it培训机构培训

it培训机构培训（精选9篇）

it培训机构培训 第1篇

序号 名称北大青鸟新华电脑学校完美动力 概况 北大青鸟（全称北京阿博泰克北大青鸟信息技术有限公司），由北大青鸟集团与印度阿博泰克公司（APTECH）合资成立，是一家专业的IT职业教育公司。北大青鸟IT教育成立于1999年，致力于培养中国IT技能紧缺型实用人才，是我国最大的IT职业教育机构。新华电脑学校是隶属于新华教育集团的计算机培训机构。目前开设的分校有安徽新华电脑学校、河南新华电脑学校、北京新华电脑学校、武汉新华电脑学校、南京新华电脑学校、江西新华电脑学校、山东新华电脑学校、河北新华电脑学校、贵州新华电脑学校、湖南新华电脑学校、徐州新华电脑学校、山西新华电脑学校、陕西新华电脑学校、云南新华电脑学校、重庆新华电脑学校、四川新华电脑学校。完美动力集团自2004年成立以来，依靠服务于不同行业客户的经验积淀，依托专业子公

司庞大的服务体系与技术支持，以及深谙创意之道的精英团队，完美动力以专业的策略思

考和创意执行，以及广泛利用行业的关联服务平台与专业服务，为不同区域不同行业的客达内培训汇众教育户提供全面性的综合创意产业解决方案。广州达内 IT培训中心隶属于加拿大达内外企IT培训集团。2005年1月成立以来，凭借雄厚的集团实力、强大的师资力量、与国际接轨的课程设置、优秀的就业推荐团队，获得广州市政府、企业、社会和学生的高度认同支持和赞誉。先后成为广州城建职业学院、广州涉外经济学院、广州大学华软软件学院等的实践训练基地和天河软件园高级软件人才培训基地。汇众教育专注于中国数字娱乐领域职业教育、学历教育及课程研发业务，是国内领先的数

字娱乐人才职业教育机构。目前主要经营的项目有游戏学院、动漫学院及数字影视学院。环球数码水晶石数字教

育学院金世纪培训 企业文化 环球数码创意控股有限公司（简称GDC）创建于2000年，总部设在香港。于2003年8月在香港联合交易有限公司创业板上市同年9月，进入法兰克福证券交易所，并在柏林证券交易所和慕尼黑证券交易所交易。是一家致力于电脑数码图像（Computer Graphics,简称CG）产业发展的高新技术企业，以数码内容为主业，包括CG创作及制作、数码内容发行及展示，以及计算机图像培训课程。水晶石数字教育学院简介 水晶石数字教育学院（简称：水晶石教育）是水晶石科技旗下的专业教育培训机构。水晶石教育以“实战教学、实用教学、实时教学”为理念，面向个人及机构提供专业数字艺术教育服务，并致力于通过领先的技术手段、高品质的教学案例和变革性的教育方式，完善个体的终生学习和学习型组织的发展进程，助力于视觉艺术领域人员素质的提升。金世纪教育简介 金世纪是来自北京的权威教育机构，1996年初经国家教育部门批准（批

准文号：京教社F91150）成立，是一所集计算机、外语、财会、文秘、导游、企业管理、学历教育、少儿教育为一体的专业教育。金世纪教育总部设在中国教育、政治、文化的八维教育10 华育国际 中心--首都北京。教育目前在北京、河北、吉林、内蒙、辽宁、大连、贵州、黑龙江、河南等地建立了六十多家分校。八维教育：依托八维集团而产生的民办教育机构，该教育机构的宗旨是“以实践促进学习，以学习服务实践”，目前已经形成了系列的教育培训方式。华育国际成立于2000年，由知名教育家张大力先生创办。公司总部坐落在首都北京，主要致力于中国的IT职业教育培训、认证、技术研发、企业信息化建设，是印度IT职业培训项目在国内最早的实施单位之一，是国内“T”型人才培训模式的创立者，是“国家高端IT紧缺人才培养工程”唯一指定的实训基地。

it培训机构培训 第2篇

瞄准这一市场需求，国内知名教育培训机构纷纷推出软件培训项目，这些项目大多以就业为导向。从上海地区的情况看，达内外企IT培训中心的就业型软件培训，已为数百名毕业生找到了软件工程师的工作；启明培训中心推出对日软件培训项目、定向培训班，今年将继续以招收培训生的形式为软件公司培养后备人才。软件培训热并非是机构“一头热”，从培训需求市场的情况看，软件培训也拥有较高人气。今年第一季度，职业技能型课程的.报名量在IT培训总量中占41.5%，其中，软件培训占据职业技能型课程的半壁江山。

对于软件培训热，业界资深专家、教育人生网CEO袁国华博士分析道，一是企业对软件人才的迫切需求；二是大量大学应届毕业生的加入，这部分学员希望通过培训增强自己的就业竞争力，拓宽就业空间；三是政府的大力支持，上海市信息委、教委、人事局等共同提出了“加快专业软件人才培训体系建设”的发展思路和目标，为软件培训市场的快速发展提供了良好的政策环境。

对于日益升温的软件培训热，袁国华提出了建议：学员应理性参加软件培训，需要根据自己现有的知识结构和未来的就业方向进行选择。在软件技术应用方面，国内软件企业开发往往以微软系列为主，而对日外包项目又以JAVA系列为多数。从薪资水平上看，目前JA?鄄VA程序员的薪资普遍略高于微软系列。因此，学员可根据自己打算就职的单位业务方向和薪酬期望值来选择相应的软件培训项目。此外，软件工程师的人才需求量较大，测试工程师的就业难度则相对较大，大多数小型软件企业一般都不设置测试岗位，因此，测试工程师培训的含金量相对低一些。

IT培训七大陷阱 第3篇

求职作假不可取

“学生去企业面试时, 面试官请学生把技术题目拿回家做, 本应由学生独立完成的面试作业, 培训学校老师操刀代为完成从而学生通过考核”这不是故事, 是上月发生的真实事件, 此老师把过程写成文章公布在博客里借机宣传自己的机构。此事在劳动法界、软件企业界以及IT培训等领域关注引起了广泛热议。由此揭开了此行业的冰山一角:原来培训学校帮学生在工作经历上造假、面试作弊的现象普遍存在。有支持的声音也有反对的声音, 前者称学校帮学生造假也是为了保证就业率的不得已行为, 反正学生能力不行早晚会被企业淘汰;后者称此类行为有失诚信, 会对学生会造成伤害, 也欺骗了本来对培训学校比较信任的用人单位。

针对以上行为, 专攻劳动法方向的刘律师从法律角度给出了答案:“求职中的不诚实行为适用于新劳动法第二十六条‘以欺诈、胁迫的手段或者乘人之危, 使对方在违背真实意思表示的情况下订立或者变更劳动合同’之规定, 属于以欺诈方式订立劳动合同。招聘公司可以据此解除与候选人的劳动关系。给公司造成实际损失的还可以被追究刑事责任。”从这个角度上讲, IT培训机构不惜使用各种手段保证就业率的作法并不能达到预期的效果。

有培训构表示:“现在IT培训界就是如此, 我们不帮学生作弊别人也会作弊, 那我培训的学生就业机会就少了。别人比我更恶劣, 为什么别人可以我不行?”软件企业界就此给出了答案。网上的相关统计表明, 超过90%的企业对面试作弊不会姑息而会马上解雇。某公司IT部门负责人孙先生表示:“也许学生认为技术面试题由老师代做或者简历里掺水无伤大雅, 只要进入工作岗位后再努力学就行了。但是我们要招聘既有能力又有诚信的人成为同事, 后者我们更看重, 所谓民无信不立。”

某软件企业人力资源总监也表示:“企业需要的是诚实守信、技术过硬的人。‘作弊能带来工作机会, 没被抓住就没事儿’的观念如果被学生所接受, 那么我很怀疑他进入公司之后会盗我们公司的源码拿出去卖钱。HR的面试工作就是淘汰那些有问题的人, 那些求职过程。被证明不值得信任的求职者会被第一时间排除。我们相信在人不诚实的前提下, 技术越好的员工给我们带来的危害也越大。”

值得庆幸的是, IT培训机构自身也开始了反思, 纷纷表示即使是民办培训机构, 也应该本着“师者, 授业传道解惑”的原则, 在技术培训之外让学生对世界有正确认识和看法。“为人师表是老师应该遵守的基本原则。身为老师我们有自己的社会责任。守住做人根本、老实做人、诚实做事是我们要言传身教的重点。某培训公司的孙总说。

根据博弈论的解释, 单次博弈中作弊者可以在短期内得到利益, 比如:学生靠作弊进入公司可以为自己找个工作机会, 培训学校班帮生作弊然后表示就业率提高更容易招到学生。众所周知, 人生是多重博弈而非一次解决式的赌博, 所以作弊者最终会尝到自身酿造的苦果。得知自己被骗的公司会加强对求职者的背景调查工作, 以杜绝此类事情再次发生, 甚至屏蔽某些培训学校的学生;员工会因此失去工作, 再次面临求职的困境;培训学校因此名声扫地, 报名求学的人也会相应减少。

IT培训机构给学生求职造假不是帮助他们就业, 而是起到了相反的作用。在大部分培训机构都开始造假时, 用人单位会不再信任培训机构毕业的学生, 不提供面试机会给他们。学生交了过万元的学费仍然不能为自己赢得就业的可能, 甚至还不如不参加培训——至少那时不会背负作假之名。所以越是面临激烈的竞争, 培训企业就越应该自律, 如此学生才能找到工作, 培训机构也能被企业所接受。

纵观经济历史, 延续经营过百年的公司里没有一个是靠欺诈起家, 然后支持到至今的, 也没有任何一个行业是如此。“谁违规行为多, 谁赚钱就多”的时代从来只存在于某些人的想象之中。

IT培训七大陷阱

知道培训机构在求职时帮学生作弊并不能给学生带来好处之后, 不少朋友关心“选择IT培训机构防止被骗的方法”。在我写的《程序员羊皮卷》一书中展示了培训的7个陷阱, 现摘录如下, 希望对大家有所帮助。

陷阱一:免费培训

很多同学看到免费之后都要心动, 去学习两周后, 你就会发现, 总有招生顾问找我们谈话说:“免费的课时有限, 想学真本事, 得花钱报班学……”天下永远没有免费的午餐, 商人的天职就是牟利。很多培训机构先打出免费的幌子, 实际目的是以此为甜头, 先把学生吸引过去, 再慢慢把免费的学员转化成交费学员。如果不交费, 让我们感觉都不好意思留下来, 太没脸了。

陷阱二:以招聘形式招生

企业委托培训机构培养学生, 学习结束后可以去企业工作, 培训机构如此广告, 十分诱人。

案例:小王参加了国内某知名软件公司的招聘, 结果面试地点定于某培训机构内。刚开始有个像模像样的面试环节, 然后就会有面试官 (其实是培训机构的咨询师) 对小陈一顿打击, 说小陈这不行, 那也不行, 想工作就得先参加培训。想去著名企业?先交钱培训!当然了, 培训之后, 未必能去得了。

很多黑心培训机构利用大学生求职心切的心理, 打着招聘的幌子, 实际上是在招生。只要先把学生骗上门了, 到了培训机构的地盘, 其它就都好办了。求职时请擦亮眼睛, 不要本想打工赚钱, 结果却成了交费培训。

陷阱三:保证就业, 底薪>3000元

小李在某号称实力很强的培训机构花费一万多元学习, 毕业后被推荐到某软件公司工作, 试用期工资3000元, 但是一个月后无故被开除, 再回去找培训机构理论, 培训机构当然说我们已经帮你推荐了高薪资的工作了。实际上小李的工资是培训机构给发的, 羊毛出在羊身上, 只不过少赚点而已。

很多没有实力的培训机构教学质量太差, 无法解决学生的就业。于是这些人想出了这个损招, 从学生收的高额学费中拿一小块给企业, 企业则免费使用一个月劳动力, 也没什么损失, 当然很愿意。最可怜的是交费的学生。

陷阱四:名师授课

小刘咨询某培训机构, 该机构号称自己的老师做过价值几百万的项目, 有多少年项目经验, 多少开发经验等等, 绝对是一流师资。结果小刘报名学习后, 发现该老师就是自己的大学老师。

能做项目的人多, 但做过项目不代表会讲课, 毕竟讲课还是需要教学理念的。而且现在培训机构都喜欢包装, 如果某人参与过大项目, 一般都说该老师架构过某某项目, 实际上该老师也许就是在某项目组里写过代码。项目经理太多了, 不是做过项目经理的都讲课好。好老师却比较少, 而且要价比较高, 所以很多培训机构都是找些不入流的老师滥竽充数。

另外, 很多培训机构真都有一两个名师, 因为很多培训机构都是老师自己开的。不过这些牛人都是负责招生的, 招生的讲座、前面的试听课是他们讲, 等学生过了退费期, 当然马上换个普通老师来讲课。

陷阱五:校园讲座、问卷调查

很多培训机构去学校做免费的IT讲座, 讲座内容是蛮不错的, 现场填写调查问卷还可以参加抽奖。别急, 过一阵之后我们就会连续接到陌生电话, 问我们是否有参加培训的打算。很多看似公益、很有内容的讲座, 实际上是培训机构组织的, 现场拿些小礼品当诱饵, 随便一个调查问卷就换取了到场学生的联系方式。接下来嘛, 就是课程顾问不断给你打电话了。所以, 参加讲座尽量不要留下联系方式。

陷阱六:保证安置工作, 100%就业

很多培训班承诺就业。在同学毕业后, 培训机构不断的把学生推荐给一些公司去面试, 不说不帮你找, 而是不为在帮你找, 直到你烦了为止。多数培训机构都是只用最好听的承诺把学生骗进来, 当然最后能不能找到工作, 那就不像刚开始说的那么好了。说是100%就业, 培训机构能做到的只是不断推荐、反复推荐而已。

陷阱七:订单培养

小明去了某培训机构学习, 因为据介绍说与该培训机构合作的企业有三百家, 每个月都有大量企业直接来培训机构招人。结果学完才发现, 来招人的就只有两三家, 还都是待遇特别低的公司。

有些培训机构说自己合作企业近千家, 还能拿出和几家企业签订的定向委培、人才合作培养等等协议给你看。但是实际上, 公章仿一个你也无法识别。或者就是和培训机构合作的企业, 投资人都是同一个人。再有可能就是合作企业是培训机构老板的亲戚、朋友开的。不要轻信所谓定单培养。

如何选择IT培训项目

也许学生会问:“企业需要哪方面的IT人才, 我如何才能让自己参与培训之后满足他们的需求, 而不是白花了家里辛苦赚来的1万多块钱呢?”

IT培训分两类:考证培训与就业培训。前者针对某种技能资格证, 比如:软件工程师、软件架构师、测试工程师;后者是针对就业, 本文开始时提到的培训公司就是属于此类——收高额培训费用, 学完之后公司给学生推荐工作。

第一种培训针对获得国家承认的资格证书, 限于篇幅我重点谈谈以就业为目的培训。社会上的Java班、PHP班、手机开发班都是管就业安排工作的社会办培训班。客观的说这些机构都是应企业需求而生, 用踏实的态度来学习、跟上培训进度后, 毕业找份相应的工作并不是难事。培训就是弥合社会需求与学校教育之间不足而生的产物。企业也确实需要Java、PHP和手机开发工程师。

虽然培训学校里教的案例比现实之中的容易很多, 但这些案例仍然源于实际, 对我们仍然会有所帮助。身为学生关注的重点应该是——高效学习、掌握技能、积极运用。高效学习就是不落课, 有不明白的及时提出让老师给出解题思路和方法 (注意不是给出答案) ;只有如此我们才能真正掌握技能继而在培训期间、在之后的工作中加以运用, 真正提高自己、适应现实。

it培训机构培训 第4篇

IT培训行业趋势 第5篇

根据行业结构统计，当前我国IT产业从业人员在400万到500万人左右，并且有92%的从业人员表示需要提升IT技能，有42%的参与者表示非常想参加IT培训。尽管IT培训行业成长空间巨大，但竞争也相当激烈，由于当前IT教育界的同质化现象十分普遍，服务、产品、招生等方面的创新性举措，将成为企业获得市场的最有力武器。

这主要是因为，IT职业教育机构如今已经不再能只单纯地站在培训一个角度来审视市场，而必须随着客户需求的不断深化，将后续服务和引导性教育纳入自己的体系中，为学员和IT企业更好地搭建桥梁，推动行业人才结构优化。围绕这个思路，许多IT教育培训结构已经开始了不同方位的尝试，如：东方标准转型为IT人才服务公司，走出了单纯的教育培训领域，力图在提供人力资源服务上有更深的进展；新华电脑教育与国内近5000家著名IT企业签约，作为其人才需求输送渠道，同时聘请国内外专家团做精专课程设计。

纵观中国IT职业教育的发展历程，我们不难发现，当前的IT职业教育尚处在一个由发展起步阶段向爆发性成长期转型的过渡阶段。一方面，消费者由最初的盲目消费，日益趋向理性选择，变得越来越关注教育机构的可信度、教学质量和就业保障等多方面因素。另一方面，整个市场竞争也愈发激烈，各类花样百出的招生广告、鱼龙混杂的IT培训机构充斥着市场。在行业自由竞争愈演愈烈，IT培训行业市场的“马太效应”将日益明显，强者愈强，弱者愈弱，而有专家预测，这一趋势在未来的3年内将更加清晰。

华育国际：订单+实训

华育国际成立于2000年，主要进行IT职业教育培训、认证、技术研发、企业信息化建设，是印度IT职业培训项目在国内最早的实施单位之一，创立了国内“T”型人才培训模式，是“国家高端IT紧缺人才培养工程”唯一指定的实训基地。

针对大学毕业生学历高、动手能力比较差，缺乏实际工作经验的现状，华育国际特别开设了Eduask-SECSE课程，在教学中增加大量的实践环节，花巨资建设软件工厂和网络实验室，给学员提供实际操作的环境，并让他们参与到企业项目之中。这种培训模式最大的特点是其内容完全根据企业需求来设计，课程设置实践性强，强调学员的动手操作能力，并“以需订产”，将招生和人才输送完全市场化。

其中，“订单”包括两种方式。一种是点对点，即华育国际和各个IT企业签订定向委培协议，企业向华育国际下用人订单，华育国际根据企业需求，提供定制化方案，对学生进行定制培养，学生一毕业就直接送到企业里特定的工作岗位上，完全实现学习、就业一条龙的“会员制”个性化服务。另一种方式是点对面，华育国际根据一类企业的需求来设计培训内容，安排课程设置，把教学和就业紧密的衔接起来，社会中这一类企业热需什么样的人才，华育国际就培养什么样的人才，确保学生就业面宽广。

“实训”则是按照“双元制”教学，不仅教给学生计算机理论知识，更重要的是让学生在实践环节中掌握IT技能。在培训方式上，以项目实战带动教学，上课打破传统课堂模式，以案例贯穿教学，带领学生一起参与企业项目，在实践中解决问题。相对于学历教育的校园式模式，实训则是工厂式的、学徒式的，老师带领学生直接参加IT名企的实际研发项目，能

全面掌握规范的开发流程和丰富的项目开发经验，获得实际的工作经验。

这种人才培养模式不仅能够满足大量中小型企业对IT人才的个性化、多样化需求，也深受大量需要就业、转行的中等和低学历人群的喜爱。2007年，随着资本的进入，华育国际擎起了拓展全国市场的大旗。先后在辽宁、黑龙江、内蒙等多个省份、自治区建立直营分校和就业中心。独立营运并开发的项目横跨IT教育的等多个方面。但过快的扩张也同时埋下了隐患，人才储备不足和管理失控导致的教学质量下降，最终酿成了多个分校的倒闭。如何在快速发展中，兼顾规模化和个性化、确保教学品质，成为华育国际最为紧迫的问题。

安博教育：打通产业链

当前教育领域最大的整合者安博教育集团成立于1999年，在中小学网络教育市场攫取第一桶金后，其业务触角迅速延伸至大学生就业培训市场，并在此基础上，又进一步将业务链拓展至中小学教育与就业培训的中间环节—高等教育领域，打造了一条涵盖中小学－高等教育－就业培训的IT教育产业链。

职业教育就是就业教育，不能很好地实现就业的职业教育就失去了其根本意义。安博通过搭建桥梁，解决大学生和企业之间需求的错位，开辟了一片全新的领域，即IT实训。所谓实训，是协助毕业生在就业之前，参与到企业的项目开发过程中，从而为高校和企业搭建了桥梁，加快从学生到合格员工之间的角色转变。2006年4月，安博教育联合教育部推出“IT实训推广工程”，覆盖了全国上百所高校，以就业为导向完善IT人才教育体系。

安博的高校合作对象主要有四类：一是新建学院，即双方共同成立新的二级学院，安博引入企业、技术、设备、教学等多方面资源，校方负责申办资质及生源，双方共同承担教学的实施与管理；二是共建学院，即双方结合实际情况，发挥各自优势，合作部分专业，以学院形式独立运作，共同承担教学的实施与管理；三是学院外包，即根据校方实际情况，学院委托安博负责全面运营，校方负责监督管理；四是共建实训基地，即与生源规模大的院校合作建立实训基地。

IT实训中，参与实训的人员绝大多数为即将毕业的在校学生。学习者进入实训基地后，其角色由学生转变为员工，接受“公司”分配的职务，佩戴员工胸卡，每天打卡上班，并在主管的指导下完成各种业务项目。而且，产业园的每个项目都是真实的，由安博负责对外承接项目，与用人实行定制培养(IBT)，选定和企业业务相关的课程和任务，并配合企业的实际操作练习。

目前，安博教育已与4000多家软件公司达成协议，采用IBT(企业定制)模式为其培养人才，准学员一旦培训合格就可以进入公司工作。至今，安博教育在杭州、苏州、上海(昆山)、大连建立基地，结合当地人才战略，在软件企业集中区域，为学生提供就业服务。以大连为例，安博与大连高新区合作，未来8年每年向大连高新区输送1万名IT人才。

目前，安博教育与全国近40所高校签署了院校合作协议。同时，随着国内多个城市提出转型，打造服务外包产业的思路，比如大连计划成为国内最大的软件服务外包城市，南京正着力打造服务外包产业，苏州昆山正从制造中心转向金融服务外包城市等，对人才储备提出了新要求，安博的IT实训与地方政府转型的诉求不谋而合。通过与地方政府合作，共同

建立IT实训基地，为城市转型提供了智力支持。

然而，作为中国教育产业的巨型航母，如何整合资源，发挥产业链的协同效应，形成核心竞争力，成为安博持续发展的关键。另外，师资力量也将是制约安博高速成长的主要因素。随着IT 实训和院校合作的持续推进，安博将对高素质的师资团队产生巨大的需求，能否满足这一需求，直接关乎业务复制的进度。

北大青鸟：特许经营模式

北大青鸟IT教育成立于1999年，是我国最大的IT职业加盟式教育机构。依托杭州大学雄厚的教育资源，北大青鸟通过院校合作和特许加盟两大经营模式打开了市场。

2000年，北大青鸟IT教育创造性地将特许经营模式引入到IT职业教育领域，在全国建立“北大青鸟APTECH计算机授权培训中心”。所有中心实行统一经营管理。发展速度之快、经营规模之大、学员人数之多，在全国众多IT职业培训机构中一枝独秀。

北大青鸟首次提出“软件蓝领”的概念。强调不一定必须是计算机专业毕业的人才能成为IT精英；不一定必有具备一定计算机基础的人才能成为IT工作人员；不一定高学历的人才能成为IT精英，第一次将高中毕业生、大专生作为IT培训的主力。

北大青鸟任何一种IT教育产品的研发起点，都始于围绕用人企业实际的深入调研，调研内容来自于不同类型企业的领导人、部门经理、员工代表等不同层次，更有对大量招聘信息的全面分析，坚持按企业需求培养专业人才，“把需要工作的人变成工作需要的人”。

北大青鸟IT教育将职业课程体系与校方现有的教学优势相结合，开发出针对于职业院校的计算机教育产品，并通过课程置换的方式，向合作院校输出先进的教学理念和教育产品，并将职业课程体系与校方现有的教学优势结合。如今其成功开发出的课程包括，ACCP(软件工程师培训)、BENET(网络工程师培训)、BTEST(软件测试工程师培训)、学士后(针对大学生的JAVA、.NET和Android的软件工程师培训)以及针对院校合作的课程置换产品：ACCP启蒙星、JB北极星等六款IT职业教育产品。其课程研发团队由来自学术界、IBM公司、微软公司等IT领域的权威学者和技术专家担任技术顾问，结合IT领域技术发展趋势和企业人才实际需求，开发出的产品具有很强的前瞻性、先进性和实用性。

作为首个把特许经营模式引入教育培训领域的机构，北大青鸟IT教育在业界率先推行标准化，撰写出教育培训行业第一套标准化手册。每年更新修订，公开出版发行。2008年最新出版的《北大青鸟IT教育标准化手册》，内容涉及107个工作岗位，共有2714个业务事件，394个工作流程，1400余项质量标准，总计五百余万字。

目前北大青鸟IT教育全体系员工10000余名、授权培训中心240余家、合作院校500余所，覆盖全国90余座城市，帮助40余万人逐步提升就业技能。

特许经营模式尽管有诸多优势，但其中也存在一系列复杂的利益关系。除涉及合同关系外，加盟企业与特许经营方之间还有知识产权管理和保护上的种种潜在问题。这些问题在IT培训业中尤为明显。专业人才的缺乏是困扰特许经营模式的另一个大问题。对人才的复

合性要求往往使得特许经营企业很难找到数量与其扩张速度相应的合适员工，重点需要的中高级技能应用型人才严重短缺。如何寻求和培养技能与品德都良好的新员工，是摆在北大青鸟面前的一大难题。

达内科技：远程教育规模化

达内IT培训集团2001年成立于加拿大多伦多，由美国国际数据集团IDG投资，直接引进北美IT技术，以具备国际化大公司工作经验的技术专家和资深工程师作为师资来源，结合中国IT企业的现状，定制化培养高端IT人才。

教师资源属于“稀缺资源”，早已成为各个培训机构争夺的重点，而且付给老师的薪酬是IT 培训机构最主要的成本。目前达内的教师队伍由来自Sun、惠普、IBM、摩托罗拉、亚信等公司的大约50 名工程师组成，平均拥有6 年以上软件开发经验。既保证了各加盟点的师资质量，又促进了招生，可以有效降低成本。

达内从2006年起开始推广“远程教育”。通过网络将达内的课堂引进各个地方，将已有的教师资源通过远程在线的方式共享。通过网络平台，达内迈出了规模经营的步伐。目前达内在上海、广州这些重点城市，利用网络平台建立了自己的直营培训中心，此外他们还在各个高校推广这种远程教育模式。高校提供课堂和学生，达内提供内容，这种合作方式被称作“课程置换”。2006年以后，通过这种模式培养出来的学生差不多有三四万的规模。

创新的教育模式，为达内IT培训集团赢得了美国国际数据集团IDGVC与集富亚洲JAFCO ASIA风险投资的青睐，并于2008年10月成功完成了第二轮融资。随后，达内斥资1亿元，推出大学生IT就业援助方案“暖冬工程”，计划未来3年内，通过IT实训，帮助10000名大学生实现就职，接受援助的大学生将享受“零首付，低押金或免押金，就业后分期付款”的优惠学习条件。将IT培训与就业挂钩，真正实现学有所用。

达内还与国内近千家知名IT企业签署了战略人才培养战略协议、同时也与SUN 微软 亚信 SINA SOHU 中国电信等知名厂商、运营商、技术服务商建立了密切的合作关系，还与百余所高校实行院校合作。定期为学员开设学员就业指导方面的讲座、参观软件企业、企业学员见面会等等，通过实训体系对学员进行“虚拟企业管理”，除此之外，达内每年一月份召开企业用人订单的洽谈会。通过洽谈会，一方面更准确了解企业的用人需求，另一方面达内会针对性的培训学生，比有针对性的培训，让学生有好的就业出路，让企业找到可用之人。从2002年至今，9年的时间，达内科技在全国开办了30家培训中心，同时在读的学生5000—7000人，一年培训的学生达到2万人的规模。

IT培训实习心得 第6篇

4.编程以前一定要对整个项目有仔细的了解，最好能写好需求分析，这样在实际操作时就会更加调理，而且不会遗漏东西。

在达内的这半个月培训我感觉获益匪浅。虽然与课本知识不同，至少我看清了实际做项目与书本知识之间的差距，不至于在就业后手足无措。这次实习对我以后的学习甚至就业带来了巨大的帮助。

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护士实习工作心得

选择IT培训机构注意事项 第7篇

IT是目前发展的重点，也是日渐成为生活中不可或缺的一部分了。必然对人才的需求也会逐年看涨。

老师借鉴总结：在IT方面，我们都会进行一些专业学习或者是充电，那么在选择IT培训机构的时候我们应该从哪些方面考虑呢？

近几年，IT职业培训市场一片火热。随着IT人才升温，IT培训市场“蛋糕”还要再增大。但是培训机构良莠不齐，无锡北大青鸟老师提示那些有口碑的IT培训机构因为不断地完善服务，也越来越被认可。学IT职业技能，一定需要选择好的培训机构。好机构特征 1

就业推荐能力强老师提示学员学习IT技术就是为了找到一个好工作。为了帮助学员就业，同时让他们学到企业最需要的课程，很多培训机构建立了学员就业推荐机制，按照企业的实际需求来制定培训方案，进行有针对性的授课。好机构特征 2

培训课程标准化老师提示保证培训品牌质量就在于它有标准，不是只凭感性、凭直觉去运营。

好机构特征 3

金融危机下IT培训回顾与前瞻 第8篇

1 金融危机下IT培训的发展契机

这一场还在席卷全球的金融危机,虽给各行各业带来沉重的打击,然而对于IT职业培训,它却是一个契机。股市低迷,经济不景气。全球经济一体化下的中国IT业当然也难以培养IT从业人员独善其身。与IT产业息息相关为业务的IT培训肯定是与之休戚相关。然而,金融危机给IT培训产业带来冲击的同时,也带来了更多的机会。本来IT业知识更新快、对实际操作能力要求高,许多IT从业人员深感不断学习和培训的迫切需要。而在此次金融危机中,IT行业更是受害的重灾区之一。大量IT从业人员为了应对金融危机带来的职业危机,更加迫切的开始选择二次培训,以完善、更新自己的知识结构。近日,有一项针对IT在职人员的二次培训的调查显示,因“感觉知识储备不足”、“职业升迁受阻”和“面临或遭遇裁员与减薪”等原因,近70%的IT从业者希望参加二次培训。除了这些IT从业人员,金融风暴下,就业压力增大,为了提升就业竞争力,很多原本学习IT相关专业的人群也选择“充电”,希望通过IT培训机构加强自己的专业技能,弥补原先理论脱离实际的不足,和用人市场对接。另一方面,由于外贸、物流、制造业等行业的不景气,许多原来从事该行业的人员面临转岗的选择。IT产业的增长势头势必将这部分人群吸引到这个产业里面来,而进入IT培训机构,是他们迈入IT产业门槛的最现实的选择。

综上原因,金融危机虽然给IT行业带来一些冲击,然而,在IT产业遭到冲击的同时,种种迹象表明,IT培训并不会因为金融危机的冲击而萎缩,相反,更有一种大肆燎原的趋势。在这种大好形势下,我们不禁要思考,IT培训产业发展至今,是按照一种什么轨道在运行?我们该如何把握金融危机给IT培训带来的意外发展机会,让IT培训产业良性健康的发展下去。

2 IT培训发展的回顾

其实在金融危机到来之前,IT培训行业的发展已经暴露出种种的问题和弊端。前几年IT培训行业发展非常迅速,然而总体水平很不乐观。林林总总的IT认证培训班,呈现出的是一种“乱花渐欲迷人眼”的情况。大量不断涌现的IT培训机构鱼龙混杂,各种各样的培训班,教材不同、课程设置不同、学员起点不同、学习周期不同、认证机构不同、教学质量更是良莠不齐。翻开报章广告,很多培训单位都宣称自己是“xx认证培训中心”,甚至煞有介事地把厂商的标识放在广告和宣传资料上。而一些IT培训的虚假广告和夸大宣传更是让人看了啼笑皆非。“年薪8万到20万不等,平均月薪5000元”、“大专学历的学员平均就业薪水约每个月3000至4000元,本科以上学历的学员平均就业薪水约每月4000至6000元,最高可达年薪12万元”。一些培训机构的招生广告中充斥着这样的数据。甚至一些粗制滥造的IT培训小广告,打着“某某部处长”、“某某大学著名计算机教育专家”的大招牌,却混同于一些换煤气、疏通下水道的小广告,贴到楼道里,有的被塞到家门上,其可信度是可想而知。另一方面,部分培训中心的质量堪忧。在如此众多的培训机构中,只有约20%的培训机构是较为正规的。而数量占优势的其他培训机构有的只是租一个教室,聘几个老师,抄来几份教学提纲,然后就堂而皇之的开始进行所谓的IT培训了。有人在培训圈子做过一段时间的调查,不少培训单位的老师竟然是刚刚通过认证考试不久的学生,这样的老师最多除了教授一些通过考试的技巧,他们还能教什么?真正IT培训的系统理论和实践心得在哪里?无规则、无信用、无效能的“三无”培训机构影响到了正规培训机构的生存和发展,引发了IT培训市场的信誉危机。

3 当前形势下,IT培训行业健康规范发展的思考

金融危机让各行各业进入重新洗牌的局面。危机给IT培训带来了发展的契机。是让这个产业继续混乱无序的、过多过滥的、恶性竞争的自生自灭下去,还是趁此良机,通过一些正确合理的举措,让这个产业走向健康、规范的道路,并且做大做强,现在正是做出正确选择的时候了。其实在几年前,各界各业的有识之士早就对这个问题进行过研讨论证。早在2003年信息产业部就酝酿着出台《信息化培训管理暂行规定》和《信息化培训机构资质管理办法》的法律法规,以期能对IT培训市场的混乱局面进行有效的整治。整治规范IT培训行业的呼声从未间断。那如何让IT培训行业走向健康规范发展的道路呢?

首先,制定行业标准,强化社会责任感。

IT培训行业之所以如此混乱,其中一个重要的原因是,如此庞大的一个IT培训行业却没有一个全国统一可行的行业标准。“你方唱罢我登场”,准入的门槛低,除了一些比较正规的培训机构,大多数的培训机构是小摊小贩式,什么好赚钱培训什么,打一枪换一炮,没有标准,没有规范,更别谈什么社会责任心,不坑蒙拐骗已经算是很不错了。要让IT培训行业走向健康规范发展的道路,一定要先从行业内部进行整顿起。制定行业标准,建立培训行会,强化社会责任感,把那些混水摸鱼的排斥在行业门外,别让一颗老鼠屎搅坏了IT培训的这锅大粥。

其次,发挥头羊作用,创造品牌效应。

IT培训行业发展至今,IT培训市场不断的走向市场。一些比较成熟规范,规模也比较大的培训机构也脱颖而出。像北大青鸟等大型培训机构,就是这一个行业的领头羊。要让IT培训行业走向健康规范发展的道路,行业内大小培训机构,一定不能各自为政,恶性竞争。相互之间要有竞争,更要有合作。头羊主导市场,众羊找准各自的定位,充分调研市场,把握消费者的需求,团结合作,有序竞争,树立品牌,携手共进。

第三,加强舆论引导,发挥政府职能作用。

消费者往往是盲目的,随大流一窝蜂的。政府的作用正是要通过正确的舆论引导,让消费者清楚自己的真正需求,正确选择适合自己的培训机构。设立培训机构的红黑榜,让受培训者享受信息的透明度。同时加强执法监督,取缔不具培训资格不合法的培训机构,避免消费者的上当受骗。政府还应该加强立法,出台行业统一的标准,让行业的运行发展在一条有序的轨道上进行。

最后,从消费者的角度来说,要根据自己的条件与需求,慎重的辨别选择培训机构。

在选择培训机构的时候,要多方面的进行考察,不能盲目,不能跟风。比如,在选择培训机构的时候,可以了解一下这个培训机构的名声、入学要求、毕业率,仔细推敲一下培训机构的课程和老师的质量,上课时间、就业率、不能如期还贷的比例等等,了解得越详细,吃亏后悔的可能性越小。不规范不合法的培训机构也因此生存的空间在缩小,培训行业的健康规范发展的空间在扩大。和十年前相比,中国公民的消费意识在不断地走向成熟,由最初盲目的追逐,开始趋向理性的选择,在IT培训方面,培训机构的可信度、培训质量和就业保障更是人们关注的重点。这是可喜可贺的事,有从行业本身,到政府的监督,再到消费自身素质的提高,IT培训行业的健康规范发展绝不是一句空话。

金融危机还在继续,政府发展职业教育的力度在加大,人们选择读书选择继续充电的愿望更加迫切,IT培训的前景一片光明。IT培训在发展,在创新,在前进。

摘要：金融危机的冲击,反而给IT培训带来了发展的契机。然而IT培训行业发展至今,出现了种种的问题和弊端。本文一方面对当前IT培训行业的一些问题作了一些回顾。另一方面,又从发展的眼光来看待,在当前的大环境大背景下,就如何解决IT培训发展过程中出现的问题,做出了一些探讨。

关键词：IT培训,金融危机,问题,探讨

参考文献

[1]高文举.培训管理[M].广州:广东经济出版社,2001.

[2]蒋振川.浅析成人教育的现状与发展趋势[J].成人教育,2000(Z2):41-42.

鼓励和扶持民办IT培训机构 第9篇

作为政协委员，刘积仁每次都会认真准备自己的提案。他的很多提案都引起了政府的关注，并最终被采纳。

众所周知，软件外包企业的最大财富是人，最大成本也是人。面对企业找不到人才，大学生毕业找不到工作的双向矛盾，东软除了开发产品，还担负起培养人才的责任。成都、沈阳、大连、南海四大东软软件园每年都会输出4000名软件人才。为此，刘积仁的提案更多涉及的是尽快出台经营性培训机构法规，给予IT服务培训机构优惠政策。

大力发展现代服务业，特别是大力发展国际IT服务业，利用国际IT服务业向发展中国家转移的大好机会，将我国从“世界工厂”向“世界办公室”方向发展，是调整我们的产业结构，解决高等院校毕业生就业，使我国从“小康社会”向较发达社会转变的重要举措。而我们目前所面对的最大问题，是这个产业的人才供给严重不足。如果我们不能积极采取措施，快速、高质量地造就相当数量的人才，就会失去一个最好的发展中国现代服务产业并使中国服务走向国际的机会。我们单纯依赖于学历教育体系来开发这方面的人力资源，已经不能满足高速成长的产业对人才在质量、数量和速度上的需求。因此，提出此议案。

一、大力鼓励和扶持民办IT培训机构的必要性

发展国际IT服务业的核心问题是人才问题。我国在每年有500多万大学生毕业的同时，可以满足发展国际IT服务业的人才却十分缺乏，许多企业需要的人才要从50个或更多的毕业大学生中寻找。在发达国家的IT服务业向中国转移的大好机会面前，人才供给成为产业发展的主要障碍。这也造成了中国与印度在此领域中的较大差距。作为人力资源大国和教育大国，我们面对着越来越多的大学生毕业，IT服务企业却很难找到合格人才。

我们面临的局面是：

一、我国目前的主要人才供给依赖于学历教育，而现有的高等学历教育内容和培养方式与IT服务产业所需要的知识结构和能力有较大距离。如：我们需要更多有外语交流和专业能力的人才从事软件开发、集成电路设计、法律、财务咨询、流程外包服务与咨询等业务，但我们毕业生中的大部分人不能同时满足这两个方面需要。人才与市场需求之间距离相当大。

二、大学生在学习期间实践能力的培训不够，到了企业之后，还需要很长时间培训才能满足企业业务发展需要，导致企业运行成本增加，造成了企业不愿意接受没有经验的大学毕业生。

三、在IT领域中，知识的持续使用时间变得越来越短，而社会没有更多的培训机构为已经工作的人充电，给希望寻找新工作机会的人一个更方便的学习机会。

所以，我认为，通过大力促进民办培训机构的发展是改变这种局面简捷而高效的手段，这也是发达国家所采取的基本做法。其好处是：

一、民办培训机构具有机制上的优势。政府通过利用民间资本来发展人力资源，促进就业，促进产业发展，是解决目前国家经费投入不足和解决就业问题的最好方式。

二、民办培训机构对市场敏感度更高、更灵活，可以更敏锐地适应产业人才市场需要，更能积极与企业进行互动，培养适应产业市场需要的人才。

三、民办培训机构可以与学历教育体系形成良性互补，让大学生毕业之后还不能满足市场需要的人进行再培训，或让毕业生重新学习新专业的需要得到支持。

四、企业会因为培训机构的发展而大大获益，降低企业人力资源成本和获得更多合格人才，得到更好的经营环境。

现代服务业发达国家的经验已经说明了培训机构在解决紧缺、急需人才上的作用。如：美国的社区大学、面向市场的凤凰大学、跨国公司的培训体系、印度的NIIT和Aptech、澳大利亚的TAF，等等。以软件产业高速发展的印度为例，印度政府制定了一系列政策鼓励创办民间培训机构，使印度民间培训机构迅速兴起，培训能力在过去五年间已经增长近3倍（13.4万～38.6万），其中专业技术人员50多万人，早已超过国立高等院校的培养能力，并出现了像NIIT、Aptech这样的国际著名培训机构。

二、我国目前民办培训机构的发展环境

我国目前的法律在对培训机构的设立和鼓励民办培训事业方面还很不完善：

（一）民办培训机构现只能注册为非企业的法人机构，这限定了投资人的积极性；也不利于动员社会各种力量来参与培训业务。

（二）现在，培训机构注册是在地（市）和县级政府中的教育局和民政局。这一方面说明没有全国的法律标准依据，导致了培训市场管理的混乱；另一方面，也限制了全国性培训品牌形成。

（三）尚未出台相关的法律和政策。“在工商行政管理部门登记注册的经营性的民办培训机构，由国务院另行制订”（《民办教育法》第66条）。但政策至今尚未出台。这就导致在优惠措施、税收、广告等方面的管理是混乱的。

三、关于支持发展我国培训机构发展的具体建议

综上所述，特提出以下建议：

（一）尽快出台在工商行政管理部门登记注册的经营性培训机构的法规，使培训机构可以以公司法人形式来经营，并制定具体的与税务、财务相关的法规。

（二）给予从事IT服务培训机构类似高新技术和软件企业或更优惠的政策，因为没有人才的发展，也就没有软件和IT服务企业的发展。造就更多人才的事业是最应该得到支持的事业，是IT服务业走向规模化的重要基础。

（整理/本刊记者 王晓慧）

“两会”相关提案

全国人大代表、复旦大学副校长蔡达峰：一方面，是企业需要有实践能力的人才；另一方面，是大学生难找实习单位。如果大学生在学校没有得到充分训练，大学生实习对企业来说就会变成一个负担。因为企业必然要有人管理，要耗费企业资源，加大运营成本。因此，在现有市场机制条件下，如果没有机制来保障，企业也就没有积极性承担教学需求。