研讨一：教育技术能干什么？

2024-07-07

研讨一：教育技术能干什么？（精选5篇）

研讨一：教育技术能干什么？第1篇

研讨一：教育技术能干什么？

现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。以互联网和多媒体技术为核心的现代教育技术已成为拓展人类能力的创造性工具。

教育技术是为了促进学习,对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。当前，由于现代教育技术的发展，现代课堂发生了重大的变化。不仅仅是教学手段的变化，同时它也带来的教育内容、教学组织及课堂教学中师生关系的变化。下面，我结合教学实践，谈谈在小学语文教学中如何运用现代教育技术。

一，教育技术可以创设一个宽松、和谐、愉悦的课堂情境。

在语文教学中，运用图画、摄影、幻灯、音乐、语言描述和动作演示等方式，创造与渲染气氛，调动学生的感觉器官和思维器官，使他们耳濡目染，进入课文所描述的情境，和作者的思想感情共鸣。运用现代教育技术创设情境关键在于启发学生展开想象和联想，把教材中的语言文字演化成有声有色的客观世界和真切生动的人类生活。

例如《富饶的西沙群岛》，这是一篇描写景物的课文。在教学时，可根据课文的结构层次，首先运用多媒体课件展示彩图，让学生感知西沙群岛的地理位置，懂得它“是我国的海防前哨”，“是镶嵌在祖国大陆南边的一颗明珠”。接着放映一组组彩色幻灯片和动画片，带学生做一次到西沙群岛的假象旅游。课文中生动形象的语言，银幕上五彩斑斓的图像，向学生们揭开了海底的奥秘：五光十色的海水，丰富的海产品和岛上旖旎的风光„„使学生直接感受到那里“风景优美，物产丰富”，“是个可爱的地方”，热爱祖国宝岛——西沙群岛的激情油然而生。最后用出示两张新闻照片，介绍英雄儿女建设西沙、保卫西沙的生活情景。

这样，现代教育技术的运用，抓住了课文中的形象，把学生引入情境，激发学生的爱国热情，陶冶学生热爱祖国的优美情操。

二、教育技术可以激发学生的学习兴趣。

将现代教育技术应用于课程改革的全过程，使教育教学活动形象、生动、灵活、多样、高效。利用现代教育技术可提供大量的、贴近学生生活实际的信息，即学生学习材料，使学生的学习变得更加生动有趣，可以极大地激发学生的学习兴趣。在教学《颐和园》这一课时，可运用多媒体课件，在轻柔的音乐声中，出示颐和园的实景图，让学生身临其境，不由得想进一步了解颐和园：大名园建在哪儿呢？为什么中外游客都喜欢到园内看一看、走一走呢？在学生连连的赞叹声中，在学生好奇的追问中，老师再开始新课的教学。这样生动巧妙地导入课文，能收到意想不到的效果。

三、教育技术的有效应用可以优化教学过程，提高教学质量

教育技术的有效应用，可以促进创新教育的实施。创新人才所必备的素质有：创造型思维、丰富的知识、良好的意志品质及独特的能力。而教育技术的各个方面都体现着有利于培养学生创新能力的优势，表现在两方面：首先，教育技术的理论特征符合创造性思维的认识规律；其次教育技术实践活动与创造性思维的应用研究相一致。教育技术在教学中的应用应从培养学生的创新素质和能力开始，而不是局限于考试成绩和升学率开始。

总之，教育技术在现代教学中的有效应用已经是一个不可质疑的问题。作为一名新时期的教育工作者，应该确实掌握这门技术，真正的用到教学实践中去。解决实际存在的问题，发挥它的真正价值和有效作用。

研讨一：教育技术能干什么？第2篇

教育技术中的系统方法是一个计划、开发和实施教育的自我纠正的、逻辑的过程。它提供了一种程序化的框架：首先是明确系统的目的；其次是对目的进行分析，以找到实现目的的最佳方法；接着选择最适于发挥该系统成功性能的组成部分；最后对系统进行连续的评价，为提高系统的经济效益及性能开展修改工作而提供基础。

进一步具体化的话，其步骤为：阐释和分解既定的教育目标；分析满足目标所需要的教育任务和内容；制定教育策略；安排教育顺序；选择教育媒体；开发和确定必要的学习资源；评价教育策略和学习资源的效果；修改策略和资源直到有效。

一分钟能干什么教案第3篇

一分钟能干什么教案

一分钟能干什么教材分析：《一分钟能干什么》是义务教育课程标准实验教材北师大版二年级上册第六单元时、分、秒中的一个内容。在学生初步认识钟表上的整点的基础上，进一步认识钟表的时、分、秒。这节课主要通过各种活动体验1分钟的长短,知道1分=60秒。学生状况：学生对时分秒的认识在一年级已经有了一个初步的认识。能初步认识钟面上的整点、半点、几时多、快到几时。教学理念：学生是学习的“主人”，新课程强调学习数学应从学生的生活实际出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行应用的过程。《一分钟能干什么》这一课意在让学生结合自己的生活经验，通过各种形式多样的活动如数心跳、听音乐、读书、写字、跳绳等，体验时间的长短，主动参与数学活动，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的具体东西。教学目标：一、认知目标;使学生体验1分、1秒的意义，通过具体的活动体验1分到底有多长，使抽象概念变得具体化。二、情感目标：在实际操作及有趣的课堂活动中体验学习数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。三、能力目标：通过拨一拨、听一听、读一读、唱一唱等活动，培养学生估计时间的能力，教育学生珍惜时间。教学过程：一、激趣导入上节课我们一起学习了钟面上的知识。谁能看到这个钟面说说你知道了些什么?知道了1分=60秒，那么一分种到底有多长呢?我们一起来听一分钟的音乐。音乐结束后，问：音乐怎么停了? 生1：一分钟到了。在一分钟内人们能做很多事情，一分钟你能做哪些事情呢? 生1：我能写30个字。生2：我能跳120次绳。…… 揭示课题：一分钟能干什么 (激发学生学习的兴趣给学生一个展示自己的机会，调动学生的积极性。这里教师出示一个钟面让学生说出自己知道的有关钟面的知识。现在的学生思想上并不是一张白纸，学生对时间已经有了一定的认识，。说一说有助于发挥学生的学习的主体性。) 二、探究新知 (1)充分感受一分钟的长短。活动一：数心跳。请小朋友伸出你们的左手，再把右手的食指和中指压在手腕的脉搏上。问：你们感觉到了什么? 生1：一下一下的跳动。生2：这是我们的脉搏在跳动。你们都感觉到了吗?好，让我们边听一分钟的音乐，边数一数我们心跳在一分钟之内跳多少下。等一下音乐响起就开始数。你们的心跳1分钟大约是多少下呢? 生1：我的心跳大约是74下。生2：我数了一下大约是83下。…… 生3：我知道成人的心跳的速度大约是70-100之间。 (你知道的可真多啊。) 活动二。刚大家都数的很认真，现在请小朋友看到黑板，在这些活动中选择一个你最喜欢的活动(读书、写字、拍皮球、跳绳、做口算题等)。等会儿请喜欢读书的人数数看你一分钟大约读多少个字。喜欢写字的人看看你一分钟能写多少个字。喜欢拍皮球的看看你一分钟能拍多少下。喜欢跳绳的数数看你一分钟能跳多少下。喜欢做口算题的做做看你一分钟能算几道题。准备好了吗? 现在老师要现场采访一下，你一分钟做了什么? 生1：我一分钟读了54个字。生2：我一分钟跳绳跳了117下。生3：我一分钟拍皮球拍了101下。生4：我一分钟写了26个字。生5：我一分钟做了45道口算题。原来一分钟可以做好多事，你们可别小看了这一分钟，要珍惜生命中的每一分、每一秒。 (以学生为主，让学生充分体验到数学与生活的密切联系，体验到一分钟的长短。听一遍会忘记，只有自己做一遍才能永远的记住。在课堂中通过拍一拍、读一读、写一写、数一数、做一做等形式多样的活动，让学生对于一分钟的长短有了深刻的`印象。为后面的估计打下了基础。) 活动三：估计一分钟的长短。刚才老师让大家在1分钟里做了许多活动，那么现在老师要考考大家，要求小朋友们做一件你喜欢的事情，估计用了一分钟时间后停止，看看谁估计的时间最接近一分钟。学生活动，记录下数据，在全班交流。生1：我是用数数的方法，我慢慢的数到60下，估计就是一分了。生2：我是用写字的方法，我写了25个字估计要一分钟。生3：我是用跳绳的方法，我跳了120下估计一分钟。…… 活动四：估计几分钟的长短。小朋友们除了要学会估计一分钟的长短外，还要学会估计几分钟，请小朋友选一首歌，估计一下大约需要几分钟，再全班一起唱唱，看看自己估计的对吗?学生齐唱《小红帽》，出示大钟面看看自己估计的对不对。 (新课标中倡导从生活中学习数学，还原于生活，指导于实践。让学生在通过大量的活动感受到了一分钟后，再去选择自己喜欢的事情来估计一分钟以及几分钟的长短。在设计上采用了开放式的教学，让学生采用自己喜欢的方式进行活动。使学生的个性得到了发展。在学生有了一定时间的基础上马上让学生进行估算练习，促进知识的进一步的巩固。) 2、认识分与秒的关系。 (1)认识秒针。出示钟面，问：哪位小朋友能在钟面上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的? 生1：又短又粗的是时针，又细又长的是秒针，另外一根是分针。生2：时针走的最慢像只小乌龟，秒针走的最快，分针走的不快不慢。那我们可以根据三根针的行走的速度来区分。有一位学生提出意见：不能从速度上来区分，在电子表上面看不出速度。就此问题展开讨论：在电子表上能不能从速度上区分时针、分针、秒针。得出结论：在电子表中不能从速度上区分这三根针，因为电子表上没有时针、分针、秒针。 (2)观察秒针。让我们来看看秒针的是怎样走的? 生1：是一格一格走的，走一小格是一秒。并且有滴嗒滴嗒响。钟面上走的最快的是秒针，它可以记录比一分钟还要短的时间。你能在自己的钟面上拨出1秒、5秒、35秒吗? 学生操作。 (3)分与秒之间的关系。你们知道分和秒之间有什么关系吗?你是从哪知道的? 生：1分=60秒我妈妈告诉我的。好，那下面我们就一起来看看分针和秒针是怎么走的。(课件演示) 让学生自己总结归纳秒针走完一圈时，分针正好走一小格，也就是一分钟。大家动手拨一拨自己的学具钟，观察一下分针与秒针的走的过程。 (注重学生的观察能力与总结能力的培养。在认识秒针时，让学生自己通过观察钟面，区分时针、分针、秒针。二年级的学生还是直观、形象的教学方法为主，单靠老师的讲解很能收到理想的效果，于是我采用让学生用自己通俗易懂的语言进行归纳总结。学生发挥自己的想象力，使得学生更好的掌握知识。) 三、全面小结刚才大家都尝试了在一分钟里做了一些事情，那么你感觉一分钟的时间怎样? 生：1分钟很短暂。是呀!1分钟是很短暂，但也是很重要的。你们知道吗?在第十四届世界杯足球赛中，德国队就是在最后1分钟进了一球，从而赢得了冠军。这样的例子还有很多，在我们语文课本中就有一课叫《一分钟》。谁能有感情的把这遍课文读一遍? (学生读课文) 如果元元当时能认识到一分钟是很重要的话，他就不会迟到了。听了这么多，你有什么感想? 时间过得飞快，时间一去就不复返，所以我们要珍惜时间，做时间的小主人。在这老师送你们一句话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 (在新课标强调要注重各学科之间的整合。在数学课中同样可以对学生进行爱惜时间的思想教育。在这里通过“你知道吗?”和学生都学过的语文课文《一分钟》，让学生知道一分钟虽然很短暂但这一分钟对于我们来说是很重要的，促进学生养成珍惜时间的好习惯。) 四、实践活动。你1分钟大约能跑多少米?可以小组内成员相互合作，共同完成。也可以与家长互动，记录自己或家长1分钟能大约能跑多少米，并与家长一起交流活动的感受。 (简单的课后练习，为学生提供了体验时间的机会。并在此中培养学生与他人合作的能力。) 课后反思：学生是学习的主人，新课程要求遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生经验出发，让学生亲身经历的实际问题抽象成数学模型并进行解释应用的过程,强调形成积极主动的学习态度,关注学生的情感受和经验。《一分钟能干什么》这一课意在让学生主动参与数学活动，主动获取知识，实施开放式教学。本课中的所有活动都有是来源于生活，让学生体会到数学与生活的密切联系，并通过操作对一分钟时间的长短有了一个深刻的认识。利用多媒体直观形象来突破重点难点。利用课件演示当秒针走一圈时分针正好走一小格，也就是1分=60秒。使学生把较难的概念变成学生易接受的直观图象。

珍惜时间作文：一分钟能干什么第4篇

首先，是一分钟写字比赛，规则是：在一分钟时间内，反复抄写“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这句话，看谁写得又快又好，有奖励。老师开始计时，同学们都奋笔疾书，全神贯注地写起来，教室里静悄悄的，只听见“沙沙沙”的写字声。当老师喊“时间到”时，有的同学写了30多个，有的写了40多个，最多的写了56个。我写字速度比较慢，只写了28个字，但比我平时写作业的速度多了好几倍。

第二个活动是一分钟读书比赛。计时开始，我一心一意地读着读着，不知不觉，一分钟就到了。数一数，我竟然在一分钟时间内读了300多字。老师和我们一起算了一笔账：照这样计算，一小时可以读近2万字，每天读书一小时，如果这个暑假能坚持读50天50个小时，就可以读100万字!

太不可思议了，一分钟一分钟累积起来，原来这么了不起!老师还给我们讲：一分钟，铅笔厂可以生产铅笔1600支;一分钟，核潜艇航行可达1200米;一分钟，银行的点钞机可以数1500张人民币……

一分钟竟然可以做这么多事情啊!花有重开日，人无再少年。我一定要珍惜一分一秒，多读书，读好书，努力学习，让每一分钟都能发挥出它最大的光彩!