建筑材料采购管理文

建筑材料采购管理文（精选10篇）

建筑材料采购管理文 第1篇

精心组织德育活动，为学生健康成长奠基

―――绍文中心学校精细化管理经验材料

各位领导、各位同仁：大家好！

很感谢教育局领导给我校与各位同仁共同交流的机会。

小学教育，肩负着为学生终生成长奠基的神圣使命，而让人能够终生受益的就是良好的习惯。因此，我校所有的德育教育活动的终极目标都指向了学生良好习惯的培养。下面就这一方面所开展一些工作向大家做简单汇报，敬请批评指正。

一、文明礼仪教育活动多样化

一个人的文明礼貌习惯，不是几句话、几天就可以教育过来的。我校从学生最容易出现的问题入手，循序渐进，用学生熟悉的语言、喜闻乐见的活动开展文明礼仪普及教育活动。

1.故事激趣，轻松又有效

对于孩子来说，反复地一遍一遍地讲道理，很是抽象，只会适得其反。我们若适当地改变教育的方式方法，润色我们的教育，或许对于文明礼仪知识的普及更有帮助。如在教育孩子给别人提意见或接受别人意见时应做到的哪几点中，先给孩子们讲了《抹点“甜蜜”再说话》的小故事。再让他们讨论给别人提意见和接受别人意见时分别应该做到哪几点，再帮助他们总结出要领。或许对他们苦口婆心的说教始终都不能打动孩子的心，但贴近生活的小故事一讲，他们的兴趣就来了，听得认真，记得也深刻,大家一起学习，效果十分显著。

2．编成儿歌，好记又易懂

儿歌有着生动活泼的韵律，不但容易记忆，而且能将深刻的道理简单化、儿童化，它的趣味性足够能吸引孩子们。若将文明礼仪的要求分别编写成短小精悍的儿歌，则能使孩子们随口传唱，时时处处都记得该如何讲文明、懂礼貌。如根据学生乘校车时容易忽略的不文明行为以及应该注意的礼貌，我们编写了《文明乘车歌》：“同学们，要记牢，上下车时队排好。上了车，不乱跑，车厢里，不大叫，安安静静秩序好.....”利用晨会课让孩子们通过拍手读儿歌，男女生对读儿歌等形式加深记忆，从而牢记乘车也要讲文明、懂礼貌。我相信，只要我们用心将教育趣味化，让一首首充满稚气的儿歌走进孩子们的生活，陪伴着孩子一起学习文明礼仪，这会是孩子们终生都难忘的。

3．课本剧展示，知错又改正

孩子还小，对于自己的一些行为和言语，并没有意识去判断对还是错。如果教师一发现孩子有什么不文明的行为就狠狠地批评指责，强迫其改正，那样就大大的伤害了孩子幼小脆弱的心灵。若能换一种方式去告诉孩子们错在哪，哪里应该改，那么孩子们自然会更乐于接受。要求班主任根据平时观察，发现班上部分学生的不文明行为以及语言，抓住要点编排成小课本剧，选几个学生在班上演一演，创设了特定的情境之后，再组织学生讨论这样做对不对，为什么，应该怎样做。在看表演、讨论的过程中，学生很轻松地接受着文明礼仪的教育，并且真诚、发自内心的愿意去改正缺点，做一个讲文明懂礼貌的孩子。通过一系列活动开展，努力做到同学之间笑脸相迎、礼貌对话、爱心相待。在校园里做文明的学生，在家做文明的孩子，在社会做文明的小公民。学校每月从班级中评出一个文明礼貌之家，每班评出一个文明礼貌之星。学期末学校综合评出文明班标兵和十名文明使者，在全校大会上进行表彰。

二、培养读书习惯层次化

为了让读书成为学生的习惯，按照学生年龄特点在各楼层建立文化长廊。每层楼有文化主题并有相应的图书，图书放在班级图书角随时借阅，一楼的图书为好玩的图书，以歌谣、童话为主，激发了低年级学生读书热情。二楼为神奇的图书，以科普童话，十万个为什么为主，开阔学生的视野。三楼为经典的图书，以弟子规、国学经典为主。四楼为青春励志图书为主，走近高年级学生的心田。学校图书室每天对学生开放，学生随时借阅。我校把《三字经》、《弟子规》内容改编成符合时代、易于学生理解和接受的内容，分别在楼道墙壁上展示，学生通过背诵、理解不但养成爱读书的习惯，逐渐规范自己的言行，养成良好的行为习惯，三、品行教育本土化

我乡是全县唯一以田烈士名字命名的乡镇，有丰富德育资源，但学生对田绍文烈士的事迹知道不多，我们通过与田绍文烈士一起扛过活的老人交谈，收集英雄故事，编写了《田绍文烈士事迹读本》。使田绍文的事迹、绍文乡名字的由来从小根植于学生心中，使田绍文的精神永远树立在绍文人的心中。激发了学生爱祖国、爱家乡的情怀，定期举行纪念田绍文烈士活动。我乡将建设田绍文烈士纪念馆，我校开展了我心中烈士纪念馆设计，收集田绍文事迹征文活动，为纪念馆的早日建成贡献自己的一份力量。因集中办学后，大部分学生在学校住宿，有的学生不能适应集体生活，依赖性强，什么也不会做，在这种情况下，我们邀请部分家长参加，编写《小学生生活指导》校本教材，由生活指导教师上课。极大提高学生生活自理能力和劳动习惯。

我们组织学生到村委会乡政府清理卫生，清扫公路积雪。为患病学生、教师捐款等。培养学生献身公益、扶危救困、助人为乐的良好品质。坚持基本目标，搞好养成教育。桌凳文具摆放整齐、主动弯腰捡拾垃圾、课间活动不打闹、地面一尘不染、墙壁新净、玻璃完好、窗明几亮、班容布置合理等作为我们长期坚持不懈的基本目标。

四、活动教育立体化 我校充分利用校园的文化设施和人本资源，开展各种文化体育活动。近几年我校分配几名特岗教师，充分挖掘这些教师的特长开展有特色活动。如我校刘闯老师善长舞蹈，创编校园健美操，每天大课间全校师生必做一项内容。组建舞蹈队定期训练，在县、校举办各种活动中有出色表现，受到上级领导的好评。王晓芳老师是我县小学音乐教学能手，充分发挥自己的专长，组建合唱队、器乐队。指导学生多次在三独比赛中获得一等奖，大合唱在校园艺术节及上级检查评比中屡获殊荣。接明明老师是刚参加工作的特岗美术教师，在她的带领下，我校美术课开展有生有色，师生冰雕、雪雕作品在上届冰雪节上获一等奖。学校通过环境布置，给学生提供展示书画的平台。让学生的书画作品分层次的布置在校园的各个角落，以此来带动更多喜爱书画的学生，激发学习兴趣。为补充我校体育课程资源的不足，挖掘和保护地方传统运动项目。如推铁环、跳方格、跳皮筋，抽陀螺并准备进行校本课程的开发。近几年来我校每年开展的“庆六一系列活动”、“田径运动会”、“体育大课间活动”、“校园艺术节”等活动，已经形成制度，这些活动由于学生的主体作用得到充分的体现。而且活动又有趣味性、竞技性、创造性，在学生的自我教育、自我发展、自我约束方面起到了很好的作用，同时也取得了累累硕果。在今年全县走比看活动中，我校艺体节目展示受到领导的好评。

为了给学生提供一个更好地展示自我的平台，2011年我校成立了紫丁香文学社，文学社领导小组创办了绍文中心学校校报——《紫丁香》。《紫丁香》自创办以来，积极组织学生开展多种活动，采取多种方式搜集有关资料，每月出

一期，内容丰富多彩，每期都有明确的主题，有环保、感恩、祖国颂、走进科学等，内容包罗万象。校报内容的编排，板块的设计、插图等全部是学生自己动手制作完成。为了提高学生办报的积极性，学校每一期都要评出优秀校报并在橱窗展出。

自成立以来，紫丁香文学社成员积极参加教育部门主办的活动，在2011年“新人杯”全国校园文学大赛活动中，其中我社成员10人参赛，分别获得了特等奖1人，一等奖4人，二等奖4人，三等奖1人的好成绩。

总之，我校把德育活动开展与学生习惯养成紧密结合。不断提高活动的质量和水平，为学生健康成长打下坚实基础。

建筑材料采购管理文 第2篇

1.1桩基工程施工管理存在的问题。长期以来，桩基项目施工作为建筑工程的一项基础性内容，没有得到建筑管理人员的足够重视。首先，在桩基施工人员的选择上具有较大程度的随意性。桩基施工人员多数情况下为业余工人，没有受过系统化的桩基施工培训，加上这部分施工人员的组织性较差，常常出现旷工、怠工问题，一方面增加了工程管理难度，另一方面也给桩基施工的质量埋下了隐患。其次，由于桩基施工人员的专业技能相对欠缺，因此只能根据上级安排的工程任务进行施工，对于施工任务中的不合理因素，或是与实际施工不相符合的要求，不能做到明确的分辨。为了降低桩基施工中的误操作，需要安排专门的技术人员进行现场指导，一旦出现监管漏洞，桩基施工就很有可能产生问题。

1.2建筑工程桩基工程施工管理存在问题的解决措施。工程前期勘探要加强管理，勘察结果要经过施工团队的检验，确定精准无误后可以应用到施工方案的设计环节中。一旦发现勘察结果中出现与现实地址情况不符的内容，建设团队应追究勘探单位的责任，以免此类问题在未来的建筑工程中继续发生。建筑工程提升施工质量要将提升工作人员职业技能放在首位，加强对内部员工的管理控制，建设任务开展前组织基层工人学习施工安全知识，设备操作的技术性工种必须要有国家统一发放的从业资质证明，并通过岗前选拔考试。通过此种方法可以解决人员管理难度大的问题，为建筑工程提供人力资源保障。管理人员要保持与基层沟通，对员工进行思想引导，降低基层工作的离职率。团队内部管理制度也要及时完善，以建筑法律法规为依据，制定有效的管理措施，领导干部更应以身作则，学习最新出台的建筑管理细则，明确自身责任使命所在，开展管理工作使既要保障制度的威严性，同时也要从员工切身利益出发。这样可以促进基层稳定团结，工程建设过程中各部门有序进行，重要材料丢失的问题也在一定程度上得到解决。

2建筑桩基工程施工的质量控制要点分析

2.1合理选择桩基方案。桩基方案的选择要综合考虑施工区域的地质条件、水文特征，并结合土层结构特征等多种因素。简单来说，当建筑区域的土层硬度较大时，为了保证桩基穿过该土层，可以在施工前先进行打孔操作;当建筑区域的土层硬度较小，难以保证桩基的.稳定程度时，可以在打桩之前进行加固工作。需要注意的是，当该地段有较多的淤泥或砂层时，还要采用加设深层搅拌桩、预应力管桩等方式，提高土层的垂直荷载。总之，桩基的选择具有较强的灵活性，要根据施工地区的实际情况，结合施工人员自身的工程建设经验，科学合理的选择桩基种类。桩基作为整个建筑的承重工程，其自身的荷载能力将直接影响到建筑物后期的使用状况，因此，在桩基施工设计时要充分考虑桩基的荷载能力，并准确计算出单桩的最大承压值，以此作为建筑工程规划的参考依据。如果桩基的荷载计算不准确，例如荷载值比桩基的实际承压能力要强，那么就在实际施工过程中，桩基的直径和长度就出超出了预计范围，增加了桩基施工成本，间接的降低了施工企业的经济效益;反之，如果荷载值比桩基的实际承压能力弱，在实际施工中就需要减少支撑桩的数量，使得桩基荷载值降低。

2.2做好桩基施工中问题的预控。施工过程控制与方案选定同等重要，也是管理工作的重点部分。施工过程控制可以提升桩基质量，但施工过程中往往会出现一些突发事件，阻碍工程连续进展。下面对中间问题的预控方式进行总结。施工前结合场地特征对可能出现的突发事件进行预测，常见问题是打桩过程中角度控制困难，很容易出现倾斜角度。确定好施工点后可以根据施工进展情况对桩基的角度做出控制，发现倾斜超出规定范围时一定要及时纠正，保障后续施工与设计方案保持一致。达到一定深度时使用常规的测量方式很难检验土壤中桩基是否在出现倾斜问题，可以借助检测仪器来进行。

2.3冲孔灌注桩施工质量控制。冲孔灌浆施工针对岩石地质基层效果明显，可以在短时间内冲破坚硬的岩石结构，借助冲击力将岩石击碎，浆料进入到冲孔中凝固形成桩基。这种施工方法省去传统打桩工艺的预制环节，噪音、振动、粉尘影响也得到有效控制。浆料预制环节可以根据施工时的温度特征添加一些外加剂，控制流动性与凝固时间。施工管理中的重点内容是原材料用量控制，水泥等建筑材料进场前一定要经过严格的检验环节，强度要达到施工标准。灌浆时会在冲孔内插入护筒，在安全防护下开展浇筑施工。护筒放置角度直接影响到成庄的类型，需要技术人员检验插入位置合格后才可以进行浇筑。混凝土浆料在高压设备中喷射到指定的施工地点，在孔周围设置溢浆槽，以便在控制失误的情况下紧急启用，确保桩基成型不受到影响。浆料凝固后的强度也需要特别控制，基于原料强度之上如果不能计算出浆料凝固后的强度，可以通过试验分析得出。最后要对工人配合默契度进行控制，灌浆桩基施工是连续进行的，进行中工人配合失误会导致施工终止，分层灌浆凝固所需时间也会产生差异。冲孔灌浆桩基以混凝土与钢筋材料为施工材料，钢筋在桩基中以框架形式存在，起到承载重力分散剪力的作用。钢筋选择是通过直径对比来进行的，钢筋笼放入到冲孔后便开展高压灌浆，在浆料的冲击下钢筋笼很容易倾斜，可以在施工孔的边缘进行固定处理。将钢筋材被固定在孔内，在不影响工程进展的情况下对倾斜角度做出调整。钢筋焊接部位的强度要与原材料保持一致，建筑物投入使用后遭受到压力也不会结构锻炼，基层稳定性因此得到保障。桩基施工作为建筑工程的基础性工作，其施工质量安全对整个建筑工程的质量有着重要影响。现阶段的桩基施工仍然存在诸多问题，为了进一步优化桩基施工质量，一方面要不断引入新技术、新设备，提升桩基施工的硬件水平;另一方面也要从施工管理着手，强化桩基施工的质量控制。除此之外，加强施工人员的素质建设，提高建筑管理人员对桩基施工的重视程度，也是优化桩基施工管理的重要措施。只有多措并举，才能从根本上优化桩基施工质量，提升建筑工程的整体安全。

参考文献

[1]彭志宏.建筑工程冲击成孔灌注桩桩基施工项目质量管理措施[J].四川建材，2015(2)：116-118.

[2]王勇士.浅谈高层建筑桩基工程中桩端后注浆施工技术的应用[J].科技与企业，2015(1)：49-51.

材料巧用文生辉 第3篇

松鼠能安全过冬, 因为它储备了丰富的食物;蜜蜂能够酿出甜蜜, 因为它采集了大量的花朵。所以, 在写作时也要像松鼠和蜜蜂一样, 在占有一定数量的素材的基础上, 善于选择, 巧妙运用, 才能写出立意深刻、内容充实的文章来。

一广泛阅读拓视野, 灵活引用增底蕴

丰厚的文化底蕴是获得考场高分作文的重要手段, 拥有丰厚的文化底蕴必然首先要大量占有材料, 而阅读是学生获取材料的最主要途径。如果在高考写作中很好地运用这种阅读积累, 将这些内容加以打磨, 纳入到自己的作文中去, 就一定能充实文章的内容, 让自己的文章底蕴深厚, 文采斐然。

占有材料之后, 写作中要学会使用。比较容易上手的就是引用。一是古代诗词巧引用。古代诗歌是中国文学史上的一朵奇葩, 如果考生能巧妙地使用, 将会让考场作文活色生香, 蕴味绵长。二是古人名言巧引用。这样可以营造一种文化氛围, 丰富文章文化底蕴, 使文章熠熠生辉。三是名家典故巧化用。“援引典故, 诗家所尚”, 从古至今, 用典都是诗文创作的重要方式。由于用典是“作诗者借彼之意, 写我之情, 自然倍觉深厚”, 就是因为它能使文章厚重起来, 历来为众多阅卷老师所赏识。四是伟人事迹巧引用。考场作文恰当地引用天才与伟人的事迹, 展现他们宝贵的精神品质, 不仅可以使论述有理有据, 论点鲜明有力, 而且可以让文章在“星光闪烁”中拥有独特的人文精神品位, 从而让文章出类拔萃。将典型的素材植入文章中, 文章就会在真实、充实的同时更因为名人的光环而引人、感人。

二透过现象看本质, 精析细思挖得深

契柯夫说过:“在别人司空见惯的东西上要能够发现出美来。”“要观察一切, 思考一切。”满地的青草, 在牛群的眼里只是食物, 因为它们只有本能, 没有思考。一沙一世界, 一叶一菩提。如果考生能从平常的一枝一叶中看到蕴含其中的本质, 精确分析, 细心思索, 发掘出动人的美来, 就会让文章充实而深刻。因此, 写作需要具备从枝叶中感悟生命, 从沙砾中打磨金子的能力。要让材料在本质上反映事物的真实面貌, 这就要学会分析和运用材料, 善于从现象中发现本质, 从平凡中寻找不平凡, 这样文章才能做到具体而充实。

例如, 2008天津市高考作文题目《人之常情》。从内容上说, 这个题目略嫌廓大空泛, 可能会让很多把握宏大题目缺少经验的学生感到无从下手。如果只从通常的亲情、友情、恋情、师生情等方面立意难以脱颖而出并拿到高分。相反, 对“人之常情”中的某些不合理、不合法、不高尚、不进步的做法进行剖析批判, 从表象中挖出本质, 从常情中挖出不寻常, 就能构思出不错的主题来。而且本题目重点不是考察学生文史的积累、学识的素养, 而是考察考生体味生活、观察社会、感悟人生的能力, 在给考生提供了广阔的思考空间之后, 也对考生的深层思辨能力提出了更高的要求。因此, 要想拿高分就要挖得比别人多、比别人深。

三情以物迁抒性灵, 言为心声贵写真

“春日迟迟, 秋风飒飒;情往似赠, 兴来如答。”春花夏木秋风冬雪, 总能让学生在一种特定的环境里引起特定的情感;“登山则情满于山, 观海则意溢于海”, 一个人本身就是一部精彩的书, 其中的悲欢离合酿成了人生的精彩。人是有感情的, 这就是一种个人的情感体验。我们平时一定会有许多的快乐和忧愁, 有许多让我们看到就能“心旷神怡”或“感极而悲”的事情或景物, 在与父母、同学、老师以及他人的交往过程中, 总会有些事情刺激我们敏感的神经末梢。如果在高考写作中, 在素材的运用中融入这种个人的情感体验, 抒写自己的性灵, 我们的作文就能做到内容充实, 情感动人。“写气图貌, 既随物以宛转, 属采附声, 亦与心而徘徊。”写物, 要忠实而不造作;抒情, 要真挚而不虚假。抒写真挚的情感, 才能使文章有信度, 从而赋予文章一种特殊的感染力, 甚至冲击力。考场作文要想博得青睐, 就应该写自己的心灵体验, 抒发真挚的情感, 反映生活的真实底蕴。

“感人心者, 莫先乎情”, 只有感情真挚的文章才能打动人心。王国维在《人间词话》中说过:“能写真景物、真感情者, 谓之有境界。”写出了真情实感的文章方能称得上是有血有肉的好文章。

例如, 2011年湖南省高考满分作文《向日葵没有眼泪》。作者以向日葵为载体选材组材, 叙写“父亲与我”的故事, 以“向日葵没有眼泪”反衬自己的自我、脆弱, 烘托父亲的高大形象。全文浓浓的诗情画意, 引发读者的遐想, 为文章营造了诗意的氛围。“爸爸就像一枚翠绿色的叶子, 背面纹路错杂, 将它翻转过来, 叶脉就清晰地呈现在眼前”, 融情于物, 情真意切, 感人至深。

高考作文的写作虽然会有一定难度, 但考生只要能广泛阅读, 积累一些文化底蕴厚重的材料, 积累一些与社会生活密切相关的热点材料, 不断地整理, 敏感地把握, 开阔视野, 灵活运用, 仔细分析, 深入思考, 抒真性, 写真情, 就一定能写出既具有厚重的文化底蕴, 同时又具有鲜明的时代气息的考场作文来。

[责任编辑:李锦雯]

摘要：如果在高考写作中很好地运用阅读积累, 将这些内容加以打磨, 纳入到作文中去, 就一定能充实文章的内容, 让文章底蕴深厚, 文采斐然。

中考文综材料分析题练习之我见 第4篇

一、 学生在答题的过程中，容易出现以下问题

（一）答题时审题不清，答非所问

例如，在2014年27题中，考生出错的主要原因是没有把握图片中的关键信息和图片的共同主题，在2012年26题第（1）问中第一步要求用字母表示，有些学生却把题中的整句话抄了下来，费时费力不得分。第二步要求回答哪些品质，有些学生则按照意义类的题进行了回答。（20问中要求回答这种做法对社会的积极影响，题目要求是对社会的影响，有些同学只看到了影响而没有挑选出对社会的。在2012年中考政治试卷中，联系施杰对国家对社会的贡献......“理由”，答非所问。

（二）答题时不能运用所学知识，不能结合材料的有效信息

在2012年28题材料二中，不能结合“提案”和“采纳”，将施杰被评为2011年度法治人物的理由答成“有关部门的认同”，第（1）问中第二步回答“公民意识、公民道德”等，不能结合材料，说得太大但切不中真正的要点，距离所给材料相差太多，失分较多。

（三）答题时使用不规范语言，较少使用术语

在2014年27题，考生大多数回答不规范，2012年26题中第（1）问第二步中要求回答哪些品质值得赞赏，有学生回答“宁可错杀百人，绝不放过一个”第（2）问中要求回答对社会的积极影响，有学生回答“会让人们认识到骗子很多，能够打击他们，让他们受到惩罚”等。28题中回答施杰被评为2011年度法治人物的理由时，回答为“拥护我国法律”。

（四）答题时不能多角度、多层面、准确解答问题

2012年28题，回答施杰被评为2011年度法治人物的理由时，只考虑法律层面，答成“完善我国法律法规，为我国法律建设做贡献”；在试卷要求“概括......的共同之处”答为“促进精神文明建设的良好进行，共同理想和中华民族的伟大复兴”；2012年26题第（2）问中有些学生把公平的意义照搬过来，虽然可以得到一些分数，但没有对题答题，所以得不到高分或满分。

（五）卷面混乱，不能分条列点

有的考生答题时东拉西扯、颠三倒四；有的学生答题时一个逗号逗到完；更有的学生答题时字写得潦草又不整齐，用词又不当，涂涂改改，给阅卷者以不好的印象，痛失宝贵的好几分。

二、我们在平时的教学过程中，应该注意以下几个方面

（一）重视知识条理化

在教学过程中，教师要有意识地帮助学生把知识条理化，提高学生理解知识的准确性和掌握知识的系统性。练习题面要广，量要适中，但题型要多，在帮助学生分析这些习题时，要讲清各类题型的解题思路和要求，并根据要求进行规范化训练，以纠正答题中出现的诸如概念模糊、要点不全面、审题抓不住本质、不按格式回答等问题，使学生逐步养成答题规范化的习惯。

（二）关注社会热点问题

在教学过程中，教师要引导学生要积极关注国家建设、科技、社会发展中与中学生生活贴近、与考点内容相关的社会热点问题，而且要注意找到这些热点问题与课本知识点的结合点，针对热点问题试着从多角度提出问题并组织答案。对每个热点问题能结合自身实际谈感想，做到知识的活学活用。

（三）重视开放性试题的指导

在平时的教学过程中，教师要加强开放性试题的做题指导，首先，要按照设问要求做到准确回答。其次，要尽可能把知识点答全，如果答案较多，可分出主次与先后，分明层次；再次，要尽量避免答题的随意性和口语化，而使用课本语言或政治术语。

（四）重视学生的自我思考与探究

教师在平常教学和复习中，要多给予学生自己思考和整理答案的机会，并要求其把答案和针对的设问进行归纳，不要把现成的答案对学生和盘托出，否则就会造成部分学生照搬照抄答案而放弃思考的后果。同时，可在不改变意思的前提下要求学生尽可能精炼地回答问题，从而避免答题重复性语言过多而造成的失分现象。

（五）重视学生答题技巧的指导

在平时的教学过程中，教师要加强学生答题技巧的培养，例如，审题时要细心，咬文嚼字，字字推敲，找全、找准关键词，努力做到不漏题，不错题；答题时不留空白，即有没有把握都要答，答错也要答，若有时间，答的越多越好。答题时要按照试题要求的顺序逐点回答，可分出（1）（2）（3）……等等，不再一一列举。

以上是笔者在阅卷过程中的所思，并在教学过程中有所实践的一点拙见，请大家批评指正。

建筑工程管理现状及创新发展论文 第5篇

1.1管理方式缺乏创新

新时期人们对建筑工程的质量提出了更高的要求，要想满足人们对建筑工程项目的高要求，就一定要采用高效的建筑工程管理手段和管理模式来加强管理，在实践中不断进步和创新，寻找一套符合新时期发展理念的工程管理模式。但是从实际的情况来看，一些建筑工程的管理人员的工程管理意识薄弱，并没有认识到建筑工程管理的重要性，虽然一些人员在建筑工程施工中会采取一定的手段来加强管理，但是使用的管理手段和管理模式依然比较落后，实际管理过程中非常注重建筑工程工期的控制，但是在绿色生产和安全生产方面的意识不够强，导致现阶段的建筑工程中会发生一些安全事故，建筑工程整体管理水平普遍偏低。我国的建筑工程项目一般是通过分包和合作的形式交给不同的施工单位，不同施工单位的管理内容和管理层次不同，整个现场管理缺乏协调性和统一性，影响管理效率。

1.2项目施工成本控制效果不佳

在建筑工程的项目管理中，施工成本的管理时一个重点的管理内容，对于提升建设单位的效益具有重要的作用，但是从目前的情况来看，由于建筑工程施工过程中的管理效率低下，管理不当，导致成本控制并没有发挥作用，成本管理效率低下。成本控制应该贯彻在建筑工程施工的前期、中期和后期全过程，才能取得良好的效果。但是从实际的情况来看，由于成本管理的项目繁多，施工材料和施工设备的管理都存在着一定的问题，资源没有得到最大化利用，造成资源的浪费，增加了工程的建设成本。建筑工程中要结合实际的工程量来制定施工材料的采购计划。但是从实际的情况来看，存在着没有经过实地调研和现场勘查，仅仅凭借着经验就购置大量建筑材料的情况。砂石和水泥等材料在实际施工中要储存在适宜的条件下，避免其发生变质而不能使用，造成资源的浪费。但是从实际的情况来看人们对水泥和砂石的储存过于随意，管理不当，最终影响施工成本的控制。

1.3管理制度不完善

建筑材料采购管理文 第6篇

[摘要]建筑工程行业的问题主要集中体现在施工材料、施工环节、档案储存这三个方面。为了保障自身的可持续性发展，建筑工程行业施工技术的管理亟待创新，这样才能更加充分地利用国家制定的相关政策，更好地促进建筑工程行业的发展。建筑工程行业应当任用高技术人员，使用质量高的施工材料，保障建筑的质量、加强施工环节之间的紧密程度、建立健全的建筑方案储存管理制度。这三点创新方法的合理实施有助于缓解建筑工程现在存在的问题，并保障建筑工程行业的可持续性发展。

[关键词]建筑工程;施工技术;管理;创新;施工管理

随着我国经济社会的不断发展进步、人口的不断增加，国家对于建筑工程业的关注度和支持力度也不断加强。为了促进建筑工程行业的发展，我国为建筑行业的发展开辟了广阔空间并制定了优待政策，为建筑工程行业的发展做出了规划。但是建筑工程行业施工技术方面依然存在部分问题，管理亟待创新。只有创新了建筑工程施工技术管理，才能更加充分地利用国家制定的相关政策，更好地促进建筑工程行业的发展。本文从建筑工程施工技术管理入手，阐述了建筑工程施工技术管理存在的问题和创新方法，为以后的发展提出了建议。

建筑材料采购管理文 第7篇

3结语

综上所述，国家扶持建筑工程行业的发展，但建筑工程施工依然存在问题，管理亟待更新。要想充分利用国家扶持政策来促进本行业的发展，必须保障建筑的质量、加强施工环节之间的紧密程度、建立健全的建筑方案储存管理制度。这有助于缓解建筑工程现在存在的问题，并保障建筑工程行业的可持续性发展。

参考文献:

［1］梁雪峰．浅析建筑工程管理中存在的问题及其对策［J］．科技致富向导，，(09)．

［2］利创炳．逆作法施工技术在建筑工程中的应用分析［J］．现代装饰(理论)，2011，(05):104．

［3］史玉芳．建筑工程项目施工网络系统可靠性测定、评判与优化研究［D］．西安:西安建筑科技大学，2011，(01):1．

建筑材料采购管理文 第8篇

在经济全球化的今天, 建筑企业面临着很多挑战, 不仅国内建筑企业竞争激烈, 越来越多的国际建筑企业也进入了中国市场, 加入到竞争的行列。那么如何在这种激烈的竞争中占有先机呢?其中项目管理中人的因数是衡量的一个重要条件。项目人文的建设是可以最大的调动人的因素提高人的积极性, 可我国许多工程项目的项目文化只是停留在标语及一些纸面的东西上, 无法发挥作用。并且工程项目的人力管理与企业的人力管理有相似之处, 但是工程项目的人力管理与一般企业的人力管理不同。工程项目的人力变量, 有工程项目才能征集人力、组织队伍。队伍的大小和各类专业人员的多少都要依据工程项目的规模和内容而定, 项目完工部分的人员陆续离队, 新开工部分的人员相继进场, 流动性很大。所以在项目, 特别是工程项目文化建设与管理上就和一般的企业文化不同。

2 我国建筑企业工程项目文化管理现状

2.1我国的建筑行业由计划经济向市场经济体制转变已经有十多年了, 可是原有的官本位的思想、封闭的经营意识、忽视文化意识, 在许多工程管理人员的头脑中却仍然存在, 在实际项目的施工过程中, 项目经理关心的只是施工安全及进度、如何节约成本、而不会营造健康的文化氛围;只强调员工只要服从指挥就是好员工, 看不到员工有参与的愿望。而且对外他们都标榜是建立了良好的项目文化, 大做表面文章, 真正以人为本, 实实在在地营造项目文化的很少。

2.2许多的工程项目管理中对项目文化有着一种误解。有许多的国有建筑企业把项目文化建设认为就是思想政治工作, 只要抓紧思想政治工作就行了。还有的认为项目文化就是文娱活动, 只要多组织职工参加活动就是项目文化建设。其中有一种观念危害最大, 就是有很多人认为如建立何项目文化并不是看项目而是看项目领导, 而且有很多项目的领导认为自己的思想、信念、价值观就是项目文化的主导, 造成很多项目在建设工程中由于项目领导的正常调动造成项目的施工进度减缓。

综上所述, 上面所提到的现象都是对项目文化的曲解和偏见, 而正是这些东西严重地影响了我们的项目管理人员在实际工程项目管理中的考量, 从而阻碍了项目文化的有效建设。

3 我国建筑企业工程项目文化管理现状分析

其实, 我国的建筑企业对项目文化建设意识的淡薄并不是某个独立的个案, 这样的情况是具有比较普遍性的。

3.1在过去计划经济的情况下建筑企业工程项目是完全下拨的, 而当时要想发挥员工的积极性完全是靠政治思想工作, 而市场化都已经二十多年了。由于我国的特殊国情有许多建筑企业由于掌握了一些垄断性资源, 还有许多还遵守着计划经济时期的分配市场, 只要你不过界我也不过, 就守我的一亩三分地, 使之完全没有市场竞争意识, 而完善的项目文化建设更无从说起。

3.2我国的建筑业用工普遍来自农村的各类工匠, 其自身文化水平较低, 受专业技术培训教育程度不够, 造成了项目队伍素质及管理水平不高, 而且他们组织结构大多是以同乡及亲戚居多, 流动性大, 仅靠廉价劳动力去竞争。员工普遍只关心自己的收入“拿多少钱, 干多少事”。而项目的管理者也希望员工只管干活拿钱听话就行, 造成项目文化无法有效的建立。

3.3建筑企业缺乏国际承包经验, 老是在使用一个封闭市场管理经营模式, 墨守陈规, 在涉外项目上缺乏超前意识及科学决策, 在国外承包项目中就会晕头转向, 到最后有可能只能给国外的大型承包商做廉价劳动力。

结束语

建筑材料采购管理文 第9篇

一、对山东文综卷历史材料题的分析

1.形式上变化较大。

今年的必做题，由往年的2个大题6个小问，变成了3个大题6个小问。今年的选做题，由往年的每题两问，变成了每题一问。题目总数的变化，让考生很不顺手。一问式题目，在一定程度上增加了答题难度。如第47题对商鞅变法的考查：“指出材料所反映的社会关系变化，结合史实说明商鞅变法与这一变化的关系”，这对习惯于两问式题目的考生来讲，是个不小的挑战。

2.模仿全国卷的痕迹很明显。

今年是山东高考自主命题的最后一年，在考试大纲中，已明确提示向全国卷命题靠拢。这一点在试卷中体现得很明显。以材料题为例，第39题对四川广汉人民公社体制的变化的考查，只设计了一问“概括指出材料所蕴含的历史信息，并结合时代背景加以阐释”，这与往年全国卷一问式题目很相似。第40题材料二是对《世界近代史》和《全球通史：1500年以后的世界》的摘目，形式上与2014年新课标全国文综卷Ⅰ第41题很相似。考前不少人预测，山东卷应该还会沿袭往年的出题样式。而今年考题向全国卷的靠拢，给考生带来了很多不适。

3.更加凸显对历史思维能力的考查。

第38题中的第（1）题“分析说明上述材料所反映的历史现象与宋代理学兴起和发展之间的联系”，注重了历史现象之间的因果联系，考查了考生的历史理解能力。第48题“结合所学知识，谈谈你对孙中山所答内容的认识”，强调了批判性历史思维的运用，考查了考生的历史认识能力。这一变化对在历史复习中侧重于背诵、不注重理解和应用的考生，产生了严重的冲击。

二、阅卷中出现的问题

1.答题不用关键词，不用历史术语。

高考阅卷时间紧、强度大、速度快，一道历史题八九秒就阅完，阅卷人很难仔细认真看每一个字。但是在眼睛扫描的过程中，关键词成为给分的一个基本依据。如第38题中的第（1）题的关键词是坊市界限被打破、出现瓦子、商品经济发展、僭越礼制、“存天理，灭人欲”、规范社会秩序；第（2）题的关键词是三教合一、面临佛教挑战、吸收佛教思想。

2.不注重审题，答非所问。

如第38题中的第（1）题“分析说明上述材料所反映的历史现象与宋代理学兴起和发展之间的联系”，设问与回答的重点是“联系”，但很多考生只答了“城市坊市界限被打破，瓦子等娱乐场所出现”，没有把“联系”答出来。第47题“指出材料所反映的社会关系变化，结合史实说明商鞅变法与这一变化的关系”，第一问需要抓住“社会关系”和“变化”，第二问需要答出“关系”。很多考生回答第一问时不是回答社会关系的变化，而是回答商鞅变法前后中国社会发生的变化；很多考生回答第二问时，不是回答商鞅变法与社会关系变化的关系，而是回答商鞅变法的内容。

3.书写不规范，字迹潦草。

书写规范、卷面整齐的卷子，让人看起来赏心悦目。这种卷子在阅卷人看来，容易找得分点，看着也顺心。今年山东历史卷有23.6万份，加上双评和三评卷，总计近50万份。一份写字认真、书面整洁的考卷，能体现出答该卷考生的态度是认真的，这种卷子比字迹潦草、无法辨识的卷子，起码要高1分的印象分。

4.没有预留检查时间。

在高考过程中，考生心态不可能是绝对平静的，再加上文综题目多，需要书写的内容也多，笔下误也就在所难免。但在关键词上有笔下误，易造成失分。在阅卷过程中，我搜集了以下笔下误：群（郡）县制、仿（坊）市界线（限）被打破、弗（佛）教、存天立（理）。还有一些属于常识性错误，如宋代王阳明的“存天理，灭人欲”；宋代商品经济发达，出现资本主义萌芽；商鞅变法维护了旧贵族利益，不利于资产阶级的发展壮大。还要避免在答题中出现与考题无关的语句。如：老师辛苦了，请高抬贵手，多给几分；我觉得不需要补充什么材料了；补充什么材料呀，吃饱了撑的。

三、对备考的建议

1.必须精研考试大纲，把握细微变化，以此为依据进行备考。

2015年山东省考试大纲中说要向全国卷靠拢，很多人没在意，没有加强对以往全国卷试题的练习，结果在第39题和第47题上吃了大亏。

2.不能死记硬背，需理解、应用。

同学们应该减少背诵的时间，要注重理解和应用，着眼于历史思维能力、历史表达能力的培养。

3.不要迷信教辅资料，要做研究型考生。

在以往备考中，很多同學扮演着知识搬运工的角色，把教材、教辅的整合性知识直接拿起来就背诵，迷信某本教辅、某位专家、某地市题目的权威，自己对如何解题没有想法和见解，这对备考的制约很大。

4.要注重审题的准确性与答题的规范性，尽量避免非智力失分。

附：《2015年山东文综卷历史材料题评分细则》

38.（16分）

（1）城市坊市界限被打破，瓦子等娱乐场所出现，商品经济发展到新水平；（3分）【若只答出三项中的一项，得2分】社会上出现了追求奢靡享乐、僭越礼制的现象。（3分）【只要回答追求奢靡享乐、僭越礼制和传统儒家伦理秩序受到冲击中任何一项，即可得3分】

面对社会生活对传统儒家伦理秩序的冲击，儒学家把封建伦理道德上升到“理”的高度，提出了“存天理，灭人欲”等思想，（2分）【后两句只要答出任何一项，即可得2分】以“理”来约束人们的行为，进而规范社会秩序。（2分）【只要答出约束行为和规范秩序中任何一项，即可得2分】

（2）例：需要补充与佛教、道教发展相关的材料。（3分）【只答出佛教或者道教，可得2分；答三教合一、三教合流，可得3分】

理由：佛教和道教的发展使传统儒学面临挑战；为应对挑战，儒学吸收了佛教和道教的部分思想，获得了新发展。（3分）【只答出佛教和道教的发展使传统儒学面临挑战或者儒学吸收了佛教和道教的部分思想获得了新发展，即可得2分】

（若有其他答案，言之有理，可酌情给分）

39.（14分）

提取历史信息

层次一：能结合历史发展的时代特征，准确、全面地概括材料反映的歷史信息。（4分）例：人民公社体制开始被打破，政治体制改革已悄然进行；【只要答出二者之一，即可得2分】“左”倾思想的束缚依然存在，人们对改革心存顾虑。【只要答出二者之一，即可得2分】

层次二：能依据材料，获取表面信息（2分）。例：向阳人悄悄摘下人民公社的牌子，人们对摘牌行为感到忧虑。

层次三：答案与材料没有联系。（0分）

进行历史解释

层次一：能结合时代背景，在材料所反映的信息和以下知识之间建立联系，并进行合理解释。（7～8分）如：①人民公社体制的弊端；②十一届三中全会及其关于改革的决定；③拨乱反正工作及当时思想领域的实际状况等。在此基础上，能提出独立的见解或认识。例：改革具有艰巨性，改革是在新旧观念的激烈冲突中展开的。改革者必须有“敢为天下先”的精神和勇气，才能实现改革的目的。【只要答出任何一项，即可得2分】

层次二：能结合时代背景，在材料所反映的信息和以下知识之间建立联系，并进行合理解释。（1～6分）如：①人民公社体制的弊端；②十一届三中全会及其关于改革的决定；③拨乱反正工作及当时思想领域的实际状况等。（依据考生作答时所涉及要点多少及解释的合理程度等酌情给分）

层次三：不能在历史信息和所学历史知识之间建立某种联系，没有对历史信息进行解释。（0分）

历史表述

层次一：合乎逻辑，条理清楚，语言流畅。（2分）

层次二：基本符合逻辑，条理较清晰，语言较流畅。（1分）

层次三：缺乏逻辑，条理不清，词不达意。（0分）

40.（16分）

（1）君主立宪制（代议制民主政治）的确立，为其他国家提供了政治上的示范。（3分）【若只答出其中一层意思，得2分】

工业革命促进了生产技术和社会经济发展，为其他国家提供了经济上的典范。（3分）【若只答出其中一层意思，得2分】

（2）前者强调英国革命的开创性，把它作为世界近代史的开端。（2分）【只要回答出其中一层意思，即可得2分】

后者也承认英国革命的重要性，但只把它作为政治革命的一部分。（2分）【回答出后一句内容即可得2分，只回答前一句得1分】

（3）斯塔夫里阿诺斯从全球化的视角研究历史，西方“优势地位”是随着世界市场的形成逐步确立的。（2分）【只要回答出两项中任何一项，即可得2分。全球化也可用全球通史、全球史观、世界一体化、整体史观等词汇代替】

它既是西方自身发展领先于世界的结果，（2分）也是西方对其他民族和地区侵略和掠夺的结果（西方殖民扩张不断扩大，亚非拉很多地区沦为其原料产地和商品倾销市场）。（2分）

47.（10分）

变化：部分社会下层的政治地位呈上升趋势。（2分）【若只是照抄材料不得分，若答平民地位上升、平民可以做官、布衣卿相、官僚政治逐渐取代贵族政治也可得2分】

关系：社会关系的变化推动了变法的产生。战国时期新兴地主阶级力量不断壮大，他们要求取得政治统治地位，商鞅变法顺应了这一要求。（3分）【只要答出两句话中的任一句，即可得3分】

商鞅变法中的“废井田，开阡陌”、“奖励耕织”、“奖励军功”、废除世卿世禄制等措施，（3分）【只要回答出两条以上措施，即可得3分，若只答出一条只能得2分】打击了旧贵族势力，为新社会阶层崛起创造了条件，进一步推动了社会关系的变化。（2分）【回答打击旧贵族势力得1分，回答为新社会阶层崛起创造了条件得1分】

48.（10分）

建立共和是孙中山个人的革命追求，也符合国家和民族的利益。（3分）【只要回答出“建立共和”是个人、国家、民族等需要，即可得3分】为了早日结束南北对峙，实现国家统一和建立共和，孙中山不计个人得失，让位于袁世凯，反映了孙中山高尚的政治品质。（2分）【只要回答出孙中山的高尚品质，即可得2分】

民主共和是历史的潮流，袁世凯为了篡夺革命果实，实行假共和真专制。（3分）【若回答出袁世凯假共和或实行专制的具体措施，也可得3分】孙中山对袁世凯的本来面目认识不清，这体现出孙中山的政治局限性。（2分）

49.（10分）

以国共合作为基础的抗日民族统一战线建立，实现了全民族抗战。（3分）【回答出抗日民族统一战线的建立和实现全民族抗战中任何一项，即可得3分】抗日战争最终取得了胜利，实现了中华民族由衰弱到复兴的历史性转折。（2分）【只要回答出两项中任何一句即可得2分】

建筑材料采购管理文 第10篇

评奖评优的预通知

根据桂林理工大学博文管理学院2013-2014学评奖评优工作安排、《桂林理工大学博文管理学院综合素质测评实施办法》、《桂林理工大学博文管理学院优秀学生奖学金评定办法》以及桂林理工大学博文管理学院相关规定，现将土木与建筑工程学院2013-2014学评奖评优相关工作安排如下，请各班级按照相应安排完成评奖评优工作：

一、评选对象

土木与建筑工程学院在籍全日制本科学生

二、评选流程

1、成立班级评优小组；

2、填写《桂林理工大学博文管理学院学生综合测评表》（附件1），上交审核《综合素质证书》以及相应证书电子档以作备案；

3、土木与建筑工程学院全体学生综合素质分公示；

4、土木与建筑工程学院全体学生综合素质测评分公示；

5、各班级评优小组评定相关先进学生个人。

三、评定依据

《桂林理工大学博文管理学院学生手册（2013年修订版）》

《桂林理工大学博文管理学院学生综合素质测评实施办法（试行）》 《桂林理工大学博文管理学院先进集体、先进个人奖励办法》 《桂林理工大学博文管理学院优秀学生奖学金评定办法》

四、评选细则

（一）学院优秀学生奖学金

1、根据各年级专业综合素质测评分按照奖学金评奖比例进行评定。一等奖学金：各年级各专业学生总数的2%；

二等奖学金：各年级各专业学生总数的8%；

三等奖学金：各年级各专业学生总数的20%。

2、各专业应严格按比例评选获奖人数，不得随意更改突破指标（一等奖学金的评定：专业人数不足50人的，按1人计算，其余的按四舍五入计算），宁缺毋滥。

备注：各专业获奖人数不得超过各专业学生总数的30%。

3．评选程序：奖学金获得者由符合相关要求学生自行申报，由各班班、团干部酝酿提名后在班级内进行材料展示及投票，评选材料由辅导员初审，报院学工部汇总审查，由院学生工作领导小组批准，评选结果予以公示三天，由学院统一颁发给荣誉证书和给予一定的物质奖励，材料归入本人档案。

（二）三好学生的评选

1．三好学生的评选应从品质素质、学习和体质素质等方面综合考虑，评选对象在2012-2013学年获得二等以上优秀学生奖学金。

2.三好学生评选的名额不超过班级学生总数的10%。

3．评选程序：三好学生由符合相关要求学生自行申报，由各班班、团干部酝酿提名后在班级内进行材料展示及投票，评选材料由辅导员初审，报院学工部汇总审查，由院学生工作领导小组批准，评选结果予以公示三天，由学院统一颁发给荣誉证书和给予一定的物质奖励，材料归入本人档案。

（三）优秀学生干部的评选

1．优秀学生干部的名额不超过学生干部总数的30%，学生干部指班级学生干部中除去团干（团支书、组织委员、宣传委员）外的其他干部。

2．评选程序：优秀学生干部由各班班集体酝酿、提名（即在班级内投不记名投票选举），评选材料由辅导员初审，报院学工部汇总审批，由院学生工作领导小组批准，评选结果予以公示三天，由学院统一颁发荣誉证书和给予一定的物质奖励，材料归入本人档案。

（四）优秀团员、团干的评选

1．优秀团员以所在班级为单位按团员总数的10%评选；优秀团干的名额不超过团干总数的30%，团干指班级学生干部中的团支书、组织委员、宣传委员。

2．评选程序：优秀团干、团员由各班团员酝酿、提名（即在团支部内进行不记名投票），评选材料由辅导员初审，报院团委汇总审批，由院学生工作领导小组批准，评选结果予以公示三天，由学院统一颁发荣誉证书和给予一定的物质奖励，材料归入本人档案。

（五）学习进步奖

1．学习进步奖以每学年的上、下学期为单位进行评选，比较标准按每学期平均成绩来进行，没有单科分数限制。

2．平均成绩与上学期相比，前进幅度在十名及以上。

3．评选程序：评定以专业为单位进行，无需申请，直接由教学系统导出成绩进行比对，评选结果予以公示三天，由学院统一颁发荣誉证书，材料归入本人档案。

（六）文体活动奖

评选程序：评定以班为单位进行，每年评定一次，由参评学生自行申报至班长处，评选材料由辅导员初审，报院团委汇总审批，由院学生工作领导小组批准，评选结果予以公示三天，由学院统一颁发给荣誉证书和给予一定的物质奖励，材料归入本人档案。（需提供相应获奖证书纸质档）

（七）科技活动先进个人奖

1．积极参加大学生科技活动和各类学术文化知识竞赛，在市级及

以上科技活动竞赛中获奖（需提供相应获奖证书电子档）

2．评选程序：评定以班为单位进行，每年评定一次，由参评学生自行申报至班长处，评选材料由辅导员初审，报院团委汇总审批，由院学生工作领导小组批准，评选结果予以公示三天，由学院统一颁发给荣誉证书和给予一定的物质奖励，材料归入本人档案。

（八）社会实践积极分子

1．积极投身社会实践活动，善于运用各种形式锻炼自我，服务社会。

2．认真完成实践的各项要求，表现突出，成绩显著。

3．在活动中能服从安排，具有较强的组织纪律性和吃苦耐劳精神。

4．善于总结实践经验，认真撰写社会实践报告，并积极参加经验交流活动。

5．评选程序：评定以班为单位进行，每年评定一次，由参评学生自行申报至班长处，评选材料由辅导员初审，报院团委汇总审批，由院学生工作领导小组批准，评选结果予以公示三天，由学院统一颁发给荣誉证书和给予一定的物质奖励，材料归入本人档案。

五、评选时间及材料要求

根据评选安排，要求各班级学生在2014年7月1日之前完成综合素质测评分原始材料（《综合素质证书》以及相应证书电子档）上交，填写好《桂林理工大学博文管理学院学生综合测评表》，以班级为单位与《桂林理工大学博文管理学院学生综合测评统计表》（附件2）一并上交至辅导员处。

“优秀学生奖学金”、“优秀学生干部”、“三好学生”、“优秀团干”、“优秀团员”及“单项先进个人”根据相关评选要求各班级在2014年秋季学期第三周前由各班班主任或辅导员在场下完成评选，并于201

4秋季学期第五周前填写好相关个人申请审批表（附件

3、附件5）及班级汇总表（附件4），电子档及纸质档一并上交至辅导员处。

六、评选说明

根据《桂林理工大学博文管理学院学生手册（2013年修订版）》相关规定，学生评奖评优依据为综合素质测评分（=课程学习分*80%+竞赛综合分*5%+证书技能分*5%+社会工作分*5%+校园文化分*5%，其中课程学习分=∑（单门课程总评成绩×单门课程学分）/∑课程总学分）。

根据《桂林理工大学博文管理学院优秀学生奖学金评定办法》第七条之规定，学年内有补考、重修科目，收到纪律处分，收到两次系（部）以上通报，未按时缴纳学费（已办理缓交除外）的不得参加各类奖学金评定。

根据《桂林理工大学博文管理学院学生手册（2013年修订版）》相关规定每位同学须参加四次讲座或学术报告，方可取得社会实践学分及获得评定奖学金的资格。

七、评选要求

1.各班级评优的程序要规范、操作要透明，评定应坚持公平、公正、公开的原则，采取定量测评与定性评价相结合、过程测评与结果评价相结合、记实测评与民主评议相结合的方法，尽可能科学合理地反映学生的实际素质状况。

2.评选学生若在学生会（社团、协会）和班级评选同时被评选为同一个单项奖，则只评选一次，其名额不能转给其他人。所有在学生会（社团、协会）评选的个人单项奖一律将填写好的《2014年博文管理学院先进学生个人审批表》（附件3）提交至班级，再由班级统一汇总（附件4）、审核后提交学院。

3、请各班级认真审核学生填写的申请表材料，严格按照要求如实填写，对于填写的材料不符合要求的，将取消其评选资格。

土木与建筑工程学院分团委