电子商务专业的面试自我介绍

电子商务专业的面试自我介绍（精选11篇）

电子商务专业的面试自我介绍 第1篇

当换了一个新环境后，我们总少不了要向他人介绍自己，通过自我介绍可以得到他人的欣赏。如何编写一段个性的自我介绍？下面是小编为大家收集的电子商务专业的面试自我介绍，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

电子商务专业的面试自我介绍篇1

大家好!我叫小明，是一名电子商务专业的学生。我是一个积极向上、责任心强的人，我很珍惜这次面试机会，下面就是本人的自我介绍：

我就读于XX学院，将于XX年X月毕业。我非常珍惜在校期间的学习机会，认真学习文化课程，较熟悉地掌握专业知识，与此同时，我还学会了许多做人做事的道理。三年来的学习生话磨练出一个自信和上进心强的我。

面对知识经济的到来，计算机技术也得到了广泛的应用。作为一个21世纪的大学生，面对的又是一个新的挑战。不仅要有扎实的专业技能，还需有更多方面的知识。所以大学期间我不断学习，不断拼搏，努力学习各种计算机网络，网页设计，互联网技术，微机原理，跟单信用证，英语函电，国际贸易实务等专业知识。除此之外还选修了案例分析，商务代理，photoshop图像处理以及物流知识等以提高自己的综合素质。

对待学习，我认真努力，对待工作我同样也能做到爱岗敬业，谨慎负责，一丝不苟。在生活方面我乐观，热情，诚恳，宽容。我希望贵公司能够给我一次机会，我会好好努力。

电子商务专业的面试自我介绍篇2

尊敬的公司领导：

您好!

我是在站上看到贵公司的招聘信息，心情非常激动，我在大学所学专业与公司的生产业务十分对口，到贵公司工作，最能发挥我的特长，所以我不冒味，斗胆到贵公司求职，请接收我这个愿意为贵公司的发展壮大尽一点锦薄之力的应届毕业生!

我毕业于黄河科技大学商贸学院电子商务与市场营销专业，学习了政治经济学和西方经济学，工商管理学，心理学，财务管理学以及电脑方面的知识，特别是毕业实习，我在广东XX股份有限公司实习三个多月，特别是参加了的公司绩效考核，成绩斐然，我本人也被评为先进。我知道贵公司是河南省的先进企业，管理严格而科学，近几年来效益不断翻番受到了省委的先进好评和表彰，在这样的公司工作一定能激发我的潜力，尽其所能，创造我的人生价值，所以我请求到贵公司工作，成就我的人生之梦。我会努力工作，尽职尽责，为公司的明天辉煌尽一份力量。当然，如果条件不成熟，暂时进不去，我也绝不会怨天尤人，我会据需创造条件，等待机会!

电子商务专业的面试自我介绍篇3

在校期间，我努力攻读电子商务相关课程。通过三年的系统学习，并且参加一系列的相关实践活动，比如：熟练高级办公自动化，淘宝的各项业务流程，拥有三颗和五颗信誉，开有店铺两个;了解ebay平台。熟悉威客网，猪八戒威客账号一个，中标57次;并熟悉各大邮箱以及微博，博客，播客的相关操作，其中一个博客浏览量是2336;百度知道六级;以及新闻消息，剧本，报告书等一系列实践活动。

我在学校已经熟练掌握电子商务的所学课程，并参加了全国的自学考试，已通过了六门课程。并在学校中参加了一系列的.活动，比如加入了学校的管理发展协会担任过外联部部长，副社长，参加过学校的运动会5000米长跑比赛，拔河比赛，集体爬山，联谊会，辩论赛，经贸研习营，全国网络营销能力秀比赛，益暖中华谷歌杯全国大学生公益创意大赛活动和志愿者的活动。

此外，我还利用节假日做不同的兼职工作。xx年7月到9月，我在包装厂做过包装的装卸和搬运工，37℃到42℃艰苦的工作环境磨练了我的意志，培养了我吃苦耐劳的精神。xx年1月到2月，青岛中鲁网络有限公司工作。10年1月到3月，我在四同活鱼做服务员，使我更加有耐心和有经验的处理好突发性问题的一些基本的能力。

现在我正怀着满腔的热情和愿望迎接我迈入社会的第一步，我的工作态度是: 尽职、尽责、尽忠、尽能、尽美。如果贵公司能给我一个机会，我将全力以赴，您的过去，我来不及参与;但您的未来，我愿奉献我的青春和汗水，让我的梦想和您的未来一起飞翔!

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电子商务专业的面试自我介绍 第2篇

光阴似箭，在3年的院校生活中，我对电脑组装怀有很高的热情，坚持以学为主，取得良好的成绩，且在其他各方面表现良好，被评为“优秀团员”、“入党积极分子”，是班里唯一获得“联邦电子教育奖学金”的学生。通过在校的理论学习和实践学习，我掌握了有一定的操作能力，且有很强的责任心，集体荣誉感。

面对新的环境，新的起点，新的挑战，我将进一步充实和提高自己，如果有幸成为贵单位的一员，我必将以满腔的热情投入到工作中，用我的汗水、知识、热情报答贵单位的知遇之恩。

电子商务专业学生的自我培养探讨 第3篇

1电子商务人才培养的关键

我国自2000年就已经把电子商务人才培养纳入高等教育体系。目前全国已有300多所高校开设了电子商务专业, 每年的本科毕业生多达1万人以上。随着电子商务的快速发展, 这些毕业生在进入人才市场时本应很抢手, 但事实却并非如此。在人才需求调查中, 电子商务人才需求始终是排在前列的, 但近年来电子商务专业应届毕业生就业率却不到全国普通高校毕业生就业签约率的一半, 这种状况不容乐观。

从需求和供给之间的矛盾不难看出, 当前高校培养的电子商务专业学生的能力、素质与社会的需求还是有一定差距的。这是什么原因造成的呢?我们承认高等院校人才培养制度存在问题, 在专业定位、课程安排、师资队伍等方面都有欠缺;但不能忽略的是学生自身的原因, 毕竟电子商务人才决不是仅靠学校就能培养出来的。当代大学生的校园生活绝大多数都已离不开网络, 他们大都通过网络聊天、玩游戏、阅读小说、新闻等, 而极少有人真正使用这一便利条件来加深对电子商务专业知识的认识和理解, 他们对自己的定位是被动的“受教育者”, 认为成不成材关键在于学校和老师——责任总是外在的。然而, 他们却忽视了“事物的发展是内外因共同作用的结果, 内因是根据, 外因是条件, 外因通过内因起作用”。因此, 电子商务专业的大学生要成才、要成功, 关键在于自己, 学校和老师都只是起辅助作用的外因。这要求大学生们改变当前被动的定位, 主动了解社会对电子商务人才的需求, 明确了需求也就明确了努力的方向。

2当前社会对电子商务人才的需求

电子商务是网络化的新型经济活动, 正以前所未有的速度迅猛发展, 已经成为主要发达国家增强经济竞争实力, 赢得全球资源配置优势的有效手段。“十一五”是我国发展电子商务的战略机遇期, 在这一背景下, 为适应电子商务的迅猛发展, 社会对电子商务人才的需求主要体现在以下几个方面:

2.1广博的知识结构

广博的知识结构是电子商务人才必备的基本条件, 这是由电子商务的内涵及学科特点所决定的。电子商务的发展需求的是高素质的复合型人才, 他必须是既熟悉经济活动基本规律, 又精通计算机与网络技术;既掌握先进的营销管理理念, 又懂得现代商务运作流程;同时还要了解人文社科知识, 以增强多学科间的关联知识、法律法规知识等。电子商务人才也只有拥有广博、合理的知识结构, 才能适应市场经济条件下电子商务发展迅速、多变的特点。

2.2过硬的业务技能

电子商务作为新生事物, 许多特征还没有显现出来, 也没有成熟的经验可以借鉴, 甚至包括电子商务本身的内涵也随着人们的认识深入在不断扩充。这决定了电子商务活动的实务性, 因而对人才的业务技能的要求也较高。过硬的业务技能是电子商务人才为社会、为企业创造价值的根本。

2.3突出的创新能力

电子商务的发展所需的是拥有不断学习电子商务新知识的意识, 敢于破除旧观念, 不断提出新问题、研究新方法、走出新路子, 在工作岗位上能够勇于开创工作新局面的人才。事实证明, 创新是电子商务发展的源泉, 没有创新, 电子商务发展也就成了无源之水, 无本之木。具备开拓创新能力的电子商务人才才能对周围事物拥有较强的理解能力、应变能力和对未来知识的驾驭能力, 才能适应电子商务企业的需要。

2.4良好的职业道德

良好职业道德是诚信、敬业的高素质人才的前提和基础, 因此这也成了社会对电子商务人才要求的不可或缺的一个要素。没有品行的人不能用, 也不值得培养。电子商务企业希望并要求人才要有事业心、责任感, 要爱岗敬业、诚实守信, 不窥探企业机密、不干涉或泄漏他人隐私……要能与企业同甘苦、共患难、荣辱与共。

2.5健康的身心素质

电子商务还在迅速发展之中, 其领域具有典型的发展性、创新性和不确定性。面对这样一个每天都需要不断更新自己的行业, 电子商务人才必须具备充沛的体力、精力和良好的心理承受能力, 才能使自己乃至整个企业在瞬息万变的市场环境中取得长足发展。一个身心健康的电子商务人才, 能够在积极的心理状态下, 勇于挑战, 协调自己的知、情、意、行, 较好地适应外部环境, 精力旺盛地学习和工作, 保持乐观, 蓬勃向上的精神状态, 并具有较强的应变能力。

3电子商务专业学生加强自我素质培养的途径

明确社会需求后, 电子商务专业学生应按照这一方向指引, 积极去探索和学习, 加强自我素质培养, 以成长为专业的电子商务人才。具体来说, 可从以下几个方面着手:

3.1明确职业目标

从课程设计上来说, 电子商务专业课程体系横跨经济、管理、技术三大领域。三大领域, 总有一个是自己较为感兴趣的方向。那么, 学生从入学开始, 就应该对自己有一个明确的定位。一年级了解自我, 同时要时刻关注电子商务发展的动态及趋势;二年级锁定感兴趣的职业, 以自主学习该方向知识为主, 其他领域知识为辅进行系统的学习;三年级有目的的提升职业修养, 积极参与社会实践;四年级初步完成学生到职业者的角色转换。只有按照这样的一个流程运作, 并在在校期间进行不间断的完善和补充, 进而使自己与社会发展, 所学知识与专业进步, 自身潜力与将来职业发展能够同频共振, 才能成长为一名优秀的电子商务人才。

3.2优化知识结构

电子商务需要的是跨学科的复合型人才, 因此, 电子商务专业学生的知识储备架构应该是倒“T”字型。横杠代表“博学”, 主要是指学校所设置的计算机、商贸、管理三方面交叉搭配的专业基础课程, 给学生一个有发展空间的专业知识平台。但仅注重知识面广博是不够的, 到头来“复合”不成, “专业”不精, 就成了泛泛之辈的“庸才”。如:做管理, 竞争不过工商管理专业的学生;做营销, 竞争不过市场营销专业的学生;做机房服务器管理、做网站建设, 竞争不过计算机、通信类专业的学生。竖杠代表“专攻”——也就是竞争优势, 这一方面主要看个人的兴趣所在, 可侧重管理, 也可偏重技术。重要的是利用对电子商务行业的深刻认识, 做管理或营销的同时了解全球电子商务技术的发展动态, 为公司管理和市场开拓提供更合理的建议;做技术的同时了解互联网民的消费行为和消费心理, 能从管理者的高度来从事技术工作。而这些, 是计算机类、工商管理类、市场营销类等专门专业的学生所不具备的。在承担其他专业学生能提供的工作的同时, 又能比别人多提供一些价值, 形成专业核心能力和个人核心竞争力, 这才是企业青睐的人才, 也是电子商务专业学生努力的方向。

3.3提升业务技能

电子商务活动是一种基于电子信息技术和网络技术开展商务贸易的新型商务形式, 为不让理论脱离实际, 在电子商务专业学生学习的过程中, 必须注重实践训练, 将理论知识积极应用于实际商务活动中。提升业务技能, 首先要注重教学计划中安排的实验环节, 充分利用电子商务模拟系统, 学会在实验中运用书本知识。要更好地培养自己解决实际问题的能力, 还必须发挥主观能动性, 利用假期去参与更多社会实践。只有在真正的“战场”上, 才能学到认识新事物和解决新问题的方法、学到处理人际关系的技巧、学到自我管理与控制等, 从而实现未来进入工作岗位时的“零适应期”, 成为能迅速切入具体实务的“楔型人才”。

3.4培养创新能力

大众化的学校很难培养出创新型的电子商务人才。电子商务专业的学生必须发挥主观能动性, 自我强化创新意识、训练创新思维、培养创新能力。首先, 强化问题意识。创新就是要求脑子里多一些“为什么?”“能不能这样?”“那样做是不是更好些?”等等观念, 时时处处有着创新的想法。其次, 训练求异思维。即善于把思维的重点放在求同思维的对面, 敢于异想天开, 另辟蹊径, 大胆提出自己的独特见解。第三, 注重创新实践。只有提高实践能力, 才能不断地解决来自实践的课题, 才能有所发现、有所发明、有所创造、有所前进。因此, 要积极参加社会实践活动和课外学术科技创新活动, 激发求知欲、探索欲、成功欲, 有目的、有计划地在所学领域里选择自己所能及的项目, 独立查阅文献资料, 制定研究方案, 进行调查研究、分析统计等, 进行初步的科学研究。在这些动手动脑的实践活动中, 逐步减少和摆脱对指导老师的依赖, 在提高实践能力的同时培养开拓创新精神。

3.5加强道德修养、提高身心素质

电子商务专业的大学生要充分发挥课堂教学这一思想政治教育主导作用, 将“两课”教育入脑入心;还可根据自己的特点和需要, 听取“形势教育”讲座, 开阔视野, 启迪思维, 激发激情, 接受爱国主义和人文素质教育;自发开展“诚信教育”、“立志、修身、博学、报国”等主题教育活动;通过心理健康课认识自我、理解自我、发展自我, 克服学习过度焦虑, 正确认识和评价自已的能力, 调整抱负水平和期望目标, 使之切合自身和客观现实;加强心理调节, 保持情绪的愉悦和稳定;注意劳逸结合, 经常参加一些文体活动, 使身心都得到放松和调节;保证充足的睡眠时间;培养广泛的兴趣、爱好, 使生活内容丰富多彩。

参考文献

[1]潘郁, 潘芳.“电子商务”本科专业学生核心能力的创新培养[J].安徽农业科学, 2007, 35 (7) .

[2]归伟夏, 苏一丹.电子商务专业人才培养问题研究[J].广西大学学报 (哲学社会科学版) , 2005, 27.

[3]陈远, 陈子夏.解析电子商务的职业定位与人才培养[J].图书.情报.知识, 2006, (2) .

[4]曹树国.新形势下的电子商务人才培养[J].中国管理信息化, 2007, 10 (2) .

面试中的自我介绍及答题技巧 第4篇

一、自我介绍

有人说,求职面试的头5分钟最关键,也有人说是否被录用取决于面试头60秒的表现。如何在面试开始的1～3分钟时间内消除紧张情绪,胸有成竹地展示自己的优秀品质,浓缩自己的人生精华,给招聘者留下美好的第一印象,从而把自己完美地推销出去呢?这个问题值得每一位毕业生深思熟虑。

面对招聘者要求“请谈谈你自己”、“请作一下自我介绍”的问题,必须准备一小段推销自己的“广告词”。因为语言是人的第二张名片,可以客观反映一个人的文化素质和内涵修养。

1.自我介绍的基本内容

(1)姓名、年龄、籍贯、毕业学校、专业、主要课程;

(2)专业特长、课余爱好、个人优点、个人缺点;

(3)家庭状况、人生信条。

2.自我介绍的基本要求

(1)文字内容200字左右,也可以称为自我鉴定、自我评价等;

(2)口述时间3分钟左右,用普通话流畅陈述;

(3)内容客观、语言朴实,准确地表述自己、定位自己。

3.面试答题技巧

(1)要有自己的特点,充满自信,在尽可能短的时间内得到用人单位的青睐;

(2)准备2～3套方案,根据不同企业的不同用人需求作适当的调整;

(3)语言流畅自然,既真实又略加修饰地展现一个合格技校毕业生朝气蓬勃、品学兼优的精神风貌。

4.面试注意事项

(1)姓名必须和身份证相符,年龄指周岁;

(2)籍贯指祖居或个人出生的地方,一般回答“省、市、县”三个层次;

(3)课余爱好一定是自己最擅长、最熟悉的内容,要经得起追问考究;

(4)个人优点一般要讲自己最突出的,对今后工作有益的2～3点长处。如:吃苦耐劳、勤奋好学等。优点要讲透彻,态度要诚恳,内容要真实可信;

(5)个人缺点一般讲一点即可,最好是年轻人共有的毛病,经过今后学习和锻炼能够改正的问题。如:缺乏社会经验等;

(6)家庭状况一般介绍家庭成员、父母职业等;

(7)人生信条一定是自己最欣赏的至理名言或做人准则,能够展示自己的人生追求、择业观念等内容。

二、应试者回答问题的技巧

面试时回答问题是必不可少的环节,这也是毕业生最发怵的环节,笔者总结了以下技巧:

1.把握重点、简洁明了、条理清楚、有理有据

一般情况下,回答问题时应先将自己的中心意思表达清晰,然后再做叙述和论证。否则,长篇大论,会让人不得要领,也浪费了有限的面试时间。因此说话简洁明了,直指核心,把复杂的问题简单化就成了必不可少的答题技巧。

2.讲清原委,避免抽象

主考官提问总是想了解一些应试者的具体情况,所以切不可简单地仅以“是”、“否”作答。针对不同问题,有的需要解释原因,有的需要说明程度。不讲原委、过于抽象的回答,往往不会给主考官留下具体的印象。面试中的绝大多数的问题都没有标准答案,只要言之有据,思路清晰,能够自圆其说即可。

3.确认提问内容,切忌答非所问

如果对主考官提出的问题,一时摸不到边际,以致不知从何答起或难以理解对方问题的含义时,可将问题复述一遍,请教对方以确认内容。对不太明确的问题切忌囫囵吞枣、答非所问,以致造成难以挽回的局面。

4.有个人见解,有个人特色

主考官每年都要接待成百上千的应试者,相同的问题要重复很多遍,类似的回答也要听很多遍。因此,主考官会有乏味、枯燥之感。只有具有独到的见解和个人特色的回答,才会引起对方的兴趣和注意。

5.在应聘中对主考官的问题要有问必答

语气要尽量保持肯定、客观,遇到自己不知、不懂、不会的问题时,回避闪烁、默不作声、牵强附会、不懂装懂的做法均不可取,诚恳坦率地承认自己的不足之处,反倒会赢得主试者的信任和好感。不要总是说“我不行”、“我不会”、“我不知道”之类的话,要表现出充分的自信,即使从未接触过的工作,也要沉着冷静,机智应付,可以说:“经过学习和锻炼,我一定能胜任这项工作”“我会努力干好”等。

同学们应通过不断地学习总结,掌握规律、树立自信,反复练习、活学活用,熟练运用技巧,以期取得良好的应聘效果。

电子专业面试自我介绍（通用） 第5篇

当我们在一个新环境中，我们就有可能用到自我介绍，通过自我介绍可以让别人认识自己。写自我介绍可不能随随便便哦，下面是小编精心整理的电子专业面试自我介绍（通用5篇），欢迎大家分享。

电子专业面试自我介绍1

大家好！我叫xxx，是一名电子商务专业的学生。我是一个积极向上、责任心强的人，我很珍惜这次面试机会，下面就是本人的自我介绍：

我就读于xx学院，将于xx年x月毕业。我非常珍惜在校期间的学习机会，认真学习文化课程，较熟悉地掌握专业知识，与此同时，我还学会了许多做人做事的道理。三年来的学习生话磨练出一个自信和上进心强的我。

面对知识经济的到来，计算机技术也得到了广泛的应用。作为一个21世纪的大学生，面对的又是一个新的挑战。不仅要有扎实的专业技能，还需有更多方面的知识。所以大学期间我不断学习，不断拼搏，努力学习各种计算机网络，网页设计，互联网技术，微机原理，跟单信用证，英语函电，国际贸易实务等专业知识。除此之外还选修了案例分析，商务代理，photoshop图像处理以及物流知识等以提高自己的综合素质。

对待学习，我认真努力，对待工作我同样也能做到爱岗敬业，谨慎负责，一丝不苟。在生活方面我乐观，热情，诚恳，宽容。我希望贵公司能够给我一次机会，我会好好努力。

电子专业面试自我介绍2

我叫xxx，是广东珠江理工职业技术学院、电子电脑专业的毕业生。为了心中的理想，探索生活的真谛，凭者对知识的渴望，人生的追求，我孜孜不倦，不骄不馁，终于迎来了新的起点。

光阴似箭，在3年的院校生活中，我对电脑组装怀有很高的热情，坚持以学为主，取得良好的成绩，且在其他各方面表现良好，被评为“优秀团员”、“入党积极分子”，是班里唯一获得“联邦电子教育奖学金”的学生。通过在校的理论学习和实践学习，我掌握了有一定的操作能力，且有很强的责任心，集体荣誉感。

面对新的环境，新的起点，新的挑战，我将进一步充实和提高自己，如果有幸成为贵单位的一员，我必将以满腔的热情投入到工作中，用我的汗水、知识、热情报答贵单位的知遇之恩。

电子专业面试自我介绍3

在校期间，我努力攻读电子商务相关课程。通过三年的系统学习，并且参加一系列的相关实践活动，比如：熟练高级办公自动化，淘宝的各项业务流程，拥有三颗和五颗信誉，开有店铺两个；了解ebay平台。熟悉威客网，猪八戒威客账号一个，中标57次；并熟悉各大邮箱以及微博，博客，播客的相关操作，其中一个博客浏览量是2336；百度知道六级；以及新闻消息，剧本，报告书等一系列实践活动。

我在学校已经熟练掌握电子商务的所学课程，并参加了全国的自学考试，已通过了六门课程。并在学校中参加了一系列的活动，比如加入了学校的管理发展协会担任过外联部部长，副社长，参加过学校的运动会5000米长跑比赛，拔河比赛，集体爬山，联谊会，辩论赛，经贸研习营，全国网络营销能力秀比赛，益暖中华谷歌杯全国大学生公益创意大赛活动和志愿者的活动。

此外，我还利用节假日做不同的兼职工作。xx年7月到9月，我在包装厂做过包装的装卸和搬运工，37℃到42℃艰苦的工作环境磨练了我的意志，培养了我吃苦耐劳的精神。xx年1月到2月，青岛中鲁网络有限公司工作。10年1月到3月，我在四同活鱼做服务员，使我更加有耐心和有经验的处理好突发性问题的一些基本的能力。

现在我正怀着满腔的热情和愿望迎接我迈入社会的第一步，我的工作态度是：尽职、尽责、尽忠、尽能、尽美。如果贵公司能给我一个机会，我将全力以赴，您的过去，我来不及参与；但您的未来，我愿奉献我的青春和汗水，让我的梦想和您的`未来一起飞翔！

电子专业面试自我介绍4

我是在站上看到贵公司的招聘信息，心情非常激动，我在大学所学专业与公司的生产业务十分对口，到贵公司工作，最能发挥我的特长，所以我不冒味，斗胆到贵公司求职，请接收我这个愿意为贵公司的发展壮大尽一点锦薄之力的应届毕业生！

我毕业于xx科技大学商贸学院电子工程与市场营销专业，学习了政治经济学和西方经济学，工商管理学，心理学，财务管理学以及电脑方面的知识，特别是毕业实习，我在广东xxxx股份有限公司实习三个多月，特别是参加了的公司绩效考核，成绩斐然，我本人也被评为先进。我知道贵公司是河南省的先进企业，管理严格而科学，近几年来效益不断翻番受到了省委的先进好评和表彰，在这样的公司工作一定能激发我的潜力，尽其所能，创造我的人生价值，所以我请求到贵公司工作，成就我的人生之梦。我会努力工作，尽职尽责，为公司的明天辉煌尽一份力量。当然，如果条件不成熟，暂时进不去，我也绝不会怨天尤人，我会据需创造条件，等待机会！

电子专业面试自我介绍5

我是一个性格稳重，心理素质较好的人。做事踏实认真，热情主动，吃苦耐劳，并且敢于承担责任。平时喜欢和他人沟通，善于与人相处，具有良好的团结合作精神。

四年来，我一直怀着对本专业的热爱，认真学习专业知识。学习了电路分析，微机原理，c/c++编程，数字/模拟电子技术，单片机，dsp，电路CAD等一系列与电子相关的课程；出于对嵌入式开发的爱好，我自学了许多嵌入式方面的知识，比如arm嵌入式系统，linux操作系统，linuxc编程，uc/gui等。参加了西南大学创新基金项目，并担任主要队员，培养了团队合作意识，学到了一定的开发经验，并了解到了很多先进技术。

电子商务专业的面试自我介绍 第6篇

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国际商务专业面试自我介绍 第7篇

ですからのに交叉る,四年大学生活において,私人は面临に専门知识を勉强させていただきました。今天,外面海运贸易を采取りChaう従行业成员の施正荣物质のプロセスをはっきり知道しました。

また,私人のの最大最优としては,外语がうまくしゃべれるということでございます。在招生,国际日语2级大学英语6级测试とテストに合格しましたので,施正荣のなかで日语と英语をうまく使うことが出ると肯定しております。

また、理论と实践をu201Dびつけることを高度重视させていただきます。休闲を使用して,セールス関连の史问题をしましたので,供应商売能力も向上させていただきました。老实说

私人はで、心脏がしがく,性格朗らかで,自信をっております。苦しさを(た)え忍受阻力(しの)べます。生活をので,其他人尊重し,周りの党々と。一些まじく支付き密切うことができます。

今天,唯一的私人のの脚りないところとして,今年学校する新人ですから,非常な服务経験は周围にけてません。

でも,私人は新しい知识を勉强することが骄傲で,施正荣にし海运,な责任をっておりますので,施正荣のために可能をくすことが保证できます。ですから,ともこのチャンスをいただきたけますようよろしくお可能いu201Cしげます。短时间出るだいけのうちにこの施正荣にし能力,の未来社会の発展のための块手腕になる举行非常自信のをっております.

电子商务专业的面试自我介绍 第8篇

1.1 生态的内涵

生态 (ecology) 一词最初来自于希腊文, 关注生物和环境的关系, 后发展为生态学, 研究生物之间及生物和环境之间相互影响、相互作用的学科。大多数学者认为:生态是物体的生存状态以及生物之间、生物体和环境之间的关系。“课堂生态学”最早是由美国教育学者沃勒在《教育社会学》一书中首次提出。生态课堂是一种符合教学主体生理特征和教学规律的课堂形态, 学生、教师、学习内容、学习方法、学习评价和学习环境组成一个教学的生态系统。生态课堂的核心是尊重、唤醒、激励生命。英语课堂生态是指在英语课堂上教师、学生与课堂环境要素之间相互作用、相互影响而构成的有机统一整体。

生态系统健康是一个生态系统所具有的稳定性与可持续性, 即在时间上具有维持其组织结构、自我调节与对威胁的恢复能力。尹达在《翻转课堂本土化生态教学自我诊断探析》一文中分别按照生态系统健康的活力、组织结构和系统恢复力3项指标, 分析“翻转课堂”生态系统的活力、组织结构和系统恢复力要素及其关系。关于系统活力要素分析, 他认为要对教师、家长与学生进行角色的转变与适应, 以便在翻转课堂的教学生态系统中真正起到动力作用;关于组织结构要素分析, 他指出教师与学生、学生与学生、教师与家长、学生与家长是相互联系的, 且集中体现为“合作”或“协作”;关于恢复力要素, 他分析出恢复力的运行机制集中体现在“人”与“环境”“人”与“人”的动态平衡性, 使教学生态系统呈现出“平衡—不平衡—平衡—不平衡”的不断交替逐渐发展趋势。

1.2 诊断的内涵

“诊断”一词源于医学术语。20世纪初法国学者比纳首次将“诊断”一词用于教育问题。100多年来, 国外学者对于课堂教学诊断研究已经取得了丰硕的成果。根据现有文献资料, 国外学者大都是从发展性教学评价和有效教学的角度, 根据教师的教学行为是否有效来诊断课堂教学。将“课堂教学诊断”作为主题在期刊内文章中检索到16条, 其中尹达的研究文章有10篇, 博硕士论文有4篇。张开洲在文献综述中指出“课堂教学诊断是教师在其教学过程的前、中、后, 都能敏锐发现学生在学习过程中可能出现的问题以及真实出现的问题, 进而分析问题成因, 并做出行动改进的过程。”课堂教学自我诊断是指教师本人依据现行的教育价值观, 通过对自己课堂教学过程诸要素的“诊视”与“判断”, 分析存在的问题, 并提出改进措施的一种方法和技能。

1.3 翻转课堂内涵

Flipped Class Model翻译中文为翻转课堂, 即把教师课堂上课跟学生课后学习进行翻转, 原来需要教师在课堂新授内容通过网络让学生先自主学习, 把课后学生练习训练放到课堂, 并在教师和同学的相互讨论、相互协作中完成, 此过程优化了知识的内化。翻转课堂的理念来自于美国柯罗拉多州林地公园高中的两位化学老师, 他们因学生经常缺课而观察到其实学生并不一定需要在教室接受老师传递和接受信息, 现在是信息时代, 完全可以先通过网络自主学习, 真正需要老师帮助的是学生做习题、进行知识内化的时候, 而这个时候完全可以放在课堂。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》强调要加快教育信息基础设施建设, 具体目标是:到2020年, 基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系, 促进教育内容、教学手段和方法的现代化。而翻转课堂利用云计算和云服务技术等信息手段, 创造了全新的学习环境, 适应了时代的要求。由于职校商务英语专业的学生由于长期的学习挫败感而导致的厌学困扰着商英课堂, 迫切需要探索能有效克服学生厌学、提高教学质量的教学模式, 笔者自发地进行了局部小范围的探索, 以商务英语专业核心课程综合英语为例, 将我校商英专业2013届两个班级学生分别编为实验班和对照班, 实验班课程采用以“人人通”为云计算平台的翻转课堂教学模式进行, 对照班采用多媒体辅助讲授模式进行, 以为期3个月的教学实验。3个月的教学实验无论任课教师还是学生都很辛苦, 因为翻转课堂不仅仅是教学视频, 它的外延更丰富, 教师除费尽心思做教学视频外, 还要关注学生课前学习状况, 学生需要极强的自我约束力来完成课前的学习任务。实践中出现一些弊端:如学生不积极配合, 教师自身能力、素养欠缺等。

此研究在陕西师范大学教育学院尹达博士所分析的翻转课堂本土化生态教学系统理论的基础上, 把笔者实践3个月的商务英语翻转课堂置于生态系统视角下, 将尹达的“活力要素、组织结构要素、恢复力要素的策略”作为诊断指标, 对翻转课堂进行自我诊断实践调查, 分析数据探寻病因, 提出改进策略, 推进翻转课堂本土化进程。

2 翻转课堂自我诊断实验

尹达在《基于生态系统理论的“翻转课堂”本土化探究》一文中指出课堂教学自我诊断要坚持四条原则, 即有效性、合作性、时效性、发展性。其中合作性包含“教师要站在学习者角度去审视自己的教学过程, 教师可以开展听课评课为课堂教学诊断活动”, 因此本人为自己设计了一些问题进行自我反思外, 为学生设计一份调查问卷, 对参加听课的老师进行访谈。

2.1 翻转课堂自我诊断实验说明

此次实验选取我校商英专业高职2013届两个班学生, 共60人, A班为实验班, B班为对照班。由于翻转课堂要求学生有相对较强的自主学习能力, 笔者及商务英语专业部同仁经比较发现, 相比商英专业高职2012届、2014届和2015届学生, 2013届学生学习积极主动性较强, 因此更适合该模式翻转课堂教学实验。3个月后发现A班学生相比B班学生更勤于思考, 善于发现问题, 有的学生甚至能独立解决问题, 说明翻转课堂对学生有一定效果。

在尹达博士的《翻转课堂本土化生态教学自我诊断探析》一文中活力要素、组织结构要素、恢复力要素的策略的基础上, 笔者设计了一份调查问卷。该问卷调查包含17个问题, 分为3个部分, 即活力要素指标 (1~11题) 、组织结构要素指标 (12~15题) 、恢复力要素指标 (16~17题) 。

2.2 研究方法

此试验主要采用问卷调查和部分访谈两种方法。在为期3个月以“人人通”为平台的翻转课堂教学模式应用于实际教学之后, 通过问卷调查的方式对实验班A班30名学生, 此次问卷调查发放30份, 收回30份, 有效100%。共17题, 从活力要素指标 (1~11题) 、组织结构要素指标 (12~15题) 、恢复力要素指标 (16~17题) 进行调查并对所采集的数据进行整理、统计和分析, 从而了解该教学模式是否适合高职商英专业的学生。同时对商务英语专业部听课教师进行访谈, 从生态课堂角度了解听课教师们该翻转课堂优缺点的评价。

3 诊断数据分析

3.1 问卷调查诊断数据分析

3.1.1 活力要素诊断数据分析

通过表1来看, 有几条问题“基本同意”和“非常同意”的数据未能达到一半, 反对声较多的是第二、第五、第六、第七、第八个问题, 一半以上的学生并不认可教师有效调控课堂气氛, 从而有效激发学生的学习兴趣, 一大半学生认为自己本身对学习兴致不够高。但是大多数学生认为“学生课堂上各小组的成果展示更能激发学习热情”这一指标表明学生很喜欢以活动展示的方式进行知识内化, 大部分也认为课前的视频对学习有帮助。纵观整个数据, 翻转课堂的活力要素未能完全达到生态课堂的指标。

3.1.2 组织结构要素数据分析

12~15题的“基本同意”和“非常同意”的数据全部达到一半以上, 这表明翻转课堂的组织结构要素已经达到生态课堂指标。尤其是第14题学生认可教师对学生的提问态度热情, 语言具有激励性, 并且具有指导意义。

3.1.3 恢复力要素数据分析

由图1明显看出几乎所有学生都认为教师和他们自己应当不断的学习, 实际上学校已经构建了教师、学生与家长“三位一体”的学习网络, 能够提高“翻转课堂”教学生态系统的恢复力。翻转课堂的恢复力要素也达到了生态课堂指标。

3.2 访谈诊断分析

此次访谈邀请了商务英语专业部2名听课教师进行访谈。首先被肯定是听课老师们认为任课教师已经做出足够多的付出让翻转课堂开展了起来, 教师积极地承担了引导和促进学生学习的责任且具有充沛的活力, 大多数学生在翻转课堂上都能够自觉成为自主探究与合作学习的主体的角色, 基本能符合健康的生态翻转课堂。听课老师们指出翻转课堂课前给学生的学习单上要明确整个单元的框架, 让学生知道本节课的翻转课堂属于框架的哪个部分, 本学时属于哪个分支的哪个部分, 这样学生会对整个脉络有清晰的认识, 知道自己“在哪里”。

3.3 自我诊断病症并分析原因

没有诊断, 教学就没有方向。除了自发式地对学生进行问卷调查、对听课老师进行访谈, 自己也对自己的翻转课堂进行自我诊断。在为期3个月的翻转课堂实施中发现翻转课堂加大师生间、学生间相互交流。传统教学的师生交流只发生于课堂, 而翻转课堂教学模式让教师和学生课前和课中都有交流, 课前学生需要对老师在“人人通”发布的相关资源进行下载学习, 若遇难题在线求助老师, 老师适时督促学生完成作业, 课中老师需要对学生进行指导帮助使其完成任务展示, 这一来二去的交流, 以点带面, 通过一个个探究性问题带领学生深入学习课程内容, 提高学习效果。然而, 翻转课堂比传统课堂任务要重很多, 需要考虑的方面太多, 首先教师要对此次翻转课堂的主体充分了解并熟悉, 只有熟悉后才能给学生布置任务、提出问题, 虽说有人人通平台资源, 但就商务英语一门专业加上教材不统一, 共享资源少之又少, 需要在网络上找资源, 找资源本身就会花费较多的时间, 同时要考虑课前预设和课中生成的关系;且并不是所有的章节都适合翻转课堂的教学模式, 问卷调查发现教师未能熟练地调动课堂积极性, 教师自身对新型课堂驾驭的能力还显得十分不足。比较难以解决的是学生一开始对翻转课堂非常感兴趣, 但是随着课前任务比传统课堂重, 加上没有牢固的知识基础、学习习惯不良、注意力难以掌控, 学生很快偃旗息鼓。职业学校的学生自主学习能力相对差一点, 对问题不能进行深入思考。

4 改进措施

把为期3个月的翻转课堂放在生态课堂视角下进行自我诊断, 未能完全符合健康的生态课堂, 出现的一系列问题, 需要有效的改进措施。

4.1 教师尽可能掌控学生注意力

著名的诺贝尔奖获得者赫伯特·西蒙指出:“随着信息的发展, 有价值的不是信息, 而是注意力。”这就是现在所说的“注意力经济”。职业学校学生注意力、自制力相对薄弱些, 教师一方面要加强对学生自主学习的监控, 提醒学生自主学习阶段的表现纳入过程性评价, 激励他们积极投入到课前学习中去;另一方面在给他们布置课前学习内容时减少知识点, 尽量把知识点与教材紧扣, 化繁为简、重点突出, 要在给学生的学习单上明确框架, 让学生对所学习的知识点的脉络了然于心。教师所做微课控制在6 min左右, 据了解学生的注意力的有效时间只能维持6 min。总之, 翻转课堂要从职教学生特点出发, 将激发学习动机和体验学习成功相结合, 着眼于学生最近发展区, 创造新的发展区以发挥学生潜能, 根据“激发兴趣、任务导向、考核激励、体验成功”的路径来设计维持学生学习动力。

4.2 教学管理部门要丰富云平台资源

丰富的云平台资源是翻转课堂有效实施的前提。丰富的资源会减轻教师去网上找资源的负担, 从而节省大量的时间去思考预设问题引发学生能积极思考。教育管理部分要鼓励各校各科教师尽可能多地将优秀有效资源上传云平台共享, 并做好分类。组织培训, 鼓励教学生对云平台资源有效利用来提高翻转课堂的有效性, 鼓励学生将移动设配带进学校带进课堂, 养成“云计算”时代的自主学习, 并实施有效的监控手段。

4.3 教师需提高新型课堂驾驭能力

教师需要不断的理论学习, 最大限度激发自己潜能, 学习教学法、生态课堂理论, 将充足的理论了然于心, 才能进行更有效的课堂实践。教师知识渊博、教学能力强能得到学生尊重, 因此需要教师加强自我学习和磨练自我修养。处理好教师与学生、学生与学生、学生与家长、教师与家长的关系, 和谐的关系是教师驾驭课堂的前提, 也直接影响生态课堂的恢复力机制的质量与效果。充分备课:备教材、备学生, 只有通过充分备课才能掌握好课堂教学环节, 翻转课堂实践后, 教师要及时记录下课堂中遇到的紧急情况并反思, 分析问题、解决问题, 以便今后遇到同样情况能在翻转课堂上及时解决。

4.4 根据需要进行课堂翻转

研究发现并不是每个单元都适合翻转课堂教学模式, 有的章节将传统课堂与“人人通”下的翻转课堂相结合进行教学效果会更好, 因此需要教师需要充分备课, 根据每个章节的特点和学生的学情来选择相应的教学模式。也可以将翻转课堂与多媒体辅助讲授模式的课堂交替进行, 只对部分课程部分适合翻转的环节进行翻转。

5 结语

不管翻转课堂对高职商英教学来说是洪水猛兽还是灵丹妙药, 不管接不接受, 它都已经来了。将翻转课堂与网络云平台“人人通”相结合的教学模式是笔者在教学过程中的一次尝试, 将它放在生态课堂视角下进行自我诊断是为了检测翻转课堂是否属于健康的生态课堂, 病症在哪里, 找出改进措施, 希望能为翻转课堂本土化尽一点微薄之力。

参考文献

[1]张燕燕.高职商务英语专业翻转课堂教学模式初探[J].科技创新导报, 2014 (36) :146.

[2]张燕燕.高职院校商务英语专业综合英语课程翻转课堂教学设计[J].科技资讯, 2015 (23) :168-169.

[3]尹达.“翻转课堂”本土化生态教学自我诊断探析[J].广东广播电视大学学报, 2014 (6) :76-79.

[4]董奇, 黄芳.职教实施“翻转课堂”的意义、瓶颈及突破[J].职教论坛, 2016 (3) :30-36.

[5]李森, 王牧华, 张家军.课堂生态论[M].北京:人民教育出版社, 2011.

[6]张开洲.“课堂教学诊断”概念的文献综述[J].课程教学研究, 2014 (7) :81-84.

[7]Rapport D J.What constitutes ecosystem health[J].Perspectives in Biology and Medicine, 1989, 33 (2) :120-132.

[8]王唯茵.微课程支撑下的翻转课堂弊端及改进策略[J].当代教育科学, 2014 (22) :37-39, 55.

美国电子工程专业介绍与申请 第9篇

在美国绝大多数大学的研究生院中也都设有电子工程专业，毕业生就业前景不错。在美国电子工程专业属于工程学院(School of Engineering)。美国大学各个工学院中的电子工程专业入学条件基本上大同小异，申请电子工程专业的研究生一般需要具备如下条件：

1．参加标准化考试。语言考试要考托福，能力考试要考GRE。一般而言，申请者的TOEFL成绩不低于600分，TWE成绩不低于4.0。GRE成绩是必需的，一般而言，申请者的GRE作文成绩不低于4.0分，语文部分最好在600分(满分800)以上，数学部分比较简单，对于学电子工程专业的大多数中国学生而言，只要仔细一些，GRE的数学部分都可以考到满分800分。

2．本科成绩单。本科成绩单要有中、英文两份，要加盖学校公章。一般本科成绩单用GPA(Grade Point Average)衡量，申请美国的电子工程专业的研究生GPA一般要在3.0以上，如果你想申请美国著名大学的电子工程专业的研究生，你的GPA最好在3.5以上。

3．入学申请表。申请表格各大学基本相同，申请者要如实正确地填写。

4．学士学位和导师的推荐信。在申请时要提供学校的学历证明，申请者必须要具备学士学位或学士学位以上的学历。推荐信的数量由你所申请的学校决定。一般而言，申请者要提供3封推荐信，推荐信由教过你的教授写。

5．个人陈述。即Personal Statement，简称P.S.。申请者在写个人陈述时要充分表达自己对电子工程专业的热爱以及尽量详细描述自己在这个领域感兴趣的科研题目。

下面是2005年电子工程专业前十大学简介:

麻省理工学院（Massachusetts Institute

of Technology, School of Engineering）

麻省理工学院（MIT）1865年创建于波士顿，1961年迁到现在所在的坎布里奇，是一所私立大学。虽然后来增设了人文、社会科学等系科，但该学院仍保持了其纯技术性质的特色，主要培养工程师和技术人员，其办学方向是把理论科学和应用科学的教育与研究结合起来。

MIT在电子工程方面与斯坦福和伯克利并列第一，在很多领域都是先驱地位，其老大地位的确没有其他学校可以撼动，只是在最新的发展上面似乎没有很好的成绩，将来还能不能坐稳老大位置很难说。MIT的课程难度和竞争压力是非常出名的，比较适合那些敢于挑战自己、身体又非常棒的同学。

地址：77 Massachusetts Avenue

Cam-bridge, MA 02139

网址：http://web.mit.edu/engineering/

E-mail：mitgrad@mit.edu

申请网址：http://web.mit.edu/admissions/www/graduate/applications/

斯坦福大学（Stanford University, School of Engineering）

斯坦福大学，创立于1891年。斯坦福大学位于信息世界的心脏地带——硅谷。加州宜人的气候、美丽的风景以及33.1平方公里的校园面积使得 Stanford堪称学习的天堂。特别是在计算机科研方面，斯坦福无论在理论、数据库、软件、硬件、AI 等各个领域都是实力强劲的顶级高手。

有了硅谷的区域优势，斯坦福在电子工程领域并列第一，不足为奇。但是由于每年招收和毕业的博士极多，让人担心它的学术能力。实际上斯坦福近几年足以赶超MIT，其技术能力和核心研究始终处于前沿。大多数中国同学到了那边以后都能找到理想的工作，因此比较适合喜欢创业或者应用创新的同学。

地址：Terman Engineering Center,

Room 214

Stanford, CA 94305-4027

网址：http://soe.stanford.edu/

E-mail：ck.gaa@forsythe.stanford.edu

申请网址：http://apply.embark.com/grad/stanford

加利福尼亚大学伯克利分校（University of California-Berkeley, School of Engineering）

加州大学伯克里分校建于1868年，坐落在东岸隆起的山坡下（是加州大学的原校址），距海港约有5公里，占地1232英亩，是世界上学习、研究和公众服务最大的中心之一，有30000多学生，其中研究生超过8500。据一项最近的调查，伯克利已经成为美国大学生最向往的研究生院，高居榜首，其申请的难度也非常之高。

UC Berkeley在电子工程领域与麻省理工和伯克利并列第一，但综合能力却不是非常的强（特别是在系统方面很一般）。不过由于在VLSI集成 (Very Large Scale Integration)方面非常先进和成熟，因此被视为第一也有一定的道理。中国理科学生去的很多，是理想的留学地之一。

地址：320 McLaughlin Hall

Berkeley, CA 94720-1700

网址：http://www.coe.berkeley.edu/

E-mail：gradadm@uclink.berkeley.edu

申请网址：http://www.grad.berkeley.edu/nav/forms.shtml

伊利诺伊斯大学厄巴纳香槟分校（University of Illinois-Urbana-Champaign, School of Engineering）

伊利诺伊斯大学厄巴纳香槟分校成立于1867年，占地1,450英亩，位于伊利诺伊斯州的双子城——厄巴纳及香槟市。该州的密歇根湖是闻名世界的美国五大湖之一，自然景象令人叹为观止。该大学与加州大学伯克利分校、密歇根大学是所谓的美国公立大学“三巨头”。

UIUC在半导体物理、电机、电磁、系统方面都非常强，出了很多电子工程界的牛人，拥有很多其他学校没有的研究方向，对整个领域贡献很高，比较适合那些不确定自己研究方向或者喜欢综合研究方向的同学。UIUC排名不是第一的主要原因是学校的综合排名不那么高。

地址：1308 W. Green

Urbana, IL 61801

网址：http://www.engr.uiuc.edu

E-mail：engrap@uiuc.edu

申请网址：http://www.oar.uiuc.edu/prospective/grad/applygr.html

普林斯顿大学（Princeton University, School of Engineering）

普林斯顿大学建于1746年，位于美国新泽西州普林斯顿小镇（费城和纽约之间），是美国东北部著名的“常春藤联盟”大学的“三巨头”之一。作为全美第四间最古老的学府，普林斯顿大学在学术和资源方面都名列前茅。它拥有著名的教授学者，数量巨大的校友捐款，世界领先的核能实验室，以及四百五十万册藏书。

普林斯顿的电子工程在理论方面很强，特别是在半导体、DSP和通信方面，而在VLSI和IC方面就很一般。总体来讲，普林斯顿的研究氛围是上述学校中最好的，非常适合喜欢安静环境搞研究的同学。由于工程学方面总体排名不高，普林斯顿的电子工程有受外界冷落的倾向。

地址：C230 Engineering Quadrangle Princeton, NJ 08544-5263

网址：http://www.princeton.edu/~seasweb

E-mail：无

申请网址：http://gso.princeton.edu/admission/e2/index.html

密歇根大学（Michigan University-Ann Arbor, School of Engineering）

密歇根大学是美国最早设立的公立大学之一。自1817年创立以来，至今已有180年的历史。密歇根大学法学院以环境优美著称，坐落在安娜堡城市（Ann Arbor）的学府，和整个城市是融为一体的。

密歇根大学工学院比较奇特的地方在于它的电子工程专业和计算机专业是合二为一的，所以这里的计算机偏硬件，在硬件方面特别强。综合起来讲，由于是老牌名校，密歇根各方面都很强，几乎没有什么弱项，只是比较中规中矩，所以没有UIUC那么出彩。值得一提的是，密歇根在奖学金方面出手很大方。

地址：Robert H. Lurie Engineering Center Ann Arbor, MI 48109-2102

网址：http://www.engin.umich.edu/students/prospective/graduate/admissions/

E-mail：grad-ed@engin.umich.edu

申请网址：http://apply.embark.com/Grad/umich/Rackham/

加州理工学院（California Institute of Technology, School of Engineering）

加州理工学院创建于1891年，坐落在加州巴萨迪那市（Pasadena），在洛杉矶东北方约十英里处。加州理工的师资力量非常雄厚，所有的课程都由教授来教。相对于其他学校来讲，加州理工学院简直是袖珍型的：学生数才不过两千人。

在加州理工学院学习是非常辛苦的。在南加州明媚灿烂的阳光中，迪斯尼、好莱坞等娱乐胜地以及洛杉矶近在咫尺，竟有加州理工学院的学生四年都没迈出过他们124英亩的校园一步。该校每年将近20%的淘汰率（包括辍学和转校）是其他众多名校都比不上的。

由于学校太小，而且不像普林斯顿那样强调理论，所以加州理工对整个电子工程界影响不大。只是由于整体工程学的排名很高，所以实力很强。

地址：1200 E. California Boulevard

Pasadena, CA 91125-4400

网址：http://www.gradoffice.caltech.edu

E-mail：gradofc@its.caltech.edu

申请网址：http://www.gradoffice.caltech.edu/admissions/application.htm

康奈尔大学（Cornell University, School of Engineering）

康奈尔大学是由埃兹拉·康奈尔于1865年创立的一所私立大学，位于纽约州芬戈尔湖地区，是美国常青藤八大盟校之一。康奈尔大学在美国私立大学排行榜的排名也非常靠前，从来不出前十名。该校包括本科生、研究生和专业人员在内共19000人。

康奈尔大学由于在理论计算机方面一直是顶级高手，所以电子工程整体上实力强劲。与密歇根大学相似，该校也是综合实力很强，但十分中规中矩，没有太弱的地方。

地址：242 Carpenter Hall

Ithaca, NY 14853

网址：http://www.engineering.cornell.edu

E-mail：gradadmissions@cornell.edu

申请网址：http://www.gradschool.cornell.edu

南加州大学（University of Southern California, Andrew & Erna Viterbi School of Engineering）

南加州大学成立于1880年，位于洛杉矶市中心，是美国西部规模最古老的世界知名学府，它是一所拥有丰富设备、优良教学资源，出色课程安排的私立大学，同时也是Association of Pacific Rim Universities的一员。南加州大学是获得美国联邦政府给予“研究与发展”经费最多的十所美国私立大学之一。

南加州大学的电子工程整体上非常强，一直以来备受好评。其排名不那么高的主要原因仍然是学校整体排名不高。南加州的学习条件也非常好：工学院每位教授的平均研究经费，全美排名第一（US News & World Report, 2004）；拥有全球知名的计算机及通讯发展研究中心“Information Sciences Institute (ISI)”；目前是全美同时拥有两个National Science Foundation (NFS) Engineering Research Centers 的四所美国大学之一。

地址：University Park, Olin Hall 200

Los Angeles, CA 90089-1450

网址：http://www.usc.edu/dept/engineering

E-mail：engrgrad@usc.edu

申请网址：http://www.usc.edu/dept/admissions/grad

普渡大学（Purdue University-West Lafayette, School of Engineering）

普渡大学西拉法耶分校始建于1869年，位于印第安那州的西拉法耶，是一所历史悠久的公立大学。该校强大的工科实力和良好的管理专业都使得该大学在美国甚至世界上都享有盛名。

普渡在电子工程方面一直非常不错，只是由于最近几年的发展有些停滞才排名落后。总体来讲，普渡的落后应该是暂时的，假以时日应该会恢复。普渡是中国学生的好去处：中国学生很多，对中国学生很友善，没有什么成见，给的奖学金也不少。

地址：400 Centennial Mall Drive,

Room 101

West Lafayette, IN 47907-2016

网址：http://engineering.purdue.edu

E-mail：graduate@ecn.purdue.edu

电子商务专业的面试自我介绍 第10篇

如题，电子商务专业面试工行如何自我介绍。(是工行子弟)。

[电子商务专业面试工行如何自我介绍(是工行子弟)]

电子商务专业的面试自我介绍 第11篇

Self-introduction of electronic professional Graduates

My name is xiexiebang, xx, a College from electronic professional graduates.Three years, the teachers teaching, students love and nurture all aspects, so I got a lot of knowledge, know a lot of sense, as a beginner, I have excellent ability to learn and willing to learn, dare to innovate, and constantly strive for excellence;As a participant, I have honest character, full of team spirit;as a leader able to do things I have, resolute style, good communication and interpersonal coordination.Have a strong endurance, willpower, and hard-working quality, serious and responsible work, proactive, optimistic personality persistent, dare to face the difficulties and challenges.In order to better adapt to society in need of, I grasp the premise of the school curriculum to make full use of spare time, read a lot in extra-curricular reading, to broaden their knowledge.Through professional courses, I now have strong computer skills and professional use of the software.proficient in office, wps software, skilled use of quartus ii, max + plus ii, altium designer 6, altium dxp2004, protel 99 se software, proficient in verilog hdl, vhdl, c language.Computer hardware, I am familiar with principles of its composition, can skillfully assembled by computer to an independent computer to rule out all kinds of trouble.As a university student about to graduate, I have confidence to meet new challenges, and overcome the challenge of self, I may not the best, but it must be most carefully, and please believe me and give me time to achieve self-value opportunities.