我顺势启发:你们想不想也写出这样的文章?回答当然是肯定的。“那我们也应该去观察去写。”孩子跃跃欲试, 写的兴趣油然而生。

(3) 及时交流, 在竞赛评比中使学生产生写的兴趣

孩子们好胜心理强, 做事的兴趣往往容易在比较中产生。因此我常常搞一些交流活动, 在竞赛中、评比中激发学生写观察作文的兴趣。

如:有的学生写的作文在各类竞赛中获奖, 我会马上让他把文章在全班交流, 树立榜样, 让大家敬佩他、学习他。经常出作文墙报展览佳作, 评选好的作文等活动, 开拓了学生的视野, 激发了他们好学上进的心理, 使他们产生了写观察作文的兴趣。

在生活中为学生创造情境, 让学生在情境中产生写观察作文的兴趣, 发挥了学生的主观能动性, 解决了学生不愿意写的问题。

二、忆中强化观察感受, 使叙述情真意切

在学生会写、爱写的基础上, 依据“注、提”实验作文教学“从说到写”的原则, 我指导学生在动笔前回忆观察到的情境、感受说一说, 起到互相补充、互相启发、互相促进的作用, 使观察感受丰富、加深、强化, 使叙述情更真、意更切。

首先, 我让学生自述观察到的景象, 在口述中再现当时的情境和感受。接着让大家讨论交叉感受, 使大家的感受互相引发, 让一种感受变为多种感受。最后, 让学生“杂取种种”变为一家所用, 在构思成文中, 强化观察感受, 使文章不但能表露真情实感, 也能让那情感变得更加生动感人。

在观察的基础上, 我在学生回校后, 让他们先自己回忆小声说说看到的情境, 然后指名说说。同样观察秋天, 感受却是多种多样, 丰富多彩的。“树叶好像树的孩子纷纷扬扬, 飘荡下来, 树妈妈身上一下子轻了许多。”“一阵阵凉风吹过, 小草直弯腰, 好像在说, 秋天你好!”“片片树叶, 像绿宝石一样。大大的、红红的萝卜等不及人们去拔就拱出了地面。”等等。同样观察雪, 感受也颇有不同。如:“雪花像银色的蝴蝶在飞舞。”“我迎着雪花飞来的方向猛跑, 雪花像一群群蚊子向我扑来。”“雪花像顽皮的、放学不肯回家的孩子, 在空中打几个滚, 这儿溜溜, 那儿转转, 然后才飘飘悠悠落下来。”等等。这些感受源于细致的观察, 切身的体验, 在构思时按需所取, 落笔成文, 强化感受, 使文章色彩纷呈。

指导学生自述观感, 交叉感受, 构思成文, 走的是从说到写的途径, 解决了作文教学中让学生写得好的问题。

三、在练中运用规律, 提高写观察作文的能力

能力的形成与提高, 要源于多次的重复的练习。为此, 在教学中, 我注意指导学生从读学写开始, 观察后叙述, 从说到写大量地进行写作练习。以量促质, 在练中巩固提高写观察作文的能力。

1. 围绕教材中每次作文的要求, 多角度进行练习。

教材每个单元都有一次作文, 围绕作文的要求, 从不同角度设计题目, 进行多次写作练习, 使学生有更多的写作实践的机会。如第三册第一单元的作文要求是按方位顺序介绍你家周围的环境, 重点要求, 设计出三次作文练习: (1) 站在我家阳台上 (介绍周围环境) ; (2) 我的卧室 (写室内环境) ; (3) 我的学校 (巩固性练习) 。第四单元是看图写人物外貌, 是人物静态素描练习, 我让学生先后写了三个作文: (1) 老医生看病 (写静态) ; (2) 我的同学 (动态素描) ; (3) 我最喜欢的一个人 (写一件事表现人物, 加外貌描写, 突出中心) 。这些练习, 形式多样, 题目有变化, 遵照教材, 从不同角度, 通过练习突破教学难点, 落实教学要求, 使学生在多次练习中, 提高了写观察作文的能力。

2. 指导学生课外大量写作, 提高写观察作文的能力。

实验作文教学训练体系, 是以两条线并举的。我指导学生写观察作文也不例外, 我在进行“自由写话”这条线的训练时, 指导学生写日记, 写粘图作文, 做大量的习作。二年级半学期里, 我共进行课内作文20次, 课外学生写作文平均40篇。这些练习, 运用了写作知识, 培养提高了学生写观察作文的能力。

我是鱼作文 第4篇

我与奶奶生活在一起。奶奶是一条慈祥的鱼，我总喜欢想奶奶问各种幼稚的问题，可奶奶每次都耐心的回答我。

一天，我问奶奶：“为什么我们鱼不能去海面？”奶奶说：“不能去就是不能去，问这么多干嘛！”奶奶的回答更加激发了我的好奇心我渴望之道海面是什么样的。

一天早晨，我与几个朋友约好，决定一起游上海面，看看海面是什么样的。我们游呀游，终于到了海面上。海面上并没有我们想象的那么美丽，上面乌黑一片，而且散发着一种臭味。就在这时，一个大网朝我们扑了过来，我们马上四处逃跑，这才逃过一劫。

我游回家，把今天发生的事情告诉了奶奶，奶奶叹了口气，说：“以前我们与人类和谐相处，可近些年来，由于人类的捕杀，以及对自然资源的破坏，使我们的生存环境变得非常恶劣，所以我们才不得不往深海处搬。

想象作文：我是鱼 第5篇

我是一条很普通的鱼，我生活在濮阳市的濮水河里生活着，本过着无忧无虑的生活。

我是出生的。那时的河水清澈见底，微风一吹，银光闪闪的，真是“鱼间仙境”啊!可是，以后，许多化工厂开始向濮水河里排放污水和化学药品……居民住的小区也向濮水河里排放生活用水!

我沿着濮水河向前游去，突然，从我的对面漂来我们的同类的尸体，不好!那边有巨大的.毒，我马上转过身子往回游。终于游回了我的老家。

正在我准备休息时看见一个小孩子把不喝的可口可乐倒进了河里，给濮水河增加了“可乐资源”。要是我不是鱼的话，我非得上岸然后打他一顿。可是我是一条鱼，只能在河里吞声咽气。

现在到，河水更差了。河水散发着浓浓的臭味。人类让我们鱼类怎么生活啊!

我今天把濮水河游完了，只有戚城公园那还好一点。我便在戚城公园安家了。但是，这里也有污水，只是这里的污水少一点。

我是鱼作文 第6篇

去年的某一天，我和我的五个兄弟姐妹又来到了一个更小的“新家”。刚开始，我们为没有那么多张嘴抢食而兴奋、激动。可是好日子没过几天，在那小小的空间里，同样的游戏重复了一遍又一遍。终于我们的老大开始不满这样的生活，想方设法要离开这个枯燥的地方。

机会来了，那天，主人一家都出门去了，老大把握机会，来了个“鲤鱼跳龙门”，跃出了鱼缸，在他即将下落的瞬间，大声告诉我们：“等我回来接你们!”随后一去不复返，杳无音讯。女主人率先发现少了一条鱼，找遍屋子就是不见踪影，除了莫名其妙外，日子照样过着。而我们满怀期待，天天朝鱼缸外张望：老大啥时候来接我们呀?

直到几个月后的那一天，主人家的沙发要换新衣服了，赫然在夹缝里发现了我们的老大……早已成了“木乃伊”。于是，女主人担心我们又会“不翼而飞”，遂给我们的“家”加了个盖子，我们的希望在那一瞬间彻底地落空了。我是认命了，可我家的老二、老三却怨命运不公，相继绝食而亡。我看着老五、老六，告诉他们：“我们是鱼，人见人爱的鱼，所以我们别无选择，就这样安心地过下去吧!”老五、老六纯真的双眼一眨不眨地看着我，似懂非懂地摇了摇漂亮的长尾巴，捉迷藏去了。

就这样，平平安安，平平淡淡过了一年多，眼看夏天来了，天气一天比一天热，主人大概最近忙啥大事去了，好几天没给我们换水，结果……结果……我亲爱的老五一时不适应，淹死在鱼缸里，老六一看，最亲密的玩伴没了，也抑郁而终。主人看我孤孤单单，实在不忍，又去买了几只我的“同类”。没想到我们有代沟，无法交流，同处一室，低头不见抬头见，很是尴尬。我静心思考了三天三夜，最终决定去追随我的兄弟姐妹，把这块地盘大方地让给他们，虽然他们才来三天，我已住了快两年。

我是鱼作文 第7篇

我是一条金鱼，生活在小溪里的金鱼，过着无忧无虑、自由自在的生活。可生活总不是长久的，有一天，一个调皮的男孩把我装进了一个空塑料瓶里，几天后，有把我放入了一条大江，这条大江，就是长江。

我由我的家乡小溪，转入了这座大城市长江，这里有许多的鱼儿，我虽然在这儿生活得也自由自在，可却一点也不快乐。这里，没有我家乡的清，没有我家乡的翠，没有我家乡的美，这里有的，只是那汽车排放出的“新鲜”空气，只是那被工厂排放出的“清凉”河水……

我记得曾经妈妈说过：长江是雄伟的，他记载着中华五千年的历史。蓝色的天，白色的水，翠绿的山，水田相接，分不清哪里是天，哪里是水，只是一片朦胧而美丽的景象。可看看现在的长江，上面漂浮着泡沫、空坪、纸屑……再看看天空，不说说是碧蓝的天空，就是雪白的云朵也寥寥无几。朋友们，你们何曾想过造成这一景象的是谁?其实他们都远在天边近在眼前，就是那些可恶的人类!他们每天都排放出大量的有毒气体――二氧化碳，排放出N多污水，而这些，都流入了江河，融入了新鲜空气。他们每天都再说保护环境，可现在，不但没能保护环境，保护自己，反而破坏了环境，伤害了自己，即没能利人，也没能利己。 哎，人类可真会自作自受呀!

我是鱼作文 第8篇

我住在一只清澈见底的小溪里，这里有成群结队的小伙伴，我们无忧无虑的生活着。小溪姐姐用温柔的手抚摸着我们;太阳公公用和煦的阳光照耀着我们;大树哥哥用强壮的身躯为我们遮阳。我和小伙伴们在小溪里追逐打闹，一会儿躲进石缝中，玩起了躲迷藏;一会儿又纷纷跃出水面，比谁跳得高;一会儿又你追我赶，比起了赛跑;一会儿又翻起肚皮，把别人吓一跳

但很快，这种平静就被打破了。一队队的游人来到溪边野炊，他们将沾满油污的碗筷，放到溪中清洗，又将垃圾随意的倒在溪边，风一吹，垃圾纷纷飘到溪中。从此，水面上布满了油污、垃圾，溪水不再清澈。在野炊的人中，有一群调皮的孩子，捡起溪边的石块就往水里扔，我左躲右闪，逃过了一劫，但有许多同伴被打伤了。之后，又有一群人拿着网，铺天盖地的撒下来，有许多同伴被抓走了。在随后的一次抓捕中，我也被抓走了。我昏了过去

当我醒来时，发现自己被关在一个小鱼缸里，被摆在大街上，旁边的几个鱼缸里装着我的同伴。大街上的人都行色匆匆，有的人手提公文包，匆匆地赶去上班;有的人背着书包，急急忙忙地赶去上学;还有的人提着菜篮妈妈，妈妈，我要这个。一个男孩的话惊动了我，只见他一只手指着我，另一只手抖着他妈妈的手。最后我和鱼缸被买去了。

到了小男孩的家里，鱼缸和我被摆在茶几上。小男孩的手上拿了一根筷子，不

断的来打搅我。鱼缸里十分闷热，我为着鱼缸转了一圈又一圈。

过了一会，小男孩的爸爸回来了，看见了我，只见他对小男孩说：孩子，小鱼是大自然的生灵，我们应该把它放回大自然。经过小男孩爸爸的劝说，小男孩不甘不愿地同意了。小男孩的爸爸把我带到了小溪边，放了下去。我摆摆尾，游走了。

我是鱼作文 第9篇

我快乐地游着，幻想着大海里生活的美好，还哼着小调呢!突然，一种引力把我吸了过去，接着就是伸手不见五指的黑暗，以及天翻地覆的晕眩感，转的我头晕眼花直想吐。等我醒来后，我正在一个“新”世界，这里没水也没水生物，莫非我上了陆地!我拼命挣扎，想回到水中，长时间离开水域使我皮肤紧绷，像有无数根链条紧紧锁着我的喉咙，我真的想哭，可流不出任何眼泪，难道我要死在这儿了吗?

正当我绝望时，我的周围走来了两个人，这两个人对我来说就像希望。我原以为他们会把我送回水中，可他们的对话令我伤透了心。一个男人说：“哇!运气真好，抽水抽来了一条大鱼!”另一个男人说：“晚上有鱼吃了!你说，清蒸还是红烧?油炸还是水煮?”前一个男人说：“红烧吧!走，找厨娘去。”然后，我来到了一块菜板上，厨娘正举起菜刀准备向我砍来!刀上锋冷的光芒刺痛了我的眼睛，我紧紧闭上了双眼，然而边上的女孩突然出了声：“师父，刚有人说准备了点心叫您去吃，这鱼我来切吧!”厨娘点点头，晃悠晃悠地摆着肥胖的身子去吃点心去了。

这时女孩捧起我快速离开，我一脸诧异。她把我带到一条干净的小河边，把我放到水中，温柔地说：“快走吧，你自由啦!”我向她投以深情的目光，表达了我的谢意。我继续游，一路上跋山涉水，遇见了大片大片的污水和净水，可那净水却廖廖无几。终于!我来到了大海边，这里虽与夕阳海天相接，岸边却仍有些许垃圾，我叹了口气。

我是鱼作文 第10篇

我叛逆，我要离开祖先们一直生活的水，我要上岸走走。我无奈，我要上岸行走并不是因为我有什么奇思妙想或者是什么远大理想，我只是不想就这样被命运所安排，不想同我的祖先一样，死在这浑浊的水里。我固执，尽管我知道陆地或许更不容易生活，可我也要坚持上岸闯一闯。

上帝一不留神，扑通，我跳上了岸。

我与人类

在水里时，我曾听见某人大声喊到：即便把太平洋倒过来，也浇不灭我对你的爱。我现在才知道，他错了，大错特错!现在太平洋还好好的躺着，就是受了点污染，我这只鱼就被迫上岸行走，他又有何能耐呢?可是，我们和人毕竟是不同的，他们上网是象征着前卫与时尚，而我们呢?我们如果冒险上网就只有进餐馆了。有时候我会想，人类其实真是一种可爱的动物，先是自己把空气污染了，然后又自己找个口罩带上。幸好，我不是人类，我只是一条鱼，不过鱼鳞正在慢慢地脱落。

走进沙漠

我找了好久，也没有看见所谓的接天莲叶，便只好走进沙漠。我听祖先们说，很多人都不会选择去沙漠。所以我想，没有人的地方，说不定就没有被污染，幸许我还能在那儿找到一汪清泉呢。可悲的是，我终究不能摆脱命运，在我还没有遇到那梦想的一汪清泉时，我已经濒临死亡了。唯一与我祖先不同的是，我死在了岸上。

后记

让我的最后一丝呼吸，划破天际，告诉人们，要保护我们，保护大自然。我想，世界上最后一滴眼泪，不会是人的眼泪了，因为他们已经不懂得这个东西了，那会是谁的眼泪呢?我认为，应该是鱼。

我是鱼作文 第11篇

我是一条骄傲的鱼，天不怕地不怕，世界各地任我闯，我穿梭在小河里，自由自在，其他的鱼都很向往大海，但是它们却从来不出发。我抖抖自己的尾巴，昂首挺胸的开始了寻海之路。信心满满的奔向了大海，我来到了大海交界处，一股脑冲进了大海，可是海水太咸了，差点让我丧失了性命。大海并不适合我，我是一条淡水鱼。并不是任何地方都能生存，投奔大海，我只能成为一条死咸鱼。原来，这个世界并不是我想去，就能去的。

我还是一条聪明的鱼，我的家乡经常有人类投放各种鱼食，爸爸告诫我说，那是人类的陷阱，吃了那些鱼食，就会被抓走，但是我并不这样觉得。人类每次投放鱼食，我都会吃一半，把剩下的有钩子的鱼食留下。这样，每次我都可以看到那些人类失望而归。终于有一天，我照常吃了一半的鱼食，可是却陷入了昏迷，我知道这或许是鱼食上被涂了。幸亏我还小，从渔网中侥幸逃离。我明白，即使觉得自己聪明，但是有的人更聪明，世界上虽然有很多诱惑，但是以后我会拒绝这些免费的午餐。

关于我是一条鱼的作文，一条褪去了骄傲，拒绝了诱惑的鱼，我慢慢成长，慢慢长成了大鱼。我再也没有让自己处于危险之中。因为我只是一条鱼，一条不骄傲而拒绝诱惑的鱼。

我是鱼作文 第12篇

我生活在一片五颜六色的珊瑚丛中，不仅是因为可以躲避天敌，还时不时可以看到群鱼戏水、追逐嬉戏的沙丁鱼群。

我的工作使我既不会被饿死，又可以获得其它鱼的夸奖。我的工作就是吃其它鱼身上的细菌，我的牙齿很小很软，咬在身上痒痒的，一点都不疼！

这天，我刚想出去“工作”，就看见头顶黑压压的一片。原先还以为是天上的乌云，可是这是游来的剑鱼叔叔焦急地对我说：“还愣在这干什么？快逃命吧！人类又要撒网了！”话刚说完，只见头顶上一张大网正缓缓落下来，我回头一看，剑鱼叔叔早就逃得无影无踪了。就在网快盖到我时，我赶紧游出网的覆盖范围，那时我的心都快跳出来了。

头顶上的黑影逐渐远去，我往上方游去，鼓起勇气，一跃而起，睁开眼一看，不仅感叹到：“好美啊！”阳光柔柔，白云悠悠，眼前一片明亮。暖暖的海风吹拂着我的脸，我闭着眼，静静地享受着这一切……

我是鱼600字作文 第13篇

假如我是一条鱼，我一定会长得异常美丽，我会有鲜艳的色彩，美丽的花纹和迷人的姿态。我的家就住在大海，那里非常大，我这辈子都不能走遍。那里住着数不清的我的同类，还有数不尽的其他海洋生物。大海是我们共同的家，我们会在这里出生，成长，然后再养育很多很多的小鱼宝宝，或者小虾宝宝，还有贝壳宝宝、海龟宝宝……

假如我是一条鱼，我也会有好多的好朋友，它们的名字各不相同，有的叫海参，有的叫章鱼，有的叫海星，有的叫龙虾……它们的身材，打扮也各不相同。但我们都是一样的聪明，而且都有自己的本领，因为我们都爱学习。

我们的教学方法很特别，老师从来不会让我们老待在一个地方上课，整个大海都是我们的学校。昨天，我们的课堂在岩石上，今天，我们的课堂却在海带丛中，明天，我们的课堂又可能在鲸鱼背上……老师不会让我们像人类一样老是要背诵课文，也不会让我们写那么多的作业，但我们都能很认真地记下老师传授的本领。比如“如何逃脱人类的袭击”、“如何与朋友和平共处”等等。

假如我是一条鱼，我还会常常和我的伙伴们玩游戏。珊瑚丛里我们捉迷藏，轮船下我们玩“虎口逃生”，鲸鱼背上我们滑滑梯……大海的很多地方都是我们“免费的游乐场”。