我的科学老师作文450字

2024-06-24

我的科学老师作文450字（精选6篇）

我的科学老师作文450字第1篇

我的科学老师姓崔，我们都叫她崔老师。

崔老师长得很漂亮，一张瓜子脸，一双还算大的眼睛，鼻子挺挺的。她穿的衣服很朴素，却又不失美丽，特别是她夏天穿的那几条裙子，简直是薄若蝉翼，好看极了。

崔老师上课很有个性。她上课时，总是突然一下声音很响，又突然一下声音非常小。她声音大时几乎能把人的耳膜给震碎，而声音小时，又是细若蚊声，需要屏息凝神，停下手中一切工作才可听得见。她声音大小的变化对我们有十分好的提醒作用。有一次科学课上，崔老师的声音持续好几分钟都好大，我渐渐适应了，偷偷地在翻看书后面的内容。过了一会儿，我突然听不到崔老师的声音了，感觉气氛有点诡异，难道是崔老师已经发现我在看书了?正在朝我走来?我一阵心虚，赶紧放下书坐好，结果又听到了崔老师的声音。

别看崔老师长得那么漂亮，穿得那么女性化，她可是一个十足的女汉子。她平时说话一直都是粗声粗气的，而且，如果上课时遇到有同学回答问题回答得好，她可不会像别的老师那样很是淑女的说一句：“嗯，你真棒。”而是把脚往旁边凳子上一踩，然后很豪爽地吼一嗓子：“说得好!”

崔老师还很关心学生。有一次，有个同学把我的嘴巴旁边划伤了，血一直流。那节刚好是崔老师的课。已经中午了，可是崔老师顾不得吃中饭，牵着我的手去了医务室，又带我去找班主任处理事情。之后科学课，她都会来看一看我的伤口愈合了没有，还不时提醒我不要用手去碰伤口之类的事儿。

这就是我的科学老师崔老师，她也是我最最敬佩的老师，我将会永远记得她，记得她对我的谆谆教诲。

我的科学老师作文450字第2篇

当我那天来到初一四班的门口时，首先映入我眼帘的是一个甜美的笑容。她就是我的新班主任王教师。班主任，那么就意味着今后的三年的风风雨雨都是由她来陪我们度过。想到这，我的嘴角不禁向上扬，因为我的班主任看起来是那么的亲近，那么的平易近人。

王教师她不是主课教师，是一个美术教师。她虽然是一个美术教师，可对我们却是关爱有加，对我们的照顾能够说是无微不至。记得刚开学的时候，王教师就与我们说起了手上的手表，我心想一个手表也有故事?于是，我便聆听起教师将他的手表。原先，教师一向没有戴手表的这个习惯，可她为了我们，改变了自我多年以来的习惯。听完这短短几十个字时，我感受十分深刻，心里波涛汹涌，十分震撼。一个教师，为了自我的学生们而改变自我的习惯，这样的教师怎能让人有所敬佩呢?

王教师不仅仅是我们班的美术教师和书法教师，她也是其他班的美术和书法教师。王教师有一手好字，随话说“字如其人”事实便是如此。在书法课上，她不厌其倦的教我们练书法，甚至亲自下来手把手来教我们怎样写。

王教师她很忙，但她总能挤出时间来看我们。早读课上少不了她的身影，午读课也少不了她的身影。正如鲁迅所说：“时间就像海绵里边的水，只要你挤，总是会有的。”王教师亦是如此。

老师读我的作文了第3篇

这个小男孩名叫王梦晨, 他12岁时失明, 是从普校转学到盲校的。

清晰地记得, 那是今年三月的一个星期二上午, 王梦晨在《2011年我的趣事》作文讲评课上表现出来的种种情景。

那天, 我像以往上作文讲评课一样, 首先通过“榜上有名”这个环节对同学们的习作做了总评。当我讲评完第一个环节, 全班同学主动把掌声送给三位受讲评的同学!这时, 我看见王梦晨同学抬着头, 和大家一起为受到表扬的同学鼓掌。

我知道, 王梦晨和其他同学一样, 都很喜欢上作文讲评课, 课堂上他们总是听得特别专注、注意力高度集中, 但作文讲评课上, 他的作文还从来没有受到过表扬呢!今天讲评的第一个环节老师又没有报到他的名字, 他似乎在巴望着下一个环节的到来, 盼望老师能报一次他的名字。接着, 在“亮点欣赏”这个讲评环节, 我又表扬了三位同学。

当我和全班同学赏析完这三位同学写得比较好的语句和段落后, 全班同学再次主动把掌声送给了他们。这时, 我看见王梦晨同学头慢慢低下来了, 手只是象征性地合在一起, 没有鼓掌的意思。

这与我课前预想的不谋而合。

我暗自庆幸, 向教室环顾一眼, 发觉同学们都在等待着下一个讲评环节的到来。剩下几个还没有得到表扬的同学个个都坐得笔直, 而王梦晨同学的头低得快要靠近桌面了。他是在想今天又没有希望了, 是在想老师究竟有没有好好批改自己的作文, 还是他心里满是惊疑或紧张?

容不得我再多想, 全班同学都在迫不及待地等待着最重量级的一个讲评环节——“佳作放送”。按照惯例, 每次作文讲评, 我是一定要表扬几位写得特别好的同学, 以此激励大家写出好作文来, 而每当此时, 全班十一位同学都会翘首以待, 被表扬的会是谁?我会被表扬吗?为什么要表扬他的作文呢?

我清了清嗓子, 特意提高声音说道:“同学们, 下面到了‘佳作放送’这个表扬优秀作文的环节, 这次作文写得好的有三位同学, 老师开始报他们的姓名啦!”

“周文晴、汪慧”我快速地念了这两个学生的名字, 他俩的作文经常被表扬。第三个学生的姓名我却迟迟没有报出来, 到底是谁呢?同学们都在等待着答案。我看见王梦晨头微微抬了一点点, 尽管是那么地缺乏自信, 可似乎也在等待着答案。

我知道这第三位受表扬的同学就是王梦晨, 这次作文他的进步特别明显。为了引起大家的注意, 我故意停顿了一会儿, 然后才一个字一个字地报出王梦晨的名字。他很惊讶地循声朝老师这边看过来, 头渐渐抬了起来, 直至抬得很高很高。与此同时, 同学中有向他的座位方向转过头去, 有把耳朵竖起来想听我再接着说些什么, 总之都是一副不相信的神色。

这是我第一次读王梦晨的作文, 也是王梦晨期待许久的一次表扬!为了让王梦晨自己, 更为了让全班同学知道他的作文好在哪里!我课前做了充分的准备。我先把盲文全部翻译成汉字, 然后对照汉字边批改边在卡片上记载他这篇作文主要的优点, 典型的例子, 优美的语段等等, 为讲评做好必要的资料准备, 使作文讲评能有的放矢地施教。

我让同学们边读王梦晨的作文边思考:你最喜欢他文章的哪个地方?他的哪些环节写得比较有趣?什么地方写得比较具体、生动?

结果, 刚读完王梦晨的作文, 同学们就争相发言。

有的说, 他作文的开头——“有人说过, 记忆就是印在崭新的水里, 不管你怎样抓住都会慢慢流逝。但2011年的趣事我记得太清楚了, 忘不了当时的天气好蓝好蓝, 忘不了同学们的脸笑得好灿烂!”他作文的结尾——“时间的雨水总是冲洗不掉2011年的回忆, 坐在沙发上, 我的思绪还久久无法飞回到现实中来。”开头与结尾相互照应, 诗一般的语言让人很享受。

有的说, 他作文的第二段——“那天下午的自习课上, 我喊庆宇翔, 喊了数声都不答应, 于是我火了。我厉声喝问:‘你到底理不理我?’他没回答, 我更火了, ‘你聋子呀!’他说了句:‘你烦不烦呀?’只听‘当’的一声, 他的盲字笔被我扔了出去, 顿时教室里气氛紧张了起来, 同学们都向我投来惊奇的目光。”这句话综合运用了动作描写、语言描写、神态描写, 形象生动, 惟妙惟肖, 趣味十足。

有的说, 他文章的第四段写得风趣幽默, 起承上启下的作用, 文章的第六段——“此时, 夕阳收敛了他的最后一缕光芒, 整个天空黯淡下来了。”运用了照应手法。

……

就在讲评欣赏完王梦晨作文的同时, 下课铃响了, 于是出现了文章开头的那一幕:王梦晨高呼“老师读我的作文了”。不仅如此, 第二天, 王梦晨又主动找到我说:“老师, 我是12岁才失明的, 别的同学都是在一年级学盲文的, 可我五年级才到盲校开始学习, 盲文基础差, 没想到您竟然也把我的作文翻译成汉字批改、讲评, 更没想到的是, 以前从没有其他老师在全班读过我的作文, 每一次受到表扬的总是那几张熟面孔, 这次……”他有点哽咽, “这次作文, 我写好之后修改好几次, 前前后后花了四个小时, 自己感觉写得很好, 如果还不行, 我真要崩溃啦!”

我知道这次作文讲评对他的触动很大, 一边拍拍他的肩头, 一边说:“虽然你的作文由于多点、少点现象严重, 有些词语不分词, 批改难度大, 这篇作文我把盲文翻译成汉字用了一小时, 写评语及为作文讲评备课花了一小时, 但老师舍得花这二小时, 我觉得这是老师该做的, 我更觉得这样做值!”

听完我的话, 他先是非常惊愕继而郑重地向我说道:“老师, 真没想到您批改我这篇作文花了这么长时间, 要不是您花这么长时间批改我的作文, 就不会有那天的表扬啦!请您相信我, 我一定好好学习盲文, 按规范要求写好盲文, 减少您的批改时间, 写出一篇篇好作文来!”

以后的事实证明, 他盲文进步特别快, 写作兴趣在不断得到激发, 写作水平在一步步得到提高, 作文更是被一次次表扬!

我的科学老师第4篇

袁老师长得非常漂亮，一头乌黑亮丽的长发，一双水灵灵的大眼睛透露出无限的孩子气，当我第一眼见到她时，似乎是见到了一位非常有亲和力的大姐姐。

袁老师上课十分有趣、认真，甚至使一直对科学有抵触情绪的我也渐渐爱上了这门学科。但我真正由喜欢袁老师而爱上科学课，是在她给我们上有关物体变化的那一课开始的。

蜡烛在日常生活中并不少见，但袁老师却通过简单的蜡烛燃烧现象，使我们明白了物体的两种变化情况：不产生新物质以及产生新物质。

袁老师首先将蜡块放在盘子上，然后将盘子放到正在燃烧的烧杯上，在高温的烤制下，蜡块融化了，但并没有发生其他变化。“这就是第一种不产生新物质的现象。”这没有什么呀，我疑惑地摇摇头。

袁老师接着说，“下面来看看另一种。”只见她拿来一根蜡烛，小心地将它点燃，“大家看到产生的新物质了吗？”同学们有的摇头，有的点头，有的则像我一样一脸茫然。这时，只见袁老师神秘地笑了笑，拿起一个盘子，挡在熊熊燃烧的火苗上。不一会儿，盘子靠近火苗的地方黑乎乎的，这是怎么回事啊？同学们纷纷在底下窃窃私语，静寂的教室里顿时热闹起来。袁老师解开了我们的疑惑：盘子底的黑色物质是蜡烛燃烧产生的碳。哦，原来相同的物质，不同的方法就能产生不同的结果。真神奇啊！从来没有感到，原来科学课也是这么的有趣和吸引人啊！

我喜欢上了科学课，更喜欢袁老师的博学。袁老师感谢您，相信在您的感召下，一定会有更多的同学爱上科学、探索科学的。

小编点睛

首先小作者在开头的时候耍了一个小心机，以“我”从前不喜欢这门课程，到遇见袁老师突然发生改变了来提起读者的阅读兴趣，这样开头的方式是不是比让袁老师毫无悬念地出场更有心意呢？小作者是通过“我”对这门学科的态度变化来烘托袁老师的人物性格的，事件不复杂，表述得也很清晰。因为小作者把她认为这件事情很“神奇”的地方写清楚了，所以她对袁老师的感情以及对这门课程从排斥到喜爱的过程就顺理成章了。可见，写人物时，说清事件很重要！

我的老师作文450字第5篇

在我心里面印象最深的老师是蒙老师，老师整整教了我们3年，老师就像蜡烛照亮着我们。

有一次，上语文课的时候，我感觉身体不舒服，就趴在桌上，上到半节课时，我就呕吐了，语文老师看见了，就说：小欢快点去找一些沙子放在小敏吐的地方。小欢马上就去找沙子来，老师就扶我去厕所吐，吐完了，就去漱口，刚漱完口，老师关心地说：小敏，现在好点了吗？，用不用叫你家人来接你？我说：谢谢老师的关心，我现在已经好点了，不用叫我家人来接我了。老师说：没事了就好，以后身体不舒服要讲给老师听。我点了点头，然后我们就回教室继续上课了。我正在专心致志的写作业，突然蒙老师的手放在我的额头上，说：小敏，怎么又忘了？写字要保持正确的姿势。我立即挺直腰，老师就朝前走去。

每当我生病时，蒙老师总是时刻地关心着我，指导着我，所以在我心里面这位老师是我印象最深的老师，在这里我要深深地祝福老师：祝蒙老师身体健康，工作顺利。我非常感谢蒙老师的教诲之恩，我永远忘不了您。