小学生怎样做好阅读题

小学生怎样做好阅读题（精选6篇）

小学生怎样做好阅读题 第1篇

浅谈怎样做好试卷中的阅读题

伴随每次考试的深入，我发现学生在掌握试卷基础知识上的水平都差不多，扣分并不多；稍微略有出路的地方，学习吃力的和学习好的同学距离并不大，只要再仔细些都能够不扣分。唯一慢慢拉开距离的是在作文和阅读上，平常我们老师都会让学生进行作文的训练，而独立的阅读训练却并不经常进行，只是每次考完对下答案就结束了，这样学生的阅读水平和答卷的思路相差甚远，阅读题在试卷中比重相对大，分值也高，怎样在阅读题上不丢分，怎样提高学生的阅读水平，怎样让学生对阅读提高感悟，我觉得是有规律可寻的。

每篇卷子上都有阅读，怎样有效地阅读？阅读究竟要考什么？阅读的要求是什么？阅读究竟要考查那些内容？只有让学生明确了，他们才能形成自我阅读的提高，不断总结出阅读拿分的方法，这样阅读试题才会越做越好。小学阶段的阅读并不难，我主要通过试卷上的阅读题进行专项讲评训练，再通过学生自主做阅读题进行提高阅读答题能力和阅读感悟能力。

一、明确考查内容，做到心中有数

《小学语文课程标准》中明确规定各年级的阅读教学目标，就高年级而言，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，是阅读训练的主要任务之一。作为教师，必须教会学生阅读各类文章的方法，我觉得首先要让高段的学生明确阅读考查应包括如下内容：

1.整体感知课内外阅读材料的内容，能准确理解文章所蕴含的态度、观点和感情。

2.正确分析和理解文章的思想内容和作者的写作思路。3.结合语言环境揣摩词语和句子的含义和作用。4.能运用探究和创新精神评价文章的观点，内容及艺术特色。

5.能联系阅读内容进行知识拓展和知识运用。

二、针对性训练评讲，以点及面

小学课本中，写人的文章占有一席之地，有的直接以人物名作题目；有的却并非如此，得细细品味，才能体会作者字里行间的意思。可不管它们以什么面目呈现在我们眼前，我们只要扼住其要害，就能轻而易举地解决问题。我们就以写人的试卷阅读题为例，以点及面，总结一下如何做好这类阅读题。

试题一：

黑板上的记忆

古语早有云，教师似蚕、似蜡炬，奉献自己毕生的精力，只为在我们的未来道路上多一缎华丽的锦皋，少一片阴沉的黑暗。但我始终都无法感受到老师对我们的爱，字迹潦草要批评，迟到了会罚站……但就在那天，我的看法彻底地改变了。那是临考前的一天，凌厉的寒风如刀般彻骨入髓，我们一边打哆嗦一边等着老师的到来。教室的门缓缓地打开了，王老师出现在了我们的视野里。

“王老师怎么了？”大家小声议论着。

王老师脸上经常洋溢着的红光被惨淡的白色取代，脚步虚飘飘的，好像随时都会摔倒。她坐在讲台前，顶着沙哑的喉咙说：“今天，我们上……”那一个个的字就像挤出来的一样，很轻。

开始写板书了，王老师慢慢站起来，左手撑着桌子，右手在黑板上无力地滑动，一个个如老妪般缺少气力的字渐渐浮现在黑板上，她一向清秀的字荡然无存。王老师为了让我们能看清楚，写得很用力，左手在桌子上不停地颤抖。此时，我的心不禁一颤，一种从来没有过得感觉涌上心头。

下课时，王老师颤巍巍地说：“祝大家……考个好成绩……”然后踱出了教室。

教室里依旧是鸦雀无声，看着那一黑板歪斜却可分辨的字，我们无语凝噎。迟迟地，没人起身像平常一样去擦黑板。大家都静静地坐着。这一黑板的字，虽然能擦掉，但这黑板上的记忆，会永远存在我们的心中！

考场上，我们个个奋笔疾书，不为别的，只是因为那黑板上的记忆！

1．“古语有云，教师似蚕、如烛……”读了这句话，我想到了古诗句：_________________，__________________。（4分）2.刚开始“我”无法感受到老师的爱，是因为_____________。（5分）3.“凌厉的寒风如刀般彻骨入髓”此处属于_____描写，这样写的好处是___________________________________________。（2+4=6分）4.“考场上，我们个个奋笔疾书，不为别的，只是因为那黑板上的记忆！”“黑板上的记忆”在这里指的是_______________。（5分）

试题二：

小学班主任的毕业寄语

亲爱的同学们：

这个具有“非常”纪念意义的春天里，你们经历了人生中第一个转折点——小学毕业。六年的小学生活一去不复返了，你们即将迈进更高学府再学习。不管是优秀生，还是后进生，只要坚持努力学习都有成才的机会。在以后日子你仍要面临以下诸多问题：

一．关于学习。初中阶段的学习和生活不同于小学，知识更深些，涉及面更广些，你要自己思考的东西更多些。但是，我们完全不用惧怕，只要每天认真完成学习计划，做好每周一次归纳，最后一定会取得成功。

二．关于时间。最近，有些同学因浮躁而浪费了许多的学习时间，那现在这个时候是否应该继续抓紧时间学习呢？如果有些同学除了正常文体娱乐之外，用学习时间做与学习无关的事是得不偿失的。

三．关于健康。任何时候身体健康总是第一位的，平时一定要注意饮食和卫生，积极参加校队和各项活动是保持身体强健的方法。这里要多说几句的是心理健康，当我们心里有些事想不明白时，建议同学们多和学校心理辅导室的老师、父母或好朋友沟通，不爱讲话的同学，多给自己创造机会，该夸夸其谈的时候就谈。良好的沟通和交流是建立良好心理素质的关键。

四．关于父母。珍惜和父母相处的时光吧！否则你会后悔的。我们来算一笔帐：你一生活80（年），80*365=29200（天），不到3万天。小时候父母照顾你，你不懂得爱自己父母。上学在7岁---23岁，大学毕业，即使不上大学也近20了，大约10几年（仅3千多天）一直在学习中，还是父母照顾你，供你读书。同学们，有时父母唠叨和管的严格都是为了你好，千万不要对他们不礼貌，更不应该不珍惜父母的血汗钱不好好学习，不应该不珍惜和父母在一起的时光，不应该不注意父母的身体。

“成功的路上没有掌声”，还是以这句话结束这篇罗嗦的留言吧！最后，祝你们学业有成，天天都能进步！

1.在寄语中，班主任老师和同学们诚恳地谈到了关于___、____、____、和_____四方面的问题（4分）

2.对于同学们来说，这个夏天为什么具有“非常”的纪念意义？（5分）__________________________________________________________3.班主任老师告诉同学们在中学阶段应该怎样去学习？（5分）___________________________________________________________________________________________________________________ 4．如果心里有些事想不明白，我们应该怎么办？（5分）____________________________________________________________________________________________________________________ 5．读完这篇短文，你从中学到了什么？（4分）

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上述两篇文章都存在刻画人物“老师”的身影，用学生们周遭最熟悉的人来讲解阅读，由浅入深，由简到难更易理解和掌握；其次，在叙述上，第一篇是以第一人称“我”写的，而第二篇则以老师的口吻去叙述；两篇都是临近毕业时的文章，都能清晰的感受到作者想要表达出的老师对我们的爱，和我们对老师的不舍；两篇文章其实做起来很容易，但是却有差异，做第一篇时更重要的是感悟到作者的情感，希望阅读者与作者产生共鸣，在出题角度，尤其是最后一问尤其突出着中心思想；而第二篇则是一封书信，只要找到各个标题，根据大标题再从中选择细节去读，很快可找到相对应的内容；两篇文章最多需学生花三分钟去读，两分钟找答案，五分钟答完。

不管哪种阅读题，阅读题最常见的问题有以下几种：

1、按原文内容填空；

2、给加点的字划去不对的拼音；

3、请在文中空白处加上恰当的标点符号；

4、联系上下文，理解下列词语；

5、在文中画出有关的句子；

6、结合你的生活实践，谈谈你的见解；

7、用音序查字法，应查_____，用部首查字法应查____;

8、写出下列词语的近义词和反义词；

9、你喜欢文段中的人物是谁，为什么？

10、划线的句子写了什么，你觉得写得怎样？ 只要加强训练，寻找规律，从一处着手，由点及面，逐层深入，会不难的高分的。

三、知识拓展，不拘泥于题目本身

1.阅读题和作文的关系密切，所以讲阅读题可在阅读的同时告诉学生关于作文的一些注意事项，在练习阅读中提高作文能力。这两篇都是关于老师的文章，可引入写人的方法：一般写人类文章以人物描写为主，通过对人物在具体事例中的言行举止，心理活动及细节的描写，反映人物的性格特点和思想品质。在阅读此类文章时，可从以下几方面入手：分析人物的外貌，读懂人物的语言，分析人物的动作，分析人物的心理，注意侧面烘托的描写的作用。

2.在讲知识点时需要拓充相关知识或相连的知识点，达到知识的迁移，加深尺度，如上述《黑板上的记忆》第一题，我们不仅要让学生填上诗句，也需要让学生知道这首诗的作者是李商隐，他的这首诗上句是“相见时难别亦难，东风无力百花残”，他和杜牧被称为“小李杜”，相关又引出“大李杜”是李白和杜甫„„

3.两篇文章都有老师，文章想到老师联想到诗词，那么可以让同学们联想下是否还有别的诗词能够歌颂老师或者说能形容老师身上的某种品质，可给学生出些题练一练，如：我们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”去形容老师，请同学们想一想，我们能否用“随风潜入夜，润物细无声”说明呢，学生会开动脑筋，结合诗句意思特点和老师身上的某种品质总结得出答案：这句诗能说明老师身上那种默默无闻无私奉献的精神品质。这样举一反三训练学生，不仅加深了对诗句的理解，会对阅读内涵也有更深层次的认识。

4.在阅读中适当回顾旧知识，温故知新。在第二篇《小学班主任的毕业寄语》中，不难发现这是书信格式，不管是××××××的寄语，还是致××××××的一封信，还是写给××××××，都必须遵循书信特有的格式，这种格式也是不变的，在做阅读题时，让学生再次复习到书信格式，更直观更具体的去记忆。

四、总结经验方法，以不变应万变 1．认真审题，争分夺秒。

在解答阅读题时，一定要看清题目，切不可囫囵吞枣，造成失误。读不通的多读几遍，千万不要慌，要静下心来。

2.初读文章，整体感知文章内容。

通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。其次要初步理清文章的思路。然后要把握文章的主旨大意，需要站在作者的角度考虑，最后需要在读时标注文章的重点，如一些地点，关联词，人物等。可以先快速浏览题目，在带着问题仔细读文，会更快速找到信息。

3.找重点词语，回归原文

回答问题时，对于遣词造句要仔细揣摩、反复推敲，根据不同体裁的特点，不同的语境，要准确的使用词语。抓住问题中的重点词语，回归到原文中，联系上下文，准确得到答案，能直接用原话答的，照抄下来，不能用自己的话就进行提炼总结，只要与作者的观点保持一致即可。

4.采用高超的阅读教学技能，积累经验

在做阅读理解题时方法很多，我们在教学时可指导学生根据不同类型的题目，选择不同的方法来解答。做阅读方法较多，总结前人经验大致有4种：

（1）置于语境。

即将问题放在上下文中思考。此方法适用于"理解词义；理解含义深刻句子；找近义词、反义词体验情景等。

（2）体验情景。就是让学生与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。此方法特适用于问答以及体会作者的思想感情等题目。

（3）联系实际。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。

（4）结合中心。

孙子曰:“知己知彼,百战不殆。”这又回到我们阅读的起点，就是阅读要达到和作者观念，情感的共鸣，正确给出评价中心的结论。但学生要注意组织规范语言答题，认真书写。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。

（5）合理控制答题时间，先易后难。

首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字。

做阅读不要求准确无误，不追求唯一性和标准性，只要意思相近就可以，但首先要把握和合理分配好时间，其次要分清楚主客观题，以提高知识面。

人们常说，授人于鱼不如授人于渔。就是告诉我们要注重教给学生学习的方法。通过阅读试卷专项评讲训练，再结合课下找我们教师要创造性地利用教材，合理地整合文本，才更能有效地提高我们的课堂效率。

库尔勒市一小 王丽娟

小学生怎样做好阅读题 第2篇

怎样做好中考英语中的词类转换题

“词类转换”题是历届中考英语考查的重点之一.所谓“词类转换”,就是根据句意,用句中所给单词的适当形式进行填空,使该句意思完整,语法正确.现就如何做好这种题目谈谈自己的看法,供同学们参考.

作 者：康继强  作者单位：遵义市凤冈县绥阳中学 刊 名：初中生辅导 英文刊名：ASSIST AND GUIDE FOR JUNIOR MIDDLE SCHOOL STUDENTS 年，卷(期)：2007 “”(9) 分类号： 关键词： 

怎样做好文言文翻译题 第3篇

其实, 做好文言文翻译题并不难。

首先, 我们要弄清文言文翻译的原则。100多年前, 我国译学理论先驱严复即已提出了著名的“信、达、雅”三原则, 尽管当时提出的是外文翻译原则, 但后人一直也把它作为文言文翻译的原则。“信”即准确, 不歪曲、不增减文义;“达”即通顺, 符合现代汉语的表达习惯, 不可生涩拗口;“雅”即用语规范, 不可滥用俚语土话, 讲究遣词造句, 表达有文采。

然后, 在遵循以上原则的基础上, 我们还必须掌握必要的翻译技巧, 这样在翻译文言文时才能得心应手。下面我就谈谈文言文翻译的基本技巧。

1.留:凡朝代、年号、人名、地名、官职等或现代汉语也通用的词, 皆保留不动。

2.删:把无意义或没必要译出的衬词、虚词删去。

3.换:将单音词换成双音词 (组词释义, 文言文多是单音节词, 现代汉语多是双音节词, 并且很多本身就是由文言词增加一字得来的。这就是我们可以用组词的方法来解释很多文言词的依据) , 词类活用词换成活用后的词, 通假字换成本字……

4.调:把文言文句中特殊句式按现代汉语要求调整过来。

5.补:补出文句中省略了的内容 (主语谓语宾语介词等) 。

6.贯:指要根据上下文语境, 灵活贯通地翻译。在翻译文言文时, 在“直译” (留删换调补) 不能完成时, 不得已才用“意译”, 这个“贯”就是“意译”。

7.猜:遇到疑难时, 不妨根据语境来猜。

最后, 在掌握了文言文翻译的基本技巧之后, 还要抓住翻译的关键。

要让学生明白, 做文言文翻译题时必须抓住翻译的关键, 否则, 将劳而无功。做文言文翻译题需要抓住两个关键点:一是关键词, 二是特殊句式。

一.抓关键词

在文言文翻译试题中往往会设置几个关键得分点, 这几个关键得分点多数是句中的关键词语。文言句子中的关键词包括通假字、词类活用、古今异义、偏义复词、多义实词、常见虚词 (尤其是多种意义用法的虚词) 。翻译的时候, 学生只要找出语句中的关键词语, 明确其含义, 并准确翻译, 就能得分。反之, 关键词语翻译错误, 或不准确, 那么这个得分点就不能得分。

例如:上麾师渡河, 鼓噪直冲其阵。 (2010年广东高考卷)

分析:这里“麾”“鼓噪”是关键词。“麾”译为“指挥”, “鼓噪”译为“击鼓呐喊”。

那么, 怎么确保关键实词、虚词的翻译正确?

翻译关键实词, 其操作策略一般有三种:

1.“语法结构分析法”。根据语法确定它在句子中所做成分来翻译。

2.“句式结构分析法”。古汉语十分讲究对称, 在相似的语言结构中, 处于相对应位置上的词语, 往往词性相同, 意思相同、相近或相反、相对。文言文中排比句、对偶句等并列结构较多, 这就为我们推断词义提供了方便。根据对偶句特点可知, 处于同一位置的词性相同, 那它们的意思也必然接近。

3.“成语联想法”。现代汉语的成语, 绝大部分来源于古诗文, 因而有很多词语的文言意义在成语中得到了保留, 所以, 在解释文言实词时, 我们可以联系成语来推断其意义。

关键虚词的翻译策略。由于虚词的意义与用法功能是无法分开的, 所以, 我们在翻译虚词时既不能离开语境, 也不能脱离句式。在我们掌握了考试大纲中所规定的15个虚词的各个义项和它的语法功能的基础上, 准确地翻译文言虚词,

二.抓特殊句式

特殊句式 (包括固定句式) 的翻译, 也往往是考题设置的关键得分点之一。学生如果不能识别某个特殊句式, 不知道它的特殊顺序、固定译法, 那么就不能准确翻译这个文言句子, 因此丢分现象也就在所难免了。

例如:桂阳民有争舟相殴致死者, 狱久不决。 (2010年上海高考卷)

分析:这有一个“民有……者”形式的的特殊句式, 是定语后置句, 翻译的时候必须翻译成“……, 有……的人”, 否则就要丢分。

以上, 只是做好文言文翻译题的基本要领。关键是平时要加强训练, 注意积累, 要多记一些例句。特别要提醒的是:绝不能脱离语境去孤立记忆。

怎样做好现代文阅读题 第4篇

无论做上述哪种阅读题，读懂文章都是最基本的条件。因为试题从文章中来，测试的目的就是考查你是否能够读懂文章。对文章的整体把握和对试题涉及的细节的理解是正确答题的前提。因此，必须养成良好的阅读习惯：要认真读进去，不能走马观花；既要钻得进去，又要跳得出来，着眼整体理解局部，不能抓住一点不及其余；要利用自己的语言感受力，留心文中的重要语句和段落，迅速而正确地抓住它们，不能泛泛读过，不得要领。虽然考场上时间宝贵，但在读文章这关键步骤上多花一些时间，是值得的。

下面分类举例谈一谈具体问题。

一、科技类和社科类文章的阅读。

这两类文章，阅读时的思维方式是一致的，一般是获取、理解和加工文中的信息，也就是学习和掌握文章中所含有的知识。能不能准确地辨别、筛选和提取文中信息，能不能发现信息之间的联系并进行分析综合，是做题的关键。做题时需要牢牢抓住三个环节：一是读懂原文，二是读懂选项，抓准各项之间的根本区别，三是把选项和原文作对照，从而确定答案。请看下面例题和解析。

[例一]阅读下文，完成文后各题。

转基因作物同普通作物的区别只是多了能使它产生额外特性的基因。早在1983年，生物学家就已经知道怎样通过生物工程技术将外来基因移植到某种植物的脱氧核糖核酸中去，以便使它产生靠杂交方式根本无法获得的某种新的特性：抗除莠剂的特性、抗植物病毒的特性、抗某种害虫的特性等。用以移植的基因可来自任何生命体：细菌、病毒、昆虫等。

转基因作物目前在世界上已种植有1000万公顷左右，种植最多的是棉花、玉米和西红柿等。在实验室试种的还有莴苣、西瓜、稻谷等品种。试验的目的除了增产之外，还在于提高这些品种的抗病毒能力。

但同时也有专家担心转基因作物可能对环境有危险。(比如在美国栽种的那种能抗虫害的玉米和棉花，可能会加快出现一些更难对付的害虫。这类作物的所有分子都分泌出一种微量的“杀虫药”，一种像任何一种农药一样能选择杀死某些害虫的“雾剂”。)尤其是那些能抗除莠剂的作物，它们一旦同野生状态下的“表姐妹”杂交之后，那些“表姐妹”也就会因此而成为除莠剂无法除掉的变种了。

对于这种技术，尽管还有些问题需要继续研究，但这确是人类9000年作物栽培史上的一场空前的革命。

1．对“转基因作物”理解正确的一项是

A.移植了其他生命体基因从而产生额外特性的作物。

B．能够产生抗除莠剂、抗植物病毒等额外基因的作物。

[解析)把A、B两项加以比较，可以发现其区别在于对额外特性产生缘由的表述。A项认为是移植了其他生命体的基因，B项认为作物本身能够产生额外基因。原文第一段明确指出，“将外来基因移植到某种植物的脱氧核糖核酸中去，以便使它产生……新的特性”，而“用以移植的基因可来自任何生命体”。所以A项正确。(可见抓准选项之间的区别，是很重要的方法。)

2．对文中画线处的意思理解正确的一项是

人能抗虫害的玉米和棉花可能促使更不容易杀死的害虫出现。

B．新害虫的出现与能抗虫害作物分泌的“雾剂”污染环境有关。

[解析]统观画线句所在的全段，是说转基因作物可能会对环境有危险，而这里所说的“环境”并不是通常所说的“空气污染”等等，而是指作物的生长环境，如虫害、野草等等。根据常识，害虫对农药的适应性很强，对这类作物分泌的类似农药的“雾剂”当然也可能会迅速适应，因而变得“更难对付”。所以A正确。B项误解了“环境”的意思和“雾剂”的作用，是因为没有读懂文章。(可见，在整体把握原文和有关段落的基础上，准确理解有苯概念和判断是至关重要的。同时，科学、生活乃至各方面的常识的运用，也是不可忽视的。)

3．下列说法符合原文意思的一项是

A.转基因作物的研究已取得突破性进展，目前所有的品种都得到推广种植。

B．提高作物抗病毒的能力仍然是转基因技术研究没有完全解决的问题。

C．更难对付的害虫的加快出现将是转基因作物给环境带来的最大危险。

D．增产并不是转基因技术研究的目的，提高抗病毒能力是研究者最感兴趣的。

[解析]从原文第二段看，提高作物抗病毒能力的研究并未完成，还在继续试验，B项正确。A项与B项互相矛盾，A项错。更难对付的害虫的加快出现只是专家们所“担心”的一种“可能”，C项把这种可能当成了必然，C项错。至于转基因技术研究的目的，原文第二段并没能排斥“增产”，而是说“除了增产之外，还在于提高这些品种的抗病毒能力”，也就是说，目的“不只是”增产，D项却把“不只是”偷换成了“不是”，所以D项也错。(可见，认真读了原文还不够。为了考查的需要，在选项的设置上往往做一些“逻辑游戏”，我们在做题时，也应该作必要的逻辑思辩。)

[例二]阅读下文，完成文后各题。

即使穿过普通的透明材料，比如玻璃或水，光速也会略微降低，因为光会与组成材料的原子相互作用。但是在这种情况下，影响是微弱的，并且任何加强这种影响的试图都会导致光的吸收。因此，重要的是光的速度降低，而且不至于被吸收。韦尔奇博士通过小室做到了这一点。这种方法把铷原予置于一种非常微妙的量子状态中，在这种状态下铷原子不能吸收光。同时，两束光的相互作用产生了另外一束波长很长的光，这束光的传播速度比原先两束光的速度要慢得多。

根据本文提供的信息推断正确的一项是

A.光通过高温铷气时，其传播速度也会降低。

B．紫外线的波长短，所以传播的速度比较慢。

[解析]原文说，光穿过材料时速度降低的原因是“光会与组成材料的原子相互作用”，根据这一道理，则光通过高温铷气时，当然也要跟铷原子相互作用，从而降低速度，所以A项的推断是正确的。原文说，由两束光相互作用而产生的“波长很长的光”，其传播速度要比原先两束光慢得多。由此可知，波长长的光，传播速度慢；波长短的光，传播速度快。紫外线的波长短，其传播速度应是比较快的。所以B项的推断是错误的。这种“推断”题难度大些，它不是从原文中直接获取答案，而是要从原文中找到推理的前提，并由此推出结论。这就要求前提把握准确，推理符合规则。

社科类文章阅读与科技文阅读道理基本相同，不再举例论述。

二、文学作品阅读

文学作品种类很多，而在高考第Ⅱ卷出现的，至今只有散文一种，命题形式有填空、简答和多项选择。文学作品跟科技类、社科类学术文章不同。后者表达的是客观事实和规律，前者表达的是主观思想和情感；后者体现科学性，强调准确、严谨，前者体现文学性，要求生动、形象；后者在写作、阅读时，主要使用逻辑思维，前者在写作、阅读时主要使用形象思维。了解了这些区别，还要注意以下几点：

1．把概念、术语变成自己的切身感受。平时从书本上和老师那里接受了诸如象征、对比、比喻、衬托等概念，但对其内涵把握不一定准确，对其作用体会不一定深刻。不要把它们仅仅当作概念来接受，要用心去感受它们，领会它们，直至把它们变成自己的阅读经验。

2．学会全面理解，整体把握。透视作者的创作意图，体察作品的思想倾向、感情基调和艺术风格，从而学会对作品进行鉴赏评价。

3．锻炼文字表达能力。有时自以为读懂了，其实不一定真懂。思想清楚，才能表达清楚；认识准确，才能表达准确；理解透彻，才能表达透彻。如果真的懂了却表达不好，那就是表达能力的问题了，那就要字斟句酌，反复练习，力求能够准确地表达思想。

[例三)阅读《樟树选》一文，完成文后各题。

樟树赞

茹志鹃

①上海宋庆龄故居庭前有两棵树。

②有一次，周恩来同志觉得那房子小了一点，就劝宋庆龄同志搬个家。她不肯，说：我舍不得这两棵树。

③这是两棵樟树。

④广东有种英雄树，它长得很高。如果在它周围有别的树木，它一定要长得比别的树高出一段，方才罢休。据说它的花大，它的花红。仔细想想，即使花红如血，花大如轮，长在那么高的树上，伸着脖子，仰着脑袋，欣赏起来，难保一定有趣。

⑤樟树不高，特别是它的躯干。茂茂盛盛的倒是它的枝丫，生发开来的枝丫，长到一定程度，犹如小树干那么粗壮。粗粗壮壮的枝丫，从同一个母体躯干里生发开来，四面八方，伸得远远的，繁繁密密，阴凉特大。

⑥这是两棵树阴很大的樟树。

⑦别的树木，容易招虫。从同一棵石榴树上，就可以捉到三四种不同的虫。花花绿绿的，屈体前进的，以叶作伪装的，密密麻麻，不易发现的。它们自己寄生在树上，还在那里养儿育女，繁衍后代，并且教唆后代如何寄生。树蛀空了，它们也还不死，而且散开去，另去物色寄生体。

⑧樟树不招虫。这个特点，在它作为树的时候，就表现得十分充分。别的树要喷洒药水，而它却不必。其奥秘也可能是到后来才发现，原来是在树的本身，树的内里，就有一种拒虫的气味。因为这是一种有益的气味，人们就称它为香气。更难得的是，樟树将这种拒虫的香气，永久保持，至死不变。这一点，恐怕世界上任何科学制作的化妆品，都难以做到的。即使当它枝枯叶谢的时候，当它已经作为木料的时候，它的香气也永远不变，永不消失。只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。樟树的高就高在这里，贵也贵在这里。

⑨上海宋庆龄故居的庭前，有两棵树。这是两棵阴凉大，不招虫的樟树。

1．英雄树花大花红却难以观赏的特点象征了一种___的思想作风；樟树躯干不高而阴凉特大的特点象征了一种____的情怀。

[解析]第一空应是“自尊自大，脱离群众”(意思对即可，下同)。如果回答“华而不实，脱离实际”是没抓准要害。因为它难以观赏是由于高而不是由于表里不一。如果回答“雍容华贵，超凡脱俗”，(是感情色彩不当，实际上也是理解不准。)原文很明显是把英雄树作为樟树的反面而加以贬斥的。第二空应是“不图名利，造福人民”。如果回答“洁身自好，乐于奉献”，是根据不足。“洁身自好”与“躯干不高而阴凉特大”无关，可能是受了下文“不招虫”的影响。如果回答“平易近人，虚怀若谷”，则不但意思不够准确，而且(词语不能衔接。)“平易近人”是作风，“虚怀若谷”是品质，都不能与后面“的情怀”相搭配。

2．文中不厌其详地描写石榴树上害虫的种种劣迹，意图是什么?

[解析]答案应是：“为了说明樟树不招虫是难能可贵的。”如果回答“为了说明害虫侵害树木的能力极强”，那是回答问题角度不对。作者意图在于写樟树，写虫是为了反衬樟树，所以应从树的角度回答。如果回答“害虫如此猖狂，樟树却不招虫”，那只是摆出了思考过程，而没有写出结论，是(以思考过程代结论。)

3．文章分哪两方面写樟树不招虫的特点?

[解析)答案应是：“①拒虫能力来自本身；②拒虫能力永久不变。”如果答成“①不用喷药就能拒虫；②来自本身的拒虫能力永久不变”，那是(分割不清。)②中包含了两个方面，①是对其中一个方面的重复。

做文字表达题很容易发生偏误，上面分析了几种常见的错误。应该注意(审清题意，找准句段，根据原文，抓住要害，对准角度，正确表达，还要做到褒贬恰当，语句通顺，前后衔接，分割合理。)

”

怎样做好阅读笔记 第5篇

主讲人：何凤兰

时间：10.20

地点：六年级教室

参加人员：六年级学生及部分教师

在我看来读书笔记最好的方法就把书或资料直接做成思维导图，比写读书笔记有效率多了。但在很多的时候还需要按照传统的方法来写，这是我收集的文章专门说写读书笔记的方法的：

读书笔记一般分为摘录、提纲、批注、心得几种，格式及写法并不艰深，心得笔记中的读后感有点麻烦，但只要懂得论点、论据和论证这三要素的关系，就会轻松拿下，因为读后感不过就是一种议论文而矣。我觉得以失败告终，是因为你学而不用。很多应用文种只有在将来的工作实践中才能具体应用，而读书笔记属日用文类，应即学即用。你猜：一定要说到头悬梁锥刺骨和萤囊映雪了吧？再不就要说书山有路学海无涯的话？总不至于说书中自有黄金屋书中自有颜如玉吧？你很聪明，并且对书敬畏而疏远。电视、卡通书和流行歌已经瓜分了你的心田，可我还想为书开垦出一亩三分地儿。

读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。常用的形式有：

1、摘要式读书笔记

摘要式读书笔记，是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。摘录原文后要注明出处，包括题目、作者、出版单位、出版日期，页码等，便于引用和核实。摘录要有选择，以是否有用作为摘录的标准。摘录式笔记可分为：

（1）索引读书笔记

索引读书笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。如书刊篇目名、编著者、出版年月日、藏书处。如果是书，要记册、章、节，如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面，以备日后查找方便。例如：庄照：《也谈为谁立传》，《光明日报·〈史学〉》

（2）抄录原文读书笔记

抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为日后应用的原始材料。摘抄原文要写上分类题目，在引文后面注明出处。

2、评注式读书笔记

评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来，其中自然也包括表达出笔记作者的感情。评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。评注式笔记有下列几种：

（1）书头批注

书头批注，是一种最简易的读书笔记作法。就是在读书的时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白处加批注，或者是

折页、夹纸条作记号等等。这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解，也为日后查找提供了方便。

（2）提纲

提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来。提纲可按原文的章节、段落层次，把主要的内容扼要地写出来。提纲读书笔记可以采用原文的语句和自己的语言相结合的方式来写。

（3）提要

提要和提纲不同。提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写出要点。提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。提要除客观叙述读物内容外，带有一些评述的性质。另一种提要，是对一篇文章或一本书的内容梗概作简要的说明。

（4）评注读书笔记

评注读书笔记，是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注释，这样的读书笔记叫作评注笔记。例如鲁迅读《蕙櫋杂志》中的一段：清严无照《蕙櫋杂志》：西湖有严嵩和鄂王《满江红》词石刻，甚宏壮。词即慷慨，书亦瘦劲可观，末题华盖大学士。后人磨去姓名，改题夏言。虽属可笔，然亦足以惩奸矣。

案：严嵩篇和岳飞词，有如是作为，后人留词改名，有如是自欺，严先生以为可笔而又许其惩奸，有如是两可。寥寥六十字，写尽三态。（鲁迅《集外集拾遗·书苑折枝

（二）》）

（5）补充原文读书笔记

补充原文的读书笔记，是在读完原书或文章之后，感到有不满足的地方进行补充。需要注意的是补充原文不是随意地加以补充，而是要围绕中心思想加以引申或发挥。

3、心得式读书笔记

心得式读书笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。它有如下几种：

（1）札记

札记也叫札记，是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的。这种札记的形式是灵活多样的。可长可短。

（2）心得

心得笔记也叫读后感。读书后把自己的体会、感想、收获写出来。这些读书笔记，可以写读书时的心得体会，也可以写对原文的某些论点的发挥或提出批评、商榷的意见。写这种笔记，一般是以自己的语言为主，也可适当地引用原文。

（3）综合读书笔记

综合读书笔记是读了几本或几篇论述同一问题的书文后，抓住中心评论它们的观点、见解，提出自己看法的笔记。

上述三种类型的读书笔记，不论采用哪一种类型，目是都是为学习、工作、科学研究和写作服务。作笔记时开始可采用摘要式，以后读书多了，有了比较，产生了看法，就可以写译注式，至于心得式是更进一步了，它是属于科学研究的范畴。归纳小结：

雅思阅读判断题怎样备考 第6篇

判断题题型特点

雅思阅读判断题每一套题中都会出现，而且频率不低于两次，所以烤鸭们要好好备考。判断题常见的形式一般为“TRUE/FALSE/NOT GIVEN”, 还有一种形式为“YES/NO/NOT GIVEN ”，不过不常见。考试的时候大家注意一下，不要讲TRUE写成了YES，造成失分。

一般来说，判断题如果有三道题目，那么一般这三种情况会各占一种;如果有四道题目，那么一般TRUE重复的可能性最大;如果有六七道题目，那么一般每种情况会出现两次。这些规律大家只可参考，考试的时候还是按照原文和选项的描述来进行有效判断。

做题技巧

一、TRUE的判断技巧：

1. 题目还是原文的同义表达

原文：In the United States and Canada, murder rates doubled 10 to 15 years after

the introduction of television, after the first TV generation grew up.

题目：There were more murders in Canada after people began watching TV.

分析：double 是more 的具体体现，after people began watching TV 与after introduction of television为同义替换

2. 题目是原文的归纳总结

原文：A common glacier flows about 10 inches per day in the summer and 5 inches per day in the winter.

题目：Glaciers normally move at a rate of about 5 to 10 inches a day.

分析：题目是对原文的一些归纳总结

二、FALSE的判断技巧：

1. 直接相反

原文：A species becomes extinct when the last individual dies.

题目：A species is said to be extinct when the last individual exists.

分析：前面的家最都一样，只有dies和exists完全相反。

2. 原文是多个并列(both, and, or, also)，而题目中是必须或者只有(must, only)

原文：Virtually all of 3500 research studies on the subject in the past 40 years have shown the same relationship.

题目：Only one study has found a connection between TV and violent behavior.

分析：一般绝对性表达都是错的，此处出现3500 research studies 与the only 矛盾。

3. 原文是某种理论或者是感觉，比如theory， feel等，而题目是事实或已经被证明，常有fact 或者prove等词。

原文：The professor feels/guesses that H7N9 can transmit from people to people.

题目：The professor proves that H7N9 can transmit among the people.

分析：显然，feels/guesses与proves是程度不同的词汇。

三、NOT GIVEN的判断技巧

1. 题目内容在原文完全或者部分未提到

原文：In the United States and Canada, murder rates doubled 10 to 15 years after the introduction of television, after the first TV generation grew up.

题目：The United States has more violence on TV than other countries.

分析：文中出现美国犯罪率高的定位仅此一处，只是自身翻倍，并没有与其他国家的对比。

2. 主题动作发生的时间段不一样，导致主题信息无法判断。

原文：Center wall tested this pattern in South Africa, where television broadcasts were banned until 1975.

题目：TV was introduced in South Africa in the 1940s.

分析：对于南非的电视情况只有禁播，没有提到引入的相关信息

3. 两个事物在题目中是比较关系，而原文只提到其中任何一部分。

题目：Public colleges cost less than private colleges.

原文：…a full-time student at a public four-year college pays an average of $8,655 for in-state tuition, room and board. A full-time student in a public two-year college pays an average of $1,359 per year in tuition.

分析：题目中比较的是公立学校和私立学校学费，但是文中比较的是2两年制和4年制公立学校费用的比较。

判断题中最让考生抓狂的就是做题的时候总是分不清FALSE和NOT GIVEN，从而做错题。所以小站推荐这篇雅思阅读判断题False和Not Given如何区别，希望可以提高大家的做题效果。

雅思阅读考试盘点之文章题材分析

物品/机构发展说明(34)

动物植物(27)

心理语言(27)

地理环境(15)

考古研究(9)

经济管理(8)

跨界题材(13)

雅思阅读从文章行文模式来讲，出镜率较高的为物品或机构的发展说明类，物品类提到了中国考生在中文词汇中也不是特别熟悉的，如石墨、龙涎香;机构的发展有可能会提到一个社交网络或者网上的公司，这些文章行文结构专一，从头到位是围绕某一个主题完全展开，中间不会涉及太多跨题材的内容。

下面是动物和植物类和心理语言类文章，各占27篇。

比较常规考到的是地理环境类、考古研究类和经济管理类，今年格外值得注意的是跨界题材，即同一文章涉及两个不同的领域和学科的内容，例如它会讲到人文音乐对于工程师也就是arts对engineering的影响,或是一个国家所处的地理环境跟这国家的自然气候对国家经济产生的影响，这个不容小视。接下来我们一一分开去说。

1 雅思阅读文章题材--物品/机构发展说明

1C5T2P1: Bakelite

1C7T2P1: Why pagodas don’t fall down

1C8T1P1: A Chronicle of Timekeeping

1C8T1P2: Air Traffic Control in USA

1C10T1P1: Stepwells

1C10T3P2: Autumn Leaves

这一题型从剑五开始历数，剑五第二套试题第一篇文章，有关Bakelite，文章的翻译标题叫做电木，在中文中很多人也没有听过这个名称，看了副标题才知道这是人造塑料的前身。在文章中关于这个东西是由谁发明的，它有什么样的用途，应用在什么领域中，人们对它的接受和使用情况如何，等等，结构非常清晰。

同样，剑七中有一篇关于日本的古塔结构;剑八中有文章讲各个国家对于计时工具在不同历史时期的发展;剑八中还有一篇文章讲美国的航空交通管制ATC的发展过程;剑十中有提到梯井或者是步井，是印度非常独特的建筑结构，要走到很深的台阶底下去取水。这些都是类似的物品或机构发展说明类文章，值得考生好好研读以掌握其行文模式。

2 雅思阅读文章题材--动物植物

1C4T1P2: What do Whales Feel?

1C4GB: Understanding Bee Behavior

1C5T4P3: Effects of Light on Plant and Animal Species

1C6GB: PTEROSAURS

1C9T1P3: The history of the tortoise

动物和植物是雅思阅读和听力都经常会考到的话题。从剑桥系列的情况来看，这类题目也很多。比如剑四中一篇经典的海洋哺乳动物文章讲到鲸类的感觉;剑五中有文章讲光对于植物和动物的影响;剑九中有文章讲乌龟的历史;剑十里有一篇讲到秋天的树叶，在树叶中所包含的花青素和叶绿素分别都有一些什么样的功能，等等。

此外还值得注意的是，GB这个简称指General training也就是我们通常所说移民类文章的B套，也就是移民类阅读考卷中的第二套试题。需注意剑桥系列每本书中、G类每一套的section 3题材和文章难度很接近于A类的第一篇或第二篇文章，尤其在题材上与A类考试中的动植物场景有大幅度重合，所以G类section 3文章对于A类考生来说也有试做和分析的意义。

就比如说剑四G类第二套的Section3文章，理解蜜蜂的行为，与今年两次考到的与蜜蜂相关的文章在题材上都很接近;剑六G类的Section 3在第二套试题当中的文章讲恐龙中会飞的那一种，翼龙;剑八G类中还有一篇叫snake oil的文章，看标题可能会以为是在讲“蛇油”，其实说的却是一种有药用价值的植物紫松果菊。这些动物和植物类材料都可以拿来作为A类考生同类对比和学习了解的题材。

3 雅思阅读文章题材--地理环境

1C4T3P2: Volcanoes

1C5T3P2: Disappearing Delta

1C6T1P3: Climate Change and the Inuit

1C7T3P3: “European Forest”

1C8T2P2: little Ice Age

1C9T3P2: Tidal Power

地理环境从剑四到剑九是一个常考不衰的话题，这一点大家从此处列出的剑桥系列文章分布也能很容易地看出来。尤其剑七第三套第三篇文章讲欧洲森林以及各国开会讨论如何制订森林政策，其中也涉及森林跟环境的相互作用。

4 雅思阅读文章题材--考古研究

考古研究自剑三就开始出现。现在看剑三虽然题目老了，但文章本身还有可读意义。比如，剑三的一篇文章讲到人种志学类似内容，当中涉及到很多单词和基本概念，这些相关内容在之后的剑四到剑十系列中都反复有出现。

1C6T3P2: Motivating Employees under Adverse Conditions

1C6T4P1: Doctoring sales

1C10T3P1: The Context, Meaning and Scope of Tourism

6 雅思阅读文章题材--跨领域跨题材

跨领域跨题材的文章会提到文科类的某一个学科对于理科类当中某一个学科研究的影响。从剑五到剑十中有如下的相关文章供我们复习。

1C5T4P1: The Impact of Wilderness Tourism

1C7T1P2: Making Every Drop Count

1C7T2P2: The True Cost of Food

1C10T2P1: Tea and the Industrial Revolution

建议大家以从官方校准的真题入手，将剑四到剑十所有A类试题，以及每一套G类试题的section3进行一个参考，对于上述文章都没有盲区后，在解决了自己所有问题的基础上，再结合真题来看机经中的相关题材和文章类型，并了解有可能都考过哪些问题，同学们的水平才能得到最好发挥。

五体投地 雅思阅读5大核心题型就这样被你征服

1.信息段落配对题

雅思阅读中的段落信息配对题一直是同学们取得高分的拦路虎。我们先来分析一下这种题型的特点和难点。配对题考察的重点只有一个，那就是同义替换。配对题看似简单，因为只要找到信息在那一段落就可以了，不需要像判断题那样的深度

理解和逻辑判断。但是，尤其对于阅读功底不强的同学，这种题目非常棘手。同学们会发现有的题目和原文对应的出题句样子长的一点都不一样，没有任何一个词是原词出现，但他们确实表达的一个意思。例如，剑桥雅思4第三套题第三篇文章中的配对题28题，题目是the importance of taking notes of body language,文中对应的句子却是the recording has to be supplemented by the observer’swritten comments of the non-verbal behavior of the participants. 这两个句子没有一个词是一样的，但细心的同学能发现很明显的三组同义替换那就是重要性、肢体语言、做笔记。因为配对题改写严重的特点，配对题的定位词很难确定，许多在判断题中不会改写的名词在配对题中也被改的面目全非。再加上配对题的出题顺序没有任何规律可言，还经常出现NB----一个段落里包含两个题目信息，所以这种题型蒙对的概率非常低。原则上来讲，配对题每做一道题都需要全文通读，因为每一题都可能在文中的任何位置。

配对题的难度是显而易见的，但是再难的题，我们也能把握其出题规律，找到最高效、快捷的做出尽可能多答案的方法。这种题在考场上我们肯定是没有时间去读很多遍文章的，我们必须做到文章读一遍，所有的题目就处理完了。绝大多数的配对题都是细节题，因此我们都要从题目入手，找到关键词。又由于名词也可能被替换成其他词，所以我们要采用多点撒网，重点抓鱼的策略，把题目中所有的信息词(包括名词、动词、形容词和副词)都划下来，同时记住题目的整体意思。做题过程中，阅读功底不强的同学，可以采取只用扫读的方法，没扫一段或者几句话就回到题目中看看有没有出现所划的信息词。有出现信息词，适当对这句话做点精读，一般答案就可以确定了。阅读功底强的同学，可以采取用略读加扫读的方法，在读懂段落句子大意的同时注意是否有原词出现，发现意思相近或原词出现，适当做精读确定答案。但不管阅读功底强和不强的同学，大家都要记住一个原则：做题的时候要心静，要特别细致，做到能够确定自己没读的一句话确实有或者没有题目信息。这样读完一遍文章后，我们就把自己能做的题都做出来了，做不出来的题我们再回头读很多遍也还是做不出来的，因为只要过程做的仔细，做不出来的题目就是我们不认识的替换，看再多遍也是不能帮助我们确定答案的。

2、标题对应题

List of Heading也就是我们大家熟悉的标题题了。这种题型是唯一一种出现在文章前面的题型。而且，这种题是一种考察文章大意的题型而不是细节题。标题题由两部分组成，一部分是选项，另外一部分是一个段落编号，我们要做的也就是给每个段落找一个小标题。所对应的段落也分为两种情况，一种是所考察的section包含若干个小分段;另一种则只包含一个小段。

标题题是一种高频题型，平均每两次考试会出现一次，有时甚至连续出现。然而，此种题型比较难，是乱序题，而且要求考生总结段落大意，对学生来说要求较高。

List of Heading解题步骤

划去选项中的例子，以及原文中例子所对应段落的序号这种题型有的时候会给例子，有的时候没有例子在剩余的选项中划取关键词关键词应尽量划取名词以及形容词注意是否有相似或相反的标题，若有则至少有一个会是正确答案扫读并总结文章所考查的每个section的中心思想重点看所考查小段的第一句，第二句和最后一句，划出主题句的关键词段落中间部分快速浏览即可对应两组关键词，以确定答案

注意事项乱序性，即正确答案在原文中无顺序可言有简单有难，有的答案一目了然，有的答案却反复推敲都难以确认着重注意转折，并列等连接词适当运用排除法，越到最后就越要应用该法答案不会出现重复使用现象，每个选项只会使用一次做出一道题就划去一道题正确答案具有概括性与总结性干扰项一般是一些小细节，新概念段落高频词理论一段话中反复出现的名词或形容词当一个文章段落在10行以内时，出现2次及为高频词，当一个文章段落在11行以上时，出现3次即为高频词。

3.选择题

I 雅思阅读选择题的题型特点：

a.考察内容细节

除了通常位于文章末尾的multiple choice 题型考察考生对全文大意的理解之外，其余的都是要建立在对文章细节的理解之上的。

b.多项选择题答案集中

多项选择题的答案大都是出现在1-2个小段之内(最多不超过4段)。所以考生只要定位到了相关的段落并进行略读，根据题干要求找到答案。

c.选择项以同义转换为表现形式

选择题的选项部分，通常是将文章的语言进行近义词或同义句形式进行转换。

II 雅思阅读选择题的做题原则：

A.阅读题干，划出定位词

由于选择题考察细节的特点，故题干中的词往往能够提供定位，方便考生在文章中把所对应的句子或段落找出来。

例：In the first paragraph the writer makes the point that blind people (剑4,Test 1, Q27)

这道题目中，明显有两处定位：一处是first paragraph，另一处是blind people，故只需要在第一段找到blind people，就能找出题目所对应的句子了。

但并不是所有的多项选择题都会明确地告知范围。

例：Which THREE of the following statements are true of Johnson’s Dictionary? (剑5 Test 1 Q1-3)因为文章的题目就叫Johnson’s Dictionary，故这道题目根本没有定位词。那么这种题目很难下手，建议放到最后来做。把其它的题目都做完之后，再根据其选项大致推测出所在文章的范围。

B.阅读选项，划出核心词

因为选项提供了对原文正确或者是错误的同义转换，所以在寻找正确答案之前，一定要事先通读选项。

C.定位相关句子段落

由于选择项的干扰性往往很强，所以对找到的相关句子或段落一定要进行仔细阅读，排除错误选项。甄别干扰项这一步骤是考生解题的关键，很多考生在往往对几个选项犹豫不决，经常跳进题目的陷阱。一般说来，干扰项有如下几个类别：

①相似陷阱

如果题目中出现的个别单词与原文中的用词一模一样，尤其是一些经常被同义

替换掉的动词、形容词等，这个选项很有可能是干扰选项，考生应仔细对比分析其

它选项，避免因匆忙下结论，得出错误答案。

②偷换概念陷阱

有时在是中，选项中虽然与文中有对应或相似的词或表达，但选项中偷换了关键性的成分(如谓语部分)，使得答案表达错误。

③搭配不当陷阱

这种选项的特点是：选项本身是正确的，但是跟题干却不能形成搭配关系。

4、判断题

雅思阅读有所谓的“小三理论”，就是大家在做雅思阅读的时候，需要注意的三种素质：首先是三看，做题之前，标题、插图和每段的第一句话必须得看，把文章的主要思想和每段的大致重点把握个十有八九，这样做题的时候才有分寸;其次是三力，三种能力分别是4000-6000左右的词汇量和高中的语法能力;一般以上的常识判断能力;以及具备一定的逻辑推理能力;最后是三度，分别指的是划关键词的准确度、回原文定位的速度和对同义词替换的敏感度。烤鸭们可以参照各自的做题经验，找到属于自己的短板和瓶颈，再有针对性的做一些专项训练。

现在主要说说所谓逻辑推理能力。这一概念乍一听有些玄，其实实质内容很好理解，就是涉及到阅读文章的题目和原文的复合句中的连词和介词短语影射出来的两句话或两个短语之间的逻辑关系，即两者是方向一致(均为positive或均为negative),抑或方向相反。具体的表现方式为：

并列、递进(and/or; also/besides/in addition/furthermore)连接两句话，逻辑方向一致;转折、让步(but/however/whereas/yet; although/even if/though/while/despite/in spite of)连接两句话，逻辑方向相反;因果(because/for/as/since/due to/owing to/originate from/result from; so/therefore/as a result/as a consequence/result in/lead to/cause/contribute to)逻辑方向一致。

实例讲解：Eg:1.剑4 P45 Q10 Lost for Words判断题干S:The Navajo language will die out because it currently has too few speakers.(下划线为关键词)原文P: Navajo is considered endangered despite having 150000 speakers.

解析：原文的表示让步的介词despite 为解题关键，前半部分说Navajo这种语言面临灭绝危险，逻辑方向为负向，即为negative;despite将方向逆转，则说明后半部分“having 150000 speakers”中的150000说此种语言的人数是很多的，同题干中的too few矛盾，固答案为FALSE.此题如果没有despite的转折作用，150000的数量因为没有相对的比照和参考，我们是无法判断到底是多还是少的。

5.归纳填空题

归纳填空题是雅思考试阅读理解部分的一线题型，几乎每回考试必有。在阅读理解的诸多题型中，此类题型可以应用的方法技巧较多，若能掌握好这些技巧方法，并将其组合起来，视情况灵活运用的话，归纳填空应该被视作为考生得分的一块宝地。朗阁雅思培训专家在此总结了此类题型解题的一些方法，供考生们参考。

归纳填空题的答题要求分为两类：1. 用原文中的原词填空，有字数的限制，例如不超过二或三个词;2. 从所提供的单词表中选词填空。下文在介绍解题方法时，对这两类答题要求分别简称为1或2。

a 短文全文大意的帮助

首先把短文的全文迅速通读一遍，掌握大意。不要在没有掌握全文大意的情况下立即做题，看一句填一句。虽然短文的词数不多，但作为一篇文章，总有一定的主体思想，句与句之间意思上是相连的，整篇短文就是一个有机的整体。通读全文，有利于掌握文章的逻辑思维，顺着思路选词来填，就比较容易做对了。许多考生往往不先通读短文全文，上来就匆忙去找词填空。看似快，实际上选词时看来看去，思前想后，犹豫不决，不知选哪个才对，反而大大减慢了速度。

b 利用信号词来定位和定词

归纳填空题的形式为一篇短文，文中有若干个空，要求考生在其中填词。空格前后往往会有信号词，我们可以借助之在原文中定位，再在所定位部位的附近范围内找出该采用的原文原词(对于1)或断定该填的单词表中的同义词(对于2)。不少情况下，在空格前和后的信号词，相对应地也是出现在原文中正确的词的前和后的，前后信号词的“夹击”下，更方便我们选对词了。所以信号词技巧也仍然是这种题的重要技巧。

c 空格前后的上下文的帮助

空格肯定是处于句子中的，亦即所谓空格无非是一个句子抽掉了其中的某个词(语)所形成的。因此，在整篇短文大意的大背景下，再考虑空格前后的上下文意思，然后将在1或2中备选的数个词(语)进行比对，就不难确定该填入哪个了。空格前后上下文的意义与全篇短文主体思想的结合分析，在决定选词上尤为重要，注意运用这点，能使我们做题快许多。

d 语法知识的帮助

一些基本的语法知识对于我们确定词性范围甚或选定具体的词都有直截了当的决定作用，又简单又快。空格前后的词往往都提示了空格中的词是何种词性，是否比较级，谓语或非谓语，单数还是复数，及物动词或不及物动词，等等。例如，空格之前是a的话，表明空格该填的是个可数名词的单数形式，而且该名词的发音是以辅音音标开头的(否则，空格前的a就该是an了)。