多姿多彩的世界作文400字

多姿多彩的世界作文400字（精选8篇）

多姿多彩的世界作文400字 第1篇

操场样子多变，一年四季各有不同，但在我的眼里都很美。

春天的操场很美丽。操场旁边的树长出了十几片叶子，一片浅绿色，就像一片绿色的海洋。小花从地底里探出头来，五颜六色的，十分好看。

中午操场上，有人在玩老鹰抓小鸡的游戏。只见“老鹰”向“鸡妈妈”身后的小鸡冲了过去，“鸡妈妈”马上到“老鹰”面前，保护“鸡宝宝”。“老鹰”马上向后退去，然后向左冲去，又继续向“鸡宝宝”们发起攻击。“老鹰”一下子抓住了两只“鸡宝宝”。……人们的欢声笑语传遍了操场的每一个角落。

夏天的操场非常安静。操场旁边的树上的叶子因为太阳的照射都耷拉着脑袋。中午操场上很安静，只有知了在树上，大喊着“知了知了”。操场上穿着鞋子都很烫脚，再也没有调皮鬼敢去挑战。

秋天的操场是金黄的，操场旁边的树上，叶子是金黄的，落在了操场上，仿佛给操场铺下了一片金黄的地毯。

冬天的操场是雪白色的。操场旁边的树上，叶子都掉光了，大树披着一件厚厚的棉衣。人们穿着棉衣棉鞋，嘴里说着天气的冷，却还要去操场上玩。

这就是我的操场，我玩耍的天地。

多姿多彩的世界作文400字 第2篇

春天来了，忽然下了一场雨，“哗哗”的响声，就像一首歌。雨下完过后，笋子把它们的头探了出来，人们可以挖到笋子，还可以看到青绿色的叶子和竹节。美丽的小花，布满了山野。这些增添了别样的美感。

夏天一来，竹林就变成了一片阴凉的地方。一去那里就不想回来了，因为那里太凉爽了。风一吹叶子就“沙沙”的作响，不时还有小鸟的叫声，配上小河流的“哗哗”声，就像一首美妙的乐曲。

秋天一来，竹子好像换了一个发型。有些竹叶还是绿色的，有些竹叶是黄色的。我和我的朋友在那里玩，有的人拿起叶子甩来甩去，有人拿着竹节打来打去，有的人在那跑来跑去。我们的哈哈大笑声，随着我们的脚步，传递到了村里的各个地方。

冬天一来，竹林就变成了白色，好像它们穿上了棉衣。风一吹，竹林像打了一个喷嚏，头上的雪都颠了下来，白雪精灵纷纷飘落下来。

多姿多彩的世界作文400字 第3篇

一、优化积累方式

(一) 学生自主积累

1、善于观察生活。

《普通高中语文课程标准》在课程目标“表达与交流”中提出“学会多角度地观察生活, 丰富生活经历和情感体验”。叶圣陶说:“要写出诚实的、自己的话, 空口念着是没用的, 应该去寻到它的源头, 有了源头才会不息地倾注出真实的水来。”由此可知, 观察是积累素材的最重要的方法。

进入高中后, 有的学生认为自己的生活成了“三点一线” (教室、宿舍、食堂) , 枯躁无味, 没什么可观察可欣赏的了。其实不然, 只要用心留意, 高中生活仍是多姿多彩的。老师要引导学生关注身边的人、物、事。留心身边的同学、老师, 你会发现每个人都有独特的面容、鲜明的个性, 背后都有许许多多的故事;孔子教学生“多识草木鸟兽名”, 留心校园的一草一木、一树一花, 你会发现大自然的美丽与奥秘;留心校园的亭台楼阁、励志铭刻, 你会感受到艺术的魅力。这些都可以摄取为鲜活的素材。

2、参加社会实践活动。

实践出真知, 真实的体验才能产生真实的情感, 写出真实的文章。鼓励学生在家帮助父母做家务, 参加生产劳动, 到社区、敬老院做义工, 到农村慰问留守儿童、空巢老人。学生把实践活动的过程记录下来, 并写出自己的感受体会。

3、阅读书籍。

据测定:一个人的知识靠亲身实践得来的仅占20%, 而80%的知识是靠阅读得来的。书籍能够突破时空限制, 在人类社会发展和科学文化发展中起着传播文化、传递精神遗产、孕育文明的重要作用。通过阅读可以帮助人们认识生活, 提高观察、分析和理解生活的能力。阅读给学生展开了广阔的“智力背景”, 能激发学生“对祖国的崇拜、对人的崇拜、对书的崇拜和对祖国语言的崇拜 (苏霍姆林斯基语) 。

阅读的书籍可按高中语文课标附录《关于诵读篇目和课外读物的建议》分阶段安排, 教师对学生的阅读要通过适当的方式指导。通过指导学生课外阅读, 为学生作文“引流”, 还可指导学生写作“阅读作文”, 如摘录精彩句段, 根据原文编写故事, 写文章提要, 写心得体会、读书笔记等等。把素材积累和写作练习结合起来。

4、使用信息化手段。

现代社会信息化高度发达, 网络、电视把地球变成了一个“村庄”, 学生通过网络、电视能获取大量有用、新鲜的信息。

(二) 教师精心指导

1、适时点拨。学生参与了学校开展的大型活动, 就要及

时提醒学生做好记录。如学生军训, 对他们来说, 意义重大, 就要引导他们把训练中的情形和感受写下来。再比如观察人。有一次, 学校的卫生检查教师查到我正在上课的班级室外清洁做得不彻底, 需重做, 本不是清洁委员的事, 但他二话没说立即去做了。我就及时启发学生, 这就是我们身边的工作认真负责、热爱班集体的典型人物, 要记录下来。

2、形成序列。素材积累, 不是一时之事, 要长期坚持。按照三年教学周期, 可从以下两方面形成序列。

(1) 重大历史事件、历史人物系列。首先明确积累的事件、人物, 再收集相关文字、图片、视频资料, 制作课件。

(2) 文化名人系列。紧扣作品入选教材的作家, 如屈原、陶渊明、李白、杜甫、鲁迅、巴金等, 收集他们的生平经历, 典型事例, 奇闻趣事等, 采用“百家讲坛”的方式向学生讲授。

3、充分挖掘教材。

教材中很多课文中的人物和事件, 本身就有典型性, 是很好的作文素材, 运用到作文中, 真正做到了学以致用。如《烛之武退秦师》中不计前嫌、临危受命的烛之武, 《纪念刘和珍君》中的追求进步、勇毅爱国的刘和珍。

4、充分运用现代教育技术。

单一的文字记录容易让学生产生厌倦, 作文素材积累, 充分运用现代教育技术, 如多媒体, 通过展示图片, 播放视频、课件等, 调动学生的多种感官参与, 能更好地激发学生的热情。如在课堂上运用多媒体让他们观看经过老师精心选择、编辑的“焦点访谈”“新闻周刊”“世界周刊”“感动中国十大人物”等节目, 开拓了他们的视野, 让他们对生活的理解变得深刻, 对世界的观察变得细微、独特。

二、恰当储存运用

(一) 书面文字随时记录

“好记性不如烂笔头”, 时时处处留意聚积, 养成用文字记载素材的习惯。

(二) 学会概括

每一个素材, 要抓住其价值核心, 概括成几十字的简短文字。

(三) 分析事例

高中语文课标说, 要“多想多写, 做到有感而发”。积累的每一个事例, 应及时写一些评论或感想。

高考语文作文评分等级中有“内容充实”“材料丰富, 论据充实”等要求, 如果能从高中阶段就重视作文素材的积累, 并在实际教学中注重推广和实施, 相信学生恐惧作文的心理一定会有所改观, 在高考中作文也能达到较高的层次, 作文水平也必将日益提升。

参考文献

[1]《普通高中语文课程标准》.

把绚丽多彩的世界引入小学生作文 第4篇

小学作文教学是小学语文教学的重点,也是难点。原因是孩子没有太多的时间接触生活,亲近自然,所以笔下无灵感、文中无妙语,久而久之,对作文也就失去了兴趣。那么如何培养小学生作文的兴趣呢?我认为可以从以下几个方面入手。

1 创设情境,激发兴趣

在指导孩子们写喜爱的小动物时,我就抓住孩子喜欢小动物的特点,首先请孩子们在课前认真观察自己喜欢的小动物。课上,请孩子们把自己喜欢的小动物都带到教室里,同时创设情境:“孩子们,你们喜欢小动物吗?愿意跟它们交朋友吗?那么这节课,我们先来跟小动物们交个朋友,一起玩玩吧。”孩子们一听,顿时来了兴趣,纷纷跟周围的小动物一起玩耍起来,有的摸摸小动物的头,有的轻轻地抚摸小动物的毛,有的还跟小动物握手呢。有了与小动物间的亲密接触,孩子怎么会写不出来自己喜欢的小动物呢,他们一定会用世界上最美丽的语言描绘他们喜爱的小动物的。

2 及时鼓励,培养兴趣

学生对作文有一定的兴趣后,写出的文章,有时会有一些这样或那样的问题,教师在讲评时,为了培养孩子的兴趣,就要讲究评价的策略,抓住“闪光点”, 多用鲜花,少用棍子,多给鼓励,少给讽刺,让学生感受到自己的优点,看到自己的进步。及时鼓励、表演,注意保护孩子作文的兴趣,不挫伤他们作文的积极性。对优秀习作,特别是对有进步的作文,一定要推荐在全班朗读,肯定写得精彩的语段,师生互动评改,这样学生就会为自己取得成绩而自豪,就会为了下一次的表扬和鼓励而积极地写作了。当然了,也不是一味地表扬鼓励,对后进生则启发反复修改,多给这类学生以正面的鼓励,指出习作中的点滴进步,让他们心情愉快地接受意见,产生写作兴趣,使他们树立自信、相信自我。例如,在一次作文讲评中,对我班的琪琪同学用的一个刚刚学过的成语,我在班上表扬了她,说她学过的词语就会用,她高兴极了,并在以后的作文时,经常有意识地用一些优美的词句,让人读了她的文章,有一种非常美的感觉,这就是激励表扬发挥的神奇作用呀。

3 坚持练笔,巩固兴趣

良好的作文兴趣,离不开平时的坚持练笔。作文教学一定要与语文综合实践活动紧密结合起来,学生的日记、摘抄、读书笔记、口语交际等多种学习环节,都可以让学生养成勤于动笔的习惯,从中找到作文的兴趣。应该由指令性作业,过渡到自主练笔,然后发展到我要作文,最后达到享受作文成功的愉悦。 课外练笔,是提高学生习作水平的一个有效措施。“作文的功力在文外”,如果将作文局限于课堂,显然是不够的,摒弃命题作文,完善话题作文,也让学生少了畏难情绪,增添了习作的兴趣和勇气。 课外练笔要不受限制,学生可自主地写出自己的所见所闻,抒发自己的愿望、喜、怒、哀、乐。陈述自己的观点,教师要特别尊重学生的个体感受,必要时可正面引导,弘扬真、善、美,抨击、假、丑、恶。课外练笔,是课内作文的补充、扩展、延伸,课外练笔的实践证明,这是提高学生作文能力的必由之路。在课外,孩子们置身生活,留心周围的事物,积极观察自然景物、风土人情和复杂的社会生活,就会使学生产生喜欢观察、乐于思考的兴趣,还可以尝试进行诗歌、童话、散文的练习,这样就能全方位、多侧面地发展小学生的作文兴趣。

4 亲身观察,引发兴趣

作文教学要打破课堂界限,把学生带出去,到大自然中去观察,亲身体验,然后再写,孩子们会把自己的所见、所闻、所感写出来,如写《秋天的景色》,把学生带到田野,看秋天田野的自然风光,丰收的田野,繁忙的农民,喜悦的心情,边向学生介绍自然风光,边让学生亲自感受秋天的景色,让学生把自己观察的景物口头表达出来,发挥自己想像力,这样学生作文做到有话写、有情可抒,学生自己的真情实感就会淋漓尽致地展现在纸上。

多彩的世界作文400字 第5篇

春天冰雪融化，万物复苏，小草从土里探出头来，好奇的观察着美丽的春景;雨后春笋，也悄悄长了出来;柳叶姐姐梳理着它的长头发，随风摇曳着它的曼妙身姿。

夏天，太阳火辣辣的，就像一个大大的火球。人们也是热的一身汗，有些人在河水里自由自在的游泳;有些人在家里一边吃着西瓜，一边吹着电风扇;还有的在路上吃着雪糕，吐着舌头说：“我好热，我好热。”小花们耷拉着脑袋，小狗也被晒得无精打采。

秋天，是一片金色的，这一个丰收的季节。稻谷笑弯了腰，苹果笑红了脸。浓郁的果香，传到家乡的每一处。调皮的小朋友们去放风筝，风筝在天上随风飘动，好像在和白云玩捉迷藏。

冬天，下起了雪，雪地里的玩耍项目可多了。堆雪人时，我们用一个小雪球当头，大雪球当身体，眼睛和嘴巴是两个石头和大个石头，一个树枝和两个树枝当鼻子和手，一个栩栩如生的雪人就堆好了。我们看到了雪人，大笑起来。冬天真是一个好玩的季节。

多彩的世界500字作文 第6篇

我的

这儿的天空湛蓝、透亮，好像清洗过的蓝宝石一样，还不时飘来一朵朵白云，有的像棉花糖，有的像小白兔，可漂亮了。还有几只小鸟在天空中嬉戏、玩耍，可是过了一会儿，小鸟像发现了敌人似的，很快就飞走了。

站在

多姿多彩的纽扣作文400字 第7篇

纽扣真是奇形怪状呀!有的是心形的，我带上它就想起了妈妈对我深深的爱;有的是圆形的，看到它就想起了和小伙伴们一起踢足球的场景;有的是苹果形的，红红的，馋的我都流口水了;有的是熊掌形的，让我想起了熊大和熊二一起保护森林的场景，我还听见了熊大对熊二说：“保护森林，熊熊有责。”

纽扣真是五颜六色呀!有的是浅蓝浅蓝的，像蓝蓝的天空一样，使人心情舒畅;有的是乌黑发亮，像妈妈的头发一样;有的是金黄金黄的，像是秋姑娘给纽扣披上了一层金色外衣，闪闪发光;有的是雪白雪白的，就像冬天下的鹅毛大雪一样，漂亮极了。

纽扣不仅漂亮，而且用途也很多。可以做发卡，小女孩戴上可好看了;可以粘贴成画，把画放在室内，可以给卧室增添点艺术感;也可以做衣服，小朋友穿了一定很漂亮!

多彩的世界 第8篇

主题的提出:在语文教学实践中, 我们发现, 学生面对色彩缤纷的世界, 常常难以用言语来表述。究其原因:一是色彩知识的缺乏;二是观察不够深入细致。所以我们确定了以“多彩的世界”为主题的语文综合实践活动。

设计理念

本案例的设计立足综合性, 突出活动性, 体现主体性, 注重实践性。给孩子一片自由的天空, 让孩子走出封闭的课堂, 去大自然感受美丽的色彩, 以培养学生的实践能力、创新能力和参与意识, 提高学生的语文综合运用能力。

活动目标

情感目标:通过合作小组的集体实践活动, 培养学生的团结协作精神和社会参与意识, 并促使他们热爱多彩的世界。

能力目标:培养学生的社会调查实践能力;培养学生对色彩敏锐的观察能力、辨别能力;提高学生的审美能力、想象能力和表达能力。

认知目标:了解多种颜色的名称, 懂得色彩描写的重要性。

活动准备:学生选题分组, 制订研究计划, 开展实践活动, 并做好记录。

活动过程

一、激情导入

前段时间, 大家根据自己的兴趣, 自主选择了有关“多彩的世界”的研究专题, 并分组进行了合作学习和研究实践。今天, 我们要举行一个庆功会, 首先有请各位嘉宾入场!

二、汇报活动

(一) 小画家组汇报。

我们组在美丽的色彩中找到了多彩的世界:

1. 我们认识了三原色:红、黄、蓝。还知道三种间色的调法:红+黄=橙, 黄+蓝=绿, 蓝+红=紫 (CAI动画呈现)

2. 我们还知道每种颜色由于深浅不同, 会有不同的名字:

(CAI) :黄金黄杏黄橙黄鹅黄……

红火红粉红橘红桃红……

师:你们说得真不错, 还有补充吗?

3. 我们还认识了许多的色彩:

(CAI) 绯红猩红紫红褐色茶色古紫色灰褐色浅褐色

雾灰色橄榄绿……

[小画家组通过请教美术老师和从网上搜集资料, 为同学们展示了美丽的色彩, 并为各种颜色带来了名字, 让其他学生大开眼界。而动感的课件, 更让学生感到了色彩的神奇, 激起了他们对色彩强烈的认知欲望。色彩知识的丰富, 为学生对色彩的描绘作了良好的铺垫。]

(二) 小诗人组汇报。

刚才画家组给我们展示了这么多美丽的色彩, 我们组通过调查, 在优美的古诗中也找到了多彩的世界。

1. 展示多彩的古诗句。 (边用CAI展示边说出古诗中色彩描写的词的妙用之处)

(1) 两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。

(2) 愁红独自垂。

(3) 远上寒山石径斜, 白云深处有人家。

(4) 满园春色关不住, 一枝红杏出墙来。

(5) 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。

(6) 春风又绿江南岸, 明月何时照我还。

……

师:说到这句诗中的“绿”, 还有一个故事呢, 谁知道呢?

(CAI《“绿”的由来》) 诗人为什么要改呢?

[色彩能使事物最鲜明、最富于感性直观, 能给予人极强烈的视觉刺激并迅速引起人的美感。古诗如此重视色彩并刻意创造出众多具有绮丽色彩的意象, 唤起了学生强烈的视觉感受, 激发了他们的想象和联想, 把他们带进诗的意境。而《“绿”的由来》的故事, 更让学生深深感受到了色彩描写的绝妙之处。]

(三) 小作家组汇报。

我们发现多彩的世界已藏在我们作家们优美的词句里, 看:

1.词语万花筒。

(CAI) :花红柳绿、五彩缤纷、万紫千红、姹紫嫣红、五光十色……

红通通、绿油油、金灿灿、黑乎乎、白茫茫

师:多美的词呀, 你们还想说说吗?

2. 多彩句子园。

(CAI) :《日出》《火烧云》《富饶的西沙群岛》《五彩池》《五色花》《可爱的草塘》《曼谷的小象》片断……

师:我们一起来欣赏一下吧。这么美的句子, 想记下来吗?想记哪段记哪段。

师:作家们真了不起, 我们也来试着当一回作家吧。这样, 我们笔下的景物和事物会变得更加可爱、更鲜明, 给人留下的印象就会很深很深。

3. 给句子涂上色彩。

(CAI) : () 的花 () 的天空

() 的树叶 () 的草坪

到了秋季, 葡萄一大串一大串挂在绿叶下, 有______的、________的、_______的, 五光十色, 美丽极了。

[绚丽多姿的画面, 配上优美的词句, 学生被深深地陶醉了。他们的感官被充分调动, 思维被激活, 课堂气氛非常活跃。]

(四) 小导游组汇报。

我们要带大家去看看迷人的自然景色。

CAI展示录像、图片, 小导游解说, 用上优美的色彩描写词句。

[有了色彩知识、色彩描绘方法作铺垫, 此时的解说真是水到渠成。同时, 学生解说自己在生活中拍摄的录像、照片, 特别有成就感。]

三、教师小结