怎样做才是一个好的班组长

2024-08-26

怎样做才是一个好的班组长（精选5篇）

怎样做才是一个好的班组长第1篇

怎样做才是一个好的班组长

班组是企业的细胞，班组长是上级与一线生产员工的主要沟通桥梁。同时，班组长起着承上启下、上情下达的作用。班组长的管理好坏，对于全面提升企业管理水平，促进各项工作的健康快速发展具有重大的意义。那么，如何才能当好一名班组长呢？以下浅谈本人的一点体会：

一、角色定位要准确

首先，我认为作为班组长，必须应当知道自己在企业里扮演的角色，知道自己该做什么？班组长是生产管理的直接指挥和组织者，也是企业中最基层的负责人，属于兵头将尾。班组长的特殊地位，决定了要对三个阶层的人员采取不同的立场：面对职工应站在代表上级的立场上，用领导者的声音说话；面对上级他又应站在反映职工呼声的立场上，用部下的声音说话；面对直接领导又应站在部下和上级辅助人员的立场上讲话。所以作为班组长一定要清楚自己的角色定位。当上级的想法与“民意”不一致的，要认真解释协调，不是“勇敢地”站出来以代表“民意”、代表“群众”，与上级“抗争”，不要把自己错位成“一般人”，整天得过且过、口不遮掩、牢骚满腹，忽视了一名班组长的行为导向作用。还有技术型的班组长，缺乏人际关系的协调能力，什么事情都要亲历亲为、大包大揽、大事小事一把抓，结果，自己整天忙得焦头烂额，越忙越觉

得下面的人不得力。最后，反而出力不讨好，职工们倒认为班组长不相信人，干涉过多，无法干活。作为班组长，有的在职工面前不敢坚持原则，工作方式个性化，想怎样就怎样，想指挥就指挥谁，以自己的判断取代别人的判断。

二、明确作用及职责

当我们确定了角色后，还应明确自己的作用及职责。班组长影响着企业生产决策的实施，因为决策再好，如果执行者不得力，决策也很难落到实处。班组长既是承上启下的桥梁，又是员工联系领导的纽带，是组织者又是劳动者，所以班组长既应该是技术骨干，又应该是业务上的多面手。班组长是本班组安全第一责任人，是团队带头人，应引导职工树立爱岗敬业的精神，激发职工的积极性和创造性，用鼓舞人心的共同愿景，将职工的个人能力转变成一股向上的合力，凝聚在一起，快乐地去完成每一项工作。及时、准确地向上级反映工作中的实际情况，提出自己的建议，做好上级的参谋助手。如果仅仅停留在人员调配和生产安排上，就没有充分发挥出班组长的桥梁和推动作用。

三、怎样当好班组长

作为班组长，必须准确了解上级的指示。否则，费了力气反而没有达到应有的效果。当有更佳的工作途径时，要选择适当的时机把自己的建议说出来，让领导比较全

面、准确地接受或者采纳你的建议。作为班组长，尤其是生产一线的班组长，没有过硬的技术，没有一定的文化素质，是很难服众的。所以，要想搞好班组工作，首先要提高自身素质，做个“知识型”班组长，做业务上的权威，做技术上的标杆。为了提高班组整体素质，采用多种形式带动职工提高技术水平，以工作促学习，以学习推动工作，并抛弃僵化固定的观念，提倡职工相互学习，取人之长，补己之短。我们现在班组长靠的是师傅传授方式和自己平时摸索，积累经验来了解、感悟什么是管理，因此缺乏系统的管理知识。经验很重要，但是经验毕竟不系统，存在一些盲区。面对日趋激烈的市场竞争，没有创新就没有发展，墨守成规、平淡无奇，自然要被视为平庸之辈，其原有的凝聚力、号召力也将逐渐消失，作为一名班组长，必须做到事事超前，天天创新、不断学习、自我超越。作为班组长，办事要民主公正，公正公平常常被错当成平均主义。所以，每次的民主生活会，收集大家的意见和建议，制定出各种管理制度；分配工作时依据制度合理安排，做到办事公道、奖罚分明。在工作、生活上关心职工，缺乏对职工关心和了解，职工自然也会不满意你。所以关心职工必须先要了解职工，只有与职工面对面、心贴心、肩并肩才懂得其所思所想、所喜所忧；只有拥有一颗平常的心、敬重的心、无私的心，才能把一个班组带到一种全新的境

界。

了解职工的关键是有效的沟通，换言之，优秀的班组长要具备的素质是理解人、认识人，从而建立良好的人际关系。工作中，职工总希望自己能时常得到班组长的及时指导，因为及时指导就是对职工的关注和培训，所以利用每次操作和工作的机会，对大家进行指导、督促，尽量做到事事培训、时时培训。在生活中成为职工的良师益友，要通过“上班看脸色、吃饭看胃口、干活看劲头、休息看情绪”来发现班组成员的心理、体力变化，及时发现问题、采取措施加以解决。作为班组长要身体力行，言行一致。做到言必信，行必果，对待工作善始善终。合理赏识，每个班组成员都有其各自的特长。如果将所有人的特长聚集起来，进行班组的生产实践、管理运行将会收到非常好的效果。

所以，在工作中欣赏每一位职工，了解每个人优缺点，并根据每个人的特长进行工作上的分工，以此来调动他们的积极性，让他们感受到信任，从而进一步加强他们的自信心和责任感。同时，对于工作表现突出的，在班务会上进行表扬，对其工作予以肯定。我想，这或许是对他最大的尊重，必将激发他更高的工作热情，同时也增强了班组的凝聚力。另外，作为班组长，应做到荣誉要让，工作是大家做的，自己不过是个领头羊，独木不成林，独雁不成群，没有集体的智慧和力量，没有团队的协作，便没有成功的实现。所以应非常慷慨地把荣誉和奖金分给大家，你部下的劳动模范越多，你的工作就能做得越好。

责任要担，优秀的班组长要敢于承担责任，职工在工作中一旦出现差错，作为班组长应该在鼓励的基础上分析原因，帮其找问题、添措施、勇于承担责任，决不能顺水推舟，把职工推向对立面。当员工工作取得成绩时，班长向员工道贺。帮助员工解决家庭困难，告诉其他员工你对某个员工的工作相当满意。讨论员工的想法或建议时，首先对这个建议予以适当的肯定，或者将这个建议称赞几句。写工作报告或总结时，要提到执行工作的员工的姓名，不埋没员工的功劳。与下属商量班组里比较重要的事情，把一些外出学习或旅游的机会给他。请他到家里做客，生日祝贺。让优秀员工做某个临时项目的负责人，让他代表班组出席一些会议。和他在一起讨论他关心的和喜欢的话题，帮助员工做一件他最不愿意做的事。通过激励，使班组成员更加努力工作，这样才成为一个合格的班组长。

怎样做才是一个好的班组长第2篇

从某种意义上讲，家教的艺术也是爱的艺术。

说起爱孩子，有的家长对此不屑一顾：爱孩子，这是连老母鸡都会的事儿啊，还需要什么学问啊？也有些父母困惑茫然：我的爱为什么不能打动孩子？事实上，爱孩子并非像老母鸡护小鸡那般简单，也并不是想像中那样的深不可测，关键在于我们是否真的懂爱、会爱。

把爱藏起一半

把爱藏起一半，这是一位母亲意味深长的话，精彩极了！对孩子“把爱藏起一半”，意即要求家长学会节制地爱、理智地爱。如果什么事儿都包办代替，什么时候都不敢松手放开，一旦孩子大了，离开了我们，那我们的爱将会显得鞭长莫及，最后受害的还是孩子自己。那位母亲还讲了这样一个事例。

一个隆冬的周末，我在家里做家务，忙得团团转。儿子在外边打雪仗滚雪球堆雪人玩了整整一天，回到家里还撒娇，疲惫的我有点气恼地把他拽住，强迫他和我一起扫院子里的雪。儿子一边扫雪一边哭，我看着他那冻得通红的小手和那副委屈的样子，不禁心疼起来：孩子毕竟还小。但我很快克制住了自己，让他跟我一起继续扫雪，同时和他聊我小时候帮大人干活的往事，我讲得绘声绘色，儿子也听得十分入迷……从那以后，我就有意识地安排他干一些力所能及的家务活，渐渐地他养成了爱劳动的好习惯。这位“硬”起心肠“整”子有术的母亲，可谓是走了一步家教的“高棋”！

将爱寓于无声

在与孩子情感交流时，亲吻、握手、抚摸、拥抱以及目光接触等都是沟通的方式。这些动作看起来似乎不值一提，但对那些需要慰藉和鼓励的孩子来说弥足珍贵。生活中，做父母的应学会并善于运用这种“无声胜有声”的爱的语言，让它们取代令孩子们头疼的唠叨和训斥。

作家莫小米在一篇《于无声处》中讲述了一位“苦心”母亲的故事——苦于与她那上小学的儿子不能沟通。她苦口婆心地与他谈、谈、谈，却总是没有效果。有一天，儿子在学校又惹了事，母亲却突然因患喉炎失了音。当她拉着孩子的手面对面坐下时，她急啊、气啊，可不能说一句话，只是紧紧地将孩子的手握在手心很久很久……第二天，儿子对母亲说：妈妈，你昨天什么都没说，但我全明白了。出乎意料的效果，令这位“苦心”的母亲热泪盈眶……有时，一个微小的动作却胜过一大堆苦口婆心的话语。

让爱走进心灵

“只要孩子学习好，能考上大学，自己再苦再累也值！”一位家长这样说。可遗憾的是，他的良苦用心却未能感动孩子，孩子在日记里写道：“我的书包已经够重的了，我不愿再背上„精神的包袱‟，可他们根本就不体谅我的苦楚，我有时真恨他们！”

那么，家长们应该如何才能让孩子真正懂得我们对他的这份“情”，并且主动愉快地接受我们的这份“爱”呢？对此，专家所提出的建议就是：家长要让爱走进孩子的心灵！这绝对不是一句空话，也不是简简单单就能做到的，家长们可以讲究一些技巧哦！

仔细回忆一下我们孩童时的情景和心理吧，想想我们小时候喜欢父母当着众人的面儿羞辱训斥自己吗？喜欢父母态度蛮横地驳斥自己的申辩吗？乐意父母事无巨细的包办和没完没了的唠叨吗？尽管今天的我们已明白那是一种爱，可那样的爱，一个不谙世事的小孩子能消受得了吗？

怎样做才是对人生负责第3篇

2.脚踏实地，不过高估计自己，不妄自菲薄。身边需要有个能直言不讳的好友，宛如一面明镜，可以时时对镜自省。哪怕一个人独处，也不妨在闲暇时光回顾自己一天或者一星期甚至更久的经历，反思成功与失败，斟酌态度与细节。

3.孜孜不倦，对自己的人生负责是生命中最重要的事情。人生正如逆水行舟，不进则退。唯有博识广智的人才能越发地体抱科林斯。

这笔钱正好为艾米丽解了燃眉之急，她想当教师，但现在为了糊口要打3份工，这500美元够让她支付不少账单。

其实，科林斯刚开始看到这个遗嘱的时候也非常惊讶，他知道老头的存款根本不够，但为了达成哥哥的心愿，他必须做到。

科林斯把整个事件制成视悟到自身的缺陷和知识的欠缺，继而愈加勤勉；反倒是自以为满满盈盈之人，看不到自己的不足，听不进他人的意见。

4.化干戈为玉帛是解决矛盾的最有效方式。我常想，为什么矛盾发生时大家总是在袖手旁观。仿佛同自己毫无关联似的处之安然。要知道，矛盾，哪怕极其微小，也有可能有朝一日演变成无法挽回的梦魇。所以，与其坐以待毙，不如想办法解决。

5.多顾及他人的感受，维护团队的和谐。工作势必有人做得多，也必然有人干得少。当两个人薪酬相当时，矛盾便开始发芽。有时候，不必太执着于物质的回报，想想他人因为你的多付出得到了些许的教训或经验，是否为整个团队，为整个公司，有了更大的帮助？

6.为所有自己亲力亲为的事情负责，有所担当，做一个有责任心的人。为自己的人生负责，无非是从你为人处世的态度、办事的能力、做出的东西，以及售出之后的服务等来评判。假若对一件事没有责任心，于个人而言，如何建立诚信？

7.人生不像武侠小说，一夜之间便能练就绝世武功。人生是一个漫长、充满坎坷，心灰意冷又无数次抱有希望、满怀信心行走的旅程，往往越是伟大的成就越被命运安排在了百折不挠的最后。忍耐，有时常被说成懦弱乃至不求上进。但更多的时候，忍耐需要更多的承担。

怎样做才是一名合格的人民教师第4篇

下茆镇南塘小学雷瑞荣

近日，市教育局组织全市市教师认真听取了全国先进教师曾惠玲同志作的“学习香港教育和管理先进经验”的报告会。通过听取曾教师的报告，使我感触良多。的而且确香港学生和教师的素质比我们内地学生和教师的素质都高很多。究其原因是多方面的。在目前国内的教育环境下，我们身为人民教师应该怎样做才是一名合格的人民教师呢？“教师是太阳底下最崇高的事业”。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才成为一名合格的教育工作者。当我认真学习《中小学教师职业道德规范》后，联系自己的教育教学实践，我认为教师的政治思想和道德品质集中体现在教师职业责任心上，这种责任心主要体现在以下几个方面：

一、对全体学生负责：

教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。古人云“贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜。”对后进生，做为教师要多加关爱，使他们能够在这温暖大家族里得到成长壮大。不能对学生感情用事，厚此薄彼。为人师表，注重身教重于言教。教师工作的示范性和学生所特有的向师性，使教师在学生心目中占有非常重要的位臵。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求教师对学生注重言教和身教，并且做到身教重于言教。孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。教师要把学生造就成一种什么人，自己尺应当是这种人。要学生刻苦学习，自己就必须学而不

厌，手不释卷；要学生认真劳动，自己必须热爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。

二、对学生未来负责。我们常说：“一年树木，百年树人。”教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。我们应该承认，教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课，上课，批改作业，管理班级……重复性劳动单调而缺乏新鲜感，刺激性。而且，目前教师社会地位和生活待遇相对较低。但是我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。

三、对学生所授的知识负责。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。声和则响清，形正则影直。”教师所传授的知识，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣”。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教授知识。这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成了知识传授的过程。因此，较强的综合能力是教师素质中必不可少的部分。其中包括语言表达能力、教学能力、思想政治工作能力、组织管理能力和科学研究能力等等。这些能力与教师的教学实践和工作效率息息相关。加强这些能力的培养和训练，即是时代的要求，也是教师完善自我和实现教学目标的要求。不断的学习不断的充电，不断的补充新知识，才能适应知识经济时代的要求。努力提高自己教育教学理论水平和实践能力。以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待本职工作。做到爱岗、敬业、团结、向上。我们相信，只要我们教师“为了每位学生的发展”，每一位得到发展的学生都会给社会更大的贡献，会使社会的前进的步伐走得更快，最终随着水涨船高，尽职尽责的教师一定会赢得社会的丰厚回报。

四、对教师的灵魂负责。《中小学教师职业道德规范》中的核心问题为师德问题，师德的核心问题是爱，这种爱必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。它表现在：当学生受到挫折、处境困难的时候，给学生以同情、关怀、体贴和帮助；当学生生病的时候，主动嘘寒问暖，送药送饭；对待学生的提问，耐心细致，和蔼可亲地给予解答；尊重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生；对学生严格要求，帮助树立正确的世界观。人生观和价值观，将教书和育人有机的统一起来。

教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德的首要条件。有人把教师比作红烛，燃烧自己，照亮别人，这是对教师的崇高评价和美好赞誉。世人给教师带上了如此美丽的“花环”，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶“花环”增添光彩。作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，作为一名教师，应该热爱学生。每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果；再次，教师要处处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。凡是要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好的榜样，凡是要求学生不做的事，自己坚决不做，以免给学生留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍。